我们成长过程中，会面临着各种事情，在事情发生后，以心得体会的方式进行记录，可使我们改进不良思想，留下激励自己的正确思想。怎么写出有意义的心得体会呢？以下是小编整理的关于《彩虹桥活动心得体会》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
多元文化活动实践体会
节日，在现代生活中越来越备受关注，“过节”也是孩子们喜闻乐道的活动，让孩子们熟悉中国文化，接触一些其他多元的文化，这也有利于儿童的社会化发展。作为学校教育奠基阶段的幼儿园教育，利用丰富的节日教育资源，挖掘中西节日中隐含的文化内涵，让孩子们接触世界各地节日文化，汲取不同节日文化的信息，对培养能适应未来社会发展的全球公民，具有重要意义。陶行知先生曾说：“生活即教育”。即教育的内容来源于生活。生活中的节日民俗也是我们教育重要的内容来源。在实施素质教育的今天，选择以多元、多彩的节日为契机，感受多元文化，是我们培养未来人才的需要。
一、以中、外重要节日为核心，以感受、体验为主线，建构主题活动，需要中外教师紧密合作
由于涉及中西方的节日，中西方文化背景不同，中外教师对活动的特点把握也有所不同，因此，我们的中外教师也进行具体分工，中方教师主要承担自己本国的节日活动策划与组织，而外教则偏重西方的节日。
二、多元文化活动内容选择中，要中西兼顾，也要保留中国文化精髓
中外教师分工合作，轮流做主角与配角，积极交流配合，确保活动的多元文化活动组织实施，不是全盘西化，而是要让幼儿在熟知本国文化的基础上，能够了解不同的文化。因此，我们在活动内容的选择上，特别重视保留中国文化精髓。
如，元宵节是中国新年第一个节日。俗话说：没过正月十五，不算过新年。元宵节也是每年新年后幼儿与教师共庆的第一个节日。为了热热闹闹地过元宵，我们请来了民间艺术家，当场制作各种各样的工艺品；孩子们在家长的带领下，在走廊里、操场上拉兔子灯，体验节日的快乐；教室里，孩子们和家长们济济一堂做元宵、吃元宵，热火腾腾。真正感受到“元宵节”所带给我们浓浓的中国味，孩子们在“闹元宵”系列活动中，不仅从视觉冲击，还在游玩中体验到“中国的民族风——热闹”。
三、利用多元文化艺术节，立足本土艺术文化，促进幼儿对世
界不同文化的认同。
在艺术活动中，孩子可以有更多大胆表现的机会，同时可以加深幼儿对各民族文化的认知和体验。我们以了解一个国家为主题开展艺术节活动。把多元文化教育渗透在幼儿日常生活学习的一日活动中。
例如，上午孩子们通过各种图片、音像资料和老师的介绍了解着某个国家的文化和建筑，中午品尝该国家的特色菜，感知与中餐的不同，下午大家集中在舞蹈房欣赏该国家的音乐和舞蹈，共同感受着音乐的快乐，孩子和老师在感受每一天快乐的同时，期盼着第二天的到来。星期五，多元文化周的最后一天，老师们把舞蹈房布置成“小小世博会”的情景，让孩子们在一起度过了一个开心的Medium Expo。小朋友们拿着护照，去澳大利亚、菲律宾、埃及和墨西哥四国留影拍照、做木乃伊，扮演袋鼠妈妈等游戏，跳着踢踏舞，可开心了！在这个多元文化周中，孩子们不仅了解了四个国家的风土人情、特色建筑和艺术体育等内容，而且提高了他们的交往能力。
我们感到，开展多元文化活动，需要教师明确活动对幼儿的价值，需要中外教师互相配合认真设计，需要激发幼儿参与，让幼儿获得多种丰富的体验。这样，我们促进幼儿对不同文化认同的目的才能真正达到。
（作者单位 上海市杨浦区时代幼儿园）
作者：刘妍
【摘 要】 目的 总结我院儿科病区开展优质护理服务活动的体会。方法 回顾性分析我院儿科病区开展优质护理服务活动的实践情况，总结体会。结果 通过转变护理理念，强化服务意识;加强人员培训和人才培养;夯实基础护理，落实专科护理;调整思路，更新管理模式;探索以家庭为中心的护理模式;健康教育等具体措施，实施优质护理服务活动。结论 开展优质护理服务活动加强了临床护理工作，提高了护理服务水平和质量，保障了护理安全，构建了和谐护患关系。
【关键词】 儿科病区;优质护理;体会
我院是一家综合性二级医院，儿科是我院的专科特色科室。为了向人民群众提供更安全、更优质、更满意的护理服务，我院于2011年4月在儿科三个病区实施了优质护理服务活动，效果良好，现笔者回顾分析总结体会如下。
1 转变护理理念，强化服务意识
通过组织学习开展优质护理服务文件精神和医院实施方案，统一认识，端正态度，切实转变护理理念，强化服务意识，创新护理服务模式。改变长期以来护理人员习惯于医院要我做什么，单纯、重复、机械地把护理工作当作任务来完成的状态，充分意识到护理工作是集知识、才能、爱心、责任、礼仪于一体的技术性服务职业[1]，护理服务更强调病人的感受[2]，应更积极、更主动地为患者提供全方位、高质量、人性化的专业服务。
2 加强人员培训和人才培养
实施优质护理服务，要求儿科护理人员必须具备精湛的专业理论知识以及过硬的操作技能，为此，护理部高度重视儿科护理人员的培训和人才的培养，常态化、制度化，个性化地开展业务学习及技能培训，并强化落实，强化考核。首先是加强科室内部学习，一是举办业务学习讲座，全员参与，轮流主讲，方式为PPT，每月组织4次，每月每人完成2篇学习笔记，每月完成2项护理操作培训，就业务学习内容，护士长每周2次晨会提问考核，低年资护士人人过关;二是护理查房，护士长每周组织护理查房1次。其次是选派护士长及骨干护士赴上级专科医院专科学习护理管理及临床护理，积极鼓励和支持各级护士参与省级、国家级的儿科和护理学术会议;特别注重低年资护士的专业知识的规范化培训和实际操作的演练。
3 夯实基础护理，落实专科护理
基础护理和专科护理是开展优质护理服务活动的核心。我们在儿科病区，根据病床及住院患儿的数量成立护理小组，实施小组责任制。明确基础护理及专科护理工作职责，每组2位责任护士，每位护士负责8-10例患儿的病情观察、治疗实施、心理护理、健康教育、护理文件书写等，资深护士分管患儿同时兼负组内督导、指导，协调职责;护士长负指导、督查职责，同时实施弹性排班，增加薄弱时段如07：30-15：00、17：00-08：00的班次和人力，以保证晨晚间护理的安全及质量;简化、规范护理文件的书写，调整为表格式及电子版，减少了非护理工作时间;对科室基础护理、专科护理的落实情况加强核查、总结、评定和交流。针对不同年龄段患儿的护理问题，护士从患儿入院即进行全面评估，及时全面有效采取护理措施，保持患儿全身皮肤黏膜的清洁舒适;由于儿科患者均有高热的症状，高热护理显得尤其重要，护士给予适时的温水擦浴，亲手喂药喂水，更换衣物，不厌其烦，促进患儿舒适，受到家属的一致好评;儿科患儿多为呼吸道感染病人，儿科护理人员认真给予患儿肺部叩打，手把手教会家属，对促进患儿康复起到了应有的作用和效果。
4 调整思路，更新管理模式
在注重制度化、规范化管理的同时，注重细节管理和人性化管理，如病区的大环境采取了粉色调，墙上张贴了儿童画，营造温馨气氛;规范交接班制度，避免口头交接班易忘的弊端;使用了无痛皮试仪，减轻患儿针刺痛苦;给予资深护理人员更大的自主权，使她们在自主工作过程中体验自我价值实现[3]，提高工作效率。
5 探索以家庭为中心的护理模式
患儿不单纯是个临床病例，而是一个家庭、社区和一种生命或文化的特殊形式[4]。孩子健康受到生理、心理和社会等诸多因素影响，家庭在患儿疾病治疗过程中具有重要作用。以家庭为中心的护理内涵上秉承了系统化整体护理概念，又是对系统化整体护理的发展，确定了家庭在儿科照护的中心地位，认识到家庭是患儿生命中重要角色，家庭的力量能力对诊疗计划的制定和护理措施提供有极大价值。儿科优质护理服务必须推行以家庭为中心的护理服务，通过如鼓励患儿家属陪伴，主动提供折叠陪护椅、被子、三餐预定服务以及公共健康宣教等措施，让患儿和家属感到安全、放松、温馨的家的氛围。
6 健康教育
健康教育可以减少患儿及家长因对病情无知而产生的恐惧，健康教育本身是一种治疗因素，可以增进患者对疾病的正确认识和对医疗护理的依从，促进疾病的治疗、减少并发症;提高患者生活质量和自我保健能力，促进早日康复[5]。健康教育制度是优质护理活动的重要组成部分，结合儿科临床特点，我们要求护理人员加强相关知识的学习和更新，提高健康宣教的准确性、适时性、灵活性，通过口头教育、示范教育、书面教育等方式，按入院、治疗期间、出院3个阶段，就入院须知、住院制度、疾病知识、治疗操作及检查注意事项、出院指导等内容开展健康教育。科室还通过小手册、展板等形式为患儿家属提供内容丰富的医学科普知识。儿科常见病、多发病有明显的季节性，护士长利用工休座谈会每月对患儿及家属进行集体健康宣教，取得较好的效果。
7 小结
优质护理服务活动是深化医药卫生体制改革的重要举措，是利国惠民的民生工程，通过采用转变护理理念强化服务意识、加强人员培训和人才培养、夯实基础护理、落实专科护理、更新管理模式、探索以家庭为中心的护理模式、健康教育等措施，实施优质护理服务活动，效果良好，加强了临床护理工作，提高了护理服务水平和质量，保障了护理安全，构建了和谐护患关系。
参考文献
[1] 汪美玲，刘桌，汤东连，等.浅谈护理管理者人际交往艺术修养[J].护理学杂志，2001，16(10)：638-639.
[2] 高娜，李美霞.重视护士和病人满意度，提高护理质量[J].中国护理管理，2004，4(6)：56-57.
[3] 丁学易，朱晓平，赵爱平.服务文化在临床护理中创建[J].中国护理管理，2003，4(3)：158-159.
[4] 范丽.以色列“以家庭为中心”的儿科护理[J].中华护理杂志，2003，38(1)：71-73.
[5] 黄敬亨.健康教育.北京：科学出版社，2001，126-134.
作者：张祥花 赵晓芳
摘要：根据新课程改革的要求，构建轻松、和谐、民主、愉悦的高效课堂，是化学教师一直在研究和实践的的新课题。本文就如何将自主、合作、探究等教学理念转化为高效的课堂教学行为及构建化学高效课堂的措施、方法进行了初步的探究。
关键词：化学;高效课堂;教学模式
德国教育家斯普朗格说过：“教育的最终日的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。随着新课程改革的全面推进，新《高中化学课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度对高中化学教学提出了具体的目标要求。培养更多思路开阔、反应敏捷的具有创新思维品质和能力的个性化发展的高素质人才，打造高效的化学课堂，是化学教师重点探究的新课题。作为化学教师，如何打造高效的课堂是值得我们共同思考的问题。下面浅谈我对这个问题的几点看法。
一、高中化学教学现状
1.课堂模式传统，气氛不活跃
近年来高考压力不断增大，很多学校的教学理念逐渐向着“万般皆下品，唯有分数高”的方向转变，课堂的设置也不断围绕着考试内容更新，一再增加教师和学生两方面的压力，而不去寻求教学形式上的创新，又由于化学学习的难度不断加大，涉及复杂的实验和方程式的记忆，很多学生“谈化学色变”，甚至对化学的学习产生了抵触心理，而化学教师则保持着一贯的严厉作风，在授课形式上往往采用单纯的“灌输式”教学方式，课堂中缺乏师生之间的互动，对于学生学习兴趣的提高起不到良好的促进作用。
2.注重知识的记忆，忽视能力的提高
尽管应试教育与新课改要求出现了某些方面的冲突，但近年来随着对化学教学改革的不断探讨，很多改革方案也被推入了当下的高中化学课堂，在一定程度上起了作用，但是很多的改革紧紧是形式上的敷衍，并没有针对化学教学的特点和高中生的发展方向来进行改革，例如课堂的教学过于注重知识的记忆，而对于记忆的形式和检测的方式则没有很大改变，很多时候忽视了学生能力的提高，且课堂的设置只围绕高考内容，严重脱离了实际生活，缺乏实验的训练，这些问题都成为当今化学高效课堂构建的阻力。
二、高中化学教学中构建高效课堂教学模式的有效途径
1.改变教育观念。教师要变传统“标准”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学化学教育中，教师不仅要让学生获得化学知识和技能，提高化学科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，要创设学生自主活动和积极探究的情境，激发学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究过程，获取知识，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。
2.创新处理教材。高中化学课程改革将教材分成必修模块和选修模块。必修模块所涉及的内容基本覆盖了初等化学的所有领域，并在初中化学的基础上起到巩固和提高的作用;选修模块各有自己所侧重的方面。新课程对提高学生的科学素养，促进学生全面发展具有重要的作用。但是，新教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展需要。例如，教师可以增加反映现代化学科技新进展的知识，如高分子污水分离膜，海水淡化，太阳能利用，纳米材料的发现和应用等;反映生活中会接触到的各种各样的化学物品，如锅、盘、碗、碟，炊煮燃料，各种调味品，洗涤用品，化妆品等;让学生认识和了解化学与生活的密切关系，培养学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与有趣。
3.创设高效率的问题情境。一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容，能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉，能激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。教师在设问的过程中要讲究提问的形式，要遵循提问的原则，要选择提问的角度，要锤炼提问的语言;教师在组织研讨过程中要有明确的主题，要给充裕的时间，要努力创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，要大力培养学生合作的精神和质疑的勇气，要对学生进行激励性的评价。
4.培养学生的自主学习能力。传统的化学教学方式，是单纯由教师进行讲解，不能使学生真正的理解和掌握化学知识，不能进一步的进行学习和探索，在很大程度上阻碍了学生的化学学习。而在化学课堂上增强实践活动的体会，就会大大的促进学生的自主学习能力，能通过实践活动，切实的感受化学，能够充分的理解化学知识。能在不断的发现和探索的过程中，提高自身的自主学习能力，能不断的对生活中的化学现象进行研究和探索，能不断的提高学生在生活中的主动研究、探索的能力，在很大程度上促进学生化学的学习，提高化学的学习效率。
5.联系生活，让学生学到有用的化学。化学是与生活紧密相联的一门重要的学科，因此，必须加强指引学生参与到实践活动中去，不断的培养学生进行实践活动的研究，切实的保证学生的学习质量，能让学生不断的对生活中进行化学知识的学习，真正的使学生在学习化学知识时感悟生活，在生活中掌握化学的知识。能切实的关注生活中的和新闻中的有关化学知识的问题，让学生不断的根据了解进行化学知识的创造。在生活中不断的进行创造，才能在根本上促进学生在课堂中对化学知识的学习。学生通过对化学的学习和了解，能与生活中的事件紧密相连，在很大程度上会增加学生对自然和社会的关心，使学生真正的学以致用，不断的进行探索，不断的在生活中发掘蕴含的巨大的化学的知识资源，能使学生真正的进行创造，能从根本上激发学生对化学的兴趣，真正的提高化学教学的有效性。
高中化学高效课堂的教学模式有着多种多样的构建方法，高中化学教师应当根据现实需求和教学现状，有选择性的、有针对性的加以取舍，只有这样才可以构建起真正意义上的高效课堂.
参考文献：
[1]杨宁.高中化学高效课堂实践活动体会探讨.课程教育研究[J].2014
[2]赵紫云.关于构建高中化学高效课堂的几点思考.新课程学习(上)[J].2014
作者：余晓斌
活动目标：
1.能用手指点画的方式在指定的范围内表现糖。 2.感受五颜六色的糖带来的色彩美。 3.体验手指点画的乐趣。 活动准备：
知识经验准备：认识颜料的基本颜色(红、黄、绿、橙)。 材料准备：
1.装有彩虹糖的透明瓶子一个，盒子一个(把瓶子装在盒子里)。 2.各种颜色的颜料，颜料盘，抹布，桌布。 3.画有瓶子的纸。 活动指导：
(一)听一听，猜一猜。
教师摇手中装有彩虹糖的盒子，让幼儿听一听，猜一猜，盒子里装的是什么?引起幼儿的兴趣。
(二)感知欣赏：五颜六色的彩虹糖。 1.教师拿出玻璃瓶。
2.你看到了什么?(彩虹糖)你发现了什么颜色? 3.这些糖什么样子的?
(三)想象创作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。
1.师摇瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，像谁在跳啊?我们一起学一学吧!
师：小朋友跳得很棒，很开心。可是有一只小猴可伤心了，他也有一瓶彩虹 糖，可是瓶子里的彩虹糖都跳走了，我们帮他找出来吧!
2.示范：彩虹糖跳到了空瓶子里，慢慢跳，跳跳跳，红色糖宝宝跳进去——擦手;快快跳，跳跳跳，黄色糖宝宝跳进去，跳到空地方——擦手;绿色糖宝宝跳进去，跳到空地方——擦手：快快跳，跳跳跳，橙色糖宝宝跳进去了，跳到空地方……糖宝宝把瓶子跳满了——擦手。
3.幼儿操作：幼儿到座位上操作，鼓励幼儿大胆动手进行。
4.老师巡回观察个别指导，提醒幼儿在瓶子内点画，不点到瓶外面，一种颜色用完再将手擦干净。
(四)欣赏评价：比一比——谁装的糖颜色多。
1.引导幼儿欣赏同伴作品，相互交流，看谁瓶里的糖颜色多。 2.糖的颜色都很多，宝宝真能干!跟彩虹糖再见! 活动反思：
糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引幼儿的眼球，调动了幼儿的积极性。通过认识彩虹糖的样子。观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过程中，大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求，力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。
一、说教材：大自然是充满着神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科学情况，就拿“彩虹”这一自然情况而言吧，它经常呈现于夏季雷雨后，云层内的水珠很多汇集时，经过阳光的折射，便会在空中出现漂亮的彩虹。可是常常小孩们还没有认真欣赏时，它稍纵即逝，就像过眼云烟，令人无法捉摸。这一新奇的自然情况深深吸引着小孩们，幼儿园大班孩子活泼好动他们对东西充满了一定的探索研究欲望，对四周东西情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。所以，我设计了这一个教学，在教学中给小孩给予宽松、和谐的气氛，并在愉悦的心情中表现自个儿，整个教学以生动有趣、有意思的游戏模式串联形成。
二、教学目标
依照上面的研究与思索及幼儿园大班孩子的年纪特征，我从认识和感知、感情、能力三方面来拟定这一回教学的目标。
1、在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源。
2、尝试用数种方式制造“彩虹”，产生对大自然神奇情况的兴致。
3、乐意与小伙伴沟通，一同分享探究的过程。
4、依照目标：我的教学要点是在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源。教学难点是尝试用数种方式制造“彩虹”，产生对大自然神奇情况的兴致。
三、教学预备
为使教学展现出趣味性、综合性，寓教育于日常生活场景里、游戏里，我做了下面的预备：
1、选取一個灿烂的日子。
2、教学课件1份，镜子一人一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸片，三棱镜，放大镜，小泡泡。
四、教学过程
依照孩子的年纪特征，我设计了下面五个过程：激起孩子的兴致——迁移经验，清楚彩虹的来源——学习动手制造“彩虹”——沟通实验结果——扩展教学。
我是让小孩们在动手操作探究中切身体会，清楚彩虹情况的来源，战胜重难点。具体过程如下：
(一)激起孩子的兴致。
我通过下面三个小过程来执行：
1、孩子自由玩镜子。孩子在玩中与小伙伴说一说从水里的镜子中找着了啥?
2、启发孩子在水里把镜子对着太阳公公照射。
3、说一说自个儿的发现。数一下有几种色彩?它们是怎样摆放的?
我开始的直接提问是让小孩们拿着镜子在水里自由嬉闹，探讨自个儿的发现，孩子探讨的问题肯定不足备，以后我用语言提示他们“在水里把镜子对着太阳公公照一照”，這樣有意识的启发，叫他们自个儿去发现“彩虹”这一神奇的自然情况：镜子中能反射出七彩的色彩。
(二)清楚彩虹的来源。
这一过程我展示雨里、雨后的教学课件制作，让孩子看教学课件彩虹是怎样产生的，最终得出论断：彩虹是夏季雷雨过后出现的自然情况，是空中飘着很多的小水滴经过阳光照射后构成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫這樣摆放的。显示屏上雨后的教学课件亮丽的色彩刺激着孩子的感官，令他们的手、脑、眼、嘴巴并用，每一个小孩均可一心一意的融进学习里。
(三)学习动手制造“彩虹”。
前一过程的推荐，孩子对“彩虹”的来源产生了浓浓的兴致，幼儿教师可這樣启发“如此漂亮的彩虹一会就没啦，如何是好呀?”我直接把问题抛给孩子，叫他们想方法处理好，小孩们必然会讲：“我们可自个儿做1条‘彩虹’呀?那怎样制造‘彩虹’哩?”带着这一个问题，让小孩们自个儿找寻教学材料，例如：小泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸片……孩子自由地尝试用数种方式制造“彩虹”，幼儿教师用问题设定的方式边观测和察看孩子动手操作，边及时地提出问题开展启发，孩子在尝试动手操作过程内沟通、协作。本过程是使用了尝试法与动手操作法，亦是教学的难点的地方。
(四)沟通实验结果。
孩子相互欣赏制造的“人造彩虹”与小伙伴沟通着自个儿是用何教学材料制造“彩虹”的，并用语言汇总、演示自个儿的实验过程。在瞅瞅、说一说、做一做中进而清楚到彩虹这一情况的来源，真正做到了《纲要》中提出的“启发孩子对周围的东西与情况的特征，改变规则产生兴致与探究欲望。”让孩子用语言表述出于己的探究过程与结果，增强了孩子的语言综合表述的能力与沟通能力。这一过程首要使用的动手操作法。
(五)扩展教学。
教学结束之后可接着让孩子在科学探究区里，找寻数种制造彩虹的方式，产生对大自然神奇情况的兴致，并体会着成功的快乐。
这一次教学的内容源自日常生活，满足了孩子好奇心与探究知识欲，在教学结束之后，孩子接着探究，将学习到的技能开展使用，已达到教育的最综根本目的。
中班美术教案：《七彩虹》
活动目标：
1、感受渐变的色彩美。
2、能用油画棒均匀地在线条内涂色。
活动准备：
1、彩虹图片
2、油画棒、彩虹简笔画、幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、导入活动
1、教师通过谜语，引出课题
师：今天有个谜语给小朋友猜，听好了，猜谜语：一座长桥架天空，五颜六色真好看，晴天找它看不见，雨后天晴就出现。(谜底：彩虹)
2、谁猜出来了，谜底是什么?你们为什么猜是彩虹呢?
3、教师解释谜面，丰富幼儿关于彩虹的知识。(夏天雨后，乌云飞散，太阳重新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。
4、小朋友，你们看过彩虹吗?你们觉得彩虹漂亮吗?(展示彩虹图片)
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看见，我们怎样才能把彩虹留住呢?(拍照、画下来)
二、彩虹涂色
1、教师展示范画，吸引幼儿的注意。
2、请幼儿仔细观察彩虹，说一说彩虹的特征。
3、教师示范用正确的方法给彩虹涂色，请幼儿仔细观察。
重点提示：教师在每一道彩虹里从左到右均匀的涂上颜色。
三、创作与表现
1、幼儿在每一道彩虹里从左到右均匀地涂上颜色，依次将每一道彩虹涂满。 师：天上除了彩虹还会有什么呢?
2、幼儿自由讨论，在彩虹的周围添画上其他的事物，如云朵、小鸟等。
引导幼儿注意颜色的排列和涂色的方法。鼓励幼儿将彩虹画的大一些，尽量保持每种色带大小、弧度一致。在画面中的适当位置添画高楼。大树，小鸟，彩云等东西。
四、欣赏与评价
请幼儿跟同伴介绍自己的作品，同伴间相互欣赏。
五、活动小结
师：今天小朋友花了一道道彩虹，红色、黄色、绿色各种颜色组合在一起，特别漂亮，如果小朋友涂色时，把画面画得更丰满、涂色更均匀、鲜艳，控制在线条以内这样的画看起来会更漂亮。
执教：朱亚佩
活动目标：
1、乐意主动猜想并用较完整的语言讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，培养幼儿拓展性思维和运用语言表述自己想法的能力。
2、感受彩虹色的花乐意帮助别人的美好情感，理解她帮助别人就能得到快乐的心情。 活动准备：、
1、背景图一幅，彩虹色的花瓣、小动物图片。
2、图书PPT。 活动过程：
一、出示彩虹色的花，引导幼儿观察，激发兴趣。
1、出示图一：一朵彩色的花，请幼儿观察花美在哪里。
2、揭示花的名字：彩虹色的花。
3、出示图二，请幼儿观察凋谢的花，引发幼儿对故事的兴趣。
二、引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小动物的过程，了解画面所表达的故事内 容。
1、第一部分
(1)教师讲述故事开始部分，引导幼儿说说彩虹色的花会怎样和别人分享 自己的快乐。
(2)出示蚂蚁，教师通过讲述让幼儿了解蚂蚁遇到的困难，启发幼儿猜想 彩虹色的花用什么办法帮助蚂蚁。
(3)教师操作图片，让幼儿了解彩虹色的花用花瓣帮助小老鼠的过程。 (4)提问：彩虹色的花有什么变化?她心里会怎么想?(感受彩虹色的花 虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的心情。)
2、第二部分
(1)出示蜥蜴，鼓励幼儿猜想蜥蜴难过的原因。
(2)教师揭示答案，请幼儿说说彩虹色的花会怎样帮助蜥蜴，根据幼儿讲述教师操作图片。
(3)再次感受彩虹色的花虽然少了一片花瓣，却因为帮助别人得到快乐的 心情。
3、第三部分 (1)出示老鼠，引导幼儿观察老鼠热得满头大汗的画面，鼓励幼儿说说彩 虹色的花帮助小老鼠的过程。
(2)教师扮演彩虹色的花，幼儿扮演老鼠，进行对话。
4、第四部分引导幼儿讲述彩虹色的花帮助小鸟的过程，并由幼儿扮演彩虹色的花，教师扮演小鸟进行对话。
5、第五部分通过引导幼儿观察天气了解刺猬着急的原因，并猜想彩虹色的花帮助他的过程，幼儿自由选择角色进行对话。
6、通过提问帮助幼儿梳理故事大致情节。 “彩虹色的花帮助了谁?是怎样帮助他的?”
三、幼儿观看图书PPT，教师讲述故事结尾部分，引发幼儿情感共鸣。 “这个故事听到什么地方你最难过?为什么?” “当彩虹色的花又长出来时，你心情怎样?” “你喜欢彩虹色的花吗?你最喜欢她什么?”
四、活动延伸
请幼儿思考如果自己是一朵彩虹色的花，会怎样来帮助别人。
大家好，今天我说课的题目是：
新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。什么是宝贝?在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。
通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”，“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基“最近发展区”的教育原则，引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。
说教学目标：
根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，确定本活动的目标为：
情感目标：体验“宝贝”带给自己的快乐。
能力目标：初步理解“宝贝”的广泛涵义，能大胆表达。
说教学流程：
整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感。
第一环节：介绍自己的宝贝。
在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝：“你的宝贝是什么?你为什么把它当成宝贝?”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢?我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。
第二环节：阅读、理解绘本。
在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：
1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。
教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。
2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。
播放ppt课件，让幼儿完整欣赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如：“什么是回忆?”“寻宝之前，狐狸和獾以为宝贝是什么?”“最后，它们找到的宝贝是什么?”在质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感上的体验。
3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观察，引导幼儿初步理解“宝贝”的广泛涵义。
这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“宝贝”广泛涵义做到由浅入深，又注重幼儿读图能力的培养。
第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。
任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访周围教师，借助采访活动，组织幼儿分享交流：“老师的宝贝是什么?”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束，由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去!
在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐!
转眼之间，彩虹志愿者协会又经历了一年，在这一年里我们社团举办了很多活动，在这些活动中，我们取得过成功，也有失误。每次活动结束，我们都会从中吸取经验，我们一起对10—11学年活动做一些总结。
彩虹志愿者协会市售泰山职业技术学院共青团委及青年志愿者协会的指导，目标是通过广大青年志愿者活动，催动社会精神文明建设，社会的任务是规划组织青年志愿者活动，为城市发展，助老助残，义务劳动，以及大型社会活动等公益活动提供志愿者服务，我们本着奉行奉献，友爱互助，团结合作，进步的准则，以及”尽其所能，不计报酬，帮助他人，服务社会”为口号，全心全意为人民服务。
社团在这学年里我们举办过很多活动。例如，我们去过福利院，聋哑学校，和山东服装学院青年志愿者协会一起举办过友谊交流会等等，都让我们受益匪浅。沈团每次举办完活动后，都会做活动的总结，每次活动都让同学们学到很多知识。增强了自身锻炼，提高社团之间的友谊与交流，不过社团在举办活动时，有时由于策划者和组织者的失误和活动场地的限制不能达到应有的效果。
1 在这一学年里，我们举办的活动不多，但是是同学们在参加活动的同时，真正得到欢乐和友谊。也很好的锻炼了同学们的能力，提高了同学们的责任意识，使每位同学能够继续努力，争做一个有用的合格社会人才。
我们针对上年的不足我们制定了以后的策划 1将带领新生熟悉学校和泰安的景区.：
2我们将完善社团的制度，让社团能够有秩序的发展. 3将对外宣传社团，和其他社团建立良好的关系，保持交流，举办友谊交流会。
4在下学年里，我们将与山服学院举办更多的交流，举办迎新晚会等活动。
5在下一学年里，社团将在福利院，聋哑学校，敬老院等举办公益活动
我们将以培养创新精神，实践能力为重点。促进学生全面发展，真正实现自主发展的社团走更宽的路这一目标而努力。 催动兴趣活动的发展，保证社员的自主性，提高学生的积极性，力求活动的成效性，使兴趣活动的开展与开设逐渐成为社团整体面貌。
2 总结一年，我们在失败中得到过教训，在成功中分享快乐，我们彩协人继续努力，积极搞好有意义的活动，丰富大家的生活。
彩虹志愿者协会
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