《美丽的彩虹》优秀教案

《美丽的彩虹》优秀教案（精选7篇）

《美丽的彩虹》优秀教案 篇1

本课是《北师大版一年级语文下册》第10单元----《雨》中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。

二、教学目标：

(1)能够认读10个生字，能正确书写6个生字。

(2)能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

(3)激发、鼓励学生充分发挥想象，感受彩虹的美和大自然的美。

三、教学重点：

(1)能够认读10个生字，能正确书写6个生字。

(2)能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

四、教学难点：

激发、鼓励学生充分发挥想象，感受彩虹的美和大自然的美。

五、教具准备：

太阳图、生字卡片、多媒体课件。

六、教学方法：

情境设置法，读悟法，多元识字法。

七、教学过程：

(一)、猜谜语看图片，激趣导入新课。

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?今天，温老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜：“一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫蓝青绿黄橙红”。这是什么呢?

生：彩虹!

师(适时板书“彩虹”二字)：那你们见过彩虹吗?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色吗?

师：让我们一起来看一看吧。(播放课件)

师：是啊，彩虹多美丽呀(这时板书“美丽的”把课题写完整)，让我们把课题美美地读一读吧!(生齐读课题)

(二)、出示学习目标。

(三)、自主读识。

自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到不认识的字用自己喜欢的办法解决它。

1、我会读：彩虹雨过天晴神仙遥远戴上顶上滑下颜色越来越淡

2、我能行：h óng q íng sh én y áo xi ān

虹 晴 神 遥 仙

d ài d ǐng hu á y án d àn

戴 顶 滑 颜 淡

3、摘苹果游戏。

(四)、学习新课。

1、录音范读。先听彩虹姐姐把课文读一遍，边听边思考：什么时候会出现彩虹呢?

2、是呀，雨过天晴，太阳出来了(贴太阳图)彩虹也出现在了天空中。

大屏幕出示第一段，谁想来读读第一段?指名读。

齐读红色字：雨过天晴，一道彩虹。

再指名读，齐读。

3、丁丁和冬冬也来看彩虹了，他们说彩虹什么样?

自由读2、3小节用“ ” 画出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，为什么丁丁冬冬这样说?

课件出示第二三小节，说画线句子，全班齐读一座神奇的桥，一条美丽的项链。再出示彩虹与桥、项链的图片比照，说一说为什么丁丁冬冬这样说?

4、课件出示。谁想读小丁丁说的话，指名读。

丁丁说这是一座神奇的桥，读出神奇。全班齐读红色字：一座神奇的桥。

想一想：你看到这座神奇的桥想干什么?丁丁想通过这座神奇的桥去干什么?(想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。)

丁丁说这是一座神奇的桥，他想想从这座桥上走过，去看看遥远的银河想，这个愿望多么美好啊!有谁想带着你的体会再来读读这一段

老师都听出来了，这座桥离我们好远呀，有谁想从这座桥上走过去看看银河?举手的同学齐读这段。

5、冬冬看到彩虹，又是怎么说的呢?

出示第三小节，一二小组齐读。指名说，冬冬说彩虹是什么?(板书：条美丽的项链)说一说这条美丽的项链你想给谁带上?为什么?冬冬看到这座神奇的桥她有什么美好的愿望?

齐读红色字：一条美丽的项链，戴上，一定。三四小组齐读。冬冬说彩虹是一条美丽的?除了项链是美丽的，还有什么也是美丽的?扩词练习：美丽的大自然有这么多美丽的事物，多好呀!让我们以欣赏美的语气再来读读这一段。

6、指板书，丁丁说彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链。再来看看彩虹，(课件)你觉得彩虹像什么?你想用它干什么?说说。出示图片帮助学生想。仿照第二、三小节说一节诗。

例：彩虹是一条漂亮的围，妈妈如果围上它，一定会更加年轻。 彩虹是__________，_________，________。

7、小弟弟和小妹妹也被这美丽的彩虹迷住了，他们向彩虹问了哪些问题呢?同桌两个一个读小弟弟的`话一个读小妹妹的话。哪位小弟弟小妹妹想来读读这两段话?

出示4、5小节，指名读。

每句话的后面是什么标点符号?怎样才能读出问话的语气呢?自己再试试。

还有哪个小弟弟小妹妹想读一读?再指名读。

齐读红色的词：顶，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大?看样子，也只有大自然才有这样神奇的魔力。

男女生分别读这两小节，想一想：你还想向彩虹问那些问题?

8、大家看，彩虹的颜色越来越淡了，渐渐地，它回到了彩虹中间。出示最后一小节，齐读红色词：颜色越来越淡，渐渐地。齐读这小节。

10、彩虹就这样消失了，让我们再来读一遍这篇课文，把它永远地留在我们的记忆里。

全班齐读第一节和最后一小节，男同学读丁丁和小弟弟的话，女同学读冬冬和小妹妹的话。

11、怀着对彩虹的喜爱之情，再齐读这篇课文。

12、欣赏美丽的彩虹(多媒体图)你有什么好方法把它永远留住?

(五)、指导写字。

1、写字：巨，定，空。跟着汉之星老师书写，观察它的结构，怎样写才好看?

2、书空，在田格纸上写一个。

3、自学生字:七色丁说一说你有什么好办法记住它?

(六)、课堂检测。

读课文填空：

丁丁说彩虹像( )，

冬冬说彩虹像( ),

我觉得彩虹像( )。

(七)、拓展延伸，丰富积累。

美丽的彩虹

细雨轻飘，夕阳斜照，你用赤橙黄绿青蓝紫，搭设一座美丽的虹桥。天空蔚蓝，水珠晶莹，我们驾驭彩云飘然而至，爬上梦幻般的七彩天梯。雨滴，激活了我们沉睡的童年，幽闭的心间顿觉清凉宽阔;斜阳，拨动起我们激越的思绪，舞动彩练，追波逐浪弄潮。你匆匆地走来，不是闪电，却用闪电般的速度，点燃了我们心中的火炬。你匆匆地离去，不是流水，却流水般的奔腾，留下了不可磨灭的永恒印记。

美丽的彩虹啊!你屹立于山川、河流、陆海

之间，时光、纱衣、绿树，拉近了天与地，人

与神的距离。那一刻，我们童心圣洁，犹如出浴

仙女，超凡脱俗。

(八)、回顾总结。

你觉得大自然还有那些自然现象是神奇美丽的你有什么好方法把它永远留住?

今天我们学习了美丽的彩虹这首儿歌，其实，我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还有很多很多，比如我们的风霜雨雪，他们都有很多的秘密，只要孩子们留心观察，勤于思考，你就能发现大自然更多的美丽与神奇!

(九)、作业设计。

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

《美丽的彩虹》优秀教案 篇2

周末, 妈妈带我去八一广场玩。3点钟的时候喷泉开放了。突然, 一道光一闪, 一条绚烂的七色彩虹飞架于喷泉之上, 水天两座彩桥相映相衬, 真像一座绚丽的天桥。可我却满脸迷惑, 不解地问妈妈:“彩虹是怎样飞架于喷泉之上的呢?”

“彩虹是雨过天晴后, 阳光照射在天空中的水滴上, 水滴反射、折射阳光而形成的。喷泉开放后, 天空中有众多的小水滴, 它们就像悬在空中的三棱镜, 将通过的阳光分解成红、黄、绿、青、紫、蓝、橙七色光带, 然后反射出去就形成了虹。”哦, 原来是这样啊!听完妈妈的一番解释, 我明白了彩虹形成的原因。

探彩虹的美丽及神奇 篇3

【关键词】彩虹的形成；形态；颜色

0.引言

彩虹，学名虹，是一种光学现象。彩虹不像冰雹、雷电、台风、暴雨那样让人恐惧，她给人们带来的不仅是美丽而且更是神奇。下面就让我们通过“探彩虹”来掀来她多姿多彩的“面纱”吧。

1.探彩虹的形成

“千丈虹桥望入微，天光云影共楼飞”。

彩虹是由于阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而形成的。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。其中以40至42度的反射最为强烈，在天空中形成拱形的多彩光谱。

彩虹的形成一般都有三个气象条件：一是湿度大；二是有阳光；三是空气透明度高。彩虹最常在雨后刚转天晴时出现，这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。当我们的头上或背后已经没有云的遮挡时，便会容易看到彩虹。但是面对着太阳是看不到彩虹的，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮；小水滴体积越小，形成的彩虹就不太明显。当太阳在空中高于42度时，彩虹的位置将在地平线以下而看不见，所以彩虹很少出现在中午时段。冬天的气温较低，空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，故冬天也一般不会出现彩虹。

其实只要空气中有水滴，而阳光正在我们的背后以低角度照射，便可能产生彩虹现象。如在瀑布附近或在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，可以造成人工彩虹。

2.探彩虹的形态

“两水夹明镜，又桥落彩虹”。

人们常见的是一条像拱桥一样的彩虹。但夏雨具有时空分布不均的特点，夏日“太阳雨”过后，常常会有“残虹”“断虹”的出现；夏季空气温度高，有时阵雨过后还会出现“虹消雨霁，彩彻云衢”的现象。造成彩虹的光学原理很多，故彩虹的形态往往不止这些。

（1）拱形彩虹。由于地球表面为一曲面而且还被厚厚的大气所覆盖，雨后空气中的水含量比平时高，当阳光射入空气中的小水滴时形成折射，同时由于地球表面的大气层为一弧面从而导致了阳光在表面折射形成了我们所见到的拱形彩虹。

（2）双重彩虹。有时在一条彩虹的外边还能看到另一条彩虹，这条虹叫副虹（也叫霓）。副虹是阳光在水滴中经两次反射而成的。由于每次反射均会损失一些光能量，因此副虹的光亮度较弱。副虹位置在主虹之外，副虹的颜色排列次序跟主虹相反，外侧为蓝色，内侧为红色。

（3）圆形彩虹。一般人们在地面上看到的彩虹都是拱形的。但当飞机飞行在太阳和雨中间时，机上的乘客会幸运地看到一个完整的圆形彩虹，圆形彩虹的正中心则是飞机行进的方向。

（4）倒影彩虹。是一种非常罕见的自然形象。它是在阳光因雨滴的存在发生偏移前被水面反射而形成的。这种现象常出现在水面宽阔、平静并且靠近雨幕等气象条件下。

3.探彩虹的颜色

“赤橙黄绿青蓝紫，谁诗彩虹当空舞？”

日常生活中，经常会听到“七色彩虹”的说法。如果彩虹真是只有七色的话，那么每两种颜色之间应该有一条黑色的分界线。其实，在美丽的彩虹中，七种明显的颜色之间还存在着许许多多的中间色。

空气中的小水滴群将太阳光折射，不同频率的光折射的角度不同，在空中就会形成一个频率过度的光带，人眼看来，就是红色到紫色的过渡。但在黄色和绿色之间，有浅黄、深黄、黄绿、浅绿、深绿；在蓝色和紫色之间，有浅蓝、深蓝、蓝紫、浅紫、深紫……而眼睛对颜色的感知也是因人而异的。

彩虹的颜色分布为什么是内紫外红呢？这是由于水滴对不同颜色的光有不同的折射率，各种色光通过水滴的折射和反射后，它们的最小偏向角也就各不相同。红光的最小偏向角最小，形成的角半径最大；而紫光的最小偏向角最大，形成的角半径最小。观看时，天空中的某个水滴，只能将一种色光送入眼中，其他色光则是从其他的水滴中送过来。人眼看到的是通过雨幕中的较高的水滴送来的红光和较低水滴送来的紫光，故我们看到彩虹的色彩排列是内紫外红的。四、探彩虹的出现与天气变化。

“虹吃云下一指，云吃虹下一丈”

对于彩虹，人们不只是欣赏，还发现其能预兆未来天气。“东虹日出西虹雨”的农谚说明彩虹的出现与当时的天气变化相关。由于我国大部分地区处于中纬度，系统性降水天气大多由西向东移动。早晨在西方天空出现虹，表明西方雨区正在东移；如果在傍晚看到东方出现虹，表明西方已经转晴，雨区已移过当地，天气将变好。还有“晚虹日头早虹雨”“虹高日头低，早晚披蓑衣；虹高日头低，大水没过溪”“断虹见，风随见；断虹早见，风雨即见“等，都是和彩虹相关的天气谚语。

4.探彩虹与其他自然奇观的区别

“漫天流云曾松翠，暮色斜阳映山红”

美丽的彩虹与日晕、月晕、火彩虹以及火烧云等奇异景象有区别。有人把日晕误认为“圆形彩虹”。要知道日晕是以太阳为中心的内红外紫的彩色光环、是太阳光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。日晕多出现在春夏季节，在一定程度上可以成为天气变化的一种前兆，出现日晕时说明空气中水汽充沛，为降雨创造了一定的条件。除了日晕，月光也能形成月晕。

火彩虹与火烧云看起来都像彩虹在天空自发的燃烧，是发生在大气层中罕见的自然现象。只有当太阳光线与地平线呈一定角度时才会形成火烧虹这种冰晶光学折射现象，且人们所观察的天空要在6000米的高度上，并存在足够数量冰晶的卷云。而火烧云常出现在清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。

【参考文献】

[1]气象知识.

《美丽的彩虹》教案 篇4

教学目标：

1、认识10个生字，会写6个生字，培养学生的识字能力。让学生学会到一些彩虹方面的知识。

2、朗读诗歌，进一步体会诗歌的韵律美。

3、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。教学重难点：

1、借助拼音，结合语句认读生字，按笔顺写字。

2、有感情地朗读课文，体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。教学方法：讨论法、讲授法

教学准备：生字卡片、相关课件、图片 教学课时：2课时

第1课时

教学过程：

一、导入新课：

1、用谜语引入课题，板书：彩虹。

2、让我们一起来看看彩虹吧！课件上出示彩虹的图片，提问：彩虹给你留下了什么样的印象？（生答，师评价）不仅我们觉得彩虹很漂亮、美丽，还有很多人都觉得彩虹很美丽，为此有人还写了一首小诗，板书：美丽的（让生齐读课题）

二、初读课文，认读生字： 今天我们就一起去看看这美丽的彩虹，翻开书50页。

1、听录音，再自读课文，与同学交流不认识的字；

2、小组来识字，小老师领读；

3、用开火车的方式来识字；

三、理解内容，美读课文：

1、请同学再读课文，注意思考问题；

2、分小节读课文，每读一段，分析朗读时应注意的语气；

3、边读边展开自己的想象，补充相应的语句；

4、请学生想小弟弟、小妹妹一样的对彩虹提问题并补充语句；

5、美读课文：师生共同合作角色扮演，小组赛读，全班齐读，可以加上自己喜欢的动作，会背的同学可以背诵。

6、介绍彩虹出现的原理，请同学结合自己的生活实践，来说说你们在生活中见到的彩虹。

四、总结：我们怎么样做才能留住美丽的彩虹呢？我们可以画彩虹、搜集彩虹的资料的方法。

板书设计：

美丽的彩虹

雨过天晴

神奇的桥

美丽的项链

神奇、美丽

第2课时

教学过程：

一、复习：指名读课文：出示生字组成的词语，指名读；

二、学习写字：

1、出示生字：空、丁、定、七、巨、色；

2、齐读生字；

3、分析字形，笔顺。重点指导：

七、丁、定

4、学生自学剩下的生字。

5、学生用刚学过的生字进行造句练习；

三、课堂总结：这节课同学们学得很棒!每个字都在田字格里写两遍。板书设计：

美丽的彩虹

空

定

丁

七

巨

美丽的彩虹优秀六年级作文 篇5

“彩虹”长着一双圆鼓鼓的大眼睛，一个胖胖的身子，穿着意见橘色的外套。在鱼缸里穿梭自如。像个大扇子一样的尾巴，游动的时候一摆一摆的简直就像舞蹈演员在跳舞一样，那样子十分优美。

记得有一次我喂食的时候，我刚把鱼食撒进鱼缸，它们跟“疯”了似的“嗖”地一下子直奔鱼食游来。只见它把身子在水中竖起来，头朝上，尾朝下张开小嘴轻轻地往上一拱鱼食就吞进嘴里了，鳃一张随鱼食吞进去的水就挤出来了。

饱食过后的小金鱼在鱼缸里自由自在的游来游去，像是人们吃完晚饭后散步一样悠闲。有时候嘴里吐出来的泡泡当球顶，它顶呀，顶呀，一直吧泡泡顶出水面破碎为止，然后在吐出个泡泡继续顶。这回不再是连续上升而是像个小孩顶气球一样时起时落，非常有一丝。若是玩累了，它们就会休息一会儿。或是浮在水中或是沉在水底……因为鱼没有眼皮，所以每天它们睡觉时只能睁着眼睛，看上去好像睁着大眼睛瞪你呢!其实啊

它在睡觉呢。

《美丽的彩虹》优秀教案 篇6

【篇一】小学一年级语文教案《美丽的彩虹》课件

设计思路：

这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字，用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。

教学内容理解与分析：

本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导巨的笔顺。

教学目标：

1、认字15个，写字8个，本课重点指导巨字。

2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。

3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

分层教学要求：

认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。

一、导入：

师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗?

师：彩虹的色可真美呀，有你们见过彩虹吗?没见过也不要紧，你们看(幻灯)

看完这么多的彩虹你有什么感受?

二、新授：

1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫《美丽的彩虹》，现在请你闭上眼睛，听一听。(录音)

2、你想不想自己读一读，在读的`过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!

3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。

4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就降落到了人间，谁来读一读。(你读的这么好，来，教教大家)

(出示词语卡片)

过渡：你们可真了不起!生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗?

生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(没听见，想不想)，快走吧!

我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里?(课件)

你都认识他们了，刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读?

你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁，换偏旁，组词)

现在生字宝宝跑到课文中，你还能认出它吗?

老师相信你读的会更好，谁想试试?

过渡：读的真好听，字宝宝请我们来到第二个房间，也住着三个字宝宝，(出示生字卡片)

这三个字宝宝你在第几段见过?读一读，怎么记住的?

(熟字换偏旁，组词)

我们一起读一遍丁丁的话，彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪?

(板书)

过渡：有没有同学想带着我们到下一个房间去参观?这里真热闹，有这么多的字宝宝，现在请大家四个人为一小组合作学习，把这几个字学会，有信心吗?

1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段，小组内先读课文，可以一人读一段。

2、板书：读字音，记字形，再组词。

(说到渐渐地越来越淡时，出示课件，帮助理解)

过渡：生字宝宝看到咱们这么聪明，他们提了个要求你能把我写下来吗?

(课件)

彩虹房子参观过了，生字宝宝还要和我们做游戏，游戏规则非常简单，(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字，他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)

(生抽读卡片，一人一个、一人多个)

朗读：

在刚才的小游戏中，你和多少个字宝宝交上了朋友?

现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中，你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝，并练习有感情的朗读这一段。

小组内选一带表读一读，互相评一评。

(全班交流)

男女生挑战塞

分角色读

全班读

彩虹渐渐的消失了，我们的课也要结束了，如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友，必须经常回头看看他们，那么今天的作业就是复习这些生字

板书设计：

美丽的彩虹

课后反思：

优点：1、教态较好

2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖，激发学习兴趣

3、结合语境进行识字

缺点：1、语速过快

2、课堂上的应变能力有待加强

3、学生发言中的问题要及时纠正

【篇二】小学一年级语文教案《美丽的彩虹》课件

一、解析内容说教材

《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元雨中的一首儿童诗歌。诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。诗歌图文并茂，生动易懂。“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象所以很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

二、研究主体说学情

一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这自然成为了学好这课的情感基础。一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但其识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读丰富积累是他们学习这课的主要成长点。

三、明确方向说目标

根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：

1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。

2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。

3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标3

四、发挥主导说教法

为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：

“情境设置法”——激发情感，引起兴趣

“读悟法”——以读为本，读中促悟

“多元识字法”——随文识字集中识字

五、突出主体说学法

结合一年级儿童的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法：

多元识字法——随文识字集中识字

游戏巩固法——游戏检测强化巩固

感悟想象法——读中感悟，美读想象

六、师生互动说过程

(一)激趣引趣导入新课。

兴趣是的老师，浓厚的学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心里前提。心里学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感官实现的，先有感觉后有认知，因此课堂开始，我便运用多媒体技术，通过美丽的彩虹图片，美妙的音乐适当的解说，调动学生的视觉听觉感官，使学生对学习内容彩虹产生积极的注意倾向和向往之情，然后引导学生谈自己看彩虹后的感受，揭示课题、美读课题，充分调动学生对所学内容的兴趣，为后面的学习奠定积极的情感基础。

(二)初读课文，随文识字。

1、学生是学习的主体，因此我特别重视学生自己学习，于是紧接着我便让学生自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到不认识的字用自己喜欢办法解决它。一年级下期的学生已经有一定的识字能力，他们会看图识字、读拼音识字、结合上下文猜字等等，在短暂的时间里学生只有选择自己最喜欢的方式学习生字，才能促进孩子更积极有效的识字。

2、在学生自主学习完以后，组织学生分小节进行汇报，相机通过老师和学生的评价，纠正个别容易读错的字音，进行随文识字。

3、集中识字，游戏检测

集中识字我设计了三个步骤：一读带有音节的词语，二去掉音节再读词语、三认读单个的生字。这样设计从整体到部分再到局部，遵循了儿童的认知特点，第二环节后设置了小组赛读、考考你读词组，你还知道哪些这样的词组引导学生联系旧知丰富积累，第三环节的后面设计有攀登彩桥夺红旗，比一比你发现了什么，这些简单的游戏进行检测反馈。简单有效的游戏竞赛符合儿童天真、好玩、好动的天性，调动学生已有的知识技能，激发了他们内在的学习动力，提高了识字效率。考考你、比一比是教师对字词中学习重点的强调、也是渗透性识字的一个基点，使识字更有层次性、针对性，同时也丰富了学生的积累。

4、送字回文、读文巩固。让学生学会的生字在读课文的过程中进一步巩固。

(三)美读课文，放飞想象。

1、美读2、3小节，感受彩虹的神奇美丽。

这一环节主要让学生自由读2、3小节勾画在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，为什么丁丁冬冬这样说?抓住“彩虹是一座神奇的桥”“彩虹是一条美丽的项链”引导学生通过自己的理解和老师展示的彩虹与桥、项链的图片比照，帮助学生理解彩虹形状、颜色、出现位置的美丽与神奇从而指导学生读出彩虹的神奇与美丽。

在美读彩虹是一座神奇的桥后，问学生看到这座神奇的桥你想干什么，发散学生的思维，培养学生想象，顺势引出丁丁想通过这座神奇的桥去干什么?让学生回到文本，读出

丁丁的美好愿望，美读第二小节。

在美读冬冬说彩虹是一条美丽的项链时，顺势问学生这条美丽的项链你想给谁带上为什么，发散学生思维，引出冬冬想给仙女带上的美好愿望，指导学生读出冬冬的美好愿望，美读的三小节。

这样让学生以读促思，以悟促读，层层深入，自然而然的读出了彩虹的神奇与美丽。

2、放飞想象，仿写诗歌。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这话精辟的概括了现象的作用。在二、三小节的学习之后，创设问题的情境：你觉得彩虹还像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小节说一说，鼓励学生大胆想象，把想象的方法渗透在教学生成活动中，使学生在教学中不仅学到知识，更增长智慧，培养创造力，训练了口头表达能力。

在此处我做了一个弹性设计，如果学生会自己说，就让学生自己多说，如果学生想象有些困难，就出示一些和彩虹形状颜色相似的事物图片，启发学生想象，以突破学生此处学习的难点。

3、美读4、5小节，大胆提问。

这一环节作为简略学习部分，主要分男女生读小弟弟小妹妹的问题，看一看这两个小节哪个标点符号用得最多，指导学生读出疑问的语气，引导学生也向小弟弟小妹妹一样，问出自己对彩虹的疑问。通过学生喜欢的视屏——彩虹的自我介绍，帮助学生了解彩虹成型的基本知识，寻找问题的答案。接着，通过解决问题：是谁为彩虹画了七彩衣，谁有这样巨大的笔，让学生认识到这都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教学难点。

(四)拓展延伸，丰富积累

课本上的内容是有限的，然而学习的空间确是无边的，教学中我们应该引导学生通过课本的学习走进更广阔的世界。因此在学完这篇课文后，我结合课文内容引导学生读儿童诗《彩虹》，不仅能加深学生对彩虹的认识，更把课内外联系起来，引导学生从课内走向课外，丰富学生的积累。

(五)指导书写生字。

现在提倡高效课堂，提倡海量阅读，阅读的时间哪里来?只有提高课堂效率才能让学生在课堂中读更多的书。因此，这样比较简单的儿歌我们要尽可能一课时上完。所以我们把生字的书写也融入了这节课中，让学生对要求掌握的生字做到不仅会认，而且会写。结合本课内容我创设彩虹姐姐送七色花的情境鼓励学生自己观察生字，找出自己认为难写的字指导学生书写空、定、巨，把七色花送个字写得的孩子，激励学生仔细观察、认真书写。

(六)回顾全文总结提升

今天我们学习了美丽的彩虹，其实，我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还很多很多，比如我们的风霜雨雪，他们都有很多的秘密，只要孩子们留心观察，勤于思考，你就能发现大自然更多的美丽与神奇!

这样由彩虹这一自然想象引出生活中更多的自然现象，把课堂与生活联系起来，引导学生进入更广阔的空间，激发学生探索大自然的兴趣。

七、图文结合说板书

此板书紧紧抓住课题和课文的中心内容进行设计。这道彩虹以图画的形式更直观形象的给孩子视觉上的冲击，激发学生兴趣，给学生美的感受;神奇、美丽突出了彩虹的特点，同时也突出了大自然的特点。大自然，既揭示彩虹的成因，又有鼓励学生去探索大自然之意思，凸显了诗歌的主旨。整个板书生动简明，让学生对本课内容一目了然。

【篇三】小学一年级语文教案《美丽的彩虹》课件

教学要求：

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。

3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。

教学准备：

教学课件、挂图4幅

教学过程：

一、激趣引题，感受美

兴趣是学生的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：

1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。)猜出是谁了吗?(出示谜底：课件彩虹图)板书：彩虹

2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形状、颜色，让学生发挥想象彩虹象什么?

3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。

说说自己的感受。你们觉得她美丽吗?板书：美丽的彩虹

同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的.想法呢?

二、细读课文，入情入境

1、教师范读(课件展示全文)：提醒学生注意标出生字。

2、小朋友，能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?

3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看!(出示四幅图画)

我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了，能不能告诉大家你最喜欢的一幅图。

(1)我喜欢：丁丁看银河的那幅

A、说说为什么喜欢?

B、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读

(课件显示这段文章)

C、指名读(可以多让几名学生读)

D、你们觉的谁读的好?为什么?

E、如果你一边读一边想，一定能读的好。鼓励学生激情。

F、再指名读。

(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢：仙女的那幅

A、说说你喜欢它什么?

B、仔细观察项链和彩虹有什么相同点。

C、谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)

D、读的好，及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下。

E、谁能把你想的读出来呢?指名读。

F、让我们学他的样子一起读一遍。

(3)谁再来说说自己喜欢的图画?

A、请他读出课文中的这一段(课件显示本段)。

B、老师也想读这一段，你们来做裁判，看看谁读的好?为什么?

C、是啊，文章中在句子的最后出现了问号，所以读的时候要带疑问的语气去读，知道吗?这就是老师比他读的好的原因。

D、自己试着读，你们一定能比我读的好。

E、分男女生比赛读，看谁读的好。

F、表扬读的好的，鼓励同学要象他们学习。

(4)喜欢最后一幅的同学站起来，我们一起来读这段。(课件展示本段文章)

A、请大家来评他们读的怎么样?

B、谁能比他们读的更好呢?指名读。

C、你们读的让我越来越喜欢这句了，能和你们一起读吗?

(有感情的齐读)

三、整体感知，再现美

1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话，其他的老师读。

2、请代表上台表演读，评出表演奖。

3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。

四、拓展练习

用“我喜欢彩虹，因为¨¨”句型说一句话。

(说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。)

五、在游戏中识字(课件出示课文生字)

1、学生生词

师：听到同学的读声，课文里的词语高兴的跑出来了，大家看看他们是谁?

师利用课件逐个出示生词，生认读。

(彩虹、天晴、神奇、天空、银河、遥远、仙女、戴花、一定、头顶、下滑、巨大、颜色、清淡、渐慢)

2、认读生字

师：同学们真棒，这些词语你们都认识了，他们现在变成单个的字看你们还认识不?瞧!

(师用课件出示单字)

师：请同学们赶快读一读，一会儿要鼓励读得又对又好的同学，生练读，请小老师领读。

师：今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒，里面装着这些字，每个生字都贴着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听，读对了这张，上面的小奖品就属于你了。

师举礼盒，生摸出卡片读。

3、小游戏“开花结果”

师：刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果。

师：我们先来给“虹”字开花，看看能结出果子吗?

师生游戏。

六、总结。(活动延伸：造彩虹)

风雨之后彩虹更美丽 篇7

市场对上述消息明显有自己的判断，那就是大涨，周二大盘相当强势，走出了一个日内单边上涨。并且债转股概念股长航凤凰、海德股份等表现活跃。与此同时，特斯拉推出的model 3预定量大幅度超出预期，刺激了锂电池及新能源汽车板块表现强势。此外，3月制造业PMI50.2，高于预期49.4，需求端出现边际改善、生产端出现主动加库存迹象。总体来看，稳增长成效初显，结合1-2月固定资产、房地产投资增速回升，经济复苏迹象逐渐增多，有助于经济企稳预期增强。并且从技术形态来看，周一的大涨助力创业板突破了压力位，是一个较为积极的信号。

周二外围市场表现相当不济，周三早盘A股指数受连累一度低开，但突破信号还是很大程度刺激了市场的信心，盘面的承接能力非常强悍，指数稍有下跌就能够被快速拉起来。机器人、锂电池等题材板块的活跃也极大地活跃了人气，最终以继续上涨报收。外盘的风声鹤唳挡不住A股的走强，表明现在A股有可能走出自己的独立行情了。现在大盘最终选择了向上突破，美中不足的是长阳还不够明显，不够理直气壮，如果量能再大一些，成交量更大一些，可以给出更加明确的满仓信号。也就是说，市场如期出现了右侧买点信号，尽管这个信号还相对较弱，但至少给了投资者参与博弈的勇气。

周三外围市场的回暖刺激了指数高开，但是指数突破之后，资金出现了一定程度的分歧，导致周四早盘及尾盘都出现了快速跳水。很多人因此慌张了，觉得这一波上涨已经到头了，笔者认为这不过是市场“倒春寒”而已。此前笔者一直担心会有C3杀跌，如果有C3杀跌，理论值是设在2500上下的，不过情形似乎在改观。中国3月外汇储备32125.8亿美元，环比增加102.8亿美元，预期下降63亿美元，前值下降286亿美元。外汇储备出现了增加，主要是由于近期人民币的表现在整个3个月不错，让资金外流出现了一些止血的事情。

机构公认的一个事情是，经济数据在六月前相对较好。相反大盘整体趋势其实有新的变化。这个变化估计大部分人没有留意到。那就是，随着近期的反弹，指数站稳了去年股灾以来的下降趋势线。那么，可以从两个方面理解现在的杀跌：一是冲过上轨之后的回踩。二是突破下降趋势线后的回档。如果真是C3杀跌，那么再行撤退。否则下周静等新高，风雨之后的彩虹更美丽。

板块上还是关注创业板中的成长股，虚拟现实、无人驾驶等大势所趋的方向一定就是诞生大牛股的地方，当然，进攻的同时也不要忘记防守，并适当地关注消费类的一些品种，如白酒等，近期同样表现强势。