小学生课间活动安全性的研究
摘 要：课间活动的安全性是所有教师忧虑的，虽然为此各校出台了很多安全管理办法，大型集会、班会、晨会多次宣传安全知识教育，课间安排值周教师、值周学生进行监督管理，但效果却不尽如人意。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间活动的安全管理显得十分重要。各校也一直在考虑怎样做才能既最大限度地减少校园伤害事故的发生，又有益于学生的身心发展，增强体质，增进健康，培养孩子安全意识习惯。所以，课间活动安全成为学校安全管理的一大隐患，是校园安全管理的重要环节。
关键词：小学生;课间活动;安全
一、小学生课间活动现状分析
1.学校现状分析
学生的课间活动必不可少。户外运动有助于学生缓解眼睛疲劳和大脑发育，长时间伏案学习无疑会消耗体力、脑力，长此以往势必会损害孩子们的身体且影响学习效果，还可能会对孩子心理产生影响，导致憋闷想发泄的情绪。现在大多数学校出于安全因素的考虑，通过制定各项规章制度对学生进行“管制”，小学生的课间休息时间，除了出门喝水、上厕所，都被老师“圈养”在教室里。取消学生的活动，严格看管学生，甚至不允许学生户外活动，都是消极的办学方式，非常不利于学生的心理和生理发展。作为学校，应该直面安全问题，而不应回避。要像治理山洪一样，不能一味地“堵”，而是想办法采用“分流，疏导”的方法。每种活动都可能有不同程度的安全隐患，学校有责任负担一定的风险，不但要教育学生具有安全意识，还应该让学生在户外活动中学会避免危险，学会如何保护自己。
2.我校课间现状分析
在2016年4—5月我对全校1398名学生进行了一次关于课间活动情况的调查，从2～6年级每班随机抽取20名左右的学生进行问卷调查，共计20个班360名学生。主要运用了问卷调查和访谈调查两种研究方法。
在本次调查中经常在课间活动的学生为310人，占86.11%，不经常进行课间活动的学生有50人，占13.88%;近92%的学生认为课间活动很有必要，近86%的学生经常参加课间活动;大部分学生认为课间活动很快乐，最喜欢的课间活动是做游戏。100%的学生发现自己的班级内几乎每天课间都有学生在追逐打闹。安全问题和安全隐患不容忽视。
二、课间活动的常规管理
1.加强安全教育宣传
始终将安全工作放在学校工作的首位，定期不定期地召开全校的安全教育大会。
2.定期召开以课间活动安全知识为主题的班会
我校定期以班为单位召开以课间活动为主题的班会，并将好的课间活动安全知识以展板形式放在学校显眼的地方让学生学习。
3.让家长志愿者参与到学生课间活动中
我校同大多数城镇学校一样正面临着学生人数增加、生均活动面积小、课间活动安全任务加重的局面。在此状况下，我校决定成立“家长志愿者”队伍，使其参与到学校教育教学及学生课间活动中来，进一步丰富学校教育元素，使家庭、社会、学校教育更好地糅合在一起，为学生安全地参与课间活动搭建平台，也为学生的全面发展提供丰富的教育资源。最终有182名家长主动申请参加家长志愿服务。学校根据家长职业特点和特长分类，将家长志愿者分为“橙、红、绿、蓝”四个志愿服务队，分别从校园安全护卫、班級活动协助、实践活动组织和家长讲堂服务四个方面分类开展活动，其中前三项都与学校学生课间活动安全性有密切联系。
三、结合组织管理，提高学生课间活动安全性
1. 开展安全系数高、有利于管理的学生课间活动项目
只有引导小学生开展健康的、安全的课间体育活动，才能从根本上规范小学生的课间行为。这样学生在校期间的课间活动不但安全有序，而且体现了科学创新的管理价值。
2.充分发挥家长志愿者、安全小卫士的作用
为了让学生度过安全的课间，发动家长志愿者、安全小卫士在学生活动的地点定点，保证没有死角出现，并且让家长志愿者与安全小卫士融入课间活动的过程中，这样不但起到了监督作用，也活跃了学生课间活动的氛围。
3.丰富课间活动内容
课间活动要求学生不做危险游戏，尽量做一些活动量小、简单易行的活动。我们要求学校体育老师在体育课上开设指导学生课间活动的内容，另外还向全校师生征集文明课间活动方案，然后指导学生充分利用课间时间好好休息，充分放松。
安全有效的课间体育活动，不仅要有安全的管理组织团队，而且要用合理、有利于管理的体育活动项目去驾驭课间活动时间，并在此基础上结合学校值周管理、家长志愿者、学生安全小卫士自主管理相结合的立体管理体系，这是规范课间活动的最佳途径。
参考文献：
[1]张源.寿光市小学“大课间体育活动”开展的现状与对策研究[D].鲁东大学，2014.
[2]王丽.小学生课间活动管理现状及对策[J].网络财富，2009.
注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学生课间活动安全的研究》成果，课题立项号：GS〔2016〕GHB0531。
作者：王旭虎
自编操是现今校园比较流行的一种课间操，它是大课间活动的重要组成部分，是学校保证学生每天锻炼一个半小时的有力保障。自编课间操在校园开展以来，大大的提高了大课间活动的质量，重视学生的发展需求。适应时代的发展，适应学生的身心发展。只要学生喜欢的，感兴趣的，对学生身体健康有帮助的，我们就可以大胆引进。因为锻炼身体，培养学生运动的兴趣，养成良好的做操习惯，促进学生全面发展也是教育的一部分。如今校园自编操已经成为学校流行的一种课间操。
1 国家广播体操的发展史
从1951年到1971年国家共创编了5套广播体操，从更新的频次到动作的演进，再到推广普及成为全民族样板，这是20年以来，堪称“中国广播体操的黄金时代”。1981年9月1日第6套广播体操首次增加了民族风格乐曲，动作新颖、舒展、首次配制了两只富有民族风格的乐曲，可交替使用，增加了做操的兴趣。1990年5月8日国家推出了第七套广播体操，内容丰富，追求难新美全，增加了操的难度，推出了两个版本，试图在全国范围内普及推广，据后来调查，人民普遍反映难度较大。1997年6月20日国家推出了第八套广播体操，降低了难度，提升人气。在第七套的基础上删繁就简，降低难度吸引大众。在推出后的14年内影响了一代又一代人，成为历经时间最久的一套广播体操。从1998年至2008年国家共推出了三套中小学生系列广播操，广播体操也在随着时代变迁而变迁，无论是动作还是音乐，都在不断的创新。
所以从锻炼的角度来看，每一套操，每一种形式的操都有锻炼价值，都有时代的气息，第三套广播操《希望风帆》学生已经做了10多年了。现在的学生和以往的学生有了很大的区别，信息网络的迅速发展，各种文化的侵袭，学生视野的开阔，带来的是各种思想的转变。如韩国、日本的街舞，现今中国大妈的广场舞，随着轻松的音乐舞动，动作难度不大，又能达到锻炼的效果，放松心情。由于种种原因校园自编操就应运而生，重点是符合现今时代发展的方向，符合学生心理发展的需求。
2 自编操在我校的发展历程
自新东方扬州外国语学校创办以来，学校非常重视体育教学工作，2003年就自编了武术操《男儿当自强》和《白龙马》，逐年进行修改，多次在学校运动会闭幕式上表演。随着学校的发展和壮大，我们的课间操种类也越来越多样，根据小学生身心发展的特点和运动技能发展的水平，创编了特色鲜明、包罗万象的课间操，丰富学生大课间活动，激发学生的运动兴趣，促进学生身心全面发展。
3 专业精湛、团队协作
为了能够创编出高质量的课间操，根据学生的年级段和身心发展特点，学校组建了创编团队，由专业素质强的老师为主创，组建武术操创编团队和啦啦操创编团队，其他老师辅助。武术操创编团队由学校武术专业的老师领衔，对武术动作精通，发挥老师的专业特长，吸取并挑选中华武术的精髓，删繁留简，简化动作。既显示出中华武术的精气神，又能让学生做起来好看，大气磅礴。这两年我们陆陆续续创编了以《中国功夫》音乐为伴奏创编了太极扇武术操，以《少林英雄》音乐为伴奏创编了小学大课间武术操。啦啦操创编团队由健美操专业老师领衔，精选了适合学生的音乐，如《偶像万万岁》和《最好的舞台》为音乐伴奏的自编操。所以我们的学生在武术操、啦啦操和广播操三套操之間轮换做，学生不仅不觉得枯燥，还越来越喜欢做操。
4 创编动作注重实效，适合儿童身心发展
校园自编操是近几年发展起来一项健身运动项目，同以往国家规定的广播操相比，其丰富的活动内容及适宜的练习强度不仅是促进学生身心健康的健身手段，更是使其受到欢迎并得以广泛开展的动力所在。科学合理的自编操不仅对学生锻炼身体有实效，而且自编操在创编时的自主性能够给予学校充分的创造空间，可以根据本校学生特点并结合地域特色等因素创编出实用、丰富、多样并受到学生欢迎的自编操。校园自编操的工作重点在于创编，而创编的难点又在于创新。体育教师的智慧是无穷的，敢于专研，从而创编出一套不仅能够锻炼学生身体，提高学生运动能力且具有一定新意，学生乐于做操活动。目前全国各地已经有很多中小学校创编了很有特色的课间操，如：足球操、健美操、啦啦操、武术操、街舞操、绳操等。
5 好的音乐是操的灵魂
音乐是自编操的灵魂，它影响着操的风格、结构、速度、节奏，音乐选配得好，容易激发编操者的创作灵感和学生的锻炼激情。因此在选配音乐时要注意音乐旋律要动听、富有感染力，节奏鲜明、欢快、速度适中，并适合中小学学生。在编排自编操的时候，动作与音乐的统一非常重要，它关系到自编操的完美性，协调性、流畅性，所以在创编时，音乐的选取要和动作结合，才能展示自编操的健身性和完美性。在自编操音乐的选配上一般有三种方式：
(1)先选音乐：优美的音乐能给人美的听觉感受，根据音乐的节奏、风格、特点创编动作。这种先有音乐的创编方式好处是动作根据音乐的节拍来编，动作更契合音乐的节奏。
(2)先编排动作：动作是操的灵活，是锻炼的主体，动作编好了，再请音乐专业人士配音乐。这种先创编动作的好处是动作节拍更均衡。
(3)音乐和动作同步进行：先编排动作，然后再根据音乐修改动作，这种方法的好处在于有了动作后，根据音乐节奏修改动作，能更好的把动作和音乐完美结合。
不管采用哪种方法，编操的原则都要使动作和音乐统一起来，动作与音乐节拍契合，才能体现操的实用和欣赏价值。音乐的好坏，直接影响到操的质量，音乐不仅能够培养学生的节奏感和动作的协调性，还能激发学生做操的欲望，所以只有音乐优美和谐动作舒展大方，才会给人愉悦和美的享受，才会使人精神振奋，消除疲劳，从而达到既健身又健美的目的。
6 创编自编操的原则
6.1 教育性原则
创编自编操的目的是为了让学生更喜欢锻炼，既要起到锻炼的作用，也要具有教育意义，在创编操的过程中，可以采取融合的设想，把动作和音乐相互融合，培养学生优良的品德，使学生通过自编操的学习和锻炼，教育学生热爱集体，团结合作和顽强拼搏的精神。所以自编操作为学校体育的一项重要的内容，不仅具有锻炼身体的价值，又有体现学生奋发向上的精神，还应有思想教育的价值。所选音乐和歌词具有教育意义，使不同年龄段的学生通过自编操的锻炼，在身体上和心灵上受到了教育。在动作设计中，要体现锻炼和教育的主题思想，动作具有教育意义，在学生们做操的过程中，愉悦心情，快乐锻炼，提升青少年儿童的综合素养和素质。
6.2 健身性原则
健身性是创编操的根本原则和主要目的，自编操的创编以学生的身心发展为中心，围绕学生的身心特点，创编的动作符合学生身体运动的发展规律，动作要从简单到复杂、由浅入深、逐步提高。在编操的结构和动作设计上突出体现自编操的特点和功能，动作的设计健美大方、舒展顺畅并充分考虑学生进行锻炼时运动负荷的适宜性和身体锻炼的全面性。学生通过有氧运动、身体各个部位能得到全面的锻炼，增强体质、增进健康，获得健身的实效性。
6.3 易学性原则
在自编操的编排的过程中，需要考虑学生的年龄段，学生的学习能力、动作的难易程度等多方面，也要考虑学生的接受能力，还要考虑学生的喜欢程度。编操的目的是让学生锻炼身体，锻炼身体的操一定是学生喜欢的动作，学生易学的动作，不需要太多花销的动作，不需要太多的时间去学习，只要达到锻炼目的就够了。例如我们学校自编的武术操《白龙马》和《少林英雄》两套武术操，武术动作简单易学，又是学生喜欢的音乐。当音乐响起，学生立马能够跟着音乐的节奏动起来。
所以自编操的编排需要根据学生的年龄段，有选择性的把动作融合在一起。简单好操作，内容豐富、科学适宜、易学易做、形式多样，提高锻炼的效率，达到锻炼目的。而不是布置学生不会做的，达不到锻炼的目标项目，也就失去了锻炼的意义。
6.4 趣味性原则
兴趣是最好的老师，兴趣是最好的锻炼动机，锻炼兴趣是认识和从事活动的一种心理倾向，只有学生对运动项目有浓厚的兴趣，运动起来才有无限的乐趣。学生喜欢玩，愿意主动锻炼，有吸引力，才会积极地参加锻炼。我们为什么要创编自编操，就是因为现在的学生兴趣爱好多样且多变，也是顺应时代的潮流，让学生有更多的选择，自编操也是作为现今国家广播体操的一种补充，让学生喜欢做操，让做操成为生活的一种习惯，一种锻炼的方式之一。
6.5 观赏性和艺术性原则
自编操既是一项锻炼身体的手段，又是一种形体艺术，由于它的形式多样，其本身具有较强的艺术魅力，才能吸引学生们真心有趣的投入到做操活动中。好的自编操离不开好听、动感的音乐伴奏，而好听，节奏感强的音乐搭配上灵巧的动作，展现在我们面前的就是一幅具有观赏性的表演。所以在创编操的过程中，音乐的选择尤为重要。例如韵律操展现的是孩子们的青春活力，阳光四射，童心有趣，可爱向上的精神，如我校自编的啦啦操《偶像万万岁》，为一至三年级的学生所编，动作大方好看，正如歌唱中唱的那样“快乐送给最爱的你，大步跑操场，八百公里不喊累”;青春舞蹈《你笑起来真好看》为四至六年级学生而编，动感的音乐，好听的歌曲，学生能够朗朗上口，边唱边做，场面煞是好看。但创编武术操时，选用的音乐都是刚劲有力、气势恢宏的音乐，如屠洪刚的《中国功夫》和《精忠报国》等。
21世纪是瞬息万变的，多样化的课间操已经进入了校园，新时代的大课间活动需要多元化，课间操是学生保证每天锻炼一小时的活动之一，它展示孩子的活泼，可爱，积极向上的精神，也是现今校园广播操的一种补充。自编操也可以培养学生的兴趣、养成良好的做操习惯、增强体质、增进健康、掌握技能、以体育人，也是培养学生终身锻炼意识的一种手段。随着国家双减政策的落地，校园体育活动会越来越受到重视，促使学生们有更多的时间走出教室，在阳光下参与活动。校园自编操将会像春笋一样，在中国大地的每一所校园拔地而起，自然绽放，让更多的孩子享受做操的快乐。
(作者单位：北京新东方扬州外国语学校)
作者：吴树成
[摘要]人文素养的形成是一个潜移默化的过程，中小学生作为教育体系的启示阶段，培养其人文素养至关重要。可见，音乐作为融入到现阶段中小学教学体系中的一项基础内容，由于音乐本身所赋予的文化内涵以及人文情怀，通常以一种感性的形态出现，充斥着中小学生的学习与生活。本次研究将课间音乐对中小学生人文素养的影响作为研究切入点，将课间音乐的人文情怀放大，真正发挥出对中小学生人文素养的培养价值。
[关键词]课间音乐;中小学生;人文素养
所谓人文素养，指的是一个人的道德品质、知识水平、生活阅历以及艺术修养等多元化的综合因素。正是这些优秀元素的存在，构成了综合人文素养的本质内涵。音乐元素是一种精神意识的全面展现与积累，综合大量的文献资料以及实际经验，长期音乐熏陶对中小学生人文素养的培养价值显著，能够发挥出良好的作用并产生积极影响。以中小学阶段的课间音乐为例，作为一种被沿袭至今的音乐形态，在中小学的应用范围逐渐广泛。本次分析课间音乐对中小学生人文素养的具体影响后，阐述课间音乐的运用方式，最大限度满足人文素养培养要求并发挥出积极作用与价值。
一、课间音乐对中小学生人文素养的影响
在宏观层面看当前中小学阶段现状，无论是传统教育还是新时代的教育体系，课间音乐都是其中的主要构成要素，承载着中小学生的精神文明建设，培养中小学生积极向上的学习状态，对中小学生长远发展作用显著。下面对课间音乐的价值以及积极影响作出分析：
1. 审美体验层面
课间音乐有助于增强学生的审美情趣。著名音乐教育家卡列夫斯基曾经说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是将音乐美的魅力传达给他们的先决条件[1]。”审美能力的提升得益于审美教育的开展，那么首要处理的问题则是审美兴趣的提升，让学生愿意接受这种审美能力的提高。例如，在中小学课间音乐，播放《春江花月夜》等曲目，在学会欣赏及体会音乐魅力的基础之上，将自身真正融入审美环境中，增强审美兴趣与积极性。
2.丰富想象能力
中小学生的想象力十分丰富，能够在多元化的知识结构当中做到对精华的吸收。音乐作为一种文化本质内涵的积淀，能偶传达出丰富的人文精神。课间音乐有助于学生想象能力的全面提升，在学会倾听的基础之上增强对声音的感知能力。包括课间音乐强与弱、长与短以及高于低等感受能力的变化形态。虽然这种感知能力多数学生都具备，但对于音乐旋律以及内涵挖掘方面则并不是每一个中小学生所具备的素质。通常课间音乐所播放的内容是以励志歌曲为主，需要实现感知与想象能力的全面融合。例如，中学音乐课间欣赏曲目《牧歌》时，通过想象则能够感受美丽的草原与草原上可爱的羊儿。
3. 加强对美的感知
课间音乐能够增强审美体验以及想象力的基础之上，还能够加深学生对于美的感知与评判。由于音乐的包容性较强，音乐的本质也包括正与邪、美与丑以及善与恶的区分。虽然这种多类别的音乐在课间音乐中并不常见，但课间音乐终归是为了培养中小学生良好的人文素养。这就需要在有限的音乐结构类别中，让学生学会对于音乐美的评价，提高对音乐美的敏感性。实现这一目标之后，可更好地理解与掌握课间音乐所诠释出的价值。
二、运用课间音乐培养中小学生人文素养途径
课间音乐对中小学生人文素养的提升作用显著，在以上的分析当中已经能够得到诠释。当然，如何正确沿袭与传承课间音乐在现代课程体系中的价值，还需要做出具体的实践探索。
1. 审美体验增强学生人文素养
音乐是人类最古老、最具普遍性与感染力的因素形式，课间音乐的开展也通常以审美作为核心因素。通过审美体验增强学生人文素养，具体策略如下：
第一，选择爱国歌曲作为课间音乐，进而增强中小学生的爱国情怀。例如以《北京欢迎你》为例，该音乐的歌词当中包含了北京申奥成功的喜悦，也在一定程度上反映出我国的热情好客[2]。将其作为课间音乐，有助于培养学生积极的爱国热忱，体会作为国人的自豪。
第二，选择励志歌曲让学生欣赏与体验，培养学生坚强不屈的精神。中小学生在学习过程中，通常会受到这样那样的挫折，抗挫折能力不强。这种背景下，如何缓解中小学生学习压力，励志课间音乐的选择十分关键。例如将《真心英雄》作为课间音乐播放，能够让中小学生感受到成功并不容易，经历风雨才能见到彩虹。增强学生抗挫折能力，在良好的学习环境中不断成长[3]。
第三，选择关于家庭温暖的课间音乐。亲情属于中小学生的重要构成要素，亲情环境的营造有助于中小学生人文素养的提升，家庭教育在整个教育环境中的作用显而易见。家庭环境的不和谐，对中小学生的身心健康不利。基于此，为调节这一问题，课间音乐选择家庭温暖的歌曲，有助于培养学生“家”的精神。例如将《一封家书》作为课间音乐，能够呼唤中小学生内心对亲情的理解，为人文素养的提升奠定基础[4]。
2. 绿色音乐提高学生人文素养
21世纪，绿色环保理念已经成为一个重要的话题。这种环保要求已经逐渐融入到生产生活当中，绿色食品、绿色奥运都体现了环保要求。当然，环保理念在中小学时期培养至关重要。为增强小学生对于环保保护的重视程度，课间音乐的选择以及开展过程中，可将“绿色”理念为主题。感受“绿色”音乐的魅力所在，以此方式来增强中小学生对于环保的关注度，真正地从我做起，并将环保意识付诸实践活动。
绿色能够使人心神明镜，作为小学生恰恰缺少的也正是这种元素。课间音乐所展现出的环保主题，能够潜移默化的影响学生去主动参与环保活动当中，保证中小学生身心健康的发展，树立保护环境、保护地球的意识。
3.历史依托探索学生人文内涵
结合历史依托去探索中小学生人文内涵培养途径，需要结合历史的演进与发展。自音乐出现以来，能够表现历史的音乐多种多样，无一不是历史的产物。《义勇军进行曲》、《春天的故事》等著名歌曲都是依据历史所创作，将课间音乐选择历史歌曲作为培养中小学生人文素养的模板，真正意义上展现出优质价值。以《义勇军进行曲》为例，中小学生对该歌曲十分熟悉，表现的是一种爱国精神[5]。结合所学的理论内容，辅助试听感受，让学生在慷概激昂的音乐当中感受那一段辉煌的历史，感受伟大的民族力量。历史依托是将历史的文化内涵与价值再造，培养中小学生爱国热情并感受这一段岁月的魅力，是对人文素养形成的有益探索。
4. 品德教育挖掘学生人文素养
19世纪英国著名的的道学家赛缪尔·斯迈尔斯在其《品格的力量》艺术当中写道：“一个国家的前途，在于公民的文明素质[6]。”一个民族或者国家少了品格的支撑，则离民族灭亡不远了。对于中小学的教育阶段，品德教育的价值十分关键。充分运用音乐，传递出德育价值成为最佳的选择。而对于音乐的功能价值而言，对其具体解释目标指音乐形态与结构相对应的一种道德教育内涵，发挥作用、能力以及功效，充分展现出音乐德育客观属性标准。例如《过雪山草地》中红军的“野菜充饥志越坚”等内容。让中小学生感受红军的不易，欣赏语言所展现出的内在价值及精神品质。音乐价值所展现出的品德教育对人文素养提升作用显著，是对其内在价值的深刻挖掘，在愉悦的课间音乐环境中体会道德教益与思想启迪。
[参 考 文 献]
[1]刘娜.培养小学生的人文素养[J].赤子(旬刊)，2015(13)：275-278.
[2]赵成成.小学生文化素养形成的教育策略探析[J].中国校外教育，2014(29)：15-17.
[3]于静俪.探讨音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用及实践[J].音乐时空，2012(08)：102-105.
[4]刘靓.人文素养培育融入音乐教育的路径选择[J].中国职工教育，2012(18)：10-12.
[5]陆莺燕.浅析音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用及实践[J].音乐时空，2013，(08)：154-159.
[6]蒋云刚.论音乐分析在中小学音乐教学中的作用[J].音乐时空，2011(12)：70-71.
(责任编辑：刘申五)
作者：周亮
课间活动安全教育之
安全课间 快乐你我
活动背景
下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间十分钟安全显得十分重要。
通过本次活动，让学生了解安排好课间十分钟的重要性，使学生知道怎样做才能使课间十分钟过得安全、快乐、有意义。 活动目标
1.会通过本次活动，重视课间安全，清楚课间活动的注意事项，清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的
2.通过本次活动懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力 ，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。
3.通过本次活动我能学习几个有益身心的课间小游戏 活动过程
一、歌曲导入(哦，课间十分钟) 听 那叮铃铃的下课铃声送来十分钟 来吧来吧，大家都来轻松轻松 让我们那疲劳的眼睛看看蓝天 让紧张的大脑吹进清风
听 那叮铃铃的下课铃声送来十分钟 来吧来吧，大家都来活动活动 让我们那握笔的手指摸摸皮球 让快乐的叫喊冲出喉咙
(同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相追逐打闹，玩得十分开心，但这之中存在着一些安全隐患)
二、观看课间隐患视频
(首先我们来观看一段有关课间活动的视频)引出课间安全(课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生)。
三、小组讨论：
请同学们自由讨论，课间十分钟他们怎么度过的(那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢?)，教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来
(下跳棋;跳绳;老鹰捉小鸡;跳皮筋;跳快乐操;摔跤;在走廊里追逐;在班里游戏„„)
四、全班讨论课间活动的注意事项
由黑板上列出来的这些活动可见，我们班同学的课间还是非常的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的?而哪些又是不恰当的呢?接下来我们先一起讨论一下课间活动的注意事项，老师总结并给以补充。
课间活动注意事项：
1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。
3.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍，严禁奔跑、追逐、打闹和游戏。
4.在楼梯、走廊、过道上行走时，应该礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲次序，行至拐弯处要小心，避免碰撞。
5.在拥挤的人群中不要下蹲捡东西、系鞋带或擦鞋子，因为那样很可能被挤倒或踩伤。
6.下楼梯时不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。
7.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。
8.严禁趴在走廊的围拦上，不准放东西在围拦上，不准从楼上往下扔东西。
五、学习了这些注意事项，我们再来看看同学们之前的课间活动中，哪些课间活动是不恰当的，哪些课间活动是合适的?全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。(同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢，老师给大家展示几张其他学校同学的课间照片) (老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习)
六、情景再现
选择学生喜欢的游戏之一，模拟课间十分钟。(游戏列举备注)
七、课堂小结
在我们模拟课间十分钟之后，我们的课堂也接近尾声了，再真正的课间铃声响起之前，我们来总结一下这节课我们学到了些什么，我们学习探讨了课间活动的注意事项(回顾)，重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，但可以针对同学们的喜好开展一些值得提倡的活动;在课堂的最后我们还学习了几款小游戏，可供大家课间休闲娱乐用。
室内游戏：
1、拍手掌
两人一起拍，左手对左手，右手对右手，掌心对掌心，掌背对掌背，最开始拍1，然后依次往上数
2、3„„每次拍对方的手之前自己的双手先拍一下，直到谁出错为止。
2、比大小
自己制作卡片，在上面写好“象狼狗猫鼠”五种动物之一，不让对方同学知道，然后相互进行对比，比一比谁的大(其中鼠比象大)，比出大的同学则获胜。
3、猜字
一位同学在另一位同学的背上写字，让对方凭感觉猜猜写的是什么字。猜出的则获胜。
4、织花线
一人手上套着线，让另外一人来挑，一定要挑出形状来，不能让线散掉。
5、拼图 如拼七巧板或自带其他拼图。 室外游戏：
1.跳短绳、跳长绳、踢毽子、跳橡皮筋 2.木头人
一人喊口令：“三三，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”谁先动的同学就算输。 3.猜拳跨大步游戏
由两人相互猜拳，获胜者可以往前跨一大步，再继续猜拳，最后看谁站在前面获胜。 课间活动的一个案例：
三年二班举行的课间十分钟“词语接龙”(上午大课间时间) 吴政扬：我们来听听(班长)的介绍。
韩佳琦：词语接龙。一听题目，同学们就知道，今天我们就来词语接龙小组赛!究竟怎么玩法呢?我为大家介绍一下：
1、我们共四大组，每组学生都参加，以正确和流利者为胜(当第一组说的时候，其他小组认真听，看看有没有出错)获胜小组能获得两颗星。
2、 每个词都要以前一个词的尾字为首字。
3、不得是同音字或者是谐音字。
4、 词语的字数要和所给的词的字数相同。 (吴政扬)注意：课间 文明 安全 宋欣荣：游戏开始„„
吴政扬、韩佳琦：恭喜第( )组，你们获胜!
宋欣荣：真棒，把语文知识和游戏结合起来，玩能让我们在乐在其中，又能让我们巩固语文知识，这才真的是“玩出了名堂”啊!。 朱妍：真是不比不知道，一比吓一跳。
张婧妍：我们的组员用自己的智慧创造了这么多的新游戏。 胡远东：不但有趣，更有意义。 张钰萱：也适合课间活动。
韩佳琦：同学们，赶快行动起来，把我们的新游戏向全班、全校推广。 师生一起：让我们都有一个“快乐的课间”。
(五)韩佳琦
同学们，相信通过本次活动，我们每一个同学一定会提高认识，认识到课间活动安全的重要性。在这次有趣的课间活动中也一定受到了许多既安全又有益身心健康的启发。希望同学们在这些有益的活动中茁壮成长。谢谢大家。
四、吴政扬、韩佳琦、宋欣荣：我们的课间呼号
课间歌
做操玩游戏，快乐又轻松 有序活动好，安全记心中 上课铃声响，快快进课堂
教学目标：
1.让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项。
2.让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的。 3.学习几个有益身心的课间小活动。
教学过程：
一.导入：
同学们，紧张而又繁忙的一节课终于过去了，开始了属于我们的课间十分钟。在课间里，同学们玩得十分开心，但这中间存在着一些安全隐患。下面我们来看一段视频。
二.观看课间隐患视频。
师：短短的十分钟里，却发生了很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事，很容易导致伤害事故的发生。
生讨论有哪些安全隐患。
三.小组讨论，怎样度过课间十分钟。
师：同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢?
小组讨论后回答。师根据学生的回答逐一在黑板上板书。
四.观看课间活动图片。讨论课间活动注意事项：
1.课间休息时不在楼梯，走廊，过道玩耍，严禁奔跑，追逐打闹。 2.上下楼梯时靠右行走，不跑不跳。 3.严禁趴在走廊的栏杆上，不准从楼上往下扔东西。
4.在教室里休息不要追逐狂打，防止课桌椅的碰撞，造成不必要的伤害事故。
5.课间的活动强度要适当，不要做剧烈的运动。
师：你们在课间做了哪些有益的活动呢?
生1：跳长绳。
生2：踢毽子。
生3：打乒乓球。
。。。。。。
五.师介绍几种适合同学们做的小游戏。
1.拼图。
2.跨大步。
3.木头人。
六.总结：
同学们，安全无小事。每个同学在快快乐乐玩的同时要加倍注意和小心对待，否则，就很容易发生危险，酿成事故。
一、教学背景
下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间 十分钟安全显得十分重要。
二、教学目标
1. 让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项
2. 通过对平时课间活动的罗列及评分，让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的
3.让学生学会懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力 ，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。 4. 学习几个有益身心的课间小游戏
三、教学重难点
1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的文雅行为习惯。 2.树立安全终于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。 四.教法：导、看、议、评相结合。 五.一课时
六、教学过程 环节一：课前导入
师：(同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相追逐打闹，玩得十分开心，但这之中存在着一些安全隐患) 观看课间隐患视频(首先我们来观看一段有关课间活动的视频)
引出课间安全(课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生)。 环节二：
请同学们发言，课间十分钟他们怎么度过的(那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢?)，教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来 环节三：
全班讨论课间活动的注意事项(由黑板上列出来的这些活动可见啊，我们班同学的课间还是非常的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的而哪些又是不恰当的呢，接下来我们一起来讨论一下课间活动的注意事项)，老师总结并给以补充，接着全班对黑板上罗列的活动进行评分(学习了解了这些注意事项，我们再来给同学们之前的课间活动打打分)。(每项活动的分数都出来了，从分数的高低我们可以很直观的看出李明在课间活动是不恰当的，王花在课间活动是合适的) 环节四：
全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。(同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢，老师给大家展示几张其他学校同学的课间视屏)
(老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习) 环节五：
选择学生喜欢的游戏之一，模拟课间十分钟。
四、课堂小结
在我们模拟课间十分钟之后，我们的课堂也接近尾声了，在真正的课间铃声响起之前，我们来总结一下这节课我们学到了些什么，我们学习探讨了课间活动的注意事项(回顾)，重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，可以开展一些值得提倡的活动;在课堂的最后我们还学习了几款小游戏，可供大家课间休闲娱乐用。 课间活动注意事项：
1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。
3.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍，严禁奔跑、追逐、打闹和游戏。 4.在楼梯、走廊、过道上行走时，应该礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序，行走拐弯处要小心，避免碰撞。
5.在拥挤的人群中不要下蹲捡东西、系鞋带或擦鞋子，因为那样很可能被挤倒或踩伤。
6.下楼梯时不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。
7.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。 8.严禁趴在走廊的围拦上，不准放东西在围拦上，不准从楼上往下扔东西。
为了让每个学生能有较好的课间休息的时间与空间，懂得课间礼仪，特制定此管理细则。
一、明确纪律
1.下课后及时整理好上节课的学习用品，并准备好下节课的学习用品(课本、练习本、练习册、笔等)。
2.下课后上厕时，要遵守秩序，排队等候。
3.值日生及时擦黑板、整理好粉笔盒，做好教室保洁工作。
4.课间可到操场上开展有益的小游戏，可以看书、下棋等，不在教室、楼道追跑打闹，不大声喧哗，因休息时间不长，建议不要做剧烈运动。
5.早上大课间有秩序带到操场做操，上下楼期间班主任教师在队伍前、科任教师在队伍后，进行有序护导。
6.大课间活动时，班主任老师在队列前示范做操，科任教师在队伍后维持纪律及随时调整队列整齐，各年级分级领导检查、督促本级学生认真做好大课间。
7.不乱敲墙壁、墙角，不拨弄栏杆、橱窗。
8.课间时间不串班，进老师办公室前先敲门报告，得到允许后方可进入。
9.下楼梯靠右走，相互礼让。下楼时不顺着扶手向下滑，不与他人争抢楼道。 10.不准随便乱丢垃圾，有垃圾要主动放进垃圾筒。 11.不向他人、楼下和公物上乱吐痰，有痰吐在地上要用脚踏掉。
12.不准打架、骂人。有误会、矛盾要主动向人道歉，或及时向老师反映。
13.不准浪费水、电，用水、用电要及时关闭。 14.课间在无教师监管的情况下，严禁到操场爬平梯、单杠。
15.铃声响后，迅速进入教室，班干部维持好秩序，进行课前诵读。
二、管理办法
1.值周教师课间随时进行巡查，北教学楼派值班教师2人，西教学楼派值班教师1人，操场派值班教师1人。
2.分级领导课间随时进行巡查。
3.红领巾监督岗课间随时进行巡查，北教学楼派红领巾监督岗学生2人，西教学楼派红领巾监督岗学生1人，操场派红领巾监督岗学生1人。
4.大课间活动开展情况以值周教师检查评定为主，分管领导监管，校级领导抽查。
三、责任追究
学校领导、值周教师及红领巾监督岗在检查时一旦发现哪班学生有课间不文明行为，或其他教师与学生反应哪班学生有课间不文明行为，将进行记载，并在学校办公群中进行通报批评，在年终考核班级管理中进行扣分。
一、小学生课间安全问题
一、小学生课间十分钟安全管理问题的提出下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了;上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所、有的跑步、有的打球、还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这一部分学生。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少的沸腾过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。
二、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现及对策小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。
1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。对此，学校一方面要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也可以规定各班的专用楼道，从制度上防范学生的
过分集中。此外，墙壁上布置如“请勿攀爬挤靠栏杆、上下楼道，靠右行、切勿拥挤”的温馨提示等，也是很不错的办法。
2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险。治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，强化监督。
3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。
一律叫停孩子的游戏显然是不行的｡首先,我们要区分游戏健康与否｡像不安全游戏,就要坚决取缔｡其次,要对学生加强教育,坚持正面引导｡在狭窄的教学楼上追逐打闹显然是很不宜的,同学们完全可以到操场､草坪等宽阔､安全的地方玩｡第三,要重视安全游戏的教学｡老师要注意教给学生一些轻松､简单､安全的游戏｡像跳绳、踢毽子、拍巴掌游戏､石头剪子布游戏等｡校园游戏的品位离不开安全因素,这一点是必须强调的｡
二、小学生课间十分钟安全管理的策略
1.加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识｡如果说,校长是一校之魂,那么,班主任就是一班之魂｡学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理所当然｡班主任老师要本着对学生负责的态度,细致耐心､严格地做好班级安全的管理工作｡要密切联系科任老师,培养学生助手,进而形成安全管理的有效网络｡班主任还要注意坚持以法执教,规范教育行为以减少或避免安全责任事故｡要注意以生动形象的
方式向学生宣讲《小学生守则》､《小学生日常行为规范》,引导学生逐步增强安全防范意识｡
2.建立红领巾课间安检小组,把课间安全与文明班级的评选结合起来｡由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间,因而就有着天然的监督优势,增强了安全管理的实效性｡又由于课间安全与文明班级的评选相结合,也就易于调动集体的力量,形成浓厚的安全文明的集体氛围｡采用安检小组轮岗制,还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”｡红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式,是学校“安管”工作的有效补充和必要延伸｡
关二小学生课间安全管理
关二小体育组
1、倡导正面引导，组织自主的丰富的课间游戏和活动，养成文明的课间休息方式。
2、全体教师要提高安全意识，齐抓共管，及时发现，及时纠正和制止。
3、教室里面与辅导间学生课间活动安全责任人为班主任。班主任老师要加强跟班，培养小干部，设立安全监督员，做到有人报告，有人制止。
4、教室外学生课间活动安全责任人为值日教师，值日教师要注意巡视，及时制止学生的不安全行为。
5、德育处每周布点设立“安全监督岗”，协助值日教师监督检查。
6、各班加强教育，让每一学生都明确楼梯道“上下右行，礼让轻声”的规则和其他课间安全注意事项。
1)参加学校各类集会及每日放学，要按照指定路线上下楼，确保楼梯道的行进安全;
2)楼梯道上划分中间线，严格执行上下右行的规则;
3)严禁学生在楼梯道冲撞推拉，奔跑跳跃;
4)上下楼和喝水要注意礼让和排队。
7、班主任要注意收缴学生自带来的尖锐物品;其他任课教师要求带来的刀具、玻璃制品等有危险性质的物品，要统一收发，严格控制。
8、教室电器和设备的开关及插座，要进行定期检查，发现问题要及时报告，及时跟进。要在开关插座旁边贴上“请勿触摸”等醒目标志，对学生进行用电安全知识教育。因设备损坏而造成的安全事故，责任由部室负责人承担。
9、各班要加强安全教育，要教育学生在课间不奔跑打闹，不大声喧哗，不能踩在栏杆底下的横杠上，不要趴在栏杆上玩。
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