作文教学中要引导学生注重积累

叶圣陶先生说:“小学生今天做某一篇作文, 其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”因此, 从儿童成长的角度看, 作文是他们思想认识水平和文字表达能力的具体表现, 是学生生活实践、情感体验、思维和语言的统一。所以, 作文教学应特别重视生活的积累。

1 生活的积累

大自然是人类生活的根基、智慧的源泉。大自然的千姿百态、绚丽色彩及富有音乐感的声响构成了一个广阔的, 多姿多彩的生动课堂, 这是对学生进行审美教育、陶冶情操的最佳场所。而传统的语文教学方式犹如一堵高墙, 将语言学习与大自然隔开。我们根据学生认识世界、学习语言的规律, 在作文教学中, 顺其自然, 利用学生学习语言的经验, 让他们到语言的源泉中去, 投入到周围世界宽阔而丰厚的怀抱中去。

大自然并不是孤立存在的, 它与人相连, 就必定与社会相通。涉及社会就包含着道德、伦理、审美情趣等很多方面。因此, 在引导学生认识周围的世界时, 笔者还有意渗透思想教育、道德教育及审美教育。如美丽的街道, 整洁的马路, 马路边绿色的树木, 一幢幢高楼大厦, 繁忙的大街, 无不包含着对学生进行热爱劳动、热爱生活、热爱家乡的教育。尤其是主题单元活动, 春天带领学生们去野外, 找春天, 画春天, 颂春天, 写春天, 唱春天, 让学生从小爱自然、爱生命, 从一颗小草, 一片绿叶中领会诗意, 感知生命。

生活的积累是多方面潜移默化的结果。平时不必一概反对学生看电视。有时, 一个好的电视节目能为学生打开一个认识世界的窗口。如最近播放的《海绵宝宝》, 深受小朋友的喜爱, 动画片集科学、童真、幻想于一身, 不仅丰富了学生的生活, 更拓展了学生的知识面。

重视生活的积累, 不仅是学习语文本身的需要, 更是学生生命发展的需要。因为, 这些积累将对学生的一生产生积极的影响。

2 情感的积累

“情动于衷而形于言”, 文章是感情的产物。学生用他们稚嫩的笔, 向我们诉说他们对外界最真挚的感受。他们爱自然、爱科学、爱人类, 这里有亲情, 有友情, 有师生情。

学生的情感是在对客观事物认识的过程中产生的。在作文教学中, 我们特别注意保护学生的童真童趣, 注意培养学生的想象力。在教学中, 笔者引导学生观察、想象眼前的景物, “那色彩, 那姿态, 像什么?”“你看着它, 它是不是也在瞧着你, 甚至还想跟你说些什么?”这样一想, 学生的心就好像插上了想象的翅膀, 有的学生看到月光洒在河面上, 河水波光粼粼的情景, 她展开丰富的想象, 写到:“月光洒在河面上, 像星星在眨眼, 又像银色的小鱼在奔跑。”语言生动而形象。学生想象的双翼能不能展翅高飞?其中一个重要的因素就是情感的活动。想象是被情感激起, 又受情感支配的智力活动, 漫不经心的情绪是很难鼓动想象之翼的。因此我往往选择美的对象, 使学生情不自禁地流露愉悦、留恋和爱慕。学生们看到飘忽不定的云朵, 想到云里睡一觉, 与太阳公公捉迷藏;看到一望无际的大海, 思索着, 海底会是怎样一番景象?奔跑在春花烂漫的田野, 希望自己变成小鸟, 看遍祖国的山山水水等等, 想象是发展创造力、陶冶学生情操的重要智力因素, 在想象的世界里, 学生的情感是如此丰富, 学生的语言是那样鲜活, 学生的世界充满活力。

3 语言的积累

3.1 重视朗读背诵

指导积累, 内化语言。“熟读成诵, 方能积累语言。令学生吟诵, 要使他们将其看作一种享受而不是一种负担;一遍比一遍读得入调, 一遍比一遍体会亲切, 最好能够早一点背诵, 自然而然达到纯熟的境界, 抱着这种享受的态度是吟诵最易得益的途径。” (叶圣陶《精读指导举隅》前言) 因此, 教师应强调每篇教材的反复朗读和背诵。学生通过“读”把无声的书面语言转化成有声的口头语言, 通过“读”把不熟悉的语言变成了熟悉的语言, 逐步感受到语言的内蕴和文章的气势, 领会其布局谋篇、遣词造句的精妙, 从而积累了大量的语言材料。另外, 引导学生有选择地朗读唐诗。短小精悍、文辞优美的唐诗不仅能启发学生想象, 而且能净化人心, 在潜移默化中对学生产生一种“先入为主”的效应, 左右他们的内心世界, 这是一笔丰厚的精神财富。只有多读多背, 在胸中有了大量积蓄, 非倾吐不可时, 才能“情动而辞发”, 写出好的文章来。正如鲁迅先生所说“文章应该怎么做, 我说不出来, 因为自己的作文是由于多看和练习, 此外别无心得和方法。”

3.2 大量阅读, 养成良好的阅读习惯

我们每周专门开设一节自由阅读课。阅读课的形式要根据实际情况来定, 主要有以下几种: (1) 读读背背:主要让学生大量读、背诗歌、成语、名言名句及优美散文, 做到读得有感情, 背得流利。 (2) 品读欣赏:主要让学生以欣赏为主, 结合评议。 (3) 说说演演:主要是为了锻炼学生的综合能力, 让学生在读了课外阅读后自己做评委, 导演或新闻记者, 把自己听到的、看到的国内外大新闻及身边发生的真人真事上台说说演演, 让学生们在快乐的气氛中学习语言、积累语言。平时笔者还定期向学生推荐优秀学生阅读篇目。

厚积方能薄发, 有了丰厚的积淀, 学生才会拥有属于自己的独特感受和体验, 才会写出内容充实的好文章。