《醉翁亭记》练习

《醉翁亭记》练习（精选9篇）

《醉翁亭记》练习 篇1

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木

秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而

乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴

酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓

然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人 1

去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐

其乐也。醉

能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

词类活用

1.山行六七里山：

2.有亭翼然临于泉上者翼然：

3.名之者谁名：

4.自号曰醉翁也号：

5.而不知太守之乐其乐也

6.至于负者歌于途歌：

7.杂然而前陈者前：

古今异义词

非丝非竹

四时之景不同

野芳发而幽香

醉翁之意不在酒

林霏开

颓然乎其间者

佳木秀而繁阴

射者中，弈者胜

非丝非竹

一词多义

太守归而宾客从：

云归而岩穴暝：

暮而归：

太守谓谁：

太守自谓也：

有亭翼然临于泉上者：

望之蔚然而深秀者

佳木秀而繁阴：

山水之乐：

人知从太守游而乐：

而不知太守之乐其乐也：

文章成语

【觥筹交错】

【峰回路转】

【醉翁之意不在酒】

【水落石出】

【山肴野蔌】

【风霜高洁】

【前呼后应】

文章主旨

阅读习题

[甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝

晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极

潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

[乙]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而

幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而

归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（欧阳修《醉翁亭记》）

1、下面句子中加点的“于”与“行者休于树” 中的“于”意思相同的一项是

（）

A、告之于帝B、苛政猛于虎C、躬耕于南阳D、天将降大任于斯人

2、请从(甲)(乙)两段选文中各找出一个成语或常用的四字词语，写在下面的横线

上。

(甲)(乙)

3、(甲)写登楼所见，(乙)写登山所见。除此之外，两段文字所写的景物还有哪些

不同? 答：

4、下列加点词语意思相同的一项是（）

A．朝晖夕阴，气象万千。于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》）

B．此则岳阳楼之大观也以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）

C．山间之朝暮也肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）

D．而乐亦无穷也子子孙孙无穷匮也（《愚公移山》）

5、[甲][乙]两段文字都写了观景时的感触，请把有关句子摘抄下来。

[甲]：[乙]：

6、上面两段文字都写到了景物的变化，作者写这些变化有什么不同的用意？ 如：

范仲淹以岳阳楼的“气象万千”引发迁客骚人的种种“览物之情”，欧阳修通过

一天之间和一年之间的景色变化引出“四时之景不同，而乐亦无穷”的观点。

7．文中哪句话概括描述了滁州地理环境的特征？

8．文中哪些语句描写了远景？

9．文中哪些语句描写了近景？

10．文中表现醉是表象、乐是实质的是哪句话？

11．文中借释亭名来抒情，道出了千古名句。这个千古名句是什么？

（二）作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人

去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不

知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳

修也。

2．贯穿文段主体的一个词是：。

3．结尾部分把“醉”和“乐”统一起来，点睛之笔的句子是：。

4．“醉能同其乐”句中的“其”指的是谁？

5．“醒能述以文者”中的“文”指的是什么？

6．文中能表达“太守之乐”的是哪句话？

7．文中哪句话将“醉”和“乐”统一起来，点明文章的主旨？

8．这段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么？

9．“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用？

（三）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。，，山间之

四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

1文段先写之景，再写乐亦无穷也。从而达到了情景交融的境界。

2．用简洁的语言概括这段文字的主要内容。

3．文中描写春季景色的是：

4．文中描写秋季景色的是；

5．本段文字中含有一个成语，请把它概括出来，它现在的意思。

6．“乐亦无穷”的原因是什么？

（四）至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不

绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。

1．文中能享受山水之乐的人有哪些？请用一个字概括出他们共有的心情。

2．文中能表明本段文字内容核心的是哪个句子？

3．从文中找出描写“众宾欢” 的语句。

4“宴酣之乐”体现在哪里？

5．用简洁的语言概括文段大意。

6．文段共4句话，从原文中找出4个最能概括其意思的短语，依次写在下面的横线上。

①②③④

7．对文段理解有误的一项是（）

A．“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。

B．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫’均指老人和小孩。

C．“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。

D．此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折显示

了太守治滁的政绩。

《醉翁亭记》练习及答案 篇2

阅读课文《醉翁亭记》第3～4段，回答问题。

1.解释加粗的字。

(1)临溪而渔____________

(2)酿泉为酒____________

(3)宴酣之乐____________

(4)游人去而禽鸟乐也____________

2.概括选段内容。

答：_______________________________________

3.翻译。

(1)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

译：________________________________

(2)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

译：________________________________

4.第一段写了哪几幅场景?有什么作用?

答：_______________________________________

5.第二段写了哪几种“乐”?它们之间是怎样的关系?

答：_______________________________________

参考答案：

1.(1)到(2)做(3)尽兴地喝酒(4)离开

2.滁人游乐，太守宴饮，日暮醉归。

3.(1)树木茂盛荫蔽，上下一片鸟鸣声，(这是)游人离去后禽鸟在乐啊。

(2)醉了能同大家一起欢乐，醒来能用文章来表达这种快乐的.是太守。

4.四幅场景：滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。表现滁州太平祥和(这是太守的励精图治的效果)，太守与民同乐。

《醉翁亭记》同步训练练习题 篇3

(一)“环滁皆山也……得知心而寓之酒也”

【阅读训练】

1、文中最能说明醉翁亭命名之意的一句话是“ ”。

2、下列句中加横线的“之’与“名之者谁”句中的“之”用法相同的一项是( )

A、醉翁之意不在酒 B、属予作文以记之 C、两狼之并驱如故 D、箕畚运于渤海之尾

3、写出文段中的两个成语 、

4、用现代汉语翻译下面的句子。

⑴有亭翼然临于泉上者

⑵醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

1、本语段的中心句是

2、解释下列加横线的词。

⑴泻出于两山之间也 泻 ⑵有亭翼然 翼 ⑶饮少辄醉 辄

3、在这段文字中，作者用哪两句话进一步说明“醉翁“二字的深意，把景与情直接联系了起来?

(二)“若夫日出而林霏开……太守醉也”。

【阅读训练】

1、写出“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段中写春夏秋冬景色的原句。

春： 夏： 秋： 冬：

2、联系全文，可以从语段中看出作者表达的一种( )

A、被贬之后的抑郁心情 B、与民同乐的思想感情 C、山水之乐 D、“醉”与“乐”的统一关系

3、从选文看，太守醉并非因酒而起，而是由于 和 。

4、语段表达了与民同乐的思想感情，这种思想境界，我们可以感受到作者也具有范仲淹《岳阳楼记》一文中所抒发的 的旷达胸襟。

5、下列各组语句中叫横线词的意思相同的一组是( )

A、⑴往来而不绝者 ⑵帅妻子邑人来此绝境 B、⑴临溪而渔 ⑵把酒临风

C、⑴宴酣之乐 ⑵医之好治不病以为功 D、⑴宴酣之乐 ⑵而不知太守之乐其乐也

6、下列各组中加横线词意思不相同的一项是( )

A、⑴非丝非竹 ⑵无丝竹之乱耳 B、⑴往来而不绝者 ⑵以为妙绝

C、⑴行者休于树 ⑵捕蛇者说 D、⑴杂然而前陈者 ⑵其一犬坐于前

7、“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你能感受到什么?

8、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己生活实际，谈谈你从中得到的启示。

【拓展比较阅读】

(一) 阅读甲乙两则文言文，按要求回答文后问题。

〔甲文〕“若夫阴雨霏霏……感极而悲者矣”

〔乙文〕“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”

1、解释下列句子中加横线词在文中的.意思。

⑴日星隐曜，山岳潜形 ⑵去国怀乡，忧谗畏讥 ⑶日出而林霏开

2、下列句子中加横线的“而”字，意义和用法与例句相同的一项是( )

例句：水落而石出者 A、黑质而白章 B、云归而岩穴暝 C、学而不思则罔 D、吾恂恂而起

3、把下面的文言文句子翻译成现代汉语。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

4、甲乙两段文言文都是写景的名段，却表达了作者不同的心境。

甲段写了 的景色，表达了作者 的心情;乙段写了 的景色，表达了作者 的心情。

(二)阅读甲乙两段文字，按要求回答文后问题。

〔甲〕“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”。“已而夕阳在山……庐陵欧阳修也”。

〔乙〕修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇②幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德，以与民共乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。(欧阳修《丰乐亭记》)

〔注释〕①此：指滁州。②掇：拾取，采取 ③上：皇上 ④刺史：代称知州。写此文时，作者为滁州知州。

1、解释下列加横线词在文中的意思。

⑴佳木秀而繁阴 秀： ⑵遂书以名其亭焉 名：

2、把下面句子翻译成现代汉语。

⑴人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

⑵乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

3、乙文中，作者为什么要取亭名为“丰乐亭”?(用文中词语回答)

4、甲乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治思想?

5、简要分析甲乙两文在景物描写方法上的异同。

附参考答案：

(一)【阅读训练】

1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 2、B 3、峰回路转、醉翁之意不在酒 4、⑴有座亭子，四角翘起，象鸟张开翅膀一样，高居在泉水的上边。⑵醉翁的情趣不在酒，而是在于山水之间。 5、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 6、⑴泻：倾泻 ⑵翼：象鸟张开翅膀 ⑶辄：就 7、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得知心而寓之酒也。

(二)【阅读训练】

1、春：野芳发而幽香 夏：佳木秀而繁阴 秋：风霜高洁 冬：水落而石出者 2、B 3、美丽的山水景色 百姓安定富足的生活 4、不以物喜，不以己悲 5、D 6、B 7、滁州百姓生活安乐，太平，富足;也说明太守治理有方。

【拓展比较阅读】

(一)1、⑴隐没，隐藏 ⑵离开 ⑶散开，消失 2、B 3、野花开了，散发着清幽的香味;好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。 4、阴雨连绵 悲(悲伤、忧伤); 朝暮四季 乐(喜悦、欢乐) (二)1、⑴开花，这里是滋长的意思 ⑵离开 2、⑴游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 ⑵于是经常同滁州人在这里仰头望山，低头听泉声。日：“每天”不现实，应当为“经常”。 3、乐其岁物之丰成;安此丰年之乐 4、与民同乐

5、相同点：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。⑴甲文以“秀”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬，无不情状具备，精确熨帖。⑵乙文以“掇幽芳”言春，以“荫乔木”指夏，以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象，状难写之景如在目前。

《醉翁亭记》练习 篇4

一、解释下列加点词语。

(1)其西南诸峰，林壑尤美 (2)醉翁之意不在酒

(3)若夫日出而林霏开 (4)临溪而渔 ( )

(5)杂然而前陈者 ( ) (6)苍颜白发 ( )

(7)太守谓谁 ( ) (8)环滁皆山也 ( )

(9)林壑尤美( ) (10)山行六七里( )

(11)饮少辄醉( ) (12)颓然乎其间者

(13)游人去而禽鸟乐也() (14)树林阴翳( )

(15)翼然临于泉上者( ) (16)觥筹交错( )

(17)名之者谁( ) (18)云归而岩穴暝()

(19)至于负者歌于滁() (20)野芳发而幽香()

(21)弈者胜() (22)晦明变化者()

(23)觥筹交错() (24)游人去而禽鸟乐也()

(25)得之心而寓之酒也() (26)临溪而渔()

二、判断选择。

1。下列词语中的“错”字与“觥筹交错”中的“错”字意思相同的一项是( )

A。错愕良久 B。铸成大错 C。承蒙错爱 D。错落有致

2。下列语句中加点词语的解释，有误的一项是( )

A.名之者谁 名：命名 B.得之心而寓之酒 寓：寄托

C.佳木秀而繁阴 秀：繁茂 D.不知太守之乐其乐 乐：快乐

3。下列句子的朗读停顿正确的一项是( )

A.至于负/者歌于途 B.已而夕阳/在山

C.游人/去而禽鸟乐也 D.庐陵/欧阳修也

三、用现代汉语翻译下面句子。

(1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

(2)宴酣之乐，非丝非竹 。

(3)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

(4)望之蔚然而深秀者，琅琊也。

(5)名之者谁?太守自谓也。

(6)野芳发而幽香。

(7)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

(8)山水之乐，得之心而寓之酒也。

(9)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

四、内容理解。

1。本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号 ，他是 (朝代)著名文学家。

2。选出下边对文章分析不正确的一项是( )

A。选文开头先概括描述滁州地理特征，后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。

B。文章写“醉翁亭的命名”主要为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因。

C。选文第二段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。

D。文中用了不少对句，如“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”，这种句式工整优美，节奏感强。

3。《醉翁亭记》除写了山水之乐外，还写到了“太守之乐”，请你从内容和它所体现的积极意义上谈谈对“太守之乐”的理解。

4。选文第①节描写了什么内容?有何用意?

5。选文第二段中“人之乐”和“太守之乐”的“乐”分别具体指什么?

“人之乐”的“乐”指

“太守之乐”的“乐”指

6。选文第①段描写山间的美景，先写 变化之美，再写 变化之美，给人以不同的美感。

7。文章以“乐”贯穿全文，写了“山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐”，这些“乐”反映出什么?请简要分析。

8。“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”体现了太守的什么思想?

9。你认为文中太守的生活态度是什么?联系实际，谈谈你的看法。

10。文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美?请用自己的语言概括。

11。作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。

12。“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感?

13。第(3)段描绘了四个场景，分别是滁人游、、、。

14。《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。

《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。

《醉翁亭记》洋溢着 的和谐之音。

《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。

《桃花源记》飘逸着 的理想之风。

15。欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张弓、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。

16。选出对文章意思理解不正确的一项( )

A。第1段由远而近、从面到点，写出了醉翁亭的位置和环境。

B。第2 段描写了山间朝暮、四时之景和太守的山水之乐。

C。第3 段写“滁人游”“太守姿”“众宾欢” “太守醉”，是为了表现作者与民同乐的旨趣。

D。 “苍颜白发，颓然乎其间”是作者被贬后政治上不得意，思想极度消沉的表现。

17。在欧阳修治理下，滁州社会和谐，人民幸福。请你结合选文第3段的内容，用自己的话对“滁人游”的景象加以描写。(50―80字，不得翻译原文)

18。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁之意仅在于山水之间吗?结合全文说说你的理解。

19。作者被贬滁州知州，自号“醉翁”。细读文章，说说作者写作本文的真实意图是什么?

20下列对选文的分析和概括，不正确的一项是()

A。第①段中，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变幻之美，情状俱到，精确而熨帖。

B。第②段写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的简朴。

C。选文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

D。选文巧用诗的语言表达形式，全用对句，句式整齐，音节铿锵，读来声声清朗，极具音乐的节奏美

21。太守为什么“醉”呢?请用自己的话概括。

22。欧阳修寄情山水，诗酒山林，除享受山水之乐外，还具有怎样的深意?

23。“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你能感受到什么?

24。欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。

25。文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用?

26。下列对文章理解和分析有误的一项是( )

A.作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。

B.文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。

C.游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。

D.文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。

拓展探究层级

27。这两个语段围绕一个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的“乐”?(注：【A段】为《醉翁亭记》第三段，略)

附：【B段】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

28。阅读下面的链接材料，回答相应问题。

【链接材料】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

选文与链接材料的作者在当时均是被贬之人，却都在文中表达了自己内心的“乐”，试比较两人之“乐”的相同点。

29。欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。

30。从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看，两人的思想有什么共同之处?

31。请你参读《醉翁亭记》相关内容，为安徽滁州琅琊山写一段导游词，不少于100字。

32。请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。

33。作者用富有表现力的语言描绘了“滁人”跟随太守出游的欢乐场景。请分析他们“从太守游而乐”的原因。

34。欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同游且“乐其乐也”。请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示。

35。从全文来看你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些?

36。结合本文内容简要谈谈，作者欧阳修的哪种品质给你留下了深刻印象?并请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。

参考答案：

一、(1)代词，指滁州城 (2)意趣，情趣 (3)散 (4)捕鱼 (5)摆开 (6)脸色 (7)为，是 (8)环绕 (9)特别，尤其 (10)名词作状语，在山上 (11)就 (12)同“于”，在 (13)离开 (14)遮盖 (15)“像鸟张开翅膀一样”或答“像鸟展翅的样子” (16)酒杯 (17)命名 (18)聚拢 (19)背 (20)香花(花) (21)下棋 (22)暗 (23)交互错杂 (24)离开 (25)寄托 (26)靠近

二、1。D “觥筹交错”中“错”的意思是“错杂”。(A项“错”意为“仓促”; B 项“错”意为“错误”;C项“错爱”是谦词，用于称对方对自己的关心爱护;D项“错”意为“错杂”)。2。D(“乐”应解释为“以……为乐”) 3。D( A.至于/负者歌于途 ，B.已而/夕阳在山，C.游人去/而禽鸟乐也)

三、(1)示例一：山势回环，路也跟着拐弯。有一座四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，是醉翁亭。示例二：山势回环，路也跟着拐弯。有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。(给分应扣住“峰回路转”;“翼然”;“者……，也……”三个要点) (2)宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。 (3)醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，是太守。 (4)远远望去，又幽深又秀丽的，是琅琊山。 (5)给它命名的人是谁?是太守用自己的别号来命名的。 (6)野花开放，散发出阵阵清幽的香气。 (7)人们只知道随太守游玩快乐，却不知道太守自有他的`乐趣。 (8)游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 (9)醉翁的情趣不在喝酒上，而在于山水之间啊。

四、1。六一居士 北宋或宋 2。B(是为了引出醉翁寄情于山水的乐趣。) 3。从内容上理解：在他的治理下，人们生活安乐。或者答：太守为人们的快乐而感到高兴，体现封建官员“与民同乐”的思想;从积极意义上理解，哪怕位卑，却具有关注社会、关注民生的积极人生态度，期望人们安居乐业也是我们这个时代的共同理想，与民同乐，追求生活宁静祥和，人们和谐相处极具现实的积极意义，答出“积极人生态度”或“和谐社会”的理想的其中一方面即可。 4。众人游宴之乐，揭示太守“与民同乐”的主旨。 5。“人之乐”的“乐”指游人“从太守游”之乐。 “太守之乐”的“乐”指太守与民同乐之乐(以游人的快乐为快乐)。 6。朝暮 四季 7。从诗中描写的“山水之乐、禽鸟之乐”反映出醉翁亭的环境优美，生态保护好;从“宴酣之乐”反映出太守与下属关系亲切自然、随和、善与人相处;从“游人之乐”反映出滁州人生活和平安宁;从“太守之乐”反映出作者治理滁州的功绩、与民同乐的思想和热爱祖国山水之情。(答出两点即可) 8。与民同乐。 9。 示例：太守的生活态度是积极乐观的。在实际生活中，我每遇到一点困难就怨天尤人，不去寻找解决困难的办法，而作者在仕途受挫的情况下，没有抱怨，而是心系百姓，与民同乐。他是我学习的榜样，我要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。 10。春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜浩，冬天水落石出。或者答“野花、树木、风霜、水石。”

11。滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”、或者答“引出后面的置幅图画”或答“为下文写‘太守醉’作铺垫。”(从任何一个角度答即可) 12。围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民间乐，排遗抑郁”其中任何一点回答即可”示例①：表现作者对美好山川的热爱及随遇而安，寄情山水，与民同乐的旷达情怀。示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 13。太守宴 众宾欢 太守醉 14。与民同乐宁静祥和 (符合要求即可) 15。悠然自得 豁达大度 宠辱不惊(符合要求即可) 16。D(作者思想并非“极度消沉”) 17。琅琊山上人来人往，人们扶老携幼，有说有笑，尽情游玩。有的游客引吭高歌，有的游客前呼后拥，一派欢乐热闹的景象。 18。醉翁之意不仅在于山水之间，还在于宴酣之乐、乐人之乐。或：醉翁之意不仅在于山水之间，还在于与民同乐。 19。表达作者寄情山水，与民同乐的旷达情怀。(“寄情山水”“与民同乐”各1 分。) 20。D 21。太守陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世，政治清明。(为山水之景而醉，为滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉) 22。围绕“与民同乐”回答即可。 23。围绕“滁州百姓生活安乐，太平，富足;太守治理有方”回答即可。 24。围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观”回答即可。25。为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修治理有方，这里政通人和，人民安居乐业。 26.C(“因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度”错，应为“虽仕途不得意却仍有兼济天下的积极的人生态度”)

27。示例：把别人的快乐当成自己的快乐，由自己的快乐去发现生活中的快乐。(说明：围绕两段文字的“乐”，发表自己的看法，内容正确即可)

28。都是与百姓紧密联系在一起的，而不受个人得失的影响。

29。围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观”回答即可。(意思对即可)

30。两人都有被贬的政治遭遇，但都“不以己悲”，具有“忧民”及“与民同乐”的思想。

31。示例：凡读过《醉翁亭记》的人，无不为琅琊山的美景所倾倒：“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……。”琅琊山险峻而秀丽，其山峰“耸然而特立”，其幽谷“悠然而深藏”，林木茂密，花草遍地，景色清幽，素有“蓬莱之后无别山”的美誉。

32。相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。

他们这种不以自己的进退得失为念，而“与民同乐”思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义，我们只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义和谐社会。

33。围绕“滁州百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游;太守治政有方，百姓安居乐业。”回答即可。

34。围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。

35。太守因山水而醉，因喝酒而醉，因与民同乐而醉，也因治理好滁州让百姓生活快乐而自我陶醉而醉。(不胜酒力;与民同乐;陶醉山水;自得其乐。)(答到3点即可得满分)

《醉翁亭记》练习 篇5

一、文言词句(21分)

1.下列加点词理解错误的一项是(3分)( )

A.作亭者谁(… …的人) B.山间之四时也(的)

C.行者休于树(从) D.颓然乎其间者(他们，他们的)

2.解释下面各句中的加点词语(18分)

①归 a.云归而岩穴暝( )b.太守归而宾客从也( )c.微斯人，吾谁与归( )d.完璧归赵( )

②乐 a.山水之乐( )b.太守之乐其乐( )c.闻水声，如鸣佩环，心乐之( )d.有朋自远方来，不亦乐乎( )

③名 a.名之者谁( )b.有仙则名( )c.卷卷有爷名( )d. 不能名其一处( )

二、阅读下面两段文宇，完成3—7题(29分)

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? (范仲淹《岳阳楼记》)

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 (欧阳修《醉翁亭记》)

3.下面哪两组句子中加点的.词的意义相同?(6分)( )( )

A.浩浩汤汤，横无际涯 媵人持汤沃灌(《送东阳马生序》)

B.此则岳阳楼之大观也 使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观(《童趣》)

C.迁客骚人，多会于此 会宾客大宴(《口技》)

D.山间之朝暮也 中间力拉崩倒之声(《口技》)

E.野芳发而幽香 芳草鲜美，落英缤纷。(《桃花源记》)

4.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)

日出而林霏开，云归而岩穴暝。

译文：

5.“水落而石出者”一句描写的是哪一个季节? (2分)由此演化而来的成语“水落石出”表示什么意思? (5分)

6.上面两段文字都写到了景物的变化，作者写这些变化有什么不同的用意?(5分)

答：

《醉翁亭记》练习 篇6

别滁

欧阳修

花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。

注：欧阳修于宋仁宗庆历五年八月贬为滁州知州，在滁州做了两年多的地方官，庆历八年，改任扬州知州，这首《别滁》诗就是当时所作。

《醉翁亭记》节选

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

欧阳修传

修放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急;简者，不为繁碎耳。”为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。

——《宋史》

18、请用富有诗意的语言表现诗歌《别滁》一、二句所展现的画面。(2分)

19、《别滁》这首诗歌表现了作者怎样的思想感情?(2分)

20.下列加点字意思相同的一项是( )(3分)

A.负者歌于途 至于再三

B.渔人具答之 因取旧案反复观之

C.醒能述以文者 无以自遣

D.酿泉为酒 未为人知

21.解释下列加点的词语 (6分)

①不知太守之乐其乐也( ) ②颓然乎其间者( )

③山肴野蔌( ) ④宴酣之乐( )

⑤不可胜数( ) ⑥众莫能及( )

22.翻译(2分)

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

23.《醉翁亭记》中欧阳修能“与民同乐”，与他为政的思想密不可分，请从上文《欧阳修传》中找出相关的依据，用自己的话来概括。(2分)

24.请结合以上三则材料说说欧阳修是一个怎样的人。(3分)

参考答案：

18.(景围绕鲜花盛开柳树明媚，事围绕送行)(2分)

19.表达了欧阳修旷达的胸襟以及随遇而安，自得其乐情怀。(2分)

20.B(2分)

21.(1)以……为乐②醉醺醺的样子 ③ 菜蔬

④尽兴地喝酒 ⑤ 尽 ⑥ 没有谁

22.略

23、从不追求表面上好看的政绩，也不追求声誉，不做繁琐的事，对百姓不苛刻、很宽松，不去惊扰他们，让百姓日子都过得不错，与百姓和乐相处。

24.为人豁达、关爱百姓 才思敏捷 文采斐然(为人、为官、为文三个角度答题)。

附：《欧阳修传》翻译

他好几次都被流放，但是他的志向还是和原来一样。

《醉翁亭记》赏析 篇7

“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑优美，望之蔚然而深透者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”

这儿的山，没有嶙峋怪石，没有岩绝壁，这儿的水，不是惊心动魄之水。山，委纡起伏，布满了茂盛的绿荫，幽深秀丽，静静地绵延环绕；水，犹如一条回旋曲折的银色飘带，潺潺而下，泠泠悦耳；还有一亭，四角翘起，像鸟一般，悄然飞临在这细水旁，多么柔和寂静的景色啊。《醉翁亭记》开头这一段描写，把我们带到了一个景色优美的环境里，产生了愉悦的感受。另一段景物描写，也是如此：“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变仁者，山间之朝幕也。野若发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”

这里写到了清晨飘散开来的淡雾，傍晚聚扰来的烟云，春季发出幽香的野花，夏季苍翠的绿树，秋季洁白的霜色，冬季露出水面的石头。一切都那么恬静简朴，淡雅自然。

这是散文中的景物描写，我们再看散文中人事的叙述：

“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”

“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗哗者，众宾欢也，苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”

“已而，夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。”

它所描写的不是轰轰烈烈的社会巨大事件，也不是不同凡响的英雄行为，而是比较平凡的、没有矛盾，没有冲突的社会生活和个人生活。散文中描写了在年事已高的太守管辖下，众百姓的日常生活以及太守自己生活的一个片断，呈现的是一派闲适快活、安详和平的景象，作者感到无限的快乐，不禁心旷神怡，宽辱皆忘，一切人世间的荣辱，烦恼都置之脑后，以至于忘自己“饮少辄醉”，尽兴畅饮。结果，周围歌声缭绕，人们起坐喧哗，而他却“颓然乎其间”，醉态可掬，欲起而不能了，这是愉快的最高境界。

欧阳修通过景物的描写，人事的叙述，抒发了自己由此而触发的内心感慨。他的真挚的感情溶汇在景、事中，更使文章显得情意盎然：

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

“山水之乐，得之必而寓之酒也。”

“……游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”

这是一个饱经沧桑，在仕途宦海中颠簸数十年的人的欣慰的心情。从天圣八年（1030），年仅23岁的欧阳修就开始了自己的政治生涯，他上下往返，尽心竭力，积极协助范仲淹革新内政，终于遭到群邪所忌，革官贬滴。他的理想在以前不能实现，而在贬于滁州之后，却有了可喜的政绩，这对于奔波劳碌，疲惫不堪的欧阳修来说，是多么舒心惬意的享受啊！滁州百姓的安乐生活，给了他极大的抚慰，而眼前的山水，又把他引入了一个恬静的境界，他陶醉了，但不是醉于酒，而是醉于优美的景色，安详的生活。这儿，禽鸟因山林而乐，人们因太守游而乐，而太守则是因百姓乐而乐，他处在优美的环境中，身心愉快，舒适安闲，不由便醺醺然了。

欧阳修苍颜白发，颓然坐于众之间，眼睛微闭，眼前的景物是优美的，人是欢欣的，欧阳修也被这和谐的气氛所笼罩，陶醉了。

《醉翁亭记》评课 篇8

评课人：朱燕琳

今天，我听了梁云花、王俊猛两位老师执教的欧阳修的《醉翁亭记》一课，深深地体会到了两位教师丰厚的语文功底、教学风格和教学魅力，教师们语言优美、丰富，感染力强，备课扎实，内容熟悉，素养完备。教学既有创新，求真务实，又充分突出新课标中规定的“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，更要注重阅读。”这两节课教师教学设计大气，把握主要环节，环节与环节之间的转承十分流畅。教学点具体清晰，重视读的训练，让学生在读中感悟领会，教师的主导作用得以发挥，并运用朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。两位老师的课各有千秋，其中有许多好的地方值得我们借鉴，下面就两位老师所上的课谈谈我个人的看法：

梁老师的亮点：

（一）背学情，讲重点。已经到了学期末，课文大部分已经上过。梁老师正是基于学生的这一学习情况进行备课，学生懂的不讲，重点的知识重点讲。在翻译这一环节，专门选了一些关键词语和四个重点句子教学。

（二）目标明确，重点突出。老师开门见山就指出本课的教学内容：读文，译文。使师生有了明确的方向感。

（三）重视朗读。学习文言文，最基本的要求就是“读”，读为理解背诵打下基础。梁老师设置了多种形式的读，有齐读、自由选择读、听读等。“听读”这种方式，图文并茂，音韵和谐，可以让学生体会到文章优美的意境，得到美的享受，情感上受到感染，为后面的教学作了铺垫；让“同学读自己喜欢的段落或句子”这一环节更有利于激发学生阅读的兴趣。

（四）重学生能力的提升。“选择自己喜欢的段落或句子读”，“学生互点互评”，“小组共同译文”，“说游览感受”等环节，给每个学生提供了充分发挥的空间，提升了学生听、说、读的能力。

王老师的亮点：

（一）导入新颖。王老师能就时就地取材，引出文中的关键词“醉”。根据目标的设定，王老师用自己今天来永宁中学上课的心情导入，再配上自己在永宁中学所照的照片，让学生分享自己的故事，这样从教师的心理实际出发，密切联系实际生活，拉近了与学生的距离，激发学生学习的激情。

（二）注重学习方法的传授。王老师在教学这篇文言文。开课时就告诉学生，学习文言文的基本方法是“看（注释）”“查（资料）”“理（写作思路”“品（词）析（句）”“读（课文）”。然后，也就按这环节教学，学生既学到了知识，也获得了方法。

（三）注重指导学生朗读。“三分诗七分读”，教师面向全体学生及时点拔字、词、句，让学生注重朗读技巧，如：读字、词，让学生注意发音准确，朗读要注意语速，注意停顿，注意重音，注意节拍，同时还注意朗读的方式方法，有默读，提问学生有感悟朗读，并让学生找出骈句，让学生去品读，同时还配音示范朗读，使学生在读中感悟，读中理解，体会，掌握朗读的技巧，授之以渔，为今后学习文言文打下基础，同时培养了学生的朗读能力。

（四）教学思路设计较比清晰。

教师精心准备，精心设计了本节课，通过导课——作者及文体简介——朗读课文，疏通文意——理解内容，欣赏课文——拓展练习，整个的教学流程较比清晰，这为完成本课的教学任务奠定了基础。

教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术，再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾，下面就说一下不足之处：

梁老师：既然老师是讲《醉翁亭记》第一课时的内容，那教案上所呈现的主要就应该是这一课时的教学目标，教学重、难点等，而不是所有课时的内容。另一点是背景资料的链接要有所取舍。从梁老师提供的背景资料，我们读到的只是欧阳修的“抑郁不平”，而没有读出他的“乐”。但本文的主要情感是“乐”，而“不满”是次要。所以，背景资料的链接要有选择，要紧扣想要达成的目标来选择。

《醉翁亭记》教案 篇9

(一)掌握文中的实词，通过诵读，体察“也”的性情。

(二)学习本文由景生情、情景交融的写作手法。

(三)沉潜涵泳，体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

(四)联系实际，运用现代观念评价作者的胸怀意趣和美好理想。

二、课时安排1课时

三、教学过程

第一课时

(一)活动导引

(1)读准音：借助工具书，扫清字词障碍。

(2)读顺文：并圈出文辞优美、内涵丰富的句子。

(3)读懂义：指文章大意，并有感情地朗读全文。

2钡既胄驴

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，这是宋代文学家欧阳修《醉翁亭记》中的名句，也是成语“醉翁之意不在酒”的由来。今天我们一起学习这篇古典文学中的美文名篇，感受千年前的古人纵情于秀山秀水中的意趣和情怀。

3作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，六一居士，谥文忠，是北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。

欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。

欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过《醉翁亭记》，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。

欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。欧阳修称得上是位饱学之士。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。

(二)活动过程

1闭音听读

(1)下列加下划线的字该怎么读?(板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音)

环滁皆山也chú 林壑尤美hè

琅琊lángyá 饮少辄醉zhé

日出而林霏开fēi 云归而岩穴暝míng

伛偻提携yǔlǚ 泉香而酒洌liè

山肴野蔌sù 觥筹交错gōng

颓然乎其间tuí 树林阴翳yì

(2)听老师范读全文，要求同学听准读音，听清句读，体会情感(山水之乐，得之心而寓之酒也)，领悟内蕴(“太守乐其乐”的情怀意趣)。

范读旨在以教师的美读感染学生，激起学生的阅读兴趣，引导学生吟诵涵泳，培养文言语感，体味文言文的韵味。

2崩识林室

(1)朗读课文，要求吐字清晰准确，停顿恰当。

(2)质疑活动

策略：借助书下注释和工具书疏通文意，不能自行解决的，举手质疑。

3碧致劢涣

(1)落实下列加下划线的字词，注意古今不同的意义和用法

有亭翼然临于泉(从高处往低处看)

得之心而寓之酒也(寄托)

野芳发而幽香(开花)

游人去而禽鸟乐也(离开)

名之者谁?太守自谓也(名词活用为动词，命名;称指)

有亭翼然临于泉(像张开的翅膀一样)

杂然而前陈者(交错的样子)

颓然乎其间者(文中是醉醺醺要倒的样子;

然：形容词词尾，可解释为“……的样子”。)

而溪深而鱼肥(表示并列关系)

日出而林霏开(表示承接关系)

杂然而前陈者(表示修饰关系)

少饮辄醉，而年又最高(表示递进关系)

禽鸟知山林之乐，而不知人之乐(表示转折关系)

(辨析策略：这里的“而”都作连词。辨别它们的不同用法，一方面要理清词语或句子间的逻辑关系，另一方面要通过诵读把握语气。语意限定了虚词的用法，虚词恰当地传达了语意。全文“而”作连词用共23处，它贯通全篇，形成一种独特的语言风格。)

(2)疏通下列句子的意思，体察句子的语气

Ⅰ弊砦讨意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

醉翁的心意不在酒上，而是在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，领会在心里，而寄托在喝酒上罢。

Ⅱ辈匝瞻追ⅲ颓然乎其间者，太守醉也。

(一人)脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。

Ⅲ比欢禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣;游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

(3)积累成语

Ⅰ弊砦讨意不在酒

Ⅱ彼落石出

Ⅲ宾〕锝淮

4彼卸辽枰

(1)在疏通文意的基础上有感情地诵读课文。

(2)设疑激趣：作者按什么顺序介绍醉翁亭?作者游醉翁亭的目的是什么?

(3)诵读策略：指导同学抑扬顿挫地诵读课文，养成吟诵、咀嚼、揣摩、品味的习惯。

5碧致刍疃

(1)作者用层递法由远及近点出醉翁亭的位置：

滁州→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭

其他情况——

建亭者：山之僧智仙

命名者：欧阳修(醉翁)

(2)醉翁游亭的目的：

欣赏山光水色，饮酒只为了助兴。——“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”

(三)布置作业