岳阳楼记的教学设计
一、教学设想
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。九年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力。教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本节课的教学设计，首先努力构建立体式的课堂。通过多种形式的读，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；其次充分发挥教师主导作用。遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，面向全体学生，采用自主、合作、探究的方法，让不同层次的学生都能有所收获；最后采用阶梯式教学流程，层层递进，达到夯实基础，突出重点、训练能力的目的。引导学生既要从整体上把握全文，也要从细节上去领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容丰富，节奏和谐，充满生命的灵动。
二、教学内容及步骤
教学目标：
1.积累文言知识。主要是积累文中的重点字词和特殊句式
2.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
3.学以致用，学习文章布局谋篇的方法，运用到实际的习作训练中。 重点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
难点：学以致用，学习文章布局谋篇的方法，运用到实际的习作训练中。 教学流程：
一、导入新课：
（课件展示范仲淹的词《渔家傲 秋思》）同学们，本词表面写思乡，其实其中的白发将军就是作者的写照，作者借白发情、征夫泪含蓄地表达了自己矢志不渝保卫祖国的真情，而我们今天要学的这篇文章却一改其含蓄的风格，直抒了自己以天下为己任的政治抱负，今天就让我们一起走进范仲淹的这篇不落窠臼，名扬千古的佳作《岳阳楼记》，去体味他崇高的思想感情。
二、出示学习目标
三、检查预习，回顾“记”这种文体
四、教师在《英雄的黎明》的背景音乐中有感情地背诵全篇，要求学生体会老师对文章的处理方式并复述各段大意。
1、请同学们选自己最喜欢的一段有感情地朗读，注意对重点词句的阅读把握。生生互评,教师适时点拨。（如：第一段是记叙可以用平淡的说话的口吻来读。三四两段的“登斯楼也”要做不同的处理，第三段的“登斯楼也”应读得缓慢，读出步履的沉重和迟疑，读出“忧谗畏讥，感极而悲”的沉痛。而第四段应读得明快欢乐，读出步履的轻盈舒展，读出“宠辱偕忘，其喜洋洋者矣”的乐观和自得。“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句也应好好品味，“先天下之忧而忧”应读得气壮山河，“后天下之乐而乐”却要读得越来越轻，读出范仲淹的价值取向。结尾处的“吾谁与归”可读两次，第一次轻读，仿佛范仲淹在寻寻觅觅喃喃自语叩问心灵。而第二次其实是激愤的范仲淹在问天问地，在茫茫宇宙中寻找自己志同道合者，要读得声嘶力竭。）
2、概括各段大意，掌握文章思路。
第一段：交代写作背景和作记缘由。
第二段：由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
第三段：览物而悲者。
第四段：览物而喜者。
第五段：点明主旨，抒发政治理想。
五、阅读品析
(一)同学们，《岳阳楼记》创作于庆历四年，也就是公元1044年，如今九百多年过去了，《岳阳楼记》仍然迈着稳健的步伐行走在密密匝匝的文学丛林之中，请大家和各自的组员探讨一下，《岳阳楼记》永葆青春的奥秘是什么？(小组合作交流)
（二）同学们的发言很精彩，很有见地，《岳阳楼记》长盛不衰的原因在于其立意、构思、章法、意境、语言、表达等方面，今天我们重点鉴赏文章的意境美，立意高和构思巧这三方面。
1．意境美
①请同学们选读二三四段，请大家展开想象，再现文中优美生动的景物，用自己的话描绘景物，感受诗情画意。
②请大家交流感受，每人负责一幅画，注意通过品味关键字来体现洞庭湖的浩淼无垠、气象万千，抓总特征，从雨湖、晴湖、月湖，形、声、光、色、味多角度多方面描绘，学习作者借景抒情的写法，感受古人抒发感情的方式是含蓄蕴藉的，常常寄托于景物当中，这便是王国维在《人间词话》中所说的，一切景语皆情语。课后用今天学到的方法，写一段借景抒情的片段。
2．立意高
同学们说的真好，大家的发言让我们都沉浸在祖国壮丽秀美的大好河山的美丽当中，但作者在这里并不是单纯写景，有何深意呢？我们一起来领略《岳阳楼记》的立意的高远。
①文中哪句话道出了范仲淹的思想？如何理解这句话的内涵？
学生找出表现范仲淹思想的句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 请同学们说说本句话内涵，同学们以小组为单位讨论一下本文是如何一步步规劝滕子京的，看看本文立意如何高远。
课件展示讨论要求：联系课文探究，组内全员参与，探究结束后派一位代表发言。当你探究遇到困难的时候，别忘了多读课文。
一.强化前置性学习, 为课堂学生“自主学习”做好充分的准备。
在一般的预习内容诸如题注、字词句外, 我着重印发了两份资料。1.范仲淹介绍:出身贫寒, 任西溪盐官时, 在我们这一带修捍海堰, 至今县城掘港仍有范公堤路, 通州骑岸镇落成范仲淹塑像等情况;屡遭贬谪全不在意, 为官始终严以律己, 唯以人民疾苦为念, 并以其俸禄, 置义田千亩救济贫寒百姓, 死后无余财。2.摘引古代迁客骚人登岳阳楼触景生情之诗句并释其意, 如反映孟浩然政治上无人引荐牢骚之情的《临洞庭湖赠张丞相》, 杜甫感叹老病无依、孤舟漂泊和伤时感世之苦的《登岳阳楼》, 黄庭坚遭贬谪登岳阳楼抒发的“投荒万死”后又能脱险东归悲喜之情的诗句等等。这些材料大大开阔了学生的思维空间, 为学生个体初步理解课文语句和体会作者的阔达情怀作了充分的知识和心理准备, 也为深入学习课文埋下了伏笔。
二.通过反复诵读, 加强语感训练, 提高学生“自悟”作品的能力。
《岳阳楼记》一文遣词造句、布局谋篇、表情达意皆匠心独运, 文质兼美。其包含的语言词汇、句式篇章知识丰富全面而又规范实用, 也是学生学习的典范。
如何围绕教学要求来教学呢?我一直坚持在语文教学特别是在文言文教学中通过反复朗读来理解课文内容。因此在教学本篇课文时, 我把目标定位在:以朗诵理解、熟读成诵来突破教学重点、难点, 完成教学任务。
我设计以两课时完成教学目标。
第一课时:通过反复诵读来整体品味全篇。即“通读全文, 知道文章之大概” (叶圣陶语) , 把握全篇的语脉文思。学生已有了较好的预习基础, 于是导入课文后, 我首先将声情并茂的课文朗读录音播放给学生听, 要求: (1) 结合预习内容理解句意, 正确断句; (2) 初步体会课文的思想感情和语言特色。然后领读课文, 引导学生注意语气停顿, 体验作品的语言气势和风格。这样逐步过渡到对全篇课文的翻译理解。
在让学生相互讨论、相互释义, 逐段翻译、逐段诵读突破难点之后, 学生对作者的思想感情和表现手法有了进一步的感性认识。然后让学生按节奏重音、停顿、语气等方面的要求朗读成诵全文, 从而深刻感受作者所描绘的意境和抒发的感情。
第二课时:通过诵读、综合品味全文。由学生自己挑选出认为理解的, 或是优美深刻的词语、句子、段落, 谈出自己的感受, 互相补充。我则在关键的地方, 稍加引领, 让学生从更深层次上感受语言的内蕴和文章的气势, 领会作者作记的缘由、所描写的“迁客骚人”登楼时两种不同“览物之情”, 以及议论所表达的阔达的情怀和远大抱负。
“书读百遍, 其义自见”。两堂课的实践证明:始终以学生为课堂教学的核心, 借助于学生的“自悟”, 生生之间、师生之间的多次互动, 佐之以不同形式的朗读训练, 能让学生更深刻地掌握文章的知识要点, 并能熟练地背诵课文。
三.走出课堂, 延伸拓展课堂教学内容, “自然”成文。
在学生成功背诵完《岳阳楼记》, 基本完成本课学习任务之后, 我为学生设计了一个语文课外活动, 去通州区骑岸镇实地瞻仰范仲淹塑像。时间安排在星期六下午, 大家兴致很高。我作了周密的筹划:准备了汽车, 确定行程, 由大家提建议安排活动议程。这次活动的意图就是让学生从课堂里解放出来, 结合课文内容深入社会, 追思缅怀范仲淹的心忧天下的高尚情操;激发灵感, 进一步培养他们观察、分析能力, “自然”中有话可说, 有文可述。
有了学习《岳阳楼记》的基础, 加上组织的严密, 此次活动收获很大。学生回来后, 没有需要我督促, 在小作本上“自然”留下了“心声”。
成功的散文如《漫步在范公像下》《骑岸半日游》《骑岸参观记》《愉快的一天》《范公堤路上的情思》等, 说明文如《先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐———介绍骑岸镇范公像》等, 议论文如《<岳阳楼记>读后感》等。
这次活动不仅加深了学生对课文的理解, 还使他们在思想感情上受到了教育和熏陶:不管在哪一个社会只有为人民着想的人, 人民才会永远记住他。同学们在作文中还举出周总理、焦裕禄、孔繁森等人民公仆加以印证阐述, 使其把学习先贤与自己做人联系起来。不同角度、多种题材的写作训练锻炼了学生的书面表达能力, 克服了写作畏难情绪, 树立了写好作文的信心。
以上是我在《岳阳楼记》教学实践中的主要做法和反思。语文课教学内容丰富、博大精深。我们在教学每一篇课文的时候, 如果能从拓展语文教材外延的角度作更多的探索和钻研, 无疑对提高语文教学效益是非常有益的。
教学内容：语文版八年级语文（下册）第七单元课文《岳阳楼记》。教学目标：1、要抓住朗诵这个重要环节。不但要以自己出色的诵读感染学生，而且要具体指导学生诵读某些句子，学生读得顺畅而声情并茂，是完成教学任务的主要标志。2、疏通文意限于难词难句，能正确理解就行，不要考证其来源。就全文来说，只要大体懂得，又能在反复诵读中细加品味，就为今后继续加深体会提供了一个可靠的基础。不要像对待成人那样，要求学生句句都领会得生深刻。3、应当把思想内容和结构写法的分析统一起来。文章从“滕子京谪守”书到“重修岳阳楼”，再说到“迁客骚人”的“悲”和“喜”，最后说到“古仁人”的“忧和”乐“，脉络极其分明。抓住理解文章的主旨。教学过程：一、预习课文。查找范仲淹及《岳阳楼记》的有关资料。二、讲读新课。1、板书课题，指名简介作者及《岳阳楼记》。2、教师范读课文，学生齐生朗读课文。3、指导学生自学。（1）学生借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。（2）学生可以互相讨论，共同解决遇到的问题。教师也可以提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。谪：封建社会官吏的降职或远调。属：同“嘱”，通假字。越明年：到了第二年。政台通人和，白废具兴：政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事情都兴办起来了。具，同“俱”。然则：顺接连词，（既然）这样，那么……览物之情，得无异乎？看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？“得无”相当于现在的“能不”。“若夫……猿啼”句。霪雨：即霪雨。淫，过多，过甚的意思。霪雨解作连绵的雨。阴风：阴冷的风。怒号：大声的号叫。形容风势大，发出很响的声音。岳高大的山。山岳，泛指洞庭湖周围大大小小的山。“至若……郁郁青青”句。春和景明：春风和煦，阳光明媚。锦鳞：锦，本指有色彩花纹的丝织品，引申为色彩鲜明、华丽，好看的意思。锦鳞：这里指代好看的鱼。汀：水中的小陆地，也叫洲。“岸芷汀兰”是互文，意思是岸上的小草和小洲上的兰花。青青：草很茂盛的样子。“而或……其喜洋洋者矣”句。而或，有时。皓月：洁白的月光。心旷神怡：心胸开朗，精神愉快。洋洋：快乐的样子。三、齐读全文，思考并讨论课后练习题。1、岳阳楼的景色是怎样的？第二段中哪句话引出上下文的抒情？（文章第二段描写岳阳楼的景色是：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”虽然是概括，却写得富于形象，气魄宏大。洞庭湖中有许多小山，“衔”字形象地写出湖与山的关系。长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴之感。“衔”、“吞”字连用，更使静景富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字又加强气势，形容水大流急，既绘声，又绘形。“气象万千”，写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。“横无际涯”的横“显得境界开阔而有气魄；”朝晖夕阴的“晖”，容易使读者想到洞庭湖上“春和景明”的景象。“览物之情，得无异乎？”引出下文的抒情。）2、两种不同的览物之情是怎样的？作者阐述的主要观点是什么？（第三、四两个排比段分写“迁客骚人”的“览物之情”。“去过怀乡，优谗未讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。一明一暗，一悲一喜，形成鲜明对比。作者在恩泽的最后一段阐述了自己的观点：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。）3、文章是怎样把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的？（全文共5段，第1段从滕子京在岳州的政绩写到自己的写作《岳阳楼记》的缘由，十分简练地交代了时间、地点和事情的经过。第2段承上“属予”，以“予以……”引出岳阳楼景物的特点，采用概述的方式写出岳阳楼风景集中在洞庭湖上，既壮观又富于变化。”用前人之述备矣“一句收住写景后，笔锋一转，转入写人，自然地引出”览物之情，得无异乎“的意思，总领下文。第3、4两段紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。第5段用“嗟夫”表示对上述两种览物之情的叹息，仍扣住“异”字进行对比，指出古仁人“异二者之为”，有用设问句引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，这是全文的主旨。作者一方面用来申述自己的抱负——自勉，另一方面用以规箴好友——劝友。全文将叙事、写景、抒情、议论巧妙地结合在一起。先以叙事带出景，又由景生情，达到情景交融，最后由情入议，点明全文的主旨。文章环环相扣，层层蓄势，气象宏伟。）4、课文提出了一种理想的快乐观，应该怎样看待？（作者提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的快乐观应该充分肯定。作者之所以能提出这样的政治主张，是同他出身贫寒，比较了解人民的疾苦；当官后，政治上比较开明，并同顽固守旧势力作斗争等因素分不开的。从作者为官期间奋力抵抗西夏入侵，主张政治改革等实践来看，这样的主张虽然有它的阶级倾向性，但应该肯定它是进步的。写这篇文章时，作者也正遭贬斥，但他却能以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的箴言劝勉朋友，要求自己，这正表现了作者为实现其政治理想所具有的坚强的意志和宽阔的胸怀。这样的品格值得称道。作者的两句名言，如果赋予新的政治内容，仍然可以用激励我们为革命事业而奋斗。）【参考文献】[1]谢贤扬等：《语文创造教育学》 重庆出版社 2000年2月[2]郑蓉芳等：《中学语文教材教法》 东北师范大学出版社 2000年6月[3]甘华鸣等：《创新的策略》 红旗出版社 1999年8月
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
见宋·范仲淹《岳阳楼记》。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。宠辱：得宠受辱。这里是偏义词，着重指“辱”。偕(xie鞋)：一同。把酒:端起酒杯。这几句大意是：精神愉快，心情开朗，一切屈辱的事都已遗忘，临风举起酒杯，内心喜气洋洋。这两句写“迁客骚人”(被贬的官吏，失意的文人)登上岳阳楼见到周围大好风光时的愉快心情，神情毕现。原文是：“登斯楼也，则有～者矣。”写人们陶醉于自然风光时可以化用。
政通人和，百废具兴。
宋·范仲淹《岳阳楼记》。具：即“惧”。选两句大意是政事顺利，百姓和乐，许多原来被废置的事情都兴办起来。“攻通”、“人和”是“百废惧兴”的条件。”百废惧兴”是“政通”、“人和”的结果。这两句写出了“政事”、“人心”与社会各项事业欣欣向荣的辩证关系。可用于赞颂政绩，也可用于写社会的安定和发展。
不以物喜，不以己悲。
宋·范仲淹《岳阳楼记》。以：因为。物：外物，指客观环境。喜、悲，均为互文，含有悲喜两层意思。这两句大意是不因为环境的好坏或个人的得失而改变自己的思想感情。这两句写古往今来仁人志士的旷达胸怀。他们以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(《岳帑楼记》)，不以个人得失为念。可用以表现一种忘我的精神境界。
居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。
宋·范仲淹《岳阳楼记》。庙堂：指朝廷。处江湖之远：指远离朝廷，退居江湖。这几句大意是：(古时候的仁人志士)在朝中身居高位时，就忧念他们的百姓，身处僻远的江湖时，就忧念他们的国君。这几句赞扬古仁人在任何处境中都能以天下为己任，而不以个人得失为念的`博大胸襟和无私精神，倡导一种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(《岳阳楼记》)的忧乐观，至今仍有积极意义。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
宋·范仲淹《岳阳楼记》。先：在……之先。这两句大意是：忧在天下人忧患之前，乐在天下人安乐之后。～是千古传诵的名句，它表现出范仲淹时时处处不忘忧国忧民的高尚情操和宏大抱负。这种以天F为己任，不计十人得失，吃苦在前，享乐在后的忧乐观和浓重的忧国爱民意识，即使在今天也是值得肯定和称道的，在建设社会主义精神文明时，应当继承和发扬范仲淹这种无私精神。
上下天光，一碧万顷。
宋·范仲淹《岳阳楼记》。这两句大意是：天光水色，上下辉映，碧蓝的天空和碧绿的湖水，融为一体，放眼望去，无边无际。这两句描写洞庭湖春日美景。作者以如此简洁的面笔，在读者面前展开一片绿的世界，令人心旷神怡。可用来描写晴日里的湖光水色。
长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁。
一、文常：本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹
二、注音
谪(zhé)守 霏霏(fēi) 冥冥(míng) 淫(yín)雨 神怡(yí)属 ( zhǔ 同“嘱”)
皓(hào)月 偕(xié)忘 潜行(qián) 汤汤 (shāng) 潇(xiāo)湘 朝晖(huī)
三、解词
（一）通假字
1.百废具兴{“具”通“俱”，全、都} 2.属予作文{“属”通“嘱”，嘱咐}
（二）古今异义
1.越明年{古义：第二年今译：今年的下一年} 2.微斯人{古义：没有 今译：微小}
3.属予作文{古义：写一篇文章今译：学生作为练习所写的文章}
4.去国怀乡{古义：离开 国都 今译：前往 国家} 5.宠辱偕忘{古义：荣耀 今译：偏爱}
6.进亦忧，退亦忧{古义：入朝为官 隐居乡野 今译：向前移动 向后移动}
7.气象万千{古义：景象 今译：大气的.状态和现象} 8.微古义 没有 今义 微小
9.南极潇湘{古义：向南 到达 今译：地球的最南端} 10.尝古义 曾经 今义 品尝
11.浊浪排空{古义：冲向天空 今译：全部去除掉} 12.景古义 日光 今义 景物
13.备古义 详尽 前人之述备矣 今义 准备
（三）一词多义
1.国 ①国防 固国不以山溪之险 ②国家国恒亡;国都 则有去国怀乡
2.或 ①有时 而或长烟一空 ②或许或异二者之为
3.居 ①处在 居庙堂之高则忧其民 ②居住 面山而居;停了 居十日
4.通 ①通过 初极狭，才通人 ②顺利 政通人和 ③通晓 鸣之而不能通其意
登岳阳楼教学设计
教学目标
知识目标：
一、导入新课
江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。公元716年，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。李白、孟浩然都有诗留在这里。
教师补充：
杜甫（712—770）晚唐时期人，字子美，世称杜工部、杜拾遗，诗中常自称少陵野老，故也称“杜少陵”。
杜甫一生的四个阶段：（1）35岁以前，读书漫游时期。（2）35至44岁，困守长安时期。（3）45岁至48岁，陷贼与为官时期。安史之乱开始后，他流亡颠沛，（4）49至59，漂泊西南阶时期。
三、整体感知
1、朗诵诗歌
登岳阳楼
杜甫
3、前两联和后两联所写内容有何不同？
四、引领探究。学生质疑，师生答疑。
1、由老师设定问题，引领学生初步理解这首诗，这一步可由加深学生对诗歌的自我理解，提高学生独立思考能力。
（1）请找出诗中你所认为能打动人心的字词或诗句，并向大家说出你的理由。如：
b.颔联的“坼”和“浮”，一个写出了洞庭湖的磅礴气势。
c.颈联的“无一字”和“有孤舟”相对比，更衬出诗人的孤苦之情。
洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟
吴楚、乾坤——开阔博大
孤舟——孤苦漂泊
2、知人论世。
唐代宗大历三年（公元768年）冬，因剑南节度使严武去世，杜甫在四川失去了生活依靠，就坐船顺长江东下，出三峡到荆州，又沿洞庭湖向南飘游，到了岳阳，他登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。时年五十七岁，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上。
3、探究储备
（1）颔联写了哪些景物,写景状物有何特点？
状写吴楚、乾坤、日月之景。吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,苍茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。
又：第二联是千古流传名句。
孟浩然的诗句写出了洞庭湖湖水的气势和蓄势，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。
（生讨论，教师引导学生采用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”法体会）
诗人写出了自己年老多病，以舟为家，远离亲友，流落在外，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
又：颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨？
由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦；由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤；由个人不幸写到国家不幸——身世之悲与国家之忧两相交融。
（3）颔联和颈联有何内在联系？
颔联写雄浑阔远的景象,颈联写孤身飘零的身世。景是阔景,情是哀情,以雄浑阔大之景反衬孤身悲苦之情。唯有景之阔大,方能显出孤身漂泊之小,才能彰显境遇之悲苦。
（4）颔联和尾联有何内在联系？
颔联气象宏奇伟丽,壮阔无比；尾联由身家遭遇及至时事国运,诗人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中可以窥见杜甫胸襟之高,这是以浩瀚壮阔、无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民、情系社稷、胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写,营造了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔与胸襟的博大,在诗歌里互为表里。
（5）首联今昔对比有什么丰富的内涵？
（学生讨论，教师点拨）
通过登岳阳楼的所见所感和对洞庭湖浩瀚汪洋，雄伟壮阔的景象的描写，触景伤情，把个人的悲苦，国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀！
课堂小结： 诗圣杜甫创作的五言律诗《登岳阳楼》被誉为古今“登楼第一诗”。
六、请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较,两首诗同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同？
与夏十二登岳阳楼 李白
答案示例：
李白这首诗写于乾元二年(759)流放途中遇赦南游岳阳时。夏十二，李白朋友，李白登楼赋诗，留下了这首《与夏十二登岳阳楼》。开头写岳阳楼四周宏丽景象,接着把自己遇赦后的愉快心情融入到眼前景色中去。雁儿高飞带走自己愁苦之心,月出山口仿佛君山衔来好月。然后浮想联翩,在岳阳楼住宿,饮酒,仿佛在天上人间一般。最后写楼上凉风习习,衣袖飘飘起舞,多么潇洒自如！这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好,人的心情轻快欢乐,交融成一个似真似幻的迷人境界。
在艺术风格上,杜甫的《登岳阳楼》基本写实,意旨深厚,又多变化,可用沉郁顿挫概括。
补充探究：
篇二：登岳阳楼教学设计
《登岳阳楼》教学设计
教学目标
重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
课时安排: 1课时
教学过程
一、复习导入
二、朗读背诵
（先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背）
三、赏析指导
（一）知人论世
唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
（二）初知意象
这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
明确：洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟
吴楚、乾坤日月——开阔博大
孤舟——孤单漂泊
（三）置身诗境
借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？
（四）缘景明情
1、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？ 这种情感是怎么表现的呢？
明确：虚实交错，今昔对照。
博大壮阔）
比较一下：“吴楚东南坼，乾坤日月浮”与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”比较，各有怎样的妙处？
明确：孟浩然的诗句写出了洞庭湖丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。
这两句中表现力最强的词语分别是哪个？（坼、浮）你能说说这两个词的妙处吗？（可与“列”“映”比较）
3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？
明确：写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
4、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句可以看出？ 明确：不是。“戎马关山北，凭轩涕泗流。”如果说，前三联是句句写景，句句含情的话，那么这一联则是直接抒情。
“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。??
从意象、意境、情感上总结全诗
1、意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟
2、意境：沉雄悲壮、博大深远
3、情感：身世之悲、家国之忧
四、课堂小结
通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
五、布置作业：
【板书设计】
岳阳楼
家事 国事 篇三：《登岳阳楼》优秀教案
《登岳阳楼》教案
一、教学目标
一、重视文言散文语言的优美
这四篇文言文作为语文课本中的传统名篇，自然在语言上有它的独特之处。细读这些作品，我们会发现作者驾驭语言的高超技艺，体现了文言文之“言”的独特魅力。《小石潭记》中柳宗元在描写潭水清澈见底时写道“皆若空游无所依”，不仅展现出了一幅水清鱼悠的画面，也流露出烦闷无所依的心情;《岳阳楼记》中构筑了洞庭湖上一系列能让人产生“悲”的情绪的画面;《醉翁亭记》中用了大量的对句来表现一种寓乐于醉的心情;《满井游记》中将景物人格化，展示了文章清隽洒脱的风格……
基于这些美点，在教学过程中应该改变原有的中规中矩教字词解释句的模式，用教现代美文的方式，让学生去体会这些文章的美点。尤其注意在讲解过程中要引导学生进行朗读，使诵读贯穿其中，通过朗读与探讨的方式，让学生品读语言，直接迅速地感悟到语言的优美、内容的韵味。作为写景的美文，教师在教授过程中也应该让学生通过分析文中的句子，体会这些写法，积累写作的素材。
二、注重作家古典情怀的反映
新课改明确提出语文课程是工具性和人文性的统一，文言文的讲解如果仅仅局限于字词、语法是极其肤浅的，教师必须引导学生去体会文言文中蕴含的丰富文化内容。
通过比较我们可以发现四篇文章的作者柳宗元、范仲淹、欧阳修和袁宏道在创作这些文章时都遭遇政治上的失意，前三位都遭遇了贬谪，袁宏道则是厌恶官场的腐败擅权选择了独善其身。
贬谪文化是我国古代灿烂文化的一个重要组成部分，很多优秀的作品都是由于作者遭到贬谪受之触动而完成的，因此对前三篇的解读就不能脱离这一话题。这三篇分别体现了作者对儒家文化的继承，尽管他们都受到被贬的打击，但始终怀有以天下国家为己任的拳拳赤子之心，展露出了他们的人生抱负和价值取向。他们三人在最不得意的时候都没有放弃自己的最高追求，这体现出了他们的人格魅力。不同的是，柳宗元在《小石潭记》中的乐是暂时的，是被动的，愁苦明显地摆在了文章的字词间;范仲淹通过文章，表达出了自己对朝廷的忠心，不管朝廷多么亏待他，不管自己是穷是达，都没有彷徨，并规劝自己的同道者，表现的是一种“超我”的人生追求境界;欧阳修则试图表现一种返璞归真雍容大度的心情，将“醉翁之意”寄托在那些山山水水、黎民百姓上，体现出了自己的“与民同乐”。
《满井游记》的作者袁宏道生活的时代政治腐败，党派追名逐利斗争剧烈，他清廉公正的为官原则与当时的官场格格不入，于是他吸取了老庄自由的生命观念，选择逃离朝廷这个是非之地，当一个无所事事的小官。鲁迅曾在《且介亭杂文二集》中说袁宏道“是一个关心世道”的人，但袁宏道生当天下无道之世，因此只能寄情山水，独善其身。文章最后带着作者的自慰、自嘲，表达了他鄙弃官场、乐观旷达的人生态度。
三、把握文章与现实生活的结合
现在很多学生不愿意学习文言文，对文言文缺乏兴趣，他们认为文言文表达的内容离自己的生活很远。其实不然，文言文作者在文中表露的情感，对我们当今的学生是很有帮助的，只是教师往往忽视了这一部分的讲述，使文言文的学习无法联系到学生自身的实际。教师在这四篇文言文的教学过程中要引导学生反观现实生活，体会四位作者带给我们思想上的触动，从而获得精神力量，使这些文言散文真正融入学生的生活。
从这四篇文章中，我们可以体会到四位作者的豁达心态，即使官场失意，即使生活中遭遇许多坎坷，但是仍然对景物进行着讴歌，对理想充满着向往，这些自然都闪烁着光芒，值得学生去学习。现在的中学生从小受父母呵护，娇生惯养，他们抗压能力差，对他们进行这种豁达心态的教育是很有必要的。
此外，山水景物历来是中国文人最为欣赏的对象，他们会被山水景物折服，忽略了一时的功利计较，将自己投身于山水景物之中。这四篇文章都流露出作家对自然景物的喜爱，体现出对美好风光的独特感受，教师通过对这些内容的展示，要鼓励学生回到自然的怀抱，去领略山水景物的风光，引导他们去发现身边的美好，感知世界的真善美，在内心中产生发现美、创造美的意识。
四、总结
总之，《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》这四篇游记，不管是其极富魅力的语言，还是展现出的人生抱负，行为价值取向，在课堂中教师将这几篇联系起来讲解，是一个非常好的教学方式。
我将这个笑话说给王晴听,她正席地坐在我对面,一张棕色的美丽的脸,掩映在茂密的长发和香烟的雾气里,让人看不清表情。“做娱记也不是那么容易的。”她低声说。
王晴是一位娱记,在杂志上开设明星情感专栏,写书出书。真不知道这个小妮子用了什么本事,让那些一提到情感立刻云山雾罩起来的明星们在她面前纷纷掏心掏肺。
那就去打探一番吧———
北京扒了我的皮
在来北京之前,王晴一直生活在山东济宁,家境殷实,父母宠爱,又因为文艺方面的才能,在学校里风头出尽。那时她像一个任性、骄傲、目空一切的小公主,一丁点委屈也受不下。母亲总是担忧地说:“这孩子将来能干嘛呀,出去要饭都找不着门!”
读高二的时候,王晴暗恋上了自己的班主任,那个温文儒雅的中年男子———她竭尽全力要在他心里留下自己完美的影像。直到有一次,她的考试成绩不知怎么出奇地差,她觉得自己破坏了那份完美,怎么补都是有缺憾的,她再也无法面对心仪的班主任了,于是想方设法要退学,整天在家里哭闹,“我不行,我头疼,我再去上学就会死掉!”父母无奈为她办理了退学手续。
退学之后,王晴自作主张去了北京。只有18岁的她,从众星捧月的小公主,变成了要为一日三餐奔波的外来妹。这个巨大转变让她在很长时间里缓不过劲儿来。
在一所私立大学的女生宿舍里,她租了一张床位安顿下来后,立即出去找工作。一开始找的是中介公司,给了人家300块钱,得到的招聘信息却全是假的,等她明白过来被骗了,钱包里已所剩无几。她真急了,顾不上盛夏摄氏41度的高温,穿着一双劣质凉鞋,在大街上不停地走,不管遇见什么单位都要进去问问:“你们这里需要人吗?”结果脚上被磨出了七个大水泡。
她干过许多工作:在一家三流报社打杂,每天拖地擦桌子,观察哪位编辑的杯子空了,要眼明手快地给人家续茶……还曾在一家桑拿洗浴中心做迎宾小姐,穿着一件脏兮兮的红缎子旗袍站在大门口,对每位客人弯下腰,甜甜地笑着说:“您好!欢迎光临!请在这边换拖鞋……”
有一次,王晴在下夜班回家的路上遭遇色狼,那人拉着她要带她回家,她大叫,那人举起自行车砸她,她被砸倒在地,又站起来拼命跑,那人骑着自行车追……那天她和色狼在深夜的大街上周旋了一个多小时,最终安全逃脱。回到宿舍,她用被子蒙住全身,身体抖得带动了整个床。
她躺了整整一个星期,发烧、头疼。母亲打电话给她,她还能笑出声来,“我这边挺好的,妈妈,我真庆幸来了北京……”在最难的时候,王晴也从未想过向家人寻求支援,没想过回家,她要证明自己———这对她比什么都重要。
最难忍受的还不是生活上的苦,而是对未来的茫然,王晴不知道自己的位置在哪里,更怀疑自己有没有能力达到那个位置。她最怕下雨天,淅淅沥沥的雨声让人感到分外无助、孤独。
有一个下雨的晚上,她实在受不了,就跑到雨地里疯走。当时她多么渴望能有一个朋友,有一个温暖的去处,可是没有。她走了两个多小时,只得回来,回来又不敢开灯,怕灯亮时那一屋的清冷死寂让自己不堪承受。只有站在阳台上,看着别人家的灯火那么温暖,却似乎永远和她隔着一层冰冷的雨幕。
她得了抑郁症,整夜整夜失眠,不得不去看心理医生。
那段疲于奔命的生活,那种万劫不复的感觉,让王晴在几年之后想起,还是由衷地说:“北京教育了我,北京扒了我的皮———那层清高、浮躁、青涩的皮。”
这个娱记真叫牛
直到有一天,王晴一篇描写夜晚听音乐的感受的散文,被一家很有影响力的娱乐杂志的主编看中,邀请她加盟。所有的感觉、所有的想法、所有的激情,都因为这个契机纷纷复活,王晴陷入了一种狂热的状态。她当时的感觉是“这一回谁也甭想挡住我了”!
王晴做娱记的第一个任务是去采访姜文。在北京郊区顺义的一个跑马场,姜文在那里参加影片《天地英雄》的新闻发布会。王晴赶到时,姜文正兴致勃勃地打台球,周围站着一圈记者,一个个忐忑不安地寻找搭话的机会。她想也没想冲着姜文就过去了,“您好。我是某某杂志的记者,想和您聊聊。”姜文搁下球杆说:“这好办,你说,想在哪儿?”那天,王晴在众目睽睽之下将姜文带出了台球室,惹得一帮娱记面面相觑:“那个女的是谁呀?”这件事后来常被杂志社的头儿用来鞭策新记者:“看人家王晴,第一天上班就去采访姜文了!”
王晴在这家杂志社迅速做出了成绩,几乎每一篇稿件都能引起读者的热烈反响,业内的人开始四处打听:“这家伙是谁?”杂志社喜出望外,将开设明星情感专栏的重任交给了她。于是在她的笔下,明星们的情感纤毫毕现:温情的、热烈的、痛苦的……很多人问她:“你怎么得到的?得到他们的信任和倾诉?”她说:“态度决定一切,这个态度就是真诚。”
王晴最难忘的是采访歌手辛欣,关于她和孙楠长达十年、却最终劳燕分飞的恋情。她听着听着,不能控制自己的眼泪,然后辛欣哭了,摄影师哭了,在场所有人都哭了。
“常有人说我的态度不够冷静、职业,但是我在面对别人的倾诉时,永远无法置身事外,也因此,每次采访我都将自己弄得心力交瘁,累个半死。”或许就是这份不够职业的善良、投入,让王晴轻松地卸下了明星们的盔甲,并与许多人成为真挚的朋友。
让王晴最有成就感的一次采访是关于章子怡,做准备时,她就想该从哪个角度进入这个女子的内心,那些经历、那些绯闻,早已被媒体不痛不痒地说滥了,没劲。突然灵光一现,她想到用从A到Z,这二十六个字母打头的二十六个感性词语作为切入点———这样也许不够全面,但起码比大家在一起说套话有意思。
采访提纲送到章子怡手里,她说:“有挑战!我喜欢!”结果那个下午,王晴和章子怡聊到了爱情、男人、性感、一夜情……章子怡聊得兴起,一次次置经纪人的提醒于不顾,主动延长采访时间,原定半小时的采访变成了三个半小时。末了章子怡还意犹未尽:“谢谢你,给我这个机会痛痛快快地说说心里话,哪天有机会咱们再聊。”
也会有不顺利的时候。有时说好在某个酒吧拍片子,摄影师来了,化妆师来了,服装到位了,明星到位了,结果酒吧老板突然翻脸不干了,把他们统统赶了出去。王晴带着一帮人站在大街上,一边发疯似的打电话,联络新的拍摄地点;一边还要小心翼翼安抚一刻千金的明星、沮丧的工作伙伴———谁都不能得罪,谁心里不痛快这次工作就可能做不好。
有时还会遇到采访对象对她提那方面的要求,她总一口拒绝,人家说她:“你怎么不像娱记啊?娱记不都挺开放的嘛。”她呵呵一笑,“噢,您说的是那个妓啊,对不起,我听错了。”
在工作时,王晴总是一副干净利落、风风火火、天塌下来也不变色的能干模样,可是独自一人时,她会自怜会委屈,也会嚎啕大哭,不过雨过天晴也来得快。
2009年,王晴以作家的身份签约“摩登天空”。她的第一本书出版的新闻发布会上,许多明星前来捧场,让在场的记者们感叹:“从来都是记者捧明星的场,这回是明星捧记者的场,娱记做到这份儿上,太牛了!”
和爱情死磕到底
王晴原本的名字叫“王情”,算命的说她这名字取得不好———这辈子注定要和情纠缠不清。她不信这个邪,可是后来许许多多不得善终的情事,让她将“情”改成了“晴”。
曾经有一个男人,大概在王晴读小学的时候就开始喜欢她,默默喜欢了很多很多年。后来他结婚了,却依然陷在这份无望的爱里,这让他的妻子无法忍受,最终自杀身亡。王晴听说了这个消息感到毛骨悚然:这就是爱情吗?原来爱情是会死人的。
爱情虽然会死人,但也会很迷人———怎可能不去爱呢?王晴真正意义上的初恋是和一位作家,作家像爱自己一样爱她,温柔、沉默地承受着她瞬息万变的性情,但这份浓厚的爱让刚二十出头的王晴感到窒息。
当有一天,作家对她说:“我想让你做我的妻子。我在想,我用一生等你够不够?”她决绝地说:“我就像这个世界,是不会为你改变的,你以后别再给我打电话了,永远都不要!”
挂掉电话,她伏在地毯上哭了,蓝色的地毯被泪水洇成了黑色。
后来,王晴遇到了一位知名音乐人,是她的受访者。他们相爱,他们可以接一整夜的吻,他们也说着相许终生的誓言,可“女人的天真永远赶不上男人逃离的速度”。
事情是突然发生的:前一天晚上他们还坐在酒吧里,喝啤酒说情话,第二天,音乐人却像从这个世界消失了,电话无人接,手机不通,E-mail不回。王晴觉得羞辱、愤怒和绝望,她最终放弃了寻找他的努力,默默躲在家里收拾心灵的残局。
只要有爱,就会有伤害———伤人或被伤,而王晴俨然一副愈爱愈勇、奋不顾身的架势。“结束的时候好,就一切都是好的,我只要好的结局,我跟爱情死磕到底!”
“看电影的时候,全场静极,就我一人嚎啕大哭;买一束鲜花,并不捧回家,而是踩在脚底下;和小孩争一份冰淇淋,且比小孩先把眼泪弄出来;在陌生的城市,对一个路人说:‘请你喝咖啡,行么?’在大街上看到一个曾让自己伤心的男人,什么话也不说,上去给他两个耳刮子,又准又稳又狠……”
这是王晴书中的原话,是她幻想中的自己,活得肆意、真实、淋漓尽致……
《超级访问》的主持人李静说王晴:“这丫头有好奇心,反传统,身上有股现在很多女孩子都不具备的冲劲儿。看着吧,她准能折腾点事儿出来。”
那么,让我们拭目以待吧。(未经作者许可,禁止转载、改编和网摘)
1、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
岳阳楼记
2、疏通文意，学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点：
疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。教学难点：
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。课时安排：3课时
一、导入新课：
1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。著有《范文正公集》等。
2、背景资料。《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。
二、整体感知
1、听读课文并解决生字词
指导朗读其气势之壮阔，构制之雄伟，堪称江南三大名楼之首。
2、学生根据词语疏通文意，理清文章结构（共分三个部分）。
课文结构：
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
3、词语注释：
第一段需要补充的词语意思
乃：于是 增：扩大 其：指岳阳楼 予：我 作文：写（一篇）文章 之:指重修岳阳楼这件事 第二段需要补充的词语意思
夫：指示代词，那
胜：优美
衔：用嘴含，引申为包含
际涯：边际
景象：气象
大观：雄伟的景象 第三段需要补充的词语意思
排推:这里是冲的意思
耀：这里指光辉，名词
潜：没于水，引申为潜藏，隐没
去国：离开国都。国，国都、京城
萧然：萧条冷落的样子 第五段需要补充的词语意思
嗟夫：感叹声。夫，表感叹语气
心：这里指思想感情
然则：然，这样，指上文“进亦忧，退亦忧”。则，连词，就，那么
4、一词多义： 则
此则岳阳楼之大观也：判断词，是
然则北通巫峡：连词，那么 极
南极潇湘：尽，直通
此乐何极：穷尽 或
或异二者之为：或许，也许 和：
政通人和:和乐
春和景明:和煦
4、古今异义
前人之述备矣：古义 详尽；今义 准备
去国怀乡：古义 离开；今义 前往
去国怀乡：古义 国都；今义 国家
予尝求：古义 曾经；今义 品尝
沙鸥翔集：古义 鸟停在树上；今义 泛指聚集
微斯人：古义 没有；今义 微小
增其旧制：古义 规模；今义 制度
属予作文：古义 写文章；今义 文章
5、通假字
百废具兴：同“俱”，全，都
属予作文：同“嘱”，嘱托
三、合作探究
1、哪些语句记载滕子京的政绩？
2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？
3、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景）
4、为什么略写岳阳楼之大观？
5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？
6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 7 课文三 四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？ 第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？ 10文中写了几种人的思想感情？作者属于哪一种？
11、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
12、“古仁人之心”的内涵？
13、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
14、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？
15、作者的阔大胸襟，政治抱负？(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)
16、第五段的议论作用是什么？
17、“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情? 18、最后一段的时间有什么作用？
19、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 20、“古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。
21、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎么样的思想境界？
22、“衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。
23、如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？
24、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表达了作者怎样的思想感情？
四、中心思想：
本文通过描写岳阳楼、洞庭湖的美景，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。
五、课堂小结
一、教学目标：
1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。
2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。
3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。
二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
三、教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。
四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法
五、学生分析：
YHB轴头油泵
六、课时安排：三课时。教学过程: 第一课时
初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。(一)导入:创设情景,激发兴趣.1、情境导入：三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句..以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；引出文人骚客对岳阳楼的吟诵；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？
BC系列变频专用内啮合齿轮泵 2.岳阳楼简介: 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴.可鸟瞰洞庭湖，岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也。”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。RYB系列燃油泵
中国四大名楼岳阳楼(湖南)
黄鹤楼(湖北)鹳雀鹊（山西）滕王阁(江西)登鹳鹊楼（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 黄鹤楼（唐）崔灏ZYB增压燃油泵
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
2、背景介绍
本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023-1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”（凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。）为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州ZYB系列增压燃油泵（即今河南南阳市辖内之邓州市），就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。NYP高粘度泵 3．作者简介：
范仲淹(989～1052)，字希文，谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，NYP高粘度保温泵常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。死之日，四方闻者，皆为叹息。1015年（皇佑三年）以户部侍郎知青州27岁中进士，1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
4．文体简介：内环式高粘度泵 “记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记它可以全是叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以全是写景，柳宗元的《小石潭记》，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽有不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。nyp内环式高粘度泵“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，例如《桃花源记》。另一类是由事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒[卒：完]章显志”的方式表现出来。本文属于第二类。(二)检查预习
!.给加点字词注音NYP转子泵 2．听老师朗读。
（1）准音谪（ｚｈé）属（同“嘱”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）樯（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）冥冥(míng)谗（ｃｈáｎ）偕忘(xié)
浩浩汤汤(shāng)怒号(háo)
汀兰(tīng)
把酒(bǎ)（2）句读
阴风／怒号，浊浪／排空；先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。
3分组合作学习。要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意，理清文章结构 4学习第一段: 高粘度齿轮泵(1)学生朗读课文
(2)对照注释练习翻译: 用同样的的方法学习第二段:
5、重点语句翻译。
（1）越明年，政通人和，百废具兴LC型罗茨泵
译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。①乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
②衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。NYP高粘度泵安装尺寸
（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。③迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 作业: 熟读课文,在读中整体感知文章语言魅力.CYB系列稠油齿轮泵 第二课时，学习第三四五六段。
一、用学习上节课的方法学习第三四五六段
④若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴（的时候），阴惨惨的风怒号着，浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。CYB稠油泵
⑤登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（此时）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。
⑥而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金，平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢？
⑦登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。燃烧器油泵
（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了。
⑧予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。为什么呢？（他们）不因外少之优，个人之得而喜，也不因个人之失，外物之劣而悲。⑨居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。ZZR重渣油燃烧器油泵
在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。⑩噫！微斯人，吾谁与归？ 哎，（如果）没有这种人，我追随投奔谁呢？
3、用“／”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）①前人之述／备矣。
②先天下之忧／而忧，后天下之乐／而乐。③然则／何时而乐耶。
④居庙堂之高／则忧其民，处江湖之元／则忧其君。北京燃烧器油泵 3.抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充.二一词多义
1属：属（zhǔ）予作文以记之（通“嘱”，嘱托）属（zhǔ）引凄异(连续)
良田美池桑竹之属（shǔ,类
2以：属予作文以记之(来)
不以物喜，不以己悲（因为）
3、观：此则岳阳楼之大观也（景物、景象）予观夫巴陵胜状 可远观而不可亵玩焉/走马观花/坐井观天（观看、观赏）
4、备：前人之述备矣（详尽）德才兼备（具备、具有）攻其不备（防备）关怀备至（表示完全）北京燃烧器油泵
5、一：一碧万顷（一片）长烟一空/天与云与山与水，上下一白（全）一鼓作气（第一次）
6微：微斯人（没有）谨小慎微/微乎其微/微不足道（细小）
7乃：乃重修岳阳楼（于是，就）问今是何世，乃不知有汉（竟然）乃悟前狼假寐（才）燃烧机重油泵
8异：或异二者之为（不同）属引凄异（怪异）渔人甚异之（对„感到诧异）9或：或异二者之为（或许）或王命急宣（有时）或以钱币乞之（有的人）
10极：北通巫峡，南极潇湘（尽）感极而悲者矣（极点，极端）初极狭（很，非常）
11、景：至若春和景明（日光）四时之景不同（风景）
12胜：以少胜多（胜利）予观夫巴陵胜状（美好，优美）13通：政通人和，百废具兴（顺利）北通巫峡（通向）
14初极狭，才通人（通过）精通书法（通晓）ZYB燃烧器高压渣油泵 15其：其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上则忧其君 16和：政通人和至若春和景明
17何：渔歌互答，此乐何极然则何时而乐耶或异二者之为，何哉 具：百废具兴（通“俱”，全，皆）此人一一为具言所闻（详尽）
17、归：吾谁与归（归依）归根结底（归结）
18、薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近）妄自菲薄/厚此薄彼（轻视、看不起）
19、国：去国怀乡，忧谗畏讥（国都）国家兴亡（国家）
20、为：或异二者之为（这里指心理活动，即迁客骚人的两种览物之情）此人一一为具言所闻（替，对，表对象）甲醇燃烧器泵
21、开：连月不开（放晴）开我东阁门（打开）
三、积累词语：
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)zyB燃烧器油泵 固定句式：1）然则何时而乐耶？ 第三课时，赏析课文
1、问：哪句话交代了本文写作缘由？当时他和他的朋友滕子京的处境如何? “属予作文以记之。”中“之”指代什么？ 答：“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。ZYB燃烧器泵
3、问：哪几句写重修岳阳楼的背景、原因和政绩？ 答：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”
16、问：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况？ 答：“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。
17、.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么?主要运用了什么表达方式? “前人之述备矣”照应了上段哪句话？北京渣油泵
综合运用对比、对偶、比喻、借代等多种修辞手法，骈散结合，琅琅上口。答：“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。问：第2段中哪句是总领句？答：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。
12、表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。2.第二段如何描写岳阳楼的全景的?在语言上有什么特点?主要运用什么表达方式?
5、第二段哪两句话引起下文,情景交融?览物之情，得无异乎? 渣油泵ZYB-7.5/2.0
5、描写洞庭湖面月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧
6、表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲
7、表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
8、表现“古仁人之心”的具体内涵的句子是：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。3000型沥青拌合楼重油泵
9、表明作者要与古仁人保持一样的思想情操的句子是：微斯人，吾谁与归？
10、表明迁客骚人的“悲”的具体内涵的句子：去国怀乡，忧谗畏讥
11、表明迁客骚人的“喜”的具体内涵的句子：心旷神怡，宠辱偕忘
13、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
14、写出出自本文的五个成语。煤焦油燃烧器油泵 政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡
15、谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。答：我们必须加强品德修养，陶冶自己的情操，向历代英雄和志士仁人学习，汲取其精神滋养。在改革开放的今天，外面的世界很精彩，各种诱惑也接踵而来。这就更加要求我们守住自己的精神家园，且慢行乐，切勿忘忧，更不能为一己之乐，而损害他人和国家的利益。6描写洞庭湖阴天景色。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。BWCB保温沥青泵
8、迁客骚人悲的感情?
去国怀乡，忧谗畏讥。
7、描写洞庭湖晴天景色
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答
9、迁客骚人喜的感情? 心旷神怡，宠辱偕忘。沥青保温泵
3.作者分别从什么角度来描绘了岳阳楼的美景?如何来表现“迁客骚人”的感情的?其目的是什么?表达方式如何运用的?
10、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。4.文章最后一段是怎样引出警句的?警句在文章中的作用是什么?
4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（）修辞方法，分别指（）和（）。
6、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（），“退”指（）。
11、“古仁人之心”的内涵？CLB型沥青泵
概括迁客骚人“悲”的句子有“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”概括迁客骚人“喜”的句子有“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”迁客骚人的悲与喜的原因是“以物喜，以己悲”，而古仁人的悲与喜的原因是“不以物喜，不以己悲”。古仁人的快乐是在人民快乐之后才快乐啊！不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
12、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？ 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君夹套保温泵
问：哪些语句显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操？
答：体现“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操的语句是“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
问：作者的阔大胸襟，政治抱负有人说“诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么？ 答：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。这句话点明本文的中心论点。5.说出自己最喜欢的语句,并表明喜欢的原因所在.(说明:通过讨论培养学生的分析能力,全面思考问题,解决理解课文的难点)问：本文作者对景物的描写非常答动逼真，但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖优美的景色呢？请从课文中找佐证。保温齿轮泵
答：作者对景物的描写，不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色；目的是借景抒情。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”就是证明。他们观赏自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？
4、按原文回答。
①下面两种情况分别源自“迁客骚人”怎样的人生经历或思考？ “感极而悲”：去国怀乡，忧谗畏讥 “其喜洋洋”：宠辱偕志LCB沥青泵
5、作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？
意在与“古仁人之心”作对比，突出古仁人不以物喜，不以己悲的豁达胸怀和高尚情操。
6、选文中的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”，“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，说说这两种乐有什么不同。
前者因个人的“得”而乐，是一己之乐。后者是因天下百姓的“乐”而乐。
7、“微斯人，吾淮与归”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情。示例：表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意和对朋友的期望之情。
8、岳阳楼风景管理处拟在门票上印刷“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。CLB型沥青保温齿轮泵
示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下了千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
9、第③④段运用对比的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表现了迁客骚人悲和喜的两种心情。ZYB高温齿轮油泵
10、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀？ 示例：抒发了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。
11、下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
［链接］乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
(六)归纳总结KCG高温齿轮油泵 1.学生总结本文写作方面的特点.一、结构严谨，剪裁得当。
二、出色的景物描写。
三、寓情于景，情景交融。
四、散文辞赋化。要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏.骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规劝友人。KCB齿轮油泵文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。请划分这篇文章的部分和层次，概括部分和层次的意思 2.归纳本文的主题思想.ZYB高温齿轮泵
本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，答动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情；并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。
课外延伸:(一)有关岳阳楼的对联名句:
1、四面河山归眼底，万家忧乐到心头CYZ自吸式离心油泵
2、后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵始可言诗
3、一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关表，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而下。
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。4洞庭天下水，岳阳天下楼落
(大门)5水天一色，风月无边CYZ型自吸式离心油泵 6杜甫的《登岳阳楼》。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。” 7李白的《与夏十二登岳阳楼》。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。8千古绝唱因楼而生文化名楼因诗而名(二)积累四字词CYZ自吸油泵
政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥樯倾楫摧虎啸猿啼满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明波澜不惊一碧万顷长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧把酒临风喜气洋洋(三)你熟悉历史上哪些迁客骚人？
大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。
苏武出使匈奴，被扣留，牧羊的时候，几十年仍手持汉朝旌节。战国：屈原（被放汉北）忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。唐朝：
李白（被放贵州夜郎国，今遵义）cyz自吸式离心泵 王昌龄（被放岭南）王维（被放济州）
韩愈：刑部侍郎——潮州刺史 柳宗元：被放湖南永州 宋代：
欧阳修：参知政事——滁州太守CYZ自吸式离心油泵 范仲淹：被放河南邓县
苏轼：被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州
明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。
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