写心灵美的开头和结尾

写心灵美的开头和结尾（精选9篇）

写心灵美的开头和结尾 篇1

一、如何写好英语作文的开头

“万事开头难”。对于英语作文来说，写好开头尤为重要。如何巧妙地开头，使阅卷老师满意?好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果，也就是我们常说的“龙头凤尾”。考场写作时一定要写好开头句，紧紧吸引住阅卷老师的目光，让阅卷老师不由自主地随着你的思路走。精妙开头，先发制人。俗话说：“题好一半文。”与题目一样，精彩而巧妙的开头常常给阅卷老师留下深刻的印象。阅卷还没有正式开始，你就有了一个高于别人的印象分。所以多用一些时间设计开头是书面表达中非常重要的一个环节。无论写哪一篇文章，它的开头都是引起话题或提出问题，使读者明了文章要谈何人何事，所以要以简短为易。反之则会使全文各部分比例失调，淡化重点，影响全文效果。开头的方式很多，常见的有以下几种：

1. 设计悬念，吸引读者。

文章的开头设计悬念，读者会不由地被文章吸引住，自然而然地把目光带到下文，迫不及待想知道下文。这种开头方法，符合人们阅读时的好奇心理。精心设计开头，吸引读者阅读，效果很好。如作文“My Uncle”是这样开头的：

My uncle is lying on the bed.He is going to die.

2. 开门见山，亮明观点。

写作时开门见山，摆明态度，是一种普通而又实用的方法。作文开头首先点出主题句，交代文章的主题是什么，使读者了解你要谈什么，以便引起读者的兴趣。如“My Chemistry Teacher”的开头：

Mr Li is my chemistry teacher.He is a good-looking little man with thick glasses.

3. 点明要点，完整叙述。

如果是记叙文，就既可以先交代要写的人物、事件、时间、地点、环境，又可以先描述天气情况。如“My Weekend”可以这样开头：

Yesterday was Sunday.It was a fine day.My friend and I went to the zoo by bus.

4. 叙述环境，渲染气氛。

这种开头一般用于记叙文，开头交代自然景物或自然环境，以引起要叙述的事。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如“An Accident”的开头：

It was a snowy and windy day yesterday.I came home after work, suddenly, a motor car came round the corner.

5. 交代目的，表明观点。

文章的开头就要交代写作目的，表明自己的观点，如通过文章要表扬谁、批评谁或说明一个什么问题等。如“The Population”的开头：

Today we will talk about the population in the world.It’s very serious.

6. 模拟开头，简明扼要。

这种开头使用于应用文，如书信、日记、通知、留言、广告、启事等。这些应用文都有自己固定的格式，不能随意创造。但所有的应用文开头都要遵循一个原则，那就是要简明扼要，切忌“下笔千言，离题万里”。

7. 回忆性的开头。

开门见山式的开头虽然简单明了，但阅卷老师看惯了这样的开头，就会觉得你没有创造力。所以，我们还可以用回忆的方法开头。如“A Trip to Huashan Mountain”:

I remember my first trip to the Huashan Mountain.It was July30th, 2004.It was very interesting.

总之，好的开头是写好作文至关重要的第一步，考生必须在这方面下大功夫，从而在中考作文中取得满意的成绩。

二、如何写好英语作文的结尾

英语作文占总分的比重较大，如何在考试中作文拿高分?要取得阅卷老师的好感，结尾非常重要。作文结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定全文的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，在许多人的写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。一篇好的作文要想让人回味无穷，就要有一个非常巧妙的结尾。英语常见的结尾有下面几种：

1. 首尾呼应，画龙点睛。

首尾呼应是考场作文常使用的方法之一，一般情况是作者在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心更加鲜明突出，使文章的意思表达得更深刻，起到画龙点睛的作用。如“I Love My Mother”的结尾是：

“I love my mother.She is a kind-hearted woman.She is a great mother.”

2. 顺势结尾，水到渠成，自然收束式。

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，都自然而然地收束全文，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在作文考试中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率。如“My Busy day”的结尾：

After I finished my homework at ten o’clock, I had a wash Then I went to bed.

3. 含蓄结尾，另人回味。

用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考，使人回味无穷。如“A Harvest Day”的结尾：

How time flies!Evening was coming.We stood there an looked at each other.Our clothes were all wet.But everyone had smile on each face.

4. 反问结尾，引入深思。

运用反问，启人深思。反问即无疑而问，一般用来加强语气，起着强调思想内容、催人警醒的作用。如“A Survey abou Homework”的结尾：

What do you think about homework?Everyone should learn to do homework.Don’t you agree, boys and girls?

这样的反问虽然形式是问句，但意义是肯定的，并具有特别强调的作用，从而进一步强化了主题。

5. 号召结尾，激励读者。

文章的结尾可以用口号式。表示对将来的愿望，或期待读者投入行动。如作文“Do Good Deeds”的结尾是：

This is my friend Li lei.I hope everyone should try his best to do good deeds like him.

文章结尾的处理：或铿锵有力，让读者为之一震，击节叫好;或读完后引人沉思，耐人寻味;或留下悬念，给读者留下巨大的想象空间。忌太突然、不和谐，应与整篇文章衔接起来，不要有突兀的感觉。

怎样写好作文的开头和结尾 篇2

开头——小巧而俊秀

“精彩的开头，是文章成功的一半”，当你面对作文材料给定的一话题冥思苦想难以下笔时，不妨考虑从修辞角度切入。

1.妙用修辞格

（1）排比。如《千年的呼唤》的开头：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呼唤，它也曾在勾心斗角尔虞我诈中变的不值一文，它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范……它就是——诚信。”

该考生很善于运用排比造势。排比使句式整齐，读来琅琅上口，铿锵有力；排比使内容凝练，对比强烈，褒贬鲜明。片言只语中已显示出小作者的文化修养及遣词造句的能力。

（2）比喻。“人生就是一张答卷，它上面有选择题、填空题、判断题和问答题”。（《人生也是一张答卷》湖北一考生）将人生比喻成一张答卷，寥寥数语开篇点题，形象令人深思。又如《生命的本质》的开头：“人的生命就像一枝花。如果说花的本色是白色，那么生命的本质就应该是诚信。”这篇佳作构思灵巧，将人的生命比喻成一枝花，快速切入正题，可谓简洁明了。文章紧承开头一句，分别以“花之芽”“花之放”“花之谢”为小标题，有力地证明了人的一生中无论哪个阶段，最重要、最根本的就是诚信。比喻手法的运用，使全文清新活泼，新颖别致。

（3）对比。如江苏一考生的《谎言不开花》的开头：“金钱，尊贵诱人，有人争抢；权力，至高无上，有人力夺；诚信，无声无息，少人追求！”开头用对比手法摆出诚信遭世人轻视的现实，警策有力。

另外，开篇运用的修辞格很多，诸如设问、拟人、反语等，还有很多，不管是哪一种只要使用得当，都能营造一种氛围，引人入胜，夺人眼球。

2.设置悬念，激发阅读欲望

设置疑问能抓住读者的注意力，激发阅读欲望引人深思。“谁是最美的人？”——“亚洲小姐”？“世界小姐”？“最上镜小姐”？（《谁是最美丽的人？》

3.人物亮相法

开篇运用“特写”镜头，让人物“闪亮登场”，“登场”的方式有二：一为自我介绍；二为第三者旁述。

“如小生名叫‘欺诈’，出生年月不详，打来到这世上的那一天起，我就是‘诚信’的死对头”（福建一考生《我的自白书》）又如：“姓名：吴诚信，性别：男亦可，女亦可，年龄：生于20世纪60年代，职业：待定，诊疗方法：中西结合。（四川一考生《患者无诚信的就诊报告》）

前者运用拟人手法，让笔下的人物“欺诈”闪亮登场，通过“人物”的自白来表现主题，起到了“寓庄于谐”的效果。后者是极富创意“另类”佳作，以第三人称为人物作介绍，巧用谐音，别出心裁，且借用“病历单”的形式，匠心独运，三言两语中向阅卷者展示了自己卓而不凡的写作功底和良好的人文素养。

结尾——华美而有力

“头难起，尾难收”，结尾的好坏对文章有相当的影响，切忌虎头蛇尾或画蛇添足。

1.卒章显志画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，深化中心，升华意境。如《坚韧——我追求的品格》结尾：“世上无难事！朋友们，只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的‘纸老虎’。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。”

2.抒发情怀，余味无穷。如《妈妈，把我的记忆移植给你吧》结尾：“……妈妈，我不知道如何安慰你啊，为什么你一想你外公就满脸泪花？假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给你吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给你，抹去你眼中的泪花，让你重现昔日的芳华！”语言平实，刚正激越，蕴涵赤子脉脉深情，令人动容，久久难以忘怀！

3.蕴涵哲理（包括引用名言警句）发人深思。“付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝对没有回报”。

如：伸出援助之手，挽起来是一个天，撑起来，就是高大的“人”！这个结尾有对比，有比拟，简洁有力，颇有有阳刚之美。

小学写人作文开头和结尾 篇3

开头：我有这样一位小伙伴，她叫王若云。她长着一双亮晶晶的黑色大眼睛，充满了生气与活力，抬起来亮闪闪，低下去静幽幽，宛如黑色天鹅绒一样柔和沉静；又似秋天的溪水那样清澈可爱，但是那眼睛上架着一副粉色的“二饼子”。一对又黑又弯月牙似的黛眉画就一般，圆圆小脸上有一种特有的质气，红红的小嘴菱角分明，笑起来淡雅的、甜甜的，一头直直的长发轻松的垂落下来，构成了这么一个她。

结尾：这就是我的小伙伴，一个主持能力强、爱帮助同学，、很会跳拉丁舞的小伙伴—王若云

读后感的开头和结尾该怎么写 篇4

所谓“感”，能是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，能是受书中的内容启发而引起的思考与联想，能是因读书而激发的决心和理想，也能是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章能写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深能写成读后感，对原作其他内容感受得深也能写成读后感，对个别句子有感受也能写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都能写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，能排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不 “ 叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

写心灵美的开头和结尾 篇5

贵安新区实验中学 黄 纪 伟

在作文教学中，为了提高学生的作文水平，可以引导学生掌握作文开头和结尾的方法并进行写作实践，从而达到提高的目的。

一、引导学生写好作文的开头

作文开头俗称“豹头”,也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，用简洁概括的语言达到引人入胜的效果。清代学者李渔曾经就科场作文发表如下言论：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍去弃。”可见，给文章开一个好头，是多么重要。因为“文章须从头读起，三句话中见高低”。

但是学生作文中往往在开头存在一些问题：（1）有的开头东拉西扯转弯抹角，语言啰嗦，入题太慢；（2）有的同学则照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。（3）有的开头故弄玄虚，不知所云，也不能引起下文。既然这样，那么，如何写好作文开头呢？常见的方法有以下几种：

1、开门见山、落笔扣题 所“谓开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。例如高考作文《携手同行—双赢的智慧》开头：“时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争，携手同行。”《背影》开头：“我与父亲不相见已二十余年了，我最不能忘记的是他的背影。”这些开头都干脆利落，入题快捷，不蔓不枝。

2、设置悬念，引起关注

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如《感受生活之美》的开头：“我快要死了—我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”

3、巧用修辞，韵味悠长（1）、引用

引用能充分表达自己的感情，又能引出下文，增添语言的文化底蕴。上海高考作文《追寻那一片净土》的开头：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”（慧能）

（2）、比喻

比喻能把深奥的道理浅显化，把抽象的概念形象化，从而给人生动形象感。全国卷高考作文《那鱼·那鹰·那人》开头：“我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。”

（3）、排比 用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如《我的家乡》：“假如我是小鸟，我会记住那出生的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印„„”这样，自然引出对家乡的难忘，难言的情感变得生动形象，韵味悠长。

4、进行类比，引发深思

运用类比的方法可由此类事物具有某种属性推测与其类似的事物也应具有这种属性。如上海高考作文《魂兮归来》开头:“没有核的果实无法在自然界生存，没有米粒的稻穗总是扬着无知的头颅。那么失却了魂魄的人呢？”

5、借助联想，引发情趣

文章的开头或从远到近、或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。如一学生这样写路：“日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人该择路而行。”

6、应用描写，渲染气氛

如鲁迅先生《风筝》的开头：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”写出了北京肃杀的严冬，渲染一种悲哀的气氛。北京在这样的季节竟然放起风筝，“我”惊异。见到风筝，“我”想起小时候“精神的虐杀”的一幕，因而悲哀。

二、引导学生进行作文开头写作训练 学生掌握了作文开头的方法后，并不等于他们能写出精彩的作文开头，还应当多进行写作实践。在训练中选取不同的命题或话题，要求学生针对命题或话题进行讨论，然后每个人写出所给命题或话题的开头。比如：以“忙”为话题写一段开头的话。有的同学这样写道：

1、“世界上分两种人：一种忙人，一种闲人。闲人碌碌无为，一无所成；忙人分秒必争，总有收获。然而，确立了正确的人生态度，才能使你的收获更具价值。”

2、“忙，是海上航船的一根桅杆，是人生路途中的一股动力，是鞭策骏马的长长马鞭，是物质反应中的催化剂„„”

3、忙是人生中的一个个步骤，每个人所忙的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙的不亦乐乎。

4、智者忙着思考，愚人忙着高谈阔论，商人忙着盈利，医生忙着救人。忙不只是过程，更是一种结果。

通过这样的训练，提高了学生作文开头的写作能力。

三、引导学生写好作文的结尾 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”，清音有余。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。收 尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。

一般说来，作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要多说几句，把本可悟出的含意一语捅破，给人索然寡味的感觉。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。

俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？

1、自然收束，不拖泥带水。即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。例如：散文《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的乐声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。这样的结尾避免了文章画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快，朴素无华。

2、前后呼应，首尾圆合。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 宗璞的《紫藤萝瀑布》开头写“我不由得停住了脚步”，“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布，从空中垂下„„”与结尾“在浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”前后照应。文章从紫藤萝引人驻足，眩人眼目的美丽写起，写出了它的色调和给人的生命感；结尾书写自己的体会，说明人也如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的往事，只要你加快脚步，张起生命的风帆，你也会具有像紫藤萝一样的生机，表明作者感悟到了生命的永恒，结构上做到首尾圆合。

3、归纳总结，卒章显志。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，点名文章主旨。如萧乾《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土 的。”

4、启发诱导，给人回味。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如：《小马过河》结尾：“„„原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。

四、引导学生进行作文结尾写作训练 学生掌握作文结尾的方法后，让他们针对所给命题或话题写出结尾。比如：以“忙”为话题写一段结尾的话。有的同学这样写道：

1、其实生活很简单，并没有很多的名利、权力、金钱在你身后驱赶。你要时时将心灵之窗向世界开启，在忙碌时不让自己的心与目死去。你的人生，可以有声音，有色彩，也会很美丽。

2、忙，成为我们这个时代的特征，要想完全不忙是不行的。人们靠忙来创造机会，靠忙来求得发展，求得生存。我们每个人都应真正忙在实处，忙出效果，而不是瞎忙，白忙，乱忙。

3、忙是万物、世界、人生不可缺少的一部分。地球在日夜忙着转动，时间在日夜忙着流逝。作为这世上最高级的动物的我们又在忙些什么呢？我们要忙得有意义、有价值，要忙出属于我们自己的精彩。我们的忙不仅仅是问号，更应该是省略号和感叹号。

4、忙有其复杂的过程，也有其出乎意料的结果。因为忙才显示我们生命的存在，因为忙才让我们抓住生存的机遇，因为忙才体现我们生命的价值，从而创造一个个人间奇迹。

写心灵美的开头和结尾 篇6

1.）开门见山，引入主题法。

即开头不拐弯抹角，简明的描述人，物，事，直接点题。这种开门见山的方法也叫嵌字法，像包饺子一样，题目或者中心思想就像馅，开头就像皮，想办法把题目中所有的字或者中心思想都涵盖进去。这是记叙文常用的方法。

典例：

有人常说：“我不敢.”有人爱说：“我不行”。有人老抱怨说：“我不能。”。但我要说：“我敢！我行！我能！”因为在生活中我坚信：玩的就是心跳！

同学们看了这个开头，是不是能够马上猜出来，作者要写什么？ 玩的就是心跳！练习：现在大家以以《我不是坏小孩.》为题目，开篇点题写开头。

2）巧设疑问，制造悬念。

作者开篇就巧妙地提出问题，制造问题，以提高读者的阅读兴趣。这类开头一般分为三种：反问式开头。设问开头，疑问开头。问开头的好处是有神秘感，新奇感。

例1：也许你曾听说过这样一个故事，一大锅水里煮着三样东西——胡萝卜，鸡蛋，咖啡豆。最后，胡萝卜变成了湖，鸡蛋变熟了，而咖啡豆变成了香浓可口的咖啡。你愿意做哪个呢?先看看下面这个“咖啡豆”的故事吧。

设问开头引发思考。

例2：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却别挤在栏外？难道那些男人不识字？

反问开头引发共鸣。

练习

以《你所不知道的事》为题目，以问为开头。

3）引用入题，突显中心。

引用名言，警句，诗词，典故，故事，歌词，俗语 材料等或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等，不仅可以增强气势，而且使文章具有一定的趣味性和生动性，能唤起读者的想象和兴趣，突显人物或者事件。一般是议论文和说明文的开头

例1

“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子

引用名人名言

以《我学会了坚强》为题目，写出引用的开头

例2

快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢?路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢?

引用加设问

例3.从前寺庙里有个小和尚，他天天早早起床挑水，非常的勤劳。后来又来了一个和尚，于是他们一起抬水喝。可是，不久，又来了一个和尚，他们却不知道如果分配，于是他们便没

了水喝。是什么原因导致和尚越来越懒？ 是什么原因导致他们人越多却越没有水喝呢？ 接下来我们来认真讨论下和尚挑水的故事。

寓言故事和疑问开头，引发读者想象引出作者话题。

例4

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

引用材料，引出主题

练习：

以《坚持就是胜利》为题目，用引用的手法写个开头

4）修辞修饰，美的享受。

在写文章时不直接描写人物或者叙述事件，而在开头采用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复.对引用、对比、等等的修饰手法，描述有关的内容或者人物，然后再逐步深入描写内容，给读者以美的享受。一般适用于说明文，记叙文，议论文等。

例1.信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

引导学生找出所有手法，老师总结并板出定义;比喻排比

例2

当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。

引导学生找出所有手法，;排比，拟人

例3

书本，一叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重、沉重、沉重.......引导学生找出所有手法 重复 排比

练习

现在请大家以《童年趣事》为题目，写出一个用修饰手法的开头

5)先声夺人，不同凡响

以语言描写或者自然界的其他声音描写开场，这种方法常用于人物描写或者景物描写。不见其人，先闻其声。

例1

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

例2

“叮咚，叮咚。。”紧急的敲门声一大早把我从睡梦里叫了起来,让我意识到一件不寻常的事情又发生了.....练习:

以《勤劳的人》为题目，用先声夺人的手法写个开头

6环境描写，渲染气氛。

在文章的开头先进行一段环境描写，从写景状物入手，从而展开故事，既可以为文章提供一

个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

例1

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。桑娜坐在火炉旁一边织网，一边等待出海打渔的丈夫回来。

老师引导，并板书定义

练习：《我家的年夜饭》为题目写个环境描写的开头

7）交代要素，描述背景

在文章的开头对事情发生的事件地点、人物和事件等做个交代和必要的说明，为下文进一步的具体内容做准备。

例1

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。

练习

以《让我记忆深刻的一天》为题目，写个交代要素的开头

三、文章主要内容的丰满

刚刚讲完了亮丽的凤头，下面就该是丰满的内容，也就是说内容要充实，内容丰满当然不是指臃肿，而是凸凹有致，在文章里也就是详略得当。不能全部是一笼统。这样就只是肥胖而不能称丰满。内容的丰满，当然也就要求材料的充实，细节描写够仔细。这些我们在前面的课中都已经学习过，就不用再次讲解。

四．文章的结尾。精悍有力的貂尾。

俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口”好的结尾让人“余音绕梁，三日不绝”让读者余犹未尽，充满回味。下面我们学习了，结尾有哪些方法。

！）自然收束水到渠成所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。

例1《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

练习:

为 <我家的年夜饭> 用自然结尾

2）卒章显志画龙点睛

这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。例1一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。

练习:

以<我学会了坚强> 为题写卒章显志的结尾

3）首尾呼应凸显主旨

首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。

例1开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

练习:

以坚持就是胜利为题写首尾呼应的结尾

4）、引用佳句多姿多彩

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。

例1一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

练习:

<童年趣事>为题引用佳句写结尾

5）、巧妙发问引人深思

结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。

例1有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？

练习:

<你所不知道的事>为题目,以问为结尾

6）、联想引申多姿多彩

结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。

例1某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子„„

练习:以<我的梦想>为题目写联想结尾

7）、抒发情感气势不凡

用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。

例1《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。

练习：以<勤劳的人>为题目抒发感情方式写结尾.8）、景物烘托情景合一

采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

例1

《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。

练习:以 <那年夏天>为题目以情景合一方式写结尾

9）、启发思考意犹未尽

即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。

例1一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。练习:

以<我不是坏小孩>为题目,写引发思考的结尾.10）、出人意料戛然而止

这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。

例1：某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。练习:以<意想不到的事>为题目写个出人意料的结尾

11）含蓄深刻余味无穷

含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。

例1《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

练习:

以<背影>为题目写含蓄深刻的结尾

12）、升华主题揭示本质

初二写物作文开头结尾 篇7

春天，我的枝头十分美丽繁茂，枝头挂满了数不胜数、俏皮可爱、洁白如玉的花骨朵。只要你细闻，我的花骨朵儿们藏着淡淡的清香。小鸟们回到他住的槽，小朋友们在我身下做游戏、交流谈心、写作业，乘凉等，总之，人们都很快乐，这份快乐也感染着我。

夏天，我也十分快乐，小朋友们忙着在操场锻炼身体，汗流浃背的小朋友们也不忘到我身下乘凉。他们个个脸上洋溢着欢快的笑容喔。含苞待放的花朵终于盛开了，怒放在我枝头的每一角落，令人陶醉的芬芳弥漫着我，这一股股幽香也让校园的师生们都陶醉，让他们久久无法忘却。

秋天，我令人无法忘怀。虽然百花枯萎，我也在其中，但那金黄的树叶成为了孩子们的玩物，他们把它当做书签，夹在书里面十分美丽，那金黄的树叶也是蚯蚓们的美食，那金黄的树叶又是滋润万物的营养，为来年的生命蓄势待发，埋下了深厚的铺垫。同学们也爱我，把金黄的树叶拿回家，让家人帮他做成一副美丽的剪纸画，拿到学校贴在走廊上，供大家欣赏。

冬天，我虽然我枯萎了，只剩下一个光秃秃的树干，十分孤独。但偶尔也有着同学们的陪伴和树上的的鸟儿歌唱的安慰，我顿时觉得不再孤单。大雪纷飞，我的身上堆满了皑皑白雪。雪停了，孩子们摇晃我几下，就尽情地玩起了打雪仗和堆雪人游戏。欢快声一片，让我觉得十分安慰。一年四季我都十分的快乐，寒冬季节，我期温暖的春天，我继续枝繁叶茂，为大家遮风挡雨。

小学二年级作文开头结尾怎么写 篇8

2. 排比反复，创造旋律：朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友，就是我可以对他付出全部信任的人;朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。--

3. 设问开篇，无沿无边：往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀?--

4. 名言指路，开宗明义：培根说过：”无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。"他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。--

四年级写尝试的作文开头结尾 篇9

我仰起头来，看着一圈又一圈的轨道，我感觉呼吸非常困难，我深吸了几好几口气，我对自己说：别怕，万思翔勇敢一点，你能行。”于是我鼓起勇气，坐上了过山车。一阵风拂过，我感觉到全身的脉搏跳得很快。我想：我的心和脉搏跳得很快，会不会……我打断了我自己，接着我想：我一定能行。我系好了安全带，出发了。

过山车开动了，一阵阵刺骨的寒风袭来，我大叫起来：“啊！啊！啊！”接着，过山车开到了一圈的轨道，我担心地想：“我会不会掉下去呢？”接着，我抓好了扶把，脚踩着车。过山车”嗖”的一下子过了一个圆形轨道又来到了另一个圆形轨道。我抱着头坐好，眼睛一闭，大叫：“救命啊！救命啊！救命啊！”接着上了坡，过山车上坡很慢，我终于有了喘气的时间，接着下坡了，下坡的速度是上坡的好几倍。我努力控制自己，不让自己叫。过山车终于到站了，我心有余悸。