优秀大班音乐游戏律动

优秀大班音乐游戏律动（通用11篇）

优秀大班音乐游戏律动 篇1

【活动设计】

善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式，请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时，常常幽默地趁客人不注意抽走草团，让客人轻摔地下，引起哄堂大笑，由此赶走陌生，拉近宾客距离，活跃气氛。我园地处苗家聚居地，挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材，设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来，带到孩子中来?如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们面临的问题。我们希望借此次活动，让孩子们关注本民族的东西，了解、喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们感受民族音乐的美，体验草团的制作过程，以及玩草团带来的快乐情绪，从小培养孩子开朗、幽默、机智的民族品质。

【活动目标】

1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。

2、体验苗族民间音乐，感受苗族人们生活情趣。

3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演，并从中享受游戏带来的乐趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

【活动准备】

1、苗族民间音乐。

2、幼儿每人一个草团，一根搓好的草绳。

【活动过程】

一、幼儿坐草团，引出活动内容。

1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。

师：小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧～!来，来，请进(幼儿进场)

2、简单讲解示范草团的制作过程。

师：看，苗家为我们准备坐的，可不是小椅子，这是苗家人亲手做的草团，(.教案出自：快思老师教.案网.)可以用来当凳子坐，来，小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看，这个草团是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

(分析;通过让幼儿看一看、摸一摸，自由观察，讨论：草团是如何做的?)

师：对了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根长长的草绳，再把草绳一圈一圈卷起来，就做成了这个圆圆的草团。

(分析：由于幼儿生活经验的平乏，教师在此用实物示范搓、卷，帮助幼儿了解、体会、简单想象，有助于为后面环节做好铺垫)

3、简单介绍民间游戏，教师示范玩法。

师：我们苗家人非常好客，客人来了，都会请他们坐坐这个草团，呦，这位客人还没有位子(配教老师)，来，来请你和我坐一起“请坐”，我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌，同时示范玩法)

玩法：教师与大客人(配教老师)，两人背靠背坐在草团上摇一摇，挤一挤，听到音乐“呦”就扯草团，有一个人就摔下草团，教师马上手抹锅烟灰，打发礼物“大花脸”。

师：打发你个礼物，咦，礼物在哪里?哦，就是个大花脸，大花、大花，打发、打发，就是送礼物。这就是我们苗族人欢迎客人时开的一个玩笑。

二、欣赏苗族民间音乐，分段用动作表现音乐。

1、完整欣赏音乐(第一遍)

师：今天我们就来玩草团游戏，我呀，带来一段苗族音乐，请你们听一听：音乐象是在干什么?

(分析：老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境，理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏，发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)

师：你们听到什么?(幼儿自由回答)

2、完整欣赏音乐(第二遍)

师：好，我们再来听听。(教师姿体暗示)

3、欣赏A段音乐，用搓稻草、稻草舞动表现音乐。

师：这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏，那你用身体告诉我，可以怎么搓?(幼儿自由搓，老师巡回指导跟学)那小稻草会怎么动?(幼儿自由动，老师巡回指导跟学)好，现在，我们合着音乐一起来搓稻草。(放音乐)

(分析：由幼儿用自己的动作来表现音乐，进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵，对音乐有一个整体的理解，充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性，刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)

4、欣赏B段音乐，用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。

师：·我们搓好稻草了，接下来要干什么了?(幼儿：卷)

·怎么卷?哦，这样卷，用手画圆圈的卷，太棒了，来我们来，要卷的圆圆的。(师幼共卷)

·那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来?(放音乐，幼儿玩)。

·刚才我们一个人卷草团，卷的草团就有点小，现在我们要卷个大点，怎么办?可以请人帮忙(幼儿小组式卷)那我们要卷个更大呢?(幼儿集体试卷)

(分析：一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏，个人的，几个人合作的，全班集体的，孩子们玩得不亦乐乎)

5、欣赏C段音乐，用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。

师：我们的草团做好了，来，坐下来，看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是

我们苗家唱的欢迎歌，来我们来学学。(听到“呦”就扯草团)

三、在完整音乐感受下，幼儿听音乐玩游戏。

师：好，我们要玩游戏了，游戏是需要两个人一组背靠背的来玩，好，现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来，当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐，游戏1-2遍)

四、结束活动

师：今天，我们来到苗家做客真好玩，下次我们带更多的朋友来这里做游戏!

优秀大班音乐游戏律动 篇2

一、听赏律动

在熟悉音乐的过程中, 逐步引导幼儿做拍手、点头、踏脚等动作, 或者启发他们做简单的即兴表演。这样, 既能帮助他们掌握音乐的节奏、韵律, 又能培养他们对音乐的感受力和表现力, 让他们投入到音乐意境中。我最常用的是奥尔夫的音乐教学, 音乐内容鲜明、有特点, 幼儿能较好地从游戏中感受音乐的乐趣, 十分受用。

案例:音乐游戏《开始和停止》

(一) 导入。

1.音乐律动中带着幼儿入场。

2.谈话 :通过谈话启发幼儿发现生活中的 “开始和停止 ”的事件。

(二) 基本部分。

1.感受音乐

师:听完这个音乐, 你觉得它和我们平时听到的有什么不一样的地方?

2.表现音乐

(1) 拍手

师:当音乐开始时我们拍手, 音乐停止了我们怎么样?

(2) 烧菜

师:现在我要先点起火苗, 火苗用什么动作表示呢? 如果音乐停了, 那么该怎么办?

(3) 开汽车

师:你们见过爸爸妈妈是怎么开汽车的吗? 手怎么样? 脚怎么样?

(三) 结束。

评析:小班孩子对音乐的概念是十分模糊的, 每个孩子对音乐的理解是不同的, 甚至天马行空, 我们遵循理解、信任的原则, 让孩子自由发挥, 从中感受他们的变化, 在多次游戏中孩子们慢慢掌握了, 游戏时更出彩。老师也投入参与, 与他们一起玩, 不仅作为一个引导者, 而且作为一个支持者, 与他们一起成长, 让他们真正感受到快乐。

二、感受律动

幼儿律动教学跟舞蹈是密不可分的, 它们都是把音乐感受和身体运动密切结合, 达到良好的教学效果。律动和音乐的语言同是情感的语言。因此, 把舞蹈掺入律动中, 把设计重点放在分析教材内容和音乐情绪的基础上, 根据教材特点设计。

案例:音乐游戏《筷子舞》

大班阶段, 可以选择具有明显地域、民族个性的音乐, 以及情绪健康向上、活动轻快的音乐。

(一) 创设情境。

观察画面, 感知蒙古人的快乐。

师:他们在做什么? 为什么他们要跳舞? 你们感到幸福的时候你想干什么?

(二) 学习舞蹈。

师:你们看, 这是什么? 蒙古的小朋友就是用这样的筷子舞蹈的, 你们想看看他们是怎样舞蹈的吗?

1.幼儿在圆圈上学习筷子舞的基本动作。

2.探索对称动作, 并随着音乐练习。

3.学习交换队行。

(三) 创编动作。

师:除了我们做的这些动作外, 你还能做什么动作?

在创编过程中, 加强幼儿创造力的培养, 让幼儿充分发挥想象力和创造力, 积累经验, 在创编中尽情发挥。

评析:在律动教学中, 提供适宜的歌曲十分重要, 在教学中音乐是比较明显的, 每个段落孩子都能区分清楚。在情境下孩子能尽情投入到学习中, 大班孩子表现这个动作其实不难, 但是队形的变化、配合是很考验孩子的。最后让幼儿自由创编, 仔细观察他们的动作、表情, 寻找他们的兴趣点和表现点, 将自己的经验和幼儿经验相融合, 有选择地对他们稍加点拨, 从而扩展新的动作。

三、身体表现

我们将音乐律动改编成许多律动游戏, 使幼儿在有趣的音乐游戏中体验、感知、表现音乐, 接受美的熏陶, 萌发感受美、表现美的情趣。

案例:音乐游戏《小猴摘果子》

(一) 出示图谱, 导入活动。

师:秋天到了, 果园里的果子都成熟了, 你们知道有哪些果子成熟了吗? 猴王看到了就想举办一个采摘大会。猴王说, 只要根据邀请函里的图谱学会跳舞, 就能参加采摘大会, 你们想参加吗?

(二) 分析图谱, 学习跳舞。

1.教师示范

师:你觉得图谱上的符号可以做什么动作呢? 你们仔细看看我跳的动作能在图谱上找到吗?

2.分析图谱

师:你们在图谱上找到我做的动作了吗? 什么符号我是做什么动作的?

3.学习跳舞

师:我在最后拍好手之后有一个造型, 请你也想一个和别人不一样的动作好吗?

(三) 介绍规则, 组织游戏。

师:我们休息休息, 玩一个游戏, 分享劳动果实。

1.组织幼儿围成圆圈, 介绍“传拿水果帽”的规则。

2.组织游戏《传帽子》。

(四) 结束。

评析:音乐鲜明具有特点, 易于幼儿接受, 通过尝试模仿和创编猴子摘果子、爬树等动作, 鼓励幼儿在快乐环境中, 兴致勃勃地参与音乐活动, 用肢体动作大胆表达对音乐的感受力。活动中孩子们的小脸上始终荡漾着快乐的神情, 通过这样的律动, 我了解到了任何活动要建立在幼儿已有的知识经验上, 运用丰富有趣的肢体语言传达给幼儿, 再融入音乐中。

大班律动游戏《丛林旅行》教案 篇3

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析】

钢琴曲《演艺人》是一首在中国广为流传的拉格泰姆（简称“拉格”），是美国流行音乐中第一次出现的有全国影响的真正的黑人音乐，也是爵士乐的源头之_，如今在全世界几乎每个角落都有人在聆听和演奏着。《演艺人》这首乐曲最大特点是切分，通常是低音区保持规则的双拍子，高音区进行连续不断的、变强弱的节奏变化，虽然节奏较难，但旋律特点鲜明，极富个性，也很易记。爵士乐的节奏型非但没有让现在的儿童感到陌生，反而因其轻松、幽默、诙谐而引起儿童的喜欢和大胆的模仿、创造。结合我园园本音乐教研所开展的“中大班模仿经典音乐剧片段，丰富幼儿表演经验的研究”，如《猫》、《雨中。隋》、《迈克·杰克逊beat it》-，丰富7JL童对爵士乐的历史与发展、风格特点等的相关经验。

优秀大班音乐游戏律动 篇4

本活动源自于“西北地区首届幼儿园音乐团体律动游戏与幼儿学习品质培养教学观摩研讨会”中的一节大班团体律动游戏活动。通过观摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了自己的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、愉快的律动游戏过程中，掌握用身体动作表现音乐的故事性。其次，通过感受、创编动作来引发孩子自身的音乐潜在因素，让幼儿发挥想象力，使律动教学更好地激发幼儿活跃的思维，促进幼儿创造力的发展。

二、目标定位：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，本次教学活动目标确定如下：

1、初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

2、通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

3、在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发;活动的难点是：通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

2、角色扮演法：根据故事内容，让幼儿在游戏中进行角色扮演。

此外，我将适时地采用启发提问法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿对音乐游戏更加热爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、教学准备

本节课的活动准备是节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》。

五、活动过程

教学流程：激发兴趣――提炼动作――感知音乐――更高更适宜的挑战

一、故事导入，激发兴趣

二、提炼动作、感知音乐

完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

(1)老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏。

(2)教师提问：观察猴哥、猴妹玩的什么游戏?儿歌里还说了什么内容?

(3)听音乐，再次用手进行律动游戏。

三、更高更适宜的挑战

(1)创编沙发造型。

(2)教师请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发。

(3)请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发。

(4)请所有幼儿自由找朋友，创造性表现自己的沙发。

大班音乐律动教案《为什么》 篇5

活动目标：

1.初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。

2.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点难点：

1、重点：初步学会歌曲，记住歌词。

2、难点：唱准附点音符和休止符。

活动准备：

小鱼、小鸟、星星、河水的图片；“？”标志的图片。

活动过程：

一、活动导入

1.师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。）

2.师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随《为什么》的乐曲用“啦”字哼唱。）

二、学习歌曲

1.师出示图片：“？”。

提问：这是什么？表示什么？

2.师分别出示图片，学说歌词。

⑴出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑵出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑶出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑸师：科学知识真不少，怎么样才会知道？

引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

3.师示范唱歌曲。

师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

4.再听一次范唱，听完说出最喜欢哪一句。

幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

5.鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。

重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？

7.给歌曲起名。

师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

三、创编歌曲

师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些“为什么”呢？

1.引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

四、活动小结

激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，了解更多的知识。

优秀大班音乐游戏律动 篇6

活动目标

1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

2.初步掌握跑马步的基本动作。

3.积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。

活动准备

1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程

1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

(1)幼儿欣赏音乐。

a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)

b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)

(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

b.幼儿根据幻灯片说出人们的`生活。(2分)

c.教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)

(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)

(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

4.请幼儿听音乐分组进行表演。

师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分)

优秀大班音乐游戏律动 篇7

活动目标：

1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的.过程。

2、在教师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。

3、与同伴共享动作表演的空间。

活动准备：

1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

2、可事先让幼儿观察家长烧菜的过程，丰富幼儿的感性经验，以便在活动中提取动作元素。

活动过程：

1、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。

(1)教师用谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。

师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事情?现在请大家一起来唱一唱。

2、教师引导幼儿创编每小节的动作。

(1)联系幼儿的已有经验，引导幼儿讨论出创编动作的元素。

师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么准备呢?

教师引导幼儿进行讨论，了解烧好“鸡汤”要做的活动准备。

(2)教师引导幼儿根据动作元素创编动作。

师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它?烧鸡汤之前我们可以做些什么呢?怎么把鸡放进锅里?怎么盖上锅盖、打开锅盖、闻香味?你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样?

3、教师和幼儿共同随音乐做动作。

(1)教师引导幼儿思考：记不住动作时怎么办?(帮助幼儿回忆曾经学过的记忆策略。)

师：你有什么帮助自己记忆动作的好办法?

(2)教师提醒幼儿在律动中尝试使用“看老师动作提示”这一策略。

师：记不住动作时，可以看看老师的动作(模仿做)。

4、教师逐渐减小提示幼儿的动作幅度，鼓励幼儿尝试自己做动作。

师：老师只做少少的动作，你们尽量自己做，实在需要帮助时，再看老师的动作提示。

5、教师请幼儿随音乐有感情地独立表演。

(1)教师鼓励全体幼儿在没有动作提示的情况下，独立地表演动作。

师：这次老师不做示范动作，你们自己会做吗?

优秀大班音乐游戏律动 篇8

活动目标：

1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。

活动准备：

1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。

2、音乐和录音机

活动过程：

一、活动引入

1、老师：“呜……”，听什么开来了?

“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”

二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容

1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)

2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)

三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”

(1)引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。

(2)Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

(3)3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。

(4)尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。

四、完整地进行游戏

1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。“教.案来自：快思教案网”把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。

4、高潮结束。

教学反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

优秀大班音乐游戏律动 篇9

活动目标

1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

2.初步掌握跑马步的基本动作。

活动准备

1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程

1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

(1)幼儿欣赏音乐。

a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)

b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)

(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)

c.教师为幼儿介绍音乐。

(这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。教案来.自:屈;老师教.案网，我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)

(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)

(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

4.请幼儿听音乐分组进行表演。

师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分)5.幼儿听音乐出教室。(30秒)

教学反思

总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

大班音乐游戏教案 篇10

杨丽蓉

活动目标：

1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的方法，学会三人协调地动作。

2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。活动准备： 幼儿已熟悉歌曲。活动过程： 一：激趣导入。

小朋友，你们喜欢做些 什么游戏？（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。

二：幼儿演唱歌曲。

提问：（1）今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？（2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？ 三：师与两幼儿示范套圈。

现在老师来玩这个套圈游戏。（幼儿十分认真地观看。）四：幼儿探索套圈的方法。五：创编第一段动作。

三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）

六：师请两幼儿完整游戏。

套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？

完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）

七：幼儿完整游戏。

大班音乐游戏教案 篇11

活动目标：

1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自我。

2、明白“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。

3、准确打出二分音符的节拍

活动准备：

1、经验准备：

(1)、幼儿对“do，re”有一个固定的音高，能准确确定出它的位置(五线谱、钢琴)

(2)、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备：

(1)、高音谱表、四分音符、二分音符若干

(2)、儿歌《摇啊摇》五线谱

活动过程：

1、唱“la”

出示高音谱表

“小朋友，你们看看我是谁?”

“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁?”

“la”

“然我们一齐跟着钢琴唱唱我的名字?”

(跟着钢琴唱“la”)

2、复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗?看看他们是谁?”

“do、re”

“我们一齐来唱唱他们的名字吧”

(跟着钢琴唱几遍“do、re”)

“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”(教师在高音谱表上贴上“re”)

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置?”

“第一线”

“我们一齐来唱一下它的名字吧”

(幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正)

4、节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”

“四分音符唱几拍?” “一拍”

(引导幼儿用手打出节拍)

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗?哪里不一样”(幼儿自由回答)

“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一齐来试一下吧!”

(幼儿打出二分音符的节拍)

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗?一齐来试一下吧!”

(引导幼儿打出歌曲节奏)

“上头的这些音的音高你明白吗?让我们一齐来认一下”

(引导幼儿认音高)

“我们一齐跟着钢琴唱出来吧!”

(跟着钢琴唱出谱子)

延伸活动：