初三学生学习方法

第1篇：初三学生学习方法

优化教学方法提升初三学生化学学习的能力

摘要：化学是初中课程的重要内容，近年来，我国诸多中学在化学教学中，一直沿革传统的教学方法，尽管我国一直大力倡导素质教育和教学方法的创新，但是这一过程的转变其道路艰难而又漫长，由于传统教学方法的滞后性加之其教学模式枯燥乏味，导致学生对化学的学习兴趣大大降低，使初三化学的学习效率大大折扣。本文立足初三学生化学的学习实际，通过教学方法的优化，来达到提升化学教学质量的目的。

关键词：教学方法;化学学习;必要性;提升 对策

一、优化化学教学方法的重要性

1.教学方法的优化今后依旧成为教育教学中关键问题 中学生的教学方法的优化，是自教学体制改革以来，我国一直呼吁的问题的热点问题，该方法制定容易，但落实却要经过很长的一段时间，其效果的形成具有一定的周期性，并不是付诸了实践就能立竿见影。随着素质教育的分量越来越重，学校将会逐步把教学方法的优化渗透到教育观点、学生观以及人才培养观中来。这将是中学教育教学发展的必然趋势。

2.学校教学工作者的专业化水平将得到进一步的提升 化学教育是我国中学教育教学的重要内容，由于化学教学其操作性和规范性较为严格，有很强的针对性，因此，学校化学教育的工作者必须具有丰富的经验。既要保障化学教师的综合素质和专业知识，更要求化学教师具有一定的创新型，不固守陈规。在未来的发展中，随着各学校对教学方法的重视，对中学化学教师教学方法的培养也会随之增多，这对今后化学教学工作者来说无疑是一次提升自我的发展契机。

二、我国中学生化学教学方法存在的问题

1.教学思想理念僵化 在学校以往的一些教育理念对化学教育教学或多或少还存在着不同程度的影响作用。教师不但需要解决自身职称的问题，还要看学生的分数，还要操心学生的日常生活问题，一个老师要负责几个方面的工作。那么在化学教学模式的选择上，不会再去涉足有一些前沿性、必要性的教学内容而会去选择一些实用性的内容项目。然而，学校的管理层面不够重视对现代教学方法的研究，对教师的教学工作不但不支持，甚至还会出现引领的失误，不承认教学方法优化的价值和作用。这些思想理念和管理作风对于学科发展的消极影响是不言而喻的。

2.教学路径陈旧 从目前我国中学化学教育教学的现状来看，主要缺陷体现在不能实现自主性的创新教学研究。而在所谓的激励管理机制中，更只是关注到教师的业绩工资考核，职称晋升评价标准，以类似的评价体系来评价学术研究、科研创新。在很大程度上有了很强的限制，再加上工作年限等外部因素的影响，抹杀了化学教学方法优化的潜力和积极性。

三、我国中学生化学教学方法存在的问题

1.形成独特的化学文化体系 段化学文化建设需要与中学化学教学的实际情况结合起来，这就需要参考中学初三学生化学教学的发展理念和文化发展背景从而确立适合初三学生化学教学发展的文化建设。在初三学生化学文化建设时，化学教学的思想理念创新必须涉及其中，这样才能提升中学生化学学习的意识，建立起具有自己学校特点的化学教学文化发展体系。

2.创新型、多元化的课堂教学模式 中学化学教师要实现多元化、创新型的课堂教学模式，教师不仅要提升自身的素养还要进行进行教学方式的创新，教学模式、教学方法以及教学内容都是教学方式创新的主要内容。教学模式的多样化。要实现教学模式的多样化教学，就要对现有的教学模式加以综合运用，从师生关系、学生关系、教学内容、学生心理发展等各方面的教学模式进行整合，并付诸实践，促进学生的健康发展。多元化的教学模式实现了从传统教学改造到教学方法优化的培养，跨越了学生与教师之间的界限，使所学的知识上升到一个更高的层面上来。教学模式的多样化充分证明了各种教学模式在特定的范围内具有一定的优越性，尽管这些教育模式还未能尽善尽美，但是，它们在中学多元化的课堂教学模式中发挥着越来越重要的作用

随着新时期素质教育的不断多元化发展态势，也对我国中学的教育模式提出了更高的、更新的要求。中学生受到社会不同因素的影响，其思想、生活态度、观点意识等都在发生变化，而随着“以人文本”教学理念的推广，传统的教学方法已经不能适应新时期教学的发展需求。本文立足初中学生化学教学的实际，通过对初三学生化学教学的问题进行深入的剖析和总结，并提出了优化化学教学方法的有效措施。

参考文献：

[1]郭小卯. 灵活采用多种教学方法提升初中化学课堂效率[J]. 理科考试研究：初中版， 2015， 22(12)：76-76.

[2]劉庚华. 初中化学有效教学方法浅析[J]. 数理化学习(教育理论版)， 2013(7)：39-39.

[3]周国超. 提升初中化学教学有效性的方法研究[J]. 俪人：教师， 2014(9)：82-82.

[4]麻晚秋. 小议几种有效的初中化学教学方法[J]. 南北桥， 2017(11)：70-70.落修改

作者简介：陈亦伦，1982年，女，广东省东莞市，初中化学二级教师，大学本科

(作者单位：广东省东莞市光明中学 523061)

作者：陈亦伦

第2篇：初三学生物理学习兴趣的培养实践研究

摘要：由于对事物缺乏理性认识，初中生在实践教学中难以充分发挥自己的主动能动性。特别是进入三年级后，一些知识学生难以理解、消化，一些学生会害怕前进，对物理的学习兴趣明显下降，失去学习信心，甚至心理上放弃学习物理。因此，在初中物理教学中培养学生的学习兴趣十分必要。特别是三年级的学生将面临入学考试，如果他们对物理有强烈的兴趣，他们会有一个愉快的心情，这不仅有助于提高他们的成绩，而且对高中的物理学习也有深刻的影响。

关键词：初三物理;兴趣;培养

一、影响物理学习兴趣的因素

(一)物理学习环境

学生是学习活动的主要参与者和实施者，只有学生自身的内在情绪倾向被激发才能引导其更好地投入到学习活动中去。社会、家庭和成长环境都会对物理学习兴趣产生潜移默化地影响。父母亲是孩子的第一任老师，他们的兴趣爱好与孩子的兴趣形成具有较高的相关性。他们是否鼓励孩子的探索求知欲，并为其创造良好的学习条件，是否经常与孩子谈论社会的科技发展状况等都会对其兴趣的指向有很大的影響。教育环境和社会导向对学生学习兴趣也具有较大的影响。如果学校对物理学习的基础设施有大量地投入和建设，班级的物理学习氛围浓厚，学生即使不爱好物理，也会受到整体氛围的渲染，逐渐产生物理学习兴趣。

(二)物理学习内容

物理学是一门以实验为基础，由实验事实、物理概念、物理规律所组成的自然学科。初中物理学体系，包括力、热、电、光、声等基本内容。初中生有一定逻辑性思维，但是其认知和理解能力并没有上升到一定的高度，如果所学内容枯燥无味，长篇大论，使其不能理解教师所讲授的内容，就会对学科本身的价值产生怀疑，渐渐失去学习兴趣。物理教学大纲中提到，从生活走向物理，从物理走向社会。学习内容要与生活实际相关联，使学生在学习中找到熟悉感，并与原有的认知产生冲突，才能激发学习的欲望。

二、培养学生解决物理问题的兴趣

(一)创设情境，激发学生提出问题

教育的目的不仅仅是传授学生知识，更重要的是教会他们怎样去获取知识。传统的教学模式老师作为讲解者，只想着怎样把知识讲透，让学生明白，而忽略了学生的感受，课堂缺少互动，不能充分地发挥学生的主动性，一味追求教学任务地完成。学生认为“提出问题”是老师的事情，与自己没有关系，只要被动地接受就可以。要培养学生主动提出问题的能力，首先要转变这种观念，使学生认识到，发现问题和提出问题是人的素质和能力的重要组成部分。有问题不仅可以问同学、问老师，更可以问网络、问专家。让学生体会到不断地提出问题和发现问题，是积极动脑、主动思考的表现，是一件十分有趣的事情。教师要鼓励学生具有探索和质疑的精神，使学生渐渐享受发现问题的快乐，并乐此不疲成为一种学习习惯。

(二)增强学生的学习投入

学习投入主要体现在学生的课堂状态、课堂参与、思维活跃、课外努力等方面。当学生对某一门课程感兴趣时，他们会增加对所学知识的投入，愿意主动去学习，并在这方面投入大量的时间。学习投入的增加自然会导致他们学习兴趣的提高。增强学生的学习投入，就要在课上和课后同时采取适当的教学策略，并把这种投入的效果及时地反馈给学生，增加其学习信心和乐趣。

课后通过多样性的物理作业布置，让每一个学生都能发挥其优势和独特性，让作业不再成为习题的海洋，不再是个别学生的独秀场。将多种评价方式相结合，让学生在学习中及时得到反馈，不断增强学习的积极性和主动性，不以试卷成绩来评价学生学习的好坏，让每个学生都能在物理学习中看到自己的闪光点。

(三)营造轻松愉快的课堂氛围

一味地讲授理论知识，教师不苟言笑，学生压抑紧张，这样的课堂只会让学生昏昏欲睡，毫无活力，不能释放学生的思维，便会使学生对上课产生疲倦感，从而失去学习兴趣。要增强学生在课堂上的学习投入和关注度，良好的课堂氛围是必不可少的。

把微笑带入课堂。没有学生喜欢看老师整天板着一张严肃的脸，说话疾言厉色，这样只会让学生与教师之间产生距离感。教堂上教师的一个微笑能够带给学生自信和期待，教师饱满、高涨的情绪能够感染带动学生积极地投入到学习中去。试想如果老师说话语速平淡，毫无激情，甚至一脸疲惫忧愁，学生又怎么会情绪高昂、积极主动，课堂氛围又怎么会愉快活跃呢。即使学生所提出的问题与所学内容无关，不切实际时，教师也不应该进行批评和嘲讽，甚至呵斥，而是应该给与适当地评价和引导。学生能提出自己的观点说明他在思考、参与，不应打消学生的这种积极性，而是要适当地引导和鼓励。

总结

培养学生物理学习兴趣的教学策略仍有待进一步地总结和改进，一些策略地设计还需根据学生的具体情况做出微调和变化。个别教学方法还不够完善，需要更深入地研究和细化。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社，2018.

[2]何旭命.西方关于兴趣的界定与分类研究述评[J].大学教育科学，2019，4：49-55.

[3]赫尔巴特.普通教育学[M].李其龙，译.杭州：浙江教育出版社，1986.

[4]任文田.撤起课堂教学小高潮艺术[N].北京：中国林业出版社，2018：28.

[5]郑德辉.怎样提高学生对高中物理的学习兴趣[J] .零陵学院学报， 2014，(04)：216-217.

[6]胡俊.高中生物理学习障碍成因及消策略的研究[D].南昌：江西师范大学，2015.

[7]张金哗子.合作学习对高中生物理学习兴趣的影响研究[D].延边：延边大学，2018.

作者：张莹

第3篇：在初三化学教学中培养学生学习兴趣的策略

【摘 要】兴趣是最好的老师，喜欢和学好每一门知识的关键在于有兴趣。笔者结合多年的初三年级一线教学实际，从新授课和复习课教学情境的创设、以实验为基础-师生多做化学实验、认识化学的学科价值、介绍学习规律、体验学习成功等角度，谈了在初三化学教学中培养学生学习兴趣的一些策略。

【关键词】学习兴趣，策略，教学情境，化学实验，学科价值，体验成功

【正文】

学习兴趣是学习活动的动力源，学好每一门知识的关键在于有兴趣。笔者任教初三化学多年，取得良好的教学业绩，其法宝最主要就是紧紧抓住培养学生的学习兴趣不放松。现结合多年的教学实际，就九年级化学教学中培养学生学习兴趣谈谈策略。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

笔者观摩了很多课，绝大部分课都有创设教学情境的过程。创设教学情境营造了一节课的教学氛围，多数用在课的开头及不同教学模块之间的过渡之中，教学情境创设得好，可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。

例如，新课教学时，我在《水的组成》一课教学中，利用开始的几分钟，通过投影九寨沟风光、江河湖海的照片、日常生活、工农业用水、水的污染等图片，播放歌曲《神奇的九寨》来营造一种化学课堂与“水”这一主题相关的氛围。接着，演示普利斯特里曾做过的氢气和氧气点火爆炸的实验，并让学生观察到塑料瓶内壁有水珠产生，让学生产生一种对水的组成了解的迫切愿望，从而产生兴趣。

再如，复习金属的化学性质时，一开始就投影废弃家用电器的图片。如果合理回收其中包括贵重金属、塑料以及一些能再利用的零部件，将是一笔巨大的资源，经济效益、环境效益和社会效益不可估量。当学生了解到回收废旧家电产生的巨大的经济和环境价值后，学生就产生了了解金属化学性质的需要，产生了学习兴趣。

二、多做化学实验，激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学生渴望做化学实验，到化学实验室去上化学课能收到很多好的效果。可以说，学生第一次走进化学课堂时就是带着好奇心的。我给每届学生第一次上化学课，都要做几个兴趣实验来让学生对化学更加好奇，如白纸显字、粉笔炸弹、魔棒点灯、现场制取氢气充气球并放飞等，第一次上化学课他们就感到化学有趣。

出现明显的实验现象也是激发学生学习兴趣的条件之一。例如，有一次我们参加听课，老师讲的课题是《分子和原子》，上课教师做了一个氨水的扩散实验，结果由于氨水浓度不够大，等了几分钟，酚酞溶液都没有变红色，实验未起到应有的作用，不仅浪费了时间，学生的学习兴趣也受到了打击，因此老师做演示实验之前一定要先试一下，防止实验失败。

三、了解学科价值，学习兴趣更浓

平时教学中教师要活用教材，力求使所教内容体现出应用价值，不断渗透“化学是一门有用的科学”这一思想，这也可以激发学生学习化学的兴趣。

1.通过具体事例让学生体会到化学在保护人的健康方面扮演着重要角色。例如活性炭有吸附性，可用来处理水、装在防毒面具里吸附毒气等。再如，学习了人化学与生活后，许多学生不再偏食，学会吃得营养、吃出健康。学生还了解到生活中的各种滋补用品并非吃得越多越好、霉变食品不能吃、吸烟有害健康，学会用化学的知识来保护自己。

2.化学反应也是可控的，可以通过人为控制，使化学反应都朝向对人类有益的方向发展。例如，生活中使用含碳燃料时，要保证氧气充足，减少一氧化碳的产生，在家中如果燃气灶上火焰发黄、冒黑烟时就要调小进燃气管进气量或调大进空气管的进气量，厨房内还要注意通风以保证安全。这样，学生感受到化学特别有用，才会产生兴趣和源源的学习动力。

3.化学在丰富人们的物质生活方面也有很重要的应用。例如，在绪言课中以详实的数据向学生介绍农药、化肥的出现，使农产品产量大增;合成纤维的生产占据了纤维市场的半壁江山，可以说，没有化学，就没有温饱，世界也没有如此的丰富多彩。

四、掌握学习规律，保持学习兴趣

化学教学的内容很多，许多知识要点很小，需要学生理解并记忆，时间一长，学生学习的热情和兴趣减弱了。但是化学知识又有其内在规律，学习也有方法要求，教师要经常性进行学法指导，发现学生的学习有困难了，要及时伸出援手，防止落伍。

例如，学习元素的化合价及其在书写化学式的应用时，我将常见元素化合价编成口诀让学生去记。运用到复分解反应的化学方程式书写时，我要求学生在交换成分之后的产物中找沉淀或气体或水，否则化学方程式肯定错了，这一招还真能减少学生出的错误。学生掌握了科学的学习方法并能运用于解题之后也产生了学习的兴趣。

五、体验学习成功，感受学习乐趣

每个人都渴望成功、渴望被别人赏识，学习成绩一塌糊涂的学生也是如此。因此教师要经常有计划、有目的地通过一些课堂教学、教学评价、学生竞赛让学生获得成功的体验，尽可能创造学生被别人赏识的机会，让他们感受到学习的乐趣。

经常组织化学知识小竞赛，也能激发学生学习的兴趣。我们在每年一度的校园文化节中搞一次全年级的化学用语竞赛，教师事先宣传发动、张贴海报，预先设定好化学用语竞赛内容形式，告诉学生包含元素符号、化学式书写、化学方程式等内容。我们发现，有了这种目标后，化学课堂的效率更高了，学生对化学用语的学习更下功夫了。

总之，教师要针对教材，充分挖掘化学的实用价值，采用多种手段激发和保持学生学习化学的兴趣。

【参考文献】

[1]房喻.再造化学-兼谈2011国际化学年[J] .中学化学教学参考，2011，(3)：3-4.

[2]季建明.在理论教学中保护学生的兴趣和自信心[J] .中学化学，2008，(2)：4.

(作者单位：江苏省盐城市初级中学)

作者：薛亚玲

第4篇：初三学生学习方法

初三，是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将直接有助于他们以后的升学。而给学生以学习的方法，授他们以“渔”去获得“鱼”，是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径。本人认为，初三一年的学习，要注意以下七方面：

一、 合理利用和安排时间。

“凡事预则立，不预则废。”刚上初三，最好能订一个学习计划，长远计划和近期计划相结合，最好能细致些、具体到早、午、晚做什么，学什么，复什么。

二、 平衡各科，注意基础。

中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成绩，中考总体成绩才会提高。“木桶原理”已充分说明了这一点。可是，一般来说，做到“门门全优”是很困难的，每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目，也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。

我们认为，在不同的学习阶段，应采取不同的方法。对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自己较差的科目上稍微多化一点精力。可请学生思考下面两道题：在较弱的科目上从80分提高到100分，在较弱的科目上从100分提高到110分孰易孰难?(应该是前者较易，后者较难)。所以建议学生可花大力气提升弱势科目。而化学这门新学的科目，从一开始就要认真打好基础，即使不一定成为优科，也不至于成为弱科。

到了中考前三个月，情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是十分显著。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。而且，中考前两三个月时间安排得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的不足。

现在的高考、中考，已不再是单纯的对知识的考查，而更偏重于能力的测试。那么，什么是能力呢?这是不是意味着丢开课本，去死做一些标榜“能力训练”名目的繁多的练习题?我们觉得并非如此。“能力”就是运用知识解决实际问题的本领和方法。要提高自身能力，就必须先熟练掌握基础知识，这是根基，是基础，否则，所谓“能力”也就成了无源之水、无本之木了。比如，叫你安装一支光管，但你如果连串联、并联的知识还未弄清，电路图也不懂画，那又怎会安装光管呢?所以，在学习过程中我们还是要坚持“本本主义”，从课本入手，从基础知识入手。可能有些同学会有这样的疑问，我加强课外加深题的训练，加深题都懂做了，基础题哪有不懂做的?唉，可知道，在大考时，这些同学往往就被一些基础题“浅水淹死”了。相反的，如果我们基础知识掌握得牢固，不仅“知其然”，还“知其所以然”，能梳理清楚知识网络，从整体上加以把握，融会贯通，那我们解题时自然能够举一反三，速度也能随之加快。所以，我们一定要注意打好基础。

三、 搞好生活，保证学习。

从某种意义来说，高考、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，紧张的学习尤其需要有良好的身体，而要有一个良好的身体，则要养成一种紧张而有序的生活习惯。

有一副对联说：“苟有恒，何必三更睡五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。”我们也觉得“开夜车”或不午睡，牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，实际上也不利于学习。所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。

另外，我们学习紧张，除了注意劳逸结合外，还要注意参加适量的体育活动，以增强我们的体质。更要注意饮食均衡，不能吃一顿，不吃一顿，要保证早午晚三餐的营养供给。有的同学为了争取多一点学习时间或嫌饭堂饭菜不佳而随便放弃一餐半餐，还有的同学为了赶时间，吃饭时拼命地吃，三扒两下就吃完，之后又冲向课室学习。可知道，这样做，对我们的学习收效不大，还会搞垮了我们的身体。现在有的同学学习成绩没有显著的进步，却落下了胃病，真是得不偿失呀。

初中阶段不但是长知识的最佳时期，更是长身体的黄金时代，所以，同学们一定要搞好生活，保证学习。总之，我们生活越有规律，我们的学习成效就越大，成绩上升就越快。

四、 加强思维能力的培养，多思多问。

当今考试改革的方向偏重对能力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好的分析、判断和推理能力，才能适应时代的要求。而要培养这些能力，主要是靠吸收老师的思维成果和运用逻辑思维进行独立思考。

课堂上，老师讲解的内容都相当丰富，并具有很强的逻辑性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验所得，是课本上根本找不到的，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。所以，课堂上同学们一定要紧跟老师的思路，集中注意力听取他们一些独特的见解，掌握他们的思维方式及其认知规律，并认真做好笔记。课外，更要多向科任教师请教，以加深理解，拓展知识面。 正所谓“集腋成裘”，将科任教师的思维精华汇集起来就是一笔财富，可以使自己免于事事从头摸起，从而更好地增强思维能力。

培养思维能力的另一途径，就是经常自己运用逻辑思维进行独立思考，使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。比如课堂提问时，不管老师是否问到自己，都应先认真进行思考，然后将老师的讲解与自己的思路加以分析比较，以寻找解题的。又如做理科练习时，注意逆向思维的训练，力图寻找出最简捷的解题方法。做文科练习时，多做发散思维的训练，注意知识点由此及彼的联系。

如果你多思多问，经常注意加强思维训练，肯定会有惊喜的发现，你的思维能力一定会增强。

五、 仔细分析错误，避免重犯。

几乎每位教师都会向学生强调“题不二错”，不止同一道题不可再错，同一类型的题也不可再错。对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简单更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节，因而要及时地查漏补缺。

可建议同学们设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一步巩固基础知识，以避免下一次重犯错误。

六、 善于归纳和总结。

归纳和总结，这是使知识条理化、网络化和立体化的关键一环。我们在学习过程中，要注意知识自身的体系，从整体结构上把握所学知识。可从两方面进行总结：

(一)、内容上，分科、按体系、分章节。比如：语文复习，可按专题知识进行梳理，分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作四大板块，其中，基础知识又可分为语音、汉字、词和短语、单句、复句、语言的实际运用、修辞和标点符号、文学常识;现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读和文学作品阅读。可列表比较各项知识要点。

(二)、时间上，每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月，都应及时梳理、巩固知识点。

七、 满怀信心，提高素质。

有些同学往往因为一两次测验成绩的高低而情绪波动较大，不稳的情绪直接影响了学习状态，从而也影响了学习的效果。所以，作为教师可提醒同学们保持头脑的清醒：初中阶段的目标是中考，那才是真正的较量。大家要保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心灵，不要被分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不灰心丧气，学习上尽力而为，即可问心无愧。 为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，让我们都来探索“渔”授予学生，让学生去捕获更多的“鱼”

初三学生学习方法：早定位早计划力争主动

初三年级，是整个初中阶段的关键。我们将在初三这一年中，需要尽快进入学习状态。

一、调整生活节奏，克服假期综合症

有的同学在暑假中，一直在参加各种学习班，一直在努力地学习。这些同学说，我的暑假并不轻松，我还需要调整吗?答案是肯定的，因为你每天的作息时间与开学以后的安排仍然是不同的。开学后，仍然需要经过一个适应的时期，才能使自己精神饱满地投入学习。有的同学在假期中相对比较轻松，每天的睡眠时间比较充足，有很多时间进行休闲，身高体重都有较大的增加。

为了适应逐渐紧张的初三学习，更应该调整自己的作息时间。

二、认真进行分析，确定主攻的方向

根据自己初中二年级的各科学习成绩，分析自己的水平和潜力，哪些学科自己有兴趣，说明你已经取得了不小的成绩;哪些学科你感到比较吃力，甚至有恐惧的心理，这些科目你在新的学期中将是重点攻克的对象。在学习方法上也要进行回忆和小结，哪些方法对自己是行之有效的，是否可以继续优化。学习的各个环节在以往是否都落实了。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，是制定切实有效计划的前提。只有这样，才能确定在关键的一年中主攻的方向。中考是依据总分的高低来录取学校的，各科的平衡发展是致关重要的。

大家都已经读了8年书了，什么是学习呢?我以为对学习要有如下的认识：首先，学习是一个心理过程，它注重在学习的过程中的心理体验。你通过学习对内容认同了，内心有一定的体验了，才能接受知识。通过做作业等形式，模拟进行实践和应用，使知识在新的情景中再现，得到强化，如此反复，才能内化成为你的知识。不能再靠死记硬背来进行学习，因为那是低效率的。其次，学习是人们改变生活方式的必由途径。也就是说，只有通过学习才能形成学习的方法，好的学习方法能不断引导你适应新的学习环境和任务。再次，学习是一种习惯。

三、树立较高目标，提高自己的信心

每个人行动前，首先要有目标，因为目标是指引我们前进的灯塔。你可以制定在初三一年中的总目标，你还应该制定一个个短时期的小目标。这些目标的制定既要符合你的实际，又要制定得略高一点点。目标能最大限度地激发你的潜能，当你过一个时期，检查自己的学习达到预期的目标时，你在喜悦的同时，会充满自信。

准确自我定位培养学习能力

新学期开始了，新初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初三的学习，在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此，我们在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，对照“二期课改”的新要求，筹划一下新学期的语文学习，是十分必要的。

作好吃苦准备自我准确定位

步入初三，同学们知道要努力了，要紧张起来了，但是在哪些地方使劲，又应该有什么细节需要注意，一时间还真摸不着门;面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习;面对更激烈、更紧张的竞争环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

初三阶段所学知识深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。同学们面对较以前更复杂的学习环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，时时激励自己不断向目标努力。

紧跟着老师走培养学习能力

初三上学期，老师会讲新课，听课时一定要紧跟着老师，认真听讲，仔细做笔记，然后及时复习;到了下学期就会系统复习，在这一环节，迫于时间，有的地方不会讲得非常仔细，同学们在课后还需要自己看书，不要放过每一个知识点。跟着老师的思路走，掌握有效的学习方法，扎实地学习，对初三学生来说，是大有裨益的。

初三学习尽管非常紧张，但还是要注重学习习惯的培养，这不仅对初三学习很重要，对整个初中环节都有着重要意义。学习的计划性、目的性一定要强，不要搞突击战;听课要讲究效率，在课堂上无论会与否，都要紧跟着老师的节奏，与老师多交流，尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题过夜。

在初三阶段，一个显著的变化就是除了区统考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月，这时经常会有失误和成绩不理想的情况出现，很容易影响情绪以至对自己产生怀疑。其实，在大考前出现失误是件好事，自己的问题在考前暴露得越多越好，发现漏洞就补啊。考试之后，看一下哪些不该丢分的地方失分了，将这些题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复思考、练习。同学们要学会成绩分析，通过反复地成绩分析，对自己的学习心中有数。在做成绩分析时一定要细致，哪里知识掌握不牢固，哪一部分考试经常丢分，这对提高成绩是非常有效的。时间要抓紧，心态要平静，这时不必去计较分数和名次。在时间的安排利用上，要特别讲究效率。千万不能为了复习而熬夜，从而影响第二天的听课质量，否则就是得不偿失。

跳出“题海战”提高应试能力

新学期伊始，各种复习资料和配套训练铺天盖地而来。诚然，其中不乏有助于提高学生语言综合运用能力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物，粗制滥造痕迹斑斑，大多是一些常见题的简单重复。有些试题甚至根本背离“二期课改”的要求。如果同学们被埋在这样的题海中，应接不暇，精神疲惫，整天被试卷牵着鼻子走，那么，学习的主动性将丧失殆尽。

初三学生怎么学数学：上好这三种课

对于新初三学生来说，学好数学，首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。其次要掌握正确的学习方法。

锻炼自己学习数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。

在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师对于如何学好这些课程的建议。

1、概念课要重视学习过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。

2、习题课要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。

3、复习课在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反

三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。

最后，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。

你好!

要想学好化学，首先课本上的知识要掌握，其次多做化学实验，只有自己亲手做过的东西，才能加深印象，做实验的同时要多问几个为什么，为什么这个实验这样做，有没有其他的做法呢，这样累计下来就是你自己的学习方法，学习方法是靠自己去发掘的。结合实验在记录一下实验的过程，没事的时候多看看加深印象，最后是多做练习题。不要光背知识点，知识点是在做题中体现的。

第5篇： 初三学生学习方法

初三，是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将直接有助于他们以后的升学。而给学生以学习的方法，授他们以“渔”去获“鱼”，是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径。本人认为，初三一年的学习，要注意以下七方面：

一、 合理利用和安排时间。

“凡事预则立，不预则废。”刚上初三，最好能订一个学习计划，长远计划和近期计划相结合，最

好能细致些、具体到早、午、晚做什么，学什么，复什么。

二、平衡各科，注意基础。

中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成绩，中考总体成绩才会提高。“木桶原理”已充分说明了这一点。可是，一般来说，做到“门门全优”是很困难的，每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目，也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。

我们认为，在不同的学习阶段，应采取不同的方法。对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自己较差的科目上稍微多化一点精力。可请学生思考下面两道题：在较弱的科目上从80分提高到100分，在较弱的科目上从100分提高到150分孰易孰难?(应该是前者较易，后者较难)。所以建议学生可花大力气提升弱势科目。而化学这门新学的科目，从一开始就要认真打好基础，即使不一定成为优科，也不至于成为弱科。

到了中考前三个月，情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是十分显著。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。而且，中考前两三个月时间安排得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的不足。 现在的高考、中考，已不再是单纯的对知识的考查，而更偏重于能力的测试。那么，什么是能力呢?

这是不是意味着丢开课本，去死做一些标榜“能力训练”名目的繁多的练习题?我们觉得并非如此。

“能力”就是运用知识解决实际问题的本领和方法。要提高自身能力，就必须先熟练掌握基础知识，

这是根基，是基础，否则，所谓“能力”也就成了无源之水、 无本之木了。比如，叫你安装一支光管，但你如果连串联、并联的知识还未弄清，电路图也不懂画，那又怎会安装光管呢?所以，在学习过程中我们还是要坚持“本本主义”，从课本入手，从基础知识入手。可能有些同学会有这样的疑问，我加强课外加深题的训练，加深题都懂做了，基础题哪有不懂做的?唉，可知道，在大考时，这些同学往往就被一些基础题“浅水淹死”了。相反的，如果我们基础知识掌握得牢固，不仅“知其然”，还“知其所以然”，能梳理清楚知识网络，从整体上加以把握，融会贯通，那我们解题时自然能够举一反三，速度也能随之加快。所以，我们一定要注意打好基础。

从某种意义来说，高考、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，紧张的学习尤其需要有良好的身体，而要有一个良好的身体，则要养成一种紧张而有序的生活习惯。

有一副对联说：

“苟有恒，何必三更睡五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。”我们也觉得“开夜车”或不午睡，牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，实际上也不利于学习。所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。

另外，我们学习紧张，除了注意劳逸结合外，还要注意参加适量的体育活动，以增强我们的体质。更要注意饮食均衡，不能吃一顿，不吃一顿，要保证早午晚三餐的营养供给。有的同学为了争取多一点学习时间或嫌饭堂饭菜不佳而随便放弃一餐半餐，还有的同学为了赶时间，吃饭时拼命地吃，三扒两下就吃完，之后又冲向课室学习。

可知道这样做，对我们的学习收效不大，还会搞垮了我们的身体。现在有的同学学习成绩没有显著的进步，却落下了胃病，真是得不偿失呀。

初中阶段不但是长知识的最佳时期，更是长身体的黄金时代，所以，同学们一定要搞好生活，保证学习。总之，我们生活越有规律，我们的学习成效就越大，成绩上升就越快。

三、加强思维能力的培养，多思多问。

当今考试改革的方向偏重对能力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好的分析、判断和推理能力，才能适应时代的要求。而要培养这些能力，主要是靠吸收老师的思维成果和运用逻辑思维进行独立思考。

课堂上，老师讲解的内容都相当丰富，并具有很强的逻辑性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验所得，是课本上根本找不到的，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。

所以，课堂上同学们一定要紧跟老师的思路，集中注意力听取他们一些独特的见解，掌握他们的思维方式及其认知规律，并认真做好笔记。课外，更要多向科任教师请教，以加深理解，拓展知识面。

正所谓“集腋成裘”，将科任教师的思维精华汇集起来就是一笔财富，可以使自己免于事事从头摸起，从而更好地增强思维能力。培养思维能力的另一途径，就是经常自己运用逻辑思维进行独立思考，使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。比如课堂提问时，不管老师是否问到自己，都应先认真进行思考，然后将老师的讲解与自己的思路加以分析比较，以寻找解题的。又如做理科练习时，注意逆向思维的训练，力图寻找出最简捷的解题方法。做文科练习时，多做发散思维的训练，注意知识点由此及彼的联系。

如果你多思多问，经常注意加强思维训练，肯定会有惊喜的发现，你的思维能力一定会增强。

四、仔细分析错误，避免重犯。

几乎每位教师都会向学生强调“题不二错”，不止同一道题不可再错，同一类型的题也不可再错。对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简单更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节，因而要及时地查漏补缺。

可建议同学们设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一步巩固基础知识，以避免下一次重犯错误。

五、善于归纳和总结。

归纳和总结，这是使知识条理化、网络化和立体化的关键一环。我们在学习过程中，要注意知识自身的体系，从整体结构上把握所学知识。可从两方面进行总结：

(一)、内容上，分科、按体系、分章节。比如：语文复习，可按专题知识进行梳理，分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作四大板块，其中，基础知识又可分为语音、汉字、词和短语、单句、复句、语言的实际运用、修辞和标点符号、文学常识;现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读和文学作品阅读。可列表比较各项知识要点。

(二)、时间上，每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月，都应及时梳理、巩固知识点。

六、满怀信心，提高素质。

有些同学往往因为一两次测验成绩的高低而情绪波动较大，不稳的情绪直接影响了学习状态，从而也影响了学习的效果。所以，作为教师可提醒同学们保持头脑的清醒：初中阶段的目标是中考，那才是真正的较量。大家要保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心灵，不要被分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不灰心丧气，学习上尽力而为，即可问心无愧。

为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，让我们都来探索“渔”授予学生，让学生去捕获更多的“鱼”。

第6篇：初三学生如何学习

初三学习方法1

第一，抓好课堂时间。课堂时间是宝贵的，上课一定要认真听讲，掌握该会的知识点，同时做到不懂就问，遇到不会的地方一定及时问老师和同学予以解决，千万不要堆积，这样才能将基础打牢。

第二，不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，但有许多同学边学习边干其他事情，比如听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

第三，学习要注重效率。升入初三，我们的课程多了，作业也多了，这时效率就变的很重要。学习、做作业时我们可以给自己规定一个时间，尽量的规定的时间内完成作业，这样也可以培养我们考试中的时间观念。

第四，保证充足的睡眠。说到提高学习效率就不得不提充足的睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝，睡前可以短时间的背一下需要背诵的科目或者看会儿课外书，一定不要去玩儿手机或电脑。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

第五，要用平和的心态看待成绩。这一点不光是我想对同学说的也是对各位家长想说的。我们现在特别不喜欢家长总是跟我们提成绩，但是它又是我们不得不面对的东西。我的父母这一点做的比较好，他们一直要求的就是让我把该掌握的知识掌握了就可以，即使成绩差一点下次努力就行。

第六，及时的查漏补缺。之所以会考不好其实就是因为该掌握的东西没有掌握而已，这时就需要查漏补缺。这里包括两个方面，第一还是之前提到的要做到不懂就问，不会的东西一定要敢于问老师，问同学，不要得过且过。第二不管是自愿或者是不自愿，相信很多家长都让同学们参加各种补习班。我想说的是，参加补习班不在于多而在于有针对性。自己的薄弱学科适当补一补就可以了，不用参加那么多，否则家长累，我们也累，还不能取得应有的效果。

初三学习方法2

1重视基础，注意听课，不放过疑问。

2建立各科错题本，经常通过自己做错的题反省自己做错的经过。

3读英语不怕别人笑话，要大声朗读，并经常用英文写笔记，锻炼英文写作能力。

4可以订一些适合中学生读的报刊，通过多读多看多练，提高写作能力。

5数学复习应避免题海战术，最好能将课本上的知识分章节梳理清楚，选作典型题，类型题，把注意力放在提高准确率上，另外还可以把从前做过的错题集中处理一下，通过改正错误，填补自己的知识漏洞，并将复杂习题的解题思路重新领会，加强对常用解题法的掌握。

6英语学习保持语感是最好的突击方式，另外可以做一些题型，查缺补漏，将自己掌握不太牢固的语法点、知识点着重领会，记忆。

7语文能力是长时间学习积累的结果，最后阶段死记硬背的方法对提高成绩没有太大帮助，语文试卷中的阅读题是一个公认难点，很多同学在答题后自我感觉良好，但最后成绩却不尽人意，这是其解题思路与出题者意图的偏差造成的，对待阅读的技巧是要先领会作者的写作观点和文章的中心思想，学会用文章中的观点破解问题，这需要同学们在平时做题时多注意培养自己的分析能力。另外，作文也很重要，写作文切记不要跑题，并在此基础上积累一些精彩的语句，提高自己的文采，以博高分，老师曾建议，中考之前头脑里至少要装有五十篇范文。

8理化综合复习重点应着重突出基础题和类型题，对付难题不止重结果，分析解法才是最重要的一环，分析解题思路的脉络，掌握并灵活运用理化题的解题方法是获得高分的基本保障。

9淡化考试，不要过分关注，过分提醒，像平常一样作息、生活，到临考试适当玩乐、游戏有助于减缓压力。

10考完一门不要和同学对答案，立刻投入到下一门的准备中去。

第7篇：初三学生学习计划

学习计划因人而异，以下是我为你作的今后的学习计划，可以根据你的实际情况慢慢改进完善。可能很辛苦，但希望你能认真执行。

一、学习和奋斗目标

逐渐掌握各个学科的基础知识、基础技能，各个学科成绩平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定达到70-80分(分值按100分满换算)，也就是良好程度。中考考上学校第一定位二中、侨中(80分上)，第二定位一中、英才侨中(70分上)。第三定位(60分左右)，建议就读里中。

二、 具体方法和计划

1、每天的作息时间安排：6.30分起床(可能的话6点起床)。6.30-6.40刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后按照学校规定执行。中午放学回家，可以挤点时间的话，就背下英语单词，不需要多7个就可以了。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻(当然吃饭时看电视对身体不好)。准时到校午写。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮忙家务、看会新闻、回映英语单词古诗、朋友聊天什么的„„不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今天学的知识，特别是英语单词。不要晚过10.30睡，要保证有充足的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由安排下时间。最好把老师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。

2、新课学习和复习同步进行，要做到2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟浏览下课文，在课本上划出重点(建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试)。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习(掌握知识点的应用)。当天上午学习学科的重要知识点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习(加强记忆今天课堂学到的知识点)。有时间可以在做下优化作业部分(学会知识的运用)。有时候时间不够可以留在晚上(因为每天学习的学科难度有时候不同)。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业(时间长短可以按具体情况定，晚上7点到8点30分左右)。

3、把初三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为基础复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，你应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶 1

段。你的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使人信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至中考前，时间大约1个多月。这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着中考的日益迫近，有些学生可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，每天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。临近中考前一个星期，可以浏览下文科的知识，比如语文、政治、历史等(不要硬记)，“临时抱佛脚”即时记忆，应付文科考试，一般都是考过没多久就忘了的。

具体在各个学科以前知识的复习时每次不能贪多，一个晚上8.30到10.00复习一科就可以了。可以这样安排：星期一复习语文(个人认为语文不需要去看初一和初二的课文)，星期2复习数学，星期3复习英语，星期4复习物理，星期5化学(可以抽半个多小时加强其他学科的。化学初三才学，可以复习的不多，但下个学期就要注意复习了)，星期6政治、地理，星期天历史和生物。具体各科学习目标和方法如下(除化学外，各科学科我不太熟悉，有什么地方有问题可以提出来改进)：

语文复习：

须牢牢掌握以下几方面的知识和技能：

(1)语音：能根据汉语拼音正确认读常用字。

(2)汉字：①能准确区分常见的同音字;②能够辨识简单的形似字;③理解常见的多音多义字在不同词语中的语音和意义;④书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字。

(3)词语：①理解掌握课本中的常用词语;②理解词语在具体语言环境中的意义;③能分辨词语在具体语言环境中的感情色彩;④能根据具体的语言环境正确使用词语。

(4)句子：理解句子的结构，能够正确运用句子表情达意。

(5)识记课本中涉及的重要作家和作品。(这一点现在我也不清楚要不要考了，以前要的!)

(6)背诵规定的篇和段。(可以在早读时背)

(7)文言文单元复习:准确的背诵出所有注释,全文能较准确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致准确。(古诗和文言文是要考的，按老师要求的要考试的部分去背熟)

语文作为国语学科，相信你不会很差。平时语文要紧跟语文老师的教学步划，同时注意积累掌握上述所提到的。复习时也可以多阅读课外文章，中考很少几乎

2不考课本的文章，每晚写写日记(可以写你今天看到的、听到的，心情什么的都可以，字数100字左右就可以了。写完了记得拿给你语文老师教她帮你查下，看看那里出问题)这样对语文考试中最重要部分阅读理解和作文都很有帮助。

数学复习要注意知识的连贯性，数学假如有某个环节脱节了，就很麻烦的，可能你现在的数学糟糕透顶，可是只要你能坚持，就会慢慢的补上来的。首先把你初一到初三的课本拿出来，把课本的目录整理下，了解数学所要掌握的知识系统怎么样的，哪些和现在正在学习的知识有关联的(可以优先复习)，具体计划：11月到12月，复习初一课本的知识。1月到新学期开学前复习初二课本的知识。下个学期结合初三知识进行总复习时你就不会落下了。复习方法：理解熟记课本里的公式，理论(可以在早读午写时间背)。学会运用所记得公式(多做精练的题，每天不低于5道)当然你的数学不差的话，可以根据个人的情况，利用初一到初三课本目录，先捡自己的薄弱环节复习，不要从头到尾复习。想检查自己的薄弱环节，可以拿课本目录下的一道题目做一做，看看自己在哪些题目当中没有做出来，归纳一下，看这些题目集中反映的知识点是什么，可能就是这个知识有缺陷，进行分析一下。知识要是有缺陷的话，你就重点复习这个问题，如果一做不假思索就做出来，也要归纳一下，反映的知识点是什么，是不是这方面的知识点掌握得比较牢固，就不要怎么注意复习它就可以了。

英语复习

(1) 通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力(英语学习的重点，可以结合课外资料学习相关知识)的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。

(2) 复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，少量多次重复记忆就是其中的一种.

(3) 利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。

(4) 在复习后,大量的练习题也是不可避免的.

物理复习

(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在最近几年的中考物理试题中，此类题目常常出现。

(2) 教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。各种实验的原理、研究方法、过程。

(3).夯实基础，建构知识网络.近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。但初中物理的知识点较多，容易混淆，为此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使知识系统化，用要点记载方式和方法把

3知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。

(4). 专项训练，凸现实验探究.初中物理的知识点较多，学生很容易将一些相近的概念记错、记混。为此，在复习迎考，打基础，抓重点的同时，可以把所学知识进行专题复习和专项训练。我们大致可以分成：力、热、光、电、实验等几大板块有针对性地强化训练，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，连成线，织成网，强化学科知识的横向联系，强化知识的理解和应用。在实验复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思维方法。可按照科学探究的七个环节重新经历实验过程，体会各种方法。 化学复习:

1、掌握必备化学基础知识和基本技能。

(1)基本规律：1—18号原子得失电子的规律、质量守恒定律、化合价规律、置换反应规律、复分解反应规律等。“工具性”知识：元素符号、分子式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐的溶解性表、化合价、原子结构示意图。必备技能：化学式和化学方程式计算技能、溶质质量分数计算技能、识图技能、基本操作和简单的实验设计技能等。

(2)加深对重要概念的内涵和外延的分析、理解。

定义就是用简短的文字揭示出概念的内涵，其中的每一个字、词都有特定的含义，不能随意省略交换。

(3)要把已做过的演示实验与物质知识、概念等密切挂钩。尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩，且一一对应。疏通课本的重要环节是将化学实验与具体化学知识一一挂钩。

在复习过程中应当注意：

(1)对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。第一类是全部黑体排印的，如化学变化、物理变化等概念，要求必须牢固掌握，灵活运用;第二类是部分黑体排印的或不用黑体排印的，如催化剂、缓慢氧化、化合价等概念，只要求做一般了解。

(2)通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。基本概念和原理复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。

2、元素、单质及化合物知识

(1)元素及化合物知识要将知识系统化，并且突出重点。

(2)应注意掌握各类物质的化学性质，归纳出各类反应的一般规律，并与反应条件(例如置换反应发生条件、复分解反应发生条件)的复习结合进行。

(3)重视与实验、与工农业生产以及与生活实际的联系。通过对实验现象的分析和实验步骤的了解，培训观察能力与操作能力;通过对工农业生产与日常生活现象的分析，培养解决实际问题的能力。

3、化学实验

初中化学实验部分的总复习一般可分为四部分：第一部分为常用仪器和基本操作;第二部分为2种气体和典型物质的性质、制备、检验、鉴别、除杂、推断;第三部分为酸、碱、盐等物质的鉴别、推断、转化、提纯;第四个部分为探究性实验的设计与评价。

化学实验部分的复习首先要注意能正确描述物质的色、味、态以及物质变化过程中所伴随的光、热、色、气体、沉淀等现象;其次要把宏观实验现象与微观粒子变化联系在一起，能用化学知识和原理解释产生这些实验现象的原因;同时要掌握化学仪器的性能、使用方法和操作步骤，能进行一些重要典型物质的制备、检验、鉴别和提纯;最后还要应用掌握的有关实验知识和技能进行典型装置用途的评价、实验方案的评价以及一些简单实验的设计。

化学实验的复习方法：

(1)熟悉常用仪器的使用方法及注意事项;

(2)以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等.

4、化学计算

初中化学计算比较简单，只要熟记概念、和计算公式就没什么问题。 化学计算主要分为3个部分：

(1) 根据化学式(即相对分子质量)的计算，包括：

计算物质相对分子质量

计算物质中各元素的质量比

计算物质中某元素的质量分数

(2) 根据化学方程式的简单计算

(3) 溶液质量分数结合化学方程式的计算。

(2)和(3)部分的计算涉及到混合物质量和纯净物质量，紧紧依据代入化学方程式计算的必须是纯物质的质量来解题就可以了。各种题型可以在平时多做练习。有任何不明白的可以第一时间和我讨论。

政治、历史2科结合2科老师要求进行复习，同时在12月内完成初一部分复习，新学期前完成初二复习(当然，时间可以适当调动)。

生物、地理初三没有新课，根据2科老师复习的要求进行即可。

再强调下，各科中考时都是以基础知识为主，80%左右的都是基础题，所以相关练习不要做难题、怪题。以免浪费不必要的精力。理科复习时最好建立错题库，记录错题。

以上计划初三学生可以根据自己的实际情况调整，最后想提醒大家的是：书山无路勤为径，学海无涯苦作舟，凡事贵在坚持。

第8篇：初三学生学习数学方法谈

如何学好初三数学，是摆在即将升入初三学生面前的一个难题。其实，学好数学并不难!初三学生要想学好数学要掌握下面几招：

一、课本要“预、做、复”。每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

二、上课要“听、记、练”。把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。

三、作业要“思、问、集”。作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法;对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。做到绝不出现第二次类似错误。

总之，学习数学要有方法、计划和合理的安排。新课授完后，有些同学就感到头痛，于是，东看看西翻翻，一天下来，不知道自己学了什么。因此，每个同学都应根据自己的实际情况制订出合理的学习方法、目标;没有方法，就会变成一只无头苍蝇;没有目标就会没有动力。

另附:

与以往课程相比，初三数学不但增加知识量，而且有质的飞跃——要求同学在深刻理解概念的基础上，掌握数学思想方法，能综合运用学到的知识来解决问题。因此，初三的同学现在就要学会用更好的方式学习数学，才能顺利挑起新的学习重任。

一、 编织知识网络

我们学过不少知识点，做了不少题目，但是脑子里的印象却往往是模糊、孤立的，必须经过比较和整理，找出其中的联系和区别，把知识编织成网络，解题时就能胸有成竹，运用自如，形成解决问题的能力。

例如，怎样的四边形可以判定它是平行四边形、矩形、菱形、正方形?分别有几条可以考虑的思路?它们的边、角、对角线各有什么性质?对称性怎样?不妨总结一下。

二、 挑战特色例题

我们平时的作业往往紧跟当天所学的知识，并不难解;但是，看看近几年的中考和各区县模拟考，你就会发现：现在对同学思维能力的要求已经大大提高，因此要认真研究一下，其中哪些知识学过了?我会解吗?有什么诀窍?例如，已知关于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判别式的值为零，且x=1是方程的根，求m、n的值。

如果分别看两个条件，能列出关于m、n的方程组，但运算很烦。如果从整体上分析题意，就发现x1=x2=1。1+1=-m，且1×1=2m-n;∴m=-2，n=-5。

三、 补救解题失误

我们不要笼统地埋怨自己解题时“粗心”，而应该把做错的题目研究一下，是不是因为注意力不集中，顾此失彼;或者审题马虎，误解题意;或者记错概念、公式、定理;或者是心急慌忙，随意跳步骤，造成运算错误等等。只要找到根源，

就能做到不让同一错误出现第二次;只要把所有会做的题目都做对，就能取得优良成绩。

四、 精选参考资料

为了提高解题能力，我们需要一二本适合自己情况的数学参考书，掌握以下要求，能帮助你进行选择：所选的题目具有典型性，不搞题海战术;内容富有启发性，解一道题就懂一点数学思想方法;难度适合本人接受能力，不要高不可攀;题目分层配置，由浅入深，循序渐进。

第9篇：刘氏教育：初三学生的学习方法

准初三生，预习对接新学期(图) 来源: 刘氏教育集团

许多同学在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，几天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。所以适度的抓紧暑假时间，可以更好地对接初三新学期。

语文：读些好书，写点作文

为了让大家度过一个愉快而充实的暑假，老师特地为你们设计了如下的语文学习活动，就由此开始我们的暑假语文学习之旅吧„„

一、与经典同行，与大师有约

古人云“开卷有益”，阅读可以让我们更好地了解社会、世界、宇宙。或许翻开每一页的书卷，闻着书香，与大师进行对话，我们的心灵会得到一次次 的升华和净化，老师为同学们推荐了以下的书目和报纸杂志，希望能伴随着同学们快乐地度过暑假的每一天。请同学们在阅读的过程中做好读书笔记。

推荐的书目：

《朝花夕拾》(鲁迅)、《格列佛游记》(乔纳森·斯威夫特)、《堂·吉诃德》(塞万提斯)、《子夜》(茅盾)、《家》(巴金)、《雷雨》(曹 禺)、《围城》(钱钟书)、《老人与海》(海明威)等。(备注：其中《格列佛游记》和《朝花夕拾》是初三教材推荐的，必须读完，要求读全本原著，记住故事 情节，记住主要人物，记住主要章节;各写一篇读后感，每篇不少于600字)

推荐的报纸杂志：

《中国青年报》、《扬子晚报》、《扬州晚报》、《扬州时报》、《青年文摘》、《演讲与口才》、《微型小说选刊》、《读者》、《散文百家》、 《知识文库》、《意林》等。

二、在实践中进行研究性学习

学习离不开实践，没有实践的学习是脱离实际的学习，是苍白的学习。为此，老师为同学们设计了以下暑假社会实践活动，请同学们踊跃参与，并写下 相关的报告和调查。

1.设计一次采访活动;

2.在父母带领下，外出旅游一次;

3.参加一次公益活动;

4.进行一次社会调查，完成调查报告。(参考题目：有关我班级学生家庭藏书情况调查，中学生出入网吧情况调查，中学生日常消费情况调查等)

学习的关键在于学会合作，学会探究;在探究中学习和超越。老师为同学准备 1

了以下几个研究性学习课题，请同学们自行组合小组，任选一个课题，完成资料的收集和内容的探究。

课题参考：

课题一：金庸武侠小说与中国传统文化探究;课题二：唐诗宋词中有关“月”的意象的研究;课题三：有关世博会与中国的调查研究;课题四：有关扬 州乡土文化的调查及研究。

三、感悟生活，我手写我心

写作使我们的生活更美丽。请同学们在暑假里完成以下几篇作文。

1.写两篇读书心得;

2.写一篇影视评论;

3.自由作文两篇。

(1)内容宽泛，天文地理、时事政治、军事体育、自然环保、动物风景、社会现象、家庭生活、友情艺术、心灵感受„„皆可入文。

(2)体裁不限，诗歌除外;

(3)自拟题目;

(4)字数不少于600字。

四、适当提前预习初三的新教材

暑假后，我们将迎来紧张的初三学习生活，面临着升学的压力，所以我们也应该适当地预习一下初三的教材，为新学期的学习奠定基础。同学们可以通 读教材中的各篇课文，了解各自主要内容。

数学：7月2日起，开始进入暑期预习

今年暑假是即将升入初三的学生不轻易放松的暑假。聪明的人抓住机遇，在别人放松的时候抢占先机。抢先一步便是心理上的战胜;先学先知是学习上的策略;复习和预习永远是最好的学习方法。

学生要在家长的指导下制订好暑假活动、学习计划。家长为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，并且要尊重孩子的意见，做到定时学习、休息娱乐两不误。漫长暑期分成两个阶段

第一阶段：从7月2日至7月25日，这一阶段主要以复习为主，整理初二下学期所有作业纸或辅导资料，按章节顺序进行“二次纠错”。筛选出易错的题目，加以归纳整理，将错误的解法和正确的解法对比记录下来，并写上自己的反思或体会，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。将《暑假作业》中的复习练习有计划地分配到每一天的具体时间段，

注明做题时间，如7月3日8:30-9:30，这样可以提高 做题效率和质量。

第二阶段：从7月26日到8月26日，这一阶段主要以预习为主，可以预习九年级上册前三章的内容。第一章“图形与证明

(二)”进一步学习用演 绎推理的方法证明以前曾经探索得到的等腰三角形、直角三角形、平行四边形等图形的性质，这部分内容学生以前接触过，所以预习难度不大。第二章“数据的离散 程度”和第三章“二次根式”是新内容。

预习课本必须弄懂例题

预习时首先会读课本，弄清例题。想学好数学，首先要会读课本，读课本不是简单读，而是在理解的基础上把每一个概念、公理、定理和公式弄清楚。 千万不要忽视最基本的概念、公式等，此外，要把例题都搞清楚，课本上的每一个例题具有代表性，应弄透彻。其次要多做习题，善于分析。弄明白最基本的概念和 例题后，应多做课本后面配套的练习和习题。在做题时一定要养成计算准确的好习惯，如果你会做一个题，却因为计算马虎而最后答案错误，那就得不偿失了。而 且，在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境 界。再次要记录错题，避免再犯。

遇到疑难，先努力后请教

我给同学们一个公式：少错=多对。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一本错题集吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻， 看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。

假期里遇到疑难该怎么办呢?首先是要尽可能地通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在哪里。自己不能 解决的时候，就可以采取上网查询以及向老师、同学电话请教等方式，最终解决那些难题。规划和经营好你的暑期学习和生活，你会逐渐感觉轻松和愉快。

英语：暑期预习9A上册一至四单元

对于即将升入初三的准毕业班的学生来说，今年是他们初中阶段最后一个暑假，意义重大，因而不能太轻松。而家长们担心孩子缺乏学校老师的约束， 不会自我管理，荒废了学业。所以家长不惜花钱，孩子不惜放弃休息拼命参加各种辅导，战争其实在暑假伊始就已经悄悄地打响了。那么该怎样科学、高效、充分地 利用好暑假这段黄金时间呢?下面就从一名英语教师的角度谈谈如何安排好英语方面的学习。首先不要迷恋辅导班

很多家长因为工作繁忙没有时间过问孩子，或者觉得自身水平有限，无力辅导孩子，便不惜代价将孩子送往各类辅导班。其实很多的辅导班水平参差不 齐，针对

性并不强，有的甚至就是在浪费孩子的时间。他们不能照顾到学生的个性化需求。因此选择辅导班应慎重或干脆就不要参加。

每天朗读半小时

首先可以明确一个量的目标，比如预习完牛津英语9A上册一至四单元外加一定量的课外阅读和听说训练等。然后将暑期学习的总量分解到每个月、每 周，乃至于每天当中去。其次可以制订一个学习时间分配的计划，如每天早晨朗读半小时、预习课文一小时、阅读英语读物半小时等。还可以明确学习效果的目标并 利用教辅资料等进行自我检测，不断了解学习目标的达成情况。最后还可以将计划贴在墙上以提醒自己或请家长监督执行情况。

学习要抓本

目前市场上各类英语学习教材和资料种类繁多，有的买回来才发现不合适而束之高阁。笔者认为适当地购买一些学习教材及资料可以扩大视野，及时检 测自己学习的状况，但学校课本才是学习的根本，也是中考命题的重要依据。因此强烈建议学生抓住课本，利用暑假时间有计划地充分预习九年级英语课本，在此基 础上适当使用其他教材和资料才会起到锦上添花的作用。

听广播看电视，培养听说

国内的英语学习缺乏语言应用环境，因此听力和口语就成了部分学生的老大难。暑假期间除了要加强书面知识的学习以外，各位学生千万不要忘了听说 方面的训练。收听英语广播节目、看outlook等英语电视学习节目就是不错的选择;还可以购买疯狂英语的磁带跟读;每天早上对着墙壁大声朗读英语是一个 看似傻乎却很有效的办法;遇到老外可以大胆尝试用英语进行交流。克服害羞心理，就能攻克英语听说的难关。

暑期阅读可泛读也可精读

坚持大量阅读，扩大语言输入量是克敌制胜的一个法宝，所以仅仅抱着课本看肯定是不够的。学生还可以利用暑假多读书，可以读简易版 的小说、英文报纸等。可以是无需完成任务的泛读，也可以是需字斟句酌并完成各种练习的精读。读得多了，语感也就有了，阅读能力一定会大大提高。

友情提示

孩子终究是有惰性的，他们做事可能仅凭三分钟热度。家长可以适当作些提醒和要求，经常与孩子谈心并适时地鼓劲，必要时一定的奖励也不失为一个 好办法。这样就可以不断给孩子以新鲜的刺激，让孩子能够不断调整状态，最终能快乐、自主、高效地利用好今年的暑假。