校团委和学生会的区别

第1篇：校团委和学生会的区别

高校团委指导大学生开展社会实践的经验与探索

摘要：社会实践对于大学生来说是提高其素质的有效手段。社会实践不仅可以让大学生对社会有全面的认识，并且还可以锻炼其自身的能力，除此之外，还可以保障高校思想政治教育工作的有效开展。如何有效指导大学生开展社会实践活动，是现在面临的全新问题，本文对其进行必要的探讨。

关键词：大学生 社会实践 高校团委

一、開展大学生社会实践的重要性

(一)有助于大学生形成成熟的就业观

目前，大学生对就业问题的看法都相对理想化，这种状况形成的原因是缺少一定的社会实践活动。大学生对当前的社会就业形势没有全面的认识，对就业环境以及就业政策都无法进行客观的评价和分析，从而无法在社会中找到自己的准确定位。而社会实践活动提供给大学生一个了解社会的机会，从而有效地弥补了大学生这方面的不足，促使其形成成熟的就业观。

(二)有助于提高大学生的心理承受能力

当下大学生的心理承受能力和独立能力都比较缺乏，而社会实践活动可以使其心理承受力得到锻炼，与此同时，还促进了大学生的身心健康发展，提升其综合素质，从而实现学生全面发展的目的。[1]

(三)有助于大学生由学生向社会人转变

高等教育的目的是在于培养适应社会的人才，但是从目前的就业状况来看很难达成。大部分大学生的社会经验都比较欠缺，不能及时进行角色转换，无法得到用人单位的认可。所以，大学生进行社会实践是具有重要意义的。

二、大学生社会实践应该遵守的原则

(一)安全性原则

加强大学生进行社会实践活动的目的在于对其进行有效的锻炼，使其理论知识在社会实践中得以有效应用，避免出现理论和实际之间脱轨的现象，为学生以后进入社会打下坚实的基础。但是学生的社会经验比较少，容易上当，所以必须要以安全为首要原则，让学生的安全得到有效保障，才能更好地实现社会实践的目的。

(二)主体性原则

大学生作为社会实践活动中的主体，要尊重学生的主体意识，积极引导学生发挥主动性和积极性，并且在有效的实践保障机制下让学生充分发挥自己的兴趣和特长，在社会实践中实现自我潜能的开发，因为学生具有一定的主观性，使其对社会实践活动产生巨大的快乐感，从而使社会实践的目的得到最大化的体现。[2]

(三)创新性原則

目前的大学生社会实践活动的内容和制度设计都相对单一和僵化，无法满足其本来的目的，所以要对其进行必要的创新。尽可能打造出一种自由多元和开放的社会实践氛围，从而让学生在社会实践的过程中能充分发挥创造精神，也使得学生得到良好的培养。

三、培养大学生社会实践能力的方式

(一)开展大学生进入军营的社会实践活动开展大学生进入军营的社会实践活动具有非常重要的意义。首先，大学生的毅力和集体意识都相对欠缺，在军营的氛围中可以让其体会到什么是钢铁般的意志和集体主义;其次，在军营生活中可以有效提高大学生自身的责任感，进而使大学生在以后的工作学习中具有顽强的毅力和深深的责任感。

(二)鼓励学生走出校园，融入社会

鼓励学生走出校园是社会实践活动开展的第一步。首先要对学生灌输一定的社会实践观念，让其尽早树立职业目标，进行职业规划，从而避免其迷茫不知方向的状况发生;其次还要为学生提供社会实践活动的机会，让学生可以尽快地投入到社会实践活动中，从而有效地提高学生综合素质，使其以后可以更好地融入社会。

(三)分层次、分阶段地鼓励学生参加社会实践活动

高校需要根据学生的不同兴趣爱好和阶段，组织不同的社会实践活动。这样可以充分调动学生的积极性，使其在社会实践活动中更加适应和投入，使其身心得到良好的发展，能力得到显著提高，并且对社会的理解和认识更加深刻，为以后进入社会提供保障。

四、大学生参与社会实践活动的意义与高校团委功能之间的关系

高校团委功能与大学生参与社会实践活动的意义是相辅相成的关系。高校团委的功能主要是督促、领导，对工作有效地落实，并且开展一系列活动来丰富校园文化，提高学生的综合素质，以及对学生参加社会实践活动进行指导。[3]而大学生参与社会实践的意义主要在于可以提高学生对社会的全面认识，提高自身的综合素质，并且为以后进入社会奠定基础。将两者有效融合，可以使其效果最大化。

五、结语

综上所述，我们可以看出，对大学生开展社会实践活动是非常必要的，也是时代发展的必然趋势。其不但可以使大学生的综合素质得以提高，还可以使学生更好地融入社会。本文提出的方式，希望可以对其起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]高琼，曾庆泉，庞有祝.高校团委指导大学生开展社会实践的经验与探索[J].价值工程，2016(05).

[2]陈木其.开展大学生社会实践活动的探索[J].宝鸡文理学院学报(自然科学版)，1996(02).

[3]侯燕，闾彬.论大学生社会实践的指导原则[J].山西青年管理干部学院学报，2009(01).

★基金项目：本文系共青团吉林省委科研立项：“吉青家园”基层服务型团组织阵地建设与功能发挥研究(项目编号：2017jqy-42)研究成果。

(作者简介：左宁，男，研究生，长春师范大学，讲师，研究方向：专长思想政治教育和就业创业指导)

作者：左宁

第2篇：大学生村官和公务员的区别及报名条件

什么是大学生村官?

大学生村官，是指筛选的专科以上学历应届或往届毕业生，担任村党支部书记助理、村主任助理或其他“两委”职务的工作者。

近年来，从大学生中公开招聘“村官”的工作，已在全国各地陆续展开。从2005年起，北京、四川、江西、福建、青海、辽宁、贵州、陕西、山西、安徽、上海、吉林、湖南、甘肃、宁夏、内蒙古、云南等省市区先后启动大学生“村官”计划。截至2008年2月底，全国共有28个省市区启动大学生“村官”计划，其中17个省市区启动了村村有大学生“村官”计划。2008年3月，中央组织部会同教育部、财政部、人力资源和社会保障部召开选聘高校毕业生到村任职工作座谈会，部署选聘高校毕业生到村任职工作，大学生“村官”工作进入一个全面的发展时期。

大学生村官和公务员有何区别?

大学生“村官”不是公务员，大学生“村官”是村级组织特设岗位人员，系非公务员身份。大学生“村官”要进入公务员队伍，还必须经过公务员考试。万学金路公务员考试专家周建指出，当前社会上有些人以为当上大学生“村官”就进入了公务员队伍，这是一种误解。但是对于表现优秀、聘期考核合格的大学生“村官”，可以享受公务员报考的优惠政策。以北京为例，北京市人力资源和社会保障局发布公告称，5月5日至5月8日，2006年到村任职的北京市大学生村官即可登录北京市人事考试网，报考北京市公务员。任职期间表现优秀的大学生村官可以享受5至12分的加分照顾。

第3篇：关于对团委学生会的体会和建议

建议：1.提高团委学生会在政院学生中的威信：可以使学生会工作的透明化，对于学生会中各个部门工作不到位的问题，也要公开，自我检讨也是必须的;关于学生会内部的过失与错误除了要写成检讨书之外，最好能在各班公邮上发一份，使各班同学都能感受到团委学生会想要改进，真正为他们服务的诚心;而对于学生会内部的例会，最好各个部门能写出不足和改进方法，让各部门都能引以为戒，吸取经验，也能使学生会工作更上一层楼。(内部的批评是允许的，也是必须的。)只是自我建议啊…. 2.加强各院部门的联系：就我们部门而言，我们11年下半年的计划也包括加强和其他院勤工部和监管部的联系。针对我们院小的弱点，我们要主动出击，加强与校和院的联系，可以去聚餐(自费，因为学院经费有限，为了以后工作更好开展，自己的利益就牺牲一下吧)，这样对于以后工作的更好，量化评比更高有一点优势吧…

3. 加强内部团结，增强内聚力。希望内部活动能相对多一点，要不然对于学生会内部师兄师姐的名字都不知道，我想工作再做的好也是失败的。同时也可交流一下经验，不管是学习上还是工作上，对于每个人都能受益匪浅。

4. 我们团委、学生会的规章制度、特别是奖惩制度。因为作为学生会干事，以身作则是必须的，要不然对外和学生心目中留下不好印象，不仅是对个人更重要是对团委学生会的形象都会受损。模范作用要养成。

5.成员名单、联系方式应该装定成册人手一本。加强交流是必须的。

6.最好能有学生会内部的文化。所谓文化：就是应该做的，必须做的，什么时候做，怎样做;还有一起聚会最好能开放一点，而对于工作上最好能各归各位，做到尊敬有礼。

体会：刚开始来到学生会时，有些人就会说，学生会内部勾心斗角的，担心被潜了。不过相处了一年下来，感觉学生会是个能让人学到很多的地方。而对于别人说的“被潜”我想处于高层管理者可能存在吧，反正我也不想往高处爬。总之我感觉在学生会认识了很多不同个性的师兄师姐以及同学。我的感觉就是：不要担心自己是否被别人怎么样，只要做好自己就够了。人作为社会中的人，关键就是学习别人学习、工作中想问题的“思维”。为什么有的人对于工作想的那么周到，对于可能存在的隐患都心知肚明呢?关键是他已经学到了很多了，这是我一个南京大学师姐告诉我的。我也一直坚持这样做下去。相信在以后与形形色色的人相处过程中，能做到：学习别人怎么说话，学习别人怎么做事，学习别人怎么反思，学习别人怎么改进，学习人们怎么做到做好。或许这是一个真正为之于人一辈子要学习和研究的过程。我会坚持下去，希望看过我这个体会的人也能和我一起走下去….

政治与行政学院团委学生会

勤工监管部

10委员谷疆

第4篇：校学生会和校团委联谊会

团委、学生会学生干部联谊会计划书

一. 活动目的

旨在通过此次活动加强团委和学生会干部之间的沟通与交流，培养学生干部团结合作的精神。为学生干部搭建一个相互交流，相互学习的桥梁，并为以后校团委学生会交流合作打好基础，特举办此次活动。

二. 活动准备

1. 时间安排:待定

2. 具体事务安排:

(1)统计各个部室成员名单,并且通知到每个人, 校团委、学生会的

各干部不可无故缺席，如有特殊情况，应及时向办公室请假，确定能够参加活动人员的名单。(提前一天确定人数)

(2)会场布置，准备好活动所需物品.(由校团委全体人员负责)

(3)活动前后校团委、学生会办公室分别负责签到.

(4)活动后由学生会全体成员收拾会场.

三.活动具体安排

1.主办单位：陕西理工学院学生会

承办单位：共青团陕西理工委员会办公室

陕西理工学院学生会办公室

2.邀请嘉宾：校团委、校学生会主要负责人等

3.活动时间：待定

4.活动地点：风雨操场

5.活动对象：校团委、校学生会全体学生干部

6. 活动分组：首先全体参会人员站好队，由工作人员进行分组。每组安排一个负责人，负责维护此小组的纪律。(0

9、10级带上凳子，并在凳子注明标记，防止出现凳子丢失的情况。)

四.活动流程

1.开场歌曲——大合唱 串烧歌《童年》《奔跑》《心愿》

校团委学生会办公室

2. 主持人上台，开场白，介绍到场主要嘉宾。

3.话剧组织部

4.游戏环节

游戏名称 《时间砰砰砰》

游戏目的及其意义：为增强团队的协调性和应变能力，并且加速团委、学生会之间的交流和融合。

游戏步骤：

(1)每组选出十六人，其中十二人分别作钟表的刻度，三人分别做指针。

(2)剩下一人随意报出时间**：**：**，(例如：差多少几点几分，几点几刻等等)，最后也可以台下互动说出别的时刻，

(3)当说出时刻，对应的刻度同学举起自己的右手，指针同学也必须迅速用右臂做出正确的指向。

(4)当指针与刻度所表示的时间相同且正确，且指针同学迅速报出指向的同学的姓名和部室(备用)，方可挑战成功。 游戏规则：

(1) 不可在游戏当中相互大声传达姓名。

(2)不可让在游戏当中有恶意的说出不规则时间(如：多少加多少)。

备注：为了有更好的视觉效果，做刻度的同学，必须蹲着，

三个指针按照秒、分、时，一次站立、半蹲、下蹲。

5.合唱《朋友》哑剧 《吃鸡蛋》 文体部、女生部

6.小品《应聘》生活部、自律委员会

7.游戏环节

游戏名称：《翻叶子》

游戏目的及意义：增加团队的合作和协调能力，培养团队默契，加强团委学生会之间的友谊。

游戏步骤：

1.给队员设置任务情况， 暴雨过后，一群雨后受困的蚂蚁，在水面上好不容易找到一片叶子站立，却发现叶面上沾满

了毒液，除非大家将叶子翻面，否则又将面对另一次的生

命威胁，在这个活动中，队员们将扮演海中求生的蚂蚁。

2.每队交予一块塑胶帆布充当叶子，在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明或无法说话。中毒者将由

团队自行决定。

游戏规则：不能有人站到叶子的外面，否则游戏失败。失败的一只队伍接受惩罚。

8.小品社团部

9.备用节目

<1>游戏

游戏名称：酸溜溜

游戏目的：为加强巩固学生会和团委之间的融合，增强活动 气氛。 游戏步骤：

1、 每组抽出一到两对男女位同学上台。

2、 所有女生端坐于椅子上，且不得随意交换位置。

3、 后勤人员依次分发给每位男生2到4个桔子。

4、 每对男女同学于主持人说“开始”后剥开桔子，并

且分开每辬“轻柔”送入女生口中。

游戏规则：那组成员抢先吃完桔子者，挑战成功，最后完成者接受惩

罚。

游戏备注：

1、 剥桔子前男生必须洗干净手和桔子。

2、 喂桔子时男生必须在开始后才可以剥开桔子

3、 剥桔子时不得用力挤捏，若有桔子有破损的，队伍

挑战失败。

4、 喂桔子时必须每瓣分开，否则挑战失败。

5、 男生必须“轻柔“将桔子送入女生口中，不得有恶

性行为。

6、 游戏结束后，场上同学必须自行带走桔皮，维持会场卫生。

<2>街舞冯舟

六.活动总结(人选待定)

七.由主持人宣布此次活动结束

八.活动安全预案

准备阶段：

1. 活动前检查音响等用电设备是否存在火灾隐患，并检查安全通到是否畅通。

2. 应急小组应提前准备好医药箱，为活动中意外受伤的伤者实施包扎救治;若伤势严重，应立即送往医院进行治疗。

3. 提前检查活动现场所有电路、接触开关等是否安全，消除存在的隐患。

4. 出现地震、火灾等突发情况，工作人员立即组织所有人员有秩序的撤离。

5. 活动前组织应急小组成员学习如何快速疏导人群撤离和维持会场秩序。

活动会场：

1. 在所有紧急疏散出口安排有应急小组成员，如遇紧急状况，并需要撤离，应急小组成员务必切实承担起职责，协助指挥中心成员一齐有秩序地疏散现场所有人员。工作人员与维持秩序人

员应维持好会场秩序。

2. 出现火情时，维持秩序人员立即组织有序撤离，由电路引起的火灾，由其他工作人员立即切断电源并组织有效补救.

3. 在实施第二条款的同时向学校保卫处汇报，必要时拨打110或119以求援助。

2010年9月26日

第5篇：“象征”和“比喻”的区别

请看下列句子：

(1)夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。

(2)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

(3)月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。

(4)我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力争上进的精神。

例(1)中毛泽东同志运用了暗喻这一形式，说明民主革命取得胜利仅仅是万里长征走完了第一步。这里用大家熟悉的“万里长征”和“第一步”来作比喻，形象地说明了民主革命胜利后的路更长。抽象的道理通过具体的形象来说明，读者一目了然。例(3)是比喻中的喻体和本体都出现的例子。“月光”月光“是本体，”“流水”是喻体，连接本体和喻体的“如”是比喻词。中的“海燕”象征着“无产阶级革命的先驱者”，它是通过海燕这一具体形象以表现与之相似的“无产阶级革命的先驱者”。例(4)中是直接点明了白杨树的象征意义。可见，比喻和象征是不同的。它们表现在：

一、两者的本质要求不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”

二、两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。

三、两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间(借喻除外)一般有比喻词。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。

四、两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。

第6篇：比喻和象征的区别

比喻和象征是两种常用的修辞方式，在文学作品(特别是古典诗歌)的阅读和鉴赏中运用相当普遍。但由于两者在形式上极为相似而容易引起混淆，从而造成误判和误用。因此，有必要对此进行区分。

比喻和象征的共同点：

一、都是用一种事物来说明另一种事物。

比喻如：

①远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。(用“明星”来说明“街灯”。)

②人不可以无耻，因为无耻是魔鬼的钓饵。(用“钓饵”来说明“无耻”。)

③嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉。(用“燕雀”、“鸿鹄”分别说明“佣者”与“陈涉”。) 象征如：

④我看得见那枣红色的洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上这位平常的、拖毛竹的青年的脸。(用“百合花”来说明“纯洁与感情”。)

⑤世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，„„没有蒲公英，显不出雏菊，没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英。(用对待“蒲公英”和“雏菊”的态度来说明作者的“博爱”思想。) ⑥再往上仔细看时，却不觉也吃了一惊;――有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。(用“红白的花”说明革命的前景和希望，人们对革命者的崇敬与怀念之情。)

二、都由三部分组成且都可省减。

比喻由本体(被比喻对象)、喻体(做比喻的事物)、喻词(联系词语)三部分组成。如上文例①“街灯”是本体，“明星”是喻体，“好像”是喻词。

象征由象征客体(即具体事物，如上文的“百合花”、“蒲公英”、“雏菊”、“红白的花”。)、象征本体(即象征意义，也就是表达者的主观意识。如上文例④的“纯洁与感情”。)和象征词(表明相关联系的词语，如④的“象征”。)等三部分组成。

但比喻和象征都可以省减。比喻可以省减除了喻体之外的其它部分，如上例③。象征也可以省减除了象征客体之外的其它部分。如上例的⑤⑥。

比喻和象征的区别：

比喻和象征的区别主要体现在以下几个方面：

1、各自的侧重点不同

比喻侧重于本体和喻体所代表的两种事物之间的相似点，这种相似是直接的、可观的。如：①的“街灯”和“明星”，②的“无耻”和“钓饵”等。而象征侧重于象征客体和象征意义之间的相关联系，它们之间不存在直接的相似点，而且这种相关联系是靠联想去寻找的。如例⑥。“红白的花”和“革命的美好前景和希望”或“人们对革命的崇敬与怀念之情”之间是不存在直接的相似点的，人们只能通过联想把“花”与“美好前景和希望”联系起来。再如，鸽子象征和平。“鸽子”与“和平”也不存在相似点。

2、各自的作用不同

比喻是一种形象化手法，即它可以化抽象为具体，化深奥为浅显，化陌生为熟悉，化平俗为生动。如：失掉光辉的太阳，飘浮在雾海之上，恰似一个落入水中的铜镜。“失掉光辉的太阳”是个什么样子?这是比较抽象的，但“铜镜”就具体形象得多了，人们通过这个形象就很容易感知到“鬼魂光辉的太阳”的形状和色彩。而象征却恰恰相反，它是一种含蓄化手法，即把具体而形象的事物含蓄化，使其具有丰富而深刻的含义。如上文的“红白的花”是具体而常见的，但其蕴含的意义是丰富而深刻的。只有在《药》这篇作品所创设的典型环境中才具有这样的特殊含义。

3、稳定性不同

这里所说的稳定性是说比喻的意义较为狭窄和固定，而象征的意义却要宽广和深沉得多，具有含义的多义性和不确定性。这是比喻和象征最重要的、最本质的区别。如“长征是播种机”。“长征”所具有的意义是固定的，即它象“播种机”一样具有“撒播”的特点，不过现实意义上的“播种机”撒播的是植物的种子，而“长征”撒播的是“革命思想”这样的“种子”。此外很难有其它的解释。但象征就不同，象征客体具有什么样的象征意义，可以因人而有不同的寓意，而且也可以因人而有不同的解释。如： ⑦风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子·咏梅》

⑧驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》

这两首词都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。但毛泽东赋予了梅花热情、坚强、乐观、昂扬的性格特征，表现出作者襟怀阔大，气度非凡。而陆游笔下的梅花则象征其自我，他把自己在政治上备受打击的遭遇和不肯同流合污、坚守节操的品格融入了梅花的形象中，显得消极、悲观、孤芳自赏。这样，同是梅花这一象征客体，因人不同就有了不同的寓意。

再如，“竹子”通常象征高风亮节、刚正不阿、坚强不屈，如郑板桥的《竹石》诗“咬定青山不放松，任尔东南西北风”。但在杜甫的“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”的诗句中却象征丑恶势力。 因人不同而有不同的解释指的是同一篇作品中象征客体，由于解释者所处的时代不同或所站的立场不同等等原因而有不同的解释。如： ⑨蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(《诗经》) “伊人”在古代，由于人们认为这是一首讽劝国君实行开明政治、求贤尚德的诗，所以人们认为“伊人”是政治理想、崇尚道德，能人贤士的象征。而如今的人们认为这只是一首情歌，抒发的是对恋人的思念和追求之情，所以“伊人”象征的只是一种美好的感情。 特别需要指出的是。某些象征客体和象征本体的关系看起来是非常凝固的，但实际上并不是固定的，只是一种临时的，松散的关系。如：红色象征喜庆和革命，太阳象征光明，绿色象征生命，梅花象征高尚坚贞，兰花象征高洁淡泊等。但这只是人们通过联想，经过长期的语言实践约定俗成的。一旦离开了它产生的特殊环境，这种象征意义可能就不存在了，或者换成了另外的意义。如“红色”在其它国家或民族它可能就象征流血和残杀等等。

总之，比喻和象征的区别是明显的，只要我们在学习中经常地进行比较，这是不难掌握的。

第7篇：题记和后记的区别

题记用在文章的开头，标题的下一行。一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。

后记用在文章的结尾，内容上和题记相似，可以再一次点题，照应题目。

题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言;淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢?答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂!

一、悬念引人入读

题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口;如果悬念 再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。

例①：以“喝彩”为话题写作文。

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……

——写给残疾的母亲

例②：以“书”为话题写作文。

一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗?

——题记

例③：风雨中……

那风雨怎么会忘记?闭上眼就会想起;那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔……

——题记

例④：以“盼”为话题写作文。

我是差生我怕谁，反正没人注意我。 不妨文中抒真情，盼君听我心里话。

——写给自己的话

二、真情拨人心弦

作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、 用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。

例⑤：以“交往”为话题作文。

今天是我的生日，祝福却无语;今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。

——写给知己朋友

例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。

风筝升天，禁不住丝线缠绵;大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流例⑦：以“相信自己”为话题写作文。

不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿;不要畏惧山外的山，人外的人。相信例⑧：以“责任”为话题写作文。

几万年前，人类茹毛饮血;几千年前，人类刀耕火种;几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类：人，需要责任。

——题记

三、唱出“反调”出人意料

常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、 逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

——写给母亲的话

自己：你就是山外之山，人外之人。

——写给昨日自卑的我

激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。

例⑨：以“ 的我”为题作文。(2003年广东中考题)

嘿嘿!“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。 ——我的自画像

例⑩：以“自然”为话题作文。

我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。

—— 一只井底之蛙的劝世格言

四、美佳“题记”辑录

父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。

——《沟通》题记

地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟

一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。

——《关爱生命》题记

当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。

——《我的快乐与烦恼》题记

曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱;曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。

——《我的未来不是梦》题记

父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心;父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心;父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心……

——《家事》题记

生活是什么?在孩子眼里，生活是快快长大;在大人眼里，生活是赚钱过日子;在老人眼里，生活是健康长寿。

——《生活告诉我》题记

我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。

——《寻找失去的东西》题记

若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》题记

母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。 ——《母爱》题记

生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间;你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。

——《我就是一道风景》题记

跳跃，让我学会勇敢;跳跃，使我充满信心;跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉;带着我挑战下一次飞跃。

——《笑容，跳跃的奏曲》题记