初三化学论文提纲

论文题目：交流互动教学模式在初三化学复习课的应用研究

摘要：交流互动教学模式是指在课堂上师生之间、学生之间进行知识的交流、沟通以及相互影响的教学方式,它是动态的且不断发展的过程。复习课在教学过程中起着承上启下的作用,“承上”是对之前的知识进行回忆、总结,并不断地巩固,“启下”则是对知识进行不断地补充和拓展,同时也为之后新知识的学习和掌握进行铺垫。而大多数复习课因为时间短及任务重的原因,教师通常采用“教师讲授为主”的复习模式,这种经典的复习课往往会导致学生降低学习兴趣,难于集中注意力和影响复习效果。为了打破初三化学复习课中“以教为中心”的教学现状,本文以化学总复习课为载体,把交流互动教学模式应用到初三年级的化学总复习课上,进行教学实践研究。首先在研究对象中进行复习课教学现状的问卷调查;其次通过对调查结果进行分析,并与初三化学知识结合,设计交流互动总复习课的教案;并在实验班中进行教学实践;最后,对教学效果进行分析、讨论和总结。结果表明:交流互动教学模式用于初三化学总复习课的教学取得了较好的教学效果,不仅凸显了学生的主体性,激发了学生学习的积极性,更提高了学生对化学学习的兴趣和化学成绩。因此,交流互动教学模式用于初三化学复习课的教学可行,不仅丰富了教师的教学方式,而且发挥了以学生为中心的学生主体作用,培养了学生的合作意识,与“教师讲授为主”的教学模式比较具有明显优势。

关键词：交流互动教学模式;初三化学复习课;应用研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究的理论概述

1.3.1 交流互动教学模式

1.3.2 复习课

1.3.3 研究的理论基础

1.4 研究对象和方法

1.4.1 研究对象

1.4.2 研究方法

第2章 复习课的现状调查和分析

2.1 调查方案的设计和实施

2.1.1 调查目的

2.1.2 调查工具

2.1.3 调查对象

2.2 调查结果与分析

第3章 交流互动教学模式在初三复习课中的实践研究

3.1 研究设计

3.2 复习课的研究形式

3.2.1 单元复习的内容

3.2.2 专题复习的内容

3.3 交流互动教学模式的基本结构——学习小组

3.4 案例设计

3.4.1 单元复习案例设计

3.4.2 专题复习案例分析

3.4.3 综合训练

3.5 应用

3.5.1 单元复习和专题复习教学案例的应用

3.5.2 综合训练的应用

第4章 教学效果研究

4.1 对前后成绩对比的显著性差异调査结果及分析

4.1.1 对照班九(3)班成绩前后对比

4.1.2 实验班九(2)班前后成绩对比

4.1.3 实验班不同层次学生配对样本检验

4.2 对照班和实验班各项成绩对比

4.2.1 第一次月考独立样本检验

4.2.2 适应性考试独立样本检验

4.2.3 中考成绩独立样本检验

4.3 访谈结果的分析

第5章 思考与展望

学生化学复习课情况问卷调查

综合训练习题

成绩原始数据

参考文献

致谢