赞美的语句

第1篇：赞美的语句

赞美的话

口语交际

赞美的话

体育馆小学

王 红

设计理念

1、口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习应同发现生活中的美，说出赞美的话紧密结合，让学生练习语言多种形式的表达，有具体的内容，真实的感受，可以参与讨论交流。

2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。

3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此，本设计注意让学生在语言情境中学会交际，以便多角度地全面提高交际能力。

课题：赞美的话——2008年特别旅游 课时：一课时 教学目的：

1、培养学生"发现生活的美，抒发自己的喜爱之情"的能力。

2、引导学生了解祖国的美好风光，激励学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

3、说的方面，主要是训练学生能把自己游览过的地方、搜集的风景图片、网上浏览的名胜古迹等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。同时，培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。

4、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

教学重点：

1、结合这次说话的材料，引导学生了解和介绍祖国的美好风光，激励学生热爱祖国、热爱家乡，并抒发自己的真情实感。

2、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

教学难点：

双向互动的语言环境的营造。 课前准备：

1、老师制作三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑的课件。

2、学生收集祖国各处风光的相关材料，以及学生自己在旅游中拍摄的照片。

3、祖国的风光图，如：万里长城、桂林山水、长江山峡等。 教学过程：

一、导入(激情阶段)

1、出示中国版图，边说边配合语言标记位置，并同步出示课本中的三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑这四幅图片。 “我的家乡位于堪称鱼米之乡的湖北，有多少同学是我的同乡?哈哈，不少。我还知道，我班的田盟宁同学在去年随爸爸妈妈去游览过美丽的桂林山水，而马瞾婉同学呢，看，这是她参加全国青少年游泳比赛的时候顺便到了到古城西安，看到的壮观的兵马俑，我们班还有好多同学第一次出门旅游的地方就是，大家一起说——北京。”

看，我们的祖国幅员辽阔，可不止这几处美景哦。同学们不是也收集了许多祖国各处风光的图片和资料吗?

2、同学们，还记得2008年，北京将要举行一件什么世界盛事呢?(奥运会) 到时候，将有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地上，你们高兴吗?同时，我们那时候，也一定有同学想去北京，北京的主会场游览，去全国各地的分会场观看比赛，并游览那里优美的风光。(再次出示课本中的四幅图)

怎么样，你有什么计划吗?

3、好，今天我们就来进行一个“2008特别旅游”的活动。(板书)

在这个活动中，一部分同学要担当热情的少年导游，一部分同学作为愉快的游客。希望同学们相互配合好噢。

二、明确任务(指导阶段)

1、怎样才能愉快地进行这次特别旅游呢?请看屏幕上这一组同学的导游实况。 课件出示一组小学生介绍自己家乡美丽风景的实况录像。

这几个少年导游介绍得好不好?好在哪里呢?游客们尽兴吗?同学们可以讨论一下，以便在等一下的旅游中有最好的表现。

2、看来，一次成功的旅游，就是要选择一处景点，选择一个好导游，或者带好你的游客，尽情游玩吧。

3、交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书： 2008少年导游：

(1)语言：用普通话，讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。 (2)仪态：大方、礼貌; (3)感情：热爱祖国、为之自豪。 (4)态度：热情接待，耐心解答。 2008游客

(1)举止文明，爱护环境。

(2)善于选择景点和导游，勇于提问。

(3)及时发表感叹，真情抒发对景物的赞美的话。 (4)语言表达的形式多样，富于美感。

三、2008特别旅游现在开始。(练说阶段1)

1、小组介绍：先仔细观察书上和屏幕上的四处景点，借助你收集的有关资料，一边展指示，一边向四人小组的同学介绍，注意说出风景名胜的特点，尤其注意，导游要介绍风景名胜的特点，体现景物的优美;游客注意倾听，勇于提问，并说出对景物赞美的话。

2、全班交流：推荐两名学生汇报他的导游，全班同学做游客，介绍过程中可以随时提问。(使用文明用语)

四、小结评议(调节阶段)

1、他们的导游工作做得怎样?游客又表现得怎么样?(引导结合板书)

提示：在赞美景物的时候，特点突出了吗?语言丰富吗?有没有运用本单元学到的一些表达方法(比喻、泥人、排比等等)?你有可以借鉴或者改进的地方吗?

2、在刚才发言的同学中评选“优秀评论家”。

五、分类组团(练说阶段2)

1、 过渡：一个人的力量是有限的，下面咱们按照景点的所在省份，自由组成四个导游团，充分发挥团队的力量。选出一位团长。可以起一个好听的名字。旅游中，还可以互相交流经验。我们来看看哪个团的合作是最精彩的。

2、分团进行(团长组织说的顺序和设计开场白、结束语)。

3、导游团汇报。

4、评议

六、自由选说(练说阶段3)

1、过渡：你们还愿意接受更高的挑战吗? 下面，我们不仅可以用刚才的四处地点，还可以自由选择你喜欢的名胜古迹，并自由选择角色:你可以充当游客到各地游览，向你的导游提出你想了解的景物特点，并对景色发表你赞美的话;也可以留守大本营做导游;还可以主动走到每个人的身边，亲自向他们介绍你的景点，做一个热情、尽责的好导游。

注意充分发挥你收集的图片资料和旅游照片的作用。

2、学生自由汇报，评议。老师参与其中。 七，师生总结(总结阶段)

1、 今天的“2008特别旅游”竞选会中大家不仅欣赏了美丽的各地风光，了解了许多的风土人情，还激发了热爱祖国的热情，而且提高了大家的口语交际水平。所以，今天的口语交际课十分成功，教师祝贺同学们!

2、让我们再一次游览祖国的美好风光，下课后可以向你的朋友、家人赞美祖国这神圣的土地。(播放风光片、同学旅游照片)

八、板书设计

赞美的话——2008特别旅游

2008少年导游：

(1)语言：用普通话，讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。 (2)仪态：大方、礼貌; (3)感情：热爱祖国、为之自豪。 (4)态度：热情接待，耐心解答。 2008游客

(1)举止文明，爱护环境。

(2)善于选择景点和导游，勇于提问。

(3)及时发表感叹，真情抒发对景物的赞美的话。 (4)语言表达的形式多样，富于美感。

第2篇：赞美的话

1.你是那样的美,美得像一首抒情诗.你全身充满着少女的纯情和青春的 风采.留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子,以及长长的,一闪一闪 的睫毛.像是探询,像是亲切,像是问候.

2.你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去,你清丽秀雅的脸上荡漾着春天 般的笑容.在你那双又大又亮的眼睛里,我总能捕捉到你的宁静,你的热烈, 你的聪颖,你的敏感.

3.其实,我最先认识你是在照片上.照片上的你托腮凝眸,若有所思.那份 温柔,那份美感,那份妩媚,使我久久难以忘怀.

4.瀑布一般的长发,淡雅的连衣裙,标准的瓜子脸,聪明的杏仁眼,那稳重 端庄的气质,再调皮的人见了你都会小心翼翼.

5.远远的,我目送你的背影,你那用一束大红色绸带扎在脑后的黑发,宛如 幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布.

6.你蹦蹦跳跳地走进来,一件红呢大衣,紧束着腰带,显得那么轻盈,那么矫 健,简直就像天边飘来一朵红云.

7.你笑起来的样子最为动人,两片薄薄的嘴唇在笑,长长的眼睛的笑,腮上 两个陷得很深的酒窝也在笑.

8.平心而论,你虽和"笑傅兮,美目盼兮"的形象有距离,但你肤色白皙,身材 苗条,五官端正而显得秀气,颇有"清水出芙蓉"之感.和你刚刚接触的一瞬间,我 就强烈地感到你身上散发出一种妙不可言的温柔气息.

9.春花秋月,是诗人们歌颂的情景,可是我对于它,却感到十分平凡.只有你 嵌着梨涡的笑容,才是我眼中最美的偶像.

10.青翠的柳丝,怎能比及你的秀发;碧绿涟漪,怎能比及你眸子;有时,我凝 视床头你那张玉照,简直觉得整个世界都永远沉浸在明媚的春光之中.

11.你有点像天上的月亮,也像那闪烁的星星,可惜我不是诗人,否则,我写 一万首诗来形容你的美丽.

12.你是一尊象牙雕刻的女神,大方,端庄,温柔,娴静,无一不使男孩深深 崇拜.

13.桔红色的西服自然敞开,展现出红白相间的绒衣,湖蓝色的紧身长裤, 衬托出修长的腿,即潇洒又富有美感.你的装扮是成功的!

14.在风吹起你的散发时,我简直着魔了:在闪闪发光的披肩柔发中,在淡 淡人鬓的蛾眉间,在碧水漓漓的眼睛里......你竟是如此美丽可人!

15.尽管你身材纤弱娇小,说话柔声细气,然而很有力量,这是一种真正的 精神美!

16.你娉婷婉约的风姿,娇艳俏丽的容貌,妩媚得体的举止,优雅大方的谈 吐,一开始就令我刮目相看.

17.你带着一串笑声从屋外走进客厅,轻松随便地穿一套红色运动衫,那么 美丽多姿,那么热情似火,又那么恬淡简朴,一种不可名状的爱慕礼之情,蓦然在 我心中升起.

18.你是花丛中的蝴蝶,是百合花中的蓓蕾.无论什么衣服穿到你的身上,总 是那么端正,好看.

19.你身着一件紫红色旗袍,远远看去,真像一只小蝴蝶飞过一样,既美丽称 身,又色泽柔和.

20.只有莲花才能比得上你的圣洁,只有月亮才能比得上你的冰清.

21.在人流中,我一眼就发现了你.我不敢说你是她们漂亮的一个.那颀长健

美的身材,优雅迷人的风度,尤其是那一头乌亮的秀发,有一种说不出的魅力.

22.我不知道该怎样表达你留在我心中最强最深的印象.是你丰满颀长的身 材?白皙的皮肤?乌黑幽深的眼睛?小巧红润的嘴唇?但还有一种说不出,捉不到 的丰仪在煽动着我的心.

23.你慢慢地向我走来:棕绿色的春衫,镶着白花边的翻邻;墨绿色的裤子, 两条裤丝似刀削一样;乳白色的高跟鞋......啊,简直是一尊婷婷玉立的翡翠 雕像!

24你那瓜子的脸,那么白净,弯弯的一双眉毛,那么修长;水汪汪的一对眼睛,

第3篇：赞美的魔力

赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。它倡导个性解放，要求老师应看到人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，我们必须以平常心去看待他们每一个人的长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误，不能采取责骂、惩罚的态度，而要能以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。只要能让赞美发挥它的魔力，就不仅能使课堂充满生命活力，而且还使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。那么，在教育教学过程中如何渗透这育人理念呢?在此谈谈我的拙见。

一、赞美学生的特长

抓学生的特长去赞美，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。我班有个姓李的小朋友，他特别好动，还欺负班里的同学。小朋友都对他有意见。对此，我也多次找他谈过，可没过多久，他又犯了。后来，我发现他体育特别好，我抓住有利时机，在班中大大表扬了他。同时又让他担任体育班长。这对他的帮助很大，他像变了个样。不久，在评比单项先进中，还被学生一致评为文明学生呢!

还有一位学生，他不爱学习，就爱玩游戏。有一节课，孩子们都在认真地描绘春雨的色彩。我在巡回指导时，发现这个孩子“一反常态”，既没有吵闹，也没有去影响别人，而是埋头画画，一脸的专注。于是，我走近一看，呀!他画得很特别：雨是五颜六色的，落在屋顶和地面上，还溅出了水花。大地也是五颜绿

色的，花儿开了，草儿绿了，小河里的水清清的。他的画画得可真漂亮。于是，我俯下身，亲切地问：“为什么你把雨画成五颜六色的呢?”他愣了一下，有些惊讶地看着我，然后紧张地说：“没什么。”接着，又埋头画起来。我有些失望，心想，可能平时对他太严厉了，所以他才不敢对我说心里话吧。

于是，我摸摸他的脑袋，微笑着看着他，很友好、很肯定地说：“我觉得你画得很好呢!与众不同!”他手中的笔停了一下，偷偷看了我一眼。我又接着说：“其他同学都用蓝色来画雨，你就能用各种颜色来画。能不能告诉我你的想法呢?老师很想知道这么棒的想法是怎么产生的。”听了我的话，孩子抬起头看着我。我对他微笑，用期盼的眼神看着他。他犹豫了一下，又看了我一眼，然后小声地说：“我很喜欢下雨，觉得雨的声音很好听。可是，雨是透明的，一点也不好看。要是雨也能有各种颜色，我就会更喜欢雨了，所以我把雨画成五颜六色了。”“真是个了不起的想法!太棒了!”我特意提高音量赞叹道。

接着，我把他的画拿到前面展示给同学们看，并赞扬了他的想法。当同学们也对此发出赞叹，并将惊讶的目光投向他时，我发现他眼中闪出从未有过的光芒!我想，打铁要趁热。于是，孩子们继续作画时，我又走到他身边，俯下身，轻轻地说：“你是个爱动脑筋的好孩子，画又画得那么好，如果学习上态度再认真些，那你肯定会赶上班中的优秀生。”他不好意思地点了点头。事后，我欣喜地发现，我讲课时，他听得很认真，还积极开动脑筋，大胆举手发言。不管他回答得是否完整，我都会面带微笑，耐心地倾听，对满意之处，表示赞赏;对有错误的地方，及时加以引导。从此，课堂上，时常能看到他开心的笑脸。

特长是孩子们的闪光点。我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地给予赞美，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。

二、赞美学生的生活琐事

一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒!”“你真聪明”“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子良好的行为。良好的行为来源于生

活，所以你必须特别强调那些使你满意的具体生活琐事，让你的赞美更具体。我班一个叫李新超的学生，上课总是不能专心，和家长谈了几次以后，不良的习惯还是不能改正。有一次班会上，我让学生开辩论会，他竟然可以针锋相对地反驳对方的观点，我抓住了这一赞美契机，和颜悦色地说：“你的观点真有说服力，如果上课专心听讲，接受更多的课本知识，老师相信一个出色的辩论家将在咱们班诞生。”说完拍拍他的肩膀表示欣赏。这样的赞美有着自然、真切与和谐之美，具有强烈的感染力和亲和力，会让学生体验到美就在身边，进而激发良好的道德动机，支配道德行为，从小点燃起他们正确的人生观的火花。结果，他真的转变了，让我坚信赞美的魔力了。

孩子生活中每一个微小的进步都要及时给予赞美。比如孩子今天书包整理得很好，教室打扫得非常干净，能帮小朋友解决困难„„我都会立即表扬，肯定进步。这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赞美。

请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激;请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。最后，由衷地希望我们的老师在工作中及时有效地发挥赞美的魔力!

第4篇：赞美的诗歌大全

诗歌是一种抒情言志的文学体裁，是一种言语表达的艺术。下面是小编整理收集的赞美的诗歌大全，欢迎阅读参考!

篇一：《我们的教师》

您是蜡烛，

闪耀微弱的烛光;

您是园丁，

流下辛勤的汗珠滴滴闪亮;

啊!

老師

您把我培养成人，

让我为祖國发光;

啊!

老師

您教会我怎样做人，

我的血液里有你的心血在流淌!

老師，辛苦了

是谁

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老師!

您的关怀就好似和煦的春風

温暖了我们的心灵。

是谁

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老師!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老師!

把青春无私奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

您辛苦了，老師!

篇二：《母親呀母親》

你银白的头发、佝偻身子、孤单的身影

你已老了。

你与乡邻村野为伍

你80岁的高龄、仍自己打水、自己做饭

你仍撕守着我儿时家园

梦的故乡

你一生养育我们四个儿女

四个儿女是你一生的骄傲

你放飞的鸽子是你一生的牵挂

生存的希望

每与人提起

慈祥的脸上总挂满了笑容

母親

我历尽風霜

久经苦难的母親

钝拙的笔怎能写尽万千话语

我缕缕情愫

篇三：《别了，家乡古镇》

别了，家乡古镇

安详、宁静、古朴、温和的你

在美丽的乌江边

跨过了数百年

通往山坡的那三株上百年的皂角树

见证了你走过的点点滴滴

曾经的我

无数次在你的怀抱中安静的睡去

直到黎明的来临

随后

我和小伙伴们

在你的身躯里尽情的玩耍、打闹、狂奔

不顾一切跑遍

你的每一根命脉

一直到你发怒为止

在你的身边

有石林、有溶洞、有温泉、

有松叶的呼声、有溪流的乐声……

他们把你点缀

如此的娇艳动人、美不胜收

宛如卧在江边的美人儿一般

你孕育了一代又一代

勤劳能干、憨厚朴实的文家店人

任由我们在你的身躯上

获取我们所必需的物品

你从没有怨言的为我们所服务着

在此

我要代表家乡的人民感谢你的恩泽

如今，为了家乡的发展

你的躯体已经离我们而去

但你传承下来的精神将永永远远被我们所保留着

我们会向自己的子子孙

讲述你的一切

也许

数千年之后

等到乌江水干

你又会重现于天地之间

等到那时

我也不再是我了

那时的我

只是你脚下的一粒黄沙

在支撑着你度过无数个年头

别了，我的家乡古镇

别了，我的家乡古镇

你将永远存活在我们文家店人的心中

篇四：《我的梦我的中國梦》

乘着时代的快艇

我们悄悄

来到梦的世界

胸怀发展的中华儿女

在梦的思绪中

不负重托

迈步前进

我的中國梦，

因中國而骄傲

我的中國梦

因少年而腾飞

少年智则國智

少年强则國强

为了祖國美好的明天

为了我们共同的梦想

为了世界人民的幸福

让我们用双手去建设她吧

我的梦我的中國梦

篇五：《感受自然》

听着淡淡的音乐，

用自己的每一个细胞去聆听。

静静地“沉迷”，

不去理会身边的一切，

不去想，不去看。

只是闭上眼，轻轻的听……

最近的我，好像爱上了每天早起，

去山上吹吹風，

体会那大汗淋漓后，

自然轻抚的味道。

张开双手，微微抬起额头，

轻轻闭上双眼，

感受風吹抚脸夹的清爽。

嗅着風飘来时夹杂的清香……

睁开眼，仰望空中乌云渐离视线

——露出灰白面容的天空，

仿佛在对我微笑在对我诉说对我轻唱!

使得我不自觉的停下脚步，

对着那微笑着的天空，淡然一笑。

瞬间忘却了所有的烦恼，

好像在这一秒里我已化作一缕轻風，

飘于这仿佛在微笑空中。

结语：以上就是小编整理收集的关于赞美的诗歌全部内容了，希望对大家有所帮助，谢谢阅读参考!

第5篇：对赞美的反思

【诗19:1】 诸天述说神的荣耀，穹苍传扬他的手段。

1、何为赞美?

赞美是认同、肯定、和高举。

赞美的对象是谁?赞美的内容什么?

赞美神的荣耀和神的作为。诸天、穹苍都在赞美。

荣耀是神的属性，赞美“他是”的那一位。手段是他的作为，赞美他所做的一切事。赞美是以上帝为中心。

神的属性和神的作为是连在一起的，因为他是荣耀的，所以他创造诸天地。因为他是有恩典、有怜悯的，是不轻易发怒的，又是慈爱和诚实并公义的，所以他施行拯救。神创造之后，他主要的作为就是福音的内容，就是耶稣基督的全部(具体之前的文章)。可以说圣经从前到后，都在述说着神的属性和神的作为;从头到尾，都是对神的赞美。

2、现今教会中“赞美”的乱象。 现今关于赞美的诗歌层出不穷，赞美的方式也多重多样。关键是赞美到底是在高举神?还是在满足自己?

很多优秀的古典诗歌已经被撇在一边，取而代之的是现代流行性的音乐，加上一些神学性的词藻。而这些诗歌大致的内容都是，神的爱环绕我、神的恩典环绕、神的祝福环绕我，神给我„，看似在高举神，实则在高举满足自己，以自我为中心。而基督徒应当以神为中心。以人为中心是神围着人转，以神为中心是高举神，自己当仆人。

还有一种“赞美”更为活跃，他们似乎进入一种冥想，然后让神的恩典降下来、神的祝福降下来、神的医治降下来、神的爱来环绕我。好像自己是完全沉浸在那一种状态当中，但是中心点是我。

这不是赞美。

3、赞美应当回归圣经。

一个以自我为中心在活在罪性中的人，在罪性中的人是没有办法去赞美上帝的。圣经里告诉我们祷告要奉耶稣的名，甚至凡事都要奉耶稣基督的名。奉耶稣基督的名不是把耶稣基督的名当成一个工具来使用，而是指在耶稣基督的名内，在基督里面。只有在基督里面的人，才能够尊神为大，以神为中心;在基督里面才能真正的明白神的爱，以致于发出赞美。论到神的慈爱，宾克在《神的属性》一书中说到：“今天，在大谈神爱的人中，有许多对慈爱之神是完全陌生的。神的爱通常被视为一种和蔼可亲的软弱，一种天性善良的纵容;照人的情感样式被归并为一种只是病态的柔情。在这方面，我们的思想需按圣经真理来更新和调整„„因为不仅无知到处盛行，而且在自称基督徒的人中，灵命的可悲光景也随处可见。”

在耶稣基督里真是奥秘的事情，除了在耶稣基督里，没有人能够明白上帝的爱，在耶稣基督里才能用心灵和真理来赞美上帝。

4、如何改变死气沉沉的赞美?

首先，赞美诗歌的内容非常重要。现代诗歌中，很多人满足人心的歌词，加上好的音乐朗朗上口，大家都觉得唱这些诗歌比较活跃。而唱那些古典优秀的诗歌，是在赞美神的属性和作为，但感觉死气沉沉的。

为何会这样呢?

首先我们要知道的一个事实是：人因着受到罪性的影响，是不会愿意去赞美上帝的;因着受罪性的影响，人只会愿意满足自己。

要改变唱赞美死气沉沉的状态。

用人的方法是把赞美的气氛改变，外在的条件改变，诗歌换掉，选一些满足人心的去唱。

而神的方法是要把这一群敬拜赞美之人的生命改变，神的方法是：神要建立一群大能的子民，一群充满赞美的子民。神不是要建立一群自私的子民，一群充满热闹的子民。

第6篇：《赞美的艺术》读后感

在日常生活中，我们都希望被别人赞美，被别人夸奖，但是孰不知其他人也希望被你赞美。赞美能缓和你与同事的关系，赞美能解尴尬之围，赞美能给我们带来实惠。

我们在生活中常常会受到指责与抱怨，但是指责只是让我们的心情不爽，并不能解决问题。卡耐基说过：“一百次中有九十九次，没有人会责怪自己任何事，不论他错的多么离谱。我们用批评和指责的方式，并不能使别人产生永久的改变，反而会引起愤恨。不要责怪别人，要试着明白他们为什么会那么做，这比批评更有一处，也更有意义。”既然指责和抱怨并不能达成你的心愿，为什么不换成赞美这种方式呢?

赞美可以得偿所愿，赞美能愉悦别人，也能愉悦自己，赞美能带来奇迹，赞美有时也能改变一个人的命运......

为什赞美带来这么好的效果?因为每个人都有被重视、被赞美的欲望。我们为追求活着，为“价值”活着，而别人的赞美证明了我们存在的价值。

掌握了一定的赞美技巧，不但能在工作红让你谈成一大笔大单子，还能改善你的人际关系，及时在生活中也让你受益匪浅。

赞美需要一定的心胸，用宽容去感动别人。有时候，我们经常用善意的谎言去成全一件好事，我们也可以用善意的谎言去赞美一个人。有时候适当的自嘲一下可以给自己挽回面子，也可以给逼人一个台阶。

但是有时候我们不知道怎么去咱眼别人，说别人长得有气质，但这个人确实没有气质。这就需要我们去发现美，同时也可以从其他方面赞美别人，比如可以和名人对比，可以指出具体的部位，陈述事实等等。赞美并不是一件容易的事，我们需要分场合，分所接触的人。赞美是可以让别人高兴，或者说认识到自己的价值，但是赞美并不等于浮夸，并不是拍马屁，而是真诚的去赞美一个人。

其实赞美也可以从另一方面说，我们要在适当的场合说恰当的话，从而达到我们所想要的效果。

深入人心的赞美，需要很高的悟性，很强的学习力，执着的践行力与日积月累的经验。