散文：梦想(免费下载修订版)
关于梦想的散文集锦
梦想是深藏在人们内心处最强烈的渴望， 是一种挥之不去的感觉和潜 意识，也是人们走向成功的原动力。每个人都有着自己的梦想，都有 着自己的渴望和追求，或许是一日温饱的愿望，或许是安邦治国的抱 负，或许是腾云驾雾的妄望……，但不管是什么样的梦想，每个人都 想实现它，成就它。世界上最美妙的东西是什么?是七色的彩虹，是 幽深的大海，还是无垠的天空?不，都不是，是梦想。梦想比彩虹更 绚丽，比大海更深沉，比天空更广阔;它拥有梦幻般的华美、纯洁和 甜蜜;它是每个人心中最崇高的净土。
梦想如清风，在你迷茫时吹醒你昏睡的大脑，将远航的船儿吹向成功 的彼岸;梦想似烈火，在你无助时给予你无限的温暖，将智慧燃烧化 作成功的种子;梦想若甘露，在你
励， 未来就承载着希望。 梦想， 在心中埋藏，发觉它已经在慢慢走来，给人们带来希望、光明和心灵 的洗涤。 追逐梦想， 寻找自己的蓝天。 在人生的道路上难免不会遇到挫折， 偶尔遇到挫折，就犹如遇到暴风雨般的平常。当人们遇到这种挫折、
困难、忧伤、失意时，不要灰心丧气，应该沉着应对。不经历风雨， 怎么见彩虹?相信自己，在五彩缤纷的世界中，总有一片属于自己的 蓝天。而这片蓝天，是人生旅途的终生伴侣，它将跟随每个人走完人 生路上的每一条布有荆棘的征程。 追逐梦想， 放飞梦想的摇篮。 诗人说， 梦想是如春风般了无痕迹; 科学家说梦想是推动他们从事研制创造各种的原动力;哲人说，梦想 是主观思想对客体世界的希翼……当梦想的摇篮带着双翼飞向人们 时，当人们迈出奋斗的第一步时，梦想便在蓝天中轻轻滑行，漂亮风 筝的飞翔要依靠于细绳下的人，庞大的飞机的飞翔，有恃于人类的智 慧，梦想的飞翔也需要人们去放飞。 梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根 开花， 假如没有梦想， 就像生活在荒凉的戈壁， 冷冷清清， 没有活力。 有了梦想， 也就有了追求， 有了奋斗的目标， 有了梦想， 就有了动力。 它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没 关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创 造出来的。 春暖花会开!如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色!如果你有 着梦想，那么春天一定不会遥远;如果你正在付出，那么总有一天你 会拥有花开满园。
选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动， 就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆奋勇向前，展示搏击的 风采。 梦想的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆;梦 想的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气;梦想的伟 大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持祟高的心灵。 大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，梦想和信仰就是人生大厦 的支柱;航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，梦想和信仰就是 人生航船的罗盘;列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，梦想和信 仰就是人生列车上的铁轨。 梦想之于人，犹翅膀之于鸟，梦想是飞翔的翅膀。 追逐梦想，寻觅梦想的清香。记得有人说过这样一句话：“梦想的代 名词是„跌倒、挫折、希望与成功‟。”而在追逐梦想的过程中，恰恰也 需要这种动力。不要彷徨了，不要悲伤了，坚定的信念会射穿梦想， 照耀到人们的心田。它会让人们感到梦想的清香无时不在;它会让人
们感到幸福与温暖无时不有;它会让人们感到只有付出才有收获;它 更会让人们感到希望的种子不会自然去成长， 只有用人们的双手去栽 培它，它才会生根、发芽、开花、结果。
追逐梦想，追寻金色的希望。每一次扬起风帆去远航，难免都会有阻 挡， 只要有梦想在鼓掌， 未来就充满着希望; 每一次张开翅膀去飞翔， 难免都会受伤，只要有梦想在激励，未来就承载着希望。梦想，在心 中埋藏，发觉它已经在慢慢走来，给人们带来希望、光明和心灵的洗 涤。
追逐梦想，寻找自己的蓝天。在人生的道路上难免不会遇到挫折，偶 尔遇到挫折，就犹如遇到暴风雨般的平常。当人们遇到这种挫折、困 难、忧伤、失意时，不要灰心丧气，应该沉着应对。不经历风雨，怎 么见彩虹?相信自己，在五彩缤纷的世界中，总有一片属于自己的蓝 天。而这片蓝天，是人生旅途的终生伴侣，它将跟随每个人走完人生 路上的每一条布有荆棘的征程。
追逐梦想，放飞梦想的摇篮。诗人说，梦想是如春风般了无痕迹;科 学家说梦想是推动他们从事研制创造各种的原动力;哲人说，梦想是 主观思想对客体世界的希翼……当梦想的摇篮带着双翼飞向人们时， 当人们迈出奋斗的第一步时，梦想便在蓝天中轻轻滑行，漂亮风筝的 飞翔要依靠于细绳下的人，庞大的飞机的飞翔，有恃于人类的智慧， 梦想的飞翔也需要人们去放飞。
梦不是断了线的风筝，梦是实实在在地握在我的手心的，梦想不是虚 幻的，梦是属于我的。这些年我一直努力地编织着属于我的那个梦， 有过追求，有过欣喜，有过失落，始终无怨无悔。
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教学目标:
知识与技能：让学生了解什么是电子邮，以及了解电子邮箱的作用，知道电子邮地址的组成。
情感态度与价值观：本主要采用同桌、小组讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识。并注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。
教学重点:
了解什么是电子邮，知道电子邮地址的组成。
2学习如何申请电子邮箱。
3学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
教学难点:
申请自己的邮箱。
2学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
教学准备:自制《申请免费电子邮箱》。
教学方法： 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节教学内容具备适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用控制系统屏幕功能来实时演示、讲述;同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用小组讨论、同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。
学习时间：一时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，如果你要与距离较远的朋友，同学或家人联系，你会用什么方法呢?
生：打电话、写信、写卡片。
师：对，电话是最方便快捷的通讯工具，可长时间打电话费用太高，而写信、写卡片最便宜，但邮寄时间又太久，有没有一种方便、快捷、又省钱的办法呢?(学生开始议论)
生：老师，我在电视上见过好像是电子邮，写完嗖的一下就发走了。
师：你真棒，真是个善于观察的孩子，答对了，就是电子邮。
板书：电子邮(E-ail)
师:E-ail是电子邮的英文名字，电子邮就是能在网上收寄的信，说到信，同学们想想我们平常写信要在信封上写哪些内容呢?
生：写收信人地址、姓名、寄信人地址、姓名、邮编。
师：对，但用电子邮寄时，只要填出收信人的电子邮地址就行了。
二、演示观察，认识电子邮箱地址
师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧![出示]认真观察有几部分组成?
生：三个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对?师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站(指名说)
生1：用户名。
生2：分隔符。
生3：邮箱所在的网站。
师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗?(通过认识邮箱，激发学生求知欲)。
三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱
1.指导学生上网查询
生说邮箱名。那么多邮箱你想拥有一个吗?跟老师来吧!出示幻灯片。
2.申请邮箱，先布置任务练习，让学生按能力强弱搭配分组或同桌自学、讨论，尝试操作，找出不懂的问题，提出质疑。(老师针对学生每一步分别答疑，并指导学生申请)
第一步：找到入口，讲授学生的质疑问题。
第二步：填写信息。
讲授这个区域，学生的质疑问题(用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码)
第三步：提交信息，讲授质疑问题。
第四步：申请成功
.讲授学生质疑问题。
2要求学生把申请到的邮箱名说给同学听，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。
四、感受成功，体验快乐
师：哪位学生申请到了邮箱?谁还不会申请邮箱?
生：生答(如果都不会，师可播放或个别指导!)
师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。(如：汇报的好，就让全班同学在下一节每人给他发一封信，祝贺你成功了)
生：汇报(1—2人)
师：这节，同学们开动了脑筋，解决了问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
五、拓展性学习
请同学们利用自己的信箱，为自己的好朋友写一封信表示对他们的友情。看谁能解决这个问题，下一节的实践能手就是谁。
六、教学反思
我讲的是五年级下册信息技术《申请电子邮箱》这一，堂组织教学难度有点大，主要是在internet网上申请信箱和使用上不好控制，但我通过自制用顺口溜的形式，直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。
但在教学中还是存在很多的不足。比如在内容的安排上，量大且头绪多，学生相对练的时间有些少。在教学组织形式上也有些简单，如果能针对学习难点、设计一些活动，使学生学得再活泼一些，轻松一点则更好。
通过本次教学，我对信息技术又有些新的认识，信息技术作为一门学科的存在，不仅仅是传授一些技术，而是要充分考虑到学生的特点，注重培养学生的创新、探索精神。
制作电子相册，将珍藏的相片、配上动听的音乐、动态字幕，以全新的酷炫方式展示，别有一番新意。当然，随着数码相机、手机等数码产品的流行，越来越多人想制作精美的电子相册。怎么制作电子相册?使用哪款软件最简单，制作效果最好?本文在这里跟大家介绍国内老牌电子相册制作软件《数码大师》，被称为人人都会用的精美电子相册制作软件。为制作各种特色的电子相册，数码大师也提供了许多方案。我们今天就以礼品包相册的制作，开始进行的话题。
一、 点击“礼品包相册”选项卡，悉数导入精美的相片
首先，点击“添加相片”按钮，将精美的相片悉数导入软件中，用鼠标点击拖拽相片，轻松调整相片的播放顺序。
二、 巧用软件的文字特效功能，为电子相册添加字幕
只有相片展示还有些单调了，点击“修改名字/注释/旁白”按钮，利用数码大师的文字特效功能，为相片添加字幕特效，图文并茂的展示。
三、 制作电子相册离不开动听的音乐，MTV动感歌词字幕特效
电子相册相比纸质相册最大的特点是可以添加背景音乐，声色并茂的展示相册。点击“添加媒体文件”按钮，即可导入背景音乐。还可以添加LRC歌词，酷炫的MTV字幕特效应用，打造酷炫字幕效果。
四、 接近500种相片转场特效渲染，唯美动感场景搭配
接着，我们可以为电子相册添加上酷炫的相片转场特效。数码大师有几百种相片转场特效，包括：散射、旋转、滑动、滚轴等等3D特效和常规特效都有。如果相片比较多，不想逐一设置，那软件本身是默认随机特效，非常人性化。我们在“当相片展示时”的弹出框中，点击“双重动态”或“动感场景”，即可激活浪漫的飘花、泡泡、蒲公英、萤火虫、下雪等动感场景特效。
五、 为制作的电子相册配上精美的相框
点击“相框”选项卡，数码大师有众多相框主题供我们选择，你可以选择各种不同类型的相框，装饰精美的相片。
六、 最后，设置一个精美的封面即可
礼品包相册顾名思义，是可以送给其他人做礼物的。我们可以为礼品包设置一个精美的封面，包装我们的电子相册。点击“礼品包封面详细设置”按钮即可，让他人被你的精美封面所吸引。
一、教材内容分析
“申请免费电子邮箱”是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》下册，第47课的内容。本节课是在学生已掌握了前面因特网的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务。目的是让学生利用网络资源获取免费电子邮箱，在一定程度上可以培养学生的实践操作能力和创新能力，同时为下节课学习“收发电子邮件”作铺垫。
二、学生情况分析
本部分知识的教学对象是六年级学生。他们在学习前面因特网的有关知识时，就已经充满了好奇心和神秘感，而且具有了一定的实践操作能力，因此我将充分运用“任务驱动法”来激发他们的学习热情。同时根据课前调查，10%的学生已经拥有了自己的电子邮箱，考虑到学生的起点不同，我将学生进行分组，有效地运用“协作学习法”，以“小组合作、组间交流”的模式，增强学生的团体协作能力，真正提高课堂时效。
三、教学目标 1.知识与技能
(1)掌握申请免费电子邮箱的操作方法以及邮箱地址的正确书写格式。
(2)激发学生使用网络与他人交流的兴趣，培养学生利用网络为学习和生活服务的意识，增强自主探究、团体协作能力。 2.过程与方法
在演示邮箱的申请步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。 3.情感态度与价值观
(1)感受网络提供的便利与快捷，体验交流的愉悦。
(2)进一步使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
四、教学重点
申请免费电子邮箱的操作步骤。
(设计意图：虽然学生在学习本课知识时，思维活跃，兴趣浓厚，但对于操作步骤容易麻痹大意，忽略细节，因此，我将通过“任务驱动法”，让学生在我的引导下逐层深入，最终到达成功彼岸。)
五、教学难点 注册资料的填写。
(设计意图：根据以往的经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误，导致申请失败，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写，特别是用户名和密码的选择。在教学过程中，我将运用“演示法”来解决这一难点问题。)
六、教学策略
在新课程理念中更多地强调了学生的主体性，强调在课程中体现“生本”思想，强调了学生在完成教学目标和任务时付出自己的努力，从实践操作中获取亲身的体验，从而在体验的过程中完成学习，获得成就感。 在此过程中，我采用的教学方法如下： 1.任务驱动法
任务驱动法强调：学生的知识不是靠老师的灌输被动接受的，而是在老师的指导和同学的相互交流学习中主动建构起来的。在教学过程中，教师通过精心设计，将教学内容寓于每个子任务中，组成任务链，便于学生踏着任务的阶梯去建构知识。结合本课教学内容，我将通过四个子任务，让学生逐步获得成就感，从而更大地激发他们的求知欲，形成“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的任务驱动法。 2.演示法
考虑到学生的自主探索能力不是很强，且形象思维占主导地位，让他们独立完成一项任务还是有一定的困难的。针对邮箱申请步骤的细节部分，我采用演示法，使学生直观地获取知识，更快更好的掌握操作要领。
在此过程中应具备的学法有： 1.自主学习法 2.协作学习法
培养学生的自主探究能力，对于出现的问题，小组同学互相讨论，组间同学互相交流，以求得问题的解决和认识的深入。锻炼他们分析、归纳和表达的能力，增强合作竞争意识。
七、教学媒体 1.计算机网络教室 2.网络教学平台“苏亚星” 3.多媒体课件
八、教学过程
教学过程设计指导思想与理论依据：
建构主义认为知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，通过新经验与原有知识经验的相互作用和意义建构而获得的。学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。
杜威认为教学时应该给学生一些事情去做，“所有的教学方法都应该建筑在对学习者有意义、直接的、具体的经验之上”。学生不仅要学习大量知识，更重要的是要学习科学研究的过程和方法。 教育家施瓦布认为，教师应该用探究的方式展示知识，学生应该用探究的方式学习。
情境认知理论认为，认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础。建构主义学习理论认为，情境是意义建构的基本条件。
因此，我精心创设问题情境，引发思考，激发兴趣。运用“任务驱动法”，让学生在独立探索、小组讨论合作的过程中完成任务，掌握申请免费电子邮箱的正确方法。
教学过程结构流程图如下：
教学过程表格说明：
九、教学评价 1.前置性评价
通过课前的“摸底”，我已了解10%的学生已经有了自己的电子邮箱，且大部分学生对因特网的有关知识表现出了浓厚的兴趣。为此，我将学生分组，指导学生通过自主探索，协作学习的方法来完成任务。 2.形成性评价
在教学过程中，我结合学生的实际情况，运用“演示法”为学生指明方向。同时采用“任务驱动法”，逐层深入完成本课学习。
3.总结性评价
根据任务四反馈的情况，估计85%的学生可以掌握申请免费电子邮箱的正确方法。对于在巡视指导中发现的个别学生的问题，我将在课后进行个别辅导。据此，我再结合重难点布置课后作业。
【内容分析】
1.教材位置和教学内容
《申请免费电子邮箱》是九年制义务教育小学信息技术五年级上册第14课内容。
2.教材的编排意图
本课题是在学生已经具备了上网的基本技巧后安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强。
【教学目标】 知识目标：通过申请电子邮箱，培养学生自主学习的能力。
能力目标：
1、知道申请电子邮箱的网站。
2、掌握申请电子邮箱的步骤。
情感目标：教育学生正确使用网络，能通过网络资源与他人进行远距离交流。
【教学重点】会在网站上申请电子邮箱。
【教学难点】注册资料的填写。
【教学准备】《申请免费电子邮箱》课件。
【教学方法】我采用了基于网络环境下我采用了“直观演示法”、“任务驱动法”、“小组讨论法”的方法进行教学。同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。
【学习时间】一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
同学们，通过以前的学习，我们知道了不少计算机上网方面的知识。今天我们进一步上网学习：申请免费电子邮箱。相信大家通过本节课的学习，下课后一定会拥有自己的邮箱。下来我们就行动吧。
二、出示课件，学生观察，认识电子邮箱地址
师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧!认真观察有几部分组成。
生：三个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对?
师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站(指名说)
生1：用户名。
生2：分隔符。
生3：邮箱所在的网站。
师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗?
设计理念：通过认识邮箱，激发学生求知欲。
三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱
1.指导学生上网查询
2. 生说邮箱名。
那么多邮箱你想拥有一个吗?跟老师来吧!【出示幻灯片】
3.申请邮箱
第一步：找到入口
讲授这个区域生的质疑问题。
第二步：填写信息
讲授这个区域，生的质疑问题(邮箱地址填写，密码填写，密码问题，密码问题答案、昵称、验证码)
第三步：确认“同意以下协议并注册” 讲授这个区域生的质疑问题。 第四步：申请成功
1.讲授这个区域生的质疑问题。
2.布置任务，申请自己的邮箱，练习【师指导学生申请】
3.把申请到的邮箱名说给同学听
设计理念：通过演示、讲述学生学会申请邮箱，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。
四、感受成功，体验快乐
师：哪位学生申请到了邮箱?谁还不会申请邮箱?
生：生答(如果都不会，师可播放课件或个别指导!)
师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。(如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，祝贺你成功了)
生：汇报(1—2人)
师：这节课，同学们开动了脑筋，解决问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
设计理念：激发学生学习兴趣、感受成功的喜悦，运用现有知识进行探索尝试。
五、拓展性学习
请同学们利用自己的信箱，为四川雅安灾区的小朋友写一封信表示对他们的问候之情。看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。
设计理念：通过学习，对学生进行爱国主义教育。充分体现既教书，又育人的目的。
六、教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功，通过课件的直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮件各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高，感受到了学习的快乐。
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