小学风景的描写作文400字

小学风景的描写作文400字（精选11篇）

小学风景的描写作文400字篇1

双休日，我和爸爸妈妈乘坐高铁去绍兴游玩。

外面下着中雨，我们一家三口登上火车，小心地收起雨伞。我坐在靠窗户的位置，定定神，往车窗外望去，只见外面被一层雾气笼罩，什么都看不见。用手擦一擦玻璃，能抹开一些雾气，但还是看不清景色，倒是能听到雨水打在玻璃上细微的声响，这吸引了我。

高铁开动了。刚开始，高铁速度慢的时候，雨水打在窗户上像瀑布一样向后流淌。随着速度越来越快，瀑布渐渐变细拉长，变成了顽皮的小蛇，从窗外左上角向右下角俯冲下去。接着，小蛇越来越短，变成了长尾巴的大蝌蚪，自由自在地在玻璃上游来游去。最后，“蝌蚪”好像累了，越游越慢，尾巴渐渐缩短，身体越来越小，脑袋显得越来越大，最终成为了一颗颗亮晶晶的小露珠。

过了一会儿，雨突然停了，窗户上的小露珠也渐渐没有了。因为还没有干透，玻璃不是很透明，窗外显得朦朦胧胧的。近处，平静的池塘像一面镜子，金黄的油菜花仿佛镶嵌在“绿海”之中，呈现出迷人的油画般的效果。细细一看，铁轨边的电线上站着几只麻雀，它们好像五线谱上一个个快乐的音符。远处，一座座青山连绵起伏，隐隐约约，既壮观又神秘。

小学风景的描写作文400字篇2

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

描写乡下风景的作文400字篇3

到了乡下，你会看见一排排古老的房屋，水泥砌的墙，红色的瓦房，黑色的铁门。如果你留意，还能看见大门两边写着一些书家手迹的对联呢！成排的房屋前面都有一条用石子铺成的小路，常常可以看到许多孩子在石子路上玩堆城堡的游戏。小路的尽头，有一条小河，河水清澈透明，水中的石头清晰可见。河水欢快地流着，逗得小鱼摇着尾巴高兴地跳舞。河边那不知名的花儿开得那么鲜艳，惹得蝴蝶、蜻蜓、小蜜蜂盘旋在花丛中翩翩起舞，可爱极了！

你看，村前那片独具特色的农田风光，那里是金黄色的小麦，犹如一片金色的海洋，这是农民伯伯辛勤劳动的回报。一阵微风吹来，麦秆轻轻地舞动，多么轻盈美妙啊！最早我是把麦苗当做韭菜来看，掐几根就塞进了嘴里，接着又立即吐了出来。现在我总算认识了农民伯伯辛辛苦苦种下的麦苗了，那是在城里见不到的。乡下人家，村里村外，都是那么的淳朴，那么的和谐，不论谁家有事，只要招呼一声都会去帮忙。

描写泰山风景作文400字篇4

到了泰山脚下，我把头向上一仰，啊！好高。我们便顺着台阶向上爬，只见远处的山连绵起伏，两旁几百年的松树苍翠欲滴，精神抖索。

爬到半山腰时，我终于忍不住了，回头往下一望，大吃一惊：游人如同一个个小白点，台阶宛如一条条彩带，好像是仙人把小白点洒在彩带上；近处的瀑布一层隔着一层，像是仙人的`眼泪在池中涓涓的细流，这大概就是“升仙坊”的由来吧。休息了片刻，我继续向前爬去，满头大汗，每跨一步都要付出很大的力气，特别是小腿部分比高上来时要沉重好几倍，似乎有一块石头压着我，使我喘不过起来，太阳照耀大地，使我更加劳累。

一路上有白发苍苍的老年人，有青春活力的哥哥姐姐，他们有的抬轿、有的搀扶，有的拄着拐杖……人们虽然都汗流浃背，但还是坚持向山顶进军。经过了好几个小时，泰山的顶已经离我们不远了，但山上依旧云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，我和妈妈互相鼓励，每走几步停下歇一歇，终于登上了泰山十八盘，也就是——南天门。我想起外公说的话：如果登上了泰山一定要告诉我，我情不自禁的呼喊“我登上泰山了！”

描写乡村田园风景作文400字篇5

靠近橘林，放眼望去，满树“繁星”。近看，满树都布满了白色小巧的花朵。花朵有的害羞地躲在绿叶后面东张西望，有的还是未开放的小花苞，有的开得正茂盛。洁白的橘花都有层层花瓣，最里面有几根细细的花丝。花丝顶端有淡黄色的花药，用手一摸，黏黏的;用鼻子一闻，一股淡淡的清香。

洁白的橘花又香又美，不过橘子的新叶也足以吸人眼球。橘子树新长的嫩叶正探着脑袋张望着这个新奇的世界，随风挥挥手，跳跳舞，并唱出一曲曲欢乐的歌谣“唰唰唰”。用手摸摸，感受到丝丝绿意。除了新叶还有老叶，老叶要么古老沧桑，要么残缺不齐，在新叶从中又另有一番风景。

小学风景的描写作文400字篇6

到了那儿，我买了一套泳衣，高兴奋兴地冲向海滩，我看见一阵阵浪花像万马在奔腾。我继续往前走，浪花又像活泼可爱的小朋友向我扑来，当我到海边时，浪花走了。不一会儿，“小朋友”又扑过来了，我一个劲儿地往外走，这个时候，海水“跑”进了我的嘴巴，好咸好咸呀，我赶紧吐了出来。

后来，爸爸带我继续往前走，一路上，我看到很多小浪花，它们调皮地在我手里滚了滚，跑走了。

到了那儿，由于离出发点远了些，所以水比较深，这时，又来了一个大浪花，我死死地抱住爸爸，努力让自己浮在浪花上，我们就没让浪花往后冲。然后又来了一个中浪花，我对爸爸说：“我们来阻止浪花!”说完，我手一挥，脚一抬，爸爸手一挥，我们就阻止了一个中浪花。

爸爸对我说，间不早了，该回往了。我刚想说不行。爸爸的同事罗叔叔对我说：“我带你往坐快艇。”我兴奋的答应了。爸爸说：“我不往，我等你。”

我和罗叔叔往坐快艇，一坐上往，我的屁股就湿了。开始开船了，海风愈然愈大，似乎要把我吹走似的，再看浪花，浪花时儿高，时儿低，似乎要把我沉没了似的。

小学风景的描写作文800字篇7

——题记

一路欢歌笑语，一山坎坷崎岖，一心披荆斩棘，一意感受美好。这一切被我做成了记忆的卡片，放进了收藏夹。返还现实，重归生活，开始重复着那永不改变的旋律。可是不知是操作出了错，还是程序有问题，总有那么几处风景萦绕脑际，挥之不去，我还是静下心来，一吐为快吧。

风景一：领队——林风

你话不多，却最有权威，“这儿小心点。”“原地休息!”“注意脚下!‘简短的一句话，没有人不敢不听从。”怎么还不走呀，前面的?“”领队在找路，别急。“找路?路还要找?山上不是原本就有路吗?我不懂。”走错了，前面没有路了。转回头!“走在前面的人说。哦，原来领队也不知道路在何方呀?我心里想。等问过当地的人后，才知道刚才走的是对的，我们又走了回来。这次我走在大家的前面，领队的后面，想揭开心中的疑惑。”棍儿借我用以下“”哦“他接过我手中的棍子，向身边一人高的荒草抡去，”这儿有个坑，叫后面的小心点!“我扭回头重复你的话语。你把棍子给我后，又继续前行。看着前面的领队，一丝敬意油然而生：好个领队，你尽职尽责，细心周到!

风景二：成员——帕拉丁

风趣幽默的自我介绍，真情演绎的一首劲歌，从容自如的节目主持，潇洒酣畅的一曲热舞.一位充满活力与激情的大男孩，便成了咱们这道风景线中的亮点.你的出现如急风暴雨，所到之处不是叫声，就是笑语.你给咱们团队带来了八分的快乐，一分的气愤还有一分的心存余悸.更给整个风景区送来了风景之外的风景.因为你这里的风景才更美丽.

风景三：成员——冷月冰蓝

你温柔美丽，秀外慧中;你坚强执着，勇敢睿智.你巾帼不让须眉!是咱们的骄傲，更是咱们团队的自豪.“你看人家冷月都走过来了，你还不行吗?”呀!冷月真是不简单!“这女孩，真中!”不只何时你已成为咱们前进的动力.你的意志，你的不屈时刻在鼓舞着大家.每次看到你的总是那迷人的微笑：上翘的嘴角，弯弯的笑眼，宛如寒冻那展放在枝头的腊梅.——谁能说咱们这里的风景不美?

风景四：守队——雷达

“一，二，三……”你的嘴里念念有词，几次休息后又起程时，路过你的身边总能听见.开始不明白，还在猜你在做什么，后来终于知道了：你在数咱们的人数：也就是走在你前面的人数.你要永远走在最后，使前面的加上你成为咱们的整体.还记得在行程结束时我问你的一句话吗?“这次活动你感触最深的什么?”你说“英雄难过美人关。”几位美女邀请你合影，你正美呢，却被拉进了水里.哈，哈，哈.你的直率，你的童心不也是一道风景吗?

我曾说这次活动给我留下最深的印象是青要山的穿越，但是一觉儿醒来，占领记忆重地的却是那一张张笑脸。知道吗?你们才是最美的风景!哦，应该是咱们就是最美的风景!!!

别样的风景小学作文400字篇8

我的故乡在桥头镇教里村。那里有迷人的景色，桃红柳绿的春天。枝繁叶茂的夏天。果实累累的秋天。松青寒冷的冬天。我最喜欢的季节是春天。

春天的早晨，太阳公公用它那温暖轻柔的手臂把大地从梦中唤醒，金色的光辉铺满校园。这是，枝头上的小鸟在树枝上欢乐地歌唱，四周的树木都长出了新枝嫩叶。和煦的春风，轻轻地抚摸着我的面庞，也吹拂着垂柳的`新衣，一会儿扬起它的长袖，一会儿又飘动它的彩裙。啊，大地上一切都苏醒了，一切都在争着更换春装，就连那棵粗壮苍劲的老树，也发了新芽呢!中午，太阳公公走到当空。在静悄悄的土地上，到处响着沙沙声，那是新出土的小草，新抽芽的小树，新开放的花朵，正和春风说着悄悄话，议论着这焕然一新的世界。小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿衣，依靠集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。小树刚刚从冬眠中醒来，就舒展开嫩嫩的小叶，为大地增添了点点新绿。

傍晚，太阳公公西去，金色的彩霞为它送行，大地镀上了一层薄金。忽然，几个耀眼的小红点映入眼帘，走近一看，原来是绿叶从中的几朵含包欲放的小红花，仿佛再有一夜春风，她就可以绽放红红的脸蛋儿，露出可爱的笑脸。几只小燕子自由自在地从天空中掠过。我深深呼吸着这带着春天气息的清新空气，陶醉在这美丽的春色中。

心中的风景小学优秀作文400字篇9

上个暑假，爸爸妈妈带着我去西藏的省会拉萨玩了一圈，这次旅游的经历把我们惊得是目瞪口呆。

我们一到拉萨就赶紧找宾馆进行适应和调整，休息调整过后，第二天我们就去了西藏人们心目中的圣地-----大昭寺。

大昭寺里面灯火通明，烛光闪闪，一尊尊精致的佛像呈现在我们眼前。导游为我们认真细心的为我们讲解每一尊佛像的来历，听得我们各个都入了迷，仿佛我们就置身在那种神圣的场景之中。通过导游的讲解我们得知，大昭寺是全西藏人民心中的圣地，所以有好多虔诚的信徒不远万里从各地，五体投地的叩拜到这里，就是为了围着心中的圣地大昭寺五体投地的叩拜几圈，那么，什么是五体投地的`叩拜呢?就是按着自己的身高加上伸直手臂的总长度为限，这个长度为一个叩拜的节点，每走一段这么长的距离，就要向前全部扑倒，从脚尖，膝盖，前胸，额头，直至到手指，全部要接触到地面，这就是他们当地人所说的叩长头。在他们去朝圣的路上，这样的叩长头要重复无数次，由此可见西藏人民对他们的宗教信仰有多么的虔诚。

后来还听导游给我们讲，原来条件不好，有无数的人在来大昭寺的路上都不幸的故去，最终也没能如愿的见到他们心中的圣地。现在条件好了，都是一家老小，五体投地的叩拜着，另外有一个家人开个拖拉机或者小货车，车里装着的都是一路上所需的干粮和居住的帐篷。你们知道吗?这些在原来都是要人背肩扛的。现在围着大昭寺或者布达拉宫叩着长头转圈叩拜，已经成了拉萨的传统和一道亮丽的风景线。

小学生风景作文400字篇10

这时，来了一个青年，大约比我大三四岁。他的衣服很破，黑黑的脸上嵌着一对虎虎有神的大眼睛。估计是旁边盖房子的民工的儿子。他看到我们的狼狈相，似乎明白了什么。只见他挽了弄袖子，伸手就要掏阴井洞里的球。我犯嘀咕：怎么，乡下人连这便宜也占？于是，我说：“喂，别摸，那是我们的球，你怎么可以随便拿别人的东西？”他没有理我，只是冲我笑了笑。他又掏了起来。这时球终于掏了出来。可是，他手一滑，球又掉了进去。他不放弃，继续掏。终于，球在他的努力下被掏了出来。

他把球放在我们面前，可再看看那沾满污渍的球，我们谁也不想去拿。他好像又看出了我们的心思，从口袋里摸出了一个手绢，把球给我们。看到他这样帮助我们，我真诚的邀请他到我家去洗洗手，他连声说：“不用，不用！”说完就头也不回的走了。