六年级日记:校园的风景（精选11篇）
校园里最美的人文风景我觉得是我的老师。
李老师陪着我们已经度过了三年的学习生活。她如同母亲，无微不至地照顾我们;似园丁，时刻不忘给我们修枝打杈。成长的岁月犹如星空，她留下的.是深浅正适的印记。
永远不会忘记她的样子：高挑的身材，笔直修长的腿，又大又圆的近视镜几乎覆盖了整个脸庞，却盖不住那双犀利的目光。
她戴着酷酷的眼镜站在讲台时，我就被一种莫名的磁场吸引住了。她讲课时，那种激情荡漾在我们身边，全身仿佛燃烧了起来，所以我们在课上积极活跃，充满力量。课下，她不再板起严肃的脸孔，而是一个可爱的大学生。和我们一起玩笑，就是一个傻傻的小女孩，带着笑容，满面春风，像兰花般地单纯。她会经常夸奖我们：“呀!字写得越来越漂亮了!”“题做得真准!”用这样的小计谋激发我们的斗志，我觉得她傻得可爱。
她生病了。却依然在苍白的脸上展开如花般的微笑。让我心中一疼：难道她是草履虫吗?难道她是“简单生物”吗?会不会忘记保护，忘记软弱。都病成这样了还给我们上课。她依旧讲课时热情似火，脸上多了份坚忍和固执。
她从不落泪，至少没在我们面前。那么坚强的表面，背后也会哭，会软弱吗?
我的老师，他刚强，可爱，敬业，有个性，她的人性光辉如同蜡烛一样点亮了世界，点亮了我的精神角落。记忆中的她，从不软弱!
1、认, 即认识
让学生认识广播操中出现的一些基本动作以及动作的基本要求, 如:侧平举, 要求练习者要五指并拢, 两臂持平不能下塌也不能上抬。在刚开学时, 在课堂上利用前面十分钟时间将示范动作一个一个的展示给他们看, 让他们清楚每个动作的动作要领和基本要求。由于已经动作分解, 所以在学习时候感觉很简单, 便于低年级学生的掌握, 所以在他们认识每一个动作时, 也要讲清楚动作要求.为了更好地让学生认识和理解所学动作, 在展示结束以后的课堂教学中, 还可以做一些关于该动作的模仿动作和和游戏练习, 这样学生不仅仅可以集中了注意力, 还完全掌握了所展示的动作。
情景一:在室内课课堂上, 我画出了一些体育中出现的基本动作, 让学生们去想象这些是哪些体育项目上的动作, 学生们很快就告诉了我。于是我又画出了立正, 稍息的示意图, 让他们告诉我这是什么动作, 由于学生很少接触简易画, 还不能很快明白, 于是我又自己对着他们做了一次示范动作, 他们就都明白过来了。接下来, 我又出了侧平举, 让他们用肢体语言告诉我, 同学们一下子就都很积极地举起手来, 要上台表演了, 学习的氛围很浓厚。看到学生们这么积极, 于是我请了两位同学上台, 意想不到, 竟然都做对了。在做完动作之后我又强调了动作的规范性, 亲自给他们表演了几个所学习的动作, 才让学生自己练习当堂课的学习内容, 学生们为了上台表演都非常积极练习, 动作也很到位。通过这节课练习, 同学们都已经能熟练而且规范地完成动作了。
生动形象的简易画以及老师的生动表演, 给学生留下深刻印象, 学生对动作熟悉而且自己能熟练地用表现出来。在以后的教学中, 教师如果参与学生的活动, 与他们一起学习, 一起练习, 那学生的学习速度也会更快。
2、仿, 即模仿
七八岁年级段孩子的模仿能力较强, 但对事物的理解能力比较薄弱, 因此, 模仿练习是他们学习广播体操的主要方法。这个年龄阶段的小朋友都会有一定的表现欲望, 为了让老师看到他们的表现, 并且注意他们, 就会尽自己的所有努力去模仿着老师的动作, 让自己得到老师的表扬。学生们由于对一般的有了一定的基础, 在这个阶段他们不会因为跟不上学习内容而放弃学习的机会。当然, 单纯地跟着模仿广播操还是很枯燥的, 尤其学生的集中注意的时间比较短, 如何才能让他们有耐心而且有信心模仿好所学的内容呢?我在进行广播操教学时还根据了这套操动作设计出了一些模仿动作游戏。
情景二:今天已经进行第三节广播操的教学了, 在昨天练习第二节操的时候我发现学生对这套操的好奇心好像有点消失了, 于是设计出了一个竞赛小游戏《争当小鼓手》, 从音乐老师那借了一个大鼓带到了操场, 学生们看到特别好奇, 都想试一试, 这正合我意, 让学生上来表演, 不仅激发了学生的学习兴趣, 还能让学生很好地掌握广播操的动作。同时, 我还有制定了规则, 那就是动作模仿最像的学生可以奖励做一次小鼓手。学生的积极性特别的高, 在模仿时也特别认真, 动作也很到位, 教学效果达到甚至了我的预期目标。
3、练, 即勤练
勤练是学习广播操的一个基本的要求。特别是一年级的小学生, 他们的生理特点也决定了要经常练习才能更好地学好广播操。在这个年龄的学生记忆力很强同时遗忘的速度也很快, 所以在每一次学习新的广播操之前都要对前面的内容进行复习:分组练习, 让学生展示, 再进行纠正动作。就这样, 在进行新内容学习之前还能很好地巩固好之前的广播操。当然, 对于一年级的小朋友说, 靠普通练习肯定感觉很枯燥, 我们应该在练习中利用游戏和奖励才能激发他们的练习兴趣, 而且还要让他们和自己比赛。
总之, 在广播操教学中要运用多种方法才能让学生更好地学习好内容, 特别是在低年级教学中, 要更好运用好游戏、比赛等教学方法, 当然, 最重要的还是教师要主动参与到学生学习的活动中, 才能让他们对要学习的内容更感兴趣, 更有积极性, 更好地掌握广播操。
爱的“雨伞”
茫茫细雨渐渐变大，成了“啪嗒、啪嗒”响的倾盆大雨。
我坐在车上向外眺去，眼里扑进了温暖的一幕。在大雨中那冰凉的雨水让孩子难以忍受，那个孩子大叫一声：“好冷啊，爸爸我不要淋雨!”孩子气呼呼地朝爸爸吼。父亲无奈地拉开了自己的衣角，把小小的脑袋瓜塞在了里面，自己全身却被雨水浸透。“乖，快到学校了，忍一忍马上就不用淋雨了。”那个父亲甩着打在自己头上的雨水，尽量与孩子步伐并列，那父亲的脸上露出痛苦的表情，淘气的雨水并不懂得怜香惜玉，反而越下越大，伸手一摸，就如针扎在手上感到刺痛，旁人也同情这对父与子，悄悄把伞伸到他们头上。
那位父亲的衣角，是伟大父爱的一道爱子风景。
强壮的手臂
大雨没完没了地下着，忙碌的人群中竖起了一把把彩色的雨伞，犹如在演唱会上争着入场的人群拥挤在一块儿。
在一辆公共汽车上，一对中年夫妇，正挤在一个小位子上，车上很安静，乘客们个个昏昏欲睡。此时，温暖的一面出现了，一位女子正坐在椅子上睡觉，睡得太深，时不时滑了下去。这时一只粗壮的手臂扶住了她，宽厚的肩膀成了女子的枕头。过了好一会儿，男子已累到不行，眼皮也不禁向下垂，他目视前方，并且尽全力控制住自己。他的手里拿着女子的药，摇了摇，准备给妻子吃。
是啊，那位男子的手，就是妻子最好的依靠，这是一道温馨的风景。
弱者的爱心
雨渐渐停了，太阳公公又探出了头，对着人们笑好像在说：“好久不见，雨水有没有难为你们呀?”
在马路旁，一群身穿红衣的志愿者正在做慈善活动。这时一个拄着木棍的乞讨者一步步走了过去，“这里不是捐钱给乞讨人的，是捐给灾区人民的。”志愿者对乞丐说。“不，我不是来要钱的，是来捐钱的。”乞丐理直气壮地说。“啪、啪、啪……”一枚枚硬币倒入了盒子。这位乞丐穿着破破烂烂的衣服，毫不留情地倒完了钱说：“这是我三天乞讨来的，我虽没钱，但我有爱心。”小乞丐笑着说完便走了。志愿者们深深地鞠了一躬。
“啪、啪……”响的硬币声是弱者爱心的风景。
冬天虽然没有春天那样生机勃勃，姹紫嫣红，也没有夏天那样郁郁葱葱，绿树成荫，更没有秋天那样色彩斑斓，硕果累累。但冬天，仍会给人们带来了无穷的欢乐。
这欢乐便来自雪。雪是冬天里的常客，冬季里有两个节气不就是叫做“小雪”和“大雪”吗？如果没有雪，这个冬天无疑就是一个不完美的冬天。
农谚说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”雪在人们的心中，是吉祥和丰收的象征，正所谓“瑞雪兆丰年”嘛！看到了雪，就仿佛看到了来年丰收的景象。
而对我们孩子们来说，雪也无疑是冬天里最欢迎的朋友。我的冬天最高兴的事莫过于：早上，拉开窗帘，看到满世界白茫茫的一片。这无疑是天赐的礼物，我因此无比的兴奋，还会脱口而出主席写的“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”漫天飘雪，是多么壮观的景象啊！
每当这时，孩子们会不约而同的从家里出来，聚集到积雪最厚的地方。大家三五成群的组在一起，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在滑雪。他们开心的玩耍着，欢笑着，各个满面通红，大汗淋漓，完全忽略了冬天的寒冷。
若此时能看到一树梅花，那无疑是冬天里最美的风景。在别的花朵凋谢的时候，梅花却凌寒独自开放，正所谓：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首诗不但赞扬了梅花不惧严寒的精神，也表达了冬天在我心中的印象——虽然寒冷，虽然寂寥，但却不时有惊喜。
我坐在教室窗边向外望去，一丛丛迎春花映入眼帘。嫩绿的枝条像少女柔软的发丝，漂亮的黄色的发卡点缀着它。我被它色彩的明丽和生机吸引住了。风一吹，枝条就随风舞动，小小的花朵也跟着一起颤动，像顽皮的小孩儿在秋千上欢乐的笑着。
一吃完饭，我就想趁着春光下去散散步。从架空层那走过一段小木桥就到了小花园。草和叶的清新，以及花儿的艳丽都在这一刻扑面而来，但我的目光却聚焦在了那一颗别致的玉兰花上。
褐色的枝丫上满是雪白的花朵。远远望去，好似一位穿着白纱裙的仙女在空中扭动着腰肢，享受着阳光的沐浴。仔细一瞧，一朵朵绽开的玉兰花，犹如一尊尊做工精细的玉雕，如此高雅，如此雪白。
邻居海棠花也不甘落后，远远望去，粉白的花儿好像为树枝盖上了一条上好的锦缎，浑身散发着青春的光芒。木枝上这一张张快乐的笑脸象征着春天的开始。
周五熬夜写作业后，周六早晨九点起床，走到外面的走廊，从窗内向窗外望去，阳光灿烂，树绿的耀眼，杨树的容貌随风飘落，窗外一片繁华，景致如画。画上有四个小孩在一起玩耍、打闹，是两个小男孩，两个小女孩。还记得曾经，我也是他们中的一员，记忆中的那幅画，有蓝蓝的天空，也有灿烂的阳光，还有一条小溪，一个池塘，一口水井，当然也有孩子们。
当阳光洒在消息上，波光粼粼，水中还有日出而出，日落而归的鸭和鹅，我曾经可以无忧无虑的在那里玩耍，池子被高大的井和房子遮住，一天见不了多少太阳，那里总是很清凉，那时我曾和他们一起抓蜗牛，井里终日不见光，即使是夏天在里面，也会感觉有点冷，曾经我们屡次担心我们被大人揪出去;曾经的我们也是四个人，也是两个男孩两个女孩，两个男孩都比我大一岁，和我是同一级的。
那个女孩比我小两三岁，她的哥哥就是两个男孩中的一个，整天跟在我们身后;曾经我们整天在一起打打闹闹，嘻嘻哈哈;曾经我们顶着烈日成天在外面疯跑，当时我竟然不怕会被晒黑。如今窗外的那些人里已经没有我，没有我们了，就像是我童年的倒影，看着那么美，用手一碰却消失了。窗外勾起了我对童年的记忆。
每天晚上写完作业，不管多晚，我都会向窗外看看，一眼就可以望到的呢个红酒绿的人群之处，还有迷人的夜色和漫天的繁星，我多么想念以前的晚上我可以悠悠闲闲的散步，可以在盛夏的晚上和五六个孩子一起玩“三个字”、捉迷藏等游戏。窗外景色依旧，可我却不能去再去享受了。
清晨，太阳还没露出头，天空一片朦朦胧胧的，走在海边的沙滩上，能清晰看到海水渐渐退去的痕迹，此时的海水正凉。太阳露出头来，缓缓的升起来，海面泛起红光，好像被染红了，真的是太美了！海边看日出真是别一番风味。
中午，灿烂的阳光照在沙滩上，像披了一地的金铺子，脚踩在沙滩上，软软的，暖暖的。海水拍打着海浪冲向沙滩。我赤着脚，海浪拍打着我的小脚丫，海浪一浪比一浪高，溅起的朵朵浪花，落到我的身上，落到我的手上，舒服极了！我捧起一捧水，尝一尝，呀！好咸！此时，我抬头向远方眺望，海水与天相连，哪是海水，哪是天呀！
傍晚，起风了，轻柔的海风吹在我的脸上，凉爽极了！大海碧蓝碧蓝的，几只又大又肥的海鸥从海面飞过。大海渐渐的涨潮了，我依依不舍地离开了大海。
那是一个风雨交加的夜晚，雷声像尖哨一样划进了我们的耳朵，闪电如一把把刀划破了黑色的绸缎，这种夜晚是多么么令人害怕。我和爸爸妈妈来到家门口，爸爸说：“周周，你拿着钥匙上楼，我等会会把车门锁了，我和妈妈一起出去有点事。”我点了点头。刚想打开车门，可车门就是打不开，我废了九牛二虎之力，只听见“咯吱”开了一半，我刚想出去，爸爸似乎以为我已出来，“唰”地一声又把车门给锁了。我再怎么使劲也开来出来。8岁的我有些害怕，把车上的灯都打开了，想引人注意，还不停地按喇叭，就是没有人来救我。我“哇”得一声大哭了起来，在车里蹦来蹦去，拼命地拍着窗子，而且把车上的按纽都按了一遍，想找出逃生的方法。门和我就是较上了劲，就是不开，我都快崩溃了，老天啊，你这是在耍我吗，朦胧中恍惚间，我看到了一把白色的雨伞缓缓地靠近车，是楼上那个只能用双拐走路的阿婆，我有救了！
阿婆终于走近汽车，她拍了拍窗子，似乎在问我什么，我努力的想平静下来，可是泪水不管人，只是一个劲地流下来，阿婆也不拍了，就静静地站在汽车旁。有了阿婆的陪伴，我安心多了，终于忍不住眼皮的打架，睡着了。醒来时已在家里的床上。一起来我就问阿婆呢？妈妈说：“你这个小坏蛋，阿婆在外面站到9点才等到我们，要知道她是不能站那么长时间的，你倒好，躺在车里睡着了——”。顿时，眼泪涌上眼眶，我难过极了，心里念着阿婆，谢谢你！
最吸引我的就是大树了，那茂盛的大树，让我觉得好像在绿色的大棚里一样。树的品种也很多，有台湾相思树、榕树。我春节来看桃树时，桃树上开满了许多美丽的桃花，现在长出了一些树叶，虽然没有了桃花，但我还是非常喜欢桃树的。因为桃树的叶子绿油油的，我看了很喜欢。
我们还去了白兔洞，里面有两只用石头雕的兔子。这两只兔子雕得栩栩如生，我看了好喜欢哦!兔子旁边还写了关于它们的故事。
后来，我们又到了山顶的“寻梦台”，每一个来这里的人都会说：“哇，好美啊!”我们平时在地面上看，不会觉得这么美，但在山顶上看，才发现我们身边的东西是很美的。
下山是走斜坡的。我边走边观看路边的小野花。小野花五颜六色，有红的、黄的……我的眼睛都看不过来了。
我好不容易上了车，我找到一个靠窗的座位。“总算上来了。”我对自己说，“司机你开快点吧。”
过了一会儿，车还没有开，我不禁往司机座位那边瞟了一眼，司机不见了!
乘客们也发现司机不在了，纷纷议论：“唉，司机上哪去了?”“有这么不负责任的司机吗?”“我才没见过这么差劲的司机!”
我小心翼翼地探出窗外，想去看看司机究竟在干什么。
司机正朝着一位站得有点远的老奶奶小跑而去，那位老奶奶满头银丝，站得摇摇晃晃的，一不留神还真得给风吹跑了。那个老奶奶在路口不断挥手，好像在喊什么。
我透过层层雨幕，看到司机和那个老奶奶说了好一阵，才看见司机两手抱着一只大大的箱子，摇摇晃晃地上了车。
司机上来了。车厢过道除了湿鞋留下的脚印，还有许多衣服上、裤子上和头发上滴下的水珠。他甩了甩头，雨滴四散。这时，车厢内突然安静下来，所有的目光都投到了司机身上。大家都明白是怎么回事了，有人带头鼓起了掌，一刹那整个车厢都是鼓掌声，其中还夹着讨论声。“这司机真好。”“司机都顶着大雨帮人家，我们也应当这样。”“这样的司机确实不多。”
“司机师傅，真的要好好谢谢您。”那位老奶奶说，“要不是您帮我搬东西，恐怕……”“没关系的。”司机朝老奶奶笑了笑。之后，老奶奶从背包里掏出了一个大桃子，硬要塞给司机。那桃子全红了，有碗口那么大。这是一个上等的水蜜桃啊!
司机一脸笑意，没有去接老奶奶的大桃子，说这是举手之劳。
雨渐渐小了，天边现出了两道浅浅的彩虹，那么远，又那么近。
窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，了解窗户的造型特点，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。同时学会以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法，并运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。
[教学目标]
1.了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
2.欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
3.体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
[教学重点]感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
[教学难点]观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
[教学课时]1课时
[教学准备]学生：油画棒或水彩笔或水粉颜料等工具。
教师：课件、油画棒或水彩笔或水彩颜料等工具。
[教学过程]
一、导入
1.课件出示课题，齐读。
是的，窗外的风景，顾名思义就是窗加外面的风景，光听名字就给人无限的遐想。首先我们来关注窗(出示各种形状窗的简笔画)，你们看，它有各种不同的形状。让我们试着来画一画，当然，你也可以画你曾见过的或想象中的不同形状的窗。
2.真棒!刚才同学们摇身一变成了建筑设计师，画的窗户又多样又好看，想看看这些窗户建造好的样子吗?(出示窗户实景图)
是的，这一幅幅生动的画面，是画也是窗，是窗也是画。景因窗变得更深邃，窗因景而更动人，窗和景相映成趣。可以说，窗口就是一幅幅美丽风景的取景框。今天，我们要把这么美的画面画下来。为了画好这幅画，我们得先来了解一下取景框取景的有关知识以及窗和景的搭配。
二、新授
1.微课教学：
(1)认识取景框，了解用法。
(2)展示用取景框取景构图的过程，展现不同的构图，并分析比较同一景致的不同取景方式。
(3)介绍怎样对景物进行取舍，怎样处理近景、中景、远景的关系，并表现一定的层次感。
(4)感受一个简单的景物加上窗框后的美感。
2.欣赏同龄人的作品，指出画面中构图和取景的巧妙之处。
三、示范绘画
2.课件展示苏州网师园殿春簃内的窗景，师生一起对画面取舍构图进行分析。教师示范，边讲解绘画步骤边指出构图要点选取景物主体突出有层次——勾出大致的轮廓——铺上大的色块——刻画细节——添加上喜欢的窗框。
四、学生创作
1.画一画窗外的风景，(也可以自己收集的资料，或教师提供的图片为原型)进行取舍构图，要求突出主体，有层次。
2.教师巡视指导
五、作品展评。
在教室旁边墙上布置一堵墙，悬挂学生作品，便于学生品评欣赏。
[教学反思]
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