给自己一个目标作文600字
(黄嘉琦)
给自己一个笑脸，让自已拥有一份坦然;
给自己一条退路，让自己拥有一份希望;
给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……
我愿意给自己一个目标，让自己变得更好!
以前，我总是觉得学习是一种灾难，而开始学习就是走向地狱的通道。可当我在这四年的学习里对学霸同学们的观察，我突然改变了我的想法。我视学习为灾难，而学霸们却视学习为快乐。这四年走来，我越发感觉到，凡是把学习当作快乐源泉的人，学习成绩就会更好。我也希望我的成绩变得更好，可总是会因为对学习的看法，而拖累我的成绩。于是，我利用这个假期，为自己定下了一个个目标，决定从下一个学期开始实施。
我希望，这些目标能够帮助我把学习成绩提上去，更希望这些目标能改掉我懒惰的习惯。以前，我总是喜欢制定目标，却不喜欢实施目标。于是，一个个目标摆在我的目标记录本上，却从来没有真正实施它们。
我希望，我重新制定的这些目标，能够帮我改掉不爱实施目标的习惯，更希望这些目标能够成为我把学习当做快乐源泉的起点。我决定从下个学期开始，实施我新定下的所有目标，并且开始实施以前定下的目标。
给自己一个笑脸，让自已拥有一份坦然;
给自己一条退路，让自己拥有一份希望;
给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……
我愿意给自己一个目标，让自己变得更好!
给自己一个目标作文600字
(朱梓瑜)
俗话说“每一份努力都不会被辜负，每一分坚持都将会有收获”。这个假期，我深切体会到了这句话的含义。
一天早晨，风轻轻的走过草坪，太阳温暖地拥抱着大地。这可不是打羽毛球的好时机?于是，在我的建议下，妈妈和我带着羽毛球拍下楼打球。简单热身之后，我和妈妈打起比赛，谁最后一个成功接到球就胜利。妈妈先发球，手捏看羽毛球，看准时机一松，啪的一声那颗羽毛球像颗导弹似的向我飞了过来。我感叹道：“这真是一颗好球!〃。我把球拍竖起来，做好了接球准备，但那颗球却不偏不倚地打到了我身后的墙上。妈妈又发了一次两次三次……我连一次也没接住。多次失误之后，终于轮到我发球了，结果几次努力都没有把球打出去，就这样，妈妈连胜了六局。我有些气馁了，闷闷不乐地坐在一边休息。妈妈过来坐在我的身边，告诉我“宝贝，只要你努力练习，一定会掌握要领，取得胜利的”。我点点头，默默告诉自己，一定要努力一把，赢过妈妈。
假期里的每个下午，我都和同学一起在三楼练习打羽毛球。刚开始我还是像之前一样接不到球，但是功夫不负有心人，作文m坚持练习下来，我每天都能看到自己的进步，渐渐地可以接到球，再到连续接球，在奔跑中找到了打球的快乐。
这天，妈妈又和我一起打羽毛球，妈妈的技术还是那样好，不过我的技术也变强了，最终我以四比二的成绩赢过了妈妈。
在努力之后获得的胜利，真是让人无比酣畅。在今后的学习和生活中，我也会一直铭记这种感觉，以不懈的努力，去收获一次次的胜利。
有梦想就会有机遇，有理想才会有目标，能否实现取决于自己。十一年来，妈妈一直是这么说的。小时候我不以为然，长大后才发现，自己是多么可笑。
那一年，我已经九岁了。有一段时间，我在学习上“奋发图强”，成绩也很不错。我考好了，大家自然也很高兴，妈妈还特意带我去吃了一顿大餐。可惜好景不长，我品到了幸运的甜头，觉得糖再吃一次就没意思了。于是，我开始吊儿郎当，上课走神，作业也马马虎虎地完成，学习自然滑下去了。
没过多久，我们就要单元测试了。由于平常做作业心不在焉，所以试卷上有很多题我只能让它们躺在上面睡大觉。
“叮铃铃”，下课铃一响考试就结束了。同学们兴高采烈地讨论着自己的答案，只有我失魂落魄的坐在座位上。“我最近是怎么了，为什么作业也不好好做，课也不好好上。考试更没好好考。”我自言自语道。
两天后，我被老师叫去办公室，狠狠地训了一顿。“这次考试也不难，全班只有几个同学没上平均分，这其中有一个人就是你，你这是怎么了?”我的泪水在眼眶中打转，却一个字也说不出来。“好了，你回去吧，我会联系你家长的。”
回家后，我以为暴风雨马上就会来临。可谁知，妈妈平静地望了我一眼，让我坐到了她的身边。“你听过一句话吗?”“什么话?”“不要因为一时的成就而骄傲，作文m这样做相当于自我毁灭。”我诧异的望着妈妈，她继续说“我并不要求你多好，但起码，你得认真对待你的学习和将来，我今天就说这么多，你自己好好想想你到底什么该做，什么不该做。”妈妈丢下这一句话，就走了。
不一会儿，我的脑海里出现了这几个问题。“我对待学习的态度到底要怎样?”“我到底是为了谁学习?
十分钟后，这些问题的答案出来了。这个答案是我没有定下自己的目标，我若没有目标，做事自然会凌乱不堪，毫无规则。如果我定下目标会怎么样呢?也许，我会自己安排什么时间做什么事，把娱乐与学习分开。不管怎么说，都值得一试。
是的，我还有时间。将来我还有好多好多年，我可以规划自己的生活，让它不再凌乱，不再邋遢。想要改变世界，就要先改变自己;
想要改变自己，就要先为自己定下目标。
现在的我开始慢慢变得完善起来。学习有规划了，生活也变得归整了，而这样的进步正源于我为自己定下的目标：努力做好每一件事。(钟仁浠)
一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话，他说：“我某某是为北大而
生的。”
父亲听后在心里暗自发笑。因为(wéiwèi)父亲知道儿子的资质并不算
是出类拔萃的。 虽如此，父亲还是懂得不能伤害儿子的积(jījí)极性，只(zhīzhǐ)好报以微笑首肯。
少年继而又道：“我以前的时间都是浑浑噩噩，全部浪费了。”
见儿子说出这样一句话，父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看(kānkàn)了..
看儿子，又想了想儿子为什么会有这样的感叹。原来，儿子的一个好同学转到一所省重点中学就读去了，回来后两个人刚刚在一起聚了一次。
看见儿子坚定的神色，父亲觉得儿子仿佛(fúfó)一下子就长大了。
其后的日子父亲发现儿子有了很多变化以前要钱买零食如今却买
各类学习资料以前要家长督促学习现在却要家长督促休息而且，长时间地坚持着。
又一天，少年在餐桌上父亲说：“爸爸，我现在发现学习也是一种享受。”
父亲会心地笑了，很为儿子骄傲。因为父亲知道，当一个人锁定了一个高目
标，并愉快地为实现这个目标而努力奋斗时，这个人一定会有所作为(wéi...
wèi)的。
1、把短文倒数第三自然段的标点符号补充完整。
2、划去括号中不正确的音节。
3、下面加点的字词能不能去掉?为什么?
看见儿子坚定的神色 ..
4、联系上下文，填空(请用原文回答)。 ..
⑴第4自然段“这样”指________________________________
⑵第8自然段“这个人”指______________________________
5、第7自然段中，少年说：“我现在发现学习也是一种享受。”学习真的是一种享受吗?结合实际谈谈你的体会。
一、活动背景
随着人们生活水平的不断提高、生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边上随处堆放的各种垃圾，不仅占用了很多土地，而且发出阵阵恶臭，污染了空气和水源。这不仅使学生感到厌恶和不满，而且也引起了他们对环境问题的极大关注。为了培养学生的环保意识和实践能力。我们确立了以“我给垃圾找个‘家’”为主题的废物再利用综合实践活动。
二、活动目标
1、认知目标：通过研究，让学生知道垃圾不正当处理是对生态环境的危害，也是资源的浪费。所以我们倡导不乱扔垃圾，对垃圾分类回收。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动过程：
活动重点：在搜集材料、整理材料、实地调查、走访等多种形式的实践和探索过程中培养学生的多种能力。通过本次活动能进一步了解本地饮食，使学生增强民族自豪感和热爱家乡的美好情感。
活动难点：在综合实践活动中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、活动形式：
本次活动时间为四周，分四个阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示，拓展延伸。
(一)确立课题(1周) 第一环节
创设情境
兴趣是学习的动力，上课伊始，通过课件出示各个街道，市场及垃圾桶周边的相关信息材料，让学生通过这些图片，谈一谈自己的感受，从而导入主题。这一措施，极大地激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。板书主题之后，问学生看到这个主题后你想了解些什么?
(1)学生提出想知道或感兴趣的问题。
(2)围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
(3)全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题作为研究的子课题。
[设计意图] 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
第二环节
归纳问题，确立子课题。
根据学生提出的问题，我和学生一起进行了归类整理，确立了一下子课题：(1)垃圾与健康;(2)垃圾的处理;(3)寻找校园内的垃圾;(4)换角度看废物，回收废品;(5)环保口号设计。
第三环节
成立小组，制定方案。
1、引导学生根据自己的兴趣爱好自由组合，民主选举组长，并做好分工。
2、教师指导学生根据活动时间、地点、内容、目的、步骤、方法以及组员分工等制定活动方案。
小组制定活动方案时，教师指导学生从哪几方面来考虑，提醒学生活动过程中应注意的问题等，特别是学生自主探究的主要内容、方法，以便为第二阶段的实践探究做好准备。
(二)开展活动(1个月) 各小组自主开展活动，教师协助。
垃圾与健康小组：成员到商场，街道，居民区进行走访，调查了解人们日常生活中产生了哪些垃圾，哪些疾病与垃圾有关，处理垃圾时会带来哪些问题，垃圾与人类健康的关系等，并填写《垃圾与健康调查表》。
垃圾处理小组：小组成员通过调查访问，查阅书籍，上网搜索等方式，了解人们处理垃圾的一些方式及垃圾再利用的方法。
寻找校园内的垃圾小组：考察校园内所能发现的垃圾，并把垃圾按多少排序，按能否再利用归类。
废品回收小组：利用废旧物品动手制作回收箱，盛放可回收，可降解，不可回收三种废物，将同学们寻找的废物回收起来。同时，到废品收购站调查走访，了解废品的价值。
环保口号设计小组：通过上网或图书馆查找资料等方式设计环保口号和箴言，并张贴于回收箱上或环保宣传栏内，或制成警示牌插在校园中，营造环保教育气氛。
[设计意图] 通过这一环节的小组分头行动，学生充分参与到实践活动中，训练学生分析问题解决问题的能力，明确落实实践内容。
第二环节：资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册，在学校传阅。在全校形成人人争当环保小卫士的氛围。
[设计意图] 积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
学生互评，教师点评，评出优秀小组。
(四)拓展延伸(2周)
1、通过形式多样的活动 —— 广播站、手抄报、主题队会来宣传环保、倡导低碳生活，使环保深入人心。
2、用废旧物品制作新的作品。从已有的一次性用品再利用的例子中获取创意。通过开展“变废为宝奖”创新活动，培养学生动手能力、创新意识、小组合作能力。如：
(1)去除法：把牛奶盒去掉屋顶可以作储物盒。
(2)编织法：把吸管编织在一起，就可以制成精美的塑料花。
(3)组合法：一次性筷子经过巧妙的组合可以变成美丽的花盆;利用废弃的矿泉水瓶和旧丝带教同学们做花瓶。
评选“变废为宝奖”。获奖作品必须：使用材料全部是废旧物品，具有一定的技术含量或创作性，作品具有一定的实用性。
[设计意图] 本环节的设计充分发挥学生的创新思维和动手能力，同时也培养了学生变废为宝的意识。
3、服务社区
定期对学校周边的环保实践基地的垃圾进行清理，对环境进行维护。 [设计意图] 本环节让学生走出教室，参与社区和社会实践活动的阶段，教师要亲临指导，确保学生人身安全，并鼓励学生持之以恒，以培养学生的实践能力和吃苦耐劳的精神。
四.活动效果和反思：
活动前，先布置学生针对三个问题搜集资料，“垃圾对我们的生活有什么危害?垃圾分类的好处有哪些?垃圾分类标志有哪些?”同时也下发了“家庭、社会垃圾分类投放调查表”，让学生调查了自己家庭和社区的垃圾分类投放情况。进而发现本地垃圾分类投放情况的现状令人担忧。但在这个环节中，因为设计活动的时候没有考虑周全，即便不是每个小组都按照调查表进行汇报，也应该多让几个组简单说说自己小区和家庭的垃圾分类投放情况，这样总结时才能更加充分更有说服力。课堂上脑海中也曾闪现出应该多让学生说说的念头，但担心接下来的环节时间可能会不够，所以还是按照活动设计继续往下走，这个活动环节处理不够灵活和完善。
学生了解了垃圾分类的现状后，产生了对如何进行垃圾分类知识的需求，引出垃圾分类标志的学习，借助学生自己搜集的资料和教师分享的视频，学生对如何进行垃圾分类有了初步的掌握。安排学生模拟给垃圾找家的活动，不仅激发了学生小组合作探究的兴趣，更是对所学知识的巩固练习。这个环节学生
兴致很高涨，不仅能认真的完成找“家”活动，还能通过提问来发表自己的意见，说明分类原因时也是有理有据，效果较好。
学生掌握了垃圾分类的方法后，为自己的社区设计宣传“垃圾分类好处多”的标语。活动进行之前，曾提醒学生提前思考设计，课堂上整理到彩纸上。但多数学生没有提前设计，于是课上进行稍缓，学生展示时也不够自信，此环节没有达到理想的效果。
通过本节活动课的教学，我发现了自己在活动课教学方面的不足，即课前还不能很好的预设孩子们可能会出现的问题，对孩子们的前置性学习作业检查还不到位，应该比较全面的了解学生的预习情况，这样课堂上才不会出现措手不及的事情。个人在课堂上不能很好的把握住闪光点并进行引导，教学机智欠缺。在今后的教学中，我会努力弥补自己的不足。
一、主题确立的背景
随着人们生活水平的不断提高、生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边上随处堆放的各种垃圾，不仅占用了很多土地，而且发出阵阵恶臭，污染了空气和水源。这不仅使学生感到厌恶和不满，而且也引起了他们对环境问题的极大关注。为了培养学生的环保意识和实践能力。我们确立了以“我给垃圾找个‘家’”为主题的废物再利用综合实践活动。
二、活动目标
1、认知目标：通过研究，让学生知道垃圾不正当处理是对生态环境的危害，也是资源的浪费。所以我们倡导不乱扔垃圾，对垃圾分类回收。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动重、难点：
活动重点：在搜集材料、整理材料、实地调查、走访等多种形式的实践和探索过程中培养学生的多种能力。通过本次活动能进一步了解本地饮食，使学生增强民族自豪感和热爱家乡的美好情感。
活动难点：在综合实践活动中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、活动过程
本次活动时间为四周，分四个阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示，拓展延伸。
(一)确立课题(1周) 第一环节 创设情境
兴趣是学习的动力，上课伊始，通过课件出示各个街道，市场及垃圾桶周边的相关信息材料，让学生通过这些图片，谈一谈自己的感受，从而导入主题。这一措施，极大地激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。板书主题之后，问学生看到这个主题后你想了解些什么?
(1)学生提出想知道或感兴趣的问题。
(2)围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
(3)全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题作为研究的子课题。
[设计意图] 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
第二环节 归纳问题，确立子课题。
根据学生提出的问题，我和学生一起进行了归类整理，确立了一下子课题：(1)垃圾与健康;(2)垃圾的处理;(3)寻找校园内的垃圾;(4)换角度看废物，回收废品;(5)环保口号设计。
第三环节 成立小组，制定方案。
1、引导学生根据自己的兴趣爱好自由组合，民主选举组长，并做好分工。
2、教师指导学生根据活动时间、地点、内容、目的、步骤、方法以及组员分工等制定活动方案。
小组制定活动方案时，教师指导学生从哪几方面来考虑，提醒学生活动过程中应注意的问题等，特别是学生自主探究的主要内容、方法，以便为第二阶段的实践探究做好准备。
(二)开展活动(1个月) 各小组自主开展活动，教师协助。
垃圾与健康小组：成员到商场，街道，居民区进行走访，调查了解人们日常生活中产生了哪些垃圾，哪些疾病与垃圾有关，处理垃圾时会带来哪些问题，垃圾与人类健康的关系等，并填写《垃圾与健康调查表》。
垃圾处理小组：小组成员通过调查访问，查阅书籍，上网搜索等方式，了解人们处理垃圾的一些方式及垃圾再利用的方法。
寻找校园内的垃圾小组：考察校园内所能发现的垃圾，并把垃圾按多少排序，按能否再利用归类。
废品回收小组：利用废旧物品动手制作回收箱，盛放可回收，可降解，不可回收三种废物，将同学们寻找的废物回收起来。同时，到废品收购站调查走访，了解废品的价值。
环保口号设计小组：通过上网或图书馆查找资料等方式设计环保口号和箴言，并张贴于回收箱上或环保宣传栏内，或制成警示牌插在校园中，营造环保教育气氛。
[设计意图] 通过这一环节的小组分头行动，学生充分参与到实践活动中，训练学生分析问题解决问题的能力，明确落实实践内容。
(三)成果展示(1周)
第一环节：课堂展示。
课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。
课堂版块二：成果展示，交流点评。各小组依次展示自己的研究成果， [设计意图] 展示学生研究成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，明确垃圾分类回收的必要性，明白自己在环境保护中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
第二环节：资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册，在学校传阅。在全校形成人人争当环保小卫士的氛围。
[设计意图] 积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
学生互评，教师点评，评出优秀小组。
(四)拓展延伸(2周)
1、通过形式多样的活动 —— 广播站、手抄报、主题队会来宣传环保、倡导低碳生活，使环保深入人心。
2、用废旧物品制作新的作品。从已有的一次性用品再利用的例子中获取创意。通过开展“变废为宝奖”创新活动，培养学生动手能力、创新意识、小组合作能力。如：
(1)去除法：把牛奶盒去掉屋顶可以作储物盒。
(2)编织法：把吸管编织在一起，就可以制成精美的塑料花。
(3)组合法：一次性筷子经过巧妙的组合可以变成美丽的花盆;利用废弃的矿泉水瓶和旧丝带教同学们做花瓶。
评选“变废为宝奖”。获奖作品必须：使用材料全部是废旧物品，具有一定的技术含量或创作性，作品具有一定的实用性。
[设计意图] 本环节的设计充分发挥学生的创新思维和动手能力，同时也培养了学生变废为宝的意识。
3、服务社区
定期对学校周边的环保实践基地的垃圾进行清理，对环境进行维护。 [设计意图] 本环节让学生走出教室，参与社区和社会实践活动的阶段，教师要亲临指导，确保学生人身安全，并鼓励学生持之以恒，以培养学生的实践能力和吃苦耐劳的精神。
一则唐僧取经的寓言故事
唐僧玄奘前往西天取经时所骑的白马只是长安城中一家磨坊的一匹普通白马。这匹马并没有什么出众之处，只不过一生下来就在磨坊工作，身强体健，吃苦耐劳，从不捣乱。
玄奘大师心想：西方路途遥远，去时要做坐骑，回来时要负驮经书。况且自己的骑术又不是很好，还是挑选忠实可靠的马吧。选来选去，就选中了磨坊的这匹马。
这一去，就是十七年。待唐僧返回东土大唐，已是名满天下的大德，这匹马也成了取经的功臣，被誉为“大唐第一名马”。 白马衣锦还乡，来到昔日的磨坊看望老朋友。一大群驴子和老马围着白马，听白马讲西天途中的见闻以及今日的荣耀，大家称羡不已。 白马很平静地说：“各位，我也没有什么了不起，只不过有幸被玄奘大师选中，一步一步西去东回而已。这十七年间，大家也没闲着，只不你们是在家门口来回打转。其实，我走一步，你也在走一步，咱们走过的路还是一般长，也一样的辛苦。” 众驴子和马都静了下来。是啊，自己也没闲着啊，怎么人家就“功成名就”，自己还是老样子呢? 这话真的很发人深省。 如果你在房间一圈又一圈地走，你可以走上几百公里的路，但不管你走多少年，还是无法从房间走出去。 但是如果你知道门在哪里，那么，很快就可以走出去。 我们一生一直都在绕圈子......一圈又一圈，我们就像那些驴子和马，每天也没闲着;并不是我们不努力，而是不知道“为了什么”而努力;我们一生也都在受苦，但“除了痛苦”之外，并没有从中得到什么?似乎所有人都绕不出那个圈子。
杜斯妥也夫斯基(Dostoevsky)说过一句话：“我只害怕一件事情，我怕我不值得自己所受的苦。” 他说得对，如果你已经承受了痛苦，欠缺的是去领悟痛苦以外的感受。千万别白白受苦了，否则那轮回的圈子一定会再绕回来。
记得心理学家法兰克尔写过：“活着就是要受苦，受苦是要找到受苦的意义。”
成长的过程是苦的，但是当你越坚持这种内在转化的过程，你越发现喜悦、平静和智慧穿透到你的内在，你就能离苦得乐。
人生最大的痛苦是自我成长，最大的快乐也是自我成长──只要你找得到那个意义。
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