重庆市高校官网标点符号使用调查报告
内容摘要：针对重庆市本科高校校园网标点符号错误使用情况存在的问题，本文基于重庆文理学院校园网文字资料，分析校园网标点符号使用中存在的常见错误并进行原因思考。调查结果表明校园网标点符号使用中存在的失误类型主要有：顿号误用，逗号、分号、顿号使用不当，序次语之后的标点符号误用，冒号误用，括号误用等。主要原因在于课程设计中对标点符号的重视不足、正确使用标点符号的意识不强、“信息时代”的影响等。
关键词：校园网标点符号 误用 原因
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。标点符号虽然在书面语中起着重要作用，却没有得到应有的重视，一直被认为书面语的副产品。标点符号在人们生产生活、学习生活以及社会实践等各方面扮演着重要角色。最新版《标点符号用法》进一步详细、明确地规范标点符号的具体用法。但在现实中标点符号仍然存在使用不当的情况。重庆本科高校官网作为本校对外宣传、对内进行各项消息通知的一个重要平台，起着相应的重要的引导作用，其标点符号的使用也应正确规范。本项目主要是针对重庆本科高校校园网标点符号的错误使用进行的调查纠正，具有一定的理论意义和现实意义。
一.校园网标点符号的常见错误
（一）顿号误用
在出现标点符号错误的通知中，经常出现书名号之间加顿号的情况，出现这种顿号误用的情况在所有的错误中比例约占26%，如下图所示：
（二）停顿处标点符号使用不当
逗号、分号、顿号都是用于表示停顿的符号，可是这三者之间也最容易出现混淆。逗号表示停顿时间长，顿号表示停顿时间短，而分号多用于复句之中分清句子的层次。在网络中使用文字时，人们往往不会注意这些细节，只要停留就用逗号，因此容易出现错误。如下图所示：
上图中教育学博士一级学科博士点负责人后应为顿号，博士生导师后应为逗号而不是分号。
（三）序次语之后的标点符号误用
序次语在人们的日常生活中多用于书面语言里，方便人们理清思路，分清条例框架。在校园网络的学术活动这一板块中出现的次数较多，所以在这一板块中发现的错误也较多，约占比25%。
在调查过程中，序次语后的标点便很容易出现问题，最常见的就是把“1.”写成“1、”。如下图所示：
（四）冒号误用
冒号提示范围，无论大小都应与提示性话语保持一致，应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。如下图所示：
在该句中，提示性话语应是咨询电话，因此冒号后的话语应是电话号码，“李老师”三个字与提示性话语不一致，范围扩大。应去掉“李老师”或为“李老师”加上括号，或另起一段写明联系人是李老师。
二.对校园网中出现标点符号误用情况的思考
（一）标点符号使用能力较弱
人们使用标点符号的能力较弱，主要的原因在于人们对标点符号的相关知识了解得少。人们获取知识的主要途径来自于学习，我们在校园中并没有认真地学习过标点符号，通常是只学习了皮毛，对于标点符号的内涵并没有仔细分析，只是匆匆带过。这也就体现出人们对标点符号的基础知识了解太少。
（二）不够重视标点符号的作用
虽然我国有相关的学者对标点符号的重要性进行了研究，也有一些相关的文章期刊，但是研究范围却极少涉及到我国各个高校的校园网站这个板块，在中国知网上能够查找到相关资料的可能性微乎其微。可以看出，在高校校园网站标点符号使用现状这一板块中，还存在很多不足。
从学生方面来看，有相当大一部分学生不太会注意到标点符号的使用，而学生通常只是觉得在写作的时候才会用到标点符号，对标点符号的使用的理解只停留在表面，没有系统地使用标点符号，因此也没有系统的标点符号的知识。教师往往也容易忽视教授学生对于使用标点符号的知识，因为教师会认为学生从小就积累了使用标点符号的知识，并且认为标点符号无关紧要，让学生在以后的阅读和写作中慢慢体会和积累，便会忽视对这一板块的教授。久而久之，教师以及学生对标点符号的使用也不再那么清楚了。学校是学生获得系统知识的地方，学校方面不重视，学生教师方面不重视，为社会培养的人才便会缺乏这方面的知识。因此，人们对标点符号的正确使用不重视已经形成了一种隐性的趋势了。
（三）“信息时代”的双刃剑
在重庆文理学院出现标点符号使用错误的内容中，绝大部分是来自于网络可以查找到的资料，如百度百科，那么就很有可能是网站负责人补充资料时直接在网络上复制粘贴，没有认真检查粘贴下来的内容，导致标点符号使用错误。
其次，在网络上的数据、资料、新闻等信息都是区别于手寫的电子版，大多由键盘打出来，人们不动笔只需要轻轻一点，方便快捷。可这也造成了现代人提笔忘字的情况，字都还没记住，怎么会去注意标点符号呢？
（四）计算机键盘文字输入的原因
标点符号问题的产生来自于计算机键盘文字输入。GB1988--80《信息处理交换用的七位编码字符集》（ASCⅡ码字符集）用于诸如阿拉伯数字、拉丁文字符等非汉字字符输入（西文状态输入）;GB 2312--80《信息交换用汉字编码字符集基本集》主要用于汉字字符输入（汉字状态输入，一个汉字字符为两个西文字符宽度）。现代汉语除汉语字符外，允许使用非汉字符号，图书著录亦如此。由于汉字字符和非汉字字符两个字符集都有标点符号，而个别标点符号很相似，如果在汉字录入时使用了GB1988--80字符集的非汉字标点符号，或在阿拉伯数字、拉丁文字等非汉字字符输入时使用了GB2312--80字符集的汉字标点符号都会造成标点符号的混乱。
另外，书目数据录入人员的一些错误标点符号组配习惯也会带来字符的形式差异问题。在建立书目数据库前，制定书目数据库文献著录规范，统一标点符号录入的方式，是提高数据库数据质量的一项基础工作，有利于提高数据库文献检索效率。
三.提出建议
高校校园网与中国当代大学生密不可分，对大学生有引导和感染作用，更应该重视对标点符号的使用情况，确保正确和规范。
（一）明白标点符号的重要性
有一个经典的句子可以表现出标点符号的重要性，那就是：下雨天留客天天留我不留。加上不同的标点符号之后，就可以有9种不同的表达方式，简单举两个例子：
第一种：下雨天，留客天，天留我不留？
第二种：下雨天，留客天，天留我不留。
在以上的例子中，标点符号一个小小的变化，就可以改变句子的结构，使之呈现出不同的意思，可见标点符号在表达上的重要作用。
（二）引导人们学习相关知识
明白标点符号的重要性只是第一步，更重要的是人们要学会如何正确使用标点符号，要知道标点符号的具体用法。只有这样才能真正提高人们在日常生活中使用标点符号的能力，才能严谨和端正态度。要做到这一点，首先就是要加强语文教师的标点符号使用水平。现代人们的知识储备大多来源于自身实践和校园学习，尤其是人们的学生时代的求学阶段更是一段难得难忘的学习时光，因此，如果在人们的学生时代就增强正确使用标点的意识，就可以很大程度上避免往后误用标点的情况，这就需要语文教师的配合和努力。其次，师者循循善诱之，引导人们学习相关知识的主体是最合适不过，语文教师的标点符号水平必须引起重视。
（三）培养复查标点的习惯
光有正确的认识和知识还不够，在学习了标点符号的正确用法之后，我们还应该在日常的文书工作中养成复查标点的习惯。在写作中有时我们并不能及时感知使用的标点符号是否符合表意需要和标点规范，而电脑录入更可能由于输入法、引用的复制粘贴等情况出现标点符号的使用不当。因此，养成复查标点的习惯便于人们及时纠错，对标点符号的正确使用有推动作用。
（四）举办相关实践活动
近几年，我国对中华古典文化的传承愈加关注和重视，比如各种各样的古诗词竞赛，汉字英雄比赛，这些实践活动不仅对传统文化进行了宣传，同时也在人们的意识上敲响了警钟，督促着人们加强对传统文化的重视和学习。因此，多多举办相关的实践活动，对于帮助人们正确使用标点符号有很重大的现实意义。
四.结语
本文通过对重庆市本科高校校园网标点符号错误使用情况的分析和研究调查，研究了重庆市本科高校校园网标点符号错误使用种类并分析了原因。结果发现，校园网标点符号使用的失误类型主要有逗号、分号、顿号使用不当，序次语之后的标点符号误用，冒号误用，括号误用等。出现失误的原因主要是对标点符号的重视不足、正确使用标点符号的意识不强。因此，纠正标点符号错误需要从学校、教师及学生的标点意识等方面同时入手才能取得较为理想的效果，可通过提高对标点符号的重视程度，引导人们学习相关知识，培养复查标点的习惯，举办相关实践活动等举措来入手。
参考文献
[1]高祯倩，葛晓帅.硕博士论文摘要标点符号使用调查——以山东农业大学为例[J].文教資料，2019（05）：23-25.
[2]张伟.浅析党政机关公文中标点符号的常见错误[J].办公室业务，2013（10）：6-7.
[3]黄德展.网络新闻稿件常见错误举隅[J].青年记者，2015（30）：61-62.
[4]吕维平.中文书目数据库标点符号字符规范探讨[J].情报杂志，1997（05）：18-19.
[5]宁方民.由标点符号使用现状反思《标点符号用法》的严密性[J].教学与管理，2008（15）：68-69.
[6]高敦禄.正确使用标点符号[J].新疆新闻界，1992（05）：47-48.
（作者单位：重庆文理学院。指导教师：肖丽容）
作者：马昊 黄鲸
摘要：在现代出版物中，标点符号无所不在，作用巨大，标点符号用法也被上升到国家标准的层面进行规范。但由于标点符号用法作为国家标准推广时间短、对标点符号存在认知偏差、标点符号用法在制度和行业层面缺乏操作性强的实施细则、出版单位受市场冲击漠视标点符号规范以及对标点符号缺乏理论研究等，人们对标点符号的学习、研究与应用远不如对文字那样重视。出版物中标点符号存在种种使用乱象，这势必影响到祖国语言文字使用的纯洁性。针对标点符号使用失范的现象，尝试提出五条破解路径，即规范使用标点符号要取得社会认同、制度认同、行业认同、管理认同和理论认同。
关键词：出版物；标点符号；乱象；破解路径；认同
国家标准《标点符号用法》(GB／T 15834--1995)对标点符号的定义为：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。这个定义清晰地表明了标点符号的性质、功能和作用。但是，在社会生活中甚至在出版领域，很多人对这个定义的理解却失之于偏颇，如把标点符号是“辅助文字记录语言的符号”曲解为标点符号是“文字的附属品”。再加上普遍存在的对标点符号历史的认知偏差，对标点符号功能和作用的误解，对标点符号运用的规范性和灵活性的僵化认识，以及目前《标点符号用法》在现代社会生活中应用的滞后性、不适性，标点符号的应用和发展面临种种严峻的问题，并表现出一系列的使用乱象。出版物是标点符号运用的重要载体，对标点符号的实际应用起到风向标的作用，因此，关注、研究并破解出版物中标点符号的使用乱象，对于正确认识标点符号、推动标点符号的规范与发展，进而规范祖国语言文字，具有重要的理论价值和现实意义。
一、出版物中标点符号使用的种种乱象
在现代文稿、出版物和社会交际的各种书面材料中，标点符号几乎是无所不在的。可是人们对标点符号的学习、研究与应用远不如对文字那样重视，这在语文教学、写作、翻译、编辑和新闻出版工作中都有所表现。最能说明问题的是，据20世纪90年代初以来多次进行的全国性书报刊编校质量检查结果，出版物上的标点差错率远远高于错别字或其他任何一类差错。综合起来，出版物中标点符号的使用乱象主要有以下三种表现。
(一)违反国家标准规定和行业规范使用标点符号的错用现象
违反国家标准规定和行业规范使用标点符号，是标点符号使用乱象最主要、最突出的表现。有研究者指出，标点的差错无非是：第一，不应该用标点的地方用了标点；第二，应该用标点的地方没有用标点；第三，应该用那种标点却用了这种标点；第四，标点应该放在那儿却放到了这儿。这个观点具有高度概括性。由国家语委厉兵老师执笔的《报纸编校质量评比差错认定细则》(见《新闻出版报》1997年4月9日第3版)第12条、中国出版工作者协会校对研究委员会1998年9月28日发布的《图书编校质量差错认定细则》第2条均规定：“标点符号正误的判别，以GB／T 15834-1995《标点符号用法》为依据。”《报纸编校质量评比差错认定细则》第36条还规定：“标点符号的使用，有正误之分和优劣之分。……评判时应严格要求，不可降低标准。”该认定细则第38条还对几种不应该错但又极容易错的标点符号使用情况进行了逐条说明，并再次指出“须严格把关”。
虽然要求严格，但是，对照国家标准和行业规范，出版物中错误使用标点符号的情况依然比比皆是。比如，按照规范，全句不是疑问句，虽然有疑问词，句子末尾也不能用问号；句子并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能一概用顿号，否则会混淆结构层次；相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开；被分号分隔的分句中不能出现句号，分号不能用在单句中；引语被当做完整独立的话语来用时句末标点应放在引号里面，引语被作为作者的话的组成部分时句末标点应放在引号外面；引号要外双内单；括号里的话如果是注释句子里的某个词语，括号要紧贴在被注释的词语之后；省略号不得与“等”或“等等”并用。但是，随手翻开一本出版物，违反以上规范的情况都会不同程度地存在。至于不该停顿的地方用了逗号而该停顿的地方却没有逗号，破折号和省略号断开分居一行之首或一行之末，将破折号排成“——”，破折号与连接号混用，把英文名字中的间隔号误为顿号，序号后面乱点标点，出现类似“’97年度”的写法等情况更是大量存在，甚至还有一段文字不分情况均一逗到底的情况。
以上种种标点符号的错用是最基本的差错，但就是这种最基本的差错，却堂而皇之出现在各类公开、正规的出版物中，出版物中标点符号的使用乱象由此可见一斑。
(二)根据个人臆想随意添加、减少甚至“创造”标点符号的乱用现象
标点符号在实际使用过程中具有一定的灵活性，根据不同的需要和情感表达使用不同的标点符号是符合标点符号运用要求的。但是，有些作者常常根据自己的主观臆想，随意添加、减少甚至“创造”标点符号，而编辑在文字处理过程中或者出于“尊重作者的个性情感表达”，或者由于自身对标点符号的业务知识掌握不够，不进行任何处理，结果造成出版物中出现了一些很奇怪的标点符号，令人捉摸不透。比如，省略号的形式为“……”，6个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文字或诗行的省略，可以使用12个小圆点来表示。但是，有的出版物中竟然出现了“………”，9个小圆点，实在搞不清楚这算什么符号。另外，为了突出强烈的感情中兼有疑问的语气，可以将叹号与问号并用，出现“?!”的形式。但是，一些出版物中竟然出现了“?!?”或者“!?!”的形式，这种复杂的表达方式既令人匪夷所思，又影响读者对语句的正确理解。另外，还有的作者为了表达强烈的疑问，连用数个问号。问号就是用来表达疑问的，一般来说，用一个问号足矣。三个问号连用的情况出现，也可以视为问号的一种特殊用法。但是，四个甚至更多个问号连用，就让人难以理解了。难道问号的连用数量与疑问的程度成正比?如果这样，那到底多少个问号连用才能够表达最强烈的疑问呢?
(三)受英文标点符号的影响产生的中英文标点符号的混用现象
中文标点符号虽然吸收了很多英式标点符号，但目前已经发展成为具有中国文化特色的标点符号体系。从形式上看，有些标点是中文标点符号所独有的；有的标点虽然中英文形式差别不大，但用法上却存在一定的区别。比如，中文的句号是“。”，而英文的句号是下圆点“，”。英文没有中文的顿号，表示并列词、句之间的短暂停顿也用逗号，而中文逗号、顿号用法有明显区别。中文的省略号是两个三连点，而英文的省略号是一个三连点“…”。英文的连接号用“，”(占1／4个汉字长)，而中文的连接号有一字线、两字线、半字线、浪纹线等多种形式。英文无间隔号，而中文的间隔号是中圆
点“·”。但是，随着国际化的发展，众多的英语学习者潜移默化地受到英文的影响，不仅在口头和书面语言上掺杂着英文的痕迹，在标点符号的用法和书写上也可看到英语标点符号的印记。这种对于文化和语言异化现象的过度包容态度必然会反映到出版物上，造成出版物中中英文标点符号的混用现象，进而影响中文标点符号体系的纯洁性。
二、标点符号使用乱象的原因探析
目前出版物中存在的标点符号使用乱象具有非常复杂而深刻的原因，归纳起来主要有以下五个方面。
(一)社会上普遍存在的对标点符号的误解，是造成标点符号使用乱象的社会性原因，也是根本原因
对标点符号的误解主要有三种情况。一是误把标点符号当“舶来品”。一些人认为，中国的标点符号是“舶来品”，是从外国移植过来强加给国人的，不是中国传统文化中特有的东西，因此从内心深处不愿意承认其地位。二是误把标点符号当“附属品”。作为辅助文字记录语言的符号，标点符号只出现在书面语中，在口语中不会存在标点符号。这就使一些人产生了误解，认为标点符号只是文字的“附属品”，是“支流”，不值得重视，且古人不用标点符号也一样读书。三是误把标点符号当“休闲品”。由于对标点符号的功能和作用认识不足，一些人把标点符号当做文字的点缀来用，当做“休闲品”，运用时有很大的随意性，甚至娱乐化使用。
(二)标点符号用法的国家标准只有原则规定，缺乏实施细则，行业规范又推广乏力，是造成标点符号使用乱象的制度性原因
标点符号的使用要以国家技术监督局1995年12月13日批准、1996年6月1日开始实施的《标点符号用法》(GB／T15834-1995)为标准，符合该标准的即为规范用法，不符合该标准的即为不规范用法。但是，此标准中关于标点符号的“用法说明”比较粗疏，在实际运用过程中，我们往往会遇到一些特殊情况或复杂情况。在这些情况下，标点符号该怎么用，查阅《标点符号用法》，找不到答案。而且用法中只提到了常用的16种标点符号的原则性解读，在实际运用过程中，我们使用的标点符号远远不止这16种。关于标点符号的行业规范也存在诸多争议，多为专家见解，且见仁见智，在推行过程中阻力重重。
(三)出版单位对标点符号规范的漠视以及编校人员的职业技能素养欠缺，是造成标点符号使用乱象的现实性原因
随着信息社会的到来和出版业竞争的加剧，出版物种类越来越多，发行量越来越大，运作周期越来越短。在市场的压力之下，一些出版单位产生了“校对不产生效益、不创造价值”的错误观念，对校对工作非常漠视，校稿出来之后，只是安排人员简单看一看然后再过一遍校对软件就了事，对标点符号更是漠不关心，认为其无关大局。在这种思想的主导下，一些编校人员逐渐“转型”，把精力都放在策划选题、筹划经营上，基础编校技能日渐边缘化，编校人员对一些标点符号差错既不愿意看，也看不出来。
(四)新闻出版管理部门在编校质量检测中缺乏对标点符号应有的严格检测，使标点符号使用规范丧失最后一道监督防线，是造成标点符号使用乱象的管理性原因
各地新闻出版部门每隔一定时间都要组织专家对出版物进行编校质量抽查，从笔者了解到的结果看，关于标点符号的差错，最终认定的极少。笔者拿到一份某省2005-2006年度社会科学期刊编校质量抽查评比差错表，其中列举了全省89种期刊的约400处编校差错，包括文字、词语错误，语法错误，知识差错，数字用法不规范等，其中列举的标点符号错误仅有2处，均为非常明显的低级差错。那么，是不是标点符号差错真的相比较其他方面的差错如文字、词语方面，语法修辞方面，比例就是非常小呢?显然不是的。随手翻开一本书刊，都可以很轻易地发现其中的标点符号错用乱用情况。退一步，即使认定差错了，对属于标点符号差错的扣分也微乎其微。《报纸编校质量评比差错认定细则》第37条规定：“标点差错不论类型是否相同，每处均扣0.5分。”而新闻出版总署2005年颁布实施的《图书质量管理规定》对图书编校质量差错率计算方法有了新规定：“标点符号的一般错用、漏用、多用，每处计0.1个差错。”“破折号误为一字线、半字线，每处计0.1个差错；标点符号误在行首、行末的，每处计0.1个差错。”如此惩罚，怎能引起出版单位的重视?事后监督的失之于软，造成保障标点符号使用规范的最后一道关口崩溃。
(五)对标点符号的研究相对薄弱，理论探讨迟缓、滞后，是造成标点符号使用乱象的理论性原因
人民出版社编审林穗芳曾指出：标点属于书面语研究最少的领域之一。尽管没有人否定标点有学，但……就是找不到“标点学”。标点问题有时放在文字学或语法修辞里面顺带讲解。标点的用法与理论研究属于什么学科，在语文界存在不同的看法。更严重的问题是，理论研究的缓慢和滞后直接影响到标点符号在实际工作中尤其是出版工作中的应用。
三、破解标点符号使用乱象的路径选择
综合以上研究情况，结合实际工作，笔者认为，破解标点符号的使用乱象，需要通过各种努力达成以下“五个认同”。
(一)正确认识标点符号在我国发展的历史和现实，继承并弘扬祖国优良传统文化，规范祖国语言文字，使规范使用标点符号得到社会认同
目前，在社会上普遍存在的对标点符号的种种误解中，对标点符号的历史存在误解的问题比较突出，直接影响到标点符号的社会认同。四川师范大学管锡华教授在全面占有大量材料的基础上，经过长期深入细致的研究，得出结论：从起源来看，世界上现存最早最丰富的文献文字即是中国殷商时代的汉语甲骨文，而甲骨文中就出现了标点符号，因此，汉语的标点符号起源最早。先秦是古代标点符号的萌芽期，两汉是古代标点符号的发展期，魏晋至唐五代是古代标点符号的保守期，宋元明是古代标点符号的成熟期，有清是古代标点符号的拓展期。在新文化运动中，1919年，以钱玄同为常驻干事的“国语统一筹备会”吸收英式标点符号，向当时的北洋政府教育部提出了一个《请颁行新式标点符号议案》，次年由政府公布推行。这便是新式标点符号的雏形。新中国成立后，经三次修订，最终形成了现在的国家标准《标点符号用法》。因此，可以肯定地说，汉语的新式标点符号是在汉语古代标点符号自身的基础上形成的，新式标点符号亦有许多在古代就已经出现，如句号、逗号、顿号、括号等。中文标点符号虽然吸收了一些英式标点符号，但目前已经发展成为一套独立的、具有中国文化特色的标点符号体系。
标点符号是书面语的有机组成部分，它不仅可以表示语言的停顿和句子的语气，标明词语的性质，还可以细致地体现语言结构的层次性，使书面语言表意准确，便于阅读理解。同时，标点符号的恰当运用还可以获得多种特殊的表达效果，如突出语意重点，调节语言节奏，辅助情态的表达，使语言更为形象生动等。陈望道在《标点之革新》一文中说：
“标点可以神文字之用。”郭沫若认为：“标点之于言文有同等的重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”(《沸羹集·正标点》)吕叔湘、朱德熙也说：“每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一形式的虚字，也不为过分。应该把它们和‘和'‘的’‘呢’‘吗’同样看待，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”(《语法修辞讲话》)这些论述都说明了标点符号在书面语言中的重要作用。可以说，标点符号除了具有使语言准确明晰的表意功能之外，还具有增强语言表达效果的修辞功能。作为与文字同等重要的标点符号，与文字一起构成了书面语，而不是文字的附属品。当然，近代中文标点符号从创造、改进到增补、定型，经历了逾百年的时间，但标点符号用法作为国家标准来颁布，却不过是十几年的事情，因此，对标点符号缺乏认知有一定的客观原因，规范使用更需要一个循序渐进的过程。但是，这绝对不能成为我们漠视标点符号甚至娱乐化使用标点符号的借口。毕竟，这是事关继承和发展我国优良传统文化、规范祖国语言文字的大事。对标点符号理应上升到这样的高度来认识。只有如此，规范使用标点符号才能取得社会认同。
(二)依据国家标准制定标点符号用法的实施细则，使规范使用标点符号得到制度认同
目前，国家标准《标点符号用法》已经推行了十多年，在社会上尤其是出版界产生了广泛而深远的影响。但是，作为国家标准，《标点符号用法》虽然具有国家意志和法律地位，但篇幅简省，它只能对标点符号的用法作原则性的规定，而语境是千变万化的，语言组合丰富多彩，标点符号使用起来往往呈现出复杂性和灵活性，总要遇到超出国家标准规定的具体情况，标准没有也不可能对各式各样的情形都做出具体回答，这就造成了原则性规定与实际操作使用的矛盾冲突。另外，国家标准中只列出了16种常用标点符号的用法说明，而标点符号在实际使用中远远超出了这个范围。为了使《标点符号用法》更具可操作性，更具有应用价值，减少实际操作使用中的错用、乱用、混用现象，笔者认为，应尽快抽调有关方面的专家和业界权威，制定一套配合国家标准的“标点符号用法实施细则”。这个细则应在国家标准用法的原则指导下，突破目前仅有的16种常用标点符号，吸收目前社会上尤其是出版界经常使用的标点符号，并结合实际，对各种标点符号的用法进行补充、细化说明。实施细则至少应得到出版界的认可，并作为“次国家标准”在语文教学、写作、翻译、新闻出版等工作领域推广使用，使规范使用标点符号有制度可依，得到制度认同。
(三)充分重视标点符号规范在出版物质量中的地位和作用，强化编校人员的业务技能培训，使规范使用标点符号得到行业认同
针对目前标点符号规范使用意识在出版界逐渐淡化的倾向，应努力提高出版单位和出版编辑人员的“标点符号使用质量”意识。出版编辑人员应认识到，规范使用标点符号，是自己的职责要求，同时也是一种社会责任。同时，标点符号的规范使用质量是出版物质量的有机组成部分，因标点符号误用而害意，影响读者阅读，影响出版质量，影响出版物的市场认可，是一件得不偿失的事情。出版单位的决策层、管理层，应站在模范遵守国家标准、传播祖国优秀文化、在市场竞争中“以质取胜”的角度，去看待标点符号在出版物中的规范使用问题，认识到不讲质量、对读者不负责任的出版单位，不可能生产出优质的精神产品，不可能赢得读者的信赖和支持，当然也就不可能赢得市场。要树立“规范使用标点符号也产生效益，也创造价值”的观念，强化对出版物中标点符号的规范使用，并加强对相关工作人员的业务培训，努力增强出版从业人员尤其是编校人员的质量意识，提升编校从业人员的业务素质，使编校从业人员成为规范使用标点符号的主导者、倡导者、引导者和表率。另外，从技术角度讲，现有的校对软件可以校对出关于文字方面的“硬伤”，但由于标点符号使用的灵活性，靠校对软件来校对标点符号目前还不具有可靠性，标点符号仍然主要依靠人工校对。这也对编校人员的标点符号编校业务素质提出了比较高的要求。因此，规范使用标点符号非常有必要而且必须得到出版行业的认同。
(四)新闻出版主管部门在出版物质量检测中强化对标点符号的规范意识，加大对错用标点符号的惩戒力度，使规范使用标点符号得到管理认同
加强对出版物的质量管理，达到出版物无差错只能是一个美好的愿望，但同差错作斗争永远是出版编辑人员的职责，将差错控制到最低限度是每一个出版编辑人员和出版管理工作者义不容辞的责任。新闻出版管理部门要强化监管职责，建立健全质量检测制度，加强对出版物编校质量的监督管理。要强化激励和惩戒措施，加大激励和惩戒力度，实行对优质出版物进行保护和编校质量排名末位退出机制，促使出版单位有效降低差错率，提高出版质量。在组织对出版物编校质量进行检测评比的过程中，要摒弃弱化标点符号检测的倾向，对标点符号的规范使用问题作出专门说明，制定操作性强的扣分标准，并适当加大对错用标点符号的惩戒力度。对标点符号的差错，要敢于认定；对于认定的标点符号差错，要敢于扣分；对于扣分的结果，要敢于向社会公布。笔者认为，标点符号差错的扣分标准仍应参照《报纸编校质量评比差错认定细则》中的有关规定。一定要把标点符号使用错误的计分比重放在一个比较合理的水平线上，每处标点符号差错只扣0.1分且全刊(书)最多计0.5个基数差错的惩罚措施实在很难与标点符号在书面语中的地位相匹配。规范使用标点符号只有在出版管理方面得到认同，方能使出版单位有效规避标点符号使用差错，使规范使用标点符号得到切实有效的保证。
(五)加强对标点符号用法与规范的研究，使规范使用标点符号得到理论认同
标点符号研究的缺乏和滞后是造成目前标点符号使用失范的一个重要原因。兰宾汉指出：“人们对标点的研究相对薄弱，有关标点的论著比起字词、语音、语法等方面的论著要少得多。”这种状况直接导致标点符号使用缺乏理论支撑。因此，加强标点符号的理论研究，为规范使用标点符号提供理论指导，成为破解标点符号使用乱象的重要路径选择。当前，一些专家、学者和出版从业者也从各自不同的角度对标点符号进行了有益的探索。比如，杨权在其著作《出版物标点符号用法规范》中除了论述16种标点符号的用法之外，还讨论了尚未为国家标准所确认而早已以约定俗成的方式在出版物普遍使用的17种“非正式”标点符号，如虚缺号“口”，隐讳号“×”，示亡号“口”，象声号“……”，斜线号“／”，省年号“’”等。兰宾汉在其著作《标点符号运用艺术》中对标点符号的运用艺术进行了探讨，指出标点的使用有规定性的一面，还有灵活性的一面。标点符号的规范化、标准化并不排斥使用中的灵活性与变通性。林穗芳在其《标点符号学习与运用》一书中指出，标点符号是辅助文字记录语言的，并非文字的组成部分，任何现代字典都不把标点作为字来看待，有必要把研究标点的学问——“标点学”看做语言学研究领域中自成一类的独立学科，与语音学、文字学、语法学、修辞学、文章学等并立。郭攀在其《20世纪以来汉语标点符号研究》一书中对20世纪以来汉语标点符号的使用状况进行了描述和解释，并进行了一些理论上的研究和创新。以上这些探索对推动标点符号的规范使用和发展是非常有益的。当前，有必要组织研究力量对标点符号的相关理论和实际操作问题进行集中研讨，并推出一批理论研究成果，以推动标点符号理论研究的进一步发展，从而使规范使用标点符号在理论上得到认同。
参考文献：
[1]林穗芳.标点符号学习与运用[M].北京：人民出版社，2000.前言1.
[2]周麒.出版校对培训教程[M].北京：商务印书馆，2005.366.
[3]兰宾汉.标点符号运用艺术[M].北京：中华书局，2006.62.
[4]杜维东，陈瑗，杜悦.现代校对实用手册[M].北京：印刷工业出版社，2007.100.
[5]陈珊珊.信息时代的中文标点符号——危机与应对[J].淮南师范学院学报，2007，(5)：61-62.
[6]黎洪波，利来友，彭匈，陈勇辉.图书编辑校对实用手册(修订版)[M].桂林：广西师范大学出版社，2006.76.
[7]林穗芳.标点符号学习与运用[M].北京：人民出版社，2000.前言1.
[8]管锡华.中国古代标点符号发展史[M].成都：巴蜀书社，2002.序1-3.
[9]兰宾汉.标点符号运用艺术[M].北京：中华书局，2006.前言1-2.
责任编辑 宋淑芳
作者：李军领
标点符号是语言表达的重要组成部分之一，正确使用标点符号对小学生写作能力的提升具有积极作用。《小学语文课程标准（2011版）》指出：“学生在理解课文的过程中，要体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”“结合语言表达的实际需要，学会正确使用常用的标点符号。”然而，小学作文教学及评改过程中，教师常常把内容表述、语言组织、思维逻辑作为作文习作教学重点，标点符号使用偏误问题却很少引起教师的关注。
一、 小学生习作标点符号使用中存在的主要问题
笔者随机选取运城市Y小学五年级80名学生的作文《致远方小朋友的一封信》作为研究样本，遵循不限时、600字左右、未经教师评阅（原始材料）三项原则，对习作中的标点符号使用情况进行分类统计。
1.标点符号使用种类丰富，但范围有限
表1 12种标点符号使用情况统计表
小学生习作标点符号使用的突出特点是种类丰富，学生在作文中使用的标点符号主要有逗号、句号、叹号、问号、顿号、冒号、引号、省略号、分号、书名号、破折号和括号等12种。通过标点符号使用次数及使用频率统计发现，各标点符号间使用频率差异较大（详见表1）。由表1可知，小学生标点符号使用种类丰富，但使用范围较有限，主要集中于逗号和句号，其它标点符号使用频次相对较少。
2.标点符号形体偏误率各异
表2 12种标点符号的形体偏误统计
通过标点符号形体偏误分析可知，标点符号的使用率和形体偏误率不呈正相关（详见表2）。逗号、引号、顿号、破折号在形体教学方面有待进一步加强，句号、叹号、问号、省略号、分号在形体书写方面有较大提升空间，冒号、书名号、括号的形体掌握情况相对较好。
3.标点符号格式偏误现象普遍
表3 12种标点符号的格式偏误统计
通过对标点符号格式偏误进行分析，引号和括号的格式偏误率相对较高，达到42.6%和33.3%，教学中应引起高度重视，进一步规范其书写格式;书名号和省略号格式偏误率分别为15%和12.5%，冒号、叹号、顿号、逗号、句号、问号等格式偏误率相对较低，分别为7.3%、5.4%、3.8%、3.4%、3.4%、1.9%，这些标点符号的格式偏误问题，须引起教师的足够重视。分号、括号格式偏误率均为0，表明学生对分号和括号的格式书写掌握良好。分析可知，标点符号的使用率与格式偏误率不呈现正相关（详见表3）。
4.总体标点符号的形体偏误与格式偏误间存在差异
通过标点符号形体偏误率与格式偏误率间的对比分析，发现样本总体标点符号的形体偏误与格式偏误间存在差异（详见图1）。调查可知，逗号、句号、感叹号、问号、顿号、分号、破折号的形体偏误率均高于格式偏误率;冒号、引号、省略号、书名号、括号五种标点符号的格式偏误率高于形体偏误率。不同的标点符号间存在不同的偏误类别，各种标点符号偏误类别具有差异性。教学中，逗号、句号、感叹号、问号、顿号、分号、破折号等七标点符号需要加强书写格式教学，而冒号、引号、省略号、书名号、括号等五种标点符号则应该更加侧重书写形体教学。
5.个体标点符号的形体偏误与格式偏误间存在一致性和连续性
小学生习作中标点符号形体偏误与格式偏误间存在共性。主要表现在两个方面：第一，学生写作中常常会出现一种标点符号通篇同一形体偏误或同一格式偏误的现象，或多种标点符号通篇同一格式偏误的现象。还有部分样本存在字格内方位偏误、通篇都将句号写作实心圆点、将省略号挤入一个字格内等现象，而这些偏误很大程度上受学生个体差异和不同书写习惯的影响，且不同个体表现的连续性偏误也存在一定的差异。第二，标点符号在不同样本间呈现出相同的形体偏误或格式偏误，标点符号偏误类型间存在一定共性，将句号写成实心圆点、将非句末标点符号和汉字挤入一格，句号置于字格中间等现象都较为普遍。
二、 小学生习作标点符号使用偏误的产生原因
1.小学生标点符号认知较为有限
小学语文习作教学中，教师常常基于表象对标点符号进行讲解，学生对标点符号功能及用法的认知较为有限，致使习作中标点符号使用过度泛化。如，在现代汉语中，逗号与顿号都可表示并列语间的时间停顿，但两者间又有着独立的适用范围，学生对各项标点符号使用缺乏正确的认知，对其区分和使用界限认识存在片面性，写作中大量使用相对熟悉的逗号和句号，标点符号使用范围过于局限。
2.小学生标点符号书写形式间存在差异
印刷体与书写体间存在差异是小学生标点符号书写偏误的主要原因。小学生标点符号学习主要借助教材、课外书等媒介，教材中的标点符号没有方格，而学生作文则需要把标点符号写在方格内。学生在无字格限制的教材中对标点符号占格情况掌握不准确，导致写作中出现将非句末标点符号与句尾汉字挤入一格、标点符号字格内方位偏误等现象。如，教材中印刷体省略号表述不明，学生不清楚省略号是占一个字格还是两个字格，常常出现将六个圆点挤入一个字格内的格式偏误现象。
3.教师标点符号教学缺乏针对性
语文教师未将标点符号作为单独的教学内容进行讲授，而是将其穿插在课堂教学过程中进行。教学中，标点符号书写内容讲解不系统、不规范、不具体，多集中于形体书写，甚至常常被忽略。教师对学生习作中标点符号的使用也缺乏具体、必要的要求，学生对标点符号的学习、了解及使用，更多取决于自身的主观判断，跟着感觉走。
4.教师习作评改重心偏移及错误示范
在习作评改中，由于教师自身对标点符号重要性的认识不足，多侧重于错别字、语句表达及文章逻辑等内容，标点符号常常被忽略，甚至有教师在板书书写过程中也常常出现错误的标点符号示范。如，课堂教学中有些老师为了节省时间，将逗号写成一撇的现象时有发生，而学生标点符号书写常常以教师为模版，模仿教师进行书写。这些都对小学生标点符号书写造成了一定的影响，是导致习作标点符号偏误存在共性的重要原因。
5.小学生不良的书写习惯及书写态度
小学生习作中，标点符号偏误呈现共性特征。有些通篇将逗号写作了一撇，有些通篇将句号写作实心圆点，有些通篇将非句末标点符号与句尾汉字挤入一格，这些偏误的出现并非偶然因素，与小学生的写作习惯密切相关。标点符号偏误应引起师生的足够重视，如有些学生的习作中，只有一两处将逗号的小圆点写成了空心，其他标点书写全都正确，这些偶然性的偏误并非是由于不良的写作习惯所导致的，而是由于学生自身的粗心及不良的学习态度所致，应引起师生的重视。
三、 规范小学生习作标点使用的对策
1.注重各种标点符号形体及格式特点的讲解
首先，教师要让学生从整体上认识标点符号的形体要求及占格规则，提供方格内书写的标准示范，加强对学生的详细讲解，使其了解标点符号形式及格式的特点。教师在示范过程中，将标点符号置于方格或田字格内，让学生注意观察标点符号在方格内的正确位置，使其对标点符号形成正确的认识。如，逗号、句号在形体上应注意虚实书写的规范，位置居左偏下;省略号、破折号各占两格，位置居中，省略号的六个点是实心。其次，加强学生的书写训练，让学生自己动手、动脑地去感知每个标点符号的形体结构及格式特点。讲解中，教师可采用分类讲解与对比讲解的方法，把形体偏误和格式偏误的标点符号分别归类进行讲解，也可通过比较各种标点符号的异同进行讲解，加深学生对标点符号的理解和认识。
2系统化、由浅入深地开展标点符号教学
教学中，教师应坚持循序渐进、由浅入深，对标点符号进行系统化的教学。要根据学生对不同标点符号的掌握情况采取不同的教学方式，基于学生对各种标点符号使用率的差异，对标点符号的教学顺序适当调整。调查中，逗号和句号的使用率最高，教师应先教逗号和句号的使用，再教使用率较低的其他标点符号。此外，标点符号教学要结合具体的题材进行。如，读后感、观后感题材的作文，会出现较多的书名号，而如果是写信的作文，不可避免地会出现冒号，教师可以结合不同的作文情境及题材，有针对性地进行教学，使标点符号教学内容安排更加科学化。
3.针对性地进行标点符号的改错训练
为及时纠正学生习作标点符号使用的偏误，教师可以进行针对性的专项改错训练。首先，教师可以指导学生掌握自我诊断的方法，自我辨别标点符号的形体偏误和格式偏误。其次，学生在认识标点符号形体及格式书写规范的同时，改变习作评改教师单一主体的方式，通过学生自改或互改以降低和纠正习作中的标点符号使用偏误。调查中，逗号和句号的形体偏误率均高于格式偏误率，表现为虚实偏误和点线偏误两种类型，教师开展改错训练时应当把逗号和句号的形体偏误作为教学重点，列举常见的书写中的偏误现象，如将逗号写成一撇，逗号上面的实心圆点写成空心，句号的空心圆点写成实心圆点等，有重点地进行标点符号改错训练。
4.对标点符号偏误情况进行及时反馈和纠正
习作是学生标点符号掌握情况最直观具体的表现，是教师对学生标点符号书写、运用进行分析归纳的重要桥梁，能够帮助教师正确把握学生的认知结构、认知心理。因此，教师在习作评改中，应端正态度、积极重视，对标点符号偏误进行及时的提醒和纠正。当发现标点符号偏误时，应注明偏误之处，让学生得到及时、有效的信息反馈，避免将雷同偏误延续下去。同时，积极鼓励教师对标点符号使用问题进行教改研究，建议教师在习作评改过程中对标点符号偏误情况进行统计、归类、整理、分析，找出学生容易出现偏误的情况。结合语文课堂教学进行针对性的讲解，有则强化改之、无则提醒避免，降低学生标点符号的使用偏误。
5.围绕“应试”引起师生对标点符号使用的重视
调查中，多数教师心理上认同标点符号是汉语言的重要组成部分之一，具有重要的教学意义。然而，长期受“应试”教育的影响，教学中仅仅围绕应试开展教学，对标点符号的规范使用缺乏系统、深入的指导，学生习作中标点符号使用偏误比比皆是。笔者认为，近年来随着素质教育改革的不断深入，“应试”在众多质疑声中备受关注，然而“应试”在小学标点符号教学中却具有一定的可行性，结合“应试”将标点符号的教学内容引入作文测评中，督促学生加强标点符号的掌握和应用，严格要求其规范性和准确性，提高学生标点符号的使用技能。
参考文献
[1] 宗立.小学高年级作文教学的几点感悟[J].考试周刊，2012（13）.
[2] 张丽艳.俄汉标点符号之比较[J].忻州师范学院报，2005（2）.
[3] 齐晓峰.汉韩对应标点符号的语用差异[J].语文学刊，2008（11）.
[4] 孙海平.日本留学生的汉语标点符号偏误分析[J].现代语言， 2008（11）.
[5] 应玮.泰国学生Hsk写作中的标点符号使用偏误分析[J].语文学刊，2010（14）.
[6] 刘炜.中国学生英语写作常见标点符号错误例析[J].绵阳师范学院学报，2006（6）.
[7] 徐春燕.凸现作文中标点符号的魅力[J].中学教学参考，2013（34）.
【责任编辑：陈国庆】
作者：王强 蔡廷慧
顿号
1几个并列词语作为一个整体，与别的词语又构成并列关系，我们称整体内部词语之间的并列为小并列，整体与别的词语构成的并列为大并列。小并列之间使用顿号隔开或用‚和‛‚与‛等连接，大并列之间应使用逗号隔开或‚和‛‚与‛等连接。例：
① 原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。(错误例句)
(原句应改为：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。)
② 这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。(正确例句)
2并列主谓短语、并列谓语、并列补语中间使用逗号。例： ① 百姓和睦、社会稳定、国家富强，是我们华夏子孙的共同愿望。(错误例句)
(原句应改为：百姓和睦，社会稳定，国家富强，是我们华夏子孙的共同愿望。) ② 你要不断进步，识字，生产。(正确例句) ③ 油墨的味道，是那么浓、那么香。(错误例句) (原句应改为：油墨的味道，是那么浓，那么香。) ④ 这个故事讲得真实，动人。(正确例句) 3集合词语连接紧密，中间不用顿号。例：
① 这次‚严打‛的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。(错误例句)
(原句应改为：这次‚严打‛的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。) ② 这个县有30多所中小学。(正确例句) 4概数约数中间不用顿号。例：
① 她看上去十
七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。(错误例句) (原句应改为：她看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。) ② 小河对岸三四里外是浅山。(正确例句) ③ 退居
二、三线的老干部们都来了。(正确例句) 5如果句中只有两个词语并列，一般不用顿号，而用‚和‛‚与‛等来连接。如果句中有多个并列词语，前面的并列词语之间用顿号隔开，最后两个并列词语之间用‚和‛‚与‛连接。例： ① 沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。(正确例句) ② 松鼠常吃橡栗、榉实、榛子和杏仁。(正确例句)
6并列词语之间已有别的标点符号，那么并列词语之间不再使用顿号。如果只有两个词语并列，且并列词语之间已有别的标点，这两个并列词语可用‚和‛‚与‛等连接;如果是多个词语并列，且这些词语之间已有别的标点，最后两个并列词语可用‚和‛‚与‛等连接。例：
① 两个并列词语可用‚和‛、‚与‛等连接。(错误例句) (原句应改为：两个并列词语可用‚和‛‚与‛等连接。) ② 参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《林则徐》、《青春之歌》等，将在各地放映。(错误例句)
(原句应改为：参加国庆献礼的优秀影片《风暴》《林则徐》《青春之歌》等，将在各地放映。)
7 并列词语之间已有了‚和‛‚与‛‚及‛‚或‛等连词，连词之前不要再使用顿号。例：
① 我国科学、文化、卫生、教育、及新闻出版业都有了很大的发展。(错误例句)
(原句应改为：我国科学、文化、卫生、教育及新闻出版业都有了很大的发展。)
8 互相包含的成份之间不再使用顿号和逗号。例：
① 这次地震波及十六个省、九十多个县。(错误例句)
(原句应改为：这次地震波及十六个省九十多个县。)
9 并列的句子之间不用顿号。例：
① 今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。(错误例句) (‚任务重‛‚工程难‛‚规模大‛是三个独立句子。原句应改为：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重，工程难，规模大。)
10 几个名词并列，但每个名词之后都加上‚呀‛‚啊‛等词，名词就变成了句子。并列的句子之间不用顿号。例：
① 月季呀、米兰呀、玫瑰呀……王彩缤纷，争奇斗艳。(错误例句)
(原句应改为：月季呀，米兰呀，玫瑰呀……王彩缤纷，争奇斗艳。)
冒号
1 冒号用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文。例：
① 下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。(提示下文，标点使用正确)
② 教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。(总括上文，标点使用正确)
冒号还用在被解释的词语后面。例：
③鲁镇酒店的格局，是与别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。(解释‚与别处不同‛在何处，标点使用正确)
2 直接引用别人的话，且说话人在前，说话的内容在后，一般使用冒号;间接引用别人的话时，一般不用冒号。例：
① 爱因斯坦说：‚想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。‛(标点使用正确。直接引用，用冒号)
② 老师说，他今天不舒服，不能来给同学们上课了。(标点使用正确。间接转述，用逗号) 3直接引用别人的话，将某人说的话分为两部分，说话人放在中间时，‚某某说‛之后，一般使用逗号，而非冒号。例：
① ‚还愣着干吗?‛妈妈大声地训斥我，‚还不快去把房间收拾收拾，等会老师来了，看你怎么办……‛(标点使用正确)
② ‚学习就怕‘认真’二字，‛张老师说：‚‘态度决定一切’，确实很有道理。‛(冒号使用错误，应将冒号改为逗号)
4直接引用别人的话，将某人说的话放在前面，说话人放在后面时，‚某某说‛之后不使用冒号。例：
① ‚学习就怕‘认真’二字，‛张老师说。(标点使用正确) 5 冒号提示下文一般提起到句号处。若被提示的部分不是句子的全部，则将被提示的句子后面的符号改为句末符号，或改冒号为逗号。例：
① 记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。(从句意看，冒号只管到‚做作业到深夜‛。‚深夜‛后的逗号应改为句号;或者改为：记者在一些家庭采访，不少家长反映，孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。)
② 这些惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。(从句意看，冒号提示到了‚歧途‛，不包括‚歧途‛后面的内容。将‚歧途‛后的逗号改为句号;或者改为：这些惊人的事实证明，人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。)
6 同一个句子中一般只使用一个冒号。例：
① 晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。(‚宣布‛后面是冒号，‚措施‛后面又是冒号，应有一个改为逗号)
7 没有较大的停顿，不使用冒号。例：
① 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《林则徐》《青春之歌》等，将在各地放映。(句中冒号应该去掉)
问号
1 选择疑问句中，前面所有问句句末都用逗号，最后一问末尾用问号。例：
① 你打算到西安去呢，还是到广州去呢?(正确例句) ② 你是临场害怕呢?还是身体不舒服?(错误例句) 2 倒装句式的疑问句，全句末尾才用问号。例： ① 怎么了，你?(正确例句) ② 这究竟是怎么回事呢?同志们。(错误例句) 3 特指疑问句，每句末尾都用问号。
① 除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?(正确例句)
4 句中有疑问词，但整句话并不是疑问句不用问号。例： ① 我不知道他叫什么。(正确例句)
② 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办?(错误例句)
引号
引号作用：
1 表示引用。如：
① 远远就可以看到毛主席亲笔题写的‚人民英雄永垂不朽‛八个金色大字。
2 表示着重指出或强调。如：
① 包身工根本没有‚做‛或‚不做‛的自由。 3 表示特定含义。如：
① 老根据地的人民亲热地叫它‚量天尺‛。
4 表示是反语，大多数情况下反语具有讽刺或揭露意味。如： ① 共产主义需要这样的‚傻子‛。 ② 好个国民党政府的‚友邦人士‛!
③ 再继续写些为‚正人君子‛之流所深恶痛绝的文字。
5 表示特定称谓。如：
① 今天是‚五一‛。
6 拟声词、译音词要用引号。如：
①河水‚哗啦哗啦‛地流着。
使用引号注意事项：
1 引号套用，外层用双引号，内层用单引号。如：
① 小王说：‚‘劳动能锻炼人’，这话是对的。‛
2 引述包括原引和意引两类。原引要用引号，意引则不能用引号。如：
① 毛主席说：‚群众是真正的英雄，而我们往往是幼稚可笑的。‛(原引) ② 他说过，没人的时候一定要关门。(意引) 3 引语不完整，引语结束直接用回引号。如：
① 新浪董事长沈建明强调新浪‚有信心最大程度地保证新浪公司和新浪股东的利益‛。
引语完整，但只是作为作者语言的一部分而存在，它自身不具备独立性，引文末尾应有句末符号，而后用回引号。 ② 俗话说：‚天下无难事，只怕有心人。‛
引语完整且独立，引文末尾不是叹号或问号，直接用回引号。如： ③ ‚虚心使人进步，骄傲使人落后‛，想要取得好成绩，就要保持谦虚的态度。
4 引文末尾使用叹号或问号的句子，均把问号或叹号放在引号内。如：
① 墙上写着‚只生一个好!‛的标语。
省略号
1 省略号前若是完整的句子，句号、叹号、问号应保留，否则不用任何标点;省略号后除了后引号与括号外，一般不用任何标点。例如： ① 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：‚月儿明，风儿轻，树叶遮满窗棂，啊……‛(省略了‚啊‛字，省略号不用任何标点)
② 总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子和木莲们!……(省略号前是句意完整的句子，叹号应保留) 2 省略号可以表示列举的省略，一般列举三项以后才能用省略号。例如：
① 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来，很少有人真正愿意过这种生活。
3省略号不能与‚等‛‚等等‛连用。例如：
① 前年年底，受虫害和寒流的影响，贵州省一些地区的果树死了不少，去年荔枝、龙眼、柑橘……等的产量都受到了较大的影响。(省略号不能与‚等‛连用，‚柑橘‛后的省略号应去掉) 4省略号可以表示声音的断续和语言的中断。例如：
① ‚我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。‛(表示声音的断续)
② ‚我并有阔哩，我必须卖了这些，再去……‛(表示语言的中断) 5 省略号可表示引文的省略。例如：
① 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：‚月儿明，风儿轻，树叶遮满窗棂，啊……‛
6 省略号可表示重复词语的省略。例如：
① 孔乙己低声说道：‚跌断，跌，跌……‛
7 省略号表示话没说完或语意未尽。例如： ㈠ 杨白劳：穆先生……
8 省略号表示欲言又止或沉默不语。例如：
① 喜儿：(急切地)爹，你……
括号
括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。 句内括号：
① 拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人来鉴赏…… 句内括号只解释句中的某一部分，如果括号前的正文有点号，应移到括号之后。括号内的点号，语句中间的照用;句末的问号、感叹号照用，句号要去掉。 ② 如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。 句外括号：
① 最后才说：‚请你寄我一套《古代汉语》。‛(他不知道写书人没有书出卖。)
句外括号是注释全句的，括号应用在全句句末标点之后，括号内的句中点号照用，括号内的句末点号可用可不用。 ② 皮之不存，毛将焉(哪里)附。(《左传》)
③ 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)
破折号
1 表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。如：
① 这是朝鲜战场上最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
2 表示意思的递进。如：
① 他偏要放在经卷，横来热量搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。
② 团结——批评——团结(意思递进)
3 表示意思的转折。如：
① 他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
4 表示声音的延长。如：
① ‚小林——，我来了!‛他大喊着。
5 表示说话的中断。如：
① ‚那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——‛
6 表示话题的转换。如：
① ‚今天好热啊!——你什么时候去上海?‛
7 用冒号表示解释，解释句是不能删去的;用破折号表示解释，解释句去掉，句子的内容和形式仍是完整的，但破折号引出的解释句读时必须念出来;用括号表示，解释句去掉，句子的内容和形式仍是完整的，但括号引出的内容读时可不念出来。
教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解 录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。 过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。 情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。 教学重点：掌握常用标点和对应的键名。 教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。 教学过程
一、提问导入：
1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。
怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键?请在写字板中输入。
2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……
3、Shift键和CapsLock键的作用?
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助 我们学习语文知识呢。
二、学习新课：
1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》 但其中没有标点。
师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。
(学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力)
师：刚才有同学脸都念红了，也没念完?怎么回事? 生：没有标点。
师：谁来说说我们都学习过哪些标点? (抽生上台板写)
(传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来)
师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。
2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗? 师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点?有哪些是我们知道而键盘上没有的?请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。
你找到了哪些符号?谁上来指指看?(指名交流)
4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法(单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”)，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。
(学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题) 这时有两种情况：
A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。 B、都不会输入。
这儿针对第二种情况讲解。
[研讨学习]掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。 老师巡回检查， 在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢?(引入输入法状态的切换方法)。
5、抽生上台演示：尝试输入“， 。”(输入了英文的逗号和句号)。
输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗?(生：不一样!) (生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。) 谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢?
另一学生尝试上台操作(单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号)。 师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。
我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”[CAI课件出示：任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。] 下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。
[“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”输入法的设置是关键，一定强调。]
6、请同学们观察，含有„，。‟的键有什么特点? 引入双符键的概念，并讲解。[出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色] 我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。(板书：双字符键)
7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置?引入下档键及输入。 在下档字符中，除了逗号和句号(出示键位)，还可以输入哪些标点符号? [小组讨论并尝试]
学生发现问题：怎么单引号只能输一半，„[‟变成了„《‟，怎么输入„》‟ 请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。
《“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。”在学生自主练习后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确地完成教学任务。》
8、有哪些标点符号位于上面?找一找„?、“、{、 ：‟的位置。学生讨论问号等的输入方法。(引入上档键)
9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，(学习换档键的第二个功能：输入上符键) 要先按住Shift键，再按符号键。
一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号?
有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗?学习：双引号、括号。
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。
全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。 [激励手段的及时运用，对于调动学生学习主动性与积极性作用很大，也可以作为了解学生知识点掌握情况的一个尺度]
11、隐藏的符号。
所有的符号键盘上都列出来了吗?(没有)，但我们都可以利用键盘输出，想知道怎么办吗?那我们就一起来找找那些隐藏的标点符号吧。
教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗?谁愿意上来试试? 输入练习(省略号、顿号、书名号)。
12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。
三、拓展练习(8分钟)
1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。
2、打开书上P56-57页，看书，用自己的方法默记，然后思考完成课后练一练。
3、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。
我们的校园真美丽啊
他说 我放学后先做作业 然后才看电视
我喜欢踢球 看书
不过 我最喜欢看书 我喜欢的书是 十万个为什么 ………….
分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。 《本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符号的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。》
四、小结及延伸
这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢!请大家谈一谈、找一找。(教师可出示相关资料让学生传阅)
五、自我评价
1、通过练习，对自己标点符号输入的操作水平的评价是()。
2、与其他同学比，自己的成绩()。
3、通过实践和思考，要想正确输入标点，键盘操作熟练，我认为要()
1.下列各项中，标点符号使用合乎规范的一项是 ()
A.气候变化，从未像2010年这般引起广泛关注，在哥本哈根会议前全球公映的好莱坞灾难大片《2012》更是寓意无穷，让人类深思如何善待地球，如何善待共有的家园?
B.“哥偷的不是菜，哥偷的是寂寞。”小白领“偷菜”上瘾的背后，折射的是一种扭曲的社会价值观，代表的是一种精神空虚的无聊文化。
C.按照计划，德、英的风力、挪威的水力、比利时和丹麦的潮汐以及其他国家的太阳能等可再生能源所发出的电力将形成互通的输电网，用于解决单个发电厂由于天气等原因造成的供电不稳定问题。
D.近日，“贫二代”一词在各大网站频频出现，“出身贫寒，社会关系缺乏，求职过程中全靠个人奋斗”成为校园“贫二代”的简单特征(2013年2月12日《中国青年报》)。
解析：A项，句末问号改为句号;C项，“风力”“水力”后顿号改为逗号;D项，括号为句外括号，故应在句号后面。
答案：B
2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.晨报讯(记者颜斐)：刘女士在网上订“快乐飞”往返机票，刚支付完毕就发现订错时间，遂要求更改，却被告知只能重新购票。为此，她将中国南方航空股份有限公司诉至法院，要求退回原回程机票款630元。朝阳法院昨日开庭审理了此案。
B.俄罗斯计划耗资逾40亿英镑在北极圈内建造一座现代化小城、理论类似国际空间站、外部风雪严寒、城内温暖如春、生活设施齐全、以宣示对北极丰富油气矿产资源的主权。俄罗斯总理普京已经同意建城计划。
C.创新工场董事长兼首席执行官李开复在其新浪微博上传了一段《乔布斯传》中“帮主”写给妻子结婚20年纪念的情书(中英文对照版)。有网友抱怨中文版翻译“太坑爹”，李开复又提供了几条网友的自译版本，未料竟引发了微博上个性翻译的热潮，白话浪漫、文言隽秀、方言直白、各种风格迥异的《帮主情书》令人惊叹不已。
D.周恩溥是周恩来的亲弟弟，他的后人周荣庆一家一直隐居在焦作市：他们从不炫耀自己的身世，就这样平凡、平静、平常地在焦作度过了54个春秋。
解析：B项，所有顿号均应改为逗号;C项，最后一个顿号应改为逗号，“帮主情书”应用引号;D项，冒号应改为逗号。
答案：A
3.下列各项中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.大旱之下，在云南超过300万公顷的152处自然保护区内，珙桐、苏铁等珍稀植物，大象、黑颈鹤等珍稀动物的生存状况如何?请看本报记者调查。
B.战国时期，孟子劝说齐宣王要“与民同乐”，施行“仁政”。他认为只有这样才能统一天下，如“今王与百姓同乐，则王矣(《孟子》)”。
C.“我认为全运会跳水比赛‘金牌内定’的说法是不负责任的，也是毫无根据的。”李桦说，“各单项冠军获得者都代表着目前我国跳水运动的最高水平”。
D.近来，各地接连暴发甲型H1N1型流感疫情，卫生部门的一些专家要求大家做到以下几点：一是不要怕，二是不要掉以轻心，不要不当回事，三是不要相信谣言。
解析：B项，括号及括号内的内容应该放在引号外面;C项，句末的句号应放在引号里面;D项，“不要怕”和“不当回事”后面的逗号应改为分号。
答案：A
4.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是 ()
A.“我的孩子们，”他温和而严肃地说：“新教师明天就来，今天是你们最后一堂法语课了，我希望你们多多用心学习”。
B.唐代诗人王维在诗歌和绘画方面都有很高的艺术造诣，作品具有空灵之美，正如苏轼对他的评价，“诗中有画，画中有诗”。
C.人们不会忘记来自心灵深处的声音，食指、北岛、顾城、舒婷„„等朦胧诗人的名字将永远被镌刻在新中国的诗歌史上。
D.现在很多中学生都难以抉择，是在国内考一所一流大学，还是去国外考一个二三流的大学?这是社会发展带来的一个新问题。
解析：A项，“严肃地说”后面应用逗号，句尾句号应放在引号内;C项，省略号和“等”不能同时存在，应删去一个;D项，问号前的句子并非问句，问号应改为逗号。
答案：B
5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.人们常说“人言可畏”，我认为人言既可畏，又不可畏。可畏者，是因为舆论能形成压力;不可畏者，是因为“让人说话，天塌不下来”。
B.最近A股暴跌，网友“自由一方”在微博中留言，“美股患病，A股吃药;别家大鱼大肉时，我吃糠咽菜;最让我想不通的是别人感冒，凭啥我吃药。”
C.“婚前房产要加上另一半的名字，以后得收税了”。近日这条消息突然在网上传开，引起人们的广泛讨论。
D.3G手机到底贵不贵，消费者说，尽管有预存话费送3G手机的优惠活动，但还是感觉有些贵。
解析：B项，“留言”后的逗号应用冒号;C项，“收税了”后的句号应该放到引号内;D项，“3G手机到底贵不贵”后应该用问号。
答案：A
6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.学校对面
二、三十米处是一个网吧，有的孩子考完试就来到这里“减压”，对此，一些家长颇感担忧。
B.整治马家沟河的消息传出后，许多市民非常关心这条河怎么治理?那里的两岸居民将怎么办?
C.历史已不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断改变，语言受到冲击，随之发生变化，因此，我们一定要密切关注。
D.公诉方认为：被告人叔文秀的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第133条，以交通肇事罪追究其刑事责任。
解析：A项，“
二、三十米”是约数，中间不应加顿号。B项，后两个疑问句均作“关心”的宾语，为陈述句。因而，两处问号，前一个应改成逗号，后一个应改为句号。C项，冒号只管到“发生变化”，将“发生变化”后的逗号改为句号。
答案：D
7.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()
A.眼下，群众看病难看病贵尚未缓解、调整房价、实现教育公平有待努力，区域发展不平衡等问题和矛盾亟待解决。
B.古语云“成由勤俭败由奢”。国有企业的领导者要带头厉行节约，反对铺张浪费和奢靡享乐。
C.2013年7月11日，《法制日报》记者向石家庄易和丰公司的总经理李继东(所谓“李氏兄弟”)求证其与王朝的关系，李继东表示，他从来没有与王朝合伙开过公司。
D.他对记者说：“郭省教书很认真，也很负责，2013年还获得了‘蔚县十大杰出青年’的称号。20年来，他几乎年年得奖。”
解析：A项，“群众看病难看病贵尚未缓解”和后面的“调整房价、实现教育公平有待努力”是分句间的并列关系，所以第一个顿号应改为逗号。
答案：A
8.下列各项中，标点符号的使用符合规范的一项是 ()
A.近日一条有关“市售豆浆机、果汁机中的电机用的是工业润滑油”的帖子被广泛转载，豆浆机“有毒”，究竟是谣言?还是“揭黑”?
B.唐“开元杂报”是开元年间发行的邸报，该报系雕版印刷，质量不是很高。此报本身原无报名，因其发行是在开元年间，后人便称其为“开元杂报”。
C.这里选取了几个亲历者，他们中有参加救援的消防界人士，有现场播报“9·11”事件的新闻主播，有在世贸大厦办公的公司职员„„等等。
D.此次活动由中纪委、中联部、外交部协同江苏、浙江省纪委组织举办，范围涵盖了中国东部两省六市——这些地方在反腐倡廉方面进行的探索将通过国内外媒体的报道一一亮相世界。
解析：A项，“究竟是谣言?还是‘揭黑’?”属于选择性问句，前一个问号应改用逗号;B项，“开元杂报”是报名，第一套引号应改为书名号;C项，已经用了省略号，就不能再用“等等”，可删除“等等”。
答案：D
9.下列各项中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.西安有家《阳光报》，在它的《人间》和《域情》版面上，常刊载一些精彩的社会新闻，试录一则，您一定爱听爱读。
B.“用心讲话”、经济危机大潮中胜似闲庭信步地与大使馆工作人员一起“包饺子”、访问行程结束后的“归心似箭和起床就问股市”等，再一次让人见证了温总理“身无半亩，心忧天下”的一心为民的执政情怀，更见证了温总理对中国经济复苏的坚定信心。
C.虽然这些具有楷模风范的国外媒体也遭遇了很多问题：新媒体的冲击，报道的公正性被质疑等，但是，它们仍然处在一个令人艳羡的高度，它们的影响力仍将持续。
D.返乡民工路在何方，大学生就业形势会好转吗，“留守儿童”有望在城里和父母团聚吗?„„这些民众关心的问题，在新年到来之际，重新进入我们的视野。
解析：A项，“人间”“域情”是报纸里栏目的名称，不能用书名号，应该用引号;C项，“问题”后面的冒号不能总领“但是”后面的内容，故冒号应改为逗号，“但是”前面的逗号应改为分号;D项，“返乡民工„„”“大学生„„”是各自独立的问题，后面的逗号应改为问号。
答案：B
10.下列各项中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.其实，第一流的作品由于逻辑比较清晰，表述比较果断，个性比较鲜明，形态比较优美，阅读起来不见得比第
二、第三流的作品费力。
B.有了怀疑，还要有一种穷追不舍、打破砂锅问到底的精神。正如朱熹所说：“至于群疑并兴，寝食俱废，乃能骤进”。这样的例子，是不胜枚举的。
C.在如此广阔的文化天地中失去了仰望的兴致，失去了亲和的热量，失去了趋附的动力，整个儿成了一尊冷眼面世的泥塑木雕，那还说得上什么?
D.她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的，但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。
解析：A项，“由于”是介词，其后四个短语作其宾语，故第
二、
三、四个逗号应为顿号;B项，引号内句子属于直接引用，第二个句号应放在引号里面;D项，第二个逗号应改为分号，因前后两个复句之间为转折关系。
答案：C
11.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.名人利用群众对自己的信任，为厂家做不负责任的虚假宣传，是“忽悠”民众，还是“谋财害命”，与雇凶杀人有何不同?
B.英国著名历史学家汤因比说：“即使是发达的文明人，仍然——像原始人一样——是他自己时代和地域的囚犯”。
C.近年来，我国的一些传统节日面临着越来越尴尬的境遇。与此同时，各种洋节却搞得红红火火，有人戏称为“汤圆”动辄败给“玫瑰”„„等。
D.英国《每日邮报》刊文称，连日来的气候异常很可能只是全球气候变冷的开端，在接下来的20年至30年间，地球将经历一个“小冰河期”。
解析：A项，“谋财害命”后的逗号应改为问号;B项，句号应移到引号里面;C项，应删去“等”字和后面的句号。
答案：D
12.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是 ()
A.带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天、听鸟、读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去——你能想象有比这更惬意的消遣吗?
B.白居易有诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，在同一季节中，桃花何以忽而“芳菲尽”，忽而又“始盛开”呢?
C.《长江日报》的“黄鹤楼·城周刊”分别用整张报纸4版的篇幅刊发了《楚风汉韵》系列，对汉剧与楚剧做了大量的宣传。
D.美的对象，何以能陶冶人们的性情?因为它有两种特性：一是普遍;二是超脱。 解析：A项，两个顿号均应改为逗号;C项，“楚风汉韵”应用引号;D项，分号应改为逗号。
答案：B
13.下列句子中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.上海文汇出版社精心打造的《文汇原创丛书》又添新丁，白先勇的《第六只手指》、董桥的《文字是肉做的》、李子云的《我所经历的那些人和事》。
B.所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石，也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。
C.“真不是和你说着玩儿，”李强一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能办成。”
D.有工作，说干就干;有问题，说亮就亮;有缺点，说改就改;有荣誉，说让就让;他这个刚性子，大家都很喜欢。
解析：A项，“《文汇原创丛书》”书名号应改为引号，“新丁”为特殊称谓，应加引号;B项，“基石”后的逗号应改为分号;D项，最后一个分号应改为冒号。
答案：C
14.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.考生赶考，请携带您的有效身份证件和准考证(“居民身份证”“军官证”“文职干部证”或“军校学员证”)，若无上述证件，将无法进入考场。
B.古人云：“大智兴邦，不过集众思”。记得温总理曾说过“言路当开而不当塞”，只要领导干部把群众的意见当做“宝贝”，虚心听，广泛取，就是国之幸、民之幸。
C.“三公消费”是指公款吃喝、公车私用和公费出国。问题难治，其根源在于官员头脑中的“官本位”意识。因此，根除官员头脑的官本位意识、特权思想，显得尤为重要。
D.山东省旅游部门充分利用央视媒体，广泛进行“好客山东欢迎你”的旅游推介活动。这个活动有指导性、有时效性、有感召力，在宣传中提升了山东的形象。
解析：A项，括号应放在“身份证件”之后;B项，第一个句号应移至引号内;D项，两个顿号应改为逗号。
答案：C
15.下列句子中，标点符号使用无误的一项是 ()
A.北京大学法学院教师王锡锌在接受本报记者采访时说，“公路是一种外部性十分明显的公共物品，不独本地车辆可以通行无阻。”
B.刚刚坐下，是想来点面条，还是米饭?是吃软食，还是硬点?是中餐，还是西餐?这些问题很多时候无需乘客操心，上飞机之前，空姐们已经对很多客人的喜好有所了解。
C.什么是语文呢?目前至少有以下几种说法：“语言文字说”“语言文学说”“文化说”“言语说”“语言说”，众说纷纭，各执一端。
D.适之先生的门是紧紧关着的，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人，有时总不免要侧着头想一想。
解析：A项，引号里面的句号放到引号外;C项，冒号要管到句终，可把冒号改为破折号，或者把“众说纷纭”前的逗号改为句号;D项，“这样的人”后面的逗号改为破折号，前面为插入语。
答案：B
第七节 正确使用标点符号
考纲在线
正确使用标点符号”，能力层级为E级。E级(表达应用)是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 考情透析
①命题范围在16种常用的标点符号内。②重点考查问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、省略号等。③例江西省2011年主要考查冒号与分号的共用，考省略号不能与“等等”共用，问号在倒装句中的运用。2012年主要考查顿号与逗号的层次关系，破折号的使用，冒号“管到底”。
[解析] B B项中的第一个句号应该放在后引号内。
—— 考点精讲 —— 常考标点符号基本用法
标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种。列表如下： 点
号 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号
。
?
!
，
、
;
：
标
号 引号
括号
破折号 省略号 着重号 书名号
间隔号 连接号
“” ‘’ () []
——
„„ ·
《》 〈〉 ·
—
对于点号，首先要明确点号的层次关系：顿号<逗号<分号与冒号<三个句末点号(句号、问号、感叹号)。点号的运用实际上是对句子内部结构层次的考查。
► 类型一 顿号
句子内部并列词语之间需要停顿时，用顿号。例如：“在人类发展史上，产权载体已先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。”
使用顿号不规范的情况有两种：一是滥用，不该用而用;二是误用，造成层级不清，表意混乱。
[解析] 顿号改为逗号。
句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的并列成分，而是三个谓语句的并列，顿号应该改成逗号。
[解析]将“科技下乡活动”后的顿号改为逗号。 将第二个顿号改为逗号。“文艺演出活动”“科技下乡活动”两个并列，而后又与“内容独特的文物、风情、美术、摄影展览”“经贸活动”等几个活动是平级关系，因为“内容独特的文物、风情、美术、摄影展览”内部已经用了顿号，所以“科技下乡活动”与后文之间要提升一层，故“科技下乡活动”后用逗号。
【类题通关】
1.概数中间不能用顿号。例如：“小河对岸
三、四里外是浅山。”句中“
三、四里”表示的是大概距离，并非确切的数字，应该删去顿号。
2.并列词语间无停顿或停顿很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。例如：“要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。”句中“中、小学生”之间不需停顿，应删去顿号。
3.两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号，例如：“为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。”句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“青岛”“苏州”之后的顿号应改成逗号，以标明其层级。
4.多个引号、书名号并列不使用顿号。例如：①“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么?②《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。①②两句中的顿号应全部去掉。
5.在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。例如：“商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。”句中“不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争”三项虽然是并列关系的短语，但它们不是“在一个句子内部”，因为这三个并列关系的短语都是充当谓语的，因而构成三个分句，并列的分句之间是不能用顿号的，应改为逗号。
6.分句之间不能用顿号。例如：“景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。”句中“由谁定、如何定、定多少”作为分句出现，应将它们之间的顿号改为逗号。
7.并列短语中如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能再用顿号。例如：“观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。”句中“或”是连词，可根据不同句子情况，或删去顿号，或改用逗号。
8.句子内多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿自然就相对要长一些，不能用顿号。例如：“农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀、苹果呀、梨子呀、葡萄呀„„真可谓应有尽有啊!”句中的顿号均应改为逗号，否则很难按照顿号的停顿时间一气呵成。
9.并列词语作补语，补语之间不能用顿号。例如：“这个故事讲得真实、动人。”句中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。
10.约定俗成的短语或集合名词之间，中间是不能用标点断开的，不加顿号。例如：“这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的。”句中的“公安干警”是一个集合名词，应将顿号删去。常见的约定俗成的短语或集合名词有“大专院校”“指战员”“司乘人员”“公检法”“中外合资企业”“贫下中农”“工农兵”“万水千山”“多快好省”“前后左右”等。
► 类型二 逗号
逗号，句子内部的一种停顿标示。例如：“黄河，是我们中华儿女的母亲河。”多用于分句之间，单句内部成分之间一般不用逗号，只是在特殊情况下，主语和谓语之间、动词和复杂的宾语之间、介宾短语作状语时与后面的句子之间以及并列的谓语之间等可以用。
[解析]第二个、第三个逗号改为问号。
冒号后面是四个连续的问句，所以“都有什么样的鸟”和“有多少鸟会住进去”之后的逗号运用是不正确的，应都改为问号 [解析]去掉“白天”前面的逗号。 句中省略号后面不能再加标点，无论是逗号还是句号。
【类题通关】
1.两个完整的句子之间不用逗号，用句号。例如：“马来西亚政府为了吸引外资，鼓励私人办学，结果私人大学一下子冒出上千所，由于其办学资质没有统一规范，我们推荐学生留学马来西亚时，也就只能依据我们自己的不太全面的了解。”这段话有两层意思：前半段是说马来西亚私人大学的情况，后半段是说作为“中介”的“我们”的无奈。所以，应把“上千所”后边的逗号改为句号。
2.句子内部并列词语之间不用逗号，用顿号。例如：“张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着。”句中“烦恼”和“苦闷”是两个并列的词语，且没有强调的意思，应将中间的逗号改为顿号。
3.总结语前不用逗号，用冒号。例如：“桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。”句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对全句的总结，应将前面的逗号改为冒号。
4.独立的引文前不用逗号，用冒号。例如：“中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，‘这次奥运会的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。’”句中“表示”后的逗号应为冒号。
5.多重复句第一层，需用分号时不能用逗号。例如：“因为语言文字问题不同于其他问题，有其自身的特点，同时我国的文化教育还不普及，社会语文水平有待提高，而且还有近一亿文盲，所以对语言文字使用不合规范的，不能简单地认为是违法而给予处罚，那样不会有好效果。”这是一个由六个分句组成的多重复句，第一层是因果关系，前边四个分句讲因，后边三个分句讲果，为了使句子内容层次分明，“文盲”后边的逗号应改为分号。
► 类型三 分号
分号主要表示并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号表示。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 [解析]两个分号应改为逗号。 句中没有逗号，直接使用分号错误。
[解析] “交际”前的分号改为冒号。
分说与总说的句子之间不能使用分号。“交际”前分号改冒号，起总结前文的作用。
【类题通关】
1.句中没有逗号不能直接使用分号。例如：“一方面是旅游线路老化、接待能力不足;另一方面是游客口味不
一、经济承受能力不同。”句中没有逗号却径直用了分号，没有遵循从大到小的使用标点的规律，应把分号改为逗号。
2.内部无停顿的并列成分之间不能用分号。例如：“全面建设小康社会，一是发展型消费和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置;二是发展型消费和享受型消费大众化。”句中“一是”与“二是”两个并列成分内部没有使用逗号，不应该直接用分号(分行排列的字除外)，应将分号改为逗号。
3.句中已经使用了句号就不能再使用分号。例如：“
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压;
二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒„„”既然已经用了句号，表明整个句子已结束，而用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者把分号改为句号。
4.简单并列分句之间不用分号。例如：“‘画人画鬼’，指《聊斋志异》的题材内容;它借狐鬼故事来达到‘刺贪刺虐’的目的。”句中仅是两个简单的分句，不必使用分号，改为逗号。
5.分说与总说的句子之间不用分号。例如：“证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。”前两句分说，最后是总说，故分号应改为冒号。
6.非多重复句的分句之间不用分号。例如：“我国18岁以下的未成年人的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。”句中分号应改为逗号，问号也改为逗号
► 类型四 冒号
冒号，主要用于提起(引起)下文的一些词语后面和总括性话语的前边，提示作用发挥到句子末尾。例如：“我国月球探测工程将分三步实施：一是‘绕’，二是‘落’，三是‘回’。”它的作用有以下几点：①用在称呼语后面，表示提起下文;②用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、发现、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文;③用在总括性话语的后边，引起下文分说;④用在需要解释的词语后面，引出解释说明的部分;⑤用在总括语的前面，表示总结上文。 [解析] “提出”后的冒号去掉。 “提出”与后面没有停顿，去掉冒号。 解析]去掉“即”字。
冒号不能与“即、乃、是”这样的词语重复使用。
【类题通关】
1.在没有停顿的地方不能用冒号。例如：“我急忙从车上跳下来，说了声：‘王大爷再见!’就往家里走。”句子是陈述句，“说了声”跟“王大爷再见”之间没有停顿，去掉“说了声”后面的冒号;“再见”后边的叹号也应删去。
2.一个句子中不能用两个冒号。例如：“晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”“宣布”后面是冒号，“措施”后面又用冒号，同一个句子里，不能重复使用冒号，故两个冒号中应有一个改为逗号。
3.跟后面有提示作用的词重复时不能用冒号。例如：“整个推介会由八个板块的三大亮点内容：即奥运经济商机信息、项目招商信息和招标信息组成。”这里存在两个问题：一是冒号的提示作用只能管辖三个“信息”，而不能管到句末“组成”;二是冒号的提示与“即”有重复之嫌。所以，冒号可改为逗号。
4.说话人在中间，“说”后面不用冒号。例如：“‘请大家做好准备活动，’老师环视了一下教室说：‘考试马上就要开始了。’”凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是揭示下文，若用冒号往往使人误以为后面的话才是“某某”说的。
► 类型五 句号
句号用在陈述句末尾。例如：“兔首、鼠首是中国的文物。”句号是用于句子末尾的标点，但也要注意句子语气、停顿位置。 [解析] 句号应放在引号内。 第一句直接引用，句号应放在引号内。
【类题通关】
1.语气强烈的祈使句不用句号，用叹号。例如：“小王气愤极了，高声喊道：‘你给我出去。’”句中“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应改为叹号。
2.在句意连贯处不能用句号。例如：“没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。”句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应改为冒号。
3.并列复句的分句间不用句号。例如：“小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。对他人则宽大为怀，热情周到。”这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号应改为分号。
4.直接引语句末的句号不能用在引号外。例如：“领队表示：‘我们就是要老虎不出洞，这几天的训练就是针对周日比赛的需要的’。”句子里“表示”的后面是“领队”的话，是直接引语，而句末的句号放在引号之外，是不对的，应移到引号内。
► 类型六 问号
问号用于一般疑问句末尾的停顿和反问句、设问句末尾的停顿，往往是有疑而问，只有反问和设问句除外。①疑问句末尾用问号。例如：“个税起征点该提高吗?”②反问句末尾一般用问号。例如：“所有这些，难道不是事实吗?”使用问号不规范的情况一般有三种：一是不该用而用，二是使用的位置不当，三是该用不用。 [解析]第一个问号改为句号。 第一句是陈述句，所以第一个问号改为句号。
[解析]问号改为逗号，第一个句号改为问号。 疑问句为倒装句，问号放在句末。应该为“怎么了，你?”
【类题通关】
1.非疑问句(陈述句)不能使用问号。例如：“要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座桥怎么建?那里的近千株树木将怎么办?”此处“这座桥怎么建”“那里的近千株树木将怎么办”两个句子并不表示疑问，而是“关心”这个动词支配的宾语。句中的两个问号依次应改为逗号、句号。
2.选择问句中，问号用在句末，句中各项之间用逗号。例如：“高科技的发展是将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?”选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因此只能在句末用一个问号，句中各项之间应该用逗号。“是„„还是„„”这样的选择问句，只保留后一个问号，前一个问号改为逗号。
3.主谓倒装的问句，问号只能放在最后，中间用逗号。例如：“‘怎么了?你。’水生嫂问。”此句应改为“怎么了，你?”
► 类型七 引号
引号表示文中引用的部分，表示：①直接引用;②特殊意义;③特殊称谓;④强调突出;⑤讽刺，否定;⑥特定的名称、简称、节日、纪念日等;⑦引用成语、熟语、谚语等。例如：“‘两会’聚集民生问题。”(这里的“两会”是特定的名称)引号误用主要有：普通词语误加引号，转述话语误用引号，引用范围不准确。
[解析]引用范围不准确。
“模型”应该在引号外。 [解析] “迷”应加引号。 表示强调突出。
【类题通关】
1.普通词语不能加引号，特殊词语可以加引号。例如：“他的学习‘成绩’好。”句中“成绩”不能加引号。一般情况下，引号是标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此之外，普通词语不能滥用引号。上例中就滥用了引号。而下面这个句子使用了反语手法，引号就用得对：“白日的亮光把犯罪者的‘成绩’完全暴露出来了。”
2.转述话语不用引号。例如：“有的说，‘你们走了，就像我掉了一扇膀子’;有的说，‘你们走了，就像是吃饭时缺少了盐’。”只说出别人的话的意思，不照原样引用，叫转述，转述的话不用引号。句中的两处引号都要去掉。
3.引用范围不准确导致引号使用不当。例如：“当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的‘海尔—玻普’彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边;金星、木星也同现在天宇。”引号表直接引用时，既不能多引，也不能少引。句中“彗星”应放在引号内，或者将引号去掉也可以。
► 类型八 括号
行文中注释性的文字，用括号标明。括号分句中括注和句外括注两种。前者，是注释句子里某些词语的，括注要紧紧贴在被注释词语之后。例如：“可以说，除了诗(因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。”而注释整个句子的，括注要放在句末标点符号之后。例如：“普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，白天全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》)” [解析]括号应在引号外。 括号内的内容是注释整个引号里面的内容，整个括号的内容应移到引号的外边。
【类题通关】
1.非注释语不能用括号。例如：“出版社在2012年第一季度社科新书订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。”句中括号应该去掉，在“地址”后加逗号。因为括号内并不是对前文的注释说明的内容。
2.句内括号应该紧跟被注释对象。例如：“我们在田间，可以看到有些瓜果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。”句中两处括号属于句中括注，应分别紧贴在“有些瓜果”“有些作物”的后面。
3.句外括号不能放在句末标点前。例如：“他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一只没有母亲的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。”句中括号里的话是注释全句的，括号属句外括号，应放在句末点号之后，且在“用牛奶喂它”后加句号。
► 类型九 破折号
用在句中被解释词语和解释内容之间，表示解释说明。例如：“热爱书吧!——这是知识的源泉。”标明行文中解释说明的语句，这类语句如果是插在句子中间的，可以在前面和后面各用一个破折号。例如：“中国人民——包括台湾同胞和澳门同胞——都为‘神九’发射成功而高兴。”标明意思的递进、转换、跳跃或转折，语音的延长、停顿或中断。例如：“‘我爱你——’他的声音在山谷中回荡。” [解析]将第二个破折号改为逗号。
后一个破折号不表示注释。
【类题通关】
1.破折号类似括号，标示领属范围。例如：“蝉的幼虫出现于地面后，就要寻找一个适当的去处——一棵小矮树，一片野草叶，或者一根灌木枝，以便脱掉它身上的皮。”句中有一个表示解释的破折号，解释的对象是“去处”;解释性的文字由破折号引起。解释性文字到“灌木枝”为止，为了避免解释性文字对文章的连贯性造成损害，应把“灌木枝”后边的逗号改为破折号。这样，前后两个破折号就把注释性文字醒目地标出来了，不至于影响文章的连贯性。这种破折号类似括号，但二者有重要差别：两个破折号之间的文字属于正文，而括号里的文字不属于正文。朗读时，两个破折号之间的文字非读不可，而括号里边的文字可以不读。
2.破折号与“即”“就是”等词语不能同时使用。例如：“据说这是稀世之宝——即一种难得的妇科良药。”破折号与“即”“就是”等词语都表示解释说明，二者不得并用，该句可将“即”或破折号删去其一。
3.破折号与括号不能同时使用。例如：“有关专家指出，白开水是最符合人体需要的‘天然饮料’。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还会有多种微量元素。”句中括号与破折号均起解释说明的作用，保留其一即可。破折号与括号均表解释说明，但也有区别：当解释说明的内容比较重要，属于正文的一部分，对文章有较大影响，需要读出来时，就应当在解释说明的内容前后均用破折号;否则用括号。
► 类型十 省略号
省略号标示语言的省略，行文中引文的省略、列举的省略、说话的断断续续和重复性词语等用省略号来标示。例如：“面对江水，他吟诵起了苏轼的词：‘大江东去，浪淘尽„„’” 解析] “„„”与“等等”保留其一。 “„„”与“等等” 重复，连用出现了错误。
【类题通关】
1.省略号不能与“等”“等等”同时使用。例如：“第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人携便式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。”句子中省略号和“等”都可表示列举的省略，两者不能同时使用，可任意去掉一个。
2.省略号的前面不是一个完整的句子，则句中点号(顿号、逗号、分号)一般不应保留。例如：“老汉抓起扁担，提起水桶，走上台阶，„„”结尾的省略号系误用，如果将前面的逗号去掉，用省略号就正确了。而下面一例就用得正确：“啊，原来如此!„„”它是一个完整的句子，句末点号(句号、叹号、问号)要保留，这说明前面的句子已经表达完整，省略的是其他句子。
—— 技法点拨 ——
技法3 标点甄别新窍门
正确使用标点符号，除重点理解文意、关注上文所提及的注意事项外，还要注意以下技巧：
1.弄清功用。必须切实掌握每一种标点符号的功用，特别是对于易混的标点，更要弄清它们的区别。如冒号与破折号都有提示下文的作用。冒号，其前后存在总分关系;破折号，其前后有或解释与被解释，或抽象与具体等关系。
2.分析结构。不能让标点影响句子结构层次的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号，复句内部结构的分句之间不能使用顿号。
3.揣摩语气。句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语气的书面形式。因此，根据句子的语气可以确定句末点号。
4.留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，在使用时应当注意分析两者的位置关系。最常见的有：引号与句末点号的套用，括号与点号的套用。
5.牢记常考点，即标点的使用原则。对于点号，主要的考点如下：①顿号的“一概不用”(概数之间不用)、有语气词不用、不与“即”“是”共用的原则;②逗号的“倒装、独立、插入、同位成分用逗号”原则;③分号的“分句中至少有一个逗号”原则;④冒号的“管到底”原则;⑤问号的“选择句前逗后问”、“有词无气”(有语气词但无疑问语气)原则。
对于标号，主要的考点如下：①引号，区别“完全引”与“部分引”，特别是后引号前后的点号的位置(“完全引”在内，“部分引”在外);②括号的“紧贴说明对象”原则;③破折号的解释说明、转移话题(或意思转折)、声音延长三个常规用法，夹注等同括号的用法，特别注意破折号不与“即”“就是”等同时使用;④省略号不与“等”同时使用;⑤书名号的两种情况：用书名号的情况有“上纸的”(书名、篇名、文件名)和“上荧屏舞台的”(音乐名、戏剧名、影视名)，不能用书名号的情况(书报栏目名、活动主题名、课程名、口头流传的故事名，计划名)。
[解析] C
A项，括号内容内的是注释“种”的，应在“30种”后;B项，引号引用范围不当，应为“小微企业金融服务月”;D项，冒号应改为逗号，或者去掉“即”，冒号不和“即”连用。 [解析] B A项，句末问号应改为句号;C项，“风力”“水力”后的顿号应改为逗号;D项，括号及其包含内容应在句号后面。 [解析] D A.“补贴行为”后应为分号;B.省略号与“等”重复，删除省略号;C.括号及其包含内容应放在“3万英镑”后。
[解析] C A.括号注释部分应跟在“方案”后面;B.问号应改为句号;D.分号应改为逗号。 [解析] D A.“包装香烟”后的逗号改成顿号;B.“这诗意的语言”前的句号放到后引号前;C.“如果”前的“逗号”改为“冒号”。
[解析] B
A.“跑步”前的逗号应改为分号;C.“之准”后的句号应在引号内;D.冒号应改为破折号。[解析] D
A.问号前的“礼”应用引号;B.用了“那就是”前面就不应用冒号;C.顿号与“以及”重复。
[解析] A B.括号及其中内容放在书名号后。C.最后的问号变为句号;D.“美国”前的逗号变为分号。
[解析] C A.第一个句子不是问句，而是一个陈述句，因此不用问号，改为逗号。B.“经济管理丛书”不加书名号。D.“这”前面逗号改冒号。 [解析] D 句中括号的作用是解释说明，使用原则是紧跟在被解释部分的后面，D项，括号内的内容分别是对“瓜果、蔬菜”和“作物”的说明，应分别紧跟在它们的后面。
1.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是()
A.施蛰存说：“孔孟思想，是一种思想，还是两种思想?天下没有两个思想相同的
人，孔孟思想，毕竟还是两家。”(施蛰存《闲话孔子》)
B.故乡啊，你记得么?还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的小毛猴么?还记得从八
月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮么?
C.“春节过后，稻米价格涨得非常快，已经超过了去年的最高点。”央企相关人士
表示：“目前，我们已经达到了收购极限，仓库已全部装满。”
D.面对许多大学毕业生工资低于农民工的现象，接受采访的大多数大学生都表示能
够坦然面对，“毕竟这是由市场决定的嘛”。
2.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境;有的面对墙壁久久
沉思;有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
B.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣„„等等，
到处呈现祥和、热闹的气氛。
C.小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了?你。”他回答说：“没什么，别多
心。”
D.《旧约·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即
“人以自己的形象创造了神”。
3.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.2011西安世界园艺博览会会徽设计以自然花瓣的构型，即三角形、四边形、五边
形、六边形叠加，组合成一个富有东方神韵的“百花吉印”：三生万物，花开吉祥;四合为土，天圆地方;五叶生木，林森荫育;六流成水，泽被万民。
B.长远看，利比亚战事陷入僵局，对西方未必不是好事——它让西方国家明白了一
个简单的道理：不要穷兵黩武，动辄武力干涉他国内政，否则将付出惨重代价(中国现代国际关系研究院副研究员 田文林)。
C.它从哪里来呀?那歌声。在这么漫长的严冬之后，鸟儿们会这么快就复生?它活
泼，像泉水，慢慢滴落又喷涌而出。
D.“这题错得实在太冤枉了!”他恨不得钻到地底下，“下次再也不能这样‘大意
失荆州了’”。
4.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是()
A.巴哈台的歌和我在新疆伊犁听过的女歌手的《一句歌》同出一辙——把一句歌词
反复地唱，只是在音调上变化着，但厉害的地方在这里——我不懂蒙语，但估摸着
歌词大意就是：回来吧，儿子。
B.世界最权威的超级计算机排名榜在网站上公布了最新全球超级计算机500强排行榜，经过技术升级的中国“天河一号”二期系统(天河1A)雄居榜首。
C.作为回应，中国国务院新闻办公室10日发表了《2010年美国的人权纪录》，“敦
促美国正视自身的人权问题”。
D.因为读书，一个人的心灵空间开始扩大，但不管我们达到哪一个目标，都只是在
半路上，如果我们停了下来，都不会知道下一步能看到什么，感受到什么，我们的
心灵世界会变得怎么样?
5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.美国前总统小布什得知了这个消息后表示，本·拉登被击毙是一个“重大成就”，
“对美国及全球热爱和平的人们来说是一个胜利。”
B.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C.“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“一个人死了之
后，究竟有没有魂灵的?”
D.刘心武揭秘完了《红楼梦》，又在今年三月重磅推出刘心武续《红楼梦》一书，
这次投下的炸弹威力比“揭秘”更为强劲，骂声、称赞声响成一片，想不热闹都难!
6.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是()
A.再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是
最重要的一个字——一个大大的“看”字。
B.近几年的名人故里之争，让大家看得眼花缭乱。正如一网友所言，“伏羲东奔西
走，黄帝到处安家，女娲遍地开花，诸葛四处显灵”。
C.郑板桥任潍县知县(今潍坊)有七年时间。当时潍县发生了百年不遇的大旱，他果断
采取措施，开仓赈贷，救济灾民。
D.《礼记·檀弓上》记载：“幼名，冠字。”说的是周代的习俗：婴儿出生三个月后
由父亲先取名，男子二十岁成年举行冠礼(结发加冠)时取字，女子十五岁许嫁举行
笄礼(结发加笄)时取字。
7.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了!说是算被儿子拿去了罢，总
还是忽忽不乐;说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐;他这回才有些感到失败的苦痛
了。
B.“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了
难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情”。
C.肖邦的19首夜曲为什么能牵动你的心，勾你的魂?就是因为这位多愁善感的钢琴
诗人用旋律和音响造出了“甜美的忧郁”这种诗境。
D.多年之后，鲁迅还非常沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在
这途路中，大概可以看见世人的真面目”(《〈呐喊〉自序》)。
8.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.“十一五”期末，我市GDP总量(不含我市企业外地分支机构实现的产值)已达到
690亿;到2020年，总量将达到1 000亿左右。
B.中国足球的悲剧，以南勇等中国足协几巨头落网作为标志而几乎达到了高潮，但
是，很多人忽略了另一方面的问题，人们真的喜欢足球吗?中国平均多少人才有一
个标准足球场?中国有多少家长愿意把自己的孩子送到这个十分艰苦而又充满伤
病危险的项目中去?
C.这家图书馆收集了上世纪二十年代以来出版的《京华时报》和《申报》(上海出
版，当时全国开面最大、版数最多的报纸，最多时每天甚至出版一百多版。)等数
百种在全国乃至全世界有影响的报刊外，还出了若干译著。
D.以《城市，让生活更美好》为主题的上海世博会，历经数月辉煌，在上海精彩谢
幕;我们坚信，这一全球视觉盛宴，在给世界带来美的同时，也必将给这一座美丽
的东方大都会带来新的理念、新的思考、新的机遇。
9.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.长寿长乐补酒有增加免疫力、抗老防癌之奇功，能调控血压、改善血凝状况，对
腰腿痛、神经衰弱及不育症均有显著疗效。
B.传染病要在人群中流行，必须同时具备三个条件：传染源、传播途径和易感染的
人群，否则，就无法传播流行。
C.我不知道进行这种报道、渲染的记者和编辑的主观意图是什么?是为了取得轰动
效应，扩大报刊的销路?还是确信有这种事?
D.“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之
后，究竟有没有魂灵的?”
10.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.刚刚过去的“十一五”，是骇浪惊涛的五年：国际金融危机冲击，重大自然灾害
袭击„„面对严峻考验，中国从容应对，前进的步伐势不可挡。
B.该款车兼顾了轿车的舒适性、越野车的强悍外型、超群性能，设计精良，外型美
观，安全级别高，是一款纯正的跨界车型。
C.重庆市委宣传部副部长周波表示：开征房产税的目的是为抑制房价过快上涨，限
制高端商品房，“不会扩大至普通商品房。”
D.人生什么事最苦呢?是贫穷吗，是失意吗，是衰老吗，是死亡吗?都不是。人生
最苦之事，莫过于身上背着一种未了的责任。
11.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.意大利“80后”作家、粒子物理学博士保罗·乔尔达诺的处女作《质数的孤独》于
2008年出版后一举拿下意大利文学最高奖斯特雷加奖，近日被引进中国出版。
B.人社部公布工资新政：适时调整最低工资，实现职工工资年增15%，三年内解决农
民工欠薪问题，这些消息令人鼓舞，关键要看如何落实。
C.在高房价、高物价的背景下，对于“用500万换你10年，你换不换?”这个问题，
有52%的受访者表示：“我换，最好拿现金!”
D.一边是国外认为存在安全隐患，另一边是有关部门回应未超国家标准。新近发生
的“雀巢婴幼儿米粉事件，”再次引发消费者对食品的海内外“双重”标准的困
惑。
12.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.音乐欣赏的具体过程，一般是由官能欣赏——即对乐音的音响感知，进入感情欣
赏——即对音乐表现的思想感情、情景的感情体验、想象和联想。
B.近日，一组“少先队武汉市总队长”图片在网上走红。照片上的主人公戴着红领
巾和“五道杠”队牌，神情泰然，引起网友关注。(5月3日《长江商报》)
C.在《图书漂流》的读书活动中，一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写
着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’;您如果有想‘放漂’
的 图书，也可随时上架”。
D.牛肉为何不是那个味?近来，工商部门调查发现，热销的“张飞牛肉”原是将牛
肉打碎、重新黏合、压制，“注射”植物蛋白并加入了添加剂的“打针”重组牛肉。
13.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.在北京、湖南、上海、广州„„等地，“爱心家园”每周不间断地组织“助孤、
敬老、扶贫”公益活动。
B.有一种恶习就是求全责备、吹毛求疵。你说“春江水暖鸭先知”，他会问“难道
鹅就不知吗?鱼就不知吗?”
C.景泰蓝的制作一共有六道工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金(叶圣陶
《景泰蓝的制作》)。
D.多年前，有人曾经心惊于油价突破了五元;现在或许人们感慨的是：该咋办啊!
油价就要涨到十元了。
14.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.休闲方式各种各样：古人看戏，今人看电视;乡下人在大树下闲聊，城里人在电
脑上聊QQ，真是因时而异，因人而异呀。
B.中学文理分科是否制约了教育改革和人才培养?是否已成了一种必须革除的积
弊?杨叔子带有个人色彩的教育“试验”，究竟是矫枉过正还是亡羊补牢。
C.“牺牲”一词原是对做祭品的牲畜的通称，如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以
信”(《左传·曹刿论战》)，后来“牺牲”的意义转化了。
D.社会保障基金被人们称为百姓的养命钱，基金规模的壮大和保值增值，有利于解
决我国人口老龄化养老金收支不平衡的问题。
15.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.对于怎么看待人口零增长，陆杰华认为，“过去认为零增长是好事，那时是考虑
到人口是人‘口’，要占有资源，但人口也是人‘手’，是劳动力和家庭供养，零
增长不完全是个好事，要看结构的变化。”
B.虽然尚无配套的处罚条例，此次禁烟有两个积极意义：第一，将对公共场所的经
营者和消费者起到警示作用，公众意识将得到提升。第二，包括餐馆、酒吧等经营
场所以及车站候车室、封闭式站台等非经营区域将全部取消“吸烟区”。
C.凯特握着威廉王子的右手，随大主教说：“我，凯瑟琳伊丽莎白在神圣的婚约中
以你，威廉阿瑟菲利普刘易斯作为我的丈夫，今后无论顺境或逆境，无论富有或贫
穷，健康或疾病，都彼此相爱、珍惜，直到死亡才能把我们分开。”
D.现代社会不仅仅是一个科技高度发达、物质高度丰裕的社会，从本质上讲，现代
社会首先是一个公民社会。什么是公民社会?就是民主、法治社会、平等社会、宪
政社会。
16.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是()
A.7月21日，北京市率先公布“三公”账单，省级政府晒“三公”的大幕由此揭开。
B.当我们登车准备离开的时候，在一名军士长的带领下，全体巴军士兵高举拳头，
齐声高喊：“我爱巴基斯坦!”“我爱中国!”“中巴友谊万岁!”
C.大洋镇中学究竟如何，该校因何撤并，村民下跪请愿究竟有没有道理，教育部门
这样做到底如何考虑?近日，新华社“中国网事”记者专程奔赴大洋镇进行调查。
D.在最近出版的《关于重庆谈判》一文里，我们可以看到，当时为了顾全大局，我
们党做了怎样的有原则的让步，进行了怎样的针锋相对的斗争。
答案
1.C 2.D 3.A 4.D 5.B 6.C 7.B 8.A 9.D 10.A 11.C 12.B 13.B 14.C 15.C
16.C
顿号
1、
用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、
数字相连表概数，中间不用顿号。
例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/
三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的
三、四联/退居
二、三线的老同志
3、
集合词语内不用顿号。
例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
4、
顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
5、
并列成分后带有语气词不用顿号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
6、
并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、
并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2：(略)例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。
例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、
并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、
并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
逗号
1、
不要在不该停顿时用逗号。
例14：俗话说，‚礼多人不怪‛嘛。使句子支离破碎。
2、
该用句号作结时不要用成逗号。
例15：中国领导人决心防止‚非典‛的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
3、
逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。
4、
逗号和标号同时使用时位置要得当。
例28：(略)详见引号、括号。
分号
1、
并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
例16：惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。
例17：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的;但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。
2、
并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
例18：虚心使人进步;骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。
3、
分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。
例19：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道;
二、自己不要吃得太饱;
三、有经济头脑。
例24：(略)分条陈述后有‚等等‛‚其他……‛之类表列举未尽的成分时，此类成分的语法作用也相当于列举一项，之前用分号，之后用句号。
冒号
1、
一般有提示下文和总结上文两种作用。
例20：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
例21：做，要靠想来指导;想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
2、
冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
例22：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。
3、
冒号一般不能套用。
例23：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个‚方针‛、两个‚基本点‛。
4、
冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。
例24：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道。
二、自己不要吃得太饱。
三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。
5、
如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。
例25：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
例26：林则徐宣称：‚若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理‛，表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。
6、‚某某说‛等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
例27：他环视了一下会场说：‚大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。‛
例28：‚大桥就要通车了，‛他环视了一下会场说，‚请大家咬紧牙关，做最后冲刺。‛
例29：‚大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。‛他环视了一下会场说。
句号
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
例1：(略)例2：(略)例30：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号 用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
叹号
1、
感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
例31：我们的祖先多么伟大啊!
例32：祥林嫂，你放着吧!
例33：我哪里比得上他呀!
2、
两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
例34：‚啊，啊!‛伊又吃了惊……也有两个叹词后都用的，如：‚救命啊!救命啊!‛一个声音在呼喊。
3、
叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装
例35：啊，这赠品是多么丰饶啊!
问号
1、
疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
例36：你见过金丝猴吗?
例37：难道你还不了解我吗?
2、
选择问一般只在末尾用一个问号。
例38：你同意呢，还是不同意呢?区分连续问。
3、
判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。
例39：我也不知道他在哪里。
例40：你问他还来不来。
例41：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
例42：怎么了，你?
例43：出来吧，你们!
例44：真好看，这只猫。
其他倒装句也是如此，如：荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。/应该是这样，我想。
引号
1、
完全引用的句末点号放在引号里;不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
例45：爱因斯坦说：‚想象力比知识重要。‛
例46：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，‚形神兼备，充满生机‛。引文完整且独立成句，为完全引用;引文不完整或完整不独立，为不完全引用。
2、
意引不用引号。
例47：小姑娘告诉我：‚她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。‛引用包括直引和意引。/转述属于意引。
3、
引文内还有引文，里面用单引号。
例48：他站起来问：‚老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?‛
4、
引文的范围要准确。
例49：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的‚海尔—波谱‛彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。‚哈雷慧星‛/‚拿来主义‛/‚希望工程‛
5、
以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。
例50：我过第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站‚秦山第二核电站‛的2号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。‚京广铁路‛/‚大亚湾核电站‛/定州‚北雁商城‛
括号
1、
句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。
例51：中国猿人(全名‚中国猿人北京种‛，或简称‚北京人‛)在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。
例52：这就是中国猿人(全名‚中国猿人北京种‛，或简称‚北京人‛)。
例53：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。注释句中某一部分的用句内括号。/句内括号内部文字末一般不用点号(叹号、问号除外)。
2、
句外括号放在句末点号后。
例54：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸‚即兴‛。(其实文学创作也要有素养才能‚即兴‛。)注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。
省略号
1、
省略号不能和‚等‛之类词同时使用。
例55：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟……等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用‚等‛。/‚等‛除表省略还可在列举尽后煞尾。
2、
省略号前的列举一般不能少于三项。
例56：在广州的花市上，牡丹、水仙……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。‚等‛前的列举不能少于两项。
破折号
1、
要正确区分破折号和括号。
例57：假如我有一首诗——不敢奢望一首以上——能像《唐诗三百首》的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传播，我也就死而无憾了。
例58：每个汉字都凝结着先人对已知世界的渐悟(它积淀着几经迷失的文化传统及富有民族个性的道德伦理尺度)和对未来世界的哲思。如注释内容较重要，需与正文一起读出来，就用破折号;如注释内容不重要，不需与正文一起读出，就用括号。
2、
要正确区分破折号和冒号。
例59：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
例20：今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、杂技和相声。用破折号注释，中间没有停顿或停顿很短，删去注释部分，句子仍完整;冒号表总分时，分说部分不能去掉，且冒号停顿时间较长。
3、
要正确区分破折号和逗号。
例60：我就是我——一名普通的幼儿教师。
例：对于这个城市，他并不陌生。破折号比逗号停顿时间长，强调作用强;破折号多强调以后成分，而逗号多强调以前成分。
4、
破折号不要和‚是‛等赘余。
例61：我的母亲——是一个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
书名号
1、
书名号标明书名、报名、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名、文件名等。
例62：《红楼梦》/《语文报》/《读者》/《序言》/《小兵张嘎》/《懂你》/<<标点符号用法》/‚东方时空‛/‚理想‛主题班会要区分引号和书名号。/封面、书脊、书刊版权页、正文标题等都不用书名号。
2、
书名内的书名用单书名号;注意书名和篇名连用。
例63：《<宽容>序言》/《读〈石钟山记〉有感》/《史记·廉颇蔺相如列传》/《念奴娇·赤壁怀古》要分清书名范围。如：‚《求是》杂志‛/‚《同学》编辑部‛/《琵琶行(并序)》
中考语文标点符号练习题及答案解析
2.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A.这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的"海尔----波普"彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
3.下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )
A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.‚唉!‛作家叹道，‚红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?‛
4.标点符号使用恰当的一句是
A。金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫;那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
B。还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：‚静一点，静一点……‛
C。这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。
D。警号为谁而鸣?为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣!
6.下列标点符号使用的一项是( )
A.‚这究竟是怎么回事呢?同志们。‛厂长严肃地说。 B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：‚你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。‛
C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。 7.下列句子标点符号使用正确的是( ) A.耿大妈对儿子说：‚大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。‛
B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。
D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，‚神形兼备，充满生机。‛
8.使用标点符号有错误的是
A.‚且慢，让我来看一看罢，‛他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‚偷我们的罢，我们的大得多呢。‛
B.我们信它，因为它‚是‛;不信它，因为它‚非‛。 C.‚我几乎还不会作文呢!‛他惊讶地叫道。
D.哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都‚窝了工‛。
9.标点使用有错误的是
A.今年4月7日，中外联合科考队开始对‚天坑博物馆‛——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B.闻一多先生说：‚诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。‛
C.开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。
D.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?
10.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是
A.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的?
B.在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木……都是世界上最美的。
C.为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了‚演员个人营业演出活动管理暂行办法‛。
D.她说：‚有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一辈子啊!‛
11.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只点29%;其中360名自费留学者，学成回国只有10人。
B.参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
C.人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为‚竟敢把上帝的果园变成妓院。‛
D.这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水--不，是他比重的心血!
12.标点符号使用正确的一项是( )
A.辛弃疾的词是以多用典故出句的。他的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了五个典故(孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇)。 B.文章结构匀称指的是部分(头尾主体)与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当。
C.‚其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。‛(王国维：《人间词话》)
D.根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，(有关方面认为实际耗资远大于此)且有与日俱增之势。
13.标点符号使用正确的一项是( )
A、‚吾生也有涯，而知也无涯‛一语，出自《庄子一养生主》。 B、鲁迅《记念刘和珍君》一文中‚亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿‛四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
C、一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。
D、前夜看了‚塞上风云‛的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
14.下列句中标点符号使用正确的一句是( )
A.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之
二、三。至于完成的质量就更不好说了。
B。在海边他写浪花，写礁石;在山顶他写青松，写老藤;在田野他写春花，写秋月。真可谓‚远山近水皆有情。‛
C。毛泽东同志也强调过，讲话写文章‚都应当简明扼要‛。我国历代作家常以‚意则期多，字则唯少‛作为写文章的准则。力求‚句句无余字，篇中无长语‛。(姜夔《白石诗说》)
D。你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢?赶快给我个准信儿。
16.选出标点符号使用无误的一项
A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。
D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。 18.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )
A.是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中一个值得重视的问题。
B.电视剧《不浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗?怎么又多出个罗贯中?
C.‚说得好‛!陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。‚发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽!‛
D.电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的‚硅谷‛勃发着无限的生机与活力。
19.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )
A.但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢?
B.他喊了一声：‚跟我来‛!就向前冲锋。 C、去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。
D.这时课堂里响起了‚向孔繁森学习‛、‚向孔繁森致敬‛的口号。
20.下面四句话中，标点符号用错的一句是( )
A.比如讲‚芦柴棒‛吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的‚抄身婆‛(抄查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体：‚让她揩点油吧?骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦!‛
B。这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅、还有白云缭绕的天安门和牡丹峰。
C。如果内容的充实，不与技巧并进，是很容易陷入徒然玩#from 本文来自学优高考网，全国最大的高考资源网 end#弄技巧的深坑里去的。‛(鲁迅《致要桦》)
D.他们分明的感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人的、烧别人的、杀别别人的、抢别人的。
21.标点符号使用错误的一项是( )
A.‚形散神不散‛是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的‚形‛与‚神‛呢?‚形散神不散‛的含义究竟应当怎样理解呢?‚形散神不散‛的含义究竟应当怎样理解呢? B.‚骗子的行当‛，鲁迅先生说，‚总要干得像个骗子呀。其实他们保尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。‛
C.‚流水不腐，户枢不蠹‛，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。
D.有一句著名的格言：‚真理诞生于一百个问号之后‛。这句格言身也是真理。
23.下面标点符号运用不正确的一项是
A.纪念建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。
B.著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。 C.谈到怎样教育青少年一代?这位教育家有独到的见解。 D.创造，是人类智慧高度发展结晶;创造，也是打开成功大门的钥匙。
24.标点有错误的是
A.1420年建成的故宫是中国明清两代的皇宫。皇帝居住的宫殿对于平民百姓来说当然是禁域;而天上的紫微星位于中天，特别明亮，旁边群星环拱，于是皇宫就被称作了"紫禁城"。
B.据报道，喜庆90寿诞的国家图书馆建设数字图书馆的有关立项工作正在积极进行中，预计不久该项工程即可起动。
C.管得不严的医院，家属提着保温桶、拎着饭盒，直奔病房;管得严的，家属们则好说歹说，软磨硬泡，怎么也得把饭送进去。
D.林肯在入主白宫以前，一直奔波于颠沛困顿之中，加上其貌不扬，又一贯不修边幅，常穿一双粗绒线的蓝袜子、一双大拖鞋，甚至连领带都不会打，因此他初到白宫任职时，阁员中的阔佬没有一个瞧得起他。
27.标点使用正确的一项是
A.‚进化论嘛!‛鲁迅先生微笑着说：‚我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。‛
B.山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子(她才只有十四岁)。
C.麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢?到底种什么?与会者议论纷纷，莫衷一是。 D.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。
答案与提示：
2.A[选择题往往正确答案似乎是错的，错误的选项则好像是正确答案。A表面上看似乎有错误，实际上没有错误。里面有一个有层次的联合短语，层次是‚大量的技术信息，/较强的工业基础，/巨大的生活资料、//生产资料市场，/较丰富的动植物、//矿产、//海洋、//旅游等资源‛，表示第一层次都使用了逗号，使人以为是错误的。其实这是让逗号降格使用。表示第二层次使用了顿号;如果表示第一层次也使用顿号，表示第二层次也使用顿号，层次就不能表示出来了。所以，这个选项没有错误。B的破折号不对，那儿应该是一个连接号。C的括号里话不是注解地址的;这里不应该使用括号，可以把括号删去，在"地址"后面写上逗号。D的顿号应该是逗号，因为"任务重、工程难、规模大"是三个句子。所以，只有A所对的，正确答案只能是A。] 3.D[此题考查顿号、冒号、书名号的应用。A中顿号多余，因为约数间无须停顿。B中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的总结)。C中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名的，应将书名号改为引号。] 4.C[A项句中用分号分开的两句话(‚这边‛‚那边‛)，其内容是并列关系，这些内容都是对‚金黄的大斗笠下‛的情景的具体描绘，故‚下‛后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个‚鸣‛及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以‚鸣‛收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个‚鸣‛后面应使用感叹号。C项，这句话‚说得不客气一点‛是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。] 6.B。[A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号;C中的问号应改为逗号;D中的第一个问号应改为逗号] 7.C[此题考查对引号与点号的区别和破折号、冒号、问号的应用能力。A中‚俗话说‛后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无须停顿;‚嘛‛字应从单引号中拿出来，它是‚耿大妈‛说的语气词。B中两个问号使用欠妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如读成疑问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D中引文是局部引用，句号应在引号外] 8.D。[D项很明显是一个设问句，先问后答，所以‚哪一种办法省时间‛后不应该运用逗号，而应该运用问号] 9.C[C句中‚开荒‛与‚种庄稼‛‚种蔬菜‛是并列关系，‚纺羊毛‛与‚纺棉花‛ 是并列关系,中间都应该用逗号。‚开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证‛与‚纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证‛是并列关系，中间应该用分号] 10.B.[考辨析，考了问号的误用(A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用(C项中‚演员个人营业演出活动管理暂行办法‛是文件，应用书名号)，感叹号的误用(D项‚我呀!还得活一辈子啊!‛是一句话，中间不能用感叹号)] 11.D.[标点符号的使用对文意的表达有着重要的作用。A项，分号后的话是分号前内容的具体化(事例)，是属于同一层次的内容，用分号就把语句的思路改变了，应用逗号。B项冒号只能管内务部电影，‚等‛和‚也将在各大城市放映‛不属前一层次，是另一层次的内容，应把冒号去掉。C项引的不是原文完整的话，句号应放在引号外。高考考查的标点符号覆盖面较广，重点是容易用错的标点符号，而且往往与句子的思路层次结合起来，进行综合性的考查] 12.C[句内括号内的句子，中间的标点照用，句末的句号不用，所以A项括号内的句号属多用;B项括号内‚头尾‛与‚主体‛之间应加顿号;D项的括号是句内括号，前面的逗号应移至括号后] 13.B.[本题考查书名号的用法。书名和篇名之间应用间隔号，，故A项错误;C项‚申报副刊‛中的‚副刊‛是普通名词，应放在书名号之外;D项‚塞上风云‚是电影名，应用书名号] 14.D[A句中，‚十分之
二、三‛应表示概数，故数字中间不能用顿号隔开。B句中，‚远山近水皆有情‛是句子的一部分，后引号应放在句号的前面。C句，从文意看，最后一句与前一句意思紧密相联，是进一步说明历代作家写文章的准则，故‚力求‛前的句号应改为逗号。括号内容是对‚句句无余字，篇中无长语‛的注释，应紧接在后引号后面] 16.C[A项‚但自己断定‛后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的‚等‛表意是重复的，省略号应该删去] 18.B[A问号改成逗号;C‚肩膀上‛后的句号应改成逗号;D、省略号和逗号不能连用。] 19.C[A是连续问而非选择问，‚存在呢‛之后逗号应改成问号;B句子很短，很紧凑，没有必要用表示较长停顿的冒号;D、引号之间不用顿号隔开。] 20.B[‚彩蝶‛后用逗号，‚青莲‛‚红梅‛后用逗号。] 21.D.[引文独立使用，引文后面的句号应放在引号里面。] 23.C。[C项‚谈到怎样教育青年少一代‛是陈述语气，不应该使用问号，应该改为逗号。] 24.C[‚提着保温桶‛后的‚、‛应改为‚，‛]
27。B[A句中‚鲁迅先生微笑着说‛后用‚，‛;C句‚到底种什么‛后用‚，‛;D句‚甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊‛中‚、‛应为‚，‛]
26.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是
A.白话文(又叫语体文，就是用现代语写的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在
七、八十年前。
B.‚今天好热啊!——你什么时候去上海?‛张强对刚刚进门的小王说。‚我明天一大早就走。你有什么事要我办吗?‛小王总是那么热情。
C.学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏?——竭力给他们补救或督促。
D.教师教任何功课，(不限于语文)，‚讲‛都是为了达到用不着‚讲‛，换个说法，‚教‛都是为了达到用不着‚教‛。
标点符号使用练习题及答案详解
1.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?
B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到‚一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。‛这句话的真正含义。
C.每当疼痛发作，他就采用自己的‚压迫止痛法‛——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
D.‚真不是和你说着玩儿，‛洪民一本正经地说，‚如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成‛。
1。答案C【解析】A前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语气。B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。
2.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，‚这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。‛
B.以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年‚3. 15‛ 电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C.一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不
一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D.最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置? 2。答案C【解析】A项"表示"后逗号应改为冒号，"任务"后逗号应改为冒号或破折号;B项"健康秩序，健康生活"不是书名，将书名号改为双引号;D项最后的" "错误，应改为"。"，整个句子是陈述语气。
3.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.我国月球探测工程将分三步实施：一是‚绕‛，即卫星绕月飞行;二是‚落‛，即探测装置登上月球;三是‚回‛，即采集月壤样品返回地球。
B.我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站‚秦山第二核电厂‛的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C.近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，‚城市垃圾处理‛已成为环境保护的一大难题。
D.《地质灾害防治条例》正式确立了：‚自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理‛的原则。
3。答案A【解析】B项中的"秦山第二核电厂"前面加"——"，去掉引号。C项"随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高"中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。 4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
B.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?
C.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：‚如何多才多艺‛有的追问她：‚怎样身兼数职‛;还有的让她讲什么都行……
D.《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是‚大家编小书‛，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。 4。答案D 【解析】A项"《雅思(IELTS)考试》" 和《博思BULATS考试》，不是书名，将书名号改为双引号;B项，全部顿号改为逗号，问号前一个改为逗号，后一个改为句号，因为都是陈述语气。C项"《幸运52》"不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.我们凤凰电视台不存在‚阴盛阳衰‛的现象。‚凤凰‛这个词本来就是阴阳结合的：‚凤‛是雄鸟，‚凰‛是雌鸟;凤凰台台标也由两只鸟组成：一只公的，一只母的。
B.人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：‚我是怎样一个人?‛或‚我有一个怎样的方案?‛这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。
C.据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。
D.目前，我国18岁以下的‚未成年人‛约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。
5。答案A【解析】A项没有错误，该句由两个句子组成，一是总体介绍凤凰电视台的情况，一是分别说明"凤凰"一词和台标的组成。分清了层次，该选项不难选出。B项的冒号用错，引号中的内容是作了该句的成分;用了冒号后，该冒号要管到哪里呢 C项的错误是误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是"计划"，不能用书名号。D项中的问号用错了，因为问号之前的"他们的思想道德和精神风貌如何"不是一个完整的单句，它作了后面两句的主语，该用句中停顿点号——逗号。该选项中的分号并没用错，这是逗号活用为分号，以强调"他们的思想道德和精神风貌"的重要性。
6.下列句子标点符号使用正确的是
A.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B.公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?
D.‚守株待兔‛的‚株‛是什么呢?《说文解字》的解释是‚木根也‛，段玉裁在注释时则说得更明确：‚今俗语云桩。‛
6。答案D【解析】A"好一派万紫千红的灿烂春光"是对前面的总结，它前面的逗号应改为句号或冒号。B把"月考核，季评比，年结算制度"后面的顿号改为"和"，把后一个"和"改为"以及"，使层次清晰。C全句为陈述语气，将句末的问号改为句号。 7.下列句子标点符号使用正确的一项是
A.茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。
B.有关专家指出，白开水是最符合人体需要的‚天然饮料‛。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中
——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。
C.我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢?
D.‚到底去不去呀?我的小祖宗!‛妈妈‚咚咚咚‛地敲着我的房门，‚人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!‛
7。答案C【解析】A将两个逗号都改为问号。因为它们是三个问，不是选择问。B去掉破折号。D前一句改为"到底去不去呀，我的小祖宗 "这是主谓倒装句，问号应放在句末。 8.下列各句中标点符号使用全都正确的一项是
A.‚学习就怕‘认真’二字。‛张老师说：‚‘态度决定一切’，确实很有道理。‛
B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?
C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云‚天地有大美而无言。‛天地之美，在风景名胜，也在‚溪头荠菜花。‛平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
8。答案D【解析】A冒号改为逗号;B第一个问号改为逗号;C引号中的句号移到引号外面。
9.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是
A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易‚栽跟头‛，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
C.贾母因问黛玉念何书?黛玉道：‚只刚念了四书。‛黛玉又问妹妹们读何书?贾母道：‚读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!‛
D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。
9。答案D【解析】A省略号和等不能连用，去掉省略号。B一逗到底，层次不清。全句可改为:打陀螺讲求技巧:用力小了，陀螺旋转不起来;用力大了，陀螺又容易"栽跟头";用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。C两个问号改为句号。"四书"加书名号。10.下列选项中标点符号使用有误的一项是
A.一代名医孙思邈曾说：‚读书三年，便谓天下无病可治;治病三年，便谓天下无方可用。‛这确是切身经验之谈。
B.‚民主‛这个外来词，最初音译为‚德谟克拉西‛，《新青年》戏称为‚德先生‛，以后又译为‚惟民主义‛、‚民主主义‛，最后‚民主‛一词才通行。
C.这首诗将两种相互对立的行为——‚离别‛与‚相逢‛，两种不同的情感——‚伤心‛与‚庆幸‛平列，展示爱情的美好与纯真，引发人们的强烈共鸣。
D.我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。
10。答案D【解析】括号位置不当。 11。答案C【解析】整个句子是间接引用，①以后的文字，不是直接反映的内容，后面不宜用冒号，此处应用逗号，"人情风正在污染人们的心灵"已是一句完整的话，应用句号。"金钱"句与"礼品"句是并列关系，④处宜用分号。
11.表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是
湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥
A.：‚。，。，。‛B.：，，。，。C.，。，;，。D.，，，;，。
11答案C【解析】整个句子是间接引用，①以后的文字，不是直接反映的内容，后面不宜用冒号，此处应用逗号，"人情风正在污染人们的心灵"已是一句完整的话，应用句号。"金钱"句与"礼品"句是并列关系，④处宜用分号。
12下列句子中，标点符号使用有错误的一项是
A.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃;人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B.墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川(属江西)诗人谢无逸《千秋岁·?咏夏景》?中的‚人散后，一钩新月天如水‛。
C.闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方?她摇摇头，无奈地笑了。
D.‚还楞着干嘛?‛妈妈大声地训斥我：‚还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……‛
12。答案D【解析】前三项没有错误。D项中的"训斥我"后的分号应该改为逗号，前后引号内的话都是"妈妈"一个人说的。13.下列标点符号用错的一项是
A.什么叫领导?领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B.不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C.没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功?
D.概括地说就是‚尊重知识，尊重人才‛八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才?
13。答案:D [解析]本题考查的主要是逗号，问号的使用。前两项逗号使用很正确，因为"说"后面的文字不是直接引用。C项用了两个问号也是正确的，因为不是选择。D项错在用问号上，这句话不含疑问的意思，是陈述句。
14.下列句中划横线的标点符号，使用正确的一项是
A.中国每人平均每年总要吃
四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。
B.为什么还要等
一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。
C.其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。
D.他常用‚烧香找错庙门‛、‚蚊子叮泥菩萨，看错了对象‛等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。
14。答案:C [解析]本题考查顿号和逗号的用法。A B两项中间不应加顿号，因为是概数连用。D项不需要加顿号，现在新规定在两个引号或两个书名号之间，不要加标点符号。如若加，这里应为逗号，C项如果改为逗号，新西兰就不是"大羊洲"的了。 15.下列标点符号没有错误的一项是
A。 什么叫社会主义?什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。
B.据克鲁普斯卡娅说，列宁‚从不凭记忆‘大致不差地’来叙述事实，他叙述事实是极确切的。‛
C.‚没有调查研究就没有发言权‛，这句话虽然曾经被人讥为‚狭隘经验论‛的，我却至今不悔。
D.李卜克内西回忆说：‚马克思在语言和风格问题上十分考究，有时到了咬文嚼字的程度‛，‚他对于语言的简洁和正确是一丝不苟的‛，‚马克思是个严格的修辞家;他常常花很多时间力求找到需要的字句。‛(《回忆马克思恩格斯》第10
4、108页)
15。[解析]本题考查的是问号和引号的使用。A项不应用问号，因为后文决定了不是直接疑问。B项引文末尾的句号应放在引号之外，因为引文是句子中的一部分。D项是课本上的原文，至今还未改，错误有三处，直接引了三段原话，最末一个点号在引号之内是正确的。而前两段引的原话，句末逗号应去掉，应在引之内加句号。最后那句引文中间无需加分号。答案:C 16.选出标点正确的一句
A.山海关，这号称天下‚第一关‛的山海关!
B.山海关，这号称：‚天下第一关‛的山海关!
C.山海关，这号称‚天下第一关‛的山海关!
D.山海关!这号称‚天下第一关‛的山海关! 16。[解析]本题主要考查引号，叹号的用法。A项错在没把"天下第一关"全引，因为这是个较固定的特指。B项错用冒号。D项在"山海关"后不能加叹号，它不是独词句。 答案:C 17.标点符号正确的一句是
A.刘勰说得好：‚句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密‛。无论繁简，要是拿‚无可削‛‚不得减‛的标准，就都需要提炼。
B.‚进化论嘛!‛鲁迅先生微笑着说：‚我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。‛
C.据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，‚三人务于精熟，而亮独观其大略‛。
D.我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?
17。[解析]本题考查了引号与问号的用法。A项引的原文，句号应在引号内。B项说话人在引文的中间，"说"之后应为逗号。D项是陈述句，不必用问号。答案:C
18.下列四句话中，标点使用无误的一句是
A.景阳岗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
B.我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。
C.广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。
D.田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后有何感想?
18。[解析]本题是标点符号的综合考查。A项中的冒号使用不当，应为逗号。C项中"学习雷锋，先进人物"与前面三项并列不妥。D项中的第三个逗号应为句号，"这种精神值得赞扬"之后应为逗号，这样两个方面才能顺理成章。答案:B 19.选择标点正确的一项
A.大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
B.我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。
C.怎样保卫每一寸土地呢?怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力?一天天更加美好呢?
D.参加会议的有作家，记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。
19。 [解析]本题主要考查顿号，逗号，冒号，问号的用法。A项中的冒号应为逗号。因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中又用了"所以"，两者重复。B项中"办公费用"之后应为逗号。C项中"威力"之后用逗号，不然"一天天更加美好呢"就无了着落。D项加了个逗号，使前后内容有了不同层次。答案:D 20.下面一段文字，标点符号使用正确的一项是
贺斯认为①不管你写什么，‚总要使它单纯，始终一致②为此，他替戏剧制定了一些‚规则‛③例如每个剧本‚应该包括五幕，不多也不少‛;每场里‚不宜有第四个角色出来说话‛;在第四④五幕间原有的停顿应取消⑤这些‚法则‛大半来自戏剧实践，不过贺斯却把它们变成了戏剧发展的一种束缚。
① ② ③ ④ ⑤
A ， 。‛ ： 、 ， B ： ‛。 ： ， C ， ‛。 ， 、 。 D ， ‛。，。
20。 [解析]这是一个表格题，综合考查应用能力。A项错处主要是②和③⑤，第②处的引用文字是句子的一个部分，所以句号应在引号之
外。第③处貌似用冒号，但"例如"限制住了，倘若删去"例如"还可以。第⑤处应用句号，因为"规则"介绍完了。第④处不是约数。答案:C
21.下列各句中标点符号正确无误的一项
A.干扰素不仅是制服病毒的法宝，而且还是抗癌的‚生力军‛。近年来，越来越多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。
B.丹麦前驻华大使的夫人、研究汉阙的专家燕妮·帕尔感慨地说：‚我在北京看了许多图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是这样精美?‛
C.11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛;13岁，用他自己的话来说：‚官升了一级‛，给老张家放马了。
D.如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的——那末，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。
21。[解析]本题是标点的综合考查。B项末不，需疑问，应用句号。C项"用……来说"表示插说，应用逗号，不应用冒号。D项用短语或句子 注释，应用双破折号。"这样的"后应有逗号。 答案:A 22.下列各句中标点无误的一项是
A.到底哪里是安徒生写作的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经没法弄清了。
B.要有意思才有话说;没有意思硬要说，就是瞎说;意思没有想清楚随便说，就是乱说;那都是没有把话说好。
C.200毫升38%的盐酸跟足量的大理石反应，可生成二氧化碳多少克?(38%盐酸的密度是1。19克 /厘米3)
D.同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。
22。[解析]本题是综合考查标点的使用能力。A项中的问号应改为逗号，这是陈述句。B项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。D项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。答案:C 23.标点符号使用正确的一句是
A.避讳之风可谓源远流长，‚其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年‛(陈垣《史讳举例·序》) 。
B.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊…… ，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
C.畅销海外的名贵药材：三
七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。
D.船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为‚过沟‛)—即是‚中外之界‛。
23。[解析]本题主要是考查括号，冒号的使用。A项是正确的，括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉，因是一个词组。D项中的破折号是多余的，因有"即是"。答案:A 24。[解析]这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A，B，D都是正确的。C项"是秀"之后应加问号。答案:c
24.下列句子标点符号使用有错误的一项
A.要了解小说中动作描写的重要，该读一读老舍的话，老舍说：‚当你写到戏剧性强的地方，最好不要写他的心理活动而叫他用行动说话，表现他的精神面貌。‛《人物语言及其他》)：引自《小说创作论荟萃》，长江文艺出版社) B.随着年龄的增长，儿童会问‚月亮为什么会跟我走‛‚天有多高‛‚世界上为什么会有坏人‛这些问题。
C.这种独特的美的内涵是什么?是奇?是险?是秀……是兼而有之，还是其他?
D.该段文字引自李学勤《论文研究与历史研究》，发表于《中国文物报》1988年3月11日第10期。
24。[解析]这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A，B，D都是正确的。C项"是秀"之后应加问号。答案:c 25.标点使用正确的一句是
A.去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。
B.一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高;脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。
C.我托他买《青年自学丛书》——《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。
D.洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：‚这个老头子要是活到今天，非严办不可。‛
25。[解析]本题考查的标点符号较多，有引号，书名号，破折号，分号等。A项中的"非正式联谊会"应加引号，文中也有提示词"所谓"。B项中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书不是解释，应去掉破折号，换成汉字"中的"。答案:D
26.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是
A.白话文(又叫语体文，就是用现代语写的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在
七、八十年前。
B.‚今天好热啊!——你什么时候去上海?‛张强对刚刚进门的小王说。‚我明天一大早就走。你有什么事要我办吗?‛小王总是那么热情。
C.学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏?——竭力给他们补救或督促。 D.教师教任何功课，(不限于语文)，‚讲‛都是为了达到用不着‚讲‛，换个说法，‚教‛都是为了达到用不着‚教‛。
26。[解析]综合考核标点符号。A项中"七，八十年"不用加顿号，是概数连用。C项中的问号是选择问，第一个问号换成逗号，第二个问号应删去，因破折号起括号作用。D项中括号多余，引号多余，都应删去。答案:B
27.下列句中标点符号正确的一项是
A.原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。
B.推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。 C.这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。
D.电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。
27。 [解析]综合考查标点符号的掌握情况。A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。B项"呀"之后应加叹号，因为是独词句。C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容。答案:D
28.下列句子中，标点符号正确的一项是
A.教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：‚学贵有恒‛，‚于无疑处见疑，方是进矣。‛‚百川归海‛。
B.一进校门，就看见了‚为做二十一世纪的主人而勤奋学习! ‛的横幅标语。
C.周老师对学生说：‚我们学习上要不断进步;否则就要后退。古语不是说：‘学如逆水行舟，不进则退嘛’? ‛
D.据吉林省的有关调查，当问及‚遭遇社会风险时怎么办‛，有68.0%的人回答‚依靠组织解决‛，只有32.0%的人回答‚依靠自己解决‛。
28。[解析]本题主要是对引号的考查。A项"于无疑处见疑，方是进矣"之后的句号应改为逗号放在引号之外。B项去掉感叹号，因为是在句中。C项中的分号应改为逗号，问号改为句号。答案:D 29.下列运用标点符号恰当的一项是
A.百科全书基本上有两种：一是综合性的;一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切学科和门类知识的大型百科全书;专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。
B.里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：‚三碗不过冈‛。
C.文学工作者应培养起自己对语言的敏感， 才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。 D.你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤!
29。[解析]综合考查标点符号。A项第一个分号应改为逗号。C项"鲜明"之后加逗号，因句子长，前后并列层次不一样。D项"心灵"后面用逗号，因与后面是一个句子。答案:B 30.破折号用法与其他三句不同的一句是
A 人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国!
B.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳30个人吃粥。
C.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致盒纸装着的饼干。
D.这些光都不是为我燃着的，可是我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。
30。[解析]这是国家考试命题中心样题中的一个标点题，考查的是破折号的用法。ACD项都是解释，说明，而B项是递进用法。答案:B
31.下列引号的作用与另外三项不同的是
A.张老师改作文，确实有‚点石成金‛的功夫!
B.别有用心的人们强令吴吉昌去瓜园‚立功赎罪‛，永远不准他再进棉花地。
C.我看，这样的‚聪明人‛还是少一点好。
D.在某些喜欢息事宁人的人看来，他们也许还算是‚好人‛。
31。[解析]这也是国家考试中心公布的样题之一，考查的是引号。DCD三项中的引号实际是反语，引用的目的恰恰是其反面。A则是重点强调。答案:A 32.下列句中破折号均表解释，但从被解释的部分看，有一项与其它三项不同，它是哪项?
A.这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它的一点点恩泽——一点光，一点热。
B.在这人间，灯光是不会灭的——我想，想着，不觉对山那边微笑了。
C.她手里毫不吃力地提着箱子——箱子并不大——走过去。 D.(蝉的幼虫)寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——蜕掉身上的皮。
32。[解析]这也是高考命题中心的样题之一， 考查的也是破折号，只不过考查的角度不一样。ACD都是对事物的具体解释，而B则是一种意 义上的解释，或者说是一种意义上的转移，叫转 折也可。答案: B 33.标点符号完全正确的一组是 ①图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具。而原始绘画不是。绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。②去年七月全国卫生会议，就明确地订出：以预防为主，治疗为辅的卫生总方针。③这种人因为他们过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，渐次过着凄凉的日子，‚瞻念前途，不寒而栗‛。④‚在地图上神游天地，‛塞万提斯写道，‚不像旅行那样要花钱，会使人疲劳，又可免受
冷热饥渴之苦和种种不便。‛⑤人类最好的朋友——水，有一个怪脾气：从摄氏4℃ 开始，越冷越发‚胖‛，到0℃时就结冰啦!
A.①②⑤ B.②③ C.③④ D.②④⑤
33。[解析]这种题目较难，因为不是一个对，也不是一个错。①中的句号应改为分号，两者并列。②中的冒号去掉，在"以预防……为辅"加引号。⑤中的冒号改为逗号。答案:C 34.下列句子标点符号使用正确的是
A.人言可畏么?答：可畏，又不可畏。可畏者，舆论能形成压力;不可畏者，人们常说：‚让人说话，天塌不下来。‛ B.茅盾经常用‚三式‛读书法。第一式，鸟瞰式(求得初步印象);第二式，精读式(品味作品妙处);第三式，消化式(只收精华)。
C.参加编选工作的同志有：孙XX、刘XX、李X X、赵X X、朱X X等五人。
D.站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：‚气蒸云梦泽，波撼岳阳城。‛就是真实写照。
34。[解析]本题是综合考查标点符号的用法。B项中的括号应删除，括号里的文字不是直接的解释。C项中的冒号去掉。D项中的冒号去掉，引文最后的标点应是先引号再逗号，因为诗句是全句的主语， 句中的成分。答案:A
35.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是 ‚画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分‛①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。‚画人画鬼‛，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到‚刺贪刺虐‛的目的;‚高人一等‛，是评价蒲松龄在文学史上的贡献;‚入骨三分‛，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④
① ② ③ ④
A. ， ， 《 》 。 B. 。 ; ‚ ‛ 。 C.， ; 《 》 ? D. 。 ， ‚ ‛?
35。A [此题考查逗号与句号，逗号与分号，引号与书名号的区别及问号的应用。①处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，②处用分号明显错误，可排除B，C;③处是一篇名，应选书名号，进而排除D;另外，④处明显不表疑问，进一步证明A正确。从整个文段看，①处加逗号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。 36.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A.这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的"海尔----波普"彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。 D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 36。A[选择题往往正确答案似乎是错的，错误的选项则好像是正确答案。A表面上看似乎有错误，实际上没有错误。里面有一个有层次的联合短语，层次是"大量的技术信息，/较强的工业基础，/巨大的生活资料，//生产资料市场，/较丰富的动植物，//矿产，//海洋，//旅游等资源"，表示第一层次都使用了逗号，使人以为是错误的。其实这是让逗号降格使用。表示第二层次使用了顿号;如果表示第一层次也使用顿号，表示第二层次也使用顿号，层次就不能表示出来了。所以，这个选项没有错误。B的破折号不对，那儿应该是一个连接号。C的括号里话不是注解地址的;这里不应该使用括号，可以把括号删去，在"地址"后面写上逗号。D的顿号应该是逗号，因为"任务重，工程难，规模大"是三个句子。所以，只有A所对的，正确答案只能是A。 37.下列句子中，标点符号使用正确的一句是
A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.‚唉!‛作家叹道，‚红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?‛
37。D[此题考查顿号，冒号，书名号的应用。A中顿号多余，因为约数间无须停顿。B中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的总结)。C中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名，刊名，篇名的，应将书名号改为引号。
38.标点符号使用恰当的一句是
A.金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫;那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
B.还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：‚静一点，静一点……‛
C.这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。
D.警号为谁而鸣?为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣!
38。C.解析：A项句中用分号分开的两句话("这边""那边")，其内容是并列关系，这些内容都是对"金黄的大斗笠下"的情景的具体描绘，故"下"后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个"鸣"及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以"鸣"收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个"鸣"后面应使用感叹号。C项，这句话"说得不客气一点"是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。 39.依次填入下面一段文字中①→⑤五个标号处的正确的标点符号是
恩格斯说过：‚言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号;而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章‚都应当简明扼要②我国历代作家常以‚意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求‚句句无余字，篇中无长语④(姜夔《白石诗说》)⑤
A. ‛。 。‛ ‛， ‛ 。
B. 。‛ ‛。 ‛ ‛ 。
C. ‛。 。‛ ‛， ‛。
D. 。‛ ‛。 ‛ 。‛
39。B。[本题考查引号和括号的应用。使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，
末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号(问号，叹号可保留)，
整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。括号表示文中注释的部分。注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。它必须紧
紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点(问号，叹句除外)应省去。注释或补充说明全句的叫句外括号。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留;如果不成句，就不用句末点号。掌握上述使用原则，便会选择出正确答案B
40.下列标点符号使用的一项是
A.‚这究竟是怎么回事呢?同志们。‛厂长严肃地说。
B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：‚你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。‛
C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。
D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
40。B。[A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号;C中的问号应改为逗号;D中的第一个问号应改为逗号 41.下列句子标点符号使用正确的是
A.耿大妈对儿子说：‚大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。‛
B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。
D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，‚神形兼备，充满生机。‛
41。C[此题考查对引号与点号的区别和破折号，冒号，问号的应用能力。A中"俗话说"后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无须停顿;"嘛"字应从单引号中拿出来，它是"耿大妈"说的语气词。B中两个问号使用欠妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如读成疑问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D中引文是局部引用，句号应在引号外
42.使用标点符号有错误的是
A.‚且慢，让我来看一看罢，‛他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‚偷我们的罢，我们的大得多呢。‛
B.我们信它，因为它‚是‛;不信它，因为它‚非‛。
C.‚我几乎还不会作文呢!‛他惊讶地叫道。
D.哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都‚窝了工‛。
42。D。[D项很明显是一个设问句，先问后答，所以"哪一种办法省时间"后不应该运用逗号，而应该运用问号 43.标点使用有错误的是
A.今年4月7日，中外联合科考队开始对‚天坑博物馆‛——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B.闻一多先生说：‚诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。‛
C.开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。
D.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?
43。C[C句中"开荒"与"种庄稼""种蔬菜"是并列关系，"纺羊毛"与"纺棉花" 是并列关系，中间都应该用逗号。"开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证"与"纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证"是并列关系，中间应该用分号
44.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是
A.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的?
B.在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木……都是世界上最美的。
C.为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了‚演员个人营业演出活动管理暂行办法‛。
D.她说：‚有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一辈子啊!‛
44。B。[考辨析，考了问号的误用(A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用(C项中"演员个人营业演出活动管理暂行办法"是文件，应用书名号)，感叹号的误用(D项"我呀!还得活一辈子啊!"是一句话，中间不能用感叹号)
45.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A.上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只点29%;其中360名自费留学者，学成回国只有10人。
B.参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
C.人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为‚竟敢把上帝的果园变成妓院。‛
D.这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水--不，是他比重的心血!
45。D。[标点符号的使用对文意的表达有着重要的作用。A项，分号后的话是分号前内容的具体化(事例)，是属于同一层次的内容，用分号就把语句的思路改变了，应用逗号。B项冒号只能管内务部电影，"等"和"也将在各大城市放映"不属前一层次，是另一层次的内容，应把冒号去掉。C项引的不是原文完整的话，句号应放在引号外。高考考查的标点符号覆盖面较广，重点是容易用错的标点符号，而且往往与句子的思路层次结合起来，进行综合性的考查 46.标点符号使用正确的一项是 A.辛弃疾的词是以多用典故出句的。他的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了五个典故(孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇)。
B.文章结构匀称指的是部分(头尾主体)与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当。 C.‚其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。‛(王国维：《人间词话》) D.根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，(有关方面认为实际耗资远大于此)且有与日俱增之势。
46。C[句中括号内的句子，中间的标点照用，句末的句号不用，所以A项括号内的句号属多用;B项括号内"头尾"与"主体"之间应加顿号;D项的括号是句内括号，前面的逗号应移至括号后 47.标点符号使用正确的一项是
A.‚吾生也有涯，而知也无涯‛一语，出自《庄子一养生主》。 B.鲁迅《记念刘和珍君》一文中‚亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿‛四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。 C.一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。
D.前夜看了‚塞上风云‛的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
47。B。[本题考查书名号的用法。书名和篇名之间应用间隔号，，故A项错误;C项"申报副刊"中的"副刊"是普通名词，应放在书名号之外;D项"塞上风云"是电影名，应用书名号 48.下列句中标点符号使用正确的一句是
A.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之
二、三。至于完成的质量就更不好说了。
B.在海边他写浪花，写礁石;在山顶他写青松，写老藤;在田野他写春花，写秋月。真可谓‚远山近水皆有情。‛
C.毛泽东同志也强调过，讲话写文章‚都应当简明扼要‛。我国历代作家常以‚意则期多，字则唯少‛作为写文章的准则。力求‚句句无余字，篇中无长语‛。(姜夔《白石诗说》)
D.你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢?赶快给我个准信儿。
48。D[A句中，"十分之二，三"应表示概数，故数字中间不能用顿号隔开。B句中，"远山近水皆有情"是句子的一部分，后引号应放在句号的前面。C句，从文意看，最后一句与前一句意思紧密相联，是进一步说明历代作家写文章的准则，故"力求"前的句号应改为逗号。括号内容是对"句句无余字，篇中无长语"的注释，应紧接在后引号后面 49.在标出号码的位置上应加上什么标点符号?从四种答案中选出正确的一组
如果想对中国古代史有一个初步的了解，可以参阅①四库全书简明目录②一九五七年古典文学出版社出版了铅印本③此目录包括经、史、子、集④书目答问补正⑤清代张之洞撰，范希增补正。一九六三年中华书局出版了铅印本⑥史部的有关部分。
A. ： ， ， ; 》( 。)B. 《 》( 。)《 》()
C.：《 》， ， 《 》，，D.：《 》( 。 )《 》( 。)
49。B。[首先要把握句子结构，分清注释和被注释的内容，此句有两处注释的文字，且都是句内括号，句内括号注释时要紧贴在被注释的词语之后，括号前如遇标点则用于括号之后。括号内的句子如有标点，中间的照用，但最后一个标点(问号，叹号除外)应省去] 50。C[A项"但自己断定"后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的"等"表意是重复的，省略号应该删去
50.选出标点符号使用无误的一项
A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。
D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
50。C[A项"但自己断定"后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的"等"表意是重复的，省略号应该删去。
推荐阅读：
标点符号的争吵三年级作文05-28
《汉语拼音字母及标点符号》教案06-11
人教版高中语文必修一标点符号教案06-30
(上交)标点教案05-28
3年级标点练习06-24
标点争功作文06-02
元素符号规范书写05-24
校园文化符号调查06-10
百变符号作文400字06-12
建筑设计中符号的运用06-27
