逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《学生科年工作计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
这些年，我们的学生资助工作
河南国家助学贷款探索新模式
主持人：国家助学贷款一直是近年颇受关注的话题。2004年6月国家新的助学贷款政策在全国高校开始实施。今年河南省第一批领助学贷款的大学生毕业了，在此之前曾经有很多人担心还贷的情况会怎么样，会不会有很多学生不还款，那么到底会怎么样呢，跟我们的记者去看一看。11月1号，记者来到了河南省中医学院的国家助学贷款管理中心。
记者：你们这第一批贷款的学生义工有多少人啊?
河南中医学院教贷中心 李志轩：24位同学。
记者：24人?
李志轩：对。
记者：那这24位贷款的同学，还贷情况怎么样?
李志轩：我们每年都有统计数据，看一下。今年24个贷款学生有14个已经提前还贷。
记者：国家规定的这个还贷期限是多长呢?
李志轩：国家规定的期限是6年。
记者：6年还贷。那他们才毕业不到几个月就已经把贷款还清了?
李志轩：对，是。他们在这三四个月内已经办理完了各项手续。
河南中医学院在第一批领取国家助学贷款的24名同学里面，已经有14位同学在刚一毕业就提前还贷了。而国家规定还贷期限却是6年，那么这些同学为什么要提前还贷?这样提前还贷会不会对他们毕业以后的工作还有生活造成压力?我们就在这些还贷学生档案资料里随机抽取一份去了解一下。
记者：这是他们第一批还贷同学的资料是吧?
李志轩：对，是。
记者：她现在有联系方式吗?
李志轩：有，在我们确认表里面都有。第二页有确认表。
记者：现在在河南省奥林特制药厂。
李志轩：对。
记者：那就是在郑州，是吧?
李志轩：对，在郑州。
记者要了解的这名毕业生名叫赵小花，现在在郑州一家医药公司做销售工作。赵小花，2006年7月毕业，在校期间领取国家助学贷款的数额为5000元，2006年10月她在毕业后3个月就提前偿还了这笔贷款。
记者：国家规定助学贷款在毕业以后6年之内还都是可以的，那你怎么想到刚一毕业就把这个还了呢?
河南中医学院毕业学生 赵小花：我现在提前还也是为自己以后铺一条路吧。我们当初借款的时候，就是和银行的这些信用程度都是相挂钩的，以后对我的住房贷款、办理银行卡都有一定影响的，所以我在自己允许的范围内就先提前还贷了。
河南省教育厅教育贷款管理中心 戴晓明：赵小花所提到的信用管理体制是通过我们自主开发的一套“河南省国家助学贷款信息管理系统”来实现的。河南省所有贷款学生的信息都可以在这里查询到，已经实现了跟人民银行个人信用系统进行对接，对接以后各个银行都能查询到学生的还款记录。
为了向记者说明这套系统，工作人员输入了赵小花的姓名进行查询。
戴晓明：她的全部贷款信息记录都在这里头。
记者：那她的贷款还款记录在哪里，可以看到吗?
戴晓明：在这儿。
记者：那这上面显示，我看她的欠款金额是0，她把这全部贷款都还了?
戴晓明：对，是这样的。
记者：查了一下你的贷款额度记录，当时你的贷款额好像是5000元，对吧?
赵小花：对，贷了5000块钱。
记者：那你一毕业就把这5000块钱还了，会不会对你的生活造成一些压力呢?
赵小花：工作了3个月吧，还算可以，我自己算了算经济，虽然有一点压力，但还是可以把这个款还上的。其实知道国家的贷款对于我们这些贫困的大学生来说是多么的重要。我觉得吧，信用度就是靠我们这些毕业的学生一点一点攒起来的，我提前把贷款给还上了，不就为这个信用度又增加了一分吗。学弟学妹们更容易能够贷到贷款。
在采访中，记者了解到像赵小花这样提前还贷的学生不在少数。一个数字颇能说明问题，今年河南省依靠国家助学贷款，完成学业的1万多名应届毕业生中，有4100多人提前归还了贷款，那么以往的情况又是如何呢?
河南省教育厅教育贷款管理中心主任 宋振：以前的情况并不是如此，其实并不是欠款问题，实际情况是很多学生根本就很难获得贷款。
赵小花：像我吧，我读的是专生本，专科那几年也知道有国家贷款，但是那时候根本就拿不到。
记者：拿不到，这是为什么呢?2004年6月，新的国家贷款政策开始在全国普通高校全面实施，新政策为了鼓励银行积极开展贷款业务，建立了风险补偿金制度。经办银行每年按照国家助学贷款发放额的15%，设立风险补偿金。而这个补偿金由地方财政和高校各承担一半，并统一直接支付给银行，这在一定程度上减轻了经办银行的贷款风险。然而，新政策实施以后，推进起来却不是那么顺利。
宋振：2004年我们按照国家助学贷款政策向各商业银行进行招标，确定由哪家商业银行向学生提供国家助学贷款，由于各商业银行要求的风险补偿比例过高，财政和高校根本无法承受。
那么银行为什么认为15%的风险补偿金低了呢?
中国农业银行河南分行中间业务处处长 赵乐飞：15%的补偿金补偿不了当时存在的风险。实际参与贷款管理的就是银行一家，但是银行的信贷管理和学生的管理也就是和借款人的管理是脱节的，学生毕业以后对这个信贷的风险是不可控的。
没人对学生还款进行管理，银行认为风险大，因此不愿意承担这项业务。这个问题如何解决呢?
宋振：既然各商业银行认为风险较大，我们在进行调研后又提出新的方案，如果贷款学生的违约金额超过15%，那么超出收入全部由高校负担，没想到这个方案仍没有得到商业银行的积极响应。
赵乐飞：一个学校有几百几千的学生，但就为了几百几千的学生可能就要派驻一个客户经理或者服务人员，这个营业成本是非常高的，额度不大，但是工作量非常大。(它要按照)商业银行的运作模式进行运作，它要按照市场规律进行运作。
记者：管理成本过高，银行依然没有积极性，国家助学贷款的路该如何走下去呢?
河南省教育厅厅长 蒋笃运：那么陷入僵局怎么办呢?河南省教育厅经过探索就提出了一种不同于过去，也不同于其他地区的全新的贷款模式。这种贷款模式的特点就是建立了一种激励机制。
那么这个激励机制究竟是什么呢?它的特点就在于高校和地方财政，向经办银行支付的风险补偿金并不是简单地划拨给银行，而是暂由银行专门管理。如果学生实际的欠贷低于这笔风险补偿金，则剩余部分返还给高校，如果实际欠贷高于补偿金则高出部分由高校省贷款管理中心及银行共同负担。
蒋笃运：这样问题就解决了，学校也有积极性了，它一方面要联系银行做好有关的业务工作;另一方面就是要对学生进行诚信教育，建立诚信档案，督促学生还款。
新的模式得到了银行的积极响应，2005年4月，国家开发银行河南省分行向首批4.2万困难学生发放了贷款，与此同时，由于学校由第三方变成了管理者，各项管理工作也随即展开，而这样的管理除了通过建立与银行信用体系挂钩的管理系统外，更多的是通过诚信教育来进一步完善。
河南大学学生 张金歌：我刚入学的时候家庭比较贫困，看到师哥师姐他们也是申请国家助学贷款，毕业之后就开始很守信用地还贷，我们这一届申请助学贷款就更加容易了。
而在记者的采访中了解到，像这样的演讲大赛，只是河南省各高校长期进行的诚信校园行活动中的内容之一。
10月11日，记者来到了河南大学文学院国家助学贷款签字程序的现场。
记者：这6000块钱你打算怎么用呢?
贷款学生：除了交学费，剩下的也就是生活费了，平常的日常用品。
记者：学费多少钱?
贷款学生：学费4000多块。
记者：那就是说6000块钱剩下1000多块，你打算作为一年的生活费用?
贷款学生：对，对。
贷款学生：家里情况不太好吧，来的时候就是凑了1000块钱，想的就是到了河南大学之后能上就上，上不了就回去吧，但是没有想到这助学贷款很快就办下来了。
记者：河南大学全校在校生有多少人?
河南大学贷款管理中心主任 郭晓平：我们学校在校生30000人左右。
记者：那今年批了总共有多少人可以领取国家助学贷款呢?
郭晓平：有5429人。
记者：这个比例大概是?
郭晓平：应该是在18%点多。
记者：这个数字您觉得从您以前做了这么多年学生工作，包括以前也有学生贷款，这个数字算怎么样?
郭晓平：这个数字应该是我们学校的贫困生，所有的欠费问题都应该解决了。
记者：全部都可以解决了?
郭晓平：全部都可以解决。因为我们这次贷款没有任何的附加条件。
而在采访中记者也了解到，不仅河南大学，整个河南省在这种新模式的推动下，国家助学贷款工作已实现了良性运行。
河南省副省长 王菊梅：2005年全省共发放贷款5.7亿元，受惠学生是12.3万人次，约占高校全部在校生的13%。贷款实际发放量是前5年的5.2倍，很好地解决了对困难学生的资助问题。
主持人：很高兴那些家庭困难的学生顺利地拿到了助学贷款，完成了自己的学业。同样高兴的是，当这些学生已经走向社会的时候，他们还款情况令人满意，只有这样才能形成良性的循环，让更多的人来受益。
(摘自2006年11月9日中央电视台《东方时空》节目实录。文中领导职务均为时任职务。)
建立有效助学贷款机制河南倾力帮助高校贫困家庭学生
“我们不仅保证了所有贫困家庭学生进入学校学习，还为新生预留了700多个勤工助学岗位，确保贫困家庭学生都能通过勤工助学解决部分生活费用。”9月23日，郑州大学学生处副处长王新建介绍说。该校采取的措施是河南高校资助贫困家庭学生的一个缩影。目前，河南已形成了比较完整的普通高校贫困家庭学生资助工作体系。
今年，河南省普通高校70万名在校生中，贫困家庭学生16万人，占23%，特困生5.6万人，占8%。贫困家庭学生人数多，资助任务重，难度大。5月，河南省委书记徐光春、省长李成玉分别到郑州大学、河南大学调研，要求各级党委、政府把贫困家庭学生资助工作切实抓紧、做好。目前，省政府已建立资助贫困家庭学生工作联席会议制度，各地、各高校成立了以主要负责同志为组长的资助贫困家庭学生工作领导小组。
河南的国家助学贷款工作今年有了重大突破。河南与国家开发银行合作开展国家助学贷款业务，建立了“政府推动、银校合作、相互支持、相互制约”的工作机制和合作模式。上半年已向43所省属高校发放国家助学贷款2亿元，相当于河南前5年各商业银行发放助学贷款总额的2倍，资助困难学生4.2万人。
形式多样的捐资助学活动也在全省广泛开展。共青团系统组织的“河南省希望工程助学圆梦行动”共募集资金1120万元，工会系统组织的“2005金秋爱心助学活动”筹资5866万元，共资助12000多名困难职工子女圆了大学梦。
河南还进一步完善“奖、贷、助、补、减”高校贫困家庭学生资助体系。今年上半年，共发放政府奖学金3447万元，资助2.2万人。全省高校从学费中提取2.9亿元，主要用于奖学金和资助困难学生。
(摘自2005年9月29日《人民日报》，作者：李杰、曲昌荣。文中领导职务均为时任职务。)
河南新模式推动助学贷款良性运行
2004年新的国家助学贷款政策出台后，河南省教育贷款管理中心与国家开发银行合作，推出了符合河南实际的贷款模式，重点从风险补偿金和还款期限两方面入手：一方面，建立助学贷款管理激励约束机制;另一方面，延长还款期限，减轻学生还款压力。今年6月，河南接受国家开发银行助学贷款的首届毕业生离校。近日，从河南省教育厅传来好消息，最新数据显示，至2006年7月底，共有4129人提前归还贷款1974.78万元，分别占贷款总人数和贷款总额的3.4%、3.5%。
今年6月，一些银行在媒体上公开表示不仅要向未归还助学贷款的大学毕业生追究法律责任，而且还将其进入银行诚信系统的黑名单。河南省教育贷款管理中心负责人认为，银行利用公告形式催收贷款合乎法律规范，但逃避贷款的大学生是极少数。这次银行催收的是2002年以前享受助学贷款的学生，当时旧体制下的助学贷款模式，还款期限设置太短，管理也不到位，新的助学贷款模式，则对此有很大改进。
据河南省教育厅副厅长肖新生介绍，2004年6月新的国家助学贷款政策出台后，中国银监会批准河南作为全国最早的试点省份，与国家开发银行合作开办国家助学贷款业务。河南省教育贷款管理中心与国家开发银行合作推出了符合河南实际的贷款模式，重点改革风险补偿金的管理使用办法，合理确定风险补偿金的比例，建立风险补偿金支付与各有关单位国家助学贷款管理工作绩效直接挂钩的激励约束机制。另外，还款期限从4年延长为毕业后6年还清，这就大大减轻了学生的还款压力。
河南省教育厅厅长蒋笃运说，河南4000余名大学生提前还款，说明新的助学贷款模式显现效果。经调查分析，出现提前还款的原因主要有：一是学生信用意识、还款意识增强。二是学校贷款风险防范意识增强。部分高校为了防范贷款风险、降低违约率，采取相应的鼓励措施引导有偿还贷款能力的贷款学生提前还款。三是贷款家庭经济状况发生转变，主动提前归还贷款。
据介绍，河南对助学贷款的监督措施也更加完备。河南已将国家助学贷款信息纳入全国个人征信系统。河南省教贷中心将与人民银行郑州中心支行签署国家助学贷款数据采集协议，使国家助学贷款信息采集制度化。充分利用人民银行征信管理系统的威慑作用，防范恶意违约行为。同时配合人民银行加强宣传，让“守信一生、幸福一生”的观念深入学生心中。
(摘自2006年10月11日《人民日报情况汇编》内参部编，作者：曲昌荣。文中领导职务均为时任职务。)
河南模式：让高校来管助学贷款
9月15日，国家开发银行正式获准在全国范围内开展国家助学贷款业务，有关人士认为，今后将有更多的贫困大学生受益于国家助学贷款。但是，如何保障贷款能发放到有需要的学生手中?河南省通过积极探索，很好地破解了这一难题。
记者了解到，我国的国家助学贷款政策从1999年开始实施，由于采取过去的管理办法，贷款管理的主要责任在于银行，而银行受制于营业网点和人力的制约，无法对数量庞大且日益增多的贷款学生实施有效管理。高校虽有能力承担这些烦琐工作，但却没有权限发放贷款，仅能配合银行的工作，从而导致国家助学贷款工作难以展开，助学贷款迟迟发放不到所有困难学子手中。
在这种情况下，河南省委、省政府始终把普通高校经济困难学生资助工作作为实践“三个代表”重要思想、构建和谐社会的大事来抓，多次召开会议，研究工作中存在的问题，推动工作的开展。省委书记徐光春刚上任不久，就到郑州大学调研河南省高校困难学生资助工作，要求各级党委、政府和高校更多地关心、关注、关爱贫困大学生群体。省长李成玉、副省长贾连朝高度重视，多次要求把经济困难学生资助工作作为各级政府、高校的大事抓紧抓好。
2004年新的国家助学贷款政策出台后，在河南省委、省政府的领导和河南教育厅及有关部门共同努力下，河南省成为全国唯一一个经银监会批准、与国家开发银行合作进行助学贷款工作的省份。河南省教育厅与开发银行紧密合作，在国家新政策的基础上进行了一些制度和操作的探索，建立了依托教育主管部门和高等院校的管理平台，很好地解决了制约国家助学贷款进展的瓶颈，贷款速度、发放范围均走在全国前列，这一模式因此也被誉为“河南模式”。
据记者了解，目前河南各高校都成立了专门的学生资助管理中心。中心由校领导直接负责，并配备专职人员，统一管理助学贷款、奖学金、特困补贴等各种工作。
同时，为了能将贷款顺利收回，“河南模式”完善了风险防范措施，制定了激励风险约束机制，只要学校管理得好，由学校和财政支付的风险补偿金可以部分或全部返还奖励给学校。此外，还建立了计算机网络管理信息系统，将国家助学贷款信息纳入全国的个人诚信系统中。这样不仅激发了高校的积极性，也督促大学生遵守诚信原则，主动还款。
目前，除了各高校已经建立的奖、贷、助、减、免等救助措施外，“河南模式”的国家助学贷款已成为救助贫困生的主渠道。在河南高校，每个贫困大学生都能随时申请到国家助学贷款，这就是“河南模式”给贫困学子带来的便利。仅2005年，河南省发放国家助学贷款5.7亿元，资助困难学生12.3万人，贷款发放范围覆盖所有符合贷款条件的学生，贷款实际发放金额居全国首位。
记者了解到，国家助学贷款工作“河南模式”得到了国务委员陈至立和教育部的肯定，教育部、财政部奖励河南省专项经费2700万元。
(摘自2006年10月9日《光明日报》，作者：刘先琴、胡秀兰、毕雪燕。文中领导职务均为时任职务。)
风险共担——“河南模式”扭转助学贷款困局
眼下，河南省上百所高校的贷款管理中心正在紧张地审核学生的贷款申请等手续。由于实行了被称为“河南模式”的贷款风险管理新机制，助学贷款业务突飞猛进。据河南省教育贷款管理中心提供的数字，2005年度，河南将有近13万名家庭经济困难学生，得到总额近10亿元的国家助学贷款，相当于全国2004年助学贷款总规模的1/5，与一些省份助学贷款迟滞不前的局面形成鲜明对比。
河南13万人将获国家助学贷款资助
郑州大学“学贷中心”主任王新建介绍，郑州大学特困生有2400多人，此外还有经济较困难学生8000多人。然而1999至2004年5年间，郑州大学一共只有190多名学生得到不足80万元助学贷款，杯水车薪。今年上半年，在新模式下，郑州大学已有2847名经济困难学生喜获贷款资助，2005年度，全校申请贷款的学生为6442人，贷款总额达3220万元，基本能够满足经济困难学生的需求。
河南省教育厅教育贷款管理中心主任宋振介绍，河南近80万普通高校在校生，经济困难学生近16万人，特困生约5.6万人，对助学贷款的需求特别迫切。作为国家银监会批准的试点，今年上半年起，国家开发银行与河南省合作开办国家助学贷款业务，在风险补偿金的支付和贷款管理等方面实现了创新。仅今年4至6月，按照新的贷款模式，国家开发银行已向河南43所高校发放贷款2亿元，资助困难学生4.2万人，贷款发放量相当于前5年河南各商业银行发放助学贷款总额的2倍，资助人数相当于前5年的1.5倍。
“河南模式”的核心：贷款风险、管理成本多家分担
河南省教育厅深入调研发现，高校的助学贷款违约率极不平衡，有的学校助学贷款违约率高达50%以上;洛阳师范学院等学校管理有方，所有贷款无一笔违约。由此，教育厅分析认为，通过高校加强管理可以大幅度降低违约率。在目前国家个人信用体系尚未建立的情况下，教育主管部门和学校必须承担起贷款管理的职责。
2004年底，国家开发银行积极介入国家助学贷款工作，经与河南省教育厅反复磋商，并经国家银监会批准，最终形成了国家助学贷款“河南模式”：成立河南省教育贷款管理中心，统一管理全省国家助学贷款业务;各高校成立助学贷款管理机构，负责贷款受理、审核、合同签订、贷款本息回收等具体事宜。设定风险补偿金比例为14%，省财政和高校各负担一半。当一所高校贷款违约额高于风险补偿金时，补偿金不足部分由省教育贷款管理中心、高校和开发银行按比例分担;当贷款违约率低于14%时，将风险补偿金差额部分全部返还高校，作为奖励，使高校既有风险压力又有管理动力。
好政策还要有恰当的利益分配模型
河南省教育厅副厅长肖新生对“河南模式”认为：“国家的助学贷款政策必须有相应的利益分配模型来实现，兼顾各方利益，政府、银行、高校之间必须形成完善、共赢的机制。”
国家开发银行河南省分行有关负责人认为，按照“河南模式”，开发银行就把本属于其收益的部分拿出来，如果违约率高了，也要承担一部分风险损失。这符合政策性银行的运作原则，是政策性与市场商业性的有机结合。
银行业有关人士认为，助学贷款周期长，涉及面广，管理环节多，受学生就业、社会诚信等多方面的影响，借款学生能否按时归还贷款是检验是否成功的唯一尺度。
对此，宋振介绍，省教育贷款管理中心承担助学贷款管理职责，压力非常大。为完善国家助学贷款的管理，河南省要求在校生规模2万人以上的高校要配备4名以上助学贷款专职管理人员，1万人以下规模的高校要配备2人;督促各高校建立贷款档案和管理台账;同时，组织各高校开展对借款大学生的诚信教育和金融知识教育;对毕业生贷款和还款情况通过就业网和毕业证查询网站公布，促进社会诚信建设。
(摘自2005年9月15日《新华网·河南频道》，作者：郭久辉。文中领导职务均为时任职务。)
河南：国家开发银行发放助学贷款1.9亿元
国家开发银行河南省分行作为开展助学贷款的第一家试点分行，今年将向河南省92所高校的贫困学生发放助学贷款9.64亿元，受助学生达13万人以上。此次首批发放的1.9亿元国家助学贷款使4万多贫困大学生受益，发放规模已超过各家金融机构历年在河南省发放的助学贷款总和。
据了解，我国助学贷款始于1999年，四大国有商业银行陆续开展了这项业务。但由于多种原因，助学贷款发放一度几乎陷入停顿。
2004年6月，国家对助学贷款政策进行了一系列重大调整，其中最重要的是设立风险补偿金，并让财政和高校各担一半;同时改变由国家指定商业银行办理助学贷款的做法，实行通过招投标方式确定国家助学贷款经办银行。国家开发银行作为政府的开发性金融机构，从信用建设入手，以省教育贷款管理中心为管理平台、高校助学贷款管理中心为操作平台，将政府助学贷款风险补偿金进行专户管理。当贷款违约额低于补偿金时，教贷中心及高校予以奖励，当贷款违约高于补偿金数额时，不足部分由开行教贷中心与高校按比例分担。
(摘自2005年4月29日《人民网》，作者：吴珊。)
河南省助贷模式获温家宝批示
2004年年底，当河南省教育厅在对国家助学贷款进行招投标时，无一家商业银行响应。作为一家政策性银行，国家开发银行成为河南省国家助学贷款的唯一合作银行。
两年多来，按照新模式，河南共发放国家助学贷款11.1亿元，资助困难大学生23.6万人。至去年11月底，提前还款率达42%。
“河南模式”获得了教育部的认同，并确定将在全国进行推广。
[影响]“河南模式”得到肯定
2004年年底，进行了4年的河南省国家助学贷款陷入困境，由于商业银行不愿意再接此项业务，全省家庭困难学生的助学贷款没有了着落。此时，作为一家政策性银行，国家开发银行接过担子，并创建了助学贷款的新模式。
数据显示，2006年，获得助学贷款的大学生已有4000多人次提前归还2000多万元。而至2006年11月底，提前还款率达42%。
“由于效果比较好，国家准备在助学贷款机制失效的地区推广‘河南模式’，也采取和政策性银行合作方式。”河南省教育贷款中心副主任喻剑说。
据了解，教育部、银监会、国家开发银行已决定在全国地方所属高校推广助学贷款
“河南模式”，温家宝、陈至立等中央领导也先后对“河南助学贷款模式”作出批示给予肯定。到河南考察后，青海、山西等省份已陆续实行“河南模式”。
[模式]财政高校各出7%风险补偿金
河南省的国家助学贷款开始于2000年，最初是和多家商业银行合作。银行承担管理责任，包括申请、放贷、催款催息等，举步维艰。
据省教育厅的统计，当时助学贷款平均违约率为17%。
2004年，当省教育厅对助学贷款合作银行进行招投标时，竟无一家商业银行响应。一时，助贷陷入困境。“银行可能考虑到风险太大。当时，商业银行要40%左右的风险补偿金，还有的甚至要50%。我们觉得太高了，没法合作。这也可以理解，毕竟，助学贷款没有抵押，也没有担保。”省教贷中心副主任喻剑说。
危急之中，国家开发银行来到河南，接过助贷重担，并确定了新的合作模式。
按照新模式，银行、学生、高校、教贷中心签订四方合同。其中，高校要承担起几乎全部的管理工作。根据省教育厅要求，各高校还要成立助学贷款中心，并以1∶2500的比例配备专职工作人员。
新模式还确定了14%的风险补偿金，财政和高校各出7%。违约额低于风险补偿金时，剩余部分奖励给高校。相反，高校不仅要如数缴纳风险补偿金，还要掏超出部分的50%;另外50%由省教贷中心承担10%，银行承担40%。
[效果]银行高校学生政府“四赢”
喻剑还算了一笔账。根据政策，高校还必须拿出学费的10%补助困难学生，而风险补偿金可以从中扣除。“我们算过了，以贫困学生占20%，每人可贷5000元，人均收学费4000元来计算，高校负担的风险补偿金仅相当于学费收入的1.75%，高校并未增加负担。”也就是说，过去直接发放给学生的困难补助，现在成了风险补偿金，支付给了银行。
对于银行方，喻剑则认为，就像房贷一样，助学贷款完全可以成为银行的优良资产。他说：“银行只需要投入很小的精力，就可以收稳定的利息。相对来说，助学贷款新模式的投入可能比房贷更低。”
两年多来，按照新模式，河南省共发放国家助学贷款11.1亿元，资助困难大学生23.6万人。
(摘自2007年3月8日《中广网》)
突破国家助学贷款实施的“瓶颈”
2004年6月，国家助学贷款新政策出台，河南积极组织招投标但以流标告终。今年10月，教育部在河南省召开国家助学贷款会议，推广河南国家助学贷款合作新模式。两年时间，河南如何取得突破?
如今，国家助学贷款已成为河南省资助家庭经济困难学生的主渠道。在该省2006～2007学年度的贷款申报中，全省11.4万名家庭经济困难学生申请了贷款，申请金额5.4亿元，较上一学年度增长46%，这些贷款目前已全部发放到困难学生手中。而河南这一成绩的取得来之不易。
背景
2004年6月，新的国家助学贷款政策出台，河南省教育厅及时制订了相关实施意见并组织了招投标工作。由于各商业银行要求的风险补偿金比例过高且对高校提出许多附加条件，该省国家助学贷款招标业务以流标告终。
针对商业银行提出的违约率等问题，该省进行调查并得出三条结论：国家助学贷款的实际违约率远远低于商业银行的统计数据，这种差异源于统计方法的不同;管理较好的高校违约率较低而管理不好的学校违约率偏高，表明高校通过加强管理可以降低违约率;在目前国家个人信用体系尚未完善的情况下，只有充分发挥学校管理的主动性才能推进国家助学贷款业务开展。
突破
河南大胆提出了新的风险金补偿方案，若违约率超过省政府批准的15%的补偿比例，超出部分全部由高校负担。该方案从根本上消除了经办银行的风险，加大了学校的责任，促使学校加强管理。但同时，他们也深深体会到，国家助学贷款推进难的原因除违约风险外，管理难度大、管理成本高、经济效益差也是重要原因。
针对商业银行不积极参与国家助学贷款业务的现状，国家开发银行河南省分行从关注社会热点、解决社会瓶颈问题、推动社会诚信水平提高的高度，积极介入国家助学贷款工作，并经国家银监会批准，在河南省开始业务试点。经双方共同努力，河南省国家助学贷款工作取得了突破性进展。
2005年4月26日，该省按新机制首批发放贷款1.9亿元，资助困难学生4.2万人，随后又陆续发放贷款两批。2005年，该省按新机制共发放贷款5.7亿元，资助困难学生12.3万人次，贷款发放金额和资助困难学生数量分别是前5年的5.2倍、4.1倍。贷款发放范围覆盖了省内所有符合条件的高校，所有符合条件并提出申请的学生均获得了贷款。
模式
河南省与国家开发银行合作进行的国家助学贷款合作模式，主要内容有三点：一是将风险补偿金的支付与助学贷款管理工作绩效挂钩，建立激励约束机制。二是建立“两个平台”，即以省教育贷款管理中心为管理平台，以各高校助学贷款管理机构为操作平台。三是建立国家助学贷款计算机网络管理信息系统，为国家助学贷款业务提供技术支撑。
改革风险补偿金的管理办法。该模式对风险补偿金实行专户管理，分校核算，专款专用。贷款到期后，若学校管理得好，贷款违约额低于缴纳的风险补偿金数额，剩余部分奖励给高校;若学校管理得不好，贷款违约额超过缴纳的风险补偿金数额，高出部分由教贷中心、高校和开发银行按比例分担。同时，用风险补偿金补偿后的违约本息由高校继续催收，回收的贷款本息及罚息返还高校。确定风险补偿金的比例为14%。
建立“两个平台”。即以省教育贷款管理中心为管理平台，统一管理全省的国家助学贷款业务;以各高校助学贷款管理机构为操作平台，全面管理对学生的贷款受理、审核、汇总、合同签订、贷款本息催收、贷款信息管理等事宜。这样，可以有效地加强对国家助学贷款的管理，大大地分散了银行方面的工作难度和压力，同时克服了管理和责任相互脱离的状况。
建立国家助学贷款计算机网络管理信息系统。为更好地开展国家助学贷款业务提供技术支持，该系统不仅要满足银行业务管理的要求，又要满足国家助学贷款信息与人民银行个人征信系统、教育部等有关部门信息系统相关数据的衔接。
管理
建立国家助学贷款业务考核制度。该省出台了高校国家助学贷款管理考核暂行办法，建立了考核指标体系。在每年春季对上一年度国家助学贷款管理情况进行考核，并将考核结果予以通报。确定的考核指标体系分“贷款条件落实、日常管理、管理绩效”三类一级指标以及“领导重视、机构设置、人员配备、办公条件、制度建设、宣传教育、贷款发放、贷后管理、贷款比例、违约率、满意度”等11类二级指标。
将国家助学贷款信息纳入全国个人征信系统。
按人民银行的有关规定，河南省教育厅与人民银行郑州中心支行、国家开发银行河南省分行签署国家助学贷款数据采集协议，将贷款学生的信息纳入人民银行的征信系统，充分利用人行征信管理系统的威慑作用，防范恶意违约行为。同时配合人民银行加强宣传，让“守信一生、幸福一生”的观念深入学生心中。
开展多种形式的诚信宣传教育活动。河南省制订了国家助学贷款诚信教育宣传工作要点，通过多种形式加强诚信宣传教育。今年上半年，该省举办的“诚信校园行”短信大赛共有83所高校参赛，历时近50天，参赛作品达10多万条，经学校选拔上报组委会的作品达600多条，参加网投的人数达18.2万人次。
目前，该省利用开发银行的技术援助贷款230万元进行系统建设，该系统在2006～2007学年度的贷款发放工作中已投入使用。
(摘自2006年11月29日《中国教育报》，作者：姜乃强、宋振)
河南在新模式下发放国家助学贷款16.6亿元
11月8日至9日，河南高校2007～2008学年度国家助学贷款5.5亿元人民币陆续发放到各高校11.6万名家庭经济困难学生手中。在新贷款模式下，国家开发银行在3年内共向河南高校家庭经济困难学生发放国家助学贷款11.6亿元居全国其他省市首位。
据了解，经过3年的实践，由河南省教育厅和国家开发银行共同建立的国家助学贷款“河南模式”运行良好。新贷款模式建立了完善的管理制度和激励约束机制，形成了银行、教育主管部门和高等学校对国家助学贷款工作齐抓共管的格局，使得河南贷款发放渠道通畅，河南省高校家庭经济困难学生的贷款需要基本得到满足。
河南省教育厅党组副书记、副厅长肖新生表示，河南高校贫困生占20%，特困生占6%，国家贷款资助完成学业已经起到主渠道的作用，并会在今后的时间里越来越起到主渠道的作用，国家贷款资助会在河南覆盖越来越广。在新的贷款模式下，争取不让一位学生因贫困失学。
国家助学贷款的受助对象和最终受益学生陈宜闪告诉记者，国家助学贷款让她能够在学校安心的学习，使她在求学的道路上充满信心和勇气、不再犹豫和彷徨。她要把压力变为动力，以勤奋努力的实际行动和优异的学习成绩来回报社会各界的关心和支持。
河南省教育厅党组副书记、副厅长肖新生指出，随着大学生内在素质的提高，加之外在因素如“诚信校园行”系列教育活动的宣传，使河南高校已初步形成了诚实守信的良好校园氛围，贷款回收呈现良好的发展势头，截至2007年10月底，提前还款率达49%。
(2007年11月10日《中国新闻网》，作者：倪玉慧)
河南“教育助贷模式”领跑全国
统计数字显示：2004年底以来，国家开发银行共在河南发放国家助学贷款11.1亿元，资助困难大学生23.6万人。至去年11月底，提前还款率达42%。这种与政策性银行合作“责任捆绑”的“河南模式”，得到了温家宝、陈至立等中央领导的高度评价，获得了教育部等国家部委的一致认同，并确定将在全国进行推广。
据了解，2000年河南省开始搞国家助学贷款时，曾与多家商业银行合作。由银行承担包括申请、放贷、催款催息等管理责任。由于风险制约机制的不完善，银行家家亏损，合作不欢而散。河南省教育厅统计的当时助学贷款平均违约率高达17%。所以，2004年，当河南省教育厅再次对助学贷款合作银行进行招投标时，无一家商业银行响应。为了降低风险，一些商业银行“开出了40%～50%的风险补偿金”作为先决条件，河南助学贷款一度陷入“搁浅”。
“关键时刻，国家开发银行接过助贷重担，并确定了新的合作模式。按照新模式，银行、学生、高校、教贷中心签订‘四方合同’。”有关业院校负责人说，按照合同约定，高校要承担起几乎全部的管理工作，当然也是责、权、利相结合的。根据河南省教育厅要求，各高校还要成立助学贷款中心，并以1∶2500的比例配备专职工作人员。新模式还确定了14%的风险补偿金，财政和高校各负担7%。违约额低于风险补偿金时，剩余部分奖励给高校。但如果高于规定的风险补偿金标准，高校不仅要如数缴纳风险补偿金，还要承担超出部分的50%;另外50%由省教贷中心承担10%，银行承担40%。即如果学生贷款1000万元，风险补偿金为140万元，高校要出70万元。只要学生违约额超过140万元，这70万元就打了水漂。多出140万元的违约贷款，高校还要加付50%。
郑州大学、河南工业大学、郑州轻工业学院、河南财经学院等校方领导认为，这样多方联责的制约机制果然灵验，它不但锻炼了学生的诚信意识，而且，还成了学校用以对考试作弊、高消费等劣迹学生是否取消贷款机会的衡量尺度，从而大大提高了学生的学习自觉性和自我约束意识。同时，中国人民银行还建立了“个人诚信系统”，如果不及时还贷，将影响到将来的房贷、车贷、信用卡透支等。
(摘自2007年3月11日《中华工商时报》，作者：全四清、牛卫国、白洁)
全国将推广河南助学贷款模式
“国家助学贷款‘河南模式’不仅很好地解决了贫困生上学难的问题，也给全国其他省份提供了一个好的信息。”10月24日，在全国国家助学贷款工作专题会上，教育部全国学生资助管理中心副主任马文华，高度肯定了我省的做法。全国其他省市负责助学贷款管理工作的与会人员也表示，将把“河南模式”带回去进行深入研究并推广。
据了解，国家助学贷款自20世纪90年代末推出后，在很多省份开展得都不理想。我省于2004年年底与国家开发银行合作推出新的国家助学贷款项目后，顺利走活了这盘棋，仅在2005年，开行河南分行就向我省83所高校的12.3万人次贫困生发放国家助学贷款5.69亿元，发放金额居全国第一。
目前，2006～2007年度我省国家助学贷款申报工作也已经完成，11.35万名学生申请贷款金额5.43亿元，较去年同期3.7亿元增长46%。贷款将于11月8日发放到困难学生手中。
(摘自2006年10月26日《河南日报》，作者：王晖)
国家助学贷款推广河南模式
“国家助学贷款‘河南模式’不仅很好地解决了贫困生上学难的问题，也给全国其他省份提供了一个好方法。”昨日，在郑州举行的全国国家助学贷款工作专题会议上，教育部全国学生资助管理中心副主任马文华，高度肯定了河南省的做法，专程到河南省取经的全国其他省市与会人员也表示，将把“河南模式”带回去进行深入研究并推广。
据了解，国家助学贷款自20个世纪90年代末推出后，在很多省份开展得都不理想，而河南省于2004年年底与国家开发银行合作推出新的国家助学贷款项目后，顺利走活了这盘棋，仅在2005年，国开行河南分行就向河南省83所高校12.3万人次贫困生发放国家助学贷款5.69亿元，发放金额位居全国第一位。目前，2006～2007年度河南省国家助学贷款申报工作也已完成，共有92所高校参与国家助学贷款，11.4万名学生申请贷款金额5.43亿元，较去年同期增长46%。
由于成功破解了“国家助学贷款难”这一课题，河南省的这一工作也被全国同行誉为“河南模式”。贵州的一位代表说，河南国家助学贷款能取得成功，与河南教育部门和国家政策性银行进行合作有关，还与河南创造性地设立风险补偿金、在高校设立专门管理机构等做法有关。“河南模式”对于其他省份来说，很有借鉴意义。
(摘自2006年10月25日《大河报》，作者：王曦晖)
责编：赵 东
【编者按】2012年，云南省昆明市五华区被教育部评选为首批“全国中小学心理健康教育示范区”之一，为了保持和扩大在中小学心理健康教育方面原有的优势，克服存在的问题，五华区教育局研究拟定了《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》，确定了以项目为载体，突出重点，推进“三位一体”心理健康教育服务网络建设项目、心理健康教育工作队伍建设项目、心理健康教育课程建设项目、心理健康教育特色活动项目、心理危机干预体系建设项目、心理健康教育科研建设项目等六大项目的建设，从而开创了适合五华区区情的中小学心理健康教育工作新局面，努力发挥在全省、全国的示范引领作用。
〔关键词〕心理健康教育;示范区;昆明五华区;专访
〔
组织体系健全 心育成果丰硕
记者(以下简称记)：李局长您好!2012年，五华区被教育部评选为首批20个“全国中小学心理健康教育示范区”之一，请您大致介绍一下五华区开展中小学心理健康教育的情况。
李劲局长(以下简称李)：我区开展中小学心理健康教育的基本情况如下。
1.全区中小学心理健康教育普及程度较高
五华辖区内小学35所，初中及普通高中11所，共计46所，其中农村学校9所，均开设了心理健康课程，设置了心理辅导室。辖区内专职心理健康教师19人，兼职146人，覆盖所有学校。心理健康教育专兼职教师与学生总数之比(师生比)为1.65：1000。
2.心理健康教育组织机构基本健全
五华区成立了由区教育科研中心、教师进修学校“教育心理实验室”为核心的心理健康教育组织领导机构，有专职心理健康教研员;各中小学基本建立了由校长或分管校长牵头、有关职能处室密切配合、学校心理辅导室具体负责的心理健康教育工作组织机构;在五华区青少年宫建立青少年校外心理辅导中心。
3.建立了心理健康教育工作制度及评价体系
2006年五华区教育局制定并颁发《关于加强中小学心理健康教育工作的实施意见》(五教发〔2006〕34号)，对学校心理健康教育工作的各项要求予以明确规定。又颁发了《关于加强中小学心理教师培训的指导意见》(五教发〔2010〕74号)，要求各校派专兼职心理教师参加心理咨询师国家职业资格培训;颁发《五华区教育局关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》(五教发〔2010〕151号)，对学校心理咨询室建设予以指导和规范，对学校心理咨询室的档案也统一了标准;在《五华区普通中小学教育教学质量综合评价指标体系》中有心理健康教育的相关考核指标及其要求。
4.投入了一定心理健康教育项目经费
建立五华区教师进修学校“教育心理实验室”，购置相关设备及《五华区师生心理档案系统》;划拨了93人心理咨询师国家职业资格培训经费及心理健康教师师训经费;划拨了10个心理健康教育示范点建设经费。
5.心理健康教育成果较为丰硕
与省内其他县区相比，五华区心理教师参加各级各类心理健康教育教学竞赛及评比活动的获奖率高。心理健康教育学科的昆明市学科带头人全部在五华区，五华区有8人次获“健康杯”十佳心理健康教师、十佳心理健康教育校长、十佳心理健康教育学校。五华区的心理教师群体中有7位骨干教师已成为云南省较为知名的心理健康教育专家。昆八中、昆二中、昆二十八中、龙翔小学被认定为“云南省心理健康教育实验与示范学校”。以五华区教师进修学校“教育心理实验室”专家团队为主的骨干教师团队与云南省教科院、昆明市教科院共同开发了《小学生心理健康教材》《生命、生存、生活》《教师心理健康成长读本》;与其他机构共同编写了青少年课外读本《七彩心桥》、教师培训教材《搭建农村青少年通向现代社会的桥梁》、积极心理健康教育指导书《积极心理学团体心理活动课操作指南》;开发了远程教育课程《小学生心理健康教育》《教师心理健康》;编制了《中小学生心理资本问卷》量表，完成了一系列心理健康教育研究课题。2012年五华区被国家教育部认定为首批“全国心理健康教育示范区”。
行动计划领航 积极应对困难
记：在这些年的实践探索中，五华区心理健康教育是否也遇到了一些困难?
李：我区心理健康教育虽然取得了不少成果，但也遇到了一些困难，主要表现在以下几个方面。
1.领导机构和专业师资队伍亟待强化
由区教育科研中心、教师进修学校“教育心理实验室”为核心的心理健康教育组织领导机构，只有一位兼职心理健康教研员，难以引领全区心理健康教育深化成果。心理教师中专职比例低，师生比与发达地区相比较低。根据2010年《关于加强中小学心理教师培训的指导意见》，我区选拔了93位教师参加心理健康教育专业培训，但由于考试难度较大，仅有20人考取国家心理咨询师职业资格。部分原有的专职心理教师由于多种原因不再从事心理健康教育工作，取得职业资格的教师在学校也未从事心理健康教育工作，故心理教师专业素质提升的任务依然艰巨。全区教师缺员严重(全区4000余名教师，缺员近400名，近10%)，心理学专业背景的高校毕业生难以以专职心理教师身份进入我区心理健康教育的队伍。
2.工作制度有待完善和创新
2006年颁发的文件《关于加强中小学心理健康教育工作的实施意见》执行力度不够，且文件依据是教育部2002版《纲要》，需修订完善方能适应当前心理健康教育发展实际。《五华区教育局关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》强制性不够，《五华区普通中小学教育教学质量综合评价指标体系》中心理健康教育的相关考核指标权重较轻，五华区青少年校外心理辅导中心的运行也缺乏有效制度。
3.心理辅导室建设和规范管理有待加强
各中小学受多种因素影响，心理辅导室建设情况离《五华区教育局关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》的要求还有一定差距，个别学校的心理辅导室徒有虚名。目前还缺乏相关管理规定对各中小学已建立的心理咨询室进行规范管理。
4.经费保障长效机制亟待建立
中小学心理健康教育各项工作均需要必要的资金支持，如学校心理辅导室建设补助经费、心理教师持续培训经费、心理教育研究经费、校外心理辅导中心运行维持经费等都需要建立经费长效保障机制，才能保障心理健康教育可持续健康发展。
5.学校、家庭和社区“三位一体”的心理健康教育网络系统亟需构建
中小学心理健康教育肩负着“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展”的重任，属于系统工程，不可单靠学校一方之力，还需家庭、社区全力支持配合，只有构建了学校、家庭和社区“三位一体”的心理健康教育网络系统，才能更好地支持帮助中小学生身心和谐可持续发展。
6.横向纵向交流合作和示范引领作用还需保持和扩大
从目前五华区心理教师参加各级各类心理健康教育教学竞赛及评比活动的获奖率看，玉溪、红河等州市，盘龙、西山、安宁等昆明市其他县区的心理健康教育正在迅速崛起，我区心理健康教育成果的优势正在不断缩小。针对上述问题，我们研究拟定了《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》，报请政府发文，举全区之力共同克服目前的困难，推动我区心理健康教育事业不断向前。
推进六大项目 突出心育重点
记：今年6月25日，五华区教育局就《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》(讨论稿)召开了听证会，请您谈谈这份行动计划方案的主要设想。
李：本行动计划拟经过三年行动，建成1个区级中小学生心理健康教育指导中心、48个校级心理辅导站、11个校外心理辅导站，形成五华区“三位一体”的心理健康教育网络;优化心理健康教育专业队伍资源配置，建设一支专家引领、顾问支持、专职教师为主、专兼职教师(辅导员)相结合的、能胜任新时期中小学生心理健康教育工作的队伍;加强心理健康教育课程建设，提高心理健康教育课的专业性和有效性;开展各类丰富而独具特色的心理健康教育活动，培育青少年的自我调适能力和健康行为方式;加强青少年心理危机干预，构建三级危机干预体系;加强以家庭教育方法为主的家长心理健康教育宣传培训，构建青少年心理健康成长家庭辅助支持系统;强化心理健康教育科研工作，开展心理健康教育可持续发展的课题研究;开展社区青少年及家长的心理健康教育培训与辅导，探索建立青少年心理健康教育的社会支持系统，开创适合五华区情的青少年心理健康教育的工作新局面，发挥我区中小学心理健康教育在全省、全国的示范引领作用。
今后三年，我区心理健康教育发展将以项目为载体，突出重点，推进六大项目来实现本计划的各项目标。这六大项目是：“三位一体”心理健康教育服务网络建设项目;心理健康教育工作队伍建设项目;心理健康教育课程建设项目;心理健康教育特色活动项目;心理危机干预体系建设项目;心理健康教育科研建设项目。
“三位一体”工程 编织心育网络
记：这份方案中提到要进行“三位一体”心理健康教育服务网络建设，请问“三位一体”是指哪三个方面?这项工程的建设目标是什么?
李：“三位一体”心理健康教育服务网络建设是指构建学校、家庭和社区三方面“三位一体”的心理健康教育网络系统，更好地支持帮助中小学生身心和谐可持续发展。本项目建设目标为：建立五华区中小学心理健康教育指导中心，发挥其在规划制定、标准研发、研究、培训、督导等方面的作用;规范学校心理健康教育工作，三年内实现100%的学校心理健康教育工作达标验收，已成为省级心理健康教育示范学校的三所中小学保持省内示范领先，20%的中小学校成为区级心理健康教育示范学校，通过示范辐射和引领，推动全区中小学心理健康教育持续健康发展;所有学校完善校内心理健康辅导站，青少年宫及街道办建立并不断完善校外心理健康辅导站，三年内实现100%的心理健康辅导站建设达标、80%的心理健康辅导站工作达标。
提高师资水平 完善队伍建设
记：目前社会、政府、学校包括学生自己都非常重视心理健康教育，但由于种种原因，专职心理教师缺乏的现象普遍存在。在提高师资水平、留住高层次的心理专业人才方面，五华区有什么新的举措?
李：《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》中将提高师资水平、留住高层次的心理专业人才方面的工作作为一个专门项目提出来，我们称之为“心理健康教育工作队伍建设项目”。该项目建设目标是：优化配备与准入，强化培养与管理，基本完成全覆盖的心理健康教育专职教师专业水平的认证工作，逐步建立教师考核激励和分层培训机制，建设一支专家引领、顾问支持、专职为主、专兼结合、素质较高的校内心理健康教育工作队伍和校外心理健康辅导队伍。项目建设内容如下。
1.优化心理教师的配备
提高专职心理教师的比例，优化心理健康教师队伍，形成以专职心理教师为主、兼职心理教师为辅的教师结构。三年内全区学校心理教师与在校生师生比不高于1：1000，心理教师中专职率力争达到50%以上。
中学(含一职中专和新萌学校)：在校生1000人以上的学校每校配备不少于2名专职心理教师，少于1000人的学校配备不少于1名专职心理教师。
小学：在校生1000人以上的学校每校配备不少于1名专职心理教师，在校生少于1000人的学校可以兼职心理教师为主，但城区示范学校必须配备专职心理教师，城区普通小学专职心理教师比例要力争达到50%以上，城郊学校专职心理教师比例也要力争达到20%以上，农村学校专职心理教师比例要力争达到10%以上。
2.强化心理教师的准入
进入中小学从事有关心理健康教育工作的心理教师应具备全日制大学本科心理学、教育学或医学专业的学历。
专职心理教师：须具备全日制大学心理学、教育学或医学本科及以上学历(注：不含自考、函授、夜校)，并取得相关学位，同时要取得心理咨询师国家职业资格(国家三级及以上);非心理学及相关专业毕业教师要专职从事心理健康教育工作，必须具备三年以上学校教育教学工作经历，取得心理学相关专业硕士(含教育硕士)及以上学位，并具有心理咨询师国家职业资格(国家三级及以上)。
兼职心理教师：有班主任、德育教师、校医的相关工作经验两年，取得省市区任一级岗位技能培训证书，逐步实现持证上岗。
3.规范心理教师工作量与待遇
学校要根据上级文件规定安排专兼职心理教师的工作量。活动课与其他学科课程课时量等同，开设讲座按10课时/天计算工作量，团体辅导以及个别咨询按时间长短以45分钟/课时进行工作量核算。心理教师工作要有记录，根据记录折算为课时计入心理教师工作量。迎检备查、相关宣传活动(宣传栏、网站建设、广播、宣讲等)、心理健康活动周(月)也可根据投入的时间计入心理教师工作量。心理教师的待遇标准不低于班主任教师。对心理教师的工作情况要进行考核，考核结果作为教师绩效奖励、职称晋升、岗位聘任的重要依据之一。对获奖心理教师及心理健康教育工作成效优秀的学校及相关工作人员要予以加分并给予表彰和奖励。
4.改进职称及业务荣誉评定机制
学校专职心理教师可以按有关规定评定职称，评审资格要求参照学校学科教师评审要求，教学能力考核教师心理健康教育活动课教学能力，鉴定论文限定为学校心理健康教育工作相关研究内容。兼职心理教师在评定职称时，按有关规定评定职称，评审资格要求参照学校学科教师评审要求，其参与兼职心理健康教育工作的经历及成效可作为重要参评依据和条件之一。专兼职心理教师均可申报参评“五华区学科带头人及骨干教师”，三年内拟评出10%的专职心理教师和5%的兼职心理教师为“五华区学科带头人”，10%的专职心理教师和5%的兼职心理教师为“五华区骨干教师”。
5.完善心理教师继续教育制度
学校要保证心理健康教育专职教师每年至少参加一次区级以上专业进修、培训或交流活动，并提供相应的经费支持;充分发挥班主任在学校心理健康教育中的重要作用，将心理健康教育作为班主任岗前培训、专题培训和日常培训的重要内容，班主任每年必须接受20学时以上的心理健康教育培训;将心理健康教育作为在职教师继续教育的必修课程，全体教师每年必须接受10学时以上的心理健康教育通识培训，在日常教学中渗透心理健康教育的理念;教师参加心理健康教育培训的情况作为教师考核、评优的因素，其学分纳入教师继续教育学分管理系统。
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪
作者：何妍?黄才玲
摘要：来华留学生工作已成为推动中国高等教育事业改革和发展的重要组成部分，因此，论述来华留学生管理工作的现状，分析来华留学生管理工作的特点，认清来华留学生工作面临的挑战，提出来华留学生管理工作的对策显得十分重要。
关键词：来华留学生;管理;挑战;对策
发展留学生教育是传播中国文化、促进国际交往、扩大国际影响力的重要途径，做好来华留学生管理工作对推动我国高等教育事业的改革和发展具有重大意义。随着我国经济实力的提高，国家开放程度日益增强，越来越多的留学生来华学习。来华留学生工作已成为我国高校工作重要的组成部分。
一、来华留学生管理工作现状
来华留学生人数猛增是高校国际化的重要标志之一。据教育部有关统计数据显示，2011年，来华留学生总数、生源国家和地区数、接受留学生机构数和中国政府奖学金数创中国成立以来新高。请看一组教育部国际司来华处统计数据。
注：来华留学生人数超过5000名的国家还有法国(7，592名)、蒙古(7，112名)和德国(5，451名)。
二、来华留学生管理工作特点
1.来华留学生人数猛增。如上文表一所示，2011年来华留学生总人数突破29万大关，已发展至新中国成立以来的最高值，较2010年同比增长10.38%。政府奖学金生25，687人，较2010年度增长3，297人。中国接收机构增加到660所，比2010年多了40所。生源国家数增加到194个国家和地区。
2.来华留学生宽进难出。由表二可知，来华留学生来源国种类多。来华留学生中亚洲留学生最多，其次是欧洲和美洲留学生。韩国、美国、日本学生列前三位。来华留学生入学门槛低，他们无需参加中国政府的统一考试，只需向中国高校申请入学，获得OFFER即可来华就读。来华留学生申请来华签证一般不会被拒，这些学生入学后，常因语言障碍难以适应中国的教育方式，加上生活习惯的差异使得他们的学习难上加难，导致无法顺利毕业。
3.来华留学生结构欠佳。①学历生和非学历生比例欠佳。由表四可知，2011年来华留学生中选择两年或两年以上的学历教育118，837名，占来华留学生总数的40.61%，同比增长10.62%。非学历来华留学生占来华留学生总数的59.39%。②来华留学生所学专业悬殊。59.39%的非学历来华留学生中，学习汉语言最多，其次是学习与中国传统文化有关的专业，中医、戏曲等。由此可见，来华留学生中有一大半是非学历生，其中绝大多数是学习汉语言的语言生，可见来华留学生所学专业悬殊，结构欠佳。
4.来华留学生管理困难。①流动性大管理难度加大。从上文图表数据的分析可知，来华留学生发展速度太快导致后续管理硬件条件跟不上，加上来华留学生在华时间短、流动性大导致安全保卫压力加大。另外，来华留学生中语言生占多数，他们无考试压力，纪律松散难以管理。②教学管理渠道不畅管理难度加大。高校各学院和外事处在留学生教学管理衔接处问题多，渠道不畅。多数中国高校留学生的招生与日常管理由高校的外事处负责，由于来华留学生分布在各校区各学院的不同专业，他们教学计划的制定与实施、成绩管理、学籍管理由学生所在学院负责，学校教务处负责协调，常与外事处留学生管理间工作衔接不到位，加之各专业留学生人数较少，各学院不可能安排专职人员负责留学生教学管理，在教学计划的调整与执行以及学籍管理过程中往往出现问题，一旦出现问题得不到及时解决，造成对留学生毕业困难显而易见。
三、来华留学生管理面临挑战
1.教学质量有待提高。提高教学质量是来华留学生管理的生命线。教学质量的好坏直接关系我国高校的国际化水平。目前我国高校在来华留学生师资力量、课程设置、教学方法等方面存在问题。在工作中应紧抓教与学，以教师队伍建设为关键，以留学生的技能和素质提高为目标，建立高水平教师队伍、因材施教改革教学方法、优化课程设置、引入竞争机制狠抓教学改革，不断促进教学质量的稳步提高。
2.教育管理尚待规范。合理科学的教育管理体制是推进留学生工作不断发展的基础。目前，来华留学生无论从国别、地区、数量、层次等各方面都发生了巨大的变化，再沿袭过去的管理经验和措施，显然不能适应目前的情况。再加上我国国情特殊，不能生搬硬套国外的管理模式，这就需要我们在实践中不断更新观念，摸索行之有效的管理方法，总结出适合我国国情和社会的教育管理模式。
3.高校资源亟待开发。完善基础设施是做好留学生教育工作的基本保证。由上文表一、表四可知：各高校招收的来华留学生，从语言生、专业进修生到本、硕、博等种类齐全，需求广泛，从基本的生活资源到留学生专用的教学设备和设施，以及留学生课外活动室等资源都是来华留学生在华学习生活所急需的。而目前我国高校专供留学生使用的硬件设施不完备，难以适应来华留学生的广泛需求。
四、来华留学生管理优化的对策探析
教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：争取到2020年全国当年外国留学人员数量达到50万，使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家。为此，针对以上留学生管理工作中的现实问题，提出相应的对策如下。
1.因材施教、提高质量。具体需要从以下三个方面着手：①打造过硬的教师队伍。②狠抓教育与教学改革。③深入开展教学评估工作。
2.优化环境、规范管理。①优化来华留学环境。优化来华留学环境是来华留学生管理工作的保障。优化来华留学环境包括：优化教学环境、住宿环境、集体组成和社会服务环境。②建章立制规范管理。来华留学生教育管理渗透到留学生学习生活的各方面，从其来华开始，管到其毕业。高校应根据教育部指示制定《外国留学生守则》、《外国留学生学籍管理规定》、《外国留学生出入境、居留、旅行的规定》、《外国留学生奖学金办法》等，新生入学第一件事就发留学生守则人手一册，并配中英文对照方便留学生查阅使用。
3.创新理念、加大宣传。宣传工作涵盖了国外招生宣传、学校内部宣传、友好学校交流访问等。创新宣传手段、拓宽宣传渠道，加强国外宣传，抓好校内宣传，通过参加教育展、参加国际会议等形式介绍中国高校。加大宣传力度确实有效、势在必行。还可以通过媒体手段(电视、网页、微博等让世界了解中国高校。也可以通过国外友好院校的交流活动，建立长期稳定的合作与互访，互派学生。国内国外高校合作办学是扩大留学生规模、发展留学生教育的有效措施与手段。
来华留学生管理工作是国际化发展的重要内容，各项工作有异常广阔的前景，需要我们不断探索研究之，才能开创更美好的局面。
参考文献：
[1]2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》[Z].
[2]丁笑炯.来华留学生需要什么样的教育——基于上海市四所高校的数据[J].高等教育研究，2010，(6).
[3]朱国辉.高校来华留学生跨文化适应问题研究[D].上海：华东师范大学，2011.
[4]夏青.对来华学历留学生实施“趋同教学管理”模式的思考[J].教育探索，2010，(9).
[5]艾忻.试论来华留学生管理国际化[A].北京高校来华留学生教育研究[C].2008.
[6]杨慧.我国大学留学生事务管理机构研究[D].上海：复旦大学，2008.
作者：赵靓
篇一：2015~2016学年度第一学期学生处工作计划 2015~2016学年度第一学期学生处工作计划
一、指导思想
学生处将坚持以党的十八大精神为指导，坚持“德育为先，育人为本，注重实效”，加强落实《中学生日常行为规范》。本着“习惯修身，博雅人生”德育品牌的宗旨，以素养培育为核心，切实抓好思想教育和常规管理两个环节，同时进一步拓宽德育空间，以学生健康发展为中心，提高学生综合素养，积极推进学生工作的“规范化”、“精细化”和“制度化”建设，形成蓬勃向上、文明、和谐、有序的校园氛围。继续发扬“讲团结、善协作、肯吃苦、甘奉献”的精神，开拓“以育人为根本，以学生安全为底线、以学风建设为主线，以素质教育为长线，促进学生全面发展”的学生工作思路，强化学生教育管理。
二、工作思路
深化培育学生“良好的职业素养”的德育主线，创建“习惯修身，博雅人生”的德育品牌，以“三修八好”来不断增强思想教育工作的创新性、实效性和研究性，实现德育工作的新突破。主要从学生日常行为习惯的教育管理、班主任队伍的培训管理、丰富校园文化活动等几个方面来作为抓手，切实加强“八礼四仪”教育、学风建设教育、学生安全教育。
三、主要工作
(一)加强德育队伍建设，提高德育工作水平 1.明确目标，加强学生处德育干部队伍建设，提高综合素质。学生处坚持“人本、和谐、服务”的工作原则，以“相信每个学生能够成人成才，帮助每个学生实现成人成才”的教育理念为具体工作的行动指南，不断增强忧患意识和发展意识。
2.抓住关键，建设好班主任和学生干部两支队伍，引导学生自我完善，自我管理
(1)构建班主任信息网络，做好班主任培训工作。通过学校网站、班主任QQ群、微信平台等形式，构建班主任信息网络。学生处将转载德育工作制度、优秀班主任工作经验文章等内容，打造班主任的学习阵地，提高班主任工作的有效性。学校将定期聘请专家或优秀班主任等，开展班级管理方面的讲座，特别是对青年班主任(采用班主任青蓝工程结对的方法)，来指导和帮助青年班主任掌握班级工作策略和方法。
(2)举办班主任基本功大赛、主题班会比赛活动。将班级平时管理的质量与竞赛相结合，评出大赛的优胜者。不断提高班主任的思想修养、业务素质、工作能力，进一步提高学校班主任专业化水平。 (3)开展特色班级建设活动。本学期将开展“文明教室”“温馨寝室”“ 个性化的班级文化”等方面的建设和评比。激发学生的集体智慧和力量，展现学生的高尚审美情操。通过良好的班级文化建设，增强班级凝聚力，促进了学生之间良性竞争。激励学生个性的全面发展，丰富校园文化的内涵。
(4)坚持班主任每月例会制度，由学生处对班级检查结果进行通报并进行全面总结，找出存在的问题，沟通思想，寻找合适的解决方案;利用例会时间，加强班主任理论学习，适时安排班主任间的交流，总结经验，共同提高。
(5)严格执行班主任工作条例和班级量化考评细则。坚持定性考核和量化考核相结合，通过日常检查、重点抽查，对班主任的工作态度、工作纪律、工作方法和工作情况进行阶段性和综合性考核，及时肯定成绩和指出不足，使教育工作不断改善。
(6)注重德育研究。充分利用学校现有条件，促使班主任共享教育资源，同时加强班主任老师的校际交流。结合我校学生的实际情况，进行大胆的研究和创新，及时总结德育工作，积极撰写教育论文，不断提高自身素质。充分重视围绕省级德育课题，进行子课题分解研究，科学推动我校德育工作的不断发展。
(7)继续发挥学生干部的主体作用，强化学生自我管理意识。本学期，我们要从班干部工作的主动性、积极性、协调性等方面，以及班干部如何处理学习与工作的关系，如何处理同学间的关系等方面进行培训。提高学生干部参与管理的能力和热情，充分发挥学生在学校管理中的积极作用，自觉地约束自己，自觉地影响、带动周边的同学。尤其加强班级精细化管理。
3.发掘家庭和社会教育资源，健全社会参与机制。
抓好学校、家庭、社会三 “结合”教育，促进学生发展。重视家庭、学校、社会的配合，形成教育合力。建立召开家长会制度，经常同家长沟通，和家长一起做好深入细致的工作，努力控制学生逃学、打架、进网吧等不良现象。充分挖掘校外的德育资源,通过社会实践活动,组织学生参加校外活动,丰富德育内容。
4.加大学生宿舍管理员培训、考核力度，提高宿舍管理员的服务意识。
作为宿舍管理员和班主任桥梁，对生管老师坚持教育、管理、指导结合的原则，同时以制度建设、正面引导、检查评比为手段，明确以学生安全为核心，以服务为宗旨的责任服务意识。
(二)强化德育常规管理，提高学生文明素养。 1. 以活动为载体，提高学生思想道德素质。
为加强学生思想政治教育工作，学生处和团委协同各专业部开展各种活动，将“八礼四仪、养成教育、诚信教育”全面渗透到各主题月活动中。九月份组织“体育活动月”; 十月份组织“感恩爱国月”;十一月份组织“法制宣传月”;十二月份组织“诚信教育月”;一月份组织“安全教育月”活动。
2.落实文明习惯的常规训练。
狠抓文明养成教育，在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。具体以“您好”为切入点，从学生的仪表、课间纪律、课堂纪律、自习纪律为突破口，全面抓好学生的管理工作。特别是新生的基础文明习惯教育，全面提高学生行为习惯的文明程度。利用入学教育和军训的机会，督促学生养成良好的文明言行习惯。各新生班级利用一个月的时间，通过班会、学生活动等形式，对学生进行行为习惯和文明礼仪的教育、理想信念、校史校情、校规校纪、安全、角色转换、心理健康、专业思想、职业生涯规划、文明诚信等方面的教育，规范学生的行为习惯。
3.加强对“问题学生”的预防、教育。堵住源头，关注、关心问题学生中存在的思想困惑、心理障碍、行为习惯不良等现象以及家庭情况特殊的学生，对有异常行为的学生要协同家长实行全方位监管，充分发挥“四星级心理辅导中心”、“青少年法治教育基地”的预防功能、教育功能，最大限度的预防和减少学生严重违纪、违法行为的发生。
4.开展专项整治活动，主要包括抽烟、打架斗殴、翻越围墙、携带管制刀具等专项整治，并把打架斗殴、翻越围墙、携带管制刀具定为三条高压线。一旦学生违反，严肃处理，直至开除学籍处理。开展学生购买外卖专项整治活动。 5.加强督促检查，利用校园网、德育工作简报、校园小报、宣传长廊等园地，及时反映全校学生教育和管理工作进展。进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。通过评比考核评估制度，层层落实，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班级、和谐班级”，构建和谐校园。
(三)加强学生安全教育，维护学校安全稳定。 1.认真做好学生思想政治状况调查。做好学生思想动态调查、影响学生思想稳定的情况分析工作。密切注意各种思潮对学生的影响，把握学生的思想脉搏，建立学生稳定工作的预警机制、沟通和反馈机制，提高稳定工作的有效性。 2.加强安全意识形成。积极开展安全知识讲座，重点是交通安全和食品安全教育，加强学生消防安全知识技能的培训。通过发放安全知识宣传单、张贴安全教育图片等系列安全教育活动，丰富学生防火、防盗、防溺水、防雷击等安全知识，提高学生安全防范意识和自我保护能力。配合相关部门，适时开展应急预案演练，提高预警和有关系统联动处置能力。强化财产安全。维护公共及个人财产安全，，教给学生防范常识，督促学生妥善保管，不要丢失，防患于未然。严格执行学生出入佩带胸牌制度。门卫、导护严格检查胸牌佩带情况，对意外情况做好询问、登记及报告。
3.加强法制教育，推进依法治校。一是加强法制宣传力度。二是在课堂教学中全面渗透。三是组织专题报告。定期对学生进行法律法规及学校各种规章制度的学习，使学生明确常规要求;聘请法制副校长为学生作专题报告，使学生受到系统的法律知识教育、良好的心理素质培养和高尚的道德引导。四是组织观看法制教育资料片和爱国教育影视片，教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教。
4.组织国防教育，通过主题班会、讲座、展板、校园广播等多种形式，在学生中普及国防知识;开展“国防教育月”活动。
(四)完善学校资助体系，发挥资助育人功能。 1.做好家庭经济困难学生的认定和建档工作,进一步加强资助工作信息化建设，严格按照认定标准对学生家庭经济情况进行认定，认定结果作为资助的依据;不定期对家庭经济困难学生进行资格复查，使真正贫困的学生得到资助。 2. 做好学生专项资助经费(学费减免、贫困助学金等)的评定、公示、发放等管理工作，确保学生资助资金按政策按时、足额、准确发放，同时做好受助学生的思想教育工作，倡导自强不息、艰苦朴素精神。
3.合理开展校内勤工助学活动，拓展勤工助学岗位，为贫困学生争取尽可能多的勤工助学机会。
(五)严格学生学籍管理，促进各类手续规范。
学籍管理是全面提高素质教育，使学生主动发展的前提，它在全面推进素质教育、深化主动发展教育过程中起着十分重要的作用。为了更好的为教育教学服务，提高学籍管理工作质量，我们将认真学习上级下发的有关文件精神，严格执行学校学籍管理细则，圆满完成本学期的工作任务。 1.严格按照《中等专业学校学生学籍管理规定》及学校的实际情况，切实加强对学生学籍的管理，组织班主任认真填写《学籍表》，并备案。严格转学、休学、退学手续，及时更新学生学籍信息库。
2.做好学籍异动管理，及时统计、上报各类学生数据。每月统计各班学生人数，及时了解各班学生的变动情况。
总之，学校德育工作要做到“有计划”、“有布置”、“勤检查”、“抓落实”、“促成效”结合我校实际
情况，积极探索新思路、新方法，增强德育工作的稳定性、实效性和创新性，实现学校德育的可持续发展。
学生处 2015年7月
2015~2016学年度第一学期各月份德育工作活动安排
八月份：
1.开展中小学生“阅读吧，少年!”主题阅读活动、“书香假日”志愿者活动、“党史、团史、队史、家乡史”网络答题比赛。组队参加南通市“江海形象大使”总决赛。 2.召开班主任会议，分发各种材料，学习工作计划，明确工作任务和要求;
3.召开各管理员、导护工作人员会议;
九月份：“体育活动”主题月
1.召开德育领导小组会，下发体育月活动方案;
2. 组织学生观看《开学第一课》,开展好学生入学仪式，加强入学教育，学习《守则》、《规范》，做好学生收心工作; 3.迎接开学工作检查。
4.结合9月10日教师节，对学生进行尊师教育和各班开展 “尊师重教”活动;
5. 组织开展全国第12个“弘扬和培育民族精神月”教育活动、“书香夏日阅读生活”读书演讲比赛、“一路阳光”心理健康教育进校园活动、“八礼四仪”现场推进会。 6.结合“我们的节日”主题教育活动，扎实推进社会主义核心价值观教育，重点抓学生的行为习惯、仪表仪容、文明礼仪等;各班举办一期以“弘扬和培育民族精神月、体育节”为主题的黑板报，召开“弘扬和培育民族精神月”主题班会;
7.15级学生信息资料的收集汇总，13级、14级学生报到情况的统计; 8.教室、宿舍布置，校园环境卫生整治，学生内务、卫生检查评比;
9.班主任制定好本学期工作计划及各类台帐资料上交学生处;
10.组织班主任开展“学生良好习惯养成教育经验交流会”对典型的经验进行及时的总结和奖励;
11.启动秋季学期各类助学金的认定、审核和发放工作。 12.组织15级新生进行国防知识学习，并组织竞赛 13.组织优秀班会课评比。
十月份：感恩爱国教育 1.欢度国庆。
2.召开德育主任会议，颁发《感恩、爱国教育活动方案》，明确工作任务和要求;
3.特殊生摸底工作，完成15级新生注册工作; 4.开展应急避险与救援常识宣传活动、“第九届校园廉洁文化周”活动。
5.召开问题学生会、班主任学习会、生管人员工作阶段性总结会;
篇二：2015-2016年教务处工作计划
2015--2016学年第一学期初中教务处工作计划
一、指导思想
以学校工作的总体思路和工作目标为指南，结合我初中部教学实际，进一步深化课堂教学改革，强化学生的课堂主体地位，全面推进素质教育。充分发挥教务处的“管理、服务、指导、检查、评价”职能，加强教育教学流程管理和目标管理，努力提高管理效益，提升教育教学质量。
二、主要工作及措施
1、做好集体备课常规工作。
本学期集体备课固定在周一晚自习，要求做到：定地点、定内容、定主讲人;研究学生，研究考纲;统一进度，统一检测，统一质量分析。教师一起讨论、分析教材内容，剖析重点、难点，探究教法、学法，协商进度，做到二次备课、三次备课，只有在融洽的集体备课氛围中，发挥群体的智慧，互相学习，才能共同提高。教研组也将定期举行优秀教案评比活动，以此促进备课质量的改进与提高。
教研组、备课组安排好教学进度和“一人一课”;要及时组织听课教师评课，并将公开课教案及听、评材料交教务处存档。教学过程中教研组也要组织教师认真进行教学反思，写成书面文章，互相交流。 教务处组织和鼓励教师密切结合教学实践、积极开展富有针对性的教学研究。鼓励教师参与校本课程、研究性课程、活动性课程的研究开发，积极探讨校本课程的组织方式、培训方式。
2、强调过程管理，规范教学行为。
本学期我们继续以提高课堂教学的有效性为突破口，落实教学改革的有关措施，以便实现教学管理的有序性和规范性。主要从以下几个方面着手：
(1)教学计划的制定和落实情况。教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教务处检查教学工作的重要依据，为此，在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制订好教研组工作计划和各学科教学计划已成为搞好教学工作的首要任务。各任课教师要注重对教学内容进行分析、取舍确定重难点，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依，有计划必依，后期的教学过程中，教务处也可以根据计划进行教学检查。
(2)强化过程管理，提高教学效率。
继续加强和完善教研活动检查制度，对教师教案、作业、学生辅导等教学流程实行常规检查和不定期抽查，教师对学生作业及时批改情况的检查，教务处将把教学检查中所获得信息及时总结、反馈。教务处每月不定期检查和抽查一次备课笔记和作业批改情况，查看教师备课、批改作业的质和量，并做好记录。
坚持随堂听课，并找学生座谈，了解、掌握教师的教学现状，对做的好的教师及时予以肯定，对出现问题的教师要及时谈话纠正。大力倡导“先学后教、当堂训练”的教学方法：“先学后教”即课堂上教师制定好教学目标，让学生在规定时间内完成自主学习，“当堂训练”即为学生为检测自己的学习成果，当堂完成必要的练习，(教
师在作业设计上有必做题选做题思考题三个层次)，教师根据学生的练习反馈进行必要的讲解，使学生做到“堂堂清”“日日清”。各年级年级结合多媒体教学要争取做到课堂教学”15+30”，打造高效课堂。
加强早晚自习、课堂教学巡查工作。定时分析课堂教学的情况;不定期召开学生代表座谈会，收集学生对教学的意见并及时反馈，了解教学的实施情况和实际效果。
继续坚持推门听课、“一人一课”制度，做到深入课堂一线，及时了解课堂教学动态，纠正课堂教学偏差、评估课堂教学效果。鼓励教师间相互听、评课活动，提倡教师跨学段、跨学科听课，通过互相学习，达到共同提高。
加大对音体美课堂教学的管理力度，加强音体美教师间的听课和交流，相互学习，相互促进，充分挖掘学生潜力，培养学生特长。
3、改进和完善月考考评制度，充分调动教师的工作积极性。考评方案既要考虑单科均分、班级整体成绩，又要考虑培优补差，要让有能力的教师得到实惠。考试过程中，实行两人负责制，互相监督，需要回避，则有教辅人员操作，一定确保考试的保密性和公平性。
4.加强毕业班工作，提高质量意识，有效落实“减负增效”。2015年中考高分段的滑坡说明我们在教学“培优”上存在问题，本学期初三教师首先要做到吃透教材，把握课改、研究中考命题动向，其次要做到制订好新授课和复习计划(包括优生的培养)。要定期召开初三年级教师研讨会，重基础、强能力、抓进度。在优差生统筹兼顾的基
础上，制订可行性、阶段性的有效措施，努力提高课堂教学的时效性，及时进行教学调整。要加强毕业班心理素质教育，激发学生的学习兴趣。要面向全体学生，积极做好培优补差工作，定时进行追踪辅导，争取每一次月考取得进步。
三、主要的工作安排：
八月份：1.教师课堂教学培训、新教师岗位培训等 2.教师、课程表的编配，教学资料的发放
九月份：1.新生入学考试，各年级插班生分班 2.初一年级学籍统计审核 3.各年级月考、成绩分析 十月份：1.课堂教学改革经验交流、公开课 2.课堂教学检查，教学业务检查
十一月份： 1.期中考试并成绩分析 2..优质课观摩
十二月份: 1.第三次月考及成绩分析 2.课堂教学改革经验交流
一月份: 1.教师测评、控流 2.期末考试
总之，在新学期、新形势下，教务处全体人员精诚团结，勇于奉献，敢于探索，脚踏实地地做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校管理水平和教学质量而努力奋斗。 育才学校初中教务处
二〇一五年八月二十日
篇三：教务处2016年春季工作计划
教务处2016年春季工作计划
教务处2016年春季工作计划
一、指导思想
以提升教育教学质量为核心，全力抓好教育教学工作，促进学校事业更快发展。
二、工作目标
本学期，我们将在学校校长室的领导下，在上级行政和业务主管部门的指导下，加强学习，强化教学过程精细化管理;转变观念，积极探索有效性课堂教学模式，进行学案导学教学模式探索，以数学科为引导推行教改，在本学期末每位教师达到上好一节学案导学模式的课堂。加强9年级复习教研工作的领导和实践，打造高效复习课堂，提高升学率。
三、主要措施
1.督促教学计划的制订和执行。
指导并审核各教研组计划的制订，通过定期不定期的教学检查，督促教研组对计划的执行，以教文体局下发的教学进度为指导，制订授课计划，确保完成课程教学任务。 2.强化教学常规检查。
进一步推行并完善巡课制度，坚持每天有专人进行检查，及时做好记载及信息反馈;继续推行"听推门课"，督促教师加强课堂教学管理;每月按时对教师进行教学常规检查，并形成制度，检查结果认真记载并将信息反馈给分管领导;召开学生座谈会，及时了解学生的学习及教师的教学动态。
3.加强课堂教学研讨，提高教学质量。
积极学习新的教育理念，了解课堂教学动态，积极探索课堂有效性教学模式，打造活力课堂，促进学生的全面发展。本学期重点开展"学案导学"教学模式的实践改革，由教务处制定教学改革实施方案，由校务会研究通过，从数学科开始改革课堂，做好学生和教师的准备工作，坚定推行实施方案，在改革中求发展。 4.做好各教研组教学常规督导。
根据教学教学常规标准，对教师的教学计划执行情况、教师的课堂教学、备课、作业批改、学生成绩评价等进行督导。
5.加强质量监控，提高教学质量。
在课堂改革中推行多种形式的教学质量的反馈，以此发现教师在课堂教学中的不足之处，进一步探索改进措施，已达到师生共同发展的目标。 6.做好教学的服务工作。
准备教辅，协调图书管理等各部门，加强学习，提高服务意识，为学校、教师和学生做好服务工作。 7.积极做好9年级学生备考工作。
四、具体工作安排： 1 2.21-2.27 1.教学常规工作会议 2.检查开学前准备工作 2 2.28-3.6 1.各组召开教研会议
2.举行上学期期末质量分析会议
4.听取新教师课 5.常规检查—备课 3 3.7-3.13 1.布置实录课活动 2.布置肖张中学博客开通落实工作，建资源共享平台 3.常规检查—作业批改、辅导纪录 4.学案导学教改实施方案 4 3.14-3.20 1.各组教研工作正常开展 2.准备月考试卷 5 3.21-3.27 1.组织月考 2.9年级摸底考试 3.月考分析 4组织撰写反思与心得 6 3.28-4.31 1.教学工作会议 2.各组教研正常开展 3.9年级边缘生教育 清明节放假 7 4.4-4.10 1.班主任经验交流会 2.各组教研正常开展 3.教学常规检查(全面) 8 4.11-4.17 1.准备期中考试 2.9年级准备实验考试体育考试微机考试 9 4.18-4.24 期中考试 10 4.25-4.29 1. 学生座谈会 2. 期中质量检测分析 3. 撰写教学反思 4. 班级教师碰头会，解决后进生和边缘生问题 5.1假期
5.3-5.8 1.导学教改心得交流 2."感恩母亲"校级征文活动 12 5.9-5.15 1.9年级一模 2.教研组按计划活动 13 5.16-5.22 1.常规检查 2.9年级考前动员 14 5.23-5.29 1.月考 2.9年级二模 15 5.30-6.5 1.教改公开课 2.月考分析 3.9年级教学工作会议 16 6.6-6.12 1.布置期末复习工作 2.9年级三模 3.检查各实验室工作落实情况 端午节放假 17 6.13-6.19 1.7.8年级期末动员工作 2.复习课教研 3.9年级四模 18 6.20-6.26 中考 19 6.26-7.1 1期末复习 2.考试 3.期末总结
一、指导思想本学期学生科将紧紧围绕学校中心工作，结合学校实际情况，在抓好日常管理的基础上，创新性地开展工作，2011年学生科工作计划。继续以抓好德育工作为目标，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，探索符合学生年龄与身心特点、适合社会发展规律的新举措，通过各种活动提高学生自我管理，自我服务，自我教育的能力,将德育工作真正落实到学生的学习生活中，不断增强德育工作的主动性、实效性，力争形成具有我校特色的全方位、全过程参与的德育模式。
二、具体工作： ( 一)班主任工作加强班主任队伍建设，班主任是班级工作的第一责任人，是学生德育工作的排头兵，班主任的素质，直接影响班级的整体发展，要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍。本学期要进一步完善班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，探索有效机制鼓励班主任主动认真地开展工作，使班级管理工作更加科学、合理、有效。本学期学生科将建立班级管理经验展示和交流的平台，达到相互学习、相互促进的目的，不断提高班主任的理论水平和管理水平。
(二)学生工作
1、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，对课间操和眼保健操要加强检查。做好传染病的预防宣传工作，坚持每天宿舍和教室卫生扫除及检查，设定每周四为校园清洁日。加强值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。要求开好形式新颖、主题鲜明的班会，学生科将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。重视学生干部的选拔，定期对学生干部进行培训，充分发挥入党积极分子、学生会、班干部、各种社团在自我管理、自我服务、自我教育工作中的带头作用。在学生中树立榜样，带动更多的同学一起进步。
2、常规教育常抓不懈，抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学生科利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，让学生终身受益。
3、抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 (1)结合“弘扬和培育民族精神月”活动，进一步规范学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合清明节、国庆节、党的生日等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育，工作计划《2011年学生科工作计划》。(2)以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示”等一系列的主题教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心身边的人。 (三) 探索建立根据年级特点分年级管理的制度。学生在校期间不同的年级阶段，有不同的特点和工作重点，根据年级特点和工作重点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期将尝试分年级进行管理，设立年级主任制度，在不同年级中开展侧重点不同的德育教育内容，探索根据不同年级学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序。(1)一年级新生入校第一学期加强入学教育，侧重校规校纪的习惯养成教育，帮助学生制定在校学习发展规划。注重学生的自我服务,自我管理，自我教育，帮助学生为第二年学习专业课做好准备，活动侧重于加强学生的团队意识和自我成长的意识。(2)二年级要侧重于加强学生专业意识，在活动安排上要加强各种与专业、提高能力有关的大赛,侧重于上岗证考试和实习前准备，加强礼仪和沟通、职业道德方面的培训，通过心理剧，课本剧，积极开展志愿者活动，以及学生喜闻乐见的活动来培养学生爱心，潜移默化的影响和教育学生。(3)三四年级侧重于进行创业教育和能力培养，配合学生强化上岗证的培训，学生会举办学生的各种与专业相符合的技能大赛，在大赛中提高专业技能，加强实习前的知识和心理准备，为“毕业即就业”做好准备。积极组织各种志愿者及义工活动，让学生在活动中更多的接触了解社会。(四)加强班级建设。
1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一次班会，认真设计班会内容，写好班会记录，多讲身边人，身边事。学生科要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。(五)抓好“三结合”教育，加强问题学生的教育与转化。重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，定期召开家长会。班主任要做好与家长的沟通工作，及时履行学校告之义务，将学生在校情况及时通知家长，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。通过形式不同的家校交流，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁，形成教育的合力。问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。(六)法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、法律宣传周、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。做好法制宣传工作，适时开办法制宣传小报，在师生中开展法制宣传。(七)加强心理卫生健康教育，帮助学生形成健全人格心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，班主任要积极创设良好的班级氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。开展心理宣传周，利用每年5月25日“我爱我”心理健康周开展学校心理健康宣传教育活动。坚持阳光体育活动，通过活动促进学生身心健康发展。(八)强化安全措施，加强安全教育。完善班主任值班制度，加强宿舍管理;高度重视大型活动的安全，制定教学楼和大型活动的疏散路线，杜绝火灾和踩踏事件的发生;严禁校内各种打架斗殴事件的发生;完善学生安全责任书的内容，强化学生的安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。尤其，今年学校重点工程开工，要与相关科室密切配合，认真排查安全隐患，增加警示标志，杜绝施工人员进入男女生宿舍，禁止学生进入施工场地，杜绝施工车辆在校园内发生交通事件，安排值班老师认真的完成夜间重点时段的值班任务。在新学期学生科将以德育工作为重点认真执行工作计划，积极主动地、创新性地开展工作，努力开创学校学生管理工作的新局面。 学生科 2011年2月22日
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2009 年 秋 季 工 作 计 划
学生处
2009年是我院建设和发展的重要一年，学院搬迁、新校区建设、迎接教育部评估都将载入办学历史中。本学期，学生处全体人员将在学院党政的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导，以落实实践“科学发展观”为统领，深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，坚持“以学生为本”，关爱学生，促进学生全面发展，充分发挥职能部门、各专业、系部的德育功能，优化德育载体，以迎接教育部对我院的评估为契机，以饱满的热情和实际行动投入到迎评促建工作中去，努力开创学生工作的新局面，为我院顺利转型举办泉州幼儿师范高等专科学校奠定良好的基础。
一、夯实学生管理工作，发挥管理育人职能，配合学院做好迎评转型的各项工作。
1、继续推进“院系两级管理”的学生工作运行机制。加强各系部学生工作的指导，经常了解和检查各系部具体组织各项学生工作任务的落实情况。
2、继续修订和完善各种规章制度，特别是院系两级学生工作规范。组织学习新修订的《学生手册》，提升学生工作法治化水平，促进学生工作的科学性与合法性。
3、加强学生宿舍管理，使学生宿舍成为学生温馨和睦安全的家园。
深入贯彻《泉州儿童发展职业学院学生住宿管理制度》，认真落实“思想政治教育工作进宿舍”的各项措施，加强宿舍内卫生、安全防火、晚归巡查等的督查、管理和处罚力度。加强学生宿舍安全意识的培养，坚持辅导员入住学生宿舍，坚持值班老师、生管老师、学生干部信息反馈制度，确保第一时间了解学生宿舍的一切行为，第一时间做出有效处理。
4、深入研究学生思想特点，开展针对性强、实效性强的思想教育工作。
积极利用升旗仪式、学生大会、班会等各种学生集会和活动时机，加强对新修订的《泉州儿童发展职业学院学生手册》宣传学习。组织学生认真学习，使学生了解大学生应尽的义务和享有的权利，学院的学生管理制度、评优评奖的各项规定和政策，教育和引导学生自觉遵守学院的校纪校规，使我院各项学生工作进一步规范化、制度化、科学化。
二、加强队伍建设，努力构建学习型、研究型的学生工作团队
1、切实加强学生工作队伍的职业道德教育。积极引导学生工作人员爱岗敬业，热爱学生，为人师表。在处理学生事务中能够做到公平正义、公开透明。
2、开展学生工作队伍的继续教育，通过岗前培训、岗位培训、工作交流、外出进修等多种途径，提高学生工作人员的业务能力。坚持定期和不定期地召开辅导员工作例会，及时了解学生工作情况。
3、以提高辅导员职业能力为重点，探索辅导员职业化发展道路，积极鼓励和支持学生工作人员参与科学研究，提高学生工作人员的理论水平。
4、学生处和系部两级将定期、不定期地对学生宿舍、卫生、安全及学生行为规范等检查，及时消除各种不安全、不稳定的隐患。
三、加强心理健康教育，有效促进学生身心健康发展
以心理健康教育教师为主要专业人员继续在全院学生中开展心理健康咨询和健康知识专题讲座及培训，健全心理危机预警机制，及时发现潜在的问题，采取有效措施，减少危机发生的突发性和意外性，形成集普查、咨询、跟踪、干预、调节一体化的心理健康教育机制。
开展2009级新生心理健康普查，以学院心理咨询中心为依托，逐步建立所有学生的心理健康档案。把心理疏导和思想教育结合起来，提高学生工作的实效性。
四、完善学生资助体制，抓好评优评先常规基础工作，发挥榜样先锋作用的同时，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。
1、进一步规范学生评优、奖励、处分工作，发挥评优工作的典型示范作用，积极开展警示教育和对处分学生的跟踪教育工作，防患于未然。
2、建立健全院系二级和学院学生家长联系互动机制，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。
3、完善家庭经济困难学生认定工作的各项程序，督促各系部建立家庭经济困难学生档案，详细掌握家庭经济困难学生状况。公平、公正、合理地配置资助资源。
4、开展“解困 助学 励志 成才”的活动，处理好“物质扶贫”与“精神扶贫”的关系。通过发放各类奖助学金，把思想政治教育与解决实际困难结合起来，引导家庭经济困难学生刻苦学习、自强自立、奋发成才，回报社会。
5、加强对校内勤工助学岗位的管理，积极开拓社会勤工助学途径，为更多学生提供更多勤工助学机会。
五、加强学生干部的培训和“三自”教育，发挥大专生的“三自”教育功能。
在对学生干部加强工作指导和管理的过程中，着重提高学生干部的思想素质和行为表率作用。
强化学生日常行为管理，成立以学生干部为主体的学院学生“自律督查队”; 加强学生干部培训;定期和不定期召开学生干部会议;确立学生干部工作的汇报和调查反馈制度;修改学生干部的加分值(通过对学生干部作为的评价进行分值的叠加进行确认)等等，提高学生干部工作的积极性。培养学生干部识大体、顾大局，懂得分辨是非，具有为同学服
2务的思想和主人翁精神。同时要充分发挥他们在班级管理、系部管理、学校管理以及班风和学风建设中的骨干作用，培养和调动他们参与学校管理的积极性，使学生干部成为辅导员班主任的得力助手。
六、加强就业指导，有效促进毕业生就业率
1、进一步加强对毕业生就业工作的领导。组织对毕业生进行就业政策的宣传讲座、进行就业面试模拟，以提高毕业生的就业率。
2、指导各系有针对性地收集各专业当前各地市招聘考试的主要内容，要求每名毕业生要掌握相应的专业基本功，做好面试应试的准备。同时，在毕业生毕业前一学期里重点加强理论考试笔试的应试培训，如教育法、教育法律法规等，以提高毕业生理论应试能力。
如：学前教育的学生要每人会自弹自唱一首幼儿歌曲、表演一个幼儿舞蹈、演讲一个故事、写一篇教案、制订一个半日活动计划、准备一节说课等;
初等教育的学生要准备一段课文的领读、一篇朗诵、一个故事、写好三笔字、个人才艺表演、写一篇教案、制订一个主题班会活动计划、准备一节说课等等。
3、加强对学生职业道德及就业教育的指导。
进一步拓宽用人市场，建立健全全校就业信息，及时公开公布需求用人单位情况;进一步形成和完善规范实行学生处就业指导、推荐管理制度，加强和兄弟院校的合作交流;加强与用人单位的联系，切实做好2009届毕业生就业协议书的回收和就业学生的资料台帐、同时做好毕业生的跟踪调查。对未就业的毕业生加强用人单位的就业推荐，保证学校的出口畅通。
开展“职业道德教育”，提高学生的就业创业意识，树立正确择业观、职业观、价值观。用走出去、请进来等办法，讨论、演讲等多种形式的系列活动，对学生进行就业指导;加强对2009年赴菲律宾志愿者的管理工作,为2010届毕业生创造更好的就业机会。
七、日程安排表
2009年8月2日
2022年学生宿舍工作计划精选范文三篇
2022年学生宿舍工作计划1
学生公寓是学生在校期间学习、生活、休息的公共场所，也是进行思想道德教育和行为的重要阵地。学生公寓管理是学校管理的一个重要组成部分。我们要通过总结之前的工作经验，进行查缺补漏，营造一个良好的学习、生活环境。进一步加强对学生公寓的管理，特制定本计划。
一、指导思想
以“全心全意为同学服务为核心”。强化责任意识。加强同学主意识的“寝室是我家，爱护靠大家”。的思想。坚定不移的推进学生公寓管理工作。重点提高公寓管理工作人员的服务态度、落实“谁主管、谁负责”的原则。完善公寓管理制度，打造一个新局面。
二、工作目标：
进一步加强全体工作人员的主人翁意识。提高大家的责任意识，充分调动大家的积极性和主动性。改变过去松、散、懒的现象。以学生为主，通过之前公寓出现的不良现象加以总结和规划，以长补短，不断改善。把公寓管理的有条不紊。确保公寓中心各项服务工作的圆满完成。
三、工作重点：
进行一系列的项目检查，包括宿舍内务建设情况、公寓楼环境卫生、足苏学生的一日行为规范‘公寓楼公共设施的使用情况、学校及公寓管理制度的落实和执行情况，公寓管理员岗位职责执行情况进行规划。
安全方面：
(1)为保证学生公寓用电安全，学生公寓严禁带入和使用容易引发事故的电炉、电吹风、直板夹、
电热棒以及其他带来安全隐患的电器。
(2)严禁学生个人私拉、私接电线。
(3)严禁将易燃、易爆等危险物品带入宿舍。不得在公寓内吸烟。
(4)学生住宿期间保管好自己的贵重物品和现金。离开宿舍时随时落锁。
行为方面：
(1)学生应妥善使用和爱护公寓内水电设施、门窗玻璃、柜子、桌椅。
(2)提倡节约用水用电，离开公寓时。关闭水电。
(3)自觉保持公寓卫生，养成良好的卫生习惯。
(4)在公寓不得酗酒闹事。
(5)行为举止要文明，行为举止要文明。互相帮助、团结同学，形成团结友爱的和谐气氛。
(6)住宿生自觉遵守作息时间，熄灯后，保持安静，不打扰别人正常休息。
四、本学期活动：
本学期为了丰富大家的课余文化生活，在原有基础上完善公寓的管理，推动学校学生公寓的建设和发展，特制定以下活动：
(1)活动名称：“公寓是我家，爱护靠大家”手抄报竞赛。
活动目的：带动同学的积极性，发挥自己特长。是大家主意识的认识到公寓的管理的重要性，从而严格要求自己行为，促进公寓管理。
活动地点：阶级教室
(2)活动名称：公寓“月文化”寝室评比活动。
活动目的：通过评比，评出秀寝室，颁发证书。并加学分。
活动时间：每个月末
活动地点：学生公寓
活动内容：由信息系辅导员和楼委包每日检查情况做依据，评出寝室。颁发奖品、证书。
2022年学生宿舍工作计划2
1、开学准备工作：重点把学生床位落实到位，将住宿须知等有关事项细致的告之，及时安顿学生。
2、学生的生活被品、衣柜钥匙等调整到位，为学生的日常生活提供方便。
3、及时关心落实学生的衣着添加状况，按学校要求搞好“晚检”，及时了解学生的健康状况，对突发疫情情况做到及时登记。
4、对自理能力薄弱的学生予以全方位的指导督促，对自控能力薄弱的学生予以更细化的监管。
5、对身体状况不佳及心里有偏差的学生予以更人性化、细致周到的照顾及帮助。
6、对班主任老师的日常管理工作予以强化、细化。经常排查宿舍管理中的安全隐患，发现安全隐患及时上报并提出排查意见。规范管理，使宿舍管理工作更规范、更具人性化。
7、抓好学生午休和晚间休息时的纪律，督促学生按时休息，保证学生每天有足够的睡眠时间，并使学生养成按时休息，早睡早起的良好习惯。
8、搞好宿舍和学生的个人卫生，不定时的检查，培养学生的卫生习惯，让学生生活在一个卫生、舒适的环境里。
宿舍管理工作应该常抓不懈，不断完善，以学生发展为本，更人性化关注学生需求，使我校的宿管工作得到家长及学生认可。
2022年学生宿舍工作计划3
为创造一个安全、卫生、舒适、文明、安静的学习环境，提高住宿生的自立、自理能力，养成良好的生活习惯，使我校的宿舍管理进一步规范化，达到“文明宿舍”的标准，特制定本计划：
一、管理目标
培养学生自立、自理能力，促进学生良好生活习惯的养成。
二、管理措施
（一）协调各班主任统筹安排住宿人员，做到分工明确，职责到人。
1、合理分配各宿舍成员，并由各宿舍成员推选室长。
2、固定床位，统计各床位人员以及信息。
（二）加强安全管理。
增强学生安全防范意识，消除不安全隐患。
1、寝室内外不准玩火，不准乱摸乱动电线、不准到危险的地方玩，注意自身安全。
2、近期使所有管理人员和各室长都学会灭火器的使用。
3、上课、课外活动、晚自修时间，除因病请假经同意外，一律不能留在宿舍。
4、家长探望学生，必须经管理教师同意后，方可同管理教师一道进入学生寝室。
5，严禁攀越、滑行栏杆和扶手，严禁在窗台或床上玩耍。
6、严禁在宿舍区内追逐、吵闹、打架或干扰别人。
7、不准客人(含学生家长)在学生宿舍留宿。
8、不定期清查管制刀具、蜡烛、打火机、火柴等危险物品。
9、住宿生必须严格执行请假制度，除学校规定的假期外，均应在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，须向班主任教师请假，并将假条交管理老师备案。晚自习时间不得外出，如有特殊情况须征得管理教师同意履行有关手续，无故不参加晚自习者以旷课论处。
10、离开寝室要关好门窗并加锁，要协助学校搞好防火、防毒、防盗、防坏人等治安工作，发现情况要及时向老师报告.
（三）加强日常管理，作好每日的卫生、纪律检查通报，积极促进学生良好习惯的养成。
（四）定期召开室长会议。
作好宿舍管理的指导，对于出现的普遍问题进行纠正和指导。
（五）搞好文明宿舍评选工作。
将文明宿舍的评选与日常管理结合起来。
每月搞一次宿舍大扫除。让每一个宿舍不留任何卫生死角。
（六）在住宿生中积极开展“弘扬正气”的活动，在住宿生中营造一种“健康积极向上”的良好生活、学习氛围。
1、大力表彰宿生中出现的好人好事。
2、开展各种评选活动，对勤俭节约的，模范遵守纪律的，热心帮助同学的等各种同学授予相关荣誉称号，以他们的行为来推进广大宿生的行为。
（七）开展丰富多彩的文娱活动，丰富学生的生活，提高学生的素质，促进学习的进步。
（八）加强学生自我管理，让学生参与到宿生管理工作中来，让那些有责任心的同学有一个自我展现的舞台。
推选素质高的班干部为各层楼的楼长，对每层楼的工作负全责。每层楼男、女生各设立一名楼长。
（九）以“爱心”来关注每一位住宿生，使每一位学生都有“家”的感觉，增强凝聚力，让住宿生管理成为学校的一个亮点。
本学，我校将在县教育局的领导下，按照“学习务实、廉洁创新”的总要求和“严格管理、提升质量、突出特色、优化环境、健康发展”的工作思路，结合实际，抓住关键、突出重点、创新举措、开拓进取。
我们的奋斗目标是团结奋进，务实创新，整体育人，努力把学校建设成为“环境美、管理严、三风正、质量优、有特色、声誉好”的山区特色学校。
我们的工作目标是：老师专业发展有特点，学生全面发展有特长，学校持续发展有特色。
我们的育人目标是：努力促使每一位学生学会做人，学会健体，学会感恩，学会创造，成为全面发展有特长的合格人才。
我们的师德是“五心”：中心献给教育，公心献给集体，爱心献给学生，关心献给他人，信心留给自己。
我们的工作重点是：更新观念，整合资源，促进“三方”(家庭、学校、社会)协调发展，创办人民满意教育;以人为本，深化改革，建立“三项”(质量、安全、师德)激励机制，提升办学效益和学校品位;规范管理，开源节流，实现“三保”(保安全、保运转、保质量)促发展，消赤减债见成效。
我们的工作策略是：双治并举，强化管理;多管齐下，优化队伍;强化科研，提质增效;夯实基础，狠抓薄弱学科;抓好群团，发挥职能。
具体措施：
一、抓好干群队伍建设，努力提高队伍素质
1、抓好干部队伍建设，提高班子管理水平
①加强班子培训，组织召开学校领导班子培训会，以增强领导素质，加强内部团结。
②营造民主气氛，学校班子坚持每周五一次工作例会，一月一次工作总结会，半期一次民主生活会，期末一次班子成员述职会，推行“议事制度
”和“决策制度”。③继续坚持填写周工作明白卡，落实好分管领导分管工作目标考核制度，向学生问卷调查领导每期至少三次，了解学生心理，及时解决学生所需，吸纳教工合理化的建议，尽量解决教工中关心的热点问题。
2、抓好师资队伍建设，增强教师综合素质
①加强思想作风建设。组织教职工认真学习有关法律法规、职业道德规范、上级有关文件，加强修养，不断提高政治思想觉悟。
②加强教师专业培训。加大继续教育工作力度，按照上级要求安排教师参加相关培训，鼓励教师参加进修、函授、自考。积极完成每期15%的中小学教师参加培训课程自学考试任务。
二、抓好安全稳定工作，构建和谐平安校园
1、进一步强化安全意识。坚持“安全第一，预防为主”的方针。认真分析安全案例，不断总结经验教训。注意安全细节，积极防范未然，避免发生任何安全事故。
2、进一步加强安全教育。一是采取各种不同形式对学生进行安全常识教育，及时排查安全隐患，层层签订安全目标责任书;二是组织教职工认真学习各级有关安全工作文件、法律法规。任课教师切实履行好“一岗双责”，建立安全目标责任激励机制，尤其是综合实践活动、美术、品德、社会、物理、化学等课程，要教给学生公共安全常识;三是学校每月培训1次学校安全管理人员，每周召开1次学校安全工作专题会议。学校要把安全教育课纳入课程计划，每周每班至少上1节安全课。
3、进一步加强安全管理。一是学校落实管理人员，完善管理体系;二是分工明确，责任到人，从组织领导、制度建设、安全教育(xx)、校舍基建(xx)、用电(xx)、防雷(xx)、消防(xx)、食堂卫生(x)、疾病防控(x)、交通(各班主任)、化学药品(x)、压力容器(x)、周边环境(x)、集体活动(xx)、课间休息(x)、上学放学(班主任)等方面，扎实抓好安全管理工作;四是坚持每月深入村小全面检查一次安全工作，每次排查必须做到“五不漏过”，对排查出来的安全隐患，要落实整改措施，规定整改期限。
4、进一步落实安全信息记录和上报工作。学校把校园安全日常监管工作情况按教育局要求记录在册，完善好各种安全工作资料，每月30前将本校的安全工作情况及动态以书面形式报片区教育督导员，紧急情况电话报告后补报书面材料。
本文摘要：XX年，以冲刺全国百所特色骨干高职院校和创建优秀系部为目标，抓好各项工作，全面推进我系学生工作进一步发展。
认真贯彻执行学院党务工作方针和学生管理工作精神，以学院XX年党政工作要点和科学发展观为指导，以学院冲刺全国百所特色骨干高职院校和创建优秀系部为目标，求真务实、开拓进取，实施“一至十工作思路”、“百至万服务承诺”，全面推进我系学生工作再上新台阶。
一至十工作思路：
一、完成一项调整。明确各部门工作职责，调整工作范畴，完成由药学系到医药系的快速过渡，认真、细致、全
面地完成检验专业调进和中职药剂划出的调整，做好学生、宿舍、团学干部、党员和学生档案的交接手续。
二、做好两篇文章。第一篇是做好“坚持学风建设这个永恒的主题不动摇”文章。持之以恒抓早操早课、抓到课率、抓考纪考风，抓实验实习。开设学风阳光台，天天检查、天天公布，日小统、周小结、月大评，以评促管、以评促建，建立和巩固优良学风的长效机制，以正确的舆论导向和评建手段促进我系学风持续好转。第二篇是做好“招生就业”文章。进一步加大招生宣传力度，力争XX年各专业招生人数突破500人，最大限度提高学生到校率。采取切实有行的措施鼓励在校学生参加同步本科自学考试，提高文化程度和学历层次。进一步开辟外省就业渠道，确保毕业学生一次性就业100%，并不断提高就业质量。
三、抓好三支队伍。着力抓好辅导员、班主任和团学干部三支思想政治和学生管理工作队伍不放松。加强辅导员
的培训，不断提高辅导员的管理水平和综合素质，关心辅导员的进步和成长，充分发挥辅导员的潜能;根据系情，进一步明确班主任职责，有必要在适当的时候对班主任队伍进行调整;6月份系学生分会、系团总支换届，切实调动系、班两级学生干部的工作积极性，发挥学生自我管理的作用。
四、确保四个先行。工作部暑先行，学生活动、学生管理、政策落实等工作均做到有计划、有部暑、有安排、有小结，管而不死、活而不乱;宣传教育先行，进一步组织学习实践科学发展观，利用《药韵》系刋、校园系部二级站、板报等载体，常年开展先进性教育、xxxx等品德教育，把社会主义核心价值体系融入到学生学习和生活的全过程;调查研究先行，要切切实实去了解学生们在想什么，会要什么，又怕什么，进而设身处地为他们的利益着想，千方百计地满足他们的需求。建章立制先行，进一步建立和健全各项规章制度，在制度面
前人人平等，将制度当秤砣，以制度管人，以制度管事。
五、用好五项权力。成立奖、评、贷、补、助评定小组，健全奖评制度，完善奖评机制。公开、公正、公平，从严把关、从细核定，使该享受这5项待遇的学生都能享受，不能享受的1个也不能享受。对长期不来上课、多门成绩不及格、品行很差、累教不改的5年制高职生的助学金可以扣发或缓发，奖罚分明，情节特别恶劣的该处分的要处分，该劝退的要劝退。切实把政府赋予的奖、评、贷、补、助这五项权力用好，为学生成长成才提供帮助。
六、探索六种方法。工作方法是今年需要进一步探讨的重要思路之一，①首位律和新奇律的运用。在新生入校、实习、毕业等每一个新的学习时段开始时，都要进行正确的教育引导，将重要的、支持的观点和立场阐述出来，加强大学生的思维定势，以先入为主的方法将正确的、积极的信息传递给大学生，
发挥首位律作用。同时，要运用新颖新奇的方式来阐明观点，不断充实新鲜的论述和事例，让大学生们耳目一新，变灌输式教育为积极主动地接受，很好地应用新奇律;②直接批评、间接批评和隐性教育的有机结合和灵活运用;③针对我系目前生源体系和专业状况采取直管和学生自治相结合的过渡管理方法;④大专班带动中专班和高职班、老生班带新生班，班主任助理和学生分会干部联系班级制;⑤“倾听”]与谈心方法。⑥定学生先锋岗、定两会干部岗位职责，把学生党员、优秀及有特长的学生选拔到适合其发挥作用的岗位上来。组建文明公寓督查机制和校园卫生志愿组织，明确岗位目标和职责。进一步开展爱我系部、爱我校园的教育，保障系部师生工作、学习和生活的和谐环境，保障党员、团员、学生会干部在正德强技、爱系爱校爱专业方面发挥先锋模范作用。
学生工作部(学生处)二〇一七年工作要点
2017年，学生工作部(学生处)将以科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八届五中、六中全会精神和总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，结合学校“十三五”发展规划，围绕学校党政中心工作，坚持“以学生为本”理念，坚持立德树人中心环节，推进社会主义核心价值观教育，关注学生全面发展，维护校园和谐稳定，完善学生工作队伍建设，不断提高我校学生教育、管理和服务水平。
一、学生工作的体制机制建设工作
(一)完善并拓展学工部(处)处级领导干部联系各学院制度;建立学院主管学生工作领导联系班级制度;更好发挥学工部(处)长信箱、部(处)长接待日工作的实效，发挥学工部(处)长与辅导员谈心制的作用，切实解决辅导员工作、学习和生活中的实际问题。
(二)坚持以学生工作量化考评推动学生工作的系统化、规范化和科学化，进一步提升学生教育、管理和服务水平;积极听取各方面的意见和建议，在实践中不断完善和创新;科学运用量化考评结果，有效发挥量化考评的激励作用，促进学生工作健康发展。
(三)继续加强本部门党风廉政建设、作风建设、组织建设和思想建设。认真贯彻落实中央八项规定和省委省政府九项规定精神，加强党员干部作风建设，制定党风廉政建设工作计划，强化履行“一岗双责”，层层签订落实党风廉政建设责任制责任书和承诺书;深入学习贯彻党的政治纪律、组织纪律和财经纪律，严格履行经费审批程序;发挥党支部战斗堡垒作用，加强组织建设，提高党员干部素质，严肃工作纪律，加强考勤管理，提高工作效率。
二、大学生思想政治教育工作
(一)把学习贯彻总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神作为首要政治任务。通过学习党的十八大和十八届五中、六中全会
1 精神和总书记系列重要讲话精神，使学生进一步了解“四个全面”战略布局的论述，准确理解中国经济发展新常态的内涵和特征，深刻领会习近平系列重要讲话的精神实质，做到内化于心，外化于行。
(二)坚持立德树人的中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。继续认真贯彻落实《2016级学生德育培养实施方案》，深入研究大学生道德人格问题存在的原因和当代大学生道德人格的塑造及教育对策等相关问题。以培育和践行社会主义核心价值观教育为根本，结合国家重大节庆日，重大历史事件等工作契机，广泛开展爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育及传统文化教育。进一步打造如“榜样的力量”——大学生道德人物年度评选为重点的主题教育精品活动，弘扬主旋律、传播正能量，培养和树立一批先进典型，营造“见贤思齐”、“比学赶帮”的良好风气。
(三)大力加强网络思想政治教育。积极拓展新媒体背景下思想政治教育工作新途径，通过加强新媒体新技术应用，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和感染力，主动占领学生网络思想政治教育阵地。要坚持正确舆论导向，巩固网络思想教育阵地建设，加强网络舆情研判，牢牢掌握意识形态工作的主导权和话语权，营造健康向上的网络文化环境。
(四)在全校学生中大力推进文化传承和创新。在提炼大学精神和文化内涵的同时不断加强对优秀传统文化、民族文化和有价值文化的挖掘、宣传，尤其是对国学的弘扬;积极开展丰富多彩的校园文化活动，努力打造校园文化活动精品。
三、学生管理与服务工作
(一)进一步学习贯彻国家和省级有关学生管理规定，加强校规校纪教育。学习贯彻教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》，修订完善我校学生教育管理各项规章制度，继续开展“《学生手册》知识竞赛”并打造精品活动;公开、及时处理学生违纪事件并做好教育转化工作;充
2 分发挥“学生自律委员会”作用，加强学生自我管理、自我服务，畅通学生信息反馈渠道。
(二)加强学生安全教育和日常行为管理。做好新生入学教育和毕业生文明离校教育，引导学生遵守国家法律法规和校规校纪，注意公共安全、身心安全、财产安全、消防安全、出行安全和食品安全，自觉抵御、防范校园传教渗透和非法传销组织活动;推进学生工作干部“进寝室”工作，加强学生教学秩序和就寝秩序管理，重点做好学生在生活区、教学区的纪律监查，继续清理学生在校外租房，坚决杜绝赌博、酗酒、打群架等违规违纪行为发生;配合相关职能部门做好校园周边环境的综合治理工作。
(三)做好特殊时期、敏感时期的学生管理工作。经常深入学生教室寝室，密切关注学生思想动态，及时排除隐患，确保校园的安全稳定;继续开展“一对一”帮扶活动，做好特殊学生的界定、教育和管理工作，定期将特殊学生学习、生活情况向家长通报，深入开展辅导员假期家访活动。
(四)做好少数民族学生的教育管理服务工作。贯彻落实党和国家的民族政策，倡导民族平等团结，进一步修订完善《少数民族学生教育管理服务工作方案》，尝试设立少数民族学生专项奖学金，并在日常管理、奖优评定等方面适当予以政策倾斜;加强少数民族学生骨干培养，引导少数民族学生主动向党组织靠拢，积极参与班级管理和学校管理。
(五)加强学生工作信息化建设。研发、建设学生工作信息管理系统，加强学生信息管理，尝试开展思想教育、理论学习、日常管理、资助服务、心理健康咨询等一站式服务;进一步加强“学生工作通讯社”建设，完善学生工作网站、微博和微信平台功能，充分发挥学生工作新媒体的引导和服务功能。
(六)以大学生综合服务中心为依托，做好学生事务管理和服务工作。做好学生来信来访接待，发挥网络平台、电子信箱及服务热线的作用，认真听取学生的有关意见，妥善处理学生申诉和有关问题投诉，维护学生的
3 合法权益;做好校内奖学金的评定、发放和各类评奖、评优工作;督促各学院做好学费催缴工作。
(七)加强学生党建和干部队伍建设。落实学生党员“五个一”教育活动，重点推进“学生党员先锋模范作用进考场、进寝室”，引导广大学生党员发挥表率和模范作用，抓好各级学生骨干的培养、教育和管理，提高学生干部整体素质。
四、学风建设工作
(一)结合本科教学水平审核评估工作持续加强学风建设，推进实施“一早一晚”制度，继续开展学生早操、晨读和晚自习活动;修订完善《学生学业预警与援助工作计划实施方案》，全面推进落实学生学业预警与援助工作;广泛开展学风建设专项调研，合理安排先进帮扶后进，大力开展各类学习竞赛活动;加强学生学习秩序管理，严肃考风考纪，配合教务部门提高课堂教学质量。
(二)坚持开展学生考试优秀率、及格率、外语(计算机)过级率，考研率、一次就业率及科研、学术成果数量等方面的评比工作，树立先进典型，激发学生学习兴趣，形成良好学习风气;加强大学生学业规划设计能力的培养，使学生明确成长目标、提高自身能力、增强综合素质。
(三)加强大学生创新创业教育，积极引导和发挥各级学生组织的作用，创造有利条件，联合相关部门大力开展学生科技活动和创新创业活动，鼓励科技创新，培养学生的创新精神和创造能力。
五、学生资助工作
(一)做好学生资助工作的政策宣传和教育。充分利用校园广播、宣传栏、校园网、微博、微信等媒介，做好国家、我省和学校助学工作有关政策的宣传发布;做好生源地贷款、校园地贷款，服兵役学生学费补偿和贷款代偿工作的咨询解释;及时发布学校助学工作各类活动和工作动态，努力解决学生的实际困难，随时接受师生监督。
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(二)进一步完善资助工作制度建设，加大对学院资助工作的考核和监督，规范资助工作的操作流程，提升资助工作效能;继续坚持“逐级认定、逐级评审、逐级公示、过程监督”的评审程序和办法，做好经济困难学生认定和国家奖助学金评定工作;完善国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评选办法，严格规范评选程序，确保公开、公平、公正做好奖励资助资金的管理及发放工作;举办2017年国家奖助学金发放仪式。
(三)认真部署，扎实开展2017年各项学生资助工作。进一步完善资助工作信息平台建设，做好家庭经济困难学生认定工作，及时更新数据库信息，实行动态管理，做好受助学生生活消费情况、学习情况的跟踪调查;于新生入学时开设校、院二级“绿色通道”，简化报到手续，确保困难学生顺利入学;设立助学热线电话，做好资助政策咨询解读工作，及时解决学生及家长反映的问题;做好校园地国家助学贷款与生源地信用助学贷款的审核、信息确认和统计发放工作，严格标准、规范程序;加强与银行、地方学生资助管理机构的联系沟通，为学生申办贷款做好服务工作;加大学生国家助学贷款贷后管理力度，降低贷款毕业生的违约率。
(四)开展受助学生“诚信 感恩 励志”系列教育活动，发挥资助工作育人功能。组织举办主题班会、征文比赛、演讲比赛、观看教育片、聘请专家讲座、签署诚信承诺书等系列教育活动;联合人民银行开展“珍爱信用记录，倡导诚实守信”信用政策宣讲会;为贷款毕业生发放“致贷款毕业生一封信”，提醒其及时还款并提示还款流程;组织受资助学生参加社会公益服务活动，增强他们的社会责任感、公益意识，锻炼实践能力;加强贫困学生的“三创”(创新、创造、创业)教育，培养他们的创新意识和创业精神。
(五)建立大学生诚信档案。通过学生诚信档案观测和记录大学生在校期间的信用行为，对大学生进行有效诚信教育与信用管理，从而达到预防、减少、制止与惩戒学生失信行为。诚信档案是学生在校期间信用状况的综合反映，包括学生诚信承诺书，学生个人基本情况信息表，学习诚信
5 记录，品行操守信息、经济诚信记录，社会实践诚信评价和毕业就业信息等。
(六)做好社会各界、校友的捐资助学工作。建立统一规范的社会各界与校友资助管理数据信息库，实行科学规范管理，确保每一笔善款用到实处;积极为社会各界和校友搭建爱心平台，不断完善工作机制，做好服务协调工作，做好跟踪调查，及时向资助方反馈学生信息，并鼓励督促学生经常与资助方联系，交流自己的学习、生活、思想等方面的情况。
六、心理健康教育和心理咨询工作
(一)建立完善校-院-班-寝四级心理健康教育网络和心理危机干预系统，提供及时有效的心理危机干预，对严重心理危机学生，进一步提升关注与干预力度;加强学院辅导员和心理健康联络员的工作技能培训，对重点学生给予充分的人文关怀和心理支持;对不同心理问题类型的学生有针对性地开展“暖心工程”辅导工作，形成学校、家庭、社会教育为一体的心理支持网络。
(二)实施辅导员队伍心理咨询专业化建设。加强心理咨询中心专兼职教师培训，支持与鼓励辅导员参加心理咨询师培训班，提升心理咨询工作质量。逐步建立学院二级心理辅导工作站，对心理指导教师提供专项培训;增强咨询案例交流，凝练个体咨询工作经验;针对工作重点和难点问题开展专题研究，形成研究成果。积极关注辅导员心理健康，开展辅导员心理健康培训和心理辅导工作。
(三)加强心理咨询与治疗技术的应用。创建大学生心理健康教育课程特色实践课，提升心理健康教育活动月和“心海扬帆”系列活动质量。积极开展心理健康教育宣传，通过运用沙盘治疗、积极心理学团体辅导等技术，促进团体心理辅导活动的开展。
(四)进一步完善双向预约工作机制，做好日常个体心理咨询。做好学生心理普查、危机排查、危机干预以及特殊学生建档等心理健康教育与
6 咨询工作。加强教研室队伍建设，提升大学生心理健康教育课程教学质量和专兼职教师教科研水平。
七、辅导员队伍建设工作
(一)加强辅导员队伍建设工作。做好专兼职辅导员的选拔、聘任和考核，继续推行高年级导师制和低年级班主任制; 贯彻落实《关于辅导员队伍建设的若干规定》，进一步修订完善《辅导员工作量化考评实施细则》，严格执行辅导员考勤请假制度，强化辅导员队伍的工作纪律和作风建设。
(二)开展形式多样的辅导员培训活动，加强校际、院际间的学习交流。分批次选派优秀辅导员到省内外各高校、科研院所学习提高，同时加强校内学习培训，聘请校外专家和优秀辅导员、辅导员年度人物获得者来校进行讲座、交流，提高学生工作干部队伍的业务能力和工作效率;继续开展辅导员业务能力竞赛活动，组织辅导员理论学习专题活动和辅导员优秀博客评选等活动;开展辅导员团队建设活动，为辅导员之间相互交流、沟通、展示、提高搭建平台。
(三)提高学生工作科研水平，为辅导员开展学术研究搭建平台。坚持理论与实践相结合，加强学生工作干部的科研管理工作，积极争取和落实相关政策，制订并完善《学生工作科研奖励办法》;支持鼓励辅导员从事学生工作专项理论研究，积极申报国家、省级学生工作科研项目;做好2016年校级学生工作科研专项课题的评估、验收、结题和评比等工作，并鼓励辅导员积极申报2017年校级学生工作科研专项任务。
八、武装与国防教育工作
制订2017年军事技能训练计划，做好2017级学生军训工作。积极开展大学生入伍宣传动员，加大征兵工作力度，做好在校生入伍报名、审核有关工作。结合大学生思想政治教育工作，加强学生国防教育，开展“军营体验日”活动;加强课程教学与建设，做好2017级学生军事理论教学
7 工作，积极参与东西部课程联盟。增进与驻地部队的联系沟通，加强国旗班建设和管理。
学生工作部 学 生 处
二〇一七年二月十七日
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