小鸟天堂导游词

2024-10-03 版权声明 我要投稿

小鸟天堂导游词(精选5篇)

小鸟天堂导游词 篇1

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人们常把优美的居住环境,安定的社会秩序,丰衣足食的生活,比做“天堂”一般,这也是每个人对美好生活的追求。说是“天堂”,只不过是个比喻罢了。但是在现实生活中,确实有一个鸟的天堂,这就是在广东省江门市新会县天马村,“小鸟天堂”天然公园。

天马村,是南国的一个普通村落。天马河由村中流过,村旁有个榕树墩,栖息着数不清的鸟类。在二十世纪三十年代,著名作家巴金先生,写过《鸟的天堂》一篇散文。到八十年代,又亲笔题写了“小鸟天堂”四个大字。从此,“小鸟天堂”这个名字,便名扬中外,到这里参观游览的人就络绎不绝了。

令人称奇的是:偌大一个榕树林,占地面积有十五亩,而是由一棵榕树繁衍而成的。树长起来后便有气根,气根向下垂入土中,成为树枝。树枝长大后又有新的气根向下进入土中。如此经过几百年时间的不断循环,榕树就越长越大,树干就越长越多,向外延伸的面积,不断扩大,时至今日就成林了。

这片榕树,为鸟的栖息创造了良好的条件,吸引了大批的鸟类来此处筑巢。更重要的是当地农民,自古以来就有爱鸟、护鸟、从不伤害鸟的良好习惯。所以鸟在榕树林中,能够得以自由自在地繁衍后代,因此,鸟也就越来越多。据当地人员估计,鸟的种类有几十个,数量约有几千隻。

榕树、小鸟确实成为当地的一大景观。这里还有一段美丽的传说。据说在明代万历年间,农民在挖天马河,当地的豪强说开河不吉利,逼迫农民把装满河泥的木船凿沉,来堵塞河道。农民把撑船的竹篙插在河里,后来变成了榕树。这时,又有白鹤为榕树培土施肥,树就越长越大,称为“神树”,鹤也称为“神鹤”。至此,当地农民立个规矩:不准砍树扑鹤。虽然说这是个神话,也毋须考证。但是至今当地农民护树保鹤,确是事实。也许是这个缘故吧!这片榕树林,才得以发展到今日的程度。

为了让人们更好地观赏,当地村庄在榕树林旁,开辟一个天然公园。榕树林周围有河流环绕,成为一个独立的小岛,游人不能直接进入。公园内专为游人所建一个观鸟台,为三层楼阁,游人登楼了望,可观榕树全貌。树与树之间枝杈相连,枝繁叶茂。整个树冠,犹似一块碧绿的地毯,笼罩在树林之上。微风吹过,树叶婆娑,飒飒作响。林中栖息有数十种小鸟,尤以白鹤和灰鹤为最多。白鹤朝出晚归,而灰鹤是暮出晨归,一早一晚,互相交替。群鸟在空中翱翔回旋,翩翩起舞,怡然自乐,嘎嘎而鸣,蔚为壮观。通过观鸟台的望远镜,可观察到树顶端数不尽的鸟巢。或雌鸟在孵卵,或小鸟嗷嗷待哺,或大鸟在喂食,飞来飞去,尽收眼底。为了不惊动小鸟,当地人有个规矩,就是在榕树旁不准高声喊叫,或鸣笛作响。

凡到过此处游玩的人,无不为人与鸟如此和谐地相处,感到佩服。首先是人尊重鸟类,不仅不扑杀,更不打扰,给小鸟创造自由自在的生活环境,得以发展繁衍。其次,是鸟类也为当地群众,做出了贡献。一是自然环境的生态平衡能够得以维系,二是也给当地群众带来巨大的旅游收入。

参观后使我深深的体会到:保护鸟类,是我们的责任,因为它是我们的朋友,它给我们的生活带来很多情趣。广植树木,绿化家园,它能改善人们的居住条件。同时,也为鸟类活动,增加有效空间。使我们能够真正在绿树成荫、鸟语花香的环境中生活。

茶楼里的小鸟天堂 篇2

那天。我起了个早。打算到茶楼叹早茶,本想在靠窗的地方占个好位置,想不到,上得茶楼,早给一个个大小雀笼占据着。一些座位虽然还没有人坐,但已预先摆上了筷子茶杯,这说明那座位早有人“号”(占)了。三三两两的“雀友”们,正对着桌面上的鸟儿在细酙慢饮。此时,我才发现,整个茶楼都被雀声、人声交织着,愰如置身于小乌天堂。我惟有在靠墙的边角位处开了个茶位坐下来。

不多一会,一个个手里提着一笼两笼。有的挑着三笼四笼,鸟儿大多是画眉、相思(绣眼)、金青、石青和我一时叫不出名堂的小鸟。有了这些小天使,茶楼顿时变得更热闹了,似乎只听到鸟声而淹没了人声。那些迟来的雀友,向着早到的雀友打招呼,一边把雀笼挂在墙上或茶楼早已为他们架好的竹竿上,最是心肝宝贝的就放在桌面上。然后,才坐下斟茶,同旁边的雀友高声聊天。

此时,笼中的小鸟们,好像也懂人意。在众多小鸟的和鸣下,仰头侧脑的放开嗓门高唱起来。歌声此落彼起,一阵响过一阵,几十笼小乌在一起,真是分不清那是画眉高歌还是金青低唱。柔声细唱的小相思,虽然唱不过大鸟,但却不甘示弱,在尖声细气中“啾、啾、啾”地叫个不停。百鸟和鸣的大合唱,给本来已够嘈杂的茶楼,更增添几分热闹。我本来很讨厌嘈吵的,但不知怎的,小鸟的一声声鸣唱,确乎在深深地扣动我的心灵,感到有一种置身于大自然中的快意。这大概是终年被不绝于耳的市声所困扰,而十分难得听到几回百鸟鸣唱吧。我在一边静听旁观着,斯时也,不少茶客也完全陶醉在鸟的世界里,从他们对着鸟儿的那种凝神聆听的样子,可以看出,倘若在这样一个偌大的茶厅里,仅仅是少数人叙饮,反觉有点冷冷清清,未免有点扫兴。

正在遐思之际,旁边一位老雀友要来了一碟叉烧包。他斟满了一杯浓浓的普洱茶后,拿起包子,却没有放在嘴里,而是撕一块洁白的包皮含在唇上,然后把嘴贴着笼边。正在笼中啾啾地唱过不停的小相思,马上跳上笼架,对着主人嘴唇上的包子慢慢地啄食起来,老人立时情不自禁的笑了,那样子,比自己吃还要香。我走过去大赞他的相思听话、歌喉好。老人更是得意,他又把手伸进笼中给小相思搔痒,雀儿任由主人摆弄,引颈松毛的很是享受主人的爱抚。老人说,这只小鸟,自出壳尚未开眼的雏鸟就把它养大,一直跟着他四年也没离开半步,每天,无论是早晨上茶楼,还是下午到公园散步抑或街上买报纸,也是带着这笼雀。他还告诉我一件趣事,年初,他要到上海吃喜酒,乘飞机是不能带宠物乘机的,可他都放心不下,离不开鸟儿,他想了个“办法”,在入闸登机时,把小相思放在裤袋里,手里只提着个空雀笼。安检员觉得奇怪,这老伯什么也没带只提着个旧雀笼,便问他是否带着小乌,他矢口否认。后来,安检员发现了秘密,雀笼里的雀屎有几粒未干,再看他的裤袋又动了几下,这下终于可以“破案”了,老伯也就因此而穿了帮,只好把雀儿放回笼里,让来送行的女儿带回家去。他说:“真的,那天要是没了这笼雀,我的手真不知往哪放,周身不自在。”老人的话我是完全可以理解。这和当下爱猫爱狗的年轻人一样,硬把那些畜牲视为己出的直呼为自己的“仔仔”或“囡囡”那样“傻”么?何况现今的“老坑”(粤语,老汉之意)们。除了养雀到茶楼或公园里“车大炮”(粤语,摆龙门阵、闲聊之意)外,还有什么可供消闲娱乐的?

小鸟天堂作文 篇3

来到小鸟天堂的正门,只见在新春阳光照耀下金光闪闪的几个大字——“小鸟天堂”,那是文学大师巴金先生命名题写的大字啊!我看到后大喜过望,因为终于到了小鸟天堂。

我迫不及待地跑进小鸟天堂和家人一起游览。我们欢欢喜喜地走在中轴大道上,一路上鸟语花香,人来人往,穿过走廊,到了鸟趣园。哇!我叫了一声,这里的小鸟太多、太美了,有:披着花衣服的孔雀、穿着长长西服的鸡尾鹦鹉、嘴上像涂了口红的红嘴蓝鹊、身披灰色晚礼服的灰喜鹊、叫声似流水发出悦耳哨声的家八哥、披着虎皮的虎皮鹦鹉……看着这五彩缤纷、千姿百态的无数鸟儿在空中翩翩起舞,放声高歌,我真是高兴极了。

接着,我们来到了古榕岛,这可是小鸟天堂的核心,也是小鸟栖息之地,真的是一个小岛啊,一片绿茵茵榕树林屹立在水中央,据闻古榕岛是380多年前,河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成了枝叶覆盖1万多平方米,树上栖鸟千万只的天然美丽小岛。古话说独木不成林,我看应该是独木也可成林了,我们上了古榕岛对面的观鸟楼,站在观鸟楼上可以把整个小鸟天堂尽收眼底,听说在观鸟楼上可看到壮观的百鸟出巢,我好紧张啊,一眼不眨的紧盯着鸟楼对面的古榕岛,就怕错过了观看百鸟出巢的时间,在我的期盼下百鸟出巢的时间终于到了,鸟儿们一跃而出,万千灵鸟嘎嘎呼唤,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚为壮观,那一片和鸣谐调的天籁之声,仿佛无数歌唱家汇聚一起高歌猛进。要游完整个小鸟天堂,除了要步行,还要乘船走水路,小船慢悠悠的划着,看见古榕岛的小鸟们穿梭自如,那景像可真谓是“此景只应天上有,人间能有几回见”。

听说还有百鸟归巢,不过到凌晨时分才看得到,我们不能等到那时了,只能带着依依不舍的心情和古榕岛说再见了,希望下次有机会来观看百鸟归巢的壮观景象。

小鸟天堂作文 篇4

下车后步行至“小鸟天堂”,还没有看到鸟儿,就远远的听到了鸟儿的声音,细细听来,各种鸟叫声好比一个盛大的音乐盛会。我感受到鸟儿似乎是在欢迎我们的到来,好像在说:“你们好呀!欢迎来到我们‘小鸟天堂’”。不知不觉中我加快了脚步,相信前面的景色会更加的迷人。

“小鸟天堂”位于一个小岛的中央,需要乘船前往参观。坐上船,我怕极了,但不一会儿就被眼前的风景吸引住了。碧绿清澈的河水,平静的如一面大镜子,蓝天白云倒映,我们就在这美丽的画中游走。小岛中间就是一大片的树林,不同的鸟儿在空中盘旋着。妈妈告诉我,这么大的一片树林其实是独木成林,是由一棵榕树形成的,这棵树已经在这里生活了三百多年了,在这里生活着成群的鸟儿,才逐渐成为现在的“小鸟天堂”。我不禁感叹大自然的神奇,大自然的力量!

小鸟天堂幼儿园教案 篇5

活动目标:

1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式,充分感受画面清新和欢快的意境。

2、再简单分析造型和色彩的`基础上,进一步了解水墨画的表现技巧。

3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话,并积极参与讨论。

活动准备:

1、教学挂图:《小鸟天堂》。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程:

1、出示教学挂图,欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。

教师:看了这幅画你有什么感觉?会想到什么?

2、引导幼儿分层欣赏。

教师:仔细看看画上画了什么?和你身边的小朋友说一说。

引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟,感受热闹、欢快的气氛。

引导幼儿观察、表现树的不同造型,教师简单分析画家的主要表现方法。

3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。

播放优美动听的音乐,多通道感受画面的欢快气氛。

给作品起名,并进行知识拓展。

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