规范教学管理 提升教学质量
为创建高效课堂，我校坚持以“共实践、深探究、展成果”课题研究为契机，以“一听、二讲、三计、四课”为依托，努力探索围绕提高课堂教学效率，构建高效课堂的教学管理方式，取得了一定的成果。初步摸索出了构建高效课堂的教学管理方法，进而加速教师专业化发展进程，促进我校教学质量的全面提升。
一、创新研训举措，促进教师专业成长
1. 坚持名优引领。课堂教学是学校教学的源泉。我校把目光锁定在“创建学科高效课堂”的主旋律上，充分发挥本校名师引领示范作用，展示名师课堂教学风采，营造教学研究氛围。名优教师从课前准备，教学目标、驾驭课堂、把握教材的能力、对学生的双基教学等环节进行展示。他们在培养学生倾听、动手、动脑、合作、交流和发散创新上下功夫。为全校教师上示范课、研讨课，并以“创建高效课堂”为中心进行专题讲坛，为全校教师做专业引领。2011年3月22日，吉林省教学新秀、吉林市百优教师牛佰敏、吉林市全天候教师李海燕两位名师，为大家展现了两节精彩的课堂教学。2011年4月1日，范艳威、高新娜两位老师执教的分别是三年级的英语课和三年级的音乐课。几位教师以自己娴熟的教学风格，充分运用各种资源，拓展教学视野，培养学生的学习探究能力。她们的课堂教学真实、灵动，教学如行云流水，水到渠成;认知似甘露沁肺，甜润滑腻，悄无声息;课堂严谨干练，言谈举投皆育人，呈现出一派精彩纷呈的局面，给听课老师留下了难忘的印象，使全校的常态教学工作有了明显进步。
2. 培树青年教师。2011年4月份，龙潭区举办了首届晨光杯教学大赛活动。作为促进青年教师快速成长的一项措施，学校要求进校一年的青年教师参加赛课活动，以展示一年来课堂教学实践的成果。我校符合条件的志愿者们踊跃报名参加。本次赛课历时一周，教导处全程现场指导，对参加赛课的青年教师进行整体指导和评价，活动取得了圆满成功。张颖老师的二年级英语教学，结构设计合理，教态亲切自然、板书流利、发音标准，充分利用肢体语言，带领学生在玩中学，寓教于乐得到了充分体现。他们在2011年6月的23~27日与区内选手一决高低后，吴燕获得了晨光杯奖，孙环、张影获得了特等奖、王双获得了一等奖，刘嘉获得了二等奖。
3. 实施专题研讨。立足我校作文教学实际，2011年5月份开展了由栗世一、张艳霞、孟庆玲执教的3节学段教研组长的《快乐心》作文教学研讨课。以“方法为中心”，以“方法的了解、体验、运用、拓展”为主线，让学生“一课一法，一法一得，得得相连，三维发展(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)，”有效克服了当下作文教学“讲多了千篇一律、讲少了又不会写”、“背范文、抄范文，两节课也难成文”、“好词好句学了不少，实际作文却用不了”等弊端，为我校课题研究及作文教学教学积累了宝贵的经验。
4. 落实全员汇报。为促进我校教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高2011年5月22日起“四课”之一的最后一课：全员教师汇报课正式开始。全校37名任课教师中除8节名优教师示范课、3节教研组长教研课之外，其余人做了教学汇报课。课堂教学从整体看来，出课教师首先都具有踏实肯干的敬业精神，能够认真备课，虚心求教，对教学内容正确理解和把握，对教学的各个环节把握较好，对教学方法上能有所探究。课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，学生的活动性、探究性得到了较好体现。每位教师都有各自不同的优势展现在听课教师面前。例如，岳云兰老师的数学课《可能性》，李东冰老师的英语课，高薪娜、吴雨老师的音乐课等。全员汇报课的实施，促进了课堂教学效率的全面提高。
经过一年的学习、比赛，吉林省龙潭区“创建高效课堂教学效率年”之“一听、二讲、三计、四课”活动在我校圆满结束。本次活动我们与教师的业务学习相联系，与教师的教学相联系，先后开展了教师听课记录展评、名优教师创建高效课堂讲坛、班主任创建高效课堂讲坛、导语设计、板书设计、作业设计以及名优教师引路课、教研组长教研课、青年教师汇报课等竞赛活动。系列活动的开展极大地调动了教师的积极性，教师的教学水平和学生的综合素质得到了提高，从而提高了课堂教学效率。“作业设计”活动的开展，减轻了学生的课业负担，“导语设计、板书设计”以及“二讲”、“四课”等活动的开展，调动了教师积极探索提高课堂教学效率的新思路、新途径、新方法。
二、精细过程管理，提升管理质量
1. 规范教学评价。学生评价我们坚持平时与阶段性评价有机结合。平时评价通过课堂提问、课堂观察、学生作业及相关作品具体考察，期中、期末进行规范检测，有效评价机制的落实促进了学科教学成绩的不断提升，在区教学检测中我校取得了良好的成绩。
2. 规范学生作业。(1)实施作业的分层布置。即根据班级学生的实际情况，设置难度不同的作业，体现层次化，教师根据学生的学习水平布置不同梯次的作业内容，构建基础加发展性的作业设置，确保作业布置具有启发性、思考性、规律性与方法性，杜绝一切简单、重复及惩罚性的作业，并保证作业量不超时限，真正通过作业的合理布置达到减负增效的目的。
(2)作业的批改实施收则必批、精批精改;有批必评、评有激励;有错必纠、及时改进的做法。切实通过有效的批改及时准确地掌握学生的学习情况，把学生课堂学习的问题及时解决。
(3)规范学生作业的种类。课内作业按要求保质保量地完成，期中写字要强化指导，力求规范。要把作文批改当成学生写作水平提升的重要环节抓好落实。各班要根据学校的要求及班级学生的水平状况有效设计特色作业的内容，切实通过此项作业的实施达到课外延伸、发展潜能、提高素质的作用，适时开展作业展评活动。
通过作业的精心布置及有效批改达到培养学生良好学习习惯、自主思考能力及提高学习水平的良好功效。
三、依托校本科研，提升教学质量
在教学探索中，我们学校力求教研与科研相结合，使教学研究活动课题化。我校参与了全国教育科学“十一五”、“十二五”规划重点课题的研究，承担了省、市、区课题的研究，并先后结题。目前，学校的《快乐阅读，引导学生自主学习》课题是国家“十一五”重点规划课题，已取得了阶段性成果，课题组成功的经验已在全国推广，现如今结合课题研究，学校要求教师做到带着问题进课堂，每节课都要与培养学生自主学习这一目标相联系，课下要及时调整、补充，要与课后反思紧密联系，力争科研与教学有机结合，达到疑炼队伍、完善素质、提升质量的目的。在课题研究工作的带动下，成长了一批青年骨干教师。
小课题研究继续深入有效的实施。结合我校“共实践、深探究、展成果”活动的实施，我们坚持“让小课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，教师认真制定好小课题年度研究计划，各课题教师继续通过实践课、论文、案例等形式体现自己的研究成果，随堂课均要能看出课题研究的痕迹。积极关注课改的动态，注意汲取、借鉴成功经验;不断发现课改实践中的问题，用科研的目光、手段与方式将问题上升为课题，逐个解决，促进课程改革的步步深入。
作者：高海玲
摘 要：学籍管理是以招生录取为前提，入学注册为起点，后续管理为基础所形成的一系列活动。学籍管理的本质是学生学习身份、学习权利、学习业绩、学习异动的确认。它是高等学校实现育人目标的监控过程。广州工商学院根据学籍管理的这些认识，在规范学籍管理，提升育人质量上做了一些有益的探索。通过制度的不断修订，体现了学籍管理的生命意义与价值;通过信息技术手段的运用，提升了学籍管理的内涵与质量;通过全程监控、预警监控、专项监控和成果监控，凝练了学籍管理的制度文化。
关键词：高等学校;学籍管理;制度规范;管理育人
学籍是学生取得学校学习资格，享有学校教育资源与权利，提升个人学习业绩，实现人生梦想的学习凭证。学生取得学籍后，其身份就归宿于所在学校，未经许可任何人都不能改变其学籍的归宿。学籍管理是以招生录取为前提，入学注册为起点，后续管理为基础所形成的一系列活动。高校学生的学籍，是学生经省级招生部门统一录取，学校注册认定所取得的接受高等教育的资格与凭证。学生一旦取得学校的学籍，就享有在高校学习和生活的一切权利。在高等教育管理条例中，学籍管理属于学生管理的范畴，其管理包括入学注册、课程考核、成绩登记、专业异动、转学、休学、复学、退学、毕业、结业、肄业及学制异动等。学籍管理的本质是学生学习身份、学习权利、学习业绩与学习异动的认证，是高等学校体现育人本质的监控过程。学籍管理最为显著的特征是通过登录学生学习的全程状况，监控教育教学的效果，实施管理育人的目标。可见，学籍管理的本质是育人，核心是监控、形式是登录、特征是跟踪、措施是规范、保障是制度。广州工商学院根据学籍管理的这些认识，在规范学籍管理，提升育人质量上做了一些有益的探索。
一、以制度修订为前提，不断完善管理措施
学籍管理制度是保障学籍管理过程公开、公正、合理、有序运行的规范，是提高学籍管理效率，实现管理过程监控，达到提升育人目标的政策保障。其运行机制的优劣，不仅影响管理的效能，还直接影响管理的目标。强化学籍管理制度的建设，制定符合学校实际的学籍管理条例，突出国家高等教育管理的政策与法律意识，不断完善学籍管理的操作程序与运作规程，这是加强学籍管理的前提条件。如何制定既符合国家政策要求，又体现民办高校管理特点的学籍管理制度，这是摆在我们面前的创造性选择。
在统一认识上，广州工商学院坚持以建设特色鲜明的高水平应用型大学为目标，以“内强素质、外树形象、和谐办学、科学发展”的办学方针，确立“以质立校、以生为本、突出特色、崇尚创新”的办学理念，弘扬“以德为行、以学为上”的教育思想，秉承“正德厚生励志修能”的校训，大力培育以“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”为主体内容的“五进”校园文化，注重培养学生的综合素养和实践能力。统一思想认识，积极倡导创新，在学籍管理制度上体现办学特色和育人水平，制定了一系列制度和操作程序，规范了学籍管理行为，形成了一整套高效的学籍管理制度和运行管理机制。
在制度规范上，广州工商学院对学籍管理制度进行了有效创新，体现了学籍管理育人的目的。为有序推进制度建设，学院采取了分步修订的策略，一是不断完善学生管理制度，特别是学籍管理章节的完善。修订制度时学校始终强调国家学籍管理政策与民办学校管理制度的有效结合，突出制度规范的原则性、灵活性与创新性。使制度管理与育人创新有效整合，形成国家、地方、学校、学生的共生多赢。如我们制定学制时，就突出了弹性学制的民办教育特点。允许专科学生在校学习时间不超过六年，本科在校学生学习时间不超过八年。这样做既照顾了学生因多种原因不能按时完成学业的现状，同时也为学生中途顶岗实习，获取就业经验，以便更好地学习就业打下牢固基础，这是高等教育的双赢。二是逐步规范学籍管理的操作程序。无数实践证明，管理制度的优化，以及成效的体现必须依靠规范的操作程序。再好的制度如果没有规范的操作，充其量也不过是一纸完美无缺的公文。为保证制度的规范实施，我们在学籍管理方面制定了三大管理办法、六大操作流程和五种审批表格，使学籍管理实现了从新生入学注册到毕业证书发放的全程规范管理。三是强化操作程序的落实。有了制度和规范，还得强化过程的监控。只有这样才能使学籍管理真正体现育人的目的。为落实操作规范，我们实行了部门和个人负责制。使学籍管理的每一个环节都在可控的范围内。四是注重总结与提高。事业在发展，教育在进步，人性在完善，教育的生命意义与价值也在不断提升。教育是促使人类进步与发展的美好事业，人的发展需要制度规范，但学生的美好向往则需要教育制度的不断完善。为体现育人的学籍管理本质，我们每年都对学籍管理制度做一次总结，尽可能完善操作过程中出现的不足，使学籍管理能真切的为学生服务。
二、以信息技术为基础，逐步规范操作程序
高等教育学籍管理的本质是育人，形式是登录，核心是监控，为更好的体现学籍管理的这些特点和功能，我们必须清晰的认识到，只有科学、合理、及时、有效的登录学籍所涉及的各种数据，学籍管理的监控与育人功能才能得以体现。当前，学籍管理在数据的处理上面临任务繁重、形式多样、层次复杂的特性，要快速反映学籍的特征，体现及时监控的管理目標，提高登录的时效性已成为各级各类高校竞相关注的目标。广州工商学院现有全日制在校生12000多人，分为专科和本科两个层次，另有成人教育学生8000余人。在学籍管理上，如何迅速反应数据，及时提供有效信息，适时监控教育质量。学校在信息技术上展开了研究与探索。根据国家和省厅的要求，我们在电子注册技术、数据批处理和Excel函数的应用上采用了一些措施，使学籍管理逐步走上了信息技术发展之路。
实现学籍电子注册是国家对高等教育的基本要求，是完善学籍管理实行国家和地方两级监控的有效手段。在我国，高等教育的电子注册分为新生入学学籍的电子注册和毕业生学历证书审核与发放的电子注册。实行电子注册，是从源头监控学生的入学资格，即学籍，从而保证学生的合法权益不受侵害，同时对高校的产出，即毕业的证书进行注册，实行全国通用的网络管理，达到打击伪冒学历证书的违法犯罪行为，切实保障大学生的公平公正享受教育的权利。在电子注册时，我们坚持以信息技术为支撑，不断完善网络设施，使注册标准达到国家有关文件规定的要求。在电子注册的操作上，严格执行录入标准，严把电子注册技术关，使电子注册真正成为学籍监控的有力手段。
应用Excel函数，批量处理登录数据。学籍管理数据的登录是一项繁重的任务。日常的学籍管理，如注册、修改、添加以及提取数据等，需要经过多次重复操作才能完成。要让这些繁重的工作变得轻松而迅速，就要用到Excel函数。目前，在Office办公自动化条件下使用的Excel软件，内含了200多个自定义函数，其突出特点就是数据的自处理能力。要加强信息技术的应用，扩大现代信息技术在学籍管理中的功能就是要运用Excel软件自身的公式计算、公式复制，以及公式的重新计算功能，在预设函数中完成复杂的任务，使手工操作自动化，将繁重的登录修改工作简洁化。广州工商学院在运用Excel函数处理数据时，强化了信息技术的功能，加强了自身信息技术的培养和锤炼，培养了一批能征善战的管理人员，使学籍管理的信息化水平得到了进一步的提升。
运用批处理技术，简化图像导入流程。所谓批处理技术是指通过批量处理某一特定对象，达到优化数据与结构目的的信息技术行为。在行业中有时也称为批处理脚本，其英文为Batch，批处理文件的扩展名可定为bat。在高校学籍管理中，特别是电子注册学历证书中学生图片的处理，如果采用单个粘贴所花时间可想而知。如果采用批处理技术，用信息化的手段批量导入图像可提高操作的速度和效能，达到事半功倍的目的。目前比较常见的批处理技术有两种，一种是ODS批处理技术，另一种是PS批处理技术。ODS批处理是基于ODS命令，用来自动批量执行ODS命令以实现特定脚本操作的信息处理技术。PS批处理是基于强大的图片编辑软件Photoshop支撑的，主要用于图片脚本的批量处理。
三、以学籍管理为监控，努力提升育人质量
以质量求生存、以效率求发展、以提升人的生命意义与价值为终极目标的高等教育，在当今激烈的人才竞争中越发显得重要。教育质量的高低、人才质量的优劣，直接影响或决定高等教育的生存与发展。如何提升高等教育的育人质量，如何监控高等教育的办学水平，采用怎样的教育手段和途径培养社会所需要的高素质人才。这些问题已成为各级各类高校竞相探讨的问题。衡量高等教育的办学水平和育人质量有一系列的监控指标与评估体系，但最终决定教育质量水平的是人才培养规格和对社会发展所做的贡献，以及毕业生对社会的适应程度，即人才培养质量受社会检验所获得的结果。学籍管理是高等教育提高人才培养规格与质量的一项重要措施。在教育管理中，具有身份认证、学业认定、毕业确认等重要环节的监控意义。它涵盖了教育过程的所有结果与异动。从质量监控的角度审视，它既是监控的起点、过程，也是监控的终点。广州工商学院在办学过程中，通过学籍管理的全程监控、预警监控、专项监控和成果监控，提升了学校人才培养的质量，赢得了社会的认可，获得了学生和家长的青睐。
通过学籍管理，强化教育质量的全程监控。学籍管理所涉及的内容包括了人才培养规格与质量的一切结果。在实际操作中，学籍管理的主要工作分为入学管理、在校管理和毕业管理。入学管理主要监控学生的身份，进而确保学生的合法权益;在校管理主要监控学生的各类信息，如学业记载与确认、异动状况登录等，通过在校信息的监控，确保教育的公平和学业的质量;毕业管理主要监控学历的合法性、规范性与政策性，通过监控保证学生享受平等接受教育的权利，并享有获得学历证书的权利。学籍管理的全程监控，在于管理人员利用信息手段提供及时反馈信息，保证育人质量的提升。
通过学籍管理，实施教育质量的预警监控。学籍管理在教育质量监控中的最大优势是数据采集的信息化。在学籍管理信息系统中，学生的各类数据一应俱全，从数据的采集、登录到异动无不历历在目。在监控中，只要运用信息系统锁定特定目标，或输入相应函数就可一目了然。正是这种快捷的信息搜索方式为教育质量的预警监控提供了可能。在管理中，我们通过批数据处理，或Excel函数的应用，为特定对象的学业成绩、毕业条件、学习年限和专业课程提供了预警式监控，为提升教育质量做出了成绩。
通过学籍管理，落实教育质量的专项监控。学籍管理涉及方方面面，它既有全程监控的功能，又有专项监控的特征。在教育质量专项督查中，利用学籍管理信息系统调取专项信息，达到调研整改的目标，这是学籍管理的又一功能。教育质量专项监控所涉范围宽广，但就教育结果的统计登录与异动这一点看，学籍管理提供的数据无疑是极为齐全的。如学生学籍异动专项监控、学业成绩达标专项监控等，通过学籍管理数据都可达到调研的目的。我们在教育管理活动中，通过学籍管理专项监控，解决了诸如学生学业成绩达标中的问题，为提供教师的教学水平提供了参考。
通过学籍管理，完成教育质量的成果监控。教育质量的可视性成果最终将浓缩为学生的毕业证。在我国，学历证书和学位证书是相对分开的。判断一个人是否具有某一层次与规格的学习经历，即学历，完全由毕业文凭来证实，有则说明水平高，无则说明不达标。而学术水平的高低则由学位来证明。对高等教育来说，教育质量的高低也与学生所获文凭的含金量有关。所谓含金量，就是教育质量。如何提高含金量，如何监控毕业证书的发放，这就涉及教育成果的监控问题。教育质量的成果监控，即毕业文凭的监控，只有通过学籍管理才能真正实现监控的目标。学生要獲得毕业证书，在校期间必须达到学校规定的一切要求，所有信息必须符合毕业的条件，而要达到这一点，学生在校学习时不付出艰辛的学习，几乎是不可能的。
参考文献：
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(作者单位：广州工商学院)
作者：林强 杨海波 赵复查
[摘要]图书出版的过程是一个综合性的过程，涉及多个环节多个部门，需要各部门相互配合才能共同实现出版的目标。因此，科学规范的流程管理是保障图书质量的重要因素。质量是图书的生命线，这就要求我们严格遵守国家政策法规、出版管理规定，切实遵守图书出版重大选题备案制度，严守出版流程，严把编校质量，完善图书评价制度，健全图书评审体系，实现图书出版质量的全程管理，切实提高图书出版行业整体质量水平。
[关键词]生命线;流程管理;图书质量;选题论证;三审三校
当前，在我国图书出版高质量发展的时代背景下，出版社应该秉承“质量第一”的原则，规范出版流程管理，建立健全图书质量管理体系，认真执行出版管理部门的各项政策法规，为社会提供更多的高质量图书。
一、质量是出版社的生命线
内容是图书的灵魂，质量是出版社的生命线。图书不同于一般的产品，它兼具精神产品和物质产品的属性，对质量有更高的要求。
从古至今，在众多出版的图书中，真正能够流传于世并经久不衰的图书，都是那些经得起历史考验的高质量图书。2006年，美国《读者文摘》和《纽约时报》组织欧、亚、美、澳、非五大洲的十万读者进行投票，评选出了世界十部文学经典：《十日谈》(1350)、《忏悔录》(1782)、《白鲸》(1845)、《罪与罚》(1866)、《复活》(1889—1899)、《九三年》(1895)、《尤利西斯》(1922)、《魔山》(1924)、《永别了，武器》(1929)、《百年孤独》(1967)。这些作品在世界各国最受好评，它们当之无愧地代表着世界文学的最高成就，被一代又一代人尊为文学典范与思想巅峰，成为人类社会进步与发展的精神源泉。中国历史上最经典的十大名著有《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》《镜花缘》《儒林外史》《封神演义》《聊斋志异》《官场现形记》《东周列国志》。这些古典名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，对整个中华民族都有着深远的影响。反之，品质低劣的低水平图书很快就会被时代淘汰掉。高质量的图书能够体现出精神产品的丰富价值，一本高质量的图书，就是一份营养价值很高的精神食粮，有很高的使用价值和文化积累价值，同時还具有观赏价值和收藏价值，能哺育一代又一代人茁壮成长[1]。
高质量的图书不仅能给出版社带来巨大的社会效益，还能给出版社带来良好的经济效益。一个出版社的社会影响力，最重要的是看它产出了多少高质量图书，看它在读者心目中的形象。一个出版社如果总是追求数量，看短期效益，出版大量低水平的图书，即使短时间内赚了一些钱，很快它就会因为质量问题被相关部门调查处理，甚至带来更加严重的后果[2]。
首都师范大学出版社是一家以出版学术专著、教育图书为主的高等师范院校出版社，建社以来始终秉承“出精品书，做卓越人”的办社理念，严抓图书质量，坚持为高等院校的教学、科研服务，为基础教育服务，坚持“高品位的学术专著和高质量的教育精品”两手抓的方针，出版了一大批高质量、高水平的学术专著及教育类图书，取得了良好的社会效益和经济效益。质量是出版社的生命线，每一个出版社要取得长足的发展必须坚守这一宗旨。
二、图书出版的流程
图书出版的过程是一个综合性的过程，涉及多个环节多个部门，需要各部门相互配合才能共同实现出版的目标。因此，科学规范的流程管理是保障图书质量的重要因素[3]。图书出版的流程大致有以下几个方面。
(一)编辑进行市场调研，策划选题。(二)编辑与有价值的图书作者联系，约定作者(或接受作者投稿)。(三)编辑上报选题，出版社进行选题论证。(四)出版社批准选题，签订出版合同，出版社受理书稿。(五)编辑对书稿进行编辑加工，三审完成后对书稿进行发排，排版后进入三校流程，最后核红，质检合格后申请书号，做CIP数据，全书定稿后连同封面设计文件交出版部。(六)办理印刷委托书手续，做样书，核验没有问题，下印厂正式印刷。印刷完毕送达样书。
三、出版流程管理与图书质量之间的密切关系
图书质量主要包括两方面：一是内容和编校质量，二是整体设计、印刷包装质量。由于图书的社会影响力主要通过内容和质量来体现，所以，对图书质量的管理应该以第一方面为主，也就是内容和编校质量。
图书出版的各个环节都有对应的工作规范和质量要求。只有每个环节的参与者都按照规范和要求去完成本环节的任务，并达到规定的标准和要求，层层递进，相互配合，才能使图书质量达到出版的要求。近几年，出于节约成本和加快出版进度等原因，有些出版社把校对部门取消了，采取编校合一的模式，一本书的编辑和校对均由一人完成，这就不能发挥校对和编辑查漏补缺的作用，很可能导致差错一旦出现就会一错到底，无法保证图书的质量。出版流程中重要环节的弱化和缺失是导致图书质量参差不齐的真正根源。所以，出版流程的把控直接决定图书的质量[4]。
四、规范出版流程管理的重要举措
(一)立足选题源头，优化选题申报
选题申报是出版流程的源头，源头的把控能使出版的流程更加规范化，从而极大地提高出版社的管理水平和工作效率。
1.选题申报的依据
选题的方向性要与出版社的规划相对应，板块归属要明确，各类选题结构要合理。出版社要对选题的基本内容、特点、读者对象、同类书的出版情况、作者情况做深入的调查和分析，确保选题的可行性;对选题的营销策略、途径、发行方式做出切实可行的方案;预测社会效益和经济效益，进行成本核算，预估社会反响和市场效应。
2.选题申报材料的撰写
所有选题都要撰写选题论证报告，其中包括该选题的基本名称、读者对象及销售数量预测、作者简介、选题价值及特点等，其中作者简介、内容简介、选题价值及特点、国内外同类书与相近书的出版情况这几方面要求介绍得尽可能详尽。同时，编辑要对该选题的完成进度做必要说明。此外，如果是丛书，编辑要对丛书主编的情况、分册作者情况及其所承担的工作做必要说明。凡选题内容涉及重大选题备案的，编辑须在论证报告中表明，并提交完整书稿。
3.选题申报的时间
出版社在年终的时候会向上级出版管理部门预报第二年的年度选题。比如，首都师范大学出版社在当月要把这一个季度的选题在社内申报系统中进行填报，供社委会次月初开会讨论。如遇临时紧急性的选题，编辑可随时在系统中进行填报，由总编室召集相关部门负责人开会。首都师范大学出版社使用的选题申报程序是出版社的云因编务系统，流程图如下：选题申报→室主任签发→发行部意见→总编辑审批→社委会论证→社长签发→分配选题编号。源头上的管控是出版流程管理的前提，任何一家出版社都应该重视选题的申报，这是出版的关键因素所在。
(二)严格落实选题论证
选题论证会通常由总编室负责前期准备及相关会务工作，由总编辑主持，出席人员包括选题申报人、全社中层以上管理人员、相关编校人员及发行部人员。具体程序如下。1.选题论证以选题论证报告为依据。2.各编辑室在选题论证会召开前对本编辑室人员提出的选题进行充分论证，签署选题论证报告同意意见。3.总编室负责归类整理各编辑室、分社的选题论证报告。4.总编辑及有关人员审阅。5.召开选题论证会。
选题论证要坚持党的基本路线，贯彻“为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务”和“百花齐放、百家争鸣”的方针，始终以社会效益为最高准则，在此前提下，注意经济效益，力争做到“两个效益”的最佳结合。出版社要坚持选题论证结果符合质量第一的原则，符合控制总量、优化结构、提高质量、增进效益的总体要求。选题论证会通过的选题进入出版流程，未通过的选题无法出版[5]。
(三)贯彻执行责任编辑制度和“三审三校”制度
贯彻执行责任编辑制度和“三审三校”制度，是出版流程管理的重中之重。编辑工作是出版工作的中心环节，而责任编辑在保障图书质量上起着尤为关键的作用。图书的责任编辑由出版社指定，一般由初审者担任。责任编辑必须具备出版专业中级及以上执业资格并持有责任编辑证书。除负责初审工作外，责任编辑还要负责稿件的编辑加工整理和付印样的通读工作，以使稿件的内容更完善，体例更严谨，材料更准确，语言文字更通达，逻辑更严密，要消除一般技术性差错，防止出现原则性错误，并负责对编辑、设计、排版、校对、印刷等出版环节的质量进行监督。为保证图书质量，出版社也可根据稿件情况，适当增加责任编辑人数[6]。
《图书质量保障体系》在“坚持三审三校制度”中指出“审稿是编辑工作的中心环节，是一种从出版专业角度对书稿进行科学分析判断的理性活动”。因此，在选题获得批准后，编辑要做好编前准备工作，加强与作者的联系。稿件交来后，出版社要切实做好初审、复审和终审工作，三个环节缺一不可。三审环节中，任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任。在三审过程中，审稿人始终要注意政治性和政策性问题，同时检查稿件的科学性、艺术性和知识性问题。
责任编辑要对书稿进行整体编辑加工，包括全書的政治质量、学术质量、文字质量，以及体例、注解、图标、附录等是否达到有关要求。责任编辑要注重对书稿篇章结构、内容表达的加工润色。复审要审读全部书稿，提出复审意见并对责任编辑提出的问题进行处理。终审作为最后一个审级，总编辑应从更高的角度来审视稿件，审查文章本身是否与有关法律法规及政策相悖[7]。
编辑工作是出版工作的中心环节，而专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量，所以，贯彻执行责任编辑制度和“三审三校”制度是保证图书质量的核心因素[8]。
(四)完善审读环节，严把质量检查关
无论是对学术性、专业性特别强的选题，还是对一些交叉学科、社重点、国家出版基金项目等，或者是对编辑觉得自己难以把握准确性的稿件，出版社都应该增加审读环节，请社外相关专家审阅，及时发现疏漏，共同配合，更好地保障图书质量。
近几年，国家新闻出版署高度重视图书质量问题，每年都开展不同类型的图书专项检查，严厉整治图书市场，对不合格图书的责任编辑和出版社进行通报批评或给予经济处罚，对质量良好的图书给予通报表彰。比如，首都师范大学出版社对质量检查两次才合格的图书编辑会在出版社的宣传栏进行张贴警示，三次质检才合格的图书编辑给予批评惩罚;对一次质检合格的图书编辑年终进行奖励。合理有效的奖惩制度能提高员工的工作积极性，激励他们做出更多更优秀的精品图书[9]。
(五)加强图书出版法制建设，强化培训制度
加强图书出版的法制建设，是图书质量保障体系正常、有效实施的根本保证。国务院颁布的《出版管理条例》是出版行业的重要法规，也是图书质量保障体系依法实施的保证。比如，首都师范大学出版社依据《出版管理条例》《图书质量管理规定》和《图书质量保障体系》制定了《首都师范大学规章制度汇编》，有效地加强了对出版社内部的管理，提高了图书出版的管理水平。除此以外，出版社还要定期组织员工参加法规、制度培训班，带领全体员工学习出版法规，分析研究问题，制定整改措施[10]。
五、数字出版时代下流程管理的几点思考
随着互联网技术的不断发展，我国步入了数字出版时代，大众阅读的方式发生了改变，这给出版管理工作带来出版模式上的变化，以及出版流程管理方式和观念的改变。
数字出版技术应用于出版流程会改变编辑校对人员的工作方式和主体定位。传统编辑应尽早学习数字出版相关的知识，树立数字出版的观念和意识，不要被时代淘汰。同时，出版社要高度重视人才建设。企业的核心竞争力归根结底是人才的竞争，出版社应做好人才的引进和培育工作。
出版社要整合传统资源，从本社实际情况出发，优化资源配置，提升整体协作水平，循序渐进地向数字化出版转型。出版社不要盲目追求转型，应该坚持以挖掘读者需求、提升出版的文化价值为导向;要做好市场预测，学习其他出版社的先进经验，有步骤、有计划地向数字出版转型。在这个过程中，各环节的制约，流程的管理尤为重要[11]。
由于数字出版的法律法规较技术、产业发展而言相对滞后，数据的交换有可能导致用户、员工的隐私信息泄露。因此，出版社应该重视信息安全的保护和监督，合理有效地保护用户和员工权益。
六、结语
出版物兼具社会效益和经济效益的特征，为广大读者提供优秀的阅读作品是每个出版社肩负的责任和使命。无论时代如何发展，科学合理规范的流程管理都是图书质量的重要保障。只有对现有流程进行不断的梳理和优化，坚守出版的目的和文化的本质，创新图书内容，才能顺应时代的发展，生产出更多更好的高质量图书。
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[11]金月华.论图书出版质量的提升[J].科技与出版，2017(12)：65-69.
作者：王兰玉
规范化学校建设是一个系统工程，包括教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量等。规范化既是全面提高办学水平的总目标，又是办学思想方面的指导方针，也是对办学条件、学校管理、教育教学工作各方面的具体要求，更是学校教育根据教育方针和素质教育目标落实到具体领域、全面提升的一个过程。
一、创建工作安排及过程
为了进一步贯彻落实《广东省关于编制义务教育学校布局调整和规范化学校建设规划的意见》、《云浮市加快推进义务教育规范化学校建设工作方案》和《新兴县义务教育规范化学校建设督导验收工作方案》的要求，根据县有关文件精神，加快我镇在2012年创建省级规范化学校的步伐，全面启动规范化学校创建工作。方案出台后，为加大力度推进中小学布局调整，根据城乡建设发展规划和人口变动状况，坚持适度超前原则，合理调整学校布局，对规模小、人数少、条件差、距离近的薄弱学校通过撤点并校等形式，对教育资源进行优化整合，全面提高中小学校的办学效益。加快推进义务教育规范化学校建设，按照《广东省义务教育规范化学校标准》，以实施农村义务教育学校“三室一场五有”工程和农村中小学装备工程为重点，全面改善农村中小学教学条件和生活设施，将我镇义务教育学校100%成为规范化学校。我们抓住了机遇，多渠道、多形式反映近年来学校发展和规范化建设过程的优势、特色以及我们自身能够在相应时间内完成
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的工作任务，同时向县局反映了学校在办学条件、学校管理，教育教学工作、特色发展中存在的主要问题和困难，极力争取县局的支持，在课桌椅更新，科学实验仪器设备，体卫艺器材，图书资料，电教、信息技术硬件软件等的增添与安全防范，校园文化建设，运动活动场地和校园环境整治，教师办公条件、师生生活设施等条件改善方面，给予大力支持和帮助，同时在制度建设、规范行为、创建资料收集整理归档各方面也给予支持和帮助。
发挥我镇各学校能人的力量，共同学习，共同研讨，整理资料材料、设计材料封面、编印材料册等。
统一创建思想，强化全体教职工的团体意识，多渠道让全体教职工明确创建目标、工作要求、工作步骤及各阶段要完成的任务。在班会、校会上宣传创建意义与重要性，在展示橱窗展示学校系列活动内容，在学校网页上发表相关通知、安排、小结、经验，编印下发《制度汇编》、《评估材料册》等各种交流学习材料。向各校全体教职工宣传介绍总结学校创建工作情况，明确工作进度，激发全体教职工主人翁精神。组织自评小组成员定时交流汇报自查、整理情况，反馈相关问题，让更多的教师了解创建工作和工作效果，提出更为完善的改进建议。
充实校园文化内容，逐步确定各年级班训、校风、教风、学风、校徽。设计走廊文化展示(校风、寄语、倡议)、师生作品展示，装修布置劳技展览室、图书阅览室、音乐舞蹈室、美术书法室等功能室，创设更加浓厚的育人氛围。
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二、规范化学校创建的经验
1、提前介入。2009年底我校接受规范学校评估及2012年规范化复查后，我们重要的一条经验就是提前介入，做好“预演”，做好规划，做好安排布置，要做到全体教职工特别是领导班子成员了解、明确标准要求，了解、明确国家教育政策法规，依法治校，规范办学，制度管理，民主管理，使学校教育教学行为、管理行为规范有序。我们也及时发放相关文件资料和各检查评估标准，要求全体教职工自觉用标准对照各自的工作，经常性的自查自评，纠正改进。
2、开展系列学校管理活动，健全完善学校内部管理制度。修改学校章程和学校各项管理方案、工作制度，并根据工作进程修改完善相关工作制度，编印成制度汇编发放全体教职工。多形式多渠道让全体教职工明确制度要求、了解学校发展方向、规划、计划安排，组织学习理解学校办学、管理思想，发展目标，自觉内化成良好的习惯行为，强化每位教职工的执行力。借助先进地区学校发展的好经验，积极推行实践新举措、新做法，凡是有利于学校发展、师生健康成长的事情就是积极探索、大胆实践。及时总结工作中经验和教训，反思学校的管理、教育行为，认真做好整改工作，减少工作的消耗与失误。
3、认真开展教育教学工作。坚持逐渐做强做精每个项目每次活动每个特色，坚持精细抓好教学常规工作，认真抓好每一节课、每一次辅导、每一次作业考试、每一次分析反思的具体工作。坚持落实好每一次的品德教学、升旗活动、班级主题活动、文化活动、社会实践活动。坚持每门学科的课题教学及活动，做好综合实践等校本课程的
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教学活动，在系列的教育活动中，提供课堂教学的保障条件。坚持不懈收集整理教育教学的原始材料、过程性材料，及时做好分类归档。
4、着力改善办学条件。根据评估要求、标准、分学年分学期有步骤改善办学条件。学校的规划、计划均按上级法规工作安排以及结合标准、学校实际制定，在每学期的具体工作中做到具体安排和检查落实。做到计划项目安排合理，项目落实到位，项目与形势发展、学校发展一致，做到完成一项收获一项。同时为了争取更大的支持，我们总是提前做好基础性工作，及时反映给上级有关部门。几年来，学校的发展得到市局、县局的支持，投入相当的经费为学校改善办学条件。
三、存在的主要问题
1、办学条件方面欠缺：校舍面积，运动场地，教师宿舍等生活设施等。
2、教师专业化等整体素质有待提高，课题研究、软件二次开发应用、数字化校园建设与应用有待加强。
3、教育教学效益、质量与城区、发达地区有一定的差距。
4、班级文化建设、师生作品展览不足，办公氛围不够浓厚。
5、中心学校的引领示范、办学特色没有突显，品牌优势有待树立。
四、加深对规范化学校创建的认识，切实提高创建水平
(一)认识规范化的内涵：从发展阶段上看，规范化学校是介于合格学校和现代化学校之间;是在具备基本的办学要求和条件的合格
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学校基础上实现办学条件和学校管理等方面的科学，规范的更高要求，并朝向优质均衡的现代学校发展的中间形态，规范化学校符合我镇学校发展现状。从内容范畴上看，规范化学校的概念不仅仅局限于强调办学条件的标准化学校，而是既包括了硬件的标准化，又含盖了软件的规范化，重点在于改善办学条件和强化规范管理。
创建规范化学校应该具备“四化”的标准和要求：即“教育思想科学化、办学条件标准化、学校管理规范化、教育质量优良化。其中，教育思想科学化是前提，办学条件标准化是基础，学校管理规范化是关键，教育质量优良化是目标”。教育思想科学化就是要端正和建立科学的学校办学方向与指导思想，全面实施素质教育现代化。
每一所义务教育学校教要致力于在办学条件和学校管理达到基本标准的基础上，实现特色化的发展。“办学条件标准化”就是通过实现办学条件标准化建设工程，实现各学校办学条件的基本均衡。“学校管理规范化”就是要着力建立和完善学校的各类规章制度，依法规范学校办学行为，管理工作制度化、规范化、精细化。“教育质量优良化”就是要通过加强校长和教师队伍建设，提高校长、教师队伍整体水平，坚持教改，深化课改，坚持学校内涵发展，特色发展，切实提高教育教学质量，促使每一位少年儿童全面、健康、有个性的发展。
(二)创建规范化学校的重要性和必要性的认识
(1)创建规范化学校是依法办学的基本要求，是促进义务教育均衡发展，实现教育公平的重要抓手。学校的创建工作，有利于全体教职工均衡发展认识的提升，有利于教师队伍、学科建设、教育教学
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硬件资源的均衡，有利于学校管理、教育教学面向每一位学生，真正落实全面的素质教育要求。
(2)创建规范，实行精细管理，改变学校管理粗放现状。学校的具体工作都应当精细、细致、规范如：日常管理、常规管理、课后反思、与家长沟通、个性辅导、学籍管理。
规范化学校创建与评估应当成为学校工作的新目标新起点，学校应当积极行动，改进管理方式和行为，改进教育教学方法，规划安排整改的问题，规划安排提标的步骤。今后的工作围绕三条主线——学校建设保障可靠，教育教学规范高效，人文关怀细微周到，管与理和谐，内与外的和谐，学生的发展与成长和谐。
2012年10月
澄城县人民检察院案件管理中心成立于2009年，履行统一案件受理、分流，统一流程监控，统一赃证物监管，统一辩护人(诉讼代理人)接待，统一法律文书监管，统一案件质量评查六项职能。几年来，我院案件管理中心，紧紧围绕“管理、监督、参谋、服务”的职能定位，不断完善案件管理工作制度，加强案件管理规范化建设，通过严把案件“管理关、监督关、保管关、服务关、接待关、检验关”，使案件管理工作稳步推进，取得了实效。
一是集中受案、分流，严把案件“管理关”
案件管理中心统一直接对外受理案件，对所有案件在“进口”环节实行源头管理。将原来由业务科室受理的所有案件全部纳入案件管理中心管理范围，按照《澄城县人民检察院受理案件规定》进行登记管理，对公安机关提请批准逮捕、移送审查起诉的案件，从案件是否属于本院管辖、案卷装订是否规范、涉案款物是否随案移送等方面进行全方位审查，对于不符合受案标准的案件，要求公安机关改进后再移送。对于符合受案标准的案件，及时上网登记、网上分流。通过严格的案件受理审查，将不符合受案标准的案件拒在“进口”之外;对于业务科室办结的案件或需要退回补充侦查以及报送的案件由相应业务科室报案件管理中心统一进行备案登记，案件管理中心接收案件时审查法律文书是否齐备、法律 1 文书是否规范、案件是否网上流转、审批，对于不符合标准的案件不予接收、不予分流移送，将有问题的案件挡在“出口”以内。
二是办案过程全程监控，严把案件“监督关” 案件管理中心在统一受理案件后，填写“办理案件时限提示表”，按顺序号分流给相应的业务部门人员，承办人依照法律规定和《办理案件工作规范》、办案流程进行办理。结案后，案件承办人按照评分标准填写“办理案件自查表”，连同案件材料返回案件管理中心登记备案后，统一流转。案件管理中心对批捕案件在到期前二日内、公诉案件在到期前七日内，采取网上提醒、口头通知以及发出《预警通知书》的方式，进行提示、预警。特别对审查起诉未羁押的案件提出了审结方面的时间要求，办案期限原则上不得超过二个月，杜绝了久拖不决案件的发生。对于期限届满仍未办结的案件，及时向主管检察长汇报，督促案件承办人员及时结案。今年以来，我院案管中心加大期限提示、预警工作力度，在网上发出预警通知32次，发出《预警通知书8份》，确保了案件在法定期限内审结。对于自侦、民行等部门受理的举报线索及自侦部门自行发现的案件线索等，要求在立案后三日内向案件管理中心备案。
三是统一监管赃证物，严把案件赃物“保管关” 案件管理中心严格按照《澄城县人民检察院赃证物管理办法》的规定，在受理案件时，对随案移送的赃证物进行检查验收、造册登记、入库管理，对公诉部门审结的案件，区 2 别情形对赃证物作出处理，确保一案一清，保证赃证物及时随案流转。
四是强化信息利用，严把案件“服务关”
一方面，信息为领导服务。案件管理中心统一收录案件进出口的数据，通过定期分析结案率、积案率、判决率等指标，有针对性提出意见建议，为领导决策提供参考。所反映的公诉部门结案率偏低的问题得到了院领导的高度重视，及时采取措施加强公诉办案力量，加快公诉办案力度，使公诉部门案件办结率大幅提高。另一方面，信息为群众服务。在一楼大厅设立显示屏，将案件管理相关规定及案件办理进度情况在显示屏上进行公布，使案件当事人及来访群众能够及时了解案件办理进度和检察机关相关办理案件规定，最大限度地保障了诉讼参与人对案件办理情况的知情权与监督权。
五是保障律师权益，严把案件“接待关”
为依法保障辩护人、诉讼代理人在刑事诉讼活动中的合法权利，规范检察机关的执法办案行为。自今年7月份以来,我院通过健全规章制度、细化工作流程、强化软硬件配置等举措,为律师阅卷提供“一站式”服务。
我院制定了《辩护人、诉讼代理人接待管理暂行办法》和《律师阅卷规定》,对申请材料、会见流程、阅卷方式、收费情况、工作人员有关职责等细节予以明确，并做到制度上墙，一目了然。设立专人负责律师接待工作,对律师提出的阅卷及会见等申请,工作人员验明资质,材料齐全、符合条件的,统一受理,统一登记,统一协调。
3 我院在案管中心显要位置设立阅卷区，配备了电脑、打印、复印设备，提供笔和纸，为辩护人、诉讼代理人复印、复制卷宗材料提供便利。 截止目前,案管中心共接待律师5人次，其中申请阅卷5次，申请会见3次，转交书面材料2份，复印卷宗材料300余张。
六是加强案件评查，严把案件“检验关”
今年以来，我院案件管理中心以案件质量评查工作为抓手，结合检察机关执法工作基本规范，拓思路、定制度、制标准，坚持“个案必评、季度抽评、文书比评、总评”的案件质量评查工作原则，把案件评查过程转化为加强执法管理建设过程，有力推动了执法办案规范化发展。为规范案件质量评查工作，我院制定了《案件质量评查标准》和《案件评查实施方案》，对评查工作的程序进行了严格规范。同时，我院强调案件质量评查结果的运用，出台了《案件质量奖惩办法》，坚持严格实行责任追究制度，办案人员为案件质量第一责任人，科室负责人负连带责任，分管领导担总责。对每起案件评查结果均记入相关办案人员执法档案，对问题案件记入科室负责人和分管领导执法档案，同时把案件质量优劣与年终干警评优进级，科室目标考核挂钩。
到目前为止，共评查案件700余件，针对评查结果及案件流程监控中发现的问题，案管中心及时提出整改意见，通知业务部门予以纠正。通过创新、建立全方位、立体式的案件评查模式，拓宽了查找执法办案中不规范问题的渠道，增强了干警依法办案的责任意识，提高了案件质量。
4 近年来，我院案件管理工作在院党组和市院案管办的正确领导下，在各业务科室的支持配合下，取得了一定的实效和成绩，但在实际工作中也遇到了不少困难、问题和不足：
一是案件管理部门职能不明，服务多于监管。部分领导和同志对案件管理部门的设立初衷和职能不了解，对案件管理部门的设立不够重视，在人员配备、设施配置、经费保证等方面保障不足。这样就造成，案件管理部门的职责仅仅局限于案件的受理、分流等事务性工作。而管理职能因缺编缺人导致形同虚设，无法起到应有的监管作用。
二是案件管理部门定位低，难以开展有效的监督管理工作。根据《人民检察院刑事诉讼规则》的规定，案件管理部门需要实施具体的监管行为，但目前案件管理部门的设置仅仅与业务科室平级，这样就造成了实际工作中监督不能的尴尬局面。再加之一些业务科室承办人对案件管理部门的监管存在抵触情绪，不服管理，造成监督不到位。
三是案件管理工作信息化、自动化程度不高。目前，案件管理工作依托渭南市院《检察院综合信息管理系统》进行网上办案，但案件管理的自动化和信息化水平不高，案件材料的流转多以纸质形式为准，办案工作、接待律师工作还停留在纸质审、阅卷的状态。再加之该系统存在诸多问题，在实际工作中形成了网上网下两套办案流程，不但没有减轻办案人员的工作量，反而增加了工作麻烦，造成了办案人员对网上办案的抵触情绪。
推进案件管理工作的相关建议
5 (一)应进一步明确案管部门的定位，要求其主要对案件流程、时效进行监控，对案件质量定期进行评查，对业务工作开展监督。
(二)应减少事务性工作，突出案件管理部门的监督管理职能作用。
(三)应建立公、检、法办案信息化共享平台。尽快为案管部门配备电脑、高速扫描仪、复印机、案卷装订机等硬件设施，为卷宗电子化、文书集中打印提供条件和创造便利。
(四)应强化案件质量评查结果的运用，建立案件质量评查奖惩机制。为了提高检察机关案件办理质量，促进承办人员提高办案能力，应建立健全案件质量评查奖惩办法，与干警绩效考核、岗位目标责任制相挂钩。
(五)应积极探索内、外部监督制约机制的有机统一。案件管理部门作为检察机关的内部监督管理部门，担负着日常的监督管理职能。由于其定位低，造成了监督不力的尴尬局面。案件管理部门应积极探索与人大监督、纪检监督、社会监督等外部监督机构的沟通协调配合机制，形成内、外部监督制约合力。
检察机关案件管理工作是一项全新的、创造性的工作，没有现成的经验和模式，这就要求全体案件管理人员，要熟练掌握和熟知各项法律程序及检察业务技能，对案件管理队伍建设也提出了更高的要求。在今后的工作中，我们要严格按照《人民检察院刑事诉讼规则(试行)》的规定抓好落实，要抢抓机遇、力求突破，争取各级领导对案件管理工作的重 6 视和支持，力争设备到位，人员到位，业务培训到位，案件管理各项工作全面展开，为我院案件管理工作健康有序发展打下坚实的基础。
近年来，我校全面落实教育局“基础教育质量提升年活动方案”，以“国检”“教育创强”为契机，促进师生发展，促进学校发展，调动一切积极因素，形成发展的合力;以教学工作为中心，认真落实教育局提出的“立足校本抓教改、聚焦课堂提质量”的工作目标。进一步规范学校内部管理，促进安全教育和综合治理工作，不断提高办学质量和办学效益。通过长期的不懈努力，我校教学质量不断提高，多次受到上级教育主管部门嘉奖，赢得了社会和家长的好评。
一、工作重点
1、德育为先，抓好学生行为规范及养成教育，提高教师的师德修养。
2、质量为本，抓好教研，提升质量;立足校本，促进教师专业成长。
二、德育工作
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，为了确保学校德育工作的顺利实施，我校德育工作走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。
1、撑好一个支点，加强师德师风建设、班主任队伍建设 。
2、抓好两条主线，继续坚持常规教育
(1)抓发挥国旗下讲话、领导值周总结讲话这一德育阵地的重要作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。
(2)抓德育活动，春风化雨，润物无声。
3、树好一面旗帜，继续深化文化建设
每学期开展班级文化建设活动，对班容班貌进行整改。使各个班级的环境都焕然一新、各具特色，文化氛围逐步形成。各班都能充分利用这个阵地，展示各班风采、个性和特色。
4、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面
定期召开家长会，班主任、任课教师主向家长汇报学生在校的学习、行为习惯、思想状况，提出下一步目标和要求，并向家长了解学生在家的学习、生活、思想情况，相互交流了学生在校及在家情况。
三、教学工作
1、搞教研，促教学，大力促进教师专业水平发展
(1)观念创新，树立校本教研意识：
学校把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”、“工作必须学习”、“工作就是学习”作为我们办学的最新理念，要求老师们把学习看成一种生活方式，一种工作方式，一种生存方式，要活到老、教到老、学到老，树立学习意识、研究意识、反思意识、校本意识、责任意识。为此，开展了以下活动。
①开展“书香进校园”。要求老师读好三种书，第一种饭碗书(教材、教参课标)，第二种成长书(继续教育用书)，第三种营养书(包括教育教学专著等)，写读书感悟或读书心得，每学期末写三万字的学习笔记。
②开展“走出去”学习活动。
(2)方式创新，促进教师专业发展
教而不研则浅，研而不教则空，学校的教研活动主要提倡“参与式”、“互动式”、“交流式”的教研活动。
①开展“集体备课，同步研讨”活动，增加了老师之间的合作与交流，克服了过去文人老死不相往来的局面，形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。
②问题式教研。以教学中发现的问题为切入点，开展具有针对性的教研活动。老师们根据提出的问题，各抒己见，
畅所欲言，提出自己的见解，大家讨论，最后形成共识，综合了老教师和中青年教师各方的观点，纠正了个别年轻教师在课堂教学中的误区，效果明显。
③专题式教研。安排学校领导、骨干教师、名师和教研组长等进行专题讲座，给老师们提供学习先进经验的机会，同时也提供了一些优秀案例，加强不同学段的教师对教材的理解，并拓宽了知识面。
④视频教研。主要是录像课回放。让老师们不出校门就能学到先进的教学设计。
⑤诊断式教研。现场做课、评课，发现问题及时指出，及时改正。
⑥网络教研。网络教研正在初具尝试阶段，学校指定专人管理学校网络，将学校各处室的计划、制度、简报、总结等上传到学校网校，并定期完善。另外还要求教师每月在学校网校上上传一篇优秀案例或教学反思或优秀教学设计等，供教师在网校上交流，这样教师可以借助网络足不出户就能享受专家、优秀教师“零距离”的指点，同时也能欣赏到其他教师的优秀文章和佳作。
⑦开展帮扶一体联片教研活动。
为进一步促进三校教育均衡发展，共享教育资源，由同
心四小、田老庄学校、豫海镇石岗学校三所帮扶一体化学校成功举办了“立足校本抓教改，聚焦课堂提质量”联片教研活动。使全体教师通过学习他人经验，有效促进自身提高。
(3)聚焦课堂，展示课例，交流互动，激发思考 第
一、开展“五课“活动：推门课、示范课、评优课、研究课、公开课 „„实现青蓝共进，培养青年教师快速成长。
第二、我们还开展了“青年教师”培养工程。要求青年教师向经验丰富、具有一定名望的老教师进行拜师学艺，要求老教师对青年教师的课要随时听课，随时指导，发现问题及时解决，坦诚交流，并提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学观念” 的新结对理念。其次，学校对一些勤奋、上进、资质较好、文化底蕴深厚的青年教师着力进行打造，对他们做到“放心、放手、不放松”，给他们“指路子、定步子、压担子”，搭建平台，使其早日脱颖而出，从而达到发现能人，培养能人，鼓励能人，打造名师的目的。
(4)开展课题研究，落实研究过程，解决教学问题 ①“科研兴校，质量立校”这是我们办学永恒的主题。要做科研型的教师、思辨型的教师，就应该致力于课题研究。目前，我校参与县级课题三个，区级课题两个。
②开展微型课题的研究。微型课题的研究，这是我们学校在开展课题研究方面的一个新亮点。微型课题研究起来很简单，它的选题源于教师教学中最细小的问题，如新课的导入、课堂提问、作业设计、例题选择都可以研究。它研究的周期短，见效快，可以是两周，一个月，最多一个学期，只要能解决问题就行，而且它的研究成果不需要轰轰烈烈的科研论文，也不需要上万字的研究报告，只注重它具有的实践意义，可以是教学案例、教育故事、课堂教学实录、研究小报告、千字小论文等等。通过研究，让教师自己体味到“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦，因此微型课题很受老师们的欢迎。目前，老师们研究的微型课题有30多个。
(5)开展“五个一”活动。按照教育局文件精神和学校工作安排，全体教师每学期完成一万字的学习笔记、制作一堂精品课课件、完成一篇优秀教学设计、读一本教育专著、写一篇读书心得。根据学期末常规工作检查，此项工作完成很好。
总之，通过对校本教研的探索与实践，我们从中真正感受到了校本教研的着力点应该是研究课堂、研究学生、研究自己。也就是把问题变成课题，使教师变成研究者，让办公室变成研究室。我们会继续在引领中提升，在研究中反思，
在交流中汲取，在反思中改进，在实践中探求。沿着校本教研这条金光大道一直走下去!
2、抓常规，重管理，全面提高学校教学质量
(1)常规检查如期进行。按照学校工作计划，教务处的精心组织下，学校领导每学期对教师的常规工作进行四次甚至五次全方位的检查，并且做到有检查有反馈。将检查结果作为教师当月的绩效考核得分。
(2)努力抓好教学质量检测与反馈工作。每学期要求每位科任教师自行进行不少于四次的自测，教导处安排四次月测(含期中、期末考试)，一至六年级语数学科每学期总共不少于8次考试。每次考试都由教务处人员分工命题，树立“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思想为核心”的教学理念，学什么考什么。另外，学校教学主管领导每次考试后分学科进行认真、细致、深刻的分析，帮助教师找出不足，提出一些合理化的建议，让落后的班级成绩在最短的时间内赶上优秀班级或缩短差距，提高全校的教学成绩。
(3)开展形式多样的师生教学竞赛活动，以奖促教促学。 ①开展教师“多媒体观摩课”活动，加强学习，开拓教师的视野，丰富教师的知识，进一步提升教师的教学基本功。
②开展 “演古今文化，创和谐校园”学生课本剧比赛活动。活动中，孩子们真正走进了课文，从课文中寻找快乐的源泉。他们有创意地编排剧本，真真切切地过了一回演员瘾。孩子们真的为课本剧所感动，真的为课本剧所陶醉。从课本剧的编排中师生们共同领悟到了教和学是一件多么快乐的事!
③根据自治区教育厅文件精神，每年都开展一次一至六年级学生 “明德杯”创意智能竞赛活动。师生参与热情高，活动过程可谓轰轰烈烈。
④每年都在全校范围内开展一次“教师基本功竞赛暨优质课竞赛活动”。对青年教师学习新课程、运用新课程、实践新课程进行一次大检阅，也是对全校教师运用电化教学能力的一次大提高。
⑤开展“中华经典诵读比赛”活动。用同学们特别的方式演绎着中华经典文化，让全校师生在欢乐声中享受着。
(4)严抓毕业班的教学管理，带动其他年级向纵深发展。学校在毕业班老师配备上也是慎之又慎，并派一位领导专门负责校毕业班的全面工作，从班级管理到教学质量全面跟进。毕业班教师从思想上严格要求学生，坚决杜绝不良习惯的形成和蔓延，以身作则早到晚回，随时观察学生的学习动
机，用爱心感悟学生，用他们的实际行动感染学生，积极投身于紧张的学习之中。教学当中，毕业班老师充分发挥集体的力量，在分管领导的指导下，实行双周考，每学期以学校组织的考试达15次，以考促练，以求得质量的提高，培养优生，转化后进生。
另外，借助明德项目的支持，四至六年级数学学科加练分层练习卡一本，所有的练习都分成三类题目，既有基本练习， 又有基本技能，更有拓展训练，这套练习册的使用，对提高学生的数学成绩有很大作用。
成绩的取得，既肯定了我校教学质量已走上正轨，同时也反映出我校教师在新课程改革浪潮中通过学习理论知识，不断提高自身的业务能力，汲取了丰富的教学经验，从而能更好地驾驭课堂教学，为学校在同行列的评比中获胜奠定了坚实的基础。
今后，我们还将进一步进行认真的分析，积极寻求对策，提高管理水平，发挥教师潜力，开发教育资源，加快学校发展。继续依靠苦干拼搏的精神，换取更加辉煌的成绩，靠无私的奉献来换取成功，用默默无闻的作为换取声誉和地位。
师德师风学习心得体会之
——“规范管理 内强素质 提升质量”
保华小学：张燕梅 自本学期以来，我校组织全体教师继续学习“两学一做”主题系列活动之“规范管理 内强素质 提升质量”。
在此次专题学习活动中，我校组织老师们主要学习了《教师职业道德规范》、《如何提高教学质量讨论会》、《教师行为规范十不准》、《教学八认真》、《习近平系列讲话》、《教师法》等内容。其中主要学习方式为：集中学习和自主学习。
通过此次专题学习，我了解了解我县的各项教育政策和学校本学期的工作安排，为今后的各项工作指明了努力的方向。 一是通过此次专题学习， 我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性，二是通过加强师德师风建设，努力造就一支师德好、师风正、师纪严、业务过硬、作风扎实、德艺双馨的教师队伍，切实提高教育教学质量。三是通过此次“规范管理 内强素质 提升质量”的学习，学习了教育法律法规、教师管理规定，使我进一步转变思想，更新观念，树立正确的人生观、价值观，增强实施素质教育的主动性和创造性，增强全面贯彻党的教育方针的自觉性，做到“规范管理、内强素质、提升质量、完善自我，提高自我”。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，严格按各项法规来要求自己，以身作则、率先垂范，树立”一切为学生，为一切学生，为学生一切“的服务思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
2016年12月22日
本报讯 从3月份开始，xxxx任务楼服务队严格规范制度，狠抓服务质量，进一步落实岗位职责，为公司职工提供温馨的的洗浴环境。
进入2018年，洗浴人员有所增多，一些不规范的操作行为有所反复，开元公司任务楼服务队从源头入手，一是进一步规范制度，对照《澡堂内部管理考核办法》，加强环节管控，严格规范澡堂管理的各项制度，督促职工按章作业。另二是对洗浴环境、水质、水温等重要工作，做好质量管理，加大奖惩力度，并采取不定期检查，确保岗位卫生质量达标，杜绝长流水不流水淋浴头，确保岗位服务到位，有效提升服务质量和服务标准。三是利用班前班后会及时传贯彻公司安全工作会议精神，进一步明确职责，并开展全方位隐患排查治理活动，从重点部位、薄弱人员抓起，加大排查力度，扎扎实实落实各岗位、各工种的安全措施，杜绝各类事故的发生。
规范办学行为提升教育质量深化素质教育整体规划、行动方案暨实施细则
吴中区宝带实验小学
根据区教育局关于进一步“规范中小学办学行为，深入实施素质教育，加强学校内涵建设，努力打造特色品牌，全面提升各级各类学校办学质量效益”的指示精神，为了坚决贯彻严格执行苏办发(2009)24号文件《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》、苏教(2009)11号文件《苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”、保证一小时运动，全面提高教育质量实施意见》，结合我校实际，特制订实施方案与细则如下：
一、整体规划与方案
1.强化宣传学习力度
暑假期间接区教育局通知后，学校组织人员立即把省、市、区各级文件通知放到学校网站，要求全体教职工学习，并写出心得体会。以年级组为单位进行交流。学校支委、行政人员立即在第一时间认真学习各级文件，展开讨论和思辨，认识《意见》的内涵和意义，明确工作职责。通过学习讨论，全校教职工全面领会其精神实质，全校上下在思想上形成共识。新学期开学后，在暑期培训的基础上，进一步组织教师细读精读省市文件，结合区教育局校长会议精神，各职能部门把文件精神进一步细化，并再组织教师学习讨论，使全体教师深刻领会文件精神，并逐步内化为自身教学行为的指导。同时，还要充分利用学校网站、校报等多种媒体进行宣传，让学生家长、社区群众正确理解积极参与，形成良好的社会氛围。
2.建立组织网络
成立学校贯彻落实《意见》规范办学行为工作领导小组
组长：郭瑞燕;
副组长：吴勤
组员：邹才根、陈洁、夏静、沈玲芳、胡彬、王芹娟、陆春花
成立学校贯彻落实《意见》规范办学行为工作督导小组
组长：邹才根;
副组长：沈玲芳
组员：吴庆、王芹娟、尤伟清、陈学妹、、黄彩虹、俞国方、沈晓菊、胡向锋;陈春菊、家长代表2人、社区教育委员会代表2人。
3.制订各项规划
根据《意见》精神，结合学校的实际情况、各年级学生的特点、师资配备现状及以前工作的情况，校长室、教导处、德育处等处室将修订《宝带实验小学贯彻执行“三项规定”规划》、《宝带实验小学贯彻落实“五个严格”方案》、《宝带实验小学保证每天一小时运动方案》。
4.建立网络公示与服务平台。
2009年秋季开学前，学校网站向学生和家长开放，在校务公开栏目中公示包括国家、省和苏州市制定的义务教育课程计划，各班级课程表，根据《三项规定》组织的各类活动安排，综合实践活动安排，每天锻炼一小时运动安排，服务与监督电话、联系人电话等，确保信息公示到位。
二、具体行动细则
1.执行“五个严格”细则
(1)坚决不向班级、各科教师下达考试成绩指标和升学率指标。不把考试成绩作为教师业务考核的唯一标准，学生考试成绩不排名，不公示。
(2)坚决严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。每天在校集中学习时间不超过6小时，上午第一节课上课时间不早于8点，下午放学时间不晚于4：15，不组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，晚自习时间内不组织文化补习或考试。
一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级学生每天书面家庭作业控制在1小时以内。每天在校体育活动时间不少于1小时;保证学生每天睡眠时间不少于10小时。不组织任何年级学生在节假目(含双休日和寒暑假)集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。
(3)坚决严格执行国家课程计划。按编制标准配齐配强各科教师，坚决按照国家课程计划开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，如教学实验需要调整教学进度或课时的，经上级主管部门批准后方可实施。教师因工作需要调课的需经教导处批准，方可进行。严禁各科教师组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，如有违规者，严肃处理。新学期开学时做到课表上墙、上网公布，接受学生家长和社会监督。
(4)坚决严格规范考试和招生管理。规范语文、数学、英语学科的考试，每学期考试原则上不超过1次，其他学科只进行考核。不组织学生参加各种形式的统一的文化课考试。按照上级教育主管部门关于执行义务教育阶段招生的政策，进一步规范招生行为，招生计划、招生原则、招生范围、施教区的划分，通过学校公示栏、网络校务公开等途径向教职工公示，向社会公示。
(5)坚决严格制止义务教育办学中的违法行为。继续组织教职工深入贯彻实施《义务教育法》等教育法律法规，坚持不分快慢班，坚持免试就近入学原则，不违规进行提前招生和举行任何形式的选拔性考试。
2. 实施“三项规定”细则
(1)丰富校园生活。围绕“阳光、融合、欢乐、健康”这一主题，根据学生个体发展、年龄差异等，结合学校的专用室场，文化环境及师资条件等精心制订活动方案，确立以校级、年级、班级为网络，学生兴趣+特长为组合，师生双向选择为机制的活动策略，提供几十项活动菜单供学生选择，确保下午3：20以后全方位地开展艺术、文化、体育、科技、社会实践和团队班会等活动，并力求在全体教师的积极配合和共同参与下，使学校课外活动得以顺利开展并取得成效。真正做到“七个有”：即活动安排有计划，活动内容有落实，活动施行有记载，活动过程有督导，活动管理有措施，活动安全有保障，活动成效有评估。落实“三个明确”：即明确活动的时间、地点、人员、内容;明确活动的即时目标、近期目标、远期目标;明确组织课外活动是“六认真”工作之一，是活动课程的有效落实。遵循“四个原则”：即有计划、有序列、有趣味、有实效。坚持“四个结合”：即发展学生个性特长与面向全体、人人参与相结合，学校特色活动和传统常规活动相结合，校本活动和社会实践活动相结合，固定活动与随机活动相结合。
(2)规范办学行为。坚决执行“五个严格”，坚持严格依法办学，上级部门规定的教育收费政策、实行规范阳光收费，主动接受社会各界对收费的监督。处处为学生着想，坚持学生免试就近入学，不组织任何形式的入学选拔考试。进一步规范学籍管理，巩固义务教育成果，努力促进义务教育公平，实行均衡编班，不举办各种形式的重点班和实验班等。
(3)不搞有偿家教。弘扬“德高为师，身正为范”的精神。教师必须切实关心学生的全面发展，不断探索和遵循教育规律，模范执行教学“六认真”，努力优化教学过程，认真组织课外活动，切实提高教育效率;尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益;坚决反对在职教师任何形式的有偿家教行为，严禁在职教师在工作日从事有偿家教，严禁对本校学生从事有偿家教。要求教师上好每一节课，提高课时效率，圆满完成国家规定的课程教育教学任务，扎扎实实为学生打好知识基础;另一方面，要求教师利用学校的现有条件，依靠校内外的优质资源，千方百计地为学生创造自由发展的空间，扎实有效地引导并组织学生进行各种综合实践活动，使学生在丰富的校园生活中畅享快乐童年，提高综合素质。
三、落实《意见》的具体措施
(1)加强领导班子建设。
坚持每两周一次例会制度和行政干部研修制度，要求全体行政人员做到“三个学习”(学习政治理论，不断提高自身的政治素养;学习各项教育教学法规，不断提高自身把握教育政策、法规的能力;学习教育理论和教育管理理论，不断提高自己的教育教学理论水平，促进自身思想素养和管理素养的不断丰厚)，“四个注重”(注重师德素养的提升，爱岗敬业;注重树立全局观念，加强工作的责任意识，发挥自身的主观能动性;注重提高教学水平，认真上好课，坚持写美文;注重在繁杂的工作中求创新)， “五种意识”(大局意识、协作意识、服务意识、质量意识、责任意识)，在具体日常工作中做到“六个一”(带好一个组，上好一门课，结拜一个名师，带好一个徒弟，写好一篇教学研究文章，深入一个班级、搞好一项教学调研)，不断强化提升“八种能力”(岗位认知能力，政策领悟能力，计划条理能力，组织实施能力，全面协调能力，深刻洞察能力，有效的授权能力，大胆的创新能力)，始终遵循五条行动准则(祛邪扶正、平易近人、理解关心、赏罚分明、自制自律)，牢固树立“领导就是服务”的意识，争做思路宽、眼界宽、胸襟宽的“三宽”干部。同时行政人员要还要努力做到四个加强：加强学习、加强督查、加强计划、加强规范。
(2)提升教师素质内涵。
一是继续加大教师阅览室的读物储备，向教师赠阅图书，推荐课改读物，定期召开读书中心组交流活动，唤起广大教师的读书热情，为教师的人文素养和专业素养提升供应平台。二是为教师外出学习观摩创造条件。努力让更多的教师走出校门，甚至走出国门，了解最前沿的课改信息，接受到最优质的培训资源。三是深入开展校本研训活动。本学期，继续以“六大工程”(解读工程、同题研讨工程、展示工程、示范工程、比武工程、主体观察工程)为抓手，全力推进校本研训工作，同时，精心策划导师制活动，让青年教师唱主角、挑大梁，使他们在专家的点拨中，不断上出好课，不断提高自身的课堂教学水平，把“教”和“研”引向深入，进一步提升教师的教学美誉度。结合区“评课选优”上课比赛活动，在校内，开展一个参赛者带动一组教师进行教学研讨，推动全校教师深研教材，深察学生，深入课堂，深刻反思，不断促进课堂教学的有效，高效。还要继续搞好“一人一课”、“名师示范课”、“课题研讨课”活动，使研训同步，促进教师的专业发展。四是鼓励教师撰写论文、著书立说。教师参加各类论文大赛继续采用奖励制度，不断改革教研、科研考核制度，让更多的教师脱颖而出，成为学科领军人物。
(3)继续推进有效教学。
依据市、区教育局倡导的“有效教学”，根据学科特点，确立以“课堂教学有效性研究”为学校学科教学的主导课题，进行细化的研究和探讨，进行实化的规范和操作，使有效教学工作更具科学性、操作性和实效性。
一是推进分层教学研究，提高课堂效率。在去年开展的一系列“有效课堂”示范引领的基础上，全面实施有效教学达标定级活动，进一步细化有效备课、有效上课、有效作业和有效教研的管理规范，提高针对性和实效性。
二是加大听课力度，进一步完善“随堂听课”制度，加大课堂教学常规的督查及指导力度。校长室、教导处、教科室定期、不定期地深入课堂第一线，了解教师教学的真实状况，在听课的节数上继续作相关规定(详见听课安排表)，以此督促行政人员有效执行。
三是重视作业设计。严格按照上级的规定订购和使用教辅用书，坚决杜绝滥练滥考，大力倡导精讲精练。学校对语、数、外三门核心学科的作业设计提出分层的要求，尽可能地满足好、中、差三类学生不同的练习需求，并加强作业设计的研究、指导和检查，努力提高教师设计有效作业的能力。
四是有效转化后进生。本着对全体学生负责的精神，学校要求教师逐步达到“辅导分层”的要求，使培优与补差常态化，尤其要重视学困生的转化工作，做到耐心、细心、用心，不让一个学生掉队，有效提高整体质量。
五是实行大课间活动和课外活动制度，保证学生每天锻炼一小时，制订活动方案和计划，实行长效管理，积极探索“减负增效”的有效途径，大力推广“减负增效”的成功做法。
(4)坚持深化德育工作
首先是建设一支专兼职结合的德育队伍，使学校的德育工作有计划、有措施、有检查、有总结，保证学校德育工作不偏离方向。根据学校德育格局的发展，积极启动班主任职级评定工作，充分发挥班主任在德育工作中的主导作用，要求班主任积极、主动地围绕育人的目标展开工作，把班级建成一个健康向上的集体。
其次，充分发挥晨会、班队会、广播、少先队阅报栏、电视台、集体升旗仪式等阵地的教育功能与作用，特别要重视学科教学的有机渗透作用，使学校教育发挥主导作用。发挥学校教育对社会文化的选择过滤作用，广泛开展影评、视评，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。要继续通过家长座谈会、一日开放、教师家访等途径，努力使学校教育、家庭教育密切配合，协调一致，形成德育合力。
第三，突出主题教育。坚持以人为本，以“快乐体验”为基本途径开展各项少先队教育活动，引导少年儿童快乐参与，健康成长。以庆祝“建国60周年”系列活动、“五五普法”为抓手，深入开展 “弘扬和培植民族精神教育月”、第八个“公民道德宣传日”、“我的祖国”读书活动等，着力强化爱国主义教育、法制教育、公民道德教育、民族传统教育等德育特色，积极开展“廉洁文化进校园”系列活动，提高德育工作实效。
第四，继续以“培养学生良好的行为习惯”和“文明礼仪伴我行”活动为重点，发挥少先队在德育中自我管理、自我教育作用。结合少先队大队部开展的“好习惯伴我成长”等系列活动，以点带面，在抓好典型的同时，搞好面上的工作，让每一个班级、每一个学生融入活动，在活动中体验，在体验中获取，培养学生良好的道德素养。
第五，继续发展和完善学校的德育校本课程体系，用好《宝带絮语》等校本德育教材，校本德育的开展做到有教材、有教案、有时间、有实践、有效果。
总之，学校将根据省、市文件精神，坚决贯彻落实，不断规范办学行为，不断丰富校园生活，不断深化素质教育，不断提高教育质量，为办人民满意的学校而不懈努力!
2009.8
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