演讲稿是通过语言表达的方式，在语言的感染力、表现力下，让更多的人理解演讲内容。在当前的生活与学习中，演讲成为常见的活动形式，你知道如何写出一份吸引人的演讲稿吗？今天小编给大家找来了《演讲比赛点评》相关资料，欢迎阅读！
例说学生演讲活动的主题设计与点评
新课程改革提倡学生学习方式的转变，通过学生主动参与学习，培养学生搜集、处理信息的能力，获取信息的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。在历史与社会综合课程教学中，以学生的课前演讲活动作为切入点，对提高学生学习兴趣与培养其探究能力是非常有益的。综合实践活动是对原有活动课程的继承、发展与规范，在重建课程、教学与学习的概念方面彰显出巨大的潜力。基于此，笔者组织开展学生演讲活动，对主题的选择、活动的过程、活动的点评等各个环节进行了设计和实施，取得了一定效果。下文就围绕演讲活动的主题及点评这两个环节，谈谈笔者的做法与感受。
一、主题设计与开展
1.活动的开展
历史与社会课程致力于培养学生的历史感以及对自然、生命、祖国和人类的责任感，使学生继承和弘扬人类文明的优秀传统，汲取历史智慧，认同民族文化，具备开放的世界意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。为此我们设计和开展了“世界各地”、“考证与考古”、“历史深处的误会”、“走进课本”、“走进世博”等主题演讲活动。
“世界各地”以学生在旅游中的见闻、发现、思考作为演讲内容。学生介绍内蒙古草原、九寨沟、张家界、香港有轨电车等，也介绍了日本的迪斯尼乐园、美国的大学之旅，体验了北欧的漫长白昼，参观了澳大利亚的剪羊毛。演讲既介绍了各地的风光及关联的气候等自然地理环境结构和特征，又展现了与其相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式，开拓学生的国际视野，有利于培养学生的全球视野和世界大同意识。
“考证与考古”要求学生对一个历史事件、地理事件用考古资料、文献资料等证据来考证它的来历或说法，或则对一个地理事物、地理现象进行解释推理分析，目的是让学生学会思维，并运用分析、比较、综合、推理等方法解释一般社会现象和历史问题。学生用史料考证了阿波罗登月之真假，提出了泰坦尼克沉没新说、兵马俑主人新说，也探究了越王勾践剑千年不朽的原因、悬棺之谜、北极恐龙化石的由来等。如有的学生提出埃及艳后并不美艳这一观点，从出土的银币头像、罗马史学家从不提及她的美貌这些史实资料和对她治理国家的记载等几个方面来说明艳后其实并不特别漂亮，而是一个聪慧的女人。泰坦尼克沉没的原因一般被认为是撞上了冰山，但有的学生就提出了是接口铆钉存在质量问题，认为是质量不符合标准导致其承受不了冰山的撞击。
“历史深处的误会”主题是让学生去认识历史人物的另一侧面、认识历史事件的真相，以及对一个历史事件的新观点和新认识，尝试用历史的、辩证的眼光分析问题，培养学生的人文素质，以此来发展学生的批判性思维和反思能力，谋求学生智力和人格的协调发展，追寻富有意义的、充满人性的教育。学生通过演讲认识了康熙、洪秀全、李鸿章、袁世凯、吴佩孚、蒋介石等古今人物的另外一面，了解到大军阀吴佩孚坚决不当汉奸的节操，以及严复的晚年失误，也考证了康有为是否参加了公车上书，袁世凯签订的条约是否是“二十一条”等等。
“走进课本”选用课本中的词语作演讲内容。学生选取了课本里提到的西夏文字、青花瓷、牌坊、中国远征军、美国民兵、上海外滩、日升昌、票号、海禁、外蒙古、奥匈帝国、摩尼教、清朝的刑罚、元曲、徽商、同文馆、东印度公司、飞虎队、中美合作所、七三一部队、胡适等进行了介绍补充，拓展了课堂。
2.主题选择的思路
主题的确定与活动的展开密切相关，开展不同的主题活动，演绎不同的精彩。主题的设计需要更多的创意，创设更多有深度有意义的主题，并系统地进行初中三年一贯的主题安排，以有利于学生的全面发展。在实践过程中，进行了以下几个方面的尝试：
（1）根据学科的能力培养目标，确定主题。为了培养学生的问题意识，让学生了解掌握发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的方法，开展了“历史使人智慧” 主题活动。让学生去了解人类碰到了什么问题，又是如何解决的。比如，古建筑是如何抗震的？古代桥梁是如何防止水流的侵蚀冲刷？千年不倒长城是如何修建的……让学生去了解人类的创意和创新，从建筑工程、历史事件包括战争等方面了解人类的聪明才智、奇妙构思、计谋和策略等等。如：解决流水对桥梁的侵蚀冲刷问题，通过查找资料，可以了解到可以选址在江阔流缓的地段，可以采用筏形桥基，还可以采用种植牡蛎的办法加固桥基如泉州的中国第一座跨海石桥——洛阳桥，还可以采用敞肩拱，如赵州桥，在大拱两端各设两个小拱，增强泄洪能力，减轻洪水季节由于水量增加而产生的洪水对桥的冲击力。通过探究长城千年不倒的原因，了解到亚洲人饮食主要组成部分的美味糯米，在中国古代是一种促使砂浆性能超强的根本原因。糯米砂浆比纯石灰砂浆强度更大，更具耐水性。古代砌筑砂浆是一种特殊的有机与无机合成材料，无机成分是碳酸钙，有机成分则是支链淀粉，支链淀粉来自于添加至砂浆中的糯米汤。砂浆中的支链淀粉起到了抑制剂的作用：一方面控制硫酸钙晶体的增长，另一方面生成紧密的微观结构，而后者应该是令这种有机与无机砂浆强度如此之大的原因。建筑工人利用糯米砂浆去修建墓穴、宝塔、城墙，使其中一些建筑存在至今。有些古建筑物非常坚固，甚至是现代推土机都难以推倒，还能承受强度很大的震波。
（2）根据课程要求来确定主题。课程体系由三部分组成，即“我们生活的世界”、“我们传承的文明”、“我们面对的机遇和挑战”。根据课程体系的这三部分对学生的要求来设计主题。如结合“我们面对的机遇和挑战”课程内容，可以让学生选取人们关注的一些现实问题作为一个演讲主题。让演讲活动成为“关于生活、通过生活、为了生活”的课程之一。集思广益，充分发挥学生的个性智慧，让学生的演讲百花齐放。可以选取世界关注的人口、环保、能源、粮食问题，也可以选取朝鲜半岛核问题、伊朗核问题、阿以冲突、金融海啸等现实问题，可以去探寻农民工问题、社会保障问题、食品安全问题等，也可以去了解怎么看待我国发展不平衡、就业难、看病难、教育公平、房价过高、分配不公、腐败现象等问题。
（3）根据时政来确定主题。教育要适应社会需求，要教给学生适应社会、融入社会，能解决具体问题的能力和知识。如结合奥运会、世博、世界杯以及一些时事热点进行演讲设计。如开展“走进世博”主题活动，通过各国展馆的介绍，去了解人类的城市生活，去了解城市多元文化的融合、城市经济的繁荣、城市科技的创新、城市社区的重塑、城市和乡村的互动等，知道城市让生活更美好。通过各国展馆的介绍，去认识各个国家的文化特色、风土人情等。通过澳大利亚展馆的介绍，学生可以领略到澳大利亚的历史并体会它的独特之处，欣赏土著艺术作品，感受澳大利亚的多元文化，了解名为“乌鲁鲁(Uluru)”的澳洲艾亚斯岩和闻名于世的“大堡礁”，还可以给学生们介绍为什么其世博的吉祥物是翠鸟而不是我们熟悉的袋鼠鸸鹋等。
二、点评技巧与例举
教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动，既要发挥学生的主体能动性，又要发挥教师的主导作用。教师通过点评对学生活动进行引导和调控，引导学生如何确定自己的主题如何围绕主题取材。好的点评寥寥数语，一语中的，画龙点睛，升华学生的演讲内容。在实践中，笔者对如何进行有效的点评做了一些尝试。
1.抓住亮点，进行鼓励
抓住学生的创意与创新予以鼓励与表扬，抓住其亮点进行相应点评。如有的学生从心理学的角度分析了希特勒、赵高、朱元璋成年后的行为与其童年经历有关。希特勒的童年很不愉快，他小時候曾遭到学校同学的虐待，也经常遭受其父的殴打，这段童年的阴影引发了后来希特勒的强烈报复思想。童年，希特勒学会了彻底忘记疼痛，学会了压抑自己孤独无助的情感，也懂得隐藏心中的绝望。换句话说，通过否认自己的真实感受，希特勒把自己变成了行使暴力、蔑视人类的设计大师。希特勒因此成为一个品性原始、不能感受他人情感的人。他被内心深处潜伏的怨恨和复仇驱动，一波接一波地实施毫无人性的毁灭计划。在数百万人被其谋杀后，希特勒那些受虐待的情感依然阴魂不散。希特勒曾遭受多种身心疾患的折磨，患有神经官能症、癔病、偏执症，有恋母情结，还有精神分裂的特征。在希特勒自杀前的两年中，也就是1943年，他产生了一种强烈的内心冲动，以至于要把自己和整个德意志帝国献祭于复仇型的疯狂行为里，他还想把整个欧洲都拖进一场万劫不复的深渊之中。
2.凸显重点，深化内容
梳理学生演讲内容，归纳重点以帮助学生理解；指出本次演讲的重点应该在哪里，就材料的组织和舍弃提出建议，应该收集哪些材料；围绕重点推荐学生阅读相关书籍和文章。在“历史深处的误会”主题下，有学生介绍、分析袁世凯，重点可在收集其被动地推动中国走向近代化的一些功绩：如第一个在中国建立巡警制度，直隶总督任上支持创办实业、发展商业，督修中国人自己建造的第一条铁路京张铁路等；或以天津市历史档案馆现存的袁世凯手批“二十一条”来还原谈判的来龙去脉，了解袁世凯对条文的“字斟句酌”和“讨价还价”，有助于大家进一步了解一个多面的袁世凯。
通过点评还可以对学生演讲内容进行提炼，上升到历史的角度进行思考。例如，学生演讲的内容是越王勾践剑为什么至今还如此锋利，千年不锈的原因在于剑身被镀上了一层含铬的金属，而铬是一种极耐腐蚀的稀有金属。教师点评的时候可以提到铸剑技术也是越国强盛的一个原因，高超的铸造技术充分体现了古代越国先进的科学技术，见证了国力的强盛。也可以补充秦国强盛的一个原因是秦国有先进的铸剑技术，能造出比六国长的剑，由此分析战国时期手工业方面的进步。秦始皇兵马俑一、二号坑所出土的锋利坚韧的秦青铜长剑长度均在８１～９４．８厘米，远远超出战国时期其他诸侯国的宝剑（长度一般在50～65厘米）。比对手的剑长出近３０厘米的秦剑，在格斗中显然更容易刺到对方。它的铜锡配比让青铜剑的硬度和韧性结合得恰到好处，剑长不易折断。作为青铜剑铸造工艺的最后巅峰，秦剑的长度、硬度和韧性几乎达到了完美的结合，攻击性能也因此大大增强。
3.促进思考，培养能力
点评的时候提出问题，对演讲内容进行追问，启发学生继续思考。如学生介绍了北极地区存在恐龙，并找出存在恐龙化石的种种证据，教师可以提出：为什么北极地区存在过恐龙？由此引导学生进一步思考。
学生的认识和观点或多或少不完整或者比较片面，通过点评让学生知道应当如何正确看待历史人物和历史事件。要把历史人物放到一定的历史环境中去考察，根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定。在特定的时代背景下去看待特定的人物和事件，也可以通过点评人物让学生去进一步了解一个时代。通过点评让学生学习历史人物的气节观，感受历史人物的人格魅力，从历史人物和历史事件中汲取“精神的力量”和“生活的智慧”。在“历史深处的误会”主题演讲中，有学生选取了明神宗万历皇帝。因为万历三十年不上朝、明朝亡于万历之手等情况，一般认为万历是一代昏君。该学生认为万历在位期间进行的战争多次取得胜利，其在位前十年，励精图治，重用张居正，实行一条鞭法，促进了货币经济的发展，大明王朝的经济得到了空前的繁荣，在万历年间资本主义经济的萌芽没有受到扼杀。三十年不上朝，因为万历皇帝与文官群体在“立储之争”观念上的对抗，怠政则是万历皇帝对文官集团的一种报复。万历认识到国家的问题是制度和官僚阶层的问题，必须要改革制度，但改革制度受官僚机器阻碍，因此必须先改革官僚机器。他采取了几个步骤：第一，先削弱整个阶层的影响力，就是拒绝和他们见面，听他们讲那些没有实际作用、明在国事暗在斗争的议论，把那些意义不大、空洞和纯属政治斗争的奏章留中不发。第二，官员离职不补缺，减少官员数量，一步一步拆掉这个官僚旧机器。三十年不上朝并非是完全不理朝政，而是通过其他方式来处理朝政。就如何辩证地看待《明史·神宗本纪》记载的“明之亡实亡于神宗”的说法，让学生知道要把人物与历史大背景相结合，通过了解人物背后的命运及其命运背后的时代背景，去了解时代背景后的历史不可抗拒性。评价万历要结合当时的体制，明代实行文官治国，这种体制的两大要素是礼仪和人事，封建礼仪钝化了百姓，道德取代了法律，人事钝化了社会上层人士的改革动力。朝廷的稳定、王位的安全是这种体制着眼的重点，皇帝的职位是一种应社会需要而产生的机构，而每一个皇帝又都是一个个体。还可以考虑到万历朝初始，“小冰河时期”的到来，中国北方粮产量大减。人类历史上寒冷期和温暖期交替导致游牧民族的迁移从而引发战争，明代就是游牧民族与农耕民族尖锐对峙的一个时期，从而让学生了解用“大历史观”的方法来看待历史人物。
三、结语
在实践过程中，学生热情参与，课前积极准备，课堂上认真分享知识。学生主动去阅读《图说天下》丛书、《探索世界之谜》丛书、《易中天品三国》、《明朝那些事》、《中国大历史》等书籍，从《走进科学》、《百科探秘》、《探索发现》、《百家讲坛》等科教节目中选取题材。演讲活动取得了不错的效果，受到学生的喜爱。
教师的点评也促进了学生的不断提高和发展。教学心理学提出，教师的评价是影响学生学习动机的最主要的外部因素。在如何做好点评方面大有文章可做。依据学生的不同内容进行因地制宜地点评，需要教师平时的知识储备和临场的教学机智的发挥，需要不断总结经验。
课前演讲活动让学生既动脑又动手、动口。正如一句格言所讲的那样：“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会”（I hear, I forget; I see, I remember； I do, I understand.）。学生自主地探究，展现了个体智慧，化知识为智慧，从活动中寻求间接经验的个人意义，促进学生作为“整体的人”的发展，体现了学生主体自主、开放和创新的特征，符合开放性和创新性的课程观要求。我们在教学中对这类活动应加以引导，不断总结经验，丰富活动主题，完善活动过程，使其真正发挥应有的作用。
笔者在组织演讲实践过程中，也发现存在着一些值得思考的问题：一是主题的选择和点评与教学内容衔接的问题。演讲活动的一个原则就是演讲内容要结合教学内容，确定演讲主题的时候要考虑和教学内容的结合。教师点评的时候，可以把演讲中的某些内容作为新课的导入，或者结合学过的知识进行复习。在每一节课上，都要做到演讲内容、教师点评和教学内容的结合。二是教师的设想和学生的执行之间存在着偏差。学生对主题的理解和教师不同，在理解“考证与考古”主题时，很多学生的演讲主题变成了对一些金字塔、英国巨石阵等世界之谜的探究。在“历史让人智慧”这个主题中，学生往往直接介绍了都江堰、赵州桥等，虽然我们不可否认其中存在着人类的智慧创造，但这不符合教师培养学生问题意识的设想。教师的设想是让学生按照碰到一个什么问题又如何解决的这一思路去进行内容的整合。
（责任编辑 庞丹丹）
作者：陈 东
畅达公司举办安全生产演讲比赛
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沭阳制订县级干部“安全工作职责提醒卡”
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武钢乌龙泉矿开展“十查十看”活动
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黄岩“安全超市”上街头
本刊讯10月29日，浙江台州市黄岩区交警大队在西街社区门前的大街上组织了一场别具一格的“安全超市”宣传活动，“摊主”是清一色的交通民警。
“超市”里的所有 “物品” 完全免费，顾客可以随便拿走《交通安全画册》《市民交通安全常识》《驾驶员开车指南》等宣传资料。
“安全超市”宣传活动还有事故现场教育会、宣传画板展示台、文明出行咨询摊、交通安全文艺演出等，节目轮番登台，吸引了8000多名居民争相观看。
在年底交通事故预防工作进入实质性攻坚阶段后，黄岩区交警大队紧紧抓住浙江省交管局组织的“交通安全巡回文艺演出·走进黄岩”的机会，把“超市”搬到市民家门口的社区、大街。上图为小学生与交通民警互动现场。(严吉茂)
興发集团“一卡一票一查”保大修安全
本刊讯自10月下旬始，湖北兴发集团为确保设备年度大修期间安全管理工作，对检修前的安全要求、检修过程中的安全检查与检修结束后项目试车验收的安全确认3个重要环节作了周密的部署安排，推行“一卡一票一查”制度。
“一卡”，即：每一检修项目必须指定一名负责人签订“安全检修责任卡”;“一票”，即：指定专人负责办理清洗、置换、动火、登高等安全作业票证;“一查”，即：区域与片段检修负责人必须加强现场督促检查，做到检修现场设置红线区域标识，严禁非检修人员入内、无卡无票检修、厂区外就餐，严格控制加班加点等。(舒开义)
河西金矿“安全等级分级管理”
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为便于操作，河西金矿采取了“看板”式管理，即在部门办公室设定“分级监控板”，标明分级地点及有关安全要求，使本单位工作场所的安全状况一目了然;在工作现场设立“分级指示板”，标明其安全等级，使进入作业场所的人员提高安全警觉度，根据标准采取不同的安全措施。(赵永晓)
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本刊讯11月初，淮北矿业集团铁运处组织开展了自控型班组等级竞赛活动，即以安全自我管理、质量自我控制、技能自我提高的管理方式，在班组联创、共创的基础上，实现了职工安全自主管理，改变了以往人盯人的被动式管理，竞赛推出了一线172个优秀班组。图为信号班职工技能自我培训现场。(陈帮干潘飞)
鸡西煤矿质量标准化建设出3招
本刊讯黑龙江省鸡西市政府采取3项有力措施，推进地方煤矿安全质量达标工作，提升煤矿安全基础管理水平。
一是全市地方煤矿自9月30日起停止生产，集中时间开展安全质量标准化建设，达到标准并经验收后方可开工生产。
二是明确到2008年末，所有保留矿井必须达到《黑龙江省小煤矿质量标准化标准及考核评级办法》三级以上标准，否则列为关闭;到2009年末要有1～2个县(区)全部实现煤矿质量标准化，全市有50%的矿井达到二级以上标准，各县(区)要有10%的煤矿达到一级标准;到2010年末全市保留矿井要全部达到二级以上标准，其中50%的矿井达到一级标准。
三是由市委纪检委书记牵头成立质量标准化矿井验收稽查组，对质量标准化验收工作进行检查。凡发现验收人员有违纪和不负责任行为，立即开除行管队伍。(方冰)
江都对危化企业实施安全生产标准化监管
本刊讯江苏省江都市安监局于2008年11月初起，对全市616家危化生产经营单位实施安全生产标准化建设。
一是推进安全生产制度建设。在全市危化生产企业分别制定了厂长(经理)安全生产责任制、隐患排查治理、专家检查、安全费用投入、劳动防护用品发放、仓库、罐区安全作业等18项安全管理制度。
二是实行分类、分级监管。根据江苏省对危化品生产企业“红、橙、蓝”分色管理办法，江都市制定了《危险化学品从业单位分级监管实施办法》，对全市危险化学品生产企业实行分类、分级监管，量化监督检查频次。对10家红色监管企业每年检查不少于2次，重点帮助企业推进标准化、规范化、制度化建设;对22家橙色监管企业每年检查不少于1次，帮助企业建立规范的安全管理制度和安全台账资料，完善作业现场防范措施;对46家蓝色监管企业实行定期和不定期抽查。
三是开展星级评定工作。根据扬州市政府对危化企业实行星级评定工作的要求，江都市63家危化生产企业全面完成了星级评定考核上报工作。(黄海方)
中日一合作项目中期评估报告会在京召开
本刊讯10月31日，中日合作《加强中国安全生产科学技术能力计划项目》中期评估报告会在京召开，国家安全监管总局副局长孙华山出席会议。
2006年10月25日，国家安全监管总局、日本国际协力机构(JICA)代表中日两国政府签署了《加强中国安全生产科学技术能力计划项目》，项目为期4年。该项目紧紧围绕中国安全生产的中心工作，在安全生产法律法规对比研究、示范地区安全生产水平提高、作业环境及劳防用品检测能力建设、强化安全教育培训等方面开展了研究，取得了阶段性理论研究和实践成果。(宁丙文)
中铝中州分公司工作“一想二查三严”
本刊讯中铝中州分公司员工在日常安全工作中，始终遵循“一想，二查，三严”的工作原则，预防事故。“一想”，即：想当天生产工作中安全问题及注意事项;“二查”，即：查是否按规定穿戴好劳防用品，查工具是否符合安全要求;“三严”，即：严格遵守安全制度，严格执行操作规程，严格遵守劳动纪律。上图为中州分公司氧化铝厂员工正在检修设备。(杨伟立)
摘 要：根据社会文化理论的核心概念如“中介”“最近发展区”“内化”“支架”等分析英语演讲比赛的特征，然后在此理论下对选手受益影响做个案研究。研究发现，参加演讲比赛对选手来说既是知识成长又是思想成长过程，选手在认知、学习行为、学业成就、就业走向等方面有显著的变化。此研究有助于学生、教师、高校对英语学习、英语教学策略的思考。
关键词：社会文化理论;英语演讲;影响
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[文献标识码]A
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1 . 引言
“CCTV杯”“21世纪杯”“外研社杯”等英语演讲比赛是英语专业学生所关注的赛事，是高等院校所关注的焦点，而其中的“多米诺”效应也是学术界研究的焦点。前期学者的研究结果表明：参加英语演讲比赛可以为学生创造习得环境，促进高等院校转变办学思路，培养应用型英语人才，从语言能力转向交际能力、从单一技能转向多重技能的培养(薛燕，2003;江晗，2012);参加演讲比赛也可以改进课堂教学效果，以赛促学，以赛促教(严钦，2013)。前期的研究成果关注的重点是参加英语演讲比赛对教学所产生的影响，而对参赛者本身影响的研究不多。再者，社会文化理论一般被学者用来研究语言教师教学的“中介”作用(高艳，2008;吴文，2011等)，用来分析英语演讲比赛特征的很少。因此，本研究有一定的理论和实践研究价值。
2 . 英语演讲与社会文化理论
2 . 1 英语演讲
演讲(English public speaking)是在公众场所以有声语言为主、体态语言为辅，针对具体问题完整、鲜明发表自己见解和主张，阐明事理或抒发情感并进行宣传的语言交际活动，是学习者掌握英语语言能力和对话交际能力的综合体现。演讲言语交流过程的一般环节为：信息源(演讲者)——传播信息的人;媒介——传播信息的方式(口语或体态语);接收源(听众)——接受信息的人。如图所示：
2 . 2 社会文化理论
社会文化理论(Sociocultural Theory)是关于人的认知如何发展的理论，是个人主体与其所处的社会文化历史环境不断交互的结果(Vygotsky， 1978)。该理论研究重点集中在社会活动与个体认知发展上，把个体的学习看成知识的建构过程，知识源于不同的社会实践，存在于一定的社会文化背景中。其核心内容包括：中介(mediation)、最近发展区(zone of proximal development)、内化(internalization)、搭手架(scaffolding)、动态评价(dynamic assessment)等。
根据社会文化理论，语言是学习者通过社会互动为中介而获得的，社会互动为学习者提供“支架”，是实现语言内化的有效渠道。即：
从以上分析可以看出，在演讲中，演讲者所要达到演讲目的主要渠道是通过口语、体态语等中介。社会文化理论认为，学习者要达到学习目标，以社会互动为中介是其主要渠道，而社会互动主要是通过语言、体态语或心理符号来实现。因此，在社会文化理论下分析口语演讲者的受益是合理的，有一定科学依据。
3 . 社会文化理论下对英语演讲比赛受益的特征分析
3 . 1 中介作用
中介指由外在的社会文化活动转向内在的心理功能的过程。根据Vygotsky的观点，知识是通过中介得到提炼和完善并达到一致的。就语言学习来说，中介的形式可以是多样的，诸如课本、视频材料、语言实践等。英语学习者参加演讲比赛的过程，就是学习者与社会交互的过程，是学习者掌握目的语的中介。期间，选手与指导教师、同伴、家庭成员、评委老师等进行交流。在选手与导师的交流中，逐渐理解演讲主题，掌握演讲技巧，提高分析问题、解决问题的能力而最终形成自己的意识形态。在与同伴的交流中，可以分析对比别人的优缺点并从中得到灵感而提高自己。在与家庭成员的交流中，选手会感到爱、关怀、鼓励和勇气。同时，在赛场上，选手也有与评委老师交流的机会，来自评委老师的鼓励、安慰都会影响到选手未来的世界观，而评委的即兴提问是选手展示自己对世界认识的主要过程——陈述观点、与评委交流或辩论，展示自我等。而且，所有的社会交流有时是顺畅的有时是坎坷的，比如期望和现实的差距，比如同伴偶尔的歧视或评委老师尖刻的问题等，这些社会交互是选手在普通课堂环境中没有的经历。因此，演讲比赛为选手提供了一个与社会交互的多维动态平台。在这个平台上，作为认知主体的选手在认知社会现实的时候，通过演讲中的社会性互动将在特定的认知辖域内形成特定的概念突显或认知参照点。此参照点能够联通学生认知概念结构中的相关图式和概念框架，形成实时拓展的心智路径。
3 . 2 提供最近发展区
最近发展区指“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的差距(Vygotsky， 1978： 86)。社会文化理论认为，学习的内容或任务略高于学习者的现有水平有利于发挥学习者的个人潜能。演讲属于高级言语行为，对演讲内容、演讲语言、演讲者个人魅力等方面都有很高的要求。演讲内容要有说服力、有思想深度。演讲语言要有显著的文体特征，比如音量、语速、停顿、重音节奏等音位文体特征;名词结构、动词结构等词汇文体特征;长短句、复合句、简单句等句法文体特征;比喻、排比、重复等修辞特征。同时，演讲者要突出个人魅力，语言表达能力，交际能力要强、体态语要恰当、思维要敏捷等。再者，参加英语演讲比赛是学习者的自愿行为，融合了个人理想、梦想和内心的渴望，激发了个人主动建构知识的热情、积极性和内驱力，是发挥个人学习潜能的最好渠道，对学习者是一种挑战，是学习者经过努力能够实现的目标，为学习者提供了很好的最近发展区。
3 . 3 促进知识内化，提供成功路上的“支架”
内化指个人之间以及个人与环境之间交互的形成，并改造内部心理机能的过程。在参加比赛时，演讲者需要做一系列准备工作。演讲前，通过查资料、与导师讨论、与同伴交流熟悉演讲主题。在撰写演讲稿件过程中，注重主题观点、论证方法、文体语言特征、受众对象等，需要在教师指导下仔细推敲，在反复修改中定稿。在演练中，模仿标准语音语调、注重体态语、面部表情等，反复演练每句话、每个动作、每个表情直至对演讲稿烂熟。演讲不是背诵，而是表达意义、传递情感、交流思想的过程。反复、模仿、意义构建是促进知识内化最好的机制。
“支架”一般在教学中被比喻为教师的中介作用，而参加英语演讲比赛可以比喻为学习者成功路上的“支架”。学习者希望通过此渠道来展示自己的风采，体现自己的个人价值，发挥个人魅力，从而增加自信，极大激发自我身份认同，对未来个人职业规划有全新的认识。在此强烈目标的驱使下，学生的认知潜能被激发，自发搭建元认知脚手架，对学习任务进行逐步思考，从而内化并完善自己先前的知识体系。
4 . 社会文化理论下对英语演讲比赛受益的实证研究
为了研究方便，选取作者所在学院10名演讲比赛获奖的学生作为研究对象：院级英语演讲大赛一等奖3名，大学生英语演讲大赛一等奖1名，二等奖2名，“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖1名，“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖3名(2010级1名，2011级1名，2012级1名)。通过问卷、访谈、课堂观察、学业成绩、毕业去向获取研究数据。
4 . 1 对英语演讲比赛的认知
学生参加英语演讲大赛以后，作为教学反思，在院方要求下，每位同学需要填一份问卷调查表，问题之一：“参加英语演讲比赛最深刻的感受是什么?”这是个开放性问题，大部分同学会写出自己真实感受。其中“极大地提高了语言表达能力”等普遍性答案并不是学生最津津乐道的收获，以下摘录部分同学的感受。
A同学：“尽管我只参加校际间的英语演讲比赛，还是感觉到极大的挑战，见识了其他选手的优势。以后会继续努力，争取参加省市级的比赛”。B同学：“自信、与人沟通能力、开发个人独特风格是成功的关键，那么多选手，每个人的语言表达能力都很强”。C同学：“这是一次非常成功的挑战，很有成就感，认识了自己的潜力，会改变过去懒散的习惯，继续努力”。D同学：“很感谢我的指导老师，就讲稿中的语言、观点等问题和我讨论了很久，查阅了很多资料，引导我第一次这么认真地去思考问题。这次成功并不重要，重要的是以后的努力方向，我学会了学习、思考、与人沟通”。E同学：“演讲时发挥很好，但评委的问题让我困惑，言不由衷，影响了最后的名次。评委、指导教师、父母都给了我很大的鼓励和安慰。这次比赛成绩即使不是最好的，但收获很多，更坚定了我努力的决心和方向，感谢给我帮助的老师和家人。F同学是“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的获得者，她写道：“这次比赛开拓了我的国际视野，有机会与那么多来自世界各地的同学们面对面的交流是一次可贵的经历，触动很大，他们的乐观自信感染了我。同时，演讲的过程和考核标准也很独特，需要综合实力，展示过秦腔、漫画、舞蹈等”。
Vygotsky认为，通过社会中介得到的知识是有意义的、完善的、持久的，是低级心理机能转化为高级心理机能的过程。以上选手的心声从不同方面表明了参加英语演讲比赛的社会中介作用，是选手与社会交互的过程，是选手认知能力得到改善的主要过程，是选手挑战自我的过程，为选手发展提供最近发展区。
4 . 2 课堂行为表现及学业成就
10名研究对象中有8名曾是作者的学生，便于观察他们的课堂行为。根据课堂观察发现，获奖学生一般有以下特点：首先，能积极参与课堂活动：思考、回答问题、与同伴交流;第二，语言能力较强：语音语调自然流畅，口语表达能力较好，知识面较广;第三，在同伴学习中起带头作用：在同伴讨论中能组织好本组同学，能提供所需回答问题的线索，能帮助本组同学用英语表达自己的想法，总结能力较强;第四，待人礼貌、与人为善：这些学生一般走出了浮躁，回归踏实谦逊，会比其他同学更努力。通过对比发现，这些学生的学业成绩大部分都高于班里其他同学。10名同学中，其中有9名同学曾获得过院级不同级别的奖学金。经过非正式访谈，有的学生是这样解释的：“一路走过来，见识的多啦，发现每个人都有自己的优势，发现有许多自己以前想当然的事情有不同答案，同时也发现了自己的不足，有了努力的方向”等。也有的学生说：“经过比赛，首先学会了做人的态度，然后才是知识，有了积极的人生态度，经过努力，会有成就的”。
可见，参加演讲比赛是历练，是学生人生中最宝贵的经历，改变了他们的人生观和价值观，改变了他们做事的态度。随之，促进知识内化，提高学业成就。
4 . 3 未来规划及职业走向
通过非正式访谈可知，参加演讲比赛取得成就的同学，一般会更加努力，目标坚定，对未来充满信心。经过调查发现，取得“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的3名学生都是曾取得过院级口语大赛一等奖或全国大学生口语大赛等不同层次奖项的好成绩。而且这3名同学都随时任国家主席出访过当时的“APEC”会议，表现出色。经过跟踪调查，这3名同学现在就业情况良好：1名做了高级翻译;1名申请英国留学生奖学金攻读硕士学位;1名在校学生现在是学院口语尖兵队队长，负责全院英语演讲比赛赛事，语言能力和工作能力都很好，就业前景良好。曾获得“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖的同学在新东方培训部一直做兼职小学英语教师，深受学生欢迎，每月被评为学生心目中“我最喜爱的老师”。曾获得大学生英语演讲大赛一等奖的同学的努力目标是考取“对外汉语”专业的研究生，感知中国文化，宣传中国文化。
可见，参加不同级别不同层次的演讲比赛是学生通过努力要达到奋斗目标的桥梁，是可以努力争取到达的“最近发展区”，是学生成功路上的“支架”，影响着学生未来就业的方向和质量。
5 . 结语
英语演讲比赛是一项高级言语输出活动，演讲内容充实丰富有说服力，演讲语言在音位、词汇、句子、修辞等方面有突出的文体特征，演讲者语音语调自然流畅、语言表达力强、思维敏捷、体态语适恰，演讲者自信乐观要有独特的个人风格等。根据社会文化理论，参加英语演讲是选手与社会交互的中介，是选手自我发展的“最近发展区”，激发选手主动建构知识的积极性和内驱力，有效促进知识内化，是选手通向成功的“支架”。通过对10名选手的个案研究发现，通过参加比赛，选手受到影响最显著的变化不是语言能力，而是个人认知力和人生态度，会促进学生积极乐观对待学习生活问题，会促进学生自信、乐观、礼貌、与人为善，因而课堂行为、学业成就、就业质量随之发生改变。
虽然本研究只着重于参加比赛获奖的同学，这些同学大部分有学语言与生俱来的天赋，参加比赛对他们受益的影响也只能代表一方面。但可以肯定的是，根据社会文化理论和本研究结果，参加演讲比赛不论取得成绩与否，准备的过程是最好的学习策略之一，能有效激发学习者的学习动机。而学习动机、学习策略与自主学习能力成明显的正相关(倪清泉，2010)，从而也一定能取得预期效果。
参考文献
Lantolf， J. P. & S. L. Thorne. Sociocultural Theory and the Genesis of Second Language Development[M]. Oxford： Oxford University Press， 2006.
Vygotsky， L. S. Mind in Society： The Development of Higher Psychological Processes[M]. Cambridge， MA： Harvard University Press， 1978.
高艳.从社会文化理论的角度论语言教师的中介作用[J].外语教学理论与实践，2008(3)：93-96.
江晗.论多模态视野下英语演讲比赛的发展与学生能力的培养[J].长春理工大学学报，2012(6)：188-190.
倪清泉.大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究[J].外语界，2010(3)：30-36.
吴文.社会文化理论与生态语言教学观[J].天津外国语大学学报，2011(3)：54-61.
薛燕、王潇银.创造习得环境，培养应用人才[J].石家庄职业技术学院学报，2003(1)：52-54.
严钦.浅谈英语技能竞赛对高职英语教学的促进作用[J].张家口职业技术学院学报，2013(1)：75-77.
作者：李鲜花
2008-06-20 18:47:41|分类： 其他 |标签： |字号大中小 订阅
各位领导、各位领队、各位选手：
领导要我把今天我们倾听、聆听、喜听，观看、观赏、观摩到的感想、感受、感慨向大家汇个报。由于选手多、任务重、时间紧，还没有来得及和所有的评委们一起磋商，一起交流，一起汇总，更没来得及消化、提炼、归纳，所以下面我要谈的体会、感受及看法，纯属独家之言，若有不当，言责自负。这次由恩施市委组织部，恩施市总工会，恩施市团委联合主办的庆五
一、五四“树三观，促发展”演讲比赛。我作为评委深感这次活动意义之重大，效果之优良，其参赛选手之多，多达44人，覆盖面之广，
涉及全市16个乡镇办和20个市直单位以及部分个体企业。
整个演讲，各位选手扬长避短，八仙过海，各显其能。如果要概括，那就是两个字----精彩。具体说：一是演讲主题精彩，选手们能够紧扣“树三观，促发展”这个主题，精选材料，抓住热点，会聚焦点，突出重点，展示亮点，并做到旁征博引，层层渲染，步步深入，丝丝入扣。二是演讲内容精彩，选手们演讲的内容丰富，题材多样，事例典型，生动感人，有的讴歌辛勤园丁，关爱学生，无私奉献;有的歌颂乡村干部，关心百姓，献出生命;有的颂扬书记市长，转变作风，践行三观……三是演讲技巧精彩，这次演讲比赛可以说是精英会集，高手如云，新秀辈出，这些选手，语音标准，语言规范，语调自然，表达流畅，
抑扬顿挫，轻重缓急，有声语言，体态语言，有机结合，声情并茂，相得益彰。
总之，这次演讲应该说是一首想像丰富、妙趣横生的诗;是一幅意境深远、五彩斑斓的画;是一曲
旋律优美、情感充沛的歌。使整个听众都陶醉于诗情画意中。
然而，既然是比赛，就意味着竞争，是竞争，就意味着分层，是分层，就意味着淘汰，是淘汰，就意味着残酷，因此，其结果是几家欢喜，几家忧愁。我们这次比赛，并不存在什么淘汰之说，更没有什么优劣之分，只有演讲的特色之异。我认为，你们都是成功者，因为你们实践过，因为你们尝试过，因为你们体验过，因为你们努力过，因为你们奋斗过。所以，无论结果怎样，你们都无羞无耻，你们都无内无疚，
你们都无怨无悔。你们永远是胜利者，你们永远是成功者，你们永远是骄傲者!
谢谢大家!
尊敬的各位领导，各位评委，各位参赛选手：
大家XX好!
首先，能为本次演讲比赛做点评我很荣幸，同时，感谢县委、县政府领导对本次演讲比赛的鼎力支持。在这里，我就本次演讲比赛做一点评，不当之处请各位批评指正。
为进一步提升的整体素质和工作能力，充分调动立足本职、激情干事的活力和动力，切实增强围绕中心抓党建、服务“三农”促发展的积极性和主动性，特决定在举办演讲比赛活动。演讲不同于一般讲话，演讲是一门艺术。内容方面要求演讲者能够围绕主题，深入剖析，唤起听众的思考和共鸣，用自己的才情和智慧以理服人。形式方面要求演讲者能够恰当表达，激情投入，以情动人，并且要对自己的形象有所设计，着装要大方得体，手势、神情要协调自然，目光要诚恳，与听众有交流。
综合今天参赛选手的演讲，总体上有以下几个特点：
第一、主题突出。参加演讲的村干部，都从不同侧面演绎了“善谋划 能落实 会宣传”这一主题，以为主线，以“如何思考谋划工作、如何安排部署工作、如何推进落实工作、如何回报交流工作”为主要内容，结合本村实际，采取了列举实例、拉家常等方式，全面阐述了村干部的本职工作和对演讲主题的深刻解读。
第二、声情并茂。今天的演讲，大多数选手都基本上做到了声音洪亮、感情充沛、抑扬顿挫、弛张有度，从而使演讲具有感染力和吸引力。通过举行村干部演讲比赛，能培养村干部敢说话、会说话、巧说话的能力，同时还可以提升自信心，培养个人良好的形象气质，其次还可以得到心理素质的锻炼、口才的锻炼、思维的锻炼。好的演讲者不仅可以调动观众的热情和积极性，还可以达到潜移默化的影响。
第三、语言流畅。参赛选手都能做到脱稿，而且演讲中较好的运用了对偶、排比等修辞手法，使今天的演讲显得文采飞扬，激情四射。能做到脱稿演讲，说明村干部对比赛做了充分认真的准备，而且演讲内容充实有文采，说明村干部自身文化素质得到了进步，通过自身不断的努力学习，提升了自身文化修养，为加强村干部开展工作奠定了扎实的基础。
当然，今天的演讲，也有一些不足之处。
首先，个别选手准备不够充分，演讲的内容方面缺乏新意、缺乏个性、缺乏创新，对演讲主题没有进行深挖，还停留在理论的层次，演讲内容显得浮夸。例如的演讲稿，内容方面显得有点大条，没有做到务实，还停留在理论的框架内。演讲内容要把握好主题思想，找准切入点，在保证文采的同时，更要注重内容的合理性和真实性，使整体内容要条理清晰。
其次，个别选手在材料准备上显得捉襟见肘，内容太短。例如的演讲稿，参赛选手必须从思想上重视比赛，认真做好功课，才能够呈现一场精彩的演讲比赛。演讲比赛为村干部提供了一个自我展示的机会，不仅能展示本村的工作成就，还可以借此展示演讲者个人的风采。通过演讲比赛，可以找出村与村的差距和不足之处，得到一个自我完善和自我素质提升的机会，要善于把握机遇，迎接挑战，在今后的工作中，更好的服务群众。
再次，演讲的结构上安排不合理，内容层次不清晰，有些演讲稿文采上有些欠缺。结构上，有的选手的演讲稿显得虎头虎威，有开头没结尾，没有把握演讲主题的实质，没有阐述演讲的作用。演讲者过多的重视了对主题的解读，却没有说出自己今后的做法和安排。有的在语言运用上出现了口语化，演讲者必须用规范的普通话进行演讲，而且要声情
并茂，有的演讲稿文字上显得拗口，读不通，读不顺。要重视对细节的把握，无论是演讲稿的准备还是演讲者来说，都要做精心的准备工作，要认真解读演讲的主题思想，能在演讲中得到启发和领悟，能在今后的工作中得到完善和发挥特长，做到学以致用。
今天的演讲比赛活动，是一次很好的交流机会和学习平台。相信参赛的每一位选手，都已经看到了别人的很多优点，发现了自己的一些不足，也就进一步明确了今后各自的改进和努力的方向。在此，向积极报名、辛苦准备、踊跃登台、敢于表现的每一位参赛选手表示衷心的感谢!向表现突出、成绩优异即将受到表彰的获奖选手表示热烈地祝贺!
谢谢大家!
首先，能为本次演讲比赛做点评我很荣幸。同时，我也很感谢大赛组委会给我这样一个机会，能和大家一起学习和交流。
演讲不同于一般讲话，演讲是一门艺术。内容方面要求演讲者能够围绕主题，深入剖析，唤起听众的思考和共鸣，用自己的才情和智慧以理服人。形式方面要求演讲者能够恰当表达，激情投入，以情动人。并且要对自己的形象有所设计，着装要大方得体，手势、神情要协调自然，甚至目光都要要诚挚、恳切，与听众有交流。
综合今天参赛选手的演讲，总体上有以下几个特点：
第一、主题突出。参加演讲的同学，都从不同侧面演绎了“清明 感恩”这一主题。缅怀先烈，寄托哀思，树立理想，有对未来的展望，有对心灵的扣问，爱国，爱家，爱生活;自信自强，有责任有担当，能够给人启迪，给人教育。
第二、声情并茂。今天的演讲，大多数选手都基本上做到了声音洪亮、感情充沛、抑扬顿挫、张驰有度，从而使演讲具有感染力和吸引力。
第三、语言流畅。参赛选手都能做到脱稿，而且演讲中较好地运用了对偶、排比等修辞手法，使今天的演讲显得文采飞扬、激情四射。
我个人认为，3号、7号、9号选手在以上几个方面表现更为优秀。 当然，今天的演讲，也有一些不足。
个别选手准备不够充分，演讲的内容方面缺乏新意、缺乏个性，没有给人留下深刻的印象。有的选手过于紧张，缺乏停顿，使整体内容层次不清，而且个别词语发音不准确，比如“负载”与“载入史册”音调不准确。还有同学对演讲内容部熟悉，有长时间的停顿，使演讲不够流畅，影响了演讲的质量。
在今天的演讲过程中，同学们身上洋溢的青春和热情，很是能够打动人、感染人。
美国作家塞缪尔•厄尔曼，有一首诗歌《青春》：我在这里摘选几句，送给大家。
“青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象;青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安”。我希望同学们在以后的学习和生活中都能够积极参加学校组织的各项活动，锻炼自己的能力，展现自己的风采，为自己的青春画卷留下浓墨重彩的一笔。
演讲比赛的点评
各位领导、各位评委、各位选手： 领导要我把今天我们倾听、聆听、喜听，观看、观赏、观摩到的感想、感受、感慨向大家汇个报。由于选手多、任务重、时间紧，还没有来得及和所有的评委们一起磋商，一起交流，一起汇总，更没来得及消化、提炼、归纳，所以下面我要谈的体会、感受及看法，纯属独家之言，若有不当，言责自负。
总之，这次演讲应该说是一首想像丰富、妙趣横生的诗;是一幅意境深远、五彩斑斓的画;是一曲旋律优美、情感充沛的歌。使整个听众都陶醉于诗情画意中。
然而，既然是比赛，就意味着竞争，是竞争，就意味着分层，是分层，就意味着淘汰，是淘汰，就意味着残酷，因此，其结果是几家欢喜，几家忧愁。我们这次比赛，没有什么优劣之分，只有演讲的特色之异。我认为，你们都是成功者，因为你们实践过，因为你们尝试过，因为你们体验过，因为你们努力过，因为你们奋斗过。所以，无论结果怎样，你们都无羞无耻，你们都无内无疚，你们都无怨无悔。你们永远是胜利者，你们永远是成功者，你们永远是骄傲者! 谢谢大家!篇二：评委对辩论赛点评词
评委对辩论赛点评词 辩论赛(语言表达能力的竞赛)
1、开场白
辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力，争取这场辩论赛的胜利。
2、正文
必须围绕双方对辩题的立论、论点、论据、论证方法、评议表达等方面来点评，不必面面俱到，但应客观公正，具有说服力，既指出其成功之处，也指出其不足或需要改进之处。 辩题分析：
今天的辩题有点难度，正反立场的对立性并不是很明显，任何一方都很容易迷失自己的立场，甚至可能为对手做嫁衣。 双方表现：
从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。 从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义. 正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。
在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“打假应该主要靠执法者”这一命题置于一般性的、普遍的意义之上，从而摆脱反方在“特定现实背景”上的追问。反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。 、
辩论又必须通过语言进行，我想也未必都一个风格，像正方一辩在赛前说的，语言不一定要咄咄逼人。记得，当年国际大专辩论赛中有一个辩手，语速不快，却绵里藏针，很难对付，我感觉，正方四辩有这个潜质。
在攻辩和攻辩小结环节中，当正方二辩提问反方二辩时，问到：
在总结陈词上，正反双方都是先总结了对方的纰缪之处，然后提
第三说说两队的整体表现和选手的情况。我们欣喜地看到，这一场比赛双方真正是辩起来了，都表现出了一定的水平，尤其在自由辩论阶段，双方针锋相对，你来我挡，可听性可看性都较强。具体说来，从语言层面看，正方一辩陈词很有文采，三辩四辩的语言在不瘟不火中不乏冲击力，而且较多地采用了喻证这种论证手法;而反方的言辞更体现出一种凌厉，颇具攻击力，尤其反方三辩四辩的表现给评委留下了深刻印象。再从选材层面看，双方选取的论据基本能证明自己这一方的观点，其中不乏可圈点之处。三从辩论技巧看，双方也是旗鼓相当。双方的三辩四辩甚至都注意到了辩论中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的运用。
就这个问题，我们的辩手进行了充分的辩论，很多论据、事例和数据的引用，给我们带来了充分思考的空间。比如„
从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。
从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出：“在权力制衡匮乏的社会，公权力打假有被私人随意租用的倾向，执法者打假很容易演变为假打、护假、帮假。”这一观点，一方面可以为反方的立场提供了一个特定的现实背景，实际上反方后来在总结陈词的时候也强调了这一背景的重要性，另一方面，对公共机构权力干预的怀疑，也正是反方应着力论证的要点所在。但是，反方最后才提出这一观点，也许反方认为最强大的武器应该最后亮出来，但是要注意的是，既然是理论的现实基础，就应该一开始就提出来，否则人们会认为这种特定情形只不过是证明己方立场的一个特例、一个证据而已。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义.
正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。
各辩手的特点：
二辩很有文采;三辩很有激情;四辩带感情的语言颇具煽动性
反方一辩用了许多大学生很熟悉的名人如唐骏、李开复的事例来说明eq的重要性，两个词汇可以形容她：睿智、风度;二辩用自己参加建模比赛中毅力比自己的智力更重要来说明eq的重要性，并且引用苏格拉底的名言，质询有力;三辩沉稳;四辩冷静、言简意赅、切中要害。 在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“„„”上的追问。反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。
不足：
最后也讲讲双方的不足之处。这是我不愿意谈及的，退一步说也是我没有资格谈的。我们认为，假如正方能够在语气的冲击力再下工夫，辩论的效果可能会更好一点;我们也希望反方能够更多地从场上的态势发展来辩论而不是念稿件，而且注意控制语速，也许情况会好一些。双方共同的问题是台风问题，尤其是选手目光的关注点很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看对方选手，基本上无视场上观众，这是在以后的比赛中必须加以注意的 辩论中也存在一些不足，比如，双方都出现了漏洞，但是，都没有抓住，及时进行有效地攻击;思路还不够开阔，对细枝末节纠缠过多;提的问题生僻，个别语言词句还需要规范等，还需要进一步学习、历练、提高。但是，瑕不掩瑜，不失为一场精彩的比赛。 语言不一定要咄咄逼人。记得，当年国际大专辩论赛中有一个辩手，语速不快，却绵里藏针，很难对付，
结束语： 花落谁家并不重要，重要的是我们大家一起这样为了自己的立场而打拼的过程，重要的是此刻我们在一起收获。辩论有胜败，人生无胜败。
再次提议让我们将热烈的掌声送给场上的八位辩手，感谢他们给我们带来的这场精彩的视听觉文化盛宴!
在辩论赛场(转载于:演讲比赛评委点评词)上，辩手们拼尽心智的去辩论，本身就是一场语言盛宴，文化大餐。
通过辩论，结识了一生的伙伴，一直支持你们的啦啦队朋友，还有思辨的精神，研究问题的能力，一路走来，胜负根本不重要，在人生路上，你们都是赢家，真诚祝福你们!一番发自肺腑的感性之言说出，观众们给了评委甚至比辩论本身还要热烈的掌声。
比赛总要分出胜负，结果重要，也不重要，重要的是通过活动得到锻炼。未来回头看，是难得的经历和财富。
总体来看，辩论很精彩，双方唇枪舌剑，不时闪现亮点，让人会心一笑。篇三：演讲比赛评委点评
演讲比赛评委点评
初中组
各位老师、同学：
大家好!今天的演讲给我留下了很深的印象。如果从比赛评分标准的三个维度去评价，我想说说留给我印象最深刻的地方。
从演讲内容看，13号选手的《<芒果街上的小屋>轻叩我心》让人印象深刻，可见她读书的深入，细节的重敲，扣人心扉，激起听众的欲望。由此想到这次比赛当中在演讲内容上的一些不足，比如在演讲稿中常常会出现名家名篇的罗列，名言名句的串烧;比如即兴演讲不扣题的现象，“读书的地方”、“我的几本工具书”、“使人聪明的书”等等;还比如题目过大，导致演讲内容的空泛，同学们不妨借鉴一下我们每届的即兴演讲题目，这些题目不仅启发我们关注书的内容，还提醒我们应该关注读书的方法，分享读书的经验。
从语言表达看，12号香港来的选手，她真诚、自然、投入、用情的演讲，大量的反问句、感叹句的使用，似一声声呐喊，叩击心灵，其实演讲本来就该具有感召力和鼓动性啊! 从仪表仪态看，5号选手最具演讲气质，表情、眼神、恰当有力的手势与演讲内容相得益彰，似乎让我们看到了一个“小奥巴马”。 还有一些小小的遗憾，这次演讲比赛，似乎多了一些小资情调，也许是女生过多的原因，只有5个男生参加比赛，仅占总人数的20%，可谓凤毛麟角。读书的视野还应该再广阔些，读书不应仅仅只限于文学类的书籍，偶尔跳出的《贝布托传》《人类群星闪耀时》让人欣慰，生活何其广阔，读书更该丰富。我们不仅需要缠绵悱恻的婉约，更应该有大气磅礴的豪迈。
高中组
各位老师、同学：
下午好!本届的演讲比赛较之往届有了很大的进步，前面几位评委已经做了肯定。在这里我想说说自己印象最为深刻的一点，那就是高中生的演讲个性十足，令人可喜。 2号选手把米兰·昆德拉读到了骨髓，4号选手在麦田里的多次守望，让人唏嘘感叹，一辈子读透一本书，一生不虚此行。8号选手娓娓道来，让观众真正感受到他在读书中获得的心灵自由，3号选手对“在线阅读”的创意理解，并将即兴演讲和自备演讲有机交融令人感慨万千。5号选手装扮的很李宇春，气质很有侠气，这与她本有的纤秀外表形成了巨大的反差，长发飘飘的12号选手，滔滔不绝的即兴演讲显示出“快乐读书”带给她的深刻与睿智。这些个性的展示，让他们的演讲散发着迷人的魅力。
感慨惊喜之余，还有点遗憾。高中的同学们，再多一点激情吧!也许高考的压力太重，蹂躏太深，可是青春的岁月何其短暂，拼命赶路的时候别忘了身边的风景，和欣赏风景的热情„„篇四：演讲比赛评分标准与点评 演讲比赛活动评分细则
满分为100分。
一、演讲内容：40分。
1、主题(15分)：主题鲜明深刻，立意新颖，观点正确，见解独到，格调积极向上。
2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖，内容充实，能联系实际，贴近生活，反映客观事实、具有普遍意义，体现一定的时代精神。
3、结构(10分)：结构完整合理，层次分明，论点、论据具有逻辑性;构思巧妙，引人入胜。
二、语言表达：40分。
1、表达(20)口齿清晰，自然流畅，准确简明，语速适当，富有节奏感，脱稿演讲。
2、情感(15)声情并茂，抑扬顿挫，符合情感变化，具有感染力。
3、语音(5)声音洪亮，普通话标准。
三、形象风度：15分。
1、举止(10)讲究演讲技巧，动作恰当，自然得体，朝气蓬勃，精神饱满。
2、仪态(5)服装整洁，端庄大方，上下场致意，答谢等。
四、综合印象：5分。
由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。如观众反应、时间把握等。
点评模版
各位选手，同志们：
大家好!很荣幸为此次比赛作点评。
今天的“感恩、责任、诚信、奉献”演讲比赛是一场电力人工作现场的再现，是浠电人在奉献之后的真实情感表达，更是浠电企业文化中的一朵鲜艳的花朵。
通过大家的讲演，我听到了花开的声音，充满着职工们用心生活，用情工作，付出汗水，收获快乐的旋律;我看到了一幅幅灿烂的画卷，是选手们描绘的调度台上、95598坐席室里以及工作现场一张张可爱的面庞，一个个忙碌的身影。
《风雨彩虹》情景交融，把我们带入冰天雪地，和抢险队员一起并肩战斗;《奉献者的“缺憾美”》是静静的诉说，因为美丽所以“缺憾”也成为一道风景;《撒向人间都是爱，七彩阳光亮万家》展现出的是青年豪迈的气势张扬的活力，因为年轻，所以面向客户都是微笑，因为感恩的心，所以奉献出的都是爱。
有位选手说的好，“播下春花，定有秋实;洒下汗水，定有收成。”在平凡的岗位上，若没有感恩的态度，没有奉献的意识，怎会有这样的慷慨陈词?
我亲眼目睹酷暑中，我们的工人在十几米电杆上作业，汗流浃背，工作结束时，连站立都不稳;我亲眼目睹狂风大作，电闪雷鸣，我们的调度人员在调度台指挥若定，如同指挥千军万马;我还亲眼目睹五十年不遇的那场雪灾里，宝月变电站被皑皑白雪封锁，我们的运行人员坚守岗位，除雪保设备„„这些都是一种精神，在我们选手的讲稿里便是一个个感人的故事。
面对客户的微笑是因为感恩!
为群众抢修快速行动是因为责任!
烈日下的炙烤是火热的奉献!
在最短的时间里送出服务送出光明则是电力人的诚信本色! 感恩、责任、诚信、奉献是人生态度。倾听演讲让我很感动，选手们选择事例真实，语言朴实，娓娓道来，更有选手用幻灯片丰富自己的演讲内容，增强了感染力度，震撼而感人。
但是，我们的选手还可以做的更好。表情还可以更自信些，因为大家身后是一个坚强而伟大的集体;感情还可以更真挚些，入一位选手说的“用绿叶对根的情意满含深情的对待企业”;内容还可以更丰富些，因为有那么多汗水挥洒的场景都可以入笔;语言还可以讲究些，本色演讲最动人，演讲语言讲究抑扬顿挫，要亲切自然，又富有激情，尽量不用生僻字眼，便于演讲流畅，它不同于普通的发言，平铺直叙，也不同于朗诵，朗诵是用表演的语言，有夸张的成分，有煽情的含量，虽有跌宕起伏的语调，但用于演讲，就有矫揉造作之嫌;最后是标题还可以好好推敲和提炼，演讲题目要简洁明快，主题突出，铿锵有力。严谨慎密的逻辑与生动丰富的语言，艺术的灵动和生活的真实结合起来，体现在演讲中，将会使我们的演讲更完美。
我们一直要求“感恩、责任、诚信、奉献”，语言文字是这些词汇真实背后最好的表达，传递一个人的信息，集结一个企业的精髓，讲述一个社会久远流长的历史，不断激励着后来人，一群人，一群奋斗的人。
我们就是这样的一群人，以“感恩、责任、诚信、奉献”激励和自己，在创造着更绚烂快乐的生活，更旖旎美好的未来!
青年朋友们：
阳光是你们的名片、张扬是你们的个性、乐观是你们的笑脸、青春是你们的财富、奉献是你们的座佑铭、建功立业是你们的理想和追求，敢想敢说、敢做敢为是你们的风采。这些青春岁月的特质，在团委今天举办的“践行科学发展观，立足本职建新功”的演讲比赛中得到了生动形象、淋漓尽致的展现。通过今天的演讲比赛，让青年朋友的思想在这里交锋、观念在这里碰撞、共识在这里形成、灵魂在这里升华、冲锋的号角在这里吹响、战斗的旗帜在这里飘扬。观看了你们的演讲，不禁使我们回忆起了我们已经逝去的青春岁月，同时也让我们看到了小龙潭监狱的希望和未来。这一点，是今天演讲最成功的地方和最突出的亮点。
综合今天13位选手的演讲，我认为总体上有以下几个特点：
第一、主题突出。参加演讲的13位青年朋友，今天都从不同角度、不同侧面演绎了“践行科学发展观，立足本职建新功”这个演讲的主题。这个主题，自始至终贯穿于今天演讲的全过程。从这个意义上讲，这次举办演讲的目的已基本达到。
第二、内容丰富。一位哲学家说过，世界上没有两片相同的树叶;又说过，人不能两次踏进同一条河流。13位选手演讲的主题是相近的，但表现主题的形式却各有千秋、各具特色。这是今天演讲的又一个看点。
第三、形象生动。今天的演讲，大多数选手都基本上做到了声情并茂、抑扬顿挫、张驰有度，从而增强了演讲的吸引力。
第四、语言顺畅。许多选手今天都较好地运用了对偶、排比、顶针、夸张等修辞手法，使今天的演讲显得文采飞扬、激情四射。
第五、论据充分，论述完整，逻辑清晰。立论有据，言之有理，是演讲阐述主题思想的基本要求;表述完整，详略得当，逻辑清晰，层次分明，是一篇好的演讲稿的基本要素。大多数选手今天的演讲，基本上都做到了这一点。相比较而言，
1、
5、
11、
12、13号选手都有以上几个方面的亮点。
当然，今天的演讲，也有一些小小的不足和遗憾。
首先，思辩性还不够。演讲，重在一个“讲”字，贵在一个“辩”字。通过“讲”和“辩”，亮明观点、阐明主张、表达思想。个别选手由于对演讲的主题没有进行深入的思考，使得在观点的表达方面要么缺乏新意、要么缺乏个性、要么显得的有些人云亦云，没有给人留下深刻的印象。
第
三、个别选手准备不够充分。如有的选手过于紧张，有长时间的停顿，使演讲的流畅性受到了梗阻，影响了演讲的质量。
以上是我对今天演讲的一些学习和体会，不妥之处，敬请大家指正。
各位领导、各位选手、各位同志：下午好!
很荣幸应邀担任这次演讲比赛的嘉宾，让我看到了县公安局全体公安干警良好的精神风貌和精湛的演讲水平，受到了深刻的教育。这是一场精彩纷呈的比赛，是一场成功圆满的比赛。特别是局党委对这次演讲比赛的高度重视，充分准备。比如说比赛之前训练了台步，展现了10位选手的青春风采和严明纪律。
下面我的点评只是个人观点，不代表评委意见，也不影响对选手成绩的评定。 评价一名选手的比赛，从整体上看，可以分为内容和形式两方面。内容就是你那个稿子怎么样，是不是紧扣主旨，体现组织者的意图，观点鲜明，高潮突出。稿子不光看你的语文水平，还要看你的敬业精神，平时有没有积累丰富的素材。首先，我觉得演讲不能光讲大道理，要结合实际，把自己摆进去。比赛之前，我看了10名选手的稿子，发现少数讲稿是讲大道理，这就等于是听领导讲话。你现在是普通民警的身份，关键是展现你个人的形象。讲空洞的大道理，就失去了自我。这样讲出来也没有底气，因为不是你自己的东西。演讲比赛有表演的成分，听众不是要来听领导作报告。听众参加演讲比赛，是想得到一种美的享受，受教育是在潜移默化中进行的，是自然地接受的。
在演讲中要举例，可以举媒体报道的例子，也可以举身边的例子。以哪方面例子为主呢?应当以发生在你周围的鲜活的例子为主。我们干民警的不能说身边没有事例。我平生最佩服三种人：一是作家，把虚构的故事写得那么逼真、生动;二是导演，遇到什么问题解决什么问题，把每一个场面拍得那么真实;第三就是公安人员，就是警察，也是需要很高的本领啊。看电视剧，那些常人根本看不出名堂的东西，公安人员凭他们的火眼金睛，一下子就洞察了，办好许多离奇的案件。在公安人员的工作生活中应当充满了生动的故事。依我看你们的工作主要是对付两种人吧。一个是为人民解危济难，找你的人民群众是遇到了不幸，不少是弱势群体啊。从总体上说，我不是弱势群体，但假如遇上了麻烦，比如被黑社会绑架了吧，我也会找公安的。这里面就有很多故事啊。有人生的苦难，更有警察的光辉形象。另一方面是对付犯罪分子的，那些犯罪分子都不是弱智，是“狡猾狡猾”的，和他们要斗勇、斗智，更会产生紧张、曲折的故事。所以，从整体来说，你们比社会其他阶层碰到戏剧性场面、激动人心的故事的机会是不是多得多呀?为什么法制文学受欢迎呢?除了有炒作的成分，耸人听闻的编造吧，或者有些庸俗的内容，还因为公安司法战线有很多可歌可泣的事迹，动人心弦的情节，本身就吸引人。所以在这一点上我很羡慕你们。当然我们也有默默无闻的生活，例如户籍民警，如何不辞辛苦，千方百计，为群众办理户口，就是很细致的事情，那就是平凡中见伟大呀。总之要多写身边的事，写自己派出所的领导、同事，写自己耳闻目睹的事件，这才能动感情，才能现身说法。
在形式上，在演讲效果上，大致有以下几方面的要求吧。一是演讲者服饰整洁，仪态端庄，目光有神，精神风貌好，上下场要有相应的致意、答谢。这些你们注意得很好，没有什么问题。二是材料熟悉，完全脱稿，这一点也不错。除了个别演讲者有忘词的现象，但都自行纠正过来了。可见，脱稿通过努力是可以做到的，但又不能像背书，要区别演讲与背诵，演讲有表演的成分，要更
加平易，口语化。我们有的选手一时忘了稿子，就慌了手脚，出现语塞，冷场，紧张、口误等，但有的选手做得好。我注意到5号选手，就没有完全照稿子“念”，而是凭自己的理解，把稿子上的文字化作自己的语言，没有出现明显的口误，即使是忘了一两句话，他都能根据自己的理解，化险为夷，接榫自然，而且这样比完全照稿子“读”的效果好。我想这和我们讲课有点相像吧，一般老师不会完全照教案讲课的。有时还可以有一些即兴式的语言，这个很自然，甚至会产生轻松幽默的效果。这点做得不够。我们的主持人不错啊，比如10号选手，今天是她的生日，本来她今天是可以在母亲身边撒娇的，可是她还是参加了今天的演讲比赛。这番串台词听了很温馨啊。第三个是语言流畅，声音洪亮，普通话准确，语速适中，节奏要有抑扬顿挫。这里面有点先天的因素，比如你的音色好听不好听，如果声音沙哑，语调沉闷，当然会受到影响。当然更重要的还是训练。四呢，是要表情丰富，所谓声情并茂，适用运用肢体语言。我们的9号选手，大家看到，她的表情比较丰富。10号选手声音能够做到抑扬顿挫。 从演讲稿写作的角度来看，我说说例子。2号选手的主题是“服务文明星子”，题目是“追寻心中的桃源”，用了陶渊明的《桃花源记》开头，这就很好。既自然，又有文化底蕴。说它自然，就是《桃花源记》构筑了一个中国古代的和谐社会，老有所养，少有所长，黄发垂髫，怡然自乐，这不是一个美好的和谐社会吗?《桃花源记》这个材料可以从不同角度来引用，毛主席的《登庐山》的诗中也引用了，他是从批判的角度。我们今天可以赋予它新的内涵，新的意义。所以这样开头，引出作者的主题很自然。说它有文化底蕴，因为它是古典名著，给演讲稿增添了文化内涵。5号选手的稿子，前面讲了作者亲身经历的两个事例。一个是制止宗族械斗，一个是追捕逃犯。一个是面对几十个极不冷静的当事人，一个是面对逃犯，而逃犯旁边是一个卖肉的铺子，砧板上有两把屠刀。事情发生过后，听到群众为他担心。作者这时写道：“为了维护国家的安全，为了维护社会的稳定，为了保障人民群众的生命财产安全，不要说一个穷凶极恶的罪犯，几十个手持棍棒的嫌疑人，就是刀山火海，我也会勇敢地站出来!为了神圣的公安事业，我愿意牺牲我自己!”这看上去像是豪言壮语。但是作为公安人员，在必要的时候，是不是需要这样的表态、承诺呢?这“不要说??”的两句话，就很好地照应了上文，这个结构好。 在语言表达上说两个例子。例如演讲可以使用一些排比句，增加气势，这是大家都知道的。1号选手稿子中有这样的句子：“作为一名普普通通的户籍民警，它既没有刑警的轰轰烈烈，也没有治安警的生龙活虎，更没有交警的疯爽英姿，有的只是默默无闻和真诚奉献。”这样的排比句就组织得很漂亮。2号选手写了一位派出所的指导员罗时杰同志的英雄事迹，是奋勇抢救一位落水老人。事件写完后，作者写道：当群众投来敬佩的目光时，“罗时杰同志湿透的警服，此刻显得那般耀眼，又那样亲切”。什么是文学语言?这就是文学语言。这比孤立地赞美他：“罗时杰同志的形象多么光辉耀眼啊”是不是要好得多呢?就是说他不是单纯地赞美，而是结合情境，结合叙事，人物形象就活了。当然也有一点瑕疵吧。王政委要我批评，我也提出来。一位选手的稿子里用了一个词，叫做“不喻言表”，这用错了，没有这样一个词，这是把“不言而喻”和“溢于言表”两个成语“杂交”了啊。实际上她想说的是“不言而喻”。有篇五：中学演讲比赛评委点评稿
关于“喜迎十八大”演讲稿比赛评委即兴点评 尊敬的各位领导、亲爱的朋友们： 晚上好!(观众掌声) 非常感谢经开区朋友们如此热情的掌声!今晚灯火璀璨，高朋满座，在“七一”前夕，来参加这样组织水平高、比赛规格高、演讲水平高的“三高”演讲比赛，我感到神清气爽、精神振奋。今晚，当我走进演讲比赛赛场时，眼前一亮，因为看到朋友们满脸灿烂的笑容，特别是通过聆听你们精彩的演讲，感受大家的阳光心态，感到你们有血有肉、有情有爱，既有对党的事业的无限忠诚，也有对人民群众的款款深情，我深感震撼，深深敬佩。 我非常喜欢这样一支歌曲《咱们工人有力量》，它唱出了工人老大哥的心声，气势磅礴，铿锵有力，积极向上。但我更喜欢毛泽东主席的即兴演讲。他是运用语言的大师，在谈话、写文章和作报告中使用比喻非常多。早在1921年毛泽东在长沙人力车夫的夜校课堂上，他先写一个“工”字，下面再写一个“人”字，然后告诉贫苦工人们，如果把“人”和“工”有力地结合起来，大家说是什么字?(观众回答，是“天”字)对，这就构成“天”字——工人阶级团结起来力量可以顶天。所以，今天我非常高兴来到经开区参加演讲比赛，因为我来到了一支朝气蓬勃的队伍中间，因为我来到了顶天立地的新型产业工人中间，因为经开区是湘乡工业经济的半边天、更是湘乡的未来和希望!(观众掌声) 说句比赛前的心里话，我原以为经开区的演讲是一次工人式的演讲。与工人打交道，在工人集中的地方干工作，可能说的是工人式的普通话，穿着打扮也脱不了工人的俗套。但通过大家深情并茂的演讲，我了解到，经开区从2005年8月正式组建以来，走过了一段艰难的历程，如今已成为湘乡经济社会发展的一颗明珠。当我看到经开区人的精神状态和言谈举止，特别是演讲比赛中的精彩表现时，我认为，经开区是一个藏龙卧虎的地方。它不像有些单位有人才、但没有演讲人才。搞一次演讲要从社会上请演讲高手。今天的演讲全是经开区人，全是俊男美女，全是咱们湘乡的形象大使。这是展示经开区人实力和风采的演讲赛!varygood!(观众掌声)
组织好这次演讲赛，体现了经开区领导班子的实力。因为这场演讲赛既起到了教育作用，又起到了鼓舞作用，还起到了凝聚作用。经开区的领导能够用演讲文化推进经开区事业发展，这种举措的确弥足珍贵。这次演讲活动从策划、组织到开展、成功，无不展示了经开区领导的风采和实力。今晚我这样一个小女子，和经开区坚强有力的领导班子一起担任复赛评委工作，4大帅哥领导啊，可以说是我的荣幸，不就是男女搭配，干活不累嘛!(观众笑声)尤其是经开区第一次组织这样的演讲活动，虽然今晚已将近十一点，天气又十分炎热，但整个比赛依然井然有序，没有离席退场的观众和选手。这充分展示出经开区班子强大的凝聚力、向心力、执行力，varygood!(观众掌声) 30篇精彩的演讲辞，30名出色的演讲员，体现了经开区人才的实力。用经开区自己的演讲员，用自己的演讲方式，演讲经开区自己的人和事。每个选手在规定的6分钟内作了非常认真而准备充分的演讲，大家以“迎接十八大、展示新风采、奉献经开区”为主题，讲述个人、身边优秀党员、党支部在经济建设中发挥先锋模范作用的等实践中的先进事迹，真实反映了经开区建设与发展的精神风貌。今天的演讲中，《英雄的风采，人生的风帆》、《奉献经开区，当好主人翁》、《深思人》等演讲稿，让我们感受到了经开区人一颗颗火热的心，看到了爱党爱国爱家乡爱经开的火热情怀。我虽然要听、要看、要评判、要思考点评的方法，根本无法将这些演讲辞的精华在短短的演讲赛中吸收消化。但你们的稿子我会带回去拜读和学习，学习经开区人吃得苦、霸得蛮、舍得死的工作作风，学习大家舍小家、为大家的奉献精神。近年来，经开区人才辈出，在社会上公开选拔了一大批人才、一大批企业和项目进经开区，这种人才战略气势恢宏，相信经开区一定会蒸蒸日上，灿烂辉煌!刚刚大家的演讲，给我的印象是：观点鲜明，主题突出，材料典型，情理结合，仪表大方，varygood!(观众掌声) 一场演讲是否精彩，很大程度决定于台上和台下是否互动，是否共鸣，是否和谐。今天的演讲，与其说是比赛，不如说是友情出演，快乐出演，掌声出演。尤其是今天台下观众素养高，现场热烈，展示了精神风貌。虽然，比赛中有些选手紧张，卡壳了，还有的有停顿。可 贵的是，现场的观众不仅没有笑声、口哨、起哄，而是热烈鼓掌，不让选手紧张，不让现场冷却，集体的掌声告诉我一个信息，经开区有着朋友般的宽厚和善良，有着大度和宽容氛围，这个大家庭和谐、团结、友好。大家即使紧张、怯场、心慌，依然还是看得出选手们应有的勇敢和坚持，没有中途退场。其实，谁在这种场合不紧张呢?忘词了，这是常态。紧张，也是本来面目。说出来，表现出来，没什么丢脸的。凤凰卫视名嘴窦文涛，大家都熟悉不?(观众回答“知道”)他小时候性格很腼腆、内向，不善言辞。读初中时，班主任发现他的嗓音条件很不错，就推荐他去参加学校里的演讲比赛。开始窦文涛死活不肯，但怕班主任处分他，就硬着头皮上了演讲台。结果在台上两腿发抖，满脸通红，结结巴巴说不出话来，吓得尿湿了裤子，引起哄堂大笑。(观众笑声)所以说紧张很正常，就连窦文涛这样的名嘴都会紧张成这样，何况我们这些普通人。十年磨一剑，后来窦文涛知耻而后勇，奋发努力，刻苦训练，不断提高自己的说话水平，终于成为观众喜欢的名嘴。
朋友们，说这样的一个实例，我只是要说明演讲其实并不高深莫测，人人可演讲，处处可演讲，时时可演讲。领导在台上作报告，是演讲;村干部下村做群众工作，是演讲;老师传道授业解惑释疑，是演讲;企业管理者动员员工，是演讲......这几年，在很多演讲比赛的点评中，我都提到这样的个人观点：演讲不仅仅属于阳春白雪的，更重要的是属于下里巴人的、人民群众的、咱老百姓的。演讲不仅仅是一门高雅
的艺术，更重要的是融入我们的工作学习和生活。
演讲是一门工具、一门艺术、一门实践性很强的科学。那么，如何让我们的演讲更精彩?借此机会，我结合以前参加演讲赛和担任演讲比赛评委工作总结了几点小体会，概括为“五子登科”，在这里与大家分享，请批评指正：
一要有一篇好稿子。“万丈高楼平地起”，一篇好的稿子直接影响到演讲的成败。现在，从全国、全省演讲大赛来看，许多高水平的演讲拼到最后是演讲稿内容的较量。演讲稿的写作不同于诗歌、小说、散文、杂文的写作，它有其特殊性：一是稿子的语言讲究上口顺耳入脑。这次比赛有的选手一上场，就是大道理，书面语，把演讲当成了领导讲话稿。有的选手手舞足蹈，调侃味十足，把演讲当成了演小品。还有的选手文采飞扬，诗情画意，把演讲当成了诗朗诵。这些都不符合演讲的语言。演讲的语言是让躺着的文字站起来，要上口顺耳入脑。上口就是要口语化、简洁化。顺耳就是通俗、易懂。入脑，就是让每一个听众对你的演讲记忆犹新。二是选取的题材要具有时代感，内容要言之有物，健康、积极、向上。今天的演讲稿中，我非常欣赏彭思的《奉献经开区，当好主人翁》，她的入题很巧妙，用一艘外国轮船的沉浮入题，再展开主题，把经开区比喻成一艘战舰，每一个经开人都是是船上的舵手，只有众人齐心拼搏，奋勇争先，才能到达胜利的彼岸。因为我们党的第一次全国代表大会，当时有法租界巡捕闯进了会场，会议被迫中断。
演讲比赛评委即兴点评发言
演讲比赛中途，领导给出了难题，谓之比赛结束后，对本次比赛做一简要点评。其实，我不是这方面的专门家，只能根据以前自己参加各类演讲比赛的实践，结合本场比赛的现状，简单的说几句。
各位领导、评委、参赛选手、同志们：很幸运，能够担任本次演出比赛的评委。也很欣慰 ，今天又看到一批有见地、能演讲的新人。有的讲稿很有新意，颇有文彩。演讲者尽情释放了自己的情怀;尽情讴歌了这个日新月异的时代;尽情讴歌了姚桥这片热土和姚桥人民的精神风貌。客观的说，本次演讲比赛的目的基本实现。
介于是自己家里的比赛，说说存在的问题：
1·文稿的锤炼不够。
演讲稿其实就是一篇散文。散文是一种常见的文学体裁，由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱，文稿经过演讲将会释放出无穷的魅力。演讲稿必须朗朗上口，如果写得过于生涩，就是为难自己。有的讲稿是泛泛而谈，所以达不到侃侃而谈的境界，且联系自我远远不够。华山、小学的两位参赛者讲稿尚能使人为之心田一动，故尔她们的演讲最能感人。张小燕的讲稿富有诗情画意，引人入胜。刘志强则引经据典，触类旁通，夹杂通俗易懂的顺口溜，雅俗能共赏。小学老师的文稿，身边的人，身边的亊，听众甚感亲切。裴溪纹则姚桥元素较为强烈，过去、现在、未来如数家珍，这些都极好。都符合演讲的规律。
2·演讲的语言色彩比较平淡。
演讲不要声嘶力竭的干吼，更不要扭 捏 作态的低声呤唱，要力图把抑、扬、顿、挫贯穿始终，要努力把字符变为音符，让听众随着演讲者的音律变化情绪。
3·脱稿的人太少。
演讲当然还是脱稿为好，读稿影响人的情感，障碍演讲者的情感发挥，影响与听众的情感交流。演讲也是演出，每个演讲者。都要珍惜这6分钟，以展示自己最精彩的一刻。
4·大多选手舞台立法不准确，臀部松弛，腰挺不正，给人以猥琐的直观。
伏在讲台上顶多像做报告，不象比赛，气
不凝 ，精神肯定没有光采，更多的人眼神比较散乱，标准的缺乏自信心。舞台经验不足，个高的不晓得调整话筒高度，而是躬腰驼背，深深地扎在讲台上。脱稿的选手忘词，只会呆立当场，不知道如何应急 ，掩饰错误。其实很简单，放掉忘却的，衔接后面的，自然轻松过渡。
5·演讲过于机械，几乎没有辅以动作的演绎。
情感的爆发往往不仅仅是语言，更有发乎自然的肢体表达。还要注重与观众的交流，尤其是心灵的撞击。
以上仅个人的一孔之见，如错误，请各位领导、评委、选手批评。 第 2 页 共 3 页
演讲比赛邀请函
演讲比赛邀请函
xxx校长：
您好!
兹于20xx年10月20日星期四下午16:00，在四号楼一楼多媒体教室举行xx市第二职业教育中心学校20xx级“爱我专业”演讲比赛决赛，敬请您届时光临并担任嘉宾。
真心希望你能在百忙之中抽空前来，我们会无比的高兴，您的莅临将使我们的这次活动更加圆满，再次向您表示我们的真心邀请。
此致
敬礼
xx市第二职业教育中心学校学工处、团委
20xx月10月20日
英语演讲比赛英文邀请函
dear miss ,
an english speech contest is going to be hold in our school for our students in order to improve their oral english and create a better environment for speaking english. it will be hold at room x on the xth floor in the xxxx (teaching) building at xx:00 am/pm, dec. xxth. from .
我们学校将举行一次英语口语演讲比赛，目的是为了改善同学们的英语口语水平以及创造一个良好的对话平台(环境)。口语演讲比赛在我们学校的x楼xx室12月x日下午x点x分举行。
the first three winners will be given prizes. we will have five english teachers and a student representative as judges. we are inviting you to e to our contest and we will be very honored if you could e.
前三名将会得到奖励。我们将会邀请5名英语老师以及一位学生作为评委。如果您允许，那我们盛情邀请您来参加我们的比赛，做我们的评委。
同学们：趁统计成绩的时间，我简单谈几点体会。
今天的活动组织的非常成功，各班都展现出了昂扬的斗志和蓬勃的朝气，发挥出了相当高的水平，给人以耳目一新的感觉，在这里，我首先祝贺大家表演成功!
1、入场和退场所有班级做的都很好，动作干净利落，队形的散开和集中也都非常迅速。
2、 大家的新班服使得同学们平添了几分活泼和朝气;队形有的班级很有创意，如某某班的等腰三角形、菱形、正方形等，整齐度较高;精神面貌方面大家做的都很好，口号很有气势，如某班的“青春飞扬、展翅翱翔”等。
3、差距比较大的是在做操质量上，绝大部分同学动作到位，动作力度适度，动作节奏与音乐合拍。但是部分班级同学在在有的运动上此起彼伏，有点不齐。有的班级同学在做全身运动中，在站起时出现了“等”，使得动作显得更整齐，彰显了团结协作精神。希望大家能将团结合作、拼搏进取的精神用到以后的学习生活上去，融入到实现个人梦、安科梦、中国梦中，在拼搏奋斗中敢于追梦，勤于筑梦，乐于圆梦。
总的来讲，此次大赛，各班级同学赛出了成绩，赛出了友谊，赛出了风格，彰显了青春活力。
最后，祝同学们身体健康，学习进步!
谢谢大家!
