毕业实习报告+感悟
实习心得与体会
本次实习，我收获良多、感触颇深。
刚刚进入公司，整体了解道路工程设计的大致过程为：路线的平纵设计，分专业设计（路基路面、挡土墙、桥梁），挡土墙设计，土方调配，做相应的概算、预算、结算。了解到道路的设计不是一件简单的事情，学校学习的东西都只是理论的东西，知道了有这么一个概念，真正的要从事相关的设计工作还面临一个从理论到实践的跨越，这一步对于我们来说显得很必要而且很艰难。
对于此，我们只能坚持到底！
在实习的过程中。我体会到一个土木人的价值正是由他所参与的工程实践的数量和质量来体现的。理论上的东西学的时候感觉很难，而真正要用的时候只能说是更难。“实践出真知。”道路工程乃至土木工程的学习都是通过实际得来的。只有实践才能让我们学到真正意义上的知识。
在实践中，我们不能孤立的看待问题，所有的问题都是紧密相连的。如果单独地解决问题是解决不好的，只有具有全局观的人才能将问题解决好。像纬地选线和挡土墙，两者看起来是道路设计的两个过程。其实不是，选线过程中的小问题会在挡土墙中得以放大最后难以收拾。而挡土墙的设计可以检验选线的合理性。选线好可以避免挡土墙设计中遇到棘手的问题。
不要忽视了学习的力量，就算有一天我们将所有的公式和概念全部忘记我们和那些不曾学习的人还是有着很大的差别。我们已经
西南交通大学毕业实习报告第2页
在不经意的瞬间为我们所接触的知识所改变。我称之为“学习力量”。
不要小看一件简单的工作，只要你认真的去完成，你也会遇到难以解决的困难。不要让自己的话成为废话，每句话我们都应该为之付出责任和心血，使之具有气场和感染力，掷地有声。
毛主席说：凡事怕认真。
作为带队老师, 对于这次教学实习有以下几点感受。
一认真组织, 科学管理
学生参加实习的第一步是分工上岗, 如何分工、是否合理?是稳定学生情绪的关键。为此, 必须做好相关的组织工作。该公司生产的是享誉很高的“六个核桃”, 共有五个工段:前处理、杀菌、包装、机修和装运, 每个工段包括三个工种, 工种不同, 劳动强度自然有所区别。对此, 我们主动与厂方进行了详细的调查和了解, 然后结合学生所学专业、男女性别、体质强弱, 制定了一份顶岗实习的分工名单, 向学生宣布。宣布名单之前, 召开全体实习生大会, 进行思想动员。 (1) 要树立全局观念, 个人服从集体, 服从分配; (2) 要有团队协作意识, 互相关心, 分工合作, 不挑肥拣瘦。由于分工合理, 名单宣布后, 基本上没有出现大的思想波动。如机修工段, 都由机电系学生顶岗;包装工段, 由于劳动强度相对较轻, 多分给身小体弱的女生们;身强力壮的男生多到劳动强度较大的前处理、杀菌工段顶岗, 学生们都表示满意。之后, 在厂方领导和老职工的带领下顺利到岗, 各工段生产井然有序。
加强管理是实习工作顺利进行的保证。对此, 我们是这样认识的:学生进厂实习, 厂方主要对学生进行生产作业方面的技术管理, 如果带队老师的管理缺位, 那么学生跟企业的其他员工就没有区别了, 这样的实习对学生来讲没有多大收获。教育实习是学生在教师指导下到企业进行的一个教育过程, 实习本身不是目的, 它是职业教育必不可少的一个组成部分, 所以在实习过程中, 老师的管理和理论指导是不可缺少的。这方面我们主要做到三点: (1) 厂校结合, 进行为期3天的岗前培训。先由厂方领导介绍公司概况、各工种的特点、生产要求, 及注意事项、管理制度和工资标准等;再由学校进一步贯彻“教育实习方案”, 强调生产纪律, 要求学生自觉遵守管理制度。实践证明, 岗前培训十分重要, 它为学生参与教学实习奠定了思想基础, 我们把岗前培训的精神贯穿于教育实习始末, 保证了教育实习顺利进行。 (2) 全天跟班, 现场指导。刘光辉是机电专业教师, 他和机修工序的学生同上班, 同下班, 全天候指导, 和厂方师傅一起, 排除了不少生产中出现的机器故障, 学生反映, 这才是真正的理论与实践相结合, 坚定了学好专业课的信心。平时, 我们也常到工段进行巡视, 了解学生在生产中遇到的难题和暴露出来的思想苗头, 及时做思想工作, 稳定学生情绪。 (3) 开展娱乐活动, 调剂实习生活。由于学生年龄较小, 正值青春萌动期, 天天和机器打交道, 难免枯燥、单调乏味。为调节学生的实习生活, 我们常在工休时间组织学生开展娱乐活动。公司有娱乐室, 内有兵兵球、台球等设备, 我们也和学生一起活动, 开展比赛, 活动室里欢声笑语, 冲淡了长时间生产劳动的疲劳, 增加了实习生活的乐趣。
我们的体会是:所谓的“加强管理”, 不是靠制度进行“管、卡、压”, 重点在于“疏”。我们在管理上做到以上三点, 不仅保证了生产秩序, 也密切了师生关系, 建立了浓厚的师生情谊。
二信息畅通, 交流理解
学生来到一个陌生的实习环境, 会遇到很多意想不到的问题和困难, 要及时解决这些问题和困难, 必须信息畅通, 作为带队老师, 更应该是信息沟通的纽带和桥梁。为此, 进厂第一天, 我们三位带队老师就公开了自己的联系方式, 同时也记下了每位学生的手机号码, 以便随时联系, 加强沟通。
实习期间, 学生反应了许多问题, 对学生反应的问题, 我们首先做到耐心倾听, 冷静思考, 合理解决。学生曾反映这样一件事:第一个月的工资, 学生间差别很大, 有的在2500元左右, 有的在1500元上下, 同样的顶岗实习, 为什么会有这么大的差别呢?我们找到各工段工长了解情况, 原来是有的记了计件工, 有的没有把计件工核算在内。工资是学生最敏感的问题, 涉及个人的切身利益, 若不妥善解决, 学生思想肯定会出现大的波动, 严重影响实习工作。对学生反映的问题, 我们表示理解, 他们并不是无理取闹, 于是我们再次找到有关工长进行交涉, 他们表示, 这是根据厂里的有关规定核计的, 他们无法解决。在交涉无果的情况下, 我们又找到厂总部, 厂领导也提了很多厂方的具体规定, 但都是单方面的, 不完全适合教育实习的学生。经过全面的协商, 最后, 根据双方签订的“校企合作”精神, 厂方答应予以解决, 原来未发计件工的80多位学生全部予以补发。
处理学生反映的问题, 要有政策依据, 校企合作是实践证明具有中国特色的职业教育人才培养模式, 其中包含这样的精神——实现人才培养过程中企业、学校和学生三方面互利。我们正是依据这一精神, 据理力争, 维护了学生权益, 赢得了学生好评。
三关心爱护, 排忧解难
“90后”的学生多是独生子女, 都是父母的宝贝, 是爱着、宠着长大的, 缺乏劳动锻炼, 乍然来到工厂顶岗实习, 肯定有诸多的不适应。作为带队老师, 要站在学生的角度思考问题, 不能急于求成, 不能恨铁不成钢, 对学生中出现的不规行为, 要讲究工作方式, 既要循循善诱, 又要像家长般给予关心爱护, 给予无微不至的关心和体贴。
学生进厂后不久, 反映最强烈的问题是茶水供应, 我们及时向厂方反映。其实工厂设有茶水供应点, 只是学生进厂后, 没有根据学生分布及时调整和增设供应点。厂方表示歉意, 随即作了安排, 在学生参与的比较集中处, 每周派专人运送纯净水40桶, 彻底解决了学生的饮水问题。2013年12月份进入冬季, 女生宿舍仍用不上热水, 考虑到女生的生理特点和身体健康, 经与厂方联系, 厂方给女生宿舍发了10个电热壶。这些虽然都是生活琐事, 但直接影响着学生的情绪和思想安定。对学生的疾苦, 我们十分关心, 及时发现问题、解决问题, 决不拖拉。
由于学生的体质不同, 加之环境改变, 水土不服, 身体不舒服是常有的事。学生患病的时候, 也是最想家的时候, 作为老师更应投入极大的热情, 让他们感受到家的温暖。一个周六的晚上10点多, 食工三班的学生罗××突感不适, 高烧不止。我们当机立断, 马上送往医院, 经诊断得了急性肺炎, 按照医生的意见, 随即输水治疗。机电班学生李×, 一次上夜班, 不慎左手无名指被机器压伤, 指骨裸露, 我们立马送医院治疗, 所幸并无大碍。之后, 我们给家长通了电话, 家长看到孩子安然无恙, 握住我们的手连声表示感谢。
四院领导关心支持, 厂校双方密切配合
实习工作圆满完成, 我们感受最深刻的是院领导的关心和支持, 厂校双方的密切结合。学生进厂前, 学院开了个别开生面的岗前动员会, 出发当日又举行了盛大的欢送会, 给学生参加教育实习增强了内在动力。实习期间, 凡遇到的困难和问题, 都与厂方领导共同协商解决, 使教育实习顺利进行。实习的三个月中, 程院长、游处长、范处长特别是就业处于处长三次到企业看望学生, 深入生产一线了解学生工作生活中存在的问题, 并积极与企业领导沟通, 帮助学生解决了很多实际问题。所以, 教学实习的圆满成功, 离不开院领导的关心和支持, 离不开院团委、学生会和参与顶岗实习各班班委的大力支持, 还离不开企业各级领导的密切结合, 对他们的关心、支持、配合, 作为带队老师, 我们表示由衷地感谢!
实习工作结束了, 我们收益颇丰。在今后的教育实习工作中, 我们要在学习中工作、工作中学习, 扬长避短, 把教育实习工作做得更好。
摘要：教学实习是一种主要的实践性学习方式, 针对职业类院校而言, 一般是指通过校企合作的形式, 让学生综合运用所学的思维方法、理论知识, 在实习期间用专业的眼光去梳理工作现状, 发现工作中的问题, 分析其原因, 并最优化地提出解决问题的方案或对策, 以及构思出对策实施的一切配套措施, 然后制定付诸实施的作业计划, 最后坚定地执行作业计划直到取得满意的成效。生产实习应达到为学生的毕业设计做好资料、构思或案例方面的准备, 以及为学生不久后走上工作岗位提前做好经验的积累等目的。
时间过得真快，一眨眼，我在幼儿园实习已达两个月。我一边填写着《幼儿成长手册》，一边思索着自己这一段时间的实习经历。
“别哭别哭，妈妈给你买。”
“好好好，依你依你……”
“来来来，乖乖乖，小宝贝儿，下次不能这样哦！”
这些听上去充满了家长对幼儿满满的爱的言语，到底对幼儿是一种伤害还是爱？
在我们小的时候，爸爸妈妈为了工作，为了挣钱养家，通常外出打拼，为了安心的在外工作，而将我们交给爷爷奶奶、外公外婆。于是我们见到爸爸妈妈的次数，就跟逢年过节走亲戚似的，因为不经常见到我们，所以对我们提出的要求百依百顺，生怕亏待了我们，甚至一些很无理的要求，他们也会尽力满足，在当时那个经济并不很发达的年代都有这种情况，何况现在这个经济科技都如此发达的社会。
班里还有一个幼儿，在班上总是默默地呆在座位上，不讲话，从我这个描述来看，他一定是安安静静的乖孩子，一天下来，除了跟其他幼儿说几句话，我问他什么他都不说话，也许是因为我是新老师，他不认识。然而当他妈妈来接他的时候，我却被惊呆了，刚被接走的他，却在楼梯口坐在地上嚎啕大哭，妈妈在一旁怎么哄都不行，无奈的表情让我知道了这种情况的确很棘手，我没有上前，而是继续观察，小男孩好像边哭边喊着：“我就要！我不管！”妈妈说：“乖啊，妈妈给你买，但是人家店关门了嘛，明天买好不好？”“不要不要！我现在就要！”看来妈妈是真的生气了，狠狠的把他打了一顿，班上老师过去劝说，妈妈才把孩子抱走。看来妈妈也意识到自己的溺爱，不仅害了孩子，也苦了自己。
我只是举了一个例子，其实很多父母都是自己给自己制造了这些烦恼和负担，在该拒绝的时候就要拒绝孩子提出的无理要求，否则只会让孩子更加的唯我独尊，变本加厉，脾气更大，更会耍性子。
家长在孩子的一生中，除了将他养育成人，更重要的是教育他们，教会他们独立自主的生活和学习，孩子总会长大，家长能满足他们到什么时候呢？也许今天是一块糖，明天是一个玩具，但随着幼儿的长大，他们的要求也只会越来越高，人的欲望是无限的，如果从小就让幼儿养成了这些坏习惯，那么将对幼儿的成长极其不利，带来无穷的“后患”。
现在也有许多权威性的专家，还有一些专业书籍上都会提到，教育孩子，不光是教会他们做什么，更重要的是为什么这样做，在幼儿提出一些要求时，首先要让幼儿知道这个要求是否合理，爸爸妈妈是否能满足她的要求，其次再教会幼儿有些小事情是可以通过自己的努力得来的，这样幼儿就不会觉得自己的要求很容易达到，也可以锻炼幼儿独立自主的好习惯。
（二）
现在学生时代最熟悉最流行的场所就是各种各样的兴趣班，补习班，进步班，在我们小时候最起码上了初中才会经历这些，而现在，幼儿园的小朋友们也没能逃过。
现在社会上出现了很多神童，什么几岁就会心算，会背书，听声音就分辨出什么东西之类的，其实那些除了家长后天培养之外，更多的是天赋，于是就有了神童班，天才班，家长们也不亦乐乎地把孩子送到这些所谓的神童班，可是孩子呢，孩子很小，没有反抗的能力，但是他们作为幼儿他们有选择的权利。当家长们花了很多钱，给幼儿报了这个兴趣班，那个兴趣班的时候，有没有问过幼儿他们是否感兴趣。确实，家长会说，我这是为他好，并且通过长时间的练习，幼儿的技能的确有所提高。但如果孩子并不喜欢这些东西，他们的学习是被迫的，他们不仅忍受着巨大的压力去学习，还可能会失去原本属于他们的东西，随之而来的就是消极的影响。
孩子需要什么？——快乐
因为年龄小等特点，幼儿无法完全理解并掌握家长、社会对他们强加的规则，而大家都知道的是幼儿的学习主要是通过游戏活动来完成的，所以一些规则比较多的东西，他们都不适合学习，真正的让幼儿在玩中学，学中玩，就是为幼儿创造有利于他们学习的环境，创设学中玩，玩中学的有利条件。
有些父母错误的认为幼儿掌握的越多就越好，但横向的融会贯通有多重要呢？就好比一个幼儿能从1数到100，还有一个幼儿只能数到20，但是当我们问能数到100的幼儿，38后面是什么的时候，他居然又从1开始数，另一个老是觉得我问的有点难，于是他问：“15后面是几啊？”那名幼儿想了半天，又开始从头数起；我们转身问数到20的幼儿：“5后面是几？”“5后面是6，前面是4”幼儿回答的很干脆，并且回答了我们没有问出来的问题，我们感到很惊讶，同样是数数，从数量上来看。数到100的孩子的确比数到20的孩子厉害，但通过了解，我们发现，数到100的幼儿主要是通过形声来记忆，他并不了解为什么6后面是7，10后面是11，所以理解远比掌握的多要来的重要。
我们常常说一切为了孩子，但其实更多家长是为了成绩，为了效率，急功近利，从而忽视了幼儿，对孩子来说，最重要的就是乐趣，幼儿有了乐趣，学习的效率自然会提高，所以家长的急于求成是没有必要的，最重要的是孩子快樂健康的成长。
10月11号上午，在老师的带领下老师我们一行人参观了南京大屠杀纪念馆。整个南京大屠杀纪念馆的外表非常隐晦，是一把折断的战刀，石材呈线状左右排列，外立面墙下面有矩形水池，水池中有若干铜铸雕像，配以文字说明来表达外国侵略者给中国人民带来的巨大苦难。南京大屠杀纪念馆是齐康大师设计，它的特点就在于用具体的形式表现特有氛围。入口的景观是两块断开的石头，周围道路两侧铺满碎石子代表在南京大屠杀中死去的穷苦百姓，而整个建筑又成了一座和平之舟。如此的具象设计比比皆是，带来了深刻的视觉冲击。
室内设计在运用展板展览的同时，也运用各种立体造型来组成相应的建筑场景，包括灯光在内，共同烘托出了一个悲伤的具有纪念意义的环境。中央大厅的设计让我眼前一亮，在室外的一片玻璃窗构成了大厅采光的一个方向，室内外浑然一体，堪称妙笔。我同时也学习到了一些特殊空间的设计手法。比如说有一些空间是很狭窄的成角度空间，平时做设计时总想着如何去避免它们的出现，但这样的空间如果也可以有独特的作用，那它有可能成为非常灿烂的一笔。
俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为微电子专业的学生，大学三年多，我一直在学校里学习有关的理论知识。从最基本的原理到半导体的工艺、器件和设计方向，它们一直都只是存在厚薄不一的书本上。直到上周四、五，我跟随同专业的同学们一道前往乐山菲尼克斯半导体封装厂和峨嵋山半导体材料研究所进行了为期两日的参观实习后，我才深刻感受到了真正的生产实践。
第一日，我们参观了乐山的菲尼克斯半导体封装厂。乐山菲尼克斯虽然坐落于一个偏僻的位置，但是整个厂房内的自动化生产设施设施和身着静电服在一丝不苟操作着的工作人员，无时无刻不透露着它作为安森美旗下的集合了高科技和高素质人才的西南地区第一大厂。我也有幸目睹了一个简单的三端器件如何从一个简单的铜片上经过一道道工序成为一个个合格的产品。封装过程作为半导体制造技术中对成本影响最大的一块内容，程序控制自动化这一技术无疑让其成本下降不少。感慨于这一切的同时，我们也聆听了负责生产线王经理对于乐山菲尼克斯的介绍，以及他分享的切身体会和一些人生道理。
其中让我感触最深的莫过于那一句：成功的关键不在于一些客观条件，而在你够不够努力。虽然他觉得这句话对于大四的学生来说不一定有用，但是我作为一个正在积极备考的学生来说，还是非常受用的，因为我正走在这条通往目标的崎岖山路上，而一切的结果也将在两周之后见分晓。不管是继续学习还是就业，人就应该多拼一点，每次比别人努力多一点，点点滴滴的量变终将成为质变。
第二日的行程是前往峨眉山半导体材料研究所。研究所给我的第一印象就是出于深山偏远之地，老旧的建筑其貌不扬。毕竟，作为一个半军工企业，我也能理解其外在的平凡。然而当我们进入到研究所里面，才意识到一切并非原本所想。每一位技术人员都多多少少经历了十多年的磨练，早已经将自己的技术烂熟于胸，并且不断地深化和钻研。那些看起来普通的设备，虽然也已经工作了数十年，却仍然保证其合格的产品质量。十几年甚至数十年从事于一项技艺，对于我们这些年轻人来说是不敢想象的，因为我们年轻，心浮气躁，在短时间内终究是无法潜下心来好好去钻研。
在参观单晶硅的制备设备的过程中，负责带队的师傅说道，这个设备价值三千万，是从丹麦进过来的。我一边佩服这这台设备的先进，一边却有点难过。我国的半导体技术相比于西方国家仍然有很大的差距，一些设备只能依靠国外进口而不能实现国内的自己研发，当一项项技术专利被申请，我们难免会产生依附。这一切的差距我想不只需要我们这一代人的努力，尽可能还要这样好几代人的努力吧。不过至少欣慰的是，国家一直都在重视半导体这一行业，同时也有大量的人才正投入于其中，为之奋斗。
短短两日的参观实习，我不敢说自己真正学会了什么，或者学到了什么。毕竟技术不是一朝一夕可以练就的。但至少在精神上，我觉得自己收获颇丰。无论是乐山菲尼克斯，还是峨嵋山半导体研究所，他们都在向我传达着这样一种信念，成大事者切忌眼高手低，只有潜下心来，通过努力加坚持，我们能有所成就。
以上便是我在这两日参观实习过程中的感想。
大四毕业前感悟
即将要结束大学的生活，回首四年，似乎模糊又清晰。我试图找到这四年的时光中最令我难忘的时刻，可我翻遍脑海也没有找到这种感觉，好像这四年我都在过着淡然又不能说是无味的生活。可当我当我走在校园里，我又是感觉那么的不舍，有意的扫描着校园里的各个角落，感觉到她是那么的美，为什么以前没有发现；看着校园路上流动的人群，那是怎样的一张张单纯又阳光的脸啊，我却要离开这写满青春与奋斗之诗的团体，走向复杂的社会；图书馆，那是我们师大学子为之自豪的一个地方，它里面的资源是如此的丰富，为我们提供了学习、娱乐、饮食、休息等应有尽有的方便，可我还没怎么利用过她。我近乎疯狂的天天泡图书馆，为的就是能与她多亲近亲近，弥补我和她那些失去的时光。我亲爱的母校，其实这四年你赋予了我很多东西，我从不知不觉中成熟了，当然我还具备了创造社会价值的能力，当然得在我的能力范围之内。我总说我什么都没有收获到，其实你给我们创建了一个特棒的文化氛围，我就算什么都不做，在这样一个优秀的环境下，也会提升一下修养品味，何况我还努力了那么多？
接下来的日子，我会好好把握，我一定会尽量与你接触，更多的感受你的气息，多创造一些能给我幸福的怀念的回忆！
一、毕业论文存在的问题及分析
通过对众多文献资料的查阅及对山西某地方性本科院校经济管理系历年毕业论文的统计分析,发现经管类毕业生毕业论文的整体质量不高,主要是表现在以下方面。
1. 本科生论文选题有问题
题目范围过于宽泛,缺乏与实际的联系; 选题相似度较高,一人一题原则贯彻乏力; 部分题目过于陈旧,脱离时代,创新不足; 部分题目研究对象太窄,过于简单化; 部分选题全凭兴趣,与培养目标差别大,或超出自己理论范围。论文选题对于整篇文章来说非常重要,关系着论文的走向,决定着论文的效果和作用。
本科生的毕业论文选题欠妥,主要原因是开题准备工作不足,学生对毕业论文选题没有准确认识,对行业的现状不了解,不知道有什么问题可以研究。以往的选题也是通过查阅文献,参照其所能查到的文献选一个类似的题目进行写作。对题目了解少造成写作过程中跑题或空洞无内容,影响论文的写作。学生日常理论学习安排较多而社会实践实习时间非常少,这也造成了学生没有时间接触实际,从而对选题难以把握。
2. 论文研究内容缺乏创新
学生在论文写作中资料堆砌、理论罗列现象非常普遍,很少有学生进行数据调查和分析,而其中还有部分同学理论应用分析错误,不能得出合理结论或给不出合适建议。文章无数据材料支撑而导致无法做深入分析,只能是一些现象的简单描述或常识性的泛泛说明,造成部分同学为应付差事随意简单处理。也有部分同学毕业论文来自社会实践案例,但未对行业现状进行深入调查,写作时单纯地堆砌基本理论和表面化的结论,文章只能是点到为止,很难有所收获。
选题虽来源于生产实践但内容分析还是要充分结合专业理论的学习,最终才能得到符合实际的结论。没有行业专家的指点很难知道某些现象或数据反映的问题,以及采用何种方法解决。部分同学的毕业论文分析和解决问题部分,没有专家指导只能自己思考,往往仅能提供单一方案,思路狭窄,综合运用知识能力较差。部分学生不重视论文写作,文章中大量引用别人的观点,缺乏独到的见解。
教师及教材对社会现实的认识有一定的滞后性,使学生对所学专业认识不足,不了解行业发展的具体状况,对行业没有深刻认识,在这种情况下要求学生针对行业问题提出解决对策也很不现实。
3. 大多数学生的论文写作时间过短,存在抄袭现象
大多数学生论文写作没有论点、不知所云,格式不规范,思路不清晰及结论与分析不符,分析研究内容及结论早已过时等现象也普遍存在。
本科毕业论文抄袭已经是一个非常普遍的问题,即使在全国一流的重点大学也较为常见,普通高校毕业论文的抄袭拼凑问题就更加严重。学校的课程安排造成学生毕业论文写作时间不合理,学生常被就业及研究生复试等影响,用于毕业论文的写作时间严重不足,导致投入在调研和分析过程的时间和精力没有保证。部分同学的毕业论文缺少综述,对行业标准做法或行业规定认识不足,对本领域了解深度不够,导致在文章中盲目推理,甚至得出错误结论,或者在分析时采用过时的方法,最终得到的结论也只能是重复前人的结论。而少数学生对毕业设计的重视程度不够,态度不认真,自控能力较差,对自己放任自流,写作时没有任何材料支撑,此时如果学校再不加以严格管理则很容易出现抄袭现象。部分学生对行业实际流程或工序不了解,找不到问题的症结,只能随意发挥,全无重点。
4. 文献综述、参考文献数量不足
文献综述、参考文献数量不足,且与论文的相关性不高或过于陈旧。很多同学只注重课本知识的学习或图书馆藏的有限资料,很少接触社会实践,对行业的发展不熟悉,对行业标准、工艺流程、先进做法完全不了解,对国家行业政策也摸不着头脑,在此情况下沿用课本的方法进行分析,最终结论的实用性就很差了。
5. 论文答辩环节思路不清晰
一些学生毕业论文的研究内容过于书本化,未能形成体系,对细节不了解,其表现很难令人满意。常常会出现各种问题,如对文章的整体结构表述不清,理论运用不合理,结论不明确,甚至个别学生完全回答不出论文题目中的问题。
答辩过程是把论文写作环节从构思到调查到分析最终给出合理结论或建议的过程,反映了学生掌握专业知识并综合应用到社会实践来解决问题的能力。教师的提问则是对这个能力的全面检验,论文写作中的各种问题、与人沟通交际的能力、语言组织能力等都会在这个环节反映出来,没有实践实习经历支撑,对各部分细节了解不够深入的同学,就很难通过答辩了。
二、合理安排毕业实习的意义
1. 提供多方面的选题
毕业实习能提供大量现实的、联系实际的论文题目,可以让学生充分了解社会动态,熟悉行业特点,充分发挥学生的主观能动性,选则感兴趣的内容作为写作选题。指导教师结合学生现实情况帮助学生选取时效性、应用性较强的合适题目。合理的实习安排可以保证学生在其能力范围内进行论文选题工作,充分保证一人一题,从源头上避免抄袭现象。
2. 提高解决实际问题的能力
通过实习企业与学校配合,鼓励学生在实习岗位发现问题、解决问题,培养创新能力与探索精神。一方面可以保证论文的整体质量,另一方面可使部分优秀学生有充分发挥其能力的平台,从而写出一些优秀论文。在指导教师的指导和企业的支持下进行具体的实践调查,收集所需资料及数据,进行分析总结,从而保证论文质量、深度及实用性,避免了论文的空洞无力和抄袭现象。
实习过程中指导教师根据学生所选题目和实习岗位,指导和帮助其制定科学合理的实习方案,并提供文献资料方面的帮助。在这个过程中启发和指导学生进行调研、整理分析材料,统计计算并得出合理结论,从而培养学生观察、分析和解决问题的能力,培养学生系统思维的能力; 同时指导学生运用所学知识进行研究,树立正确的科研态度。
3. 合理安排实习时间确保论文质量
合理的时间安排可以避免学生找工作、就业、考研及研究生复试对毕业论文写作带来的冲击,提前安排毕业实习及毕业论文的写作,可使学生在学习之余能有充裕的时间进行资料查阅和论文提纲构思,使学生把实习、选题与专业课程的学习紧密结合起来,提前进入毕业论文写作状态,进行能力储备,确保写作质量。
调研与数据分析是毕业实习及论文写作的主要工作,论文水平的高低、质量的优劣,能否顺利完成很大程度上取决于调查研究与数据分析结果。毕业实习中的教师指导能使学生对各种实验现象仔细观察,提高学生的观察力和对事物的洞察力。
指导教师认真负责指导学生,能保证实习结束时学生论文调研工作的完成。此时可由指导教师当面对其论文进行指导,使论文的写作语言、结构层次、图表格式、文献著录等完整规范,符合学校要求,从而规范毕业论文写作和保证论文撰写质量。
实习中的资料收集工作不但包括行业实际运行数据,还包括行业标准、行业做法、管理模式、国家政策制度等资料,这些资料的收集有利于学生开拓思路、增长见识,从而在论文写作中能有所创新,提出一些可行的建议。
三、结论及建议
由于毕业论文知识面广,综合性和探索性强,学生往往进入角色较慢,这样就要求学校合理安排实习时间,指导教师也应提前与学生沟通交流,提早进行相关专业知识的准备和资料收集调查工作,并安排好其他事项。
实习过程中指导教师要经常与学生保持联系,了解其实习状况、写作进度,并做好相关的指导和检查工作,发现问题及时调整。从而及时对学生各阶段的实习情况做出客观评价。院系通过制定相应管理章程强化毕业论文写作过程中的师生交流与沟通,全力督促学生把精力投入到毕业论文调研和写作中去。
在这个冬天来临的时候，在校园里的树叶渐渐枯黄的时候，在外面的阳光依旧明媚的时候，我来不及回味，大学三年就即将结束了。
大学生活动中心今晚又有哪个学院的比赛，而我们都早已不是主角。食堂淡淡的免费汤，多久后我们会淡却其中的味道。自习室中过往了几分浪漫，图书馆你留下的纸条。宿舍已经暗淡了好几间，我透过窗，望着校园里的人群，回想着自己的大学生涯。生活中的点点滴滴见证了我的每一步成长。在这个即将结尾的时候，不应该有太多的失落和伤感，因为在这青春的年华里我们有太多太多的精彩，值得我们去细细的品味。让我们在新的征程中迎着风雨、共同前进。
三年前，经过高考的洗礼，稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园，和同学一起走进一段新的认识旅程。时光倒流，2010年的夏天，踏进新学校时，畅谈过未来的梦想。踏上各自的求学旅途，要在陌生的环境中适应，并且茁壮成长。还记得，第一次见面时的不安与惶恐，站在讲台上介绍自己时的忐忑，连自己都能感觉到自己的声音是颤抖的，现在回想那时的自己还真是差劲。也许每个人都有第一次吧，第一次的记忆总是那么深刻，那么难以忘怀。学习生活中，我们各自抛开胆怯，敞开心扉去交流，去认知每一个人，去互相学习，互相帮助，共同为班级的利益去努力，为班级的荣誉去奋斗。
时光如梭，转眼间大学过去了一年，我们从相遇相识到相爱，亲如一家，怀念着那段岁月，眼眶湿润了，那是多么的美好，将是我们生命里最美好珍贵的一部分，相信也是我们彼此留恋伴随我们到老的美好时光。当然，我们也一起熬夜，用廉价劳动力换取微薄的工资，我们忍受寒冷，看着彼此的手上厚厚的老茧而心疼。但是这样也很幸福，因为我们在一起。但是，有时候我们也吵架，我们皆凡人，肯定有烦恼的地方，这些不愉快的事情就不在回忆了，就让它们随风而飘远吧。我们永远心在一起。
想着那一张张熟悉的笑脸，记忆的匣子渐渐地打开了，眼角湿湿，回忆淡淡。从前的校园生活片段，一幕幕又在眼前浮现，快乐的，喜悦的，难过的，酸楚的都珍藏着。一起走过的日子总会记得，时间会流逝，记忆却深刻。总是要分离，忍不住的悲伤，让这段情深深印在你我的脑海里。
亲爱的校园，尊敬的老师，你们是我们这个家的支柱。我深深的爱上了这个家，但是总要去闯荡自己的世界。外面的天空很好也充满了崎岖和艰辛，但有着你们的祝福，相信我的未来充满希望。人的一生中有很多个转折点，而且每个转折点都赋予了我们不同的责任和任务。大学就是其中一个转折点，而且是一个非常重要的转折。柏拉图说：“大学的正确任务在于引导学生养成批判考察的习惯，以及理解于所有问题相关的的原则和标准”。他以一种思辨的眼光清楚地阐释着大学之道，具体而又不失对整
体的把握，直接针对个体而言，而且准确独到。从个体而言，我们上大学，希望的是能改变自己的命运，拥有一个更为美好的前途，我们带着功利的色彩进入学校，主动或被动的选择着自己所需要的，或许很长时间我们还没有意识到，但我们却在不自觉间身体力行，等到我们逐渐退去幼稚，学会用经济学或者政治学的观点来解释自己的行为，才发现一直被自己的本能所左右。愚者受鱼，智者受何以为鱼，大学营造着一种氛围，让我们不断地探索前进；大学搭建的是一种平台，让我们在上面尽情的演绎。大学用一块黑板，挥挥洒洒的讲述着花花世界的纷繁复杂，我们能明白几何？许多年后遇见了，可能会想到，大学曾经讲过！
真正的点亮生命的不是明天的景色，而是美好的希望。我们怀着美好的希望，相信失败了就再努力，永远相信明天会更好，永远不管自己再平凡，都会拥有自己的幸福，这才是平凡人生中最灿烂的风景。我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬季的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来，让我们细心培养、维护、迎来光明和希望。
我们的校园，虽小但还算清幽，喜欢校园的广玉兰，清香而又洁白。喜欢学校的长廊，宁静而又幽远。常青藤静静地攀上长廊，密密麻麻地布满了整座长廊，给人一种清凉，静谧的感觉。喜欢校园的林荫小道，幽长而又寂静。喜欢清晨的鸟鸣，清脆而又干净。喜欢校园的水池，圆弧型的外观，淡绿色的水，清新而又自然。喜欢徜徉在校园的迷人景色中，呼吸沁心的空气，微闭
着双眼，忘掉了所有烦恼的事情。我们的家，心灵的港湾，无论何时你都伴着我身边。
任何一个地方都可以是起点，任何一个时间都可以是开始，让我们怀着美好的梦想，带着希望走向远方。
从此，我们将踏上人生新的征途。从此
我收获了欢乐，在小学这段日子里，我也是进取的参加学校的各种活动，认识了很多的好朋友，得到了教师的赞扬，在这些活动之中学到了知识，但最大的收获却是欢乐，童年的时光总是欢乐的，无论是学习也好，或者其他的事情也好，我都是充满了兴趣，充满了乐趣，愿意去参加，也是在参与之中有了很多的一个学习以及收获。真怀念这段时光呀，虽然此刻就要过去了，可是在我的记忆里必须是会好好的珍惜的。
我收获了知识，教师们认真的讲课，我也是在课堂上认真的听，六年的时间，我的成绩都是很不错的，这也是我对于学习是充满了兴趣的，我觉得学习的时光是十分欢乐的，当然也是我们的教师很会教书，在课堂上，总是有很多的知识让我感觉到是十分欢乐的，而不是很枯燥，对于要进入的初中，我也是自信满满，由于基础打得好，所以我想，虽然比小学的知识多了，深了，可是我想我还是会去学好的。
我收获了友谊，在这六年的时间里，我认识了很多的同学，有些不是那么的熟悉，有些一齐同班了六年，有些虽然不在一个班级，可是由于活动认识了的，也是成为了朋友，并且好多也是由于有相同的兴趣，大家一齐交流，一齐玩，一齐看书，在这之中，我也是结识了好多个好朋友，朋友之间一齐相互的＇学习，共同的提高，让我意识到友谊的重要性，也是明白一个好朋友对于自我的影响是多么的大。
关键词：毕业实习,毕业设计,教学改革
毕业设计是本科人才培养方案中最重要的实践性教学环节, 也是大学生毕业前必须经历的最后一个实践性教学环节, 在一定程度上对学生以后的工作和考研有影响。学生在毕业设计中, 通过研究性学习, 综合运用已学过的基本知识进行训练, 进一步巩固所学知识, 拓宽知识面, 保质保量地完成毕业设计任务。毕业实习则是指学生在毕业之前到实习现场参与一定的实际工作, 通过综合运用部分专业知识及有关基础知识解决专业技术问题, 获取独立工作能力, 在思想上、业务上得到全面锻炼, 并进一步掌握专业技术的实践教学形式。显然, 毕业实习与毕业设计都被安排在毕业前期, 同属实践教学环节, 如果无法保证其质量, 就实现不了专业培养的目标。如何将毕业设计与毕业实习相结合, 进行本科实践教学改革, 充分培养本科生的创新能力和实践能力, 提高本科毕业设计的质量, 推进高等教育教学质量改革, 成为摆在我们眼前的首要问题。
一毕业实习和毕业设计中存在的问题
毕业实习大部分安排在大四第二学期, 总时间为2~3周, 此时间段也是毕业设计、找工作和考研复试等的关键阶段, 学生精力无法集中, 请假或缺勤现象普遍, 严重影响毕业实习的质量, 无法达到实践教学的目的。毕业实习可以为毕业设计提供实践支持, 但同时也暴露出一些问题:整班集中毕业实习方便管理、安全性高, 但其缺乏对毕业设计的针对性, 有些学生在进行毕业实习时, 还没有完全开展毕业设计, 那么学生在进行毕业设计过程中遇到的难点在毕业实习中不一定能得到解决, 而学生在实习场地学习到的知识也可能对毕业设计帮助不大, 最终毕业实习对毕业设计的促进作用难以得到保证, 当毕业实习结束后, 学生对于难以理解的实际工程问题只能靠学校指导教师的指导和查阅资料来解决, 在一定程度上会影响学生的毕业设计质量。
鉴于上述问题, 本文以工程力学专业本科毕业班为主要实践对象, 对其毕业实习和毕业设计培养环节进行改革, 改革以前单一的校内教师指导毕业设计和教师带队进行整班毕业实习的培养模式, 结合学生的不同就业去向 (意向) , 寻求毕业实习、毕业设计和就业一体化的培养模式, 提高毕业实习和毕业设计的质量。
二毕业实习和毕业设计相结合的改革与实践
针对现行的毕业实习和毕业设计模式中的不足, 以2014届工程力学专业大四本科毕业班为实践对象, 提出学校与企业联合、集中与分散结合、科研与设计结合的毕业实习和毕业设计互动培养模式。具体如下:
1. 学校与企业合作, 建立较稳定的集中毕业实习基地
通过学校与企业的合作, 企业为学校提供一定的实习条件或专业培养建议, 学校为企业输送部分优秀毕业生或提供一定的技术支持, 校企协同开展多模式、多层次的合作, 实现应用型本科人才的培养目标。
太原科技大学工程力学专业先后建立了太原重型机械集团有限公司、山西科建工程检测研究院、沧州市鑫宜达钢管集团股份有限公司、太原众鑫玻璃钢厂和太原科大天力股份有限公司等毕业实习基地, 每年由教师带队负责安排全班大部分学生的集中毕业实习。毕业实习基地可以为工程力学专业毕业实习提供相对固定的场所, 通过多年的合作互助, 可以针对工程力学专业学生的特点, 有选择性地进行具体实习工作的分配, 非常有利于培养学生的实践动手能力和科技创新能力。
2. 鼓励学生走出去, 结合就业去向, 灵活安排毕业实习和毕业设计
对于有资源条件的学生, 或者自主能力较强的学生, 或者已经签订就业单位的同学, 鼓励他们自己寻找实习单位, 结合实习单位的工程实际项目, 提出毕业设计题目, 最终完成毕业论文, 回校完成毕业答辩。尤其对于直接到就业单位完成毕业实习和毕业设计的同学来说, 学生可以尽早地熟悉工作环境, 了解未来的工作内容, 争取更好的工作能力发挥空间。此种培养方式可以充分发挥学生的积极性和主动性, 将所学理论与实际有效结合, 增强学生的动手能力和创新意识, 很好地达到毕业实习和毕业设计的目的。
在2014届工程力学专业本科毕业班中, 王同学签约于北京思特奇信息技术股份有限公司, 将从事数据库的应用开发工作, 他在签约单位进行毕业实习, 毕业设计题目为“基于Java实现的理论力学在线考试系统”;徐同学签约于厦门新长城钢构工程设备安装有限公司, 将从事结构设计的工作, 在签约单位进行其毕业设计, 题目为“厦门某生产车间结构设计及力学分析”;胡同学报考北京理工大学硕士研究生, 其毕业设计题目为“爆炸驱动锥形金属飞片的数值模拟”。通过实践表明:学生的毕业实习和毕业设计完成得非常出色, 得到就业单位和学院领导的一致认可。
3. 将毕业设计内容与科研课题相结合, 发挥资源优势
鼓励教师结合科研项目的实际要求, 充分调动学生的积极性, 将科研与毕业设计相结合。教师从现阶段主持或参与的科研项目的研究内容中给出毕业设计选题, 由于科研项目课题涉及问题的知识面不同、难易程度不同, 综合运用学生与老师的双向选择方式, 基础不同的学生安排不同的选题, 尽量符合每位学生的实际能力, 以实际科研课题为毕业设计内容, 充分调动学生的积极性。
在2014届工程力学专业本科毕业班, 由力学系老师给定的毕业设计题目中, 大部分来源于教师自己承担的科研项目或多年从事研究的课题, 如山西省大学生创新项目、山西省教学改革项目、山西省自然科学基金项目、国家自然科学基金项目和其他横向项目等。最终统计为:承担复合材料成型和力学性能预测方面科研课题的老师指导4名学生进行毕业设计, 从事复合材料缠绕成型和材料弹性性能数值预测方面的研究;承担镁合金塑性变形改性方面科研课题的老师指导8名学生进行毕业设计, 从事镁合金挤压和组织演变分析方面的研究;承担交通流优化方面科研课题的老师指导4名学生进行毕业设计, 从事交通优化方面的流体力学计算;承担冲击动力学方面科研课题的老师指导8名学生进行毕业设计, 分别进行移动载荷下简支梁结构动态响应、钢丝绳动力学特性和爆炸加载等方面的科研课题;承担教学改革类研究项目的老师指导4名学生进行毕业设计, 分别进行理论力学在线考试系统和材料力学虚拟仿真试验方面的研究课题;承担建筑结构加固工程施工方面研究课题的老师指导2名学生进行毕业设计, 其毕业设计题目为“不同截面多跨梁承载能力的数值模拟”和“强夯下地面振动衰减的数值模拟”。
依托科研项目进行本科毕业设计的教学实践表明, 这种模式使学生在完成毕业设计的过程中综合应用所学专业知识, 解决课题设计过程中遇到的问题, 实现理论知识和实际科研问题的紧密结合, 使不同基础的学生得到相应的锻炼, 最终使毕业设计高质量地完成, 达到预期目的。
三总结
毕业设计检验学生综合运用知识的能力, 毕业实习在加深学生对将从事行业了解的同时, 也为毕业设计提供知识储备, 两者相辅相成。本文在总结现阶段毕业实习和毕业设计存在问题的基础上, 以工程力学专业本科毕业班为主要实践对象, 对毕业实习和毕业设计培养环节进行改革, 提出学校与企业联合、集中与分散结合、科研与设计结合的毕业实习和毕业设计互动培养模式。实践表明:这种培养模式可以充分调动学生的主动性和积极性, 提高学生的综合能力和解决问题的能力, 最终较好地实现本科毕业设计和毕业实习的目标。
参考文献
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[4]赵春平、李志华.工科学生的毕业设计和毕业实习相结合模式探讨[J].现代商贸工业, 2012 (12) :140~141
商海一声笑，滔滔两岸潮;挣赔随浪，只记今朝。----经济系
国外的世界很精彩，国外的世界很无奈。----外语系
风声，雨声，读书声，声声入耳;散伙，留念，找工作，事事无关。----考研族
毕业时节雨纷纷，毕业生们欲断魂。试问前途何处有，学生谣指中关村。----计算机系
其实世上本没有哲学。总结得人多了，也便成了哲学。----哲学系
在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛。----音乐系
毕业十年感悟
时光匆匆，从我们走出校园的那天起，它从未曾停歇。在各种追逐中的我们，为了生活、为了理想、为了明天可曾停歇过？十年的时间，一瞬即逝，我们不再是意气风发、有棱有角的追风少年，在经历了社会磨练后、在看过了世间百态后、在尝遍人情冷暖后，意气犹在但棱角已渐渐磨平。在这十年中我们试图去领悟生活，生活告诉我们：人是先“生”后“活”，我们无法选择怎样生，但我们可以通过各种手段选择怎样活！在这十年中我们试图去领悟人性，人性告诉我们：它是会随着社会环境的影响而改变的，并非一直是“人之初，性本善”！在这十年中我们试图去领悟感情，感情告诉我们：它有时本质是一场政治或战争，把握适度才能战无不胜！这十年的种种领悟彻底颠覆了我们在大学时代对生活、对人性、对感情的理解。但谁能告诉我们，这些领悟是走向成熟的表现吗？这是可喜，还是可悲？我们曾经不止一次的发问：什么是成功的人生？这个问题也许很难回答，但最终我们用了十年的时间还是想明白了：因为人生本是一道没有固定解法的习题，无论你用什么解法，只要方法得当、步骤合理、结果正确，你的人生就是成功！
毕业实习学生人身安全风险主要是指人身伤害事故隐患。实习期间, 学生人身伤害发生的常见场所包括学校为学生提供的住房中、学生所在的实习医院中, 以及往返于住房与实习医院之间的路途之中。因此实习期间, 人身安全风险管理的重点地方是住处、医院以及两点之间的路途上, 就是所谓的“两点一线”。
2 可能发生在住处的人身伤害风险
由于大多数时间实习生都在出租房内度过, 因此, 学生住宿处是发生人身伤害的最常见的场所。具体的人身伤害隐患包括夏季实习生睡觉不关门窗, 给犯罪分子进入宿舍留下可乘之机。由于护理专业的学生绝大部分是女生, 受到人身伤害的机会要多于男生, 有的女生受到猥亵, 有的因反抗强暴受到身体的伤害;个别学生违反学校安全管理规定, 在宿舍私自接电线, 使用“热得快”等电器, 有造成触电、引发火灾、引起身体伤害的隐患。这属于学生自身原因带来的伤害的隐患[1]。
3 可能发生在路途中或医院中的伤害风险
除上述人身伤害之外, 人身伤害还可以发生在往返医院与住处的路途之中。其中, 主要是交通事故导致的人身伤害。有的是因为违反交通规则如闯红灯;有的是因为横穿马路不观察车辆;还有的是因为骑车跌落;另外, 也有下夜班的路途被抢劫甚至受到不法分子的侵害;还有的就是发生在医院中的人身伤害, 由于出现医疗纠纷, 病人家属对医护人员的伤害, 包括实习护士受到人身伤害[2]。
4 毕业实习学生财物与钱款的安全风险
学生财物与钱款的安全风险主要发生于宿舍与往返于医院与宿舍之间的路途财物或钱款在宿舍的丢失主要是因为自己保管不善, 也存在被偷盗的风险, 财物比较常见的是手表、手机与衣服类的东西;也有的是因为在公交车上或在宿舍被偷盗的造成实习生财物或钱款的损失, 主要影响学生的生活, 使学生不能安心实习。
5 毕业实习差错事故风险
实习差错事故风险管理是实习期间最主要的风险管理内容, 一旦出现实习操作差错, 常常会对患者的健康造成影响, 轻则加重病情, 重则可能引发患者死亡, 也是医患纠纷的原因之一。由于实习存在差错事故风险的隐患, 往往实习带教教师在实习生进行临床实习初期, 不敢放手让实习生操作, 担心实习生出现差错事故, 给自己及医院带来不良影响, 尤其是近年来, 医患关系趋于紧张的时期, 校方理解带教教师的做法, 但殊不知这样做影响实习带教的质量。
实习差错事故产生的原因有多种方面, 有的是因为学生的药物基本理论知识不够扎实, 难把最后一关的用药方面避免问题出现, 造成对患者健康影响, 甚至人身伤害;有的是因为操作不够规范, 或缺少无菌操作观念, 造成院内感染;有的是因为工作不够认真, 责任心不强, 没有认真执行查对制度, 造成病人用错了药, 出现了所谓的张冠李戴现象, 尤其是遇到青霉素过敏的患者一旦错用青霉素之后, 往往后果严重。
实习差错事故的产生除实习生自身因素之外, 带教教师也负有一定的责任。主要是带教监管不认真, 出现了所谓放手同时而缺少监管, 实习差错一般不会发生的实习的初期, 多数情况下带教教师都比较重视差错的预防, 因为学生初入临床, 缺乏实践经验, 带教教师对实习生带教监管都比较严厉、认真, 实习生自身也不敢大胆动手操作, 而到实习后期, 则大不相同, 经过五六个月实习之后, 学生基本掌握了临床护理基本知识与操作技能, 在带教教师指导下, 操作比较熟练, 自己的胆量也越来越大, 带教教师也慢慢疏于关注, 甚至放手的同时也放心了, 不再陪伴实习生进行各种操作, 结果实习后期反而变成差错事故的高发期。
6 实习安全风险存在的常见原因
实习安全风险存在场所多, 涉及范围广, 原因有许多方面, 而且也比较复杂, 具体表现包括以下几个方面。学生对实习风险的认识不足, 思想上不够重视实习期间的安全, 甚至不以为然, 麻痹大意, 直到伤害发生之后, 往往悔之已晚;学校对学生实习安全风险估计不足, 重视不够, 选择住房时忽视了安全因素, 在较偏僻的区域为学生租用民房, 没有租住居民小区内有保安值守的住房, 以至于常发生失盗现象;也有实习医院方面的原因, 如带教教师带教马马虎虎, 实习生没有执行查对制度, 致使差错事故发生等;还有没有遵守交通规则, 出现交通事故, 造成学生人身伤害;对自己的钱款或财物保管不善, 造成丢失或失盗发生, 影响生活与实习。
7 排除实习安全隐患的主要对策
学校无小事, 学生财物与人身安全更是重中之重。要排除实习安全隐患, 关键在学校。学校是学生实习安全的主要责任人, 因此, 学校应高度重视学生的人身与财物安全, 防患于未然, 并按规定为学生购买了实习期间的伤害保险。在实习基地建设方面, 学校与实习医院签订“实习协议”, 通过协议明确了双方的责任、权利与义务, 并且确保学生在医院实习期间的人身安全。实习医院可加强案例教学法在护生实习中的应用, 以减少差错事故的发生[3]。从为实习学生租房开始, 就要考虑租用安全性高的房屋, 不仅使学生生活方便, 而且要保证实习期间的人身或财物安全。在即将去实习医院之时, 提前做好实习生安全知识教育, 以及如何防止出现实习差错事故的教育, 并与学生家长签订“学生实习管理协议”, 具体规范了学生的日常行为, 如不得去游戏厅、网吧等有安全隐患的场所等, 充分发挥了家长在学生教育管理中的作用, 做到了由家长与学校共同教育与管理学生, 有效地预防了学生的违纪及伤害事件的发生, 为学生顺利地完成实习任务奠定坚实的基础[4]。
摘要：教育部2002年颁布了《学生伤害事故处理办法》, 从政策层面保护了学生的合法权益。护理专业学生在临床毕业实习期间存在着诸多风险, 包括伤害事故风险, 了解这些风险并采取相应的对策, 对于预防风险发生, 顺利完成临床实习具有重要的意义。
关键词：护理专业,毕业实习,风险管理
参考文献
[1]王平, 裴莉琳.顶岗实习背景下学生伤害事故法律责任分析[J].中国科教创新导刊, 2011 (1) :161.
[2]鱼鱼.血染的白大褂[J].家庭医生, 2012 (1 0) :1.
[3]彭小梅, 方正, 彭梅华.案例教学法在临床护生安全管理教育中的应用与体会[J].中国社区医师, 2012, 14 (308) :422.
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