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小学中年级亲子阅读与学校阅读的有效融合
摘 要：在小学阶段，语文占据了较为重要的地位，随着素质教育的提出和深入，怎样提升小学中年级阅读教学质量已经成为了目前语文教学中需要研究的重点，所以相关教师应该重视亲子阅读和学校阅读的融合，根据学生的特点合理地选择阅读内容，从而促進学生全面发展。文章具体对小学中年级亲子阅读和学校阅读的融合进行了分析。
关键词：小学中年级;亲子阅读;融合方式
现如今怎样提升语文阅读的质量及将亲子阅读和学校阅读进行融合是目前小学语文教学的重点，且从教育部颁发的阶段性教育计划来看，小学阶段的学生在毕业前阅读量必须达到两千万字，但当前小学学生的阅读量和规定的标准还具有明显的差距，所以相关语文教师必须要抛弃传统的教学观念，加强和家长的沟通交流，设定相应的阅读时间，从而提升学生的思维力和阅读力。
一、 影响亲子阅读和学校阅读融合的因素
总体来看虽然亲子阅读给中年级学生带来了较多的利益，但其中还存在一定的问题，此类问题大多都是家长在亲子阅读时因为时间、自我因素的影响，不愿意配合，导致学生阅读的氛围被家长亲手打破，且家庭阅读和学校阅读的环境不同、家长采用的阅读材料不同等都会给学生阅读带来一定的影响，此外大多家长没有询问学生自身的意见和想法盲目的购买一些枯燥、乏味且没有阅读意义的书籍，直接导致学生对阅读失去兴趣，所以想要有效的融合学校阅读和亲子阅读，教师必须要加强和家长的沟通交流，合理的设置阅读的内容。
二、 小学中年级亲子阅读与学校阅读的有效融合
(一)根据教学的内容合理的布置亲子阅读任务
目前来看大多家长都明确亲子阅读的好处和作用，其也通过家校软件沟通后逐渐重视了亲子阅读，但总体来说大多家长不知道该怎么开展、需要开展什么内容导致亲子阅读一拖再拖。所以教师可以适当的对家长进行引导，并根据教学的内容合理的布置亲子阅读的任务，让家长和学生逐渐养成阅读的习惯，提升学生自我阅读力，对于中年级学生来说，其在小学阶段属于低年级和高年级的过渡段，所以教师要结合学生的特点和对阅读的兴趣，根据课本内容为学生扩展相应的知识、布置课堂外的阅读内容，且在布置完任务后要及时的发布在家校联系群中，让家长过多的关注，逐渐指引家长找到亲子阅读的方式。此外在亲子阅读完成后教师要提醒家长和学生一起讨论本次阅读的内容，了解阅读的思路，让学生明白作者的情感，加深和父母的感情，让其得到相应的陪伴，在下节语文课上课前以组为单位抽取几名同学讲解和父母阅读文章的感受及获取的知识内容等，通过此类方式有效的融合亲子阅读和学校阅读，在扩展学生视野的同时为学生和家长创建温馨的相处时光。
(二)创建完整的亲子阅读体系
根据相关数据表明，大多家长都明白亲子阅读对学生的意义和作用，但是读什么内容是家长较为犯愁的问题，所以相关教师应该在开展亲子阅读的同时为家长创建完整的阅读体系，充分地挖掘和小学中年级语文阅读的有关阅读内容，设立不同年级不同阅读内容的方式，从而为亲子阅读奠定一个基础。根据中年级学生的兴趣和家长反馈来看，大多家庭每周都会阅读较多的杂志，具体来说就是每月大多家庭都会订购较多的杂志和学生一起阅读，开阔学生的眼界，且在此基础上教师也要为家长设立一些和学生年龄段有关的多种类书籍内容：教师可以创建名著种类阅读、教材扩展阅读及插图书籍等，对于名著种类阅读来说教师直接推荐目前知名定论的书籍即可，对于中年级学生来说其思维相比低年级学生有所提升，所以直接推荐给学生中国古典童话、四大名著带图版，或者中国名人作家的《城南旧事》《假如给我三天光明》等，且以上推荐的书籍大多都是教育行业已有定论的，各大地区的书店均有销售，其中此类书籍包含译本，学生读起来不会有较大的困难。
其次对于教材扩展来说教师要根据教材合理的为学生推荐阅读的内容，挖掘小学语文课本上的阅读内容，选择可以让学生直观了解的阅读内容，在对中年级课本上关于时间类的内容教师可以选择《时间王子》，对于人物类的学习内容教师可以扩展学生的知识让其阅读《淘气包马小跳》，逐渐培养学生正确的人生观、价值观和世界观。最后对于插图书籍来说，因小学中年级阶段学生年龄较小，好玩心较重，虽然其思维能力在发展中，但是如果推荐纯理论的文章会让学生感到枯燥，所以可以推荐家长购买一些较难的插图书籍，如《昆虫记》《办法总比困难多》《稻草人》等，且此类书籍经典的文字、简短的语言及各类有趣的插图也成为了提升学生阅读兴趣的引子和首选书籍。
(三)选择合适的亲子阅读方式
亲子阅读通俗来说就是家长和学生之间的一种活动，且其也是提升家长和学生之间沟通交流的纽带，所以教师应该创建良好的学习氛围，让学生在活动中进行阅读，从而培养学生对于阅读的兴趣。但目前来看在实际亲子阅读中大多家长都是盲目的进行阅读，大多都是阅读刚开始非常有兴趣，但在阅读过程中因自身、工作、家庭等因素影响选择中途退出，有部分家长虽然坚持到了最后，但过程大多都是不耐烦的，且其也在一定程度上放弃了开展下次阅读的机会，所以教师可以定期的让家长自我开展亲子阅读活动，利用情景模式、角色扮演等方式提升学生对学习的兴趣，让家长和学生分别代表阅读中的人物，念出对应内容的台词，加强学生和家长的沟通。此外教师可以利用家长会为家长作演练，可以借助目前先进的网络技术将阅读的内容通过PPT、图片、视频等方式向家长和学生进行明确，让家长利用相关软件在阅读过后为学生进行播放，利用此类材料的特点提升学生对学习的兴趣。最后教师要鼓励学生将课堂内容带入家庭，给家长们讲解，从而提升学生的语言表达能力，拉近家长和学生之间的距离，对家长来说其要利用生活的细节向学生传输阅读中的内容，通过家长说、教师讲、学生听的方式建设学校阅读和亲子阅读的纽带，让学生获取心理上的满足，从而提升对学习的兴趣。
(四)创新思维、设立合适的亲子阅读时间
目前来看随着社会的快速发展，人们的思想观念逐渐得到了转变，所以想要有效地提升学生的学习水平，必须要加强其对阅读的能力，并从阅读中获取相应的知识点。在亲子阅读中教师要引导家长带领学生融入阅读的氛围中，抛弃传统的固有思想：阅读就是浪费时间，成绩提升才是重要的，并使用阅读方式不断地培养提升学生的思维能力，让学生在面对困难时可以想起阅读中的名言名句，解决学习中出现的问题，从而提升学生对于语文学习的能力和积极性，此外教师要将学生作为主体，自己作为辅助，以学生的发展为主要教学目标，在课堂中培养学生的自主阅读能力，对于家长来说自己也要重视日常的行为习惯，以自身为主，为学生树立良好的榜样，并认真完成教师颁布的阅读任务，坚持长时间的亲子阅读，并在阅读过后和孩子共同讨论阅读的内容和想法等，共同体验阅读的乐趣，为学生之后的语文学习奠定一个基础。
对阅读来说其和学校阅读是不同的，在学校阅读时有充足的时间，但在亲子阅读中会因家长自身、工作、家庭等原因无法保证亲子閱读的开展时效性，且对于小学中年级学生来说其大约注意力的保持时间在半个小时到一个小时左右，阅读时间较短将无法保证学生的阅读需求，但阅读时间较长又会减少学生对阅读的兴趣，所以教师要及时的和家长进行沟通，掌握学生自身的特点，合理的开展相应的阅读内容，可以取一个中间时间段：半小时，以此为阅读时间的开展目标，根据实际的阅读情况适当的增加和缩短时间。此外亲子阅读贵在坚持，在亲子阅读的过程中家长可以先带领学生阅读一些较为简单的内容，循序渐进，带入较难篇幅的文章，从而培养学生对课外阅读的兴趣，帮助学生累积阅读经验，为之后学生的发展奠定一个基础。
(五)加强和家长的沟通、制订相应的阅读计划
总体来说在亲子阅读中教师只是一个引导者，而家长才是一个参与者，所以教师应该引导家长了解亲子阅读对学生的作用和意义，培养家长争取的观念。首先教师可以通过家长会、各类学校活动等给家长写一封亲子阅读的邀请信，或者开展亲子阅读主题周，在主题周结束后进行评比，阅读较多记忆较好的学生教师要给予奖励，让家长全面的认真对待教师颁布的任务，激发出学生之间的竞争感，此外教师也要加强和家长的沟通交流，了解学生的阅读状态，其次教师也可以邀请家长一起把关学生学习的状态，共同研究学生喜爱的书籍等，要和家长达成约定，每天必须抽出半个小时到一个小时的时间和学生共同阅读，不能因工作或个人的事情一再推脱，循序渐进，可以刚开始是十分钟，坚持21天，从而提升学生的阅读能力，更好的融合学校阅读和亲子阅读。
教师要和家长制订相应的阅读技术，共同监督学生的阅读情况。在开展亲子阅读的过程中家长和教师应该将培养学生阅读习惯为主要目标，让学生坚持阅读、养成阅读的好习惯，且家长要考虑到阅读对学生的作用，以身作则，及时地和教师进行沟通反馈，相关小学中年级语文教师要使用网络技术创建相应的阅读交流群，让家长在亲子阅读后及时地在群里进行反馈，在反馈时要清楚介绍今天和学生阅读了哪几篇文章、获得了什么感受、学生掌握了哪些道理知识等，教师做好记录，观察哪些家长和学生坚持了21天以上，在班会上重点表扬，并给予奖励，激发出学生之间的竞争力，提升对语文学习的兴趣，进一步推动学校阅读和小学语文中年级亲子阅读的融合。
三、 结语
由此可见，将学校阅读和亲子阅读进行融合，可以有效地提升学生对于学习的兴趣，累积相应的词汇量，此外加速推进亲子阅读可以促进学生和家长之间的关系，让家长以身作则引导学生建立正确的人生观念，对教师来说其要根据小学中年级语文课本内容合理地选择有针对性的阅读文章，让家长进行监督和计划，从而为学生之后阶段的语文学习奠定一个基础。
参考文献：
[1]周翠萍.将亲子阅读引入农村学校语文阅读教学的策略[J].新课程导学，2020(18)：60，77.
[2]李海霞.小学语文阅读教学中亲子阅读的引入[J].读写算，2020(15)：72.
[3]王美娟.谈“亲子阅读”在小学中年级的有效推广[J].小学阅读指南：低年级版，2020(5)：46-47.
[4]高丽霞.小学阶段“快乐阅读”模式初探[J].家长，2020(12)：156，158.
作者简介：陈高高，甘肃省平凉市，甘肃省静宁县城川镇甘河小学。
作者：陈高高
摘要：阅读教学可以让学生正确理解课文的感情，不断增加知识储备，为日后学习打好基础。但是，在当下教学环境中，中职学校的语文阅读教学仍然存在一定的进步空间，本文简述中职学校语文阅读教学存在的问题，提出加强中职语文阅读教学的建议，为我国教育事业的发展提供一定的帮助。
关键词：中职学校 语文教学 阅读教学
在当下的教育理念中，考试成绩已经不是判定学生的唯一标准。尤其是在中职学校，学生更看重未来的发展及就业机会。因此，中职教育更注重学生的实践能力及对理论知识的理解能力，中职学校的语文阅读教学比重较小。因此，在实际教学当中，需要教师更关注语文阅读教学。
一、当前教育环境下中职学校语文阅读教学的问题
(一)教师对语文阅读教学的理解较粗浅
在当下的语文教学当中，部分教师对阅读教学理解较肤浅，开展的阅读教学流于表面[1]。在实际阅读教学过程中，教师只是让学生阅读文章，没有明确的要求，学生在阅读过程中仅仅是看一个故事，没有深入了解故事的内容及表达的感情。另外，由于教师对阅读教学的理解较粗浅，在开展相应的教学活动时，难以发挥阅读的真正效用，将语文阅读变成普通的故事会。部分教师在开展语文阅读教学时，仍然受传统应试教育的影响，只是将书中的知识点传递给学生，没有将文章阐述的情感及意义告知学生，导致阅读难以发挥最根本的作用。
(二)学生对于阅读不够重视
在当下的教育环境中，中职学校的部分学生过于关注未来的发展及就业能力，并没有对阅读教学产生充足的认识，认为语文阅读教学不过是锦上添花[2]。产生这样的想法一部分源于传统的应试教育，让学生产生厌学情绪。另一部分是学生对教育理念的偏见，导致学生不会自主阅读，对阅读没有兴趣，更不用说挖掘优秀的传统文化及文章传达的情感。另外，由于教师对语文阅读教学的认识不够深刻，导致学生对语文阅读教学的认识停留在通读文章。对于学生来说，阅读不过是听一个故事，无法激发学生的阅读兴趣，无法让学生认识到阅读的好处。实际上，对于学生而言，阅读远比他们想象的作用更大，但是在当下的中职教育环境当中，学生更愿意关注专业课的理论知识及实践课程为他们带来的更直观的帮助。
(三)语文阅读教学方法不科学
当下中职学校的部分语文教师对于语文阅读教学的认识较浅，不能挖掘语文阅读教学的真正意义，展开的阅读教学活动较落后，即便学生拥有较高的阅读兴趣，教师也没有给予充足的阅读时间及阅读空间，学生对文章的阅读停留在浅尝辄止。另外，教师在让学生閱读时，没有为学生布置相应的阅读目标，学生漫无目的地阅读，难以感受阅读的真正作用。并且会逐渐消磨学生阅读的耐心，甚至出现“一目十行”及“一目十页”的情况[3]。看起来这样的阅读模式效率极高，但是对于学生而言，这样的阅读是完全没有意义的。另外，在学生阅读时，部分教师过于看重学生对文章中知识点的吸收程度，没有考虑阅读到底为学生带来了什么，或者学生从文章中学会了什么，导致阅读的作用被限制在一个很小的范围内，导致语文阅读教学只是另一种形式的应试教育，难以激发学生的阅读兴趣，甚至会让学生产生厌学情绪。
(四)语文阅读教学与学生的人生阅历和人生经验不匹配
中职教材收录的文章具有一定的深度，虽然中职学生已经有了一定的社会经验，但是仍然无法完全理解较深层的含义[4]。部分教师在开展阅读教学时，没有考虑学生的成长规律及年龄特征，而是以自己的认知水平为主，没有展现学生在课堂上的主体地位。这样的教学模式难免让学生对课堂失去参与感，将自己从课堂中剔除。导致学生的阅读不认真，甚至不阅读。另外，对于学生不理解的内容，教师没有耐心地引导与教学，只是将阅读重点放在课文知识点上，这样的阅读教学模式完全没有意义，甚至还会浪费课堂教学时间。想要让学生真正意义上了解文章内容，必须让学生拥有开阔的思维、切实的经历过或者见识过事件的本身。但是，由于教学理念的限制，部分教师不能为学生开展全方位的教学，导致学生难以通过阅读理解文章的意义及感情。
(五)语文阅读教学氛围较差
阅读是一个学习的过程，是学生拓展自己知识储备的过程[5]。在语文课堂上，部分教师布置的阅读任务缺少明确的目标，学生对阅读的重要性认识不深，在阅读过程中经常出现开小差、做小动作等情况，并没有全心全意地投入阅读当中。另外，若学生发现阅读无法为自己带来实质好处，就难以深度钻研文章的含义。部分教师在开展阅读教学时，没有依循文章的内容及情感为学生营造阅读的氛围，学生对阅读缺乏参与感，难以真切感受文章的情感。
二、加强中职语文阅读教学的建议
(一)提高教师的专业素质
对于学生而言，教师的专业水平将直接影响学生的学习质量及学习效率[6]。想要切实解决当下中职语文阅读教学的问题，必须转变教师对阅读教学的认识，并且提高教师的专业素质，保障语文阅读教学的有效性。另外，教师要明确阅读教学目标，让学生通过阅读树立正确的人生观与价值观。正确认识语文阅读教学的重要性，积极创新阅读教学模式。
例如《劝学》一课的阅读教学，《劝学》出自《荀子》，该篇文言文讲述了学习的重要性。教师在展开教学时，要明确阅读的目的不仅是让学生了解《劝学》的内容，还要通过对该篇文言文的学习，改善自身对于学习的态度。中职学生基本养成了一定的学习习惯，学生通过对《劝学》的阅读，感受荀子对学习的态度及文言文中列举的事例，让学生纠正错误的学习习惯。在阅读结束后，教师要积极向学生提问，让学生阐述自己在《劝学》一文中了解到的涵义。
(二)提高学生对阅读的重视
中职学生的学习态度大多停留在就业及实践能力，对于语文阅读不够重视。实际上，对于学生而言，阅读能够带来的好处不仅体现在语文教学上，还体现在各学科学习当中，学生可以通过阅读学习不同的知识，中职语文阅读教学既能够增加学生的知识储备，又能够增强学生的阅读能力，让学生将各类文本中包含的信息吸收到自己的知识储备中。阅读是学生的自主活动，想要真正意义上提高学生的阅读质量，必须提高学生对阅读的重视。毫无意义的大道理并不能触动中职学生，潜移默化的引导才能提高学生对阅读的重视。
例如《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》一课，该篇文章充满了茨威格对托尔斯泰的仰慕，学生在阅读过程中会因为文章内容产生较大的落差感。“宏伟”“感人”这样的形容词对应着“长方形的土堆”。教师可以为学生讲述作者如此描写的原因，让学生感受这篇文章的浪漫，让学生切实感受到文学的魅力，爱上阅读。
(三)构建多元化阅读模式
对于学生而言，阅读可以是枯燥无趣的，也可以是深奥活跃的。教师应当明确阅读并非对教科书上的内容展开教学，而是要让学生学会阅读，并且将阅读融入日常生活中。在中职语文阅读教学当中，教师大可不必将阅读视角局限于对教科书上课文的阅读，要让学生阅读更广泛的文本。另外，在开展阅读教学时，教师可以为学生构建多元化的阅读模式，将阅读变成一个动态的学习过程，让学生在阅读过程中，通过交流、沟通、提问等方式加强对文章的理解。教师要丰富知识储备，在学生阅读拓展内容时，能够及时为学生答疑。
例如《诗经》二首一课，教师在完成该课教学之后，可以向学生推荐诗经阅读。值得一提的是，当下网络信息技术尤其发达，教师可以让学生自行在网络上查找《诗经》的内容，不必特意前往书店购买书籍，通过信息技术实现随时随地的阅读。对于学生而言，《诗经》饱含浪漫的内容，在阅读过程中总会激发学生的想象。教师可以让学生在课堂上大胆表达自己对《诗经》内容的看法，让学生应用阅读学习到的内容。
(四)以学生为主体开展相应的阅读教学
在语文阅读教学中，教师要明确教学的主体是学生，学生对事物的认知情况与成年人不同。在阅读教学过程中，教师要深度了解学生的成长规律及年龄特征，开展相应的阅读教学，避免在教学时讲述学生难以理解的内容。
例如《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》的阅读，本篇文言文出自《论语》，《论语》中包含大量的人文元素，并且讲述了很多待人处事的方法。在阅读这篇文言文时，学生能够很好地了解该篇文言文的内容。但是，《论语》的整体论调对于中职学生较深刻。因此，教师在开展教学时，要循序渐进地为学生简述《论语》的内容，由浅及深地讓学生了解《论语》的大致论调，让学生在后续的阅读或者学习中，依循自身对《论语》的了解，学习《论语》中的文言文。
(五)构建良好的师生关系
阅读虽然是一项个人活动，但是学生尚未有较高的认知水平及丰富的人生阅历。因此，在阅读过程中，学生经常出现各种问题，教师要为学生解答困惑。但是，由于传统应试教育的影响，部分学生与教师存在一定的隔阂，需要教师深入学生的日常生活当中，促进师生之间和谐关系的构建，让学生分享学习到的知识及产生的问题。
三、结语
想要真正意义上改善中职学校语文阅读教学的问题，必须从教师及学生对阅读的认知人手，改善阅读环境，构建良好的师生关系，提高学生的阅读质量。
参考文献：
[1]秦延军.朱子读书法对中职语文阅读教学的启发和应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2019.
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[3]张伟娜.中职语文阅读教学渗透感恩教育的研究[D].烟台：鲁东大学，2019.
[4]马咪娜.中职语文阅读教学有效性探究[D].宁波：宁波大学，2017.
[5]叶婉芬.基于接受美学理论的中职语文阅读教学研究[D].杭州：浙江工业大学，2017.
[6]李书瑶.“选文分类”视域下的中职语文阅读教学研究[D].昆明：云南师范大学，2019.
作者：武万通 武万精
将“以学为主”的课堂教学模式纳入语文阅读教学中，是阅读教学方式上的飞跃。阅读教学的最终目的是把课堂的自主权还给学生，从而调动学生在阅读中的积极性和创造性，最大限度地发掘学生的钻研潜能，使其文学素养不断提高。但这种理想的课堂模式在城郊中学是不可能一下子建立起来的，城郊中学需要做好一些必要的“预热”工作，才能让“以学为主”的阅读教学模式渐入佳境。笔者作为城郊学校老师，通过研究城郊学校学生阅读情况，提出了相对应的改进措施，全方位地做好阅读教学的“预热”工作。
一、城郊学校学生的阅读现状
1. 城郊学生缺乏自主参与阅读的责任感
在城郊中学语文阅读教学中，学生表现出来的基本素质与城市中学学生有着明显差异，这是由于他们在家庭教育、幼儿园教育、小学教育方面的质量相对较低。城郊家长通常没有资金、时间和精力对子女进行教育。城郊学生在进行课堂阅读问题的研讨过程中，自律性很差，没有自主参与的责任感。
2. 城郊学生课堂阅读效率低下
城郊学校教室座位的安排直接影响了阅读课堂的效率。传统的座位安排是一桌二生，以八张桌为一单排，全班共四排，形成矩形分布。这种分布人为地隔离了学生之间的联系，小组长的设置因为失去了位置上的亲近而变得形同虚设。这样一来，老师的教学监管压力过大，而学生由于老师监管的力度过大而失去“自由”，学习兴趣提不上来，阅读教学管理陷入僵局。
3. 城郊学生阅读实践存在局限性
阅读教学实践在城郊学校常被狭隘地理解为只限于班级之内、学校之内。城郊学生在阅读实践中处于一种两难选择，学生参加社会实践的机会很少，社会企业为学校提供的扶持资金也很有限。本来学生进行实践的基地无非是土地和企业，但现实情况是，学生对农业生产不感兴趣，工厂也不欢迎学生来实践，因为他们认为像学生这样的“门外汉”只会给工厂带来损失，也因此限制了学生的阅读实践场所。
二、城郊学生阅读教学的改进建议
1.培养学生阅读探究的责任意识
在閱读教学之初，强化学生养成自主阅读习惯是重中之重。对于城郊中学的学生而言，自主性阅读教学首先解决的是如何让学生坐下来、想去读的问题。突破“民主”与“强制”的误区，才能培养城郊学生阅读探究的责任意识。
值得提倡的办法是从加强纪律监管和引进激励性评价机制这两方面入手。纪律监管是保障学生阅读探究责任意识的底线，将学生的行为细化，如对学生晨读时间进行管理。由于来自不同村庄的学生到校时间不尽相同，而这一段时间则是学生进行阅读的最佳时间。笔者强调：只要一进教室，一分钟内书本摆放好，任何人不可说话，按黑板上课代表布置的必读书目的内容预习，或大声背诵，或独立研习。这期间也不准讨论任何问题，有问题先记录下来，或课间、课堂讨论，这叫“存疑”;如有打扫卫生的学生，则必须在限定时间内完成任务。此时激励性评价机制要发挥作用：学生的“存疑问题”的数量与质量，会在课堂交流中展示，其结果记入学生语文学习过程性评价中。鉴于城郊学生之前自习的闲散作风，笔者制订了一系列的底线规定，比如：转头一次须写200字的说明，说闲话复述400字左右的优美文章，打扰他人学习需向大家推荐三部名著书目并简介其主要内容等。运用这些教育手段让学生在短时间内养成良好的自读习惯，在强制的阅读制度中懂得阅读的意义。
每学期的前三个月，笔者和其他语文教师投入大量精力落实这些规定，要求学生必须不折不扣地落实规定并耐心地增强他们的读书意识。如此一来，整个学年的自习阅读课教师都不用到教室，学生真的做到了目不斜视，一心读书，专心钻研。在此基础上，还要进一步提高学生自习阅读的质量，主要从阅读思维入手，内容包括：学生读书过程中对“感悟”“灵思”的记录，小组归纳“存疑问题”等。在阅读管理中，我们还细化了阅读小组长、课代表的行为职责，例如，小组阅读问题汇总的定点定时，组长检查阅读作业的时间统一等，这都将记入学生个人阅读考评档案之中，作为其年终语文学习考评等级的重要依据。激励性阅读学习评价体系为学生养成良好自读习惯提供了保障。
当然，教师也会制订相应策略，培养学生在家自觉读书的责任意识。在作业的布置上，每天的语文作业都必须有阅读，主要包括名篇背诵、佳作点评、仿写创作三部分。通过科学有效的作业检查体系，强化学生在家读书的意识。每节课安排十分钟进行阅读作业检查，并将结果记入个人阅读档案的作业评价中。从记忆、拓展、积累能力几方面对学生进行全面考查，每周一汇总，通过班级公示、回访家长等方式对学生加强监管。
2.强化学生有效课堂阅读意识
要想提高课堂阅读教学的质量，最终落实“以学为主”的阅读教学模式，我们必须对学生的学习方式进行改革，甚至重组。课堂小组合作阅读教学可以从打破学生传统座位布局开始。改变教室座次布局，把全班学生分成8个小组，每小组三张桌共6人，两张桌相对，另一张桌放于这两张桌顶端，形成“T”形结构，6个人围坐，让小组内学生通畅交流成为现实。在此基础上，实行小组长负责制。各小组长按组员阅读的效果为其评价打分，主要根据其阅读中回答问题的积极性、深入研究文章内容的程度、个人在探究中的贡献几方面来打分，这些分数汇总到各小组长那里，同老师的打分一起构成了个人阅读效果的最终评价。老师每周对学生个人、小组整体阅读情况进行综合评价，实施奖励。事实证明，在阅读过程中，学生是需要精神鼓励和物质奖励的，只要一点点的激励他们就会对阅读产生极大的兴趣。所以，每周工作总结之余，优胜个人与优胜小组都会得到“喜报”——向家长报知学生的优秀表现，部分学生的部分作业将会得到减免，取而代之的是阅读趣味作业。各小组在组长的带领下，不遗余力、刻苦钻研。教师对学生阅读过程监管的压力变成了学生之间相互竞争的动力。重要的是学生在小组合作学习中尝到了有效阅读的甜头，形成了有效阅读的思维意识。
3.加强学生文学阅读的实践、实用意识
真正落实“以学为主”的阅读教学，让阅读走到学生的生活之中是很重要的，学生的阅读积极性真正提高，“以学为主”的阅读教学才能最终得到落实。所以，阅读教学不能狭隘地理解为只限于班级之内、学校之内，更要扩延于学校之外，即走进社区、走进乡村。因此，有必要加强对学生校外读书实践的管理，引导学生从书中的观点或特定意境出发进行社会实践，加强学生读书的实践、实用意识。
例如在引导学生阅读小说《山菊花》时，要仔细了解胶东半岛风土人情，并对作者写景表现手法的运用进行分析。笔者引导学生走进自己生活的农村进行考察，学生或以社区为单位，或以邻近村庄为单位结成考察小组，对具有地方特色的风土人情进行考察。学生在考察之前，各小组写成考察计划，上交学校。学校组织人员论证其可行性并邀请相关家长参与其中，既能保障学生的安全，又能为学生考察活动提出指导性意见。这种考察是以阅读书目为中心，并提出详细的考察方案，动员多方力量组织学生活动。最后，学生将考察结果形成书面材料，回到课堂与所读书目进行比照。在比照中，学生深入地了解了作者的写作意图以及书中所涵盖的民俗知识，对整部书的研究是带有新鲜的泥土味道的，极有益于提高阅读兴趣。目前，根据相关书目的安排，学生对家乡风俗、风土景观、家乡生态现状等多个课题进行了深入调查。其实，调查结果并不重要，但学生在参与调查中了解了社会，在与所读书目的比照中，活用了所读知识，这对于他们作文创作无疑意义重大。而对于阅读管理而言，这种引导家庭参与实践的形式，也提高了家庭读书实践的热情，让读书的本质得到回归，这才是真正的“以学为主”的阅读教学实践。
三、结语
的确，过多的理论无益于解决城郊学生“以学为主”教学的实际问题，作为城郊教师，应当在阅读实践过程中充分做好“预热”工作，才能最大限度地缩小城郊中学与城市中学之间的差距。在阅读实践中，对于城郊学校不得不考虑的现实问题，教师们还要基于实际学情进行进一步探索。
(作者单位：山东省威海市望海园中学)
作者：夏君丹
2012年寒假阅读工作总结
泰兴市新市小学
为进一步推动“三进”工作的深入实施，努力丰富师生假期精神文化生活，促进全校青少年学生素质的全面发展，让全体师生度过一个愉快、健康、文明、祥和、有意义的寒假，按照市教育局教研室文件要求，本校安排了丰富的师生寒假阅读活动，现将本次活动总结如下：
一、加强组织，目标明确
按照市局要求，本校在第一时间成立了寒假阅读工作领导小组，由学校分管教科研工作的王亚红校长担任领导小组组长，统筹安排师生寒假阅读工作。教导处按照校长室的要求，及时制定了师生寒假阅读工作方案。学校明确班主任老师为本班学生课外阅读的第一责任人，负责组织、布置、落实、检查、反馈班级课外阅读组织情况，积极策划引领，引导各班学生在假期认真读书，养成良好的读书习惯。
语文老师根据本班实际，选择责任心强、爱好阅读的学生担任班级“阅读小组组长”，由组长负责定时与不定时检查了解学生的课外阅读情况。
根据要求，各班主任老师为学生推荐相应的阅读篇目，
并在校讯通平台上通知家长，要求家长支持配合学校的活动，为学生的课外阅读提供物质保证。确保每名学生寒假期间至少阅读一本书，要求家长指导学生做好读书笔记，低中年级不少于6篇，高年级不少于8篇。教师指导，与学生自主阅读相结合，要求指导教师在组织时，要注意引导学生注重读书方法。布置并开展丰富的读书活动。本学期，就学生寒假阅读情况，我们将组织讲故事比赛，手抄报比赛，进行读后感的评比活动。另外春节是我国的传统佳节，学生利用春节时间搜集优秀春联，很多学生搜集量比较大，并且能够熟读成诵。
为了进一步加强教师业务能力的提升，学校对教师的寒假阅读也作了详细地布置，制定了教师寒假阅读方案。学校为每位教师购买了教育专著，如：《我就是数学》、《有效教学“十讲”》等，人手一本，利用寒假时间认真阅读，要求每位教师完成4000字以上的读书笔记，并于春学期开学后进行交流和评比。
二、开发资源，广泛阅读
为了广泛地开展师生间的阅读，首先，学校充分发挥图书室的作用，寒假期间，图书室仍然正常借阅图书。为了便
于管理，在寒假之前，指导每个班级进行了一次图书集中借阅，以班级为单位，充分发挥学生的能动作用，由班主任老师带领，将学生带到图书室，寻找自己感兴趣的书籍自行借阅，做到人手一本，对部分酷爱读书的学生来说，借阅的量还可以再放大。
另外，充分利用好班级的图书角也是广泛开展阅读的一个重要因素。本校每个班级都设立了图书角，图书角的图书来源于每一位学生，开学之初，学生将自己已经阅读过的书籍带到学校充实班级图书角，这样就能做到了资源共享的这样一个目标。每位学生可以到班级图书角中选取自己喜爱的图书带回家中进行阅读，只需进行简单的等级即可。同时，班主任老师教育学生要爱护图书，保护书籍，避免图书人为地损坏，以便将来能够更好地交流阅读。
第三，自主购买图书也是增加阅读量的一个有效措施，学校动员每位家长少抽一包烟，少玩一次牌，带孩子到书店购买孩子喜欢的图书，从结果看，效果还是比较明显，春学期的调查发现，几乎每一名学生都增加了
一、两本书籍。有的家庭的做法很值得推广，春节给孩子压岁钱的方式改变了，不再是大把地给现金，而是赠送给孩子丰富的书籍，这种导
向作用很好。学校也从紧张的公用经费中挤出一部分钱来，为每位教师购买教学专著，教师的读书热情高涨不少。
三、成果展示，及时反馈
交流展示活动是体现寒假阅读效果的一个很重要的平台，本学期开学之初，学校就对学生的阅读情况进行了交流。首先以班级为单位，开展读书交流活动，每位学生在班级展示自己的读书笔记，开展读书故事会，交流读书过程中的收获，每个班级评选出了寒假“读书小明星”，张榜公示于学校的公示栏中，并在开学典礼上进行了表彰。另外，学校在业务学习中也进行了教师的读书交流会，交流教师的读书心得，对教师的读书笔记进行了评比，评选出了李娟、汪小虎等五名优秀教师，并在开学典礼上进行了隆重的表彰。
寒假虽已结束，但本校的读书活动还将持续开展下去，打造真正的“书香校园”!
江西省瑞金市谢坊镇大胜小学
刘杰
谢坊大胜小学秉承传统，鼎故革新，锐意进取，在“知识改变命运、科教振兴中华”的校训指引下，实践“成功、成才、自强、自立”的校风，在现任领导班子的带领下，以“文化理校、自强育人”为办学理念，挖掘了一个世纪的积淀，开创了新世纪的辉煌。大胜小学高举“文化理校”的旗帜，在文化理念日益深入人心的同时，积极开展丰富多彩的阅读活动，为广大师生提供了广阔的阅读空间，搭建了各种阅读平台，开设和举办了各级各类的体验活动和阅读竞赛，使学校沉浸在浓郁的阅读氛围之中。
一、文化长廊 重在熏陶
阅读是一种潜移默化的学习，大胜小学追求一种无处不在的阅读状态，让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化。走进校园，面对一幢幢教学楼，迎面扑来的是一条条富有特色的长廊。
二、休闲书角 年段彰显
在大胜小学的不同楼层里，都有一处阅读休闲角，它是孩子们的乐园。每当午间休息时，总会看到不少学生孜孜不倦地捧着书在那里阅读，那么投入，那么专心。一楼是低段的读书休闲角，所以那里的书以拼音读物和绘本为主，小朋友们都很喜欢在那里寻找自己的乐趣，有的喜欢进入童话王国探寻宝藏，有的喜欢跟科学交朋友，有的喜欢在百科的海洋里邀游。这里的环境布置也都充满了童趣，有大风车的陪伴，有卡通形象的共读。二楼是中段学生的读书角。这里陈列着适合他们阅读的各类书藉，不仅书的内容更加广泛了，书的层次也更丰富了。
这些书角全都面向全体学生开放，每天都有专人专班管理，与教室相隔一定距离，保证了阅读的安静。学校花了不少资金打造了良好的读书氛围，同学们可以在这些优美惬意的环境中尽享读书的快乐。
三、班级图书 室内“悦”读
对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。大胜小学主张班班有图书角，室室有读书点。走到班级里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每个班的书架上琳琅满目地摆放着同学们的各类书藉。这些书大多是宋庆龄爱心公益基金捐赠的图书，
有些老师经常说学生难管，有了书的陪伴，这些学生好管多了，他们常常足不出“户”在里面看书，甚至看得废寝忘食的。班级在鼓励学生多看书的同时，也积极提倡看好书，由兴趣指引向内容延伸发展，再作重点转移，让学生逐渐积深加厚自己的阅读功力。
四、同伴共进，师生同读
学生的参与，那么同伴共进的师生互助式阅读，则更体现了校园阅读的整体性、广泛性和互助性。 学生的阅读不可盲目，不仅需要兴趣的指引，更需要教师的鼓励和帮助。而今有了老师的“陪读”，学生的积极性更高了。很多原本读书很被动的学生，在老师一帮一的辅导下，产生了对阅读的浓厚兴趣，每次与老师交流时显得那么激动。 学校的每位教师每学期都会与几名学生结伴读书，他们制定相应的阅读计划，按时阅读相关书藉，及时交流读书体会，互相讲述故事情节，评论书中人物事件，聊聊作者和社会背景。学生的语文水平提高了，教师的精神生活丰富了。
师生共读一本书，读出了书的味道，也读出了师生之间的感情，让和谐的校园氛围更加深入人心，让百年的校园文化绽放光彩。
五、文化艺术 “节”“节“生色
学校每年都要举办校园文化艺术节，每次活动在体现以人为本、以文化为导向的基础上，都能办得有声有色，节目纷呈，内容饱满。 其中有几项保留活动，一直受到师生和社会的好评，让学生在每一次艺术节活动中受益匪浅。其中之一就是读书节活动，不论是好书推荐，还是古诗诵读，都异彩纷呈。 在好书推荐会上，每个班级都会先在自己班上进行一次推介活动，班内同学将自己在课外看到的好书介绍给同学，用班队活动的形式，演讲或展示的方式来演绎自己的感受，将自己的收获和喜悦与人共享。在班级推介的基础上，择其优秀者在年段、校区进行推介，最后向集团师生推介，评选出一位位读书小明星。
古诗是我国文化的精髓，中小学生都有课外必背古诗词，让学生的学习变成了一种快乐，一种达标式的进步。
六、阅读竞赛 精彩纷呈
读书不消化称为囫囵吞枣，读学生写写读后感，更能深刻体会文章的精彩，学生在查找资料、了解背景、表达思想的过程中，进一步体会文字的美、故事的美。
学校举行了多次班级好书推荐比赛，让同学在休息的同时，更能与好书作伴，在假日里推出精彩好书的介绍，读百部名著、经典的倡议。
七、名师工作 教师天地
“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以提高教师的阅读能力显得犹为重要。学校自去年以来，开设了学校教师读书研讨会，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，学校通过互动式的交流来引导我们的教师，在名师指引下，解决教学难题，叩问教学经典，将自己的教和知与学紧密联系在一起。
“学习是为了更好地教育”，已经成为每一位教师心中衡量自己专业发展的尺子。
一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，阅读必将提升这所百年名校的品味，让它更加璀璨夺目。
乡城小学开学以来读书情况汇报
一、文化长廊 重在熏陶 乡城小学在教室门外的每一面墙上都有读书写字的名言警句来激励师生读书。
二、班级图书 室内“悦”读
对于班里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。我校主张班班有图书角，室室有读书点。学生随时随地的都能读书。
三、开展活动，保证实效
每天早读期间为诵读课，语文教师认真指导学生诵读经典诗文，语文主题丛书加大积累容量。每周四下午两节连堂阅读课，开展了每天读书半小时的读书活动，要求家长每天把学生在家读书的视频或照片发到交流群，每天课间操进行总结，教师天天督促，学生养成了读书的习惯。充分利用读书笔记检查学生读书的数量与质量，我校统一印发了小学生读书记录卡，一二年级 记录卡主要包括读书的时间、文章名、积累5个以上的词语、摘抄自己最喜欢的一句话、家长评价。三四五年级记录卡包括班级、姓名、作者、书名、内容摘要、读书心得、家长评价。读书卡下面是温馨提示：
读书可以丰富孩子的课外知识，提高孩子的语言表达能力，请家长督促孩子每天认真读书并做好读书小记录。 请坚持让孩子天天读书，为保证读书效果，时间请控制在30分钟左右。 请家长督促孩子每天按时填写表格，书写工整，老师周检查一次，期末以此记录卡为考核，评选读书小博士。
用阅读点亮智慧的学校
——记合阳城关镇东街小学“四读”活动
本学期，合阳城关镇东街小学让大学区同行特别关注，因为，这个学校有一个引人注目的特色——“四读”活动，让师生读书成为一种习惯。
以前，这个校园缺少书香气，教师缺少书卷气，学生缺少书生气。今年，校长和全体同志痛定思痛，决心实施“建智慧校园，奠幸福人生”的工程，强力开展了“四读”活动，让读书成为一种习惯，努力为处在阅读积累黄金时期的孩子铺设一条走向成功的书香路。
试点“四读”见成效
为了全面提高师生的语文素养，学校经过前期的深入调研，了解师生阅读情况，发现师生阅读量太少，学生书包除了作文书和课本，再看不到其它课外读物，老师除了教本和参考书，几乎也没读过大部头书籍;阅读速度慢得惊人，小学高段每分钟阅读竟然不超过200字;阅读教学无法进行等问题亟待解决。经反复思考，决定大胆在五年级试点实施“四读”活动，从坐姿纠正到眼脑并用，从阅读口号到阅读内容，从阅读方法到阅读效果，从阅读课堂到习作水平，都有大幅度的改变提升。尤其将阅读应用于常态教学中，学生自学能力普遍提高，学习成绩稳中提高，上学期全县统考中，五年级语文成绩名列全县第三。本学期，在全校师生中大面积推广“四读”活动，引导教师转变质量观。树立可持续发展的学生观，力争改变校园师生的精神面貌。
推广阅读显智慧
为打造“智慧校园”，引导学生博览群书，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，为教师专业化发展搭建舞台，为
学校内涵发现搭建平台。学校出台了《“四读”活动实施方案》，用六个确保为读书活动保驾护航。
确保充分的时间。学校强力实施“四读”时间，四读即：操前诵读经典(全体学生集中10分钟，统一诵读经典诗文。)课内读课本(学生通过课文引领学会读书方法，领悟读书真谛。)增设阅读课，称其为读书时光，读名著经典和百科全书(每天开设一节25分钟阅读课，学生在教师指导下进行读书活动，培养阅读兴趣及阅读习惯。)课外进行兴趣阅读(每天放学后学生自由读书，读自己感兴趣的有益身心健康的读物，使阅读实现课外延伸。)
确保有高质量的好书读。开学初，学校对校图书室阅览室的图书进行了调整，依据教育部推荐的“必读”和“选读”书目，充实了图书，并把新的图书搬进教室，置放于开放式书架。同时，各班设立了“图书站”“图书银行”，鼓励学生每人捐内容健康，质量第一的两本好书，登记编号造册，暂存于班级，互相借阅，进行图书漂流，实现资源共享，这样孩子们分享优秀的书籍，感受阅读的快乐，科普读物。
确保读书有标准。我们分年级设置了读书标准：一年级第一学期以听故事、童话为主，培养兴趣，一年级第二学期和二年级第一学期由“听书”向读“带拼音绘画本”的读书过渡。二年级第二学期到三年级则逐步实现对“拼音版图书”的过渡性阅读。四至六年级则由易到难，逐步读有深度的课外读物及名家作品。
确保读书有计划。开学初，语文组就制定了切实可行的四读活动计划方案，各班依据此方案，制定适合班级特点的读书方案，学生在教师指导下制定自己的读书成长计划。读书方案包括读书目标、读书数目、读书时间、读书预期成果等。
确保读书有方法。班级每周一次的读书方法讲座和读书
交流课，学生在教师指导下学会阅读，并逐步学会精读、快读、浏览等读书方法，指导学生学会摘抄精彩语段、旁批、积累、运用等。起初学生做摘抄是“老虎吃天，无从下口”，现在每天一篇读书笔记或是心得体会或是摘抄，互换摘记交流读书所得。
确保读书有氛围。为了营造浓郁的读书氛围，学校用“传承经典，点亮智慧专题文化墙介绍“诸子百家，唐诗宋词等”优秀传统文化瑰宝，用“书籍开启智慧，让智慧点亮人生”专题文化墙给学生介绍中外经典名著，整个校园充满了文化气息。
有了这六个确保，“四读”活动实施以来，东街师生读书的热情被点燃了，他们啃读名著，在传承中和大师对话，与大师共舞;他们在读书银行里放飞理想，汲取营养;他们在图书漂流中驶向快乐的读书高速公路。
全面铺开燃激情
推出“四读”活动，我校掀起读书热潮，学生个个争当“读书郎”，师生读书兴趣越来越高，阅读速度越来越快，阅读数量越来越大，阅读效果在各类活动中日渐凸出。
评选各类星，学生读书兴趣更加浓厚。班级评选各类“小明星”，如“读书星、摘抄王、小书虫、书签星、手编小报星等”活动，使得校园里群星闪烁，星光灿烂，极大的促进了学生的读书热情。六年级一位同学的家长看到孩子的照片贴在读书星的方框里，高兴地说：“我的孩子太幸运，如果学校不开展读书活动，她还是一无所知，是学校的四读活动让她变成“百科书”。一年级的一位家长曾怀疑学校四读活动，家长会上看到自己孩子的特大变化，激动地说：读书真好!
生生比赛读。五年级一班生生比赛规则：比谁读得快、比谁积累多、比谁体会深、比谁习作进步快、比谁读书成果
多等。结果，张唯嘉同学三本名著已读完，拔的头筹;孙蕊洁积累多，体会深，自然名列前茅;寇锦旋成为大家有目共睹的读书进步者。这样有趣的活动，足足吊起了孩子们读好书的胃口。
读书汇报形式多样。学校十一个班级经常组织形式多样的读书汇报课，党青丽老师的《昆虫记》读书交流课，学生在交流中掌握了许多昆虫的生活习性;王军阁老师的快乐阅读表演课，让一年级的小朋友爱上读书;王丽老师组织开展了《爱的教育》读书汇报会，让学生学会爱自己，爱别人。
读书习惯逐步养成。每当阅读课铃声响起，学生一改往日的混乱场面，自觉的拿出课外读物，全神贯注地投入到阅读中去，有的捧读名著，有的勾画旁批，有的执笔摘抄，大家亲身体会阅读带给他们无尽的知识，无穷的乐趣。
读书成果丰富多彩。半学期来，各班都不同程度的展示了自己的读书成果，一年级小朋友的童话故事表演生动形象;二年级的孩子们故事绘声绘色;三四年级的诗歌朗诵行云流水;五六年级的名著推荐会震撼人心。除此之外，每班还展示了装订成册的读书计划、读书记录卡、读书体会、摘抄、手抄报等，还为此赋予诗意的题目，如《文苑》《诗海拾贝》等，孩子们看着装订成书的体会，惊讶地说：这真是我们的读书成果吗?
四读活动开展让学生还改善了行为习惯，课余时间，大家讨论的不再是qq，不再是网游，而是读书。你又读了什么书?哪个人物怎么样?故事情节如何?摘抄完了没?手抄报准备怎么做?校园里多了份书香气。
说起阅读活动，师生们个个喜欢;说起阅读带来的变化，师生们个个开颜;说起阅读课堂展示，师生们个个积极;说起阅读习作，师生胸有成竹。阅读这种持之有效的教育方法，对师生产生了强烈的吸引，为师生打开了智慧之门。“四读”
活动，让读书成为一种习惯，在孩子的心灵上播下了读书的种子，他们正在开花，香气已弥漫整个校园。
阅读点亮东小路
“四读”不仅仅是一种活动，培养孩子的阅读习惯，提高知识素养，更是给了我们一种教育思想，学校已形成了“依托阅读，建智慧校园，奠幸福人生”的框架模式。“阅读”理念在全体师生中扎根成长，“阅读”成为东小的金字招牌。“得阅读之法，兴教学之风，走人生之路”已经成为东小的宏图大志。
“四读”活动，无不彰显出东小师生追求书生气和书香气，追求文气和雅气的高贵价值取向。阅读改变人生，阅读改变教育，教师和学生醉心阅读，那一定是精神饱满、心灵充盈。校长在一次列会中说：读书应该做到四个不要，即：不要等有时间才读书;不要等有书屋才读书;不要等用时才读书;不要恨其读书晚。一时间，这段精辟的话语在全校流传。大家已明白，急功近利、立竿见影是痴心妄想，读书必须坚持，方才会有更大的成效。今后，我们怀揣梦想，挥洒更多的汗水，让阅读像空气一样无处不在，让孩子呼吸着饱含文化气息，汲取古今精华，终享幸福人生的智慧。东小这所被阅读点亮智慧的学校，如同明珠在大学区这片美丽的土壤中也熠熠生辉。
述职报告是工作中一个很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的职业发展。下面给大家带来一些关于学校保安的述职报告，希望对大家有所帮助。
学校保安述职报告1
年即将过去，在这一年中，我中队全体人员在公司领导的正确指导下，在全体保安人员的共同努力下，学校安全保卫工作得到了学校各位领导的首肯与大力表扬。
一、工作中“在人员紧、任务重、工作量大、工作时间长”的情况下大家都能克服一切困难。严格把关，能严格按照学校的各项规章制度去办、去做、去干。能不折不扣的完成学校领导所布置的各种任务。例如：学校召开运动会和政府机关在我校召开各种会议，举办一些大型活动，以及学校后门因修路而又开了一个东大门和12月8日夜间死了一个学生的特殊情况下，我中队全体人员都能做到在岗在位，既防上访，又防新闻谋体，还得防～人员。大家都能做到严格把关认真负责，顺利完成了任务。在平时的工作中还遇到了一些社会人员及学生家长甚至还有个别老师对我们的工作不理解，不支持。但同志们都能做到尽量克制自己，避免发生冲突，尽量去说服他人同时也说服自己，努力使自己能心平气和的去做出解释工作。
二、在日常管理工作中，我中队始终坚持每周不少于一次中队例会，一次集中学习。同时我们还要坚持周一至周五的训练制度，真正达到内强素质，外树形象，使大家都能自觉严格要求自己。思想统一，团结一致、相互帮助、相互关心，“心往一处想，劲往一处使”的工作氛围。在文明执勤中，大家出都能统一要求、统一着装，做到文明礼貌，虚心待人、热情大方，但在工作中也存在一些不足之处，如：大家思想还不够稳定，工作态度还不够积极，工作方法还不够灵活，行为语言上还不够到位……
在此我全体中队人员在今后的工作中决心要做到不骄不躁，更加严格要求自己，尽快熟练掌握自己的业务水平，不断提高自己的工作质量、工作能力、工作要求、工作成绩，使我中队在_中学成为形象窗口，为公司的美好前景，为了达到一个先进中队的标准而努力拼搏，努力奋斗。
学校保安述职报告2
转眼之间，一个学期又过去了，我在沙岗子小学又担任了一学期的保安工作。在此期间，在领导的正确指导下，在全体老师、同学的支持下，我的安全保卫工作得到了大家的肯定。
在平时的工作中我牢记自己的使命，不敢有一丝懈怠。我始终把学校的财产安全、学生的个人安全记在心上。
每一天早晨，我都会一一打开教室的门、窗，不仅仅检查教室内的物品是否有异样，而且也让教室内的空气流通，使孩子们能呼吸着新鲜空气学知识。
然后我会坚守岗位，站在大门口，关注着来上学的孩子。我从家长手中接过他们，开始他们崭新的一天。当听他们甜甜地说一声“保安叔叔好”，我的脸上就笑开了花。有时候，我也会拿起扫帚把校门口扫得干干净净，我只会用这种简单却充满爱的方式来迎接孩子们。[由整理]
当孩子们上课的时候，我除了接待偶尔来学校的家长，也会拿起工具，除除草，捡捡石块。我想象着孩子们下课时快乐玩耍的样貌，就不由自主地动起手来。
每一天放学的时候，我都会用心配合班主任老师，帮他们把孩子送过马路。学校门口是一个十字路口，人来车往，十分危险。个性是接孩子的家长很多，又停了很多车辆，道路显得就更拥挤了，因此，我格外留意。过马路的时候，我一只眼睛看着孩子们，一只眼睛盯着来往的车辆。可能因为我的尽职吧，每当有孩子过马路的时候，只要我一抬手，行驶的车就会停下来让行，大家对我这个认真负责的保安还是很信任很佩服的。
等学生们都放学走了，我会拿着钥匙打开每个教室，再检查一次窗户，生怕哪个窗户忘记插好，风大，玻璃就会碎的。期末学生放假后，我立即把教室里的窗户都用铁丝拧紧了，既安全又防风。
每一天夜里10点以前，我都在学校周围检查，观察那些可疑的人。10点以后，我睡一觉，半夜还会再去检查一次的。就是在我这种检查下，学校内没有出现丢东西的现象。
有时我还遇到了一些社会人员及学生家长对我工作的不理解，不支持。恶言粗语，我都尽量克制自己，避免发生冲突，尽量去说服他人同时也说服自己，努力使自己能心平气和的去做出解释工作，因为我明白我也代表了学校的形象。
自从做了学校的保安，我没有请过一天假，除了那次晕倒之外。我不仅仅是保安，我也喜欢学校，喜欢孩子们。
在今后的工作中我会更加严格要求自己，恪尽职守，也欢迎领导、老师给我提出宝贵推荐，谢谢!
学校保安述职报告3
光阴如梭，时光荏苒。2019年就要成为历史了，内心不禁感慨万千!转眼间又将跨过一个年度之坎，回首过去的一年，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
非常感谢领导给我这个锻炼的平台，令我在工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质与才能。进公司半年以来，在领导的支持与教导下，在各位同事的密切配合下，爱岗敬业，恪尽职守，较好地完成了自己的本职工作和领导交办的其它工作。现简要回顾总结如下：
“忙并收获着，累并快乐着”成了心曲的主旋律，常鸣耳盼。对我而言，2019年的工作是难忘、印记最深的一年。工作内容的转换，连带着工作思想、方法等一系列的适应与调整，压力带来了累的感觉，累中也融进了收获的快乐。
一、进公司半年来的工作表现
(一)正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，经过半年的学习和锻炼，我们在工作上取得一定的进步，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教。
(二)半年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守公司各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作。
二、工作中的不足与今后的努力方向
半年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是思想解放程度还不够，学习、服务上还不够，和有经验的同事比较还有一定差距，在今后工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好。
(一)、发扬吃苦耐劳精神
面对督查事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。
(二)、发扬孜孜不倦的进取精神
加强学习，勇于实践，博览群书，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种“营养”;同时，讲究学习方法，端正学习态度，提高学习效率，努力培养自己具有扎实的理论功底、辩证的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风。力求把工作做得更好。
2020新的一年，对自己来说又是新的起点、新的机遇、新的挑战。在今后的工作中，我会继续努力，多和领导沟通自己在工作中的思想和感受，将来能和同事们和睦相处。像其他人学习，从中克服自己的不足，把工作做的更好，再接再厉，更上一层楼。
感谢你们对我的关怀，感谢你们对我的帮助，感谢你们为我做的一切的一切。
祝愿你们：合家欢乐、平安幸福，恭祝你们的事业蒸蒸日上!谢谢!
学校保安述职报告4
20__年将近尾声，回顾这一年我们的工作，是有喜有忧。门卫的职业是锁碎的，细小的，但我热爱这个职业，在工作中，我个人认为还是可以的，有口皆碑，有柔有刚。概括起来主要表现在以下四个方面，即：责，勤，爱。三个字上，现分述如下：
一、在工作中长期坚持一个勤字，勤是我们搞好工作的前提和基础，尤其是门卫工作，离开了勤字是无法完成职责的，门卫工作看似轻松，实则不然，就拿我们一天的工作来说吧，一要经常开关门，二是每天进出的车辆近百趟次，三是我们还要随时随地，打扫周边的环境卫生。四是我们还要坚守职责，防止闲杂人等潜入院内搞破坏，所以这些都要靠什么来完成呢?当然靠的就是个勤字，此外对于校领导分配的其它各种任务，我们也是做到随叫随到，不折不扣去完成。
二、在工作中，始终围绕一个责字，我的工作是为学生负责、为家长负责、更是为学校的发展负责。所以我坚持做到人不离岗，不空岗，勤关门，对进出的每辆车，我都做到笑进迎出，不厌其烦地问清来龙去脉，严格把控，这样做的好处就是把很多的闲人等和与校内无关的车辆都拦截在校门外。对来访的家长和外来人员出入，我都做到了认真盘查、登记和引导。
三、一直以来，我遵遁着一个爱字来管理学生，把学生视同已出一样去关心他们、去爱护他们，天冷了看到有些穿少的孩子就跟他提醒一句，多加点衣服，对小孩子们就说，在放学和上学的路上要靠边走，不要走在路中间去了，要注意来往的车辆等等。这样一来，我们也有了回报，是什么呢?是孩子们在进出校门口时的微笑和问候，说实在的，当我听到孩子们的问候和看到他们的微笑，我也就心满意足了。
以上就是我一年来的工作，不到之去，请校领导和各位老师批评指正。由于水平限制，还有很多内容没有表达出来，同时以上所述只是我应该做的，离学校领导的要求还不够，我会吸取教训，总结经验，在新的一年里，在保安公司及校领导的正确指导下，进一步加强学校的保卫工作使每一项工作落到实处，做到防患未然，确保安全无事故。
学校保安述职报告5
在工作中，我们主张是个“言”字，也就是言传身教吧，在我们3月份来的时候，孩子们在上课时，总是千方百计想找理由出去，我就通过动之以情，小知以礼，言传身教的办法来说教，比如，有个孩子问我：“你以前在干什么工作、为什么来这里搞门卫呢?”
在忙忙碌碌中，这学期就接近尾声了，回顾这一学期我们的工作，是有喜有忧。门卫的职业是锁碎的，细小的，但我们热爱这个职业，在工作中，我个人认为还是可以的，有口皆碑，有柔有刚。概括起来主要表现在以下四个方面，即：责，勤，爱，言。四个字上，现总结如下：
一、在工作中长期坚持一个“勤”字，勤是我们搞好工作的前提和基础，尤其是门卫工作，离开了勤字是无法完成职责的，门卫工作看似轻松，实则不然，就拿我们一天的工作来说吧，一要经常开关门，二是每天进出的车辆不下50趟次，三是我们的工作是24小时，有很强的亚疲劳感，四是我们还要随时随地，打扫周边的环境卫生。五是我们还要坚守职责，防止闲杂人等潜入院内搞破坏，所以这些都要靠什么来完成呢?当然靠的就是个“勤”字，此外对于校领导分配的其它各种任务，我们也是做到随叫随到，不折不扣去完成。
二、在工作中，始终围绕一个“责”字，我的工作是为学生负责、为家长负责、更是为学校的发展和老板的财产负责。所以我们在工作中，我们是坚持做到24小时不离人，不空岗，勤关门，学校虽然车辆不多，但也不少，如学生车、上级来车、送水车等等，对进出的每辆车，我们都做到笑进迎出，不厌其烦地问清来龙去脉，严格把控，这样做的好处就是把很多的闲人等和与校内无关的车辆都拦截在校门外，把隐患根除在零点，让全校师生都有一分安全感。对来访的家长和外来人员出入，我们都做到了认真盘查、登记和引导，上课期间，社会青年一律不准入内。
三、在工作中，我们主张是个“言”字，也就是言传身教吧，在我们3月份来的时候，孩子们在上课时，总是千方百计想找理由出去，我就通过动之以情，小知以礼，言传身教的办法来说教，比如，有个孩子问我：“你以前在干什么工作、为什么来这里搞门卫呢?”我就实话实说，我以前是搞粮食工作的，由于自己的文化低，搞到了副经理的职位就再也上不去了，加上国家搞改革，所以我就被改下来了，没文化、没技术，只能来看门呀。学生听了我的讲述后，就自己回去上课去了，以后我很少看见他上课时出来。时间一长，上课时外出的学生少了，这是有目共赌的，当然这些成绩的起得是与校领导的正确指导和老师的辛勤劳动是分不开的。
四、一直以来，我们遵遁着一个“爱”字来管理学生，把学生视同已出一样去关心他们、去爱护他们，天冷了看到有些穿少的孩子就跟他提醒一句，多加点衣服，对小孩子们就说，在放学和上学的路上要靠边走，不要走在路中间去了，要注意来往的车辆等等。这样一来，我们也有了回报，是什么呢?是孩子们在进出校门口时的微笑和问候，说实在的，当我听到孩子们的问候和看到他们的微笑，我们也就心满意足了。
以上就是我们门卫一年来的工作总结，不到之去，请校领导和各位老师批评指正。由于水平限制，还有很多内容没有表达出来，同时以上所述只是我们应该做的，离学校领导的要求还不够，我们会吸取教训，总结经验，在新的一年里，在校领导的正确指导下，进一步加强学校的门卫工作使每一项工作落到实处，做到防患未然，确保安全无事故，使精英学校有一个让精英学习的好环境。
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述职报告是工作中一个很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的职业发展。下面给大家带来一些关于学校财务个人的述职报告，希望对大家有所帮助。
学校财务个人述职报告1
一年来在领导们的关怀和鼓舞下，在同志们的支持和帮助下，恪尽职守，竭诚奉献，辛勤工作。现就本人20__年履行职责和廉洁自律情况汇报如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
我始终坚持政治理论学习，用马列主义武装自己的头脑，不断加强自身世界观、人生观和价值观的改造，提高自身的政治理论水平和业务能力。
认真学习十八大、十九大、习总书记系列讲话精神，贯彻执行党的路线、方针、政策，与党中央保持高度一致。一年来，通过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作提供了强大的思想武器，取得了明显的效果，自身业务能力和管理水平不断得到提高，牢固树立大局意识，比较客观、全面、准确地看待问题，分析和解决问题。
在加强理论学习的同时，也注重更新知识结构，重点加强业务知识学习，在工作中学习，在学习中工作，精益求精，不断探索，使自己更加胜任本职工作。
二、恪尽职守，认真履行工作职责
作为一名高校财务工作者，我始终忠诚于党的教育事业和服务宗旨，遵循教书育人、服务育人的原则，以强烈的岗位责任感、革命事业心、尽职尽责，乐于奉献。
工作中时刻谨记做好参谋和助手，工作到位不越位，积极主动配合处长开展各项工作。一年来，主要完成以下工作：
1、积极与上级主管部门沟通，主动联系预算执行各部门，督促和协调预算执行各环节，确保财政资金预算执行进度，_成20__年及以前政府采购项目资金支付，截至20__年11月底政府采购项目支付50%以上的既定目标。
2、着力推进财务信息化建设。
财务处继20__年使用网上缴费系统和网上薪酬系统，今年又推出全面预算和网上签批及预约报账系统，使财务工作更加规范、科学、精准。
3、按照上级主管部门要求，协助处长部署开展内部控制基础性评价工作，并及时上报评价结果和报告。
4、按照上级主管部门要求，协助处长部署开展内部控制制度建立完善和实施工作，并聘请华普事务所帮助我们梳理业务流程、环节，分析经济活动风险，选择风险应对措施，形成皖西学院内部控制管理手册。
5、协助处长，积极配合省物价监督检查局教育收费专项检查工作，按照反馈函要求立即整改，并提交省发改委整改报告。
6、配合国资处做好资产清查工作，对长期挂账的应收、应付等资产进行清理，并提出处理建议。
7、配合审计处做好各项审计工作，并对审计报告中提出的问题清单，认真分析，逐一整改和落实。
8、协助处长配合审计厅对我校进行为期50天的法人经济责任审计，及时提交财务资料及联系相关部门。
9、协助处长做好其他专项工作。
10、做好领导交办的其他工作。
三、注重德操修养，恪守廉洁勤政
一是在党性修养上，坚持政治学习，注重自我改造，并能以身作则地自觉做到政治上不说糊涂话、不做出格的事，与党中央保持高度一致。
二是在处世为人上，坚持做到自严、自律、自尊、自爱、慎独、慎微、慎始、慎终，自认为自己多年来的所言所行、所作所为对得起党性、对得起良心。特别是能够自觉做到无职无权时不奢望、手中有权时不张狂，既保持向上向善的良知，又坚持处事为人的理性。
三是在处理工作关系上，注意摆正自己的角色位置，做到严于律己宽以待人，公正办事公平处事;乐于让名让利于上下左右，敢于讲真话讲实话敢于负责任;做到不争权利、不争高低、不闹无原则的纠纷;注意发扬_联系群众，坚持大事商量、小事通气;遇到问题时放低姿态，主动沟通，注意通过做好思想政治工作来化解矛盾、消除误解;设身处地帮助大家解决实际困难，尽心尽力地为大家办了一些有益的事情;坚持言教与身教有机结合。
四、存在的不足和今后努力的方向
回顾过去一年的工作，虽然取得了一些成绩，但也清醒的认识到自己的工作离组织的要求还有差距，离群众的期盼仍有距离，主要表现在：理论学习不够深入、系统，运用理论分析问题、解决问题的能力仍需加强;思想观念、知识水平、工作方法与不断发展的形势仍有差距;工作中讲话比较直，性子比较急躁，方式方法过于简单。
今后努力的方向：
一是继续加强学习。在坚持政治理论和专业知识学习的同时，加强对法制理论的学习，把学习贯穿在工作的全过程，始终把学习放在重要位置。坚定理想信念，时刻牢记讲党性、重品行、做表率，不断提高政策理论水平和管理水平。
二是继续加强个人修养，勤政务实，埋头苦干、实践自己“先做人，再做事”的人生原则。严于律己，以身作则，要求别人做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己首先不做，做好表率。
在今后的工作中，我将努力做到取长补短，攻坚克难，以更加饱满的工作热情，开拓进取，争取更大的成绩。
以上报告，不妥之处，恳请请领导和同志们批评指正。
学校财务个人述职报告2
各位老师，同志们：
根据大会安排，我受学校行政委托，向大家汇报学校一年来的财务工作情况，请予审议。
学校财务工作，是学校各项工作的重要组成部分，是一项政策性较强的工作。它直接涉及到学校各项工作的正常运转和教职工的切身利益。因此，我分管财务工作多年来始终坚持严谨、节约、规范的管理原则，在王益民校长的直接领导下，将学校的有限资金进行合理安排。做到长安排，短打算。在使用经费上，始终坚持服务于教学，有利于教职工积极性的提高，坚持做好民主理财，杜绝贪污、挪用的不良现象发生。
下面我就如下几点向大会汇报工作
一、学校经费总概况
(一)__年经费收支情况
1、小学部分(元—7月)总收入：51776元，其中：财政补助收入：15338元(含争取财政所拨款：5000元);上级补助收入：1388元;专款收入：2567.73元;事业收入：29586元(杂费收入);其他收入：2897元(含小卖部等勤工俭学收入)。
小学(元—7月)总支出50718.05元。其中：专款支出(两免一补：2568.35元):事业费开支48149元(主要包含：教学津贴6257元，教辅补助10998.30元，教学奖6000元，办公费1927.6元，水电费3300元，差旅费3470元，招待费3120元，维修费4010元，其它开支(含业务费、绿化校园、会议等)8416元。
小学部分__结转余额10518.62元。其中：现金9339.42元;银行存款4.37元;财政专户1176.83元。
合并前，小学帐上结余12490.40元(其中：现金9533.37元;银行存款2.37元;财政专户2954.66元。)
帐外未结算欠款(各店铺)：4500元。
并校前实际结余：7990.40元。
2、中学部分(元—7月)收入：99285.93元，其中：财政补助收入21342元;上级补助收入7180元;事业费收入13238元(杂费);其它收入(含教师宿舍转让费)53124元;拨入专款(两免一补)4401.93元。
中学部分(元—7月)总支出98851.77元，其中专款支出(两免一补)4401.93元;事业费支出94449.84元;津贴22197元;福利31104元;办公费22532.4元;水电573.6元;差旅2766元;招待9649元;其它开支(含业务费)5619.84元。合并前中学帐上结余7678.66元。其中：白条2300元，待报销发票5372.41元，银行存款6.25元。合并前中学老欠41500元(其中：信用社__0元，教育局10000元，店铺9600元，待报发票1900元)。
(二)合并后两校共负债：41500元减去小学结存7990.40元，上汤学校实际负债33509.60元。
(三)并校后收支情况
本学期总收入：112579.20元
其中:旧房出售23000元，生均公用经费9480元，局拨款5400元，代课人员工资9000元，事业收入(杂费)26355元，代收费(书作业等)39344.20元。
总支出：78544元
其中：书作费30945.8元，维修费4040元，固定资产：5650元，教学津贴16179元(包代课金)，招待费3600元，医保金18130元。
二、财务分析
根据两校合并前后的财务情况，总的形势是严竣的，的确面临运行困难的严重性。合并后几个月以来，我们在学校校务会的正确领导下，通过各方努力争取上级支持，克服了重重困难。短短的几个月，学校财务运行出色，首先是解决了全体教师一年未交的医保金18000余元，添置固定资产近万元，校舍维修4仟余元，教学津贴较上年有所增加，教师福利可望提高。现已争取上级资金，将用于改善办学条件，如改厕、改水、维修学生宿舍均已列入__安排之中。
三、工作总结
严格执行收费制度，禁止了违规收费。我们学校一年来严格执行上级规定的收费标准，没有向学生多收乱收一分钱，多次经上级有关部门检查，均合格过关。
(一)酌情编制财务预算，合理安排资金。
近年来生源不断下降，随之经费收入逐年减少。为了保持学校正常运转，不得不精打细算，每学期初，我们都要作好财经开支计划，突出重点，保证服务于教学，把有限的资金投入到有效的点子上，注重提高资金使用效益。
(二)多方争取资金，弥补经费不足
开办附设学前班，每学期创收5000余元，而学前教师工资争取了主管局拨款3000元。共争取主管局拨款16000余元，争取了财政所拨款7000元。一年来多方争取资金2万余元，为学校经费减轻负担。
四、今后打算
我校目前经济仍然存在着较大的困难，要想改变这个现状必须继续努力，认真总结经验、吸取教训、合理计划、精心安排、开源节支、勤俭办校。具体作法：
1、继续争取多方支持，扩大经济收入。
2、节约开支、合理计划，尤其是压缩招待费开支，旅差费开支和不必要的重复建设。
3、积极偿还有息债务，降低恶性循环。
4、努力提高教师福利事业，教学津贴，不断提高教师工作积极性，尽力发挥资金使用效益。
同志们，过去一年的财务工作在学校党政的正确领导和统筹安排下，在全体教职工的大力支持协助下取得了较好的成绩，目前虽仍存在着较大困难，但有我们的共同努力，没有克服不了的困难，__已经到来，让我们一起努力，为各项工作创造出更好的成绩!
谢谢大家!
述职人：___
20__年__月__日
学校财务个人述职报告3
尊敬的各位领导、各位老师：
转眼间，__年就过去了。展望未来，我对今后的工作充满了信心和希望，为了能够制定更好的工作目标，取得更好的工作成绩，我把工作情况汇报如下：
一、主要经验和收获：
在学校的工作中，积累了许多工作经验，同时也取得了一定的成绩，汇报起来有以下几个方面的经验和收获：
(一)只有摆正自己的位置，下功夫熟悉基本业务，才能尽快适自已的工作岗位。
(二)只有主动融入集体，处理好各方面的关系，才能在新的环境中保持好的工作状态。
(三)只有坚持原则落实制度，认真理材管账，才能履行好财务职责。
(四)只有树立服务意识，加强沟通协调，才能把分内的工作做好。
(五)只有保持心态平和，“取人之长、补己之短”，才能不断提高、取得进步。
二、确立工作目标，加强协作：
财务工作像年轮，一个月工作的，意味着下一个月工作的重新开始。我喜欢我的工作，虽然繁杂、琐碎，也没有太多新奇，但是做为学校正常运转的命脉，我深深的感到自己岗位的价值，同时也为自己的工作设定了新的目标：
1、做好财务工作计划，以预算为依据，积极控制成本、费用的支出，并在日常财务管理中加强与管理处的沟通，倡导效益优先，注重现金流量、货币的时间价值和风险控制，充分发挥预算的目标作用，不断完善事前计划、事中控制、事后汇报反馈的财务管理体系。
2、实抓应收账款的管理，预防呆账，减少坏账。
以上是我对自己工作的述职，敬请各级领导给予批评指正。
在今后的工作当中，我将一如既往的努力工作，不断汇报工作经验;努力学习，不断提高自己的专业知识和业务能力，以新形象，新面貌，为学校的辉煌发展而努力奋斗。
学校财务个人述职报告4
各位老师，同志们：
大家好!
在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支计划，保证了学校的日常工作的顺利进行，现将本学期的财务工作总结如下：
一、努力学习，提高财会人员的政治素质。
财务人员能自学的参加学校的一切政治学习，认真作好学习笔记，不断的提高财会知识和政策水平，能认真贯彻执行执行财务政策，方针、制度，使学校的财会工作能按照国家的政策、法令进行，从而保证财会工作顺利完成学校下达的各项工作。
二、积极工作，努力完成学校的后勤工作
后勤工作将影响到学校的一切工作，学校制定了财务制度和上报审批程序，财会人员要做到账目清楚，下账要字迹工事下账时，对学校血口要做到细致明了，为学校要节约每一分钱，本学期积极配合学校完成了收支计划，为学校做好强有力的保障。
三、查找差距，努力做好后勤工作
本虽然完成学校的各项工作，但还存在一定差距，如：上缴财政各项款项后，申请却很困难，一时半晌申请不回来，耽误了学校的正常工作，使学校工作受到一定的影响，要想工作做得好，要手勤、眼勤、多动脑筋，要替领导分担一些困难，把后勤工作做好。
谢谢大家!
述职人：___
20__年__月__日
学校财务个人述职报告5
一、健全组织，明确分工，构建安络
学校成立了安全工作委员会：由校长为主任，分管安全副校长为副主任，以各科室负责人为委员的安全工作委员会，负责对全校安全工作的组织领导。并进一步明确了各部门和各级各类人员的安全职责。各年级主任负责本年级的安全管理工作;各班班主任作为班级安全员，负责对本班学生的安全教育和管理工作。保卫科为学校的安全监管部门，负责全校的安全教育计划、安全检查及巡查，督促安全隐患的整改，调查处理各类安全事件等，保证各项安全工作的贯彻落实。
二、落实制度，职责到人，使各项安全保卫工作有条不紊
安全工作重在预防，认真落实规章制度是做好安全工作的基础，为了使各种安全事故苗头消灭在萌芽状态，我们重点做了以下几个方面的工作:
(一)坚持教育先行，落实宣传教育制度
一是常规教育。保卫科制订了安全教育计划，并逐步进行落实。先后进行了交通安全、、消防安全、食品安全、反邪教教育和法制安全教育等。利用《牵手报》和安全教育展板，对全体师生进行安全知识宣传，让每一位教师明确自己的安全职责;在学生中坚持利用安全教育课和广播、举办安全板报展评等形式进行安全知识的教育，提高同学们的安全防范意识。使学生了解法律常识和常用的安全知识，树立法制意识和安全意识。
二是个别教育。对轻微违犯纪律的学生，采取个别教育的原则。主要是帮忙查找违纪的原因，纠正思想上的偏差。
三是跟踪教育。主要是针对多次违纪或严重违纪学生的教育，本着处理与教育并存的原则。发动年级、班主任、任课老师和家长的力量，共同对其进行教育。保卫科定期了解其思想转变状况，直到转化为止，对预防学生违纪起到了用心作用。
(二)坚持安全隐患排查及整改制度，做到早发现早预防
预防学生违纪是加强对学生管理的用心手段，是消除安全隐患的重要措施。为此，保卫科着重做了以下几个方面的工作：一是透过无记名投票和设立安全员检举等多渠道搜集信息，及时掌握重点学生的思想动态。二是经常对信息进行分析和整理，当发现有不安定的事故苗头时，采取用心手段进行预防，提前检查通报，控制事态的发展。三是不定时进行安全隐患大排查，查除管制刀具等不安全因素。化解同学之间的矛盾，把问题解决在萌芽状态。由于我们预防工作做得扎实有效，未发生任何重大学生安全事故。
(三)定期组织学校安全应急疏散演练，提高应急避险潜力：
把安全应急疏散演练活动常态化，每周由各级部自行组织一次，学校定期组织全校范围内的演练，演练资料涉及教学楼和公寓中的防火、防震、防停电等意外紧急状况，及时总结演练中存在的不足，并制定整改措施，使全体师生警钟长鸣，做到快速反应，提高防范意识，真正掌握在紧急状况下迅速逃生、自救、自护的基本方法，提高抵御和应对突发事件的潜力.
(四)组织校园值班，加强校园防护
组织安排日常校园值带班，安排了清明节、劳动节、端午节等特殊时段的假期值班，做到每一天对校园进行实时监控。划分了学校值带班和级部值带班区域和职责，双管齐下，平行管理，有效预防了校园安全事件的发生。
加大对学校周边环境安全排查。重点对文体中心和校园东围墙加强了巡查，对于发现的一些社会青年未经许可进校打球、玩耍等不利于学校安全的问题及时进行处理。
(五)加大值班督查，及时公布通报，确保校园安全不失控
安全科坚持对校园值班状况进行抽查，资料涉及楼层、餐厅、公寓值班，校园巡查，校舍设施检查等各个方面。把安全抽查状况和每一天的值班状况及时汇总，并在第一时间对全校师生公布，便于及时加以改善，有效避免了安全隐患的蔓延。
(六)坚持职责追究，落实奖惩制度，增强教师的职责心
按照谁主管谁负责的原则，学校与教师签订《安全职责书》，构成安全工作事事有人管，层层抓落实的局面。并对全体教职工进行了安全知识达标测试，进一步提高了教师的职责意识。对在校园值班中工作职责心强，安全工作突出的给予通报表扬，对职责心较差，没有尽到职责的点名批评，对造成不良影响和后果的还要追究相应的职责。由于职责清楚，目标明确，避免了学校安全事故的发生。
三、加强“三防”建设，不断提高学校的安全防范潜力
在人防方面，首先是坚持值带班领导24小时值班和夜间巡查制度，确保校园安全。二是加强对门卫的管理和培训，提高服务质量。对门卫划分了详细的职责分工，明确了值班职责，要求着装上岗，维持好出入登记，严格控制无关人员进入校园，并盘查验证。每周对门卫值班状况一次汇总，及时公布。
在技防方面，学习利用现有设备，加强对校园的安全监控。对微机室等重点部位的红外监控报警系统、教学楼、办公楼、公寓的监控系统等定期进行维护保养，确保其正常运行，保证了重点目标和重要部位的安全。
在物防方面，主要是加强基础设施的改造，配备相应数量的安全器材。对学校部分围墙进行了加固，设置安全敬告牌，并安排专人定时巡防，有效减少了外来人员和学生翻越围墙的现象，在微机室、财务室等重点要害部位还增设了灭火器，对预防事故发生起到了用心的作用。
四、构建家校社会三位一体的安络，到达群防群治的目的
透过发放《致家长的一封信》，请各位家长对学校平安校园建设工作提出合理化的意见推荐，并邀请部分家长参与学校值班，配合学校做好涉及安全的教育和防范工作。
根据我校的周边环境和社会综合治理的有关需要，由保卫科牵头与当地派出所、社区及友邻单位联系，密切配合、齐抓共管，建立了治安联防，成立警校共育办公室和警务室。及时沟通状况，分析安全形势，解决重点问题，真正把学校周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处，在当地政府的统一领导下，共同做好学校安全管理工作。
一学期以来，我们强化了值班值日工作，明确了安全职责意识，大力加强了对师生的安全宣传教育，创造出了一个安全和谐的校园治安环境。我校在安全方面的较大投入，不仅仅换来了学校的安全与稳定，更促进了学校全面工作的快速发展，学校的安全工作新举措在“临朐教育网”上进行过报道，并且在6月底顺利完成了潍坊市安全建设达标验收。
存在问题
1.门卫服务意识和履职潜力尚有待于加强。在部分门卫身上还存在不能尽职尽责的现象。
2.外来人员私自入校打球问题还没有得到彻底解决。需要学校联系派出所和社区共同协商，齐抓共管。
3.学校物防方面还有部分漏洞：实验楼和男宿舍部分地区存在监控盲区，楼房的防坠落措施和防盗措施也需要加强。
学校财务个人述职报告优秀精选范文力荐阅读学习借鉴
