大班幼儿美术活动游戏化教学初探
《幼儿园教育指导纲要》指出：教师对于教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。其实，每个幼儿的心里都有一颗美的种子，那么在美术教学中，教师应该如何创造条件和机会，激发幼儿的审美情趣，发展幼儿的想象力和创造力呢?
一、提供丰富的操作材料，让幼儿“造”起来
孩子创造力和想象力的发展都建立在与材料的互动上，所以教师要准备大量孩子感兴趣的材料。
1.选择孩子熟悉的、有一定操作基础的材料。大班孩子经过小班、中班的学习，有了一定的操作技巧，他们会画、会剪、会折，教师可以请孩子带一些常见的或者操作过的材料，比如牙膏盒子、牛奶罐子、废旧纸箱等，在此基础上进行想象创造，孩子们会更加得心应手。一般情况下，教师最好和孩子一起商量主题，比如美术制作“我们的小区”“美丽家园”等。有了目标，孩子才有努力的方向。教师可以引导孩子用纸盒制作各种各样的房子，用饮料瓶和彩纸制作能站立的大树、街灯、红绿灯，其他小一些的盒子、罐子可以制作马路上奔跑的各式汽车、田野中的火车等。孩子的创造力是无限的，他们会一次一次推倒重来，直到设计出自己满意的作品。当大家展出自己的作品时，他们会合作协商：房子放哪里合理、马路建哪儿合适……所有的一切布局他们都会协作、会思考。
2.分工协作，让大家都“跳一跳，够得着”。孩子们能力有差异，有的孩子能力强，很容易就能完成一幅作品;有的孩子能力稍弱，完成起来有难度。为了让孩子感受成功的喜悦，教师可以降低难度，准备一些半成品，让孩子“跳一跳，够得着”。比如在美术色彩游戏“快乐的粉刷匠”中，教师可以降低难度，安排会调粉红、蓝色的专门给大家配色，喜欢制作的去用纸盒、轮子等造房子、汽车，最后喜欢绘画的可以在车子房子上设计精美图案，做事情心细的可以去刷墙，墙面与屋顶的颜色不能参杂混起来。这样的分工合作是在教师引导下进行的，是孩子讨论协作提高效率的结果，这样在美术游戏中既减低了难度，又让大家在各自擅长的领域发挥长处，获得成功的同时增强了自信心。
二、提供自我创造的平台，鼓励幼儿积极创作
折纸、剪纸、泥塑等都是孩子喜欢的美术活动，孩子在折折剪剪、捏捏团团中感受自身动作给物体带来的变化。大班孩子已经会很多种折纸方法、泥塑技巧，在一次欣赏了民间艺人的剪纸、泥塑作品后，教师提供了许多展板，展板有一定主题，比如“美丽的花园”“城市魅力”“希望的田野”等，孩子根据自己的需要和经验，自主选择主题，同一主题的为一组，大家讨论后确定谁剪什么、剪多大，放在展板的哪里，分工后大家各自忙碌，或剪纸，或泥塑。这种小组合作的美術活动吸引了孩子极大的兴趣，孩子在活动中自主学习、相互学习的氛围非常浓厚。
三、用尊重赏识的目光看待幼儿作品
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。孩子的作品在成人的眼里或许是粗糙的、不精美的，但在孩子们眼里那是“满满的乐趣”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。
1.注重活动的过程。教师对幼儿作品的肯定，是孩子下一次操作的动力，是孩子感受自己在集体中地位的认可。教师应动态地对孩子的美术过程作出相应评价，可以在孩子操作时注意关注幼儿，评价时可从幼儿操作过程的某一点进行评价，或从孩子活动时的趣味性、主动性、持久性、习惯等作出相应评价，也可以对孩子活动中的专注度、操作时认真细心度等进行评价。
2.尊重孩子的劳动。再笨拙的作品在孩子自己眼里都是美的，因为是孩子自身努力的结果。所以教师不能以成人的眼光看待孩子的作品。教师要抛去“裁判者”的角色，以“欣赏者”的角色让孩子自己讲述自己的作品，让大家了解孩子操作活动时的设计与想法，走进孩子的内心世界，聆听孩子来自心灵的絮语，听听孩子操作时遇到的困难，又是如何想办法解决的，从而让其他同伴也能借鉴，这才是真正的尊重，这样的评价才能实现双赢。
3.注重活动的延续性。许多美术活动都不是一次就可完成的，而是一天一天的积累，孩子边做边想边创造的结果。所以教师要给孩子相应的时间和空间，让孩子在和谐、宽松的氛围中自主操作，让孩子享受操作的过程。
大班美术活动丰富多彩，除了上述的剪纸、折纸、泥塑、彩画等外，还有石头画、印刷画、蔬菜印画、服装设计和各种美术制作等等。对于孩子来说，世界上一切的材料都可以用来进行美术活动，教师要做好孩子的引路人，在孩子成长的路上点亮一盏明灯，为孩子的想象创造保驾护航。◆(作者单位：江苏省海安县李堡镇中心幼儿园)
□责任编辑：胡波波
作者：李玲玲
摘 要：近些年来，幼儿教育得到了很大的关注与重视，美术活动作为幼儿美术课程教学中主要的构成部分，依靠具有创意性的游戏化教学活动的开展，有利于提高幼儿的创造力与想象力，培养孩子的美术核心素养，所以，加强大班幼儿美术活动游戏化教学十分关键。本文通过以大班幼儿美术活动游戏化教学策略当作核心的研究内容，从下述几个不同的方面进行了展开论述与分析。该研究以分析大班幼儿美术活动游戏化教学策略作为主要的目的，从而有效提升大班幼儿美术活动游戏化教学的整体水平。
关键词：大班幼儿;幼儿教育;美术活动;游戏化教学
前言：受到幼儿课程改革的作用影响，使我国的幼儿美术教育事业获得了长足的进步。对于幼儿园大班的孩子来说，其本身拥有相应的年龄特征，不仅活泼好动，而且好奇心很强，在美术教学课堂中往往无法集中学习注意力。为了改善这种情况，幼儿美术教师需要紧密结合大班幼儿的特征，科学设计美术游戏活动，凸显出创意性和趣味性，真正达到寓教于乐的教学效果，提高美术教学的效率。基于此，系统思考和分析大班幼儿美术活动游戏化教学策略显得尤为关键，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、构建具有体验性价值的游戏环境，培养幼儿的核心素养
对于大班幼儿来说，由于年龄的特征，使其对事物十分敏感，好奇心非常强，所以，教师应该紧密结合该项特征，为孩子们构建具有体验性价值的游戏环境，培养幼儿的核心素养，带给幼儿更多新的感受。尤其针对大班幼儿而言，幼师作为美术教学活动的主导者，应该重视深入了解幼儿的内心情感，掌握其需求，以便形成更具吸引力的教学模式，激发幼儿对美术课程的学习兴趣，有利于孩子们的身心健康成长。比如：教师可以为幼儿们展示著名画家毕加索的作品《格尔尼卡》。此幅画作非常抽象，融合了现实主义和超现实主义的不同绘画手法，孩子们从夸张、变形的画面当中，能够体会到作者当时痛苦、苦闷的复杂内心感情[1]。教师通过借助多媒体课件的方式，为幼儿们展示画面，搭配合适的音乐，营造出一种良好的教学情境，然后组织幼儿们进行游戏活动，幼儿们可以自由选择扮演妈妈和孩子的角色，然后对妈妈抱着宝宝的状态进行表演，接着引导幼儿进行思考和讨论：“这个妈妈怀抱自己的孩子;妈妈怀中的宝宝紧闭双眼，貌似睡着了;宝宝没有睡着，他死了，可以从妈妈张大嘴巴叫喊的神情中，能够体会到其绝望、无奈的感情。”通过幼师对其进行指导和教育，使学生深入理解，培养良好的美术核心素养[1]。
二、确保游戏活动与现实生活紧密关联
开展大班幼儿美术游戏活动教学的过程当中，应该确保游戏活动与现实生活紧密关联。所采用的美术教学活动可以涵盖画画、剪纸贴画等不同种类的活动。当幼师对其进行重视的同时，还应该运用科学的思维方式带给幼儿一定的引导，帮助幼儿加深印象，将美术游戏活动与现实生活紧密关联。例如：幼师在为大班幼儿讲解创作蔬菜娃娃作品的过程当中，并对幼儿提出下述要求：其和父母一起进行配合，紧密参考蔬菜的外形和特点，完成动物形象的装饰。同时运用先进的信息技术和资源，帮助幼儿获得更多的蔬菜数量，为其创建直观的蔬菜形象，并为培养美术核心素养鉴定良好的基础[2]。
三、注重开展多样化的美术教学活动，提升幼儿学习美术课程的兴趣与热情
一般而言，进行大班幼儿美术教学工作的时候，需要教师注重开展多样化的美术教学活动，提升幼儿学习美术课程的兴趣与热情，有利于培养幼儿的想象力与创造力，使得幼儿通过游戏掌握更多的美术知识。基于完成大班幼儿美术教学工作任务的目的，教师应该开展多样化的美术游戏活动种类，训练幼儿的想象力与创新能力。通常可以选择一些运动类型的游戏，比如：常见的丢沙包、踢毽子以跳绳等游戏活动。可以结合具体的活动类型，为学生播放适合的音乐，形成时而愉悦、时而紧张刺激的音乐，带给幼儿一种身临其境之感。并且对于具体的游戏环节，由幼儿教师进行主导，给予幼儿表达内心感情的机会，逐渐积累美术核心素养。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考大班幼儿美术活動游戏化教学策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实施价值。本文将大班幼儿美术活动游戏化教学策略作为主要的研究内容，从以下几个不同的方面加以展开阐述和分析：构建具有体验性价值的游戏环境，培养幼儿的核心素养、确保游戏活动与现实生活紧密关联、注重开展多样化的美术教学活动，提升幼儿学习美术课程的兴趣与热情。希望此次研究和分析的内容与结果，可以得到大班幼儿美术教师工作人员的关注和重视，并且从中获取一定的借鉴与帮助，以便充分发挥出游戏化教学方式在大班幼儿美术活动当中的良好作用，以便促进我国幼儿教育事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]陈志英.游戏化课程中大班美术活动的实践探索和研究[J].考试周刊，2018，169(70)：1186-1189.
[2]李玲玲.大班幼儿美术活动游戏化教学初探[J].江西教育，2018，165(12)：1021-1025.
作者：蔡陈云
摘 要：在大班幼儿美术活动过程中，有效的游戏化教学是课程成功的一个重要前提。游戏中学习美术，幼儿积极性高，主动性强，在轻松愉快的情绪中会产生自豪感，享受到成功的快乐。本文分析了幼儿园大班美术教学中的常见问题，着重探讨了游戏化教学在幼儿美术活动中的应用策略。
关键词：大班幼儿 美术活动 存在问题 游戏化教学 应用策略
1.幼儿园大班美术教学中的存在问题
(1)教学方式较为单一、缺乏趣味性。现阶段，大多数幼儿园仍在沿用传统的教学模式，即老师做好示范后，在一旁观看指导，让幼儿围绕一个主题用水彩笔或油画棒进行绘画，这种模式显然缺乏多样性与趣味性，没有结合时代发展的需要进行应有的创新。在这种教学方式之下，通常是教师布置画一个太阳，儿童便画一个太阳，难以发挥幼儿的想象力。与此同时，这种教学方式难以调动幼儿的绘画兴趣，刻板、严肃的教学氛围可能导致幼儿对美术产生恐惧。此外，学龄前儿童自制力较弱，在美术活动中极易分心，如若不能吸引他们的注意力，那么教学目的会很难达到。
(2)忽视个性化差异，过度强调教学成果。学龄前美术教育旨在培养幼儿的审美能力，使其能够用美术表达周身事物，表达出内心的美好愿望与理想追求。然而，当前的幼儿美术教学过于强调美术成果，对作品的评价标准单一，即是否符合美术课堂的教学要求，当儿童的绘画没有达到或不符合教学预期时，通常不能得到积极、客观的评价，这是忽视个性化差异的表现。幼儿眼中的世界是色彩缤纷、天马行空的，他们的美术作品也必然不同于成人的理解，如若教师不重视他们的个体差异，会对其今后审美能力与艺术表达能力的提升造成不利影响。
2.游戏化教学在幼儿美术活动中的应用策略
(1)在游戏中观察生活，培养幼儿审美能力。随着科学技术的快速发展，幼儿渐渐以观看动画片为主要的娱乐方式，尽管过度接触电子设备不利于其身心发展，但教师可以利用这一特点，围绕儿童喜爱的卡通人物开展一系列美术游戏活动。比如，现在多数幼儿都喜欢的动画片《小猪佩奇》，教师可以先在纸张上画出“佩奇”的躯干，提供各种形状的硬纸板或卡片，要求幼儿以五人为一小组，以最快的时间找出合适的硬纸板在躯干上拼凑出完整的“佩奇”形象，并用水彩笔进行涂色，速度最快、完成度最高的小组获胜，可以获得一些小奖励。这类游戏能够加深儿童对于周身事物的印象，使其具备基础的美术表现能力与准确的色彩辨认能力。
此外，教师应当鼓励幼儿多观察身边的事物，从日常生活中提升审美。教师可以组织开展“集落叶，知秋意”的游戏，当秋季来临时，鼓励幼儿收集幼儿园、小区里或公园中的落叶，在家长的帮助下将落叶做成标本，汇总起来形成落叶集，对收集落叶种类最多的幼儿评以“集叶小能手”的称号，帮助幼儿在游戏中更好地观察生活，从生活的细节中发现色彩、形状的美感。
(2)在游戏中进行创作，激发幼儿艺术天性。美术不是简单的临摹，随着认知的不断提升，幼儿长大之后都可以画出弯弯的月亮、火红的太阳与连绵的群山，但想象力随着年龄的增长通常会快速下降，美术的创作也因此更加难得可贵。因此，幼儿美术教学应当着力于激发幼儿的艺术天性，教师可以以游戏的形式鼓励幼儿进行美术创作，充分发挥幼儿的想象力。教师可以在园内组织“我的脚丫会画画”的活动，将长卷绘画纸平铺在空地上，选择环保安全的可食用调色剂倒入木盆之中，让幼儿脱掉鞋袜、脚踩颜料，在画纸上用脚进行绘画创作。这样的绘画形式新颖有趣，能够很好地激发幼儿的美术兴趣。与此同时，在画纸上奔跑、跳跃对幼儿来说也是一种锻炼身体的方式，在释放艺术天性的同时还有利于其身体的健康成长。需要注意的是，教师必须做好此类活动的前期准备工作，确保颜料五毒、无污染，不会对幼儿的健康造成任何影响;还需保证颜色的多样性，使得幼儿能够在游戏的过程中增强对色彩的应用能力，获得更多的创作灵感。
(3)在游戏中进行实践，提高幼儿动手能力。幼儿美术不仅仅局限于绘画，手工制作也是其中的一个重要环节，教师应当通过游戏提高幼儿的动手能力。教师可以在班级内组织“送千纸鹤回家”的游戲，在教室一端放四个大纸盒，将其设置为千纸鹤的“家”，在教室的另一端对应着放四张桌子，将幼儿划分成人数均等的小组，对比哪一个小组可以在规定时间内送更多的千纸鹤“回家”。作为一项常见的美术活动，折纸具有易获取、易教学的特点，但是在教学过程中，难免会有幼儿因动手能力较弱不能很快习得该项技能，甚至有幼儿会因此失去对手工的兴趣，而这样的游戏可以在比赛的过程中激发幼儿的好胜心，小组合作的游戏方式也可让幼儿在彼此的反复练习中加强动手能力的锻炼。在美术活动中提高幼儿的动手能力，有助于幼儿记忆力、想象力与逻辑思维能力的提升，游戏化的教学方式则可使幼儿在动手时保持专注，以更好的状态参与进手工制作，在游戏中进行实践，在实践中提升自我。
总之，如何将游戏教学的作用发挥到最大化，这就要求教师对原有的教学模式进行创新，取材于幼儿的生活实际，将适合的题材设计成安全、有趣的游戏，以增添幼儿的美术兴趣、培养其基本的审美能力，并且注意其深度，需要结合幼儿的接受能力来慢慢进行，不可急功近利。只有多方考虑，制定出适当的教学策略，才能达到最佳教学效果。
参考文献
[1]王越.游戏在幼儿园大班美术教学中的运用现状研究[D].广西师范大学，2014
[2]邹宜兵.幼儿美术基础教育中综合材料的运用[D].哈尔滨师范大学，2014
作者：王小丽
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
活动准备
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动过程
一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子?
(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)
2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
(2)幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、 游戏："争夺红旗"
1、玩法;幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。
五、活动延伸：
(1)在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
(2)在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。
一、设计思路：
游戏可以让孩子在快乐中学习，那么教师要怎么设计体育游戏教案呢?要写什么内容的教案呢?下面是小编为大家收集整理的幼儿园体育游戏教学教案，欢迎参考借鉴。《跳房子》幼儿园大班体育游戏教案1
小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格(或者更复杂一些)。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育方法根据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和平衡能力、激发了幼儿学习的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
二、活动目标：
1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。
2、学习掌握跳房子的方法，提醒幼儿跳房子时不踩线。
3、体验民间游戏的快乐，并能积极想办法解决活动中遇到的困难。
三、活动准备：
场地准备：事先在场地上画好房子。
材料准备：活动房子2——3座(房子由废旧布料缝制而成)。
四、玩法与规则：
玩法：每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。
规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。
游戏形式：
教师示范游戏;幼儿分组游戏;
幼儿可自己提出游戏的玩法：
1、按照格子的安排进行单双脚跳。
2、躲避野兽(野兽卡片)。
3、单(双)脚跨越沙包。《跳房子》幼儿园大班体育游戏教案2
活动目标：
1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。
2、体验游戏的带来的快乐。
活动准备：
地上画有格子图，积木
活动过程：
一、一起运动
1、开始部分"今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧!"我们一起来做做运动吧。
2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、学习单脚连续向前跳
1、诶，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗?那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗?那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的?
2、你们刚才是怎么玩的?今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。
3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。
三、比赛
1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。
2、我们现在开始比赛。
四、放松运动
给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。《跳房子》幼儿园大班体育游戏教案3
活动目标：
1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。
活动准备：
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程：
1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
4、老师巡视指导。
5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进?
6、游戏：
游戏：比比跳房子
1、解活动的玩法，规则。
2、四组，比一比，那组最棒!
3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。
活动目标：
幼儿园大班体育教案《跳房子》1
1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程：
1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
4、老师巡视指导。
5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进?
6、游戏：
游戏：比比--跳房子
1、解活动的玩法，规则。
2、四组，比一比，那组最棒!
3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。
活动反思：
1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。
2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。幼儿园大班体育教案《跳房子》2
活动名称：
《跳房子》
适合年龄段：
大班幼儿
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
4、锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
玩法过程
一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子?
(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)
2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
(2)你还能想出什么样的`跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
(2)幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、 游戏：争夺红旗
1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、结束
幼儿擦汗，随音乐做放松运动。
五、活动延伸：
在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
反思：
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
小百科：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起“跳房子”的九个格，然后一起玩。幼儿园大班体育教案《跳房子》3
一、设计思路：
小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格(或者更复杂一些)。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育方法根据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和平衡能力、激发了幼儿学习的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
二、活动目标：
1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。
2、学习掌握跳房子的方法，提醒幼儿跳房子时不踩线。
3、体验民间游戏的快乐，并能积极想办法解决活动中遇到的困难。
三、活动准备：
场地准备：事先在场地上画好房子。
材料准备：活动房子2——3座(房子由废旧布料缝制而成)。
四、玩法与规则：
玩法：每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。
规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。
游戏形式：
教师示范游戏;幼儿分组游戏;
幼儿可自己提出游戏的玩法：
1、按照格子的安排进行单双脚跳。
2、躲避野兽(野兽卡片)。
3、单(双)脚跨越沙包。幼儿园大班体育教案《跳房子》4
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
活动准备
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动过程一、
热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子?
(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)
2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
(2)幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、 游戏："争夺红旗"
1、玩法;幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。
五、活动延伸：
(1)在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
(2)在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。幼儿园大班体育教案《跳房子》5
活动目标：
1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。
2、体验游戏的带来的快乐。
活动准备：
地上画有格子图，积木
活动过程：
一、一起运动
1、开始部分"今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧!"我们一起来做做运动吧。
2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、学习单脚连续向前跳
1、诶，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗?那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗?那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的?
2、你们刚才是怎么玩的?今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。
3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。
三、比赛
1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。
2、我们现在开始比赛。
四、放松运动
给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。
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活动名称：
房子大观 活动目标：
1. 欣赏中国和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑风格的不同特点。
2. 了解不同环境、气候与建筑的关系。 3. 运用绘画、制作等方式自主设计喜欢的房子。 活动过程：
1.出示杰克一家人的图片的导入活动
师：今天老师想和小朋友们一起分享一个故事。杰克、奥莉斯和他们的爸爸妈妈生活在澳大利亚，他们非常喜欢旅行，去过很多的国家，比如美国、俄罗斯、意大利等等，这次他们要来中国旅行，可是奥莉斯生病了，妈妈要留在家里照顾她，杰克只能和爸爸一起去旅行了。
2.讲述杰克和爸爸在北京的旅行，观察比较中外建筑的不同特点。
杰克和爸爸乘坐飞机来到了，中国北京，他们要先去参观北京天安门。杰克看到天安门，兴奋的大声对爸爸说：“爸爸爸爸快看啊，那就是北京天安门，它好高，好大啊，看起来非常雄伟壮观。”爸爸笑着对他说：“当然了，天安门是中国古代伟大的建筑，和美国的白宫一样，是国家的象征。”杰克看着天安门想它的样子和白宫的样子很不一样。 师：提问：杰克认为我们天安门的样子和美国白宫的很不一样，到底有哪些不一样的地方呢?
(1.天安门的房顶是黄色的，像一个大梯形，下面是向上反翘的飞檐。 天安门的墙是红色的。
2.白宫的房顶是白色的，是一个大半圆形的， 白宫的墙是白色的。)
杰克和爸爸乘车来到了天坛，杰克非常好奇的向爸爸请教关于天坛的事情，爸爸告诉杰克天坛是古代人们来祈福的地方，就像俄罗斯的圣彼得堡教堂一样。杰克看着天坛想它的样子和圣彼得堡教堂的样子很不一样。
提问：天坛和圣彼得堡教堂都是人们祈福的地方，他们的样子有哪些不同?
(1.天坛的房顶是黑色的，上面是圆圆的伞状，共有三层。 2.圣彼得堡教堂的房顶是彩色的，有圆圆的花苞型的，也有 圆锥形的。)
杰克：中国的鼓楼在古代是用来报时的，意大利的比萨斜塔是 座钟楼，也是用来时
离开天坛后，杰克和爸爸来到了鼓楼，一听到鼓楼这个名字， 杰克就好奇的问爸爸：“爸爸爸爸，鼓楼里面是不是有很多的鼓，我们是不是可以在里面看到打鼓表演呢?”爸爸听了哈哈大笑，“杰克，鼓楼在古代是用来报时的，人们通过打击里面的鼓来报时，不是用来表演的.”杰克听到是用来报时的，想到了在意大利见到的比萨斜塔，那是一座钟塔，也是用来报时的。可是鼓楼的样子和比萨斜塔的样子也很不一样。
提问：我们的鼓楼和比萨斜塔都是用来报时的，样子有那些不同之处呢?
小结：我们刚才听故事了解到了天安门、天坛、鼓楼，还有白宫、圣彼得堡教堂和比萨斜塔，他们都是人类建造的伟大的建筑。 3.讲述杰克和爸爸在中国其它省份的旅游，了解不同地域环境中的不同的房子。
杰克和爸爸离开北京来到了内蒙古的大草原上，
提问：你觉得杰克和爸爸在草原上会看到什么样的房子呢? 杰克觉得好冷啊，因为大草原上还覆盖着厚厚的雪花，他们来到了牧民的家里，杰克非常好奇观察着，这里的人们居然住在搭帐篷里，他就问爸爸：“爸爸，他们为什么不住在房子里而是住在搭帐篷里呢?”“这就是他们的房子啊，因为牧民们要经常带着他们羊群、牛群搬家到草多和茂盛的地方去，这种房子搭建和拆卸都比较方便，非常适合牧民们”杰克明白了，爸爸还告诉他牧民的这种大帐篷叫做蒙古包。
提问：草原上的牧民为什么喜欢住蒙古包吗?
从大草原离开后，杰克和爸爸来到了延安，爸爸告诉杰克这里的人们有一种特别的房子叫做窑洞，是从山里挖出来的房子。杰克非常的好奇，感觉向小动物们一样住在山洞中。
因为延安在黄土高坡上，这里有很厚的黄土层，不像我们这里山上都是石头，所以可挖开黄土建造房子，非常方便。
杰克和爸爸又来到了贵州，杰克看这里到处都是山，还有一条条的河，河的两边有很多房子。这些房子上面是用木头建造的房子，下面除了石头还有一根根木头支撑着。爸爸告诉他说，这种房子叫做吊脚楼，因为这里一年四季都比较温暖，用木头建造的房子通风比较好，而且这里山地很多，平地很少，房子的一部分用一根根木头支撑，可以减少占用的平地，这样即使平地很少的地方也可以建房子。这样用木头支撑的房子可以防止毒虫、野兽进入房子里。
提问：杰克在贵州见到的房子叫什么?有什么特点和作用? 小结：在大草原上人们居住在蒙古包里，因为蒙古包易拆建，适合他们的游牧生活。窑洞，适合生活在黄土高原上的人们，直接挖掘黄土层建造就可以，非常的方便。吊脚楼，占地面积少，通风良好，防毒虫猛兽，非常适合贵州地区的人们居住。
杰克这一次在中国见到了好多的房子，他都拍了下来，要带回去给奥莉斯看，他觉得这次中国之行非常愉快，他收获了好多的知识。
杰克在中国看到了好多不同的房子，小朋友们你还见过哪些不一样的房子呢?
师：老师也见过一些很奇特的房子，我们一起来看一下。 4.活动延伸：请幼儿自己设计自己的房子。
建筑师太伟大了，建造了这么不同的房子，如果你是建筑师的话，你想建议做什么样的房子呢?
好，我们休息一下，一会儿我们用我们的橡皮泥，来建一座你喜欢的房子，然后我们用大家做的房子建一座小矮人王国，邀请小矮人们来居住好吗?
执教：刘晓璐
一、活动目标：
1.学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。 2.会用浓淡墨来涂颜色。
3. 鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。
二、活动重点：房子屋顶的绘画
活动难点：房子内部的装饰，颜色的搭配
三、活动准备：蘑菇房子、颜料、宣纸、笔、墨汁
四、活动过程： 1.故事导入：
师：小兔子在草地里种了一个小蘑菇。小兔说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”
蘑菇长到了苹果那么大，小兔说：“再长大一些我来采。” 蘑菇长到像凳子那么大了，小兔说：“再长大一些我来采。” 蘑菇长到像雨伞那么大了，小兔子说：“再长大一些我来采。” 蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”
最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！
师：故事讲完了，我们知道了小兔子住的是？ 幼：蘑菇房子。
师：小兔子住在了蘑菇房子里面，她舒舒服服的睡上了觉，醒来的时候可以在周围找萝卜和青菜吃，可是她还是不开心，因为它没有朋友，于是就在草地上有种下许多许多的小蘑菇，等他长大了就可以有好朋友愿意住进来了，你们愿不愿意住进蘑菇房子呀？
幼：····
师：今天呀刘老师就和小朋友一起画一画我们小朋友自己的蘑菇房子好不好？
幼：······
2.认识蘑菇房子的特征 （1）观察蘑菇房子
师：小朋友和老师一起看一看房顶是什么形状的？(三角形) 房子又是什么形状的？(长方形) 蘑菇房子上还有什么？(窗户和门) 房顶上有什么？(烟囱) 师总结:1.蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。
（转谈谈房子应该画的如何才能住得下我们小朋友？（房子应该画的大，才能住得下小朋友。）
幼儿想象你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等）
2.教师示范画蘑菇房子
蘑菇屋顶:勾线笔蘸墨汁用中锋勾画出蘑菇屋顶和蘑菇上的花纹； 蘑菇房子和门窗:勾线笔蘸墨汁用中锋勾画出蘑菇房子和门窗； 给蘑菇房子涂上自己喜欢的颜色：
侧峰给蘑菇房子涂上颜色，换颜色是记得洗一洗、舔一舔。 3.教师指导画前工作。 4.幼儿练习、教师下位指导 5.展示与评价
本节课是由中班语言《蘑菇房子》改变，因为我们现在没有相应的国画课程，所以我和尤老师都在生活中，幼儿园中寻找灵感，找小朋友感兴趣的课题。
今天的主要内容是绘画小蘑菇房子，通过绘画主题物很好的锻炼了咱们孩子的手腕灵活性，并且通过观察主体物的绘画让孩子了解到房子的外形特征，在绘画蘑菇房子的过程中孩子对房子的上半部分屋顶的绘画，掌握的不是很好，主要是手腕放不开，回家时还要多练习，多锻炼一下手腕的灵活性，今天的重点就是蘑菇房子的整体绘画，以及能够学会运用线条和图形来漂亮的装饰小蘑菇房子，主要装饰蘑菇房子的屋顶，有的小朋友装饰屋顶的时候很容易就装饰的太多了太小了，导致的效果不是很好。下次多注意一下。
指教老师：郭芬艳
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。 活动准备：
物质准备：课件：完整故事内容PPT、熊哥哥、、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸20张、蜡笔20盒、3张桌子。 活动过程：
一、出示熊哥哥，引题。
1、他是谁?
2、熊哥哥在经过小树林的时候看见了一栋红色的小房子，我们一起去看看好吗?
二、出示背景图，边讲述边提问。
师：我们生活的周围有很多房子，熊哥哥看见的房子和你们见过的房子哪里不一样?
香味是什么东西散发出来的?
熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上? 什么叫不安? 熊哥哥为什么不安?
他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办? 大家给他想个办法。熊哥哥自己又想到了什么办法? 熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
三、课件完整讲述故事一遍。
熊弟弟忍不住把蜂蜜酱吃完后给房子刷上了青菜酱，房子还会再变吗?又会引来谁?又会变成什么颜色的什么酱?请小朋友想一想。
四、请幼儿作画并猜想。
接下来房子会发生什么变化?请你去想一想，给房子涂上有颜色，猜猜等下谁会来?小房子又会变成什么颜色?
五、请个别幼儿根据自己的画续编。
教师示范续编故事，熊弟弟一看是它最爱吃的蜂蜜酱，实在忍不住了，它开始不停的舔呀舔，不一会儿就全舔光了，他就在墙上刷上了一层青菜子酱。(问幼儿)谁刚刚涂了一层青子酱?接下来的故事就由他来讲了，请青菜子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。
看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。
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