最美的风景作文指导

第1篇：最美的风景作文指导

团队集智：把爱绘成最美的风景

一

上世纪80年代，六安师专(现皖西学院)毕业，我从衣食全忧的贫寒家庭，真是怀着五颗星的幸福指数，走上了教书育人的工作岗位。曾在备课笔记本的扉页上庄重写道：每节课都要让学生听得心花怒放，学有所获。认真工作是一个出身农家子弟的朴素愿望，教好书育好人是教师执业的立足之本，当一个受学生欢迎的优秀语文老师是我的孜孜追求，至于学校管理，还真的没怎么想过。于是我在知识的桃源顺流而下，看夹岸桃花，赏缤纷落英，悠闲，幸福，淡定，教学中充满着愉悦的审美体验。看着课堂上学生翘首以盼的双眸，我就有明星演唱会的感觉，没有呐喊声，但学生的心灵在激荡;没有荧光棒，但孩子的愿望在闪烁。享受语文，享受教育，享受生活。生动活泼，幽默风趣，睿智犀利是学生对我课堂的感受和评价，语文课堂要有人文性、丰富性、深刻性、逻辑性和创造性是我对教学品质的追求。教书育人要传递一种能量，给学生一份收获，还愿望一个交代，自己获得一点小小的满足(或曰虚荣)，这种懵懂的感受是我相当一段时间的教学追求，不高远，不宏大，像青菜豆腐一样家常，真实。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无?”有时和一帮趣味相投的同伴，几元一个锅仔，来个廉价“白干”，更是“其间乐，不思蜀”，融融而泄泄。

早年分配在农村中学，有点不够安分，因为清贫的小家安在县城，来回奔波，生活不够方便，到縣城教书，提高生活质量，是我的梦求。1988年终于有机会考安徽教育学院，如果拿到本科，就可以进军县城了。于是就像当年考大学一样勤奋，在去食堂打开水的路上也默记着政治概念，晚上与厨房里的老鼠挑灯对战。急得老鼠灯光下出穴强食我那单身宿舍里可怜的剩饭剩菜。天道酬勤，在考前连续两个晚上与老鼠游击战，吃了两片安定才休息一会的不利形势下，以全省第五名的成绩考取了安徽省教育学院，毕业证书编号还是005号呢。重当学生的感受就是放松，在知识的海洋里优哉游哉，寝室教室图书室，两年脱产进修一晃就过，带着一捆读书笔记本和参考书回来了。再回到中学，一切仿佛变得生疏，学生的角色还没有转变过来，熟悉的课堂变得很陌生。于是重新定位和反思，成了“老”教师的“新”课题。记得不久后我就在班级里建起了图书阅览架，建立班级书库，班费买一点，学生捐献一点，将近100本中外名著和青少年励志杂志，也算是我那贫困的农村，贫瘠的学校，除了教科书皆是文化荒漠的班级里，最富有的精神产业了。在学生中做一些问卷调查，了解学生的现状和需求，开展课外阅读，强化现代文教学，探索作文教学新路……也算是有些想法和做法。有一批语文爱好者成了语文学习的死党，读书写作，开展语文活动，颇有现在语文研究性学习的味道。一年后，学生参加一次全国中学生作文大赛，获得一个三等奖，三个优秀奖。小小的成绩对全班同学产生了巨大鼓舞，陆续就有学生习作在《作文》等杂志上发表。没成想，这些做法被教育局的教学视导发现，一年后，我在县教研室主任的真诚推荐下没花一烟一酒，就调到县城一中了。在我算是梦想圆了，但是语文教学改革的实验却中断了。在我离开农村中学时，一位学生，给我写了一封长信，大意是说你把我们学生哄上公共汽车，让一个拖拉机手来开，你却潇洒地到县城开小轿车去了——表达了依依不舍，和轻微的责怪，至今依然历历在目，让人唏嘘慨叹，无限伤感，也几多无奈。

二

当时县一中不是大学校，但是个大舞台，全县最优秀的学生、最负盛名的老师都汇集在此，为我的教学成长提供了更丰腴的土壤。高二那年在全县语文课堂教学比赛中我就获得了一等奖，我想，不在县城一中的舞台上锻炼，没有优秀前辈的帮助与启发，可能很难企及。那次上的是《沁园春·长沙》，老课文，要上出新滋味，比较困难。一中语文教研组长汪老师是学生公认的优秀教师(后来他也被评为安徽省特级教师)，他搬来一摞参考资料，说你翻阅参考吧，课要上得合规律、有个性。比赛间隙，校长程功明，给予了我悉心指导。程校长是县中语会理事长，是一位有内涵、有成就、有风格、有影响的语文教学专家。他对我新颖的教学设计大加赞赏，给了我莫大的鼓励。赛课以后，评委老师私下交流，说这篇课文我们上了很多遍，但你的课上出了新意——有知识宽度、有哲理深度：“击水”的品味与探求，视角俯仰变化的追寻，创作背景的有机呈现，都是课堂教学的亮点。后来，这些听课的专家都成了我推心置腹的恩师和朋友，有意无意都对我的教学产生了巨大影响。就这样脱颖而出，我代表肥西县，在与合肥市多所全省名校优秀教师的PK中获得了市级二等奖。

教育社会学中有一个重要概念叫“重要他人”。教育生活中的“重要他人”是指教育生态环境中对教师个体教育教学生活产生重要影响的人物。如果我们的身边遇到了这样的“贵人”，一定要千恩万谢，潜心记取，不可漠视。他们有口有心的教诲，或有口无心的闲聊，都可能是妙招绝技，往往蕴含巨大的教育智慧。在“他人”的引领下，我们要“有心”汲取，改进自己的教学艺术，丰富自己的教育实践。

三

教学是为了今天，教研是为了明天，教学要有研究支撑，才有持续发展的后劲。我们学校程校长、陆老师在全国语文刊物上都有反响不错的力作，那我也教学有十多年了，积累已经不少，感性材料有了一些，能否也写点什么东西呢。要思考，想研究，欲表达，在我的心里隐隐萌动着。于是2000年前后，陆续在《语文报》上发表文章，有一年竟连发了9篇。记得在《作文成功之路》上发了一篇长文，谈“短评”的写作，稿费竟然达500块，在工资不足千元的时候，真有一些小小的激动。从此一发而不可收，至今已在各级各类报刊杂志上发了近百篇论文，超过50万字。作文教学研究渐成系列，逐步形成“生活作文”和“考试作文”两个序列。以“人”为原点，在生活、思维、阅读、表达等方面设计作文教学思路，让“生活作文”夯实“考试作文”基础，叫“考场作文”绽放“生活之花”，其中话题作文和材料作文的研究成果在《中学生学习报》《试题与研究》《语文教学与研究》等报刊发表。作品也在市内外产生了影响，在市教研室陈主任的引荐和指导下，我参加了合肥市高考研究小组，连续数年担纲合肥市高考语文模拟题命制工作，在高考研究领域取得了更大进步。2008年，将自己的作文研究成果整理成“4334+高考”作文教学，参加县级科技成果评比，获得了肥西县科技进步二等奖。

由于教育科研成绩突出，2005年我申报了安徽省特级教师，上课、答辩、准备材料，每一次都给评委留下很深的印象，后来一次学术聚会，听过我业务考评课的市一中教研组长、特级教师王老师说，听了你的《林黛玉进贾府》后，我真的向校长推荐过你，因为阴差阳错，后来没有进一步与你联系。记得那次业务考评课在市四中上，《林黛玉进贾府》，同学们刚刚学过，不能再“炒冷饭”，于是我选取了黄山书社出版的黄小田评点本《红楼梦》里的“评点”，“以评带文，思辨析人”，带领学生再读再鉴赏，学生们感觉“洞天石扉，訇然中开”，别有一番境界和意趣。王老师说，那节课彰显了你读书和鉴赏的功力，令人敬佩。我感谢了她的赏识和一番好意，心想，市一中可能是一个更大的舞台，发展空间和影响力可能会更大，但就教书来说，在市一中和县一中没有什么区别。再说，人对单位也要有点忠诚，评了“特级”就跳槽，感觉不是很好。最后就是凭借《试题与研究》上的一篇代表作、一堂80多分的省级考评课和其他一些独特的过程材料，过五关斩六将，评上了安徽省特级教师，教育教学算是迈上新的层次，影响力进一步扩大。此后市县拔尖人才荣誉也不期而至。这些荣誉可都是凭实证材料，专家评审出来的。有时我在想，没有取悦，没有要求，踏实做人，认真做事，不钻营，不媚求，来了就接受，去了也不后悔。

四

论文锻炼了文笔，受到了校长的关注，2002年学校上报市优秀等次学校评审材料，程校长拿着他列的提纲，问能否帮他们写个汇报材料。当时教课，班主任，工作也忙，但校长委托，也难推辞，那就试试吧。不想，一试，校长非常满意。紧接着，申报市示范高中、省示范高中，汇报材料在校长指导下都由我主笔，在修改、充实、润色中，程校长逐渐了解了我的个性和脾气。有一天，校長说，你来我们办公室吧，学校需要你这样的人。我半推半就说，办公室主任要“写好文章，当好酒缸”，我的酒量不行。校长说，办公室一是搞好服务，二是做好宣传，妙笔生花比“酒精”考验更重要。所以我在城关中学中是出了名的“不烟不酒，以柔克刚”的办公室主任。于是我就这样走上了学校管理的岗位。

后来学校人事变动，我是特级教师，有点教学上的想法和做法，又义不容辞地走上了副校长的岗位，分管教学教研工作。2009年安徽省高中新课程改革已走过三年，但我校迫于高考压力，课堂教学改革依然没有大的进展。新课程的课堂应该是“目中有人，手上有艺”的课堂，“育人”是出发点，也是归宿。要关注人，尊重人，发展人，成就人。这个“人”既是学生，也是老师。于是我领导教研和教学部门，以骨干教师和青年教师为突破口，以“青蓝工程”为成长平台，设计和实施了“灵动课堂”高效教学模式——灵者就是课堂教学要灵活、灵巧、灵透，从而达到培养学生灵气的目的;动者就是教学过程要自动、他动、互动、群动从而达到师生身心俱动。把“改造课堂、提升品质，探索适合学生发展和教师个性特长的灵动课堂模式”作为活动主题，教师们用活教材，贴近学生，修炼语言，欣赏学生。还利用现代教育技术，创设活动情境，引导自主探究，充分关注学生全体与个体，突出以生为本的教学理念，教师、学生和教学环境之间鱼水亲和，关系融洽，充满了和谐灵动的学习气氛。高效课堂教学改革，提升了课堂教学效率，改变了师生的精神面貌，丰富了学校管理的文化内涵。

位置高了，责任就更大。县城一中是省级示范高中，全县最好的高中，上大学是学生和家长的梦想，教学质量是学校发展的生命线。学校的中心工作就是教学，要不断提高教学质量，许多事就把我推在人们关注的前沿和核心位置，顶层设计，中层执行，下层落实，高一要“衔接”，高二是“中场”，高三更需“冲刺”，都是不可忽视的重要环节，真有在舞台上被打上追光灯的感觉，和在课堂上的感受截然不同。教书，我是成人，学生是孩子，大多情况是我的课堂我做主;管理却不一样，副校长与教师地位是平等的，任务和责任却不对等，想要在先，做要在前，起早贪黑，默默无言。奉献要多，享受要少。高调做事，低调做人。有时遭点误解，受点委屈，在所难免。被质疑，受责备都有可能。真是战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

五

有人说，独行快，众行远。研究需要集体智慧和良好的氛围。2009年开始，我连续三届成为县域名师工作室的领衔人，带领一帮年轻人，读书，研课，写作，做课题。有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助青年语文教师解决教与学过程中遇到的问题，开展教育教学研究。在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改新思路、新方法。陆续开展了一系列专题活动。早年的有“文本教学内容的确定与教学价值追求”“把文本内容萃取成课程内容”“表达内生力：高效作文教学的本质追求”等，近年来围绕2017版新课标，开展“群文阅读”和“整本书阅读”等研究。先后指导青年教师开展“新媒体背景下高中生阅读期待研究”和“关于高中语文阅读教学文化渗透的研究”等课题。还不忘研究考试热点，在高考复习课中，要青年教师能够从“技”(方法：规律、规范、规矩)的层面提升到“道”(思想：神韵、艺术、素养)的层面，在读文上要有整体观念，在审题上要有角度意识，在答题上要能“要点”操作。

团队合作的价值是思想砥砺，彼此借智。从激荡到沉淀，从沉淀到沉思，然后再完善自己的思想和方法，记录固化成案例、论文和结题报告等。工作室核心成员方必发老师勤学善思，勇于探索，先后主持国家级、市级课题4项，成果获得良好以上等次，相关研究论文在《中学语文教学参考》等核心杂志发表，方老师先后被评为安徽省优秀教师、正高级教师和特级教师。郑敏老师独辟蹊径，以“狞厉之美”来解读《蜀道难》，黄开科老师开展“跟帖式作文教学”探索，张治平老师思考“薄弱学校课程建设与改进”，都彰显了团队启发下独立思考的创新意识和提炼总结的能力。承蒙各位弟子烘托，我的教学教研成果也很丰硕，尤其是作为学科带头人和省级领军人才，在青年教师的培养上，更是成绩卓著，2015年被评为江淮好学科名师，2017年又评上了正高级教师。

组建一个团队，倡导若干理念，开展几项活动，锻炼一批才俊，也许是名师工作室最接地气的行动研究，不华丽，不伟大，但却很真实。基础教育研究也许就是建立在真实、朴素基础上的草根行为，我们已在努力中，并将继续努力着。

六

我曾经写过一篇短文叫《说话的冲动》，描述过自己渴望静心教书的情怀。人际交往我有说话的恐惧，走进课堂我却有难以克服的说话冲动。阅读文本，体验情境，我有无限的快感。品味细节，领悟语言，探究题旨，表达感受，让我有游鱼逆水般的兴奋。本人不是知识分子家庭出身，从小也没有受过书香的濡染，但对书就像对美一样有着天然的兴趣和敏感，知识的荷尔蒙主宰着阅读的灵魂，勃发着审美的活力。就像学生曾经对我的评价一样，我有着一颗童心，不烂漫但很天真，不复杂但很有味道。不走寻常路，喜欢求新奇。

我有时想，对于教育管理来说，自己本来是路边看客，正在欣赏自己辛勤耕耘的教育田园风光时，突然有一个朋友或熟人骑着自行车过来，说前面的景色更美，好奇心让我搭上了朋友的自行车，一路颠颠簸簸，看着路边的风景，开始还有点新奇，看久了也就很单调，但骑车总比步行神气，于是就这样在虚荣心驱使下走上了管理的岗位。开始是自行车，后来竟然又开上了长途客车，因为有人说外边的风景更诱人，不知不觉就走上了校级管理这条高速公路，只能向前开，不能向后退，速度不宜快，也不能太慢，要注意力高度集中，要防止追尾和被追，再也没有看客的闲心，放松地享受路边的风景。一年一年连轴转，感觉就是紧张，就是辛苦。怕教学质量滑坡，怕管理过程粗疏，怕教师不理解而怨声载道。载着一车人，责任重于泰山，虽然还是副驾驶，概莫能外啊。在教育田园的无限风景里，驮着一帮志同道合的人，揣着有限的情怀，耕耘或被催促耕耘着，力争把对教育的一份爱恋绘成育人自育的最美风景。

(作者单位：安徽省肥西县肥西中学)

责任编辑李淳

作者：凌士彬

第2篇：“参与旅游环境保护——你就是最美的风景”教学实录（校本选修）

一、教学背景

本课是重庆市首批精品选修课程“地球的呼唤——环境保护与可持续发展”中的一节，是在人教版地理选修3《旅游地理》第四章第二节“旅游开发中的环境保护”和第五章第二节“参与旅游环境保护”的基础上，整合多种创新高效教学资源编写而成。行课班级是本校高一年级“地球的呼唤”校本选修班级。主要教学目标：①区域认知：通过情境、案例对某区域旅游环境问题深刻认知;②综合思维：通过概念解读，案例分析旅游环境容量的调控方法;分析破坏或保护旅游环境的心理趋动;③地理实践力：角色扮演，提出旅游环境保护的措施;写出参与保护旅游环境的实际行动;④人地观念：人类活动(有意或无意)与环境保护之间的相互作用。教学重难点：旅游环境容量及其调控方式;旅游环境破坏或保护的心理趋动;旅游环境保护措施及实际参与方式。

二、教学过程

★旅游环境的破坏

环节一：情境导入，关注旅游者对旅游环境的破坏

导入：(播放“党丽娟摄影作品2012—2016”短片)老师喜欢旅游，但每从一处美景归来，心中除了欣喜，还有丝丝不安——对美景的愧疚。当旅游者踏上一片土地，在那里活动哪怕几个小时，都会对当地旅游环境造成不良影响。

设问：哪些对旅游环境的破坏是游客无意中造成的?(学生回答略)

引导：其实正是这些旅游者无意识的行为，常被人们忽视。

展示图片：自然环境：黄山人满为患可能造成土壤板结和植被破坏。人文環境：故宫地面因踩踏过多而磨损、敦煌壁画因游客涌入加速风化。游客有意破坏的也不少，请同学们举例。

展示图片：攀爬城墙、喂食动物、吸烟打牌、踩踏草坪、随意便溺、乱扔垃圾。

讲解：旅游者为旅游地社会、经济、生态效益作出贡献的同时，也有意无意地通过个体行为或群体行为对旅游环境造成破坏。

小结：旅游者对旅游环境的破坏。①对旅游资源本身的破坏：偷猎珍禽异兽，毁坏林木、乱挖草药野菜等造成生态结构失调，足踏、触摸、攀花折木、乱涂乱写等使自然景观人文古迹受损;②对自然环境的污染：大气污染、固体废弃物污染、水污染等;③对社会环境的冲击：占据当地生活空间、公共设施、生活资源等。

设计意图：教师对教学内容次序的安排直接影响学生的关注度。本课将“旅游者无意识破坏环境行为”先行提出，让学生意外、警醒、印象深刻。“有意识破坏环境的行为”教学也就水到渠成。

环节二：案例分析，总结旅游开发中的环境破坏

转承：曾有人将旅游业称为“无烟工业”，但在旅游活动越来越大众化的今天，旅游造成的环境问题也相当严重。

案例1：环北冰洋地区的旅游环境

环北冰洋地区兴起旅游热，冻土地带留下机动雪橇的条条印痕，可能要50年才会消失。阿拉斯加州行政中心安克雷奇常住居民仅3万人，但每周游轮靠岸时人口骤增至10万。原住居民已换上西服，住进固定居所。直升机的轰鸣声惊扰着居民和动物。

设问：该地旅游活动造成哪些环境问题?(提示从自然生态环境和社会文化环境两方面总结)

学生回答：噪音污染、对生物生活习性的干扰、对冻土地表的破坏、传统生活方式消失……

小结：旅游开发中的环境破坏。对自然生态环境：①环境污染(食、住、行等造成固废、水、土壤、噪声等污染);②危害生物(捕猎、采集、干扰、阻断、灭绝等);③破坏地表环境、自然资源(水土流失、土壤板结、滑坡、损害天然洞穴等);④破坏视觉效果(索道、山区公路、停车场等人工设施等破坏优美和谐的自然风光)。对社会文化环境：①破坏传统文化(商业化、表演化、甚至消亡);②破坏文物古迹(不可逆转);③过度开发造成系列问题(破坏城市景观、建筑物过密、交通拥挤等)。

★旅游环境的保护

环节一：概念解读，案例分析旅游环境容量的调控方法

转承：这些问题显然不是由游客个人行为产生，主要是因为游客太多，而游客数量由旅游开发者和经营者把控。在旅游开发中，应该注意控制旅游规模，尤其是游客数量。专家提出旅游环境容量的概念。

概念解读：旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言，无害于其可持续发展的旅游活动量，简称旅游容量或旅游承载能力。由于旅游活动量与游客流量直接相关，旅游环境容量常用游客流量来衡量。旅游环境容量分为旅游极限容量和旅游合理容量。前者是所能容纳的最大旅游活动量，旅游活动量达到旅游极限容量的称为饱和。后者也叫旅游最适容量或旅游最佳容量，保证游客满意程度最高，旅游环境处于最佳状态。

案例2：世界遗产颐和园的旅游环境容量与管理

旅游是时空差异很大的活动，颐和园游客量时空差异明显，古建筑区、高峰期游客流量超过旅游环境容量。

设问：通过阅读材料可知，目前，颐和园旅游环境容量与管理具体措施主要是节流，还有没有其它办法?

分析：节流：控制游客的流量，如在饱和景点实行分批放客和限时游览，尤其是旅游团队。在旅游旺季，可实行门票预订，促使游客分流，尤其是人数较多的团队。开源：新辟旅游地点，实行分流，如季节性客流调节，安排一些淡季可以吸引游客的旅游活动，如大型节庆活动、室内活动，改变游客认为适游期与不适游期区别明显的观念;开发夜游项目，以丰富多彩的夜间活动吸引游客;与周边旅游景区合作，做到客流的协同调节。

小结：旅游环境容量的调控：控制游客数量;提升景区承载力。

设计意图：从旅游者造成的环境问题自然过渡到旅游开发造成的环境问题。概念解读是学生能力提升的基础，旅游环境容量是旅游环境保护重要的理论支撑。

环节二：角色扮演，提出旅游环境的保护措施

转承：旅游活动与地理环境协调发展，必须以旅游环境容量为指导，走可持续发展的道路，这就是科学发展观。各职能部门具体该怎么做?

分角色讨论：开发者、经营者、游客、政府、机关、教育专家。

学生回答摘录：加大环保宣传教育;环保宣传教育不仅是教育专家要做的事情，开发者、经营者、政府、机关、游客都可以做，可以相互教育;旅游开发过程中，要将对环境的破坏降到最低，要有相关的政策、法规作为标准，科学开发旅游资源;如果每一位游客可以做到衣食住行各个方面都保护旅游环境……先从自己做起……

小结：旅游环境保护措施：制订相关政策、法规(重要措施);建立环境保护区(有力措施);普及旅游环保教育;禁止破坏旅游环境的各种工程;提倡绿色旅游六要素：餐饮、住宿、交通、游览、商品、娱乐等领域必须严格管控到不造成环境污染和生态环境退化的程度，形成良性循环的旅游经济。

再现案例1：环北冰洋地区的旅游环境。

学以致用：从环境容量的角度分析，严格测算旅游环境容量，控制客流……

设计意图：分角色讨论开展旅游环境保护的具体措施，让学生体会到环境保护不是个人事情，需要各方合力。

环节三：思维拓展，认识破坏或保护旅游环境的心理驱动

学生活动：分别从旅游者和监管部门两个角度来谈如何解决在景区内乱涂乱画问题。

图片展示：2013年5月25日消息：“在埃及最难过的一刻，无地自容。”网友“空游无依”的一条微博迅速引发热议，他在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“××到此一游”，为国人轻易毁坏千年文物的行为感到震惊和羞愧。展示教師拍摄的云冈石窟、龙门石窟上的刻字照片。

设问：分析旅游者涂画时的心理活动，为什么会写下“到此一游”?监管部门应如何有效地“堵”和有效地“疏”?

小结：马斯洛把人的需求分为五个层次(如图1)，而中国人的旅游基本上属于第四个层次——获得尊重的需求。而“到此一游”这种生硬的展示方式正好符合了一些人的炫耀心理，但文明程度越高，这种不良行为越少。疏之道，在迎合。就像黄山等一些景区设“爱情锁”、“祈愿树”一样，在景点或文物面前设涂鸦墙，既纾解游客的表现欲和存在感，又不损文物，可谓一举两得。堵之道，罚为本。建章立制，订法定规，明确文物不可侵犯、侵犯要付出代价的观念，而不仅是媒体曝光、道德谴责层面的惩戒。

设计意图：此环节为本课高潮之一。教师有意将心理学与地理教学联系，只有了解行为驱动，才能改变行为。

环节四：课后延伸，用实际行动保护旅游环境

转承：现在文明出游已不仅是道德的要求，更是法律的底线，守住这一底线，事关国家民族形象，也事关中国以何种心态和姿态走向世界。作为学生，能为旅游环境保护做些什么?(学生畅所欲言)

实物展示：这是老师每次出游必带的一个包，猜猜里面都装了什么东西?(水杯、餐具、垃圾袋、洗漱用品……)这么多年，老师几乎没有用过外面的一次性生活用品，从未乱丢垃圾。这是我参与旅游环境保护的方式。

以身作则：每逢长假处处人头攒动，于人山人海之间要保持一份优雅与修养实属不易，但这并不能成为纵容自己破坏旅游环境的理由。浏览景区地图时，留意一下哪里设有果皮箱，哪里有卫生间;欲折一支鲜花时，想想他人尚未品味过芬芳。除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。

转承：作为游客不应做破坏环境的事情，更重要的是要积极参与旅游区的环境保护。如何参与?

阅读材料：劳务旅游关系

近年来，日本与澳大利亚、新西兰、加拿大等国建立了劳务旅游关系，旅游者可以在旅游区通过付出劳务，赚取旅费，延长逗留时间，游览更多的地方。并通过参加工作接触社会和当地普通民众，从而更深入地了解当地风土人情。日本的许多旅行社为保护生态环境，还推出一日游特别团。游客只需要在观赏美景之际，在风景区搜集一小时垃圾，便可免费享受温泉浴和午餐。

小结：学生积极参与旅游环境保护的方式：加入旅游志愿者项目;建立劳务旅游关系。

拓展：如果有一种旅游方式在有利于旅游地旅游资源和旅游环境保护的前提下，满足旅游者的旅游愿望和需求，你会不会优先选择?这就是生态旅游。展示重庆生态旅游地图，思考如何做一名生态旅游者。

课后活动方案设计：重庆市某地区旅游环保现状调研;重庆市某地区生态旅游现状调研;环保旅游方案设计。

设计意图：身教重于言传。与其让学生说如何去环保行动，不如展示教师自己的出游做法;与其告诉学生要参与环保志愿者活动，不如讲讲自己的志愿者经历。教师本身即最好的教学资源。

环节五：情感升华，最美的风景就是保护环境的你

结尾：仪式感活动——课桌里有老师事先放好的原创摄影明信片，请大家在背面写三条旅行环保行动，记住对美景写下的承诺。文明从不是生来就有，环保也不是一蹴而就，让我们整理好文明的行囊，再出发，积跬步，至千里，崇尚环保，是旅行中最好的留念，参与旅游环保，你就是最美的风景。

设计意图：仪式感是人们表达内心情感最直接的方式。身未动，心已远，在课堂上经历这样一种仪式，学生会更加言行一致。

专家点评：保护环境，人人有责。本节选修课以欣赏原创旅行摄影作品短片切入，在轻松活泼的课堂氛围中展开旅游环保教学。从例举旅游中无意、有意对环境的破坏行为造成的不利影响过渡到案例分析、关注旅游开发中的环境破坏等环节组织教学，设计巧妙;通过解读概念、分析案例和角色讨论等，引导学生探究并提出旅游环保措施，让学生深刻认识到环保人人有责;结合教师自身优势从心理学角度与学生共同探讨如何解决景区乱涂乱画等问题，并言传身教，升华情感。该课整合多种资源，丰富教材，采用多种教法和活动形式，课内外、多学科相结合，注重激发学生思维，注意对学生人地协调观、地理实践力等核心素养的培养，实践性强，学生参与度高，兴趣盎然，回味无穷。(重庆市第一中学校中学正高级教师、重庆市骨干教师 付申珍)

作者：党丽娟

第3篇：《最美的风景》作文

最美的风景

夜幕降临,黑夜笼罩着大地.伴随着下课的铃声,我们走出校园.而您却伏笔在工作台上,孜孜不倦.在排排的灯光中,光芒照耀在您那银白的丝发。在作业本上，有您为我们写下的评语。在校园里您们是一道风景，而在我心中，你是我心中最美的风景。

是您，和我们一同在上学的路上，赶赴在七点之前奔赴教室;是您，在课堂上为我们竭力讲课;是您，在课后为我们马不停蹄地批改作业;是您，在放学后不顾自家孩子去为我们耐心指导。在我的心里，这一幅幅画里，在我心中早已成为一道风景，一道最美的风景。

在课堂上，您竭尽所有知识点，希望我们记住。而我们却总是太顽皮，总是听不进课。而您的批评却使我们记恨在心。而又谁能明白您奋夜备课件写笔记的艰辛。在课后，您仍不怕累，在同学请教中，您总是放下身上所有的担子，为我们细心讲题。在您那严厉的眼神中，有您对我们的期待与渴望;在您那尖锐的话语里，有您对我们的教诲与成长。即使您那刀子嘴，在您的心里也是那豆腐心。那是师生之间的爱，这种爱不亚于父爱、母爱。这所有所有我们都领悟在心，都深深地印在脑海里，成为心中最美丽的风景。

而您的伏身最使我们难忘。那弯曲的身体，老迈的身架，做在椅子上不停的摇摆。我们知道那是您在夜深人静时不停地工作，是您为我们的奉献。这里有您的辛酸与倾注的爱。在伏身的那一刻，这再也不是一个多么丑陋的动作，在我们眼中就是最美的风景。老师，您对我们的爱，我们永世不忘，而您就是我心中最美的风景。

您，老师。我由衷地说：“老师，谢谢您。”千言万语，我们永记在心。而您的莞尔一笑，您的轻身伏起，都是最美的风景。 你是我心中最美的风景。

最 美 的 风 景

也许有人说，最美的风景是在荒芜人烟的峭壁上;也许有人说，最美的风景是在车水马龙的繁花都市;而我却说，最美的风景是在最熟悉的地方——家，一个你熟悉得不能再熟悉的地方，然而，最美的风景也是由此缔造而成。

最美的风景是回到家，看见妈妈屋前房后忙碌的身影。工作了一天的妈妈为了让她心中最优秀的孩子回到家就能够吃上可口的饭菜，不顾疲劳幸福而愉快地奋斗在自己最喜爱的家庭岗位——厨房。为的是孩子回家后灿烂的笑脸。这不美吗?

最美的风景是回到家，看见爸爸烧水倒茶笨拙的身影。忙碌了一天的爸爸为了让他心中最可爱的女儿喝上沁人心脾的清茶，拖着劳累的身体善始善终的进行着泡茶的每一道工序，尽管相当繁琐，但从未懈怠，为的就是孩子回到家闻到扑鼻的茶香。这不美吗?

最美的风景是回到久违的家中，自己的小窝、书房一尘不染保持原样。尽管孩子一年难得回去一趟，但是爸妈依旧像孩子在家一样对待属于孩子的那一片小天地，每天清洁打扫，乐此不疲。也许他们时常贮在屋里幸福地回忆孩子在家时那调皮捣蛋的身影。这不美吗?

最美的风景是父母静坐在电话旁等待孩子远隔千里的声音，曾经相约每周一个电话，不为别的，只为虔诚地道一句“晚安”，真诚地说一声“爸、妈，我爱你们”。尽管只是瞬间的幸福、美丽，但世界在那一刻仿佛冰结住了我们梦幻般的幸福与美丽，多么希望那一颗永远停息下来。这不美吗?

最美的风景，也是最温馨、最简单的一幕，一家三口围坐一起吃一顿妈妈亲手做的平平常常，简简单单的团圆饭，没有山珍海味，不需堆盘累碗，吃的踏实，吃的安稳，这就是家的感觉，家的温馨，家的熟悉。这不美吗?

至此，又有谁会说熟悉的地方没有美的风景呢?美的风景需要美的眼睛、美的心灵去洞察，去体会，拥有美的心灵就会美丽爱的风景!朋友，融入你熟悉的地方，融进美的风景吧，用你智慧的双眼，发现你转身距离间的美。这个世界是多么美丽啊!

最美的风景

多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜;多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道风景呢?用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦„„

不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂;不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上洋起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面前呈现，难道这不是最美的风景吗?

摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活„„

两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是日数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，她们成为了彼此心中最美的风景„„

教室里同学们正上着早自习，琅琅的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣这自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美，很美。

也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章、自己未来的蓝图，让自己成为最美丽的风景，美景就在生活中!

最美的风景

最美的风景是感恩，它犹如一滴清晨的甘露，滋润着万物，犹如一道道绚丽的彩虹，勾勒美丽的天空，犹如一束盛开的花朵，点缀我们生存的世界。

清晨漫步在林间小道上，一股芬芳的气息钻进了我的鼻孔。雨露在树叶间轻轻滑落，洗濯着林间的污浊，把一个清新的世界带给了人们，鸟儿在树枝上婉转歌唱，地上的春芽努力的开放，山涧的泉水叮咚地唱响，仿佛是为了山涧的豁达而歌唱，大自然中充满了生机，一切都犹如画一般的美丽，不得不让人发自内心的感慨，万物生灵也正用自己的方式去回报大地母亲的哺育，它们尽情释放，用生命来演绎一个美丽的角色，去点缀这个世界，用行动去证明这一切，它们用一颗感恩的心回报这世界，一切交织交绘成一幅最美的风景。

热闹的母亲节，热情温馨的康乃馨摆放在大街小巷，人来人往。这一天，仿佛只有它是人们选择的花儿，鲜红的花瓣多像母亲为儿女操碎的心啊!回想往事，在幼小的时候，是谁给你鼓励，伴你成长，又是谁在狂风暴雨时用单薄的身躯为你撑起一片蓝天，点点盛情宛如涛涛江水，泪水不禁夺眶而出，母亲一个艰辛的人。

在母亲节这一天，我要用真心去回报辛苦的她，因为有了她的爱使我茁壮成长，使我勇往直前，这爱是我前进的方向，我要用一颗感恩的心去回报她，忙碌的母亲节，忙碌的人们，相交相绘成一幅最美的风景。

你的脚步是那样坚定，你是班里老师的宠儿，见你一面就不得不对你肃然起敬，也许是你无瑕的笑脸，也许是你文静的外表吸引了我，使我想了解你，靠近你乃至超过你。无数次的交锋，我败的不知所措，但是我却永远也忘不了那坚定的誓言“超过你”和你一起并肩作战，和你一起跨越阻碍，我成功了，成功的“超过你”，回忆那段超越你的誓言，那艰辛的路使我走向了成功的彼岸，使我超越了你，我学会了很多，我要感谢你，是你让我懂得了这些，感谢你是我最强的对手，感谢你和我建立的纯真友情，你是我心中最美的风景。

落叶的飘零是感谢自然的哺育，婴儿的啼哭声是对母亲的感谢，面对超越偶像是粉丝的感谢，相织相绘成了一道美丽的风景。

感恩，是最美的风景。

你是我心中最美的风景

你的出现惊艳了我整个世界，你是我心中最美的风景。人言道：一花一世界，一树一菩提。面前这几张泛黄的书页，一样也隐藏了人世间最为绝世的美景，且随意翻阅，任油墨的清香缠绕在指尖，氤氲在心田。

我心中最美的风景，是你记载的栩栩如生的景物。“蒹葭苍苍，白露为霜。”如雪的芦苇中弥漫着未散的雾气，清凉的露水沁得苇花更显柔软，溪流中倒影着木舟模糊的影子。“桃之夭夭，灼灼其华。”仙境般的桃花源中落英缤纷，乱花渐欲迷人眼。“采薇采薇，薇亦作止。”嫩黄的薇草刚刚冒出地面，露出娇柔的芽尖。“山有扶苏，隰有荷华。”湿洼的地中生长着亭亭的荷，随着风的吹拂轻轻地摇动。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的景物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的形形色色的人物。“关关雎鸠，在河之洲。”甜美的鸟鸣声回荡在河流的对岸，明眸皓齿、巧笑嫣然的佳人伴着琴瑟之声款款而来。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”又是不远处竹林边举止文雅、睿智通明而又潇洒灵动的翩翩君子。“将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。”使我联想这是怎样一位面对翻墙折枝的少年无奈而又哭笑不得的女子。“岂曰无衣，与子同袍。”使我想象出战场上置生死于不顾，义愤填膺却又不忘战友情谊的勇士。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的人物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的动人心弦的情感。“呦呦鹿鸣，食野之苹。”嘉宾聚会畅饮，尽情歌唱以挽留身旁挚友。伊人长叹“一日不见，如三月兮。”又是一位陈年佳酿般醇而香的感动。“既见君子，云胡不喜。”是风雨交加之夜，一位女子最为纯真的欣喜。“终南何有，有条有梅。”是终南山居住的百姓对一国之君的感激与赞颂。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的情感，都成为了我心中最美的风景。

《诗经》——你是中华文明绮丽的瑰宝，也是我心中永远不朽的挚爱。墨色的笔记在你泛黄的书页上浅浅勾勒，我看见诗句在纸上翩翩起舞。我愿捧着你终日爱不释手，千回百回在手中翻阅，只因你的出现惊艳了我整个世界，你是我心中最美的风景。

第4篇：最美的风景作文

世界上有许多迷人的风景，每人的心中也会有自己认为是最美的一处风景，也许是雄伟的中国长城，也许是气势磅礴的黄果树瀑布，也许是别人的一句问候，也许是百花齐放的春景。下面是小编为大家带来的最美的风景作文，欢迎大家阅读~

最美的风景作文一：

我到过的地方很少，但每到一个地方都会仔细的看，就象一个嗜酒的人细心的品评美酒一般，有心品味那个地方的山山水水、风土人情，好让记忆中多一些对生活的感受，也让手头存留一些为创作所用的形象资料。作为与美术工作有着无法割舍的我来说，在我记忆中最美的地方名叫“思蒙”。

从湖南省溆浦县城中心的河码头上船，洵着溆水河而下，约点把钟就可进入思蒙的地界。可别小看了这溆水河，它可是当年屈原大夫濯缨洗尘之处，在此留下了千古不绝的感慨。也许是受了屈大夫的感染，河水一进入思蒙便变得蜿蜒回转，河两岸的山陡峭挺立，时常有白鹭在水与山之间掠过，充满诗情画意，一路上婉若一幅流动的山水画，当地人将之称为“小桂林”。清清的水在静静的流趟，河中心深，但在河边可自由趟走;山体是红色砂岩，山峰并不尖，有的山顶还有那么一小块平地呢。最美的时候是在夏季，赭红色的山体上，有的地方长了许多的青草，给山腰上镶嵌了一些绿色的翡翠，给山顶抹上了一笔天然的绿荫。

船绕过几个弯后，河面开阔了一些，河两岸出现了农舍、学校、稻田、橘林、公路、桥梁、铁路……，河的左岸就是思蒙小镇。小镇依山傍水，有那么几分别致，从河边的沙地上可一直走上石板街，街的尽头在半山腰，再往上是碧绿的群山。小镇并不繁华，倒还显得有几分清静，只有在赶集的日子这儿才熙熙攘攘、人声鼎沸，从半山的街道起始处开始到河边的沙滩上，来自四邻八乡的各族群众带着各自的土特产到此交易。这儿出售的东西以山货居多，木材、山药、烤烟、辣椒、野鸡(兔)肉……，这一切都是货真且物美价廉的产品。

小镇的河面上有一座浮桥，走在一块块木板上晃晃悠悠，还夹杂着哒哒的鞋底磕击木板的声音，很有趣味。桥的一头通往小镇下的沙滩，桥的另一头上岸后，穿过村庄、小溪、田野可上京广铁路线。我在读师范的那几年每当寒暑假都到思蒙来写生，我时常在这浮桥上找景点，欣赏着四周的景致――看忙碌的农人在田间劳作、扑鱼的小船在河面荡漾、远山腰上的火车呼啸而过……。浮桥平时都是完整的架设在河面上，只有有大船通过时才将桥中心的木板临时卸下。每年在春末夏初涨水的季节，河面上的木板会尽数拆去，那些浮舟也都被拖到河岸边，在这一年中难得的闲暇时间里休整。

最美的风景作文二：

夏日的一天，风和日丽。同学们跟着老师兴高采烈地到公园来游玩。这里的风景可真美呀!

远处，青山迭翠，连绵起伏。近处，水平如镜的湖面倒映着青山。忽然，一阵微风吹过，平静的湖面立刻泛起了片片鱼鳞似的波纹。天上，有几只小鸟飞快地掠过，落到湖岸边的小树林中，唱起了欢快的歌。草坪上，五颜六色的小花点缀着如茵的绿草，好像是纺织工人精心编织的一条美丽的地毯。

湖对岸，翠柳成荫，柳丝像一条条绿色的绸带，在微风中飘摆。柳荫间，掩映着一座飞檐翘角的小凉亭。绕过那一座座怪石垒成的假山，或者跨过那座造型别致的石拱桥，游人们可以坐在亭里休息。迎着拂面而来的风，观赏着秀丽的湖光山色，真是让人感到惬意无比。

湖中心，有一艘雄伟壮观的石舫。从远处望去，它像一条巨龙，昂首静卧。石舫的前部是用汉白玉雕刻成的龙首。弯曲的双角、张大的嘴巴、圆溜溜的眼睛以及那细密的鳞片，栩栩如生，宛如一条真龙破浪而出。石舫巨大的身躯，也是由大理石砌成的。在船身的两侧，各雕着一个石轮，如果它们能转动起来，这艘石舫就会破浪前进。船身上建有一座画廊，风格独特古色古香。画廊的顶部，是金黄色的琉璃瓦铺成的，在阳光的照耀下，闪着金光。画廊的下部，雕梁画栋，窗户上还镶嵌着彩色玻璃。整个建筑给人留下了难忘的印象。

在这风景优美的环境里，同学们唱啊、跳啊，一张张笑脸与盛开的花朵交相辉映。王老师高兴地对大家说：“同学们，我们的祖国就是一座美丽的大花园。你们现在要学好本领，长大后，用你们的双手把我们的祖国建设得更加美丽。”

最美的风景作文三：

佛说：前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过。人们来去匆匆，用脚步踏出的印迹与多少未知的人重合，在与陌生人相识而过的时候，有心照不宣地侧身离开。人生中最美的风景，不过如此罢了。

人与人人能够相逢，相知，相识，是有无数巧合的，这些巧合，我无从下笔去诉说，这只能是缘。那一日，杏花微雨。这雨虽小，却也密，不过一会，我便早已全身湿透了。不知怎的，我撞上了一位打着大伞的女人。她也有意无意的将伞轻轻，慢慢，悄悄的向我靠拢。我们就这样并肩却又隔着半人的距离站着，沉默无语。我只记都不知道她姓甚名谁，但那感觉，我记住了。

这是缘么?天知道她为什么会在那里，为什么会帮我挡雨。但毋庸置疑，这种被素不相识的人关照的画面，是最美的风景，也是最幸福的感觉。

但，也有很多时候不一定出现交集，也许，静静的看着然后离开也是缘。我依稀记得，在我放学的时候，总会看到一个人站在那里，眺望着什么。我们有时并排站立，有时相对而视，也只是偶然想那个方向一撇，紧接着又放平视线，等着各自要等的人。只是觉得，猛然一想，原来也有二三年时光了。只是不在意罢了，但总觉得有一种天然的默契，便不由得心中一暖，这也就是幸福了吧。

擦肩而过相视微笑，陌生人的一声谢谢，与对方互相然路。这些的这些，都是幸福。能与他们相逢已是最大的缘分。我们也知道，有些人，只能成为我们生命中的过客。但也就是这些我们下一秒就会忘记的过客，成就了我们记忆中最平凡，朴实的奠基。他们，才是我们一生中最幸福的瞬间，才是最美丽的风景。

最美的风景作文四：

每个人都有自己内心最美的地方，心灵深处最美的景致。世间万物，都是充满了如此的传奇与神秘，但是，在这缤纷的世界里，我仍然爱着的是那片永远属于太阳的光芒……

每天，我都不会忘记，坐在车厢里的我，去望一望那扇窗外的阳光，金色的阳光撒进车厢，撒在我的身上，给我的心灵，是又一份不同的宁静与温馨。我经常靠着窗望着窗外，眼中映着太阳在新的一天里照耀大地的每一束光芒。每天，依旧是朝夕相伴。他，却在时时刻刻给我不同的感受。

在这缤纷的世界里，我是仍然爱着的是那片永远属于太阳的光芒的。

若说壮观的景色，只要是亲眼目睹过的人，一定认为日出是绝对奇绝壮绝的景致，每当太阳照耀地平线的那一刻起，万束光芒像无数把三棘剑一样锐利得刺穿厚密的云层，即使那一刻，阳光是那样不可逼人，是那样的光辉――刺眼得让我不得不闭上眼睛，我也会觉得自己是幸运的。似乎在那个巨大的火球后面，隐藏着一份永不泯灭的力量。

比起黑暗，我是无疑更爱光明的，虽然，黑暗可以掩饰一切的丑恶与庸俗，但我更喜欢光明带给我的温暖与幸福，因为我向往幸福――而那毕近是美好快乐的。

与其截然不同的是日落时的太阳，在辉煌中也更掺杂着几许柔美，试想：到了傍晚，夕阳西下的时候，走在海边，脚踏着松软的沙粒，对面迎着温暖的春风，待风飘过发梢，朝霞在天边守护着夜幕的降临，依旧是一份宁静、安祥。夕阳，照耀在广阔的海面，微风时而将海面泛起粼粼水波，在那个时候，星星点点的浪花也随之涌起，金光灿灿，闪烁着…闪烁着…那片海，忽然与之相比深沉了，海上闪烁的光点有如在深蓝而又深沉的银河里发光的恒星，带着神密的梦幻，也有着几许幽伤;又仿佛是少女矜在眼里的泪花。夕阳的柔美是朝霞给予的，但是他的华贵却是自身散发出来的，火红的桔黄色，让人禁不住想俯摸一下那张好似光滑的脸庞。

同样，星星也是美丽的，但是却少了一分活力与耀眼，这些与太阳是不能够相媲美的，他有着在这世界上只属于自己的力量和光芒，更有一份温柔缠绵。他可以给在黎明之前的世界惊喜，因为他是光明的使者。但有时这些景色是不是言语能够有所表达的，有些时候什么事情都应该自己亲身体会，那才是自己真正的感受。

去发现生活中的事或物吧!你会拥有自己心中最美的景色。

最美的风景作文五：

世界上有许多迷人的风景，每人的心中也会有自己认为是最美的一处风景，也许是雄伟的中国长城，也许是气势磅礴的黄果树瀑布，也许是别人的一句问候，也许是百花齐放的春景。但我认为，我心中最美的风景便是冬天的雪景。

雪花是雪白的，有着各种各样的形状，它没有污染，很迷人。我认为它们就是象征纯洁的一群可爱的精灵们。

下雪前，原先洁白的云朵慢慢地变成了一朵朵乌云，夹杂着红色、橙色、蓝色、变幻无穷，乌云遮住了蓝的像一块大水晶似的天空，天空瞬间变得昏昏沉沉的，仿佛要塌下来似的，令人窒息。雪慢慢地落下来了，先是小颗粒状的，过了一会儿，便变成了鹅毛似的，最后，成了秋天的落叶一般，“唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬间融化了，变成一滴晶莹的小水珠，难道这不是纯洁的象征吗?我更加地喜欢这些小精灵们了。

雪还在不停地下着，它们像玉一样圆润，像雾一样轻，被刺骨的寒风刮的在空中无拘无束地直打转，落在泥土上，可以冻死害虫;落在草丛上，为小草披上一层银装;落在围墙上，落在屋顶上，落在树枝上，整个世界都变成洁白的了，好像一幅洁白的水彩画!

雪停了，我和小伙伴们在雪地上快活地玩耍着，堆雪人，打雪仗。

雪啊!你是纯洁的象征，使人们更加崇敬你;你是世上最美的衣服，为大地万物披上银装;你是一幅迷人的水彩画，被人们所惊叹;你是最美的风景，让我更加地喜爱你!

第5篇：“最美的风景”作文指导

初编：龙大艳

审核： 张世培

学生姓名：

教学目标：

1、指导学生理解题旨;

2、指导学生围绕题目选择代表性的材料表达主题;

3、指导学生尽量在语言或结构或立意方面出新奇。 重点：目标2 难点：目标3 教学过程：

一、激情导入：你的积累中，有哪一些人因为作文能力低下，导致与成功失之交臂?你还知道哪些人因为作文能力走上成功之路，平步青云?可以先在组内说说，再在班上交流。这对你有哪些启示?

学生自由发言。

二、板书“最美的风景”题目：

1、你觉得这一题目的主旨落在哪一个字上?

2、你认为突出此作文题目的材料应该具备怎样的要求?

3、你准备怎样使自己的作文与众不同、别具一格呢? 学生先说，教师引导交流。

主旨：好风景(父爱、母爱、师爱以及其他) 材料：能表现身边的平凡小事

新颖：材料新、结构新、立意新、语言新

三、学生初步构思：可以打腹稿，也可以在纸上列提纲(用时5分钟)，班内交流

四、教师适时点拨和指导：

重点指导：周才甲、殷向阳、王春梅、陈静、吕金荣

五、教师批改：

从作文批改中寻找和发现写作比较成功的学生名单，寻找和发现作文的优点和不足。

六、作文评讲：

及时评讲，评出优秀，评出差距，评出努力方向。

七、自我提升：

学生根据作文要求自我升级、同桌间互帮互助、组内共同提高。

第6篇：那是最美的风景(作文)

那是最美的风景

人类，将永远铭记历史的这一刻：公元2008年5月12日北京时间14点28分;历史，将永远铭记地球的这个坐标：北纬31°，东经104.3°;地球，将永远铭记人类的这场灾难：8.0级大地震突然袭击中国西部的四川省汶川县;强大的地震波震动全县，波动全川，摇撼全国，震撼全球。

在短短几秒钟内就演变成了一场巨大的人间惨剧，瞬间夺取了数万人的生命。但中华名族并没有被灾难打倒。

5月13日中午，四川省北川县，搜救人员正在进行紧张的搜救行动。当抢救人员在废墟里发现发现她的时候，她已经没有了呼吸，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人正在等待着救援。当救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，突然翻身跑了回去，边跑还边喊：“快过来!”他又来到她的尸体前，

费力的把手伸进她的身体下摸索。他么了几下，高声喊道：“这有人，还有的孩子，还活着!”

经过搜救人员的不懈努力，小心的把挡着她的废墟清理开，搜救人员终于把孩子救了出来。在她的身体下面躺着她的孩子，他被包在一个红色带黄花的小被子里，大概有

三、四个月大，因为有母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

正当随行的医生过来揭开被子准备做些检查的时候，发现有一部手机赛在被子里，医生下意识的看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!——爱你的妈妈”。看惯了生死离别的医生却在这一刻落泪了;手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了„„

大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。

第7篇：作文：那是最美的风景

那是最美的风景

记忆中你弯着略驼的背，在厨房忙碌着为我泡药的身影，那是最美的风景。

小时候，我很容易发高烧，于是，挂水成了我每天的必修课。可我生性好动，刚刚插进去的针头还要再扎一次，我总哭闹着不愿再扎，你都紧锁着眉头：“医生你轻点!”每晚看着我因为挂水而又青又肿的手变成馒头一样，你便抹抹眼角，起身去冰箱拿毛巾裹着冰块给我擦手，满脸的心疼。头顶的白炽灯洒下了一片无言的温柔，恍惚间，你就有点美丽得不真实，即使已是六十几岁的老人。

后来，你下定决心，不让我去挂水了，不到万不得已，就不去医院，自己拿了一大堆袋子装的药回来给我泡着喝。

每天，伴着清晨的第一缕阳光，你便轻轻起身，为我掖好被角，下床为我做早饭和泡药。冬日的早上有点冷，但暖暖的阳光弥补了这一缺憾。偶尔，我和偷偷溜进房屋里的阳光一起出去，轻轻踮着脚尖，蹑手蹑脚地走到厨房门口，看你弯下腰尝着药的温度，脸上的一脸慈祥，让我看得痴了，你看见了我，总喝斥我回去穿衣服，不让我呆在外面。

当我终于穿好衣服，你端着药走到我身旁，说：“来，宝宝，把这给喝了，你说喉咙疼的。”我尝完一口很惊奇：“外婆，怎么这么甜?”你摸摸我的头：“傻孩子，放了糖的啊!听话，快喝了吧!”我点头，一口气全喝了，我知道，这样你会很开心。

记忆就像浪潮，汹涌而至的，不仅仅是关于你的回忆，还有你对我的爱与呵护，最近一次去看你，发现你真的老了很多。岁月如刀，一刀一刀的，把你原本的精力都剜去了。偶尔和你拉拉家常：“外婆，小时候我喝了多少药啊?”你总是很认真地数：“你喝了几乎有三年呢!”

对于我的事，你总是那么清楚，时间就像沙漏，一点一点地流失。而岁月，终究会把人定格成一张张薄薄的黑白底片，可是，我知道，我们都不会忘记。花开花落，云卷云舒，最美丽的风景，永远定格在你弯腰为我泡药的那个身影。它永不褪色，对你，对我，同样，我相信，那是最美丽的风景。

第8篇：最美的风景(600字)作文

精选作文:最美的风景(600字)作文

伟大的母爱

再一次走过这条熟悉的小路，在那昏暗的灯光下仿佛看到了那熟悉的身影，一年前的往事再一次浮现在我的眼前。

去年寒假，我给自己报了晚上六点的补习班，过了两个钟头，总算上完了。我踏着自行车独自在路灯之下。快到家了，可是，我又在那昏暗的路灯下看到了我妈。只见我妈满脸通红，正搓着手使劲哈着气。我停下车，走过去，有些生气的说：妈妈，我不是三岁的小孩子了，你不用每天晚上来接我。我。。。。。。妈妈欲言又止。这是，我看到妈妈满脸的失望之色。

第二天，我从补习班回来，看着那空空如也的路灯下面，仿佛心里缺了什么似的。我只好一个人踏着自行车向家驶去。

快到家的时候，我的心砰砰的跳了起来，手心不住地冒着冷汗。因为要到家必须要经过一条黑巷子，里面总是有几条流浪狗，我怕黑，又怕狗。正在我焦虑万分的时候，我突然看见在路灯下那一条熟悉的身影，我自然知道那是谁。我故作生气的说：妈妈，你怎么又来了?巷子长，你又怕狗，我担心你。。。。。。妈妈轻轻的说。一丝懊悔和感动留在心头。

我们之后搬了新家，周围既没有巷子，也没有狗。这下妈妈不用来接我了吧。我心想。

第二天，我上完补习班回来，又在路灯下看到了我妈妈，她说：脚不受控制，走着走着就走到这儿来了。

有人说，爱情像一朵娇艳欲滴的玫瑰，美丽动人;有人说，友情像一杯醇香美味的咖啡，诱人清香;而我说，亲情则像一棵参天巨树，朴实无华。。。。。。上海 浦东新区六年级:王佳辰 篇一：最美的风景作文

接连下了几场雨，天天终于放晴了。阳光灿烂，碧空如洗。我的心情也和天气一样舒畅，迈着轻快的脚步，一蹦一跳地向公园走去。一路上，白杨树向我招手，小鸟也在树枝上吱吱喳喳地唱着歌。

不知不觉就来到了公园。哇，这里好美呀!花儿五颜六色，黄澄澄的，蓝湛湛的，白花花的，红艳艳的„„公园中心有一条大湖，水清澈见底，静得出奇。湖边有一片绿油油的草坪，小草弟弟从地里钻出头来，打量着这美丽的世界。瞧，远处的桃树，一棵挨着一棵，好似天边的云霞一般。这简直是世外桃源，人间天堂!

突然，一个身穿西装，佩戴领带的中年男子从不远处走来，他把一个刚喝完的饮料瓶随手扔在地上，头也不回地走了。这被一个刚巧路过的小男孩发现了，他弯下腰，捡起空瓶子，扔进垃圾桶，然后也一蹦一跳地走了。

这虽然只是一个小小的举动，但令我为之一震。一个小孩，居然能做出一个连大人也做不到的动作!我在心里不禁暗暗夸奖小男孩。

这件事已经过去很久了，但我一直。它将成为公园里最美的风景!

说起美的风景那可是太多了：郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，烟波浩渺的湖面，蔚蓝深邃的碧空;更有风光绮丽的江南，千里冰封的北国，金碧辉煌的故宫，精致玲珑的园林，从自然风景到人工建筑，美的风景无处不在。

但是，再浪漫迷人的风景，再的建筑，也不会在我心中驻留多久，而妈妈在厨房中做饭的样子却是我心中最美的风景!这时候，妈妈身上显现出来的美，使我沉醉，使我迷恋! 厨房是妈妈的乐园。我喜爱看妈妈做饭的样子。她手拿厨刀切东西的动作是那样的优雅，每切一下都好像有满满的爱溢出来。尤其是煲浓汤时，她细斟慢酌，似乎多放一勺水，少放一点盐都是了不得的大事。

等到她端上一盘盘色美味香的菜肴时，身上便染上淡淡的烟味儿，那似乎是当了母亲的女人身上特有的香气。这香气不像花香那样清新，不像香水那样浓郁，而是一种特有的味道，使你觉得安心、惬意、满足和幸福。

桌上热气袅袅，还没吃就给人一种特殊的享受。看吧，那一块块脆的青瓜，软的茄子，绵的南瓜，雪白嫩滑的鱼片，是妈妈用爱把它们烹制而成的，吃了它们，我们浑身便溢满了母亲的爱，再没有任何烦心的事了!

自然风景很迷人，人工建筑很伟大，可它们再比不上妈妈的厨房。妈妈的厨房很朴素，妈妈的厨房不奢华，但它却是我心中最美的风景!

最美的风景

世界上有许多迷人的风景，每人的心中也会有自己认为是最美的一处风景，也许是雄伟的中国长城，也许是气势磅礴的黄果树瀑布，也许是别人的一句问候，也许是百花齐放的春景。但我

认为，我心中最美的风景便是冬天的雪景。

雪花是雪白的，有着各种各样的形状，它没有污染，很迷人。我

认为它们就是象征纯洁的一群可爱的精灵们。

下雪前，原先洁白的云朵慢慢地变成了一朵朵乌云，夹杂着红色、橙色、蓝色、变幻无穷，乌云遮住了蓝的像一块大水晶似的天空，天空瞬间变得昏昏沉沉的，仿佛要塌下来似的，令人窒息。雪慢慢地落下来了，先是小颗粒状的，过了一会儿，便变成了鹅毛似的，最后，成了秋天的落叶一般，“唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬间融化了，变成一滴晶莹的小水珠，难道这不是纯洁的象征吗?我更加地喜欢这些小精灵们了。

雪还在不停地下着，它们像玉一样圆润，像雾一样轻，被刺骨的

寒风刮的在空中无拘无束地直打转，落在泥土上，可以冻死害虫;落在草丛上，为小草披上一层银装;落在围墙上，落在屋顶上，落在树枝上，整个世界都变成洁白的了，好像一幅洁白的水彩画!

雪停了，我和小伙伴们在雪地上快活地玩耍着，堆雪人，打雪仗。

雪啊!你是纯洁的象征，使人们更加崇敬你;你是世上最美的衣服，为大地万物披上银装;你是一幅迷人的水彩画，被人们所惊

叹;你是最美的风景，让我更加地喜爱你!

篇二：小学作文：最美的风景

最美的风景

有人说，珠穆朗玛峰威严、雄伟、巍峨，是最美的风景;有人说，黄土高原是中国古文化的摇篮，是最美的风景;还有人说，西湖秀丽清雅，美不胜收，是最美的风景„„可是我却不以为然，因为，在我的心里，一直认为，楼前的小花园是最美的风景。

还记得，在我二年级暑假的时候，带着姐姐和弟弟一起去买零食，东拼西凑，买了一包方便面和一包薯条，接着就和姐姐、弟弟一起在那个小花园吃零食、玩游戏，那时候我们总爱欺负弟弟，可是弟弟一哭，我们就没办法了，只得哄他。

还有一次，我的跳绳掉进了花园里的那个池子，我叫弟弟和姐姐过来，来了后，我们想了想，拿什么捞跳绳呢?对了!木棍，可是哪儿有那么长的木棍啊?说是及那时快，弟弟找来一根长木棍，我们小心地将木棍放在水面上，接着，慢慢地接近跳绳，在迅速的捞了起来。“捞得好!真棒!”姐姐对弟弟说。弟弟回答道：“谢谢夸奖，不是我太棒，是某人太??笨!”说完，弟弟跑了起来。姐姐回过神来，大叫道：“你这个小坏蛋!”接着跑了过去。

这个小花园看似平常，但是却拥有我童年的一部分美好的记忆，所以，在别人眼中，小花园跟那些风景优美的风景区相比，根本不值一提，而在我的心中，却是最美的。

篇三：最美的风景月考高分作文

你是我心中最美的风景

初二(8)班 徐瑾如 48分

余秋雨曾这样评价昆曲的：“它是一种美丽的辉煌，是一种让人怀念的过去，让人为之充实和自豪。”昆曲是美的，像《牡丹亭》中杜丽娘顾盼的双眸，美得令人眩目，令人激动，令人深思。

一缕水乡的温润细软醉了多少旧梦，伴着悠长的笛音和绵软的“水磨调”，渲染了一只“未成曲调先有情”的唱曲，模糊了精致，淡漠了凄美。那夜，倚在深蓝色柔软坐垫上的我，望着舞台上《游园·惊梦》的梦梅与丽娘，朱唇轻启，莺声如啼，“则为你如花美眷，似水流年”，心中翩然生出一股情思。那般华美的唱词，那般平整的韵脚，那般瑰丽的故事，轻巧地揭示出人间的悲喜辛酸，教我于歌声中定心神，且看人生。舞台上，丽娘一个转身，眼波低顺，衣袂翩飞间，我惊异于这歌声竟可化作桨影船灯，皓月当空的小镇美景将我的一颗心吸引。原来，聆听昆曲，就如同欣赏那美丽的风景。

君可见《牡丹亭》里杜丽娘与柳梦梅的前世今生?君可见《长生殿》里杨贵妃与唐明皇的旷世奇恋?君可见《桃花扇》里李香君与侯方域的泪雨欢颜?无数折悠长的故事，无数个凄婉的结局，眼前却从未蒙上那亦真亦幻的水汽。人生苦短，当我们迎来人生之秋，像枯叶般打着旋儿飘落，唯有爱与生命在我们的墓地上永恒。那是一种中国式的希望，没有惊心动魄，没有你死我活，只有细水长流的幸福。是的，他们都曾幸福过，何苦用泪水来哀悼?香君玉笛声起，犹如仙霓佳音时，我真切地感受到：原来，探寻昆曲的深厚底蕴，就如同探寻美丽的风景。

飘动的裙裾，飞扬的水袖，令人如痴如醉。那饱经沧桑的中华古韵，则像从远古传出的阵阵呢喃，发人深思。六百年前，汤显祖的一曲《牡丹亭》唤醒了来自仙界的佳音;五百年前，一折《桃花扇》延续了这悠远的梦;五十年前，一纸《十五贯》凤凰涅槃，重换了这熠熠生机。问世间，还有哪一番曲调值得这般传唱?嗓儿亮起，在空中患者呢喃的曲线钻入耳中，恍然觉得，世间还有哪般风景值得这样珍藏?原来，追溯昆曲的历史，就如同把这最美的风景珍藏在心底。

“但使相思莫相负，牡丹亭上三生梦。”它的雅韵永远回响在江南烟雨朦胧之中。不论过去，现在，亦或是将来，你都是我心中最美的风景，值得我一生珍藏!

你是我心中最美的风景

初二(10)班 楚雯璐 50分

你的出现惊艳了我整个世界，你是我心中最美的风景。人言道：一花一世界，一树一菩提。面前这几张泛黄的书页，一样也隐藏了人世间最为绝世的美景，且随意翻阅，任油墨的清香缠绕在指尖，氤氲在心田。

我心中最美的风景，是你记载的栩栩如生的景物。“蒹葭苍苍，白露为霜。”如雪的芦苇中弥漫着未散的雾气，清凉的露水沁得苇花更显柔软，溪流中倒影着木舟模糊的影子。“桃之夭夭，灼灼其华。”仙境般的桃花源中落英缤纷，乱花渐欲迷人眼。“采薇采薇，薇亦作止。”嫩黄的薇草刚刚冒出地面，露出娇柔的芽尖。“山有扶苏，隰有荷华。”湿洼的地中生长着亭亭的荷，随着风的吹拂轻轻地摇动。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的景物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的形形色色的人物。“关关雎鸠，在河之洲。”甜美的鸟鸣声回荡在河流

的对岸，明眸皓齿、巧笑嫣然的佳人伴着琴瑟之声款款而来。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”又是不远处竹林边举止文雅、睿智通明而又潇洒灵动的翩翩君子。“将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。”使我联想这是怎样一位面对翻墙折枝的少年无奈而又哭笑不得的女子。“岂曰无衣，与子同袍。”使我想象出战场上置生死于不顾，义愤填膺却又不忘战友情谊的勇士。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的人物，都成为了我心中最美的风景。

我心中最美的风景，是你记载的动人心弦的情感。“呦呦鹿鸣，食野之苹。”嘉宾聚会畅饮，尽情歌唱以挽留身旁挚友。伊人长叹“一日不见，如三月兮。”又是一位陈年佳酿般醇而香的感动。“既见君子，云胡不喜。”是风雨交加之夜，一位女子最为纯真的欣喜。“终南何有，有条有梅。”是终南山居住的百姓对一国之君的感激与赞颂。我不禁感叹，你的每一张纸页记载的情感，都成为了我心中最美的风景。

《诗经》——你是中华文明绮丽的瑰宝，也是我心中永远不朽的挚爱。墨色的笔记在你泛黄的书页上浅浅勾勒，我看见诗句在纸上翩翩起舞。我愿捧着你终日爱不释手，千回百回在手中翻阅，只因你的出现惊艳了我整个世界，你是我心中最美的风景。

你是我心中最美的风景

孙菡清 二(10)班

见过了粉黛朱门的清清街景;见过了斜阳老树落寞气象;见过了花好月圆的良辰美景;见过了政通人和的锦绣山河??但你，却是我心中最美的风景。

风景一

在春风拂动之时，你在五柳树下石桌上，阅人间万千文章，思绪在时空中飞扬。在细雨微风的夏日，你面对窗前，执一卷线装书，品一杯清茗，乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，高山流水，百鸟争鸣，皆是文章。“好读书，不求甚解”，兴起时，手之舞之，足之蹈之，不亦乐乎 。字字珠玑，句句锦绣。在这空虚浮躁的年代，你抛弃那郁郁不得志的惆怅，埋首在飘溢着墨香的字里行间。

你的“好读书，不求甚解”即为风景。

风景二

微云如画，溪水如歌，正是一年好景时，顺着松软眠柳，在田野之中，寻见微醺的你，执手杖，着芒鞋，去观那秧田返青，菜花黄遍。腼腆的野菊，清丽脱俗，不追风弄月，它含苞的花蕾担忧着必将凋谢的命运，洋溢着粪土腥味的土地，反刍着葱茏的光阴，你挎着一蓝野菊，向远处悠悠的南山举起了酒壶，“好酒!”你低低赞道。呵，只为了酒，只为了醉的滋味，当理想与壮志愈来愈远，唯有酒才能融化你心中的冰雪，取而代之的是平时很少感受到的快乐与惬意。你无力在那死气沉沉的朝代中左右逢源，你不愿为五斗米折腰，你宁愿在南山脚下醉眼迷离，怡然自得。你愿沉醉在山水间，在醇厚的酒乡中做一场崇古清梦，一醉，便是千年。

你的“采菊东篱下，悠然见南山” 即为风景。

风景三

浓墨、红笺、流年。你在诗与词的轩台流连。诗词象阳光一样落入你平凡琐碎的生活，象一朵花微微地颓废，却依然清亮地媚，开得好美。你张口吟出的诗句，好象落在纸卷轴上的笔墨丹青，画了山水，又留了余白。由此，你的生命有了长度、宽度、高度;有了硬气、骨气、生气。你欣然在清丽的田园让身形映在池竹稻麦上。你听“狗吠深巷中，不乐复如何”，你观“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，你赏“日暮而无云，春风扇微和”，你去“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，你感“俯仰终宇宙，不乐复如何”??你笑看满坡青黄，遥听石阶花开的声响，“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前“。你忘却所有的经纶世务，独独让诗词将扑打在你身上的尘滓洗涤干净。

你的“常著文章自娱”即为风景。

这样清澈而又执着的男子，这样繁复而又简单的词句，如琴一样哀婉，棋一样清虚，书一样隽永，画 一样柔情。

你是我心中最美的风景。

你好，陶渊明!

你是我心中最美的风景

初二(10)班 倪艺丹

小时候，还处在无知的状态中，我便看见了你，那时，你就告诉我，你是神秘的，你的一举一动，一颦一笑，无不牵住我的视线---书，你是那么的美丽动人。

喜爱你那双神秘莫测的眼睛---古文。它是那么深邃，却又让我难以移开分毫目光。喜爱李煜的“剪不断，理不乱，是离愁，别有一股滋味在心头”;欣赏文天祥的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”的豪情壮志;与陶渊明一起深陷“采菊东篱下，幽然见南山”的舒适恬淡;与李白一起发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感叹??你的清高，如此神秘，已是我心中最美的风景。

喜爱你那张饱满欲滴的红唇---小说。他是那么吸引人，在不知不觉中我已沉沦。与鲁迅一起批评那个时代国民的劣根性;与钱钟书一起点评方鸿渐的多舛人生;与金庸一起体会古典武侠的义薄云天。痴迷于黛玉葬花悲吟，感慨于关公败走麦城，激动于鲁智深行侠仗义，感动于唐僧慈悲为怀，如此充满诱惑的你，让我怎么拒绝!你的妩媚如此动人，已成为我心中最美的风景。

喜爱你那修长白晳的手---散文。它温柔的抚过我的面颊，带来夹有书香的微风，熏人欲醉。咦，那不是毕淑敏西风胡杨吗，庄严地肃穆站立，坚守自己发出的誓言;时间，你是如此的匆忙，朱自清已经把你的事迹通过笔纸悄悄的告诉了我;看，那几棵石榴树已经开花了，花落时那个坚强成长的英子呢?藏在《城南旧事》里了??你的温柔，如此风流，已成为我心中最美的风景。

执起一杯香茗，窗外的十三年时光，匆匆流走，只有你---书，像明月一般陪伴着我，不论我走到哪里，在深夜人静时都向你诉说，那是最美丽的风景啊，我已悄悄珍藏。

你是我心中最美的风景

初二(10)班 刘嘉澄

我始终相信，每个人的心中一定都为某种执著保留着特别的一隅，而那里就有他们心中最美的风景。身边的人们也正是如此，爱音乐，爱写作，爱阅读，爱舞蹈?? 我亦如此。我心中最美的那道风景，就是绘画。

从很小的时候起，我便喜欢拿着一支笔在本子上涂涂画画。现在看来那些成堆的画着抽象字符的旧本子，便是梦想雏形的呓语。日久天长，或许这种不经意的行为成了习惯，但后来，我渐渐发现，这种“习惯”竟无法割舍。它早已融入自己的生活，在心底的某个角落扎下根来。

儿时毕竟懂得太少，总是天真地想要成为世人皆知的画家。随着年龄的逐渐增长，对绘画的了解也逐步深入，才慢慢明白脚踏实地才是真，但心中被绘画所占据的空间却有增无减。

绘画是我最佳的休闲方式。无需多言，一张纸一支笔一双手，不论何时何地都能随心勾勒出心中理想的画面。我常常拿着画笔在书桌前一坐就是好几个小时，一句话也不说，笔随心动，心中所想便跃然纸上。

绘画最大的妙处在于它所蕴含的感情。无论何事都贵在有感而发，倾注了感情的画手才能收获到“随画中人之忧而忧，随画中人之乐而乐”的曼妙。最美妙的时刻总有绘画陪伴，早晨令人昏昏欲睡的课堂结

束了，十分钟的课间足以让我描绘轻松与舒畅。阳光温柔地铺洒在我的身上和课桌上，安静的影子被穿梭的人群踏出无数的形状。晚间结束了繁重的作业，拿起铅笔和白纸，不久纸上又有一幅鲜明的画面。画中人固然美好，但是，被光线投射在墙壁和大地上的，认真作画的那个孩子的身影，也是一道安详美好的风景吧。

无论是晴空万里的蓝天还是雨滴打落的芭蕉，无论是少年清爽的白衫还是美人易碎的泪滴，无论是活泼可爱的生灵还是黑暗绝望的地狱，都是自己笔下的作品，都值得心中升腾起创世之神般自豪的淋漓畅快。色彩斑斓的世界总有我一丝不苟的身影相伴，共同构成心中最美的那道风景线。

或许我不是最优秀的画手，但我拥有最珍贵的世界。如果绘画有实体，我一定要亲眼看看它，然后轻轻拥抱它。我要感谢上苍赐予我这样一道美丽的风景永驻心田，它永远是我心中最美的那道风景，它的出现丰富了我的整个世界。

你是我心中最美的风景

张若菡 初二(9)班

人们常说“一份耕耘，一份收获”，但事与愿违，多少个日夜的辛勤付出似乎与结果不成正比;多少次辗转反侧，却回不到往日的辉煌与突出;多少次眉头紧蹙，在失望的边缘徘徊。曾经，失望的我想要放弃，但多亏遇见了你——萤火虫，给力我继续奋斗的信心，成就了我心中最美的风景。

又是一个青灯伏案的夜晚，灯光漂白了四壁，指针已悄悄漫过了十二点，疲惫的身体也催促我快快休息，但我仍在与难题作着最后的抗争，失败也在向我步步逼进。这时，一只有着金黄色脑袋的精灵——萤火虫，扇动着薄薄的双翅，闪烁着轻盈的身躯映入我的眼帘。我停下手里的笔，细细端详着你，发现不知何时误闯房间的你竟要从窗纱旁细小的缝隙飞出去。你扑腾着翅膀一次又一次跌落下来，有几次眼看要成功，可光滑的窗框让你前功尽弃又回到原点，而你却一次又一次地挣扎着翻起身子，整整翅膀又飞起来了······幽幽的荧光在我眼前不停地浮动着、闪烁着。我不禁怜惜起来，正当想打开窗户，让你实现愿望的时候，却惊奇地发现：你扭动着纤弱的身躯，努力地抓紧窗框从缝隙探出了脑袋，脚下不停打滑，挣扎着、努力着。这一次，成功了，你随即在夜空划过一条晶亮的弧线，继而消失在茫茫夜空。我为你感到高兴，也使我领悟到了许多。

作为大自然中一个微小的生命，无数次的失败竟未改变你执著的心。茫茫夏夜，你一丝亮光照亮了一片黑夜，也点亮了我那快要熄灭的“心灯”。正值生命中的美好时光，怎能因眼前一些微不足道的挫折放弃自己的理想，失去继续努力的希望呢?感谢你，小小的萤火虫，你那一丝微微的光亮，成就了我心中最美的风景。

你是我心中最美的风景

初二9 肖楚珊 45 将三月的杏花烟雨锁进抽屉，记下你深沉喑哑的声音，抄录灯柱下摊开的书籍，珍藏风景，沉留脑际，因为那里有个你。

不知何时，我变成了这样，叛逆、傲气;不知何时，你变成了那样，沉默、不语。“周末去喝喜酒，我给你多带些糖。”父亲不带音调的声音我早已习惯，但想起他干裂的嘴唇一张一合是的情景，我还是忍

不住的心酸。阳光倾泻进来，在地板上跳起优美的舞蹈，我呆呆望着父亲背对我的样子，感觉那幅画面，好美，好温暖。“好。”声音依旧是淡淡的，却充满期待。爸，你和我的机会真的来了么?就像是今年的春天那样无声无息?

像小时候一样，目送着你缓缓下楼，步履的沉重让我明白：父亲老了。你穿过一个个羊肠小道，就像是穿过和我一起的一个个春秋。那幅景象真的很美，很梦幻，似乎我已回到童年，又那样亲近的和你在一起，同样成为你最美的风景。

爸，你是否还记得我威风地骑在你的脖子上?你是否还记得我拉着你的手安心入睡?你是否还记得我受到委屈后嚎啕大哭的傻样???这些，你是否还记得?何时，我们的心变得那么远?何地，两心间的桥梁已被堵塞?那么爸，我和你一起修复，好吗?

阳光透过葡萄架，留下一个轻吻，它们像孩子般在各个角落玩耍，也包括我的心。“吃糖。”父亲的脸有些泛红，额头细小的汗珠显露出你的疲惫。很想凝记这一画面，便用我的心给父亲拍了张照片，储存在“我心中最美的风景”。

很喜欢“面朝大海”的情景，如若你与我一起，那么这一定是我心中最美丽的风景，那么我的世界一定“春暖花开”!

你是我心中最美的风景

初二(9)班 臧孙杨

夜幕降临,黑夜笼罩着大地.伴随着下课的铃声,我们走出校园.而您却伏笔在工作台上,孜孜不倦.在排排的灯光中,光芒照耀在您那银白的丝发。在作业本上，有您为我们写下的评语。在校园里您们是一道风景，而在我心中，你是我心中最美的风景。

是您，和我们一同在上学的路上，赶赴在七点之前奔赴教室;是您，在课堂上为我们竭力讲课;是您，在课后为我们马不停蹄地批改作业;是您，在放学后不顾自家孩子去为我们耐心指导。在我的心里，这一幅幅画里，在我心中早已成为一道风景，一道最美的风景。

在课堂上，您竭尽所有知识点，希望我们记住。而我们却总是太顽皮，总是听不进课。而您的批评却使我们记恨在心。而又谁能明白您奋夜备课件写笔记的艰辛。在课后，您仍不怕累，在同学请教中，您总是放下身上所有的担子，为我们细心讲题。在您那严厉的眼神中，有您对我们的期待与渴望;在您那尖锐的话语里，有您对我们的教诲与成长。即使您那刀子嘴，在您的心里也是那豆腐心。那是师生之间的爱，这种爱不亚于父爱、母爱。这所有所有我们都领悟在心，都深深地印在脑海里，成为心中最美丽的风景。

而您的伏身最使我们难忘。那弯曲的身体，老迈的身架，做在椅子上不停的摇摆。我们知道那是您在夜深人静时不停地工作，是您为我们的奉献。这里有您的辛酸与倾注的爱。在伏身的那一刻，这再也不是一个多么丑陋的动作，在我们眼中就是最美的风景。老师，您对我们的爱，我们永世不忘，而您就是我心中最美的风景。

您，老师。我由衷地说：“老师，谢谢您。”千言万语，我们永记在心。而您的莞尔一笑，您的轻身伏起，都是最美的风景。

你是我心中最美的风景。

下页篇四：你是我心中最美的风景作文 你是我心中最美的风景作文

你是我心中最美的风景

初二(41) 杨祥汝

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。就这样，十三年转瞬即逝。走在成长的道路上，蓦然回首，十三年光阴荏苒，十三载岁月如歌，十三年的泪水与欢笑交织成朦胧的雨季。可无论是春暖花开，绿树成荫，还是落叶金秋，银装素裹，只有你，是我心中最美的风景。你的微笑是我前进的动力，因为有了你，我这颗不安分的心踏实下来。

温暖的话语

不知不觉中，我长大了。成长向我打开了童话中潘多拉的盒子，烦恼，忧愁便随之而来。

总是处于悲观主义者的我这次考砸了，又因为磨磨蹭蹭没赶上校车，回到家，心情简直糟糕到了极点。于是抱怨的话语像瀑布般倾泻了下来，心中满是懊恼。忙碌了很久的你却还是强打精神听完我的怨言。接着，便抬起头对我说：“你下次一定能考好。”我愣住了。“谁都可以不相信你，唯独我不能，因为你是我的女儿。”一股暖流涌上心头。阳光照在脸上，这时的我突然发觉得，有你真好!

灯光下的耕耘

与时间赛跑的我身心疲惫，几何要把我搞晕了。你端进来一杯热牛奶，轻轻问我: “睡觉吗? ”我赌气地说：““不睡!”立志要好好学习的我突然发现，我累，而你更累。晚上陪我熬夜，早晨早起给我做饭。

我在灯光下耕耘者我的学业，而你，耕耘着对我的爱。

战火中无言的爱

我又和你吵架了，原因已无法再简单，只因为昨天晚上我把写完的作业顺手放在桌子上，早上醒来后，发现我呕心沥血的作业被调皮的妹妹画成大花脸。因妹妹无知，便对着你大发脾气。“你为什么不帮我收起来??”你转过身去，叹了口气。中午回家，却发现热的饭菜旁是我的作业，只不过已被你修改好。泪水朦胧了双眼，心中满是自责。妈妈，对不起!

谢谢你，妈妈。谢谢你对我春雨般的温情，无微不至的关心和呵护。有了你，即使前方有多大的困难，我都会像雏鹰一样，努力拼搏，找到属于我的天地。

你是我心中最美的风景，给我如白纸般的人生增添了亮丽的色彩，是风雨过后绚烂的彩虹。

你是我心中最美的风景，我会一生一世爱你。