人性让花朵更鲜活

国际上一些知名学者早就发出警告:如果忽视或轻视人文教育, 必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退, 必然导致整个社会的庸俗化。而今天的应试教育正面临着德育的失偏与无为的挑战。

“学高为师, 身正为范”告诉我们, 老师首先要具备优秀的人文素养。在教育实践中, 把人文精神的培养、人格的完善、情操的修养、体魄的强健、潜力的开发作为育人工作的出发点, 充满关怀、尊重、友爱、理解、体谅的人文氛围, 让每个孩子心灵舒展, 欢乐而轻松地飞。

我坚持把德育工作放在第一位, 始终秉承陶行知先生说的:道德是做人的根本, 在教师手中操着幼年人的命运, 便操着民族和人类的命运。我把教书育人这一职业作为探寻生命的意义和价值平台。

三十年多来, 我一直在村小教书, 还任村小的主任教师。在教书育人, 管理学校日常工作中, 带领老师们坚持常态化多角度严格按照常规管理学生。打造好环境, 造就好气氛, 培养学生养成良好行为习惯, 让常规常态化。

坚持升国旗;坚持纪律、卫生流动红旗的发放和奖励;坚持红领巾广播站的播放;坚持每期开两次全校家长会;半期后都家访自己班的留守生、问题生、贫困生;联合校园保安注意观察学生行为, 发现问题, 及时进行干预处理。

每个节都要开展相应的活动, 让学生锻炼成长。因为学校教育任务归根结底是培养人的问题, 使学生具有高尚的精神世界和美好心灵。

每年法制宣传周, 火车站派出所和学校共同举办“知法懂法我先行”办黑板报、手抄报的比赛或听报告或看图文展览等活动;每年地球减灾日, 要求各中队以“人类只有一个地球, 地球不仅只有人类”为题开展演讲比赛活动, 或举行全校性“爱环境, 保环境”的校外活动……这些活动, 培养和锻炼出了品学兼优的学生, 我班2009级学生胡利明, 2010年在江津二中被评为全国十佳少年。同时这些活动也净化了留守儿童、问题学生的心灵, 让他们明确了学习目的, 端正了生活态度。学生刘典典, 五年级从东莞转回我校, 他爸告诉我:典典一骨子的坏水, 在广东惹了不少麻烦, 又不接受继母。育人如春风化雨, 经两年的调教, 在“感恩母亲”的母亲节活动中, 典典在继母跟前喊了一声妈妈, 继母抱着典典感动得声泪俱下。真正的教育意味着“一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂”。只有老师的真爱才能撬开学生的心门, 让人性闪光。

每年重阳节, 组织全校师生慰问捐助篆山坪的五保老人;校园外, 从火车站到油库到大桥脚下1 500米的公路沿途, 每期组织全校师生捡垃圾两次;每年春节, 组织我班师生到大桥脚的河滩收拾游客野炊留下的垃圾, 并竖起保护环境之类的警示语。

区关工委成员漆全邦每年都到我校开展活动。之后我和学生都要写文章或简报呈送关工委, 关工委数次授牌表彰学校、学生。学校师生常常深入临街临社参与各种活动, 或让他们进校园参与活动, 让教育徜徉在阳光里, 让学生心灵更敞亮。

陶行知倡导:“师生共学、共事、共修养。”教师所处的特殊职位决定了他必须为人师表, 以“道德为本, 智勇为用”为核心, 树立“教师是学生的榜样, 学生是教师的镜子”的观念, 强化师德师风, “师生互育”的教育氛围, 凸显教师育人的强烈责任感和历史使命感。

2008年“六一”活动中, 我班学生袁冲疑惑地问我:“老师, 我该不该得奖呢?5.12那天, 我感觉是地震, 就惊呼着‘地震啦!’往外跑, 同学们就跟着跑, 在梯间听到你的广播声, 知道真的地震了。”我告诉他, 我当时在办公室, 当感知是地震后, 立马开启广播, 通知各班学生有序到操场, 最后去了一、二年级教室, 证实全部走完, 我最后一个冲出教师楼。危难时刻, 想到更多的是大家。你聪明, 如果能理智地告知更多的人逃离, 那就更好!他捧着补发的奖状, 久久凝视着我, 心有所悟。

只有人性的东西才能征服人心, 即使在一个物欲横流的社会里, 人还是有所敬畏, 那就是看似简单朴素的真善美。教育最重要、最艰难的就在于用什么样的精神去让学生感悟到做人的崇高, 这就是一个优秀教师人文精神的核心内核修养, 这有别于“教书匠”。

三十年的耕耘, 泼洒汗水, 播撒阳光, 欣喜收获。一天, 火车站理发店的理发师招呼我, 正理发的老人接嘴:“你是目光小学的‘校长’吗?我早就想给你讲, 就因为我眼瞎, 不方便, 你校的学生经常把我家门口筐里垃圾给抬去倒了, 很感谢, 表扬表扬!”2014年, 学生何兵等三人, 放学在火车站的厕所与围墙夹缝里发现几个提包, 又看到几个神色可疑的人, 估计是坏人干了坏事, 他们立刻到车站派出所报告, 警方很快抓获搜捕了很久的抢劫犯。校门口及沿途都是菜地和果园, 但从没有农户向学校投诉告状。校园紧靠长江边, 横穿公路、铁路、火车站, 邻农村、街道, 师生平安几十年如一日, 如果没有师生们共同的努力, 哪来和谐、平安的一方?

我带领全校师生, 做的远不止这些, 收获了快乐和骄傲, 赢得了社会肯定。对于一个村小、村小教师而言, 没有惊天动地的举措和大事, 很平凡, 因为平凡, 所以难得。

三十多年育人路上的点点滴滴, 我用爱心真心尽心的人性浸润了满园花朵的芬芳与鲜艳。国外精英有道德结论:人类要在21世界生存下去, 必须回首2 500年前去汲取孔子的智慧。2011版新课程标准, 坚持了素质教育的方向, 突出了德育为先。育人号角, 渐进渐嘹亮。而横亘在我们面前的育人之路任重道远, 路虽远但行则至, 事虽难但为则成。

摘要：本文讲述了我从教三十多年来真爱学生珍爱职业的点滴感悟, 在职业操守过程中, 育人坚持“以人为本”, 让教育始终闪耀着人性的光辉。

关键词：德育教育,以人为本,学高为师,身正为范,师生互育,人性闪光