研讨会发言材料

在一些重大会议中，参会人员，特别是一个组织的领导往往会进行僵化，而在讲话之前就会精心撰写发言稿，下面是小编为大家整理的《研讨会发言材料》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：研讨会发言材料

经济研讨会发言材料

骆驼城乡前进村2011年工作打算

2011年，是“十二五”规划的第一年，也是新一届村党支部村委会领导班子换届的第一年，起步关系胜负，开局影响全局，我村在乡党委政府的正确领导下，只要吃透政策、抢抓机遇、真抓实干，创造性地开展各项工作，就一定能够促进全村经济社会又好又快发展。

奋斗目标：全村经济总收入达到1465万元，比2010年增长10%以上，农民人均纯收入增加500元，达到6164元，集体经济收入达到 4 万元，比2010年增长5000元，认真化解各类矛盾纠纷，全面确保上级各项检查验收服务工作。 基本思路：以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，按照乡党委、政府确定的思路，以农民增收为根本，以新农村建设为目标，发挥我村优势，抢抓项目机遇，落实民生政策，促进科学发展，确保全村各项事业再上新水平。

工作重点是：围绕一个中心(经济建设为中心)，确保两项增收(农民增收、村集体增收)，实施三项工程 (孝德工程、诚信工程、关怀工程)，做好六项工作(找好项目、打好基础、做好制种、壮大养牛、美化环境、服务群众)。

一、依托优势抓制种，发展现代农业

缺水是制约我村农业发展的最重要因素，我们必须立足现实，走好节水增效路，发展节水现代循环农业，优化种植

业结构，千方百计提高农田效益，规范玉米制种管理，在提高制种亩低保价的基础上,引导群众转变思想观念，杜绝私留种子现象，做到诚信制种，计划玉米制种稳定在5000亩左右，新建钢屋架大棚20户，其中连片15户。积极争取新建蔬菜专业合作组织一个，落实洋葱、番茄等蔬菜面积1500多亩，使蔬菜种植有订单、有规模、有效益，进一步引进试验示范高效作物和优质、高产新品种，拓宽种植业收入渠道。

二、依托政策抓养殖，提升畜牧产业

我村发展畜牧业的思路是：加快牛产业、提升猪产业、推进养羊业，适量发展特种养殖业。把牛产业做为群众增收的重中之重，抓住县上出台扶持政策的有利时机，想方设法增加基础母牛饲养总量，把前进村建设成全县一流的养牛大

村，计划全村牛饲量突破2000头，其他畜禽饲养量达到头(匹、只)，畜牧业收入达到人均纯收入的20%以上。同时，抓好畜禽防疫，做到舂秋两季畜禽全覆盖防疫。

二、依托项目抓基础，加快新农村建设

我群众作风朴实、团结向上、民风淳朴自然、善于经营，这是我村最大的优势，也是促进经济社会和谐发展的根本因素。我们必须要把这些好传统发扬光大，不断强化对人的教育和培训，激发人的进取心和潜力，提高人的素质和能力，从而为全乡各项事业发展不断注入活力。

一是抓住国家继续加大农村基础设施建设的机遇，积极从水利、财政、“两西”等方面争取渠道建设指标，计划完

成渠道衬砌10公里以上，完成3眼井的旧井更新;二是采取“搭便车”的办法，再争取4.2公里通社油路;三是完成至少4条2公里的造林绿化，构固生态绿色屏障，高标准绿化居民点3条4.2公里，计划栽植常青树1000株;四是完成30户改厨、50户改厕和50户改圈;五是积极抢抓国家危房改建的政策机遇，实施整村推进工作，计划新建住房10户，规划居民点门面改建2条30户，烧制瓷砖画30幅;六是积极争取中央环境卫生集中整治项目，彻底改善环境卫生设施落后的面貌，下决心抓好环境整治工作，建立环境卫生长效机制，采取周检查，月评比，采取低保对象包路段的方式，对油路两旁的“三堆”、垃圾进行彻底的清理、进一步美化、绿化、干净、优美的人居环境。七是积极引导全村青壮年和富余人员外出务工创业，有效组织季节性劳动力输入输出，力争全年输转务工人员800 人次，实现劳务收入185 万元。鼓励群众从事二三产业，拓宽发家致富路子，通过宣传带动，在全村形成个个忙创业，户户奔小康的发展局面。

四、依托保障惠民生，促进社会事业发展

认真落实国家扶贫救困，五保供养，农村低保，计划生肓奖励扶助，特困救助，农村合作医疗，大病救助等各项强农惠农政策，更加关注困难群众生产生活，广泛开展结对帮扶活动，促进社会和谐发展。进一步加强村民自治，增强村民自我管理，自我教育，自我发展的能力。认真落实村务公开，一事一议制度，坚持重大事项集体决策等民主制度，发

挥民主理财小组的监督作用严格按照“四议两公开”工作法开展工作，充分体现群众在新农村建设中的主体地位，调动群众参与发展的积极性。

五、依托法律抓稳定，创造和谐浓厚氛围

加大矛盾纠纷排查力度，不断改进排查调处的方式方法，发挥人民调解员的作用，调动人民调解员的积极性，认真处理好群众来访反映的热点难点问题，化解各类矛盾纠纷，落实好民情报告单制度等有效措施，尽最大努力将矛盾纠纷化解在基层，把问题解决在当地，把隐患消除在萌芽状态，全力维护全村社会大局稳定。

六、依托活动抓党建，提升党建精神文明水平

突出党员和群众的教育管理，继续坚持城乡支部“1+1”结对互帮等党性实践活动，深入实施“三项工程”(孝德工程、诚信工程、关怀工程)，积极开展精神文明创建活动，高标准建成

四、五社党建精神文明示范点，切实搞好环境卫生整治，倡导健康文明的新风尚。

第二篇：研讨会发言材料

XX年初中历史

尊敬的各位领导、老师们：

大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。

我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。

一 、复述历史事件。

要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点 ，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读 、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。

二、充分利用晨读

我们学校的晨读是政史合一的，周

二、周四各20分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。

三、归类专项复习

1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——毛泽东时代、邓-小-平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。

2、加强同类知识归纳与比较

在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较;比较英、法、美资产阶级革命异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。

3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响;以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。

4、对历史人物的归类，孙中山、毛泽东、邓-小-平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。

5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合

XX、XX年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查，如台湾问题和祖国统

一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。

四、及时心理辅导

随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧 。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则：认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件，明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。

1、假设填空法

认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。

2、否定选择题

此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。

3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。

4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。

5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。

6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。

以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家

第三篇：语文研讨会发言材料

青云一中 房 慧

记得我的初中语文老师，现在是山东省语文特级教师，至今还耕耘在泰安市长城中学教学一线的宋世兰老师曾这样说过：学语文，学什么?学听，学说，学读，学写。不过如此。听：风声雨声读书声，家事国事天下事。说：孔子授徒的春风化雨，战国策士的雄辩滔滔。读：经史子集固中国人精神生命之根，欧美华章启现代人广揽环球眼眸。写：生活点滴追明清性灵小品，艺术才情效唐宋诗词风流，家国之思仰韩柳欧苏高致。下面就让我们一起来从听说和读写这两大版块展开探讨：如何在立体化单元教学中种下一棵枝繁叶茂的语文知识树。

一、 听说版块

有位智者说：走路的时候，两条腿的姿势有了变化，就可能是绝好的舞蹈;说话的时候，舌头的方位有了变化，就可能是动听的歌曲;聆听的时候，大脑的思维有了跳跃，就可能是美妙的灵感;写作文时，语言表述有了变化，就可能是难得的佳作。

在人教版八年级上册课本中有四处有关听说的技巧指导，分别是：

第9页----测一测你的听力

第19页----养成良好的听话态度和习惯

第74页----说话要有中心

第154页----说话要连贯

二、 读写版块

多读，多写，多改;勤读，勤写，勤改。正所谓：读是开门砖，写是试金石，最妙的莫过于读写结合。

1、人教版八年级上册课本中有关读写的技巧指导，分别是：

(第一二单元)第28页----学习阅读记叙文

第59页----关注记叙中的议论和抒情

(第三单元) 第99页----学习阅读说明文

第119页----注意说明文的科学性

(第五六单元)第167页----学习背诵

第171页----学习猜读

第189页----学习浏览

第193页----学习扩展阅读

第196页----学习缩写

第201页----学习改写

第205页----学习扩写

第209页----学习续写

2、重点课文、字词、句子、文学常识梳理

每篇课文都是有表情的。要学会倾听课文的“声音”，提倡裸读，发现语文的价值。在这里与大家一起分享几种诵读方法：

*动情诵读(感动型诵读)*沉醉诵读(古人的读书境界：我与文化，文与我化。)*唯美诵读(文质兼美，高雅诵读，所谓‘美读’)*陶冶诵读(如第二单元7课朱自清的散文《背影》)*崇拜诵读(由学生自主选择课本中喜爱的作家作品)

*重点课文：

第一单元

1、新闻两则——人民解放军百万大军横渡长江(毛泽东)(新闻)

中原我军解放南阳(毛泽东)(新闻)

2、芦花荡(孙犁)(小说)

第二单元

6、阿长与《山海经》(鲁迅)(散文)

7、背影(朱自清)(散文)

9、老王(杨绛)(散文)

第三单元

11、中国石拱桥(茅以升)(说明文)

13、苏州园林(叶圣陶)(说明文)

14、故宫博物院(黄传惕)(说明文)

第四单元

16、大自然的语言(竺可桢)(说明文)

17、奇妙的克隆(谈家桢)(说明文)

第五六单元 (文言文、诗歌)

*重点字词190个：第一单元(25个)

锐不可当(dāng) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)

阻遏(è) 疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè) 歪(wāi)

张皇(huáng)失措

尖利 能耐 转弯抹角 月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào)

鞠(jū)躬(gōng) 颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 制裁 荡然无存纳粹(cuì)

肃穆 荒谬(miù)

第二单元(50个)

骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā) 诘(jié)问 渴慕(mù)

疏懒 霹(pī)雳(lì)

孤孀(shuāng) 差(chāi)使 狼籍 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留

迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦 颓(tuí)唐

触目伤怀 琐屑

情郁(yù)于中 交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬 (gà)

烦躁 微不足道

大庭广众 杨绛(jiàng) 塌(tā)败 伛(yǔ) 翳(yì)

滞(zhì)笨 愧(kuì)

怍(zuò) 攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅 克扣

接济(jì) 唏(xī)嘘(xū)

稀罕 噩(è)耗 呵斥 焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng)

颠(diān)沛(pèi)

吊(diào)唁(yàn) 长途跋涉 穷愁潦倒

第三单元(35个)

郦(Lì)道元 匀称(chèn) 佥(qiān) 惟妙惟肖(xiào)

雄跨 雄姿 残损 推崇

巧妙绝伦 刹(chà)那驻(zhù)足 失之毫厘，差之千里

轩(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè)

嶙(lín)峋(xún) 广漆(qī) 镂空(lòu) 蔷薇 因地制宜

重峦叠嶂(zhàng)

额枋(fāng) 藻井 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正

攒(zǎn) 鳖(biē)头

蟠(pán)龙 天井 伧(cāng)俗 纳凉 帷幕

第四单元(35个)

竺(zhú)可桢(zhēn) 孕育 翩(piān)然 销声匿(nì)迹

风雪载(zài)途 衰草连天 周而复始 草长莺飞

克隆 繁衍 脊(jǐ)椎 (zhuī) 两栖(qī) 相安无事 潮汐

褶(zhě)皱(zhòu) 遗骸(hái) 劫难(nàn) 追溯(sù) 天衣无缝

归咎(jiù) 藩(fān)篱 啸 (xiào)聚山林 栖(qī)息

在劫难逃 五彩斑斓

束手无策 物竞天择 无动于衷 潜(qián)意识 顷(qǐng)刻

面颊(jiá) 喷嚏(tì)

嘈(cáo)杂 唠唠(l

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第四篇：德育研讨会发言材料

德育研讨会汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好：

首先，感谢中学领导为我们提供了这样一个交流的平台，借此机会，我简单的介绍一下我校德育工作的一些具体的做法。

一、环境育人

1、校园环境。首先要求学生一日三扫，做到地面干净整洁，无垃圾;其次、精心布置校园，例如：在教学楼楼梯间悬挂师生书法、美术作品，班级拖把挂在水池边固定的地方，包干区内的垃圾桶内都用塑料袋装垃圾等等。此外学校还利用有限的资金不断完善硬件建设，搞好学校绿化工作。

2、班级环境。2010年教育处组织班级文化建设评比活动，班主任和学生的热情都非常高，师生一起想点子，一起布置自己的教室，“感恩树”“艺海拾贝”等等，这些布置不仅让教室更漂亮了，还让学生的思想得到了陶冶;一些有特长的老师，例如黎定科老师让他们班教室成为了书法的展览室，刘领老师让它们教师变成了画的海洋等等;“千帆竞发”“谁是得星小能手”“谁最了不起”等等，各班通过一系列的评比活动来调动学生学习的积极性，另外，学校还为每一个班级更换了班风牌，制作了一个充满童趣的班级全家福。这一切仅给学生以清新舒适的家一般的感觉，而且激发学生产生对生活、对学校的热爱，收到了陶冶情感的良好效果。

二、制度育人

我校先后制定了：《星级学生评比要求》《华园学生文明行为“六五四三二一”要求》，《班级五项评比细则》，《华园学生在校八礼》，《集会、课间操及大型活动安全管理制度》，《学生课间休息的几点纪律要求》，《文明就餐班级评比要求》《华园完小安全教育教材》等制度。制度制定了，还要让这些制度深入学生的心中，让它对学生的行为产生约束力。为此，学校每学期开学第一个月，要求各班班主任利用班会课组织学习各项制度，大队辅导员利用集会的时间进行强调。不仅要求学生明白怎么做，还要知道为什么要这么做，怎样做好;其次抓督查，学校成立了文明监督岗(学生会)，此外每天都有教师值日，每周都有行政值周，行政值周负 1

责督查，值日教师负责指导学生的行为，值周教师每天要参与课间巡视，两操检查，午餐督促，卫生指导等工作，其检查的结果纳入班级考核中。通过层层督查，各项制度得以有效落实。

三、活动育人

1、常规活动：

(1)每天一次的两操：眼保健操定在下午第一节课后。每天上午第二节课后为课间操时间，要求学生在教室走廊上排队，从楼梯间单列入场，做完操后排队退场，课间操时班主任必须站在本班的队伍前面，由行政值周进行登记。

(2)每周一次的升旗：升旗的程序包括：整队、出旗、介绍旗手先进事迹 、升国旗奏国歌、唱国歌、国旗下的讲话组成，仪式规范、严肃，使全体师生在冉冉升起的国旗下受到了爱国主义教育。

(3)每期一次的紧急逃生疏散演练：首先由班主任在班会课上组织学习紧急逃生的技巧，然后，教育处在集会时强调疏散的纪律，演练时，全体老师共同组织。如本学期第二周组织的紧急疏散演练，全校500多名学生只用了3分钟不到的时间就全体安全有序的撤到安全地带。

2、丰富多彩的主题活动：

寓教于乐，育人无痕。我校结合重大节日，有计划、有目的、有步骤地对学生进行主题教育活动，坚持每月一主题，围绕一个主题，展开多种形式活动。如： 3月份举行了“学雷锋”活动，5月份举行“我的校园我的家”的演讲活动，6月份举行学校艺术节，十月份以“歌颂祖国”为主题，组织演讲、手抄报为形式的庆祝活动。十一月份组织建队节活动，此外，教育处还有针对性的开展一些活动，如： “三八”妇女节组织“讲妈妈的故事”的演讲比赛，针对部分学生生活自理能力差，组织小学生生活技能竞赛，响应团中央的号召，组织做“四好少年”的系列活动，向汶川地震、玉树地震、西南旱灾、爱心包裹活动等等。通过这一系列的活动，充分发挥了少先队组织对少年儿童的引领作用，在愉快欢乐的活动中，提

高了学生各方面的素质，尤其是思想道德素质。

四、评比育人

1、班级建设奖评比：我校从2010年上期开始实行班级建设奖评比，评比的依据包括：财产管理、班会课、五项评比、活动开展、学生安全、家校联系等组成，每月月底由教育处进行打分、公布，然后按3块钱一分按2：1的比例发放到班主任和副主任老师手中，这样做极大的调动了全体教师管理班级的热情。

2、文明就餐班级评比：每期开学初，学校就把文明就餐班级评比要求发放到各班，由班主任组织学习。期中，组织班主任老师参观做得较好的班级，向优秀的班主任老师请教，期未组织评比。这一评比活动开展一年以来，学校的就餐情况大有好转，如：何效林老师、胡俐老师、何红根老师等等，这些老师的班级中餐就餐时学生有秩序的排队打饭，班干部负责分饭，检查学生是否有剩饭。每个班级的学生吃饭时都像上课一样非常安静。通过这个评比活动，还帮助很多孩子纠正了不良的饮食习惯。

3、文明班级的评比：“文明班级”教育处每个月评比一次，根据各班每周内的五项评比总分等级来划分，分别授予该班三朵、两朵或一朵栀子花，挂在我们的班风牌上。四个星期合计一次，栀子花最多的班级为本月的文明班级。

4、星级学生的评比：我校从2004年就开始研究探索星级学生评价体系，每期期初会对全体学生做动员报告，宣读星级学生评选的标准和类别，激励全体学生树立目标，积极进取，期末进行评选，对于获奖的学生学校在期未表彰大会上给予表彰、奖励，星级学生的评比，不仅让学生在评比中接受教育，还能促进学生的认识向良好的行为方向转化。

以上是我校在德育工作中的一些尝试，请各位领导、各位同仁批评指正，谢谢!

第五篇：德育研讨会发言材料

班主任德育交流材料

八年一班赵亚丽

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。多年的班主任工作中，我认为管理班级、引导学生得用“心”，把爱心、信心、耐心献给学生，把热心送给家长。在一学期的班主任工作中，我注重以下几方面：

一、增强学生的竞争意识

班主任虽小，可管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为及良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比，对于表现优秀的学生，才有资格参加优秀学生干部、优秀团员、三好学习的评比活动。通过这种方式，让孩子们相互比较，相互竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受老师的喜爱。其他老师都反应，八年一班的学习风气好，学习的氛围较浓。通过竞争活动，良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校每月的文明班级的评选中，多次获得流动红旗。

二、注重同学间的互助协作

同学们都朝夕相处，品质与性格也互相影响，特别是同桌、前后

桌之间，因此，我在同学排座与分组时采用两种方式。第一种互补式排座：每个班级学生都有好中差，我将成绩、行为习惯好的同学和成绩差的同学调配在一组，这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例：把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将班干部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向、胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这样就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于好班风的形成。

第二种自由式排座：俗话说：“物以类聚，人以群分。”有时调座位时让学生自由组合，这种方式排座常常是志趣相投、习惯相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，增强其凝聚力。

三、与家长密切配合

当学生有错时能及时和家长取得联系，这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通学生信息还增进了与家长情感的交流。如学生姜喜鹤的爸爸对学生要求很严格，每次有一点错误就大声训斥，甚至是拳脚相加，家长越生气孩子越害怕，甚至学生有辍学的想法。针对这种情况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励他，同时家长要改变教育孩子的方式，说话要温柔些，再者要正视他的错误，找孩子错误的原因并对症下药，要从情感上也孩子交流，只是打骂是不管用的，反而会造成逆反心理。与家长的几次谈话后，

家长教育孩子方式有了转变，学生多次要求辍学的想法也打消了，家长欣喜地把这个消息告诉了我，此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时，从而帮助我进一步诊断学生问题之所在，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

班主任与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，而且要深入了解学生个性心理。爱每一位学生，是教师的责任，但更是班主任的天职，为此作为班主任的我们要“额外”付出很多，但这种付出我认为是值得的，因为有时会改变一个学生的一生。班级管理需要我们班主任得用“心”来处理、来引导，这样一定会培养出好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。

2011年10月

第六篇：复习研讨会发言交流材料

怎样提高学生复习效益的一点体会

业土小学——包学泰

教师应该如何提高复习效益是摆在我们每一位教师面前的一个重要研究课题。下面是自己教学中的一点体会，向在座的领导和同事作如下汇报，请批评指正。

一、课前安排自主复习。

复习课内容涉及知识点多、密度大、时间紧，课堂教学时间总是不够用，将课前、课中、课后的复习活动有机的整合起来，具有一定的效果。六年级学生已基本具备了一定的自主复习能力，教师的教学重点应该是在充分考虑学生学习能力差异的前提下，合理地设置与把握复习课的教学结构。把更多的复习主动权还给学生，(包括学习时间、学习方法、学习内容等)，使学生感悟不同的内容有不同的整理方式，体验复习方法的多样性与灵活性。

学生课前自主复习，可以侧重两个方面：一是对即将复习的知识点自主回顾，有困难的学生可以去查阅相关的知识章节进行再学习，达到整体再认、局部再现的水平。二是对相关内容学习中存在的问题进行收集与思考。(即：复习中的一些疑难困惑和练习中的一些错题等)。

二、知识点的回顾交流。

对于知识的回顾，避免面面俱到和平均用力。对于学生十分熟悉或相对简单的知识重温可以减少，而对于教学的重难点知识或一些时间跨度长、容易忽视、遗忘的知识，则需要用较多的教学时间与精力进行回顾交流，同时还要回顾与这些知识相关的学习经验及过程，以达到巩固的目的。

比如复习《空间与图形的》这部分内容，要注意在比较中整合立体图形的知识，发展空间观念。立体图形的知识容易回忆，复习的目的不局限于回忆，而是要整合知识，从意义和算法两个方面进行比较，进一步精简和优化原有的认知结构。比如长方体、正方体、圆柱体的表面积是有一定的内在联系的，它们的表面积是所有面的面积总和，都是侧面积与两个底面积的总和，侧面积都可以通过“底面周长×高”计算。长方体、正方体和圆柱的体积计算都可以用“底面积×高”计算。通过整合，学生对立体图形的认识会提升一个层次，再不用孤立地理解、记忆每个立体图形的表面积、体积的计算方法。

又如正反比例的复习。内容相对简单，由于学生已有经验，应该能够自主对知识进行整理，形成系统。因此在回顾与交流时尽量放手，给学生充足的时间，让学生将所学内容进行回顾整理，教师适当进行点拨。在这个过程中为学生提供自主回顾整理、巩固应用知识的时间和空间，使学生体会数学知识与方法之间的密切联系。不但可以达到复习的目的还从另一方面有意培养了学生的能力。对

于学生完全没有掌握、理解的知识，结合实际情况可以设计有针对性地练习题进行巩固提高。

三、应用题的复习是重点。

小学数学应用题是复习的重点，又是复习的难点。因此在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念，掌握数量关系，综合运用知识，培养和提高分析、解决问题的能力。因此，可以从以下几方面入手进行复习。

1、培养学生解答应用题的兴趣和意识，培养学生初步的逻辑思维能力，使学生获得常见的一些数量关系和解答应用题的方法，学会运用所学的知识和方法解决一些简单的实际问题。应用题复习内容有：整数、小数应用题;分数、百分数应用题和典型应用题(包括归一问题、求平均数问题、相遇问题等)。复习重点是学会分析并掌握它们特殊的数量关系，找出典型应用题特殊的解题规律和解答方法。

2、把握复习难点。复习时要查找学生差错与思路错误所在，及时反馈纠正。根据平时教学中学生的表现，不能认真审题，分析数量关系的能力差，是难点之一。对应用题的结构特征和解题规律不明确，是难点之二。缺乏应用题的解题方法与解题思路，是难点之三。综合运用与分析解决问题的能力差，是难点之四。做到对症下药，必须强化基础训练，掌握数量关系。基本的数量关系是指加、减、乘、除法的基本应用。任何一道复合应用题都是由几道有联系

的一步应用题组合而成的。因此，基本的数量关系是解答应用题的基础。在复习时，特意安排一些补充条件、问题的练习，目的是强化学生的基础知识，使学生看到问题立刻想到解决问题所必需的两个条件，看到两个条件能迅速想到可以解决什么问题。在此基础上再进行一些发散思维训练，使学生进一步牢固掌握基本的数量关系，为解答较复杂的应用题打下良好基础。

3、综合运用知识，开阔解题思路。能够正确解答应用题，是学生能综合运用所学知识的具体表现。应用题的解答一般采用综合法和分析法。在复习过程中，既要重视学生的计算结果，更要重视学生分析解答过程，注重学生的分析思考的过程就能看出他的解题思路是否正确，从此可以对症下药。

4、知识之间进行区分比较，防止知识混淆。平时教学中学生对刚学的新知识很快理解掌握，练习的正确率也很高，专项的知识点掌握得也很好。可是，在综合练习时，好多学生会不同程度地出现这样或那样的错误，追究其原因，是学生对所学的知识缺乏前后的对比联系和区别，往往受到知识之间的互相干扰、互相混淆。因此在复习中对学生知识的薄弱环节，一些易错、易混淆或预测学生可能会出错的知识应设计针对性的练习，让学生从比较中区分掌握，从而领会知识的实质，提高练习的实效。另外，还可以让学生根据自己平时做题的经验和易犯的错误，说说应该注意什么，从而提高学生的分析概括能力。

5、在应用题复习中，一题多解也是沟通知识之间内在联系的一种行之有效的练习形式。它不但有助于学生牢固地掌握数量关系，而且可以开阔解题思路，提高学生多角度地分析解决问题的能力。

总之， 复习的目的在于巩固梳理已学知识，进一步培养学习技能，在不同学生已有的知识水平基础上补充提高，促进知识的系统化，发展学生的思维能力。关键是要使学生在复习中把旧知识进行转化,产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。最终目标是让学生把所学知识变为己有，运用到生产生活当中去。所以每个教师都是为了一个共同的目标，方法的选择上各有不同，让我们大家为了一个共同的目标而努力。