影视类教学探究论文提纲

论文题目：中职《影视创作》课教学中创新思维的培养研究

摘要：随着科技的日益发展,我国教育与学习也在不断发展改革。学习内容逐渐向多样化、全面化、科学化等方面发展,教学模式也在不断地求新求变。创新思维作为一种新的教学模式已经逐渐融入到基础教育改革中,成为推进基础教育改革的重要方式。实施鉴于创新思维的信息化教学模式的摸索和实践,不但适应社会发展需求,同时也促进了教学质量的提升。中职教育是我国教育非常重要的一部分,中职学校的影视类课程教学比较传统,难以适应新形势下的传媒公司要求,教学的内容与社会公司的需求不符,导致部分影视类学生毕业难就业,本文研究在新形势下怎样转换思维进行影视类的教学以适应新形势下的传媒公司的要求,提升学生的实际水平,培养学生的创新思维,提高学生的就业率。创新思维是近年来兴起的新兴事物,强调基于任务的创造性学习,注重培养学生的动手实践能力和创造创新能力,区别于传统的以知识传授为主的填鸭式教育,为培养中职影视创作生的创新实践能力提供了新途径。但由于创新思维在国内发展时间较短,相关的理论研究和教学实践都比较薄弱,在高效开展创新思维活动方面存在一定难度,由于创新思维活动基于项目,以学生为主体,本研究尝试从学习活动的角度展开研究。本研究首先对创新思维及学习活动的相关文献进行分析,尝试设计基于项目的创新思维学习活动模型,并对相关要素进行分析,最后进行总结和展望。通过本研究,希望创新思维学习活动模型能在一定程度上发挥作用,为创新思维的发展尽一点绵薄之力。该设计选取了《影视创作》课程中的四部分知识点,通过前期设计、中期制作,后期剪辑与完善,将这四部分知识点完整清晰地呈现给学习者,方便学习者自主学习和个性化学习。该系列创新思维制作过程穿插图片、动画、音乐、视频、转场特效等效果,考虑到中职学生的自身特点,通过采用多种模式进行研讨学习有利于充分发挥学生的主观性,有利于增强学习者的学习兴趣,提高学习者的学习效果,适合《影视创作》初学者学习。

关键词：创新思维;中职;影视创作;教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题背景

二、选题意义

三、研究现状

(一)国内研究

(二)国外研究

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)调查法

(三)案例分析法

五、研究的难点及创新点

(一)研究的难点

(二)研究的创新点

第一章 中职《影视创作》教学中创新思维培养的价值分析

第一节 创新思维的内涵与特征

一、创新思维的定义及类型

二、创新思维的特点

第二节 中职《影视创作》教学中创新思维培养的必要性分析

一、学习者的创新思维意识淡薄

二、学习者的作品艺术欣赏性不高

三、学习者的作品文化内涵不高

第三节 中职《影视创作》课教学中创新思维的应用价值分析

一、体现新课程改革中核心素养的要求

二、体现《影视创作》教学中核心创造性的要求

三、体现《影视创作》教学未来发展方向的要求

四、打造影视思维创造力的要求

五、体现中职学生思维方式特点的要求

第二章 中职《影视创作》教学中创新思维能力培养的教学设计

第一节 面向创新思维培养的中职《影视创作》教学策略设计

一、情景教学策略

二、小组实践课外教学策略

三、经典影视作品结合现代生活情景翻拍教学策略

四、蒙太奇思维的应用教学策略

五、影视作品先锋性实验探究教学策略

第二节 面向创新思维培养的中职《影视创作》教学模式设计

一、ADDIE教学设计模式

二、以团队合作为创作中心的教学设计模式

第三节 面向创新思维培养的中职《影视创作》教学案例设计

一、《影视节目形式与分类》教学案例设计

二、《镜头与镜头组》教学案例设计

三、《拍摄景别与分类》教学案例设计

第三章 面向创新思维培养的《影视创作》教学案例的实施与评价

第一节 案例实施与数据调查

一、调查目的

二、调查实施

三、数据分析

第二节 调查结论与分析

一、中职影视创作教学中运用创新思维取得的成效

二、中职影视创作教学中运用创新思维应注意的问题

第四章 面向创新思维培养的《影视创作》教学实践启示与建议

第一节 基于《影视创作》培养创新思维的总结

一、符合中职学生的学习习惯

二、利于推进影视课程的教学实践

三、利于增强中职学生的思维开放性

四、利于创建影视课程的知识体系

第二节 基于《影视创作》创新思维培养的启示

一、重塑《影视创作》的文学性

二、增加相关艺术课程的学习

三、借鉴影视作品的经典段落

结语

参考文献

致谢