给自己一片晴空（精选12篇）
我愿给自己一片晴空，忘却那些所谓的干部称号，那些流言蜚语。
我愿意学习那小小茶叶，在喧嚣的世界里，仍旧给自己一片晴空。她，看似不起眼，凑近了却能嗅到一缕缕清香，她从不炫耀自己，而是将自己隐藏，只留暗香。用水泡开，她在杯中打着旋儿，缩着的叶片渐渐伸展开来，茶香渐浓，而她又沉入杯底，仿佛这馥郁的茶香与她无关。
学生干部选举在即，同学们似一夜之间都变成了不可求的`人才，光芒四射，才华横溢，令老师和其他同学们对他们刮目相看。我视而不见，笑而不语，继续看我的书，学生干部是否选上，与我何干也？我只求做好自己。
在别人争先恐后展露自己的满腹才华时，我愿收敛一切光芒，放平心态，在心中给自己一片晴空。
我愿意学习那青花瓷，在纷繁的世界里，仍旧给自己一片晴空。“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡……”她，淡雅，但不清寒，如梅花，“零落成泥碾作尘，只有香如故”；“釉色渲染仕女图韵味被私藏……”她，清雅如兰，富蕴清香，又如那“出淤泥而不染”的莲花，散发着永恒的魅力。
我看着书，听到旁边的同学说，某某请客吃饭，某某又请客出去玩，结果目的就是为了拉票，我在一旁，笑而不语，别人如何，与我何干？我只求做好自己。
在别人想尽办法，讨好他人只为能够担任一个学生干部时，我愿沉下心来，给自己一片晴空。
我愿意学习那毛笔，在阿谀奉承的世界里，仍旧给自己一片晴空。她，正直不阿，挺直的笔杆诠释了她坚毅的性格。她，在笔尖上沾染上墨水，身上却只带着墨香，丝毫没有让墨色
渗透到她的内心，她在洁白的宣纸上留下印迹，写下的字似柔软，却又坚定无比。
我未想到我竟被选上了干部。
一周后，闺蜜告诉我，我每次在解决同学犯错的时候就像变了个人似的，不管对方与自己关系好坏，丝毫不留情面，班里有些同学对我这个“严苛”、“铁面”的干部颇有不满，我听了，笑而不语，别人的看法我不在意。我只求做好自己。
在别人看到同学犯错却因对方与自己关系好而熟视无睹时我愿坚定内心，给自己一片晴空。
我愿给自己一片晴空，属于自己的晴空，就像茶叶的晴空是沉稳安宁，青花瓷的晴空是淡泊名利，毛笔的晴空是刚正不阿。
我国古代的语文教学强调诵读, 所谓“书读百遍, 其义自现”, 就是强调读的重要, 通过朗读, 无声的书面文字变成了有声语言。郭沫若认为:“多读名人的著作, 而且对于几件作品还需熟读、烂读……古人谓《文选》烂, 秀才半, 就是指的这个秘密。”可见, 阅读决不是有口无心的念, 而是心、眼、口、耳并用的一种学习方法, 是读与思、读与品结合的吟诵。只有真正做到在阅读中“品”, 在吟诵中“味”, 才能使学生创造出属于自己的一片天空。
一.大声朗读拥有畅想天空
传统语文教学中, 在朗读方面长期存在两个失误:一是学生课堂朗读少, 二是放录音或教师范读多。在老师读之前, 我们是否也该为学生想想?学生有没有读过课文?对课文内容理解了吗?对文章感情吃透了吗?若没经过学生的自主探究老师就读了, 他们完全可以模仿老师去朗读, 甚至也可以读得声情并茂, 但他们真正理解了多少呢?充其量只是学到了一点“形”而已, 真正的“神”却领悟不出, 形神兼备也就无从谈起。针对这些失误, 新课标注重学生的自我朗读体验, 倡导“四步读书法”, 即读准、读畅、读情、读境。如此步步深入地读, 引导学生自主探究, 由浅入深地把握课文, 重视了学生的个体参与, 强调了学生的情感体验, 使学生实现了自我与作者的心灵交流, 这样读出来的声音才不会空洞无物, 矫揉造作。特别是后两个层次, 学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象, 用“内在的眼”去看作者描绘的世界, 用“内在的耳”去倾听作者的心声……在这个无形无声的世界里, 每个人的看法可能不同, 因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 但每个人的看法却又都是深邃的, 有鲜活生命力的, 因为这不是别人强加给自己的, 而是植根于自己内心深处的。此时的朗读便不再是“见字出声”而是“内明于心, 外达于人”了。
二.对话讨论, 丰富情感天空
阅读教学要重视学生情感的内化与丰富, 激励学生积极参与思维活动。以情感为核心, 通过师生的对话、学生与文本的对话、学生与学生的对话, 课堂教学成为富有活力、充满激情的一个活动。在教学中要善于发现和捕捉学生创新思维的亮点, 促使学生感悟和体验走向更高层次, 阅读的兴趣在其中得到激发, 阅读的能力得到培养, 学生的情感通过不断的对话与文本作者的情感达到有机的交融。
如教学《赤壁赋》时我提出下列问题, 引发学生先后讨论了以下问题, 并展开对话, 交流各自感悟: (1) 学了《赤壁赋》后, 苏轼的达观对你有何影响? (2) 苏轼这种听任自然、力求豁达的心境让人有消极感, 他是否有陶渊明归园田的心境?学生讨论认为, 面对逆境, 我们的眼光要长远一些, 胸怀要宽广一些。重要的不是发生了什么事情, 而是你怎样看待。还有的学生认为:苏轼这番话看起来很超脱, 但骨子里仍然有人生空虚之感, 所以所谓的听任自然, 只是一种自我安慰。也有的学生认为:苏轼的人生观应该是乐观旷达的, 因为当时他被流放到这偏远的黄州, 几乎丧失人身自由, 但他不甘陷于苦闷而力求解脱, 这很不简单。还有的学生认为:苏轼与陶渊明的心境还是有区别的, 陶渊明是不肯为五斗米去见乡里小儿, 他是真正厌世;而苏轼的思想从本质看是很矛盾的……这样的对话讨论确实能够引发其他同学产生积极的情感体验, 有助于提升学生思想境界和审美能力。
三.联系生活, 感受体验天空
阅读教学要重视学生在阅读过程中自身的生活体验, 让学生联系各自的生活经历, 诸如学习经历和社会经历来解读课文, 力求解放学生主体的精神。教师要准确地寻找到能将学生经历与课文内容迅速联系起来的契合点, 使学生对阅读产生感性体验, 进而通过各种方式凭借自己的思想感情阅读课文, 以加深对课文的体验。教学过程中尤其要尊重学生的个性差异, 注意求同存异, 鼓励学生在阅读过程中展现出自己的独特体验。用“体悟人生”要求学生用自己的生活经验来解读课文, 并通过与家人、同学、老师的对话交流, 加深对学习中青春话题的感受和思考, 丰富生活经历和情感体验, 促进精神成长, 完善自我人格。台湾作家杨子《十八岁和其他》一文“聚焦十八岁, 纵横人生路”, 全班同学阅读后, 我还发信给学生家长, 让家长参与这篇课文的阅读, 并填写一表, 说说自己阅读的感受以及对孩子教育的意见, 还要求学生填写自己对父母教育的意见, 不少学生及其家长积极配合, 认真填写。根据反馈的材料, 我们可以读出诸多家长拳拳的爱子之心, 殷殷的养子之情, 读到一些家长感人肺腑的语言真是令人潸然泪下。于是我就适时引导学生回家时积极与父母开展面对面地对话, 交流阅读体会, 倾听父母谈养育自己的小故事, 以此理解父母的叨念, 明确自身肩负的职责。消除两代人之间隔阂, 学会尊重父母, 感恩父母。
放假时，看到这样的晴空，心情就会很好。当然，看不到这样的晴空，我心情也会很好。因为可以做自己想做的事呀！比如，从微信的订阅号上看冷笑话，读很多新鲜的内容，了解很多自己不知道的东西。再比如，看让人忍俊不禁的漫画，写长长的日记。
就说写日记吧。有时候，我会补写日记，甚至一补就是几个星期的。我会把之前发生的有趣的事全都从心底翻出来写在日记本上。写日记的过程中心情会变好。有时候写着写着，会发现以前很多好玩的事全都重新想起来了。还会记起我一直想做却没有来得及做的事，而此时，它又在大脑里复活了！于是，我就会扔下日记本去做自己想做的事。
上学的时候，吃饭、睡觉都要赶时间，放假了，想什么时候起就什么时候起，想什么时候吃饭就什么时候吃饭。妈妈说，这生活多不合理不规律呀！我说，谁叫这是放假呢！
对我来说，放假就是我的一片晴空。
不少同学觉得放假很无聊，因为在学校有很多同学跟你聊天，陪你玩耍，假期却不行。但是我认为放假的时候可以用QQ、微信跟同学聊天，不是也能得到和在学校一样的聊天之乐吗？
放假时能感受到在学校里得到的乐趣，而且不会有上学时事情太多的烦恼，但是在学校里却得不到放假时的快乐。
放假怎么着都好！
比如说同样是看书，在学校看书和在家里看书的感觉绝对是不一样的。在学校，看书只能坐在椅子上，而且还被要求坐直，再加上班里会有小声说话的同学，很容易打扰你看书的兴致。有时候在学校看书还会受到规定的约束，比如必须看多少页，必须写多少字的读书笔记；有时候还被要求看规定的书，哪怕你对这样的书一点都不感兴趣，也得硬着头皮看下去。在家里看书则可以获得绝对的自由。没有人限制你，你可以根据自己的兴趣看喜欢的书。可以躺在床上看，可以靠着沙发看，可以一边吃东西一边看……而且家里绝对安静，没有什么声音会打扰到你，你可以很快沉浸到书中的情节里去。你不管看几页都行，看多久都可以。读书笔记想写就写，不想写就不写。心里要多轻松有多轻松，要多舒服有多舒服，要多愉快有多愉快！
对于我来说，心头的那一片晴空就是假期。放假时不管天气怎样，在没有压力、没有烦恼的我的心里，天空总是晴朗的。
所以，我特别喜欢放假，以至每到周五就特别开心。周五下午一放学，感觉自己的魂都要飞起来了。回家的路上，再也没有周一至周四的沉重了，因为我知道我的晴空就要出现了。
献给大一的学弟学妹们
没有悬崖也许就不会有成功；没有悬崖也许就没有成才。成功，成才有时都是逼出来的 我们的成功是逼出来的，在生活中无处不体现。6点起床，再懒的人也要起床上学，老师逼的。
爱过才知情深；醉过才知酒纯。只有自己切身经历，才能真正的感悟其中的深奥。安逸的日子总是让人容易或放纵或沉沦；平凡的日子总是让人容易失去激情和斗志；潇洒的日子总是让人很容易找不到来时候的路；平淡的生活总是容易让人忘却曾经的誓言和追求； 是我们在安逸平淡的生活中太善于遗忘了么？
还是我们始终战胜不了体内的惰性因子？
没有了挑战，我们的生活过于平淡，而平淡往往会造就平凡甚至是平庸； 没有了激情，我们总是找不到前进的动力，而失去动力往往意味着沉沦或者原地踏步；
想起我们生活的追求和目标，我们不能就这么平淡下去，我们必须重新回到有梦，有目标，有追求，有使不完劲的那个峥嵘年代，必须时刻保持着有热情，有追求的精神状态。给自己一个悬崖，使自己永远处于除了努力拼搏外再也没有退路的境况，给自己足够多的挑战和危机感，时刻提醒自己面前面对着的是一个悬崖！
把自己逼上悬崖。这是需要有足够的智慧和勇气的，那悬崖就是动力，就是压力
就是竞争力。悬崖越高危险越大，动力越大，成就越大。
没有悬崖也许就不会成功；没有悬崖也许就没有成才。成功，成才有时都是逼出来的。一个留学生去外国应聘。开始时十分顺利。主管都很满意，而最后一个问题是：“你有汽车吗？”着高的是他没有。但是他却不假思索的所：“有！”最后主管丢下一句话：“三天后开车来上班！”之后他第一天买车，第二天学车，第三天开车到公司报道。是他把自己逼上了悬崖，也逼着自己成功了。
人生是一条单行线。只有去没有回。没有退路的时候，就会勇往直前，义无反顾。给自己一个悬崖，就是在人生路上给自己一次挑战，一次拼搏。如果有了极限的挑战，也许就有了极限的现实。
那片悬崖,就是成功之路,就是升华之途。
唤起体内的那个不服输，那个永远一往直前的不安分的因子，以曾经高三的热情去面 大学太多颓废的生活！拒绝颓废！
它的叶子已经萎缩，早已没有了以往的朝气。花瓣有气无力的耷拉着，仿佛雨珠有千斤巨石一般沉重，快把它压得喘不过气来。不过，它没有如别的植物一般纷纷扬扬的将琼片洒在大地上，而是抱着“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的信念在等待这什么。
此情此景，不仅勾起了藏在心中的那一份回忆。
自改革开放以来，农人就有了自己的土地。外婆这份来之不易的礼物视如珍宝，从桃李之年就开始随着祖父来田里播种，眨眼四十年就这样转瞬即逝。外婆用自己的汗水，浇灌了一大片一大片的农田;以自己的青春，绘制了一幅幅浑然天成的美丽画卷。
一次次的劝外婆归城定居，她一次次的谢绝我们的请求。旁人问她何意栖碧山，她总是笑而不答。其实我知道，外婆的日往月来，朝朝暮暮都是在田中度过。她已把田野当成了自己的令堂，片刻不能分割。外婆养活了稻谷，稻谷亦养活了外婆。
不过，老天的不测风云，谁又能够预知?夏刚将至，那些雨珠就如一群群训练有素，蓄谋已久的士兵，伴随着雷的呐喊助威，手握刀枪剑戟，从天空中杀下来。狂风呼啸，那些弱不禁风的树苗左右崎斜，摇摇欲坠。就这样连续数日的“风如拔山努，雨如决河倾。”终究将稻田给冲毁了，终究将秋收万颗子的愿望打为泡影。
我们急忙给外婆寄给五千元的生活费和几袋大米，一个星期之后，终于熬到了暑假，我们立刻动身回乡探亲。一切乍眼一看什么都没有变，那间砖瓦房虽小却结实无比，滴水未漏。外婆笑着对母亲说：“这雨也并非不好，你看，土地里的水分充足，可种些水稻。”
第二天，外婆就佝偻着背，用那双布满老茧的双手握住锄头，开始在田里耕耘。她的动作十分缓慢，只见拿锄头忽而高举，忽而插入泥土。母亲看着也心疼，执意要去帮忙，外婆那肯，固执的自己挖出一条深坑。教我去拿来一袋事先备好的水稻种子，手握一些，小心翼翼的洒在坑中。跪下，将泥土覆盖在上面。有双手和拳，默默的念叨着什么。
一周过去，泥里冒出了一个个小芽，那是新生的希望!
夜晚，外婆手提小台灯，和我们一大家子人一起闲摆家常。灯光将他的脸找的很亮，很亮。人的一生须经历千千万万的风雨，为何不可向外婆一样，不被挫折所击垮，用自己的双手，靠自己的力量，给自己换来一片明朗?
和煦的风吹过，一切无比静谧，在迷迷糊糊中一个中午从指间溜走。中午时，奶奶走了过来，说是有一个找我的电话。
我的手颤颤地伸向了电话，靠近耳朵的那刻，一阵莫名的寒意一下子窜上了心尖，刚才阳光的余温早已荡然无存。“若若，你知道你的成绩了吗？”我的心咯噔一下，紧张充斥进我的血液中，“不知道，怎么你知道了。”电话的另一头沉默了一会儿说：“知道了，你不要伤心，你的成绩很不理想。”
霎时，我的觉得天翻地覆，黑暗在我的周围萦绕，我知道，这次的考试寄予着爸妈的期望，要让他们知道，那该有多失望呢。
修改：我带着一股无名的愤怒挂断了电话，内心有许多不解，我认真听课不对吗？我耐心完成作业不对吗？我仔细复习不对吗？为什么还是这样的结果。我不免有点想要嘲笑自己了。窗外的阳光斜斜地照进屋里，先是在窗框边投下一片明亮，而后一点一点移到沙发，挪上电话，并爬上了我的.后背，暖暖的感觉。看着地上长长的影子，就像看着失落的自己，颓败无力，我用力地咬着嘴唇，在心里大声地背着刚学的孟子名言“天将降大任于是人也，必将苦其心志，劳其筋骨……”
此时此刻，对这句话的理解我忽然多了几分体会，在将近九年的学习中，考试的失败又何曾是这一次呢，或许对这次的考试，我是付出了很多很多，但有时付出不一定有收获，而不付出注定是要失败的，我宁愿辛勤地付出，日复一日地坚守，而后满怀着希望地等待，终有一天我会看到付出后的成功，那就是我心中的阳光，对自己的肯定和对成功的追求。
考试的失利或许会把我们的理想天空布上灰蒙蒙的阴霾，然而，只要我们的内心坚定的信念和执着的精神，再给自己一片阳光，那么理想的天空定然会“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”
一、课堂引入, 巧设情景
布鲁姆认为, 成功的外语课堂教学, 应该是多种情景的集合体, 只有这样, 学生才能更好地运用已学到的语言知识。”导入是一节课最初的环节, 也是教师授课活动的开始, 它直接关系到整堂课的效果。所以课堂引入, 巧设情景会吸引学生的关注, 使学生对将要进行的相关教学内容产生浓厚的兴趣, 从一开始就明确自己应完成的任务, 从而使其产生良好的学习动机, 极大地调动学生学习的积极性。
在教学“Describing people”时, 我利用多媒体辅助技术, 设计了情境预设。预备铃声响起, 当学生正忙于上课准备还没有完全进入上课状态时, 我便在屏幕上滚动播出姚明的照片以及一组人物特征鲜明的图片。细心的同学已经意识到本节课的教学内容与人物有关。当我引入导言:Boys and girls, I have some good news for you.A famous player will come to our school this afternoon.And all of us will have a party with him.Do you want to know who will come?时, 学生的脸上已满是期待, 于是我接着描述:He is the tallest player in Shanghai, he is above average height.Now he is in America.话未说完, 学生已经表现出恍然大悟的样子, 原来教师描述的形象已经在课前的情境预设中出现了。他们兴奋地大声喊出姚明的名字。而另一组形象特征鲜明的图片人物, 则被我描述成要来参加晚会的贵宾, 我接着告诉学生:Some VIPs will also come to our party.And we will meet them in our class.In this class we are going to learn how to describe people.这样一种情境预设对接着要上的新课起到了很好的承上启下的作用。
在课前导入阶段可以尝试创设的情境有很多, 如在教学“Christmas”时, 运用圣诞音乐创设情境更能调动学生的兴奋点。再如在讲授“If…”从句的用法时, 我拿了一个七色花图片, 跟学生说:This is a magic flower, if you have got one petal, it will make one of your wish come true.并且我先做示范:“If I have a magic petal, I will go to…”这比较契合这个年龄段学生好奇的心理, 于是学生积极踊跃地用“If…”造句。这样的情境教学比单一的、直观的讲授, 更容易被学生理解并掌握。学生在口语练习中体验到了运用英语进行交流的乐趣。
二、在教学词汇、语法时巧设情境
词汇、语法是英语教学的根本。只有掌握好这最基本的知识, 才能进行下一步的教学环节。所以对于枯燥的记忆, 教师可以通过游戏、故事来调动学生视觉、听觉或触觉的感官, 使他们愿意参与其中, 这样, 才能创造出一种人人参与、轻松愉快的学习环境, 从而使教师乐教, 学生乐学。所以, 在词汇、语法教学中设计游戏环节会增强学生的参与意识。
1. 游戏情境一:
将动作表演和记单词结合在一起。教师带领学生玩“表演单词”的小动作游戏, 学生会在手、脚、脑并用的活动中, 轻松快乐地记忆英语单词, 印象深刻。例如学生在学习动词或动词词组练习时, 动作表演最为合适。教师迅速说出这些动词或词组, 学生听到立即做出动作。这个活动既可以用比赛的形式进行 (将学生分成几组, 每组派一名学生说英语单词, 随便抽取一名学生到讲台前表演动作, 优胜略汰, 在反复的训练比赛中, 学生收获了知识, 也收获了快乐) , 也可以是全员参与 (将学生分成若干组, 一组读英语单词, 另一组同学表演动作, 在自愿的基础上, 学生都有开动脑筋、动手操作的机会) 。这样, 学生在轻松的游戏中牢固记忆了动词及动词词组。有人说, 兴趣是最好的老师, 那么游戏就是最好的方式, 学生参与其中, 枯燥抽象的单词记忆变得容易了、轻松了。游戏情境的设置会挖掘学生利用各种感官去探求新知识的潜能, 提高英语口语表达能力。
2. 游戏情境二:
猜一猜。“游戏情境”即教学游戏, 教师根据英语教学目标、课堂教学重难点设计教学过程, 既要符合英语教材, 又要突出主题, 这样才能达到预期的教学目标。如教师指导学生学习新课标九年级英语第六单元“I like music that I can dance to”的定语从句时, 学生已基本掌握句型特点, 接下来为了他们记忆更牢固些, 教师可以将学生分成几个小组, 让他们合作交流, 进行分工, 每组委派一名学生到讲台, 其他成员在座位上用定语从句“It's a kind of something that…”来描述在投影出示的若干单词, 让讲台上的学生去猜, 凡是在限定时间的范围答出最多正确答案的小组就为优胜组。参与这个“猜一猜”的游戏活动, 学生趣味浓, 参与度高, 覆盖面广, 能在愉快的语法学习中找到自我, 找到自信, 做到自主学习、主动学习, 润物细无声。
三、在探究性学习时创设情境
随着现代科技手段走进课堂, 校园网络平台为师生开辟了多元化、开放性的学习空间, 也给我们学习提供了多种选择的空间。多媒体手段的应用, 不断改变传统的思维结构, 更多地赋予学生独立学习、探索学习的自由, 进而使学生的学习热情高涨, 使其潜能得以发挥。教师在课堂教学过程中, 利用网上教学资源创设多种类型的学习内容, 独立制作课件等。教师还可以进行共享资源, 加强彼此间的交流, 创设风格各异的学习情景, 同时指导学生进行文本学习, 提出疑问。利用E-mail、Net meeting、ICQ或BBS作为学术交流工具进行沟通。例如, 在讲授七年级英语 (人教版) 第二册Unit 8 Section A时, 利用Power Point、Author ware、Front Page等制作的课件, 给学生出示不同的天气状况, 让学生根据不同的天气状况来进行语言描述, 同时还可以给他们提供各地气象台的网站, 引导学生进行气象观察, 实行探索性的操作, 并通过网络进行语音交流。学生可根据自己的观察, 结合自身的认知水平找到符合自己的板块内容。那么播报准确, 速度极佳, 发音正确的学生就可以扮演天气预报员, 播报一周的天气状况。通过网络的特殊功能, 我们让学生在学习、交流中体验个性化的探究性学习, 把学习的自主性还给学生, 让每个学生都能乐在其中, 充分享受网络教学资源给他们带来的丰富的世界。
总之, 愿所有的执教者都能在自己的课堂上奉行“学生为本”的方针, 把课堂交给学生, 走进学生的生活, 关注他们的爱好, 加强与他们的沟通, 用睿智的头脑, 创设出富有情趣、反映生活、让学生个性飞扬的情境, 这将为我们的外语教学打开一扇成功之门。
摘要：学生在英语课堂学习过程中, 通过学习和实践活动, 可以逐渐培养语言的实际运用能力。在初级教育阶段, 英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣, 培养学习英语的习惯, 使学生增强自信心, 养成主动学习的好习惯, 使学生记忆基本的英语知识, 训练听、说、读、写技能, 最终提高自己的综合语言运用技巧。而在英语教学中, 如何做到以上要求呢?创设情境越来越发挥着重要作用。
她喜欢文字，沉迷于那些浅薄的忧伤里，似乎想拾掇一些明媚。曾几何时，她想写一些什么的时候，却又无从下笔，或许是她还未必看得懂那些简单的是非对错。她搁笔，呆呆望着窗外不知经历过多少红尘喧嚣的蒲公英。桌上的一叠白纸，依旧不染尘埃。
洋洋洒洒的雨滴飘舞在这个城市的阴霾下，有些像那个渗着无奈的阴雨天，绵绵延延，淅淅沥沥，聚做一汪汪浅浅的水洼在人行道的砖石间。只是没有渲惹到那天的寂寞色彩，记忆凌乱……
伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
天空撕裂得像不完整的心，雨破碎得如浑浊的泪，灰色的影子倚在昏暗的路灯下，她朦胧的影子恍惚得更加不真实了。她垂下头，脸上的表情婆娑。“是我错了吗？”她自嘲地笑了笑，而后掬起一捧落叶，再兀自撒开，就只有那双永远望不到心底的眸子里是满满的哀伤。一瞬间，记忆悄然铺满青苔……
刺眼的灯光笼罩在母亲那张因气愤而扭曲的面容上，显得分外狰狞。父亲却只是紧蹙着眉，不言不语。他吐出的烟圈让他们变得虚实。她高傲地抬起头，是无尽的讥讽和嘲笑，有谁知道，在她佯装的坚强外表下，在她自欺欺人的云淡风轻中，心底，永远斑驳……她倔强地从他们面前走过，走进深夜里，走进忧伤的雨幕里。
欲寻前迹，空惆怅，戌秋苑。
其实她做不到看庭前花开花落，任天上云卷云舒，这种平和的心态，她这种活在尘世喧嚣中的人不配拥有。
她如何做到一生无念，如何看惯离别，淡然不笑？她或许只能是她。戏里戏外，戏始戏终，一直都是。
路口，街角，斑驳的夜。
清冷的雨丝网住她的悲伤，湿润她的眼眶。梨花暗泣，浅映愁容。她别过脸去，却看见朦胧中那窗户里随着飘忽的雨而摇曳的灯光，雨将目光溃散，又一瞬揉碎，弹指间，如沧海一粟渺然无影。她闭上眼睛，她明白，有些事情改变不了，懂得越多又何尝不会失去一些？那么，还她一片晴空吧，让她还能依偎在有阳光的风里，她不喜欢被囚禁在忧伤里，那一瞬，她多希冀晴空。
更消它，几度春风，几度飞花。
倏忽，她睁开眼睛，曲终人散。
嗒——最后的尾音拖得很长很长，雨停了，即使不完美的结局也都到此为止了。
她的脸上俨然分不清是雨水还是泪水，只是原先黯淡的瞳孔里多出一点异样的光彩。她敛了敛眸，空气中还弥漫着雨水的腥味，隐约携带着残花落叶的枯败气息。蹙眉，她的世界里只有一如既往的暗色天幕？不，其实哪怕只要有一点晴空也足矣。她多么希望看到晴空里面久违的阳光和着慵懒的细尘温暖她半掩的心房。她的脸上已经没有浓重的阴霾了，似乎又看见在夜幕中若隐若现的窗户。身后梧桐，零落一身秋，遗失满地憔悴，弄影中州，迤逦得不知沦陷谁的痴心。她想回家了。
尽迟留，凭仗西风，吹干泪眼。
深深浅浅的脚步踏在同样深深浅浅的水洼中，就像她起伏不定的呼吸。
路口，街角，斑驳的夜。
虚掩的门让她又有片刻的错觉，在等她回家是吗？急促的呼吸出卖了她掩藏在平静外表下的慌张。推开门，曾经她一度觉得刺眼的灯光打照在她苍白的脸上，映衬得温馨而明亮。
夜深了，不要让无奈变成遗憾。她一时无言……
思绪骤然回到搁笔的瞬间，午后的阳光散漫而悠闲，穿透她房间小巧优雅的玻璃花窗，在半空中演绎出一道唯美的弧线，淡漠又带着若有若无的笑意，斑驳细碎地映画在曾经一尘不染的白纸上。如今，已全然不是往日的干净了，刚好残余的湿润墨迹，泛空了光泽的七个字：留点晴空给自己。刹那间，她觉得，窗外的蒲公英似乎更多了。
路口，街角，她的晴空。
职业生涯设计是根据社会经济发展需要和本人实际情况，制订未来职业生涯的发展规划。对于即将走进职业生涯的我来说，职业生涯设计的重要性是不言而喻的。职业生涯设计可以帮助我更好地实现自己的职业理想和人生目标。以下是我自拟的一分职业生涯规划----给自己一片蔚蓝的天空！并为之奋斗的天空！个人简历：我于1984年6月出生在广西博白的一户农民家庭。父母都是很淳朴的农民，那个时候他们虽然没有什么文化传授给我，但是他们在孩提时就教育我要从小立志刻苦学习，成为德才兼备的人。2001年9月我以良好的成绩进入广西博白县沙河镇高中，在高中阶段我曾经多次代表学校到县里参加中学生运动会，并取得很好的成绩。现读于广西工商职业技术学院，电子商务专业。曾经受过的培训：大一时，为了更进一步的了解我国的执政党，我参加了我院第一届党校培训班学习；大二时，为了丰富同学们的课余生活和加强同学们的专业知识，我们系在系领导的帮助和指引下为我们开设了“职业生涯规划知识的讲座”；2006年元旦我很幸运的进入TCL公司做兼职，并在里面得到了该企业的教导和培训，为我在以后的职业生涯道路上奠定了一定的基础。2007年元月16日晚，我们系很荣幸的邀请到了广西人才市场客户部经理李勇先生到我们学院来开讲座课。通过学习，让我受育非浅，使我从中学到了很多在课堂上学不到的东西，丰富了知识面。同时也让我懂得在职场的一些知识。
工作经历以及有效的工作经历：上到大学里，我不仅抓好自己的学习功课，还利用空余的时间在外做兼职，这样既丰富了我的课余生活，又可以在社会实践中学到更多的社会经验，同时可以提高自己的社会化。2005年和2006年的暑假我都在南宁银兴二手商场做过兼职，不仅都得到老板的好评，还从中学到很多的东西，在口才和能力方面都得很好的锻炼。还有在2006年的元旦的时候进入TCL公司做兼职，在里面的时间虽然不多，但是在这段段的时间里，在该企业我学到了做为一个营销人员应要具备的基本素质，还丰富了我的社会阅历。
以前的行为管理论述：我是个胆大、心细工作认真，严格要求自己，自我约束能力强与有着较强上进心的人。2005—2007年期间在院、系一直担任学生干部的我，尽心尽力为同学们服务，多次在学校举办各种文体比赛，如：2005年我院第一届“团结杯”，2006年我院第一届专业“篮球杯”，都得到了学校领导的认可和深受同学们的欢迎。同时我还与系女生部的名誉为系部的05、06级的女生开展“心理和生理”的讲座,还以调查问卷的形势对她们存在的问题进行调查等活动，都得到了同学们的好评。在举办各种活动的同时自己的组织能力和管理能力不仅得到了锻炼和提高；还丰富了同学的业余生活。而且自己也是个体育爱好者，所以常常和同学们一起参加学院、系开展的各种文体活动比赛。在比赛中自身的身体状况不仅得到了锻炼，而且也培养了我那坚强的、自信的性格及团队意识，更好地准备迎接社会的激烈竞争。
评估小结：自我评估是为了更好的认识自我、了解自我。要通过科学认知的方法和手段，如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。评估自我时要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。只有这样，才能避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。
下图是我根据个人的个性、优劣势等内容制作的个人职业生涯规划满意度分析图：
现在的行为：我是即将毕业的应届大学生，喜欢从事一些营销、推销，所以我觉得营销方面是我的特长。自认为应届大学生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入社会从事工作的人员要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。
未来的展望：职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划，确立目标可以成为追求成功的驱动力，所谓“志不立，天下无可成之事”。因此在制定职业生涯规划时，关键是要确立好目标。任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约，凡是符合社会发展需求和人民利益的职业都是正确的，因此，大学生制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来，这才有现实的可行性。目标又分短期和长期目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点，短期目标则一般是近期素质能力的提高等。所以，选择一个合适的职业，是个一人走向成功最短的一条路。如果说职业是通向成功的一条直线，那么在职业生涯中不断的进取和努力，就是这一条直线上的每一个点；由这些点构成的每一条线段，连成了通向职业生涯最高目标的路程。比较擅长营销方面的我，相信在未来的5—10年里我会是民营企业里的营销部经理。
毕业后的第一年：是我学东西，积累经验的时候，我要学许多技能，练好口才，掌握熟练运用营销和销售的技巧。扩大我的视野，不断提高自己的见识，扩大我的交际圈。这个时候我不会在乎我的月薪有多少，学到知识真才是最宝贵的东西。第二年：我会继续努力，作出一点小成绩。表现自己。第三年到第五年：
这段时间我要向高处攀登，用三年的时间达到所定的职位。（营销部主管）第六年到第十年：认真负责每一个项目，与同事共同努力，达到预期效果。继续往下个目标攀登。达到营销部经理。
发展行动计划：俗话说：“计划赶不上变化”，任何计划并不是永久不变的，他是带有灵活性的。要善于发现变化并适应变化，要不断的调整自己的计划，为自己重新定位，以求找到适合自己的最佳位置。对所从事的工作认真负责，做好吃苦的准备，活学活用，提高自己分析和解决复杂问题的能力。要强化英语，计算机，专业技能，小语种语言，礼仪等方面的知识，平时可自学或者参加培训班，并参加一些具有挑战性的考试。英语、计算机和小语种作为工具，是最基础的能力，必须能非常熟练运用；而强化专业技能是要使自己更专业化。可根据自己实际情况和工作需要，攻读在职本科生，进修，或者出国深造，以适应更高层次的需求。学好礼仪是让自己在做人处事，素质方面得到提高，尊重他人，尊重自己，诚恳待人，做到换位思考，互相体谅。现在是研究生做以前本科生做的事情，本科生做以前专科生做的事情，这都说明中国人民普遍学历的提升，对学历的要求也将越来越高，因此要及时充电。要优化自己的交流技能，使人际关系和谐融洽，并不断拓展自己的人际关系。
发展行动日志：进到企业的半年后，6个月内除了我的正式工作以外，我还会用空余时间去夜校班学习有关礼仪、语言方面的技能知识，以便帮助我在未来的工作和生活中做到换位思考，善解人意；接下来我会用4个月的时间去学习对我工作有发展帮助的语种和推销技能，这样会比我理想的工作岗位更进一步；接下来我会用1个月的时间继续学习计算机方面的技能，考取全国计算机二级合格证书。通过以上的学习和锻炼，相信离我的人生所定的目标更接进了。
结束语：一个人,若要获得成功, 获得一片蔚蓝的天空，必须得拿出勇气,付出努力、拼博、奋斗。成功,不相信眼泪；成功,不相信颓废；成功,不相信幻影；成功,只垂青有充分磨砺充分付出的人。人生要经历坎坷，我们要去克服重重困难，迎难而上。信念、理想在心中燃烧。挑战自我!永不言败！
广西工商职业技术学院
职业生涯设计
（系别：商贸系）
专业 电子商务
课程
恋爱中的女人经常会问男人，你会一直这样爱我吗?其实女人心里明知道答案，却还要自欺欺人地期望得到肯定回答。但我们不得不承认恋爱不可能永远保持热恋状态，婚姻也不可能永远停留在新婚阶段。也许某段时期，你是一个男人的绝大部分，但随着岁月的流逝，你终将化作很少的部分，甚至渐渐走出他的世界。而女人却习惯以一个男人为全部，这就难免会失落。如果女人也像男人那样拥有更多个人生活，那也就能如男人那般在婚姻中自由。
我和男友的恋爱都是冲着结婚去的，在全面了解了双方的性格、人品、生肖、属相之后，我们开始恋爱。现在的感情很稳定，朋友羡慕，家人祝福，打算明年结婚。他追我的时候很火热，每天接送我上下班，关心着我的每一顿饭、每个行踪，一有时间就陪我，没有时间也会抽空陪我。可是三个月之后，也就是我彻底“沦为”他的女朋友之后，下班变成我自己回家，吃饭变成一个人，周末变得有点无聊。
女人就是一点风吹草动都会往爱不爱上扯，我也不例外。刚开始我也难以接受，觉得他没之前爱我了。只要稍微觉得自己被怠慢了就要吵一架，讲道理，结果他被闹疲惫了，觉得我无理取闹。后来我才意识到自己简直是作茧自缚，我只是一个意外闯入者，暂时打破了他原来的生活，一旦我融入他的轨迹，他就会恢复原有的状态。倒是我走进去就走不出来了，我没有理由切开他的圈子，他以前的`生活是什么样的，现在就应该是什么样的。回想起遇见他之前，我不是也能让自己每天很充实么?我也有自己的爱好、自己的伙伴，何必整天围着他转呢?
我以前恋爱的时候基本是这样的，男朋友第一，男朋友第二，男朋友第三。家人和朋友约我，永远先赴男朋友的约。如果男朋友没有约我，我就一直等着，直到有了消息心里才踏实。男朋友随口承诺的约会，我也全信。后来我才发现，有时候男人的话也只是虚有其表的甜言蜜语，只为一时气氛所需，抑或是博女人一笑。所以你笑笑就好，要是一直等着他，那就要丢了自己了。你的生活重心一旦转移到他身上，他不约你的时候你就只能可怜地窝在家里，连个自己可做的事儿都没有。
动物学家们惊讶地发现，羚羊们逃命的山岭往往是附近最陡峭、悬崖最多的山岭，尤其是那些陡峭的山崖，那里往往是羚羊们的逃生首选之地。
每当猎豹和雄狮气势汹汹地追来时，带队的羚羊会在一瞬间一跃而起，它果断地引领着羚羊们的浩荡队伍，避开重重拦截，向距离最近的山峰奔去。
其实，一只成年的壮羚羊如果在草原上飞奔起来，那些快如闪电的猎豹和雄狮也是很难追上的，它矫健地在草原上盘旋，就是跑得最快的猎豹也常常对它望尘莫及。
那么，羚羊们为什么在性命攸关的时候却要给自己选择一片悬崖呢？
当一只幼羚羊刚刚学会在大草原上奔跑时，由于奔跑的动力不大，它的腹肌并没有被最大化的拉开，所以，既使它撒开四蹄拼命奔跑，奔跑的步幅也不过是三公尺左右。
但当成年羚羊悲壮地舍命一跃后，那些幼羚羊也都会悲壮地攒下自己所有的力量，像一张彻底拉满的弓，然后毁灭性地拼命一跃，让自己从悬崖上箭一样地射出去。
幸运的羚羊，它们会跃过深渊，跳到对面的山坡或峰顶上；不幸的羚羊，它们都会跃落到渊底或悬崖断壁上，但由于它们身体的柔韧和矫健，它们也不会遭到多大的损伤。
而那些把羚羊们逼上悬崖的猎豹和雄狮，基于自己的身躯太过庞大和沉重，往往会束手无策，空手而归。
经过跃崖的幼羚羊们，在跃崖时，它们的腹肌都有程度不同的拉伤，但拉伤恢复后，它们飞奔的步幅明显就会增长，差不多可以达到四公尺，以这样的步幅在草原上飞奔起来，就不会成为猎豹、雄狮的食物了。
给自己一片悬崖，给自己的命运一片悬崖，绝地往往可以让你重生，绝境才会给生命创造出神话和奇迹。
让情绪收放自如 馒头白
营销员去拜访一个客户，出发前他对着镜子里的自己微微一笑，开始了新一天的工作。
不巧的是，这个客户正因为爱犬的去世而心情低落，所以看到营销员时，就显得很不耐烦，甚至言辞刻薄，要把营销员赶走。
营销员忍住怒气，克制住情绪，他上下抚摸自己的胸口，像捉住什么东西一样，然后又像把这个东西捉住，塞进了衣兜。
客户奇怪地问：“你在干什么？你把什么放进兜里了？”
“哦！我把刚才的怒气、沮丧和哀愁放进了我的衣兜，所以现在我才能面带微笑和你心平气和地说话呀！”营销员微笑着对客户说。
客户听后备受感动，连忙道歉说：“我也把我的哀怨放进口袋，希望你能原谅我刚才的态度！”随后，这个客户还爽快地签了订单。
把喜怒哀乐都放在脸上，能够哭笑随意、淋漓痛快地表达自己的情绪，这是率真的表现，是天真的人格特质。这虽然不是什么坏事，但是能够控制自己的情绪却是行事成熟、处世圆润人的习惯做法，他们不会让自己的表情显露自己真实的想法。因为说哭就哭、说笑就笑不利于赢得别人的尊重，有时喜怒哀乐表达失当还会招来祸端。
精明的人有控制情绪的一流功夫，喜怒不形于色，别人难以看出他们的喜好，无法从他们脸上看出他们内心真实的想法，即使别人有所得也往往是错误的结论。
每个人都有自己的情绪，而情绪是一种很滑溜的东西，有时滑溜得让人捉摸不透，但是，不管怎么滑溜，你都得要想办法将它捏得紧紧的。因为这关系到你能否在社会上游刃有余地生存。
情绪处理得好，可以将阻力化为动力，帮你解危化险；若处理得不好，便容易产生一些非理性的言行举止，轻则误事受挫，重则违法乱纪。
拒绝也可以如此美丽 马亚伟
拒绝是一门艺术，不同的对象，不同的情况，拒绝的方式也会不同。有一种拒绝，可以美丽，也可以温情。
大学时期，我们班有一位“白马王子”，追求他、暗恋他的女生非常多，我的密友妍也是其中之一。
妍是个长相姣好的女孩，她性格内向，所以一直默默地暗恋着那位男生，可半个学期后，妍承受不住暗恋的折磨，便决心要表白。爱情的力量是伟大的，妍鼓足勇气写了一封情书，那封情书，措辞真切又委婉，句句没有提爱却表达得深情似海。我当时心里暗想，收到这样一封情书的男孩，是世界上最幸福的人，他有什么理由不接受呢？
妍偷偷地把情书塞到他的书里，忐忑地等待着他的回音。那一夜，对妍来说是一种心理上的煎熬。
第二天一早，我们刚到教室，就发现一群人围着他，大家叽叽喳喳地在说些什么。妍的脸色突变，是不是他在展览她的情书？她一个健步冲了上去，却见大家围着看的是他的影集。他的影集里，有一张他和一个女孩的合影。那个女孩长发飘飘，美丽窈窕。大家打趣说，没想到你初中就开始早恋啦！他也开玩笑说，我俩从小学就在一个班，这就叫青梅竹马嘛！妍看了照片后，沮丧地低下头，继而又显出无比轻松的样子。她知道，她的告白将成为心中永远的秘密了。
多年以后我们才知道，其实照片上的女孩只是他的普通同学。因为上大学期间他只想把精力用在学习上，所以就用这样的方式拒绝了妍，也包括和妍一样爱慕他的女孩。他美丽的拒绝，保全了女孩的尊严，也给自己留下一份轻松自如。
原来，拒绝也可以如此美丽。
那年，我拿着自己的简历去找工作，几天下来，吃了无数闭门羹。我遇到的人，要么漠然不理，要么态度生硬，我无比沮丧，开始怀疑自己的能力以及我那单薄的简历。后来，我到了一家单位，一位接待我的姐姐认真看过我的简历后，很真诚地说：“你应该试试文秘类的工作。可我们这里暂时不缺人手，如果有机会，我会第一个联系你。”接着，她又给我推荐了几家单位。我出了门，顿觉信心大增。不久后，我就找到了合适的工作。
美丽的拒绝，让人如感春风化雨般的温情。即使拒绝，也留给你一个美丽的背影，让你心中充满光亮，勇敢地踏上下一趟属于自己的幸福之旅。
贴在墙上的咖啡 暖日
一日，我和朋友在洛杉矶一家有名的咖啡厅品着咖啡。这时进来一个人，坐在我们旁边的那张桌子上。
他叫来服务生说：“两杯咖啡，一杯贴墙上。”他点咖啡的方式令人感到新奇，我们注意到只有一杯咖啡被端了上来，但他却付了两杯的钱。他刚走，服务生就把一张纸贴在墙上，上面写着：一杯咖啡。
这时，又进来两个人，点了三杯咖啡，两杯放在桌子上，一杯贴在墙上。他们喝了两杯，但付了三杯的钱，然后离开了。服务生又像刚才那样在墙上贴了张纸，上面写着：一杯咖啡。
似乎这种方式是这里的常规，但却令我们感到新奇和不解。不过由于事不关己，我们喝完咖啡就走了。
几天后，我们又有机会去这家咖啡店。可当我们正在享受咖啡时，进来了一个衣着与这家咖啡店档次和氛围都极不协调的人，一看就是个穷人。他坐下来，看着墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡。”服务生以惯有的姿态恭敬地给他端上咖啡。
那人喝完咖啡没结账就走了，我们惊奇地看着这一切，只见服务生从墙上揭下一张纸，扔进了纸篓。此时，我们才恍然大悟，当地居民对穷人的尊敬，让我们感动得热泪盈眶。
咖啡既不是社会的基本需要，也不是生活的必需品，但需要指出的是，当我们享受任何美好的东西时，也许我们都应该想到别人，有些人也喜欢这样的东西，但却无力支付。
再说说那位服务生，他在为那个穷人服务时一直都是面带笑容。而那位穷人，他进来时也无须降低自己的尊严讨要一杯免费的咖啡，他只需看看墙上即可。
从此，我们记住了那面墙，也记住了那些温暖的举动。
傲慢的人进步最慢 李丹崖
在美国加州，有一位名叫富兰克林的出租车司机，他痴迷于小说，平日不开车的时候，他就会潜心写作。
富兰克林是个勤奋的人，年轻的时候，他读过不少书，所写所著也颇有思想，他经常在开车时跟自己的乘客讲述自己的小说情节，并在出租车的副驾驶上写有一张“出版商和剧作家可免费乘坐”的字条。
富兰克林开出租车10余年，免费乘坐的出版商和剧作家近百位，富兰克林都给他们提供了自己小说的样章，另附上自己的详细资料，可是，这些人免费乘车后，都杳无音讯。
在一次某杂志社举办的作家笔会上，作为评委的两位出版社老总一起谈起了自己的多年趣闻，其中，就谈到了富兰克林。
老总甲说：“我曾经遇到过一位文笔不俗的作者，他是一位出租车司机，名叫富兰克林，我拿到了他的小说样章，在他的出租车上翻看了，很精彩，我原本打算帮他出版的，可是，你知道临下车时他对我说了什么？”
“什么？”老总乙问。
老总甲笑着说：“他竟然对我说，‘在全美乃至整个美洲，能写出我这样小说的只有我一人，遇见我是你的幸运。老实说，我原本在车上都为他想好了推介方案，可是，当我听到他说的这句话，不知道为什么，思路一下子塞车了。”
两老总相视而笑。
无疑，富兰克林之所以至今还在加州开着出租车，而没有成为小说家，只因两个字：傲慢。
曾国藩说：“败人两字，非傲即情。”富兰克林不是个懒惰的人，几近著作等身，可是，他败就败在了傲慢。
傲慢是一种蛊毒，中了这种毒的人多半狂妄自大、目空一切，最终会逐渐丧失进取心，甚至连原本属于你的好运也会与你失之交臂。
傲慢的人进步最慢，是因为，在傲慢者的眼里，除了陈腐和世相，什么事情都不再新鲜。
先垫高自己 雅韵
一位年轻人满腹牢骚地去找智光大师。参加工作以来，他觉得事事都干得很专心，做得很努力，但工作却没有什么起色，得不到领导的赏识。智光大师坐在地上，静静地听着年轻人的诉说。忽然，智光大师对年轻人说：“你能帮我在油灯里添加一点灯油吗？”
油灯高高地悬于屋梁上，火苗忽明忽暗，很明显灯油已经不够，是应该加点灯油了。年轻人试着在灯下跳了几下，但那灯悬得很高，年轻人连灯都碰不到，更别说加灯油了。
于是年轻人在屋里找起梯子来，可屋里不但没有梯子，而且连一张桌子和椅子都没有。倒是在墙角年轻人发现了一个很笨重的大铁箱。他使劲地把大铁箱子推到灯下，然后气喘吁吁地爬上铁箱，年轻人发现铁箱的高度还是不够，站在上面他的指尖刚好能够碰到灯，但加灯油还是不行。于是年轻人又跑到室外去寻找一些可以垫脚的东西。走了好远一段路，他在路边发现了一块大石头，年轻人汗流浃背地把大石头抱到屋内铁箱上，这样正好可以给灯添加灯油了。
智光大师问年轻人：“没有那些垫脚的东西，你能给灯加入灯油吗？”
年轻人摇了摇头说：“我够不着，那灯太高了。”
智光大师接着说：“是太高了，但你可以先准备好一些垫脚的东西。当然，你在准备那些垫脚的东西时要付出一些辛劳和汗水，这样你才能为灯加满灯油，而灯也会因为你加入灯油而明亮许多。”
看着那明亮的灯光，年轻人恍然大悟。回去后，他不再盯着那些好高骛远的目标，而是静下心来学习。很快他的工作就有了起色。
——题记
“福无双至，祸不单行。”考试没考好，这真是晦气!回家的路上还被浇湿了个透顶;入了家门，又是一场恍若“精心设计”的漫骂横空来袭。
我积攒了满心的烦躁，胡乱地吃了一点儿晚饭后，用力地把书包甩到桌上，一骨脑地把书全部都倒了出来。
“烦死了，还有这么多作业。”一边是嘴上嘀咕着，另一边我同时已在飞速做着这些巴不得早点能搞定的作业。希望着尽早地躺在床上，放松放松绷紧了一天的浑身筋骨，舒舒服服地钻入被窝，进入安详的梦，忘却这一天的一大篓筐的晦气事儿……
可惜这些都只是“想望”罢了，手头上的还是这么多作业要完成。于是我艰难地从幻想中又爬了出来，提起了那支好似千斤重的笔，写起了繁多的作业。
也许是心理效应吧，写了一会儿，忽然发觉作业也并没有刚才所想的之多。我想是因为我脑海中的那个晦气的世界感染到了我的主观情绪吧?我挠了挠头，思索了一会儿，发觉到——从客观上讲，今天的作业量是正常的，我的心情不由得好了许多。
心中的晦气也该缓缓退去了。又写了一会儿后，我觉得我的呼吸顺畅了很多。作为中间休息，我决定先洗个澡。进入浴室后，不过多久，那暖阳般的浴霸，那暖热的水流，把我的心一下子就融化了。身上的汗垢与心灵世界里的尘灰在沐浴露与温水的冲拭下开始褪去，渐渐不见;一天的劳累与脑海中曾经不快的阴霾在这暖光下渐渐消散，终于销声匿迹……
我的心灵愈发的畅快了，我的世界已是红日当头了!我越洗越有劲，越洗越兴奋，在高潮之时，竞哼起了歌——好不快意!
洗完后，整个人像是换了个躯体似的，一切的一切都像是崭新的一样。三下五除二，我便消灭了剩余的作业，并且发现之前的正确率是多么可笑，使我不好意思不把连篇的错误改正过来……
望向窗外，雨仍在下着，其实下点儿雨也好啊，把世界洗得干干净净了，不是吗?雨后的太阳总是那么的明媚啊!即使它还未现，我已感知。
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