无论我们从事何种工作，都会面临一定的任务，而要更好的完成任务，拟定工作计划是必不可少的。那么书写工作计划有哪些要求呢？今天小编为大家精心挑选了关于《工作计划和总结表》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ASP实现Excel工作表和数据库的导入导出
摘要：本文论述了利用ASP技术将Excel工作表导入到数据库，将数据库查询出来的数据导出到Excel工作表的实现方法，并给出了程序实例。
关键词：ASP Excel 数据库
0 引言
在互联网高速发展的今天，很多企事业单位建立了自己的网站，网站信息管理员平时把数据输入到网站的数据库，网站程序会自动计算、统计、分析数据，并产生用户所需的报表，但目前很多B/S结构的信息管理系统，数据的输入还是只能一条一条记录地输入，输出的报表格式固定不能满足用户的需求。对于信息管理员来说，很多的数据还是存储在Excel工作簿中，比如：某手机经营店上了一套进销存管理系统，店里每次进货都是几百上千地进，供货商会给出Excel格式的进货单，存储的信息是手机串号、机型、品牌、进价等信息，对于手机经营店来说，希望能够直接把供货商给的Excel工作表数据导入系统，如果自己输入，工作量很大。企业应用软件最后输出结果都是报表的形式，他们希望输出的报表能够进行二次分析利用。对于开发信息管理系统的程序员来说，报表的显示和打印是整个开发过程中最麻烦但又必须做的事情，如果我们能把报表输出结果转化到Excel文件中，提供给用户进行二次加工处理，这样就提高了程序的通用性。本文介绍了ASP技术实现网站数据库和Excel交互的方式，给出了程序实例。
1 相关技术简介
①Excel电子表格。Excel是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。大部分人都是用它来进行数据处理，制作电子表格。②ASP和SQL Server数据库。ASP是一种服务器端脚本编写环境，可以用来创建和运行动态网页或Web应用程序。ASP網页可以包含HTML标记、普通文本、脚本命令以及COM组件等。它可以与数据库和其它程序进行交互，是一种简单、方便的编程工具。SQL Server是目前比较流行的关系数据库管理系统，广泛应用于网站的后台数据库。ASP与SQL Server数据库的组合是构建商务网站的一种解决方案。
2 ASP实现批量导入Excel工作表
下面以笔者开发的一套手机管理系统为例，介绍如何将Excel文件中保存的手机入库信息导入到网站后台数据库的实现过程。这里以SQL Server作为网站的后台数据库。
2.1 将需要导入的Excel文件上传到网站目录。上传的目的主要是为了更方便地读取Excel文件的内容。笔者开发的思路是使用ASP连接Excel文档，打开指定的工作表，读取Excel工作表中的记录，再写入到SQL Server数据库中。上传文件的实现，这里就不详细介绍，可以使用组件。假设上传到网站根目录的excel_up文件夹。
上传入库信息的网页“pl_phone_lr.asp”的界面如下图1所示。
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在开发的时候，我们先向客户要了一个手机入库信息电子表格，和客户一起商量了需要导入的数据的格式，有哪些字段，字段的数据类型，字段大小等。具体格式要求如下图2所示。
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其中手机串号为15位数字字符，工作簿文件的命名没有要求，表的名为固定为“入库细表”，这个很重要，不能改变，不然后面的程序找不到要读取的表名。
2.2 设计Excel文档导入到SQL Server数据库的程序。
①图1的界面，浏览找到需要上传的文件后，按下“开始上传”按钮提交表单，网页跳转到如下图3所示的网页（upload.asp）。
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此网页文本框中保存了上传后工作簿的文件名，按下“转换到数据库”按钮，将提交到exceltosql.asp页面处理。
②exceltosql.asp页面负责读取Excel工作表的内容，并写入SQL Server数据库。实现过程并不复杂，关键是使用ASP连接上Excel工作簿，把工作簿文档也当做数据库来访问，只是连接的代码不同而已。连接Excel工作簿代码如下：
<%
source1=server.MapPath（"excel_up"）&"/"&request（"filename"） '获取上传文件的路径信息
myConn_Xsl="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=" &source1& ";Extended Properties=Excel 8.0" '连接Excel工作簿的字符串
xlsconn.open myConn_Xsl '打开Excel工作簿连接
sql="select * from [入库细表$] where 串号<>'' " '定义读取入库细表的sql语句
3 ASP实现导出查询数据到Excel工作表
对于一个信息管理系统来说，数据导入之后，我们需要查询各种信息，并且生成报表打印输出。例如手机管理系统中，手机统计表的格式如图4所示。
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ASP的页面中，查询出来的数据用表格的形式进行布局，我们可以选定内容复制到Excel表中，这样比较麻烦。其实，我们在ASP的查询页面中，只要加“<%response.ContentType = "application/vnd.ms-excel"%>”这样一行代码，就可以把查询的内容输出到Excel表中。
4 结语
本文介绍的ASP技术实现Excel数据导入导出数据库的方法，实现原始数据到网站数据库的自动导入，避免了大量数据重新输入的问题，提高了管理人员的工作效率，查询出来的数据导出到Excel工作表中，用户可以自己修改报表格式进行输出打印。
参考文献：
[1]徐辉.电子商务网站导入Excel数据的设计与实现[J].商场现代化，2008.10.
[2]郭永亮，邓强.在JSP中实现查询并导入Excel的通用程序[J].甘肃冶金，2006.3.
[3]李玉梅.动态WEB数据库应用研究[D].昆明理工大学，2001.
作者简介：钟贞魁（1981-），男，江西兴国人，江西环境工程职业学院，副教授，研究方向：软件工程，网站设计。
作者：钟贞魁
摘要：现行党委、人大、政府、军队的公文管理规定，均未将计划和总结列入法定文种范围，而计划和总结实际是前四类机关工作使用的主要和重要文种，具备入选法定文种的条件。两文种的未入选，使公文管理规定与实际存在一定不符，它虽未对两文种的使用产生大碍，但不合逻辑，且影响多数人对两文种重要性的认识，所以，应修订现有公文管理规定，将两文种列入法定文种范围。
关键词：计划;总结;法定文种
计划和总结是各类机关通用的主要和重要公文类型，但是，在我国目前的党委、人大、政府和军队四大系统的各自公文处理方面的规定中，均未将它们列入规定的公文种类范围(习惯称为“法定文种范围”)。这种规定现状，既与计划和总结在各类机关公务办理中使用的实际不符，也与以这两个文种名义所发布的公文在公务活动中产生的作用和所处的地位不符，因此，宜将其列入法定文种范围。
1、党政等四系统的公文规定均未将计划和总结列入法定文种范围
党的机关使用的公文主要类型，在1996年5月3日中共中央办公厅发布的《中国共产党机关公文处理条例》中规定为14种，即决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要，没有计划和总结。人大机关使用的公文主要类型，1998年2月6日，全国人大常委会办公厅发布的《人大机关公文处理办法(试行)》规定为18种，即公告、决议、决定、法、条例、规则、实施办法、议案、意见、批评、建议、请示、批复、报告、通知、通报、函、会议纪要。和党的机关公文规定相比，少了指示、公报、规定，多了公告、法、规则、实施办法、议案、批评、建议。与党的机关公文规定一样，人大机关公文规定也未将计划和总结列入。行政机关使用的公文主要类型，2000年8月24日，国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》规定为13种，即命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。除命令(令)、通告外，公告和议案与人大机关公文规定所共有，其他为与党、人大机关公文规定三者共有。和前面两个规定相同，行政机关的公文规定也未将计划和总结列入。军队机关使用的主要公文类型，中央军委2005年10月8日发布的《中国人民解放军机关公文处理条例》规定为1 2种，即命令、通令、决定、指示、通知、通报、报告、请示、批复、函、通告、会议纪要。除通令外，命令、通告为与行政机关公文规定所共有，指示为与党的机关公文规定所共有，其他为与前述三个公文规定所共有。和前述三个公文规定一样，这个规定中，也未列入计划和总结。
2、计划和总结未列入法定文种原因探讨
是何原因，计划与总结未列入上述四大权威系统各自规定的公文种类范围，笔者未见有正式的资料来作解释和说明。是它们比已规定的公文种类不重要吗?计划用于对将开展的工作进行筹划和安排，以保证将开展的工作能按预想的目标有条不紊地进行，并最终实现预想目标。俗语说“凡事预则立，不预则废”。“计划”就是事前的“预”，可见，表达这种“预”的计划是一种重要的公文类型。总结用于对已开展的工作进行检查和评价，以揭示经验教训和工作规律，使以后的工作少走弯路，发展更快。列宁曾说：“历史是一面镜子。”毛泽东也说过：“人类总是不断地总结经验，有所發现，有所创造。”已过去的工作就是一种历史，勤于总结和善于总结是人成熟和快速成长的一种标志与手段。所以，“总结”也是一种重要的公文类型。从各单位的工作过程来说，任何工作都要有开始前的计划和结束时的总结。比较重要的工作，要形成专门的计划和总结文件，以计划来安排工作，以总结评估工作效果，为以后的工作提供借鉴。二者都对工作本身有重要作用和影响，因此，它们的重要程度或者说价值丝毫不比已规定的公文种类低。
也许有人会说，上述党委、人大、政府的公文规定中的公文种类是用“主要有”来表达，意谓“实际使用的不只是文件所列”。军队机关的公文规定，涉及公文种类时，虽未用“主要有”字样，但意义同此。这好像是一种合理解释。但为何说规定所列的文种是“主要的”，计划和总结不是“主要的”呢?我们知道，“主要”有两个含义，其一，是程度“重要”，价值高;其二，就文种来说，是使用频率高。关于第一方面前文已述，计划与总结有列入“主要的”公文种类的资格。关于第二方面，虽然，不同单位的情况有所差别，但几乎所有的有一定规模的正规单位每年初必订计划，年末必写总结。比较重要的活动，活动前后也往往分别订计划、写总结，两个文种的使用频率不低于现公文规定中已列的不少文种。如不低于党的机关公文规定中的公报、指示、条例、规定，人大机关公文规定中的法、条例、规则，行政机关公文规定中的命令等。
可能还有人会说，计划与总结主要使用于单位内部，所以，未列入法定文种范围。这种说法是站不住脚的。首先，计划与总结不仅使用于单位内部，也用于下级向上级呈报和上级向下级发送。其次，已列入法定文种范围的规定与条例，实际使用情况是单位内部多于向外发送。
也许有人认为，计划与总结未列入法定文种范围，是由于二者的发布多不以“红头文件”形式。这种理由缺乏说服力。一是，一种文件的发布借助何种形式既决定于有关规定，也决定于历史的惯例;二是，已列入法定文种范围的通告、决议、公报、条例、规定、公告、法等，一般也不直接用“红头文件”形式发布。
可能还有人认为，计划和总结各为一类文书的统称，如计划包括规划(时间跨度较长、轮廓大的计划)、方案(内容详细的计划)、要点(体现主要方面的计划)等，总结包括一些不用“总结”标志但实质为总结的文书，不像已列入法定文种范围的大部分文种使用时标写规范，所以不宜列入法定文种范围。这似乎是理由，但不是有力的理由。首先，计划和总结类文书行文时标写可以规范，如“十年规划”可以写成“十年计划”。其次，行政公文中的命令在行文时，不是有的标为“命令”，有的标为“令”吗?
其实，何种文种列入现行的法定文种范围并没有统一的标准(笔者并非赞同这样，而是现实如此)，而是决定于各文种在机关工作使用的情况，以及公文规定起草者及其领导对之的认识。一般说来，主要决定于一个文种在机关工作中使用的频度，同时，兼顾以一个文种名称发布的文件载述的大多事项的价值，即重要程度。但是，公文规定起草者及其领导对前述情况的认识也起重要作用。如规章类文种，根据“无规矩难以成方圆”的原理，各种类型的机关均需使用，且使用频率较高，价值也重。但党的机关公文规定列入了“条例”、“规定”作为法定文种，人大机关公文规定列入了“条例”、“规则”、“实施办法”作为法定文种，行政和军事机关公文规定却没有将之列入，这显然是这两类机关的公文规定起草者及其领导的认识与党和人大机关有差异导致的。特别是与党政机关相比，行政机关使用“规定”类文种的频率高于党的机关，但党的机关公文规定将“规定”列入法定文种，行政机关公文规定却使之位于法定文种之外，充分证明了公文制定者主观认识因素对法定文种选择的作用和影响。如前所述，计划和总结在上述四类机关中均使用频率较高，以该两文种名称发布的文件也具有重要价值，它们完全有资格列入法定文种范围。之所以未被列入，原因不在于这两文种在四类机关工作中使用情况的客观方面，而在于这四类机关公文规定制定者的认识主观方面。
3、现行公文管理规定应修订将计划和总结列入法定文种范围
实事求是地说，计划与总结未列入现行公文规定的法定文种范围，并未影响两文种在现实工作中的使用和发挥作用。但其在现实工作中的使用情况，证明其属于主要和重要的文种类型，符合入选法定文种的条件，甚至比已入选的个别文种条件更强，却未列入法定文种范围。这既在逻辑上说不太通，同时，也表明公文规定中所说的机关工作使用的“主要”文种，与机关工作实际所使用的主要文种情况存在一定成分的不符，进而，从衡量文件质量的角度表明公文规定文件内容与现实情况存在一定不符，这两方面都表明，现有公文规定有修订、完善的必要。另外，由于实际上不少人潜意识认为法定文种比其他文种更重要些，现行公文规定中的将计划与总结排除在法定文种范围之外，自然会使这些人对计划与总结文种相对有所看轻。这虽然对计划与总结的使用和发挥作用形不成大碍，但毕竟使这些人对计划与总结的认识与两文种的使用实际出现偏差。所以，计划与总结应列入法定文种范围，以使机关公文方面的规定更趋合理和符合实际。
作者：郑彦离
一、现象描述
笔者有幸连续五年参加了县区中小学公办、民办学校年终督导评估(年检)，特意关注了中小学教师撰写的年终期末工作总结，从学校的重视程度、教师对待此事的心态、教师文笔的风格、相邻两年总结内容的变化等视角出发，笔者发现学校领导对教师期末工作总结的要求、教师撰写工作总结的心态、流程、质量存在以下共性问题：学校领导对教师撰写期末工作总结重要性认识不到位，临时仓促、粗放性布置，缺少引领、指导、规范要求、质量考评;学校领导对教师工作总结仅仅做例行公事地归类、存档，缺少研究、交流、分享;教师总结的主题雷同、内容狭窄，局限于课堂、教学、分数，缺少多元的教育视角;教师对撰写工作总结采取的是应付的心态，粗制滥造，网上搜索，粘贴、复制或将自己去年总结改头换面，缺少“自我”，缺少“新我”;教师总结的文笔大话、套话连篇，采用的是“放之四海皆正确的万能语言”，说的是“大理论套小理论的正确的废话”，整篇抄袭、空洞无物，缺少个性、风格、特色;教师总结的事例，因平常教育、教学“涛声依旧”，缺少改革创新，缺少理论的学习、消化、吸收，造成要么是旧事重提，要么是只叙事无思考、无理论支撑，甚至出现自己洋洋得意的自认为成功做法却是不道德的、违背教育规律的“反面典型”。
二、破解策略
1.内容形式上的多元改革
模板之一：话题式的教师期末工作总结———主题聚焦课改。
话题角度：谈人物。教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要他人或是谈自己;可以谈人物的先进事迹或擅长的技能;谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等“具体成因”。话题是“优秀课改教师是怎样炼成的?”讲故事：教师可以讲本年度自己的课改故事，也可以讲别人的课改故事，要鲜活生动，有启发性，最后能回归到高效课堂这个教育主题上来。话题是“我或同事、教研组的课改故事”;叙事件：教师可以把本年度自己经历或是看到过的课改小事件完整地描述出来，谈自己的感受，从而引发大家的思考。话题是“触及我灵魂或影响最大的课改事件”;摆现象：教师可以就本年度日常学校工作或生活中看到的一些现象来展开，分析为什么会有这样的现象，并尝试提出自己对问题的解决方法。话题是“我为学校(班学科)课改、管理、发展献良策”;找细节：教师可以就本年度课改带来教师或学生的言行举止、服饰、心态等细节利弊展开谈话，讲述自己的看法，不求宏观深入，重在启发。话题是“课改改变了什么?课改又带来了什么?课改需要关注哪些新问题?”;话发展：教师可以从展望未来的角度谈自己对新学校、新教师、新学生、新教室、新课堂、新文化的看法，也可以谈自己心目中的第三代课改。话题是“明天课改我描绘、第三代课改路径探寻”。
模板之二：系统总结式的工作总结———课改学校教师成长历程与教育教学质量运行分析。
内容基本要求：课堂教学改革具体措施(高效课堂模式的理论学习、运用，导学案的编制与使用，小组建设、小组长培训、小组文化巡展、小组及个人评价，新课型研究、流程创新、核心环节的突破，信息技术与学科整合，学具的研发、使用等)。本学期最自豪的几件事(自己有成就感、愉悦感、幸福感的事情);班级管理新举措(班级管理台账、班级部委制改革、班级循环日记、班级形象大使评选、班级节日;小天使行动、满足心愿行动、光盘行动、推普行动;阅读绿色快车、主题阅读学习馆;社会信息交流课、集体生日Party课、游学课，成长档案、学习习惯、行为习惯培训、落实;主题体验式德育活动、班级反思角设立，家长会创新等);对同事的帮助(自己帮助同事的事);身边最美的风景(观美、寻美、学美、颂美，美就在我的身边。学校没有发现自己发现、观察到的让你感动的平凡教师的平凡事迹，或同事真诚帮助你、让你感动的事);本学期的获奖情况(参加高效课堂通识培训、学科培训情况;参加学历进修、计算机考级情况;参加专题讲座或举办专题讲座情况;参与校本教研及课题研究情况，参与校本课程开发与综合实践活动课或研究性学习开设情况，撰写读书笔记、教学反思日记，发表论文、论著情况;设计的优质课教案、优秀课件;辅导学生参与研究性学习和科技创新大赛获奖情况;与课改精神吻合的有代表性的优秀命题试卷;能显示自己教学成果的学生作品;学生、教师本人、教研组、学校、家长等对自己此项工作的评价等);需要提升的地方与自我评价(自己给自己优缺点、成绩与问题进行自我评估与诊断，并提出下学期改进的策略)。
模板之三：故事式的工作总结———用故事典藏智慧人生(用故事典藏我的2013)。
创意意图：人生就是一个个故事的大串联。从某种意义上说，做教育就是在做故事;教育正是因为有了一个个鲜活而动人的故事才耐人寻味，魅力无穷。没有故事的人生是乏味的。退一步讲，你可以没有故事，但你不能没有故事感。对一个没有故事感的教师，难以想象其教学会有艺术性，也很难理解学生们会喜欢老师，喜欢上他的课。一个个发生在教育生活中的故事，往往浸润着教师的情、教师的爱、教师的灵性和智慧。因此，我主张每一学期教师至少要典藏一次发生在自己教育国度里的故事。请用心演绎好你的教育故事吧，小故事里有大智慧;小故事里有大人生。
用故事典藏我的“2013”内容及格式要求：围绕本年度自己教育教学中“最感动的一件事、最幸福的一件事、最成功的一件事、最难忘的一件事、最开心的一件事、最想分享的一件事、最得意的一件事、落实学校办学理念的一件事、帮助他人的一件事、最遗憾的一件事”，简要概述事件的经过，重点梳理自己的典藏心得。
模板之四：教育叙事式的工作总结。
叙事内容的要求：我与班级(学生、课堂、课程、文化)、同事(校本教研、集体备课、捆绑制赛课、团体旅游、学习、生活互助)、学校(领导、主题活动)发生的真实故事的感悟。
题目要求：教师必须斟酌自己文章的题目，选用如《教育观察日记选录》《教育叙事观察二三例》《我的成长故事》等新颖、独特、个性化的题目。
结构要求：题目———题记———小标题(每件事一个)———叙事(共三件事分别是与班级、同事、学校发生的，写明故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果)———感悟(深思、启迪、悟道);字数不少于2000字。
模板之五：“悦历式(台历式)的工作总结。
将期末工作总结分解到日常工作中的每个月，以总结台历形式呈现。台历主要内容可以概括为“六个一”：读书心得(摘录中最喜欢的一句话、一个故事)，最有成就感的一件事，最值得回味的一节研讨课，最有创意的一个小点子，最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张“刻录历史”的照片。悦历式(台历式)的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师来说，是一笔宝贵的精神财富，具有永久保存的史料价值。
2.技术手段上的移植创新
教师期末工作总结不一定要千篇一律地用纸质文本呈现，应积极提倡教师用微课程、微电影、微视频等现代技术手段呈现。
模板之六：微课程式的工作总结。
基本要求：以本次期末工作总结为蓝本，遵循“提炼素材、梳理价值点、提升价值点、形成脚本、模板与背景、图画与布局、字号与字体、字数与速度、音乐选择的九步程序”制作一个微课程。力求符合下列六原则，精美：设计精美，音乐、画面、文字都极精、极简、极富美感;简洁：只5分钟左右，一事一议，开门见山，直入主题，直抓关键词;具体：以小见大，直指原因或对策，将理论暗含于问题、故事、策略中;意外：巧妙设疑，有悬念、层层递进，总有让人想不到的地方，又总有恍然大悟的感觉。深刻：能看到问题背后的问题，引发对问题本质的思考;情感：有情感共鸣，不知不觉地产生亲近感与认同感。
3.交流分享机制上的另类探索
教师的期末工作总结可以挂在学校网站上，可以粘贴在学校论坛、QQ群、教师博客圈上，也可以对教师总结的要点用学校微信、微博形式传播、交流、征求意见，还可以在全体教师年终例会上现场交流、评定。
模板之七：现场交流式的工作总结。
创意思路：要求教师言简意赅对自己年度工作进行盘点、梳理，接受同行年度大考。具体要求是以课件形式回报自己的教育教学工作;普通教师限时3分钟，校级优秀教师限时5分钟，县级以上荣誉称号获得者限时8分钟;不穿靴戴帽，直奔主题论述“自己做了什么，做成了什么，将要做什么”或急需与同事分享的创意、策划、实验、观点、感悟、反思等理性思考的个性化的极易推广的理论与实践成果，也可以解剖自己记忆犹新的典型案例，旨在让同事避免不必要的重复探索或给同事以启迪、警示，让其吸取教训或少走弯路。
模板之八：小组组合答辩式的工作总结。
创意思路：对“拼教、拼研、拼学”常态化的学校，学习型组织已经建立;教师群体已形成教学、研究合作共同体，已达成共同的愿景目标，因此，学校不妨以备课组、年级组、某班全体教师为单位，进行小组组合答辩式的工作总结。采取组长综述、组员分述或组员举例验证的组合报告的模式。组合群体用组合报告形式阐述小组改革创新、互帮互助、团结友爱的典型事例，回顾、总结取得的成绩，反思存在的问题及改进的策略;同时以互动、答辩的形式接受学校评审团的提问、质疑。体现小组工作总结突出全体参与、共同分享的团队意识，实现小组工作总结是集体智慧的结晶。
思考与感悟：学校对教师期末工作总结的要求是一面镜子，映射了学校管理层次与效能。笔者的感悟是：教师工作出现的问题若追根求源的话，大多数都是学校管理者自身出现了问题;任何工作思路的创新，首先是思维模式的创新;领导对教师布置工作，不要只讲工作重要性，要重点对该项工作的思路、方法、流程提供技术支撑、方法创新!另外，教师撰写的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师来说，是一笔宝贵的精神财富，具有永久保存的史料价值、研究价值。教师对自己不同时期总结进行比较，能看到自己真实的成长过程;通过反思自己的成长过程，可以进一步明确自己的“最近发展区”，定位自己的努力方向。学校通过研究各类教师不同时期的工作总结可以发现教师成长规律，查找、探寻教师发展中的共性问题;同时这项工作还为学校职评，量化考核提供第一手资料。
作者：王红顺
一、选址与布局方面： (一)选址
我场址位于南峪乡旧寨村，东靠荒坡，西临人行路，南临水沟北临王回春地坎，再加之周围无污染源、无养殖场及畜产品加工厂，基本上形成了得天独厚的天然防疫屏障体系。
(二)布局：
1、我场主要以生活区、生产区和隔离区三大部分组成，是严格按照养殖 场规划标准设计建设，是从人畜安全卫生条件，进行南北向建设。生活区位 于总场北端，在全场地势较高的上风地段，距生产区400米，中间有绿色植 被隔离带，并在两区通道处设有消毒池一个，人员进出紫外线消毒室一间，全自动喷雾消毒室一间，严格有效的控制了两区的各类疫病传播途径。
2、我场生产区内把母猪生产区、仔猪保育区、育肥猪生长区及引种隔离 观察区、病猪隔离治疗区严格划区分开。 .
3、生产区内道路建设不仅关系到生产区内饲料、猪只等运输和人员往来， 也具有重要的卫生意义。因此，我场养猪区盗净污二道划分明确，净道居中， 猪舍位于两侧的科学规范建设，净道专供运输饲料、工作人员走动等无疫病 传染源的2主干道;污道建于猪舍东南西三周，专供运厩粪便、死尸运输及只赶走等的通道。
24、病死猪处理场地位于场区东南场地面积为1120m，距离生产区300m,为避免病死猪尸体污染土壤和地采用先焚烧后深埋的方式进行 具体处理方法是;先将病死猪少量汽油焚烧，仅将其表皮烧黑这样即不会产生大量的臭气污染环境且消耗燃料少，处理成本低)然后将烧黑的尸体放入事先挖好的深坑中，坑深1.5m,宽1m,其底部铺10cm厚石厚灰后，再放入尸体，在尸匀撒上10cm厚的生石灰再埋50cm 厚的再继续铺10cm厚的生石灰,最后盖土掩埋，掩埋过后表面铺10cm。这样可杀灭死尸体上的病菌又不会污染附近的土壤和地下水，会污染附近的土壤和地下水，
建筑工地劳动保障工作检查表
附件：
工程信息表
另，请提供：工程概况、施工进度、现场施工情况、存在的主要安全问题等，拍些工地上存在安全情况的相片，如工人不戴安全帽、穿拖鞋、临电规范等
一食堂一楼：
一、就餐环境： 1.苍蝇多。
2.就餐厅空调少，风扇风力小，就餐炎热。3.桌面垃圾未及时清理。
4.餐具回收处残渣处理不及时，比较臭。
二、菜肴品种 1.菜品单一。 2.请求添加清淡菜品。 3半荤菜品肉类少。 5.包子小而贵且品种少。 6.饭菜给的份量少。
三、饭菜价格 1.饭太硬，不易于消。 2.相同的菜品价格不一致。 3.饺子贵，肉类少。 4.粥和螺蛳粉价格贵。 5白粥价格贵且量少 6.大众餐品种少，价格贵。
四、餐具卫生
1.餐具水多，未经过高温消毒。 2.餐具有异味。
五、服务态度
1.少部分员工服务态度差
2.售卖饭菜，男女饭菜相同价格售卖量不一样。
备注：希望饭菜保持温度;剩菜多;卖粉窗口粉里有虫子。 一食堂二楼：
一、就餐环境：
1.餐具回收处残渣处理不及时，比较臭。 2.空调未及时打开，就餐厅炎热。
二、菜肴品种 1.菜品单一。 2.请求添加清淡菜品。 3.荤菜品肉类少。 4.包子小而贵且品种少。
三、饭菜价格 1.菜品价格高。 2.饭太硬。
3.相同的菜品价格不一致。 4.特色菜品价格偏贵。 5烤肉饭量少、菜品贵。
四、餐具卫生 1.餐具清洁不彻底。
五、服务态度
1.少部分员工服务态度差。 2.炒面服务态度差。
3.售卖饭菜，男女饭菜相同价格售卖量不一样。
备注：希望饭菜保持温度;剩菜多;卖粉窗口粉里有虫子。 二食堂一楼：
一、就餐环境： 1.桌面油渍多。 2.就餐厅苍蝇多。
二、菜肴品种
1.菜肴希望晚上添加热粥品种。 2.菜品单一。 3.请求添加清淡菜品。 4.半荤菜品肉类少。 5.包子小而贵且品种少。
三、饭菜价格
1.相同的菜品价格不一致。
四、餐具卫生 1.餐具上有污垢。
五、服务态度
1.少部分员工服务态度差。 2.售卖饭菜，男女饭菜相同价格售卖量不一样。
备注：希望饭菜保持温度;剩菜多;卖粉窗口粉里有虫子;饭菜量少。 二食堂二楼：
一、就餐环境：
1.就餐大厅空气不流通，比较闷。 2.餐具回收地面油渍多，地面滑。
二、菜肴品种
1.菜肴希望晚上添加热粥品种。 2. 菜品单一。 3.请求添加清淡菜品。 4.半荤菜品肉类少。 5.包子小而贵且品种少。
三、饭菜价格 1.饭菜价格偏高。
四、餐具卫生 1.餐具上有污垢。 2.餐具托盘有异味。
五、服务态度
1.少部分员工服务态度差。
2.售卖饭菜，男女饭菜相同价格售卖量不一样。
备注：希望饭菜保持温度;剩菜多;卖粉窗口粉里有虫子;饭菜量少。
责任单位：填报人：
31、劳动保障站(室)建设实现五到位:即人员(包括退休人员社会化管理工作人员)、经费、场地、信息网络、工作按要求到位。
2、第十五项考核六城区与经济技术开发区、西湖风景名胜区。
声母表和韵母表整体认读音节表 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ieüe er an en in un ün ang eng ing ong 单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
重要方向项目封面格式(A4纸)
中国科学院资源环境局知识创新工程重要方向项目
(2号字,黑体)
(以下为3号字,黑体)
项目名称:
首席科学家:
依托单位:
参加单位:
电话传真:
电子信箱:
研究所(盖章)
年月日
表1重
要方向项目信息一览表
项目名称及编号:
项目负责人:
经费资助(含计划局匹配)
2000年
2001年
2002年
项目
课题名称
经费
负责人
承担单位
得分
课题1:
课题2:
课题3:
课题4:
课题..
研究所对本项目的验收意见:
研究所所长(签字)(研究所盖章)
年月日
表2
课题验收打分统计表
项目名称:
课题名称
负责人
得分情况
目标完成
取得成果
发展态势
与项目联系度
人才培养
管理与经费
平均分
请按下列编写提纲及说明填写项目:(小4号字,仿宋)
项目执行情况评价
根据委托书或合同书的要求,项目的总体目标与考核指标完成情况,项目取得的成果与项目总体目标的关联程度.
简述项目所取得的实质性成果(限五项,A4纸一页,成果详细介绍填写在主要成果简介部分)
队伍建设和人才培养
国内外合作和学术交流情况
争取到与本项目相关的其他项目情况(包括攻关,863,973,基金,横向任务等)
本项目取得成果的获奖情况(获得国家级,部委级科技奖励及其它荣誉奖)
经费使用情况(含计划局匹配经费)
组织管理工作(项目主持人在项目实施,管理方面的经验,不足之处和建议,项目主持人对项目实施管理过程的意见和建议.)
存在的问题
下一步工作设想
表3
财务决算表
项目名称,编号
依托单位
收入
支出
经费
金额(万元)
科目
金额(万元)
2000
2001
2002
资环局经费
万元
科研业务费
实验材料费
仪器设备费
(包括研制费)
实验室改装费
(包括土建费)
计划局经费
万元
国际合作与交流费
管理费
劳务费
其它
合计:
合计
结余
项目承担单位负责人(签名):
项目承担单位财务负责人(签名):
主要成果简介
(不超过5项,每项1500字,仿宋,小4号字)
内容(基础研究项目)
强调创新性和国际水平,重点是研究成果在学术上有无新的突破或发展,与当前国际,国内水平相比所处的地位;
一,成果内容简介,研究水平,解决的关键科学技术问题
二,经济,社会,环境效益及科学价值
三,进一步研究和潜在应用价值的分析
项目主持人(签名)
年月日
内容(基础性工作项目)
强调科学数据监测,观测,集成的系统性,完整性和实用性.
一,成果内容简介,研究水平和解决的关键科技问题
二,经济,社会,环境效益及科学价值
三,实用性及潜在应用价值
项目主持人(签字)
年月日
内容(应用发展研究项目)
应用研究项目:着重评价研究成果在科学技术上有无新的突破或发展,尤其是否属于我国创新的知识产权,以及对国家经济发展,国家安全和社会进步所起的作用.
一,成果内容简介,研究水平,关键技术,技术经济指标
二,经济,社会,环境效益及推广应用前景
三,成果产业化,扩大规模的可行性
项目主持人(签字)
年月日
表4发表论著(含会议论文,咨询报告)一览表
项目名称:
序号
论著名称(含会议论文,咨询报告)
第几
标注
作者
刊物,出版社,会议
年,卷,期,页
收录情况
SCI,并注明IF
EI
CSCD
其它
注:只统计受本项目资助的论著,咨询报告请附有关部门的意见或省部级以上领导的批示.
表5专利状况一览表
项目名称:
专利状况(注明专利种类)
已申请专利名称
已授权专利名称
注:请将发明专利的相关证明材料以附件的形式附在后的论著合订本(附件2)中.
表6重要方向项目目标完成对照表
项目名称:
项目任务书设计目标
项目完
成情况
任务书设计总体目标和定性,定量考核指标
预期发表论文(篇),论著(部或章节),申请专利(项)
完成的受本项目资助,与项目研究内容相符的实际发表论文(篇),论著(部或章节),申请专利(项)
国内刊物
国际刊物
国内刊物
国际刊物
SCI
EI
CSCD
SCI
EI
CSCD
国
际会议论文
国内会议论文
国际会议论文
国内会议论文
出版专著
咨询报告
出版专著
咨询报告
申请专利
受理专利
申请专利
受权专利
人才培养及团队建设
人才培养及团队建设
固定人员
流动人员
固定人员
流动人员
培养博士生
培养硕士生
培养博士生
培养硕士生
注:发表文章统计:第一标注计1篇,第二标注计0.5篇;第三标注计0.3篇.
附件1,重要方向项目论著合订本格式
将5篇最重要的发表论著(含会议论文,咨询报告)的全文及其它论著的首页和标注页的复印件装订成册,并附查询目录.已出版的专著不需装订.
附件2重要方向项目验收意见(草稿)
项目名称:
评审意见:
评审委员会主任签字
年月日
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