路边的风景

第1篇：路边的风景

辩论：人生旅途中路边风景比终点位置更重要

谢谢主席，大家好：

人生就像是一场旅行，每个人的旅行都会经历很多的路边风景，丰富他们的旅行，最终到达他们反复选择之后的终点位置。正本清源，终点位置是指达到希望的目标，路边风景是指与人生目标没有直接关系，但能丰富我们生活的内容。

今天我们判断何者更重要，就是看何者能够让我们的人生更加丰富多彩。我方认为，人生路边风景比终点位置更加重要，理由有三：

首先，路边风景能够为我们的人生提供更多的选择，从而不断修正我们的终点位置，最终选择真正自己的终点位置。当年抱着学习医学救国的鲁迅先生，正是由于在日本，看到了与自己学习医学道路无关的，日本留学生的现实情景，才让自己认清自己的道路，从而选择弃医从文，用自己的文字和思想拯救国民的道路。也许正是因为鲁迅先生关注到了路边的风景，才使得他的人生变得不同，实现了自己的人生价值。

其次，路边风景能够为我们的人生道路前行积累素材、积蓄能量。我们在生活中，那些对我们学习工作或者计划任务没有直接联系的事情内容，会丰富我们的生活，甚至可能会在将来起到重大作用。

乔布斯当年在大学蹭课的时候学习了看似当时对他就业没有什么帮助的书法，但是在数年之后，当他创建苹果公司的时候，正是学习过的书法，让他创造出了苹果电脑特殊而个性的字体。我们在大学期间做看似对专业学习没有帮助的辩论赛，但是正是由于在大学里的辩论赛培养的口才和思维，让武大的陈铭师兄被湖南卫视相中，主持一档自己的节目。

人生正是在不断的比较和选择中寻找到自己的想要的或者适合自己的终点，位置，而现在多看一些路边的风景，丰富自己的生活，岂不是比重点位置更重要?

最后，我们说路边风景更重要是提倡一种更加积极的社会价值观。在大学里，是应该埋头于自己的专业学习，还是应该在学习的同时，也更多的关注其他的内容，丰富充实自己，让自己的未来有更多的选择呢?我们是否应该更多地停下脚步，看一下周围的世界和生活，为自己的的现实生活增添更多的亮点和精彩呢?与其埋头苦干，踽踽独行，不如放慢脚步，看看周围的风景，让自己的人生道路更加丰富多彩，也给自己多一条道路去选择。

综上所述，我方观点已然成立，谢谢。

反驳

对方说：位置决定风景 1.最初的位置是如何确定的? 2.道路上会因为风景而改变终点位置

对方说：终点位置让奋斗的脚步更加坚定

1.终点位置不见得都适合自己，不能一条胡同走到黑 2.要抬头看路，路边风景帮助修正

对方说：看了风景会迷失自我

1.承认风景有好看的也有不好看的，终点位置也有适不适合自己之分 2.转变道路也许也是修正，不见得就是迷失

路是指争取目标的过程，其中必然包含着奋斗。

自由辩论战场

战场一：前提条件

1.请问您方的看终点位置是不是一条道走到黑呢?(对方说，不是)

2.很好，在这一点上我们达成共识。继续请教您方了，人生的终点位置是可以调整的对吗?(对方说，对)

3.很好，我们又达成共识了。再问您方了，不是所有选定的终点位置都一定是适合自己的对吗?(对方说，对)

4.好，我们再次达成共识。我们无非是想告诉您方，当终点位置不适合自己甚至自己不知道都不知道选定的终点位置适不适合自己的时候，终点位置是可以被修正的。

战场二：路边风景帮助修正终点位置

1.对方辩友请教您了，比尔盖茨在大学期间发现了自己对计算机的兴趣从而辍学，找到了人生新的终点位置，您怎么看呢?

2.继续请教您方了，鲁迅目睹国人的麻木弃医从文，找到了人生新的终点位置，您方又怎么看呢?

3.再请教您了，孙中山弃医从事革命事业，找到了人生新的终点位置，您方怎么看呢?

对方说：您方举的例子都是分子，大多数人是分母。(驳：分子终点位置可以比较宏大，而分母也可以修正自己小小的终点位置。) 【结】对方辩友，比尔盖茨、鲁迅和孙中山的例子无非是想告诉您，人生旅途中一旁的路边风景可以让我们产生新的心境，这时不适合的我们的终点位置可以得到修正，从而不走或者少走弯路。

战场三：路边风景助力达到终点位置

1.对方辩友请教您了，乔布斯表示，正是自己通过学习书法掌握了不同的字体，这正是苹果的最大优势之一，您方怎么看? 2.

【结】以上例子无非是想告诉您，看路边风景不仅不会迷失自我，而且可以为达成终点位置积累下隐形的财富，从而助力达到终点位置。

第2篇：路边的橡树

2011—2012学第二学期集体备课

教 案

小屯中心小学 陈晶晶

课题《路边的橡树》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

3、学习《 中华人民共和国森林法》 教学重点：

体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 教学准备：

1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。 教学课时:1课时 教学过程：

一、根握阅读提示自学课文

1、把课文读正确、流利。

2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?

二、检查自学效果，组织交流

1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：

公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚

2、交流思考题。

(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?

(2)交流看法。

A、小组内交流。

B、全班交流。要尊重学生的想法。

★引导重点交流：

出示投影片:插图及课文景后一句话。

C、读、齐读这句话。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?

★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:

第一:遇到橡树，停止埋排水管。

工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，(“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。)

指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。)

第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”

第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。

“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质;“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。

3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!

4、学习《中华人民共和国森林法》

三、练习有感情地朗读课文

四、抄写练习(任选一题)

1、抄写你喜欢的一段话。

2、抄写下面词词。

宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚

学习叶志平同志先进事迹有感

小屯中心小学 陈晶晶

2011年10月11日，中共中央政治局常委李长春会见叶志平同志家属和先进事迹报告团成员时强调，要大力宣传叶志平同志的先进事迹和崇高精神，在全社会形成爱岗敬业、尊师重教的良好氛围，引导全国广大教育工作者以叶志平同志为榜样，切实履行党和人民赋予的教书育人神圣职责，当好人类灵魂的工程师，办好人民满意的教育。

叶志平是四川安县桑枣中学，一名乡镇初级中学校长，他在山区一待就是33年。2008年，在5.12地震中，他组织全校2300多名学生，在1分36秒安全撤离，创下“零伤亡”的奇迹。他在高薪高位面前，不为

所动，依旧扎根基层，默默奉献。这一个平凡的人，却是最牛、最让人肃然起敬、最值得我们学习的人。所谓“平凡的人，做着不平凡的事”，叶志平作为一名教育工作者，时时刻刻切实履行着党和人民赋予的教书育人的神圣职责，爱岗敬业、关爱学生、克己奉公。

他就是平凡中蕴育伟大的叶志平。叶志平先进事迹让我感悟有两点：一是对学生，我们用心爱才是真正的爱。我们大多总是将对学生的爱停留在口头上，较少将关心、关怀留在细微处。叶志平为了学生的安全，能时时刻刻关注学校教学楼的坚固度并多方面想办法加固，能时时刻刻敲响安全的警钟而不断进行安全疏导训练;就在于他在2300多学生中能与多数学生沟通交流，了解他们的欢乐与苦恼。只要去认真了解这些孩子们真正需要的是什么，你就会感受到，学生离不开你，而你更舍不得离开学生，而你更会觉得，原来生活竟是如此充实，工作竟是如此轻松、有趣、有意义。一切为了学生，为了一切学生，多为学生办好事，办实事，让学生真正感到学校大家庭的关怀和温暖。这是实实在在的公仆意识，我们就应该具备这样的意识，时刻把自己当成 人民的公仆，处处为民服务。

二是要学习叶校长尽职尽责、真抓实干的工作作风。“责任高于一切，成就源于付出。”这是叶志平校长永远的人生理念。但是目前，许多单位或者部门都存在或多或少的坏风气。越来越多的人想着谋取自身利益，而能够一心一意、兢兢业业、踏踏实实干工作的人越来越少。由此可见，应该大力提倡向叶志平校长学习，培养叶校长这种尽职尽责，

真抓实干的工作作风，进一步促进工作取得更大成绩。

以后，我们都要在我们的工作实践中，以叶志平校长为楷模，严格要求自己，力求做到求真务实、临危不惧，迎难而上。这样的人，一定是对社会有用的人。再一次向我们验证了平凡的岗位同样能成就伟大的人生。

学习叶志平先进事迹有感

小屯中心小学 梅培建

2008年5月汶川地震后，央视新闻报道过一个奇迹，就是有一所中学平时很注重校舍安全以及学生应急演练，大震发生后学生全部安全撤离，无一人遇难的奇迹。当时听到这个新闻，心里就曾经跟周围同事感慨，要是多几所这样的学校，死伤的孩子会不会少很多。时隔三年，当我再次听到这所学校以及校长叶志平时，也是在央视新闻，报道的是他去世的消息。是个什么样的人让央视两次关注，我开始了解他，学习他的先进事迹，学习后引发我更多的是思考与钦佩。

一、政治信念坚定。叶志平同志作为一名党员教师，始终模范履行党章规定的党员义务，把对党无限忠诚的朴素情感化作实际行动融入所挚爱的教育事业上。时时刻刻用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，

对工作兢兢业业，任劳任怨，以身作则。他资助东平镇孤儿林晓丹读完初中，多次带头义务献血。父母远在青海，由于假期工作需要，有次6年才回家探望。连续几年在学校考核中高票评为优秀，他都让与一线教师，不计个人得失。总是在最需要的地方，就能见到他的身影，发挥着一名共产党员应有的先锋模范作用。

二、潜心钻研教学。教学工作中积极参加课堂教学改革，做到因材施教，使不同程度的学生各有所得，他所任课的班级化学高考成绩在全市名列前茅。为了使年轻教师尽快成长，他在教学各个环节倾全力进行指导，深受青年教师的爱戴。曾获广东省中学化学竞赛园丁奖，并能及时总结教育教学经验，撰写论文有三篇获阳江市一等奖。他负责学校广东省新课程改革试验工作，获得“广东省新课程实施样板学校”称号。从一线教学实际出发，他采取灵活多样的培训方式提高教师业务能力，学校荣获“广东省校本培训示范学校”。

三、灾后重建，身先士卒。学校师生无一伤亡，但是校舍严重受损，形势依然严峻。灾后叶校长身先士卒，坚韧不屈，发扬风格，不悲观，不失望，不等不靠，带领教职工积极开展抗震自救，稳人心，鼓士气，为教职工建起临时的温馨家园，心系教育，千方百计筹划学生复课，叶志平可以欣慰的是，在他昏迷期间，桑枣中学的学生们中考成绩又在全县一举夺魁。

四、无私奉献，大爱无疆。叶志平校长用生命栓释什么是责任，什

么是奉献，散发出崇高的人格魅力。叶校长的爱岗敬业精神，扎根基层、敢于创新，全心教书育人的精神是创先争优最好的典范。我们一定要向叶志平校长学习，学习他的无私奉献，心系重责，大爱无疆。

第3篇：路边的目光

驶向现场的路上

车窗外

路两旁

数不清的眼睛

盯着我们望

有迷茫的眼神

还有赞许的目光

不明就里的人

心里在想

哪里又发生了什么意外 了解我们的人

默默地为我们祝福

祝愿我们顺利的去

完好的回

时间在疾驰

我们在飞奔

路边的目光被甩在了身后 前面的路上依然有新的目光 继续注视着我们

那不只是一种期许

更是催人战斗的号角声响

路边的目光

是我们行动的见证者 是我们事业的监督人 有了你们的存在

我们会更加努力的早点到达 这样人民的财产就会少一些损失 甚至一个人的生命就此得以延长

我喜欢这路边的目光 是他们给了我更多的动力

是他们让我生命中多了一份风光 请给我们更多的注视吧 有你监督

我相信

我们共同的明天会更加灿烂辉煌

第4篇：山路边的花儿

玉坠、钻石……占据了我们发现美的空间，它们是那么耀眼，耀眼得无法让人舍弃，重新去发现比它们更美的东西。初春时朝气蓬勃的，而美丽的意外也在朝气蓬勃的初春里的雨帘中。

我甚至不敢相信在这雨绵绵的天气里去爬山。这真是个恐怖的开端，一切准备就绪，便开始了登山之旅。打着花伞，根本看不见什么景物，真是没劲。便告知家长后，独自在原地休息。在这场雨里来登山换来的只有无限的叹息和懊悔。就在我灰心丧气的时候，发现了开在脚边的花儿，在这雨中盎然挺立，它没有绿叶为它遮风挡雨，也没有嫩叶帮它衬托粉嫩，可它依旧显得如此优雅自信。

雨越下越大，毫不留情的打落在娇小的花瓣上，然而小花却只是弯了一下花杆然后重新振作，与这场雨做着无谓的挣扎。小花任凭凉嗖嗖的风抚摸它的脸庞，却只是带着微笑向风致意。风吹雨打，小花却倔强的挺立其中，用它最坚强的一面抵抗着这场巨大的考验。接受考验的它，是那么无助，那么憔悴而自信。这或许，是在告诉苍天再大的困难都难不倒它，再艰难的考验摆在眼前它也会毅然接受，并在这崎岖的道路上完成它圣洁的生涯。

这朵毫不起眼的花，在用自己的坚强不屈编织着自己的完美，它的梦想很简单，只是想在这人世间为自己争取一个空间。它的梦想让它有生存的信心，深深地扎根在土里。在这雨绵绵的山中得知看似狭隘却足以让人生存的道理，难道不是意外的美吗?

无论何时，只要有可能，就应该在这种可能性中锻炼出不屈的灵魂，尽管这种可能性渺茫，但只要肯跨出第一步便可在可能性的有界中开创无限。

五缘实验学校六年级：王君

第5篇：路边的小吃日记

同学们很多都喜欢吃路边的各种小吃，比如各种炸串、麻辣串、袋装的油炸小食品。但是它们都是不健康的。为什么不健康呢?下面我们就来看看我们的作者是怎样介绍的吧!首先，它们用的油很多都是地沟油，这些油吃下去会对我们人体造成一些很大的危害。它会让我们拉肚子;它也会让我们得各种炎症;甚至它会让我们致癌。

卖路边小吃的小贩们为了赚钱，往往用的死猪肉、过期的火腿肠、臭鸡翅，里面含有会使人得病的大肠杆菌等细菌和有毒物质。

它们在制作过程中会产生很多有害物质，如亚硝酸盐、黄曲霉素等，它们都会让我们致癌哦!

以后你还敢吃这些路边小吃吗?为了自己的健康考虑，一定要克制住自己的欲望啊!

第6篇：小班教案：路边的小草

活动目标：

1. 鼓励幼儿能积极参与动手制作，为环保作出自己的努力。

2. 通过讨论确定保护草地的方法。

活动准备：小草的种子、草皮 、小铲子、数码相机、电视机，杯子水桶等。

活动过程：

一、帮助孩子回忆昨天的所见。

1. 你们昨天看到什么?

2. 那条白白的小路在草地上好看吗?(引导幼儿观察电视画面)

3. 有什么好办法让小路不见呢?

二、幼儿先分组讨论，然后再进行集体讨论。

1. 让幼儿交流自己的意见。

2. 选择其中的1"2种办法进行尝试操作。

三、带领孩子到草地进行操作

1. 教师讲述种植的要求。

2. 和孩子一起将发白的土地松软。

3. 进行种植活动。

4. 给小草和周围的树木浇水。

种子排队

教案目标：

1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

教案准备：幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。

教案过程：

一、引出课题

小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)

二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第

二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)

4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)

5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)

2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多，有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)

3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需要的越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?