优化物理习题教学提高学生物理成绩
物理习题是实际物理问题与现象的科学简化、科学抽象和物理化模型。习题解答，是对解决问题的一种模拟，是中学物理教学中培养能力、开发智力的重要途径和手段。
一、 物理习题的作用
(1)巩固深化物理概念和规律。学生对于学习的新知识，理解只是表面的和片面的，并不能完全理解它们的实质和意义。只有通过适当的具体习题的解答、与广泛的实际材料结合，从多方面对概念和规律进行深入理解，学生对物理知识的认识才不会片面化。如学生初次接触牛顿运动定律时，总有不少学生有一种误解，即只有合外力才能产生加速度，而每个力不能产生加速度。这就必须让学生通过具体问题进行练习，加深认识，理解每个力都产生加速度，理解力的独立性原理。
(2)深化物理知识，扩大知识面。由于综合题涉及的物理过程较多且较复杂，这就要求学生要灵活运用概念、规律，把所学的知识变活，这是拓宽学生视野，扩大知识面的一个过程。例如，在图1所示的竖直平面内，物体A和带正电的物体B用跨过定滑轮的绝缘轻绳连接，分别静止于倾角=370的光滑斜面上的M点和粗糙绝缘水平面上，轻绳与对应平面平行，劲度系数K=5N/m的轻弹簧一端固定在O点，一端用另一轻绳穿过固定的光滑小环D与A相连，弹簧处于原长，轻绳恰好拉直，DM垂直于斜面。水平面处于场强E=5×104N/C，方向水平向右的匀强电场中，已知A、B的质量分别为mA=0.1kg和mB=0.2kg ，B所带电荷量q=+4×10-6C ，设两物体均视为质点，不计滑轮质量和摩擦，绳不可伸长，弹簧始终处在弹簧限度内，B电荷量不变。取g=10m/s2、sin370=0.6 cos370=0.8. ①求B所受静摩擦力的大小。②现对A施加沿斜面向下的拉力F，使A以加速度a=0.6m/s2开始做匀加速直线运动，A从M到N的过程中，B的电势能增加了△Ep =0.06J，已知DN沿竖直方向，B与水平面间的动摩擦因数u=0.4，求A到达N点时拉力F的瞬间功率。
思考：①题眼突破：1)“弹簧处于原长，轻绳恰好拉直”“光滑斜面”说明静止状态A的重力沿斜面方向的分力与拉力平衡。2)“使A开始做匀加速直线运动”隐含内容：B做匀加速直线运动，即AB间绳上的拉力为恒力。3)“B的电势能增加了△EP=0.06J”隐含内容：MN的长度。②解题工具：共点力的平衡条件速度、牛顿第二定律、速度-位移公式、电场力做功与电势能变化的关系。③解题关键：由M到N的过程对B：qEs=△EP;由M到N的过程对A：v2=2as;对A、B受力分析，列牛顿第二定律方程组可得拉力F。
总结方法：如题中出现两个以及两个以上的物体用绳杆之类物体连接时，要特别注意找出各物体的位移大小、加速度大小、速度大小关系，这些关系往往就是解决问题的突破口。
(3)培养学生运用教学工具解决物理问题的能力。①物理定律和公式多用物理量之间函数关系表示，而物理习题一般以物理规律为指导，运用数学工具来解决具体问题。因此，通过解题训练，能使学生进一步理解物理量之间的函数关系，了解物理现象之间内在联系。否则学生可能对公式或函数关系理解不清，忽视物理事实的限制，而将物理量之间函数关系简单地数学化。如果通过一些具体问题对相互之间的关系认真分析，就可理解实质。②运用数学工具解决物理问题时，必须做好两个转化，即先将物理问题根据物理规律转化为数学问题，再将数学问题按表达式各量的物理意义转化为物理问题。学生只有通过对具体物理问题的解答练习，才能掌握这种“转化”方法，而只有这种方法掌握了，才能谈得上具有运用数学工具解决物理问题的能力。如库仑定律的理解，F=KQq/r2 ，当r→0时，F→∞是否正确?在数学中是正确的，但在物理学中是不正确，进一步帮助学生理解公式的运用条件。
(4)教学效果信息反馈的主渠道。在高中物理教学中，通过学生对习题的解答，教师及时了解学生对知识的掌握情况，准确抓住学生学习中的问题症结，之后对症下药，调整教学方法，使学生牢牢掌握物理知识。例如：如图2，一粗糙斜面AB与圆心角为370的光滑圆弧BC相切，经过C点的切线方向水平。已知圆弧的半径为R=1.25m，斜面AB的长度为L=1m，质量为m=1kg的小物块(可视为质点)在水平外力F=1N作用下，从斜面顶端A点处由静止开始，沿斜面向下运动。当到达B点时撤去外力，物块沿圆弧滑至C点抛出。若落地点E与C点间的水平距离为x=1.2m，C点距离地面高度为h=0.8m (sin370=0.6， cos370=0.8，重力加速度g取10m/s2)。求：1) 物块经C点时对圆弧弧面的压力。2) 物块滑至B点时的速度。3) 物块与斜面间的动摩擦因数。
这道题是多过程问题，实际是多种运动规律的组合，根据题意学生应知道这题隐含条件。如“斜面AB与圆心角370的光滑圆弧BC相切”说明AB与OB垂直，C点相切水平说明OC为竖直方向，可推知斜面倾角为370，又知物块由C点开始做平抛运动，进而推知物块在C点的速度。应用的知识，有平抛运动规律、动能定理、圆周运动的规律。本题主要考查运动过程的分析，要把转折点的速度作为分析重点，能够考查学生对这些重要知识和规律的掌握程度。
二、 物理习题教学中存在的问题
物理习题是检验教师教学效果与学生学习效果的重要依据。在教与学的过程中，教师与学生都会存在一些问题。
(1)学生的学习方面。①将物理问题数学化。学生的主要精力放在已知哪些量值、求什么量值上，这些已知量和未知量同时包含在哪个公式中，将已知量带入公式中求得结果，而没有对物理情境、物理过程和受力情况认真分析，只要结果不要过程。②缺乏正确的解题思维习惯。正确的思维过程，是应从题目所述的物理情境入手，分析物理过程和受力特点，在此基础上列方程求解。
(2)教师的教学方面。①“大运动量”训练的题海战术。这种做法费时、费力，既没有明显收效，又挫伤学生学习积极性。②忽视学生认知规律，片面追求高难度、高密度。学生思维时刻处于高度紧张的状态，最终造成两极分化的被动局面。
习题教学，可以深入了解学生在该阶段的能力水平及学习过程中存在的问题。教学时，要结合不同的教学内容、目标、学生心理、能力水平特点，不断思索，不断创新，不断调整和重组优化习题教学。
(浙江省义乌市私立群星学校)
作者：潘忠
摘 要：教学过程中对学生物理思维的培养，对于学生中学物理的学习，乃至终身学习都有着至关重要的作用.如何培养学生的物理思维一直是一个十分重要的课题，本文根据新课标要求和笔者经验归纳总结了一些在习题教学中培养学生物理思维的方法策略.
关键词：针对性，物理思维，阶段性，实用性
作者简介：唐繁荣（1984-），男，四川遂宁人，本科，中学二级教师，研究方向：中学物理教学.
习题教学作为物理教学的重要组成部分，是帮助学生巩固知识、培养能力和形成物理思维的重要途径.在习题教学中科学地设置习题，培养学生采用灵活的解题方法，以提高习题教学质量，将有助于培养学生的物理思维能力.在近几年来，我们不断尝试通过习题教学培养学生对所学知识进行多方位、多层次的思考提高学生的思维能力，根据学生的实际情况设计不同难度梯度的习题，采用一些科学的习题设计策略，引导学生在解题过程中探索化繁为简、体验物理问题与实际生活相联系的新方案，从而在解题过程中激发学生的潜能，提高学生的反应能力，获得了很好的效果，为学生的终生学习和全面发展奠定了基础.
1 提高针对性，培养物理思维
1.1 针对知识难易，设置重难点
现阶段的物理习题教学存在着针对性不足，重复性明显等特点，通过对学生采用大量且重复的习题进行机械式的训练，以求增强学生对知识的记忆，忽视了学生对知识的理解和解决问题能力的培养，这种地毯式的训练不仅耗费了教师和学生大量时间和精力，而且导致“教”与“学”的效率普遍偏低.所以在习题设计过程中，重难点知识不能一概视之，应该分类处理，对于重难点知识的设计需要重点处理，其他部分则可以作一定的补充和比较简单的处理，保证习题设计与教学重难点一一对应，从而做到“主次分明”.这样不仅可以实现在习题教学中提高教学效率，加强学生对于教学重难点的掌握，还能让学生拥有充分的时间解决重难点问题，在这个过程中锻炼思维能力，激发他们的学习兴趣.
1.2 针对学生学情，设置习题梯度
自新课标实行以来，教学中越来越重视对学生学情的分析.一个班级学生的学情不尽相同，每一位同学对知识的掌握情况也不一样.所以教师在教学过程中要考虑学生的学情，做到“因材施教”.同时，对学习能力和水平不同的学生进行评价时需要有所区别，目前义务教育大多靠学生作业和考试情况来评价学生，但不同水平的学生学习能力表现不同，成绩优异的学生更善于学习并把学到的知识应用到解决问题当中，同时也能将物理知识与实际生活联系在一起，成绩处于中等水平的学生仍有部分习题不能解决，成绩较差的学生只能解决部分问题，这就需要视学情而定，设置不同梯度的习题.在设计习题时需要将它们分成不同的层次，比如“基础题”“简单题”“中等题”“难题”等四个层次，学生根据自己的能力选择相应层次的问题进行解答，这样既不会伤学生的自尊心也能避免“难题会做的人不多，简单题又得不到锻炼”的尴尬情况.同时教师必须及时分析学生的学情，了解不同学生的学习能力和知识水平，以便于更好地通过习题的完成情况来了解学生的学习情况.
1.3 针对生活实际，进行情景教学
“物理源于生活”，物理知识、物理问题在生活中随处可见.比如用吸管喝水应用了大气压强的知识，跷跷板体现了杠杆原理，雾、霜、雨、雪体现了物态变化等，所以在习题教学过程中可以应用这些现实生活中鲜活的实例将学生带入到生活情境中去，给学生以直观的感受，让他们带着兴趣和热情主动地投入到学习之中，这对于培养学生的形象思维和逻辑思维是非常有效的.
1.4 针对学科特点，进行实验教学
物理知识的学习不是纸上谈兵.学生学习的物理知识不仅仅是理论知识还包含很多应用技术，换句话说学生所学习的物理知识最终也要变成“技术手段”来解决实际问题，因此物理习题教学也离不开实验教学，通过实验教学能帮助学生养成物理学科的核心素养，掌握科学探究的方法[1]，习题教学能帮助学生再次巩固科学实验、理解实验.为了避免学生出现“高分低能”的情况就需要让学生动手操作.让学生主动发现问题和解决问题[1]，学生只有自己动手才能激发他们的潜力，培养他们探索精神与求知欲望，在学生动手学技术的同时能培养他们的创造性思维以及形象思维.另外教师在实验活动中应当积极地去诱导他们大胆猜测，广泛联想，让他们敢于提出问题、做出假设，通过这样的方式来培养他们的发散思维，逻辑思维等等.
2 贴近生活，进行原始物理问题教学
2.1 什么是原始物理问题
所谓原始物理问题，是指自然界及社会生产、生活中客观的能反映物理概念、规律且被加工的典型物理现象和物理事实.典型的一个原始物理问题便是：“一些人认为，婴儿由成人抱着坐在汽车里很安全，现在请你估计一下，发生在很短时间内的撞车事故中，成人需要多大的力才能抱住婴儿[2].”通过该例子我们发现原始物理问题有以下特点：一是它可以是一种情景，但是没有明显的物理条件或者数据，需要我们自己去提出问题，估计数值最后求解;二是它的解不一定是唯一的，不同的人提出的问题或者提出的数据可能不一样;三是它具有趣味性和挑戰性，能激发学生的兴趣.
2.2 原始物理问题教学的价值
从创新的角度看，物理教学应当教会学生学习 “活”的物理[2].所谓“活”的物理，就是与物理现象紧密联系，学生在学习物理的过程中形成自己的“ 鉴赏力”[3].这就是原始物理问题教学的价值，物理课堂的本质目的不是为了教会学生怎样去解题，怎样去刷题而是让学生了解物质的结构，物质间的相互作用以及运动规律.换句话说就是要培养学生学会用物理的眼光来看待这个物质的世界.通过原始物理问题教学能够有效地拉近学科与实际生活的距离，能让学生对物理世界的感受更加直观和深刻，能提高他们的创新能力，培养他们注重实践的科学探索精神.这与新课标要求的课程“三维目标”不谋而合.
2.3 习题联系生活现象，回归“事物本身”
物理與我们日常的生活是密不可分的，所以物理习题的设计需要联系生活实际.目前“照本宣科”“强行灌输”的教学方式让很多学生只知道“死记硬背”“生搬硬套”.
这种方式让学生逐渐失去了学习物理的兴趣，他们认为物理课堂枯燥刻板且缺乏趣味性.事实上大多数物理习题都是来自于生活实际，习题课堂也可以是生动的课堂.然而，在将生活现象变成物理问题的过程中，一些编题人员舍去了很多细节，经过加工后形成的习题也就远离了真实的情景，只是流于表面形式.而这些细节正是需要学生自主思考和甄别的，这样就让学生失去了思维训练的机会，也使物理习题与生活实际出现了偏差.
杨振宁教授说过：“现象是物理教学的根源[4]”.所以习题联系生活实际就是要让物理书本上“死”的知识变成生活中“活”的知识，增加课堂的趣味性和生动性，让学生感受到物理与日常生活息息相关，从而让学生喜欢上物理课堂.
3 设置阶段习题教学目标，突出阶段性
每个学习阶段应该有具体的教学目标，这样在对于不同时间段的学习内容时才能突出针对性，做到有的放矢.在每一个学习阶段对学生在知识方面的要求不能一成不变，所以新课习题、单元习题、期末习题以及专题习题和高考习题应该有不同的侧重点.这样有利于学生在系统掌握知识的同时做到统筹兼顾，也能有效避免习题教学中出现针对性不强，重复性明显的缺点.
3.1 新课习题教学注重基础性
学生学习了新课后要进行习题训练，主要是为了考察学生对本节内容的掌握情况，也就是考察学生对本节学习的概念、公式以及符号等的掌握情况，所以在这一阶段，习题教学应该注意基础性，不要一味追求难度.
3.2 单元复习注重知识巩固
单元习题教学是指在学习完一章的内容之后进行的拉通式训练，此时习题教学应注意知识的巩固，根据学生学习知识的特点和记忆规律进行巩固，学生在学习某一章后面几节的内容时往往会遗忘前面学过的知识，这时习题教学就需要围绕着每一章的重难点内容来展开，让学生在解题过程中对知识进行巩固.
3.3 期末复习注重综合运用
期末阶段的习题教学需要根据整个学期的教学内容来设计，此时习题教学的重点就从”某一特定的知识点”转移到了“综合应用”，这是对学生这一学期的学习成果进行的一个全面考察.所以期末习题教学应该包括以下特点：一是将整个学期所学的知识统筹在一起;二是一个习题可以设置多个考点，考点可以是课本中任何一个知识点;三是期末习题的设计需要把握学生对于知识的掌握程度，让不同水平的学生都能够完成相应的题目，同时要注意各个知识点之间的联系，帮助学生在解题的过程中寻找物理规律之间的联系，灵活运用所学知识解决实际问题[5].这样的习题设计能够帮助教师了解学生本学期对物理知识的掌握程度，同时帮助学生了解自己的知识缺陷，便于查漏补缺，因材施教，从而使学生的知识结构更丰满.
3.4 专题复习和高考复习应注重重难点
在习题教学中我们经常会进行专题教学，所谓专题教学通常是将重、难点以及学生易错点进行集中处理.针对高考习题教学目前仍然采用题海战术，这种方式虽然能够提高学生的成绩，但却会浪费大量的时间和精力，造成投入高、回报低的后果，不仅加重了教师和学生的负担和心理压力，而且容易导致学生产生厌学情绪，造成学生的思维定势现象.所以对于专题复习和高考复习习题的设计，就需要突出重难点，选题精炼且具有典型性、代表性等[6].这些精炼有效的习题，不仅方便教师的教学工作，同时也避免了学生可能会浪费更多的时间，减轻了他们的学习负担，节约了时间从而提高了学习效率，还能帮助学生进行查漏补缺，使复习计划按部就班地进行.
4 结束语
习题教学是能辅助学生掌握、复习和巩固物理知识的一种重要手段，所以在教学过程中科学地设计每一阶段的习题，既能帮助教师及时了解学生的学习情况，也能有效引导学生学习，提高教学效率，所以本文提出在习题教学过程中培养学生物理思维的策略，希望为一线教师提供一些参考，促进教学发展.
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（收稿日期：2019-07-04）
作者：唐繁荣
摘要：本文探讨了习题课是高等数学教学中的重要作用，提出要上好高等数学习题课，课堂教学必须以学生为主体，并探讨了如何以学生为主体上好高等数学习题课。
关键词：学生;主体;高等数学;习题课;教学
高等数学是理工科院校一门重要的基础课程。高等数学对学生的逻辑思维训练很有意义，对后继课程有很多的支撑作用。但学习高等数学的目的，绝不仅限于数学知识的堆积，更本质更重要的还在于培养造就学生的数学能力。而完成这一任务的有力措施就是解数学习题。习题课是高等数学教学中的一个不可或缺的重要环节。习题课的目的是通过掌握习题的形式来形成学生的数学技能，并通过解题教学来培养学生的数学应用意识和能力。但近年来，由于高等数学课时普遍减少，而教材内容不变，使得学生的学习负担相对加重。为了缓和教材内容多、学时少的这种矛盾，减轻课程内容和课外作业对学生的压力，习题课几乎变成了难题辅导课，教师越讲越多，一讲到底，学生越练越少，学生被动听课，拼命记笔记，甚至来不及思考。课堂上对学生能力的培养和锻炼没有给予足够的重视，“以学生为主体”几乎成为一句空话。要上好高等数学习题课，使习题课发挥更好的作用，课堂教学就必须以学生为主体，发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，活跃他们的思维，帮助他们掌握高等数学的基本概念和思想方法。
一、习题课的重要性
在高等数学教学中，习题课教学是一类重要课型。上好高等数学习题课，引导学生做好习题，对学生进行严格的数学训练，对于帮助学生掌握高等数学的基本概念和思想方法，培养他们的数学能力，具有很重要的意义。大一新生初学高等数学，虽然他们很重视，也很努力，但由于他们还不是适应高等数学的思维模式和大学的学习方式，学习的效果很不理想，最突出的问题是：基本概念不清，基本技能不熟，学习方法被动，数学能力薄弱，集中暴露出来，就是数学解题能力不高。学生常有这样的反映：自己觉得主课的内容已经听懂了，课本的内容也似乎理解了，但做起习题来就感到无从下手，往往要等到上完习题课后，才会对书本内容理解得更透彻一些，做起习题来也有思路了。应该说，习题课是一种颇受学生欢迎的课堂教学形式。因此，教师除了搞好基础知识教学外，还应重视习题课的教学。上好高等数学习题课，是保证和提高高等数学课程教学质量的一个重要的环节。
二、习题课的教学环节
习题课一般应安排在某一单元的学习之后。这样做，有利于巩固学生在这一阶段所学到的知识，有利于引导学生在各阶段的学习之后及时总结和提高，让学生得到一次较集中的综合练习的机会，使学生对前后所学的知识能够融会贯通。要上好习题课，教学内容是关键。习题课内容主要有三部分组成：一是复习并归纳总结本单元主要内容，指出重点、难点和疑点;二是归纳习题类型及解法;三是总评作业。
1.充分了解学生，认真分析学生对基础知识的掌握情况。习题课的主要目的之一是鞏固学生已学的知识。学生是课堂教学的主体，因此教师在上习题课之前要充分了解学生对知识的掌握情况，备课要围绕着学生这个主体来进行。教师可以通过收集教学过程中学生的反馈信息，根据学生做的作业和问的问题中所反映的问题来了解哪些概念是学生容易混淆的，哪些解题技巧是需要在习题课上来强化训练的。另外，教师还要了解学生的学习态度和学习方法，并结合自己的教学经验，认真分析学生的这些具体情况，有预见地找出哪些会是学生理解得不透彻的问题，哪些会是学生学习中的难点，在习题课上学生做练习时又会出现哪些困难和错误。总之，教师对学生的整体情况必须要有一个正确全面的了解。然后教师就可以据此精心备课了。
2.复习主要内容，指导学生梳理知识充实小结。在一个单元中，包含了一系列的概念、理论和方法。这些概念、理论之间有何内在联系?各类方法有何条件?教师应简明扼要地进行总结，指出重点、难点和疑点，并指导学生做笔记记录下来，作为单元复习资料。教师还要对这些小结内容进行深入的分析和比较，引导并鼓励学生在此基础上根据个人的学习情况继续充实小结。这样，学生就会及时发现自己的薄弱环节，并及时做出补救，从而更好地掌握本单元的要点，加强对基本概念、理论和方法的理解，有助于提高他们的解题能力。
由于中学阶段的应试教育很少会去采取讨论和自学指导等能使学生独立学习和思考的方法，学生在学习上养成了依赖教师的习惯。所以大一新生还不善于对所学的知识进行归纳总结。因此，教师有必要对小结进行精心策划，理清知识的脉络，设计好板书，为学生做好示范，并指导学生梳理知识充实小结。这样做有利于培养学生总结的习惯和自学能力。
3.精选典型习题，并归纳习题类型及解法。教师要针对教学目标，针对知识点和学生的学习现状精心选择典型习题。习题的数量不宜过多，以免出现贪多嚼不烂的情况。所选习题要涵盖本单元的知识点，难易适当，并具有代表性和指导性，以便教师通过这些习题来归纳本单元的习题类型及解法，使学生能通过这些训练来掌握规律，并能开拓思维，举一反三。
例如，在讲授求极限的方法——变量替换法时，我们举了这样三个例子：
例1 求■■. 例2 求■■. 例3 求■■.
这三个例子的编排特点就是由易到难，步步递进，前一个例子的解题思路对后一个例题具有很好的启发作用。这样的编排符合学生的思维习惯，使学生易于理解和接受。
4.总评作业，剖析作业中的典型错误。学习数学离不开解题。但究竟能否学好数学，并不完全在于解题的多少，还在于解题前的分析与探索，以及解题后的深思与穷究。因此，在习题课上总评作业是非常有必要的一个环节。
教师要认真批改学生的作业。对于作业中出现的新颖独特的方法，教师应记录下来，并在习题课上推荐给所有同学，开阔大家的思路。对于学生的错误解答，教师也应认真阅读分析，并认真记录下来。教师在课堂上应充分利用学生的各种错误题解。教师首先要让学生认识到出现错误并不可怕，关键是如何对错误加以借鉴，把坏事变为好事。教师可以通过引导学生分析产生错误的原因，研究纠正错误的方法，帮助学生从中吸收有益的教训，从而增进学生的学识。学生在数学学习中，常会发生这样或那样的错误。剖析典型错误，是预防和纠正错误的有效途径之一。例如，在我使用的教材上有这样一道习题：若f(x)是偶函数，且f'(0)存在，证明f'(0)=0。对于这道习题，学生常会出现把f(x)当成可导函数，对f(x)求导函数再带入x=0的错误做法。课堂上我首先举例说明仅在点x=0处可导，而除点x=0外处处不可导的函数是存在的，从而使学生认识到这道题必须用导数的定义来证明。利用这一错误做法，使学生认识到认真审题以及掌握数学概念和思想方法的重要性。教师通过这样的讲解，可以进一步加深学生对概念的理解，培养他们严密的逻辑思维能力，使他们养成严谨认真的学习习惯。
三、习题课的课堂教学要体现以学生为主体与教师为主导相结合的原则
教师在教学过程中所起的是主导的作用，学生是在教师指导下进行学习的，但他们是学习的主体。他们对知识的掌握必须通过自觉的努力和自己采取积极的行动来获得，这是别人所不能代替的。作为教学活动的组织者，教师应了解学生的实际情況，按照学生的认识规律来选择教学方法，设计教学过程，组织教学活动，让学生参与到教学活动中来，要体现以学生为主体与教师为主导相结合的原则。
在教学过程中，教师要精讲，要让学生参与到每一个教学环节中来，成为学习的主动者。例如，在复习主要内容的环节中，教师的总结既要简明扼要，又要具有启发性，并指导学生根据自己个人的具体情况进一步梳理充实，从而使每一个学生都获得一份具有个人特色的单元小结。在归纳习题类型和解法的环节中，可以是学生先练，教师后讲。教师可以请几个同学到黑板上来同做一道题，也可以是每人做不同的题，其余同学坐在自己的座位上同时做这些题。教师可以根据学生完成的板书展开课堂讨论，引导启发学生对出现的难点、疑点、缺点及错误进行认真分析，并引导学生归纳总结解题的思路、方法和规律。教师在总评作业的环节中，教师可以把学生在作业中所犯的各种典型错误一一呈现给全体学生，让他们想一想：有错吗?错在哪里?学生们可以展开讨论，大声说出自己的观点，教师适时进行引导、剖析并总结。在这一个民主和谐的教学氛围中不仅做错了的同学改正了错误且印象深刻，而且本来做对了的同学也相应地有了更深刻的思考，从而也是受益匪浅。在这样的教学过程中，学生不再是被动地听课，不再只忙于记笔记而来不及思考，而是既动手又动脑，成为课堂的主体，成为学习的主体，充分地发挥了自身的主观能动性。
组织教学工作要根据实际情况灵活地采用各种形式。习题课结束时布置的作业也可以形式多样：最初几次可以是一道能使学生进一步拓展思维的习题;待到学期过半，布置的作业就可以是下一个单元主要内容的小结，或是让学生自己来归纳下一单元的习题类型解法。在这一过程中学生可以自己总结，也可以去图书馆查阅参考资料。待到下次习题课时，可以在课堂上让同学就自己的单元小结进行分组讨论，重新整理。小组讨论时，教师深入一个小组指导学生进行有效的学习和交流，或巡视于各小组之间，仔细观察，及时表扬善于运用交流方式的小组，从而在教师的指导下使每个小组在小组成员的小结基础上获得一份最佳小结或习题类型解法归纳，然后请小组代表向全班同学展示自己小组的成果，使同学间进一步交流学习。布置这样的作业可以使学生有更深刻的思考，提高他们分析问题和解决问题的能力，从而更好地培养他们的自学能力和学生的合作学习能力。
在课堂教学中，教师要以学生的发展为本，真正以学生为主体。学生的思维是活跃的，富有创造性的。教师要引导学生从不同角度、不同方法去探究，让多种思想、方法进行交流碰撞。我们要相信学生，解放学生，而不要紧紧地攥住他们的手不放。教师精讲，体现了教学的开放性，体现了对学生这个主体的尊重，满足了学生的兴趣和需要。虽然学生的结论有时还不够完整，不够准确，但毕竟是他们自主探究出来的，是自己的成果。教师精讲，习题课教学以学生为主体，有助于培养他们的学习兴趣，有助于培养他们自主学习的能力，有助于培养和发展他们的创新意识，张扬他们的个性。
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作者简介：童雯雯(1967-)，女，浙江省兰溪市人，博士，研究方向：高等数学教学研究;汪国军(1972-)，男，浙江省建德市人，博士，研究方向：高等数学教学研究。
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11、他站起来问
老师
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的
紊
是什么意思
12、今天好热啊
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13、呜
呜
呜
小男孩大声哭起来
14、水果店的水果真多
苹果
梨子
香蕉
15、他脸色苍白 艰难地说
水水 说着就昏过去了
标点符号习题
1、图书馆里的书真多
梅林童话
上下五千年
十万个为什么
我都喜欢看
2、他的文章在
人民日报
上发表了。
3、小刚写的作文
读
卖火柴的小女孩
有感
得到了高分
4、你给我出去
5、亚马逊河
尼罗河
密西西比河和长江是世界四大河流
6、语言
人们用来抒情达意
文字
人们用来记言记事
7、在长江上
瞿塘峡像一道闸门
峡口险阻
巫峡像一条迂回曲折的画廊
每一曲
每一折
都像一幅绝好的风景画
神奇而秀美
西陵峡水势险恶
处处是急流
处处是险滩
8、他十分惊讶地说
啊
原来是你
9、北京紫禁城有四座城门
午门
神武门
东华门和西华门
10、横眉冷对千夫指
俯首甘为儒子牛
是鲁迅先生的行动写照
11、他站起来问
老师
有条不紊
的
紊
是什么意思
12、今天好热啊
你什么时候去上海
13、呜
呜
呜
小男孩大声哭起来
14、水果店的水果真多
苹果
梨子
香蕉
15、他脸色苍白 艰难地说
水水 说着就昏过去了
一、 标点符号练习：引号的用法练习
1、“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号(问号、感叹号)。 例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的!” 练习：
大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说 来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的!
2、“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。
例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。 我需要钱。你能给我一点儿钱吗?” 练习：
很抱歉 大树说 我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子
3、“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：
“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 练习：
我很疲倦，爬也爬不动了孩子说
二、判断下列句子标点符号，对的打“√”，错的打“×”
1、人们都说：“桂林山水甲天下”。 ( )
2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。 ( )
3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。 ( )
4、为什么昨天答应得好好的?今天又反悔了呢? ( )
5、西子湖畔风景优美! ( )
6、当老师问：“学数学最怕什么?”的时候，大家异口同声回答粗心! ( )
7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。( )
8、“这难道不是你的错吗?”这是句反问句。 ( )
9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。 ( )
10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。 ( )
三、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案瓜秧开了花要受粉 ( ) A. ? ? ? ? ， —— ! B. ? 、 、 ? ， ， 。 C. ? ， ， ? ， ： 。 D. ， ， ? 。 —— 。
2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣 ( )
A. ， ， ， 。 ， ， 。 B. 、 、 。 ， ， 。 。 C. ， ， 。 ， ， 。 。 D. ， ， ; ， ， ， 。
3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星 常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫燕群所过之处 蚊蝇为之一扫而光 ( ) A. ; 、 、…… ， ， ， 。 、 ， ， 。 B. ， 、 、 。 ， ， ， ， 、 。 ， 。 C. ， 、 、 。 、 ， 、 ， 、 。 ， 。
四、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。 A.表示引用的部分。
B.表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。 C.表示讽刺或否定的意思。
1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 ( )
2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。” ( )
3、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。 ( )
五、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。 A.补充说明。 B.意思转折或递进。 C.声音的延长。 D.插入内容。
1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。 ( )
2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。( )
3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。( )
4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。 ()
六、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
1、中国女排打败了日本女排得了冠军 A、 B、
2、你同意他不同意 A. B.
中考语文试题分类汇编——标点符号
1.下列句中标点符号使用正确的一项是( ) ....A.鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
C.人生在世，最高价值的欣赏是什么?是事物外表的迷人美丽?还是处于自己直觉的驱使? D.飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧
八、九公里和前方
一、二十公里范围内的地面。 2.下列句子中，标点符号使用正确的一句是(
)
A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”
3.下列标点符号使用的一项是(
)
A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。 4.标点使用有错误的是(
)
A.今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B.闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。 D.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死? 5.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是(
)
A.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的? B.在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界上最美的。
C.为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
D.她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一辈子啊!” 6.选出标点符号使用无误的一项(
)
A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。 D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
7.标点符号使用错误的一项是(
)
A.“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢?“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢?“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢? B.“骗子的行当”，鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们保尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。”
C.“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。 D.有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后”。这句格言身也是真理。 8.下面标点符号运用不正确的一项是(
)
A.纪念建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。 B.著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。 C.谈到怎样教育青少年一代?这位教育家有独到的见解。
D.创造，是人类智慧高度发展结晶;创造，也是打开成功大门的钥匙。 9.下列句子中标点使用正确的一项是( ) A.鲁迅是喜欢百草园呢?还是喜欢三味书屋? B.“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
C.“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。
D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍! 10. 下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A.太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。 B.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作?
C.母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。 D.我每次读《阿长与<山海经>》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。 11.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( ) ...A.卢沟桥上的石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。
B.第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
C.快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
12.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是( )
A.“好，”他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” B.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
C.为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。 D.曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。 13.下面各句中标点符号使用合乎规范的一项是( )
A.风来了，荷叶为什么就不能迎风招展?谁规定了它的下场非得是宁折不弯?风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B.在育才中学举行的“5.12”防震疏散演练中，九(2)班落实任务最好的是
三、四组。 C.罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的?罗丹大师。”
D.东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。 14.下列句子的标点符号，使用正确的一项是( )
A.近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。
B.对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危 机发生前管理者做了什么?
C.抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
D.有的地方搞文化下乡，可群众没品过文化味，没见过文化人，有的地方盖起了文化宫、少年宫，却是“文化宫里少文化，少年宫里无少年”。 15.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(
)
A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受?还是追求宁静淡泊的精神境界? B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
C.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”
D.说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 16.下列标点符号用法不正确的一项是(
) A. 我哪里比得上她呀!
B .张华考上了北大，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
C .今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?
D .屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 17.下面句中的标点符号，使用不正确的一项是( )
A.“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 B.有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。” C.给成功者一个微笑，那是赞赏;给失败者一个微笑，那是鼓励。 D.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士。 18.下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是(
)
A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢?
C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。
D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 19.下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是( )
A.读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。 B.孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。 C.家园——这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。 D.很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等┄┄，成为内心的永恒。 20.下列句中标点符号使用不当的一项是(
)
A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方;她影响深广，美名远扬。 B.“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C.对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 D.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。 21.下列语句中标点使用正确的一项是(
)
A、小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B、人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴? C、大屏幕上闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。
D、“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”
22.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是西?
B.在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通。” C.晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外
三、四只蟋蟀的鸣叫声。
D.他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我们启程的时候他用船来载去。
23.下列句子中标点符号使用正确的一句是 (
)
A.2013年“青歌赛”上，歌手王晰凭借其出色的嗓音一举夺得流行组唱法冠军，被著名歌唱家韦唯誉为“低音王子”。
B.今天下午第四节课，我班进行了大扫除。劳动委员安排第一二两组同学打扫了教室，安排第三四两组同学打扫了包干区。
C.陈光标先生为什么要高调行善并决定“裸捐”?是有意炒作自己呢?还是要吸引更多的人来关注慈善事业?
D.“遇到危险情况时，”校外安全辅导员告诉我们说:“最重要的是要保持镇定。” 24.下列句子中标点符号使用正确的一项是(
)
A、扬州城东新区的建设工作刚刚启动时，许多市民都纷纷打听广陵大桥在哪里建?居民小区的住房质量能不能得到保证?
B、语言，是人们用来抒情达意的;文字，是人们用来记言记事的。
C、为了提高基层公务员待遇，国务院最近颁布了“公务员工资制度改革实施办法”。 D、“衣沾不足惜，但使愿无违。”的诗句，出自晋代诗人陶渊明的《归园田居》一诗。 25.选出标点符号完全正确的一项( )
A.这时候，什么苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊……等都挽不住游人。
B.“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”伴着“歌唱祖国”的乐曲，大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行。 C.西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
D.人们认为这样会破坏这座具有800年历史的古建筑的风格，“既毁了罗浮宫，又毁了金字塔。” 26.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一点通。” B.雅安地震时，李克强说：“按照5·12汶川大地震时的政策，每人每天补助1斤粮食、10元钱。”
C.中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。 D.对联既有雅的，也有俗的，既有严肃的，也有谐趣的，既有喜庆的，也有悲怨的。 27.下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( )
A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的这两句诗极为生动地描绘了庐山雄伟壮观的瀑布景象。
B.种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 C.他教我写作，给我讲怎样选材?怎样构思?怎样开头……
D.“在考场上千万别慌”，老师再三对我们说：“做题前一定要认真审题，看清题目要求再作答。” 28.下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )
A.创造，是人类智慧高度发展的结晶;创造，也是打开成功大门的钥匙。 B.“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军哥哥家的狗。” C.我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。 D.一个十
三、四岁的孩子，怎么可能不犯错呢?
29.下列句子中标点符号使用正确的一项是
(
) A、明天下雨，我是骑车子去学校呢?还是乘公共汽车去学校呢? B、教室里有
四、五十个学生。
C、通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡;等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。
D、“且慢，让我来看一看罢”，他于是往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢。” 30.下列标点符号使用错误的一项是( )
A.我们学校的规模不算太小，全校大概有一两千名学生。
B.“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说：“陛下请看…… ” C.创造，是人类智慧高度发展的结晶;创造，也是打开成功大门的钥匙。 D.我真不知道他是干什么的。
31.下列标点符号使用有错误的一项是( )
A.松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
B.两千多年前，汉朝初年的《尔雅》一书中，便有“獏体色黑驳，食竹”的记载。 C.生日!今天是我的生日?她自己都忘记了。
D.鲁迅写的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”应作为我们的座右铭。 32.下列句子标点使用，正确的一句是 (
)
A有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 B王老师走进初三(6)班教室，问道：“作业写完了吗?同学们。”
C为了对演出市场及演员进行规范和管理，文化部近日印发了“演员个人营业演出活动管理暂行方法”。
D请以《我和祖国》为题，写一篇文章。要求：文体不限，字数在800字以内，严禁抄袭。 33.下列句子中标点符号使用有误的一项是(
)
A.“妈，你不去，我会害怕的。”彤彤说，“你在台下看着我，我就有底气了。”
B.在广州的花市上，牡丹、水仙、梅花、山茶、墨竹……等等，春秋冬三季的鲜花都挤在一起了。
C.今天大扫除，谁擦黑板，谁扫地，都由卫生委员决定。
D.作为学者的闻一多先生，做了也不说;作为革命家的闻一多先生，说了就做，言行一致。 34.下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A.小明不明白，为什么要辛辛苦苦读书?更不明白，怎么样把书读好?
B.阅兵大典就看看精神：横线、纵线、斜线、线线笔直，枪线、胸线、脚线、线线壮观。 C.专家一致认为：世界经济复苏有两个支柱：一是政府对经济的干预，一是亚洲经济体的引领。
D.王维的《竹里馆》写人物活动，只用六个字组成三个词，就是“独坐”“弹琴”“长啸”。 35.下列句子标点符号使用正确的一项是( )
A.这次台湾的水果免税进入大陆，有台南的荔枝、龙眼、菠萝蜜、台中的香蕉、台北的苹果等等。
B.辛弃疾有句词：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，王国维以此描述钻研学问的一种境界。
C.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
D.要在城西建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株古树将怎么办?
36.下列句子中标点符号使用都正确的一项是( )
A.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 B.“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问：“是太阳吗?”
C.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的里话，“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” D.“最美人物”说起来很远，其实如果你留心，他们就在我们身边;“最美事迹”也在时刻发生，就像昨天上午，在河里勇救落水老太的程师傅。 37.下列各句中，标点符号运用正确的一项是(
) A.吴名早上跟我说，“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”
B.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。
C.小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了?你。”他回复说：“没什么，别多心。” D.《旧约·创世纪》中说：“神以本身的形象创造了人。”该当倒过来说才对，即“人以本身的形象创造了神”。
38.下列句子中的标点符号使用正确的一项是 (
)
A、我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到意想不到的收获。
B、随着刘翔的夺冠，全场爆发出了经久不息的掌声，同声呼喊着同一个名字：刘翔! C、他在游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的，”并且特别欣赏桥栏上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观。”
D、今天，无偿献血成为杭城一道亮丽的风景。在武林门献血点，3名
三、四十岁的公安干警分别献出200毫升鲜血
39.下列语句中标点符号使用不正确的一项是( )
A.“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。”
B.通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡;等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。 C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? 40.下列各句标点符号使用正确的一项是 ( )
A.“我不下去!”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的!” B.理想是罗盘，给船舶导引方向;理想是船舶，载你出海远行。
C.就是下小雪吧!济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 D.我知道今天卫生委员安排谁打扫教室? 41.下列句子标点符号使用正确的一项是( )
A.我们学校种了很多花，有迎春、月季、桂花、梅花……等，花开不断。 B.我迷惑了：萤火虫看起来那么小巧、柔弱和笨拙，怎么对付得了蜗牛呢?
C.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
D.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 42.下列句子中的标点符号使用正确的一项( )
A、细看这妇女，不过三十二三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。 B、谈到怎样教育下一代?这位教育家有独到的见解。
C、吸取父亲的教训后，他自己发明了一种“自动晒收衣架”，其科技含量明显高出父亲一筹，真是“后生可畏啊!”
D、读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的?
8 答案
1—5
C A D D B 6—10
D B D B D 11—15 C D B D D 16—20 B A D D D 21—25 D D D C D 26—30 C B C B C 31—35 D D C C C 36—40 D A A B B 41—45 B A A B D
1、去好呢 还是不去好呢
2、你看到什么了 孩子
4、能否更上一层楼 主要是看我们的努力程度怎么样
5、这孩子的嘴多巧 李阿姨说
8、冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水
9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯 那就是用脸盆 饭盒子 茶缸煮饭 煮东西吃
10、她问我们饿了没有 这一问正中了我们的心思
12、我在市场里买了桔子 苹果 青菜 锤子 钉子等东西
13、张华考上了北京大学 在化学系学习 李萍考进了中等技术学校 读机械制造专业 我在百货公司工作 我们都有光明的前途
16、推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界
17、不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都笑了
18、图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看
19、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居
20、他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了
23、往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一看 是个不大的水泡子 水面上波光粼粼仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫起来 啊 这么多鱼 他连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来
1、“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号(问号、感叹号)。
大树说
来吧
孩子
你会很快活的
大树高兴地摇晃着肢体
对孩子说来吧
孩子
爬到我的树干上
在树枝上荡秋千
你会很快活的
2、“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面 的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。
例：我已经大了
不爱爬树玩了
孩子说
我想买些好玩儿的东西
我需要钱
你能给我一点儿钱吗
练习：
很抱歉 大树说 我没有钱
我只有树叶和苹果
把它们拿去吧
孩子
3、“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。
例：
我太老了
不能再荡秋千了
孩子说 最佳答案
1、去好呢 ，还是不去好呢?
2、你看到什么了，孩子?
3、我也不知道该不该去。
4、能否更上一层楼，主要是看我们的努力程度怎么样。
5、再见吧， 亲爱的妈妈!
6、全体立正!
7、“这孩子的嘴多巧 !”李阿姨说
8、“冬冬，王老师来了。”冬冬的妈妈说，“还不快给王老师倒杯水!”
9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。
10、她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。
11、他时而默读;时而朗读;时而背诵。
12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。
13、张华考上了北京大学，在化学系学习;李萍考进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司工作。我们都有光明的前途。
14、人们常说的;开卷有益，读书破万卷。就是从这里来的。
15、当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壸、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。
16、推开门一看。呵，好在的雪呀!山川、河流、树木、房屋。全都罩上了一层厚厚的白雪， 万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
17、“不!不!你误会了。”他解释着，“我不是残疾人，我是给别人送拐杖的。”说着，他踢踢腿给老奶奶看，车上的人都笑了。
18、图书馆里的书真多：《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。
19、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。啊!这不是王阿姨吗?她是我原来的邻居。 20、他脸色苍白，艰难地说：“水!水!”说着就昏过去了。
21、他大声地说：“快离开我!咱们两个不能都牺牲!要记住下功夫革命!”
22、大家就丰女老师的手指，齐声轻轻地念了起来：“我们，是，中国人，我们，爱，自己的，祖国!”
23、往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫!”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊!这么多鱼!”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。
24、散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说;“带回去吃吧!”我连连摆手说：“不要!不要!我家里有，可是爸爸却好像没听见我的话似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把地装进去，边装边说：“不拿白不拿。”
1、“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号(问号、感叹号)。
大树说：“来吧，孩子„„你会很快活的!”
大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的!
2、“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面 的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。
例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。
我需要钱。你能给我一点儿钱吗?”
练习：
很抱歉 大树说 我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子
3、“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。
例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。
一、标点趣味题：财主娶媳妇
从前有位秀才给一个财主家的儿子说媒，信中写道：黑头发全无麻子脚不大 财主家一看欣然同意。但娶回新娘竟是一个麻子，黑脸，秃子，于是找秀才理论去。秀才说：我在信中写得清清楚楚，明明白白，一字不差呀!财主有苦难言。
财主读：黑头发全无麻子脚不大
秀才读：黑头发全无麻子脚不大
二、给下面的句子加标点。(“说”后标点符号的几种用法。)
1、小伟说 我爸上班了 只有我一个人在家
2、我爸上班了 只有我一个人在家 小伟说
3、我爸上班了 小伟说 只有我一个人在家
三、给下面的句子加上标点。
1、我们小学生要做到 上课时 积极动脑 动笔 下课时 积极参加有益的活动
2、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居
3、往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一看 是个不大的水泡子 水面上波光粼粼 仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫起来 啊 这么多鱼 连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来
4、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要受粉
5、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣
6、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星 常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫 燕群所过之处 蚊蝇为之一扫
7、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉为黄山四绝
8、山是靜的
海是动的
山是壮观的
海是活泼的
9、敌人来了
我们就到地道里去
敌人走了
我们就出来照样种田过日子
10、六一
前夕
我订了
中国少年报
故事大王
少年文艺
等许多书
11、儿童文学选
这本书里有一首诗
名叫
时光老人的礼物
12、我家种着许多花
有八月菊
紫罗兰
石榴花
我最喜欢的是那株八月菊
看着八月菊
我就想起陈毅爷爷写的
秋菊
这首诗来
四、给下面句子加上标点符号，使它表示不同的意思。
1、你同意他不同意
A.你同意他不同意
B.你同意他不同意 C.你同意他不同意
D.你同意他不同意
2、这苹果不大好吃
A.这苹果不大好吃
B.这苹果不大好吃 C.这苹果不大好吃
D.这苹果不大好吃
3、中国女排打败了日本女排得了冠军 A.中国女排打败了日本女排得了冠军 B.中国女排打败了日本女排得了冠军
五、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。 A.表示引用的部分。
B.表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。 C.表示讽刺或否定的意思。
1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
(
)
2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”
(
)
3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗? (
)
4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。
( )
参考答案：
财主娶媳妇
从前有位秀才给一个财主家的儿子说媒，信中写道：黑头发全无麻子脚不大
财主家一看欣然同意。但娶回新娘竟是一个麻子，黑脸，秃子，于是找秀才理论去。秀才说：我在信中写得清清楚楚，明明白白，一字不差呀!财主有苦难言。 财主读：黑头发,全无麻子,脚不大. 秀才读：黑头发全无,麻子，脚不大.
给下面的句子加标点：
1、小伟说：“
我爸上班了, 只有我一个人在家。”
2、“我爸上班了，只有我一个人在家。”小伟说。
3、“我爸上班了，”小伟说,“只有我一个人在家。”
给下面的句子加标点
我们小学生要做到：上课时，积极动脑、动笔; 下课时， 积极参加有益的活动。
1.她带走了落叶、 纸屑、 尘土和果皮， 留下了清新的空气与洁净的大地。 啊! 这不是王阿姨吗? 她是我原来的邻居。
3.往前没走多远， 就听到小丽叫：“ 快来呀! 姐夫。” 我跑到跟前， 扒开草丛一看， 是个不大的水泡子， 水面上波光粼粼。 仔细一看， 挨挨挤挤地都是鱼。 我不禁叫起来：“ 啊， 这么多鱼!” 连忙脱掉鞋袜, 跳进膝盖深的水里逮起来。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜? 是水浇得不够? 是肥施得不够足? 还是土壤根本不行? 一位雷达兵在生产队当过副队长， 他找到了答案——瓜秧开了花要受粉。
2、有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色。 既须劳动， 又长见识， 这就是养花的乐趣。
3、在我国分布最广的家燕， 又名玄鸟、 拙燕、 越燕。 它体态轻捷伶俐， 飞行快如流星， 常结群横飞田野， 在水面掠过， 追捕蚊、 蝇等害虫。 燕群所过之处， 蚊蝇为之一扫。
4、黄山被人们称为“ 天下第一奇山”。 奇松、 怪石、 云海、 温泉为黄山四绝。
4、山是靜的，
海是动的
; 山是壮观的 ，
海是活泼的。
5、敌人来了 ， 我们就到地道里去 ;
敌人走了，
我们就出来照样种田过日子。
8、“六一”
前夕，
我订了《
中国少年报》、《
故事大王》、《
少年文艺》
等许多书。
9、《儿童文学选》
这本书里有一首诗，
名叫
《时光老人的礼物》。
10、我家种着许多花 。
有八月菊 、
紫罗兰、
石榴花。
我最喜欢的是那株八月菊 ， 看着八月菊，
我就想起陈毅爷爷写的
菊 》
这首诗来。
七、
1、中国女排打败了日本女排，获得了冠军。
2、中国女排打败了，日本女排获得了冠军。
八、
1、A你同意，他不同意。 B你同意他?不同意。
C你同意他不?同意。 D你同意，他不同意?
2、A这苹果不大，好吃。 B这苹果，不大好吃。
C这苹果不大好吃? D这苹果不大好，吃。
秋《
碌。
B. “做这件事 ，” 妈妈说 。“ 你一定要慎重。”
1、下列标点符号依次填入语段横线处正确的是：
我国是一个多民族国家，不同民族藏族的赛马会C.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
傣族的泼水节;塞北的腰鼓，江南的社戏轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的秦腔多姿多
彩的民族文化，让人心驰神往。
A. ， ： ， ; ——B. 、 ， ; ， —— C. 、 ： ， ; „„D. ， ， ， ; „„
2、下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A.在中央电视台《大家看法》“我建议”节目“我们的字怎么了”的讨论中，有不少专家建议，由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育。B.关于汉字书写，《语文课程标准》有明确的要求：“书写规范、端正、整洁。” C.天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志?桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情? D.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”
3、填入下列句子中的标点符号正确的一项是
《诗经》是“世界最美的书①《关雎》传唱着君子对淑女的热切追求②《七
月》记叙了人们一年四季的劳动生活③《蒹葭》浓浓的秋凉中折射出淡淡的凄婉之意④这部记载着周朝到春秋五百年岁月的诗歌总集，带我们穿越三千年漫长时光，感受先秦诸民的日常生活。A. ① 。”② 、③ 、④ ……B. ① 。”② ;③ ;④ 。
C. ① ”。② ;③ ;④ ……D. ① ”。② ，③ ，④ ——
4、下列句子的标点符号使用正确的一项是
A.“地球1小时”接力活动意义在哪里呢!在于唤醒人们保护地球的意识。 B. 当前复杂的国际形势表明，世界需要中美双方建立更好，更稳定的关系。 C.“五四”前夕，温家宝寄语青年：“要善于独立思考，继承发扬‘五四’精神。” D.2011年西安世界园艺博览会的显著特征是绿色、环保、低碳、时尚等„„ 5.下列句子的标点符号使用正确的一项是
A.海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等。 B.旁边的人问：“谁有药”?人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。
C.中日两国和则两利;斗则俱损，我们应该从战略高度和长远角度看待中日关系。 D.学校开展“当一日校工”体验活动，包括巡查校园，分报递信，清除杂草„„等内容。
6、下列句子的标点符号使用不正确的一项是
A. 能源是发展农业、工业、国防和科学技术的物质基础。 B.春日黄花满山，径幽香远,秋来草木萧疏，天高水清。
C.我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生存环境，又求造园艺术精美。D.
7、下列句子的标点符号使用正确的一项是
A. 每天八点半去单位上班，晚上在夜大“充电”，还要写文章，弹琴,女儿的生活真是平淡又忙
D. 到了江南，我才理解了什么是 “杂花生树，群莺乱飞。”
8、下面句子标点符号使用正确的一项是( )
A. 母亲含辛茹苦地把我养大，我怎么能不报答她的恩情呢?B. 中央电视台举办的《全国青年歌手电视大赛》推出了不少优秀的歌唱演员。 C. 一般来说，小说的情节可分为开端，发展，高潮，结局。 D. “快走啊，”班长指着前面说：“我们马上就要到山顶了!”
9、依次填入下文括号处的标点符号，正确的一项是() 人，最宝贵的是生命( ) 生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢( )每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说( )我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业( )为人类解放而进行
的斗争( )A. ， ? ：“……。”B.。 ? ：“——。”C. 。 ! ，——。D.， ! ， ……。
10、下列句子的标点符号使用正确的一项是
A.“咱们赶快回家，”妈妈对儿子说：“你爸爸做好饭在家等着我们呢。” B.农贸市场上的蔬菜真丰富，洋葱，花菜，胡萝卜，青椒„„应有尽有。 C.社会各界高度关注醉酒驾车要被刑拘的规定在现实执法中能否落实?
D.《阅读与鉴赏》杂志近期发表了张老师《读〈荷塘月色〉有感》一文。
11、下列句子的标点符号使用正确的一项是
A.我托他买两本书——《呐喊》和《彷徨》，他满口答应了。 B.他感激地说：“谢谢你!如果没有你的帮助，我会一事无成”。C.看到招生简章，他满怀希望地报名参加《暑期养生文化讲习班》。
D.中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的„„等。
12、下面各句标点使用有误的一项是
A.京剧的五大行当——生、旦、净、末、丑在表演上各具特色。 B.学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢?还是选天文社呢? C.“人不可有傲气，”老师语重心长地对我说，“但不可无傲骨”。D.《朝花夕拾》是鲁迅先生惟一的一本回忆散文集，一向得到极高的评价。
13、下列句子中标点符号使用正确的一项是
A.他画的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的声音，画知了，翅膀像薄纱一样„„ B.我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。 C.戏曲要走向未来，剧本创作是基础。“繁荣的关键是创作，”曹禺早就说过：“剧本的生命在于演出”。
D.为促进少年儿童发展，国家图书馆将举办《我的图书我做主——2011年图书风云榜》图书推荐评选活动。
1、下列句子中标点符号运用错误的一项是( )
A但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅! B.我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居,乐其业”那两句话,断章取义造出来的。
C“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动,两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。
D快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。”
2、下列句子中标点符号运用错误的一项是( )
A.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
B南京长江大桥远看也是一道直线,直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问,不能笼统地答复,艺术形式处理中,往往是失之毫厘,差之千里。
C三妹很不高兴地咕噜着道,“他们看见了,为什么不来阻止?他们明晓得它是我家的!”
D我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
3、下列句子中标点符号运用错误的一项是( )
A为了变换食物的花样,我还给蝈蝈吃很甜的水果:几片梨子,几颗葡萄,几块西瓜。
B仰之弥高,越高,攀得越起劲,钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 C“没有。”他摇了摇头,“因为这些行为如此稀奇古怪,以致人们连可能的假说也提不出来。”
D“还有一个问题,”我急不可耐地打断了他的话,“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了,那么它们不是早该断子绝孙了吗?”
4、下列句子中标点符号运用错误的一项是( ) A“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
B“鞠躬尽瘁,死而后已,”正好准确地描述了他的一生。
C他们早就形成了对他的主观概念,希望从他身上找见威严非凡的东西,希望看到一个貌似天父的美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
D父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”
5、下列句子中标点符号运用错误的一项是( )
A每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的
B《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的高理想——平天下。
C“怎样?……谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。
D到了需要逢场作戏,八面玲珑,看风使舵,左右逢源的时候,就更指着杨巴那张好嘴了。
6、下列句子中标点符号运用错误的一项是( ) A他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了”!
B何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。 C仍是不适意!—徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
D我们的先人,擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关键是在一个“巧”字上。
7、下列句子中标点符号运用正确的一项是( )
A大家都一致认为:“这是一个深不可测的无底洞,越深洞的直径越大。”
B要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说:“不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。” C大伙儿唱得最热闹的叫“金灌斗会”。 D是的,那是孤独的雪;是死掉的雨;是雨的精魂。
8、下列句子中标点符号运用正确的一项是( )
A进了太和门,就到紫禁城的中心一三大殿:太和殿中和殿、保和殿! B但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
C鲁迅是喜欢百草园呢?还是喜欢三味书屋呢? D现代生物学、物理学、化学、数学……等基础科学的发展,带动了医学科学的进步。
9、下列句子中标点符号运用错误的一项是( )
A当死神临近时,他们会像阿基米德在临死前那样提出请求—不要弄乱我画的圆圈。 B格物致知的目的,是使人能达到诚意,正心,修身,齐家,治国的田地。 C有人在考虑,是否可用自己的“细胞”克隆成一个胚胎,在其成形前就冰冻起来。
D“很好”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点儿的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照做了。
10、下列句子中标点符号运用错误的一项是( )
A我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风—这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。
B“什么是爱情?——在上帝创造世界时,他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代,繁衍自己的子孙。”
C“好,”他对我说:“现在你把左脚踏到那块岩石上不要担心下一步。听我的话。”
D“馄饨喂一一开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵,就像南方的汤圆。
11、下列标点符号使用全部正确的一项是( )
A.说什么"山不在高，有仙则名"，我却道"山不在名，有泉则灵。" B.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
C .从吆喝来说，我更喜欢卖包子的：声音厚实，词儿朴素，就一声"卖--包子"，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
D.日本军国主义能不能复活，"二战"之后的国际秩序会不会被打破?这一切都引起人们深深地思考
12、下列句子标点符号使用正确的一项是( ) A.麦收以后，这块地是种玉米呢?还是种红薯呢?
B .高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话："托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠"。
C.我母亲待人最仁慈、最温和，从来没有一句伤人感情的话。 D.写什么景，怎样写景，为什么写景，是我们阅读分析这类散文应着重注意的问题。
13、下列标点符号使用有错误的一项是( )
A.《惠崇春江晚景二首(其一)》选自《苏轼诗集》卷四八(中华书局1982年版)。
B.天地杆上贴一张红纸："姜太公在此"。 C.这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒? D.非生物现象，例如，始霜、始雪、初冰、解冻等。
14、 下列句子中标点符号使用不正确的一项是( ) A.1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。
B.“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点也不烫手，真的不烫手。”
C.进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。
D.不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。
15、 下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是( ) A.大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。
B.参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢?
C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D.中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。
16、下列句子中标点使用正确的一项是( ) A.鲁迅是喜欢百草园呢?还是喜欢三味书屋?
B.我每次读《阿长与<山海经>》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。
C.“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。 D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!
17、下列句子中标点符号使用不正确的一项是( ) ...A.卢沟桥上的石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。
B.第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象? C.快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
18、下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )
A.1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。
B“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点也不烫手，真的不烫手。”
C进了太和门，就到紫禁城的中心一三大殿：太和殿，中和殿保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
D。不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。
19、下列句子中标点符号运用错误的一项是(
)
A.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
B.什么，就这么个侏儒?这么个小巧玲珑的家伙!难道真的是列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰吗?
C.“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。
D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
20、下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》，根据语境，在 (甲) ，(乙) ,两处填写标点符号，正确的一项是(
)
语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个婆婆落落的大院，里面有几间塌败的小屋(甲)老王蹬着他那辆三轮车进大院去。
语段二：我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道(乙)不过你既然来了，就免得托人捎了。” A.(甲)破折号 (乙)破折号 B.(甲)分号 (乙)句号
C.(甲)破折号 (乙 )句号
D.(甲)分号 (乙)破折号
答案：1.D 2.C 3.B 4.B 5.D 6.A 7.C 8.B 9.D 10. D 11.C 12.D 13.A 14.C 15.A 16.B 17.C 18. C 19.B 20. D
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