一切为了孩子的成长

第1篇：一切为了孩子的成长

一切为了孩子

儿科是一个有别于医学领域内其他学科的别样之地。儿童，是凡间的天使，给予他们最佳的守护，让他们得以健康成长，是儿科工作者的天职和使命。

儿科医院门口的石碑上提有六个大字“一切为了孩子”，这不仅是医生的行医准则和医疗使命，也是对一代人、一个国家未来的承诺。承载着“建树医学典范，呵护儿童健康”的神圣使命，发扬“勤奋、创业、团结、奉献”的精神。拥有60年历史的复旦大学附属儿科医院，已成为国内最重要的专科疑难疾病及危急重症诊治中心之一。

医院不是单纯的盈利机构，也是救死扶伤的公益性单位。发生任何诊疗活动，儿科医院都始终以患儿为主，尽快进入诊疗程序，而其他任何事情都要等到患儿病情稳定后再说。近年来，SARS、甲型H1N1禽流感、手足口病、H7N9禽流感等公共卫生事件发生时，儿童往往也是受害者。儿科医院总是义无反顾，担当重任，最先出现在各类定点医院名单里，还顺利完成了三聚氰胺奶粉事件及各种儿童突发医疗事件的处理，并积极参加援外及国内医疗支援队，为非洲、摩洛哥、柬埔寨等国家和地区以及我国新疆、云南、青海等地带去医疗技术及资源。儿科医院在履行社会责任的同时，还打造了公共卫生的救援品牌。

在卫生部评审通过的全国6个儿科临床重点专科中，儿科医院就将5个(新生儿、儿科重症医学、小儿消化、中医儿科和重点实验室)收入囊中。这一切得益于儿科医院始终注重整合学科专业优势，提高医疗服务质量，满足医疗市场需求，加强医疗技术开发，提高医疗服务效率的工作理念，形成了“体系健全、条件完善、水平可靠、反应迅速、应用方便”的医疗服务体系，2008年更是率先在国内推行专科病房-门诊一体化的管理模式，使儿科医疗保健服务取得了新的突破和进展。2012年医院全年门诊量突破220万，出院患者人数突破3.4万人次，住院手术数近1.5万，各项业务指标再创历史新高。

今后的复旦大学附属儿科医院，将进一步强化“尊重、平等、热情、关爱”的服务理念，以“创新驱动，科学发展”为工作方针，走“专科化、标准化、信息化、国际化”的发展之路，形成结构合理、富有国际竞争力的学科队伍，建设成为亚洲一流的儿童医学中心。

作者：黄国英

第2篇：一切只为了孩子

山西省朔州市应县机关第二幼儿园是全县建筑规模最大、硬件投资最高、资源配置最优的一所民办幼儿园，现有教学班36个，保育保教人员100人，在园幼儿1300人。长期以来，幼儿园认真贯彻《幼儿园工作规程》，以潜能教育为核心，倡导爱的教育、尊重的教育、快乐的教育，以开放式的教育理念，培育阳光快乐和富有创造性的幼儿。以—切为了孩子，尊重孩子、爱护孩子、赏识孩子的办学理念，努力培养幼儿健全的个性，致力于促进幼儿全面健康的发展，取得令人瞩目的成果，在雁北大地绽放着沁人的芬芳。

创设优美环境打造幼儿成长乐园

园所始终坚持“以幼儿为本”的环境创设原则，把创设与幼儿相适宜的优美育儿环境作为工作重点，积极创设温馨典雅、自然和谐的環境。全园投资近1500万元，综合主楼建筑面积4100多平方米，院内户外活动面积2000平方米，大型娱乐设施10余组，楼内40个教室配置了电子琴、电视、饮水器、DVD、监控设备、消毒柜、保温桶、适合幼儿的桌椅、紫外线消毒灯、幼儿物品柜、空调、另外还配备蒙氏教室和亲子教室等;15部专车接送学生，为幼儿营建出了安全舒适的成长环境。

园所坚持把环境作为一种“隐性课程”的教育功能，园内墙面布置色彩鲜艳，体现了鲜明的办园理念，蕴含着浓浓的艺术审美气息。老师们充分发挥智慧和创造力，结合主题教学活动，推陈出新，“让墙壁会说话”，体现了环境为教育服务的新的教育理念，较好的促进了幼儿智力和个性品质的发展。

为幼儿未来着想开发智力培养兴趣

坚持保教并重的原则，不断深化幼教改革 园所以“培养兴趣、开发智力、提高能力、全面发展”为指导思想，努力创建特色园，以“一切为了孩子，为了一切的孩子”为宗旨，形成“健康活泼文明向上，团结奋进争创一流”的园风，“严谨求实，敬业创新”的教风，着力打造教育教学新颖现代的特色名园。

树立坚定的办园目标 园所以“开发智力，培养能力，寓教于乐，健康成长”为目标，既传承传统教育，又尝试新式教学;既重视幼儿文化奠基，又关注学生身心健康;既让孩子们享受童年的欢乐，又掌握幼儿时期相应的知识。开设多种类型课堂，包括普通班、实验班、特色班等。不同类型的课堂，为家长给孩子们择班提供了空间。近期，幼儿园与北京蒙台梭利教育中心、北京神墨珠心算中心合作，成为应县唯一的一所实验园和培训基地。

重视学前教育科学，配套齐全的教学设备 像重视义务教育那样抓好学前教育，以前瞻性的眼光和胆识，与时俱进，配备大型多样的娱乐设施，因材施教，成为引领应县幼儿教育的先例。教学寓教于乐，激发兴趣，快乐求知，教法灵活多样，作业量力而行，让幼儿接受早期良好正规的启蒙教育。办园以来，幼儿进得来、留得住，全面受关护、学玩两不误，质量持续提升，社会知名度、家长可信度、行业美誉度与日俱增，幼儿园教育与小学教育衔接密切，每年向小学输送150多名学前班幼儿，据跟踪调查及反馈信息，合格率达100%。幼儿园完善的教育管理，优质幼儿教学，赢得了良好的社会声誉，开拓出了—条颇具特色的幼儿教学之路。

规范经营管理，提升质量打造品牌

面向社会进行公开招聘教师 按照德、才、学、识四个评价指标进行量化测评，配齐了园长和保教主任，选定36名保教人员，全是“师”字类优秀生，还选拔20名优秀待岗教师，用于教师工作互评中竞争上岗，通过“激活一线、精华二线、推出三线”的改革，建设一批德才兼备的师资队伍。通过抓招聘、培训、实践、晋升四个环节，为保教教育员专业发展提供了平台，为幼儿园的可持续发展提供了可靠的保证。

构建“四权分立”的管理机制，实行民主办园 幼儿园的管理层面由董事会、园委会、园长、教工大会组成。董事会是由股东大会选举产生的最高决策机构，其职权由董事会章程所规定;园委会是董事会的执行机构，负责实施董事会制订的各项决定;园长为主任委员，实行园长责任制;教工大会是监督机构，履行对园委会的监督职责，实施专人专项矩阵式扁平化管理。实行园长治园，保教园治学，保育员治育，专人专项保教制度。在管理上实行“岗位绩效考核制”等，切实激发内部活力，不断优化幼儿教育教学质量。

实施名牌战略，打造特色办园品牌 办园以来，园所始终坚持“从幼儿实情出发，为幼儿将来着想，让幼儿茁壮成长”的原则，聚集名师，创办名园，符合民心，顺应民意，将培育孩子的未来，作为持之以恒的追求。精心照理幼儿生活，吃营养配餐，饭菜可口，数量不限，吃饱喝好;一人一床，专人看护，吃喝拉撒睡，服务全到位;玩出乐趣，益于身心，玩学结合，蕴含知识……真正把幼儿园变成了孩子们的世界，孩子们的乐园。孩子们“乐中学、学中乐”，既享受童年的欢乐，又掌握相应的知识、培育多元智能，为孩子们将来学习、生活、适应时代发展的需要打下了坚实基础。

完善活动场所环境，优化校园文化，提高了幼儿园的知名度，引得县域大量幼儿和家长的青睐，取得了巨大的社会效益。园丁精心育花朵，幼儿在园快乐开心茁壮成长，家长感到满意放心。目前，站在新的起点上，全园上下齐心协力、团结进取，继续改革创新，正向全省一流幼儿园目标奋发努力。

(作者单位：山西省朔州市应县机关第二幼儿园)

作者：王信

第3篇：一切为了孩子

摘 要： 幼儿园教育是对孩子们的启蒙教育，影响孩子一生，所以幼儿园教育受到整个社会乃至整个国家的高度重视。然而在这样的教育社会下，幼儿园教育管理存在不可忽视的问题

随着社会不断迅速发展，幼儿园教育受到整个社会乃至整个国家的高度重视，只有强大的教育体系才能保障幼儿园孩子们的全面发展，幼儿园教育占据尤为重要的位置，是孩子成长阶段必不可少的启蒙教育。但是幼儿园孩子们几乎没有自控能力和独立学习能力，非常容易受外界的影响，需要在家长或老师的引导下培养穿衣吃饭、学习的能力及独特的兴趣爱好，学会如何与其他小朋友友好相处。要让孩子接受好的启蒙教育，我们需要做的是加强教育管理措施，那么怎么有效加强幼儿园教育管理工作呢?

一、探析当前幼儿园教育管理体制存在的问题

(一)长久以来，幼儿园教育管理体制过于传统单一、缺乏创新。幼儿园的孩子正处于什么都不懂的时期，不会自己穿衣、自己吃饭，更不会自己学习，而幼儿园对孩子们只是以同样的方法统一管理，太过落后，缺乏创新性，不能对幼儿园教育管理工作起到明显作用。

(二)幼儿园教育管理工作缺乏政府引导。我国很多地方幼儿园都是私立的，一般没有固定的管理模式和管理制度，而且人们很少重视，导致政府对幼儿园教育管理工作关注度不够。幼儿园被人们通俗地理解为私立教师对孩子们的看护机构，很多上班家长因为上班忙就把很小的孩子送到幼儿园，让老师看护孩子，往往忽视小孩的教育。同时，政府没有针对现在的状况制定统一的幼儿园教育管理体制策略，让幼儿园教育管理工作显得很随意。

(三)幼儿园相关管理人员的素质不够高。很多私立幼儿园中，相关管理人员素质和能力远不及公立幼儿园工作人员，出现老师体罚、虐待、殴打孩子的新闻事件。幼儿园是孩子们成长的重要环境，教师要和孩子直接接触，教师的行为和思想对孩子有着非常重大的影响，但是一些私立幼儿园的教师多是中专或者大专毕业，综合素质不够高，缺乏专业的管理培训，在幼儿园教育管理体制中表现出了很多缺陷与不足。

二、分析当前有效的幼儿园教育管理方式

目前幼儿园注重对孩子的教育管理，首先应该有一个完整且正常运行的管理体制，即有条不紊的教学管理体制，教师综合素质和教育能力提高，促使着幼儿园教育管理工作顺利进行。各工作人员应遵循“一切为了孩子”的教育管理理念，提高自身综合素质和能力，认真做好幼儿园孩子的教育管理工作。教师还要注重孩子们的多方面发展，通过举办一些活动，引导孩子们，让他们发现自己擅长的事，培养对美好事物的兴趣，有着浓厚的兴趣才能更好地发现探索，锻炼孩子们的基本素质，幼儿园的教育管理工作将进行得更顺畅。教师要在平时教育管理工作中多观察孩子们的兴趣爱好，多总结经验，改进不足的同时制订合理的教育计划，全面发展和提高孩子动手穿衣吃饭、学习的能力，教师的教育取得较好的效果，是幼儿园教育管理成功的体现，教师认真负责的态度使孩子们更喜欢幼儿园、习惯学校，为孩子们以后快乐步入小学做好基础工作。可见，有效的教育管理工作需要不断完善，教师良好的教育素质和高教育水平使教育管理工作得到提高，构建完整的教育管理体制。

三、加强幼儿园教育管理的措施分析

(一)幼儿园园长及相关工作人员要不断创新教育管理体制和教育管理方法。管理幼儿园孩子的时候，不能单单依靠传统统一管理的方法，教师可以采取分组管理方法，把孩子们按照性格不同或者其他方面的不同分成几个小组，用不同方法进行教育管理，不仅解决了孩子们爱哭爱闹的问题，还全面发展了孩子各方面能力。对于活泼爱闹的孩子注重培养他们的耐心和稳定性，而对于那些文静不爱说话的孩子则培养表达能力、交流沟通能力，让他们敢于和别人交流、玩耍。

(二)政府要推动完善幼儿园教育管理体制。幼儿园是对孩子们进行启蒙教育的阶段，孩子们在这一阶段培养的学习态度、教育基础、道德教育，对以后学习有着非常重要的影响。为了完善幼儿园教育管理体制，政府要明确幼儿园教育管理的重要性，明确自身职责所在，制定合理的管理法律并通过相关政策引导幼儿园的发展方向。与此同时，政府要对幼儿园的教育管理工作进行监督与检查，保证幼儿园孩子的安全及合法权益，加强幼儿园教育管理工作的质量和效果。

(三)幼儿园相关工作人员要提高自身综合素质，有耐心教育管理孩子们。教师的工作态度和日常行为深深影响幼儿园的孩子们，幼儿园受到的教育可能会影响孩子一生，所以幼儿园教师必须有高素质、高教育水平，还要有极大耐心教育管理孩子们。同时，国家要加大对幼儿园的财政投入和财政补贴，有利于提升幼儿园教育管理工作的有效性，从而提高幼儿园教育管理工作质量。

参考文献：

[1]江艳.幼儿园教育管理的实践和思考[J].小学科学(教师论坛)，2012(7).

作者：加孜拉·余素甫

第4篇： 一切为了孩子的健康成长

李芹同志1984年8月参加教育工作至今，从一名普通的教师到校长，她始终如一的忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人。为了孩子的健康成长，她呕心沥血，无私奉献，做了大量的工作，取得了显著的成绩。她先后被评为国家级骨干教师、蚌埠市教坛新星、蚌埠市学科带头人、蚌埠市电化教育先进个人、荣获蚌埠市政府记大功一次奖励、怀远县先进教育工作者、怀远县“三八”红旗手、怀远县优秀共产党员，学校被县关工委评为“关心下一代工作先进集体”，学校还被评为怀远县安全文明校园，怀远县首批绿色校园;蚌埠市文明单位，蚌埠市语言文字规范化示范学校，蚌埠市预防毒品教育示范学校，蚌埠市示范留守儿童之家。近年来，李芹校长在县关工委支持和有关部门的密切配合下，运用多种形式从多方面加强对青少年的教育，收到了良好的效果，受到了领导的表扬、社会的认可和家长的赞许。

一、健全组织制度，确保关心下一代工作顺利开展

李芹同志高度重视，切实加强了对关心下一代工作的领导，她亲自担任学校关心下一代工作领导小组组长，办公室、教务处、总务处、少先队、工会等部门负责同志为成员。制定了《怀远县第二实验小学关心下一代工作方案》、《怀远县第二实验小学关心下一代工作制度》、《怀远县第二实验小学关心下一代工作活动计划》，领导小组成员职责明确、分工负责，开展各项活动之前，做到了人员、经费、场地“三落实”，为关心下一代工作的顺利开展提供可靠保证。

二、深入教学一线，想为学生之所想

李芹同志始终奋斗在教学第一线，尽管学校工作千头万绪，她仍然坚持在一线代课、听课和评课，与学生们零距离接触交流，以便及时了解学生所思、所想、所感。每周一至周三，她是值日教师、保安的带班领导，在值班时，她总是和大家一样全天坚持在工作岗位上，及时处理学生到校、在校和离校有关的一切事情。在正常上班期间，她总是第一个到校，最后一个离校，时常中午也不回家，在门卫家简单搭个伙，以争取更多的时间在校园内、教室里走一走、看一看，看看教育教学设施是否有隐患，和留守儿童们谈谈心，了解他们的学习和生活中有无困难。她几乎每天都深入到师生们中间，对同学们学习、生活中哪怕是细小的问题都进行认真观察、分析和研究，以把握第一手资料，及时制定解决的办法。同学们学习、生活中出现问题，她总是能早发现，并最快加以协调解决，她还定期召开教师会、学生会、班主任会，为师生与校长的交流搭建平台，对师生反映的问题总是尽最大努力在第一时间内解决。

三、开展各种活动，开创关心下一代工作的新局面。

近年来，李芹同志以教育教学活动为载体，面向全体学生，深入开展爱国主义教育、理想信念教育、思想道德教育、安全教育、法制教育和科普教育，组织学生开展有益于身心健康的活动，共同关爱小学生这个特殊群体。

1、开展丰富多彩的青少年思想道德教育活动。组织学生学习《八荣八耻》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，上好《思想品德》课。她要求教师要切实把学生的思想教育渗透到各学科教学之中，不失时机的有针对性的对学生进行思想品德教育，以促进学生良好的思想品德的形成和行为习惯的养成。

2、坚持升国旗制度，实行专人负责，每周一上午举行。每次升国旗和“国旗下讲话”活动都事先精心安排好，定时定人定内容，把爱国主义教育具体化。每次“国旗下讲话”中，学生代表演讲后，李校长总要作专题讲话，她坚持做到每次讲话一个专题，对学生进行思想品德、尊师守纪、文明礼貌、努力学习等各方面的教育。

3、充分利用节庆纪念日和主题宣传日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行讲安全、讲卫生、讲团结、讲文明、懂礼貌、有理想、守纪律、爱学习教育。进行国情、国策教育，加强诚信教育和养成教育。

4、她组织领导小组成员和有关教师利用校会、班会、周会、队会、黑板报和校园广播等多种形式加强对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育，使其耳濡目染，全面健康地发展。

5、为了做好学生的思想品德养成教育，李校长组织编写了校本教材《日有所诵》，每天利用早读时间，一至三年级诵读《三字经》和《儿歌》，四至六年级诵读《弟子规》和《古诗词》，通过校本教材的学习，使学生开阔了视野，促进了良好的思想品德的形成。学校还专门开设了书法课，让孩子从小就“写方方正正方块字，做堂堂正正中国人”，传承中国优秀文化传统，增加学生审美情趣，提高学生文化素养。

6、李校长坚持进社区、进家庭走访活动。进社区了解干部、居民对学校教育教学工作的满意度，进家庭了解学生及家长的情况和要求，她定期走访困难学生和留守儿童家庭，尽量帮他们解决实际困难。为做好这项工作，她自制了《调查问卷》，从十二个方面了解居民、家长对学校工作的意见和建议，以更好地做好学校各项工作。

7、她定期召开家长会。在每次家长会上，她都通过不同的形式与家长倾心交流，耐心听取家长们的意见、建议和要求，以了解家长的想法和学生的在家表现，面对面向家长解释孩子入学、教育、升学等方面的问题，尽量帮助困难的学生排忧解难，以期与家长一同教育孩子。这一活动，家长满意，效果良好。

8、学生的安全牵挂着李校长的心，在她的指导下，学校成立了安全工作领导小组，制定了计划、制度和预案，明确了责任，定期排查和消除安全隐患。她逢会必强调安全工作，家长会上更是如此。除此之外，她还定期《致家长一封信》，使学校和家长携手加强对孩子定期有针对性地进行安全教育，春天防病，夏天防水，秋冬防火，时时防交通安全、防电、防拥挤踩踏、防意外事故等，由于工作到位，学校从未出现过安全事故。

9、为了加强对留守儿童的教育和管理，她牵头建立了“留守儿童之家”，安装了“亲情电话”，开放了“亲情视频”，对留守儿童免费使用，千山万水也阻隔不了留守儿童和父母的情感交流。她还设立了心理咨询室，定期让兼职心理咨询师为留守儿童做心理辅导。她还想方设法开展丰富多彩的课余生活，让留守儿童深感学校就是温暖的“家”、校长和老师就是亲爱的“父母”。

10、为了改善办学条件，让学生有一个良好的学习环境，几年来，她不断地向领导汇报学校情况，不辞辛苦地到主管部门跑项目，到有关部门拉赞助。功夫不负有心人，任职三年来，综合楼已建成，教学楼已加固，外墙已翻新，办公楼已立项待建;拉赞助近百万元，修了道路、校园和围墙，加强了校园文化建设，校训、校徽、标语上墙，绿化带、小花园、盆景园、文化墙已建成。如今校园面貌崭新：教学教辅用房宽敞明亮;校园开阔平坦;绿化带鲜花盛开，绿草如茵;文化墙展示了祖国的大好河山和同学们德、智、体、美、劳全面发展的新风貌。

四、调动离退休人员积极性，共同做好关心下一代工作。

江泽民同志曾经指出：“多年来大批离退休老同志满腔热情的投身青少年教育工作，我们要在全社会倡导这种关心下一代成长的社会主义新风尚”。老同志信仰坚定、经验丰富、德高望重、具有很强的人格魅力，做教育青少年工作具有很强的说服力和感染力。为发挥离退休同志的余热，李校长请他们担任校外辅导员、法律教育宣传员、家庭教育辅导员，这支队伍本着对党和人民事业高度负责的政治责任感，热心关心青少年教育工作，以开展主旋律教育活动为契机，定期到学校开讨论会、并与同学们座谈，老同志的热心参与，加强了关心下一代的工作。

五、爱心无限育桃李，热血甘洒写春秋

“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这是她经常讲的一句话，也被她不断的反复实践着。

四川汶川大地震发生后，全国人民为之震惊，为了灾区的群众生活和孩子的学习，李校长带头慷慨解囊。 我校五(2)班学生迟连杰双腿残疾，行走要靠父母帮助，更不谈上楼。为了解决这个孩子行走难的问题，李校长把应安排在四楼的五(2)班调到综合楼一楼，并准备一直到该同学毕业为止。

学生刘宇宁父母离异，父亲在华润啤酒有限公司工作，经常上夜班，接送孩子有困难。而且刘宇宁智障、自闭，其他学校都因教育困难而不愿接收。父亲抱着试试看的心理把小宇宁带到二实小后，李校长欣然接收了，小宇宁的父亲非常感激，李校长却说：“不管孩子的先天条件如何，都需要教育，这是我们的责任，我们会尽力的。”入学后，刘宇宁不好好听课，还时常干扰老师上课和同学们学习，有时上课时竟往外跑。老师有情绪，学生有意见。在这种情况下，李校长一边做老师、同学的思想工作，要求老师让刘宇宁坐在前排，耐心教育;一边主动找小宇宁交流，课余时间带小宇宁玩，引导他敞开心扉，融入到班级集体中去。经过李校长和老师同学们的努力，小宇宁开始转变了，听课认真了，也愿意和老师同学们交流了。

陶雪松，父亲是司机，经常外出不在家，母亲带他上学，由于父爱的缺失，小雪松出现了心理障碍，不愿意与老师同学们交流。有一次，小雪松没有按要求完成作业，老师批评了他，他竟回家不愿来上学了。李校长得知后，亲自登门家访，主动和小雪松交谈，多方开导他，让他解除误会，走出阴影。从此，李校长抽出时间，天天送小雪松回家，寻机继续教育开导他。有一天，下雨了，李校长有事未能送 小雪松回家，晚上，她又来到小雪松家，读故事给小雪松听，直到小雪松睡着了才离开。经过李校长和老师的努力，小雪松慢慢走出了阴影，且进步很快。

曹俊是留守儿童，跟奶奶上学，缺乏父母的关爱和家庭教育，学习出现了困难。李校长主动帮助他，辅导他，循循善诱，不厌其烦。一次，曹俊生病了，耽误了课程，李校长亲自到医院看望他，并为他补习功课。在爱国主义读书活动中，李校长认真辅导曹俊同学，从征文到演讲。在李校长的辅导下，曹俊同学进步很快，在爱国主义读书活动征文比赛中，曹俊同学获安徽省一等奖，在爱国主义读书活动演讲比赛中，曹俊同学获蚌埠市一等奖。曹俊同学说：“没有李校长，就没有我的今天。”

六、总结经验，再接再厉 二十多年如一日，李芹同志一心扑在教育事业上，为教育好下一代，操碎了心。她做了大量的工作，取得了显著的成绩。当地的干群啧啧称赞，有口皆碑。但她深知，这与做好新时期、新形势下关心下一代工作的要求还有一定的差距。她表示，在今后的工作中，将一如既往，加倍努力工作，进一步求真务实、勇于创新、开拓进取，在实践中总结经验、探索规律，使怀远县第二实验小学关心下一代工作不断迈向新台阶，让整个校园处处撒满爱的阳光，为学校各项教育教学工作进一步发展而努力奋斗!

一切为了孩子的健康成长

—记怀远县第二实验小学校长李芹 同志关心下一代工作的先进事迹

怀远县第二实验小学 2011年11月12日

第5篇：为了一切的孩子,为了孩子的一切1

让我们的孩子更健康快乐成长

初二.2班家长会材料

尊敬的家长同志：

首先感谢您百忙之中来参加我们举行的家长会，感谢您对我们工作的支持! 为了全面落实党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，以适应社会主义现代化建设的需要，进一步完善社会、学校、家庭三位一体的教育机制，为了培养国家栋梁之才，我们特召开这次家长会。为了让您更全面了解我们的学校，更深入地了解您的孩子，下面向您介绍本班情况： 级部主任：张健班主任：徐学高

任课教师：

语文：许瑞红数学：于高峰英语：单淼物理：张健化学：徐怀殿政治：禚焕玉地理：孙日旭生物：徐学高历史：张磊体育：张金良美术：张鹃鹃音乐：夏克艳微机：徐学高

优秀班干部：

班长：鹿春伟陆洪娇学习委员：王海洋 王淇磊体育班长：任宪林团支部书记：邱家浩卫生班长：鹿钦红生活委员：赵明亮

优秀舍长：赵明亮 徐正伟 王晓虹

期中考试级部前100名：

王海洋 王祺磊 宋金龙 邱家浩 王志宝 赵静 王晓虹 沙娜娜 徐少杰 许常伟 鹿钦红阮文娜 任晓雨 陆洪娇 王述荣 苏越 鹿群 鹿广 鹿春伟 徐敏 杨得顺 徐正伟 任宪林 赵明亮 王汉伟 徐日晓

单科班级前十名：

语文：王海洋 徐少杰 邱家浩 阮文娜 王祺磊 王晓虹 沙娜娜迟晓梅徐敏任成浩

陆洪娇

数学：邱家浩 王志宝 王祺磊 赵静 沙娜娜 鹿群 任晓雨 宋金龙 王汉伟 王述荣英语：赵静宋金龙 赵明亮 王海洋 王祺磊 王晓虹 沙娜娜 鹿钦红 邱家浩 苏越 物理：宋金龙 王海洋 许常伟 王志宝 陆洪娇 阮文娜 杨得顺 鹿春伟 王晓虹 王述荣 化学：王海洋 宋金龙 王晓虹 徐少杰 王祺磊 邱家浩 许常伟 苏越 仇照娟 鹿广 地理：邱家浩 鹿春伟 鹿广 宋金龙 王祺磊 仇照娟 王晓虹 王述荣 苏越 徐正伟 生物：宋金龙 王祺磊 鹿春伟 邱家浩 迟晓梅 徐敏 王述荣 徐正伟 王汉伟 任宪林 进步较大者：任宪林杨得顺 迟晓梅 田玉涛 任宪忠 许晓鹏 苗春霞 刘佳佳 徐日晓

赵明亮王晓萍 徐名阳 任成浩 周强 李阳

思品优秀者：邱治伟 郑金兴 王鑫 孙玉 张孟杰 张友鹏 王汝长 韩伟

各位家长，孩子成材是您美好的意愿，同时也是我们所十分关注的问题。通过对孩子学习情况的全面分析以及学校和家庭密切沟通，来促进孩子的学习进步，提高学生的综合素质。伸出您的手，伸出我的手，让我们携手并肩为孩子撑起一片晴朗的天空。为此，请您留下宝贵的意见和建议：

第6篇：家园共育一切为了孩子,为了孩子的一切

家园共育：家园合作的实践与感悟

上传者：邱光英 2010-12-27幼儿园：赣州市寻乌县幼儿园

新《纲要》要求幼儿园与家庭、社会密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而，要真正与家长携手走进幼儿园教育并非那么简单。我们发现，部分家长的教育观念存在一定偏差，他们偏重知识教育，忽视对幼儿个性、情感和社会适应能力的培养。为了有效引导家长参与幼儿园课程，营造相互尊重、共同分享的沟通环境十分必要。我园通过一系列设计让家长领悟幼儿园教育的价值，感受幼儿园教育的魅力，最后参与幼儿园的课程建设，促进幼儿的健康和谐发展。

一、领悟价值

幼儿小班入园时，我园每位家长会获得一本幼儿园编撰的图文并茂的手册，其中包含约20个精心选择的教育案例，记录了各种真实、鲜活的教育事件以及教师对事件的感悟与理解，既展示了课程内容，又揭示了课程价值。案例手册是一种很好的家园互动读本，可让家长在轻松的阅读中品味教育活动的魅力，感受课程中蕴含的教育理念，从而为家园合作打下基础。

手册中的案例都来自教师的日常教学实践，包含幼儿每一成长阶段的重要活动。如，小班教育案例《大蒜宝宝快发芽》展现了幼儿在教师引导下的科学探究过程，有利于家长了解种植活动的意义和价值;中班教育案例《时装秀》呈现了教师组织家长与幼儿一起利用废旧材料制作服装并展示的过程，便于家长了解幼儿园亲子活动的内容与形式;大班教育案例《我当小班长》可引导家长帮助孩子学习自我管理。

教师会在家长会等场合对案例手册中的内容进行解释或说明，运用其中相关案例让家长了解课程的理念、内容以及需要家长配合的事项，希望以此帮助家长转变教育观念，为家庭教育提供指导。当然，家长的理解与感悟不是一夜之间发生的，需要教师在教育活动进行的过程中不断引导他们去思考和体会。例如，在小班种植活动前，教师引导家长阅读《大蒜宝宝快发芽》的案例，家长由此看到了幼儿的探究历程，感受到了在生活中进行科学教育的意义。同时，他们也获得了一些基本的指导原则，懂得在科学教育中不应直接告诉幼儿答案，而应引导幼儿验证自己的猜测，以激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿的探究能力。又如，大班研究性游戏活动案例《快乐茶社》展现了幼儿在家长的带领下到附近的茶社参观、访问，在调查的基础上收集各种茶叶、制作茶具，并在班里创设“茶社”游戏场景的过程。家长通过这个案例体验到幼儿园课程的多元价值取向，并领悟到幼儿就是通过游戏和操作来获得经验的，这样的游戏活动不仅有助于提高幼儿的认知能力、动手能力、提出和解决问题的能力，也培养了幼儿的合作、分享、协商等社会交往能力。

二、感受魅力

只有把幼儿园的教育理念转化为时时可以用手、用眼睛、用心灵去感受的情境，才可以给家长以触动和影响，让家长在潜移默化中感受幼儿园教育的独特魅力。感受活动室环境

活动室环境动态地记录了幼儿的活动历程，保留了幼儿活动的痕迹，展现了幼儿的成长过程。通过感受活动室环境，家长既了解了幼儿园丰富的课程内容，又体验到了幼儿园的教育理念。例如，大班幼儿与家长一起对中西快餐店进行调查，收集了大量图片、实物资料，教师引导幼儿对其进行整理归类，呈现在墙面环境中，并附上了教师的活动意图分析和效果反思，这既是对幼儿和家长的鼓励和认同，又让家长较好地理解了教师的教育行为，有利于他们今后以更积极的态度参与家园合作。

通过环境体现我们的评价观，可以引导家长正确评价幼儿的表现，逐渐地变静态评价为动态评价，关注幼儿的成长过程，关注能使幼儿终生受用的品质。例如，为了让家长理解幼儿的绘画作品。教师会在展示的同时对作品的主题、线条、构图、色彩进行剖析，并更多地评价幼儿在绘画过程中表现出的大胆、独立、坚持等个性品质，特别是引导家长关注幼儿的进步。教师还在墙面上为家长留出对话的空间，让家长写下随感与大家分享和交流。教师还会通过环境直观、形象地向家长呈现幼儿的发展情况，并给家长一些指导和建议。例如，教师在指导大班幼儿学习跳绳的过程中，通过创设“跳跳板”来记录幼儿发展的全过程。在“跳跳板”中，教师由上到下设定了若干条水平刻度线，分别代表“跳3个”“跳5个”“跳10个”“连续跳12个以上”„„每个幼儿有一个“跳跳兔”标记，贴在相应的刻度上，用来记录每天跳绳的数量，清晰地展现发展的历程。同时呈现在版面上的还有“经验介绍”“疑问解答”等内容，让家长既能形成对自己孩子能力与水平的客观认识与评价，看到孩子在群体中的发展水平，又能看到孩子每天的发展与进步，并找到有效的指导策略，帮助孩子掌握正确的跳绳方法和技能，不断超越自我。

观摩教育活动

观摩教育活动可以给予家长更为鲜活、立体的感受，从多个角度了解幼儿园的课程。家长观摩幼儿园教育活动的集中时段是家长开放日。为了保证家长观摩的效果，我们在每次家长开放日前都会给每位家长发一封信，详细地介绍活动的时间、地点、目的、内容和意义，并对家长在活动中的角色加以说明。我们还会发给家长一张精心设计的观察记录表，提示家长在教学活动中要重点观察和体会的内容，并引导家长客观评价自己孩子的表现。教学活动结束后，我们会请家长写下自己对活动的直观感受，或组织家长提问和讨论。通过这种家园间的交流、沟通，家长的观念得到了转变，在教育问题上与幼儿园达成了共识，有利于进一步合作共育。

三、参与互动

家园合作是一个双方全身心参与并有所收获的过程。在教育理念达成一定共识的基础上组织家长参与幼儿园课程，可以引导家长在实践中获得正确的课程观念和教育方法，并将这些观念和方法融入与孩子相处的每一刻，最终促进孩子健康、和谐地发展。在这方面，我园最有特色的是形式各异的亲子活动：利用图画书开展亲子共读活动，在向家长推荐一些适合亲子共读的优秀读本的同时可以让家长获得一些指导孩子阅读的基本方法，与孩子分享阅读的快乐;亲子互动游戏可以让家长在轻松的氛围中学到一些与孩子互动的方法，增进彼此的亲密感;“小小抗挫运动会”要求家长与孩子合作，互相鼓励，为取得比赛的胜利而努力;“快乐亲子游”引导家长亲身感受生活中处处是教育„„我们还充分利用家庭与社区的资源，组织开展许多园外活动，如组织家长与孩子一起调查、参观、访问等，既拓展了孩子的活动空间，又丰富了孩子的生活经验。在“爸爸妈妈当老师”活动中，我们邀请家长根据自己的爱好和特长，与教师共同商议并选择适宜的教学内容，轮流担当“客座教师”，通过角色转变实践和更新自己的教育理念，增进与教师之间的相互理解。在亲子活动中，家长不再是一个旁观者，而是一个积极的参与者、指导者和评价者。家长通过参与亲子活动不仅了解了幼儿园及班级的教学内容和特色活动，而且在教师的引导下学习全面观察与评价孩子的发展，从而逐步更新自己的教育观念。

每次亲子活动前，我们都会通过“家园对对碰”版面向家长详细介绍活动的内容和意义，具体指导家长了解孩子的兴趣和已有经验，将自己关于活动的构想在“教师信箱”中留言。活动结束后，家长还可以对活动的延伸提出相关建议，以便教师了解家长的想法及孩子的兴趣和需要，有针对性地调整活动内容和方式。

经过我们层层递进、步步深入的引导，家园之间形成了有效的沟通与合作，家长的教养模式发生了变化，原本废弃的纸盒成了孩子的百宝箱，原本禁止孩子进入的厨房成

为亲子活动的场所„„家长了解到生活中有许多随手可得的教育素材，生活的细节就是教育的细节。我们也深刻感受到只有家长与教师本着尊重、合作、支持的原则形成共同体，才能促进幼儿健康成长。

第7篇：一切为了孩子的未来

————桃源县木塘垸乡中心小学家长学校

“一切为了孩子的未来”，这是我校的办学理念。而家庭是孩子的首居群体和常居群体，也是孩子成长最重要的微观环境和教育机构，这种教育机构所实施的教育不仅是人的基础教育，更是终身教育。因此，家长的教育观念正确与否，家庭教育水平的高低，直接影响着人才的培养。我校将家长学校工作纳入学校整体规划，建立了一支高水平的专、兼职德育教师队伍，结合当前家庭教育热点和难点问题自编、选编了部分教材作为补充。精心设计教学内容，利用多种形式授课，帮助广大家长提高对家庭德育重要性的认识，加强了家庭德育的指导，发挥了家庭教育与学校教育均以其独特的优势作用，增强了教育效果。

一、领导重视是根本

为了把家长学校工作落到实处，抓出成效，我校成立了由校长为核心，以德育、少先队为成员的"家长学校工作领导小组"，担负组织、教学、考核等工作。领导班子的共识，组织工作的落实，并以年级为单位召集家长分批办学习班, 由校长等有关校领导主讲，为办好家长学校提供了保障。由于思想统一，目的明确，考虑的措施也全面而有力。每一届家长学校均能做到组织落实，师资落实，教材落实，授课与活动时间落实，管理考核制度落实，引起全体教师、家长的重视，得到社会的肯定和称赞。

二、措施到位是关键

1、建立家长委员会

从班级--年级--校级分别选出热心于学校工作，教育子女方法得当的家长做为家长委员会成员，明确权利和义务。每学期初和学期末召开座谈会，研讨家长学校的计划和总结，征求家长对学校工作的意见和建议，抓住热点和难点问题，有针对性地授课。我校今年上半年召开的家长委员会工作会议，抓住社会热点问题--减负，学校教师共商减负措施，取得了很好的社会影响。同时，为总结推广家长教育子女的成功经验，带动家长进行理论研究，使家庭教育更加科学化。步形成了由教师、家长组成的撰稿人队伍，在提高自身素质的同时，使其他

家长受益。

2、授课形式多样

一是自学形式，通过学习，家长掌握了一些简单的教育学、心理学理论，以及一些操作性强、行之有效的家教方法。二是讲座形式，由校领导为家长辅导讲座，理论与实践相结合，具体事例多，很受家长欢迎。三是家长会形式，我校每学期要召开一到二次家长会，各班主就利用这一机会与家长更有针对性的共同探讨。让家长们对孩子的教育理论有一定的提高。我校班主任在家长会上总是有新思路、新举措。去年，我校高年级就精心策划了一场大型体验性活动。通过游戏、联系和分享，让学生、家长和老师学习如何接纳、关心和信任，领悟有效的沟通方法，拉近三者的关系，凝聚互相关爱的精神，创造融洽和谐的群体。 3、有针对性地选择教学内容

每次授课前要求主讲教师查阅学员档案等有关资料，研究学生心理，摸清家长的思想动向，精心备课。

每年新生刚入学，我校校长都要亲自为家长召开第一期学习班。帮家长分析高中生的生理、心理特点，入学是孩子一生中的一个重要转折点，家长的任务不能只放在为孩子准备高档文具上，要帮助孩子适应学校生活，做好从幼儿园到小学的衔接。精彩的讲解父母们茅塞顿开，认为这一课上得太及时了，增加了教育孩子的自信心。同时，让班主任和任课教师与家长见面，有助于家长对教师的了解。会后，让家长和老师相互沟通，了解彼此的性格、脾气、兴趣、爱好及对学生学习和生活的具体要求，使双方目标明确，行动一致，对孩子的成长大有益处。校长在讲话中还详细介绍学校工作中心及有关政策，以便于家长更好地了解学校，关注学校的教学改革。最后，对各位家长提出几点建议和要求，希望各位家长根据所学的家庭教育知识，积极与班主任、任课教师取得联系，帮助学生树立信心、克服不良的行为习惯，共同完成对子女的教育。教学形式丰富多样，讲求实效。除常规教学外，还开展家教经验交流会，家教问题研讨会，邀请专家与家长举行座谈会等等，并建立家校联系制度，加强家校之间沟通联系，深受广大家长的欢迎。

我校把家长学校的授课落实在班级，以热点问题为教学切入点，如：离异家庭要注意子女的心理健康教育;培养孩子的抗挫折能力;减负后双休日孩子怎么过;

当干部有利于孩子成长，迷恋于网吧的孩子如何进行正确引导。为后进生家长单独开班，帮助他们树立信心，与他们共同探讨、研究，如"后进生也能成就大事业"。家长们感慨地说："做为后进生的家长，我们很苦恼，有时甚至连班都不想上了，一陪到底。气极了就大打出手，不懂得讲一点方法，更不知道从自身找原因以后我们也要学着用科学的方法教育孩子"。

4、注重德育科研

我校参与“十五”教育科研省级课题。在教育实验中我们发现相当一部分家庭只注重对子女养的功能，而忽视了对子女育的功能。即忽视家庭德育功能的发挥，不重视对子女孝与自立的培养。根据观察发现，相当一部分学习好的学生只能在学习上有所作为，其他方面只能由父母包办代替;学习差的学生究其原因也大都是受非智力因素的影响，即由于父母管的太多太详细导致孩子依赖思想严重固而成绩差，同时很多学生不懂得体贴关心父母、孝敬父母。根据亲子关系诊断结果发现，父母对孩子的期望值都特别高，从而导致过分保护和过多干预。我们首先利用家长学校向家长介绍十种教养态度各说明什么问题，同时根据家庭教育问卷统计的数字向家长揭示家庭教育方面存在哪些问题，尤其对孝与自立部分进行了深入细致的分析，其次我们向家长讲授方面应掌握哪些有关家庭 教育方面的知识和父母的人格力量对子女教育的影响并提出 对家庭教育进行改进的建议。为了使家长学习方便，定期召开座谈会，谈学习体会交流学习经验，实现了家长的自我教育，使家长在教育观念上接触到以前从未听到的新鲜事物。通过反思开始对原有的教育 观念进行自我批判。于是，对现代家庭教育观、人才观、子女观有了初步认识，为从根本上转变教育观念，降低对子女的期望值，实现家庭对孝与自立精神的培养，奠定了良好的基础。

三、加强管理是保证

开办家长学校是学校德育工作的重要组成部分，是一项规模不小的工程，只有优化办学的全程管理，才能提高办学效益。为此，我们建立了五项制度。

1、集体备课制度。在准备课程时，领导小组成员与授课教师共同研究教材，分析家庭教育现状，确定突破点，做到有的放失。

2、学习制度。为了加强师资队伍建设，我校定期组织讲师参加强理论学习，提高他们的业务水平，并且采用"走出去，请进来"的方法，组织讲师到外地学习

取经，吸取他人的成功经验。

3、评课制度。领导小组成员必须参与听课，课后对授课内容、方法、效果等方面予以评价，以便改进教学，提高 教学质量。

4、反馈制度。每次授课都发给家长一张"反馈表"和 "学员作业"，请家长学员写出对这一课的认识、感受、要求和建议，课后班主任将反馈表收回，交教导处整理并向领 导小组汇报。

5、考核制度。学校将家长学校工作的内容纳入班主任工作考核中，也列入先进班级、年级的评比条件。如家长上课出勤率、反馈率、教育子女经验材料的数量与质量、家校联系卡等，都进入考核项目，领导小组定期考核。激励评估导向，调动了教师办好家长学校的积极性。

通过开办家长学校，提高了家长素质和教育水平，学生得以全面发展，我校教育教学质量稳步提高，良好校风已经形成。

木塘垸乡中心小学家长委员会

2006年10月8日

第8篇：一切为了孩子的明天

利用12月7日和10日这两天下午的时间，工商二部面向专业部所有班级，召开了两次家长会。出席会议的有专业部主任王祥荣老师、学生处副主任杨吉华老师、专业部副主任薛文娟老师、专业部教学助理朱风老师以及负责心理指导的蒋飞娥老师。虽然天气一直不是很好，10号那天还下起了小雨，但许多家长还是克服了诸多困难热情地参与了这次活动。整个家长会分为专业部集中开会和班级自行组织两个部分。在专业部集中阶段，薛文娟副主任针对半个学期来学生的德育状况作了反馈，尤其是政府对中职生的优惠政策和学校对学生的管理条例作了深入地介绍，并且以半个学期来专业部的真实事例，希望家长们更多地关心自己子女的成长，指引他们走正路。接下来负责心理指导的老师给全体家长作了深入浅出的讲座，指导家长如何与自己的孩子沟通，如何化解子女的逆反心理，以及如何以身作则作好孩子的表率。然后，朱风老师向家长们谈了学生的学业状况，针对家长们普遍关心的专业设置、专业分流、实习制度作了介绍，并且着重解释了学分制管理、重修补休制度以及第二专业培训的相关情况。最后，专业部主任王祥荣老师作了总结性发言，他首先介绍了专业部依托两个实训中心积极开拓发展的情况，针对德育、教学中所出现的问题作了深入地分析，并强调家校结合，共同促进学生养成良好的学习和生活习惯，并对家长提出了我们真诚的希望。紧接着就是分班交流，在每个班级中，家长和老师热烈地交流着自己子女的学习成绩、班级表现，他们象一家人一样，或是因为孩子的点滴进步而欢欣，或是因为恨铁不成钢而焦虑。家长会增进了家校间联系，统一了对学生教育的要求。学校家庭只有紧紧联起手来，才能为这些孩子描绘更美的明天。

第9篇：一切为了孩子,为了孩子一切-班主任寄语（共）

一切为了孩子，为了孩子的一切

孩子是一个家庭的未来，孩子也是我们晚年幸福生活的希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，现在的社会是一个竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼不是金钱的多少而是在于儿女的成不成才，成不成器，为人一生最大的欣慰也莫过于孩子有才有德。现在多付出一点，尽自己的努力和职责;否则，在孩子升学时，我们家长就要为了给孩子找一所好的学校而苦恼，在孩子就业时为孩子能有一份好的工作而苦恼，在孩子成家时还需要你的不断接济和帮助而苦恼，有见识的家长既能把孩子培养成栋梁之才，自己也能有一个幸福的晚年。这应该是我们家长考虑的最重要的一个话题。 初中小学区别

初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程;不满足于会解题，要探究为什么这样解;不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块;形象思维到抽象思维的转变 从识记到探究的转变;不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

分数区别

小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历 。正因为初中与小学的众多差别，我们常遇到这样一种情况：初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门，但半个月或一个月后，不少新生便出现各种消极的心理症状，如讨厌上学，对成绩失望，对学习产生焦虑情绪，对老师反感和对立，与同学不合群等等。这是为什么呢?由小学进入中学不仅是上学地点的改变，还有随年龄的增长带来的自我意识的增强。有的孩子小学时成绩好，在班里做学生干部，步入中学后却因为种种原因没有能再当班干部，感到失望;有的学生小学毕业时成绩不理想，与同学们有一定的差距而产生自卑感;有的学生努力表现自己，希望得到老师和同学的认同，可实际情况却事与愿违，等等。这些状况都可能导致学生发生上述心理问题。

实际上初中讲授的知识并不太多，只要认真去听，认真去学，没有哪个孩子跟不上的，就看他是否想学，这也就是我想要谈的孩子心理状态问题。一位教育家说过，一个智力正常的中学生能学会14种语言，可见孩子们的潜力是巨大的。但由于在小学，孩子没有升学压力，每个孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在学习上还缺乏主动性，也缺乏目的性，没有学习目标，一部分孩子把学习当作任务来完成，而没把学习当成是自己的事。个别孩子由于在小学成绩不理想，对学习缺乏信心，以为自己已经没什么希望了。其实，小学时期的成绩对初中时期的成绩并不一定起决定性的作用。有些孩子初一入学成绩并不理想，但由于初中阶段的努力，照样能上重点高中;而有些孩子小学阶段成绩很棒，进入初中后，反而由于这样或那样的原因，比如：学习不勤奋，或者学习方法不科学，导致初中阶段成绩下降。目前，孩子的一些良好的习惯也还没有形成。在校的表现如：早上到校后不能立即抓紧时间早读，上课不认真听讲，课后作业没有真正弄明白，甚至是作业好几天都不能按时交。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。这其实需要我们老师和家长帮助孩子树立正确的认识。对此，我们老师会更进一步加强引导，不以规矩，无以成方圆，一个孩子要想取得思想与学习的全面发展，

必须强化纪律观念，强化时间观念，强化效率观念，指导孩子养成“什么时间干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好习惯。学校的规章制度，良好的教学条件，都是我们的孩子健康成长的保障。同时也希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时与班主任或任课老师协同解决。

初中时期的孩子，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”，这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。老师和父母都要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着被曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们。这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，大多数孩子的早恋是发生在这一时期的，在这一时期，我们要高度重视，决不能因为不良的刺激而对孩子产生不良影响，我们的孩子虽未达到辨析是非的能力，但很自信，而自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。

学校的教育形式是群体性的教育形式，它的德、智、体等教育都是群体性的教化，主要是以传授知识为主体，一个老师负责四五十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育都占有优势，有着特殊的地位和作用。 家长误区

1、太过于相信孩子，孩子说什么信什么。

有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，成绩下滑。

2、认为孩子大了，或者说咱说不听了。

这个时期孩子思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口径”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

3、交给学校就等于把孩子放到保险箱里。

孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教育环境是一致的，教学教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。打个不太恰当比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。所以，别对孩子撒手，自己的孩子自己一定要负责到底，班级的班训是听老师的话不吃亏，希望各位家长也可以借鉴。

4、误区一："老师，这孩子我是管不了了，只有交给您了!"——家长误认为能"管"住孩子，就是成功的教育 。

家长说这话时的心情多半是焦虑的、无奈的。他们错误地认为，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否则就是失败的。甚至在开家长会时，家长们往往在一起切磋如何"管"孩子的经验。家长的观念错就错在一个"管"字上，为什么不把孩子当朋友平等对待而当犯人一样看管呢? "棍棒出孝子"是一种简单粗暴的封建家教方式，可至今仍有不少父母拿它作为教育的金科玉律。这种打骂等简单教育方式下的孩子自控力差，当着家长的面老老实实，一离开父母就如同脱缰的野马，加上在家中找不到温暖，容易与社会上的不良分子结伙，甚至走了犯罪的道路。

教育孩子如同"大禹治水"，宜"疏"忌"堵"，对孩子出现的问题需要堵，但更需要导。中学生正处于人生的第二次"断乳期"，逆反心理比较严重，家长的种种管束如唠叨、爱打听行踪等，常使他们感到心烦。长此以往，孩子与家长就服对立情绪，有了冲突与磨擦。家长应树立正确的"孩子观"，把孩子当作朋友，尊重他们的人格和自主精神，多给孩子一些"自由度"。孩子在宽松和谐的气氛中生活，感到自己的独立要求得到理解，就能和家长格外亲切，两代人的感情就会得到协调，双方以一种平等的方式交流思想。切忌采用打骂等简单的家教方式。打骂会使孩子形成双重人格，孩子怕挨打就会编瞎话，久而久之，孩子易养成说谎的毛病。家长应讲清道理，让孩子知道为什么受惩罚，使他们心服口服，甘愿受罚，有资料表明，爱护关心孩子与通情达理的父母培养出的儿童善于处理各种冲突，对自己充满信心，能正确对待自己的得失，很少有严重的心理障碍。家长应多给孩子一些肯定，人都是渴望得到赞扬的，得到赞扬后，人的心情舒畅，信心倍增，他会喜欢给他赞扬的人，喜爱做给他带来赞扬的事。

5、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子。

其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。 学生近期表现

1、 少数几个学生行规较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。

2、 作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。

3、 不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

4、 粗心马虎，常丢三拉四，每天都有个别学生导学案找不到。。

5、有的同学学习工具准备不齐全，像数学用的三角板，刻度尺，语文、英语用的词典，字典等，数学马上要用到计算器，到时就要有。

6、有的同学不善于自我约束，想起什么张嘴就说，不分时间、场合。

家长建议——

一、做一个榜样型的家长。

配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。

三、做一个细心型的家长。

学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。发现不正常现象，家长应及时了解真相，对症教育;并将情况通报班主任。

四、给孩子创造一个良好的学习环境。

学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子;读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌、看电视等干扰孩子学习的事情。

六、我们家长应该多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了孩子的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，多多加以鼓励，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩不理想的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，我们该做的是跟他一起努力，帮助孩子想想怎样才能把成绩搞上去，多关心他的学习、生活情况，帮助孩子树立切合实际而又需通过努力可以达到的学习目标，让孩子调整心态，积极向上。

七、教育孩子遵守纪律。

家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，孩子们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良性的班级，才能够在各方面提高自己。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育孩子明白，一个懂得规矩，并且自觉地遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个孩子在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的孩子来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。

八、针对孩子的情况，及时和老师联系，及时沟通。

由于班级中学生比较多，作为班主任，我和各位家长的联系都不是很频繁，其他老师和家长交流的机会就更少了。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解孩子，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使我们大家的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对孩子的进步有驱动力。有个别的孩子，家长、老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。家长要及时了解孩子每月在校的学习、纪律等情况，靠一次家长会，解决不了什么根本性的问题，事实上想通过一次、二次的家长会解决很多问题也是不现实的。有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系，使得老师与家长的教育取得一致，形成一股合力。

5、严格管理时间，科学安排时间。有以下几个方面需家长注意：

(1)大休或放假时，家长对孩子外出要了解去向，明确知道孩子干什么。 (2)、随时检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正。掌握孩子的作息时间。(住宿生6:10分晨跑。6:40早餐。)早上7：10前到校，中午 11：20 下课，12：00-12：30新闻三十分，12：30-13:20中自习，13:20—14:00午休，两点上课 5：35 放学，6:20(非住宿生)，6:40(住宿生)- 8:40 晚自习。 (9:30分熄灯休息)。

要督促孩子按时起床，做到不早到，不迟到，家长要掌握时间，要求学生放学按时回家，不能在外逗留、玩耍。 (3)星期天也要按时作息，做到劳逸结合，建议每天学习平均3——4小时，(对一周所学知识归纳、巩固复习和提高)。

(4)每天晚上的学习时间应达到1至2小时，包括做作业和复习。 (5)家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效果。

(6)注重培养孩子的劳动观念。

要求孩子在家必需干一定数量的家务活。如洗碗、擦地、收拾房间、洗菜、田间劳动等。不学会生活，往往也不会学习;在劳动中，既培养了孩子的情操，又能让孩子在能力方面得到锻炼。我们对孩子的卫生值日等劳动安排也正基于此。在教育孩子时，要求自己的事情自己做，家长不要把孩子的一切事情都包办，要有意识地培养孩子的责任感。 (7)、利用好签字本

(8)、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师，以免引起孩子对某个老师的反感，势必影响孩子对这一科的学习。如果老师有令你不满的地方，你可直接找老师谈一谈。 优秀家长的十个标准

1.保持平和的心态;

2.和孩子建立朋友式的沟通渠道;

3.把选择权交给孩子;

4.家长热爱学习;

5.学会陪伴孩子一起成长;

6.转移自己的注意力，不要一切以孩子为主;

7.帮助孩子学会自己照顾自己;

8.制定做事的规划，并坚持原则;

9.学会鼓励、表扬孩子;

10.以身作则。

各位家长，我们的目标是一致的，我们的任务是统一的，愿我们相互合作，把我们的学生——您的孩子，培养成学习勤奋、品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的发展打下扎实的基础。