浅析小学数学六年级课堂教学中小组合作学习
摘要：在大多数学生的学习生涯中，数学一直是他们较为头痛的科目。但不管是在小学时期还是大学时期，数学学科也都是非常值得探索的科目之一。随着新课程改革教学的推广，教师们尝试多种的教学方法，帮助学生更深刻的理解课堂教学内容，如在数学学科中的小组合作学习。小学六年级课堂教学中的应用，较为惊喜地发现小组合作学习方式能在多方面帮助学生提高其综合素质，还能拉近学生之间的关系，营造出积极向上的学习环境。对此，本文对小学数学六年级课堂教学中的小组合作学习进行分析、探索，了解更多关于促进学生学习的方法。
关键词：小学数学;课堂教学;小组合作学习
引言
在新课程改革的背景下，我国的教育事业有了新的转折与发展，教师们开始不断分析、研究更适合于该时代学生的学习方式，以此帮助学生能积极主动地进行学习。小组合作学习的方式也因此被提出来了，且该教学方式适用于各个年级各种学科之中。就拿小学数学六年级的课堂教学来说，小组合作的学习方式不仅加强了学生之间的沟通与交流，还能帮助学生促进思考问题的方式和方法。同时对于解答数学科目来说，是需要有较强的逻辑思维能力的，以小组合作的学习方式，还能不断的激发学生思考问题的方式，帮助他们慢慢培养逻辑思维能力。
一、在小学数学课堂教学中小组学习存在的问题
(一)小组成员的随意拼凑
在小组合作学习的思想提出后，大部分教师都积极地变更教学方式，但他们所使用的教学方式却不对。小组合作学习并不是随意的将几个学生组合到一起学习就是成功的，而是要考虑小组成员之间的沟通能力、思维逻辑能力等等。若是将一些性格不合，或是不能互相理解的学生分为一组的话，不仅不能引导学生积极地学习，反而会引发学生之间的矛盾。且小组内的成员不能太多，最好保持3-4人一组。
(二)没有做好充足的前提准备
对于小学六年级的数学，难题还是会有的，这时教师应给予学生独立思考的时间，避免出现学生还未思考到位，就听从老师讲解答案的情况。长此以往会让学生产生坐享其成的心理，甚至在之后的讨论中也会出现不认真思考、与小组的其他成员聊天等情况的发生。除此之外，还应尽量调动小组内全部成员的学习兴趣，不能任由小组内1、2位的学生发表意见。
(三)控制小组讨论的题目
在小组合作学习的氛围中，应是积极、有意义的。数学老师在挑选题目时，应把握题目的难易程度，不能为了小组合作而进行小组合作。只有学生们在小组合作的过程中能真正的了解、掌握到了课堂学习的知识内容，才能算是真正的小组合作学习。
二、如何促进小学数学课堂教学中小组合作学习的积极性
对于小学生来说，他们的思想大多较为活跃，小组合作学习的方式能帮助他们形成一个良好的学习氛围，提高小组成员之间的学习能力，还能培养学生们的团结合作的精神，激发他们的学习兴趣。对此，就如何促进小学数学课堂教学中小组合作学习的积极性有了以下几方面的建议：
(一)合理的选择小组内的成员
在小组合作的学习方式中，对于小组内的成员也是有一定考究的，不仅对小组内的人员个数有要求，还对其各方面都有所限制。若是人数过多的话，学生之间的意见太多，不易形成统一的意见;再者，人数过多的小组容易引发学生之间的矛盾。对于小组的成员，数学教师不应过多的进行插手，尽量让学生自己寻找小组成员，组成属于自己的合作小组。对于小学六年级的学生来说，他们对班级内的学生都有了大致的了解，若是教师过多的干预小组分配，容易引发学生之间的不满。当然，对于学生自己分组寻找到的成员，可以准备一个月的试用期，用这一个月的时间让小组成员之间进行磨合，若是在一个月的时间内认为小组内成员思想不合适等的情况，教师可以在一个月后进行相应的调换。这样让学生处于最舒适的环境下对数学学科进行探讨。
(二)给予学生开展小组合作学习的空间
在大多数教师的思想观念下，学生在课堂上的时候是属于教师的，教师应积极的将知识灌输给学生，这样的方式是错误的。即便是教师讲的再多，若是学生不能掌握的话，也是耽误老师与学生的时间。所以在课堂教学时，小学数学教师应给予学生充足的学习空间，让他们进行分析、讨论、吸收。例如，在教师讲解运用方程解决简单百分数的应用题时，教師可以认真的讲解一道较为经典的例题，再给学生出一些有延伸性意义的题目，先给予充足的时间让他们解答相关的题目内容，再进行相应的小组成员讨论。让他们积极的表达出自己对于题目的分析和看法。
(三)建立健全的评价机制
在小学数学课堂教学中，应坚持以学生为本的教学理念，并以此为依据来构建评价机制。由于学生之间的个体存在一定的差异性，故而在小组合作探究效果也会有差异。对此，教师应结合学生的发展水平调整评价方式，有机结合学生的学习结果与数学知识，形成评价机制。评价机制应具有公平性，这样有利于形成良好的评价结果。就传统的方式而言，过于强调学生的学习成绩。随着社会的发展，人们越发意识到开发潜能及全面发展的意义。所以，教师应以学生的提问方式进行评价，了解学生应用信息进行推理的思维方式以及解决问题的方法。通过以上方式，发挥评价的最大作用，在鼓励学生自主探究的同时，也注重经验的交流和反思，这不仅能为下一次活动起到有效的推动作用，还能总结本次活动经验，起着承上启下的作用。
结束语
综上所述，作为小学数学学科的教学方式而言，小组合作学习的方式比较适用于学生的课堂学习，还能拉近学生之间的距离，帮助学习养成良好的学习习惯。对此，应积极的推动小组合作学习的方式，帮助更多的学生减轻学习压力。
参考文献
[1]刘艳梅.小学数学课堂教学中小组合作学习的应用策略研究[J].信息周刊，2019，000(044)：P.1-1.
[2]蓝天阳.浅析如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习[J].东西南北：教育，2019(23)：0187-0187.
[3]周勇.浅议如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习[J].读写算，2019，000(017)：91.
[4]于泽凡.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略研究[J].国际教育论坛，2020，2(6)：117.
作者：欧阳芒锋
光阴荏苒，“教研月活动”转瞬就将落下帷幕!
我们五年级语文组在本次教研月活动中，围绕“抓常规、求实效”的主题，认真执行《万州区中小学教学常规管理办法》和万州区各学科基本规范，积极探索“减负提质”策略，追求“卓越课堂”，结合专题探讨——“如何提高课堂教学的实效性”，开展了扎实、丰富、有效的系列教学教研活动。
一、基本情况介绍
我们语文教研组有6位教师，45岁以上1人，40岁以下5人，大家互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学，具有较好的语文教学素质。全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一损俱损的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，大家干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础，可以说我们教研组是一支战斗力超强的团队。
二、学习课标，明确学习目标。
为了更好地把握2011版课程标准，明确自己所在学科、所在年段的教学目标和任务，本组教师认真学习了《新课程标准》，加强交流，就自己研读新课标的收获形成了自己的阅读体会。
三、专题研讨，修正教学行为
在实施新课程背景下，结合本次活动主题，组织本组老师认真学习《万州区中小学教学常规管理办法》和本学科教学基本要求，以及本校《教学常规检查细节》并深入讨论，进一步优化本学科教学的具体要求，规范自己的教学行为。
四、课内展示，践行学科规范
1、组内练兵
教研月活动中，本组45岁以下的教师(谢木春、万小红、谭志英、曾志兰)各上了一节练兵课，可谓是“面向全体，人人收获”。教学设计精细有效，彰显了新课改理念;课堂生成鲜活精彩，明确了学生的主体地位;教学环节合理有序，体现了教师的有效导学;班班通课件使用，教学更加生动有趣!45岁以上的冉茂林老师也为我们上了一节示范课。每一节练兵课，除本组老师和分管领导听课，还吸引了很多其他年级、其他学科的老师。
2、全校展示
本组推荐曾志兰老师参加全校“卓越课堂”展示，向我们奉献了一堂十分精彩的略读课文教学。她精心设计的《慈母情深》在引导学生品词析句的过程中，关注与尊重学生的生活体验与独特感受，在教学中十分重视语言文字的训练。以“读”为突破口，将“读”贯穿了整个教学过程始终。小练笔的设计既是一次写话训练，又使学生真正走进作者的内心，深刻感悟了作者的真情。本组教师认真听课，边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取教研室领导的点评和指导。
3、班队活动
谭志英老师组织了《》班队活动观摩课，本次班队活动观摩课是在新课程理念指引下进行的一次大胆探索和实践。它不仅突破了传统教师一言堂的固化模式，而且真正凸显出了学生在课堂上的主体地位。巧妙利用小主持人、诗朗诵、演讲、小品、唱歌、图片展示、视频播放等多样化的形式，充分调动起孩子们参与班会活动的主动意识与饱满热情，取得了很好的教学实效，使得观摩课起到较强的示范引领作用。从大处着眼，从细节入手，精心组织课堂。课堂教学的素材，均取材于生活，贴合学生实际，把握住小学生的年龄特征及教学的多维目标，充分挖掘孩子们的主持能力、讲故事能力、表演能力等。
4、班主任技能大赛
万小红老师参加了万州区班主任技能大赛。大赛中的每一个环节她都精心的准备了很多遍，她说：“通过参加比赛，可以对平时习以为常的工作加以检讨、研究，在比赛的过程当中，重新认识班主任工作，提高自己的业务水平，让平凡的工作做得更有艺术性、科学性。”
五、说课评课，探讨收获感受 每节练兵课上完后，老师们主动共同探讨收获与感受。大家从“切实减负，有效提质，提高课堂效率，整合教学资源，增强教学实效，精心设计教学，构建卓越课堂，优化学生作业”等多方面深入浅出地发表自己的看法与观点。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以每一节练兵课后，在本组都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全组教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。上课老师总是从教学设想、过程反思、实效感想等几个方面向听课老师“说课”，大家“态度诚恳，反思深刻，谦逊好学”，也很让人感动。
六、积极参评，检验教学效果
教研，重在“研”!我组教师认真总结教学中的得失与感受，并将“经验”物化成“论文”!有的谈作文教学，有的谈习惯培养，有的谈课堂教学的实效性，还有的谈留守儿童的语文学习，学习方式的变革等!
此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、舞蹈、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。
总之，在整个教研月活动中，我们五年级教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤恳工作，扎实研究课改理念，积极践行课堂变革!在今后的教研活动中，我们将进一步进一步优化本学科教学的具体要求，规范自己的教学行为，使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
理想的路总是为有信心的人预备著。
六年级数学备课组计划
(2006--2007学第二学期)
一、工作目标
六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划
认真组织教师学习新课程标准
树立新的教学理念
并落实到教学实践中去;树立科学发展观
转变教学行为
求真务实地开展集体备课活动研究
实践新课程的理念
确保备课质量的稳步提高
并依此促进课堂教学效率的提高
获得良好的教学效果
二、工作思路
组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容
制定本组活动计划
明确目标
落实任务
三、工作措施
1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究
并做好相关备课资料的积累
2、严格按教导处的规定
认真钻研教材
尽心设计教学方案
力争高效率地完成备课任务
精心写好备课材料
尽力做到高质量地备课
3、备课探讨时
用心听
多提出修改意见
着重提出值得探讨的问题
"不客气"地表达自己的观点
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例
4、集体备课的教案
只是作为参考样本
每一位老师要根据自己理解、班级学生实际
本校教学条件
作出相应的修改
防止两种情况：① 把集体备课的教案"冷"在抽屉
凭"经验"上课
② "死记硬背"
全盘照搬
5、提倡教学相长
平时多开展个人间的合作研讨
交流教学经验
讨论教学问题
努力提高备课质量
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料
努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计
用以指导自己的教学备课
7、开展必要的数学"发展辅导"研讨
每位教师出好10题"发展题"
狠抓学困生的补习工作
要求每位教师以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容 出好一份单元纠错卷
8、抓好"两头生"的辅导
在做好第十一届"华杯赛"的辅导工作的同时
配合班主任做好外语学校推荐前的精培班的辅导
此外
对班级中的后1/3的学生加强辅导
尽量缩小与优秀班级的差距
四、具体工作安排
月份周次具体工作3月1-
41、课堂常规教育
2、各年级参加教材分析
3、制定学科计划
4、 "华杯赛"的辅导工作
4月3-7
1、备课组计划制定与交流
2、定出集体备课时间、地点、内容
3、第一次教学常规检查
4、隔周进行集体备课
5、"华杯赛"的辅导工作
5月8-1
11、 "华杯赛"的辅导工作
2、组织参加"华杯赛"复赛
3、集体备好一节组内公开课
4、制订六年级毕业复习准备6月12-16
1、六年级毕业考试
2、在组内进行"发展辅导"研讨
3、期末考试
7月
17
1、期末工作总结
理想的路总是为有信心的人预备著。
六年级数学备课组计划
(2006--2007学年度第二学期)
一、工作目标
六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划
认真组织教师学习新课程标准
树立新的教学理念
并落实到教学实践中去;树立科学发展观
转变教学行为
求真务实地开展集体备课活动研究
实践新课程的理念
确保备课质量的稳步提高
并依此促进课堂教学效率的提高
获得良好的教学效果
二、工作思路
组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容
制定本组活动计划
明确目标
落实任务
三、工作措施
1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究
并做好相关备课资料的积累
2、严格按教导处的规定
认真钻研教材
尽心设计教学方案
力争高效率地完成备课任务
精心写好备课材料
尽力做到高质量地备课
3、备课探讨时
用心听
多提出修改意见
着重提出值得探讨的问题
"不客气"地表达自己的观点
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例
4、集体备课的教案
只是作为参考样本
每一位老师要根据自己理解、班级学生实际
本校教学条件
作出相应的修改
防止两种情况：① 把集体备课的教案"冷"在抽屉
凭"经验"上课
② "死记硬背"
全盘照搬
5、提倡教学相长
平时多开展个人间的合作研讨
交流教学经验
讨论教学问题
努力提高备课质量
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料
努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计
用以指导自己的教学备课
7、开展必要的数学"发展辅导"研讨
每位教师出好10题"发展题"
狠抓学困生的补习工作
要求每位教师以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容 出好一份单元纠错卷
8、抓好"两头生"的辅导
在做好第十一届"华杯赛"的辅导工作的同时
配合班主任做好外语学校推荐前的精培班的辅导
此外
对班级中的后1/3的学生加强辅导
尽量缩小与优秀班级的差距
四、具体工作安排
月份周次具体工作3月1-
41、课堂常规教育
2、各年级参加教材分析
3、制定学科计划
4、 "华杯赛"的辅导工作
4月3-7
1、备课组计划制定与交流
2、定出集体备课时间、地点、内容
3、第一次教学常规检查
4、隔周进行集体备课
5、"华杯赛"的辅导工作
5月8-1
11、 "华杯赛"的辅导工作
2、组织参加"华杯赛"复赛
3、集体备好一节组内公开课
4、制订六年级毕业复习准备6月12-16
1、六年级毕业考试
2、在组内进行"发展辅导"研讨
3、期末考试
7月
17
1、期末工作总结
2013-2014学年度第一学期六年级级组工作总结
时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。在过去的一个学期里，六年级工作的能顺利开展，因为我们拥有一个团结进取，特别能吃苦，特别能战斗的集体，拥有一支有丰富教学经验和爱岗敬业精神的教师队伍。在我们这个集体中，老师们力往一处使，心往一处想，尽心尽责，恪尽职守，在各自不同的岗位上，努力把自己的工作干得更好。在我们这里，没有年龄的界限，没有干群的障碍，没有名利的争吵，有的是拼搏的精神、团结的友情和竞争的氛围。认真搞好集体备课，群策群力地开展工作。现对本学年第一学期工作总结如下：
一、扎扎实实做好教学工作和常规工作，成绩喜人。
全级23位老师都兢兢业业，扎实开展集体备课活动，认真做好教学工作。认真钻研教材，结合学生实际，渗透课改理念组织开展教学工作。承担了全校骨干教师公开课的任务并出色完成。一学期，全年级教学秩序井然，学生学习气氛浓厚。
1、一学期来，有多人(孙颖老师、闫宾荣老师、王晓君老师、张玉霞老师、朱慧老师、李苗苗老师等)参加骨干教师公开课的展示，效果良好，受到听课老师们的好评。
2、胡校长(兼任六年级数学教师)虽然工作很忙，但一直以来总是积极指导级组的老师开展工作，对级组老师所承担的公开课，都亲自参与指导备课、听课等工作。平常还积极主动关心青年教师的成长。
3、英语组组长赵丽娜老师切实做好本职工作的同时，积极主动配合本学科姚娟老师和蒋艳红老师积极开展英语教研工作，落实做好后进生的辅导。
7、张玲老师、王晓燕老师、丁威老师坚持到每班认真听课，每次都认真做好听课总结，积极和老师们交流学习。
8、陆丽君、国春艳、孙明丽老师在扎实做好常规的教学工作的同时，积极开展尖子生的培养训练工作。
9、刘桂霞、邹大鹏、孙艳瑞、张金洞等几位语文老师积极做好六年级语文课外知识积累辅导工作。
10、席莉、崔正华、王红岩老师积极开展奥数的辅导，为下学期的小升初做好准备。
11、在期中考后，全年级召开了一次家长会，使家长们认识到六年级的重要性，帮助学生清楚地认识到自己的不足，确定自己今后的努力方向。
12、语、数、英三科的老师，坚持根据学生每周的学习情况，有针对性地出好周末练习题。
二、坚持以德育为首，狠抓学生的行为规范教育。
古人说：树人先树德。德育工作是我们教育工作的出发点和立足点。本学期，学校领导更重视德育工作。在这良好的大环境下，我们六年级确定了狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点。为了保证此工作落实，六个班都建立了《学生操行评分评比制度》《班级公约》，做到每天一小结，每周一总评。为了促进此项工作的落实，十位班主任工作都有特色：六(1)班陆丽君老师能针对班上普遍存在的不良现象，及时把握学生思想动态，有针对性地向学生提出建议;六(2)班王晓君老师注意抓好典型学生、典型事例的教育;六(3)班闫宾荣老师，亲近学生，经常与学生交流谈心，注重学生行为习惯的养成教育;六(4)班国春艳老师关心学生，班主任工作有条不紊，教学上对自己要求严格;六(5)班孙颖老师特别重视对学生的思想品德的教育，让每一个学生都能全面的发展，提高学生的自身素质;六(6)班席莉老师对学生循循善诱，对犯错误的学生在教育上讲究以理服人、以情动人;六(7)班邹大鹏老师勤勤恳恳、事事亲为、以身作则与学生一起奋进;六(8)班刘桂霞老师善于管理、踏实认真，精心培养出了一批优秀的班级管理人才，同时注重德育教育，得到了领导和家长们的一致认可;六(9)班孙艳瑞老师关心学生，班主任工作有条不紊，教学上对自己要求严格，经常与各任课老师取得联系，督促学生认真完成好各学科的作业;六(10)班孙明丽老师兢兢业业，对班级工作跟得勤，效率高，每天都不知疲倦地跟在学生的身边，发现问题，及时处理。班主任们在班级管理工作中，善于创新，有自己独到的见解，善于把工作提前完成，从不落后。各位老师除了在校教育好学生外，充分发挥家庭教育阵地的作用，进行家访工作，特别是对存在问题比较多的学生进行多次家访、电访、约见。积极参与学校的各项活动。正因为我们六年级的各位班主任及其他老师们都能以德为先，六年级的各项工作的顺利开展。六年级学生出现了“三多三少”，讲文明礼貌多，粗言烂语少，遵守纪律多，违反纪律少，认真学习多，无心向学少。
本学期共有多个班级被评为先进班集体。
三、存在的不足和今后的努力方向。
整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了一定的成绩。但是，在班级管理上，还暴露出不少问题。例如：个别老师对班的管理工作不够负责任,没有认真做好学生的思想教育工作,对学生未能正确引导和严格要求,有些学生学习不紧张,上课拖拉,迟迟未进课室,有时上课几分钟未能安静下来,上课不留心听讲,学习气氛不浓,学习效率不高;语文月考成绩不理想，我们要多反思、多总结;还应当加强扶优补差的工作。 我们全组老师在新的学期中将更加努力。
2013-2014学年度第一学期六年级
级
组
工
作
总
结
三曹小学 六年级组
2014.1
二00八学年第一学期
时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。在过去的一个学期里，六年级工作的能顺利开展，因为我们拥有一个团结进取，特别能吃苦，特别能战斗的集体，拥有一支有丰富教学经验和爱岗敬业精神的教师队伍。在我们这个集体中，老师们力往一处使，心往一处想，尽心尽责，恪尽职守，在各自不同的岗位上，努力把自己的工作干得更好。在我们这里，没有年龄的界限，没有干群的障碍，没有名利的争吵，有的是拼搏的精神、团结的友情和竞争的氛围。认真搞好集体备课，群策群力地开展工作现对二00八学年第一学期工作总结如下：
一、扎扎实实做好教学工作和常规工作，成绩喜人。
全级12位老师都兢兢业业，扎实开展集体备课活动，认真做好教学工作。认真钻研教材，结合学生实际，渗透课改理念组织开展教学工作。主动承担研讨课、公开课的人物。一学期，全年级教学秩序井然，学生学习气氛浓厚。
1、一学期来，有四人(谢镜波老师、龙秋媚老师、郭彩文老师、郑永强老师)分别上了从化市级研讨课、校级研讨课、德育现场会研讨课，效果很好，得到听课老师们的好评。
2、梁淑娴校长虽然工作很忙，但一直以来总是积极指导级组的老师开展工作，对级组老师所承担的研讨课，都亲自参与指导备课、听课等工作。平常还积极主动关心青年教师的成长。
3、郑永强老师被评为“广州市优秀班主任”。
4、谢镜波、巢锦河老师被评为“从化市优秀教师”。
5、龙秋媚、谢浩良两位老师，由于工作的原因，常要出外学习，但他们从来都是先调好自己的课，做到工作、学习两不误。同时两位老师还很好地完成了乡镇老师跟班学习的工作。
6、郭彩雯老师切实做好本职工作的同时，积极主动配合科组长开展科长工作，落实做好后进生的辅导。
7、梁淑娴校长、龙秋媚、谢镜波、巢锦河、谢浩良、罗永杰老师，每月坚持到各班听课，做好对学生的能力与习惯的监督检查。
8、吕慧聪老师在扎实做好常规的教学工作的同时，积极开展尖子生的培养训练工作。
9、梁淑娴校长、欧阳惠梅、李金平、郑永强、巢锦河等几位语文老师积极做好六年级从化市语文竞赛的辅导工作。
10、谢镜波、何文英老师积极开展奥数的辅导，为下学期的从化市奥数竞赛做好准备。
11、在开学初和中段考后，分别召开了一次级会，使学生清除地认识到自己的不足，确定自己今后的努力方向。
12、语、数、英三科的老师，坚持根据学生每周的学习情况，有针对性地出好周末练习题。
13、参加从化市三年级命题竞赛，谢镜波获二等奖、何文英获三等奖。
14、参加从化市练习题组设计比赛，谢镜波获一等奖、何文英获三等奖
15、谢镜波获从化市科组建设论文评比一等奖。
16、罗永杰老师指导学生参加从化市第五届学校艺术节从化赛区比赛小学组器乐类一等奖。
二、坚持以德育为首，狠抓学生的行为规范教育。
古人说：树人先树德。德育工作是我们教育工作的出发点和立足点。本学期，学校领导更重视德育工作。在这良好的大环境下，我们六年级确定了狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点。为了保证此工作落实，六个班都建立了《学生操行评分评比制度》《班级公约》，做到每天一小结，每周一总评。为了促进此项工作的落实，五位班主任工作都有特色：六(1)班欧阳惠梅老师能针对班上普遍存在的不良现象，及时把握学生思想动态，有针对性地向学生提出建议;六(2)班何文英老师注意抓好典型学生、典型事例的教育;六(3)班李金平老师，亲近学生，经常与学生交流谈心，注重学生行为习惯的养成教育;六(4)班郑永强老师关心学生，班主任工作有条不紊，教学上对自己要求严格。六(5)班巢锦河老师特别重视对学生的思想品德的教育，让每一个学生都能全面的发展，提高学生的自身素质。班主任们还经常与各任课老师取得联系，督促学生认真完成好各学科的作业。在班级管理工作中，善于创新，有自己独到的见解，善于把工作提前完成，从不落后。各位老师除了在校教育好学生外，充分发挥家庭教育阵地的作用，进行家访工作，特别是对存在问题比较多的学生进行多次家访、电访、约见。积极参与学校的各项活动。正因为我们六年级的各位班主任及其他老师们都能以德为先，六年级的各项工作的顺利开展。六年级学生出现了“三多三少”，讲文明礼貌多，粗言烂语少，遵守纪律多，违反纪律少，认真学习多，无心向学少。
1、本学期共有4个班级被评为先进班集体。
2、欧彦呈、黄佂捷等15多人次分获从化市、广州市第五届学校艺术节美术类、摄影类、软笔书法类的
一、
二、三等奖。
3、欧阳炜获从化市电信杯征文比赛二等奖，谢芷晴、黄曦、肖佩宜获三等奖。
4、暨旻玮分获从化市、广州市语文能竞赛的一等奖;曾璐、欧彦呈、丁捷获从化市二等奖;邓婉怡、张芷菲获从化市三等奖。
5、黄嘉琪和邓栩晴、张芷菲分获从化市“做一个有道德的人”征文比赛一等奖、二等奖。
6、曾璐、暨旻玮获从化市课外阅读比赛一等奖、广州市一等奖、二等奖;张芷菲、刘智杨、谢芷晴获二等奖，
三、存在的不足和今后的努力方向。
整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了一定的成绩。但是，在班级管理上，还暴露出不少问题。例如：个别老师对班的管理工作不够负责任,没有认真做好学生的思想教育工作,对学生未能正确引导和严格要求,有些学生学习不紧张,上课拖拉,迟迟未进课室,有时上课几分钟未能安静下来,上课不留心听讲,学习气氛不浓,学习效率不高;语文竞赛成绩不理想，我们要多反思、多总结;还应当加强扶优补差的工作。
我们全组老师在新的学期中将更加努力。
2010——2011学年度第二学期
指导思想：
以课程改革的实施为动力，以新课程标准精神为指导，加强学习、更新观念，围绕进一步优化集体备课质量、优化课堂教学效益、规范教学常规管理和提高教师实施新课程的能力，扎实开展六年级数学备课组研训活动，不断提升教育教学质量。
工作目标：
以备课组建设为抓手，以研究与实践为引领，聚焦课堂教学，以教学质量建设为中心，本着“求真、务实”的态度，以质量求生存，以创新求发展，在提高课堂教学效率的同时，争创校优秀备课组。
具体措施：
1、严格执行教学工作计划，遵照计划合理安排备课组工作，实现以学校计划为中心，备课组工作为基础的教学研究。
2、深入课程研究，以备课组为单位钻研教材、分析学生，结合我校高效课堂模式和本年级学生的实际特点制定合理可行教学方案，积极提高课堂教学效益。
3、重氛围，改进集体备课的程序，将个人备课和集体备课结合起来。坚持每周一次的集体备课，每次集体备课确定一个中心发言人，围绕一个主题进行探讨和研究。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、根据本学科特点，研究学生的学习方法，加强学法指导，做好培优补差工作，在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次，注重总结经验，不断完善，形成制度，争取创设学校教学工作的亮点。
6、加强备课组建设，互相交流，深入探讨，共同提高，发挥团队作战的效应。以老带新，以新促老，营造良好氛围，实施好备课组计划。
7、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
8、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
9、转变备课组教师观念，提倡做研究型教师。以备课组长为首，以课题研究为契机，带动组内教师积极开展个人研究，号召大家成立小课题，在研究中争取形成个人教学特色。
活动安排：
五年级数学下册备课组工作计划
一、指导思想
以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。
二、具体工作：
根据教导处工作计划和数学教研组计划，本学期我们备课组将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探索在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教育教学水平。
(一) 加强理论学习，转变教学观念
配合教导处组织备课组老师认真学习《小学数学课程标准》，以及有关教育教学的新理论和先进经验，提高教师的教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。
(二)抓好课堂常规，提高教学效益
在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教导处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。
(三)做好常规工作，注重质量监控
配合教导处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深入的分析，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改进措施;开好教学质量分析会，总结经验，找出差距，分析原因，促进提高。
(四)做好差培优工作，全面提高质量
从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，辅差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。
一年级数学备课组工作计划
(2010—2011学年度第二学期)
指导思想：
新课程强调高效教学，高效教学的焦点是高效课堂。为进一步提高课堂教学的有效性，提高教师构建高效课堂的能力，将以备课组为单位，研究探讨“如何构建高效课堂”的问题。组织和鼓励教师深入研究课程标准，正确解读学科教材，合理选择教学方法，巧妙设计教学环节，高效开展课堂教学活动，从而实现“追求高效教学”的最终目的。
工作目标：
1.通过活动，进一步渲染“高效课堂”教学教研氛围，提高教师对高效课堂的关注程度，引导教师加强对自己课堂高效性的反思意识、主动剖析自己的课堂教学行为，增进教师的课程意识和科研能力。
2.通过活动,进一步明确“高效课堂”的评价原则和设计要点，使各位老师能准确判断自己的教学行为是否高效，并理解“构建高效课堂”的操作要义，提高教师构建高效课堂的能力，从而使教学更为高效，提高教学质量。
3.通过活动，促进老师间的互动交流，进一步探究“如何构建高效课堂的”新思路。
具体措施：
1、以教研组学习和个人自学相结合，学习课改主要精神;努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，并写好读书笔记，写好教育教学体会，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。
2、组织本组教师每周一次的备课活动，学习新课程标准，用新理念教学，收集资料，取其精华。对组内教师参加备课活动及时记录，了解组内教师的备课情况和作业情况，探讨平时学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。
3、制定好本学科教学计划，提前分章节备课，落实集体备课时间，内容 ，落实组内教师具体任务，积极交流，互通有无，取长补短。
4、树立全局观念，充分利用好教辅用书，注重考试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保本备课组的教学水平的不断提高。
5、作为备课组长以身作则，不断学习钻研，团结全体备课组教师高效率工作。重点抓好课堂教学改革，抓教学质量。不断努力探讨好的教学方式和方法，尽力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学习的兴趣与积极性。努力提高本学科成绩的优良率，严格把好本年级本学科教学质量关。
6、开展提优，补差工作。真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进。 活动安排：
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