高校生假期治理实习报告

报告具有汇报性、陈述性的特点，只有按照报告的格式，正确编写报告，报告才能发挥出它的作用。那么在写报告的时候，应该如何写才能突出的重要性呢？以下是小编整理的高校生假期治理实习报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高校生假期治理实习报告1

(一则)

摸清当前大学生的思想状况，进而为高校的思想政治教育及相关工作提供参考素材和决策依据，我们于年月份以江西科技师范学院理工学院二、三年级的本科生为对象，采取调查表的形式，以\"我的理想、我的信念\"为题进行了调查。

一、基本情况

本次调查共发放无记名调查表320份，由学生私下即时填答\"我的理想\"和\"我的信念\"，当场收回，实际回收312份，回收率为97.5%。对所回收的312份调查表进行分类整理后得到的统计结果和主要反馈信息如下：

（一）．有245人（占78.5%）将理想定位于事业，他们都希望将来有一个\"理想的职业\"，一份\"满意的工作\"，可以用所学的专业知识来\"为人民服务\"，\"报效祖国\"，\"回报社会\"，\"造福人类\"。其中：

1．有188人希望能在所学专业领域成为学有所成、干有所为的人才。其中：有10人希望成为科学家；有18人希望当教师，其中有3人希望当上大学教授，有1人希望当幼儿教师，\"教出最好的学生\"；有2人希望自己办学，有34人希望成为企业家，\"为社会创造财富\"，其中多人希望成为\"中国的比尔﹒盖茨\"；有1人希望当工人，有1人希望回乡务农，有1人只希望\"做一个能为人民办一点实事的人\"；有6人希望继续学业，不断深造，取得高学位；还有的希望成为军人、警察、将军、运动员、明星及各行各业的\"白领\"等等。

2．有14人希望能够当\"官\"，但目的各不相同，如：\"成为政府要员，并且做一位清官，为百姓造福\"，\"减轻农民负担\"；\"成为首脑级人物，改革政要\"，\"解决贪污腐败问题\"；\"当官，让别人瞧得起\"等等。

（二）．有30人（占9.6%）追求的理想是钱财，他们希望\"做个有钱人\"，最好是\"百万富翁\"，或者\"嫁个有钱人\"、\"娶个亿万富婆\"，\"拥有私家车、别墅\"和\"享之不尽的物质需要\"，\"让别人瞧得起\"；有的是想\"赚很多钱来做自己的事\"，认为\"有一千万就能实现自己的理想\"。

（三）．有13人（占4.2%）把理想定位于爱情、家庭和自认为幸福的生活，希望\"和她牵手，今生共相伴\"，\"有情者终成眷属\"，\"嫁个好老公\"或\"娶个好老婆\"，\"建立一个和睦的家庭\"，\"成家立业\"，甚至要\"与心爱的人隐居山林\"。

（四）．有7人（占2.2%）的理想是\"周游世界\"，\"游遍中国名山大川\"和\"国内的人文古迹\"，\"吃尽天下美味\"，\"成为一名旅行家\"。

（五）．有6人（占1.9%）的理想是\"祖国繁荣富强\"，\"实现社会主义现代化\"，\"维护世界和平\"，\"消除压迫与剥削\"，\"实现共产主义\"。

（六）．有11人（占3.5%）的理想有些虚无缥缈：\"早点毕业，早点回家\"，\"当一个平凡人\"，做\"真正的自由人\"，\"活得快乐就行\"，\"与世无争，平淡一生\"，\"永远年轻\"。

（七）．在对\"我的信念\"调查资料的统计整理中我们发现：凡是理想比较明确、现实者，其信念也都比较坚定、可行而有积极意义，如：\"从小做起，从点滴做起\"，\"坚持不懈，持之以恒\"，\"不怕别人瞧不起，就怕自己没志气\"，\"行行出状元\"，\"爱拼才会赢\"，\"失去热忱的人生，犹如无油的马灯\"等等；凡是理想脱离现实、虚无缥缈者，其信念也都比较含糊而消极，如：\"为自己和与自己有关的人活得更好\"，\"我贪财，我存在\"，\"一切向钱看\"等等。

二、综合分析

（一）．对调查资料在统计整理的基础上进行综合分析，我们得出以下几个结论：

1．当代大学生对理想的思考更趋务实。他们中的大多数已经形成了求真务实的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。本次调查中近80%的大学生把理想定位于他们未来的事业，其中绝大多数都是可以实现的。

2．当代大学生在追求自身价值发挥的同时，表现出了强烈的爱国思想和社会责任感。虽然本次调查中只有1.9%的调查对象直接提出了\"祖国繁荣富强\"、\"实现社会主义现代化\"，\"维护世界和平\"，\"消除压迫与剥削\"，\"实现共产主义\"这样的\"远大\"理想，但有近80%的调查对象立足现实，面向未来，在将理想定位于事业的同时，都提出了要用所学的专业知识来\"为人民服务\"，\"报效祖国\"，\"回报社会\"，\"为百姓造福\"这样一些远大的目标，体现了他们理想的崇高性，而构成了当代大学生理想的主流。

3．市场经济社会的消极因素已经渗透到部分大学生的心灵。本次调查中发现，有近10%的调查对象选择了钱财作为追求的理想，说明少数大学生的思想中，已经滋生出拜金主义、享乐主义、利已主义的稗草，出现了一定程度的理想危机。

4．少数大学生思想消极颓废，心灵空虚，不思进取。本次调查发现有4.2%的调查对象把个人的爱情、家庭的幸福作为追求的目标；有3.5%的调查对象理想虚无缥缈，无所追求。这些情况，与目前高校有些学生恋爱成风和部分学生混文凭的现实状况是相吻合的。

5．当代大学生的信念差异实质上是世界观、人生观、价值观的问题。本次调查中发现：大多数有美好理想的调查对象，都有着积极的信念，如\"世上无难事，只怕有心人\"，\"坚持就是胜利\"，\"财富是智者的奴隶，蠢人的主子\"，\"聪明得于勤奋，天才成于积累\"等等；而那些追求钱财的调查对象，他们的信念却是\"人为财死，鸟为食亡\"，\"一切向钱看！没有钱，免谈\"，\"没有钱万万不能\"，\"唯利是图\"等等。这两类不同的信念，反映出两种截然不同的世界观、人生观和价值观。

（二）．基于调查资料和分析结论，联系当前高校对大学生思想政治工作和理想信念教育的实际，进一步分析其深层次的原因，我们发现：

1．近80%的大学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可行的信念，说明当前高校对大学生的思想政治工作和理想信念教育总体上是成功的，有成效的。

2．少数大学生理想远大，但缺乏实现理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解还比较缺乏，对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。

3．自以为对市场经济社会现实已然了解的少部分大学生以钱财为理想，他们只看到了由计划经济体制向市场经济体制转型时期的社会难免出现的一些不公的、腐败的和丑恶的现象，而没有看到社会主义市场经济体制正朝着公平、公正、规范有序的方向发展及其与资本主义市场经济体制的本质区别，实际上还是反映出他们对社会现实的不甚了解。

4．少数大学生思想消极颓废、心灵空虚、不思进取以及混文凭、早恋等现象，从一定层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生观和价值观教育的薄弱环节。

三．对策建议

理想作为人对未来事物的有根据的、合理的想像或希望，具有人生目标的意义。信念作为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标的精神支柱。针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资料的综合分析，结合我们从事高校学生管理教育工作的实践，针对性地提出对当代大学生加强理想信念教育的对策建议如下：

（一）．教书与育人相结合，在传授知识的过程中引导学生树立崇高的理想和坚定的信念。

本次调查中可以发现，大多数大学生都把自己的理想定位于未来的事业，希望用所学的专业知识报效祖国，服务社会。这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的，由此，也使我们看到了专业教学对学生理想形成的积极影响。这就要求教师在向学生传授书本知识时，除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外，还应注意向学生介绍本学科的最新发展和本学科领域最有成就的代表人物，特别是与所教学生联系最近的杰出人士，如最近年代的，本国的，本省的，本校毕业的，等等，以及他们艰苦奋斗的历程或典型事例，以激励和引导学生勇于踩到科学巨匠和学术先人的肩膀上去，努力探索学术的新境界，立志攀登科学的新高峰，从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想，并坚定信念朝着这个目标努力奋斗。

（二）．课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设定既有崇高远大意义又有现实可行性的理想目标。可以采用下列多种形式：

1．除了常规的教学实习、见习活动以外，还应结合课程教学内容，组织学生就近到与教学内容有关的社会行业岗位去参观、访问、考察，实地了解它的社会作用和社会需求，切身体会所学专业知识的社会价值。

2．利用双休日组织学生参观各种历史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先进事迹等的展览，促使大学生充实精神世界，陶冶情操，提高素养。

3．用节假日组织学生参与社会公益活动，如\"文化、科技、卫生\"三下乡活动，社区服务活动，扶贫助弱活动等，激发大学生的社会责任感和服务奉献精神。

4．经常邀请各行各业有成就的杰出代表向大学生讲授艰苦奋斗、创业成功的奋斗历程，激励大学生坚定立志成才、报效祖国、服务社会的信念。

（三）．学校评价与社会评价相结合，促使大学生理想与现实的统一。

理想的形成往往需要依据对自身价值的判断，而大学生对自身价值判断的主要依据是学校的评价，如学习成绩评分、班级鉴定和教师评语等。面对当前大学毕业生和社会用人单位双向选择的就业机制，对大学毕业生的学校的评价往往会与社会评价发生差异，即学校评价较好的毕业生首次就业时的社会评价不一定就好，也就是说他首次就业岗位的理想程度不一定比学校评价不如他的同学好。目前，这种状况确是客观存在的，加上一时还难以消除的社会不正之风如人情关系、权钱关系等对其反馈信息自然会影响到在校的大学生对学校评价的认可度和对自身价值的判断，这样，就造成了大学生混文凭现象存在的客观条件，反正\"管它成绩好与差，不如有个好爸爸\"。对此，要求切实改进学校对学生学业完成情况的综合评价，既要全面反映学生德、智、体等素质发展的程度，又要确切反映学生专业知识技能掌握和运用的水平，使之与社会需求紧密相联，与社会评价基本统一，以避免出现那种学校的优生在市场\"滞销\"的情况。这样，就能使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上，逐步树立起立足现实而目标远大的理想。

（四）．课内与课外相结合，在加强宣传教育的同时，开展丰富的校园文化体育活动。

一方面，要充分利用校园广播、闭路电视、校报、校刊以及校园网络等媒体加强对时代主旋律的宣传，用正确的與论引导大学生对时事政治和客观世界的认识，使党的路线、方针、政策深入人心，使祖国改革、开放、发展的面貌不断出现。另一方面，又要在校园中形成生动活泼、奋发向上的文化氛围，组织丰富多彩的校园文化体育活动，占领校园文化阵地，充实学生的业余时间，陶冶学生的情操，全面开发学生的能力，提高他们的综合素质。特别要注意各种活动的覆盖面，要使每一个学生都有机会参与，在用社会主义精神文明占领学生头脑，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的基础上，激发学生积极向上的竞争精神，引燃每一位学生的理想火花。

（五）．树先进与促后进相结合，努力帮助后进学生鼓起理想的风帆。

高校学生管理教育工作中最令人头痛的是后进学生。而对这部分学生的培养教育正是对我们的教育和管理的挑战，对此，我们有义不容辞的责任。既要通过树立先进典型，用榜样的力量来带动他们，又要花功夫、下大力气重点帮助他们，要注意从细微处入手，先在生活中帮助和感化他们，对他们生活和学习上的困难要重点帮助解决，尤其要注意把他们融入集体活动中，平时要格外关心，对他们的缺点错误要坚持说理开导，重在教育，对他们的点滴进步要及时发现，多多鼓励，促使他们树立进步的信心，鼓起理想的风帆。

关于大学生人生理想的调查报告

（二则）

漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。从一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标的集中体现。理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念、有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实、还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。那么，大学生人生理想的现状如何？对于人生理想的态度如何？又决定以何种方式实现其人生理想？为了弄清这些问题，我们于2009年5月4日至2009年5月10日进行了一次关于大学生人生理想的调查。

本次调查共发放问卷（见附件1）100份，回收100份，回收率100%。

我们小组对回收的问卷进行了数据整理和统计，并对结果进行讨论，共分四个方面对当今大学生人生理想状况加以分析。

从理想的性质和层次上划分，理想有科学理想和非科学理想，崇高的理想和一般的理想等。而就从我们设计的这份调查问卷来看，其中2、6、8、9、10题都涉及到了理想的层次问题，第4小题涉及到了理想的性质问题，

第2题的C选项、第6题的D选项与第8题的D选项的选择比例分别为：10%、16%、2%，选择这些选项的同学把为国家的社稷和发展做贡献作为自己的人生理想，表现了高度的社会责任感和崇高的爱国主义精神；而选第2题的A选项、第6题的A选项、第8题的B、C选项的有57%、8%、38%、4%，这些同学共同的将物质理想置于首位，为了金钱财富奋斗；与此对应的，在第2题B选项（30%）、第6题B选项（48%）、第10题C选项（43%）中突出的则是大学生注重自己的兴趣偏好，自身塑造与自我价值的体现。其中在第10题D选项希望自己成为“隐逸修士”的也有6%的比例，说明也是有一部分同学向往宁静自由的生活，不愿为物质所累。

第4题中，选择A“有理想有抱负，积极为自己的目努力着，抱着乐观的态度”的有44%，说明有近一半的同学具有明确的人生理想，有自己的奋斗目标，并为此积极努力着奋斗着。选B“知道未来形势严峻，但现在很迷茫，不知道该如何努力”的比例也高达43%，表明有相当一部分同学已经意识到了理想目标的重要性，只是不知道自己的方向。选C、D的同学“对自己前途很悲观，无所追求，随遇而安”，他们基本没有所谓人生理想，令人担忧。

理想是一定社会关系的产物，每个人所处的生活环境都不一样，在不同阶段，理想也会随之变化。有些人把为国家做贡献、为国家效力为荣。树立了崇高的爱国主义理想；有人把物质、财富、家庭作为自己的奋斗方向；而还有一部分人看破红尘，淡泊名利，希望过着隐逸的生活。我们能说没有将国家置于首位的同学们是斤斤计较于个人私利的多少得失吗？我们能说他们以自我为中心吗？不，也许仅仅因为他们说了一个事实。我们希望大学生当志存高远，但他们的每一个具体的平凡的“一般理想”，都是我们为了祖国而奋斗的一部分。

从理想的时序上划分，理想可以分为长远理想和近期理想。何谓长远理想？何谓近期理想？人们在改造客观世界与主观世界的时间活动中，追求眼前的生产生活目标、渴望满足眼前的物质和精神追求的理想即称为近期理想；而憧憬长远的生产生活目标、期盼满足更高的物质与精神需求即称为长远理想。从问卷题目分布来看，我们进行如下分析：

在第3题中，对于给自己树立追求目标，42%的同学选择C项“已经树立，会使自己更加努力”，他们明白人生理想的重要性，知道它指引着自己的奋斗目标。12题关于确立人生目标，42%的大学生选择A“充分考虑后决定”，是充分考虑后决定的长远人生理想；15%的大学生选择C“一时想到而决定”，这样的人生理想只是近期性的或一时心血来潮三分钟热度。可见，多数大学生高度重视理想的选择和确立，愿意为自己的人生做出长远的规划，给自己的未来点一盏明灯；或已树立近期理想，不至于让自己在迷茫中度过大学时光。

第5题充分表明了大学生的近期目标及对大学的期望，这些选项都是大学生普遍面临的一系列人生课题，如知识才能的丰富、择友、恋爱以及生活态度的形成等。其中选择A“好好学习”的30%大学生和选择E“发展兴趣和能力”的26%的大学生的近期目标是将学业与个人素质修养提高；选择B“多交朋友”的23%的大学生将加强交际，增广人脉作为自己的近期目标；选择D“恋爱”的7%的大学生将寻找人生另一半作为自己的大学任务；选择D项（7%）、F项（3%）、G项（7%）的大学生的近期目标和大学期望将影响他们生活态度的形成。这些问题的解决都需要一个总的原则和目标，就是正确的长远理想。大学时期树立的理想信念，对人们之后的人生道路将产生重大影响。

第8题表现出大学生对自己人生的定义以及长远理想的规划。51%的大学生选择“家庭美满”，38%的大学生选择“事业成功”，由此可见，绝大多数大学生注重家庭与事业的追求，将其作为自己长远的目标。

从理想的对象上划分，理想分为个人理想与社会理想等。由问卷的数据结果，针对大学生们现在所学的专业（第1题），40%是“自己选择的理想专业”，36%是“自己随便选的”，9%是“别人帮他们选的”，可见，现在大学生对自己未来发展方向有明确规划的人仅占一半，还有相当部分的学生还处在自己随遇而安或是别人的安排之下。同样在第2题中，虽然多数在校大学生还是比较务实的，但也不乏追求更高境界的人，并有相当部分已把个人理想升华成为国家着想的社会理想。

在前文中我们分析了大学生的理想态度，可以看出有理想、有目标、有积极人生态度的人还是占主要部分的，但对于自己的目标，有多少人已在为梦想而努力？有多少人还在观望？又有多少人还在茫然？据15题的数据，“已有详细人生规划”的仅为23%，而68%的人“还在想”，5%的人“没想过”，甚至4%的人“不想有”。这是一组反差很大的数据，绝大多数人还在“进行时”，他们需要更多指引与鼓励。此外，当提及为实现自己的人生目标，目前最缺乏的是什么时（第13题），绝大部分选择了学识能力，紧接着在15题中，对于最缺乏条件的获取，80%的同学认为应当努力争取创造，可见，现在大学生对自己个人理想的认识还是较为深刻的，但相比较而言，也只有一小部分人将自己的个人理想升华为社会理想。

从理想的内容上划分，理想有社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。鉴于此次调查问卷的主体为“大学生”，故仅从职业理想与生活理想进行了划分。

就上文所述的第1题，从职业理想的角度来看，我们选择的专业往往是职业理想的反映，由数据看出，他们对其职业理想还没有一个明确的认识。而在第9题中所体现的，仅40%左右的大学生的职业理想是存在且明确的，余下的同学虽还没有确立明确的职业理想，但统一于注重待遇。这种强烈趋于物质化的现象同时也表明当代大学生的个人理想强于社会理想，如本报告前述。

由于问卷设计，我们并没有单独提出大学生的生活理想，但就第8题而言，高达51%的人认为家庭美满是幸福的，我们可以得出结论，大学生普遍更注重家庭。加上第10题的结论，我们发现大多数大学生希望自己有所成就，或家庭美满幸福。虽然我们生活在改革开放的新时代，没有经历战争或社会动乱，却仍能统一的将自己的职业与生活理想偏向实际，明白通，的大学生对自己未来的职业、生活没有任何规划与期待，是十分令人担忧的。

综上所述，当今大学生的人生理想现状还是比较令人欣慰的，大部分的大学生都为自己树立了不同层次的理想，也付出了相应的努力，但还是有一大部分大学生对自己的人生理想不够明确，没有确立奋斗的方向，而极少数的大学生对自己的前途感到茫然，没有人生理想，随遇而安，过一天算一天，前途堪忧。

作为祖国的未来，民族的希望，我们需要国家、社会、学校加强对大学生，甚至中学生的思想教育，使其尽早建立正确的人生观、价值观。

但毕竟我们的调查范围有限，或许尚不能反应广大大学生的思想风貌，而且我们也看到在5·12汶川大地震时，80后表现出了巨大的民族使命感与社会责任感，充分体现了其在平凡理想下并不是充满了利己主义，他们正在平凡的岗位上以平凡的奋斗创造着不平凡的价值。

所以，我们相信改革开放新一代的大学生们正在谱写辉煌！

高校生假期治理实习报告2

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校人才培养目标的有效途径，是推进大学生“素质拓展计划”的重要举措。

年是纪念建党86周年，是筹办北京奥运会的决战之年，是建设社会主义新农村的关键之年，是建设社会主义和谐社会的重要之年，也是我校迎接教育部本科教学水平评估的突破之年。管理学院暑期社会实践活动严格按照上级有关文件精神，解放思想，实事求是，取得了较好的成绩。学院组织了“千家万户和谐行”实践小分队，共有34支小分队分赴全国各地开展实践活动；组织了食品药品宣传队，3支小分队参加了宣传活动；组织了“宣传绿色奥运，学习红色精神”服务队，11名学生骑车前往延安；学院新建社会实践基地5个；学院活动被《河南日报》等多家媒体报道83次。集中体现出以下特点：

一、规模适度，参与面广

大学生社会实践活动是素质教育的重要载体，如何让同学们“人人成为参与主体、个个受到实践锻炼”是评价实践效果的关键因素。管理学院严格贯彻《河南工业大学社会实践及职业发展教育课程管理规定》和校学〔〕15号《关于组织开展年暑期大学生社会实践活动的通知》要求，积极动员学生参加社会实践活动。一是集中培训。学院组织老师、高年级学生，召开了包括学生会干部、学生党员、各班级团支部书记、班长在内的培训会，深入传达学校有关文件精神，并就社会实践活动的组队方式、方案确定、活动开展、活动总结等问题进行集中讲解。各小分队认真策划自己的活动方案，学院组织专人进行修改和论证；二是注重考核。学院严格执行《管理学院大学生社会实践活动管理规定》，要求在开学的两周内以班级为单位进行总结交流，各班主任老师要结合活动开展情况，给出社会实践成绩。社会实践先进个人在由个人申报、学院考核的基础上公开评选。社会实践的成绩，通过一定范围的指标量化，按学院有关规定发放奖金；三是加强督导。暑假期间，学院领导李怀西、赵云平和专业老师程云喜教授等，分赴安阳、信阳、新乡等地，带领学生共同开展活动，检查小分队活动的开展情况，了解社会各界对大学生的认识和看法，帮助学生解决实际困难和问题，为实践活动的深入开展提供了有利的保证。

据统计，年管理学院参与社会实践学生人数，参与率达到100%，参与小分队的学生比例达到以上。社会实践活动真正使广大学生受到了教育，增长了才干，得到了锻炼。

二、特色鲜明，闪光点多

学院抓住纪念建党86周年、筹办北京奥运会、建设社会主义新农村、建设社会主义和谐社会以及我校迎接教育部本科教学水平评估等热点问题，发挥智力优势，撬动多方资源，社会实践活动呈现出了百花绽放的良好局面。

“学习红色精神，宣传绿色奥运”服务队的7名同学，克服重重苦难，利用17天时间骑车于“八一”前夕到达延安，沿途通过走访老党员、老红军，调查、参观、考察等多种形式，深入了解我国社会主义建设取得的伟大成就，宣传中国共产党关于社会主义新农村建设、社会主义和谐社会建设的伟大决定，并把绿色奥运、人文奥运，科技奥运的精神传到革命老区。

“千家万户和谐行”实践服务团的同学们，紧紧围绕“科学促发展、实践创和谐”这一主题，奔赴赴安阳林州市、周口沈丘县、周口项城市、南阳市宛城区、南阳市西峡县、洛阳嵩县、许昌市、漯河市、新乡市刘庄、新乡市万仙山、新乡市延津县、信阳市浉河区、信阳市平桥区、郑州市碧沙岗公园、郑州市绿城广场、郑州市黄河游览区、郑州市康乐敬老院、郑州市少管所、开封市兰考、濮阳市中原文化宫（油田中心）吉安市青原区等地，深入开展“和谐城乡调研行、和谐政企挂职行、和谐社区服务行、和谐校园创业行、和谐山村支教行、和谐奥运宣传行、和谐革命红色行、和谐诚信访查行、和谐生活体验行、和谐祖国采风行”活动。他们到工矿企业、田间地头、绿色军营、偏僻山区，到敬老院孤寡老人开心的笑声中，到希望小学孩子们求知若渴的眼神里，到风采不减当年的老红军深情讲述中，到辛苦劳作后的农民朋友真诚朴实的掌声中，通过组织一台台精彩演出、捐赠一批批有益书籍、讲授一堂堂宣传教育课、开办一场场科技培训、进行一次次调查研究、提出一个个发展规划、结对一批批帮扶对象、提供一次次心理咨询和法律援助、接受一次次爱国主义教育……

赴信阳和南阳两支“关爱留守儿童”义务支教服务团，通过培养学生的学习兴趣，拓展学生视野，促进学生身心健康发展，为农村中学生提供与大学生面对面交流的平台，促使学生的全面发展和综合素质的提高，他们特别为学生们开设了丰富多彩的第二课堂：英语口语、写作、词汇系列，趣味英语，井冈山精神，普通话训练，我的大学，少林拳，篮球，乒乓球，健美操，音乐，绘画等等。赴江西井冈山小分队，在吉安市青原区富滩中学支教助学，大力宣传井冈山精神，让年轻的一代能继承和发扬井冈山精神，同时开展第二课堂知识和基础课程教育。让学生们渡过一个快乐和充实的暑假，并且丰富孩子们的视野，开阔他们的眼界，学到更多更有意义的技能和才艺是我们这次活动的首要目标和努力方向。

食品药品安全宣传小分队分赴周口、南阳和信阳，大力宣传党和政府关于加强食品药品安全的工作部署和食品药品安全工作政策法规，宣传食品安全知识、常识，积极倡导科学、合理、健康的饮食用药消费方式，宣传守法律、重质量、讲信用的典型，增强了当地居民的食品安全意识。

毕业班的专业性社会实践，同学们结合专业特点，为就业创业积累了丰富的经验。物流管理专业的同学到安得物流有限公司、天津港散货物流中心、丹尼斯等单位，旅游管理专业的学生到索夫特大酒店、中国旅行社等单位，会计专业的学生到建业集团、长城人寿保险公司等单位，电子商务专业学生到南京格恩数码科技有限公司、宏图三胞高科技术有限公司等单位，市场营销专业学生到等单位，工商管理专业的学生到等单位，还有一些学生结合自己的兴趣和特长电视台做实习记者、到外语培训学校做实习教师、到报社做编辑等，他们在实践中为自己一年以后的就业铺平了道路。

三、思路清晰，形式新颖

实践出真知，这是绝对的真理。然而，通过那种方式才能使得学生乐于接受，积极参与，这才是社会实践课程化改革需要逾越的最重要的瓶颈。学院在广泛征集广大同学意见的基础上，结合客观实际，从理念、内容、机制等方面进行创新，提高社会实践活动的效果。一是组队模式上，要求以班级为单位。学院召开各班主任、班长、团支部会议，就班主任及班级在大学生社会实践活动过程中的应发挥的作用、要求及考核方式提出具体要求。每个班级（团支部）至少组织一支小分队，要有详细的活动方案、内容和总结。实践归来，要求以班级为单位召开“实践归来话收获”交流会。

二是活动模式上，要求以地域为主体。在活动模式方面，结合80%以上学生为河南籍学生的现实情况，以地市为单位组队，就近、就便地解决了经费、人员等方面矛盾，保证了参与面和实际效果。这是06年我院社会实践活动成功的检验，07年得到了进一步的巩固和提高。

三是项目选择上，要求以综合为导向。在社会实践活动中，学院在征集专业教师科研项目的基础上，形成一定的调研目录，让学生带着课题和项目到基层参加实践。学生在参加实践的过程中，要到基层接受锻炼，要到农村进行服务，还要到一线开展调查，形成调查报告，撰写心得体会。实践归来，我们要的是学生全方位能力的提高。

四、切合实际，工作扎实

年的社会实践活动，吸取了往年社会实践活动的经验，坚持务实与务虚相结合，以务实为主，旨在通过扎实有效的活动，让学生真正得到收获。学院共收到同学们上交的社会实践体会文章1100多篇，编写了10多万字的《放飞青春》管理学院年优秀社会实践感想集，同学们撰写的一篇篇调查报告、论文和心得总结，字里行间洋溢着青春的气息，流露着同学们对参加社会实践的认知，体现着莘莘学子对自我的认识和对社会的责任。主要体现在：

一是提高了广大同学和当地群众对社会主义新农村建设和构建和谐社会的认识。通过文化、科技、卫生“三下乡”社会实践服务活动，参加社会实践的同学们认识到建设社会主义新农村，不仅关系到农业的发展、农村的繁荣和农民的富裕，而且关系到实现国家的长治久安和民族的伟大复兴。必须站在全局的高度，把建设社会主义新农村作为我们在现代化进程中的一项重要历史使命。同时也认识到只有深刻理解建设社会主义新农村和构建和谐社会的关系，才能以饱满的政治热情和昂扬的斗志，更加自觉地投身于建设社会主义新农村的伟大实践。

二是了解了省情、民情及社会发展状况，明确了努力方向。广大同学通过实践，通过自己的调查了解、耳濡目染，特别是与广大农民、工人的接触中，了解我省的过去，了解了我省经济发展的历程，深深明白了我省经济之所以能够发展，我们今天之所以能够富裕，其源泉就在于党的正确领导，社会主义的正确道路，邓小平的正确理论和“三个代表”重要思想以及构建和谐社会主义观的指导。作为当代大学生只有坚定对马克思主义的信仰，对建设有中国特色社会主义的信念，对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，振奋精神，勤奋学习，开拓进取，努力把自己培养成为“四有”人才，才能不辜负党和人民的期望，不辜负时代的要求。

三是增强了社会责任感和历史使命感，进一步巩固了专业思想。同学们切身感受到广大农民迫切需要最基本的科技文化知识，从而进一步加深了对开展文化科技卫生“三下乡”活动重大意义的认识。大家通过实践还认为，一个地方能不能尽快脱贫致富，除了党的政策好以外，还要有一种好的风气，有一个作风正派，能带领人民艰苦创业、无私奉献的好带头人。

四是磨练了意志，奉献了爱心，培养了理论联系实际的良好学风。也许同学们参加社会实践活动创造的经济效益可以用数字来衡量，但直接或间接创造的人才效益和社会效益则是难以计数的。责任和使命不仅使大学生们忍受了从未有过的困苦，迸发出从未有过的热情，而且使他们在无私奉献知识和爱的过程中体验到一种从未有过的幸福感和成就感，大学生走进田间村头开展科技文化活动，使科技意识深入人心，街头村尾，大学生们无私奉献的精神对乡村社会主义精神文明建设起到了一定的推动作用。

五是服务回报了社会，实现了大学生自身的价值。通过开展建设社会主义新农村和构建和谐社会理论宣传和实践服务、扶贫支教及食品药品安全知识咨询宣传等多种形式的活动，为当地群众传播了文化知识，宣传了国策，办了实事，丰富了文化生活，在一定程度上上为促进当地经济、政治、文化、卫生、教育的发展产生了积极的作用受到了当地政府和群众的赞誉。并且广大学生在用知识和智慧回报社会和人民的同时，自身的价值得到了体现，反“实现自身价值同服务祖国人民”有机地统一起来。

六是拓展了大学生自身的综合素质，锻炼了学生干部队伍。在农村开展“三下乡”社会实践活动，其工作和生活环境是很艰苦的，蚊虫的叮咬、日晒雨淋、生产劳动、繁重的设备运送和装卸，再加上生活不习惯，对每一个同学来说都是一次不小的考验。同时，各项活动的组织、准备和开展以及生活上的衣、食、住、行自理，不仅使学生磨练了意志，培养和增强了奉献精神，而且提高了组织、管理、协调及分析、解决问题的能力。此外，通过与社会的方泛接触和交流，开阔了视野，增长了知识。

“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”。经过社会实践的磨练，同学们变得更加成熟、更加自信，校园里到处洋溢着蓬勃向上的良好氛围。“和谐社会在实践中闪耀光芒，莘莘学子在奉献中锻炼成长”。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担的起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动！