3月份教案检查总结

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《3月份教案检查总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：3月份教案检查总结

3月份教案检查总结

为突显教育局“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。

5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

三、改进措施

1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

4月份教案检查总结

我们在4月24日、4月25日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：

一、优点：

1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：***

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：***

3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案注重教后修补

6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。六年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现全体教师高度负责的精神。

7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，

8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，

9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)，

10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。

二、不足：

1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。

4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

5、个别教师教学反思没有落到实处。

6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。

9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。

10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。

11、照抄教案书籍现象严重。

12、作文批改不认真，批注模棱两可。

三、努力的方向：

1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。

3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。

4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学

5月份教案检查总结

改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。

5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

三、改进措施

1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

6月份教案检查总结

本次对我校教师教案的书写检查情况汇报如下：

一、关于教案检查

所有教师都有教案，且都按节备课，数量足;能够按学校要求的三维目标格式书写，大部分书写整洁，但在检查中也发现一些问题。概括以下四点：

1、所有教师只有学期备课和课时备课无单元备课，是否有补写教案的现象因为没有了解上课进度，所以不能反应出来。

2、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规范，大部分教案只有新课的教学过程 ，部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有，这充分反映出教师教学的随意性。

3、从 教学过程看：教学过程设计简单粗略只备教材不备学生，有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。

4、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的反思和改进。

二、两点个人想法

1、本次教案检查中发现有很多电子教案，随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍，我想这类教案会越来越多，我个人认为这种教案比原封不动地照抄教案书籍优点在于省时省力，省下时间还可以多批几本作业或多干点班务工作，但是大部分人对电子教案另有偏见总认为那是别人的东西比不上手写的(当然有些教案确实是为应付检查原版下载)，基于以上情况我建议1现阶段鼓励教师以网络资源和教辅书为参考统一采用手写体，一来书写教案可以让教师更好地熟悉和把握教材，更科学地组织适合自己的课堂教学，二来手写教案也省了在电脑上繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程2严格细致规范教案书写环节，鼓励教学过程创新发挥个人长处展示个人风格。

2、作业布置要有层次性，作业批改可以灵活性(如分组批改——小组长的面批面改小组的其他成员有组长批批改即使向老师汇报)、个别批改、轮换批改)不一定非要全批全改。这样有利于因材施教，教师工作量小了可以多批几次，也有利于学生之间互相学习

第2篇：2016年3月份作业、教案检查总结

从本学期开学，我校开始使用电子教案，和统一印制课堂作业。那么在实施与使用的过程中还存在哪些问题和困惑呢?我校于3月30日对电子教案使用情况及课堂作业完成情况进行了摸底检查，具体情况如下：

1、教案

电子教案纸质版装订精美，使用方便，功能齐全。教案均有教案目录、进度表，教案有页码和节数标注。教案目标明确，重难点突出，课堂准备充分，每节教案都有课件，教学方法得当，学法灵活。教师在使用的过程中对以上内容进行了补充和完善，使之更加符合文本，贴近生活。

使用时教师对教学流程的内容进行了个性修改，对不符合的内容进行了剔除，不完善的部分进行了补充，不符合自己教学模式的环节进行了修改设计，绝大多数教师能提前备课。

教学课件设计部分，多数教师进行了标注，使之在使用时更方便、更实用、更能把教学内容联系起来。

多数教师对板书设计进行了个性修改，更能体现本节课的重难点知识。

多数教师能精心设计课堂检测题，体现科学性、知识的梯度性和重难点知识的检测把握。题型灵活多样，题量适中。

每节教案后都有教学反思的版块，教师都能根据自己的实践写体会，广交流。 建议：

(1)部分教师对教案的个性修改没有跟上进度，希望能及时备课，并能及时修改和标注。

(2)要及时进行教学反思

(3)要灵活使用课件，熟练掌握设计能容。

2、作业

本学期中心校统一组织教师对课堂作业进行了设计，并且统一进行了印刷。我校教师在使用与批阅时能做到，批阅及时能正确使用批改符号，有点拨或激励性的评语。教师对学生错误处进行了2次批阅。

学生能认真完成课堂作业，规范用笔，书写认真。错误题或字进行了改正。

作业装订整洁，美观，使用方便。

建议：部分作业的题量小，以后设计时要把握住。部分作业内容还需完善。

第3篇：合峪小学3月份教案检查总结

合峪小学3月份教案检查总依据中心学校常规教学的要求及我校的“教案月检查制度”，于2月27日，对我校语、数两科30份教案进行全面检查。

一、检查形式：

为了加深教师对新课程的认识，强化教研组长学科教研的目的性，采取语、数教研组长分工检查语文、数学科教案。在检查中交流。通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能强化教研组的教研氛围，为教研提供一手的资源，达到了学校开展教学常规的检查目的。

二、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面的特点与不足

特点：宋晓玲、仪晓萍、薛慧娟的语文教案;郭进化、尚琴、秦东翠的数学教案。从教案数量;教学设计;教法、学法;教学反思;规范书写都是比较成功的。

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

不足：

1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

2012.3.1

结

第4篇：3月份作业备课检查情况总结

3月底，我校对各班的备课及作业进行了检查，情况如下：

一、备课： 优点：

1、全体教师大多能按进度备课，备课实用，反思有深度。

2、大多数教师课本中有重点符号，能用圈划的方式体现，这方面做的较好的有刘惠芳、张艳红、王庆、王小稳等老师。

缺点：

个别教师的备课书写不够认真。

二、作业：

我校对各班的作业进行了检查，看着办公桌上那堆得高高的一套套比较齐全、整洁的作业，我们检查的老师由衷地对老师们说：大家辛苦了!现将总体情况总结如下：

(一)好的方面

1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。

2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。错批漏批的情况很少。

3、对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。

4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。

(二)不足方面

1、有极少老师作业批改欠细致，错批、漏批的情况还存在。对于学生订正后的题目，老师没有及时划圈。

2、作业进度比较慢。与教学进度不同步。学生的书写有待进一步加强。

改进意见：

1、各学科老师要认真把好学生的作业关。督促学生完成好各项作业。针对不同学生采取不同措施。对待学习态度不够认真的学生，要有恒心，要紧盯不放。对待学习有困难的学生，要有耐心，不厌其烦。

2、要精心挑选习题，多练更要巧练。特别是高年级，要充分利用午间和放学之前的时间。

以上是对本次作业检查的总结。有不到之处，真诚的希望老师与我们沟通。

第5篇：2013年3月份质量控制检查总结

3月份医疗质量检查通报

本月月底医务科组织医疗质量检查小组会同病案室、输血科分四组(外科组、内科组、医技组、专业组)对全院医疗质量、病历书写规范、输血规范等方面进行了大检查。检查的内容包括上月医疗质量通报的问题进行督促整改，医政记录(7大本)进行检查，在夹及归档病历，专项工作等。经综合分析后，现将检查结果通报如下：

一、 在夹病历书写存在的问题主要有：

1、病历书写规范较前有所好转，但是还是有部分科室的低年资医生对病历书写规范不了解，反复发生同样的小错误。3月份未按期归档病历较上月有所减少，其中心内科最多。 消化内科4份 心血管内科45份 泌尿外科11份 呼吸内科1份 肿瘤内一科8份 骨一科2份 骨三科2份 妇科1份 产科22份 特优科4份 骨二科2份 精神卫生科1份 疼痛科3份 血液内科5份 耳鼻喉科3份 内分泌内科10份 普外科2份

2、关于住院病历存在的问题：①医生未能在病人入院后按规定时间完成大病例和首次病程记录。②大病历审阅医师签字不及时。③病程记录不及时。④上级医师查房签字不及时。⑤术后首程记录不及时。⑥前一天将后一天病程提前记录。⑦上级医师查房不能体现学术内容(医务科已经多次要求)。

二、病历书写内涵情况及相关制度落实情况

(一)、患者评估管理制度落实情况：

大多数科室均能遵照医院相关病情评估制度及要求对入院患者病情评估分析，制定检查及治疗计划;手术病人术前术后进行病情评估，了解手术风险及手术效果，保障患者安全;危重病人按危重病人病情评估表标准进行评估，对转科转院均进行评估，保证转科转院安全进行。其中心胸外科执行优秀，少数手术科室对术前术后病人，危重病人病情评估不够详细，评估过于笼统简单。

(二)、住院诊疗计划检查情况：

肿瘤内科，急诊科，骨科等按诊疗规范、按最新诊疗指南指导临床，进行诊疗活动。同时根据大多数科室医师上级医师查房意见、会诊意见及检查结果调整治疗方案;检查中少部分年资较老的门诊医生知识较陈旧，特别对2010版心肺复苏指南中的变化不了解。同时在一些人才梯队不健全的科室，三级医师查房制度落实较差，例如眼科，耳鼻喉科。

(三)、患者合法权益相关制度落实情况：

经过前两个月持续整改，多数科室均能很好的尊重患者的合法权益，患者入院后病情、检查结果及治疗均及时向患者及家属告知，并制定多种治疗方案，告知诊疗方案利弊及推荐方案，由患者选择，尊重患者知情选择权。患者病情及个人信息，未获得病人允许，替患者保密，特殊部位的检查有遮挡措施，尊重患者隐私权，普外科手术知情同意书签字不及时。

(四)、诊疗操作规范和临床诊疗指南检查情况：

部分科室医生对临床技术操作规范和临床诊疗指南不了解，特别一些年资较老的医师，知识更新慢，知识陈旧，对新的诊疗指南了解不全面。过多的经验治疗。

(五)、尊重患者隐私、民族习惯和宗教信仰

本月少数回族患者，科室均依照其民族习惯制定诊疗方案和饮食习惯，并在诊疗活动及言语中尊重其民族习惯，本月未发现特殊宗教信仰患者，

(六)、科室分级诊疗检查情况：

科室均能严格按三级医师查房制度及手术分级制度执行诊疗活动，无越级越权情况。

(七)、疑难危重患者、恶性肿瘤患者多学科综合诊疗相关制度落实情况：

经过强调和督促，目前全院科室肿瘤患者首次入院未明确病理诊断者，实行恶性肿瘤多学科综合治疗计论后决定治疗方案;疑难、危重患者均能按相关管理制度，先进行科内讨论，如仍有疑问或困难者申请医务科进行综合讨论指导，并进行相关方案调整;

二、医政记录(7大本)

1、疑难危重病历讨论记录：全院会诊时仍有部分科室记录在草稿本上然后再转抄到讨论记录本上，容易使记录的真实性受到质疑，而且增加不必要的工作量。

2、培训记录本：骨二科、骨三科、血液内科无培训记录，少数科室培训记录流于形式。

3、交接班本记录：骨三科交接本书写不完整、血液内科交接班本不及时。

4、质控记录本：大部分科室能及时完成质控，消化内科、神经外科、骨二科、骨三科、血液内科质控未及时完成。

5、危急值登记本：按要求登记比较详细，完成良好。

三、专项工作

1、重大、急诊手术

多数科室按复评新要求要求，建立了相应的资料档案盒。同时督促科室在病程记录中对手术的指征，并发症，预后，知情告知等方面进行必要的分析

2、术后并发症

科室对术后并发症上报不够积极，少数科室对术后并发症的理解有偏差，认为仅认为术后并发做了手术才需要上报。

3、非计划再手术

经过上月督促改进，病历中病程记录对非计划再手术分析均分析，基本能够履行上报制度。骨二科分析详细，上报规范，值得表扬。手术科室均按复评新要求要求，建立了相应的资料档案盒

4、抗菌药物使用，肿瘤放化疗药物，血液制品，肠外营养，激素类药物使用

抗菌药物使用，肿瘤放化疗药物，血液制品，肠外营养，激素类药物使用少数科室在病程记录无记录，同时存在记录分析仍过于简单，使用指征记录不详细，同时Ⅰ类切口抗菌药物使用率偏高。

5、查对制度

严格执行查对制度，进行诊疗操作是患者身份确认均通过两种不同的身份标识进行确认，严格执行手术安全核查，手术病情评估，少数科室术前手术部位标识执行不好，术前未按要求进行标识。

6、住院超过30天的患者监管

住院超过30天的记录及分析较前详细。

7、医师院内会诊

院内医师会诊部分科室能按照会诊制度执行，存在住院医师会诊，会诊不及时情况。

针对以上问题作出评价、分析：

1、部分科室科主任责任心弱化，对科室监管力度不够。

2、各质控员对科室质控监管敷衍，检查不够认真，仔细，流于形式。

3、对医院新发制度，科室未进行认真学习，敷衍执行。

4、少数医师工作态度不认真，敷衍了事。

鉴于以上检查情况，提出以下整改措施：

(一)、加强病历书写及16项医疗核心制度：

1、医务科将继续加强病历管理力度，特别是对病历内涵检查，重点检查相关制度落实情况，并对查出的问题及时向科主任反馈，责其改正，并拿出整改方案和措施。必要时对全院医生进行了病历书写规范专项培训。

2、加强对科主任，质控员的督导，督促其认真履行职责，切实加强科室医疗治疗监管，提高医疗质量水平。

3、督促相关科室继续加强新增制度的学习，加强新增制度的理解。

4、鉴于2月份未按期归档病历仍较多，医务科与病案室继续进行院网通报，警示科室积极按时归档病历。

5、医务科将继续加大对16项医疗核心制度监管力度，对交接班制度、知情同意告知制度、谈话制度等进行重点督查，要让16项医疗核心制度落实于实处。

(二)、加强科主任管理，强化医生责任心，加强病历管理制度的落实，按期病历归档，严禁上级医师查房冒充签名。

(三)、加强对手术并发症，术前讨论及术前评估，医疗安全不良事件，非计划再手术，住院超过30天病人相关知识及制度教育，并对出现问题科室进行不定期检查，督促整改，必要时进行现场整改，若仍不能执行到位，进行通报批评，必要时进行经济处罚。

(四)、书写规范性：严禁医嘱涂改，签名医生签名要求能够辨认;申请单要求填写完整。医技科室报告单要求规范：项目完整、签名规范。

(五)、督促科室加强肠道外营养疗法，激素类药物、血液制剂，肿瘤化疗药物、特殊使用级抗菌药物使用的监管，严格按照相关分级制度执行，杜绝越级使用。

医 务 科 2013年4月2日

第6篇：城北学校明德分校3月份教学常规检查月总结

城北学校明德分校

三月份教学常规检查月总结

为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正，3月26日上午根据教导处的安排，各备课组长对教师备课、学生作业、业务学习、教研记录、集体备课等进行了检查。从检查的情况来看，各位老师工作态度积极认真，基本都能按要求实施，备课足，有复备课，能认真撰写反思，语文组的方玳老师、陈文国老师、数学组的喻珍球老师尤为突出，复备课工整、详实，质量高。各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担，对作业的批改较重视。特别是五年级组的语文老师批改作业及时规范。本次教导处根据教学常规月查，还结合各年级督导检查作业的情况重点讲评作业情况。

一、检查发现的优点

1、大多数学生作业书写较2月份检查有明显进步，教师批阅也较上次细致、规范。

2、对学生出错的地方，大多数老师及时辅导，学生进行了订正。

3、大部分老师能做到全批全改。

4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或盖图案章来评价和激励学生。叶春香老师、聂焕新老师自制“你真棒”、“请写规范些”、“真漂亮”等章激励学生，督促学生规范书写并按时完成作业。聂焕新老师还采用奖“正确星”形式鼓励学生认真书写。

5、老师自选交上来的作业本保持较整洁。上交的优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。

总体来看，作业中质量较高的有：三年级语数作业、二年级2班、3班数学作业、五年级的语文作业

二、 存在的不足

1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改。还有一些老师批改不细致，一些做错的题目、写错的拼音、字当对的来打勾，造成误批。

2、个别班级的作业书写普遍马虎，横不平，竖不直，整体字体不够美观。

3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错很多后，都没有订正。

4、检查作业还有老师整页打个大勾的现象。

5、个别老师批阅作业只看对错，有批改日期，但没任何评价。有的老师上一次批阅打分数，下次批阅就是等级，评价不统一。

6、作文批改有一位老师拿来一个作文本，第二篇批改就是一个分数，一个日期，再无其他批阅痕迹，批阅极简单。

三、针对作业检查情况，建议如下：

1、老师要在意学生的各项作业。

在意即教师的评价及激励机制都要跟上。学生不在意作业质量好坏或做作业的积极性不高，大多与老师的不在意很有关。有老师平时交流就是这么说的：工作差不多就可以了，对学生要求差不多也行。其实这是一种消极的思想，人的潜能是无限的，学生的潜力也无限。要多给学生积极的心理暗示，给予学生更多的真诚的鼓励，要把学生的“不可能”变为“可能”。各位老师要高标准要求学生，把激励机制跟上去。如经常开展作业评优，优秀作业传阅，星级评定等。每天都要作业评优，每周都要有总结。(可利用读报课、班队活动课、夕会课)除搞好优秀作业的评比，还要努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生作业兴趣，激发学生上进。只要坚持做，你会发现不一样的自己，不一样的学生。

2、老师们要重视学生的书写指导，想办法纠正学生书写中存在的问题。 从我平时跟老师的交流及自己看到的情况，有的年级的老师课堂上根本没有指导写生字的环节，课堂上最多是学生书书空，老师口里说说怎么写，注意什么，然后学生中午、晚上大量写。老师没有反馈的时间，低年级书后的田字格没起任何作用，学生的作业何来规范、端正。学生天马行空，自由发展。希望各年级老师课堂上一定要加强书写指导、反馈，特别一二年级的语文老师。据我了解五年级的李莉老师还要求学生用田字格本书写，就是因为大多数学生书写马虎，把握不好字的间架结构。说明李莉老师已找出学生书写存在的问题并在想办法解决。

3、老师批阅各项作业(包括家庭作业)要更细致。学生写错的拼音、字，做错的题，老师不能一个大勾，全对，要逐一细致批阅。批改作文要求再细致些，要有少量激励性的评语。作文批改到了高年级可指导学生互批，然后老师再批改。但绝不能一个分数一个日期了事。

4、建议高年级的老师强调学生用钢笔书写。

5、批改作业既要有日期，同时每次都要有评价。不能只有日期或评价。

6、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。要做好辅差工作，不能任由差生发展。

7、作业评价还是要结合学生特点及作业质量给出恰当的评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形(如五角星、笑脸)等评语。有的老师检查学生的作业全是优，甚至作业中很多错误也是优。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下半学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

另各班硬要注重培养学生阅读的兴趣，小学阶段学生课外阅读量要达到145万字，要让学生多读书，读好书，读整本的书。业务学习笔记每学期5000字以

2上，月平均1200字左右，不足的也请补上。教研活动以大组(语文组、数学组、综合组)为单位，每月至少进行二次集体研讨，分年级也要多进行，教研记录上每月记录3次，学校要形成一种集体研讨氛围，问题即课题，有问题马上研讨。集体备课可结合学校推门听课、学校示范活动进行。组内先进行集体备课(每位老师出一份教学设计，但要有主备人)，然后推出一位老师上课，其他老师参与听课，评议。一次集体备课才算完成。

明德教导处

2014年3月27日