总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《军训生活的总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
新课标下小学数学与生活的接轨思路总结
摘要：伴随着新课改的全面深入，在小学数学教学实践中，教师应该充分结合学生的生活实践，巧妙实现小学数学与学生实际生活的融合与接轨，整体提升小学数学的教学质量，全面提升小学数学的教学成效，不断优化小学数学的整体教学水平。在小学数学教学过程中，数学教学内容应该力求从学生熟悉的生活情境出发设计教学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而更加主动投身于小学数学学习实践中。
关键词：新课标;小学数学;实际生活;接轨思路
小学数学是一门生活化的学科，小学数学内容来源于学生的生活实践，同时也具有较强的指导意义。在小学数学教学过程中，整体优化数学教学质量，不断提升学生的数学认知能力，教师必须注重融入学生的实践生活，积极从学生实践生活中挖掘有效的数学素材，不断拉近数学内容与学生实际生活之间的关联性，真正实现数学教学与学生生活的接轨，整体提升小学数学的教学质量，全面提升学生的数学学习能力。
1小学数学与生活接轨的重要意义
在新课标下，作为小学数学教学的主要引导者，教师积极促进小学数学与生活的接轨，具有非常重要的现实意义。一方面，实现数学教学与生活的接轨，能够整体提升小学数學课堂的教学质量，有效提升学生的认知能力。小学数学中存在着一些难以直观理解和认知的数学概念以及数学知识，若教师采用灌输性的教学方式，试图引导学生来进行强化记忆，则在很大程度上影响和制约着小学数学的整体教学成效，同时也影响着学生的数学认知。因此，教师积极创设生活情境，将学生理解起来相对困难的数学问题以及数学知识与学生熟悉的生活经验结合起来，则能够在很大程度上提升学生的理解速度与效率，继而提升小学数学的整体教学质量。另一方面，实现数学教学与生活的接轨，还能够在很大程度上提升学生的数学认知能力，全面提升学生的主体性地位。在小学数学教学过程中，教师积极运用生活中的素材，积极引导学生从生活中发现和窥探数学元素，积极将数学知识运用到实践生活中，这在很大程度上能够提升学生的数学认知能力，同时还能够整体优化学生的数学应用能力。因此，在新课改全面实施的今天，在小学数学教学实践中，教师应该多措并举全面实现数学教学与实际生活的接轨，全面提升小学数学教学的整体质量。
2小学数学与生活接轨的科学思路
在小学数学教学过程中，积极实现数学教学与生活接轨，直接关系着小学数学的整体教学质量，同时也关系着学生的数学学习能力。为真正实现数学教学与生活的接轨，教师应该做好以下方面的工作：
2.1数学情境与生活接轨
在小学数学教学过程中，教师应该充分结合数学教学内容以及学生的数学认知特点等，积极创设数学教学情境，全面提升学生的数学学习兴趣，积极实现数学教学与学生实际生活的接轨。在新课改全面实施的今天，学生才是学习的主人，只有他们主动积极投身于小学数学学习过程中，才能真正提升数学学习质量。因此，教师有必要创设生活化的数学情境，有效调动学生的数学学习兴趣。一方面，在小学数学教学过程中，教师应该积极创设多媒体教学情境，积极实现小学数学与学生实际生活的融合。多媒体教学具有形象直观的特点，能够将相对抽象化的知识以形象直观的方式呈现给学生，整体优化学生的数学认知。比如教师通过多媒体来播放与学生实际生活相关的视频画面，引导学生积极分析视频中的数学元素，积极建构数学解题步骤，整体提升学生的数学认知能力。再比如教师依托于多媒体来全面展示生活中的数学知识应用，引导学生充分认知到数学与生活的紧密关联，继而激发主动学习数学的兴趣，积极主动投身于数学学习实践中。另一方面，在小学数学教学过程中，巧妙实现数学教学与生活的接轨，教师还应该创设生活化情境。比如教师采用学生日常生活经验或者经历等作为教学案例，引导学生利用已知的生活经验来学习数学知识。或者，教师创设任务教学情境，为学生设计层次化的学习任务，引导学生利用所学数学知识来尝试解决这些任务。比如在小学除法教学过程中，教师可以创设“分东西”的情境。在生活中，学生经常能够遇到平分东西的问题。教师将9个苹果带只课堂上，鼓励学生结合生活经验来尝试进行分盘。通过数学与生活接轨的教学方式，能够快速引入除法的概念。
2.2数学理解与生活接轨
善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，把生活中的问题逐步抽象成为数学问题，是激发学生学习兴趣，并使之产生学习需求的有效方法。小学数学是一门逻辑思维相对比较难的学科，不少学生在数学知识、数学概念、数学公式等理解过程中存在一定的问题。为帮助学生快速理解与认知数学知识，教师应该积极实现数学理解与生活的接轨，切实提升学生的数学能力，全面优化学生的数学认知。一方面，在小学数学教学过程中，当遇到理解难度比较大的数学知识或者问题时，教师应该积极融入学生的实际生活经验，快速降低学生的排斥心理，通过一系列生活案例等来帮助学生快速理解。比如在小学除法的教学过程中，学生可能对于“平分”这一概述存在一定的理解障碍。教师积极融入学生生活中的实际经验，或者创设生活化的数学问题，引导学生将未知转化为已知，切实提升学生的数学认知水平。比如教师引导学生认真回顾家庭生活中“分筷子”的情境，精准把握分筷子的原则和办法，继而深入浅出的认知小学除法中“平分”的概念。另一方面，在小学数学教学过程中，积极实现小学数学与学生生活的接轨，教师还应该引导学生积极回归生活，从生活现象、生活情境、生活实践中抽象数学问题，科学培育学生的数学思维，全面提升学生的数学应用能力。在小学数学教学实践中，教师要以学生感兴趣的生活素材入手，不断优化学生的数学思维。比如在两位数乘法的教学过程中，教师以观看电影购票的生活案例入手，引导学生结合团体票、个人票的购买方法等，结合班级内教师以及学生的数量等，科学设计购票方案。通过这样数学内容与生活的充分接轨，切实提升学生的数学应用能力。
2.3数学探究与生活接轨
在小学数学教学过程中，教师应该充分迎合新课标的要求，积极创设丰富多彩的数学探究活动，实现数学探究与学生生活的高效接轨。在小学数学教学过程中，教师应该结合学生的数学认知能力等，积极创设丰富多彩的数学探究活动，引导学生积极利用所学知识来开展数学学习，不断提升学生的数学认知能力。一方面，教师科学设置数学合作探究任务，鼓励学生以小组合作的方式来开展数学探究，积极利用所学数学知识来开展深入探究，真正实现数学知识的活学活用。比如在学习统计时，教师鼓励学生深入社会等开展广泛的调查研究，形成调查报告。另一方面，在小学数学教学过程中，教师还应该结合学生的认知特点等，设计差异化的探究任务，鼓励学生积极利用所学数学内容来开展全面的探究。不同学生的数学认知以及数学基础知识等存在显著的差异，教师在小学数学教学过程中，应该充分把握这种差异，继而整体提升数学教学的整体成效。比如针对学优生，教师设计难度较大的探究任务。针对学困生，教师设计难度偏小的探究任务。
结论：在小学数学教学过程中，教师应该充分迎合新课改的要求，全面实效数学教学内容与学生实际生活的接轨，切实提升学生的数学认知能力，全面优化学生的数学应用素养，综合性提升小学数学的整体教学质量。
参考文献：
[1] 戚耀英，新课标下小学数学与生活的接轨[J]，课程教育研究，2016(13).
[2] 金泗玲，论新课标下如何体现小学数学在生活实际中的应用[J]，都市家教：下半月，2017(07).
[3] 杨霞红，在生活实际中加强小学数学的渗透[J]，新课程·小学，2017(11).
作者简介：
郭兴军 三盛玉镇幸福小学教师 1962年12月出生 男 汉族 吉林省 大专学历，职称：高级教师，研究方向：小学数学
(作者单位：吉林省长春市农安县三盛玉镇幸福小学)
作者：郭兴军
摘 要目前中小学生的的军训有扩大化、低龄化的倾向和狭义军训的趋势，引起一些担忧。中小学生军训不要偏离军训的原意和初衷，不要割裂军训的内容和体系，不要忽略军训的学段和衔接，不要低估军训的风险和后果;要有战略考虑，要有系统设计，要有长效机制，要有政策保障。
关 键 词中小学生军训;理性思考;对策
作者简介刘世保，北京青年政治学院，教授
中小学生军训既有国防建设的属性，又有国民教育的属性，具有很强的针对性和教育性，其根本目的是维护国家根本利益，增强国防意识，培养国防后备力量，磨练个人意志。
一、中小学生军训的依据与目的
在中小学，军训在学校教育中属于国防教育范畴，内容安排在高中阶段。对“高中阶段的学生”是否必须参加“军事训练”，《中华人民共和国兵役法》并没有明文规定。只是在《中华人民共和国国防教育法》第十五条中规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合， 对学生进行国防教育。”所以高中按照教学大纲要求是可以安排军训的，形式上可以选择到军营、军训基地或在校内进行。初中和小学在教育计划当中没有安排，形式上提倡建立少年军校，以少年军校为依托在校内组织国防教育训练，当然也可以参观军营。目前，很多初中组织到军训基地组织的军训，是学校自主安排的。
中学生军训的指导思想，多数学校都是以增强学生国防观念、激发学生爱国热情和强化学生组织纪律性为目的，通过军训，使学生感受军营生活，感悟军人作风，培养吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的顽强作风，增强集体主义观念，在政治素质、思想素质、身体素质、自我管理能力以及协作精神等方面得到全面锻炼和提高，为适应紧张的学习生活奠定良好基础。
关于小学生军训的指导思想则要简明一些，一般体现在三个方面，一是强健学生的体魄，培养学生坚强的意志力与军人般严守纪律的好习惯。二是利用军训和教育相结合的原则，培养学生爱国爱校情感，规范自身行为，使其努力成为一名合格的小学生。三是通过军训，增进学生之间的友谊，形成良好的团队合作精神及竞争氛围。
初一新生、高一新生，一般是新学年开学第一周集中开展军训。训练内容大致有队列训练、军事化生活、军营体验、军事竞技活动、军事专题报告、座谈交流等项目。小学生的军训内容一般是队列训练、学唱部队歌曲、内务整理等。
二、中小学生军训的收获与担忧
在学校组织的问卷调查中，几乎所有参与调查的学生都对军训有良好的印象，十分高兴参加军训，并认为自己通过军训长大了、懂事了。大多数家长也非常支持孩子们军训：适当的吃苦，离开家长的庇护，过集体生活，让孩子历练。其中也有部分家长在军训前曾经有过担心，但看到孩子在短短几天内的成果展示，家长们都会报以热烈的掌声给予鼓励和认同。从学校层面上说，军训是一门必修课，非常重要。
学校认为，军训能起到家庭教育、学校教育起不到的作用，尤其是在培养学生吃苦精神、加强组织纪律性、增强团结协作意识、磨练意志品质等方面体现得很明显。如长春市第104中学娄海山校长说，中学生军训是中学教育必不可少的教育环节与内容，训不训确实不一样。
现在多数开展军训的学校，都将开始军训的时间定在开学伊始或者学期末。因此，学生对军训有新鲜感、神秘感。如果安排紧凑，训练适当，组织引导到位，一般学生就能在军训中锻炼自己，提升能力，军训日记里表达的也是收获多、友谊多、感激多。所以说，中小学生军训确实是有收获。
中小学生军训还有些现象值得反思，主要表现在以下几个方面。
频繁军训的效果堪忧。一种是在一个学段里安排几次军训，有的小学期间安排两到三次军训;另一种是只要入学就有军训。对学生来说，多次军训的体验应该有新内容、新信息、新收获。目前的情况看来，频繁军训达不到想要的效果。
缺乏因材施教的安排，缺乏科学有效的设计。由于缺乏因材施教的安排，缺乏科学有效的设计，加之师资力量严重缺乏，因此，多数军训军事技能训练停留在低层次的重复阶段，对于多数青少年来说，内容枯燥乏味，陈旧单一的军训模式使其容易产生厌烦甚至抵触情绪。
学生军训的机构不健全，管理体制不健全。由于事先没有统一的军训方案，代训的军事部门各不相同，武装部、陆军、公安消防、武警等各军种都有，军训给人的感觉，有一定的临时性和盲目性。多数学校都在搞军训，并且大都是学校去跟部队(或武装部)联系。虽然一些地方的武装部设有少年军校，主要任务就是负责青少年学生的军训，但限于师资及其他因素，作用有限。以北京为例，2009年以后，部队营区不允许在军营内承接军训，各地必须有专门的军训基地。这样，北京经过北京卫戍区军训办和北京市教委批准注册的只有11家军训基地，在这11个基地中，真正由北京卫戍区某团安排训练的有3个基地，由武装部安排训练的(有任务训练的)有1个基地。这些基地，没有军营氛围，没有部队文化熏陶，显得很不规范，难以达到国防教育之目的，更难达到崇尚军营、敬畏军人的效果。
条件差、素质低、无经费制约军训的开展。军训基地条件差，还存在教官体罚学生，以及向学生收费的情况，导致了许多负面效果。加之以前军训是不收费的，现在军训的费用摊到家长身上。对此，家长和学生都有不同程度的不满。
三、中小学生军训的思考与对策
在理性分析的基础上，我们认为对待中小学生军训要坚持“四要”和“四不要”。
不要偏离军训的原意和初衷。中小学生军训原本应是国防教育的组成部分，是服从于国防建设的。国防教育的目的是增强公民的国防意识，提高公民的国防行为能力。另外，军训的集中性、强制性和艰苦性，还能培养学生吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的作风，增强他们的组织性和纪律性，强化他们的集体主义观念，引导他们在政治素质、思想素质、身体素质、自我管理能力以及协作精神等方面得到全面锻炼和提高。如果偏离国防教育的初衷开展军训，可能会因小失大，因为目的不明确会导致在高中和大学阶段对学生进行国防教育的难度加大。
不要割裂军训的内容和体系。在国防教育体系中，学生军训包括军事理论教学和军事技能训练，为此，各高校成立了军事理论课教研室，专门进行军事理论教学。军事理论课开设的目的是，通过组织学生军训，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识;进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质;使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。军事理论课包括中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争等内容。而目前在中小学开展的军训则是以单纯的学生军事技能训练为主，有的甚至多次重复走队列、站军姿、叠被子的“老三样”训练，长此以往，学生会产生畏难甚至抵触情绪。
不要忽略军训的学段和衔接。学生成长是有规律的。循序渐进是基本的教育原则，军训也不可超前或倒挂。更不能扩大化、低龄化。军训过程中采用具体的方法和技术，通过对参训学生身体和精神的规训，使其获得双重收益，即自我规训的身体和能够生产新的规训知识的身体。学生在军训中不仅获得身体规训的知识，而且他们懂得了用精神对这些知识的领会和迁移，并在以后的学习和工作中运用这些知识生产新的规训，并规训别人。军训开始的统一着装，统一了学生身体的表象——服装。这样一来，既遮蔽了学生的身体，淡化了其差异性，消除了他们对身体个性的追求，又明确了参训对象，暗示了军训的严肃性和正规性。按照军事化要求，军训作息时间是从早上起床到晚上熄灯，每一时段学生应该干什么，都是被规定了的。学生活动的内容有军训、军事理论和内务整理，训练场涵盖所有运动场、教室和学生宿舍。行动是统一的，要领是规范的，要求是一致的。这些要求，从身心发展规律的角度讲，青春期前的学生还需要发展心智才能够适应。同时，每个学段参训的时间要从少到多，适度为好;每个学段参训的内容要从简到繁，循序渐进;每个学段参训的方式要从易到难，体验为要。
不要低估军训的风险和后果。中小学生军训，除了考虑其合法性、合理性、可行性外，还要考虑风险性和可控性。一般情况下，学校组织军训，考虑比较多的是合理性和可行性，对合法性依据、政策依据考虑不多，基本上是“别人军训，我也军训”“以前这样训，现在还照办”。更严重的是，对风险性和可控性考虑不周。2014年8月24日龙山皇仓中学军训教官与师生发生肢体冲突，造成42人受伤;2014年9月14日南京师范大学泰州分院教官罚做“男上女下俯卧撑”。其他更小年龄段学生中的体罚、伤病，甚至由于学生身体羸弱导致猝死的悲剧时有发生。这些事件导致学生心理留下阴影，家长意见很大，学校也因此背负很大的压力。因此，中小学生军训要充分考虑到面临的风险和后果，要有安全措施，要有应急预案，要有医疗保障。
中小学生军训的“四不要”给教育者画了四条警戒线，提醒学校进行军训需要注意的事项;而要想圆满完成军训，更应该遵守“四要”原则。
要有战略考虑。设计军训、开展军训的出发点应是增强学生国防意识，提高学生国防行为能力。小学阶段，战略思路上应该以感悟和体会为主，效果上，追求认知国防、体验军队、敬畏军人、培育报效国家的思想。初中阶段，战略思路上应该以感受和体验为主，效果上，追求激发国防使命感、体验军队神秘感、敬畏军人神圣感，并进行基本的军营生活训练和军事技能训练。
要有系统设计。应根据学生阶段不同，相应调整侧重点：小学阶段，途径上应该采用看、听、感受、体验为主;时间上，三四年级以军营夏令营一日游为主，五六年级可以住一晚，体验军营一日生活。初中阶段，途径上应该采用听、做、体验为主;时间上，以在军营两个晚上为宜，模拟体验军营饮食起居、夜间换岗。
要有政策保障。军训基地建设应该是军地共建、军地公用，突出部队的完善管理和全过程教育、全方位体验，同时避免商业化，不要向学校摊派、向学生收钱;军训课程体系要贴近国家要求，既来源于部队，又有别于部队，贴近学生实际;军训师资应该相对稳定，教官应经过专门的培训，可以流动轮值;为保证军训质量，军事理论课和军训课都应要求统一备课;建议军训教官持证上岗，具有相关知识、相关技能，会讲、会做、会组织、会做思想工作;对外开放的部队专门向社会开放，让青少年到真正的部队去看军营、军史、装备，去看训练、看内务，体验军营生活、体验军营文化。
要有长效机制。要避免军训时和军训后两个样，军营内和军营外两个样，第一次参训和多次参训两个样。军事素养的养成不是一朝一夕的事情，军训期间学生在思想素养、作风纪律、团结协作、个人修养等方面得到一些提高，但是军训结束后，要巩固训练成果，必须还要采取多种措施保持效果的持久性和连续性。比如，每周开展一次内务评比，每月开展一次国防教育，每季度开展一次国防主题活动等。还可以组织学生观摩部队的重大活动，比如应急处置演练、抢险救灾演练，等等。在日常学习和生活中，用军训的标准进行规范，比如站姿、坐姿、内务、应急等方面，逐步养成习惯。定期开展各种安全技能的学习和演练，包括突遇洪涝灾害、火灾、地震时进行自救和互救，遇到恐怖袭击时安全避险等。
责任编辑/黄蜀红
作者：刘世保
[摘 要] 军训是高校开展大学生思想政治教育，培养高素质人才的重要途径，其本身具有重要意义和个体价值。但在实际运行中，暴露出对军训重视不够，机构组织不健全；师资力量不足，理论研究不深入；训练时间集中，教官派遣有困难；训练时间短，难以完成全部内容；仅凭高校力量，军训发展难以推进等诸多问题。分析制约军训的各种因素，从提高认识、队伍建设、学生主体作用、军训方式、联动机制等五个方面进行改进，完善工作措施，把高校军训工作真正落实到位。
[关键词] 制约；高校军训；因素；措施
[
军训是高校国防教育重要组成部分，是大学生思想政治教育重要载体，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要手段。建国初期毛泽东就批示各级政府在高校学生中开展军训工作，为部队培养预备役军官。改革开放以后，邓小平曾指出要抓好高校军训这个环节，提高大学生思想政治教育水平。江泽民也指出学生军事训练要坚持下去。胡锦涛、习近平都在不同场合对高校开展军训工作作出重要指示。为了提高人们对军训的认识，进一步促进军训发展，我国先后制定出台了《兵役法》、《国防教育法》、《学生军事训练工作规定》、《普通高等学校军事课教学大纲》等法律法规，为高校开展军训工作提供了法律法规保障。
一 高校開展军训的意义及个体价值
军训（包括军事技能训练、军事理论课教学以及与之相关的活动）是法律法规赋予高校的一项国家行为，是培养合格人才的有效途径，是增强大学生以爱国主义为核心的思想政治意识；以军事理论探索与研究为基础的国防安全意识；以牺牲奉献，舍小家顾大家为导向的社会责任意识；以吃苦耐劳、坚毅不拔为根本的艰苦奋斗意识等四个意识逐渐形成的过程。
（一）高校开展军训的意义
首先，军训是高校开展大学生思想政治教育的重要载体，是培育社会主义核心价值观的实践环节。大学生思想政治教育主要进行四个方面的教育：以理想信念为根本的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；以基本道德规范为基础的公民道德教育；以大学生全面发展为目标的素质教育，而学生军训正是围绕这四个方面深入展开的，它以独特的教育形式和全新的教育内容，深受学生喜欢，发挥着传统教学无法替代的特殊作用。
其次，军训是高校推进素质教育，为国家培养合格人才的重要途径。国家发展需要人才，民族振兴召唤人才，“中国梦”的实现离不开一批批优秀人才，高校正是人才聚集的地方，也是站在时代前沿和科技前沿培养人才的重要场所，军训是集思想政治性、知识技能性于一体的综合素质教育过程。通过军训，激发大学生努力学习专业知识的热情，提高他们的身体素质、思想品质和组织纪律性，促进大学生成长成才。
第三，军训是国防教育重要组成部分，是提高大学生民族忧患意识的重要手段，当今世界正处于旧的全球治理体系走向衰退，新体系尚未形成阶段，国际形势风云变幻，我国周边安全形势异常严峻，在分化与反分化、渗透与反渗透、传统安全威胁与非传统安全威胁相互交织的背景下，加强国防教育，提高大学生国防观念尤为重要。通过军训，大学生不但能够掌握基本的军事技能和军事知识，还会树立勇敢顽强、严守纪律、服从命令的优良作风。
（二）大学生军训的个体价值
首先，军事技能训练、军事理论课学习以及与之相关的军事活动都是以爱国主义为核心，围绕国家发展、军队建设、国防安全等主题展开，有助于大学生爱国主义精神的培养，有助于大学生参军入伍、保家卫国思想的形成。
其次，军训集理论与实践于一体，在思想政治、道德观念、意志品质、身心素质、作风纪律等方面能够达到全方位的锻炼和提高，促进大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳、牺牲奉献等优良品质的养成。
第三，以个性发展，以“我”为中心成为当前青年群体的特征，而军训则以爱国主义教育为主线，以国家思想为基石，逐渐培育有国才有家的意识，能够把为国家繁荣富强、人民安居乐业努力奋斗与实现自己的人生价值有机结合起来，有助于大学生世界观、人生观和价值观的塑造。
二 制约高校军训发展的主客观因素
高校开展军训工作经过了三十多年的实践和探索，积累了丰富的经验，但我们也不能忽视它本身存在的诸多问题，这不仅制约了高校军训工作稳步推进，也影响了军训长效机制的形成和军事学学科建设。
（一）制约高校军训发展的主观因素
1 各级领导重视不够，机构设置不规范
军训开展的好与否，很大程度上取决于各级领导的重视程度，“军训就是走走队列，训几天差不多就行了”的思想仍然根深蒂固。在训练组织、学科建设、经费划拨、师资力量投入等方面明显不足，军训效果不明显。比如：《普通高等学校军事课教学大纲》规定，军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不少于14天，有的高校在安排教学时间上留给军训的时间不够，通常实际训练时间也只有10天左右；有的高校虽然将军事理论课设为课堂教学，但由于军事教师少，只能采取几百人一起上的超大班授课形式；还有的高校将军事理论课“排挤”到网络学堂，让学生上网自主学习，甚至部分高校至今没有开始军事理论课。从工作性质和职责范畴来讲，军训应该由学校武装部组织实施，而目前武装部的角色和地位有些尴尬，以内蒙古自治区为例，全区所有高校中，只有内蒙古师范大学武装部是一个独立的正处级部门，其他高校武装部不是与学生处合署办公，就是与保卫处合署办公，普遍存在两块牌子一套人马现象，武装部的职能被人为“边缘化”，处于从属地位。
2 师资力量不足，理论研究薄弱
首先， 按照相关规定，高校应设立专门的军训机构，并配备一定比例的军事教师，但实际情况却不容乐观，有的高校军训教研室建设不规范，军训教研室与其他科室合署办公，将军训纳入一般的人文教育范畴；军事教师编制难以落实，专职教师配备不足，师生比差距较大，有的高校至今没有配备专职军事教师，兼职军事教师成分比较复杂，有的来自院系的辅导员或从事其他专业的教师，有的来自职能部门的工作人员，还有的来自部队转业军人，这些人员本身有自己的专职工作，军训成为他们的业余工作。
其次， 军事理论课是一门特殊课程，军事教师需要从国防建设、军事理论思想、军队变革、国内外军情分析、武器装备发展等方面进行专业培训，大部分高校军事教师培训途径单一，往往是聘请几个军事专家或部队干部，每年开展几次讲座，这难以进行系统的专业培训，而军事教师只能通过自学掌握一些军事知识，理论水平难以提高。高校开设军事理论课的时间较短，学科建设起步慢，没有形成完善的学科体系，大多数高校缺乏高水平的学科带头人。教育主管部门也很少举办军事理论相关的研讨会，军事教师横向交流的机会少。高校在申报的科研项目中，军事理论类较少，相关论文的发表难度也比较大，制约了军事教师的理论研究，影响了军事理论课教学质量的提升。
（二）制约高校军训发展的客观因素
1 军事技能训练时间相对集中，军训教官数量不足
军事技能训练一般在新生入学后组织实施，训练地点大多在校园内进行，各高校以就近原则，联系驻地部队，协商训练事宜，驻地部队既要考虑战备值班任务，又要考虑担负的重要军事活动，然后才能酌情选派官兵参与高校军事技能训练。当前，中国军队正在进行重大军事改革，逐渐从人力密集型转向科技密集型、由数量规模型转向质量效能型，部队兵员的精简与高校招生人数的增加之间的矛盾越来越明显。以内蒙古自治区包头市为例，2016年，包頭地区七所高校招录新生约为2万人，以70人为一个训练连队，需要部队官兵最少285人，相当于10个武警中队的人数，再加上本市中小学也要开展军事技能训练，所需要的教官数量很庞大。军事技能训练时间一般集中在9月份，这也是部队新兵集训、战备训练，野外驻训、拉练、演习等重大军事活动集中开展的时间，驻地部队难以保障高校正常的训练任务，为了弥补教官不足的问题，有些高校不得不增加每个连队的新生人数，减少总的连队数，难以保障训练效果。
2 训练时间短、内容多，效果不明显
《普通高等学校军事课教学大纲》规定，“军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。”要求学生既要学习解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作要领，又要了解轻武器射击原理，完成基本的实弹练习；既要熟悉基本战斗队形和内容，掌握单兵战术要领，又要学会如何使用地图，如何野外生存，在短短的14天里完成上述内容，难度较大。大部分高校避重就轻，只进行易于操作的队列训练，而轻武器射击、战术训练、野营拉练等训练科目，几乎不开展，降低了训练质量。
3 高校力量薄弱，军事训练整体统筹困难
加强高校军训工作，为国家培养国防后备力量是《兵役法》、《国防教育法》、《学生军事训练工作规定》等法律法规赋予政府、部队和高校共同的责任。但实际情况是，高校独自承担了本校的军训工作，各自联系驻地部队，沟通、协调军训事宜，各级政府几乎不参与高校军训工作，而驻地部队还要结合自己担负的战备任务统筹协调派遣军训教官，有时难以满足高校需求。由于政府、部队、高校“三家”没有建立联动机制，工作难以协调，制约了高校军训工作的发展。
三 推动高校军训工作发展的具体措施
高校军训工作存在的问题，不仅影响军训任务的落实和教育目标的实现，而且也会影响国家对高素质人才培养的质量，因此，必须采取有效措施，加强军事学学科建设，改进军训模式，完善军训设施，提高军训质量。
（一）提高认识水平，加强各级组织，完善检查评价机制
各级教育行政部门和高校各级领导要充分认清军训的重要意义，切实加强组织领导，明确责任分工，统一思想认识，理顺工作关系，协调各方力量，推动军训工作全方位、多层次开展。建立健全高校军训工作领导机构，完善内部管理制度。建立高校军训检查评价机制，充分发挥其导向和激励作用，各级按照军训评价体系和指标，制定检查评价方案，定期对各高校军训工作进行检查评价，督促各高校按照相关法律、法规、教学大纲的要求，积极主动开展军训工作，对业绩突出的高校和个人进行表彰、奖励，对敷衍了事、搞形式走过场的高校要通报批评，限期整改。
（二）加强队伍建设，增加资金投入，提升军训效果
合理配备师资力量，是做好教学工作的基础。军训是高校一门必修课，已列入教学计划，将军训师资队伍建设纳入高校教师队伍建设中，一是以校武装部为牵头单位，每个院系选拔一名“四会”（ 会管理、会组织、会做思想工作、会上下协调工作）的辅导员，组成军事教师队伍；二是高校要把提高军事教师能力培养放在突出位置，关心军事教师的成长，在选聘、评职称等待遇方面，应与其他专业教师同等对待，定期对军事教师进行专业培训，要采取“走出去”式的观摩见学和“请进来”式的交流互动，提高军事教师的教学技能水平；三是将军训经费纳入年度工作经费预算，实行专款专用，加强军训场地建设，购置训练器材，改善军训硬件条件，提升训练效果。
（三）发挥学生主体作用，加强学生军训骨干队伍建设
高校要充分挖掘现有人力资源，发挥学生主体作用，对退伍复学战士、国旗班（国旗班护卫队）队员、军事爱好者协会会员、国防教育研习社成员等进行军事知识学习和军事技能培训，建立一支军政素质合格的学生军训骨干队伍，承担高校部分军训工作。以包头师范学院为例，该院国旗班是一支半军事化学生社团，现有队员120人，国旗班以军事训练为基础，以思想政治教育为主线，以文化建设为灵魂，不断加强队员思想政治教育和军事技能水平，现已成为该院一支具有军事色彩较浓的学生队伍。2016年，该院3300名新生参加了军事技能训练，编排34个连队，配备34个教官，其中15名来自驻地部队，19名由国旗班队员担任，再挑选34名队员担任助理教官，协助教官共同完成训练任务，国旗班严格要求，严格训练，认真负责，训练效果突出。像国旗班这样的学生军训骨干队伍能够参与学生军训，为高校军训工作开辟了新途径，既可以为军训提供组织实施人员，又能培养学生自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的能力。
（四）创新军训方法，完善训练内容，提高军训质量
首先，延长训练时间，完善训练内容。将新生军事技能训练时间从2～3周，扩展为一个学期，其中14天为集中训练阶段，而后转入早操训练阶段，每周一至周五，利用早操时间继续完成未完成科目，保证新生达到《大纲》要求的训练效果。在训练内容上，要适当进行调整，将队列训练、野营拉练和地图的使用作为训练的重点，轻武器射击和战术动作作为了解内容，做到难易结合，重点突出，保障训练效果。
其次，从“精”、“新”、“活”上提高军事理论课教学质量。军事理论课教学具有内容多、时间短、要求高的特点，在36个学时内全面掌握理论内容，难度较大，要合理安排教学内容，精挑细选，做到重点突出，点面結合。要及时注入新知识、新内容，时刻关注国内外时事，国际军事变革，能够利用军事理论分析研究当前出现的新情况和新问题，并进行总结和归纳。教学方法要灵活多样，采取学生喜欢的理论联系实际法、热点事实辩论法、启发引导法等，充分运用微博、微信等新媒体，将最新的军事知识传授给学生。
（五）建立联合领导机制，密切配合，形成合力
组织学生军训是政府、部队、高校共同完成的任务，只有密切配合，齐心协力才能开展好，落实好。政府要在军训中发挥主导作用，对学生军训重要意义的认识要上升到政治高度，牵头制定相关规章制度，明确三方责任和义务，建立联合领导机制和联络渠道，面向未来，做好军训顶层设计。政府还要加大资金投入，充分发挥民兵训练基地等特殊优势，通过资源共享，器材共用，设施共建等方法，实现高校军训工作与地方民兵建设有机结合。部队要协助高校做好教官的选拔和培训，从部队自身实际出发，主动解决高校训练场地不足的困难，将部分学生转移到部队专用训练场地组织训练。高校在军训中配合政府和部队做好大学生的教育和管理，发挥师资队伍优势，选拔优秀教师担任军事教师，着力建立一支军政素质过硬的军事教师队伍。通过三方的共同努力，逐步形成政府、部队、高校齐抓共管的学生军训新格局。
综上所述，军训是大学生提高综合素质，国家储备国防后备力量的重要途径，是法律和时代赋予政府、部队和高校必须完成的政治任务，作为学生的主要组织者和管理者，高校应发挥自身优势，利用现有资源，积极开展军训工作。
参考文献
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作者：李胜强
军训让我们学会包容，大家应该有一颗包容与教诲的心，今天，小编为大家带来了军训生活学生个人总结，希望大家喜欢!
军训生活学生个人总结篇1
军训让人坚强，李阳曾说过：“pain past is pleasure(咬牙冲过去的痛苦就是快乐)”，是的，困难其实并不可怕，敢咬牙克服困难的才是真的英雄，只有面对任何痛苦都能一笑置之心，才是真的快乐之人。绿色军营令多少华夏青年充满神往，令多少壮志之士抛汗撒泪，七天转瞬就过去了，这期间有笑有泪，有酸有甜，有脆弱更有坚强，超载了军训的痛苦，似乎每张稚气的脸都染上了坚强的光辉，每个初入大学的学子变得更成熟，更能经风历雨了。
军训让人严正，一向懒散惯了的我们秉持“在家靠父母，在外靠同学”的人生信条，说话做事慢条斯理，对人对事无动于衷，已经习惯了凡事慢半拍的我们怎能为国家添砖加瓦?是军训陶冶了我们，使我们明白了口号就是命令，听到命令必须当机立断果敢地采取行动，除了服从命令我们别无选择!
军训使我们学会包容，在军营中，难免有人犯错，对于犯错误的同学，大家应该有一颗包容与教诲的心，一个生活中的人，学会了包容，就学会了最起码的为人处事哲学，包容说来简单，实则高深，一个拥有博大胸怀的人才能站在更高的角度看待身边的人和事。
七天的军训生活过去闻，我终于彻底明白谁是最可爱的人，是我们的兵，是军人，是他们用手用肩膀扛起了中国，他们是我们的骄傲，是最可爱的人!
军训生活学生个人总结篇2
军训这一课所留下的是让每个人永远也读不完的。它从点到面改变着一个人，小到铺床、叠被，大到体质的增强、意志的磨练和思想的改变。这一课让我们终身难忘，受用一世。军训生活，使我们与军人的距离拉近了很多，使我们更加清晰地看到自己肩上担负的责任，不断纠正我们观念上的偏差，形成正确的人生观，价值观，树立坚定的自尊心和自信心。
在操场上，我们练军姿，顶着烈日，斗着酷暑，汗水顺着脸颊直往下落。这对我来说，简直是一种煎熬。因为我从小就好动，总是这摸摸那动动，闲不下来。可练军姿必须一动不动，昂首挺胸。这可把我急坏了，想到教官会怎样惩罚我。我只能听命令，站在那里做一个昂首挺胸的木头人。经过这次考验后我不会再乱动，不会在课堂上做小动作。这样一定能使我以后更好的学习、工作了，也使我深刻的认识了这个问题。
毕竟是第一次受这种苦，我无论怎么坚持，还是因为体力不支，而中暑。看着同学们在操场上仍监守岗位，而自己却坐在阴凉的地方休息，我真是自愧不如，后悔自己以前不常常锻炼身体，以致现在的自责与后悔!
这次军训使我受益匪浅，这次军训使我们这些天天生活在蜜罐里的学生一个深刻、难忘的回忆，但我要让这些复杂的思绪带上从军训中学到的优良作风和各种品质，去迎接新学期的考验!
生活学生个人总结篇3
经历了多少风雨的折磨;体验了多少紧张的时刻;承担了多少困难的考验。我们终于迈进了大学的门槛。本以为大学之路是轻松的;本以为大学之路是渺茫的;本以为大学之路是自由的。但是，自从上了军训这一课，才让我深深地明白，原来那些都只是幻想。按照学校的惯例，每年新生开学都必须参加长达半个月的，这也标志着大学生活开始了!自从军训的第一天开始，学校的每个角落都留下了无数脚印的装饰;无数汗水的浇灌;无数身影的痕迹。这无数的脚印、汗水、身影也正是“苦”和“累”的表现。
在军训期间，发生了许许多多感人的故事。这些感人的举动也都表现出了一颗颗坚定的心;一份份坚强的勇气;一种种值人学习的精神。在大学中、社会上也正需要有这样的心、这样的勇气、这样的精神，也才能顶天立地。否则，你就像一只蚂蚁，轻而易举地被踩死，被整个世界所淘汰。“没有规矩，不成方圆。”这也正是军训中，我们所明白的。如果一个人在生活中放放荡荡的地，那么这个人将被称为“疯子”;如果一个家庭在生活中争吵不息，那么他很快四分五裂;如果一个国家总产生内战，那么最后只能走进灭亡这一恶门。因此，我也深深地懂得了只有团结、友爱、奋斗、坚强才能在这个世界上生存。
在军训中虽然有无数艰苦的考验，但是跟教官们相比，我们这种训练就像一根毫毛轻而易举。因此，再苦再累也应该坚强，要永远相信“阳光总在风雨后”这句话，这也是为今后的生活奠定了一个坚实的基础。
军训作文：我的军训生活
盼星星，盼月亮，终于盼来了军训!我感到有一种莫名的兴奋涌上心头。但是，军训到底是怎么样的呢?
我想，军训的天气最好凉爽点。要不然，让我们站在烈日下练习，不热死才怪呢!
军训的第一天肯定是兴奋的。晚上熄灯以后，应该可以讲话。如果老师不来检查，说不定会一直聊到半夜呢!
我还听人说，军训是艰苦的。军训的项目有很多，障碍跑、爬山(连一滴水也不能喝)，列队训练等等。教官的管理非常严厉。一想到这儿，我就一点也不想去了。
我想知道同学们议论的“紧急集合”是在几点钟。在深夜十二点，还是凌晨三四点?如果太早的话，我是无论如何也起不来的，除非把我拉下床，要么就是有人在我耳边大吵大闹。
我特地去看了前一届学哥学姐军训的作文，他们这样描写道：“一天下来，肚子饿得咕咕叫，连力气都没有了。好不容易可以吃饭了，还要大声唱歌„„”饭前要唱歌?唱什么歌呢?还有一篇作文中写着：”吃饭还要排这么长的队啊!”哦，我不希望这样，要不然我的双腿会发软，晕倒呀!
我想象我们的教官是和蔼的，他会不会给我们多些休息的时间，让疲惫的我们静下心来，安静地看书呢?他会不会带着我们外出游玩，让障碍跑变成快乐的郊游呢?
教官不要太严格，吃饭不要排长队，训练不要高难度„„我想，我的军训或许会很快乐吧。
浙江省杭州市娃哈哈小学五一班陈方蕨
军训日记一
9月26日星期一天气：晴
今天，我们全班同学怀着激动的心情，来到了上城区少年军校基地，开始了我们的训练生活。
军校里的规矩真多啊!就连吃饭也不放过。在烈日下听了一个上午的“军训守则”，肚子都快饿扁了，教官才让我们去吃饭。当我们好不容易排好队进餐厅时，传来了马校长的“吼叫”：“我不是跟你们说过吗?!要听到命令后
才能吃!而且连桌椅都不能动!!你们怎么这样不听话?”无奈的我们只好等着命令，但是因为饿，连站都站不稳了。
跟下午的训练比起来，吃饭的规矩算不了什么。教官一秒钟都不让休息，连一个简简单单的立正都要立二十几分钟。哎，汗流下来了，可以擦一下吗?我轻声问。回答是斩钉截铁的“不行，我说过要打报告。”这时，站在我后面的一位同学轻轻地动了一下，自以为没被教官发现，可教官的眼睛是“火眼金睛”，怎么会不知道?只见教官对他大喊一声：“你说‘报告’了吗?”那同学说了一声报告，可教官哪能放过他?教官又吼了一声：“去!跑十圈!!下次记住!”吓得我们再也不敢“先做后报告”了。
但愿第二天能不要这么辛苦`````教官，您就发发慈悲吧!
浙江省杭州市娃哈哈小学五(1)班陈方蕨
军训日记二
9月27日星期二天气：晴
今天我们还不至于太累：上午爬山，下午练习。可就是这天夜里，发生了一件令我不愉快的事——我摔了一跤，皮都擦破了。
我闷闷不乐地坐在教官休息室里，等着老师来给我擦药水。这时，外面响起了尖利的哨声。我正想起来去看个究竟，只听张老师在喊：“五(1)班同学快起来!紧急集合!”张老师话音未落，就传来了胡雨辰的叫喊声：“我的鞋子呢?你看到没有?”接着，女生寝室也有了动静。平时做事慢的张沁怡可惨啦，她是以我见过的最快的速度冲下楼的，虽然已经迟了。
等同学们回到寝室，我也快睡着了。不知又过了几个小时，方老师的声音传进了我们的耳朵：“你们快起来啊!紧急集合啦!”“什么?还有啊?”陈怡旭一边拿军装一边睡意朦胧地问。陈若怡急急忙忙地跳了起来：“我的军装!在哪儿?你看到没有?”然后，她还推了我一把，对我说：“你快起来啊!紧急集合!”
我指指腿上的伤口，她好象是明白了，但是随后她又叫了起来：“陈怡旭!我的军装找不到了!怎么办?教官会批评我的!”可是陈怡旭哪有时间去理她?陈旭自己都忙不过来呢!只见她一把把我的军帽抢了过去，连一句“对不起”都没说。哎~~~~真乱啊!
(
不过，由于伤口发炎，老师让我回家去休息。我还是依依不舍，非常想再来一次军训，尽管很苦。
军训作文：我的军训生活
这几天我一直在进行入学前火热的军训生活，这种训练对于我们这些家中的贵公子、娇小姐们来说是既辛苦又兴奋的，是值得回味的一段日子。
每天训练下来，累得腰酸腿疼。我的教官是个严格要求的人，动作做的不标准就一遍又一遍的操练，直到符合要求为止。其实教官也是心疼我们的，但他更希望能把我们的坚强、毅力练出来。军训生活的甜是一种“苦尽甘来”的甜，是训练场上教官表示肯定的一句话或一个眼神。这种甜是师生之间建立起来的一种深厚的友谊，就像一块朱古力糖，还会有丝丝苦味。真是让人回味无穷。
军训的确很辛苦，但是我相信往后我们一定会怀念这一段既苦又甜的军训生活。在炎炎烈日下，我们踢正步，排方队;在激昂的训练场上，我们欢呼，呐喊。就是这样一段生活，使每个人在滚爬摔打中慢慢成长;就是这样一段经历，使每个人在汗水中变得坚强。
首先，特殊的军训生活培养了我们的集体观念和纪律观念。在队列中教官非常强调纪律，每当有人在队伍中不打报告便随意乱动时，都会受到教官严厉的批评和惩罚，以增强我们的集体观念。而队列整齐的要求也增强了我们的集体观念，要求我们时刻要想到集体，而不光只是考虑自己。
其次，军训也培养了我们的身体素质。一开始训练，只要站上5分钟的军姿，就会有人体力不支。现在即使让我们站上15分钟，还是能个个都站如松。可见，军训对于我们身体素质的培养多么明显。
通过这次军训，军训给了我这样的机会，虽然军训有点儿苦、有点儿累，但我知道更苦更累还在以后的学习、生活之路。我更加体会到在学习上也要有毅力，也要有吃苦耐劳的精神。人生充满艰辛，生活充满坎坷;和此相比，军训的日子又算得了什么呢。军训代表着什么，代表着磨练意志，代表着学会面对挫折的本领，代表着迎难而上的毅力。军训的日子只有短短的五天，和人生相比，只不过是沧海一粟，也许这段日子在几年后会在记忆中消逝，但它留下的绿色诗韵，永远是人生中最亮丽的风景。
其实，军训生活还带给我们很多，相信这次军训生活定会成为我们人生中一段美好的回忆。
烈日高照，灿烂的阳光照射在每个人脸蛋上，大地也披上了一层金色的新装，远远望去，有一种朦胧的感觉。
此刻，我们初一新生，正在接受军训的最后考验，这一周的军训生活，就这样轻悄悄的溜走了。
小军人们那整齐的步伐、那昂首挺胸的军姿、那嘹亮的口号，无一不在展示着我们的军训成果，在短短的七天内，我们学到的不仅仅是那些简单的立正与稍息，更多的是我们经历了一次意志与精神的洗刷。
军训，它教会了我什么是坚强的意志。同学们一个个笔直的腰板、挺起的胸膛、昂扬的气势;那直端端的身影、那坚定的眼神、那一动不动的双腿，他们告诉着我，他们拥有着铁一般的意志!
十二个教官，这群严肃而不乏幽默的教官们，将我们的军训生活添加了几分生机、几分色彩、几分乐趣，让我们一边面临着严峻的考验，一边听着从教官口中溜出的笑点，让我们去抒发那军训的苦愁，教官将铁一般的纪律带给了我们，同时也教会了我们军人的风范。教官，感谢您!
军训，它教会了我什么是团结所喷发的力量。一眼望去，统一而整齐的军装，伴随着嘹亮的口号，那一排排、一列列的小军人们，是那么的耀眼，他们用自己那坚定不移而又团结的精神创造出一次又一次的奇迹。“团结就是力量”，它不再是一句简单的话语了，它让我们尝到了团结的好处，加强了我们为人处事的方法。
团结，它更在军训生活的最后一次比赛中，发挥了它的爆发力，让62班的一个大集体都更加自信起来。
难道不是吗?齐心协力的合作与抵制不住的欢喜，都在表现着我们62班一条心的信念，发出内心的欢呼，表现出手舞足蹈的喜悦，更让我们悟出团结的伟大。
幼苗不经历风吹雨打，怎能长成参天大树，而年幼无知的我们，不经历艰苦磨练，又如何去成为栋梁之材呢?
也许，这短暂的七天是微不足道的，但，它带给我的东西却是巨大的，留给我们的印象也是无法磨灭的，它让我们脆弱的心灵走向成熟，让我们成功走出父母的温室，去体验社会的寒冷，去勇敢的迎接暴风雨，去不断的克服它!军训生活的点滴······
忘不了······
8月8日，一个对于我们来说既激动又期待的日子：我们要去军训了!我早在8月8日前准备好了一切，路上也十分有精神，迎接着我的军训生活。大家谈天说地，有的说苦，有的说可以体验新生活，有的说军训会苦中作乐……听着那五花八门的话语，我更加向往军训了。在去基地的路中，一切景物都是那么美，空气也那么新鲜，整个人都活跃起来了
教官把我们带到空地上集合，告诉了我们在这里必须遵守纪律，自己的事自己做……分发军服了，我在3号军服的队伍里，继续幻想着以后几天的“魔鬼”生活。“拿去，这位同学!”“啊!哦!”我顿时被教官那带有“杀气”的声音吓呆了。接着，教官带着我们去宿舍，自己选择床位。我整理了目前自己的床位，把东西都摆放好，就换上了军服。第一感觉：军服好重，穿起来好热啊!又响起了哨子声，“集合了!”大家忙乱地从宿舍里跑出来，生怕被教官体罚训练。“同学们，等下就要举行开营仪式了，在那边要安静，不许讲话。听见没有!”“听见了!”来到了举行开营仪式的地点，各位领导纷纷致辞后，教官给我们安排了餐桌号，并解释帮厨的工作。我们就这样在宿舍熬到了吃饭的时间。
午休时间，我们的宿舍废话连篇，很多同学都说了话。教官前来提醒多次，本以为他们会停止，没想到更变本加厉了!果然，还是被“魔鬼”教官训练了。训练了，我们班的教官教了我们许多动作，大家也都累了，渴了，“魔鬼”教官才让我们喝水。
晚饭时间还是一样，没啥意思，我自己的碗也没被罚洗过。又是训练，想搞死人啊，教官!
一天下来，我就已经累得全身疲惫了。
8月9日：教官批评我们了，因为我们没遵守规定。由于这件事，我们展开了半个小时的军训生涯。一切都听从教官的指挥，不敢违抗，更不敢造反。吃了稀饭之后，我班依旧在宿舍前的空地上训练。什么，教官要对我们进行停止间转换的检验?许多同学因为脚站不稳而失败。可没想到的是我通过了……下午要上彩绘课了，终于摆脱军服了!大家来到教室，按照教官的吩咐，依序坐下，然后听讲课老师的言言语语。该我们大展身手了，这次彩的是只鸡。我彩了好久，终于好了。可我的作品却不能让自己满意。真可惜，时间到了，我们才离开手工室。晚上，我们观看了《冲出亚马逊》这部影片，从中体会到了军人的精神。
8月10日：才刚起床，我们就进行了晨跑，要跑个10圈呢!8：00，我们上了泥雕课，了解到泉州的泥雕是多么丰富多彩。并自己动手用泥做了个自己喜欢的东西。来到草坪上，还是训练，多么难熬，多么痛苦，多么无味的生活啊!不过听说下午有个障碍训练，应该挺刺激的吧!Yes，来到了障碍训练的场地，可我只能扶个轮胎，让同学穿过，不能亲自去体验，真可惜。晚上，我们看了阅兵仪式，可真无聊。结束影片后，我们又回到宿舍，抢着洗澡，然后进入梦乡。
这一天，可真是苦中作乐啊!
8月11日：训练，训练，还是训练，我的白皮肤都变黑皮肤了!不过为了下午的军训会操比赛，我可得认真点，一同为班级争光。接着，我们去听手势语讲座，老师还教了我们几个简单的手势语动作，可真有趣。又来到分外熟悉的大操场，我们把军训会操的所有动作都训练了一遍，教官指出了我们的不足，鼓励我们努力、加油。不能躲的还是躲不过，军训会操来了，班长抽了个签，我们竟然是1号!没办法，只得“献丑”了。四个班级的比赛下来，我认为我们班同学的表现还是突出点。联欢晚会，Go!老师、同学、教官都表演了节目，特别是李教官的舞蹈，惹得大家哈哈大笑。这联欢晚会，也意味着我们将告别这个地方了，真有些不舍。
难道，世界上一定要有情感和泪这种东西吗?也许，那只会让人痛苦。
8月12日：我们要步行到6公里之远的烈士陵园了，大家一路上叫苦叫累，教官那结实的身体怎能体会我们的心情呢?那约有100层的阶梯终于被我们克服了。两位同学给烈士们献上了花圈，大家都悼念他们，感激他们对祖国的奉献。我们跟随教官敬着礼，绕着烈士陵园走了一圈。还到烈士陵园参观了一下，对烈士们有了更近一步的了解。还是步行到基地集合，真惨啊!下午，教官把我们的军服收上去了，大家一起观看了活动录相，觉得十分有趣。总结表彰会中，老师宣布了会操比赛的结果：“第一名，1班，第二名，2班。”我们高兴得都快欢呼了起来。还是要踏上归途，我们在车上，教官跟我们挥手说再见，大家也都显得很怀念这个地方，依依不舍。车无情地开动了，我试着努力不去回想，但是我无法不怀念基地和教官。心像刀割一般，真的好痛苦，好想哭泣，可耳边却又回响去教官的话：“不要流泪，哭了就不是男子汉!”在舍不得与怀念中，我们回到了家。
教官，您还好吗?
此次去军训，我收获的确不少：军训的知识，彩绘的丰富，中国人的自尊，泥雕的趣味，烈士的奉献……这次军训，我忘不了，它给了我很深刻的印象，还有教官的话语，一直温暖着心窝，情感的促使，使我怀念基地和教官……
我永远忘不了!
盼啊、盼啊，终于盼来了这令人朝思暮想的军训。以前听到大哥哥大姐姐们
经常在一起谈论军训生活，便梦想着有朝一日能够亲自体验一番，终于实现了。11月2日，阳光明媚，我们初二全体学生在老师的带领下，打着背包向中学生锻炼基地走去。路上，同学们有说有笑，仿佛又回到了童年时代。微风吹过，田里的麦苗此起彼伏，像在为我们祝福，树上的鸟儿也像在为我们歌唱。
寂静的晚上，一声长号划破了宁静的夜。营区里顿时沸腾起来，不许开灯，不许说话，乱得像一锅粥，这就是同学们盼望已久的夜间紧急集合，当同学们都到齐时，教官一看表，慢了五分钟，于是让大家在操场上跑步。这一下真是洋相百出：有的同一脚穿自己的鞋，另一只鞋还不知道是谁的;还有的同学穿着裤子，手里却还提着一条裤子。回到宿舍里，回想起刚才的一幕，真觉得好笑。但这也告诉我们，对于一个军人来说，最重要的是珍惜时间，连时间都不珍惜的人，又怎能当一名名副其实的军人呢?
到了锻炼基地，教官们把我们分为19个班，铺好床铺，就由班长带领着去领军装，当我穿上军装时，突然间仿佛觉得不再是一名中学生，而是一名军人，我便暗暗下决心，使自己像一个名副其实的军人，做到：站如松，坐如钟，行如风。即使遇到再困难的事，也要坚持到底，做二十一世纪德智体全面发展的合格接班人和建设者。
中午，开营仪式过后，教官就让我们站军姿。大家都说站军姿最苦，最累，一站就是一个多小时。可我却不相信，以前站两个钟头都没问题，难道还怕站一个小时吗?我想错了，原来站军姿并不像平时站着那么容易，必须站成立正的样子，重心前移，一动都不能动。教官那严肃的神情，令人望而生畏。一个小时站下来，同学都是腰酸腿疼，有的甚至到这里的来，对任何事都抱着“试一试”的态度，可是一看到教官那严峻的面孔，我就不禁有点望而生畏。常听人说：“军训非常有趣”可是，我感觉到军训生活竟是如此这般苦，还哭了。
这时我才深深体会到，军训就像耕耘一样，必须付出一定的代价，没有那含辛茹苦的耕耘，哪能领会到甜人心田的收获?知识的海洋原来不是风平浪静的，要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏!
短短的五天军营生活就要结束了。在这里使我们懂得了怎样做人，怎样生活，磨炼了我们的意志，锻炼了我们的体魄。这一切来自于教官们的严格管理。为了我们，使我们做一名合格的小军人，他们的嗓子都喊哑了，可还是那么一丝不苟。现在，我们就要离开了，同学们个个热泪盈眶;依依不舍，就让我们同教官合个影，向教官行最后一个军礼，再说一声：“教官，你辛苦了。”
现在，军训生活早已结束了，但在那短短的五天里，我们却受益匪浅，学会了许多有关军队的知识和国防知识。在那里，我们这些“小少爷”“小公主”们，都变成了自律、自强、自护、自信的21世纪社会主义现代化事业的合格建设者和
接班人。在那里，新一代的雏鹰将迎着朝霞飞向未来。
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