四年级作文谢谢你

第1篇：四年级作文谢谢你

四年级体验式作文教学“张冠李戴”教学实录

【教学目标】

1.能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

2.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

3.能不拘形式地写下见闻、感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

4.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

【教学重点】

1.能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

2.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

【教学过程】

一、 课前谈话

师：认识我吗?噢，不认识!我们彼此间刚刚见面，当然不认识了。那待会儿老师做个自我介绍，我希望大家听一听好不好?

生：好!

师：我呀，姓唐，叫唐晓俐，来自安徽芜湖镜湖小学。今天看到你们个个精神饱满，我特别高兴!好，我说完了，你听到什么了吗?

生：我听到了老师姓唐，叫唐晓俐。

师：真棒!听得真仔细!还听到什么呢?

生：还知道唐老师来自安徽……芜……湖。

师：恩，有点绕，因为我们小学的名字也带个“湖”，叫镜湖。很不错了，能听到这样。真棒。还有吗?

生：唐老师说你今天来到这里很高兴。

师：对，这是最关键的，这是我看到你们的一种感受。(板书：感受)

师：什么是“感受”?

生：是发自内心的感想，是自己做完一件事的心得。

师：你看“感受”是几个

字啊?

生：两个字。

师：我们先看“感”。我们看到的大千世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读的书，这都是身外之物。这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么?(板书：感之于外)引起我们内心强烈的共鸣，引起我们内心情感的波澜，这叫——(板书：受之于心)

(生齐读“感之于外”“受之于心”)

师：这就叫——(指板书)感受。

师：咱们一起来读一读，预备，起!

生：感受……

师：大声点!

生：感受!

师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”。从什么地方开始?

生：从观察开始，从思考开始，从审题开始，从情感爆发开始，从准备写作文开始。

师：说了很多，我觉得要写一篇好文章，要从你的生活、你经历的事情的“感受”开始。感受是习作的开端，感受是立意的前提，感受是抒情的基点，感受是行文的动力。这节课就让我们一起敞开心扉，自由地心灵与心灵对话，说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，通过游戏活动来感受，通过文字和语言来沟通情感，相信我们会在每一分钟里都能有所创造，都将诞生新的方法、新的思想和新的创意。

二、游戏规则

师：这节课我们看什么?知道吗?

(生摇头)

师：不知道?我们来玩一个游戏!好不好?

生：好!

师：既然玩游戏，就得有游戏规则。下面仔细听游戏的规则。(板书：游戏规则)

师：每人先发一张纸条，第一组到第三组同学分别写上“谁”“在哪里”“干什么”。再选出三位同学随意从中抽出一张，依次大声读这三个词并凑成一句话。被读到的句子凡是符合实际的，大家鼓掌祝贺;不符合实际的就一笑了之，切莫计较，因为这是游戏。听清楚了吗?谁来说一说规则呢?

生：游戏规则是第一组写上姓名，然后第二组写上地址，第三组写上干什么，第二步是把句子连成一句话，第三步是看句子读得通顺不通顺，通顺的就鼓鼓掌，不通顺的就一笑了之。

师：咱们评价下她说得怎么样。你给评价一下。

生：非常好。

师：好在哪?

生：她把老师说的话全都复述了一遍。

师：这叫说完整。(板书：说完整)

师：原因是她刚刚听得很认真。(板书：认真听)

三、准备游戏

师：下面就请大家用铅笔在小纸片上按要求写一写，

开始。

(师生交谈)

师：请问你写好了吗?

生：写好了。

师：因为最简单，只要写——

生：名字。

(师走到另一位学生旁)

师：你为什么东张西望?不知道怎么写，是吗?

生：还在想。

师：好好想。(走到另一位学生旁)

师：你写的是什么?

生：我写的是地点。

师：地点是什么?

生：东渡六中。

师：噢!在六中。哇，就是我们这个会场。

师：写好了没有?

(一女生举手)

生：我们在六中上课。

师：嗯，她说在上课，记住你写的是“干什么”，“在上课”就可以了。

(一男生举手)

生：我写的是钓鱼。

师：我请各个小组的组长收一下小纸片。

师：好，我们刚刚写的时候，有的人不知道该怎么写，有的人觉得很简单。那到底会出现什么情景呢?

师：现在你是怎么想的?

生：我觉得这个游戏很

好玩。

师：刚刚我们在写纸条的时候，你觉得我们的教室怎么样?

生：很大。

师：我们的教室很大，那有没有声音呢?

生：安静。

师：嗯，除了安静还能怎

么说?

生：我感觉充满了神秘感。

师：嗯，还有吗?

生：我感觉教室很美丽。

师：很美丽，因为内心充满期待。

师：好的，现在游戏进行到这儿，我们都觉得很神秘很神奇很美好，所以刚才有的同学在东张西望，有的同学在抓耳挠腮，有的同学很期待。你们能不能把刚才的场景用两三句话完整地说一说，静静地想一下再来说。

生：有的同学很期待，有的同学在抓耳挠腮地想着什么，有的同学一直看着这里……不知道该怎么办了?

师：嗯，看到了不少同学的表现，不错，你看你的发言引得大家都想说了。

生：有的同学盯着老师……有的同学目不转睛地盯着老师上课。

师：真不错，用了“目不转睛”，请其他同学继续说。

生：有的同学在教室里东张西望，想看看同学是怎么写的。还有，我是在认真地写着。

师：好的，咱们就把这两句话快速地写在你的稿纸上，不抬头，不停笔，看看谁写得最快。

师：写纸条时，教室里怎么样?有的同学怎么样?有的同学怎么样?“我”怎么样?

师：教室里真安静，就听到同学们“沙沙”的写字声。

师：请一个同学念念。

生：我们在六中上课，游戏开始了，有的同学认真地听老师讲课，有的同学在想老师提出的问题，有的同学东张西望，再看这里多安静啊!

师：好的，她说的是上课的情景。我再看看写纸条的情景。好，我再找个同学来念念看，谁写好了?

生：教室里有的同学东张西望看教室里多么新奇，有的目不转睛地盯着老师，期待老师给我们讲课，有的同学左顾右盼，有的同学在认真地思考问题，而我却在努力地想怎么才能写得好。

师：好，刚才我们说写的这个过程就是在准备游戏。(板书：准备游戏)

师：在这个过程中咱们同学真棒，乐于把自己的想法与大家分享。(板书：乐分享)

四、感受游戏

1.第一轮游戏。

师：好，现在想不想听听抽读的句子是怎么样的?

生：想!

师：我开始抽了，仔细听。(抽纸条)

师：戴一城，是谁?请站

起来。

师：在床上，做作业。

师：戴一城，你满意吗?

(戴一城摇头)

师：不满意，那咱们再来一个，请坐。(抽纸条)

师：张瑞涛，是谁?

师：在厦门市东渡六中，吃糖果!

(生笑)

师：刚刚读的时候张瑞涛你的名字有没有错?

(张瑞涛摇头)

师：没有错。那在六中有没有错?

(生摇头)

师：没有错，吃糖果有没

有错?

(生摇头)

师：都没错，那凑在一起怎么会有这样的一种现象呢?因为什么?

生：因为不符合实际。

师：噢，不符合实际。好，这样因为搭配不当而发生了的现象，能不能用一个成语来表达?

生：张冠李戴。

师：真好!(板书：张冠李戴)

师：姓张的人的帽子被不恰当地戴在了一个姓李的人的头上，有点不太适合，就会闹出笑话。那今天我们就来玩这个游戏，用我们的语言，用我们的文字把它记录下来，有信心吗?

生：有!

师：这个游戏会玩了吗?

生：会!

2.第二轮游戏。

师：好，现在我们开始第二轮游戏。这时候你在写的时候，任意地写你想写的人物，任意地写发生的地点，任意地写想干的事，越新奇越有趣越好，开始。

(生开始写纸条)

师：这次同学们会思考了。

师：现在请组长再来收

一收。

(组长收纸条)

师：这时我来问一下，你是想被抽中还是不想被抽中?

生：我想被抽中。

师：为什么呢?

生：因为我写的人是我最好的朋友。

师：她写的是一个朋友的名字，你们要小心噢。

师：你写的想被抽中吗?

生：我想被抽中，因为我觉得我写得很好玩。

师：噢，很好玩。再来一个。

生：我想我写的句子被抽中，原因是，我想把自己的快乐和大家分享。

师：多好啊，把快乐与大家分享。好，那刚才的心情能完整地说一说吗?同桌之间互相说说看。“我写的句子想被抽中，因为什么?”请开始，互相说说看。

师：谁愿意把自己的句子分享给大家?

生：我不想被抽中，因为我还没有写完。

师：噢!他很伤心，他没有写完。还有呢?

生：我写的句子想被抽中，因为他也是我的好朋友。

师：不得了，好朋友在哪

里啊?

生：我有点不想被抽中，如果很不合理的话，我不想把痛苦建立在别人的身上。

师：这是个有爱心的孩子，但记住刚才讲的，这只是一个——(生：游戏!)那游戏就是有快乐，也有一些小小的心跳的感觉。刚才在准备游戏的过程当中，我们都很注重自己的感受，乐于将自己的感受与大家分享。(板书：感受)

师：游戏开始了。认真听，听得时候要记住你最感兴趣的是哪一个句子。不要只顾着笑，好不好?

生：好。

师：好，请个同学来吧。(抽出三张给一位女生)

生：陈美玲。

生：在船上……

师：这是地点。

生：陈美玲在船上快乐地唱歌。

师：通不通啊?

(生点头)

师：通啊!来，鼓鼓掌!

(生鼓掌)

师：好，我们再来看第

二个。

生：范佩西在厕所开心地游泳。

(生大笑)

师：笑了!我们来看看你是怎么笑的?(提问一男生)

生：那个人物是我写的。

师：你写的，你刚刚是怎么笑的?把这个动作做给大家看看，然后说说。

生：我捂着嘴巴……

师：讲完整。

生：我捂着嘴巴哈哈大笑。

师：好的，你是怎么笑的?(提问一女生)

生：我捂着嘴巴小声地笑，不然会被人家听见。

师：噢，你很内敛。(提问一男生)

师：你怎么笑?

生：我……我捧腹大笑。

师：噢!你捧腹大笑。(提问一男生)

师：你怎么笑?

生：笑不露齿。

师：你是笑不露齿啊，是不是因为今天这个会场太大了，咱们都有点掩饰，是不是啊?其实快乐就要大声地笑出来，开开心心地感染别人。(提问一女生)

师：你怎么笑?

生：我笑抽了。

师：笑抽了，很时髦的语言啊。笑抽了筋，是这个意思吧!(提问一女生)

生：我趴在桌子上哈哈

大笑。

师：好的。你说。(提问一

女生)

生：我眯着眼睛大笑。

师：眯着眼睛还大笑，这个表情比较复杂。你呢?(提问一女生)

生：我靠着椅子哈哈大笑。

师：噢，好的。好，同学们，还记得刚才的那个句子是什么句子?

生：范佩西在厕所里开心地游泳。

师：好的，当这个句子一念完，教室里怎么样啊?

生：爆发出笑声。

师：有的怎么样，有的怎么样，还有的怎么样?“我”怎么样?请你用笔把它写下来。

(生写)

师：好，有同学写得不错，观察到的都记录下来了。我们再来玩一组，你再注意观察一下同学的表情。(抽出纸条)

师：郭文建是谁啊?

(郭文建举手)

师：是你吗，小帅哥。我再抽了啊。

师：在花园里，吹电风扇。

(生笑)

师：别光笑，要看表情啊，看每个同学的表情，待会儿要写下来的啊。再来一组。(抽纸条)

师：陈薇。

(陈薇站起来)

师：在月球上，玩电脑!

(生笑)

师：观察别人的表情了吗?好，再写!开始。

(生写)

师：写好了吗?我来听听啊，没写好的继续写，写好的来念一念。

生：玩游戏时，有的同学哈哈大笑，有的同学趴在桌子上笑，有的同学眯着眼睛笑，有的同学捂着嘴巴笑，我靠在椅子上笑。

师：嗯，各种各样的笑，跃然纸上。

生：有的同学哈哈大笑，有的同学笑不露齿，而我呢，肚子都笑疼了。

师：嗯，还有不一样的笑吗?

生：有的人捂着嘴笑，有的人在冷笑，有的人在旁边“呃呃呃”地大笑。

师：有声音的表述，“呃呃呃”地大笑。但是为什么还有冷笑呢?

生：有的同学露出牙齿哈哈笑，有的同学捂住嘴巴笑，但我们班的杨家豪和戴一辰却当什么都没发生。

师：噢，他们很从容淡定，是吗?好，我们到此为止，咱们玩了游戏，说了游戏，也写了游戏。我们在感受这个游戏的过程当中，勇于尝试着把它写下来，其实我们把一个一个的片段连缀起来就是一个完整的事情，咱们先来试着表述一下。(板书：感受游戏，尝试写)

五、体验游戏

师：谁愿意来说说游戏的规则，刚才的游戏规则谁愿意说?谁愿意说写纸条时教室里的样子?谁愿意说咱们念纸条前心里是怎么想的?谁愿意再读读刚才是写怎么笑的?(师分别请几位学生上前)

师：咱们把它们串一下啊——今天的语文课上我们玩了一个游戏，游戏的名称叫——(指向黑板，生答：张冠李戴。)

师：游戏的规则是——(让上来的学生依次按顺序说)

生：第一步是在纸条上写“姓名”“地点”和“干什么”;第二步是随意抽取三张纸条，读一读句子，看看是否通顺，句子通顺的话我们给他鼓掌，不通顺的话，我们就笑一笑。

师：真的很不错啊!好，那下面就是开始写纸条了，“我”怎么写——

生：开始写纸条了，教室里安安静静的，有的同学在埋头苦想，有的同学在飞快地动着笔写着，有的同学却在想着……

师：嗯，好的。游戏开始了，教室里怎么样?

生：游戏开始了，教室里很安静，我似乎能听见全班同学的心在怦怦地跳。

师：讲得真好，鼓鼓掌。

(生鼓掌)

师：句子刚读完——

生：句子刚读完，如果合理的话，大家会给他用最热烈的掌声鼓掌，如果句子不通顺的话，大家会哈哈大笑，好像肚子都疼了一样。

(师示意下一位学生继续说)

生：我最感兴趣的句子是“范佩西在厕所里游泳”。全班同学都哈哈大笑起来，像炸开了锅，有的人捧着肚子哈哈大笑，有的人靠着椅子大笑，有的人“呃呃呃”地叫着……

师：好，我们再来看还有哪一组愿意和大家分享下?

(四名学生上前)

生：游戏规则是，第一步写纸条，第二步读纸条，看读起来通不通顺，通顺就给他鼓掌，不通顺就笑一下。

生：写纸条的时候大家很安静，有的在埋头苦写，有的在想着怎么写，有的在听着老师，大家都很安静，都能听见大家写字的声音和钟声。

生：我的被抽中了，因为我写得最搞笑。

生：哦，当读到有我写的“范佩西在厕所里快乐地游泳”时全班哄堂大笑起来，有的捧腹大笑，有的笑不露齿，有的哈哈大笑，而我要笑抽了。

师：写清事情的经过，感触最深的地方是要展开来细细地写。刚才有些同学写了那么多词语，把这种感触放大，写出来。第二，写下最真实的思考与启迪。可以多角度地思考，你可以模仿别人，也可以有自己的想法。我希望你们把感受表达清楚，一句话是不足以说服人的，是不是?这节课同学们注意观察、留心体验，把一次有趣的活动写出了好几个片段，我们可以根据刚才大家交流的体验、评讲的内容进行修改，先在小组内分工，各写一个片段，然后试着将几个片段连起来在小组内说说看，互相交流分享，最后在全班汇报，行吗?

(生写作，师巡视。)

师：轻轻地读一读自己写的片段，想想这几个问题：(1)我有没有将事情最关键的地方写具体?(2)我有没有将刚才最真实的感触写清楚?(3)我的观察与感受有没有完整地表达出来?画出让自己不大满意的地方，多读几遍，再试着修改，直到满意为止。已经写好的同学可以看一看黑板上老师的提示──轻轻地读一读自己写的片段。

(生写作，或修改自己写的片段。师巡视。)

师：好，你看，这是在与大家分享，而且不断地在修改。其实修改的过程也是练的过程，在练的当中我们就会发现问题。(板书：能修改)

师：到这儿为止，我们的游戏做完了，一件事情也说了，也写了，我们的评价内容也出来了。下课之后，在同学们完成这篇习作的时候，请遵照这样的评价标准来评价，如果你自己觉得做得好可以给自己打五个星。

师：瞧，我们沿着这条路感受着，快乐着，分享着，我们说的是自己的心里话，所以不知不觉这节课就结束了。感谢你们和我一起分享你们的感受。谢谢!下课!

(作者单位：安徽芜湖市镜湖小学)

(责任编辑 郝 波)

作者：唐晓俐

第2篇：老师，谢谢你六年级作文

老师，是学生的知识保险，学生的智力是打开这个保险柜的唯一钥匙。老师为了把知识教给学生，不惜放弃应有的休息时间，来为我们备课，放弃吃饭的时间，来为我们改作业。 老师，是一名不求回报，只争取希望的园丁，辛勤的园丁，只希望自己用心血培养的花能在百花中争一艳，甚至更好，这就是一名园丁的希望。多么伟大啊! 老师，是一名能带着学生到无边无际的学海里遨游的舵手，将所有懂得的知识毫无保留地教给每一个学生，耐心地，会让人明白地，为了这个，老师甚至把身边的一切一切都暂时抛开，来教学生。抛开的包括亲人，朋友……多么无私啊! 老师，是学生的再生父母。父母给予了我们生命，老师，则给予了我们知识，两者必不可少，少了生命，人就不可能活下去。少了知识，人生存在这个世界上就毫无意义，任由时间老人放肆地夺走你的时间，不久后，人便会慢慢地失去。 是学习给了学生快乐和知识;是老师教会了学生怎样学习;是老师让我们的世界更加美好，更加精彩;是老师给了我们未来的幸福;是老师用辛勤的汗水换来了我们的成就，希望和梦想;是老师用鲜艳的彩笔在我们的生活上增添了一些光彩。 老师，诗歌朗诵，诵不完您为我们付出的精力;加减乘除，算不尽您为我们付出的汗水。 老师，您是多么伟大，无私和神圣!老师，谢谢您!

第3篇：五年级作文让我说声谢谢你

你像一滴春雨，滋润我的心灵;你像一抹清风，吹拂我心中的尘埃;你像一道暧阳，照亮我前进的道路。让我说声谢谢你吧!以下是小编精心收集整理的五年级作文让我说声谢谢你，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

五年级作文让我说声谢谢你1

有的人说要感谢雪中送炭的人，因为他在你困难的时候帮助过你;有的人说要感谢在你伤口上撒盐的人，因为他能让你记住这伤口的疼痛与教训;还有的人说要感谢与你形影不离的人，因为他会在你伤心的时候耐心地倾听。可要我说我要感谢那些默默无闻为我们付出的人。

看!花儿们争先恐后的绽放着。闻!那是湿润的泥土的味道。听!那是春天的脚步声!春天来了，太阳公公高高地挂在了天上。早晨五六点时杜鹃鸟叽叽喳喳地高歌着，远远看去街道上只有几个零星的身影不停地在来回走动，他们是城市卫士清洁工。

他们永远是整个城市最早苏醒的那批人。当大多数人还沉浸在睡梦中的时候，他们已经全副武装起来，小心翼翼地拿着扫把一遍又一遍的拂过地面，仿佛一个不小心就会惊醒在睡梦中的城市。直到七八点钟城市开始恢复热闹的面貌，那些身影才消失在了茫茫人海之中。但这并不是他们一天的工作的结束，当阳光消失，他们又会重新出现在熟悉的街道，清扫一个白天的痕迹，为城市热闹的一天划下一个完美的句号。

没过多久夏天就来到了，他们穿着单薄的马甲带着草帽，顶着红彤彤的太阳继续忙碌着。大地就像一个炙烤的炉子，行人刚上路，仿佛一下就会被烫的融化了一般，有时忍不住会抱怨几句。而他们不同，他们一遍又一遍地打扫着，身上的衣服用力一挤可以挤一桶的水。大汗淋漓的他们没有抱怨，只是默默地改变着脏乱的大街，也许他们的内心跟太阳一样炽热。

树上的叶子渐渐变成了黄色或红色，秋风一吹落叶就从树上飘落下来，飘飘扬扬的，仿佛在翩翩起舞，流露出一种别样的诗情画意。可这种诗情画意他们可欣赏不来，刚刚扫好的落叶堆被秋风一吹又散。他们一遍一遍地扫，秋风一遍一遍地吹，时刻跟这调皮的秋风做着抗争。

等叶子终于扫完了冬天又来了。天寒地冻，他们虽然穿着厚重的衣服，但是他们的脸已经被冻得通红，手上满是冻疮。有的时候可以听到他们一连串的咳嗽声，也许是感冒了，但是街道上依然有着他们的身影，“轻伤不下火线”的精神让人感动，希望您们保重身体。

宁可一人脏，换来万家洁，我们应该说谢谢您，您是我们社会中不可或缺的一份子，谢谢您的任劳任怨，谢谢您的默默无闻，您辛苦了!

五年级作文让我说声谢谢你2

眨眼间，我已长大成了一个少年。在我成长的过程中，有无数人帮助过我，我却没能答复他们一句“谢谢你”。现在想来，不禁感到一丝歉意……

小时候，为了让我能够学会走路，妈妈便引导着我学步。那时的我，并不坚强，很脆弱;因此，我每一次的摔倒，都会赖在地上哭着不起来，等待妈妈来安慰我。妈妈看着心疼我，就把我抱起来，轻轻拍着我衣裳上的尘土，轻轻地用她的衣角拭去我的眼泪，轻轻的哄着我：“宝宝不哭。”

妈妈啊，感谢您对我的细心照顾，我要对您说一声：“谢谢您!”

上四年级时，我们全家一起远出旅游。因为当时的贪玩，我迷失在了拥挤的人潮中。一时间，我不知所措又不敢放开声哭，只得呆呆得站在人群中，一动也不动;静静等待着，等待着父母的出现……

太阳即将落山，父母还没有踪影，这时，忽然看见了一位陌生爷爷对我打招呼，我跑过去，站在他身旁。他低下身子问我：“你爸爸妈妈呢?”我摇了摇头。随即他又给我递了一张饼，让我吃，小手也被他牵着，到处去找爸爸妈妈。就这样一个小时后，我终于看到了远处焦急的爸爸妈妈，他呢，把我交给父母走了。

现在想起来，依旧充满感激，我想对那位陌生的爷爷说：“谢谢你!”

六年级去书店买书，人很多，个小的我被挤来挤去，瞬间没有了方向。突然，“咚”的一声吓住了在场的人们，我转过身去看，是一堆书倒了，而推到书的罪魁祸首，就是我。当我还在想该怎么办时，一名售货员从人堆中挤了出来，捡起那堆书，重新摆放好，又站起来摸摸我的脑袋瓜笑着对我说：“没事!”

我也要对帮助我解围的你道句“谢谢你”。

……

在我成长的道路上，我在遇到困难时，总会有人站出来帮我，不懂事的我却总是没有及时说声谢谢，现在我已成为一名青少年，以后，我都要对帮助我的人说声——“谢谢您”!

五年级作文让我说声谢谢你3

一场突如其来的疫情让所有沉浸在过年喜悦中的人们，还没反应过来，就已陷入到危难与恐惧之中。焦虑一次次地接踵而来，慌乱一次次弥漫耳畔，疼痛又一次次卷土重来……

但，有这样一群人，第一时间踏过彼岸，冲上前线，战斗在抗击肺炎的最顶端。其中，引人注目的便是在2003年(虽然当时我还没出生，后来听大人们说起过)万众一心抗击非典的院士——钟南山院士。现如今的他，已84岁高龄，也进入耄耋之年。但听到疫情的消息后，钟南山爷爷快速请战到一线，夜以继日地工作着。是有多少个无眠的日日夜夜?是有多少沧桑的皱颜?看得见的，是您的疲惫和汗水;看不见的，是您挚热的无怨!84岁的您，本该享受您的后半生的福华，却最终相约前线，放下了属于您的“舒适圈”!愿您在昔日，还找回您曾经健康的身躯，愿在疫情好后，还能找回您在球场的笑颜!您为我们做出了巨大的贡献，让我说声：

谢谢您，钟南山爷爷!

身穿白大褂，眼戴护目镜，也在与疫情争分夺秒、打好阻击。我们可以看到在防空一线有一群无畏的人们，我们都很亲切地叫他们“白衣天使”。其实，我在小的时候，很害怕医生，看见就哭。但现在，我开始敬仰他们。同样，在疫情发生后，他们一个个的提交请战书，共同抗击在一线，又一次次地与死神擦肩而过，但他们会异口同声的说：“只要祖国需要我们献出我的生命!”这一句一句发自肺腑的话，可能就是他们的骄傲。再患者隔离的病房里，他们身负约10千克的防护服，细心的照顾病人，一句一句温暖的话用安抚他们的情绪。大概，这就是他们最好的证明!当病人也在关心“白衣天使”们的时候，他们就会自豪地说出：“这个医生我没白当!”还有一些90后以及00后的年轻医护人员，带着他们必胜的决心，冲上前线，只为我们健康。或许，你们觉得进病房戴个口罩就行了，但摘下口罩，都是满脸的褶痕。他们医护人员残忍地离开家人，抗击肺炎，只为了一个字：赢!白色的那纯真的你们，我想对您说：

谢谢您，白衣天使!

无论是在一线的医护人员，还是在帮助我们的无名志愿者，你们都是英雄。即使摘下口罩，满脸褶痕，但你们依旧是最美逆行者;即使你们没有并没有奋战在医院里，但你们永远都是“城市之光”!我相信，在不久的将来，地平线下的黄昏终会变成黎明的曙光，曙光的背后，照亮的是你们的付出!

每天的新闻都会报告确诊病例，当人数一天天下降，我们震撼的心，是前方你们的每一个举动，你们做的已经很棒很棒了!你们在前线为我们负行，我们在背后支持你们!

让我说声：

谢谢您，永远的英雄!

五年级作文让我说声谢谢你4

生活中，总需要说声“谢谢你”。今天我给大家分享的是一则我被帮助的往事。

那天，我一如既往地走在上学的路上，右手拿着语文课本和刚打印好的资料。路上，我正在想：下午有政治课，正好趁现在可以再加强下记忆。于是我便回忆起书上的内容，大概走到子路小学附近吧，有一个小女孩的声音喊到：“姐姐，等一下!”我当时觉得她叫的应该不是我，就没停下脚步，接着走。不一会儿，那个小女孩儿追上来，气喘吁吁地说：“姐姐，你的东西掉了!”我连忙把课本和资料拿出来，资料是没了。她连忙把手中的一沓纸张递过来，说：“姐姐，我刚才叫你你没听见，你东西掉了，给你!”她手中拿的确实是我的资料。我接过资料，她笑了失，没等我说话便转身走了，还说着“来啦来啦!”应该是她的朋友在叫她吧。看着马尾辫下的红领巾，我在心里说到：“谢谢你!”如果资料掉了，下午上政治课时就得完了，幸亏遇到了她。

我回过神，急忙向学校跑去。到了教室，我坐下来。如果不是她，我现在应该挺慌的吧?不过都没有给她说一声“谢谢你”，真是不好意思。如果再遇到她，我一定说声“谢谢你!”，但是她应该会不记得我了吧?不过毕竟她帮了我，我还是应该感谢她的。

人的一生会遇到无数的人，可总有那么几个会难以忘却，有亲人、有朋友、有同学、有老师，但更多的却是一些素不相识的陌生人，可能他/她帮了你，可能你帮了他/她。而她，就是我忘不了的陌生人。谢谢你，红领巾!

五年级作文让我说声谢谢你5

谢谢你，春天。

你很低调，以一丝绿芽的形式降临人间，悄无声息地为人们带来生机，带来绿色。花红柳绿，是你的经典形象，每次在我烦恼的时候，看一看窗外的花花草草，便会慢慢平静下来。春雨是你的代表作，雨来得很轻却很贵重，不会影响人们的正常生活，只会为人们创造美好晴朗的明天。春天，我要说声谢谢你。

谢谢你，夏天。

你很易怒，你用火热的太阳把人们逼的无路可走，你也会用倾盆大雨席卷整片土地。我讨厌过你，因为有时候你让我变得狂躁不安;但我也感谢你，你有无尽的白昼，我能玩得最开心、最尽兴。我可以做很多我想做的事情，感觉人生其实很美妙。在你怀里的每一秒都让我感到充实，开心也好，愤怒也罢，至少我沉浸于此。夏天，我要说声谢谢你。

谢谢你，秋天。

你很冷漠，尽管我也不知道你喜不喜欢丰收，但我猜，你肯定也会很欣慰的看着人们收获的笑容。你会用落叶寒风来告诉人们你来了，你使世界寂静，人们在安静的欣赏你。我最喜欢一幅《落叶》的画，那叶子仿佛在动，好像有风在把它吹出来，但它却能止在画中，就在这矛盾之中产生了这幅佳作，真是妙不可言。你真的很美。秋天，我要说声谢谢你。

谢谢你，冬天。

你很纯洁，你一个小小的魔术就能让世界变成一种色调，你每次来得很突然，没有一点征兆，雪花就轻轻地飘落下来，人们在你的怀里高高兴兴度过新年，因为这是一年难得的大团圆机会，你让很多人都了结了一年中的牵挂，人间的每一次更新，都是你亲眼见证的。

我们生活在这么美丽的地球上，人与人之间不要存在歧视、欺骗和一切的阴霾，现在的生活多么美好，万事万物都在帮助我们更好地生活，我们又何必在一次次地破坏和摧残他们呢?

我们真的应该对这个世界说声谢谢你。

五年级作文让我说声谢谢你

第4篇：作文《谢谢你》

谢谢你

我在夜幕笼罩的天桥上潜行，每一级阶梯都包含以往印记，而你的话语，在我耳边兜转不清。我知道，你就像是一场雨，已经离我而去„„

最近几天，我妈妈咳嗽不止。听一位老中医说：“去买一些红菱给你妈妈吃。”闻言，一大早我就去了集市。

天空中飘着如蝉翼般的雨，不时有几滴调皮的钻进我的脖子里，痒痒的。我徘徊在集市中，东张西望，却不见有卖红菱的。突然，一声清亮又稚幼的声音传入了我耳朵：“卖红菱咯—”我急不可待的朝传出声音的地方跑去。看见一位十二，三岁的小姑娘在一篮红菱的后面，她面容枯黄，眼睛却又黑又大，身穿一件干瘪的红棉袄。我火急火燎的说：“这些红菱我全要了，多少钱?”她眼睛一亮，站起来说：“一元一斤，这里大概有九斤，你给八元吧。”说着，把一篮红菱全倒进了我的篮子里。我边掏钱边说：“你才多大就做生意了!”她说：“我爷爷病了，需要钱。我就把自家的红菱全拿出来卖。”“哎呀，钱呢?难道是丢了或者忘带了?我不由得惭愧起来，沮丧，懊恼一起涌上心头。我又把红菱还给了她。

这时，一位高个子男子走过来，把红菱买了一大半，就在他把钱掏出来时，我嘀咕了一句：“唉，生病的母亲还准备靠它治疗呢!”不知是不是女孩的耳朵特别灵，刚碰到我的手又触电似的缩了回来，她不由分说的把红菱倒进了我的篮子里。那位高个男子不乐意了：“小姑娘，你要我是不是。”“不是的，他妈妈生病了，需要红菱治疗。”她解释道。“呵呵。看不出。小姑娘还挺有人情味的。”高个子男子说着走远了。她听后羞红了脸，多么像红艳艳水灵灵的红菱呦。

我怔怔地站在原地，刚一抬头却发现她已经不在了。城市被一团朦胧的雨雾包裹着，而我的眼中此刻也蒙上了一层水雾。

又一个星期天，天气晴朗，我带着钱去集市找她。从东头找到西头，也不见她的踪影。从此，我再也没有见过那位卖红菱的小姑娘，可她温柔、善解人意的微笑却一直铭刻在我心中。一种难以言喻的感激之情流淌进我心底的最柔软处。我想：“谢谢你，小姑娘，我的妈妈已经康复了，你的爷爷怎么样了?我能为你出一份力吗„„”

从你那里，我学会了爱与被爱，你那纯洁天真的赧颜一笑我会珍藏在心底的。

谢谢你，卖红菱的小姑娘。

你就像那冬天里的一把火，簇簇火光照亮了我;你就像那沙漠中的一片绿洲，丛丛绿意给了我无限希望;你就像那灼灼烈日下的一地绿荫，丝丝凉风吹散了我的烦恼。

如果落叶也能寄托我对你的情感，我相信，那是不胜感激。

谢谢你，卖红菱的小姑娘!

方思远

七(11)班

第5篇：作文 风筝,谢谢你

风筝，谢谢你

梁珂嘉

每年春天，我都和爸爸去环城公园放风筝。

满天的风筝，各式各样——有展翅的鹰风筝，有张开双臂的福娃风筝，有带着长丝带的燕子风筝。我和放的，算是“限量版”，是姥二十多年前糊给舅舅的彩条风筝。我拿着风筝，心里直乐呵——我的风筝是独一无二的。

我早已迫不及待地准备起飞了，爸爸却唠叨：“检查一下子系好了没，一会儿嘣了怎么办?”“检查好了!”我一边大叫，一边疯跑。忽觉手里一轻，好像风筝已经升天，我便惊喜地抬头看天——“我的风筝呢?”

“这儿呢。”爸爸一步一步走过来，“看!你不是说检查好了吗?怎么还没飞就掉了呢?做事要一步一步来，不可以心急呀!”

我低头看了看拖在地上的风筝线，，隐约听见它也在嘲笑我傻。我狠狠跺了它一脚，捡起风筝仔细绑好。

我学会了，脚踏实地、细心办事。

在爸爸的帮助下，风筝总算飞起来了。我看着它，心里甭提多高兴了，哼着小曲开始放线。但这风筝好像一下子不听话了，开始左拧右拧，最终，一切挽救都成了徒劳，风筝还是头朝下栽进人群。

我明白了，没能力时的逞强只会适得其反。

真是熟能生巧呀，经过两次失败，这次放地快多了。在升高的过程中，我的手越来越麻，风筝好像越来越沉，越来越难控制。我使劲拉线，可风筝就是不听话，直往外跑。过了一会，风小了，情况才慢慢好转。

我懂得了，成功路上总会有挫折，要正确面对。

经过我的努力，我的风筝终于成了公园十几个风筝里最高的。旁边一位“资深”老爷爷还夸我放的好了。

我知道了，荣誉要靠实力来获得。

风越来越大，一个不小心没把住方向，我的彩条风筝，嘣了。 我明白了，成功后不能骄傲。

风筝，谢谢你!你教会了我这么多东西，我该如何报答呢?

第6篇：小学作文：谢谢你

谢谢你

前两天学校举办了一次互助活动。我听说我是和雪姣在一起的，心理有些紧张。因为我的成绩并没有雪姣优秀，只是一名中等生，平常我们很少说话，自从参加这个活动我们才互相了解对方。

雪姣的学习成绩优秀，关心同学，热爱集体，有着一股领导能力，大人都会替她骄傲，我更替她骄傲，因为她太棒了!

记得我以前的作文水平不是很好，错字很多，语句不通顺，经常受到老师的批评，心理很难受。有一次在学校我写完作文，想让雪姣帮我修改作文，当我慢吞吞地走到她面前时，我不好意思地说：“雪姣，你能帮我看下作文吗?”没想到，她却爽快地答应了，我想一定是我借她水彩笔的原因吧!她认真地帮我修改了作文，。结果你们猜我得了多少分?我得了，一百分!我高兴极了。

从那以后雪姣只要一有空，就会给我辅导作文，我的作文水平有了很大的进步。后来我才知道她并不是因为水彩笔的事给我辅导的。

有时我向她请教数学题时，她也会热情的帮助我，一点点地给我讲。从她的身上，我学到了许许多多的知识，她是我学习的好榜样!

经过我一翻刻苦学习，在老师眼里成了一位好学生。我感谢雪姣，在我困难时总是她帮助我。而且，她还像我推荐了许多好书，以前她告诉过我“书是人类进步的阶梯。”当时我并不相信，但是经历了那么多事之后我终于相信了那是对的!

最后我还想真心地说一句：“雪姣，谢谢你!!!”

第7篇：谢谢你作文500字

谢谢你，唐老师。

当我一年级刚跨进诗城小学时，我就像一粒小小的种子，既憧憬着美好的未来，又对陌生的环境有一丝丝的紧张。但当我认识了唐老师后，我之前所有的担忧与紧张都化为乌有，烟消云散了。

唐老师是我们班的语文老师，她个子不是很高，略微有些胖。她慈善的双眸始终透着灵气与智慧的光芒。

每次运动会，别看唐老师个子不大，加油声最大的是她。当我们在学习上遇到困难时，无论课内课外，她总是不厌其烦地为我们仔细讲解，直到我们明白为止。在知识的海洋里，我们就像一艘艘小船，她就是船上的风帆，带着我们，驶向成功的彼岸。不管途中有多少困难，无论路途多么遥远。

唐老师讲课时，很有激情，她幽默的讲解，经常把我们逗得捧腹大笑。在这种轻松愉快的学习氛围中，我们吸取着知识的营养。可是&&一次下课后，我把作业本抱到办公室，看见唐老师正在争分夺秒地准备教案，而旁边还有一杯水和几颗药，唐老师这时和课堂上相比，疲倦消瘦了许多。顿时，感情的潮水在我眼中徘徊：我们每一堂快乐的课程，都是唐老师课后用不知多少辛劳和汗水凝结而成!

唐老师就是一个辛勤的园丁，精心照顾着我们每一粒种子。我深信：在今后的时光里，因为有她的精心呵护与照料，我们一定会茁壮成长，成为祖国的有用之材。以此来回报唐老师的培育之恩。谢谢你，唐老师!诗城小学五年级:章宇晨