四年级上册习作一“推荐一个好地方”教学设计
[摘 要]说理是现代公民的基本素养，也是一种基本的技能。统编教材特别重视说理文的教学，编排了一定数量的说理类习作，这是教材的创新点之一。教学四年级上册的说理类习作“推荐一个好地方”，教师要基于学情，准确定位，采取有效的教学策略，落实单元语文要素。课堂上，教师可通过创设真语境、寻找刺激点、试写并优化推荐词等途径，引导学生掌握写推荐词的基本方法，形成写说理文的基本思维路径，获得表达能力的发展。
[关键词]说理类习作;教学设计;创设语境
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【教学目标】
1.能够把推荐的地方介绍清楚。
2.能够通过标题设悬念、连续贴标签、联想画面写三个方法，把推荐的理由写充分;能够根据这三个方法，修改自己的习作。
【教学过程】
一、感受好地方，创设真语境
1.同学们，你们喜不喜欢外出游玩呢?那这些地方你想不想去?
(1)课件出示图片(图一、图二)，解说：“这里是上海的欢乐谷，七个主题园区100多个游玩项目，足够玩整整两天，玩乐刺激指数五颗星!想不想去?”
(2)课件出示视频，教师解说：“它就在我们身边——南京义乌小商品城美食一条街。这绝对是吃货的天堂，100块吃到撑。我们一起来看看——美食刺激五颗星!想不想去?”
(3)课件出示图片(图三、图四)，解说：“层峦叠嶂的五色山，一望无际的大沙漠，美景刺激五颗星!这里是敦煌，想不想去呢?”
2.同学们，这些都是值得一去的好地方。疫情期间，很多人都窝在家里憋了一年，无法到处游玩，心里痒得很。如果疫情结束，人们会蜂拥而出。
3.于是，有一家旅游主题公众号就做了一个主题策划——疫情之后，最值得去的十个好地方。现在他们向大家征稿，希望为广大网友遴选出10个值得一去的好地方。
二、畅谈好地方，寻找刺激点
1.你有没有一个印象深刻的好地方，特别想推荐给你身边的朋友也去看一看呢?(板书：推荐一个好地方)这个地方哪里最吸引人，最刺激你?
2.学生畅谈想要推荐的地方及其刺激点，教师相机点评、板书。
预设1：是的，这里有美丽的山水风光，喜欢感受大自然的朋友，能享受到自然美景带来的愉悦!(板书：自然美景刺激)你生活的周围有没有景色比较好的地方呢?能否简单地介绍一下?(交流时可拓宽学生思路，有名胜景点、家乡风景等)
预设2：是的，我们都爱吃爱玩，所以来到大城市，都喜欢各种吃喝玩乐的刺激!(板书：吃喝玩乐刺激)其实，在我们的周围，也有很多小吃街、美食餐馆。比如，之前提到的义乌小商品城，你还知道哪些呢?这个地方哪里最刺激你呢?
预设3：是呀，除了吃喝玩乐，我们去外地旅游，有時候会特别关注当地的风俗文化，了解当地人生活的环境，听导游讲一讲当地的历史传说，饶有趣味!(板书：文化风俗刺激)你还知道哪些地方?这个地方哪一种文化最吸引你?(交流时可拓宽学生思路，引导学生发现一些文化场所，如博物馆、海洋馆、科技馆等)
3.同学们畅聊了各自心目中想要推荐的好地方。是呀，这些地方之所以被称为“好地方”，是因为它们身上有很多的“刺激点”。找到这些“刺激点”，写出来，一定会牵动读者的神经，让读者感兴趣，想去体验一番。
三、分享好地方，试写推荐词
1.小试牛刀：选择一个“刺激点”，用几句话为你想推荐的好地方写一个推荐词。
2.学生写作片段，时间4分钟。
3.哪一位同学来读一读自己的推荐词?学生朗读分享片段。
4.他写的内容吸引你吗?——教师相机点评，明确学生习作片段写的是哪一类刺激点。
5.这几位同学敢于分享，把自己最想介绍的地方的特点写得很清楚。老师这里还有几个小妙招，能帮大家把推荐的理由介绍得更充分。
四、学写好地方，优化推荐词
(一)标题设悬念
1.同学们，我们推荐的地方是否吸引人，从标题开始就要做文章。一起看看那些网络点击率十万加的游记(出示图五、图六)是怎么拟标题的。
2.你觉得这些标题有什么特点?看了这些标题，你学到什么写作方法?
预设：标题没有把要介绍的地方说出来，而是抓住这个好地方的一个刺激点，设置悬念，这样显得新颖有趣，特别能吸引读者。(板书：标题设悬念)
3.现在，请给你想要推荐的地方拟一个吸引人的标题。
4.师生交流所拟标题。
(1)同学们，看了这个标题，你想不想继续看下去?
(2)你觉得应该怎么修改，才能更吸引人呢?
(二)连续贴标签
1.每个地方都有自己的标签，这是人们为了描述它的特色，送给它的“称号”。有些地方有很多标签，把这些标签集合起来，就能组成一个很好的推荐词。
2.出示例文。
它是“熊猫之都”，市中心有一个占地69平方公里的“熊猫生态家园”;它被称为“休闲之都”，人们生活节奏缓慢，各类娱乐场所应有尽有;它是联合国授予的“世界美食之都”，火锅串串、钵钵鸡、龙抄手、担担面、香辣兔头、夫妻肺片是随处可见的美味;它素称“天府之国”，既有山川俊美的自然风貌，又有秀冠华夏的历史人文。
3.同学们，猜猜看，这说的是哪个城市。(成都)
4.例文中提到了哪些“标签”呢?(熊猫之都、休闲之都、美食之都、天府之国)
5.如果把这些吸引人的标签罗列起来，就能把一个个吸引人的刺激点叠加起来了，对读者来说更加有冲击力!(板书：连续贴标签)掌握了这个妙招，读者肯定能找到自己感兴趣的地方。
6.你推荐的地方有哪些标签呢?
(三)联想画面写
1.同学们，找到读者想要的“刺激点”可能还不够，要想吸引大家也来这个地方玩一玩，还得让他们有身临其境的感觉。所以，我们写的时候，不是把“刺激点”罗列出来就行了，还得精选一幅画面写出来。(板书：联想画面写)
2.出示例文一。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(1)这是本单元的课文《观潮》的片段。回顾一下，课文有这样的批注：“读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音。”读者感受到了这段话里所描绘的画面。那作者是如何写出画面来的呢?
预设：用了比喻的手法，将浪潮浩浩荡荡的气势描绘成千万匹白马奔腾;用了夸张的手法，将声音的巨大用大地震颤形容了出来。
(2)作者用了“千万匹白马”这样形象的比喻，将大潮由远及近的变化之势描绘了出来，这样能让读者身临其境，仿佛和读者一样在观潮。
3.出示例文二。
极速飞车是我最喜欢的项目。每当倒数的滴滴声响起来，我的心都提到了嗓子眼。倒数结束，飞车就如离弦的箭一般，“嗖”的一声，飞出去老远，还没等你反应过来，飞车已经带你进行了360度的高空旋转，上天入地一般，从空中急速穿入地下。听着周围此起彼伏的尖叫声，我微微一笑，精彩的还在后头呢!因为就在你刚刚觉得一片漆黑的时候，飞车会猝不及防地再次带你飞向天空，来一个720度的自由旋转!也只有在这个时候，我才会放声尖叫，感觉自己的心将要跳出我的胸膛，好刺激!
(1)极速飞车有没有玩过?当时的感觉还在吗?读了这个片段，你感觉哪里写得最刺激?
预设：倒数的时候最刺激，因为那个时候还没有飞，作者用心理描写告诉我们很恐惧。飞车进行360度高空旋转的时候最刺激，因为周围已经有了此起彼伏的尖叫了……
(2)你们看，作者联想了自己的亲身经历，把整个玩极速飞车的过程写得十分生动。老师读了这一段，就特別想去试一试，你们呢?看来“联想画面写”真的很有效。
4.运用小妙招，修改推荐词。
(1)同学们，有了这几个小妙招，我们的推荐词就能吸引更多的读者。下面，请读一读自己刚才写的推荐词，用上这几个小妙招，修改成一个完整的片段吧!如果对自己写的片段不满意，也可以重新写一个。
(2)出示评价表，学生进行评改补充。
五、推荐好地方，师生共评赏
1.小组交流，互相评改，同时推选出一位完成较好的同学，进行全班分享。
2.教师选择不同类型的推荐词，让学生展示分享，相机点评是否使用了三个小妙招，能够获得几颗星;询问其他学生，作为读者，是否会喜欢这个地方，想要去玩一玩。
3.看来，同学们已经抓住推荐一个好地方的精髓了。推荐时，如果能抓住刺激点详细写出来，就会把读者吸引过来。
六、完善好地方，投稿公众号
1.出示公众号征稿启事。
亲爱的旅游达人、小玩咖们，我们下一期公众号要做的主题是：“疫情之后，最值得去的10个好地方!”需要10篇不同类型，针对不同人群的好地方推荐词，欢迎给我们投稿!
作品要求：(1)内容新颖，真实有趣，不能虚假介绍;(2)能够添加一些图片或视频，图文并茂;(3)字数400字左右;(4)投稿必须是原创，不得抄袭。
最后，请将稿件和你的简单自我介绍发至电子邮箱NJchihewanle2021@163.com。来稿7个工作日内邮件回复，如未回复可另投他处。
2.学生交流“征稿启事”要求。
3.同学们，课堂上大家只是把推荐词中最吸引人的地方写出来了。但是，一篇完整的推荐词还需要哪些内容呢?
预设：(1)开头介绍好地方的基本情况;(2)结尾可以呼吁、欢迎读者来好地方游玩; (3)觉得一个刺激点还不够吸引读者，可以叠加多个刺激点，从多个角度把这个好地方的推荐理由介绍充分;(4)加上图片、视频可能会更加吸引读者。
4.课后，希望同学们把这个好地方的推荐词写完整，投稿给这家公众号!
(责编 韦 雄)
作者：王婷婷
小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然 、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。
面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
教材的基本结构
1. 教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题。每个专题下4课，每册共16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。 上册：
1. 我是小学生啦 2. 校园生活真快乐 3. 家中的安全与健康 4. 天气虽冷有温暖 下册： 1. 我的好习惯 2. 我和大自然 3. 我爱我家 4. 我们在一起 2. 教材有两条线索
明线：儿童的生活时空顺序。空间既指学生的社会生活空间或者领域(自我、自然、家庭、社区、国家)，也指学生心理空间。教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。有时，时间与空间也会重叠，如在低级孩子的心理空间上，基本是遵循自我--自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑，同时，穿插了季节与时间的线索，如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容，在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。
暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。 第一单元我是小学生啦
单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。建议将相关内容整合到入学教育中进行。 单元目标：
1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。 第1课开开心心上学去 第2-3页编者目的：
体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。
教学建议1：教学建议1：教学时，可以开展“ 我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。
教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩)教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。 第4-5页编者目的：
引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。
教学建议1：要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。
教学建议2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习，给予具体的方法、技能、关注学生在整理书包的过程中的情感---是否做到了“爱护书本”，关注行为习惯的养成。 第2课拉拉手，交朋友 第6-7页编者目的：
1.了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。 2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。
教学建议1：明确课堂游戏是服务于教学目标的宗旨。网小鱼时，要认真听“小鱼”的自我介绍。游戏结束还可以问问有没有发现和自己兴趣相投的同学，鼓励孩子课后进一步交往。 教学建议2：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。(制作名片、展示台) 第8—9页编者目的：
1.进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。 2.感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。
教学建议1：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，教师要给予积极的关注、主动站到她的身边，充分调动肢体语言、用眼神、用动作，给予孩子关心，表达对孩子的喜爱，给予孩子情绪上的安全感。
教学建议2：《交朋友》这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。 第3课我认识您了 第10—11页编者目的：
1. 学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。 2. 引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。
教学建议1：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制、建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集，多准备一些老师们的照片或者视频资料。
教学建议2：不要只停留在猜出某位老师，还要说说这位老师给自己留下的印象、自己和这位老师之间的小故事„„建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。 第12—13页编者目的：
1. 知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。 2. 在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。
教学建议1：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中常见的问题，教会学生尊重老师的具体做法。如：和老师说话的时候，眼睛要看着老师，进办公室，要先敲门，不要在老师的办公区域追打等，体现教学对学生现实生活的指导意义。
教学建议2：结合本班学生实际，呈现学生在学校生活中经常遇到的一些问题情境。 如受伤了、饭菜凉了等，引导学生思考可以请谁帮助、校工也是学生在学校生活中的引领者、陪伴着、守护者。我们要引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。 第4课上学路上 第14—15页编者目的：
1.表现了学生从家到学校的快乐情景。
2.关注到自己的上学路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。
教学建议1：不同的上学路也是不同生活方式的反映，引导学生认识不同的生活方式，建立多元生活观，珍惜自己的上学机会。(提供视频资料)
教学建议2：图中人物从走出家门开始，礼貌地道别，画面渗透了快乐上学的信息。右图中的留白，在教学中可以让学生写下自己上学路上的快乐记忆。 教学建议3：安全到校为重点，不要比较各自的上学路。 第16—17页编者目的：
1. 如何做才能安全、关注到学生上学路上具体的安全行为，培养安全意识。 2. 通过生活场景，去发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的、愉快的。
教学建议1：借助教材中呈现的学生的生活场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象，再有针对性地商量解决办法。(充分表达)
教学建议2：执教《路上的温暖》中的挑战—学生对自己的上学路习以为常。
对策：1.感受安全，牢固树立安全意识。2.课前布置观察任务，记录上学路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘温暖与感动。 第18—19页编者目的：
不同的情况下有不同的“信号”，要听从“信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。
教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。
教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况。如在地面画上斑马线，路上有红路灯等。
第二单元校园生活真快乐
单元位置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。 单元目标：
1. 了解、熟悉学校环境以及学校设施等。尝试着利用学校设施解决自己的一些问题。 2. 了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。 第5课我们的校园 第20—21页编者目的：
1.熟悉学校设施、设备与学校生活的关系。 2.消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。
教学建议1：校园探秘这一提法充分体现了儿童的视角。设计探秘路线、任务、组织地展开，从“任务完成、文明礼貌”等方面自评、互评、确保安全、有效。
教学建议2：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。(把孩子们探秘的过程录下来，活动结束后回放。) 第22—23页编者目的：
1. 在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的某个地方，了解校园设施与学校生活的紧密关系。
2. 进一步感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。
教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。注意要充分尊重学生视角。
教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢”注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情景。
提醒：教师不但要让学生认识到校园设施和学校生活，还要随机渗透安全文明地使用设施的观念。
第6课校园里的号令 第24—25页编者目的：
1.认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。 2.懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识。注重将“遵守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。
教学建议2：设计“寻找身边的口令”的活动，如，教师组织课堂纪律时的“
1、
2、3”，让学生感受集体生活中号令的重要性，再由近及远，由身边到班级、再到校园。 第26—27页编者目的：
1. 听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。 2. 认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。 教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。
教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。 提醒：本课涉及的内容很多，可以根据实际情况，有侧重地关注。如：特别注意升旗仪式中的规则，国歌声响起，就不要走动、随时站立、行注目礼。 第7课课间十分钟 第28—29页编者目的：
通过参与自己喜欢的室内外游戏，并在玩的过程中学会有规则的游戏、安全的游戏，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐。
教学建议1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而并非就游戏说游戏。关注的落点在于快乐地玩、安全、文明地参与游戏活动。 教学建议2：引导学生有创意的生活，从游戏中收获智慧。
提醒：课间游戏的安排，要具有针对性，考虑学生的地域、学校的建设、学生性别和个性等因素，开展适合学生的课间游戏。 第30—31页编者目的：
1.知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺序进行。 2.结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。
教学建议1：围绕下面三点：一是游戏要达到要适当放松的目的;二是要适于课间短时间，选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全保障。
教学建议2：可以试着找一找课间游戏时的不安全因素，让孩子充分倾诉自己遇到的麻烦事。让孩子理解遵守规则，确保安全，游戏才能更开心。
提醒：前三幅图呈现的是课间学生最容易忽视的，却需要安排的重要事情：上厕所、喝水和课前准备。要告诉学生：只有合理安排，十分钟才会更有效率，更有意义。 第8课上课了
第32—33页编者目的：
1.知道做好课前准备的方法和重要性。
2.知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用，并学会“提问的好方法”。 教学建议1：做好课前准备的指导。例：通过“看(播放提前捕捉学生课前准备状况)一说(这样好吗?该怎么做)一练(模拟训练)”
教学建议2：“多提问是在多思考基础上产生的;多多提问不仅仅停留在课堂上。多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中。
教学建议3：学生不提问，不举手的原因是多方面的，教学不仅仅要让学生知道一些方法，并且要针对不同的学生解决具体的问题。(如有的是胆小不举手，有的是上课走神不举手，两个问题的处理方式显然不一样。) 第34—35页编者目的：
1.学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务。 2.初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。
教学建议1：在“大家一起学“中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把课堂变成对个别同学的批评会，对个别造成心理压力。
教学建议2：对一年级学生来说，认真写好每一个字，保持卷面干净，就是认真。教师要强化，提笔即是练字。 第三单元家中的安全与健康
单元位置：本单元场所的定位主要是家庭，主题一和主题三侧重在安全，主题二和主题四侧重在健康，旨在帮助形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的饮食习惯和作息习惯，学会健康生活。 单元目标：
1.知道在家庭中安全与健康方面的一些基本问题。
2.形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的生活习惯，学会健康的生活。 第9课玩得真开心 第36—37页编者目的：
1.知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在家时的生活。 2.知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明。
教学建议1：本课侧重教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全，是达成单元目标的重要内容。
教学建议2：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关键问题，重点讨论看电视的健康，特别需要与家庭教育力量的合作与沟通。
教学建议3：可以指导孩子们交流家中的有趣的玩法，互相借鉴，适当归类。户外活动：球类、跳房子、室内活动„„ 第38—39页编者目的：
1.学会利用生活中的资源有创意地玩。
2.感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。
教学建议1：就地取材，因地制宜、突出创造性地玩能改儿童生活带来更多的乐趣，侧重在到生活中寻找(植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶„„)。
教学建议2：玩具交流会本身不在于学生带来玩具的多少，在于引导学生享受分享的过程，在交流具体的方式上，教师要尊重儿童意愿，自主选择，自愿交流。
教学建议3：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具。户外活动不打扰别人等问题。推荐游戏：神奇魔术变变变(废物利用) 第10课吃饭有讲究 第40—41页编者目的：
1. 知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。 2. 乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
教学建议1：学会洗手，终生受益，课堂充分演练，教会就餐的基本礼仪，如：让老人先就坐、背对着餐桌打喷嚏，同时渗透感恩教育，妈妈夹菜要说谢谢„„活动推荐：我当小席长(演练就餐礼仪)
教学建议2：文明合理的饮食是保证健康、规划生活的一种表现，是一种理性生活态度的起点。要兼顾科学性和人文性，避免把这一部分上成科学课，要注意此处的重点是引导学生过高品质的生活，是对其文明与文化品质的引导。 第42—43页编者目的：
初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。 教学建议1：教师要因地制宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂，如小摊贩的零食、野外不知名的果实等，让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体健康。
教学建议2：学生在吃饭中遇到的问题还有很多(如爱吃冷饮、爱吃零食、暴饮暴食等)，推荐活动：把不良习惯扔到垃圾箱。自己回忆、写在纸团上、保护隐私。推荐活动：小小配餐营养师(准备食物卡片) 第11课别伤着自己 第44—45页编者目的：
1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。 2.初步形成自我保护的意识。
教学建议1：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此活动的利用要注意引导学生对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意图，形成一种辨别危险的意识和能力。
教学建议2：关注学生的体验。可以通过一些真实的故事激发情感，也可以在保障学生安全的情况下设计一些小小的体验活动。(如用手摸一摸热水杯)。 第46—47页编者目的：
1.知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己,能做到远离危险行为。 2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法,学会求助成人。
教学建议1：教学中可以小绘本和小视频等通俗易懂的具体方式呈现给学生一些基本的救护知识及防范意外伤害的基本方法。
教学建议2：同时也指导学生了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，在成人不在的时候学会处理简单的意外伤害事故。如学会使用创口贴。
教学建议3：教学中不仅要交给学生一些技能，同时还要注意一些心理变化，解决学生的一些心理问题。(如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说， 去医院怕打针等)强调，受伤后要及时告诉家长或老师，学会求助。 第12课早睡早起 第48—49页编者目的：
知道早睡早起是一个良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。 教学建议1：要与家长充分沟通，赢得家长的支持。如帮助纪录孩子的作息时间，教会家长做好孩子睡前“程序事“，给予耐心、坚持关注等。
教学建议2：睡眠不足带来的危害除了可以引导学生结合生活实际谈体会，也可以借助医生、成人的口现身说法，增强说服力。 推荐活动：我能一个人睡。(准备一个大箱子，让一个孩子钻进去体验，交流感受。 第50—51页编者目的：
1.学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律。
2.能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。
教学建议1：在与别人相互交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，选出适合自己的办法。 教学建议2：可以借助评价的方式帮助学生形成好习惯。如设计一个表格，记录。 教学建议3：学生家庭情况不同，有的可能做不到独立睡，这时教师可以鼓励学生分床睡，学生独自睡觉良好习惯没有养成，有时候是家长的问题，如果是这样的问题，教师要做好与家长的沟通工作，必要的时候，可以请班主任帮忙。 第四单元天气虽冷有温暖
单元位置：这是“道德与法治”第一册最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响;在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。 单元目标：
1.了解季节变化对自己生活的影响，能够积极适应变化，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活。
2. 了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的意义。 3. 回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。 第13课美丽的冬天 第52—53页编者目的：
1.引发学生的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征。
2.感受冬季带来的美好和快乐。
教学建议1：寻找冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。 教学建议2：每个地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征。
活动推荐：设计一个冬爷爷的形象，告诉孩子，他是一位神奇的魔法师，他用魔法棒一指，那儿就会发生神奇的变化?你们发现什么了?(人物、植物、拓展动物过冬的方式„„) 第54—55页编者目的：
1.扩大学生的视角，让他们了解祖国各地冬天呈现的不同特点。
2.适合在冬天里开展的各种游戏、活动，冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。
教学建议1：“好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外游戏，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。 教学建议2：“好玩”等同时，还要关注安全与健康。
推荐游戏：冬爷爷陪我去旅行(交流自己寒假出行的见闻、感受) 第14课健康过冬天 第56—57页编者目的：
1.突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。
2.怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些科学的冬季保健常识。
教学建议1：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、健康，这是本话题的目的所在。 活动推荐：我是勇敢的冬宝宝，组织孩子交流冬天早起的好办法。
教学建议2：学生生活环境不同，冬季的特点也不相同。在进行本话题的教学时，要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的指导意义。 第58—59页编者目的：
1.懂得加强锻炼身体，体质强健了就会少生病，同时冬季里要特别注意保暖，照顾好自己。
2.从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖与关爱的范围不断扩大，帮助学生对温暖有更为深入的感受和认识。
教学建议1：学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。
教学建议2：结合冬季特点，提出康复的好方法。
教学建议3：举行《冬天有温暖》故事分享会课堂中教师可以从“发掘冬天里的温暖故事”这一角度入手，让学生眼里的冬天不再冰冷，而是充满了温情。教师应格外关注学生对这些温暖故事的反应，用老师的情绪加以感染，让学生发觉原来寒冷的冬天也可以过得别样温暖。 第15课快乐过新年 第60—61页编者目的： 1.了解新年文化。
2.乐于参加新年的庆祝活动。
教学建议1：可以利用世界地图，结合相关音像资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接新年时候都有美好的心愿。
教学建议2：本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排练。更重要的是鼓励学生积极地参与到新年联欢会的准备活动中，感受大家对新年的热情和期盼。 第62—63页编者目的：
1.了解中华民族传统节日春节的风俗习惯。
2.学习在春节期间的各种礼节和讲究。
教学建议1：春节文化内涵丰富，要能够认识到，各地都有自己的春节习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对优良品德的肯定和对美好生活的祝福。
教学建议2：绘本故事《团圆》。故事从教科书第62页至65页，共8幅图。故事以小主人公“我”的视角展开。以春节为时间点，以团圆为线索，从中穿插了一些春节的习俗，并且重点展现了春节这一传统节日对于中国人来说的阖家团圆的意义。结合教学设计，灵活使用。活动建议：拜年有学问(学会说祝福语) 第64—65页编者目的：
感受不同民族的传统节日是丰富和多元的，了解传统的节日文化。
教学建议1：少数民族的传统新年，一些学生了解较少，建议搜集一些图片资源，或者是视频资源，帮助学生了解传统节日的丰富多彩和不同的文化。
教学建议2：建议结合即将到来的春节，让学生做一期春节活动的展板，使学生对春节的印象更加深刻，也使这一课内容得以拓展。 第16课新年的礼物 第66—67页编者目的：
1.为自己的成长和进步而欣喜。
2.懂得这些收获和自己的努力、别人的帮助是分不开的。能意识到谁曾经帮助过自己，并怀有感激之情。
教学建议1：对于“新年的礼物”，在过往的认识的当中，往往是孩子向大人索要“新年的礼物”，而本课却是要求孩子给却要求孩子给新年送礼物，把一年中获得的知识，本领、道理都可以作为送给新年的礼物。教材这一视觉特别独特。
教学建议2:学生因为胆子小、自信心不够以及对“收获”的理解有偏差等原因，可能不能发现自己的收获。老师要引导学生，每个人的收获是不同的。只要在某一方面比原来的自己进步了，就是收获，值得肯定的。
推荐活动：《我们都长大了!》互相夸赞，优点更多。 第68—69页编者目的： 1.制作贺卡，表示对新年的祝福和美好心愿。
2.对新一年的生活充满希望，期待着新的一年更好、更强、更有进步。
教学建议1：学生制作的贺卡形式会多种多样，从美观程度上讲，质量也会参差不齐。但这些都是不重要的。老师在指导以及评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达出自己的真情实感，表达出对他人的诚挚的谢意和新年的美好祝愿。
教学建议2：送出心愿卡的对象可以是多元的，可以是自己、老师、同学、父母、朋友、兄弟姐妹等。
一年级上册《道德与法制》教学计划
一、基本情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童,引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
二、教材内容分析: 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》要求,融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福
三、教学进度：
周次
教
学
内
容
课时
1、
开开心心上学啦
2、
拉拉手，交朋友
3、
我认识你啦
上学路上
我们的校园
校园里的号令
课间十分钟
上课了
玩得真开心
吃饭有讲究
别伤着自己
早睡早起
美丽的冬天
健康过冬天
快乐过新年
新年的礼物
17---21
复习考试
注：节假日顺延。
1 一年级上册《道德与法治》教案
第一单元我是小学生啦
1、 开开心心上学去
教学目标:
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。 教学重点、难点:: 让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学准备:挂图 教学时间:1课时
教学过程:(学生活动时间约32分钟)
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
2
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。 活动延伸: 课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手,交朋友
教学目标:
1、熟悉新同学和拳老师,体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。 重点:体验集体生活的愉快。
难点:学习人际交往的初步知识和方法。 教具:小鼓、小红花 教学过程:
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、鼓传花,自我介绍。
3
2、做名片,写上自己的生日,画上喜欢的运动,写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车:我的新朋友。 (1)、柴谜语。
(2)、介绍新书和文具。
(3)、说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘,指针纸向谁,让他(她)说说开心事。
3、心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流:上学这么多天来,你每天的心情怎么样?
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。 (1)讨论:你在学校遇到什么不快乐的事? (2):引导学生说说怎么解决这些困难,如何使自己变得快乐起来。
3 、我认识您了
一:我的老师
用自己的话形容自己的老师,如:短头发、戴眼镜…… 二:我还想认识……
4 国旗、音乐、上课、邮递员…… 三:该请谁老帮帮我? Ppt演示。当遇到这些事,可以找谁来帮忙呢? 四:这样做对吗 动画演示。
这些孩子的做法对吗?你改怎样做呢?
4 、上学路上
一、了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河……
2、我……来学校,路上经过……。上学路不一样,平平安安进课堂。
二、这样安全吗? 动画视频。 讨论:怎样才安全呢?
二、路上的温暖
1、姥姥,你也别淋着
2、交警叔叔指挥路
3、姐姐带我上学校
4、爸爸妈妈来学校接我回家
5、路上有温暖,我也发现了……
三、交通信号要知道
5 Ppt图片演示 了解交通标志。
第二单元
校园生活多快乐
5、我们的校园
教学目标:
1、帮助学生初步认识学校,了解自己所在学校的环境,知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点: 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间:共三课时,其中参观活动1-2课时,总结交流1课时。 教学准备:水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。 教学过程:
一、导入。
师:小朋友,开学了,步入新的校园学习也好几天了,谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?(指名数人回答:育才小学一年级一班)师板书:育才小学。师:喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。
师:你去过学校的那些地方(场所),你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校,今天这节课我们一起去看看我们的育才小学,好吗?板书:看看我们的育才小学
二、活动准备阶段。
6
1、(出示校园实景图)小朋友,看图,你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方,这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队,选出小组长,由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式:集体参观,学生观察,不明白的地方老师解说。参观学校大门,提示观察大门上的字及匾牌荣誉,感受学校的好。
四、回教室,总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置:下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
6、 校园里的号令
教学目标
1、了解学校,喜欢学校,进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣,了解新环境。
重点:了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。 难点:了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。 教具:图画纸、彩笔 教学过程
一、参观:校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流:探秘报告会。交流发言:学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、展览:我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
四、制作图。《我们的学校》。作图:画出自己喜欢的一景或学校里的人与物,并写上自己的姓名及想表达的内容。
7
五、语言表达:校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象,创造好的广告语。
六、小结本节课内容,提出要求。
7、 课间十分钟
一、谈话导入。
二、“我喜欢的课间游戏” 跳绳、修房子…
形式:学生自由组合分组,自己选择自己喜欢的游戏
三、玩个课间小游戏
1、老师布置:小朋友可选择自己感兴趣的小游戏;可自由进行;还可以小组一起说说我们的校园,可以编儿歌……
2、让学生明白课间还要做什么。
准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所……
3、这样做好吗? 举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。
8、上课了
一、课前准备好 下节要上什么课? 课前一起唱首歌。 我有个好主意……
8 还可以……
二、多提问题勤举手 举手提问需要注意的细节。
三、大家一起学
交流:怎么才能做到大家一起学习?你的办法是……
四、课堂作业认真做 展板:作业展示台
五、课堂小结
第三单元
家中的安全与健康
9、 玩得真开心
一:放学回家玩什么 今天,我在学校…… 我在家里喜欢玩……
二、这样玩好吗? 了解什么该玩,什么不该玩。 怎么玩才开心呢?
三、你会跟它们玩吗? 树叶、纸箱、石头、布……
四、开个玩具交流会
玩具交流会很好玩,我收获了……
10、吃饭有讲究
9 教学目标:
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。 重点:了解《小学生日常行为规范》 难点:养成良好的学习。劳动和生活习惯。 教学过程:
一、参观讨论:干干净净吃饭好。 讨论:谈一谈,怎样洗手才干净?
二、活动:我在餐桌上。 讨论:怎样做个有礼貌的乖孩子?
三、交流讨论:食物的诉说。
启发儿童交流:各种蔬菜瓜果的自我介绍。
四、实践活动:这样吃好吗? 开展讨论:说说自己每天都是怎样吃饭的?
五、游戏:进步快车。
1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结
11、 别伤着自己
活动一:在家会有危险吗?
10
1、通过PPT演示,让孩子明白哪些行为是危险的。
2、再走走迷宫棋,看看家里可能有什么危险发生。怎么做才安全? 活动二:危险是怎么发生的? 思考还有哪些做法可能会伤着自己呢? 活动三:受伤了怎么办? 孩子们讨论交流。 活动四:课堂小结。
12、早睡早起
活动目标: 1.通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一定的时间概念; 2.逐步养成按时作息的生活习惯。 活动准备:小闹钟一个。 活动过程
一、实物导入,激发兴趣
1.(教师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么? 2.小闹钟能告诉我们什么? 2.我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!
二、合作探究,体验快乐
1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?真不错,聪明的小朋友,除了认识钟表,我们还可以用什么办法判断时间呢
2.小组交流,根据自己的实际情况制定作息时间表。 我的时间表早上,我6:30起床,离开家。 中午,我到家吃中餐,到学校上课。 下午,我回到家。
11 晚上,我上床休息。
3.小组合作表演“我的一天”。 议一议:他们的时间安排得合理吗? 小结:小朋友,快快行动吧!让我们都来争当守时的好孩子!
三、自我评价,延伸导行
你能每天按时上学,不迟到吗?做到了自己奖励一颗红五星,每周评一评谁的红星多。(老师和家长共同监督学生的行为,及时给予评价。) 第四单元
天气虽冷有温暖
13、美丽的冬天
教学目的:
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。 教学重点难点: 体验、感受冬天的美好,在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。 教学准备:
1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然,寻找冬天的美丽。
2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。 教学时间:一课时 教学过程
一、导入
二、交流。(感受冬天的美好。)
1、冬天在哪里?
2、不一样的冬天。
3、冬天真好玩。
三、表达感受。(与冬天融为一体。) 师:冬天这么美好,你们想不想与冬天一起玩一玩,享受冬天的快乐呢?
12 生自由发言。
师:小朋友可以一个人做,也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心,想怎么玩就怎么玩,但一定要注意安全。当然,有什么需要帮助的话,我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。
学生自主活动。 ①生介绍作品
②师:看了小朋友玩得这么开心,老师真高兴!我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞,好不好? 师生一起活动(视频:冬天多么美) ③师:小朋友,我们找到了冬天,分享了冬天的快乐!以后多去亲亲大自然吧,相信它会给你更多的惊喜与收获!
14、.健康过冬天
教学目标: 了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。 教学重难点: 了解冬天自然景物的特点。 教学准备:图片 教学过程:
一、冬天不怕冷
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、冬天悄悄地来了,你发现周围的景物,人有哪些变化?让儿童互相交流。
3、冬天来了,我们从哪些可以感受到?
4、我们可以从哪里找到冬天?
5、你打算怎样记录自己的发现?
6、怎样记录天气?
7、让每个人都走进冬天。
二、冬天的保健
13
1、怎么开窗通风才好?
2、衣服怎么穿合适?
3、要不要抹点护肤品?
三、快快好起来
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的?
6、评价,讲述儿童作品,并讲述儿童在过程的收获。
四、冬天有温暖
讲一讲你也有给他人添温暖的故事。
15、快乐过新年
一、欢度元旦
谈论:不同的国家庆祝元旦的活动各有不同。
二、开个元旦联欢会
1、我请妈妈帮我们剪拉花
2、我们演个小节目。
3、我们……
三、我为联欢会做的准备
四、大家一起过春节
1、了解春节。
2、过年了,家人会团圆。
3、过春节有很多讲究和礼节,你还知道哪些呢?
五、多样的传统新年
交流:很多民族还有自己的传统新年,大家的过法也不一样呢!
16、 新年礼物
教学目标:
1、体验新年的欢乐和幸福。学会关心父母。
2、和父母、朋友更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。 教学重难点:
14
1、培养孩子和父母的沟通,以及合作的意识。
2、发展讨论学习的技能,培养合作意识。 教学教具:
1、投影机、电脑、橡皮泥 教学过程: 一:导入主题
二、分享——新年的收获
1、我学洗衣服了。
2、讨论我的身高、体重的变化。
3、讨论:你的收获是?
三、收获哪里来
1、自己的努力。
2、还有很多人帮过我……
四、新年心愿
自己做张贺卡,写上几句心里话
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、各单元知识重点掌握内容及相关教学检测措施 第一单元：我是小学生啦
1、开开心心上学去：学会唱儿歌《上学歌》;背诵《爱新书，爱书包》。
2、拉拉手，交朋友：学唱儿歌《找朋友》;会背诵《好朋友》(要求带动作)
3、我认识您了：学唱儿歌《我的老师像妈妈》;
4、上学路上：学唱儿歌《安全过马路》;会背诵《交通“信号”要知道》;
第二单元：校园生活真快乐
5、我们的校园：欣赏视频歌曲《校园的早晨》;
6、校园里的号令：欣赏儿歌《小喇叭》，学会背诵《神秘的指挥》;
7、课间十分钟：欣赏儿歌《课间十分钟》，学会背诵儿歌《课间还要做什么》;
8、上课了：学唱儿歌《小朋友们上课了》;
第三单元：家中的安全与健康
9、玩得真开心： 聆听歌曲《开心的感觉真好》;
10、吃饭有讲究：视频《洗手歌》，动作背诵《吃饭有讲究》，背诵古诗《悯农》;
11、别伤着自己：观看视频有关在家中危险的故事
12、早睡早起：欣赏歌曲《健康歌》，背诵儿歌《早点睡，按时起》;
第四单元：天气虽冷有温暖
13、美丽的冬天： 视频《冬天的童话》——小蓓蕾组合;背诵儿歌《冬天在哪里》《不一样的冬天》
14、健康过冬：欣赏歌曲《健康快乐动起来》
背诵儿歌《冬天不怕冷》
15、快乐过新年：观看有庆祝春节的视频，学唱儿歌《过新年》、背诵古诗《元日》。
16、新年礼物： 欣赏儿歌《得意的笑》欣赏儿歌《愿望》
第一单元我是小学生啦
单元目标：
1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
第1课开开心心上学去
第2-3页编者目的：
体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。
教学建议1：
教学时，可以开展“ 我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。 教学建议2：
对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩)教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。
第4-5页编者目的：
引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。
教学建议1：
要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。
教学建议2：
学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习，给予具体的方法、技能、关注学生在整理书包的过程中的情感---是否做到了“爱护书本”，关注行为习惯的养成。
第2课拉拉手，交朋友(第6-7页编者目的： )
1.了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。
2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。
教学建议1：
明确课堂游戏是服务于教学目标的宗旨。网小鱼时，要认真听“小鱼”的自我介绍。游戏结束还可以问问有没有发现和自己兴趣相投的同学，鼓励孩子课后进一步交往。
教学建议2：
学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。(制作名片、展示台)
第8—9页编者目的：
1.进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。
2.感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。
教学建议1：
关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，教师要给予积极的关注、主动站到她的身边，充分调动肢体语言、用眼神、用动作，给予孩子关心，表达对孩子的喜爱，给予孩子情绪上的安全感。
教学建议2：
《交朋友》这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。
第3课我认识您了 (第10—11页)
编者目的：
1. 学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。 2. 引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。
教学建议：
学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。
第4课上学路上 第14—15页
编者目的：
1.表现了学生从家到学校的快乐情景。
2.关注到自己的上学路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。
教学建议1：
不同的上学路也是不同生活方式的反映，引导学生认识不同的生活方式，建立多元生活观，珍惜自己的上学机会。(提供视频资料)
教学建议2：
图中人物从走出家门开始，礼貌地道别，画面渗透了快乐上学的信息。右图中的留白，在教学中可以让学生写下自己上学路上的快乐记忆。
第16—17页编者目的：
1. 如何做才能安全、关注到学生上学路上具体的安全行为，培养安全意识。
2. 通过生活场景，去发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的、愉快的。
教学建议1：
借助教材中呈现的学生的生活场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象，再有针对性地商量解决办法。(充分表达)
教学建议2：
执教《路上的温暖》中的挑战—学生对自己的上学路习以为常。
对策：1.感受安全，牢固树立安全意识。2.课前布置观察任务，记录上学路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘温暖与感动。
第18—19页编者目的：
不同的情况下有不同的“信号”，要听从“信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。
教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。
教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况。如在地面画上斑马线，路上有红路灯等。
第二单元校园生活真快乐
第5课我们的校园 第20—21页
编者目的：
1.熟悉学校设施、设备与学校生活的关系。
2.消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。
教学建议1：校园探秘这一提法充分体现了儿童的视角。设计探秘路线、任务、组织地展开，从“任务完成、文明礼貌”等方面自评、互评、确保安全、有效。
教学建议2：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。(把孩子们探秘的过程录下来，活动结束后回放。)
第22—23页编者目的：
1. 在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的某个地方，了解校园设施与学校生活的紧密关系。
2. 进一步感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。
教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。注意要充分尊重学生视角。
教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢”注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情景。
提醒：教师不但要让学生认识到校园设施和学校生活，还要随机渗透安全文明地使用设施的观念。
第6课校园里的号令 第24—25页
编者目的：
1.认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。
2.懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识。注重将“遵
守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。
教学建议2：设计“寻找身边的口令”的活动，如，教师组织课堂纪律时的“
1、
2、3”，让学生感受集体生活中号令的重要性，再由近及远，由身边到班级、再到校园。
第26—27页编者目的：
1. 听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。
2. 认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。
教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。
教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。 提醒：本课涉及的内容很多，可以根据实际情况，有侧重地关注。如：特别注意升旗仪式中的规则，国歌声响起，就不要走动、随时站立、行注目礼。
第7课课间十分钟 第28—29页
编者目的：
通过参与自己喜欢的室内外游戏，并在玩的过程中学会有规则的游戏、安全的游戏，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐。
教学建议1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而并非就游戏说游戏。关注的落点在于快乐地玩、安全、文明地参与游戏活动。
教学建议2：引导学生有创意的生活，从游戏中收获智慧。
提醒：课间游戏的安排，要具有针对性，考虑学生的地域、学校的建设、学生性别和个性等因素，开展适合学生的课间游戏。
第30—31页编者目的：
1.知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺序进行。
2.结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。
教学建议1：围绕下面三点：一是游戏要达到要适当放松的目的;二是要适于课间短时间
选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全保障。
教学建议2：可以试着找一找课间游戏时的不安全因素，让孩子充分倾诉自己遇到的麻烦事。让孩子理解遵守规则，确保安全，游戏才能更开心。
提醒：前三幅图呈现的是课间学生最容易忽视的，却需要安排的重要事情：上厕所、喝水和课前准备。要告诉学生：只有合理安排，十分钟才会更有效率，更有意义。
第8课上课了
第32—33页
编者目的：
1.知道做好课前准备的方法和重要性。
2.知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用，并学会“提问的好方法”。
教学建议1：做好课前准备的指导。例：通过“看(播放提前捕捉学生课前准备状况)一说(这样好吗?该怎么做)一练(模拟训练)”
教学建议2：“多提问是在多思考基础上产生的;多多提问不仅仅停留在课堂上。多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中。
教学建议3：学生不提问，不举手的原因是多方面的，教学不仅仅要让学生知道一些方法，并且要针对不同的学生解决具体的问题。(如有的是胆小不举手，有的是上课走神不举手，两个问题的处理方式显然不一样。)
第34—35页编者目的：
1.学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务。
2.初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。
教学建议1：在“大家一起学“中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把课堂变成对个别同学的批评会，对个别造成心理压力。
教学建议2：对一年级学生来说，认真写好每一个字，保持卷面干净，就是认真。教师要强化，提笔即是练字。
第三单元家中的安全与健康
单元目标：
1.知道在家庭中安全与健康方面的一些基本问题。
2.形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的生活习惯，学会健康的生活。
第9课玩得真开心 第36—37页
编者目的：
1.知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在家时的生活。
2.知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明。
教学建议1：本课侧重教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全，是达成单元目标的重要内容。
教学建议2：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关键问题，重点讨论看电视的健康，特别需要与家庭教育力量的合作与沟通。
教学建议3：可以指导孩子们交流家中的有趣的玩法，互相借鉴，适当归类。户外活动：球类、跳房子、室内活动„„
第38—39页编者目的：
1.学会利用生活中的资源有创意地玩。
2.感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。
教学建议1：就地取材，因地制宜、突出创造性地玩能改儿童生活带来更多的乐趣，侧重在到生活中寻找(植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶„„)。
教学建议2：玩具交流会本身不在于学生带来玩具的多少，在于引导学生享受分享的过程
在交流具体的方式上，教师要尊重儿童意愿，自主选择，自愿交流。
教学建议3：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具。户外活动不打扰别人等问题。推荐游戏：神奇魔术变变变(废物利用)
第10课吃饭有讲究 第40—41页
编者目的：
1. 知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。
2. 乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
教学建议1：学会洗手，终生受益，课堂充分演练，教会就餐的基本礼仪，如：让老人先就坐、背对着餐桌打喷嚏，同时渗透感恩教育，妈妈夹菜要说谢谢„„活动推荐：我当小席长(演练就餐礼仪)
教学建议2：文明合理的饮食是保证健康、规划生活的一种表现，是一种理性生活态度的起点。要兼顾科学性和人文性，避免把这一部分上成科学课，要注意此处的重点是引导学生过高品质的生活，是对其文明与文化品质的引导。
第42—43页编者目的：
初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。 教学建议1：教师要因地制宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂，如小摊贩的零食、野外不知名的果实等，让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体健康。
教学建议2：学生在吃饭中遇到的问题还有很多(如爱吃冷饮、爱吃零食、暴饮暴食等)，推荐活动：把不良习惯扔到垃圾箱。自己回忆、写在纸团上、保护隐私。推荐活动：小小配餐营养师(准备食物卡片)
第11课别伤着自己 第44—45页
编者目的：
1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。 2.初步形成自我保护的意识。
教学建议1：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此活动的利用要注意引导学生对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意图，形成一种辨别危险的意识和能力。
教学建议2：关注学生的体验。可以通过一些真实的故事激发情感，也可以在保障学生安全的情况下设计一些小小的体验活动。(如用手摸一摸热水杯)。
第46—47页编者目的：
1.知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己,能做到远离危险行为。
2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法,学会求助成人。
教学建议1：教学中可以小绘本和小视频等通俗易懂的具体方式呈现给学生一些基本的救护知识及防范意外伤害的基本方法。
教学建议2：同时也指导学生了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，在成人不在的时候学会处理简单的意外伤害事故。如学会使用创口贴。
教学建议3：教学中不仅要交给学生一些技能，同时还要注意一些心理变化，解决学生的一些心理问题。(如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说， 去医院怕打针等)强调，受伤后要及时告诉家长或老师，学会求助。
第12课早睡早起 第48—49页
编者目的：
知道早睡早起是一个良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。
教学建议1：要与家长充分沟通，赢得家长的支持。如帮助纪录孩子的作息时间，教会家长做好孩子睡前“程序事“，给予耐心、坚持关注等。
教学建议2：睡眠不足带来的危害除了可以引导学生结合生活实际谈体会，也可以借助医生、成人的口现身说法，增强说服力。
推荐活动：我能一个人睡。(准备一个大箱子，让一个孩子钻进去体验，交流感受。 第50—51页编者目的：
1、学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律。
2.能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。
教学建议1：在与别人相互交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，选出适合自己的办法。
教学建议2：可以借助评价的方式帮助学生形成好习惯。如设计一个表格，记录。
教学建议3：学生家庭情况不同，有的可能做不到独立睡，这时教师可以鼓励学生分床睡，学生独自睡觉良好习惯没有养成，有时候是家长的问题，如果是这样的问题，教师要做好与家长的沟通工作，必要的时候，可以请班主任帮忙。
第四单元天气虽冷有温暖
单元目标：
1.了解季节变化对自己生活的影响，能够积极适应变化，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活。
2. 了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的意义。
3. 回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。
第13课美丽的冬天 第52—53页
编者目的：
1.引发学生的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征。
2.感受冬季带来的美好和快乐。
教学建议1：寻找冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课
余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。
教学建议2：每个地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征。
活动推荐：设计一个冬爷爷的形象，告诉孩子，他是一位神奇的魔法师，他用魔法棒一指，那儿就会发生神奇的变化?你们发现什么了?(人物、植物、拓展动物过冬的方式„„)
第54—55页编者目的：
1.扩大学生的视角，让他们了解祖国各地冬天呈现的不同特点。
2.适合在冬天里开展的各种游戏、活动，冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。
教学建议1：“好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外游戏，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。
教学建议2：“好玩”等同时，还要关注安全与健康。
推荐游戏：冬爷爷陪我去旅行(交流自己寒假出行的见闻、感受)
第14课健康过冬天 第56—57页
编者目的：
1.突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。
2.怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些科学的冬季保健常识。
教学建议1：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、健康，这是本话题的目的所在。 活动推荐：我是勇敢的冬宝宝，组织孩子交流冬天早起的好办法。
教学建议2：学生生活环境不同，冬季的特点也不相同。在进行本话题的教学时，要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的指导意义。
第58—59页编者目的：
1.懂得加强锻炼身体，体质强健了就会少生病，同时冬季里要特别注意保暖，照顾好自
己。
2.从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖与关爱的范围不断扩大，帮助学生对温暖有更为深入的感受和认识。
教学建议1：学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。
教学建议2：结合冬季特点，提出康复的好方法。
教学建议3：举行《冬天有温暖》故事分享会课堂中教师可以从“发掘冬天里的温暖故事”这一角度入手，让学生眼里的冬天不再冰冷，而是充满了温情。教师应格外关注学生对这些温暖故事的反应，用老师的情绪加以感染，让学生发觉原来寒冷的冬天也可以过得别样温暖
第15课快乐过新年 (第60—61页)
编者目的：
1.了解新年文化。
2.乐于参加新年的庆祝活动。
教学建议1：
可以利用世界地图，结合相关音像资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接新年时候都有美好的心愿。
教学建议2：
本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排练。更重要的是鼓励学生积极地参与到新年联欢会的准备活动中，感受大家对新年的热情和期盼。
第62—63页编者目的：
1.了解中华民族传统节日春节的风俗习惯。
2.学习在春节期间的各种礼节和讲究。
教学建议1：春节文化内涵丰富，要能够认识到，各地都有自己的春节习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对优良品德的肯定和对美好生活的祝福。
教学建议 2： 绘本故事《团圆》。故事从教科书第62页至65页，共8幅图。故事以小主人公 “我”的视角展开。以春节为时间点，以团圆为线索，从中穿插了一些春节的习俗，并且重点展现了春节这一传统节日对于中国人来说的阖家团圆的意义。结合教学设计，灵活使用。活动建议：拜年有学问(学会说祝福语)
第64—65页编者目的：
感受不同民族的传统节日是丰富和多元的，了解传统的节日文化。
教学建议1：少数民族的传统新年，一些学生了解较少，建议搜集一些图片资源，或者是视频资源，帮助学生了解传统节日的丰富多彩和不同的文化。
教学建议2：建议结合即将到来的春节，让学生做一期春节活动的展板，使学生对春节的印象更加深刻，也使这一课内容得以拓展。
第16课新年的礼物 第66—67页
编者目的：
1、为自己的成长和进步而欣喜。
2.懂得这些收获和自己的努力、别人的帮助是分不开的。能意识到谁曾经帮助过自己，并怀有感激之情。
教学建议1：
对于“新年的礼物”，在过往的认识的当中，往往是孩大人索要“新年的礼物”，而本课却是要求孩子给却要求孩子给新年送礼物，把一年中获得的知识，本领、道理都可以作为送给新年的礼物。教材这一视觉特别独特。
教学建议2：
:学生因为胆子小、自信心不够以及对“收获”的理解有偏差等原因，可能不能发现自己的收获。老师要引导学生，每个人的收获是不同的。只要在某一方面比原来的自己进步了，就是收获，值得肯定的。
推荐活动：《我们都长大了!》互相夸赞，优点更多。
第68—69页编者目的：
1.制作贺卡，表示对新年的祝福和美好心愿。
2.对新一年的生活充满希望，期待着新的一年更好、更强、更有进步。
教学建议1：
学生制作的贺卡形式会多种多样，从美观程度上讲，质量也会参差不齐。但这些都是不重要的。老师在指导以及评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达出自己的真情实感，表达出对他人的诚挚的谢意和新年的美好祝愿。
教学建议2：
送出心愿卡的对象可以是多元的，可以是自己、老师、同学、父母、朋友、兄弟姐妹等。
七年级道德与法治第一单元测试卷
(时间：45分钟 满分：100分)
班级：________姓名________
一、 单项选择题(各题只有一个答案，每小题2分，共50分)
一位同学在升入初中后，在日记中写道：功课从“寥寥无几”到“五花八门”;老师从“里里外外”到“大幅放权”;同学从“街坊邻居”到“五湖四海”„„此回答1～2题。
1.这段话主要表明(
)
A.初中的课程比小学的难度要大得多 B.初中生活与小学截然不同，我们应尽情玩乐
C.他不喜欢初中生活 D.初中生活与小学生活相比有了新的变化，我们又站在新的起点上 2.面对这些变化，如果你是班主任，你应该这样教育同学们(
)
①珍惜新的学习及生活的起点
②结交初中新同学，珍惜新友谊 ③如果可能，就把小学的方法搬到初中
④要积极适应初中生活新变化
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.对生活中厌学的同学，我们可以告诫他(
)
①学习只有痛苦没有快乐，不如放弃 ②学习为幸福生活奠基 ③应珍惜来之不易的受教育的权利 ④学习虽然是辛苦的，但成功以后可以得到一种超越自我的快乐
A.①②③
B. ②③④
C.①②④
D. ①③④
4.中国古代伟大的思想家老子说过：“知人者智，自知者明”。正确认识自己，具有重要意义。七年级(1)班王某为了正确认识自己，下列做法可取的是(
)
①把自己和同龄人进行比较 ②把自己与伟人、名人进行比较 ③通过他人评价 ④通过心理测试
A. ①③④
B. ①②④
C. ①②③④
D. ①②④
5.学习中有苦也有乐，但在有些国家，因为战争、贫穷和疾病等，有些儿童失去了上学的机会，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。这告诉我们( )
①不能放弃自己的学习权利
②学习中充满了痛苦，不如不上学
③要珍惜现在的学习时光④要正确看待学习中的苦与乐，认识到享有学习的权利和机会是多么幸福
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
6.人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，这样才能使自己变得更好、更完美。想要正确认识自己，下列做法中错误的是(
)
A.发现自己的优点和长处
B.认识自己的缺点和错误
C.用自己的长处去比他人的短处 D.用全面的、发展的眼光看待自己
7.人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。虽然我们都有这样一座潜能“金矿”，但是由于没有经受训练，自己的潜能并没有发挥出来。这说明(
)
A.每个人都有潜能，不用训练就能发挥出来
B.潜能需要不断地在实践和训练中发掘
C.只要经过潜能训练，每个人都能取得巨大成就
D.人的潜能是有限的，开发潜能用处不大
8.把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。因为初中的学习将是我们(
)
A.提升精神境界的唯一途径
B.终身学习的重要基础
C.探索世界奥妙的全部
D.学习的全部内容
9.“金无足赤，人无完人”。这告诉我们(
)
A.任何人都会有缺点，人们追求完美是不现实的
B.人不是十全十美的，每个人都要不断完善自己
C.人不可能十全十美，所以我不必完善自己的缺点
D.即使有缺点我也是无所谓，因为“人无完人”嘛
10.《论语》中“吾日三省吾身”的训诫和唐太宗“以人为镜，可以明得失”的感慨，启示我们正确认识自我的途径有(
)
①读史书
②照镜子
③自我反思
④听取他人评价
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
11.“寸有所长，尺有所短。”这句话告诉我们的道理是(
)
A.正确地认识自己就是要克服自己的自卑心理，树立自傲心理
B.正确地认识自己就是既要看到自己的优点，又要看不到自己的缺点
C.正确地认识自己就是既要看到自己的缺点和短处，也要看到自己的优点和长处
D.人要正确地认识自己就要看到自己的优点和长处
12.中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“每个人都应该有自己的梦想，有梦想就有实现的可能。”这句话告诉我们(
)
A.一定要树立远大理想
B.有理想就一定会成功
C.实现理想需要艰苦奋斗
D.理想不是一成不变的
13.“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”这说明一个国家、一个民族要同心同德向前进就必须(
)
A.有共同的理想和信念支撑
B.缩短理想与现实的距离
C.有多种多样的生活情趣
D.增强平等意识，平等对待他人
14.2014年5月4日，习近平主席到北京大学考察时强调：青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子就会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。对此理解正确的是(
)
①青少年代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着振兴中华的历史重任 ②青少年时期是孕育理想、确立志向的最佳时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要 ③扣好人生的扣子有利于我们青少年树立远大理想，把个人的前途和祖国的命运紧密的结合在一起 ④人生的扣子只要从一开始扣好，我们以后就不会犯大的的错误
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
15.2015年3月16日，国务院办公室印发《中国足球改革发展总体方案》，规定各地中小学要把足球列入体育课教学。小辉听到消息后，立志成为一名足球运动员，为祖国争光。小辉要实现这一理想，需要(
)
①不屈不挠，坚持不懈 ②坐等时机，顺其自然 ③脚踏实地，全力以赴 ④对人生做出合理规划
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
16.某中学七年级(2)班的学生开展了主题为“悦纳自我”的体验式活动，通过“发现珍宝”和“优点轰炸”等环节来激励内心的积极自我评价。这个活动(
)
A.能够帮助学生消除自卑的心理
B.能够彻底解决学生的心理问题
C.有利于学生正确认识和评价自己
D.通过他人的评价来认识自己
17.小辉在参加“经典诵读”比赛前，每天对着镜子反复练习，发现问题及时纠正。他是通过(
)的途径认识自己的。
A.自我观察
B.他人评价
C.集体舆论
D.名师点评
18.“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋。”这启示我们要(
)
①扬长避短 ②夸大自己的长处，忽略自己的不足 ③正确认识自己 ④客观评价自己
A. ①③ B. ②④ C. ①③④ D. ①②③④
19.“全国自强模范”楼宝，身残志坚，凭学识发明专利，并帮助残疾人致富。楼宝虽然身体残疾，但能看到自己的长处。这说明正确认识自己(
)
A.只有通过集体
B.要用全面的眼光
C.是件容易的事
D.要注重外在形象
20.通过他人能更好地认识自我。下列名言和谚语能揭示的这一观点的有(
)
①知人者智，自知者明
②赠人玫瑰，手留余香
③当局者迷，旁观者清
④牛不知角弯，马不知脸长
A. ①②
B. ①③ C. ②④ D. ③④
21. “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句诗对我们的启示是(
)
①要看到梅与雪的差距
②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和评价自己
A. ②③ B. ①③ C. ②④ D. ①②
22.中央电视台播出的《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”，引领广大中小学生为美好理想而奋斗。实现人生梦想，就要(
)
A.坚持理想，绝不更改 B.敢做大事，忽略小事 C.脚踏实地，全力以赴 D.追名逐利，享受生活
23.以下对学习的认识正确的是(
)
①学习就是我们在学校里学习各门功课 ②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟 ③学习没有终点 ④学习给生命添加养料
A. ①②③
B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
24.在学校组织的期中检测中，小兰擅长的英语学科只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。做为好朋友，你给他的合理化建议是(
)
①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因 ②正视现实，积极寻找适合自己的学习方法 ③树立信心，增添战胜挫折的勇气 ④不用太在意，反正下次会考好的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
25.今朝莘莘学子，明朝各奔东西。在实现自己的人生梦想中，我们要(
)
①把个人理想和社会发展的现实需要紧密结合起来 ②让父母给自己决定未来的人生道路 ③树立终身学习的观念
④树立创新精神和团队精神
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
二、非选择题(共50分) 阅读材料，回答问题。
26.习近平主题谈到，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 习近平主席为什么要对青年人强调学习?(5分)
27.刚上初一的王吉同学说：“现在要学习的科目太多，总担心自己或被落下。”请你告诉王吉同学，应怎样学会学习。(6分)
28.王新经常丢三落四，找不到自己的东西，他认识到自己有粗心、马虎的毛病;后来，他发现同桌周围有很多的朋友，而自己的朋友很少，他认识到自己对朋友缺少宽容和热情。最让他苦恼的是，昨天由于他没有注意导致一些草稿纸掉到课桌底下，使班里保持了一个月的流动红旗被摘掉了，同学们埋怨他不珍惜集体荣誉;不过，老师经常表扬他聪明、对班级有责任心，而且很懂礼貌。
(1)王新是通过什么途径认识自己的?(4分)
(2)王新应如何面对同学和老师对他的评价?(4分)
29.情境一：放学路上，小江正在向自己的好朋友小海倾吐心声：真累啊，上学怎么这么苦啊!数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。真不想上学了‛
情境二：小华在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中后，随着科目增多，小华感到时间不够用，成绩有很大的下降，他父母很着急，小华也是忧心忡忡。
(1)你认为情境一中小江的观点正确吗?为什么?(6分)
(2)面对情境二中忧心忡忡的小华，你告诉他我们为什么要学习?(6分)
30. 钱学森早年留学美国，他一直想着回国报效祖国，实现科技强国梦。他常说：我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。‛5年归国路，10年两弹成，为梦想，他披荆斩棘，奋力前行。面对困难，他鼓励身边的工作人员说：常常是最后一把钥匙打开了神殿门，不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。‛阅读材料，回答下列问题
少年有梦,我们怎样把理想变为现实呢?(5分)
31.七年级的小梅同学，十分注重自己的穿着打扮和发型，经常在课堂上掏出小镜子，对着自己的容貌欣赏，致使在课堂上精力不集中，影响听课效果，学习成绩也并不理想。老师多次找她谈心，要求她把精力集中在学习上，她却不以为然。 (1)你认为小梅有没有正确认识自己?(4分)
(2)你认为青少年应如何做到接纳和欣赏自己?(6分)
(3)要让小梅飞得更高,做更好的自己,应该怎么去做?(6分)
参考答案：
一、单项选择题
1D 2C 3B 4C 5B 6C 7B 8B 9B 10D 11C 12A 13A 14A 15C 16C 17A 18C 19B 20D 21C 22C 23D 24A 25B
二、非选择题(50分) 26(略) 27(略)
28(1)通过自我观察、自我认识和他人的评价来认识自己。
(2)对于他人的评价，王新应当做出冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视，正确对待他人的评价，是走向成熟的标志。
29(1)学习是苦乐交织的①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能，我们都可以体味到学习带来的快乐。② 学习中也有辛苦。学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等。
(2)答：学习是生存的需要，学习为我们的生命增加养料等等(参照课本18-19) 30答：
1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。
2、努力需要坚持， 努力是一种生活态度。
31(1)她只注重自己的外在形象，没有注重自己的内在素质。
(2)略
(3)①做更好的自己，就要扬长避短，要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华;②做更好的自己，需要主动改正缺点，我们要有决心、有信心、有勇气、有毅力来改正缺点完善自我;③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
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