小鸟教案

在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。以下是小编收集的《小鸟教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：小鸟教案

小鸟小鸟教案

《小鸟小鸟》教学设计

教学目标

一、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

二、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

三、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学内容 表演《小鸟小鸟》 教学基本要求

1、生态环保导入。 设问：

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?

(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞„„)

2、聆听范唱《小鸟小鸟》 设问：

(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习詈拍号，该拍号在第9册第1课讲过。) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了情景?

3、学唱曲调。 (l)教师范唱曲调。 设问：

曲调每一乐句有什么规律?每起句的有什么规律?

- 1在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

- 3 -

第二篇：小鸟,小鸟教案

《小鸟，小鸟》

授课对象：七年级

授课人：音乐系09级D班王少丹 授课时间：2011-6-21 课题：《小鸟，小鸟》

教学理念：本节课面向七年级全体学生，‚音乐审美为核心‛始终贯穿着整个教学过程。注意到七年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使初中生的知识需求量加大，所以我将扩大音乐欣赏的范围，采用创设情境法导入本节课的课题，从而激发和培养学生对音乐的兴趣。从看、听、动，三个感官形式，让学生在老师的指导下，很好的参与到音乐实践当中。

教学内容：

1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。如：6/8拍的意义和强弱规律，休止符的用法，节奏的准确拍打，前奏的意义，弱起拍的用法。

2、准确，有感情的演唱歌曲《小鸟，小鸟》。

3、合唱部分要求两个声部达到和谐。

4、对歌曲的处理。

教学目标：

知识目标

1、指导学生掌握《小鸟，小鸟》中的节奏型。

2、掌握乐理知识，拓展音乐知识。

2、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、培养学生良好的演唱习惯，能够富有弹性的、优美舒展地、轻快活泼地演唱歌曲《小

鸟，小鸟》，声音亲切自然。

情感目标: 整节课本着让学生通过有感情地演唱歌曲,观看相关资料，多方面引导学生在欣赏中感受音乐的美;在歌唱中体味生活的幸福;让学生积极参与教学活动,感受音乐作品活泼可爱的、雀跃和展翅高飞的小鸟形象，启发学生热爱动物，保护动物，呵护生命，保护环境和激发学生乐观向上的生活态度。

过程与方法:以体验,模仿，合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。

教材分析：歌曲《小鸟，小鸟》选自花城出版社音乐教材七年级。

是作曲家刘庄先生为电影《苗苗》创作的一首电影插曲。《苗苗》这部电影描写了青年女教师韩苗苗热爱孩子们，同孩子们一起学习、一起成长的故事。歌曲《小鸟，小鸟》是一首优秀的、轻松活泼的童声合唱歌曲，歌曲用弹跳、富有个性的节奏;明快优美、清新的旋律表现了新时代儿童幸福快乐的生活。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为G大调，6/8拍，结构为不带再现的二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，由四个弱起乐句构成，用‚XX XOXX XOXX

XOXX XO‛为主导节奏。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，与第一乐段形成鲜明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。

教学重点：

1、能够富有弹性到、优美舒展地、轻快活泼地演唱歌曲《小鸟，小鸟》。

2、掌握乐理知识，拓展音乐知识。

3、合唱部分要求两个声部达到和谐。

教学难点：

1、感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握。

2、注意解决大六度和纯四度的大跳音程的音准，以及合唱部分两个声部的音准。

3、歌曲的处理。

教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程：

第一个环节：情境导入

播放VCD欣赏电影《苗苗》插曲(抓住吸引学生注意力)。老师说：‚小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同时动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。‛教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲——导入课题《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。 第二个环节：歌曲教学

1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地;活泼地…… 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

2、学唱歌曲：出示歌谱再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容(引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确新课程目的，提高欣赏效果。)(1)乐理知识：歌曲是几拍子?说出该拍号的的含义。它的强弱规律是什么?(音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱)(2)给乐曲分段：(歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。(3)节奏学习： A、展示小鸟欢快跳

跃的节奏(提示休止符的停顿)B、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)

xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花香

xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱

教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。(4)学唱旋律：教师范奏，学生轻声跟琴哼唱歌曲，教师适当指导。注意第一乐段两个乐句的后半句不同的地方和第二乐段的合唱部分。‚啦啦……‛合唱部分，先分声部放慢速度唱，唱清楚后再两个声部合起来唱，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音程的音准。(5)歌曲处理：

1、演唱时用什么样的声音来表现?(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，第二乐段声音要连贯。)

2、用什么样的表情表现歌曲?引导学生从旋律上想象，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面?(第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景。第二乐段展现小鸟在空中的飞翔。)

3、根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的力度演唱?以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比。(全曲可用 mpmp 的力度来处理。)

4、结束句的处理：比较特殊的一个结尾，用了13拍，而且是渐弱的表现方法，让学生们充分体会作曲家为什么在这里用了渐弱的13拍。(傍晚时分，在外快乐了一天的小鸟们在妈妈深情地呼唤声中，纷纷回到了自己温暖的巢穴，它们又在妈妈昵喃的呵护声中 ，幸福的睡着了。)

第三个环节：拓展知识

按照对歌曲的分析，让全班同学随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么?音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句?(歌曲的最后一句)。曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱) .在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

第四个环节：课堂总结

启发学生热爱动物，保护动物，呵护生命，保护环境和激发学生乐观向上的生活态度。 第五个环节：课外延伸

A：大自然的呼唤(背景音乐《大自然的声音》)

师：刚才我们唱出了小鸟们的心声，也唱出了我们自己的心声，接下来让我们一起去聆听来自大自然的深情呼唤。‘同学们，让我们放松心情，抛却烦恼，牵起小伙伴的手到广阔的大自然中走一走。听鸟语，闻花香，让清新的气息充盈我们的胸膛，让满眼的碧绿饱满我们年轻的生命。同学们，深呼吸一口吧，让那无暇的空气沁入我们的心脾，荡涤我们的灵魂吧!’(学生在老师的引领下自由遐想，并简单谈谈自己的体会。) B：警钟长鸣 (背景音乐《我想有个家》)

师：大自然用她善良、宽厚的胸怀恩赐着我们人类，但我们却在不自觉

中伤害了她(同学们看后谈出自己的感受)

师：面对那高高的烟囱和疯狂的滥砍滥伐我们还无能为力的话，就让我们从身边的小事做起，保护环境，还小鸟一个温暖的家吧!(提醒学生从植树、捡拾垃圾、爱护花草等身边的小事做起)。学生探讨回答。(播放课件——植树造林)(背景音乐《感恩的心》)

师：同学们让我们也加入他们的行列吧，用双手栽下希望，用心灵浇灌理想。始终怀着一颗感恩的心来善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，还小鸟一个幸福的家园，也还我们一个清新美丽的世界。最后让我们再同小鸟一起欢乐歌唱，去迎着春天的太阳放飞理想，让青春永驻，让快乐飞扬!

第三篇：小鸟乐园教案

教学目标：

知识与技能

1.学会翻转/旋转、拉伸/扭曲图片。 2.学会综合利用各种工具进行图画创作。

过程与方法

学生根据老师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转、拉伸/扭曲图形的方法，体会探索的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手能力和敢于实践的意识。

情感态度与价值观

通过装扮绿草地、设计美丽家园等练习，陶冶学生热爱生活、热爱大自然的情操。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：

学会翻转/旋转、拉伸/扭曲图片

教学难点：

1、理解“翻转/旋转”对话框内各选项的含义

2、理解“拉伸/扭曲”对话框内各选项的含义

2、能够根据实际需要合理进行有关的设置

教学方法：

演示与欣赏、任务驱动、自主探究 教学准备：

多媒体教室和课件 教学过程：

一、 复习旧知,引出课题(2分钟) (课件出示一张小鸟图片)

教师：老师画了一只小鸟，你能快速变出这样的5只小鸟吗?

生操作，师找几个同学演示。

师：同学们完成的又快又好，想不想看看老师的作品? 出示教师作品(5只小鸟大小、角度各不同) 师：学了今天的知识，你也可以做出这样的效果。现在我们就来学习----小鸟乐园

设计意图：复习上节课复制/粘贴命令，引出本节课所学知识。

二、导入新知，自主探究(20分钟)

(出示情境图)朵朵有一件高兴的事情，想告诉乐乐，可是现在她背对着乐乐，这样直接说话好吗? 学生：不好。 教师：大家说得对，这样没有礼貌，你能帮一下朵朵吗?

(1) 自学“水平翻转”

教师：在图像菜单中有一个命令可以帮你解决这个问题。大家找一找，试一试，看看谁先帮朵朵解决这个问题? 学生实践：自学水平翻转的操作方法，并指名让学生一边演示，一边用几句话说说朵朵对乐乐所讲的高兴事。

(2) 自学“垂直翻转和按一定角度旋转(90度、180度、270度)”

师：刚才我们通过图像----翻转/旋转里的水平翻转帮助朵朵解决了一个问题，除了水平翻转还有哪些命令?

教师又给学生出示一张图：(出示幻灯)

教师：朵朵在水面上照镜子，你觉得她在水中的倒影会是什么样子呢?(提示：现在没有倒影，所以我们应该先复制一只小鸟做为倒影，你觉得应该用哪个命令解决这个问题?) 请参照书本41页知识把下图完成，好吗?

学生实践：自学并演示。演示时，要一边操作一边述说操作步骤。

小结：水平翻转是左右翻转，垂直翻转是上下翻转。 师：翻转/旋转对话框里除了有前两个选项外，还有哪个选项?请把下面练习题完成。

小组同学互相说一说，3种旋转角度的旋转效果有什么不同。

(3) 拉伸/扭曲命令的学习

教师又给学生出示小鸟飞翔图：(出示幻灯) 教师：老师搜集了一些小鸟飞翔的图片，咱们一起欣赏一下吧。

师：这些小鸟有的振翅欲飞，有的捕击长空，有的正在

觅食，有的做出捕食状来，他们或大或小，变化多多。其实用画图工具也可以让小鸟变化出各种形状。请打开“水平拉伸”参照书本

42、43页内容自主探究。

学生实践：自学并演示。演示时，要一边操作一边述说操作步骤。

师适时点拔：水平/拉伸数字框100为原来大小，小于100为缩小，大于100为放大。水平扭曲0表示不倾斜，正数表示向倾斜，负数表示向左倾斜。垂直扭曲0表示不倾斜，正数表示向上倾斜，负数表示向下倾斜。

设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究，在这个过程中学会自主学习、自主探究的本领，并培养了学生整理信息的能力和语言表达能力。

三、畅谈收获，总结提升(2分钟) 通过这节课的学习，你学会了什么?

四、练习巩固(15分钟)

师：老师为大家准备了几道题，看看能不能难倒大家?

1、书本44页第

3、4题。

2、装扮绿草地，要求添加形态各异的蝴蝶和花朵。

2、书本43页为小鸟设计一个美丽的家。

设计意图：巩固本节课知识，让学生自由发挥，感受到信息技术与日常生活是息息相关的。加强用信息技术表现、美化生活的意识。

板书设计:

小鸟乐园

图像----翻转/旋转 图像----拉伸/扭曲

第四篇：《放小鸟》教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于放小鸟教学设计三交流，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

根据课文内容，展开合理的想象。

教学重点、难点：

正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

在朗读中体会文章的思想感情。

教学准备：

小黑板(第一自然段内容)。

小卡片(说一说)。

头饰(小鸟和鸟妈妈)。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入揭题

1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2.板书课题：放小鸟

3.指名读题，齐读题。

4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?

过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

二、初读课文

1.自读课文，出示要求。(你们一定能做到：读准字音)

2.检查自读情况(出示生字词)

⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷开火车读(提示多音字着zhao)，注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

3.再读课文，出示要求。(你们一定能做到：读通课文)

4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。

5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

6.出示娇风，说说其外形。

三、教学生字

1.出示生字闪、非、找、想

2.交流记住生字的方法

3.认识新偏旁

4.学生描红

5.练写《习字册》

第二课时

一、复习导入

1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。

2.复习生字新词。

羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着

3.精读课文

4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟?他为什么要把小鸟放掉?难道他不喜欢小鸟吗?你从哪里知道的?

二、第一自然段

1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱?

2.小鸟是什么样的?你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?

3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。

4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来?指名有感情地朗读。

5.你能给非常可爱换个说法吗?

6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!

7.齐读第一句话。

我也很爱小鸟，引读我把它放进给它给它

板书：小鸟不吃不喝

8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗?(一动不动)

板书：不动

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了?你能把着急的语气读出来吗?指导有感情地朗读课文。

10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，我对它的爱和着急。

三、第二自然段

1.正当我着急的时候，看到了什么，听到了什么?齐读第二自然段。

2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗?

3.学生自己练习，指名朗读。

板书：鸟妈妈找小鸟

4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢?小鸟会说些什么呢?鸟妈妈会说些什么呢?

学生展开丰富的想象，进行说话练习。

让两个学生戴上头饰表演。

四、第三自然段

1.有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊?看到它这么痛苦，(引读)我决心

板书：我放小鸟

2.学生边加动作边读第三自然段。

五、第四自然段

1.小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说谢谢你，它还会对我说些什么呢?

学生自由发挥想象，练习说话。

2.我放走小鸟高兴吗?从哪儿看出来?

3.指导有感情地读第四自然段。

六、结课文，齐读全文。

教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，我对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，我决心放小鸟。

感情地朗读全文。

小鸟回到了大自然会干些什么呢?

先让学生同桌讨论，再指名回答。

教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。

七、练习：说一说

()的羽毛()的眼睛()的头发()的嘴巴

第五篇：放小鸟教案

15、放小鸟

教学目标：

1、认识本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

4、根据课文内容，展开合理的想象。

教学重点、难点：

正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

在朗读中体会文章的思想感情。 教学准备：多媒体 教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、认识本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：

(一)导入揭题

1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。 2.板书课题：放小鸟 3.指名读题，齐读题。

4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?

过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

(二)初读课文

1.自读课文，出示要求。(你们一定能做到：读准字音) 2.检查自读情况(出示生字词)

⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”)，注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

3.再读课文，出示要求。(你们一定能做到：读通课文)

4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。 5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟? 6.出示娇风，说说其外形。

过渡：我们书中的这只小鸟长得什么样呢?

(三)学习第一自然段

1.自由读

2.学习第一句

⑴指名读

⑵指导朗读：读出喜爱的感情

⑶自由练读

⑷指名读

3.学习第

二、三句

⑴引读

⑵指名读

⑶指导朗读：读出着急的语气

⑷自由练读

⑸指名读

4.自由选读喜欢的句子

过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。

(四)教学生字

1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想” 2.交流记住生字的方法 3.认识新偏旁“” 4.学生描红

5.练写《习字册》

第二课时

课时目标：

1、理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

2、根据课文内容，展开合理的想象。

1、复习导入

师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。

复习生字新词。

羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着

精读课文

自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟?他为什么要把小鸟放掉?难道他不喜欢小鸟吗?你从哪里知道的?

2、第一自然段

指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱?

小鸟是什么样的?你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?

学生在书上划出描写小鸟样子的句子。

小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来?指名有感情地朗读。 你能给“非常可爱”换个说法吗?

看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!

齐读第一句话。

“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进„„给它„„给它„„”

板书：小鸟不吃不喝

我对小鸟这么好，小鸟高兴吗?(一动不动)

板书：不动

看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了?你能把着急的语气读出来吗?指导有感情地朗读课文。

指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。

3、第二自然段

正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么?齐读第二自然段。

笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗?

学生自己练习，指名朗读。

板书：鸟妈妈找小鸟

鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢?小鸟会说些什么呢?鸟妈妈会说些什么呢?

学生展开丰富的想象，进行说话练习。

让两个学生戴上头饰表演。

4、第三自然段

有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊?看到它这么痛苦，(引读)“我”决心„„

板书：我放小鸟

学生边加动作边读第三自然段。

5、第四自然段

(1)小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢?

学生自由发挥想象，练习说话。

(2)“我”放走小鸟高兴吗?从哪儿看出来?

(3)指导有感情地读第四自然段。

总结课文，齐读全文。

教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，“我”对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，“我”决心放小鸟。

感情地朗读全文。

6、小鸟回到了大自然会干些什么呢? 先让学生同桌讨论，再指名回答。

教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。

7、练习：说一说

()的羽毛()的眼睛()的头发()的嘴巴

板书设计：

教后感：

第六篇：大班歌唱《小鸟》教案

大班歌唱活动：小鸟小鸟

活动目标：

1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符。

2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用一问一答的形式演唱歌曲。

3、在创编活动中体验成功带来的快乐。

活动准备：

幼儿人手一份操作材料，水彩笔。纸偶小鸟一只。

活动过程：

一、导入。

师：今天，要请小朋友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。(教师清唱前两句歌词)“在哪里，有阳光?在哪里，有花香?”

师：是哪两个问题呀?(幼儿回答)

二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。

师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香?(幼儿回答)

师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。 三：熟悉歌曲内容

三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。

1、集体学唱创编的部分歌词。

师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

师：你画的真好，说的也很棒!我们把它唱出来，好不好?老师问，你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光?-----”

师：啊。真棒!还有谁想来试试看?

师：看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样，我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样?

2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。

师：小朋友们的歌声真动听。看，谁来了?(出示小鸟图片)小鸟也来唱歌了。听!“在哪里，有阳光?在哪里，有花香?小鸟，小鸟，你自由地飞翔。”(教师边唱边出示图谱)。师：小鸟唱的好听吗?那，哪位小朋友来告诉小鸟，哪里有阳光?哪里有花香?

师(取一小朋友的画)：你画的是哪里有阳光?哪里有花香?好，把它们放在对应的问号上面。

师：我们一起用歌声来回答小鸟。(当唱到“啦---”时，教师在黑板上画相应的标记)

师：还有谁有不一样的答案?(再取一幼儿的两张画)哦，你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

师：小鸟真开心，它又要唱歌了，听!(教师唱前半段) 师：我们也用歌声来回答小鸟。

2、请个别幼儿单独演唱。

师：现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来?(请一幼儿) 师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

师：好，小朋友一起来做小鸟，好不好?小鸟先唱到这里，然后是XXX来回答，也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候，请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗?好，准备。

师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。

师：还有谁想来试一试?(一幼儿上前)你画的是哪里有阳光?哪里有花香?请把你的画放在对应的问号下面。

师：听，小鸟要唱歌了。(教师和下面的幼儿唱) 师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。

三、游戏“一问一答”。

师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗?听好音乐。

师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。

四、延伸活动：环保教育。 师：小朋友们唱的真动听。哎?你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀?(幼儿回答)

师：是呀。这里阳光普照，空气清新，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。

师：那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢?

师：小朋友们说的很好。我们应该从我做起，保护我们周围的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最后，我们再一起来唱一遍《小鸟，小鸟》。