幼儿园托班整合教案——小鸟的家

幼儿园托班整合教案——小鸟的家（通用9篇）

幼儿园托班整合教案——小鸟的家 篇1

目标：理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色，幼儿园托班整合教案——小鸟的家。

材料：教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

过程：1.出示图片一，(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容：

树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁? 2.出示图片二，引导幼儿学会观察与用语言表达：

鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样? 鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?(在幼儿自由表达中，教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的本领。)3.教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：

鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗? 4.师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。

提示：

1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

2.请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场，感受鸟语花香，幼儿教案《幼儿园托班整合教案——小鸟的家》

[[]附：故事] 小鸟的家

树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。

月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。

(选自上海教育出版杜《我和宝宝一起念》)

名称二：小鸟避雨

目标：感知颜色对应

材料：红、黄、蓝三种颜色的花朵，红、黄、蓝三种颜色的小鸟头饰若干，太阳和雨点的示意图，小鸟鸣叫的音乐磁带

过程：

1.幼儿来到产外活动场地，看看说说美丽的花朵：

这里的花儿漂亮吗?有些什么颜色？

2.教师带领幼儿听音乐学做小鸟飞、小鸟捉虫、小鸟理毛等动作，并鼓励幼儿学说相应的短词、短句。

3.幼儿根据指令(语言或者示意图)，找到相应的花朵避雨：

下雨啦，下雨啦，小鸟、小鸟赶快找一朵和你颜色一样的花朵避避雨。

太阳出来啦，小鸟、小鸟快快出来吧。

4.游戏反复进行。

提示：

1.本活动适宜在户外进行，提供的场地要尽量宽敞些。奔跑中，提醒幼儿注意安全，不要撞到他人。

幼儿园托班整合教案——小鸟的家 篇2

活动目标

1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。

2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。

活动重点

引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

活动准备

1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。

2、纸和彩笔。

活动过程

一、活动建议

1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么?你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。

2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样?高兴的表情是什么样的? 讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了? 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样?表情是什么样的? 小鸟还会有什么动作和语言?大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言? 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么?

3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。

二、想象与探索

1、设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言。

2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。

3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。

4、你认为小鸟的新家应该是什么样的? "来;自.屈;老师;教.案;老师送给它一个礼物，一个新家的图片。

5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类

三、创作与表现

1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。

2、教师随时对学生给予指导，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。

活动延伸

1、如果你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么?引导幼儿观赏，相互评价。

2、讨论小鸟的家园如何才能永远地保存下去。

教学反思

提问感知表现提问情感体验情感深入表演观察评价想象技能指导协作情景创新实践评价深入思考 模仿鸟叫，鸟姿幼儿根据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作高兴幼儿体验高兴的表情没有了，被毁了幼儿体验伤心难过的表情、动作和语言伤心、气愤、痛苦幼儿表演爱护环境、爱护大自然幼儿分组(4~5人)通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的痛苦，引起同情心，激发爱心。学生思考、想象、发言。有很多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景优美、干净整洁爱护森林、爱护动物、爱护环境、制止不好的行为 加深对鸟的认识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的伤心、痛苦，引起同情，激发爱心培养幼儿的表演能力，深刻体会角色的表情、动作、语言。一定的技能训练培养团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素质的提高思想教育的深化。

托班语言教案：我的家人 篇3

2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。

活动准备: 1.实物玩具:小兔、狗、熊。

2.大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。3.录音机、磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程: 1.创设谈话情境,引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边动作。(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

师;小朋友家里除了妈妈以外,还有谁呢,谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听,而且要把话说完整。

教师利用实物投影,让幼儿看着画在讲,同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。(3)请其余小朋友从在图片上拿照片,自由交谈“照片上有谁?” 2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。(1)请两位幼儿回答问题,起示范作用。

问:你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)出示动物玩具,引起幼儿兴趣,“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么,在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈,教师参与个别交谈。

(3)请两名幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱、亲亲小动物。(4)段落性小结。

师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”

让幼儿注意倾听问题,回答,把话说完整。

师:“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?” 3.拓展谈话范围。(1)收照片

师:现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来,然后坐好。(2)情感教育

师:刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情,小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么? 幼儿讨论、回答,教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们买东西给你们吃,买玩具玩,帮你们做很多事情,爸爸妈妈很爱你们,小朋友也爱他们,那你们会帮他们做些什么事呢? 幼儿议论、回答。

4.总结评价、结束活动。

师:小朋友都是能干听话的好孩子,知道爸爸妈妈每天上班很累,而且在家里要做许多事情,所以小朋友要好好表现,在家听爸爸妈妈的话,在幼儿园听老师的话,好吗?请小朋友轻轻地站起来,我们一边唱歌一边游戏。放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

幼儿园托班整合教案——小鸟的家 篇4

教学意图：

千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛，清脆的歌声，了解鸟的特殊本领，引发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：

1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。

2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特殊本领，及对人类的贡献。

3、通过故事引发幼儿对鸟的同情，鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。

4、教师倡议，鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。

教学目标：

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、乐于探索、交流与分享。

教学重、难点：

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

教学准备：

1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。

2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

3、自制鸟窝的材料。

教学过程：

（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

1、播放录音老师：你听，是什么声音？

幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？

2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？

3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。

杜鹃——有名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。

啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。

海鸥——被誉为“海上清洁工”。

4、分组讨论，鸟还有哪些特殊本领，扩展幼儿知识经验。

小结：鸟对人类的贡献非常大，它不仅帮助人们消灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的，还有小朋友喜欢的风筝。

（二）通过故事，引发幼儿对小鸟的同情，说出爱护鸟的办法。

1、出示故事挂图老师讲述故事：鸟儿们住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里来了一群扛着斧子上网叔叔，他们扛起手中的斧头，把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭（出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片）。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着，哀叫声：我的家，我的家。

2、提问：

（1）孩子们，如果你是这只鸟，你的心情会怎样？

（2）你想对砍树的叔叔说些什么？

（3）小鸟的家没了，以后会发生什么事？

（4）组织幼儿讨论：怎样爱鸟护鸟，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。

（三）启发幼儿开展爱鸟的活动，用实际行动表达对鸟的爱护。

老师：孩子们，你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴，你们都是些有爱心的孩子，刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家，这是个好主意，我们赶快行动起来吧！

投放材料，组织幼儿做鸟窝。

活动小结：

孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告诉我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木，保护小鸟，保护环境，让人们和动物朋友安居乐业，和睦相处。

教学反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

幼儿园托班教案 篇5

水是维系生命所必需的物质，无论是成人还是婴幼儿每一天都需要补充足够的水分，从小养成主动喝水的习惯能够为婴幼儿的健康成长打下良好的基础。刚刚进入托班的2～3岁婴幼儿的自理潜力尚有待提高，他们正在构成各种生活习惯。教师就应循序渐进地培养婴幼儿从愿意喝水到喜欢喝水，让婴幼儿在自我服务的过程中获得愉快的体验。

一、婴幼儿行为分析

◆妮妮走到饮水区，拿出小杯子盛水，她试图拧开水龙头，但是打不开，教师帮她倒好水。她还不能稳稳地端着小杯子，没走几步路，水就洒了出来，她大哭起来。

分析：妮妮的手部肌肉力量明显不足，自理潜力比较弱，当她遇到困难时不会向教师求助，只会用大哭的方式引起教师的注意。

◆喝水时间到了，教师提醒所有孩子一齐去喝水，只有君君向后退了几步，躲避着不愿意喝水。

分析：君君还不太适应幼儿园的新环境，当固有的生活常规被打乱时，他本能地抗拒新的事物。

◆亮亮倒了满满一杯水，喝了几口就把剩余的水倒掉了。

分析：和许多2～3岁婴幼儿一样，亮亮并不清楚自己要喝多少水。有时只倒了几滴水，有时又倒了很多水，喝不完就浪费了，很难把握恰当的饮水量。

◆辰辰拧开水龙头，倒好水就走了，忘记关的水龙头却还在流水。

分析：辰辰愿意主动喝水，手部肌肉发展也较好，但是他还没有构成自我服务的意识。

二、教师的支持行为

从以上行为分析可见，2～3岁婴幼儿在喝水上存在着不愿意喝水，受潜力限制不会正确倒水等问题，为此教师有针对性地采取了支持行为：

1.透过创设家庭式的饮水环境，让还不能适应托班环境的婴幼儿感到心理上的安全。

2.在饮水区带给一些小椅子，让婴幼儿安心地坐着喝水，还能够为婴幼儿带给一些可爱的鸭嘴型饮水杯，然后逐步过渡到使用幼儿园的水杯。

3.教师为幼儿亲自示范，如一边倒水一边对亮亮说：“我们先倒半杯水，喝完了还想喝的话再来倒。”

4.在饮水区贴上关好水龙头的图片，播放朗朗上口的儿歌“伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头”。

三、活动推荐

喝水作为托班日常生活的环节之一，在托班不同的阶段有着不同的教养重点，教师在创设饮水环境时应有所侧重，逐步递进。如在适应阶段，以设置家庭式饮水环境为主，引导婴幼儿乐意喝水;在发展阶段和衔接阶段，能够创设自主式饮水环境，培养婴幼儿主动喝水的习惯，还能够透过创设自然角“给植物宝宝喝水”，帮忙婴幼儿体验“多喝水，好处多”。

其次，教师可选用示范、语言指导、带给图示等多种方式，透过日常活动和小群众活动等多种途径进行指导。如透过故事《多喝白开水》《只倒半杯水》，小游戏“干杯”“喂娃娃喝水”等逐步培养婴幼儿良好的自主饮水习惯。教师还能够在每个婴幼儿的杯子前贴上他们的大头贴，在饮水区的墙面上张贴正确握杯的图示，在饮水区的地面贴上小脚印等，帮忙婴幼儿构成初步的规则意识。

教师还要多关注个体以及一些特殊状况。对于个别婴幼儿，教师要个性提醒他们多喝水，如尿液偏黄的、患感冒的、运动中出汗较多的婴幼儿等。在不同的活动时段注意提醒幼儿适当喝水，如饭前、午睡前要少喝水，运动后要多喝水等。在一些特殊季节，如在春夏转换期，天气逐渐转热，身体对水的需求量会明显增加，这时要提醒婴幼儿多喝水。

幼儿园托班游戏教案 篇6

幼儿园托班游戏教案：拍皮球

目标：

发展幼儿四肢协调能力

材料：

各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞

过程：

1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。

2.引导幼儿用脚踢球入门。

3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。

4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。

建议：

1.皮球的数量要大于幼儿的人数。

2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。

3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。

4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。

名称二：拍皮球

目标：

学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作

材料：

多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带

过程：

1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。

2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。

4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。

建议：

教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。

附儿歌：拍皮球（叙叙）

大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)

拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)

拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩

老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）

引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩 名称：笔宝宝出来玩

目标： 引导幼儿识别几种差异明显的颜色（红、黄、蓝），激发幼儿对色彩的兴趣

准备： 蜡笔、彩色纸等

过程：

一、出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣

1、师：请小朋友猜猜这里是什么？（请小朋友回答）

2、打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔

二、认识颜色

1、老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色

2、请小朋友说说这些是什么颜色（红、黄、蓝）

3、一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝？

4、再说说这些彩色纸各是什么颜色的？

三、做“笔宝宝出来玩”的游戏

1、每人一张白纸

2、老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）

3、边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等

培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡

教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡

活动目标：幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。

活动准备：画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。

教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。

教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”

教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、展览作品，体念成功。

教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”

延伸活动

做吹泡泡的游戏

培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏

是谁呀？（学说：桔子、花生）桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏

1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。

2、教育托儿自己的事情自己做。

准备: 童鞋盒包装成的礼物盒人手一个（桔子、花生、毛巾），垃圾筒两个

过程：

一、引入活动

1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。

2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。

二、物盒中的秘密

1、你喜欢什么颜色呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）

2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）

三、发现秘密

1、是谁呀？（学说：桔子、花生）

2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）

3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。

4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）

5、托儿品尝桔子。（鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果）

6、剥花生

我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！

1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？

2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。

3、托儿品尝花生（结束)

四、延伸活动：盒子游戏 将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。

托班游戏教案：打开来，尝一尝

“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办？”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开（交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享）。

托班游戏教案：打开来，尝一尝

打开来，尝一尝

设计意图：

1岁半—2岁的幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如：可以通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。

设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、盒子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

活动目标：

1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。

2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。活动准备：

1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物 2.拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。

3.每人一只箩筐，湿巾纸。

4.小熊手偶

活动过程： 一：导入：

托儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。

“你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友带着娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我来问一问？”

老师问：“小朋友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们愿意吗？” “小熊，我们马上就到你家去做客。再见。”

二、幼儿操作：

1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）

2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。

小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗？

3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。

4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗？

（引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。）

5、托儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子（幼儿在背景音乐中愉快操作）。（托儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。鼓励幼儿尝试打开各种不同 的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。）

三、结束

1、录音机放娃娃哭声。

小熊问：“谁在哭？”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了？”

娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办？”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开（交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享）。

2、师幼一起整理场地。

中国儿童教育网 2009-08-11 14:40

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托班手指游戏

十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。）团结又友好；（两手相握。）

生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。）谁都离不了。（两手交叉相握。）

白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。）晚上休息好。（双手交叉放在肩上。）

大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。）食指睡了，（食指弯曲。）中指睡了，（中指弯曲。）无名指睡了，（无名指弯曲。）

你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对对。）

大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）

叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）小指醒了，（小指伸开。）无名指醒了，（无名指伸开。）中指醒了，（中指伸开。）食指醒了，（食指伸开。）

你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子）十个好兄弟，（两手心相对。）团结一条心。（有节奏的拍手三下。）

学小动物走路

学小动物走路,儿围成圆圈。

2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。小兔子走路，跳跳跳 rabbit walking ,jump jump jump小鸭子走路，摇摇摇 duck walking ,rock rock rock小乌龟走路，爬爬爬 tortoise walking, 目标：

1、学习自己所熟悉的一些小动物走路的动作，感受走路时的快乐。

2、练习四散跑，初步体验活动的规则，感受游戏的快乐。

准备：活动场地

基本过程：

1、引入（一天，太阳公公爬得高高的，小动物们都出来晒太阳了），幼儿围成圆圈。

2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。

小兔子走路，跳跳跳

rabbit walking ,jump jump jump

小鸭子走路，摇摇摇

duck walking ,rock rock rock

小乌龟走路，爬爬爬

tortoise walking, crawl crawl crawl

小猫走路，静悄悄

cat walking , quiet quiet quiet

唔----------（老师学大灰狼叫）：“大灰狼来了小动物们快快回家啊！”指定圈上就是他们的家。（或者是下雨了快快找个地方避一避）

托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂

托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂,乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

（一）引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐曲

（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）

3、用相同的方法认识小熊音乐

（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

（三）区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来

学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

（四）结束

幼儿园托班语言教案 篇7

1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩”、“大家一起玩，真开心”

3、体验参与游戏的快乐。

活动准备

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好!》

活动过程

1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

提问：这是谁?“宝宝”怎么了?“宝宝”为什么不开心?

(幼儿自由猜测)

2、初步了解故事内容。

(1)讲述故事第一段

提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗?(幼儿自由发言)

(2)从玩具橱里拿出布娃娃

提问：谁来了?布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说?(学说“宝宝，我和你一起玩。”)

宝宝抱着布娃娃笑了。

(3)同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗?那他说了一句什么话?

(学说：“大家一起玩，真开心。”)

4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好!》。

(1)为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”

(播放音乐，第一遍游戏)

(2)请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”(第二遍游戏)

(3)宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，

接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”

(全体参与第三遍游戏)

教师小结：大家一起玩，开心吗?

幼儿园托班音乐教案 篇8

(一)知道勺子的用处，喜欢学习用勺子吃饭。

(二)体验自己独立做事情的快乐。

(三)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

(四)培养幼儿的尝试精神。

重点难点

(一)活动重点：学习用勺子吃饭。

(二)活动难点：熟练使用小勺吃饭。愿意自己做一些力所能及的事。

活动准备

(一)经验准备：在日常生活中使用过小勺。

(二)物质准备：ppt、自制泡泡棉食物、自制软黏土彩球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小动物10个。

活动过程

(一)开始部分

出示勺子导入活动。

师：看看今天老师带来了什么?

(二)基本部分

1、看一看。初步感知勺子是用来吃什么的。

(1)出示我的勺哪儿去了的PPT。

(以故事情节将图片串联起来，贴近幼儿生活经验、便于幼儿理解。)

故事：宝宝有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米饭。

勺子呢?小猫咪咪说：“这把勺子真漂亮，我用它来吃鱼——哎，不好用。”

勺子呢?小狗汪汪说：“这把勺子真漂亮，我用它来吃肉骨头——哎，不好用。”

勺子呢?小鸡叽叽说：“这把勺子真漂亮，我用它来吃小虫——哎，不好用。”

勺子呢?小羊咩咩说：“这把勺子真漂亮，我用它来吃青草——哎，不好用。”

勺子呢?“嗬，我的漂亮的勺子又回来啦!我要用它吃一口菜，吃一口饭，再用它吃一口肉，喝一口汤。这回勺子高兴了，张开嘴巴把歌唱!”

(2)提问，引导幼儿知道小朋友也能自己用勺子，并感受独立做事的快乐与成就感。师：故事中的小动物用勺子做了什么?小动物喜欢吃什么?师：勺子呢?小朋友要用勺子来干什么?

2、说一说勺子能做什么。引导幼儿在表达中调动生活经验，知道勺子的用处。

3、做一做。在实际操作中，引导幼儿初步体验独立做事情的快乐，愿意自己做一些力所能及的事情。

(1)喂小动物

师：咱们家里的小动物也饿了，我们一起用小勺来喂喂它们吧!(幼儿自己选择小动物进行喂饭)

(2)我用小勺吃东西

师：今天不用吸管吸酸奶，咱们用小勺来吃，看看谁能拿好小勺，吃到酸奶。

4、梳理提升：自己用勺吃饭。

请小朋友说一说自己刚才是怎样用小勺喂动物的。

教师及时鼓励幼儿，使幼儿能够体会自己做事情的`快乐。

师：你们可真能干，会自己拿好勺儿，用小勺喂小动物吃东西，你们真棒!快给自己鼓鼓掌吧!

(三)结束部分

小动物夸你们真能干，刚才你们说了那么多，是不是口渴了，小动物给你们带来了酸奶，不过小动物说要自己吃才可以，你们能做到吗?

活动总结

本次活动目标制定符合本班幼儿兴趣与年龄特点，活动以贴近幼儿生活经验、丰富有趣的游戏化情景贯穿始终，幼儿在游戏与操作过程中孩子能喜欢使用小勺喂小动物吃饭、并体验到自己做事的快乐，从而较好的达到了预期的教学目标。

幼儿园托班美术教案 篇9

活动目标：1.感受美术活动的乐趣

2.了解鼻子的用途。

活动准备：没有鼻子的脸谱画纸（教具和学具）一束花 四盘醋

橡皮泥

活动过程：

1、引入课题。魔术变变变：变出鲜花，引出鼻子。

2、通过让幼儿闻花、醋来介绍鼻子的用途，即鼻子

可以闻气味。

3、学习儿歌《小鼻子》，进一步了解鼻子的作用。

小鼻子： 小鼻子，小鼻子，东闻闻，西闻闻，香香的东西在哪里。

4、拿出教具脸谱，示范用橡皮泥给脸谱贴鼻子。强

调鼻子的位置。

5、分发脸谱及橡皮泥，让孩子自己操作，为脸谱贴