《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》复习资料
桃花源记
一、 文学常识
陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生。东晋末期诗人、文学家。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。田园诗人的鼻祖。
二、成语
世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。
落英缤纷 豁然开朗 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐 无人问津
三、通假字
“要”通“邀”，邀请
“志”通“记”，做标记 “具”通“俱”，完全，详尽。
四、问题探究：
(一)用原文填空：
1、描写桃花林美丽景色的语句是?【夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。】
2、写出桃花源自然环境优美的句子是?【土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。】写出桃花源社会生活安宁的句子是?【阡陌交通，鸡犬相闻。】写出桃花源人和平劳动，幸福生活的句子是?【其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。】
3、显示桃花源人与世隔绝久远的一句是?【乃不知有汉，无论魏晋。】
4、桃花源人“不知有汉，无论魏晋”的原因是?【先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。】
5、表现桃源人热情好客，富足安康的句子是?【“便要还家，设酒杀鸡作食”、“村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”】
(二)重点问题
1、本文的线索：【以渔人进出桃花源为线索。】
2、概括故事情节：【渔人发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。(渔人发现桃花源——进访桃花源——离开并寻找桃花源)】
3、哪些方面描写桃林?写桃林有何作用?
【四句话四个方面：面积大、树种单
一、花草鲜艳美丽、落花繁多。
作用：突出桃花林奇、美的特点，渲染出一种神秘的色彩，为下文渔人进出桃源做铺垫。】
4、依据描述，准确说出进入桃花源的山洞口所在的位置。【武陵一条两岸长有桃花林的溪水的水源处的一座山上。】
5、第二段总写渔人进入桃花源的感受的词语是?【豁然开朗】“林尽水源，便得一山”“初极狭”“复行数十步，豁然开朗”用两句诗歌形容武陵人的这种“奇遇”：【山重水复疑无路，柳暗花明又一村。】
6、第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的?【①活动(往来种作)，②穿戴(男女衣着，悉如外人)，③心情(黄发垂髫，并怡然自乐)。】
7、为什么村人“见渔人，乃大惊”?【村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。】
8、“此人一一为 (wèi)具言所闻，皆叹惋”，渔人说了什么?桃源人为什么“皆叹惋”? 【①渔人说的应该是秦末以来的历史，人民的痛苦。②桃花源人为外面的世界黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。】
9、此中人语云：“不足为外人道也”的原因是什么?【怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。】
10、渔人既然“处处志之”，但又“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者这样写的用意何在?(作者为什么要在结尾写无论是官府还是“高尚”人士，都无法找到进入桃花源的路?)【作者这样写是为了使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方，暗示了桃花源是虚构的，现实中不存在。】
11、作者笔下的桃花源具有怎样的特点?(作者追求的是怎样的生活?)【是一个人人劳作，人人平等，没有剥削，没有战乱，生活安定，风气淳朴的理想社会。】
12、作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?【寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望;对美好生活向往，对黑暗社会批判。】
13、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?
【⑪社会理想：人人劳作，人人平等，没有剥削，没有战乱，生活安定，风气淳朴。 ⑫不能变成现实：在当时的条件下是无法实现的，因为当时的社会是黑暗腐朽的。 ⑬今天我们怎样看待这样的理想：带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。】
岳阳楼记
一、文学常识
《岳阳楼记》选自
，作者
，字
，苏州吴县人，
(朝代)著名
家，
家，军事家，死后谥号“文正” ，世称
。
二、出自本文的成语
百废俱兴
政通人和
气象万千
心旷神怡
浩浩汤汤 先忧后乐
气象万千
波澜不惊
春和景明
皓月千里
三、用课文语句填空
① 写滕子京重修岳阳楼的原因句子是：政通人和，百废具兴。
② 作者写本文的原因是： 乃重修岳阳楼，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
③ 表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”或洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。 ④ 前人之述备矣中“前人之述”指的是：唐贤今人诗赋。
⑤ “迁客骚人”览物之情有哪两种?： 悲
和
喜 ;作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。
⑥ 登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。 ⑦ 在句子“或异二者之为”中的“二者”是指：
一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者;
二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。 ⑧在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”是指：居庙堂之高;“退”是指：处江湖之远。
⑨ 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进亦忧”是指：居庙堂之高则忧其民;“退亦忧”是指：处江湖之远则忧其君。
⑩、本文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。
⑾、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ⑿、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。(也暗指滕子京) ⒀、文中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧，后天下之乐而乐。 ⒂、 “迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有：
一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣;
二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
四、重点问题
1、作者写“政通人和，百废具兴”的目的是什么?
【介绍岳阳楼记扩建的背景，说明滕子京虽然被贬谪，却依然积极进取，有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。】
2、“衔远山，吞长江”用“衔”和“吞”写出了洞庭湖的什么特点?是从哪个角度写的?【湖面广阔，水势浩淼，——气势非凡。】【空间】
3、“朝晖夕阴，气象万千”写出了景物怎样的特点?是从哪个角度写的?【天气景象变化万千。】【时间】
4、从第二段到三四段的过渡句是?【然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎?】
5、
三、四两段写出哪两种不同的景色及迁客骚人的不同览物之情? 【第三段：阴晦雨景(阴);悲伤(悲) 第四段：明媚春景(晴);喜悦(喜)】
6、迁客骚人的两种览物之情的实质是什么?【以物喜，以己悲。】
7、作者写迁客骚人的览物之情的目的是什么?【与古仁人“不以物喜，不以己悲”作对比，突出古仁人之心。】
8、古仁人之心的内涵是什么?【不以物喜，不以己悲(胸襟阔大);居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君(以天下为己任)。】
9、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同?【迁客骚人：以物喜，以己悲。古仁人： 不以物喜，不以己悲。】
10、“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么?“进”和“退”分别照应什么?【“居庙堂之高”指在朝廷做官，“处江湖之远”指不在朝廷做官。
“进”照应 “居庙堂之高”，
“退”照应 “处江湖之远”。】
11、用原文语句回答怎样才能做到“不以物喜，不以己悲”?【居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。】
12、范仲淹借此文委婉地表达了对滕子京的劝勉，结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感慨。就全文来看，这句有何言外之意?【①希望滕子京具有古仁人之心，志存高远;②也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。】
13、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界?【表现出作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享受在后的品德。】
14、本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者怎样的思想感情?【表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;同时含蓄劝勉好友滕子京。】
15、请你简单评价一下作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。【“先忧后乐”的思想是作者对待仕途进退和报效国家的道德准则，在封建社会具有深远的影响，客观上有利于人民。从本质上讲，他的“忧天下”的主张是忧君思想，带有时代和阶级的局限性，但他所提倡的“吃苦在前，享受在后”的精神，在今天仍有借鉴和教育意义。】
16、第五段的议论作用是什么?【答：揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。点明中心。】
17、“其喜洋洋者矣”是一种‘乐”, “后天下之乐而乐”也是一种‘乐’.两种“乐”有何不同?【答：.前者是个人因“物”因“己”而乐后者是因天下百姓的“乐”而乐。】
18、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想曾激励了一代代的仁人志士，回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗?【答：明代顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。】
19、请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：岳阳楼壮美雄奇
下句：
__________________________________
醉翁亭记
一、文学常识
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家。“唐宋八大家”之一。诗词文皆好，散文成就最高。他继承了韩愈“古文运动”理论，领导了北宋诗文革新运动。有《欧阳文忠公文集》。
二、成语
醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而在彼，或别有用心。 水落石出：水位落下，石头显露出来。形容真相大白。
觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
二、阅读探究
1.作者写醉翁亭是怎样落笔，一步步自然入题的?【从山落笔，由山写到泉，由泉写到亭，自然入题。】
2.第一段的写景顺序是什么?【由远到近，由大到小，由山及泉及亭。】 3.第一段文字中包含一个成语，这个成语是什么?常用意思是什么?【醉翁之意不在酒。比喻本意不在此而在彼，或别有用心。】 4.“太守自谓也”在文中的作用是什么?【引出下文。】
5.第一段写了哪两个主要内容?【(1)醉翁亭的自然环境;(2)命名缘由。】 6.表明“醉翁”雅号由来的句子是什么?【“饮少辄醉，而年又最高。”】 7“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用?【微露主旨，为全文奠定抒情基调。】
8.表明全文线索的句子是什么?【“山水之乐，得之心而寓之酒也。”】 9.写山和泉有什么作用?【由山引出泉，再由泉引出亭，既介绍了环境，又为写亭作了自然的铺垫。】
10.说太守而不称名，为什么?【为文末设伏。】
11.本文写景的作用是什么?【以景美寄托作者与民同乐的思想感情。】 12.以简短的话概括第二段的主要内容。【写山间朝暮、四时的不同景色以及赏景的心情。】
13写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么?【朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。】
17 第三段写了什么内容?【滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。】
18第三段分几层?分别用三字概括层意。哪一层是核心?【四层：(1)滁人游;(2)太守宴;(3)众宾欢;(4)太守醉。太守醉是核心。】 19 “伛偻提携”指什么?是什么修辞方法?【老人、小孩。借代。】 20.滁人如此兴高采烈地出游的原因是什么?【生活安定富足，怡然自乐。】 21.太守与宾客出游，不事铺张、不讲排场，表现这一特点的句子是什么? 【临溪而渔;酿泉为酒;非丝非竹;射者中;弈者胜，觥筹交错。】 22 “苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”呼应前文什么话? 【饮少辄醉，而年又最高。】 23太守真正的醉因是什么?
【太守励精图治，滁人生活安定、富足、欢乐，自己也能与民同乐。】 24.太守宴中饮食之物的共同点是什么?这样写有什么作用? 【山间野味，取之于当地。揭示宴酣之乐采自山水之乐。】
25. 醉和乐有什么关系?【醉乐统一。因乐而醉，醉又增乐;醉是表象，乐是实质。】
26第四段写了什么主要内容?【太守与宾客日暮醉归，归结全文主旨。】 27 “夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”照应上文什么内容?【暮而归。】 28.作者怎样使用陪衬手法的?【以禽鸟乐衬托人之乐，再以人之乐衬托太守乐，层层加高，突出了太守之乐。】
29.太守所醉、所乐的是什么?【太守被贬，但仍励精图治，政绩卓越，使得滁州百姓安居乐业、生活富足，因此太守“醉”于其中，也乐在其中。】 30全文的主旨句(将“醉”于“乐”统一起来的句子)是什么?【醉能同其乐。】31.怎样理解“太守之乐其乐”?【励精图治，心系百姓，以百姓的平安快乐作为自己的快乐，即与民同乐。】
32.“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些?【(1)寄情山水之乐;(2)政绩卓著之乐;(3)与民同乐之乐。】
33.本文写景之中抒发了作者怎样的思想感情?【悠然自得的心情和与民同乐的旷达胸襟。】
初三()班姓名：
《醉翁亭记》练习题
一、 解词：
1、望之蔚.然.而深秀者()
2、有亭翼.然.临.于泉上者(翼然：)(临：)
3、饮少辄醉()
4、醉翁之意..不在酒()
5、云归而岩穴螟()
6、晦明变化者()
7、野芳发而幽香(野芳：)(发：)
8、佳木秀而繁阴(秀：)
9、伛偻提携()(伛偻：)(提携：....
)
10、泉香而酒洌(酒洌：)(洌：) ..
11、山肴野蔌(肴：)(蔌：)
12、宴酣之乐(酣：) ...
13、觥筹交错()(觥：) ....
14、颓然乎其间者()
15、树林阴翳() ...
16、至于负者歌于途()
17、鸣声上下() ...
二、对课文第三自然段文字理解有错误的一项是()
A、“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。
B、“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。
C、“至于负者歌于途”中的“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。
D、此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地写了太守治滁的政绩。
三、先出下列加点字解释不正确的一项是()
A、名之者谁：命名B、醉翁之意不在酒：情趣 ..
C、野芳发而幽香：香气D、有亭翼然临于泉上者：靠近 ..
四、填空：
1、课后最后一段，紧扣一个“乐”字来写，用游人之乐衬托之乐，曲折地表达了作者的心情。
2、“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”句中表达作者内心复杂的思想感情是
五、翻译句子：
1、峰加路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
2、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
3、醉翁之意不在酒，在乎山水之间。山水之乐，得之心而寓之酒也。1
《岳阳楼记》
一、解词：
1、政通人和()
2、百废具兴( ........
)(具：)(兴：)
3、属予作文以记之()
4、予观夫巴陵胜状() ...
5、浩浩汤汤()
6、朝晖夕阴( ........
)(晖：)
7、岳阳楼之大观也() ..
8、南极潇湘()
9、迁客骚人() .....
10、浊浪排空()
11、日星隐曜()(曜：) ....
12、山岳潜形()
13、樯倾楫摧() ......
14、薄暮冥冥()
15、忧谗畏讥( ........
)
16、满目萧然() ..
17、春和景明()(景：)
18、沙鸥翔集( ....
)(集：)
19、长烟一空() .
20、宠辱偕忘()
21、予尝求古仁人之心()
22、居庙堂之高....
则忧其民，处江湖之远则忧其君(庙堂：)(江湖：) ..
23、微斯人，吾谁与归(微：)(归：) ..
二、一词多义：
此乐何极()
1、极南极潇湘()
感极而悲者矣()
予观夫巴陵胜状()
2、观此则岳阳楼之大观也()
以俟夫观人风者得焉()
3、或而或长烟一空()
或异二者之为()译句：或许不同于(以上)两种心情常有高猿啸，属引凄异()
4、属属予作文以记之()
有良田美池桑竹之属()
三、“而或长烟一空”的“或”和“一”的意思分别是和，下面加点词中它们意思完全相同的一项是()
A、一食或尽粟一石一无所有 ..
B、或异二者之为一视同仁 ..
C、或告之曰一蹴而就 ..
D、或多或少一心一意 ....
四、分别与“以物喜”“以己悲”照应的句式是：和
A、政通人和，百废具兴B、乐以天下，忧以天下
C、去国怀乡，忧谗畏讥D、心旷神怡，宠辱偕忘
五、“噫!微斯人，吾谁与归?”一句中的“斯人”的指代对象是。这句话表达了作者怎样的思想感情呢?理解正确的一项是()
A、学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。B、找不到知己而惆怅
C、希望人们学习“古仁人”D、对“以物喜、以己悲”的迁家骚人的慨叹
六、下列加点字解释错误的一项是()
A、吾谁与归：归附B、锦鳞游泳：鱼的美称 ...
C、薄暮冥冥：和“厚”相对D、是进亦忧：文中指在朝廷中做官 ..
七、下列各组加点字用法与意思相同的一项是()
A、属予作文以记之不以物喜 ..
B、刻唐贤今人诗赋于其上积于今六十岁矣 ..
C、前人之述备矣处江湖之远则忧其君 ..
D、感极而悲者矣在宋城上而待楚寇矣 ..
八、翻译句子：
1、越明年，政通人和，百废具兴。
2、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
3、沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
4、浮光跃金，静影沉璧。▲
5、不以物喜，不以己悲;居庙堂这高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。▲
6、微斯人!吾谁与归。
《桃花源记》
一、解词：
1、缘溪行()
2、落英缤纷(英：)(缤纷：) ....
3、欲穷其林()
4、才通人()
5、豁然开朗......(豁然：)(开朗：)
6、屋舍俨然() ..
7、阡陌交通(阡陌：)(交通：) ....
8、便要还家()
9、咸来问讯(咸：)(问讯：) ....
10、率妻子邑人来此绝境()
11、无论魏、晋() ....
12、此人一一为具言所闻()
13、余人各复延至其家() ...
14、便扶向路(扶：)(向：)
15、处处志之() ...
16、欣然规往()
17、寻病终()
18、问津() .....
二、一词多义：
1、寻寻向所志()
未果，寻病终()
2、率率妻子邑人来此绝境()
前守缘贡，率取数十倍以遗权贵()
3、缘缘溪行()
前守缘贡()
三、古今异义：
1、阡陌交通古义：今义： ..
2、咸来问讯古义：今义： ..
3、率妻子邑人来此绝境古义：今义： ..
4、乃不知有汉，无论魏晋古义：今义： ..
四、翻译：
1、土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
2、夹岸数百度，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
参考答案：
《醉翁亭记》
一、(答案略，课本词语解释中有，读熟后，默写下来就OK了。)
二、B
三、C
四、
1、禽鸟太守;
2、仕途失意，寄情山水，与民同乐，排遣内心郁闷;但壮志未酬，不禁发出游人“不知太守之乐其乐也”的慨叹。
五、(答案略，译文中有)
《岳阳楼记》
一、(答案略，课本词语解释中有，读熟后，默写下来就OK了。)
二、极：极点，尽头 /尽，直到尽头/ 到极点，极度
观：看 /景象/察看，视察
或：有时/ 或者
属：连续，连缀 / 通“嘱”，嘱咐，嘱托 / 类
三、有时 / 全，完全 /A(学生易错的D中的“或多或少”的“或”是“或者”的意思。)
四、DC
五、古仁人，藤子京及像作者这样的人
六、C
七、D
《桃花源记》
一、(答案略，课本词语解释中有，读熟后，默写下来就OK了。)
二、寻： 寻找 /不久
率：率领 / 大都
缘：沿着 / 趁着
三、(答案略，见课后练习题)
《岳阳楼记》同步练习
一、给下列加点字注音。
谪守____ 浩浩汤汤_____ 朝晖_____夕阴 属____予作文 涯_____ 樯_____ 楫_____ 岸芷_____汀____兰 潜_____行 薄____暮冥冥_____ 心旷_____神怡 嗟_____ 皓____月 若夫____ 霪____雨霏霏____ 宠辱 偕____忘 郁郁____ 青青 潇湘______
二、词语解释。
(一)写出下列加点的多义词在各句中的意义。
【极】①南极潇湘
②渔歌互答，此乐何极
③感极而悲者矣
【观】①予观夫巴陵胜状
②此则岳阳楼之大观也
【或】①而或长烟一空
②或异二者之为
③或王命急宣 ④或闻无罪，_____ 【开】①连月不开
②旁开小门
③开我东阁门
【和】①政通人和 ②至若春和景明
【空】①而或长烟一空 ②阴风怒号，浊浪排空 【一】①而或长烟一空 ②上下天光，一碧万顷 【胜】①予观夫巴陵胜状 ②驴不胜怒，蹄之 【以】①不以物喜 ②属予作文以记之
③而吾以捕蛇独存 ④得而腊之以为饵
⑤以啮人，无御之者
【归】①吾谁与归 ②朝而往，暮而归 【其】①其喜洋洋者矣 ②刻唐贤今人诗赋于其上
③ 则忧其君
【异】①或异二者之为 ②渔人甚异之
③使内外异法也 ④独在异乡为异客 ⑤永州之野产异蛇
【夫】①予观夫巴陵胜状 ②夫环而攻之
③未几，夫齁声起 ④荷担者三夫
【去】①去国怀乡 ②西蜀之去南海
③委面去之
【赋】①刻唐贤今人诗赋于其上 ②岁赋其二
③更若役，复若赋
【备】①前人之述备矣 ②众妙必备
(二)通假字。
1.指出下列句子中的通假字并解释。 (1)百废具兴
(2)属予作文以记之
2.下列句子无通假字的一项是( ) A.百废具兴 B.朝晖夕阴，气象万千 C.属予作文以记之 D.至舍，四支僵劲不能动
(三)古今异义。
1、越明年 古义
今义 __________________ 古义
今义 __________________
2、属予作文以记之 古义
今义 __________________
3、浩浩汤汤，横无际涯 古义
今义 __________________
4、此则岳阳楼之大观也 古义
今义 __________________
5、宠辱偕忘 古义
今义 __________________
6、阴风怒号，浊浪排空 古义
今义 __________________
7、南极潇湘 古义
今义 __________________
8、是进亦忧，退亦忧 古义
今义 __________________
9、至若春和景明 古义
今义 __________________
10、增其旧制 古义
今义 __________________
11、微斯人 古义
今义 __________________
(四)词类活用。
1、滕子京谪守巴陵郡
2、北通巫峡
3、南极潇湘
4、先天下之忧而忧
5、后天下之乐而乐
6、或异二者之为
7、薄暮冥冥
8、沙鸥翔集
(五)解释下面加点词在文中的意思。
(1)越( )明年(2)政通人和 ( )(3)增其旧制 ( ) (4)予观夫巴陵胜状( )(5)浩浩汤汤( )(6)横无际涯( )(7)朝晖夕阴( )(8)此则岳阳楼之大观也( )(9)前人之述备矣( )(10)然则北通巫峡( ) (11)迁客骚人( )(12)得( )无异乎(13)若夫淫雨( )霏霏( ) (14)阴风怒号 ( )(15)浊 ( )浪排空(16)日星隐耀( ) (17)山岳潜( )形(18)樯倾( )楫摧(19)薄 ( )暮冥冥( ) (20)则( )有去( )国( )怀乡(21)满目萧然( ) (22)至若春和景( )明(23)一碧万顷( )(24)沙鸥翔集( ) (25)锦鳞( )游泳(26)岸芷汀( )兰(27)皓( )月千里
(28)浮光跃( )金(29)静影沉璧( )(30)把( )酒临( )风
(31)予尝求( )古仁人之心( )(32)居( )庙堂之高(33)是进( )亦忧 (34)退( )亦忧(35)微( )斯人(36)郁郁( )青青 五.句子翻译。
(一)下列句子译文有误的一项是( )
A.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
译文：(这时迁客骚人们)登上这座楼，就会产生被贬离开国都，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，(再)抬眼望去，尽是萧条的景象，(必将)感慨而十分悲伤。
B.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
译文：依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。
C.不以物喜，不以己悲„„
译文：不因外物(好坏)而高兴，不因自己(得失)而悲伤。
D.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
译文：(这时人们)登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，(于是)在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。
(二)用现代汉语说说下列句子的意思。
1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。译文：
2、越明年，政通人和，百废具兴。译文： __________________________________________
3、刻唐贤今人诗赋与其上。译文：
4、览物之情，得无异乎?译文：
5、而或长烟一空译文：
6、沙鸥翔集，锦鳞游泳。译文：
7、不以物喜，不以己悲。译文：
8、微斯人，吾谁与归?译文：
9、迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?译文：
10、登斯楼也，则有去国怀乡，忧馋畏饥，满目萧然，感极而悲者矣。译文：
11、登斯楼也，则有心旷神怡，把酒临风，其喜气洋洋者矣。译文：
12、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。译文：
13、予尝求古仁人之心。译文： 六.句子的节奏。
1.划分下列句子的节奏。
①日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧。 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2.指出停顿正确的一项是( ) A.滕子京/谪守/巴陵郡 B.属予/作文以/记之
C.予观夫/巴陵/胜状 D.此则/岳阳楼/之大/观也 3.下列句子停顿正确的一项是 [
] A.刻唐贤/今人诗赋/于其上 B.予/尝求/古仁人之心 C.先/天下/之忧/而忧 D.处/江湖/之远/则忧/其君 4.用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句只标一处)
A、前 人 之 述 备 矣。 B、然 则 何 时 而 乐 耶? 七.句式。
1.指出下列各句属于何种特殊句式。 (1)此则岳阳楼之在观也。( ) (2)属予作文以记之。 ( ) (3)微斯人，吾谁与归?( ) (4)然则何时而乐耶? ( ) (5)得无异乎 ( ) (6)居庙堂之高则忧其民( ) 2.句式不相同的一项是 (
) A.览物之情，得无异乎?
B.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。 C.微斯人，吾谁与归?
D.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉? 八.按原文语句填空。
1、赞美滕子京政绩的句子是
2、描写洞庭湖波涛汹涌阔无边(全景)的句子是
3、描写微波时水面的月光的句子是
4、描写无风时水中的月影的句子是
5、赞颂古仁人忧君忧民的句子是
6、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么? 答：_______________________
7、表现作者关心国家大事的句子是什么?(表现进亦忧，退亦忧的句子是什么?)
答：
8、“进”“退”分别照应什么? 答：
9、突出表达作者旷达胸襟的句子是：
10、突出表达作者伟大的政治抱负的句子 (与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。)
答：
11、作者写这篇文章的直接原因是什么
答：___________________________________________
12、请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么 答：___________________________________________________________________
13、第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话?孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的?
答：________________________________________________
15、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是__________________________________
16、新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是___________________。(用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写) 九.内容理解。
1、《岳阳楼记》这篇散文叙事、写景、舒情、议论相结合。文章一开头以叙事为主，记述了 。 然后由事入景，写在岳阳楼所风的自然形胜，触景生情，用一问句“ ”自然引起下文。所写的景不同，情亦不同， ，形成鲜明对照。最后由情化理，进入议论。作者否定“迁客骚人” 的情，提出了“ ”的鲜明观点。
2、岳阳楼与武汉的 、南昌的 合称为江南三大名楼。 3.首段交待了什么内容?在文中有什么作用。答： __________________________________ 4.滕子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么? 答： 5.第二段中，“览物之情，得无异乎?”这句在全文结构上起什么作用?
14、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是 答： 6.赏析：“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”用词极妙，妙在哪里? 答： 7..阴晦凄凉的景致带给登楼者的感受是什么?
答： 8.用一句话概括课文第三段所表达的览物之情。
答： 9.文中略写巴陵胜状，详写览物之情，简要说说原因。
答：
10.第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。
答： 11.第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果? 答： 12.第
三、四段与文章主旨有什么关系?(写这两段的目的是什么?)
答： 13.迁客骚人的览物之情是什么?
答： 14.词语欣赏。阴风怒号，浊浪排空。
答： 15.“海鸥翔集，锦鳞游泳”一句的修辞是 。 16.赏析：“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!” 答： 17.说说三四两节在现手法的主要特点，并结合内容作简要分析。
答： 18.第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么?这句话在文中有什么作用?作者对“二者之为”持什么态度?答：
19.作者赞美古仁人的实际目的是什么? 答：
20.“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里?答： 22.第五段的议论作用是什么?答： 23.从《岳阳楼记》全文来看，“二者之为”产生的原因是什么?(各用8个字作答) 答： 24.作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”?
答： 25.作者用两段文字来描写“迁客骚人”的览物之情，其用意是什么? 答： 26.在下面句中用横线画出直接抒发“二者之为”的词语。(2分)
(1)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(2)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 21.最后一段文字的中心意思是什么?答： 27.从全文看，你认为滕子京是一个怎样的人?
答： 28.谈谈你对“不以物喜，不以己悲”的理解。
答： 29.如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句?
答： 30.“微斯人，吾谁与归?”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情?又有何言外之意?
答： 31.作者的思想抱负与我们现实生活中的那些思想相似，你认为应如何发扬这种思想。 答： 32.范仲淹在《岳阳楼记》中用了大量的笔墨来写景，请你结合具体的内容说说作者写景的目的。
33.学习本文之后对你有什么启示?
答： 34.句子品析有误的一项是( )
A.“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞方法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。
B“衔远山、吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”、“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅动的画面。
C“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。 D.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。
35.下列说法有误的一项是( )
A.岳阳楼与滕王阁、黄鹤楼并称为“江南三大名楼”。 B.《岳阳楼记》以“记”为名，借题发挥。
C.范仲淹，子希文，谥号文正。“唐宋八大家”之一。
D.“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”是一幅题岳阳楼的名联。
36.出自本文已沿用至今的成语有 。(至少找出三个) 37.作者动静结合描写月夜美景，请你描绘一幅“盛夏月夜图”。 答： 38.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
答： 39.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失。而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。
答： 40.用一组对偶句写出你的志趣抱负，要求哲理深蕴，志向高洁，并阐述以此句作为抱负追求的理由。
答： 41.同样是傍晚的校园，在下面两种情况下，你所看到的景物分别是什么样的?尽量用对偶句描写。
你的努力得到了老师和同学的赞扬： 你莫名其妙地被老师和同学误解：
42.结合中华民族的伟大复兴，谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想对我们的借鉴意义。(80字左右)
答： 【参考答案】
一.zhé shāng huī zhǔ 同“嘱” yá qiáng jí zhǐ tīng qián bó míng kuàng jiē hào fú yín fēi xié yù xiāo xiāng 二.释义：
(一)极：尽，直通;穷尽;到极点。观：看;景象、风光。
或：有时;或许、也许;有时;有人。开：放睛，散开;开设，设置;打开。
和：和睦、和平;暖和。空：消失;天空。一：全;数词，一。胜：形容事物优美、美好，这里意为优美;禁得住。以：因为;表目的连词，来;介词凭借;介词，把;假设连词，如果。归：归依;回去。其：那;它的，指岳阳楼的;他的，指古仁人的。异：不同;以„„为异，认为„„奇怪;不同;别的，另外的;特别，特殊。夫：指示代词，那;法语词，不译;丈夫，女子的配偶;成年的男子。去：离开;距离;逃离，逃亡。赋：文体名;征收;赋税。备：详尽;具备。
(二)1.(1)具通俱，全、皆。(2)属通嘱，嘱咐。 2.B
(三)古今异义
1、到了;超过，越过。
2、 写文章;语文课里写文章的练习。
3、宽阔;与“竖”相对。
4、景象;看。
5、荣耀;受宠。
6、冲向天空;用力除去一点也不剩。
7、向南一直到;地轴的南端，南半球的顶点。
8、指到朝廷做官;前进。
9、日光;风景、景色等。
10、规模;制度、制造。
11、如果没有、非;细微、微小。
(四)
1、守：太守，官名，这里是动词，即“做„„太守”。
2、名词作状语，向北。
3、名词作状语，向南。
4、名词作状语，在„„之前。
5、名词作状语，在„„之后。
6、动词用作名词，想法、心情。
7、名词作动词，栖止，群鸟停息在树上。
8、形容记用作动词，迫近。
(五)
1、及、到
2、政事顺利，百姓和乐
3、规模
4、景色
5、水流大而急
6、边。
7、日光
8、就是
9、完全、详尽
10、既然这样，那么„„
11、诗人
12、可能
13、连绵的雨
14、雨或雪繁密的样子
15、浑浊
16、这里指光辉，名词
17、没于水，引申为潜藏、隐没
18、倾倒
19、迫近20、就;离开、国都，这里指京城
21、萧条冷落的样子
22、日光
23、极言其广
24、栖止，群鸟停息在树上。
25、美丽的鱼
26、小洲
27、皎洁
28、闪耀
29、圆形的玉，这里指月亮30、持、执
31、探求;这里指思想感情
32、在、处在
33、即指“居庙堂之高”
34、即指“处江湖之远”
35、无、如果没有
36、形容香气很浓 五.
(一)C
(二)
1、担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。(先：在„„之前，后：在„„之后)
2、到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。(具，同“俱”)。
3、把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。
4、观赏景物时的心情大概有所不同吧?
5、如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。
6、沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。
7、不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(以， 因为)。
8、如果没有这种人，我同谁一道呢?
9、被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物而触发的感情，怎能不有所不同呢?
10、在那春雨连绵不断，整月不晴的时候(开，放晴)
11、这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。
12、在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑;不在朝廷做官就为君主担忧。
13、我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
(求，探求。为，指两种心情)
六. 1.①日星/隐曜，山岳/潜形;商旅/不行，樯倾/楫摧。②居/庙堂之高/则/忧其民，处/江湖之远/则/忧其君。2.A 3.B 4.A、前 人 之 述 / 备 矣。 B、然 则 /何 时 而 乐 耶?
七.1.
1、判断句
2、省略句
3、反问句;倒装句，疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。
4、固定句式“然则„„”，相当于“即然这样„„那么„„”
5、固定句式，“得无„„乎”相当于“恐怕„„吧”、“莫非„„吧”(6)倒装句，定语“高”置于中心词“庙堂”之后，定语后置。2.B 八.
1、政通人和、百废具兴。
2、衔远忆，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
3、浮光跃金。
4、静影沉璧。
5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6、悲“去国怀乡，忧谗畏讥;”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”
7、居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
8、在文中，“进”是指“居庙堂之高”，“退”是指“处江湖之远”。
9、不以物喜，不以已悲。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
11、属予作文以记之。
12、衔远山、吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。(衔、吞)
13、刻唐贤今人诗赋于其上。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
14、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
15、朝晖夕阴，气象万千。
16、政通人和、百废具兴
九.1.答：重修岳阳楼的背景和作记的缘由 览物之情，得无异乎? 则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣;则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。以物喜以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2.黄鹤楼、滕王阁
3.写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。
4.答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
5.答：承上启下(引出下文的抒情)
6.用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。
7.则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 8.感极而悲。
9.文章重在表述作者的见解，不着重在写景状物。
10.如“悲阴风怒号;喜渔歌互答”。“悲景色阴晦，喜湖光晴明”。
11.答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。 12.答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。 13.答：以物喜，以已悲。 14.答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。 15.对偶、借代。
16.答：这个句子动静统一，视听结合，采用对偶、比喻的修辞方法，写出了月肖下渔歌悠长，优美和乐的景象，形象丰富而生动，情景交融，富有诗情画意。
17.答：主要运用了对比的手法，突出了“迁客骚人”的览物之情都是“以己悲，以物喜”的思想境界。
18.答：迁客骚人的两种览物之情，去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣;心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。他们的不同点是：形式上是一悲一喜;相同点是：本质上是为了自己。区别在于悲喜的原因不同。引出古仁人之心的内涵。 否定。 19.答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。
20.答：悲喜观不同;迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。” “迁客骚人”是为自己，而“古仁人”是为君为民。
21.抒发作者阔大胸襟和政治抱负。
22.答：揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。点明中心。 23.去国怀乡，忧谗畏讥;心旷神怡，宠辱偕忘。
24.答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
25.其用意是在与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。
26.满目萧然，感极而悲者;把酒临风，其喜洋洋者。
27.答：是一个谪而不废、有理想有抱负，有卓越政治才能的人;是一个在困境中能奋发有为，并且有所建树的人。
28.答：古代仁人志士不会因为风景美好或自己受宠而欣喜，也不会因为自己受辱或风景凄凉而悲伤，可见其胸襟之开阔，气度之宏伟，从中我们可以感受到范仲淹这样一个贬谪却不以贬谪为意的老者洒脱形象。
29.答：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子云：“乐民之乐者，民亦乐其民乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天，忧以天下”来源于民本思想。范仲秋淹在本文中把它民展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为自己的仕途进退的原则，则有深远的影响。范仲淹出身贫寒，做官后严于律己，只以人民疾苦为念，在朝廷则敢干直言进谏。其一生所为，证明他确实有这样的报负，但是他所提倡的吃苦在前、享乐在后的思想，在今天仍然有借鉴意义和教育意义。
30.答：慨叹同道者少，含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，同时箴言劝勉友人滕子京要具有古仁人之心，成存高远，坚定自己的追求与抱负。
31.答：作者的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想抱负与现实生活中的全心全意为人民服务的思想相似。树立“三个代表”思想一心为民、勤政爱民，坚决同落后的、丑恶的思想作斗争。
32.答：A.①借总写之景来写人的胸怀②以景的宏伟壮丽来写人的志向远大③表明仁人志士有别于迁客骚人B.①以哀景写仕途的“退”的逆境②借迁客骚人反衬古仁人(自己)的“不以己悲”③表明自己“处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”失意不失志的情怀与抱负。C.①以写景写仕途“进”的顺境②借迁客骚人的得意忘形反衬古人(自己)的“不以物喜”③表明自己“居庙堂之高则忧其民”“后天下之乐而乐”的志向与追求 33.答：(1)忧国忧民，以天下为己任。(2)吃苦在前，享乐在后。 34.D 35.C 36.百废俱兴 气象万千 心旷神怡 37.略
38.示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。39.略40.略41.略 42.此题结合现在所提倡的“吃苦在前，享受在后”、“乐于奉献”、“一心为公”来谈，同时联系自己的实际谈读书的目的和人生的理想，言之成理即可。
示例：必须具有一颗“古仁人之心”。因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列;虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，一心为公，居安思危，吃苦在前，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中。
《岳阳楼记》教学设计
商城县冯店一中陈伟
[教学目的]
1、理解本文景物描写的方式和作用;
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点，学习和积累文言词汇。
[教学重难点]
把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法及课文积累背诵。
[教学时数]总计3课时
[教学步骤]
(第一课时：课文译读)
一、导入，作者简介。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友除干京滴守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了 1
千古名篇〈岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“„先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
二、读课文。
1、正音，结合课下注释读准字音。
2、学生放声读课文，达到熟读的地步。
三、 借助课下注解和工具书，疏通文意，把握结构。
(详细内容参见《中学教材全解》初三语文上册221-224页)
四、 再读文章，复习巩固。
(第二课时：深入研究)
一、课文分段并归纳段意。三个部分。
一部分(1 段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层(2段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(
3、4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
二、深入理解课文。
1.提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
[明确]：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
2.提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
[明确]：(1)气势非凡：“衔远山，吞长江”。(2)宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。(3)湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
3.朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
[明确]：极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。
4.朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
[明确]：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
5.提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
[明确]：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
6.提问：“古仁人之心”是怎样的?
[明确]：“不以物喜，不以己悲”。
7.提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?
[明确]：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
8.提问：“进”指什么?“退”指什么?
[明确]：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官;“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。
9.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?
[明确]：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。
10.提问：文章最后一段是怎样推出警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的?
[明确]：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示其阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 (第三课时：字词积累和作业)
一、背诵课文。
逐段背诵。每段限定背诵时间，以强行记忆。
一、一词多义。
国国防 固国不以山溪之险;国家 国恒亡;国都 则有去国怀
乡
或有时 而或长烟一空;或许 或异二者之为
居处在 居庙堂之高则忧其民;居住 面山而居;停了 居十日 通通过 初极狭;顺利 政通人和;通晓 鸣之而不能通其意 旷开朗 则有心旷神怕;宽广 土地平旷，屋舍严然
二、古今异义。
备古义 详尽 前人之述备矣今义 准备
景古义 日光 至若春和景明今义 景物
尝古义 曾经 予尝求古仁人之心今义 品尝
微古义 没有 微斯人，吾谁与归今义 微小
[作业练习]
1、本文生字词听写积累。
2、按要求从文中摘句并翻译。
①写洞庭湖全景的句子。
②写迁客骚人之悲的句子。
《岳阳楼记》教学设计
【教学设计思路】
这篇文章内容充实，情感丰富，不朗读不足以充分理解，悉心领会;文章骈散并行，骈句辞彩华美、音韵和谐，散句抑扬顿挫、富于变化，不朗读不足以体会;意境优美而多变，不朗读不足以涵咏品味。教师宜指导学生朗读，以朗读和背诵带动其他教学环节。
组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联„„安排学生在课上交流，增强对课文的感性认识。
组织学生主动发现问题并通过讨论解决问题，教师在此环节作适当点拨即可。
引导学生用审美的眼光品读文章，鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美，学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提高鉴赏能力。 【教学目标】 1、知识目标：
⑴ 掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。
⑵ 认识作者、写作背景及文体特征。
⑶ 概述本文写景抒情、对比出旨的特点及文中警句的思想光彩。
⑷ 背诵课文。 2、能力目标：
⑴ 指导学生朗读，继续提高诵读能力，品味意境，读出情感。
⑵ 揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
⑶ 揣摩本文的立意美、意境美、语言美，逐步提高鉴赏能力。 3、情感目标：
思考本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义，激发学生走出自我，胸怀天下，以利民为己任，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开拓，做一个精彩的人，做一个大写的人。 【教学重点】
1、整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。 2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。 【教学难点】
1、理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。
2、理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
【教学方法】
1、朗读法。
2、文献法。
3、讨论点拨法。
4、品读法。 【教学媒体】
幻灯片、示范朗读磁带、录音机、文字资料。 【课时安排】
2课时。 【教学过程】
第一课时
教学要点
导入新课;资料展示，创设氛围，走近范仲淹，走近岳阳楼，增强对课文的感性认识;教师指导学生朗读课文，力求读得通顺、流畅，读得铿锵悦耳，声情并茂;整体把握文意，理清行文思路，尝试背诵课文。 教学步骤
一、导语设计
同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代三大名楼──滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句，如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们一起学习这篇美文。
二、资料展示，增强对课文的感性认识
学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，先在小组内交流，然后各组选出较好的资料交付老师，图片可由实物投影显示，文字资料可由学生自行朗读或实物投影显示。在交流过程中，大家互通有无，实现资源共享。教师也可酌情介绍一些必要资料。
多媒体显示：
1、范仲淹简介范仲淹(989～1052)，宇希文，苏州吴县(现江苏省吴县)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023～1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年(1043)，范仲淹还朝，任参政知事。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。死后谥号文正。有《范文正公集》传世。
2、岳阳楼简介岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览“八百里洞庭”的湖光山色。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文士们登临赋诗。自宋滕予京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，便成了历代著名的游览胜地。唐代名家李白、杜甫、韩愈、白居易也都有题咏。现在岳阳楼是清代同治六年(1886)重修的。
3、时代背景《岳阳楼记》是作者应好友滕子京之邀，于宋仁宗庆历六年(1046)作。宋仁宗庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢去参政知事(副宰相)的职务，贬放到邓州(今河南邓县)任地方官。庆历四年春，滕子京遭诬被贬官至岳州(今湖南省岳阳市)。滕子京治岳州颇有政绩，于是重修岳阳楼。(此楼原建于唐初，在现在湖南省岳阳市，就是旧县城西门城楼，楼高三层，下瞰 kàn 洞庭湖)并将此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写了一封信，并附上《洞庭晚秋图》一幅，派人送给范仲淹清他作记。范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，一面申述自己的政治抱负，一面也含有对滕于京劝慰和他共勉的意思。
三、朗读课文，整体感知文意
1、教师播放洞庭湖湖景画面，配乐朗读课文，学生听课文，初步感知文意。
2、学生齐读课文一遍，教师稍作朗读指导：
⑴ 注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。
⑵ 注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。 第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。
第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。
第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极!”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有„„”应读出超脱、挥洒自如的情味来。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
3、教师示范朗读部分段落，学生跟读。
4、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。
5、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。
四、译读课文，整体把握文意
1、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
2、同桌之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。
3、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。
4、教师分发文字资料，帮助学生积累文言词语，了解文言知识。
五、披文入理，理清行文思路，指导学生背诵，并体会多种表达方式综合运用的艺术效果
1、教师要求学生复述各段大意并作简要概括：
选五位同学发言， 然后教师总结：全文共分三部分，第一段为第一部分，交代写作背景、作记缘由。第二部分(二至四段)为全文主体，第二段写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一问，第
三、四段两个排比段分写“览物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鲜明对比。第三部分(第
五、六段)，抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心， 多媒体显示全文结构图：
2、学生根据板书提示，熟读课文，背诵课文。
六、布置作业
背诵全文
第二课时
教学要点
检查背诵;品读课文，对课文进行美点寻踪，集中鉴赏课文的立意美、意境美、语言美;扩展阅读，阅读孟浩然的们临洞庭湖赠张丞相》，比较两篇诗文立意的异同。 教学步骤
一、检查背诵
全篇背诵与段落背诵相结合。
二、品读课文，鉴赏课文
1、提问：同学们，《岳阳楼记》创作于庆历四年，即公元1044年。如今九百五十多年过去了，它仍然迈着稳健的步子行进在密密匝匝的文学丛林中，你认为它永葆青春的奥秘何在呢? 学生思考、讨论、交流，并自由发言。
生1：我想，这恐怕是因为这篇文章体现了作者胸怀天下的豪放气度和宽广的胸怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种智慧，更是一种情操;是一种道德追求，更是人生的飞跃。这刚劲健朗、积极进取的精神气度将永远受到与时俱进、激流勇进的人的青睐。
生2：我想，也许是因为文章再现了洞庭湖的壮景，为洞庭湖又染上了一层壮丽的色彩，从而吸引了后人。
生3：我反对。本文题为《岳阳楼记》，可作者对岳阳楼本身用笔不多，这是有深意的。作者超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来，从而将文章的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界，提高了文章的品位，这是本文构思方面独具匠心所在。范仲淹的别出心裁，不能不让人佩服。
„„
2、教师归纳学生的看法，为鉴赏定向：
教师总结：同学们的发言很精彩，很有刨见。《岳阳楼记》长盛不衰的奥妙在于立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等方面。今天，我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、语言美。
⑴ 鉴赏文章的立意美，感受作者的宽广襟怀，理解其崇高的理想追求：
提问：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”?
学生讨论，明确：“先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想，孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。
教师引申：孟子的“乐以天下，忧以天下”是针对封建君主提出的;范仲淹视“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为仕途进退的原则，这是他有远大抱负的表现。他们的“忧君”固然带有时代和阶级的局限性，但忧国忧民的情怀是异常可贵的。
(2)赏析文章的语言美：
美在骈散兼用。骈句，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。有音律和谐的对仗，如“日星隐曜，山岳潜行”“浮光跃金，静影沉璧”等。也有整齐的韵脚，如“上下无光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青”等，增强了文章的音乐美，读来润畅，听来清晰。
美在炼字。如“衔远山，吞长江”，“衔”形象写出湖与山的关系，“吞”不仅写出湖与江的关系，而且读来有气势磅礴之感，两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势，使静景富于动态和活力。如换成“连”“接”，只是客观说明三者的相对位置，画面是静止的。
如“浮光跃金，静影沉璧”一句，不仅比喻形象，一“跃”一“沉”两种意境齐出，相互映衬，用词之妙，令人拍案叫绝。 学生自己选例揣摩语言。
如“阴风怒号，浊浪排空”，谈谈加黑字的表达效果。
三、课堂小结
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角。
学生齐背课文。
五、布置作业
1、由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话?
2、整理课上对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句时代意义讨论的发言，放入《成长的足迹》中。
岳阳楼记
滕州市西岗镇卓楼中学
丁行坦
学习目标：
(一)、知识目标 积累实词和虚词的用法
(二)能力目标： 1朗读能力 2理解古文的能力。 3合作解决问题的能力
(三)情感目标：
1培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。
一、检查预习
1、介绍作者
北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面也相当有成就。《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
2、给下列加点字注音： 谪 zhé
属zhǔ
汤 shāng
霏 fēi
樯
qiáng
楫 j í
芷 zhǐ
霪yín
冥míng
谗chán
偕xié
二、朗读课文
1、听课文朗读注意字音、断句。
2、学生自读课文，注意纠正字音、断句
3、指两名学生朗读课文
4、学生齐读课文一遍。
三、整体感知
(一)、请学生翻译第一段，注意以下重点词语：
滕子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
(二)、请学生翻译第二段，注意以下重点词语：
予观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚(一天里)阴晴变化。晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。然则北通巫峡：然则，(既然)这样，那么„„南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作(离骚)，因此后人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。 思考讨论：
1、这段写览物之人看到了什么景物?(洞庭湖之景)
2、他们看到的洞庭湖之景有哪些特征?(
1、气势宏大
2、气象变化多端
3、南北流向之长)
(三)、请学生翻译第三段，注意以下重点词语
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨(或雪)繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄(比)，迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。 思考讨论：
1、这段写了哪些景物?(霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿)
2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征?(洞庭湖的阴惨)
3、通过这些景物又可看出作者怎样的感情? (朝廷中遭遇谗言诽谤，离开国都，怀念家乡，悲伤至极之情)
(四)、请学生翻译第四段，注意以下重点词语
至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。静影沉璧：壁，圆形的玉。此乐何极：何极，哪有穷尽。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。
思考讨论：
1、这段写了哪些景物?
(春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影)
2、这些景物体现出洞庭湖的什么特征?(洞庭湖景观的明媚艳丽)
3、通过这些景观体现出作者的什么感情?(因景而忘乎官场世俗的喜悦之情)
(五)、请学生翻译第五段，注意以下重点词语
予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动(即两种心情)。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘忧天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在„„之前。后，在„··之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗?微，无、没有。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。 思考讨论：
1、作者想要寻求怎样的古人品德?(不会因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲)(不以物喜，不以己悲)
2、从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品?(不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民)
四、思考探究
(一)、翻看文章第一段，思考以下问题
1、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题?
说明他在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有宽广的胸襟，和一般的“迁客”不同
2、作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘，原因是什么?
第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复;第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。
(二)、翻看文章第
3、4段，思考以下问题：
1、课文
三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?
一、阴惨
二、明媚晴朗
2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”?这样写的目的是什么? “去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲” “心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨
3、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么? “览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”
(四)、翻看文章第5段，思考以下问题：
“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感?
表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。
五、拓展延伸
孟子在《孟子。梁惠王下》中劝说君主要“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和它在内容上有何联系?
六、布置作业
1、背诵全文
2、《岳阳楼记》中，作者借景抒情，情景交融。请你也选一处景物，找一个可以触动你心灵的点，借景物抒发自己的真情实感。不超过300字。 板书设计：
岳阳楼记 范仲淹
叙述
一、作记缘由(叙述政绩) 描写
二、写景 洞庭湖大观。
抒情 抒迁客骚人情――悲(去国怀乡，忧谗畏讥)――以物喜 与下文形
――喜(心旷神怡，宠辱偕忘)―― 以己悲 成对比
议论
三、议论探求古仁人之心的内涵。
不以物喜，不以己悲。何哉? ――阔达胸襟
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ――远大抱负
教学反思：
文中作者所表现的“忧乐”观，表现了作者崇高的牺牲精神，伟大的理想和抱负，令世人敬仰，确是值得学习。
推荐阅读：
岳阳楼记中考题06-30
岳阳楼记教案教学设计06-11
部编教材岳阳楼记教案06-12
岳阳楼记的教学设计07-25
范仲淹岳阳楼记原文赏析10-01
范仲淹《岳阳楼记》阅读练习及参考答案07-17
醉翁亭记原文05-26
《醉翁亭记》练习09-16
醉翁亭记课堂实录07-22
《醉翁亭记》名句默写题07-23
