爱情三重奏研究管理论文

文学艺术《人间犬吠》作者：李禹东著版本：作家出版社2013年1月版定价：36.00元提要：以两条走散的流浪狗沛沛和波仔为线索，由沛沛主人雨泽和波仔主人尔曼在偶遇中产生的短暂爱情故事，引出一系列错综复杂的人物关系。今天小编为大家精心挑选了关于《爱情三重奏研究管理论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

爱情三重奏研究管理论文 篇1：

初中音乐欣赏教学“三部曲”

摘 要：初中音乐欣赏的教学策略“三部曲”，阐述了每一部所对应的三条策略，即九条“金科玉律”。“第一部”——从“要我听”到“我要听”：动力激发、兴趣诱导、乐趣提升；“第二部”——从“我要听”到“我会听”：桥梁铺设、背景剖析、感官协同；“第三部”——从“我会听”到“我要说”：问题引领、讨论启发、评价激励。

关键词：音乐欣赏；我要听；我会听；我要说；教学策略

苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是審美教育的核心，是审美的要点。”《国家音乐课程标准》指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵。优美的音乐就像一轮皎洁的明月，就像一泓甘洌的清泉，它能够点亮学生的眼睛，滋润他们的心灵。

初中阶段的音乐教育就其性质而言，承载着从小学阶段的“懵懂”过渡到高中阶段的“明晰”的使命，它不仅是一种以技能传授和单纯娱乐为目的的艺术教育，而是通过音乐美的形式和内容，对学生进行“美的感知和理解”，激发学生欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步树立正确的人生观和审美观。笔者通过多年的教学实践，总结出初中音乐欣赏的教学策略“三部曲”，共有九条“金科玉律”（见图一）。

（图一）

第一部：从“要我听”到“我要听”

初中阶段是进行音乐欣赏教学的绝佳时机。初中生有着强烈的求知欲和探索精神，随着年龄的增长，他们的独立意识和逻辑思维能力日益增强，思想活跃而敏感，富于想象力。实施音乐欣赏教学的关键，首先要实现从“要我听”到“我要听”的转变，即引导学生在欣赏学习中积极主动的聆听。

1.金科玉律一：“我要听”——动力激发

内部激发，就是要学生在思想上重视音乐欣赏，使内部动力外化为积极主动参与音乐欣赏活动的行动。在日常的教学实践中，教师必须要让学生认识到：

（1）认识音乐欣赏强大的社会功能。音乐能丰富我们的情感，让我们获得音乐美的享受、精神的愉悦；音乐能健全我们的人格，培养健康阳光的心理；音乐能提高我们的文化素养，提升我们的审美情趣和创造能力。

（2）认识音乐欣赏对提升个人音乐综合素养的重要作用。音乐欣赏教育不但能培养学生的审美能力，而且还能使学生的节奏感、音准等音乐素养得到提升和完善。音乐欣赏为学生的演唱、演奏技能的学习和提升提供了可供参照模仿的范本，能在潜移默化中促进学生的音乐素养。

具体策略：运用名人名言、名作或音乐故事，启发、激励学生。孔子说过“移风易俗，莫善于乐”，法国思想家卢梭认为“我在科学上的成就，很多是由音乐启发的”，美国音乐家默赛尔说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。”

2.金科玉律二：“我要听”——兴趣诱导

众所周知，兴趣是最好的老师。心理学研究表明：人们对感兴趣的事物总是力求探索、认识。在教学中我们应特别重视培养学生欣赏音乐的兴趣。

（1）针对初中生的心理特点，抓住学生的“兴奋点”，激发兴趣。如教学小提琴协奏曲《梁祝》，做这样的设计：先播放动画片《梁山伯与祝英台》的片段，引出影片中的配乐“爱情主题”，从而自然而然地进入新课的教学中。学生的兴趣高昂，注意力高度集中，教学效果显著。

（2）创设音乐情境，营造氛围，激发兴趣。教学情境是通过调动学生“情商”来增强教学效果的一种手段，合理的教学情境能够启迪学生的思想，激励学生的志趣。教师可根据教学内容，设计与主题相关的音乐、故事、谜语、诗词、flash、影片等情境来“刺激”学生。如在欣赏马思聪小提琴曲《思乡曲》时，教师先给出三幅情境各异的画面：月下泛舟的古人、百花争艳的春天、在游乐场的小伙伴；然后让学生选择与音乐匹配的画面，并说明选择的理由；再给乐曲“取个名字”。这样的设计，给学生悬念，能充分激发学生主动探究音乐的旋律、节奏的特点，感悟作品的情绪情感和深刻的内涵；显然比报出曲名，照本宣科地进行音乐“欣赏”更能激发学生的主动性。

3.金科玉律三：“我要听”——乐趣提升

游戏能提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态，焕发出学习热情和主动性。在日常的音乐欣赏教学中，设计游戏比赛的环节，不仅能激发学生因竞争而产生的学习激情，同时还使学生产生为团队而战的“集体归属感”和荣誉感，促进学生积极参与的主动性。如在乐曲《卡门序曲》的教学中，为了让学生分辨乐曲，笔者做了这样的设计：选取三个主题，把三个主题分配给三个小组，学生聆听全曲，听到自己小组的主题时举手，最后看看哪个小组的答对的最多，获胜的小组可以指定其他组表演“斗牛士”。这样的音乐课真正地做到了寓教于乐。

第二部：从“我要听”到“我会听”

如何让学生从“我要听”提升到“我会听”？众所周知，“授人以鱼不若授人以渔”，就像陶行知先生所说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在这个环节中，教师要通过多种教学手段，引导学生正确理解音乐作品。

1.金科玉律四：“我会听”——桥梁铺设

借助多媒体辅助音乐欣赏教学，为学生铺设通向“理解音乐”的桥梁。动人的音乐、精美的图片、绚丽的色彩和动态的画面等丰富的教学资源，可以使学生做到“眼见其形，耳闻其声”。多媒体辅助音乐欣赏教学，能促使学生“视听并用”，能增强学生感悟音乐的能力，是促进学生理解音乐作品内涵的有效手段。如《自新大陆交响曲》第二乐章的教学，采用卡拉扬指挥的交响乐队演奏视频，准确地给出了“即时”主奏乐器和演奏者的动态画面，让学生清晰地感受到音响效果所对应的演奏乐器和演奏家“投入”的状态，使学生真切的感悟音乐作品和了解主奏乐器的音色特点。

2.金科玉律五：“我会听”——背景剖析

了解一个时代的历史，对理解一个时代音乐的创作特色、作曲家的创作倾向及其音乐内容都有重要的指导作用。为了能使学生能更好地理解和诠释作品，在欣赏教学中教师要引导学生了解作品作者生平经历、创作背景或作品的创作原型。辛沪光的《嘎达梅林》、贝多芬的《命运交响曲》、舒伯特的《鳟鱼钢琴五重奏》、德沃夏克的《自新大陆交响曲》等乐曲，是非常适合采用“背景剖析”教学策略的。例如交响音画《嘎达梅林》的教学：先讲述英雄的故事，再播放同名影片《嘎达梅林》片段，画面——面对军阀的机枪嘎达大义凛然走向大河的中央；音乐——《嘎达梅林》的主题旋律。这样的设计，能使学生较为准确地掌握音乐作品的内容，从而正确地把握作曲家所要表达的深刻内涵。

3.金科玉律六：“我会听”——感官协同

“感官协同效应”是指人们在收集信息的时候，参与的感官越多，所得到的信息就越丰富，所掌握的知识也就越扎实。心理学研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，而同时使用视听感受就能接受知识约65%。因此，欣赏教学中要力求做到“耳到、眼到、口到、手到、心到”，多种感觉器官齐上阵。在铜管乐曲《中国人民解放军进行曲》、弦乐四重奏《如歌的行板》、高胡古筝三重奏《春天来了》等作品就适用于此策略。如高胡古筝三重奏《春天来了》的教学：“耳听”——聆听音乐，“眼看”——三重奏演奏视频，“口唱”——哼唱主题旋律音乐素材（民歌《采茶灯》），“手拍”——双手随节奏进行律动，“心到”——对音乐进行积极思考及联想。

第三部：从“我会听”到“我要说”

为了评价学生对音乐作品的领悟能力，我们还得引导学生把对音乐作品的感悟“表达”出来，即音乐欣赏“第三部”——“我要说”。

1.金科玉律七：“我要說”——问题引领

“问题”不仅能激发学生学习的欲望，启发学生的思维活动；而且还能实现师生之间展开平等对话，为学生的“要说”创造一个最直接平台。如在小提琴独奏《伦敦德里小调》的教学中，设计“链条式”的提问（见图二）。通过这样的设计，化繁为简，将“只可意会”转为“有所言传”；通过师生问答交流，帮助教师及时调整、改进教学策略。

（图二）

2.金科玉律八：“我要说”——讨论启发

讨论就是在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕音乐的中心问题，各抒己见，实现组内探讨和班级交流。小组讨论法要最大限度的鼓励每个成员都发表自己的见解。如在古曲《渔舟唱晚》的教学中，布置小组讨论任务：集体“设计”一部乐曲，曲目名称《渔舟唱晚》，音乐表现意境为江南水乡、在夕阳西下，渔舟纷纷归航，江面歌声四起。要求小组设计：“采用民族乐器还是采用西洋管弦乐器？具体采用什么乐器演奏？并说明理由。作品的情绪情感基调是怎样的？作品的旋律、节奏、速度、力度该怎样设计？”讨论不仅能最大限度地使每个成员都积极参与进来，还可以集思广益，相互启发，加深学生对作品的理解。

3.金科玉律九：“我要说”——评价激励

课堂评价是课堂音乐欣赏教学中不可或缺的一个重要组成部分。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人对音乐的理解和感受也是有所不同的。感受和理解能力的差异，使学生对所欣赏音乐的感悟也会有所不同，因此，对音乐作品的感受理解没有统一的“标准答案”，教师对学生的评价应以鼓励性评价为主，教师要鼓励学生对音乐展开“自由”的联想，表述自己对所听音乐的“独立感受”与“独到见解”。鼓励性评价有利于学生在课堂中获得成功的体验，激发学生的内在需要和动机，获得进取的力量——即“我要说”的勇气。

结束语

每一首优美的乐曲，都像一轮冉冉的旭日，散发着温暖而永恒的光芒。“音乐可以塑造人类的心灵”，作为一名中学音乐教师，笔者愿意付出全部的身心，引导学生们走进音乐的殿堂，在聆听美妙音乐、感受音乐魅力的过程中，净化其心灵，启迪其智慧，把学生培养成具有健康的审美情趣、高尚情操的时代新人。

参考文献：

［１］李思慧.从“学会音乐”到“会学音乐”的转变——学生音乐学习方式转变初探［J］.中国音乐教育，2004（12）.

［2］赵媛媛.浅谈中学音乐欣赏课的教学策略［J］.教育教学论坛，2010（34）.

［3］王卿.新课标下音乐欣赏教学策略［J］.沙棘（教科纵横），2010（5）.

［4］徐灵芳.提高音乐欣赏教学策略的探索与实践［J］.音乐天地，2009（11）.

（作者单位 苏州大学教育学院08级教育管理,江苏省常熟市新港中学）

作者：朱丽平

爱情三重奏研究管理论文 篇2：

书架

文学艺术

《人间犬吠》

作者：李禹东 著

版本：作家出版社2013年1月版

定价：36.00元

提要： 以两条走散的流浪狗沛沛和波仔为线索，由沛沛主人雨泽和波仔主人尔曼在偶遇中产生的短暂爱情故事，引出一系列错综复杂的人物关系。书中描写了留学生奢靡、混乱的情场，在所有人为名为利在痛苦矛盾中纠缠时，两只流浪狗沛沛和波仔的种种经历又能带给我们怎样的心灵触碰……

《恋曲三重奏》

作者：张翎 著

版本：江苏文艺出版社2013年2月版

定价：30.00元

提要： 张翎的小说常常于虚构中包孕着时代风云、历史沧桑，充满了浓郁的家国情结与故土情怀。她写中国人在新大陆或拼搏或沉沦形形色色的命运遭遇，如《恋曲三重奏》《团圆》等，突破了一般留学生文学固有的“放逐”和“离散”窠臼，将文学的触角探伸到人性最隐秘的角落。

《眠空》

作者：安妮宝贝 著

版本：北京十月文艺出版社2013年1月版

定价：39.50元

提要：这些文字对我而言，如同把一枚铁钉敲入岩石，缓慢、坚定、持续、深入；也如同把一封书信投入大海，随手撒落，没有目的。本书是安妮宝贝最新随笔集，她以清简思省的文字，记录写作、生活、旅行、爱情、阅读、审美等各种观点和细节点滴，具有直指人心的力量。

《活着再见2：重返金三角》

作者：邵雪城 著

版本：北京联合出版公司2013年2月版

定价：32.00元

提要：比卧底更危险的，是到同一个地方重复卧底。因为上次的任务，大毒枭周亚迪已经对我产生怀疑，而他的敌对势力，更是早已把我的名字写进了死亡名单里，这使我的卧底任务难度倍增。更凶险的是，这次任务需要反复穿越云南边境线，在毒枭的监视下，面对边防战士的追剿，我是还击，还是等死？

人文社科

《邓小平时代》

作者：[美]傅高义 著 冯克利 译

版本：生活·读书·新知三联书店2013年1月版

定价：88.00元

提要：作者对邓小平个人性格及执政风格进行了深层分析，对中国改革开放史进行了完整而独到的阐释。对中美建交、华国锋历史评估、改革开放的幕后曲折、邓小平和诸多当时关键人物之关系、香港问题、邓小平南行等重大议题均有详述及剖析。解读邓小平的政治生涯及其行为逻辑，就是解读当代中国。

《莎士比亚书店》

作者：[美]西尔薇娅·毕奇 著 陈荣彬 译

版本：光明日报出版社2013年1月版

定价：38.00元

提要：“莎士比亚书店”是巴黎的文化地标和全世界独立书店的标杆。本书是书店创办者毕奇小姐的回忆录，书中不仅讲述了书店经营中的欢喜、哀愁、成就、遗憾和与很多知名作家交往的细节，也讲述了20世纪二三十年代里的文化和社会变迁。作为时代的见证者，莎士比亚书店和它的缔造者毕奇小姐都已成为永远的传奇。

《全世界人民都知道》

作者：李承鹏 著

版本：新星出版社2013年1月版

定价：29.00元

提要：他对这个民族充满希望， 所以始终不停下批评与反省的笔。他爱这个世界，爱这个国，所以他的批评与反省充满温情。他为尊严写作，智力的尊严、记忆的尊严、亲情的尊严、表达的尊严、生育的尊严……因为他不相信一群没有尊严的国民，能建起一个强大的国家。他用幽默、辛辣而温情的笔触诠释这全世界都知道的道理。

《观念的水位》

作者：刘瑜 著

版本：浙江大学出版社2013年1月版

定价：36.00元

提要：本书关注了东亚、中东欧、南美洲以及非洲国家的政治与民主化。一个更好的社会，更好的制度降临并不是“自动”的，观念的变化是必要环节，书中要达到的目的，就是“将过于霸道的声音拧小，将被屏蔽的声音放大，将司空见惯的思维方式打上一个问号，将盒子里的光释放”，“告诉他人他们不知道自己知道的观念”。

经管励志

《变革中国：市场经济的中国之路》

作者：[英]罗纳德·哈里·科斯 王宁 著 徐尧 李哲民 译

版本：中信出版社2013年1月版

定价：58.00元

提要：该书全面、客观、深刻地描述了中国经济波澜壮阔的发展历程。作者从毛泽东时代谈起，完整地梳理了中国如何从一个市场和企业精神被禁锢的国度，成功转型为一个市场开放的全球经济重镇，以及这个过程中经历的曲折和波澜，同时针对存在的问题，对中国经济的未来提出了诊断和预测。

《谁是谷歌想要的人才？破解世界最顶尖公司的面试密码》

作者：[美]威廉·庞德斯通 著

版本：浙江人民出版社2013年1月版

定价：49.90元

提要：对求职者来说，本书是一本面试指南，探讨了当下最流行的超难面试题；对非求职人员来说，本书提供了一个跟全世界最聪明、最具创造力的企业员工斗智斗勇的好机会，发掘创意思维的一些奥秘；对雇主来说，本书指出了面试时哪些做法管用，哪些不管用以及谷歌的方法为什么有着如此深远的影响力。

《正能量：实践版》

作者：[美]戴尔 著 崔京瑞 王南 译

版本：湖南文艺出版社2013年2月版

定价：29.80元

提要：本书通过翔实的数据和案例，告诉你如何强大内心的能量，接纳自身的不完美，与焦虑、惰性等负面情绪共处，获得真正的疗愈。书中论述了自我挫败的行为，给出改善和提升的方法，就像历经一次次发人深省的心理咨询，让我们的心智得到锤炼，变得更强大、智慧、喜悦、自在。

《二三十岁，开间幸福小店》

作者：梁龙蜀 著

版本：安徽人民出版社2013年4月版

定价：32.00元

提要：一个80后女生开了间知名咖啡馆。她从开店设想、项目管理、材料选购、内景布置、客户经营等方面讲述了自己的成功历程。这不仅是一本创业指导书，更旨在告诉年轻人：只要怀揣梦想，懂得管理，知晓运营，拥有人脉，就可以开一间属于自己的幸福小店，让美好的生活触手可及。

生活少儿

《默者的警示》

（《萝铃的魔力》第五部）

作者：陈柳环 著

版本：中国少年儿童出版社2013年1月版

定价：38.00元

提要：为了探寻战争背后的阴谋，为了解救天鸟，萧龙政府的一个秘密部门浮出水面。由于不理解默者的警示，而选择了跟随秘密部门的调查，萧龙政府遇上重重挫折。壹索、利夏、萝铃、纪伦、金格等人凭借着机智和勇气化解突如其来的危机，但之后却发现迷雾越来越浓，前进的道路越来越模糊……

《查理九世：外星怪客》

作者：雷欧幻像 著

版本：浙江少年儿童出版社2013年1月版

定价：15.00元

提要：丘枫镇上出大事了！废弃公园里惊现巨大的诡异图案，难道这就是传说中的“怪圈”吗？墨多多的侦探血液沸腾起来，这件事绝不简单！“怪圈”极有可能是外星人留下的信号。这一切与十几年前公园里的失踪事件有关吗？外星人真的潜伏在我们身边吗？新的冒险即将拉开帷幕！

《别让孩子输在情商》

作者：钟思嘉 著

版本：吉林出版集团有限责任公司2012年11月版

定价：28.00元

提要：情商对孩子的成长至关重要，已经吸引了国内外许多家长和教育家的高度关注。钟思嘉博士从多年亲职教育的研究个案入手，纠正家长自身的不良情绪和习惯，提出只有家长自身有高情商的表现，才能培养出高情商孩子的观点。本书以“一个观点+一个案例+案例分析+理论支持”的形式，帮助家长和孩子一起成为情商高手。

《最好的教养在路上》

作者：[韩]朴善娥 著 邢心秀 译

版本：北京理工大学出版社2012年12月版

定价：38.00元

提要：某一天，作者辞掉了从事20多年的工作，带着7岁的女儿进行了一次长达80天的旅行。母女二人在80天里游历了5个国家——英国、土耳其、希腊、埃及、德国。作者将旅行种的所见所闻，或欢喜、或伤心，女儿的成长、自己的变化，全部记录下来。这既是专门为儿童准备的一本童话，又是一本有趣的教育指南。

爱情三重奏研究管理论文 篇3：

摇摆不定的青春物语

有着“日本青春电影大师”之称的岩井俊二，在描绘美好的青春与爱情的同时，也不忘揭露出人类兽性的一面。通过对爱情的多方位诠释，岩井俊二表达了他内心中对于纯粹爱情与变态畸形爱情的想法。乐民之乐，忧民之忧，在环境的剧变之下，岩井俊二通过对社会的思索，超越了自身的时代，开创了新的范式，从而与社会进行了更加紧密的联系。

1993年，岩井俊二拍摄了影片《烟花》，凭借此片一举夺取了当年的最佳新人导演，岩井俊二也以此开始了电影创作。在20世纪90年代，日本经济逐渐开始复苏，受此影响的日本电影也进入了春天，独立制作和独立电影院的兴起，录像带市场的繁荣，使得跨行独立制作影像的人越来越多，岩井俊二、周防正行、北野武等人的杰出表现，让世界开始关注日本美学。岩井俊二以拍摄恋爱为主题的青春电影而闻名，观看岩井俊二的电影，很容易让人对银幕上那他人的恋爱故事产生兴趣，无论是唯美还是痛苦，都通过对于日本民族心理的准确表达而建构出岩井俊二的影像世界。

一、 纯爱电影带给人的清新体验

风，忽而委婉忽而强烈，当你伸出手想要抓住它时，早已吹往了别处。在岩井俊二的影片中，多次运用到了“风”的意象来表达出稍纵即逝的情感。在第一部纯爱电影《情书》中，男藤井树爱恋着女藤井树，并想方设法与女藤井树一同被安排到图书馆当管理员，在这之后，男主人公时不时地去捉弄女藤井树来吸引注意力，可这种行为反而招致了女藤井树的反感。在这一段情节之中，男藤井树在无人借阅的借书卡上不厌其烦地写下了女藤井树的名字，不露声色地表达着自己的情意并画下女藤井树的画像。直至多年以后，当女藤井树再度回到学校寻找足迹时，方才发现了这个秘密。可此时男藤井树已去世数年，这段恋爱没有开始便已经结束。风再度吹起了窗帘，却已是物是人非。而在影片的结尾处，经历了3年的时间，当博子知道了男藤井树选择自己的原因时，不由得感到伤感，自己仅仅只是与他少年时爱恋的少女有着相似的样貌。博子对男藤井树遭遇不测的大山喊道：“你好吗，我很好。”之后，便再度打起了勇气向远方跑去。对于一份真挚的感情而言，即使经过了岁月的蹉跎，爱情也不会磨灭，这样的感情，可以称得上是永恒的爱情。

在日本，有这样的一种说法，落樱雨是最美的一场雨，樱花在岩井俊二的作品中也算是常客。樱花以其花期之短、落樱之美引起了人们对生命的探讨、对青春的思索。就影片《四月物语》而言，它与往常的青春电影不同，它的故事情节并没有那么完整，而是像散文或随笔一般描绘了一个羞涩天真而又不求回报的恋爱故事。这部影片极为平静，几乎没有激情可言。而岩井俊二却通过这一个个片段式的日常故事来讲述了少女榆野卯月的青春恋爱物语，成为了在谈及岩井俊二的纯爱电影时不容错过的代表作品。影片中的女主人公榆野卯月独自一人来到武藏野大学读书，她始终带着怯怯的羞涩感去参加各类活动，在做这些事情的同时，心中藏着对于那位学长的爱恋。卯月发现了学长在书店打工之后便经常光临这家书店，可这段感情并没有得到展开，影片便结束了。在这部作品里，岩井俊二没有对爱情进行直接刻画，而是将其包裹于日常之中加以表达，这种“深藏不露”的感情是岩井俊二最喜欢的表现手法。感情与理性的冲撞相结合，形成了一种矛盾的美感，一旦说破，这种美感也会消失不见。无论是《情书》之中，男藤井树故意的去捉弄女藤井树，并在借書卡上写下她的名字却没有一句言语的告白；还是《四月物语》中卯月去学长的书店在旁边独自看着学长，无不表现了这种朦胧的爱恋。青春是短暂的，往往就是在不断的犹豫之中错失了一次次的机会，流失了这份感情。与其说主人公沉迷于暗恋的对象，不如说是沉醉于暗恋本身所带来的快感。

二、 根源于社会背景的痛苦彷徨

1995年，阪神大地震给日本社会及民众造成的心理创伤还未修复之时，奥姆真理教对东京地铁进行了恐怖袭击，双重灾难使得日本民众的生活价值观受到了极大的冲击。这一年，被日本各界学者称为“黑暗1995”。

岩井俊二在这样的社会大背景下，对青春爱恋的刻画浓重了许多。纯洁无暇的爱恋是一方面，而痛苦与彷徨的爱恋同样是一方面。通过对后者的刻画，打破了观众对岩井俊二的固有认识。在这之后，岩井俊二创作出了《梦旅人》《燕尾蝶》《关于莉莉周的一切》，这几部被岩井美学的研究者们归类于“青春残酷电影”。它描绘了当人们遭遇困境时，面对困境的各种心理变化。青春与迷茫、痛苦与彷徨，准确的揭示出了日本的社会面貌和生存状态。

在岩井俊二的电影里，死亡更多的是一种解脱。影片《关于莉莉周的一切》中，现实生活中的莲见常常被星野欺负。莲见亲眼目睹了自己喜欢的人、在乎的事以及生活的希望被一点点的摧毁，却选择了逃避与不作为。最后莲见自身也铸下了大错。对现实生活的绝望，使得莲见沉浸于网络，将对于现实的不满一股脑的向网上的知己倾诉。好友青猫则是莲见最好的知己，当青猫相约莲见一同去看莉莉周的演唱会时，莲见发现青猫就是自己最痛恨的星野，他所有的希望都破灭了。可此时莲见还不敢去杀害星野，星野对莲见来说是不可反抗的存在。可当星野将象征友情的青苹果丢至一边，将演唱会的门票撕烂，对莲见露出了轻蔑的神情时，莲见的防线被打破了。一向沉默的莲见，第一次喊了出来。大仰角的构图将莲见从一个沉默与忍耐的弱者推向了“英雄”的地位，事实上却是毁灭的开始。此时莲见选择了一个极端的解脱方式——杀死星野。一个灵魂迷失了，一个男孩死去了，谁杀了那个男孩？而杀了人之后的莲见更加迷失，更加孤独。莲见想要选择逃避，却发现无处可逃。在影片最后，反复地述说着生活会治愈你，只有勇敢地迎接，才是最接近幸福的道路。

“我去地狱好了，天堂很闷的。”在影片《梦旅人》中描绘了3名行走于围墙上的天使，他们在围墙上行走迎接着世界末日。这部作品在岩井俊二的导演生涯之中具有特别的意义。在经历了阪神大地震和沙林毒气事件之后，岩井俊二开始注重青春的另一面。而《梦旅人》则颠覆了他以往作为标志的“唯美”手法，成为他成功转型的第一部作品。在这之后，他推出的《燕尾蝶》则构建了一个十分脏乱和残酷的世界：一座名为日本元都的城市——东京的缩影。影片中，通过两个女生截然不同的生活来刻画出元都的众生百态。在这个元都之中，充满了暴力、性、毒品。每个人都追求着金钱，都幻想着拥有了金钱之后便可为所欲为。生活的不易，难以述说的悲伤和喜悦，通过岩井俊二巧妙的组合，成就了一部“狂乱”的电影。片段式的故事在这个充满了犯罪的地带上展开，对于人性的呼唤，对于拜金主义的唾弃，在女主人公凤蝶的身上得到了体现。凤蝶渴望着蜕变，正如自然界中的蝴蝶一般，从毛毛虫蜕变为蝴蝶必然要承受痛苦的挣扎和时间的磨练才能够破茧而出。尽管在影片的最后，她也没能得到解答。故事不会随着影片的结束而结束，而是在留有遗憾之中继续着。无论是《燕尾蝶》还是《四月物语》，在岩井俊二的作品中，结局往往是伴随着遗憾而结束的。没有一个明确的表达是为了引发出观众的联想和想象，岩井俊二选择了开放式的结局，而这种带有遗憾的结局，也伴随着青春的气息。

三、 蜕变中前行的青春电影大师

在岩井俊二的影片中，青春是残酷、短暂、美好的三重奏，描绘的是多数人的青春。然则有这么一个群体，却成为他人青春的牺牲品。作为大师，岩井俊二并没有忘记这个群体。岩井美学共有两个大的方向，一类是青春恋爱电影，另一类是青春残酷电影。岩井俊二的纯爱影片带给人一种看完之后想要去谈场恋爱的冲动，对生活的向往和希望也会随之而生。而他的青春残酷电影则着重对心理疾病进行描写，结合社会现象、校园暴力等，将肮脏丑陋的一面展现出来。人们在观看完这类电影后，或许会感到消极与悲观，可只有当问题被揭露出来的时候，才踏出了解决问题的第一步。这个过程是痛苦的，就如同影片中的人物所经历的蜕变一般。只有面对了问题，才能够解决问题，岩井俊二带来的不仅仅是青春恋爱电影，更是关于心理成长时人性善恶关系的探讨。岩井俊二的影片常常都是开放式的结局，这种做法带给人们思考，从而孕育出无数的答案。

岩井俊二的成功离不开两位大师的帮助，一位是为岩井俊二谱写乐曲的小林武史，另一位则是为其拍摄出影片中那带着虚幻而又彷徨色彩的光与影大师筱田升。岩井俊二的影片更加注重于戏剧效果，在他的世界里，情感的宣泄并不需要大声呐喊，而是通过细节的堆积以及情节的刻画引发出人情味以及真实感。为了达到更好的效果，小林武史以及筱田升来到了岩井俊二的身边，让他获得了更为宽广的创作世界，一同与岩井俊二去发掘出青春的美好与残酷。

电影的诞生已一百余年，这项新的艺术形式带给人更加直观的认知体验。日本传统美学和西方近现代文化的发展，使岩井俊二这一代人的作品往往对客观的物体及自然景观有着深厚的感情。在描绘人物的同时，更多的是借助于画面本身来进行表达，而不是单一地去刻画人物。同时，不拘泥于自身的时代，在确立自身时代的巅峰作品的同时，发展出了新的范式。也正是因为这样，岩井俊二才能被称为“日本青春电影大师”。在他的影片中，使用平缓的运镜准确捕捉出日本民族的心理，将“唯美”和“残酷”呈现于银幕之上，是岩井俊二影片的一大看点。岩井俊二乐于去尝试各种青春题材，不单是“唯美”风格的影片，也将青春的痛苦与彷徨极端地呈现在观众的面前。通过十几部自编自导的影片，岩井俊二实现了从单一到多元的转变和发展。

作為促使世界开始关注日本美学的先驱者，岩井俊二以擅长青春的题材而闻名。在他的镜头之下，日本民族的心理状态得到了准确的表达。无论是表达纯洁无暇的爱恋故事，还是对于心理疾病的揭露刻画，岩井俊二对青春的心理进行了多方位的诠释。对于不同类型的尝试不仅需要时间更需要勇气，优秀的导演在每一部作品中都有着非同寻常的风格，岩井俊二是个追求创新的导演，期待新作带来一阵新的风潮。

作者：王茜