浅谈高职院校教学秘书的岗位职责和能力要求
摘 要：教学秘书在高职院校中扮演着承上启下的作用，他能让领导充分的了解学生想法。也能让学生随时知道学校的教育方针，随着社会的发展，知识经济体系的不断成熟，教学秘书在高职院校中逐渐成为了与各科班主任同样重要的存在。教学秘书需要承担着很多的学校日常工作，接下来让我们去了解一下成为一名高职院校教学秘书需要拥有什么样的能力、做些什么工作吧。
关键词：高职院校;教学秘书;岗位职责;能力要求
教学工作是高职院校所有工作的重心，由辅导员和教学秘书深入到同学中维护着院校教学管理的基层工作，教学秘书的工作职责和工作能力都需要特别优秀，因为教学秘书的工作复杂，既需要与上级领导沟通有需要与下级同学处理好沟通关系，如果教学秘书的能力不够就会使教学秩序出现问题。所以呢，教学秘书一定要时刻学习，不断地熟悉教学工作，提高自己的能力。
1 高职院校教学秘书的日常工作解读
高职院校教学秘书的工作十分的清晰，就是做好学校与学生意志相互传达的工作，所以教学秘书的工作内容分为以下几个方面、
1.1教学服务的工作职责
参与教学服务是教学秘书日常的工作职责之一，在教学服务的过程中，教学秘书需要清楚地认识到自己的工作定位，对于每个学期的教学任务都了如指掌。教学秘书需要辅助教务处制定并通知学生每学期全校学生的学习任务和时间以及全校教师的教学任务和时间。在辅助制定教学任务的工作中，教学秘书需要向教务处提交多份人才的培养计划，这份人才培养计划内容通常是教学秘书从学生那里收集到的学生意向，然后由教学秘书统一的整理并写成计划书。教务收到教学秘书的人才培养计划之后，会进行适当的取舍并最终确定该学期学生的学习课程以及实践课程的内容。在确定教务安排后，教学秘书还需要辅导教务处进行教学任务的学时、学分、开课时间、开课性质(比如必修和选修)以及学科的考试方式(笔试或者实践)。在协助教务处进行教学安排后，教学秘书就开始着手将这些信息录入到教学系统中，并在联系个学科教师和学生进行课程查看和答疑。如果教学课表出现冲突情况，教学秘书需要及时的修正和改进各科目的任课教师和任课时间。教学秘书还需要面向学生服务，协助教务处向学生进行课本教材的分发与收费工作。教学秘书还需要面向任课教师，对任课教师调、停、请假工作进行收集与协助审批，教学秘书需要通知教师调、停、请假的流程和注意事项，协助教师完成调、停、请假工作，并将教师的请假时间、请假理由录入到教师个人的工作档案中，以作存档。除了这些日常基本的服务工作之外，教学秘书还需要在一些特定的情况下面向师生进行服务工作。学校每一年的秋季都会迎来新生、每一年的夏季都会送走一批毕业生，新生的入学通知和入学后的活动安排繁琐复杂，需要教学秘书紧跟教学流程做好新生的管理工作。毕业生的毕业手续也十分的复杂，教学秘书需要对每一个毕业生进行毕业资质的审查，逐个的查看档案并向上级进行汇报工作，严格按照学校的毕业标准对毕业生进行筛选，然后准备学生的毕业证和毕业资格证书等。
1.2 教学档案工作职责
教学档案资料的收集和整理工作对与整个学校的教学秩序和教学水平有重要的影响，而教学档案工作也是教学秘书的主要工作任务之一。高职院校的教学档案主要分类有，教学资料和教学信息。其中教学信息主要包括各学年各个年级段的学期安排表，因为不同年级的相同学期学生学习的课程会有部分的不同，所以教学秘书需要每个年级的每个学期课程进行档案的整理和存档。校历、教学计划以及教师和学生之间的人员变动都需要教学秘书进行教学信息的整理和存档，作为对学生学习成绩的考核以及对教师个人绩效的审核依据。教学资料的内容比较琐碎，并且内容多，主要包括考试试卷、考试资料、学生个人的成绩档案、学生的实习认证、学生和教室在学期间发表的刊物、各年级学生的花名册、各年级教师的档案等。这些教学资料对学生和教师的影响重大，在进行教学资料整理的时候需要教学秘书有耐心，进行细心的整理，不能出现一点失误。
1.3 教学监督工作职责
在师生的教学过程中，往往会出现一些违背学校校规校纪的事情，需要教学秘书进行教学监督工作。教学秘书负责的教学监督工作分为三种情况，第一种是针对教学质量的监督，在教学质量的监督工作中教学秘书的服务重心会倾斜到任课教师的身上，教学秘书需要针对教师的教案、教学计划做出监督分析，督促教师认真工作，防止教学事故的发生。其次教学秘书还应该对教师的课堂进行监督，组织不定期的课堂检查工作，查看教师课堂是否存在教学松散、学生上课出小差的行为。最后教学秘书安排教师的学期听课任务，根据各位教师的相互评价来进行教学质量的监督。第二种是考试监督。学生考试作弊的现象屡禁不止，教学秘书一定要保证教学的公平工作，安排专职的考试监督人员进行监督，协助教务处制定考试作弊的惩罚，向学生和教师宣传考试作弊的严重性。第三种是管理监督，教学秘书需要针对学校各年级对学生管理进行监督，重视学生的心理和生理健康，做好学生的日常行为监督。
2 教学秘书应该具备的工作能力和意识
2.1 具有强大的灵活应变能力和沟通能力
教学秘书是教务处的决策执行者和沟通者，需要拥有良好应变能力和沟通能力，因为教学秘书需要频繁的與学生和领导打交道，然而学生和领导是两个不同的阶层，教学秘书需要强大的沟通能力和灵活应变能力在学生和领导的沟通过程中扮演不同的角色，得到双方的信任，为自己进行工作做好纽带的联系。
2.2 具有学习意识和责任感
教学秘书的每一个工作过程一旦出现失误就有可能造成学校教学秩序的紊乱，所以教学秘书需要拥有很强的责任意识，这样的话教学工作才会很少出现问题。同时教学秘书必须要具有很强的学习意识，时代在进步，教学管理也在不断的进步，在不同的教学时期教学秘书需要根据学校教学管理的改变做出调整，所以需要教学秘书具有很强的学习能力，否则就是能被进步的管理制度淘汰。
3 结束语
现代教学管理已经不同于以往，它对教学秘书的工作职责和能力要求制定了更高的水平。一个优秀的高职院校教学秘书需要拥有强大的责任心和服务意识，还应该拥有极强的沟通能力和表达能力，这样才能做好学生和学校高层之间的信息传递工作。为了更加适应现代教学管理，教学秘书需要不断的学习，不断的进步。
参考文献
[1] 吴学翠.高职院校教学秘书岗位职责分析—以应天职业技术学院为例[J].轻工科技，2019(02)：137-138.
作者：蒋影
摘 要：本文对物流岗位群所涵盖的岗位进行了梳理，在此基础上从通用角度出发针对物流岗位所要求的职业素养和技能进行分类阐述，对三者间的关系进行探析。
关键词：物流岗位群;职业素养;技能要求
一、物流岗位群概述
要把握物流岗位群涵盖的物流岗位，就必须对物流产业、职业与岗位三者在职业岗位演化和形成的时间进程做必要的梳理。
1.物流产业与物流职业的共同演化。早期的物流职能包含营销、销售、运输、制造等。20世纪中期，物流管理和物流科学开始在西方流行，但运输、仓储、包裝、配送等依旧是独立的。20世纪80年代，西方国家开始形成以物流为共同特征的物流产业，物流职业才逐步形成，同时出现了第一批以物流为专门职业的员工。他们把企业中专门从事物流的部门(或子公司)剥离出来，或将原来的运输公司、仓储公司转型为物流公司，物流产业才得以形成。在我国，《物流师国家职业标准》的发布标志着我国物流产业与职业的形成。
2.物流职业与物流岗位。物流岗位的形成在市场上要早于物流职业。例如，早已存在的仓储保管员，通常由物资管理、储运管理等专业或初中、高中毕业生担任，只作为在企业基层锻炼的一个阶段，然后晋升到更重要的岗位。但今天由于库存物品的动态信息化以及物品存放货位的动态性，仓储管理员的职业核心技能转变为如何有效利用存储空间和快速地进出货品;同时由于现代物流追求零库存，仓库正在变成以物流状态与流量变换为主要功能的物流中心。制造业、建设业、流通业、采矿业等都存在大量物流岗位，非物流产业的物流岗位需求多于物流产业本身的需求量。非物流产业主要包括第三方物流、制造业物流、农副产品物流、生鲜冷链物流、能源储运物流等，涉及的工作岗位分别包括物流营销与客户服务、仓储管理、运输与配送，生产与作业管理、采购与供应管理、仓储管理、包装设计、农副产品加工与检验、金属工艺、金属材料及其加工、商品保养技术、运输与配送，危化产品、消防与安全技术、冷藏仓库管理、物流中心管理、供应商管理。
《物流师国家职业标准》对物流职业的定义是：在生产与流通领域中从事与运输、储存、装卸、搬运、包装、配送、信息服务等物流活动相关的管理人员。对职业院校的学生而言，其目标岗位是其中的一线管理人员和技术人员。物流企业的运营岗位主要是营销员、仓管员、信息员、运输调度员、配送员、客服员、保管员，操作主管岗位主要是理货主管、小企业仓库主管、装卸搬运主管。工商企业物流部门的运营岗位主要是综合物流管理员、仓管员、采购员、协调员、物料管理员，操作主管岗位主要是理货主管、小企业仓库主管。
二、职业素养
职业素养是指从业人员胜任某类岗位所需要的职业道德、职业思想、职业行为习惯和职业技能。物流岗位群职业素养既有现代职业的共性要求，也有受物流产业技术、文化、历史、制度等因素影响而形成的特殊要求。
1.职业道德。由于物流业是受托服务业，诚信成为物流职业道德的核心。现代物流路线长、环节多、分工细，团结协作亦成为重要的职业守则。
2.职业思想。职业思想又称为职业观念、职业意识。物流职业思想体现了物流科学成果中的核心部分，如零库存和JIT(无库存生产方式)思想，注重资源整合的思想，与供应商客户共同发展的思想，以及服务意识、质量意识等。专业知识不等于职业思想，只有经过不断熏陶，在实践中反复感悟并为从业者真正相信的专业知识才能称为职业思想。
3.职业行为习惯。将职业道德、职业思想固化在从业人员的行为习惯上，就会成为职业行为习惯。如物流职业行为习惯包括守时、上班时间长、假期加班成为常态等。
4.职业技能。职业技能和职业知识的特殊性、专门性是职业存在和职业化的前提。物流产业通常被认为是复合型产业，物流职业亦涉及技术、管理等多种技能，是技术与管理的交叉，更是产业转型升级、校企合作专项实践的基本要求。
随着物流业转型升级，行业对岗位人才的物流职业素养与技能产生了重要影响，主要表现在职业价值观趋向多元，要求与客户价值观相容，学习与创新意识和能力更为重要。物流市场的开放和国际物流巨头的进入使我国物流职业的观念与行为习惯趋于国际化，物流产业趋于专业化和规模化，同时岗位分工更细，客户导向更加专业化。
三、专业核心技能要求
按照学以致用、实践检验学习情况的原则，针对职业院校学生掌握专业核心技能的要求，从基层岗位开始培养其胜任岗位所需的职业素养和能力。学生在经过一定的工作经验积累和培训后，能够胜任中层管理岗位是其职业生涯前期的具体需要。基于职业成长和综合能力递进的原则，将专业核心技能要求概括为综合项目类和具体模块类。
1.综合项目类。综合项目类主要依据综合评价的方法对学生的专业核心技能进行评价，包括调研类、综合模拟类、流程优化类、设计类和创业类项目，并逐步形成能力层次递进关系。调研类项目主要包括调研方案设计、调研方案实施情况;综合模拟类主要包括项目流程的掌握、相关单据的制作、工作态度与协作;流程优化类项目主要包括企业流程的描述与问题分析把握，优化和改进方案，书面与口头表达;设计类和创业类项目主要包括设计目标的实用性、创新性、方案可行性，设计成果表达等评价指标。
2.具体模块类。每个物流岗位由具体的工作单元构成，进而分解为相互关联的核心能力模块。而对这些核心能力模块的掌握程度反映了学生在实践中能否胜任具体工作岗位的要求。物流机械操作能力包括打包机械、条码设备构造、搬运机械设备、自动化立体仓库管理系统功能及相关控件的机械操作能力;物流市场分析与供需管理能力包括物流企业调研、资料分析、企业采购、供应物流、公共关系管理、企业销售物流、客户关系管理等相关业务工作知识;物流信息管理能力包括物流信息分类、物流软件功能及使用等知识能力;运输管理协调能力包括物流企业运输合理化、运输质量管理、运输供应商管理、运输成本分析与控制方法等知识能力;仓储管理与库存控制能力包括物流企业仓储作业及流程、仓库装卸搬运、仓储机械操作、库存管理技术、库存合理化等知识能力;配送管理能力与配送方案初步设计能力包括物流企业配送方式和配送工具、流通加工和包装装卸搬运、货物配送和增值服务、配送作业流程等知识能力;物流系统规划实施能力和物流成本核算与分析能力包括物流企业物流规划的基本知识、物流成本、实施物流规划等知识能力。
四、总结
物流岗位群所包含的具体内容在动态调整，因而职业素养及技能要求需要不断更新。只有对物流产业所包含的岗位群有清晰的认知，我们才能在行业变化发展中探索出岗位人才所需要的职业素养和技能要求，也唯有如此，教育、行业、产业才能共同促进。
参考文献：
[1]胡春秀，等.我国物流人才需求及岗位能力分析[J].湖南工业职业技术学院学报，2010(3).
[2]蒋乃平.职业技能训练是职业院校素质教育的重要特点[J].中国职业技术教育，2012(1)：78-83.
[3]蒋桦，等.职业教育对物流从业人员综合素质提升贡献的实证研究——以重庆市为例[J].物流技术，2014(3).
[4]张潇.物流业员工工作压力源、组织支持感和工作满意度离职意向的关系研究[D].南京：南京师范大学，2013.
注：本文系新疆应用职业技术学院重点课题“现代物流岗位群职业素养与技能研究型教学创新实践”(课题编号：2016HX08)的科研成果。
作者简介：肖复兴(1980— )，新疆奎屯人，硕士，研究方向：企业经济管理。
作者：肖复兴 王改丽
【摘要】在高等职业教育中，课程体系是实现专业人才培养目标的基本保障，始终占据核心地位。本文阐述了高等职业院校电子信息专业课程体系改革与设置的思路，基于工作过程和岗位能力要求重构课程体系，用以满足本地区信息技术产业的发展。
【关键词】课程体系;工作过程;岗位能力
电子信息产业是我国的支柱产业之一，也是重庆市进行产业升级重点发展的产业，高职院校需要为地区发展培养大量的高素质技能型专业人才。电子信息专业人才质量培养的成功与否将直接影响到电子信息产业的发展。基于工作过程导向的职业教育课程体系构建是目前职业教育发展的重要内容之一。为此，我们对基于工作过程和岗位能力要求的电子信息专业课程体系进行构建改革。并在我校学生中进行实践，以验证改革成效。
一、以社会需求为导向，确定电子信息专业人才培养目标
一个专业的人才培养目标在一定程度上反映了学校为社会服务的方向，因此，必须以当地本行业特点和经济发展实践为依据，力求科学、合理，才能实现人才培养目标的要求。按照“准确定位、夯实基础、提高能力、训练到位”的理念构建人才培养目标。
通过企业调研和职业岗位分析，对学生的就业岗位和应具备的职业能力进行准确定位;构建基于工作过程的一体化的专业核心课程和基础平台课程的实训课程;在专业基础知识适度、够用的前提下，保证课程体系的系统性，拓宽和增强专业发展后劲。
“企业需求”是专业设置的依据和出发点。
为主动适应重庆市产业转型和笔记本生产基地、两江新区建设的需要，立足于重庆市重点支持的电子制造、通信设备及微电子技术等产业，以区域经济和行业发展为背景，针对高职学生认知规律，以企业需求为依据和出发点，以服务为宗旨，以就业为导向，我们确立以职业能力培养为重点、综合素质养成教育贯穿始终的需求导向、校企互嵌的“163”工学结合的人才培养目标，如图1所示。
二、以工作过程和岗位能力要求为导向，构建高职电子信息专业课程体系
按照认知规律，高职学生在学校的三年期间，依次要进行职业通用能力、职业专门能力和职业综合能力的培养。
这三年里，按多学期、分段式形式组织教学，第一阶段完成职业通用能力的培养，第二阶段完成工学交替的职业专门能力培养，第三阶段为预就业顶岗实习阶段的职业综合能力培养与创业能力培养，如图2所示。
依据人才培养目标和人才培养模式，遵循“以岗定课、课证融通”的原则，开发基于电子产品设计制造流程各岗位设置与技能需求的专业课程体系。与企业共建专业课程标准，以职业发展为导向，以岗位能力为中心，优化“教、学、做”一体化教学模式。
根据电子信息专业和学科特点，认真解构电子产品设计制造流程岗位的设置和对人才的要求，在明确人才培养定位的基础上，力争以行业、企业需求为原则，“以岗定课”，确立专业课程体系。
通过系统化基础课教学培养学生基本的思想素质和专业素质;通过校内岗位专项训练，培养学生的基本工作技能与职业素质;通过校外顶岗实习锻炼，使学生更全面深入直观地了解企业，学习企业文化，认识工作岗位，提高职业能力与素质。
将课程与职业标准、上岗证结合，改变课程考核方式，以考取指定的职业资格证书作为课程考核的重要依据。
“以岗定课、课证融通”的电子信息专业课程体系框架如图3所示。
三、课程体系的特点与创新
高职学生往往形象思维较好，模仿能力较强，而抽象思维和记忆力不是很突出。基于工作过程的课程体系，按照工作过程来学习知识，即以工作过程为参照系，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识与实践知识整合，使其更适合高职学生的认知特点。
经过几年的改革过程，用基于工作过程和岗位能力要求的课程体系取代了沿用多年的以专业学科为基础的课程体系，在指导思想上有别于学习内容分割的模块化而追求学习与工作的一体化。该体系中的学习领域课程的实施过程中强调以行动为导向，在具体教学实施中，以学生为主体，以基于职业情境中的行动过程为途径，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，培养学生具有专业能力、方法能力和社会能力构成的行为能力，即综合能力。体现“以学生为本”的教育理念。
基于职业岗位分析，对高职电子信息专业课程体系改革主要有以下特点：
1.实现了“四明确”
实现了课程体系“四明确”，即明确职业岗位，明确证书要求，明确人才规格要求，明确课程链路，使得课程体系设计较好地承载了人才培养目标要求。
2.促进了“校企合作、工学结合”人才培养模式有效运行
由于课程体系的构建基于职业岗位分析，人才培养紧紧围绕企业需要进行，创造了校企共赢的结合点，使得“校企合作、工学结合”人才培养模式有效开展。
四、结语
基于工作过程和岗位能力要求的学习领域课程体系构建是根据高职教育特点和满足为社会经济发展培养高素质技能型人才的目标。构建过程紧密联系社会实际和行业形势，注重传授知识、培养能力和提高素質的协调发展。从而能更好地适应信息技术产业新形势的发展要求，符合学生毕业的实际应用和就业需要。
参考文献
[1]王川.高职应用电子技术专业学习领域课程体系构建研究与实践[J].职业时空，2009(2)：42-43.
[2]刘育锋.论以职业资格证书为导向的职教课程改革[J].职教论坛，2003(22).
[3]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教学，2007(4).
作者：沈敏
求
职责
1、主任是本厂安全生产第一责任人。
2、依据国家法律法规及公司管理制度做好全车间的全面管理工作。
3、主持车间内日常工作，明确职责分工，对车间内的各项工作定期检查，及时向机电部长汇报有关情况并请示工作。
4、按要求完成安全、生产、经营、培训、创新等工作，保质保量完成各项工作任务。
5、全面负责全车间的廉政建设，做到荡浊扬清，干净健康。
6、做好与公司各部室、区队之间的协调，及时沟通信息，保证公司井安全生产。 权限
1、有对副职的建议任免权。
2、有权对全车间违章违纪人员进行处罚。
3、有权对全车间工资、奖金进行二次分配。
4、有权根据员工的特长在全车间范围内进行岗位调配。 岗位要求
1、身体健康，具有中专(或高中)以上学历，熟练使用各种常用办公软件。
2、熟悉安全管理知识及煤公司机电设备检修质量标准，熟悉机修车间工艺流程。
3、具有较强的协调、组织能力，具有丰富的设备修理、加工管理经验。
4、熟悉本车间全部业务，具有灵活处理各种突发事件的能力。 工作内容与要求
1、全面负责机修车间的安全生产管理工作，认真贯彻国家的安全生产方针和各项安全规章制度。
2、定期召开班子会、班组长骨干会、全车间员工大会，及时传达上级指示。
3、负责机修车间的文明生产，搞好班组建设，负责组织实施公司下达的月度计划。
4、参与审查车间安全技术措施、灾害预防和其它安全措施，并监督执行。
5、定期组织车间安全大检查，参加质量验收。
6、搞好员工培训，积极组织开展技术革新活动。
7、建立健全机修车间的各项规章制度。
8、经常深入现场，随时检查工作进展情况,及时解决生产中存在的问题。
9、负责主持车间安全会议，及时总结安全工作中的经验教训，消除事故隐患。
10、对重大事故组织抢救，并组织进行调查分析，提出预防措施及处理意见。
11、完成公司领导及业务部室安排的临时任务。 检查与考核
由有关部室按岗位标准进行检查与考核。
要求
职责
1、依据国家法律法规及公司、车间管理制度做好全车间的生产组织和现场安全管理工作。
2、合理组织生产，保质保量完成各项工作任务。
3、做好与公司区队之间的协调，及时沟通信息，保证公司井安全生产。
4、加强自身廉政修养，做到荡浊扬清，干净健康。 权限
1、有权根据公司下达的生产任务对各班组进行合理分配。 岗位要求
1、身体健康，具有中专(或高中)以上学历。
2、熟悉现场安全管理知识及煤公司机电设备检修质量标准，熟悉机修厂工艺流程。
3、具有较强的协调、组织能力，具有丰富的现场管理经验。
4、具有灵活处理现场各种突发事件的能力。 工作内容与要求
1、负责机修车间现场安全管理工作，认真贯彻国家的安全生产方针和各项安全规章制度。
2、负责全车间的生产管理工作，合理组织生产。安排生产任务的必须同时安排好安全工作，重点工作必须指定安全负责人。
3、负责生产现场安全操作规程、作业规程的贯彻和执行情况的监督检查。
4、负责生产过程的质量控制，确保产品质量合格率100%。
5、定期组织车间隐患自查自纠，并按“五定”原则落实整改。
6、每天深入生产现场严查安全隐患，规范作业行为，把安全重点放在消除隐患和防范事故上。
7、发生事故后，积极配合上级部门调查、分析、追查并制定出防范措施。
8、负责生产现场的文明卫生工作，实现文明生产。
9、完成主任安排的其它工作。
10、尽职尽责，杜绝违章指挥现象。 检查与考核
由有关部室按岗位标准进行检查与考核。
机修工岗位说明目录
一、 工作职责
二、 工作任务
三、 机修工生产派遣
四、 机修工工作的四个阶段
(1) 预先准备阶段
(2) 直接准备阶段
(3) 工作实施阶段
(4) 交接班阶段
五、 机修工安全文明标准
六、 机修工基本素质要求
机修工岗位职责
一、 工作责任：
完成公司安排的设备维护维修工作，确保包装部包装机械设备的正常运转。
二、 工作任务：
1、 在规定时间内，使用公司的现行有效的维修手册中的方法、技术要求或实施准则，配合完成公司下达的正常设备检修计划(大、中修)、日常维修和临时故障抢修设备检修工作。
2、
3、
4、
5、
6、 按公司设备润滑及其它维护保养规定，完成设备润滑和较复杂的设备维护工作。 在确保设备检修质量的前提下，做好可利用设备旧件的修复利用。 配合改造与更新项目，完成公司下达的设备改造、安装和调试工作。 负责所用工具、量具、维修设备的维护保养、保管工作。 完成领导交办的其它任务。
三、 机修工生产派遣
1、 包装部机修工实行三班制，员工应在接到排班计划后5日内提出是否异议，否则员工应严格按照排班计划上班考勤，遇有人员紧张或特殊的情况，自行调整的，须提前通知主管。
2、 排班应注意以下事项：
(1) 合理调配人员搭配，如新进员工必须安排相应的师傅同班、各专业力量搭配合理等，保证每班的人员力量搭配。
(2) 休假。准备休探亲假的员工应提前7天前，向所在部门提出申请。所在部门将根据下月生产情况安排休假。如若因生产原因不能如期安排休假的，将在其下一次申请时优先安排。
四、 机修工工作的四个阶段
(一) 预先准备阶段
1、 机修工必须于规定上班时间提前10分钟参加由当班领班的工作安排会，
(交接班例会)否则视为迟到处理。
2、 听取交班领班介绍包装机及相关设备整体情况，需要特别留意事项。
3、 从机修领班处领取本班工作任务：包括本班的日常设备维修任务和备件制作任务、三班需要重点维护设备和相应维修技术文件、安全及“6S”注意事项。
4、 学习近平期公司管理规定的相关内容。
(二) 直接准备阶段
1、 工作交接例会结束以后进入岗位。
2、 技术准备：弄清当天布置的维修项目的工作重点、难点故障原因及技术要求文件，确定需要准备什么工具、量具等，初拟施工方案，不清楚之处，及时向领班或主管请示。
3、 个人防护用品准备：根据现场工作环境状况，做好防护用品的准备工作，穿戴好劳动防护用品，如护目镜、面罩等。
4、 工具及材料准备：根据项目特点，准备和检查必备工具、量具： a) 手锤、大锤手柄是否装牢;
b) 活动扳手、套筒扳手是否打滑;
c) 量具是否精确、适用等;
d) 砂纸、棉纱、油、焊条等材料是否齐备等等;
e) 焊钳接头导线不裸露;
f) 氧气割枪不漏气，割嘴不堵塞。
(三) 维修工作实施阶段
1、 维护
(1) 按规定的清洁、润滑、紧固等保养规定和作业范围进行保养维护作业。
(2) 检查包装操作工反应的包装机异常故障现象，需要简单调整和必要校正的，可以进行部份机构的拆检，并清除发现的故障。
(3) 填写相关检修记录表，签署机修工姓名。
2、 修理
(1) 设备修理开始实施前，应进行目视检查或对设备的部件、系统等进行原位检查。原位检查发现与故障判断有误的，应暂停拆卸，待设备主管重新判定后，在组织拆卸修理。
(2) 基本可以判定故障设备的，应对故障设备及其部件和系统进行离位的彻底的检查修理：
a、 检查并清除设备内及周围的一切杂物，调整照明。
b、 拆卸时注意人身和设备安全保护，必要时应做好设备的安全支撑装置。 c、 拆卸时应按从外到里的顺序逐步拆解。
d、 拆卸时应记录先后顺序、方向和位置，须做标记的一定要做好标记。 e、 拆卸下来的零件要按顺序摆放整齐，以免遗失。
f、 拆卸时遇到锈蚀严重的零件和螺丝时可运用辅助化学制剂进行处理最好不要破坏性的拆卸，以免造成设备故障扩大。
g、 拆卸下来的部件有修理价值，可以现场修复的应在现场修复安装;现场无法修复的应在拆卸下来后尽快修复作为备件处理;无修理价值的应作废品处理，并安装新的备件。
h、 设备部件脱落、开裂的可以焊接修复的，应及时焊接处理。
i、 安装要遵循从里到外的顺序，并进行调整间隙和中心线等校准工作。 j、 更换的零件回收数量应详细记录在检修记录表上。
k、 检修完成后进行清场，清除剩余的零件，恢复现场卫生。
l、 试机时仔细观察设备运行情况，如果试机时发现问题立即停机再次处理，如果无误，记录试机时的速度、温度等参数。
m、 试机结束确认设备正常后交付包装操作工正常开机。
3、 维修后，应在维修单上填写相应内容。同时在对实施维修和维护过程中发现以下影响安全运行和设备的重大缺陷和隐患状况时，应当在8小时之内向上级报告：
4、 可利用备配件修复
为维修的目的临时从设备上拆下有利用价值并重新修复安装的备配件，按以下程序进行修复、处置：
a、 检查并清除设备内及周围的一切杂物。
b、 修复应按原工艺和材料进行修复，修复工艺、材料进行技术改进的，应根据设备主管指令，不得随意采用。
c、 不得破坏备配件的原有结构。
d、 需要热处理的应根据实施条件上报主管，有主管申请报采购选择合适单位实施。
e、 修复后的备配件应及时入库，严禁不入库直接使用。
f、 修复后的备配件应保证72小时连续运转。
(四) 交班阶段
(1) 下班前30分钟，维修人应到维修的包装设备实地察看，掌握维修后设备的运转情况。
(2) 下班前5分钟，应将当天出现的有关情况记录工作记录本上。
(3) 做好卫生清洁、整理、整顿工作。
五、安全文明标准
1、 现场“6S”标准：
a、检修现场遗漏在地面的油、水等污物应清理干净。
b、检修现场物品按定置管理规定规范放置，无杂物和随意摆放行为。
2、 安全注意事项
A、班前和班中禁止喝酒,当班时不准打闹、睡觉、做与工作无关的事。
B、停机检修时,必须切断电源,并在设备旁边挂上“正在检修,禁止合闸”的警告牌子,检修完成重新起动设备前,负责做最后的检查。
C、不准随意拆除安全罩等一些防护设施,如果是工作需要,工作完成后应及时恢复，防止伤人。照明出现问题要及时反映并电工处理。
D、检修包装机内部等涉及高温工作环境必须佩带齐全相关安全面罩等劳保用品，注意安全。
E、供电、控制系统出现故障，要求电工处理，非电工不得进行电气维修。F、电焊机、照明、临时线的接线，应叫电工处理，非电工不得操作。G、设备检修，发现异常应及时向主管、领班汇报，立即进行处理，设备不得带病运转。
H、维修设备时，卸下的防护罩等设备的盖板，必须盖上，拧紧螺栓。I、维修工具必须完好，使用后擦净油污。
J、维修工作中，禁止隔着运动部件传递工具。
K、不得擅自操作设备，开闭使用中的各种电气、开关、水阀气阀。L、在禁止烟火的场所，严禁吸烟、明火。
六、机修工基本素质要求
(一)专业知识：
1、 掌握设备维护保养和日常检查、设备拆卸和装配基本知识;
2、 熟悉所辖机械设备的工作原理、结构特性、机械传动系统和相关的专业知识;
3、 掌握机械设备常见故障的排除方法;
4、 熟悉包装部生产车间的基本工艺过程知识;
5、 了解电工等相关专业的基本知识。
(二)工作能力：
1、 能独立完成中小型简易机械设备的拆卸、装配、安装和调试工作;
2、 能对设备进行比较复杂的维护保养和定期检查;
3、 能通过感觉判断出机械设备是否运转正常，并且能分析故障产生原因，独立处理较复杂的机械设备故障;
以“安全第
一、精诚团结、技术创新、服务至上”作为班组文化，加强班组建设、规范管理、敢于创新，服务于企业，紧密围绕企业方针目标，结合工作实际，深入挖掘潜力，节能降耗，持久地开展技术创新、科技攻关及QC小组活动，加强员工自主培训，积极构建和谐班组，各项工作取得了显著成效，连续几年来均被评为我厂先进班组。为了全方位地了解和展现动力班组
以人为本，安全第一，这是班组文化的灵魂。由于该班组负责的特殊工种多，而且都是企业生产过程的安全重点部位，班组结合现有人员的实际情况，突出安全巡视、周保、项修工作，加强预防性维护，做好设备维护保养工作，确保设备稳定运行。在工作中班组强调全面落实安全生产责任状，切实做到全员、全过程、全天候参与，加强安全宣传教育，特殊工种持证上岗，，建立配电消防和防洪防台风应急预案并定期组织演练，班组安全运行，保障生产，杜绝安全事故的发生。
安全必须制度先行，用完善的制度进行规范管理是安全生产的前提和根本保证。该班组根据新厂具体的生产条件，在原有制度的基础上进一步修订、完善了安全生产、现场管理、设备管理、物资管理、作业管理、出勤管理及经济责任制等多项管理制度，进一步规范各种工作程序，
对各项工作要进行明确的分工，要求责任到人，不仅在专业上要胜任岗位职责的要求、而且在班组管理中要做好表率、团结协作，做到能够有效组织人员班组成员协调高效地开展各项工作。在具体的工作中，班组充分利用现代信息技术，发挥监控系统的作用，推进信息化管理。充分利用各值班点电脑，全面实行无纸化记录，使得录入更为规范，各个节点的工况一目了然，更为高效便捷，降低了管理难度和成本。同时，将班组管理融入信息中心管理系统，如班组通知、班务会内容、维保安排、各值班点交接班情况、备件更换清单、各系统运行情况等。解决点分散且四班三运转造成信息传达可能失真及不便的问题，使得班组信息上传下达更为畅通及时，班组工作更有时效性，更有利于提高班组执行力。
在高效做好生产保障的同时，挖掘潜力，深入持久地开展节能降耗减排是班组工作的另一个重点。在全班组范围内，他们大力开展节能运行管理，运用数理统计方法，对全厂的用电构成进行现状调查，寻找确认影响动力设备用电能耗大的主要问题
在管理中，动力班组始终把搭建一个共同学习共同进步的平台，营造一个能促进岗位成才的氛围，创造学习型组织作为目标。由于班组负责设备范围广、种类多，专业跨度大，技术难度由浅入深幅度大等特点，班组采取多种渠道，有计划地组织开展岗位适应性培训和一专多能培训。每年参加劳动局等外部门组织的取证复审项目;依托劳动局的职业鉴定认证体系，组织建立班组特殊工种的职业技能培训体系，由初级工、中级工、高级工、技师的职业技术工人队伍。充分利用企业提供的技术技能比赛平台，参加各种操作技能比赛;参加局组织的电工技能比赛，根据班组人员值班点分散情况，利用各点均有网络电脑的优势，在网络上开辟了班组园地，及时收集班组人员维修维护操作运行过程中发现和解决问题的方法，本着“多一点共享、多一点交流、多一点积累、多一点进步”的理念，定期每寄出一期《班组园地》来不断丰富成员的业务知识;同时开展以老带新及互帮互助式提高成员的综合素质，使班组员工各种的职业技能有较大提升。
燃气抢险、维修工(初级)
鉴定要求
一、适用对象：从事城市燃气管道及设施抢险、维修生产技术岗位工人;
二、申报条件：
1、文化程度：初中毕业以上文化程度;
2、现有技术等级：学徒期满或持有岗位技能合格证书;
3、本工种工作年限：三年以上;
4、身体状况：健康。
三、鉴定方式：
1、知识考试：笔试，满分100分，及格60分;
2、技能考试：实际操作，满分100分，及格60分;
3、知识考试与技能考试成绩比例：6:4。
知识要求
1、燃气基本知识：
包括：燃气和种类、成分、性质、质量要求、物理化学性质以及各种燃气的热值比较;(重点掌握天然气的有关知识);
2、城市燃气用户供应知识，主要包括城市燃气用户的类型，居民、公共、工业企业用户燃气供应设施知识;
3、各种燃气管道及设施停气、抢修、恢复操作技术规程;
4、燃气用户的室内燃气管道及设备通气操作技术要求。
5、调压设施的一般事故的处理知识。
6、防火、灭火及中毒救护知识。
7、管钳工知识。
8、具有一定的电子技术基本常识，机电常识和电的基本知识。
技能要求
1、能按照抢险、维修要求进行生产操作。
2、能正确快速切断或控制气源，能进行漏气检查工作。
3、能对燃气管道及设施进行正确的检查及抢修。
4、掌握燃气管道停气、置换操作的方法。
5、能够按照事故紧急预案进行抢修工作
6、能够使用各类操作、抢修工具。
7、会正确使用消防器材和设备。
8、会在抢险工作中紧急疏散群众，控制现场。
一， 保洁部区域责任职责：
1， 2， 3， 保洁人员按区域划定责任人，负责各责任区域的卫生清洁。 保洁人员按小区实际环境，分为外围保洁和楼宇保洁。
各责任区域保洁员按本部门清洁要求和卫生标准认真完成每天的清洁任务。
4， 各区域责任人负责本区域业主提出的意见和建议，反应到客服中心和上级领导。
5， 6， 负责协助公司领导处理好突发事件。
负责检查发现各责任区域存在的问题，及时通知客服中心和相关负责人。
二， 楼宇保洁员岗位职责和要求：
1， 2， 正确使用部门配备的清洁工具，清洁机器和安全使用清洁化学药剂。 清洁楼层电梯前室通道，楼梯，墙面，地面，公共设施(消火栓，门厅，电梯，防火门，门厅门，管井门，楼层门牌，楼层牌，消防通道扶手，正压送风口百叶窗，公告栏等)。
3， 4， 5， 发现异常情况和需要维修情况向部门主管和客服中心汇报。 服从部门领导的工作安排，文明服务，礼貌待人，对工作认真负责。 遵守公司的各项规章制度，杜绝(脱岗，离岗，串岗，迟到，早退)现象的发生，严禁在上班时间内做与本职工作无关的事情。
6， 7， 8， 9， 上岗时按公司要求，着装整齐，统一，规范，按标准完成任务。 负责本责任区域出现的乱写，乱画当日清理，保证责任区域整洁美观。 清洁工具个人保管，做到清洁工具不送人，不丢失，定量发放。 楼道地面，扶手保证每天檫拭一次，墙面一周檫拭一次，公共区域的窗户以及玻璃半月檫拭一次。
10， 及时清理单元门外洒落垃圾，和生活垃圾，保证单元门外干净整洁。 11， 对辖区内发生的违章现象和不文明行为要及时劝住和制止。 12， 定期对楼层管井卫生清洁。
13， 雨雪天气做好防范工作，保证责任区做好防滑措施，及时对地面积水和积雪进行清理，避免发生由于工作不到位，业主滑倒摔伤等情况发生，造成纠纷问题或给公司造成经济损失。
14， 对业主彬彬有礼，坚持业主第一的服务理念，把礼让给业主，以
优质的服务给公司争取荣誉。
15， 对公共区域设施发生的跑，冒，漏，滴现象及楼道灯不亮等现象，及时向客服中心汇报，否则视为矢职。
16， 完成好领导交代的其它任务。
三，外围保洁员岗位职责和要求： 1， 2， 3， 正确使用部门配备的清洁工具，清洁机器和安全使用清洁化学药剂。 发现异常情况和需要维修情况向部门主管和客服中心汇报。 对辖区内发生的违章现象和不文明行为要及时劝住和制止
4， 对业主彬彬有礼，坚持业主第一的服务理念，把礼让给业主，以 优质的服务给公司争取荣誉。
5， 6， 7， 清洁工具个人保管，做到清洁工具不送人，不丢失，定量发放。 服从部门领导的工作安排，文明服务，礼貌待人，对工作认真负责。 遵守公司的各项规章制度，杜绝(脱岗，离岗，串岗，迟到，早退)现象的发生，严禁在上班时间内做与本职工作无关的事情。
8， 9， 上岗时按公司要求，着装整齐，统一，规范，按标准完成任务。 负责管辖区的卫生清洁工作，保证管辖区域干净整洁。
10， 熟悉整个小区的绿化分布，以及绿化区域的职务品种。
11， 学习绿化专业的知识，(病虫害的防止知识，植物的修剪技术，植物的养护知识等)保证绿化植物的成活率。 12， 定期对植物定时浇水，修剪，施肥，保证小区绿化整体美观，对绿化周围的布置不断创新，彰显小区的高端大气。
13， 负责管辖区域的植物巡查，及时了解管辖区域的植物情况，采取得当有效的措施，对死去的植物及时上报更换。
14， 依据植物的候期的特点制定保养计划。
15， 做好冬季的保养防护工作，确保冬季不对植物造成伤害。
16， 完成好领导交代的其它任务。
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