每个大学生都要经历实习阶段，在实习过程中你可能有成长有收获，也可能会有懊悔或者失望，那么在实习结束后对实习情况进行总结，能让我们收获更多。今天小编为大家精心挑选了关于《毕业生实习报告要求》的相关内容，希望能给你带来帮助!
关于企业对于电子商务专业毕业生的能力要求以及电子商务职业资格证书的认可程度的调查报告
摘要：电子商务作为一个新兴专业，其发展迅速，实践性强的特点对职业院校的电子商务教学提出了很高的要求。为了达到能与企业的无缝对接的目标，学校在教学过程中应深入了解企业对电子商务专业毕业生的能力要求，以及企业对电子商务职业资格证书的认可程度。本文即是通过对苏州中小企业电子商务人才需求情况的调查，形成的调查报告。
关键词：电子商务人才需求 调查报告 职业资格证书
1.调查目的及方法
职业院校的教学应与企业对人才的要求紧密结合，尤其是电子商务这一新兴专业，其发展迅速，实践性强的特点对职业院校的电子商务教学提出了更高的要求。为了达到能与企业的无缝对接的目标，让学生掌握企业电子商务工作的基本能力，学校在教学过程中应深入了解企业对电子商务专业毕业生的能力要求，以及企业对电子商务职业资格证书的认可程度。
为此，苏州技师学院电子商务课题组于2012年6月至8月针对苏州地区的100家已经开展电子商务应用的中小企业进行了一系列调研，采用问卷调查，企业走访调研等等方法，希望通过此次调研，获得企业对电子商务人才需求的第一手资料，并且通过对资料的分析，为学校电子商务的教学提供一些帮助。
2.电子商务人才的需求现状
随着经济全球化的纵深发展和互联网的普及，电子商务持续、广泛、深入的发展导致对电子商务人才的大量需求。据预计，我国未来10年将有1万亿资金投入到电子商务、电子政务项目建设中。据权威机构调查显示：在这未来10年，中国电子商务专业人才缺口至少在200万，这一数字还不包括整个电子商务生态链上的诸多岗位人才需求。
2.1从应用来看，电子商务行业在人才的需求上可以大致分为四种类型：
2.1.1技术型电子商务人才
这是基础性电子商务人才，其特点是精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新进展。这类人员应着眼于技术层面，如网络建设、系统管理、主页制作、程序开发、数据库建立、模块设计等。从国内现状看，一般程序员和主页制作人员已基本满足需求，而网络系统管理人员(如网络管理员、UNIX系统管理员和数据管理员DBA)比较缺乏，且后者培训费用较为昂贵。
2.1.2商务型电子商务人才
这是电子商务人才的主体，其特点是精通现代商务活动，他们无须过多考虑技术层面的问题，只需要掌握如何在网络上进行工作，懂得电子商务“能做什么”即可。据美国IDC估算，此类人员的培训需求量较大。目前对这类人才培养的实践经验较为丰富，但是能够达到要求的人才数量依旧是有限的。
2.1.3综合管理型电子商务人才
主要是针对企业和政府部门的高级管理人员，他们也应该了解电子商务。对于这个层面，目前相当一部分企业和部门重视不够，就连开设相关专业的院校也往往由于各种因素忽视或放松这一层次人才的培养。
2.1.4高级电子商务师
这是高层次电子商务人才，其特点是通晓电子商务全局，具有前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能从战略上分析和把握其发展特点和趋势。由于全国范围内电子商务人才紧缺，目前在IT市场上，电子商务师几乎“千金难求”。
2.2 从层次上看，电子商务人才需求可以分为三个层次：
2.2.1操作层人才
对这类人员的要求是能综合应用办公自动化软件、熟练使用互联网，具备文秘人员的基本素质;掌握电子商务的基本概念、基本模式;具备数据管理的观念及基本知识。这类人员一般从事现代化文秘工作、网站维护工作、电子商务系统数据采集、初步加工、企业信息发布等基本工作，属于电子商务最基础的应用。企业对这类人才的需求一般较少。
2.2.2实施层人才
这类人员能够根据企业规划实施电子商务系统的建设、技术支持及其商务业务流程处理;主要从事数据库管理、网络管理、客户关系管理、企业电子商平台的运作和管理等工作。目前政府及企业的系统管理一级人才非常缺乏，这应是电子商务教育关注的热点之一。
2.2.3战略层人才
这类人员是企业中的中高层电子商务管理人员，主要从事电子商务战略规划、业务流程管理、组织人事安排和安全控制等工作。他们能够运用现代管理思想把信息技术与企业的营运活动有机地整合起来，并对电子商务的支持系统进行应用协调，对企业价值链进行全面的优化，从而提高企业的总体管理水平、营运效益和服务质量。
随着电子商务系统的完善，其它方面的人才需求量也在不断增加，如网络营销、网络广告、网络调查、物流配送系统人员。我们知道，电子商务是一个新专业，每年有十万学生毕业，这样的数字远远满足不了电子商务人才的需求，仅仅从这方面看，电子商务人才应该是香饽饽的。但事实却并非如此。电子商务在我国已经推广了十年之余，但毕业生就业成功率一直在20%上下徘徊，远远落后于普通高校70%的就业率，而实际电子商务人才需求的缺口却达200万，这是国内电子商务人才培养的一个尴尬局面。
3.面向苏州中小企业电子商务人才核心岗位技能分析
3.1岗位设置调研
中小企业对电子商务人才需求是多样性的。在本次调研中，我们选取100家有电子商务人才需求的苏州中小企业作为样本，调查分析苏州中小企业对于电子商务人才的需求岗位以及具体岗位技能要求，在 100 家企业中，岗位需求数排在前 3 位是网络销售、 网络策划推广、 网站设计制作。样本企业所需的电子商务人才总共涉及 8个岗位，根据这8 个岗位工作内容的相关性，可以将苏州中小企业所需的电子商务人才分成三类： 电话营销人才、网络营销人才和网站建设与管理人才，具体见表1。
3.2能力要求
通过对苏州中小企业所需电子商务人才岗位的分析，可以发现这些岗位所需的技能分成三类：基本技能、专业技能和发展技能。
基本技能包括：思维能力，口头表达与沟通能力，书面语言表述能力，计算机应用能力，英语应用能力，应变能力，基本素质(人文素质、身体素质、思想素质、心理素质、美学素质)。
专业技能包括：市场营销能力，网络营销能力，网络信息搜集与分析能力，网络策划与推广能力，网站设计制作能力，网站运营能力，企业管理能力。
发展技能包括：创新能力，供应链管理能力，程序设计能力，客户服务能力。
4.电子商务职业资格证书情况
目前主流的电子商务职业资格证书大致有三种。一是中国商业联合会组织的商业电子商务师认证，二是国家人力资源和社会保障部组织的电子商务师认证，三是阿里巴巴组织的阿里学院认证。
结合我院学生的实际情况以及此前教学经验，我们对此三款电子商务职业资格证书进行了比对分析。见表二。
表2：目前主流电子商务职业资格证书比较
我院目前已经组织过两次中国商业联合会的助理电子商务师的教学考试，通过率均为100%。考虑到人社部证书的认可程度，也在进行人社部助理电子商务师认证的教学准备。
电子商务是一个新兴专业，无论是企业还是学校，对于电子商务的人才培养都还在探索实践阶段。作为职业院校，如何探索出一条适应市场环境，适应企业需要的电子商务人才培养道路，我们依然任重而道远。
参考文献
[1]姚娟，王红霞.电子商务专业人才培养模式研究——基于江苏省13所高校的调查问卷[J].市场周刊：理论研究，2008(5)：137- 138，107.
[2]孙学文，徐伟. 面向苏州中小企业的电子商务人才核心岗位技能培养体系研究[J].职业技术教育，2010(20)：53-55.
[3]蒋伟.论高职电子商务教学与职业资格证书的有效结合[J].职业教育研究，2009(1)：30-31.
作者：李鹿鸣
摘要：针对“三资”企业对高职毕业生的英语口语能力要求，分析目前高职院校的英语口语教学难以满足“三资”企业实际用人需求的原因，从校内显性与隐性教学、课内外教学链接、校外实训基地建设等方面，探讨了优化高职“双语”毕业生培养模式的途径。
关键词：“三资”企业;高职毕业生;英语口语能力;“双语型”人才
“三资”企业指在中国境内设立的中外合资经营企业、中外合作经营企业、外商独资经营企业三类外商投资企业。随着在华“三资”企业规模和销售额的迅速扩大，它们对大陆员工的需求量日益增加，尤其对具有“双语”能力的员工格外青睐。因此，研究在华“三资”企业对高职毕业生英语口语能力的实际要求，根据“三资”企业的用人需求与学生的主观需要变革高职院校的英语口语教学，优化高职“双语”人才培养模式，显得尤为迫切。
“三资”企业需要大量会说英语的高职毕业生
(一)“三资”企业在中国的发展需要懂英语的应用型技术人才
国际形势和国内政策带动“三资”企业在中国迅速发展我国自上世纪70年代开始改革开放以来，各级政府不断采取加大吸引外资的优惠政策，刺激“三资”企业在中国的发展，“三资”企业具有越来越显著的经济地位，发挥着日益重要的作用。“三资”企业涉及的领域广泛，特别是投资于信息通信、电子电器、汽车、电力、石化、钢铁、房地产、商业零售等支柱产业、高新技术产业和服务业等领域的外商投资企业数量逐年增多，且规模越来越大。近年来，在全球经济普遍不景气的背景下，越来越多的发达国家企业把目光投向土地成本、材料成本、工资成本均较低的中国。
“三资”企业在中国的发展需要大量“双语型”的应用型人才经济全球化的发展趋势，需要各级各类职业院校培养大量的“本土化”、“外向型”中高级技术应用型人才。“三资”企业的增多直接带来就业机会的增加，对本地人力资源的需求也不断增多。本着用人成本较低的要求，“三资”企业在人力上不追求高学历、高文凭或名牌学校，而以“实用、够用”为标准选择人才。在语言沟通方面，绝大多数企业要求技术和管理人员在工作中能用英语进行听说交流。简而言之，“三资”企业的发展需要“双语型”的应用技术人才。所以，培养适应和满足“三资”企业发展需求的应用型技术人才将成为我国职业教育的一项重要任务。
(二)高职毕业生的特点符合“三资”企业对人才类型和人力成本的要求
上个世纪末，随着我国高等教育向大众化推进速度的加快以及我国产业结构的调整，高等职业教育受到了国家和社会前所未有的重视。高等职业教育的培养目标是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。近年来，随着国家大力发展职业教育，高职教育改革也进行得轰轰烈烈。教育部指出，高等职业教育要把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生的就业需要作为改革方向。高职毕业生普遍动手能力较强，实用性较强，待遇要求不高，因此，高职教育的培养目标和高职毕业生的特点可以满足“三资”企业对人才类型和人力成本的要求。
(三)高职英语教学目标符合“三资”企业对从业人员的英语口语水平的要求
“三资”企业对从业人员的英语口语水平要求不高通过在企业进行问卷调查和访谈，我们了解到，“三资”企业对应聘者的学历要求不高，也不追求名牌学校，但很看重能力。面试的时候直接采用外语，要求应聘者用英语介绍自己和相应专业，工作时能跟国外同事做简单的交流，熟悉本行的英文术语和表达方式。例如，对于想应聘研发职位的人的口语要求包括自我介绍、日常对话和项目介绍等。从招聘现场了解到，即使应聘者专业能力很强，也只能适当降低而不能免除对其口语的要求。可以看出，“三资”企业需要会说英语的专业人才，但对口语水平要求并不高，只要具备基本的听说能力和专业术语表达能力就行。
高职英语教学重视英语口语教学《高职教育英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主，应用为目的”的教学目标，充分体现了高职的人才培养目标。教学基本要求中的“应用”，是指交际能力应用及岗位上的专业应用。时代呼吁高职院校培养复合型人才，外语复合型人才是同时具备外语和一门以上专业知识的人才。针对高职教育以培养应用型人才为主，高职英语教学强调实用为主，以培养和发展学生的英语交际能力为首要目标，所以，在英语教学中开设口语课、上好口语课十分重要。
高职英语口语教学改革势在必行
(一)高职毕业生现有的英语口语水平难以满足用人单位的实际需求
在招聘会现场，许多企业反映，报名应聘的人很多，但令他们感到满意的人才却不多，原因是外语要求难倒不少求职者。从汇丰银行在几所高职院校招聘的情况来看，能够运用英语进行口语表达的学生并不多。在一次就业面试现场，笔者发现没有一名学生能用英语简单陈述自己的专业或者说明自己开发的项目。这表明，当前高职英语口语教学的效果不容乐观，英语口语教学没有凸显职业教育特点。
(二)学生期望更具实用性和实践性的英语口语教学
学生是教学的主体，是反馈教学效果最直接的因素。从一项针对英语口语教学的问卷调查结果来看，学生对英语口语教学有如下认识：(1)口语教学的实用性一般，与就业或工作的联系不紧密;(2)课堂互动还需增加，教师说得多，学生练得少，适合学生的输出性练习不多;(3)学校提供的口语实践机会较少。通过对有关文献资料的查阅和对高职院校教师的访谈，笔者发现，目前高职院校英语口语课程的教学内容和目标大都针对日常生活用语，学生的英语语言交际能力只能应对简单的日常生活交际;以教师为中心的传统教学模式和观念在口语课堂中仍未得到全面改观;英语角在高职院校的普及度、参与度普遍较低，提供给学生的英语实践机会不多。
优化高职“双语”毕业生培养模式的途径
(一)抓好课堂教学，改善英语口语教学效果
以就业为导向，以能力为本位，制定更具实用性的课程总体设计为了提高学生的就业竞争力，英语口语课程设计应以“实用为主、够用为度”为原则，以“全面性、趣味性”为基准，增加、整合英语口语的教学内容，分两个学期开设英语口语课程。课程整体设计分为三个模块：日常生活口语模块、一般职场口语模块、专业英语口语模块。这个设计简称为“2+3”课程总体设计，“2”指两个学期，“3”指三个模块。
转变观念，真正以学生为中心开展课堂教学首先，教师要加强自身理论学习，进行反思性教学。教师应不断学习高等职业教育学、教育心理学及相关方面的内容，树立“以学生为中心”的教学理念。教师应研究以学生为中心的学习观，教师的角色是学习的促进者，教师要主动转教为促，既要重视集体，又要关注个体。然后，将此运用在自己的教学实践中，并采取如教学日志、听课观摩、行动研究等反思性教学，真正把“以学生为中心”的教学思想融会贯通在自己的教学中。所以，在教学中，我们必须时刻关注学生的学习过程和学习方式，关注学生的情感和内心感受，关注学生的身心发展，敢于正视和面对失误，敢于在教学中根据实际修正自己的教学过程，切实贯彻“以学生为中心”的教学思想。只有这样，师生才能在课堂上积极互动，发挥出积极性、能动性、创造性。教师在课前准备时要充分考虑、分析学生的整体需求及个体差异，从而有针对性地进行课堂设计，使自己的教学方式和方法适合学生的水平。高职院校学生的英语基础普遍比普通院校的学生差，这就要求教师应特别注意教学语言的难度和话语速度，使课堂输入性语言适应学生的接受水平和理解能力。高职学生普遍有重实践的特点，课堂上要通过开展多种有意义且趣味性强的活动训练学生的口语能力。高职学生在英语学习方面挫折较多，自信心不足，在课堂上教师要多表扬学生;同时，高职学生学习自觉性较差，故表扬要与严格要求相结合，批评中应带有鼓励。这样，既可培养学生的自信心，又能规范其学习行为。总之，教师在教学中要真正以学生为中心，在师生交流、课堂互动、教学语言、课堂提问、纠错方式、评价方式等方面尽量适合每个学生的情况和要求。
(二)营造校园英语环境，优化校内隐性教学
建设英语硬环境，营造优良的英语气氛为了在校园内营造英语气氛，可以建设有利于培养学生英语能力的可视环境、可听环境和视听环境。可视环境(visible environment)指中英文双语化的环境布置，包括各处室、场馆、道路、楼宇、招牌、墙报、橱窗、电子屏及张贴物等;可听环境(audible environment)的建设主要指开办英语广播;视听环境(audio-visual environment)可通过多媒体的手段，以英文采访、英语比赛精彩片断、表演活动等内容在校园展现与宣传。硬环境建设需要学校的支持和投入，可由教师带领学生分片布置全校的图文环境。
大力开展英语实践活动首先，建设不同形式的英语社团，如英语戏剧社团、英语文化社团、英语主持人社团等，组织英语学习积极分子参与相关的英语实践项目和活动，在潜移默化中增长知识、锻炼口语。其次，加大对英语角的投入和宣传，鼓励全校师生参与英语角活动。英语角的设立应遍及学校的教学区、宿舍区等各个区域，以方便学生参与口语交流。鉴于高职院校学生英语水平普遍较低的情况，英语角活动要有指导性、趣味性和奖赏性，从而使学生乐于参与。另外，积极开展各种竞赛活动，如英语口语比赛、英文电影配音比赛、英文短剧大赛、英文歌曲大赛、英语主持人大赛、英语朗读比赛、实用英语比赛等。通过各种竞赛活动，培养学生的竞争意识，同时激发学生学习英语的热情，从而在全校形成一个爱英语、学英语、说英语的良好氛围。
加强英语实践基地的建设第一步，建立日常英语实践基地。如在校内开办英语商店、英语咖啡厅等，店内物品均标英文，购物使用的英语句型张贴在醒目处，招聘学生担任服务人员，工作时规定用英文与顾客交流。如顾客遇到交流上的困难，服务人员要给予帮助，保证英语口头交流的顺利进行。其次，建立英语实践工作基地。根据学生专业划分相应的职业岗位群，在英语实践工作基地设立不同职业属性的工作区域，每个工作区域包括公司/产品展示区、招聘区和面试区等。作为一种考核方法及实践活动，每位学生必须按照教学要求介绍自己创建的公司和研发的产品或项目，并把自己的作品提交到相应的公司/产品展示区，随机安排教师对学生作品进行考核。招聘区和面试区由教师和学生助理负责管理和考核，招聘区内张贴真实的企业招聘广告，学生须到招聘区和面试区进行应聘及面试。学生在英语实践工作基地的考核结果计入口语课程考核成绩内。
(三)加强校外实训基地建设，建立与“三资”企业的校企合作
实训是高职教育的重要内容，实训基地是实训课程的重要平台。校外实训基地建设是校内实践教学的延伸，学校应充分利用各种社会资源，加快推进校外实训基地建设。校企合作增加了社会和企业对学校和学生的了解，增强了社会对高职院校办学理念的认识以及办学质量的信任，为招生和学生就业创造了更好的社会条件。
学校要积极与“三资”企业确定互助关系，派英语教师定期到企业实践学习，及时更新观念，获取市场信息，为帮助学生掌握专业或岗位所需的英语应用能力打下基础。另外，“三资”企业也是教师指导学生进行现场教学和学生顶岗实习的基地。高职院校必须建立一批长期稳定的、能满足主干专业需要的顶岗实习基地。要建立这样的基地，就要做如下三个方面的努力：一是争取企业积极参与学院建设，合作办专业、办班级，合作开发课程、开发教材，合作开展工学交替、顶岗实习的教学与管理;二是高职院校要积极参与企业的生产经营，与企业合作开发产品，合作开展应用技术研究、推广、咨询和员工培训;三是校企双方人员相互聘任或兼职，并在设备、技术、人力等方面真正实现资源共享。
参考文献：
[1]马建富.职业教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]谭碧云，许平珍.高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨[J].职业教育研究，2006，(4).
[3]邢秀茶.学与教的心理[M].北京：高等教育出版社，2006.
[4]彭四平.积极参与校企合作是企业的社会责任[J]. 广东技术师范学院学报，2009，(6).
[5]李军雄，等.地方高职院校学生顶岗实习中存在的问题与对策[J].教育与职业，2010，(3).
作者简介：
郝娟(1972—)，女，河南信阳人，硕士，南海东软信息技术职业学院讲师，研究方向为英语教学与研究、职业教育学。
芦峰(1970—)，男，河南信阳人，博士，华南师范大学讲师，主要从事金融学教学与研究与双语教学。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
作者：郝娟 芦峰
近日，教育部、国家中医药管理局联合印发了《本科医学教育标准—中医学专业(暂行)》。标准内容包括毕业生应达到的30项基本要求和10个领域的办学标准两部分。
标准明确提出了中医学专业毕业生应达到的基本要求，即具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神;掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力。最终达到知识、能力、素质协调发展。
据介绍，教育部高等学校中医学教学指导委员会受教育部、国家中医药管理局的委托，根据我国中医学教育的实际情况，参照国际医学教育标准研究制订，以五年制本科中醫学专业为适用对象，提出了本科中医学专业教育必须达到的保证标准和发展标准。
2007年，教育部高等学校中医学教学指导委员会依据《中华人民共和国高等教育法》等文件着手制订标准，本着边试点认证、边修订完善的原则，先后对9所不同类型院校的中医学专业进行试点认证，并在广泛征求相关院校意见的基础上，历时5年，完成了《标准》制订工作。
(来源：新华网)
毕业实习实习报告
专业：
姓名：
班级：
学号：
实习报告内容要求
1.实习报告内容要求：
1)简要介绍毕业实习的目的及意义
2)基本情况概述：对实习的工程概况、实习单位、实习岗位等基本情况的概述。
3)对实习内容的总结。根据专业的特点和实习企业的情况，结合自己每天实习的具体内容、特点等进行全面深入的总结。
4)主要收获。从个人的业务知识、思想进步和团队合作等方面总结。
5)自我评价和感悟。梳理自己在实习过程的优点和缺点，发现自己的不足之处，明确今后的努力方向。
2.实习报告格式字数要求：
封面如上，实习时间：四周(2013.3.4～2013.3.31)
统一用A4纸，黑色碳素笔手写(加入打印的实习图片更好)，
字数：不少于4000字。
附：
毕业实习大纲
一、实习目的及任务
毕业实习是土木工程专业学生，对自己在大学期间所学专业课内容进行综合运用的重要实践环节，其目的是通过实习将所学各门专业课程如《房屋建筑学》、《建筑材料》、《建筑施工》、《施工组织设计》、《混凝土结构》、《砌体结构》、《钢结构》、《地基与基础》、《建筑结构抗震设计》等课程融会贯通，综合利用其理论去解决实际工程的设计、施工、监理等相关问题，通过实习为后续毕业设计做准备。具体目的及任务是：
1、通过去设计单位实习让学生了解有关设计的程序、设计必须遵守的设计规范、设计通则等，了解实际工程施工图的设计深度，熟悉其规范的表达方法。
2、通过去施工单位实习，了解各类建筑工程一般施工方法，施工组织，施工条件等，使毕业设计方便施工，不脱离实际。通过实习对所学的知识更全面、更系统地掌握和理解，能够发现和解决实际工程中存在的问题。
3、通过实习能综合运用所学的知识解决实际问题，且在此基础上能够有所创新。
4、通过实习培养学生的劳动观念，工程意识、责任心、专业意识、为走向工作岗位打个良好的基础。
二、实习时间
实习时间：2013年3月4日～2013年3月31日
三、实习组织领导
本次实习成立领导小组，指导老师任组长，班长任副组长，每一组设一小组长，领导小组要关心同学的思想及生活，副组长负责每次出发前的准备工作，负责实习期间的日常事务，切实负责同学的安全，并及时向组长汇报实习情况及发生的问题。全体同学必须听从组长及副组长安排指挥，严格遵守实习纪律。保证质量，统一行动，团结互助，圆满完成实习任务。
四、实习纪律
1、遵守国家政策法令、公共秩序、维护社会公德。
2、服从安排，听从指挥，未经带队教师批准不得私自离队。
3、实习期间，缺席一周者，实习成绩以零分计，不予补考。
4、爱护实习单位及场地的一草一木，不得践踏和损坏，保护公共及个人财产。尊敬实习单位的领导及同志，努力与实习单位搞好关系。
5、注意安全，要统一行动，听从指挥，不要随便进入场地，搬动施工机械，设备，进场必须佩带安全帽，同学间、师生间要相互关心，相互帮助。
6、一定要爱护保管好工地及实习单位的图纸，资料，保守机密，用完后完整无缺，及时归还。
以上纪律要求同学严格遵守，违纪者给以严肃处理，造成不良后果者，一切后果由当事者本人负责。
五、实习内容及要求
通过实习要求了解以下内容，收集相关资料。
(一)建筑设计的相关内容
1、观察，分析建筑群或新建的建筑物总平面设计是否合理。
2、通过实习了解各类工程的平面设计、立面设计、空间设计、房间布置、屋面、楼地面结构等细部构造处理与设计方法。
3、观察、分析建筑物设计的防火，安全疏散设计是否合理，是否符合规范要求，如出入口的数量、距离、楼梯及走道宽度、门的开启方向是否合理等等。
4、屋面排水方式及设计。
5、主体建筑与附属及室外部分的连结方式。
6、装修的结构设计及处理。
以上各部分内容的施工图的表达。
(二)结构设计的相关内容
1、了解建筑的结构类型(如砖混结构、框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构等)、抗震等级。
2、基础类型、构造设计。
3、砌体形式及材料选择。
4、建筑设计与结构设计二者标高是否一致。
5、结构布置形式、合理性、传力是否明确、楼板采用预制还是现浇。
6、楼梯的结构形式、设计方法。
7、梁、板、柱等构件设计是否合理及其与墙、梁之间的构造连接。
8、阳台、雨蓬等悬挑构件的设计与构造。
以上各部分的施工图表达。
(三)材料及施工
1、了解各类工程采用的砖、水泥、混凝土、砂浆的标号、钢筋的等级、规格。
2、了解防水材料，注意收集屋面防水做法及采用的材料、防潮层的作法及材料，地下室墙体的防水做法等，施工是否方便。
3、装饰材料及其施工方法。
4、了解各部分工程的施工工序，施工组织设计。
5、了解墙体材料、保温材料及相应的施工组织设计。
6、砖混结构、框架结构、框剪结构、剪力墙结构等的施工工序。
7、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求。
8、土建工程与安装工程的施工配合及要求。
9、装修工程的施工过程，施工特点及方法。
10、防水工程的施工程及特点、方法。
(四)了解并收集下列资料
1、建筑设计规范：(办公楼建筑设计规范;商店、商场建筑设计规范;旅馆建筑设计规范;民用建筑设计规范;住宅建筑设计规范;学校建筑设计规范;图书馆建筑设计规范;商业建筑设计规范;食堂建筑设计规范;实验室建筑设计规范;桥梁建筑设计规范等规范)。
2、《建筑设计防火规范》GB 50016—2006。
3、《建筑结构荷载规范》GB 50009—2008。
4、《混凝土结构设计规范》GB 50010—2010。
5、《砌体结构设计规范》GB 50003-2001。
6、《建筑地基基础设计规范》GB 50007-2011。
7、《钢结构设计规范》GB 50017-2003。
8、《建筑抗震设计规范》GB 50011-2010。
以及各种门窗、过梁图集等设计资料。
六、实习日记及实习报告
学生应逐日写好实习日记，记载当天实习内容和完成的工作，记载设计的相关资料，实习中发现的问题及采取的处理方法。培养良好的工作作风，严谨的工作意识，为撰写毕业实习报告和毕业设计做好充分的准备。
学生在写日记的基础上，在实习结束时返回后全面地进行总结，写出实习报告。实习报告是学生实习结果的体现，是评定成绩的主要依据。报告要求文字简洁、语言流畅、条理清楚、内容真实、全面、图文并茂、装订成册、字数不少于3000字。报告撰写内容及形式可参考如下;
1、实习名称、目的及任务、时间、地点、组织安排、自己在实习中遵守纪律情况、出勤情况。
2、实习任务完成情况、收集资料情况。
3、实习过程中所遇实际问题及处理方法。
4、实习体会、收获及建议。
七、成绩评定
1、实习期间表现：遵守纪律情况、出勤、态度等。
2、实习资料的收集情况。
3、实习报告的质量。
教务通知：各毕业班：
本学期各班除《毕业论文》之外还有一门《毕业实习》课程。学院最新规定，对于本门课程的考核，要以实习报告的形式考核，需上交《毕业实习报告》，格式参照附件，具体要求如下：
1.指导老师处填写毕业论文老师;
2. 对于本学期去单位实习的或者在企业做毕业论文的同学，请写完《毕业实习》报告后，在最后落款处盖上单位公章;
3.本学期未去单位实习的同学，《毕业实习报告》中的实习单位可以写之前暑/寒假社会实践参加的单位，回顾当时的心得体会，完成实习报告，但是时间必须改为本学期内(可参考模板中的)。本学期未去单位实习的同学，实习报告中单位落款处可不盖单位公章。
4.所有《毕业实习报告》打印版，请于5月20之前(毕业论文答辩前)由班长收齐交至教务办公室，否则无法取得《毕业实习》成绩。
请各位班长及时转发给班级同学，并按时收齐《毕业实习报告》，有问题随时联系，辛苦各位，谢谢。
一、实习报告结构及写作要求
1、概述
主要写实习的主要目的和任务、实习时间、实习单位和部门、实习地点(或实习车间、实习岗位)。
2、实习过程
简要介绍实习的主要过程、环节及具体做法;如何将书本里学到的理论知识、方式方法变成实践的行为;较为详细地介绍实习的主要内容、实习过程中各阶段从事的主要工作及任务。
3、实习总结
结合实习过程，对实习的主要收获、实习体会、经验教训，今后努力的方向等做综合的叙述。
二、实习报告的成绩评定
实习报告的成绩评定分优秀、良好、中等、及格、不及格五级。具体标准如下：
优秀：
报告全文流畅，通顺，表达准确，用词恰当，思路清析，条理清楚，符合要求，独立完成。能够针对自己所从事的岗位提出合理的或者创新的见解。圆满完成毕业实习的要求。
良好：
报告全文流畅，通顺，表达准确，思路较清析，条理较清楚，符合要求，独立完成。能够针对自己所从事的岗位提出看法或见解。良好的完成毕业实习的要求。
中等：
报告全文较通顺，表达较准确，条理较清楚，较符合要求，能够对自己所从事的岗位有比较深的认识。基本独立完成毕业实习的要求。
及格：
报告全文基本通顺，条理基本清楚，基本符合要求，能够对自己所从事的岗
位有一些认识。基本能够完成毕业实习的要求。
不及格：
报告全文凌乱，表述不清楚，不符合要求或者有明显抄袭别人成果，态度不端正者。
三、实习报告格式要求
1、毕业实习报告分别由封面、实习报告正文、毕业鉴定表按顺序装订而成。
2、实习报告正文不少于3000-4000字。
3、封面：指定样稿
纸张： A4 纸
标题：字体—黑体;大小：三号
正文内容：字体—宋体;大小—小四;行距：1.5倍;左右页边距：2厘米
机电工程系
2009.12
附1：
毕业生实习报告的格式和要求
计算机专业毕业实习报告是对实习中看到的、参与的各种计算机应用、软件设计、网站开发维护的现象和工作加以综合、分析和概括，用简练流畅的文字表达出来。写毕业实习报告是对实习内容的系统化、巩固和提高的过程，是以后计算机各类报告的入门尝试，是进行计算机应用、软件开发、网站规划等思维的训练。
为了使我系毕业实习报告规范统一，便于存档，现将毕业实习报告的有关格式具体化为以下事项，请大家在整理毕业实习报告材料时遵行以下要求：
一、毕业实习报告基本要求
1、文字要求：文字要工整通顺，语言流畅，基本无错字，不准请他人代写或照抄。
2、以实习亲身经历和体验为依据，报告要有鲜明的主题，确切的依据，严密的逻辑性，要简明扼要，图文并茂;
3、学生实习一年期间共需完成四篇毕业实习报告，前三篇为毕业实习阶段报告，字数不少于1500字，第四篇为毕业实习总结报告字数不少于4000字。
4、上交时间：第一阶段：2011年9月底;第二阶段：2011年12月底;第三阶段：2012年3月底;第四阶段：2012年5月底。
5、页面设置：纸张大小为A4打印纸，纵向打印，边距均2.5 厘米。
6、毕业实习报告要求发给指导教师指导,待合格后打印，并将终稿发给指导老师。
7、不完成毕业实习报告者或毕业实习报告不及格者，不得毕业。
二、毕业实习报告格式
1、报告应有封面，封面应有标题、姓名、班级、专业、实习单位、实习起止日期等。
2、 正文：是实习报告的核心。写作内容可根据实习内容和性质而不同。
(1)实习目的 ：(介绍实习目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证或实习单位的发展情况及实习要求等。)
(2)实习内容： (若已经上岗的毕业生，实习内容力求结合生产实际或以具体工作为背景;没有上岗的毕业生，应按学校的指定课题撰写设计报告。)
本部分是报告的核心内容，具体写出完成项目的具体过程、各环节的组织方式，完成该环节的工作应具备的知识、能力和素质，你自己的体会。
本部分内容按工作的各个环节设置小标题
1、
2、……来书写。 如果你是参与了软件开发，那么你所开发的软件经历了需求分析阶段、设计编码阶段测试、调试阶段，要写出每个阶段的工作要求、组织形式、所需的知识点，以及你在本阶段的体会和收获。格式可如下：
需求分析阶段：设计编码阶段：调试阶段：
(3) 实习总结或体会： (专业知识在实习过程中的应用;对用人单位岗位需求的适应情况。是对实习的体会和最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复;不足与努力方向) ,说明实习后的体会、感想、意见和要求。
三、毕业实习报告正文字体格式
(1)、实习目的 ：(宋体、加粗、四号、左对齐)
小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距
正文用宋体、五号，1.5倍行距
(2)、实习内容(宋体、加粗、四号、左对齐)
小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距
正文用宋体、五号，1.5半行距
(3)、实习总结或体会(宋体、加粗、四号、左对齐)(正文：宋体、五号，1.5倍行距)
计算机应用技术系
2011年5月18日
基本要求
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
1. 封面—指定样稿
2. 纸张—B5纸
标题：字体—黑体;大小—小三~小四
正文内容：字体—宋体;大小—小四
左右页边距：2厘米
3.内容提纲
前言
一、 实习目的
二、 实习时间
三、 实习地点
四、 实习单位和部门
五、 实习内容：要求字数不低于5000字
六、 实习总结
附：指导教师评语：
实 习 报 告 成 绩：
指 导 老 师 签 名：
年 月 日
XXXXXXX学院应用技术学院
毕业生实习报告表
姓名 性别 专业 班级
实习
时间 指导 教师
实习单位
实习内容
指导教师评语
实习单位意见
(盖章)
年 月 日
实习目的要求：
目的：学生通过实习，总结大学四年中数学与应用数学专业课程的学习情况及收获;理论结合实际(各类实践、实习)地对中学数学的教育教学方法及要求进行梳理，总结其方法与体会;熟悉毕业论文的写作方法与格式;规划今后的学习及工作前景;交流大学四年的学习经验及体会，为今后走向工作岗位或更进一步的学习奠定良好基础。
毕业实习要求学生走出课堂，深入社会，进行调查研究，搜集资料，综合运用所学知识，研究实际问题并参与解决问题。通过这次实习，能补充课堂教学和书本知识的不足，巩固、加深并扩大所学英语及商务基础理论和专业知识，培养和锻炼学生观察、综合、系统分析，解决实际问题，独立工作的能力，以及理论联系实际、实事求是，注意调查研究的工作作风;通过实习，加强学生对社会和企业的了解以及社会对英语人才的需求;巩固学生所学专业知识，提高学生的实际应用能力和创新精神，提高综合素质，培养学生的社会适应能力和就业能力。
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