1英语演讲比赛总结

1英语演讲比赛总结（推荐10篇）

1英语演讲比赛总结 篇1

英

语

演

讲

比

赛

总

结

新特英语爱好者协会

2011年10月28日

Dream High 英语演讲比赛总结

在过去的一个月中，生命与地理科学学院新特英语爱好者协会在我校校团委的正确指导下、在生地学院各领导的悉心关怀下，策划并举办了主题为“Dream High”英语演讲比赛。我校同学们都积极参加了这次比赛，其中包括各个院系以及民师院。虽然校级比赛已成功落下帷幕，但是同学们那出色的演讲依然实施浮现在我脑海中。以下就是我对本次英语演讲比赛的总结。

（一）比赛前期准备

协会本着激发广大同学学习英语的热情，提高同学对英语口语的兴趣，营造一个良好的英语学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台，我协会积极向校团委及院领导递交了英语演讲比赛策划书，并得到了各位领导的大力支持。此次比赛主要针对大一的学生。大一学生参加的积极性很高，报名人数多，在我系及学校都有一定的影响力。

（二）比赛过程

比赛设有初赛两场，决赛一场，给选手们提供了更多的表现机会，体现“公平，公正，公开”的比赛原则。比赛初期，协会各部干部在各班进行宣传，鼓励各班的同学积极报名，初赛于11月13、20日在文科楼118进行，经过裁判的评判和点评，共有17名选手进入决赛，决赛于11月27日在文科楼118教室拉开帷幕。

（三）比赛意义

此次演讲比赛诣在提高规范同学们的口语，与此同时，也锻炼了

同学们的英语表述能力，使同学们积累了演讲比赛的经验，为此以后的大型演讲比赛提供了可能，通过这次比赛，不仅仅让同学们发挥了自己的潜能，向所有人展示了自己，而且为今后的专业性比赛奠定了基础。

同时此次演讲比赛的成功举行，使我协会全体干事对自己的工作进一步了认识和了解，对今后的工作充满了自信和动力，最后真诚地感谢系领导及所有同学对本次活动的支持，是他们的支持才有了此次活动的成功举办。

（四）、自我批评与总结

本次比赛对于我协会来说意义重大。我们清楚地意识到，在比赛取得圆满成功的同时，我们还存在许多不足。宣传还没有做到最大化，比赛的形式和标准有待于进一步的完善和统一。我想，我们一定会在不断的总结和批评下成长、发展、壮大，全力打造我院，乃至我校品牌赛事，努力做到使英语演讲比赛成为我校最高水平和最大规模的英文赛事！

综上终结，本次英语演讲赛之所以能取的这么大的成功，主要得益于事先周密的安排，协会各部之间的齐心协力，同学们的积极参与以及学校团委，学院分团委大力关心和支持，这是一次成功的比赛，是一次圆满的比赛！不仅让同学们从中学到了确实有用的东西,而且也为我校营造学习英语的良好氛围出了一份力,使我校呈现出更高的学习英语的浪潮。它对我们协会以后怎么样开展活动，开展什么样的活动有着重大的指导意义，为我们今后的工作打下了坚实的基础！

通过这次英语演讲比赛,使我认识到学习英语的重要性和学习英

语的关键性。这次英语演讲比赛促进了我系学生学习英语的积极性，丰富了大学生在校的课余生活。同时，我也从这次英语演讲比赛中发现了我系学生学习英语所存在的一些问题。如：学生的英语底子薄弱；学生学习英语的积极性不够高。有些学生的胆量不够大，上台有些胆怯。另外，工作人员组织邀请评委时，出现了时间冲突。

由于这些问题的存在，协会今后要从以下几个方面着手来提高我校学生学习专业课及学习英语的兴趣，提升协会的各层人员的工作效率既工作成果。

1、针对同学们的情况，定期的开展一些针对性的学习讲座和活动。让各位学生在活动中学到知识，陶冶情操，开阔视野。

2、在平时的教学中。协会将对各班的教学情况进行检查，给学

生学习的压力，让他们用心去学习。

3、工作人员提前与评委及嘉宾联系，确定评委及嘉宾的到会情

况笔记及反映给同学们，比年同学们过长时间的等待。

我相信，经过全院老师和学生们的共同努力，一定会提高我院学生的学习氛围，提高学生对英语的学习兴趣。争取既提高同学们的英语水平，有促进协会积极健康的发展！

生命与地理科学学院

新特英语爱好者协会

1英语演讲比赛总结 篇2

基于此, 该文将结合外研社杯英语演讲比赛和21世纪杯英语演讲比赛评委提问和选手回答的具体实例, 按照加拉赫—阿什纳分类系统对常见的问题进行归纳整理, 并分析问答环节中的提问和应答策略, 以期对参加演讲比赛的指导老师和选手有所帮助和借鉴。

1 英语演讲比赛问题类型

按照认知水平的问题分类有许多种, 其中加拉赫—阿什纳分类系统最为被人接受。这种分类系统是加拉赫 (J.J.Gallaher) 和阿什纳 (M.J.Aschner) 以吉尔福特 (J.P.Guilford) 的智力模式为基础建构的。但他们把认知和记忆合为一类, 因为它们所需要的智力活动类型相似。

1.1 认知记忆

认知记忆类问题指的是学生通过再认和机械记忆等过程重现事实、公式或其他需要记起的内容。比如在纪念中国东盟建立对话关系20周年外语演讲比赛中, 有这样一个问题:

东盟包括哪些国家?

这是属于回忆知识的问题, 还有举例类的问题在问答环节中也很常见, 相对而言也较容易回答。通常是针对演讲内容请选手举一两个具体的事例来进一步说明。常见的提问方式有:Can you give an example to show...?Could you explain this point by an example?

当然, 在高级别的比赛当中, 这一类问题的提问方式会稍微复杂一些, 复杂主要体现在对问题的铺垫和句式的难度上, 但本质上仍然属于这一类问题。

比如, 在第十五届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 评委对冠军李某的提问如下:

Thank you Contestant 19.I’m gonna talk back to your story about the Marathon in which you said that your Marathon experience became an influential metaphor for your life.Can you give us a concrete example, one or two concrete example of how the lessons from the Marathon have been applied in other areas of your life outside of sports? (2010:14)

1.2 聚合思维

聚合思维是学生对提供的材料进行分析和综合, 其回答是结构性的, 可预料的, 因为此类问题必须按照牢固建立起来的框架作答。比如, 比较型的问题, 孔子和苏格拉底都是伟大的教育家, 那么你认为他们有什么不同呢?

第二种是延伸类问题。延伸类题目是针对演讲内容的进一步挖掘, 其实质和举例类题目相似, 都是要通过实例来回答, 只不过提问的方式更间接, 回答更具有层次性。2010年外研社杯英语演讲比赛广西区决赛中, 我校选手抽到的即兴演讲题目是It’s time to make a change.在随即的提问中, 评委问道:What small steps would you like to make to change your life?该题目是对演讲内容的进一步延伸, 即在生活中如何应用、如何体现自己的演讲内容。

聚合思维中的第三种是矛盾类问题, 顾名思义, 以已之矛, 攻己之盾, 即用选手提出的观点反驳选手的观点。这类问题难度较高, 需要选手理清概念, 避免绝对化。回答时可以先肯定对方的观点, 然后着重陈述自己的观点。要避免被评委的问题牵着走, 回答问题时与自己在命题和即兴演讲中的观点相去甚远。

比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:

With culture we live harmoniously, If we don’t feel that way, is it due to science?

2008年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:

A fall in a pit, a gain in yourt wit.Do all the falls we experience in life lead to an increase in wisdom?

All that glitters is not gold.When gold does not glitter, how do we know it is gold?

1.3 发散思维

发散思维指的是学生处理有关评价、判断或选择的问题。学生可以自由阐释自己的观点上, 或者对给定的话题采取不同的视角来看待。

比如, 想象类问题, 这是针对演讲内容提出的大胆设想, 旨在考察选手的想象力和迅速反应能力, 这类问题在21世纪杯的问答环节中多见。例如, 在21世纪杯英语演讲比赛某赛区决赛中, 选手在问答环节中遇到的问题是:Sometimes it’s fun to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?第二位评委的问题是:If you could meet a person in Tang Dynasty, whom would you like to meet?

此类问题还有:If you could redo one thing in the past, which would you like to do?If you could meet your favorite movie star, what would you like to say to him or her?

想象类问题在外研社杯英语演讲比赛中也不鲜见。例如, 在2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛中, 评委提出了这样一些想象类问题;

If robot could have their own thinking, do you think they will have their own culture?/If you were the mayor of Shanghai, how would you open your speech?

发散思维类型的问题第二小类是时评类问题, 这是基于演讲内容, 要求选手对当前的时事、现象等做出评论, 通常的提问方式有What’s your understanding on.../What’s your comment on.../Give comment on.../What do you think about...

比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛复赛评委提出这样的问题:

In your speech you mention Confucius is the root of culture.Do you think Confucius can be applied to every country?

Do you think Chinese way of eating will change because of the influence of western culture?

整理常见的问题类型是为了更好地在平时有的放矢地训练和准备。当然, 以上分类并不绝对, 也有重叠的情况。比如, 2008年的外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的题目是1+1=2?, 有位选手提出团结可以使得1+1大于2的效果这一观点, 评委提出这样的问题:这一问题包含想象和矛盾两种类型, 涉及分析、综合和想象等思维过程。当然, 实质还是属于聚合思维中的矛盾类。还有些问题尚未归类或难以归类, 需要在今后的实战后进一步总结归纳。

2 教师提问策略

2.1 明确提问的目的

教师在演讲环节的提问策略与在课堂教学中的提问有相同之处。在提问的目的上, “教师发问的两个永久性问题是确定学生对特定内容的基本事实的理解和使学生运用其批判思维和创造性思维的技巧去应用所学有关事实的知识” (金传宝:1998) 。两者都是为了交流思想, 考查学生的反应能力, 激发学生的想象力和创造力。

演讲比赛中的提问有别于课堂中的提问。演讲比赛具有竞技的性质, 所以提问要以最大限度地考查学生的水平为目的。而课堂主要以教育为目的, 要最大化地鼓励学生参与。由于演讲比赛中的问答环节仍然是师生之间的对话, 这一环节仍然具有教育性, 因此教师提问不是越难越好, 让学生答不上来为目的, 而是要让学生有话可说, 在此基础上考查学生的能力。

2.2 掌握提问的技巧

教师在演讲问答环节中提问, 首先要注意把问题表述清楚。因为在演讲的时候学生一般都比较紧张, 如果问题表述不清楚, 学生很可能就回答不上来或者答非所问, 影响比赛成绩。第二, 教师可以根据事先了解到的话题准备一些关键性问题。然后根据学生演讲的情况稍作调整, 这样可以避免毫无中心地随意提问。第三, 提问应该根据学生的实际水平。问题的难度体现在语言的复杂度和内容的深度方面。如果问题的语言太难, 基础稍弱的学生会感到焦虑, 失去自信。如果内容超出学生的能力范围, 学生也无从作答。最后, 提问应保持相对一致的认知水平。不能一个问题很难, 一个问题很容易, 这样会影响比赛的公平性。

2.3 了解问题的认知水平

上文按照加拉赫—阿什纳分类系统对演讲中的问题进行了分类。不难发现, 越是高级别的比赛, 问题的认知水平就越高。在平时的训练中, 教师可以循序渐进地引导学生, 由低认知逐渐过渡到高认知水平的问题。在比赛中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题。因为很多记忆性的问题如果学生没有了解过, 是根本回答不上来的。比如, 在纪念中国东盟建立对话关系20周年演讲比赛中, 有一个问题是:东盟的最高决策机构是什么?这个问题连很多指导老师都回答不上来, 更别说学生了。所以, 演讲比赛中的问题应该保持认知水平的相对一致, 不宜相差太大。

3 学生应答策略

3.1 听懂问题, 直奔主题

听懂问题是回答问题的第一步。切不可没有听懂评委的问题就匆忙作答。没有听懂可以请求评委再说一遍, 一般评委都会换个简单的说法重述自己的问题。比如, 可以说:Could you repeat that for me?/I’m sorry I’m not quite clear.Could you say it again?听懂问题后, 再开始作答。计时器将从选手正式开始回答问题时计时, 所以不必担心请求评委重述问题会影响答题时间。另外, 有选手在听到比较长的问题时就会紧张。其实大可不必, 一般评委前面的话都是对问题的铺垫, 是针对选手提出的观点, 关键是要抓住后面的问题部分。

听懂问题之后就要直接回答问题。美国著名的演讲方面的专家Stephen Lucas曾有过多次参加外研社杯和21世纪杯大赛提问评委的经验, 他说过:评委并不期待完美的答案, 他们期待的是直接回应评委提出的问题。 (2010:245) 由于回答一个问题的时间是一分钟, 绕弯子、重复评委的问题、举例过长、语言啰嗦都会导致超时被扣分。

3.2 掌握套语, 层次分明

掌握回答问题的一些套语可以为选手思考赢得时间。比如, 回答问题时可首先说:Thank you for your question.或者说一些对评委问题的评论, 比如:It’s really a challenging/difficult/thought-provoking question./You really got me.等等。此外, 可以适当使用语气词, 如, well, then等。但是注意要适度, 不可过度使用, 否则会显得表达不流利, 思维不流畅。

问题回答过程中要做到层次分明, 这样可以让评委和听众迅速抓住回答的要点。要使得回答层次分明, 可以采用分总或总分的回答模式, 即先用一个主题句说明自己的观点, 然后分点阐释;或者先举例然后总结观点。另外, 注意连接词的使用。例如前文提到参赛选手遇到的这个问题:Sometimes it’s from reality to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?

该选手回答如下:Well, it’s really an intriguing topic for me to discuss with all of you.Well, the first question is that“if I have such a chance to live in another time, when would I live?”Firstly, I would like to live in ancient China because at that time China was a prosperous country.There were so many historical figures I like such as Li Bai.Those spectacular poets that I would like to meet them and have spectacular talk with them, and to communicate by thoughts with them.And then, where would I choose to live?The question is a little bit weird to you.Because I would choose the Moon.Because I’m a romantic man.Because Moon walking is funny.Like Michael Jackson showed us.And the second is I would like to see how beautiful Chang’e is.And the most important reason is I want to explore whether the moon is suitable for man to live.Maybe in the near future we’ll move to that place.But all in all, I choose this time and space, because I choose this most important thing that can make me have such an understanding of happiness.Life is not a destination, it’s a journey.Standing here, I really immerse in this time and space.

在该选手的回答中, 首先第一句话表示对这个问题的看法, 属于套话。然后重述问题一, 接着直接回答问题一, 并阐释理由。之后重述问题二, 并阐明理由。最后, 阐释珍惜现在才能快乐这一观点, 这一观点不仅很好地回答了问题, 又跳出了问题, 给人出人意料的结果, 而又让人有所领悟, 因而起到了画龙点睛的效果。选手在回答的过程中, 可以看到如这样的过渡词, 显得逻辑清晰, 层次分明, 因而从内容和形式上都不失为一个很好的回答。最后这位同学也获得了2010年21世纪杯该赛区决赛亚军的好成绩。

3.3 前后一致, 自圆其说

回答问题要注意不要与自己前面演讲的内容自相矛盾。因为演讲要求的能力之一就是能够围绕一个观点进行逻辑缜密的分析和论证, 观点之间没有绝对的正误之分, 但是选手必须能够自圆其说。而提问是演讲内容的进一步延伸, 所以回答问题环节中同样要注意观点的一致性。在2011年4月第十六届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 一位来自香港大学的选手在即兴演讲中谈论对Naked Marriage (裸婚) 的看法, 他认为“婚姻当中爱情比物质更重要, 因此结婚可以无房无车无钻戒”。评委对此提出的问题是:What’s your plan for your own marriage?Is it naked or fully clothed?该选手的回答是:Forget what I say in the impromptu speech.I’m not going to have naked marriage.他的回答引起了全场观众的笑声, 但是他的回答非但没有支撑他前面即兴演讲提出的观点, 反而与前面的内容自相矛盾, 这样就大大降低了他即兴演讲内容的说服力。

3.4 预测问题, 胸有成竹

学会预测提问评委可能会问什么问题也是参赛选手应该具备的素养之一, 也是指导教师要做的功课。2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的命题演讲题目是Culture Smart or Science Intelligent?每位参赛选手都针对这个题目精心准备了即兴演讲稿。但是准备稿子只是准备的内容之一, 在准备好演讲稿, 熟悉自己的演讲稿的基础上, 还须针对评委可能提出的问题进行预测。譬如在某次演讲的结尾中曾提到:Science makes us confused.It’s culture that leads us to the future.针对这句话, 可以预测的问题是:Can you give an example to show how science make people confused?因为这句话在文中没有得到充分的阐释, 所以, 可能会使得听众有些疑问。在比赛当中, 提问评委的问题与我们预测的问题十分接近:In your speech, you mentioned science makes us confused.In what sense can science makes us confused?由于对问题进行了预测, 在问答环节选手很流利地回答了评委的问题。

要做到预测问题, 首先要熟悉自己的演讲稿, 反复练习, 对于稿子的内容可能涉及到的话题要有充分的了解。其次, 平时多练习问题回答, 把握一分钟内以自己的语速能回答多少内容。对于语速快的选手, 要适当增加内容, 语速慢的选手, 要适当削减内容。第三, 请有经验的老师对自己的稿子多提问题, 增加回答问题的自信心。当然, 遇到与自己预测到的问题类似的题目要注意不可机械背诵自己准备的答案。评委希望听到的是有原创性的观点。

4 结束语

作为指导老师, 提问是训练选手思维能力的重要途径。因此, 研究大赛的经典问题, 把握训练学生的导向至关重要。从以上提问来看, 无论是外研社杯和21世纪杯, 越是到高级别的赛事, 评委所提的问题都更加注重考查选手的思维能力, 而不是考查选手的知识掌握程度。故而在平时的训练中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题, 通过提问训练选手多维度、多视角分析问题的能力。

对于参加演讲比赛的选手而言, 研究大赛中出现过的经典问题和回答, 会给我们提供很多学习和借鉴的材料。当然, 很多问题我们无法百分之百预料, 所以, 最重要的是平时注意积累, 养成关注时事的好习惯, 尤其是要看英文报纸, 了解时事和新词。同时要多观察和思考发生在生活中的事情, 因为评委的提问都和我们的生活息息相关, 即使是想象类问题, 也是基于对现实的思考之上。相信经过不断地训练, 选手会在问答环节中有更为出色的表现, 让智慧的光芒在问答中绽放。

参考文献

[1]Gibson C.英语演讲实训指南[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.

[2]Stephen E.Lucas The Art of Public Speaking[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.

[3]Welen W.Questioning Skills for Teachers[M].National Educa tion Association of the United States, Second Edition, fourth Printing, 1991.

[4]金传宝.教师如何提高发问技巧[J].外语教育研究, 1998 (2) :4044.

[5]宿玉荣, 王帆, 范悦.英语演讲比赛参赛指南[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

1英语演讲比赛总结 篇3

大赛由已备演讲、即席演讲及问答等部分组成。赛程自每年的5-6月至次年4月,分为全国预选赛、地区决赛、全国总决赛等阶段,冠军于次年5月代表中国赴英国伦敦参加国际英语演讲比赛争夺“最佳非英语国家选手奖”。我们选出的片段为本次比赛的季军北京语言大学陈艺的已备演讲,选手的发音准确清晰,演讲内容贴近生活、感情真挚(本文为演讲完整版)。

送奶工与邮递员——今昔大不同

By Chen Yi陈艺

Good afternoon, ladies and gentlemen,

The topic of my speech is Milkman v.s. Mailman.

With the development of society, change has 1)penetrated (into) every aspect(s) of our daily life. To illustrate that, I’d like to make a comparison of the milkman and mailman, whose differences indicate our changing way of living with the times.

Home milk delivery has almost gone 2)extinct in China now, also gone with it are the milkmen, who once delivered bottled fresh milk door-to-door. On the other hand, [the] mailman’s business or the 3)courier service has 4)thrived as online shopping gains popularity. Yet, 5)in retrospect, I realize something has been lost in this 6)transition, something Shakespeare would call (as) “7)the milk of human kindness” .

Like when I was a kid, milk wasn’t for sale everywhere. For the families who need it, they depended on the milkmen to take it from the local dairy farms to their houses. In our neighborhood, there was also such a milkman, whose arrival was much[greatly] anticipated by the children and always brought us laughter and joy. How did he do that? He knew the name of every kid and could easily see through all tricks. If we didn’t behave, he would side with our parents and threaten to rob us of the nutritious drink. And it worked every time. The entire neighborhood was acquainted with him; saw him as a member of the community, just like the many residents or street 8)vendors. Actually, there was a bond between all of us for what’s being transacted, with not only the commodities, but also a sense of caring and 9)dependability. And that small box fixed onto our door, other than being the drop-off point for milk, (it) served as a kind of communication 10)junction between the people as we took the initiative to reach out to others.

Fast forward to today, milk is 11)ubiquitous with no dedicated delivery system. However, the convenience level of our life[lives] has gone up a 12)notch. Almost everything is for sale online, which spares us all the travelling and talking. With a few ready clicks, the shopping is done. The rest is left for those speed delivery[courier] companies. Usually there will be a 13)grumpy mailman, who reaches us through cell phone, urging everyone to pick up their 14)parcels as soon as possible. And the minute the receipt is signed, we dash back to unpack, while the courier rushes to his next destination. There is barely a conversation carried out, nor do we feel the need to talk to such a stranger, who changes (from time to time) frequently. It seems that people are always in a hurry now, though we do have more convenience. Still, we run short of time to stand and stare, to speak and share.

Call me an old-timer, but I think the personal touch represented by the milkman is what’s been missing in the modern society. William Wordsworth once wrote that “Getting and spending, we 15)lay waste our power.” Modern technology may have multiplied our possessions or gave[given] us more convenience, but we run the risk of reducing our values if we lay waste our power of interpersonal relationships. Thank you.

女士们,先生们,下午好!

我演讲的题目是《送奶工与邮递员——今昔大不同》。

随着社会的发展,我们日常生活的方方面面都发生了变化。为了充分地说明这一点,我打算将送奶工和邮递员加以对比,他们的不同命运表明了随着时代的发展,我们的生活方式所发生的变化。

如今,送奶到户的服务在中国已经基本上销声匿迹了,同样随之消失的还有送奶工,他们曾经挨家挨户地递送瓶装的新鲜牛奶。而在另一方面,邮递员的行当或者说是快递服务却由于网上购物的普及而兴盛起来。然而在回顾往事时,我发现某些东西也在这种变迁中流失了——某些会被莎士比亚称之为“人情味”的东西。

正如当我还是个孩子时,牛奶并不是随处都能买到的。对于那些有需要的家庭来说,他们只能依靠送奶工将牛奶从当地奶场送到他们家。在我们的社区里也有这么一位送奶工,孩子们总是热切地盼望着他的到来,他也总能带给我们笑声和欢乐。他是如何做到的呢?他知道每一个孩子的名字,也能够轻易地看穿我们的小把戏。如果我们不乖乖听话,他就会站在我们的父母那边,吓唬说要抢走我们的营养饮料,而这招次次都奏效。我们整个社区的人都跟他挺熟,将他看作是社区的一员,就如同许多住户或街边小贩一样。实际上,在我们的买卖之中有一种纽带将我们所有人联系在了一起,这纽带不仅是各类货物,还有一种关心和信任的感觉。而装在我们家门口的那个小盒子绝不仅仅是一个投奶箱,它还充当了一种人与人之间相互交流的连接点,让我们主动与他人接触。

时光飞逝,到了现在,牛奶已是随处可得,不再需要专门的递送系统了。而我们生活的方便程度又上了一个新的台阶。从网上几乎什么都能买到,这节省了我们的交通和交谈时间。只要轻松地点几下鼠标,购物就完成了,剩下来的就交给那些快递公司了。通常会有一个脾气暴躁的邮递员通过手机与我们联系,催促每个人尽可能快地取走他们的包裹。一签完收条后,我们就会冲回家去拆包裹,而快递员则会奔向他的下一个目的地。在这一过程中很少会有什么交谈,而我们也觉得没必要与一个陌生人交谈,因为快递员经常会换人。虽然现在我们的生活确实越来越方便了,但人们似乎总是很忙,依然缺少时间停下来对视、交谈与分享。

你尽可以管我叫老古董,但我认为送奶工所传递的人情味正从现代社会中慢慢消失。威廉·华兹华斯曾写道:“无论是获得还是消耗,我们都在损毁着我们的力量。”现代科技也许增加了我们的财富,或带给了我们更多的便利,但如果我们损毁了人际关系的力量,我们就将面临降低我们自身价值的危险。谢谢!

1英语演讲比赛总结 篇4

某月某日，某某系在。。教室成功举办了第二届英语风采演讲比赛。本次比赛以“My college life”为主题的英语风采演讲比赛，由*系各班选出的16名参赛选手在这次比赛中发挥出色，场下掌声经久不绝。

各位参赛选手用她们流离的英语口语，慷慨激昂的陈词，幽默风趣的语言带领大家走进了他们的世界—my college life，在那里有丰富的文体活动，在那里有优美的校园环境，在那里有美好的校园生活。台上台下，遥相呼应，场面气氛活跃。经过一个多小时的激烈比赛，共有六位选手胜出，比赛取得圆满结束。赛后，*系指导员*老师，作了讲话，首先对获胜选手表示了祝贺，同时祝贺此次比赛圆满成功！赞扬了各位参赛选手的精彩表现，最后提出希望同学们想说英语、敢说英语、爱说英语，在求知中学会运用，在提高中体验快乐！并鼓励各位参赛选手积极参加更高层次的比赛，为*系争光，为学院争光！

英语演讲比赛活动总结 篇5

第一次由我们干事自己搞活动啊，一开始呢有点小激动，也有点小担心。没了部长们的安排与指挥，完全靠我们自己的力量去完成，承担此次活动的全权责任，虽然我并非本次活动的策划人，但我是其中的一分子，活动办的的好与不好都与我们息息相关。

从整体上来说，本次活动算是取得了圆满成功，虽然时间短了点，选手少了点，不过这并不影响我们那点小小的成就感。本次活动因由我们几个小干事策划的，分配下来的任务也相比以往的活动多了一点，其中存在的问题之一，还是缺乏主动性与积极性。本应该在3月17日举行的活动硬是推迟了整整一周，原因是我们的准备工作都没做到位：教室未批、报名参赛选手未定、其他各种事项也都还没有着落。而后都陆陆续续准备到位了。也因为时间推迟的原因，原本应有15位报名选手的到比赛时只剩下了11位，这让我们一度怀疑这个活动能不能超过一小时的时间（一般活动正常的时间在两个小时左右）而事实是它持续了一个半小时，让我们感到还算满意。

此次活动中，我负责的邀请评委及嘉宾的工作，我对我的工作完成度并不满意，首先邀请的时间有点晚，其次该联系的人有没联系到的，还有一些因有事而不能出席的，导致了最后评委只剩下3人（虽说选手只有11人，但3个评委确实少了点），还好有敏姐临时邀请了两位，填补了原来的空缺。对礼仪队的邀请，这个晚清等于犯的错误，按礼仪队的要求，邀请出礼仪必须提前3天预约。而我是等到比赛的前一天才通知了她们。杨婷的主持人当的相当不错，上一次的主持人

选拔赛也是她的主持，都很出色。常露负责的TTP的制作，可能任务量有点大，再加上反复的修改，在主页面出了点小错误，还好不影响整体的效果。

再来说说我在活动中发现的一些小问题吧，我记得开始时说评委提问时用汉语提问的，但最后不知为什么评委用了英语提问，对于我这个英语水平一般的人来说，有点吃不消啊（庆幸自己木有参加啊）。对于评委打分收集分数问题，我认为那个小纸条应改为一页三个选手的模式，每次收集分数时都要那一大堆的纸条，不利于打分，也补利于统分。观众靠得太后，在整个教室中间空下了一大片无人区，这应该也属于一个说大不大说小不小的问题吧，这一现象表明，很多人不愿意往前坐，原因何在，道不清也说不明啊。

英语演讲比赛活动总结 篇6

为了配合学校英语改革，提高同学们的英语口语与交际能力，按照学校要求，学习部主办了这次汉学院英语演讲比赛初赛选拔，目的是通过同学们的积极参与提升同学们对英语的兴趣以及演讲的能力，另一方面选拔出一名最优秀的同学代表我院参加校级的英语演讲比赛。在2010年十月九日于D区209教室举办了这次英语演讲比赛。活动过程如下： 一． 准备工作：

1.做好活动宣传工作，积极鼓励同学们参与本次英语演讲比赛。并且通知各年级各班学习委员做好通知与宣传工作。另一方面，要记录好报名的同学并做好时间地点的通知工作。

2.提前邀请好评委，本次请到了四位评委，都是本院的品学兼优的学生代表，可以保证比赛的公平公正。

3.场地布置：提前布置好比赛场地，在黑板上写出比赛流程，让各位选手顺利的进行演讲。还请到了负责计时的同学，保证每位选手的演讲不超过三分钟。选手到场后，安排各位选手就位，按号码上场

二、比赛进程：

1.各位选手上场按照主题进行精彩的演讲，每位选手的表现都十分出色，一方面演讲非常流利，另一方面表情和动作非常有感染力，他们的笑容感染了在场的每位同学。

2、在每位同学演讲后有问答环节，评委用英语提问，考验了各位选手的现场反应能力，更能反应出每位同学的英语口语交际能力。

3、评委根据每位选手的演讲内容，演讲表现，和回答问题的表现三个方面为选手分别打分。

4、两个小时后所有选手演讲结束，整个演讲比赛宣告结束。

5、照片展示 三．结束工作

演讲比赛结束后，学习部负责统计出所有选手的总分，并算出每个选手的均分。选出分数最高的一位同学，本次比赛的冠军是零八级的刘迪佳。并通知她准备校级的演讲比赛。

活动经验

1做好活动的宣传工作，积极鼓励同学们参与到活动中 2做好活动的衔接工作，避免在演讲过程的衔接中出现混乱。3.一定要提前确保场地，设备等万无一失。4.保持好现场的秩序，以确保活动顺利进行 不足之处

1要提前几天联系好合适的评委，以确保比赛当天所有评委都可以到场

2要做好有些同学报名但没有参加的相关准备

3应该使此类比赛的主持工作更加丰满一些，本次主持方面有些单薄

从这次活动中，学习部又得出了许多经验和教训，使学习部不断的认识到自身的不足，也使我们更好的成长、我坚信我们可以把学习部的工作与举办的活动做得越来越好

风采杯英语演讲比赛活动总结 篇7

——风采杯英语演讲比赛 11级风采杯“感恩、奋斗”主题英语演讲比赛于12月6日在大学生之家圆满落幕。从初选12名选手到最后演出，通过学习部所有人员的努力和选手们的配合，历时两个月的排练终于画上了圆满的句号现对本次活动总结如下：

从整场比赛的效果来看还是算成功的，当然这离不开辅导员老师及学工办各位老师的支持和鼓励以及学生会各部门的大力配合，首先要感谢他们。其次是学习部所有人员的辛苦付出和选手们的积极配合，在这里我感谢我的部员们：张书敏、吴双、刘鸿宇、徐金爽、陶鹏。是他们每天陪选手们排练到九、十点，没有他们的配合作为副部的我们也不会做的随心应手。最重要的是在这两个月的朝夕相处中，教会选手们的不仅仅是英语口语的演讲，还有那种感恩的心、团队的精神和那份友情

事情总是“看花容易绣花难”，虽然有过上一次风采杯比赛晚会的经验但弥补不足的同时还是会出现新的问题。一是赛前准备不够充分，观众入场时乱，赛时细节没有考虑周全。二是没有考虑到舞台的效果，当第二环节以后由于换了背景舞台效果不好。三是结束的太仓促，没有达到预期的效果。其次是节目排的还是有点欠缺。

总之，本次活动在各方的大力帮助和支持之下圆满落幕

感谢辅导员老师和主任的支持和鼓励。我们会再接再励吸取经验、教训，继续完成老师交给我们的任务。

太极中学第一届英语演讲比赛总结 篇8

为了丰富文化内容和广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性。通过举办活动，为广大英语爱好者提供一个互相交流和学习的机会。给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。

助推我校英语教育教学质量上新的台阶，给同学们营造一个学习英语的氛围,锻炼同学们说英语的能力,提供展现自我的舞台,调动同学们学习英语的热情和兴趣,，并在广大老师同学的支持下,我校于2015年11月19日下午2：00在多媒体教室举行了英语演讲比赛.此次比赛由英语教研组承办,在八年级英语备课组的大力支持与配合下,取得了圆满的成功.比赛结果如下: 一等奖：八（11）豆宏锦

二等奖：八（10）李宝发 八（5）刘玲玲 王宏燕 尚祥吉 八（15）柳倩

三等奖：八（9）马玉倩 八（6）周文倩 八（4）罗建强 八（7）张永婷

八（16）刘先芬 张建萍 王学丽 黄雅荣 优秀奖: 八（1）唐红 八（13）张蓉 八（14）孔亚婷 八（2）杨廷燕 八（8）张秀清 八（12）董玲 八（3）金岚

现就此次演讲比赛总结如下：

(一)准备工作做得很充分,使比赛进行的十分顺利。(二)比赛严格按照各项程序进行,体现了“公平、公正、公开”的原则。

在此次比赛中,我们教研组设定了严格的评分标准,并且由选定的英语老师作为评委进行评分.确实做到了“公平、公正”的原则。每个选手的得分现场统计出,马上公布，确实做到了“公开”的原则。

(三)此次英语演讲比赛不仅得到了广大同学和八年级组及各位班主任的支持,而且也得到了学校领导的大力支持与肯定。

在此次比赛中,到会现场600多人；活动也得到了校级领导的支持,他们前来莅临指导。

总的说来,此次比赛是成功的.不仅让同学们从中得到了锻炼,而且也为我校营造良好的学风出了一份力,使我校展现出更好的学风氛围。当然，在工作中我们也出现很多不足，比如：个别同学准备不够充分、技巧不够娴熟、声音不够洪亮、发音还不够准确、语调不够流畅、表情不够自然丰富等等，老师还须多辅导；经过这么一个大型的活动，我们发现了好多问题，也学会了一些东西，这将为我们下一次活动的举办提供了很多经验。我相信，在下次活动中，我们一定会搞得更加有声有色。

演讲比赛1 篇9

人们历来把青春视为花朵一般美丽，黄金一样宝贵。这是因为它蕴藏着蓬勃的生机，包含着无限的追求，它是热血、激情、理想、信念、奋发向上的精神和无穷创造力。青春是人生的黄金时代。今天，我们这一代青年人能有幸生活在改革开放的大好时代，能有幸站立在世纪和千年交汇点上，我们是幸运的！2004年，十六岁的我光荣的加入了中国共青团。这也预示着我的青春将和我的团共成长，共奋进。在庄严的宣誓大会上，我们抬头挺胸，我们斗志昂扬！我们愿意把我们的青春献给我们的团。团给了我们智慧和力量。只要青春生生不息，团的脉管里将永远热血膨胀。团给了我们一份责任，这无疑是给了我们青春最美的一抹亮丽，一片色彩！

在共青团的日子里，我从一个空有理想的懵懂少年，成长为一个理性看待社会，并学会不断为了实现理想煅炼自己的青年；在共青团的日子里，我更从一个稚嫩的团员，成长为一名光荣的预备党员。或许，不是每份付出都会有收获。但共青团给予我的，绝对是一份数之不尽的财富和经历。

青春，一个陌生又熟悉的名字，属于你，也属于我。它不仅仅只是一声声的赞美，他更是拥有使命并为之奋斗的源泉。今年我们迎来了又另一个五四青年节。让我不禁想起了那些曾经为中华民族抛头颅洒热血的青年们，是他们在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在任何一个时代，青年都是是社会上最富有朝气，最富有生命力，最富有创造力的群体。我们要怎样才能实现自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢?

今年，我们共青团迎来了自己最光辉的节日，共青团成立90周年，这是一个新的世纪，是一个新的阶段，当我们戴着光芒四射的团徽，站在火红的团旗下，高唱团歌的时候，心中难免为之激动，为之骄傲，为之自豪！青年朋友们！让我们继承弘扬五四精神，在党的坚强领导下，团结在共青团的旗帜下，牢固树立和落实科学发展观，牢记使命、面向未来，再立新功！

演讲比赛主持稿1 篇10

尊敬的各位评委，亲爱的同学们，大家下午好！

在这阳光明媚的下午，我们学创计算机协会将举办协会内部的“舞动青春”演讲比赛。青春，青春是什么？也许你会说，青春是旁若无人的尽情舞蹈，青春是傲视一切为我独尊的疯狂臆想，青春是日夜挥霍年轻的及时享乐，青春是允许犯错不计后果的少不更事。但，难道青春仅仅就只是这些了吗？

不，青春是整个人生旅程中最绚丽，最奇妙，最灿烂的一站。青春是狂风暴雨后仍然屹立的不倒；青春是艰难险阻时坚持不懈的勇往直前；青春是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的豪言壮举；青春更加是放下浮躁永不停止追求梦想的执着！

是的，青春，是我们一生中最美丽的季节，她充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。

是的，青春对于每个人都是绚丽的一笔，今天就让我们在这里舞动青春，让青春飞扬起来！

接下来我宣布学创计算机协会“舞动青春”演讲比赛现在开始！

首先让我为大家介绍今天的评委：他们分别是廖聪影视传媒协会会长

胡铭雨，演讲与口才协会副会长薛婷婷，我校播音员

张煜轩计算机协会副会长

徐敏计算机协会前任会长

接下来我来读下本次演讲比赛评分标准及奖项设置

评委评分准则（实行百分制，计算分值时，去掉一个最高分和一个最低分，剩余的3个分数相加取平均值即为选手的最后得分）

评分标准；仪表形象：（20分）

1）着装整齐，大方得体。（10分）

2）姿态自然，动作适度。（10分）

演讲内容：（40分）

3）主题鲜明，符合主题内容。（20分）

4）内容充实，贴近生活，富有鲜明的时代感。（10分）

5）行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）

语言艺术：（35分）

6）使用普通话，发音标准，流利。（10分）停顿一次扣0.5分，依次类推

7）能脱稿，节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

8）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（15分）

演讲时间： 控制在5分钟之内（5分）超过一分钟扣1分，依次类推

本次比赛将设定6个获奖名额，其中分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。

现在，掌声有请我们一号选手 吉欢 上台，他演讲的题目是 我的青春我做主，请2号选手 沈紫阳 做好准备。

2号沈紫阳题目 舞动青春3号胡涛题目舞动青春

4号史鳞松题目 舞动青春

感谢4号选手的精彩演讲，接下来我们先来公布前3位选手的成绩

5号汪武权 题目青春大学

6号黄照铝题目 舞动青春，生命无悔7号张全敏题目 我的青春我做主

8号高玉娟题目假如，今天是我生命的最后一天9号秦灵题目 浮生若梦，只争朝夕 10号马文怡 题目 舞动青春11号罗云题目 舞动青春，燃烧青春

12号翟进题目 舞动青春，放飞梦想13号涂薇题目 我的青春我做主

14号高泉忝题目 舞动青春15号赵志琴题目 physicalexercise

16简丽娟题目 青春风采17范叶敏题目 舞动青春

18龚云题目 青春在奔跑

青春就像一阵风，充满活力，四处奔跑。感谢18号选手的演讲，到此为止，所有的演讲都结束了，接下来我们先来宣布最后4位同学的得分。。。

现在，让我们以热烈的掌声欢迎------为我们做本次活动的点评

非常感谢------为我们做的精彩解说

现在，到了揭秘的时刻，马上我们将宣布本次比赛的123等奖，但在此之前，请我们协会会长石喜爱来做最后的总结以及宣布获奖人员。