一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《文明礼仪主题活动方案》相关资料，欢迎阅读！
《文明礼仪伴我行》主题班会会案
摘要：文明礼仪是我们中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一。开展文明礼仪教育，提高学生的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生，具有重要的意义。
关键词：文明礼仪主题班会
一.教育背景分析
(一)班会内容分析：
文明礼仪存在于我们生活的每时每处，小至我们日常生活人际交往中的服务礼仪、社交礼仪、大至国家间交流的政务礼仪、商务礼仪、涉外礼仪，文明礼仪可以说无时不在，无处不在。因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让当代中学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。
(二)学情分析：
中学生虽然从小在学校接受的是正面教育，有一种辨别是非的能力，但是家庭和社会不良风气的影响，不文明，不礼貌，不道德的现象屡有发生。目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，文明礼仪的养成教育反而被淡化甚至放弃。
“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。加强文明行为养成教育既是弘扬传统美德的需要，也是中学生身心发展的必然。 提高青少年文明素养，已成为学校德育的当务之急。
二、教育目的：
通过本次班会活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼仪对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。
三、教育的重点与难点
1、教育重点：
(1)挖掘和例举校园不文明行为，以人为镜，反思自己，纠正改进。
(2)正确认识和践行文明礼仪，修身养性，成为讲文明，有素质的中学生。
2、教育难点：
(1)提高认识问题和分析问题的能力，将其内化为良好的文明行为习惯。
(2)知晓礼仪，提高自身修养，改善人际交往，与人和谐共处。
四、教学设计理念：
以“文明礼仪伴我行”为主题。以身边正反琐事为素材，以全体学生共同参与为原则，以中学生喜闻乐见的形式，自编自演，寓教于乐。加强对学生的文明礼貌传统美德教育，把《中学生守则》、《中学生行为规范》落到实处，体现素质教育的成果。
五、教育方法与形式
(1)运用列举法和观察法，达成对不文明行为的自我发现与自我反思
(2)采用相声，小品，三句半，快板书，演讲等多种艺术表演形式，自编自演，寓教于乐。
(3)全员参与，利用角色体验和情感体验来提升自我意识的形成。
六、活动准备
(1)成立策划组和主持人组，完成对本次教育活动的设计与布置。
(2)收集并整理与本主题有关的素材，撰写和编排本活动的流程与串词。
(3)征集与本主题有关的表演形式，全员参与，自编自演。
七、教育过程设计
第一环节：活动导入。
(1)视频《中华礼仪赞》(30秒)
(2)主持人致引导词，宣布主题班会开始。
第二环节：校园不文明行为
(1)文明在心口难开
女主持人：日常生活中，我们往往会碰到一些不文明的行为。
男主持人：礼仪是律人敬己的一种规范手段。记得一位名人曾说过“德行的实现是由行为
构成的。”如果行为跟不上，那么一切的话只能成为空谈。
女主持人：可遇到一些不文明习惯时，那些想要劝解的话往往因尴尬而说不出口。
男主持人：下面，让我们一起来回顾那些校园中的不文明景象，有请王磊，王英辉表演相声《文明在心口难开》
相声表演：《文明在心口难开》(王磊，王英辉)…………
(2)校园不文明行为展示
同学列举校园不文明行为
PPT展示中学生不文明行为
视频《戴着“礼貌”出门》
第三环节：六盘校规的那些事
男主持人：高中时代，我们有笑不完的乐事，也有无可奈何的小烦恼，心情忽晴忽阴，却
别有一番美好。
女主持人：有人说学生每天都在重复，可却不自然如此。
男主持人：有人说校规束缚了少年的天性，可规范的却是良好的习惯
女主持人：你是否还在范鼐晨起的艰难?你是否不解校规的无情?学生与校规那些事儿，细
想却也会让人贪恋其中的乐趣，下面请欣赏三句半《六盘的一天》
三句半表演：《六盘的一天》(王健健，田进榜，王莎，李林聪)…………
男主持人：有一个地方我们知道，每个人都在这里成长。
女主持人：就像花匠修剪花木，我们在这里规范成最好的模样。
男主持人：在学习文明礼仪的路上，我们积累了今后为人处世的规则，一定要感谢一些人。
女主持人：下面，有请562宿舍带来小品《校园文明风波》
小品表演：《校园文明风波》(马诚，王志山)…………
第四环节：校园礼仪知识竞答
第五环节：校园礼仪之花盛开
女主持人：在校园里，我们是新时代文明礼仪的代言人
男主持人：在历史中，我们是中华五千年美誉“礼仪之邦”的传承人
女主持人：礼仪是风，看不见却可以带来情感沉淀
男主持人：礼仪是花，开在校园中的每一个角落。下面請欣赏诗朗诵《文明少年》
诗朗诵表演：《文明少年》(何佳佳、马婷婷、王凤)…………
男主持人：礼仪，是一种习惯。没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋，他比最高的智慧，比一切学识都重要。
女主持人：礼仪就像气垫，里面什么也没有，却能奇妙的减少颠簸。礼仪完全不用花钱，却比什么都值钱。
男主持人：那么，礼仪到底是什么?请欣赏快板书《文明礼仪伴我行》
快板书表演：《文明礼仪伴我行》(魏东，马小俊，马丽娟，尚存静)…………
主持人：我常常在想，“八荣八耻”的根本是什么?当一个人以“八荣八耻”为镜子的时
候，就明白自己更多些;当一个人终身以“八荣八耻”为镜子的时候，他就能与
世界上最伟大的人们比肩齐高。
主持人：下面有请我们一起来朗诵“八荣八耻”
第六环节：美丽校园的美好明天
男主持人：礼，经国家，定社稷，序人民，利后嗣
女主持人：礼，天之经，地之义也，民之行也
男主持人：礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也
女主持人：礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡也
男主持人：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁
女主持人：我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园!六盘的明天更美好!
男主持人：让我们齐声高歌《明天更美好》
全班大合唱歌曲《明天更美好》…………
合：高一(4)班《文明礼仪伴我行》主题班会到此结束!
八、活动反思
本次主题班会是比较成功的，主要表现为：
(一)此次主题班会共分成六个环节，每个环节环环相扣，相辅相成。
第一环节：活动导入。用国学视频做引子，主持人致引导词，宣布主题班会开始。既有视频的视觉冲击，又有主持人的激情朗诵，营造积极的教育氛围。
第二环节：校园的不文明行为。首先采用诙谐有趣，发人深思的相声来表现在校园中遭遇不文明行为时的尴尬，文明在心口难开。然后利用语言列举，PPT展示和视频展示来认识中学生的不文明行为。既有同学的互动交流，又有视觉观看的反思，丰富了教育的情境与方法。
第三环节：六盘校规的那些事。作为六盘学子，我们每一天生活在校园里，从睁眼起床到闭眼晚休，文明与不文明，管理与被管理随处可见，随时发生。用三句半和小品两种表演形式活灵活现的展示了六盘学子校园生活中的文明与不文明的冲击。生活的真实反映，个性的真实表现，亲切生动，真切再现，没有华丽的语言，却有最深的教育。
第四环节：校园礼仪知识竞答。以生活中常见的六个文明礼仪问答掌握基本礼仪知识。让文明礼仪的种子在同学的精神世界发芽，开花和结果，让文明之花撒播在校园生活中。
第五环节：校园礼仪之花盛开。在校园里，在生活中，每个同学都是文明礼仪的宣传
者、实践者、示范者，我们每天都要在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。
文明礼仪之美发自内心，文明礼仪之美来自修养。我们用诗歌来赞美和歌唱无数个文明少年。
我们用快板书来传扬和传递文明礼仪，让文明礼仪陪伴在我们身边，让文明礼仪常驻我们的
心间。让八荣八耻的真谛在我们的心底开放，让八荣八耻的正气激荡在我们的灵魂深处。
第六环节：美丽校园的美好明天。文明礼仪从你我做起，从小事做起，从身边做起，
使六盤校园成为同学们快乐生活的家园、精神的乐园、成才的摇篮。让我们携手共创美好的
和谐校园，六盘的明天一定会更美好!
(二)紧扣主题，采用多种艺术表现形式来反映文明与不文明的人与事。同学表演到位，
教育效果有效。在短短40分钟，同学表演了相声、小品、三句半、快板书、诗朗诵五种才
艺，自然合理，真切生动。再加上五个同学互动环节，让整个主题班会脱离了才艺表演会。
五种才艺源于生活，紧扣主题，交叉表演，水到渠成。
(三)五个互动环节，既调动了同学的参与意识，又活跃了班会课的气氛。既丰富了教
育的内容，又达成了教育的效果。五个互动环节包括列举校园中的不文明;列举文明礼仪的
谚语;文明礼仪知识竞答;“八荣八耻”的诵读;《明天更美好》歌曲的齐唱。从不文明行为
到文明谚语到礼仪知识竞答，再到社会主义荣辱观，立足校园，展望未来，校园礼仪之花盛
开，和谐六盘的明天更美好!环环相扣，层层深入，从表象感知到理性认知，从身边事身边
人到自己思自己做，将文明礼仪的意义从个人到校园上升到社会到国家，使本节主题班会的
意义与效果达到高潮。
(四)四位主持人的演说铿锵有力，交叉搭配的出场效果，新鲜有趣。
(五)本次主题班会是全班同学努力团结共同完成的，展示了同学们积极进取，奋发向
上，努力拼搏的良好班级精神风貌，既完成了班会课的教育内容，达到了教育效果，又展示
了同学们的多才多艺，阳光自信。
本次主题班会也存在不足的方面：
1、没有班主任的参与互动，使得教育的层面和效果打了折扣。 2、每个才艺表演后，可
以设置同学的讨论挖掘出隐含的不文明行为，以达到预设教育的效果。3、缺少同学的自由
发言，表达自己对文明礼仪的认识与自身言行举止的表现。
作者：张君
文明礼仪教育历来是小学德育工作的重要内容之一，“实现中华民族伟大复兴的中国梦”赋予了学校德育工作和文明礼仪教育新内涵和新要求，也给学校德育工作者提出了新要求，注入了新活力。
一、真诚面对文明礼仪教育遭遇的尴尬
剖析学校文明礼仪教育现状，无论是学校德育工作者还是班主任老师，都有不得不面对的尴尬。
如笔者所在的学校，虽然文明礼仪教育取得了较好成果，但是校园内仍会看到一些不文明现象：学生践踏草坪，摘花折枝;在食堂用餐时边吃饭边说话;吃完课间餐随手乱扔牛奶袋或点心包装袋;用脚踢着垃圾玩;放学后买零食，乱扔瓜皮果壳……
结合学校所在镇实情分析，学生上述种种不文明现象的形成原因是多方面的。一是家庭教育的弱化或无力。大多数新市民家庭中，家长疲于工作，无暇去关注学生的文明礼仪和行为习惯;而本地学生家庭，普遍把学生交给爷爷奶奶看管，“隔代亲”及老年人教育观念的相对滞后，容易使学生养成任性自我、随性自私的性格。二是校外不良因素的影响。学生在校园外，经常会看到一些成年人的不文明行为：有些家长送学生上学时无视近在一步之外的垃圾桶，将早餐包装袋随手丢弃;随意闯红灯;乱扔烟头果壳;随地吐痰，甚至有人在花坛小便……
一方面学校天天教育学生要做文明人，另一方面学生眼中日日能见校园外的不文明现象。这不仅使学生陷入一种认知的困惑，也使学校德育陷入一种教育无力的尴尬。
然而，作为学校德育工作者，不能因为田里长了杂草就荒废了种植的庄稼，只有虔诚地面对这块“德育田地”，精心培育、管理，才能使庄稼茁壮生长，使杂草无容身之地。
二、找准文明礼仪教育的突破口和着力点
学生对做个文明人认知的尴尬，即是内心的困惑，什么行为才是文明的行为?相信学生在见到不文明行为时，幼小的心灵会有困惑，会有此一问。困惑起，若不明辨则困惑深，则是非不明或误“非”为“是”;若及时助之明辨“是”与“非”，则解开纠结，心清意正，明辨事理，知什么可行什么不可行。这恰恰可以作为学校文明礼仪教育的突破口——及时有效地引导学生知晓文明礼仪是什么，哪些行为是我们不能做的。而“八礼四仪”教育，有目标、有内容、有达成度和评价体系，对德育工作者来说，具有较强的可操作性，使教育有血有肉，成为学校德育工作的一条有效途径。
(一)完善机制，为文明礼仪教育保驾护航
1.制订实施计划。以“八礼四仪”主题教育活动为抓手，将文明礼仪教育作为学校德育工作的重要目标之一，利用多种形式积极开展各种类型的教育活动。先期落实走好路、吃好饭、说好话，扎实推进“五小行动”系列活动，明确文明礼仪，就是从小事做起，从现在做起，从自己做起。
2.开发校本教材。学校围绕文明礼仪教育，分年级分层次，开发富有年级特色的校本教材，使校本化的规范成为学生的行动指南。各班在班主任的主导下，根据班级实际情况量身定制文明礼仪《班级公约》，引导学生知晓、熟悉、理解、践行“八礼四仪”。
3.营造浓郁氛围。学校将文明礼仪教育纳入教师校本培训，开设专题讲座，正确把握礼仪教育理念;利用国旗下讲话、校讯通、校园网等多种平台，通过制作、悬挂、张贴文明礼仪教育标语、宣传画以及班级黑板报、校园宣传栏、学校门口的电子屏、向家长发放“礼仪教育”宣传单等方式，让文明礼仪规范图文并茂、声图结合，随处能见、随时可学，实现学生、老师、家长对文明礼仪规范要求“人人知晓、个个明白”，在校园内外绷紧“文明礼仪教育”这根弦。
(二)体验感悟，让文明礼仪教育生根发芽
1.重视活动设计实施。
学校层面，开展“文明礼仪伴我行”竞赛实践活动，举办“文明礼仪形象大赛”、“文明礼仪有奖知识竞赛”、“文明礼仪天天赛”等活动，通过竞赛，促进学生遵守文明礼仪的自觉性。
班级层面，分年级段开展“诊治我家的不文明行为”、“亮眼发现身边的不文明行为”、“说说我身边的文明礼仪好少年”、“文明我先行，礼仪伴成长”等主题班队活动，开展“人人争当班级文明礼仪之星”、“文明礼仪故事会”等活动。
活动的设计和实施，特别强调不仅要重视传授礼仪知识，还要注重训练行为方式，让学生学练结合，以练为主，既明了“理”又训练了“仪”。
2.推动活动深入开展。
文明礼仪教育各项活动的开展，不应是一次性一过性的，而是连贯、持续、深入且深刻的。比如一年级定位于在观察思考的基础上，建立文明礼仪观，为此重点开展“我的这些做法和行为文明吗?”班内交流讨论活动，以帮助学生明是非，知文明。在一个多学期的观察、思考、讨论后，开展“我也做个文明好少年”活动，引导学生将思考学习的结果落实到践行上。二年级的文明礼仪教育定位于在自检反省的基础上，提升对“八礼四仪”的认识，为此开展“亮眼发现身边的不文明行为”、“说说我身边的文明礼仪好少年”等活动，初步体验、感悟文明礼仪的内在涵义。三、四年级学生的教育则定位于从榜样中吸取力量，在活动中得到感悟，开展“说说我身边的文明礼仪好少年”、“文明我先行，礼仪伴成长”等活动。五、六年级学生文明礼仪教育定位于培养学生持久的文明意识和习惯，“发挥我的力量，让文明之花处处盛开”，引导学生将“八礼四仪”内化为自己的一部分，成为一种责任意识，为此开展如“‘五小行动’周周报”、“我是文明好榜样”、“诊治我家的不文明行为”等活动。
3.推动活动校外延伸。
文明礼仪教育是学校德育活动的重要内容，不能局限于校内教育，还应向校外、向成年人延伸。所以，可将文明礼仪教育与节日主题教育或活动相结合，将文明礼仪教育的阵地拓展延伸到社区、敬老院、商场、马路等公共场所。
比如三月是学校的文明礼仪月，又是学雷锋活动月，各中队在社区、敬老院开展学雷锋活动的同时，给居民和敬老院的老人表演以文明礼仪为主要内容的小品、相声、快板等节目，将社会常见不文明行为和文明行为规范融入节目，让学生和成年人，都从节目中得到教育和启示。又如学校艺术节，师生、有条件的家长创作文明礼仪为主题的漫画、书画作品，走进社区展览，使师生、家长、居民共受教育。再如敬老节，学生走进敬老院，为老人洗头、修剪指甲、整理桌上物品、聊天、表演节目，活动中，教师有意识地引导或提醒学生把文明礼仪教育融入到与老人的聊天和服务活动中。点点滴滴，时时处处，让文明礼仪成为一种意识和习惯，让校内外更多的人有这种意识和习惯，让校内校外共融互通，破除“负能量”的相互影响，达到“正能量”的相互传递，从而走近文明礼仪教育的目标。
(三)内化践行，让自主弘扬文明礼仪成为可能
按照心理学观点，当体验感悟达到一定的程度，便走到了内化践行的阶段。但从感悟到落实在具体行为上有很长一段距离，主要原因是学生不能做到持久坚持。比如通过文明礼仪教育和“八礼四仪”主题教育实践活动，大部分同学意识到平时的一些习惯，如随手丢牛奶包装袋、边吃饭边讲话等是不文明行为，这些不文明行为有所改善，但是坚持的时间不长，需要经常提醒。
为帮助学生从体验感悟走向内化践行，学校改革德育工作举措，开展“班级自主设岗制”，各班根据实情设置学生执勤岗位，成立“校园卫士班”，让学生参与德育和管理，努力营造学生自我教育、自我管理、自我完善的育人氛围，使学生变被动管理为主动管理，从被人管理到自我管理。少先队组织充分发挥队员的能动性，通过宣传阵地、竞赛评比、升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心，不断巩固文明礼仪意识，使体验感悟与内化践行渐行渐近，互为促进，并通过自我教育、自我管理，使队员主动进入内化践行的队伍，自主弘扬文明礼仪，在人生的道路上扬帆远航。
作者：吴雪明
文明礼仪是个人休养与素质的体现，也关乎到一个集体、一座城市乃至一个国家的形象。和一个文明有礼的人交往，会让我们感受到友好和被尊重，生活在一个文明有礼的环境中，会让人心情舒畅，而那些文明有礼的国度更是令人心生向往。古有孔子名言“不学礼，无以立”，今有市井俗语“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见，文明礼仪绝非小事，作为学生更应从小养成良好的文明礼仪习惯。
一、农村小学生文明礼仪现状
农村小学生文明禮仪习惯到底如何呢?
上课铃声响了，有的教室里却依然闹哄哄的，讲白话的、翻找东西的、吃零食的。课间休息时，有的学生在教室里、走廊里、楼梯上嬉戏打闹，一边享受零食，一边将垃圾随手乱扔。吃饭时间一到，很多学生冲进食堂，有的不按秩序排队，有的大声喧哗，有的甚至敲击饭盆，有部分学生对食堂工作人员十分无礼，大叫大喊。升国旗时，有的学生站队拖拉，与周围的同学讲白话，有部分学生没有正确的站姿，不会行队礼。玩耍时，有的学生老是违反游戏规则，发生争执，同学之间闹矛盾，有的学生一味地把错误、责任推到对方身上。同学之间互相攀比，比穿戴，比家庭条件，比吃喝玩乐等……
通过观察与调查，这种种不良表现凸显了文明礼仪教育的严重缺失，让人堪忧。在应当为生命打好底色的人生启蒙阶段，造成这些孩子文明礼仪意识淡薄、行为粗鄙的原因是什么呢?
二、农村小学生文明礼仪缺失的原因
一是学校方面，因整个社会对于文化成绩的追求热度不减，教师们为提高学生的学业成绩拼尽全力，却有些忽略学生文明礼仪方面的教育。另外，部分教师本身的素质有待提高，难以起到身正垂范的作用。还有值得注意的就是，文明礼仪的教育活动几乎是班主任一人孤身奋战，没有形成各科教师共同教育的合力。
二是家庭方面，学校里留守儿童多，这些孩子文明礼仪意识相对较弱。同时，随着物质生活水平的提高，家长们对孩子的补偿心理很严重，过分满足孩子的物质需求，不管合不合理，对孩子有求必应，养成了孩子贪图享乐，自私任性的不良习气，缺乏基本的礼仪素养，不懂得尊重他人。
三是社会方面，农村人民的生活现在是越来越好了，但文明的言行似乎越来越少了，一些与文明相悖的思想言论和行为给学生带来了极不好的影响，以赌博为目的的茶馆、彻夜不眠的游戏室、网吧成了当下最红火的场所，导致学生的认知出现了偏差，也严重阻碍了学生文明礼仪习惯的养成。
四是个人方面，由于小学生自身成长的特点，在不同年龄段会有不同的表现。
三、以主题活动促进农村小学生文明礼仪养成教育
英国作家萨克雷对于习惯有这样的说法：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”那么，我们又该如何培养学生的良好文明礼仪习惯呢?其主要途径便是主题活动。
(一)明确校园文明礼仪的主题活动的内容
根据学生的实际表现情况，可将校园文明礼仪分为以下六个主题。
(二)开展文明礼仪主题活动
文明礼仪主题活动分为五个阶段：准备——学习——践行——评价——巩固。
1.准备阶段
根据学生所在年级特点，目标要体现出由浅到深的层次性。以课堂礼仪为例，各年级的目标要求如下：
除了活动目标，拟定的活动方式也各有不同，一二年级主要以儿歌形式呈现，三四年级主要是以情景表演的形式呈现，五六年级则有演讲、表演、辩论等多种形式。最后，集体讨论，再修改，形成具有指导意义的活动教案。
2.学习阶段
此阶段主要是利用班队课时间，以准备阶段拟好的活动教案，对学生进行相关主题的教育。此阶段主要是让学生明白哪些行为是对的，哪些行为是不合适的，我们可以怎么做。通过近一点、小一点、实一点、明确而不含糊、具体而不抽象的礼仪知识，让学生不仅知其然，还知其所以然。
3.践行阶段
“知”的目的在于“行”，评价一个人的品德修养高低，不是看其“知”，而是观其“行”。我校以班为单位，根据文明礼仪主题活动的内容，对学生进行日常训练，如坐、立、走的姿态，文明礼貌用语的使用，上课的专注度，用餐的姿态等等。利用课间休息时间以及午饭后的休息时间开展有益有趣的活动，让值日生观察记录上下楼梯的情况，从小处入手，从实训练，促进学生文明礼仪习惯的养成。
4.评价阶段
这是以评价促反思的阶段。在这个阶段，活动负责人先根据主题活动内容拟定文明礼仪评价内容，以表格的形式分项让学生自评、互评，再师评，按一定比例得出总分。然后以评价表为依据，评选出“文明礼仪标兵”，并举行授奖仪式。这个评价过程，便是对自己行为，他人行为的一种审视，反思自己做得不足的地方，以便于规范以后的言行。
5.巩固阶段
一个好习惯并非一朝一夕能养成，所学过的礼仪知识，所实践过的文明行为，必须反复地不断强化。在进行后一个主题活动时必须对前一个主题进行复习强化。
著名的教育家陶行知指出，“行是知之始，知是行之成”，学生文明礼仪的养成需以知导行，但行动之后应不忘反思、总结。我们的终极目标是要让小学生将礼仪认知内化为礼仪品质并自动表现出良好文明礼仪习惯。终极目标得以实现的关键是将对礼仪的认知内化为自身的礼仪品质，再外化为自动的礼仪行为。哪天学生的文明礼仪已习惯成自然，才能说明我们的文明礼仪教育是有成效的。
此文系：2019年度湖南省基础教育课题《 农村小学生文明礼仪养成教育的研究 》(课题编号：XJKX19A181)的研究成果。
作者：张彩霞 莫碧仙
文明礼仪教育活动实施方案
二实小三年级级部
一、指导思想：
以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪(坐、立、行、走、言)为突破口，培养学生良好的文明礼仪习惯，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。
二、活动目标：
1、提高学生的文明素养，使学生的语言更文明，行为更规范。
2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的中学生。
三、 重点治理的内容：
1. 不文明、不礼貌的习惯:
①升国旗、校会等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。
②同学之间骂人，讲粗话、脏话;对老师不尊重，对同学不礼貌。
③校内追逐打闹，走路勾肩搭背拉横排，行走不靠右侧通行。
④在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。
2. 不良的卫生习惯：
①随地吐痰, 随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。
②在校园内随时随地吃零食，在校外小摊购买小吃。
③个人物品不整洁，书桌上书籍刊物摆放不整齐。
④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。
3.违规违纪的行为：
①迟到、早退、旷课;上课说话、看课外书籍、玩游戏等。
②抄袭作业,考试作弊。
四、实施途径和方法：
(一)坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围;将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。
(二)坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合。宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
(三)坚持目标推动与学生自我教育相结合。引导广大教师、学生乃至家长，规范与人交往、合作、交流、共处等外在行为，进而内化为“自尊、自律、自强、互助、创新”的品质。
(四)坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合。校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。
五、文明礼仪活动的内容：
1、加强语言文明教育，净化学生心灵，培养健康心理。
①、推行“十四字”礼貌用语，即“您”!“您好!”“请!”“谢谢!”“再见!”“对不起!”“没关系”!
②、遵守校园文明秩序，贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的有关内容。
③、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。做到心理健康，不和家长赌气，不顶撞师长，不“冷落”同学，不私自离开家庭和学校。
2、讲究文明礼貌，倡导文明礼仪，养成良好的行为习惯。
3、开展卫生竞赛，营造和谐氛围，建设文明校园。 不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不乱倒污水、乱倒剩饭菜，搞好教室文化建设。
4、促进班风建设，争创文明班级，珍惜集体荣誉。
①、采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善班风建设。
②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。
六、活动要求：
1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本月活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。
2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。
七、方法步骤：
(一)、宣传动员发动阶段(3月25日)：
1、成立活动领导小组，设立文明监督岗。
2、召开师生动员大会，各班举行主题班会，学习活动实施方案。
3、各班反复排查存在的问题并制定整改措施。
4、各班以“整顿班级秩序、创建文明校园”为主题办一期手抄报。
(二)、检查落实阶段(3月——4月)：
1、各班自查自纠。发现问题及时整改。
2、宣传报道活动进展情况，宣传学习活动中涌现出先进事例，用身边人、身边事教育学生。
3、举办“ 讲文明、讲礼貌，讲卫生，争做文明学生比赛。
(三)、总结表彰(4——5月)
活动结束对各班进行综合考评，表彰奖励先进个人每班5-10人。
高三(65班)陈怀娴
10月：“文明礼仪我先行”主题班会
活动方案：
一) 问卷调查，自考自评
① 你在公共场所扔过垃圾、吐过口痰吗?
② 你在公共汽车上抢过座位，不给老人让座吗?
③ 你替你的父母洗过衣物吗?
④ 你会在别人谈话时打断对方吗?
⑤ 你会在长辈相关的节日里给以问候吗?
⑥ 你见到老师都问好吗?或者是从不?
⑦ 你会在自己做错事后都道歉吗?
二) 学生计算得分，衡量自己的举止文明程度
三) 什么叫文明?——行为符合社会公德。
四) 教师引导学生认识行为与人品的关系。
五) 提升：
由一则美国人评价“中国人是在美生活国籍中文明程度最低”的评论谈起——“文明与国家形象的关系”
活动目的：激发学生反思自我行为，关注“文明”与自我发展、国家发展的问题。
11月“我与文明有个约会”主题班会
活动方案:自我检测完善
一)“本周内我的不文明行为自报”。鼓励学生自我发现问题，自我分析心理，并在下周力求改变。(每周一次)
二)学生自报考评。改进中进步大者给予表扬，加分。
三)写短评。以“这个月，我进步了”为主题，彰显自己的进步点。 活动目的：切实落实学生自我行为纠正的意识和能力，并促进其进步。
12月“文明与粗俗的对比”主题班会
活动方案：一)视频或图片(行为不检，不文明者)
吃饭脱鞋抬脚当众挖鼻挠头言语直爽过度挑拨是否„„
二)文明不是伪装，造作、虚伪(引导学生走出误区)
三)总评：坚持做文明人
活动目的：直观引导学生坚持做文明人，从行为举止上升到思想人格的高贵。
活动方案说明：
学生的行为意识绝非他们不知道对错，而在于他们是否关注，是否追求做文明人，是否严格约束自己从而培养良好习惯。
基于此，我在本学期结合学校政教处布置的工作，在结合本班学生特点的前提下，有针对性地、渐进性地设计以上文明活动方案。活动逻辑：认识自我文明程度——提高自我饿哦文明意识——努力做文明人——坚持做文明人
这样，本学期的文明教育才能做到有针对性，目的性、功效性的统一。
不否认，即使跟踪教育，还是会有学生做不到，但形成意识和氛围，我相信对学生的教育还是会有作用的。
2011-10-20
成都市实验七中学校文明礼仪普活动实放施方案
文明礼仪伴我行A
文明礼仪是中华民族的传统美德，也是现代人的必备素养。去年在四川进行素质教育的整体改革，教师和学生的文明素养得到了较大的提高。学校先后荣获四川省校风示范校和成都市义务教育示范校的殊荣，并形成了“科学做事，文明做人”的校训。随着“成灌高速综合素养发展走廊”教育发展理念的实施，我们感到，学校教职工和全校学生的文明行为有待于进一步优化。需要在实际的工作中将“科学做事，文明做人”的校训外显为行为，内化为心理需要。为此，特制定本实施方案。
一、活动主题：文明礼仪伴我行
二、活动目的：提高全校教职工的文明水平，提高学生的综合素养‘也为了使青少年文明礼仪普及教育活动更好的在各级中小学校丰富多彩的开展起来，全国组委会采取将传统教育理念和目前最流行、最先进的素质教育理念相结合的方式，策划了多项青少年喜闻乐见的教育活动。学校开展活动的实际情况将作为学校参加“全国青少年文明礼仪教育示范基地”的重要申报条件。
三、活动开展的时间和原则：
2007年11月-2009年5月31日
教导处和德育办统整;教育、教学融合。
四、具体措施：
1、建立一个开展活动的领导小组：(学校自己组建)
组长：
副组长：
成员：(学校党支部、共青团、学校得育处负责人，还可邀请组委会媒体、地方教育局相关负责人，地方政府官员)
开展启动仪式
时间：2007年11月12号
成员：学全体师生、组委会媒体及相关成员、地方教育局相关负责人，地方政府官员
讲话人员：校长、得育主任、组委会代表、校共青团(供参考)
宣讲内容：每周一个主题以《中学生日常行为规范》中文明礼仪为部分，以《文明礼仪读本》为主要内容，进行宣传讲解并担出想应要求。
2、开一个文明礼仪讲座：建议学校利用开家长会的时间开一个文明礼
仪讲座。从交往礼仪，授课礼仪入手，贯穿到家庭、贯穿到社会。做到文明礼仪随时从我做起，做文明守纪的中公民。
时间：(学校自行安排)
参加人员：全体师生，学生家长。
讲座横幅：(文明同行，树七中新形象)(供参考)
五、讲座活动开展的内容
(一)：文明礼仪知识普及活动
1、阅读《青少年文明礼仪教育读本》(必选活动)
文明礼仪知识的普及教育作为本活动的重点工作之一，要求参加活动的学校要认真组织学生阅读《青少年文明礼仪教育读本》(以下简称读本)。学校可以根据实际情况，组织参加活动的学生自愿订阅，并利用课余时间组织学生开展阅读活动。参加活动的学生在掌握基础文明礼仪常识的情况下，由学校统一安排参加本活动的其它内容。
2、观看青少年文明礼仪影视教材
全国组委会根据青少年的年龄特点和身心发展规律，以青少年喜闻乐见的方式对文明礼仪常识进行了分类编纂，并拍成了影视教材。学校可以根据实际需要订购文明礼仪影视教材，利用学校的电教设备进行广泛传播，加强对青少年进行文明礼仪知识的普及教育。
3、文明礼仪普及教育班会
(1)根据文明礼仪知识的学习进度，制定班会计划;
(2)由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加;
(3)全体同学结合自己学习文明礼仪知识的感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言;
(4)确保每位同学都有发言机会，使学生在交流中不断进步、成长;
4、文明礼仪普及教育报告会
邀请文明礼仪教育专家到学校开展文明礼仪普及教育报告会，全面推进学校文明礼仪普及教育的开展。报告会的主题、内容和组织方式由学校根据实际情况确定。
(二)“文明礼仪伴我行”主题宣传活动
开展主题宣传活动主要是为了使学校成为文明礼仪的宣传、示范窗口，使学生成为文明礼仪宣传行动的先锋队，全面创建文明和谐校园。
1、利用学校现有的校刊、网站、黑板报、宣传栏等传统宣传渠道，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，学校可根据实际情况制定活动宣传计划。宣传内容可参考《读本》和活动指导手册。
2、为扩大活动宣传力度，全国组委会将向参加活动的学校发放活动宣传海报和宣传单，学校负责张贴和发放，加强对青少年文明礼仪普及教育的宣传。同时拟选择比较有代表性的学校建造固定的宣传栏和展板，宣传栏和展板由组委会根据实际情况向学校提供，宣传内容由全国组委会统一提供，学校负责管理。
3、“文明礼仪伴我行”展演活动
组织参加活动的学生根据所学的文明礼仪知识，在指导老师的辅导下将礼仪、礼节、礼貌、敬人、自律、诚实守信等方面的内容，编排成歌舞、朗诵、小品等形式的文艺节目，开展“文明礼仪伴我行”展演活动，向全社会宣传文明礼仪。
(1)学校展演活动
学校展演活动可根据学校活动的开展情况和学校的实际情况有选择的开展，时间可安排在国家规定的节假日举行。
(2)省市级展演活动
参加活动的学校将文艺节目(每所学校一至两个节目)上报到省活动办公室，由省活动办公室对学校上报的节目根据实际情况和展演的具体要求进行筛选和编排，并选择在适当的时间和地点开展展演活动(具体细节由各省活动办公室确定后通知学校)。
(三)文明礼仪体验教育活动
1、“文明每一天”——践行文明礼仪活动(必选活动)
践行文明礼仪是学生养成良好文明行为习惯的重要过程。只有在日常生活、学习中践行文明礼仪，才能使学生的文明礼仪修养得到真正提高。通过践行文明礼仪，还可以带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹遍校园、家庭和社会的各个角落。学校要统一组织，加强引导和监督，及时总结活动开展的成效。
(1)组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。
“文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始; “文明在我手中”：从保持清洁(如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等)、爱护公共财物、节约水电等方面开始;
“文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明游园，文明用厕等方面开始; “文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始;
(2)组织学生每天写文明日记，记录每天所做的文明事(不涉及隐私的内容)。每一至二个月对自己做的文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。
2、“校园文明礼仪之星”评选活动
(1)学校在充分开展文明礼仪普及教育活动的基础上，组织学生参加争当“校园文明礼仪之星”活动;
(2)学生根据参加活动的实际情况进行申报，学校根据申报材料(文明日记)进行统一评选;
(3)学校评选出的“校园文明礼仪之星”，可以报全国组委会参加“全国青少年文明礼仪之星”评选。
3、“美在文明，爱在礼仪”活动
(1)邀请家长共同参与文明礼仪普及教育活动，家校互动共同为学生创造良好的文明环境;
(2)组织学生将《读本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪的快乐和感受;
(3)根据文明礼仪知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明礼仪行动;
(4)监督家中的不文明行为，共建文明和谐的快乐家庭。
(四)“我们的城市文明”——调查活动
1、以6至8名同学为一个调查小组，根据所学的文明礼仪知识设计制作“我们的城市文明”调查表;
2、对所在城市的文明情况和存在的不文明现象进行调查;
3、调查结束后，对调查的结果进行整理和分析，做出调查报告;
4、将调查报告反馈给有关部门，为创建文明城市献计献策;
5、思考调查活动对自己的启示和影响。
六：全国青少年文明礼仪竞赛活动(必选活动)
全国青少年文明礼仪竞赛活动由客观题和主观题两部分构成。客观题为知识性题，题目内容选自《读本》;主观题为创作题，题目类型不限，参赛选手可根据自己爱好和优势进行选择。
1、客观题：客观题包括选择题、判断题和填空题。其中选择题50道，判断题30道，填空题20道。客观题要求参赛选手在阅读《读本》的基础上答题，答案均可参考《读本》。
2、主观题：主观题为参赛选手完成的创作题，要求参赛选手在掌握文明礼仪常识和参加学校开展的各项文明礼仪普及活动的基础上，通过学习、调查、体验等方式，根据自己的爱好和优势，以作文、调查报告、书画、动漫、摄影等形式(题材不限)提交全国组委会参加评比。
3、参赛须知：参赛选手须认真填写报名表，由学校汇总后填写团体报名表后，统一报活动组委会参加评比;竞赛试题、答题卡附在《读本》中，答题卡复印无效;参赛选手须连同报名表、答题卡、参赛作品一同递交方能参加评比;
4、参赛截止日期为2009年5月31日(以当地邮戳为准);
七：全国中小学校德育课题研究
全国组委会根据各级中小学校开展活动的实际情况(如已被设立为全国青少年文明礼仪教育示范基地的学校和在本届活动中组织较好的学校)，将推荐参加全国中小学校德育课题的研究。(具体事宜另行通知)
八：活动要求
1、提高认识：青少年文明礼仪普及活动是全面推进素质教育和青少年德育工作的重要举措。各有关单位要充分认识本次活动的重大意义，高度重视。
2、认真组织：各有关单位要严格按照活动要求并结合实际情况制定切实可行的工作方案，周密部署扎实有效地推进该项活动的开展。
3、扩大宣传：各组织实施单位要积极拓展宣传载体，广开宣传渠道，采取多种方式对活动和典型事迹进行宣传，努力扩大活动的影响和覆盖面，调动社会各方面的力量，使更多的青少年参与到活动中来。
建南黄金小学101班文明礼仪主题班会
一、活动创建背景：
文明是社会进步的标志，对小学生来说，讲文明是衡量道德品质的一个重要方面。经过一学期的训练，我班在各方面都有所进步，学生的行为相较一年级时而言已经有了更高层次的提高，在学习和生活上都有了一定的自理能力。但是良好的行为习惯并不是停在某一个阶段，它需要时间来检验，需要更长久的培养及养成。选择“文明”作为我们班的特色来进行创建，是希望学生能从这一方面的培养中逐步渗透到其它方面，以求全面提高!
二、活动主要目标：
(一)学生要达成的目标：
1 、在家中能孝敬父母，对待长辈要有礼貌。
2 、放学和上学时能与父母、老师主动打招呼。
3 、在校学会助人为乐，尊老爱幼，主动帮助弱小和有困难的同学。 4 、文明安全游戏，遵守交通规则，不做危险的活动。 5 、不骂人不打架，不欺负弱小同学，不说脏话。
6 、不在公共场合随地吐痰，乱涂乱画。
7 、不破坏花草树木，不乱扔垃圾 。
8 、爱劳动，讲卫生，不浪费。
(二)班级目标：
通过班主任老师的教育，以及有针对性地训练，能意识到做一个文明人的重要性，养成文明礼貌等良好的行为习惯，在家中和校园中形成良好的文明氛围。
三、活动内容及措施：
主题：“学习雷锋精神，争做文明少年”主题班会
活动目的：
1 、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的 " 礼仪之邦 " ，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。2 、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2 、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：学习雷锋的先进事迹、名言
1 、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料;调查争做文明学生的做法。2 、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
3 、环境布置(黑板、场地等)。
4 、组织学生准备有关节目。
(一)、家庭文明礼仪。
(二)、校园文明礼仪。
(三)、社会文明礼仪。
(四)、文明用语不离口。
活动效果预设：
通过个歌曲、小品、朗诵等形式将文明礼仪细化到每个生活的角落，让学生懂得我们中华民族是世界闻名的 " 礼仪之邦 " ，文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。并将文明礼仪深化，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
察右中旗民族幼儿园三习教育“文明礼仪好宝宝”教育活动方案
一、指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。通过开展"争做文明小天使"活动，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养幼儿良好的文明礼仪习惯为重点，以加强幼儿文明行为习惯养成教育为主要载体，着眼于全面提高幼儿的思想道德素质和文明礼仪素养，通过全面开展文明礼仪教育活动,使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让幼儿在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，为营造良好的文明环境做出贡献。
二、活动主题：争做文明小天使
三、活动内容：从坐、立、行、走培养良好行为习惯;从孝敬父母、尊敬老师、关心同伴入手培养文明礼仪;从爱小朋友、爱老师、爱幼儿园、爱家乡开始，培养爱国情怀;从勤学好问、热爱劳动抓起，培养现代人具有的品质。
四、幼儿礼仪教育实践活动主要活动
(一)开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活
1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。
2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。
3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。
(二)开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动
1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。
2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。
3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。
(三)开展“我与文明手拉手”系列实践活动
1、“我与文明手拉手”实践活动之—：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。
2、“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。
3、“我与文明手拉手”实践活动之三：组织“文明礼仪进家庭”活动，发放文明礼仪倡议书，向家长宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。
4、“我与文明手拉手”实践活动之四：开展“插礼仪小红旗”、 “今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他(她)”自评、互评等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。
(四)开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动
1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。
2、举行校园礼仪知识竞赛活动。全体家长参加“礼仪知识”竞赛(书面)，各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。
3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。
4、举办“文明礼仪”摄影展。
5、举行“文明礼仪伴我行”画展。
五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施
(一)加强领导，构建组织网络。
幼儿园建立建立园长—德育副园长—年级组长—班长为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。
(二)广泛动员，加强培训。
对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中。
(三)创设环境，营造氛围。
在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语;开辟名人礼仪宣传专栏;在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言;布置“礼仪树”等，让校园的宣传橱窗、幼儿画廊等校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。
(四)树立典型，表彰先进。制订“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体” 评选条件。班级每个月评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“ 能干好宝宝”;幼儿园每学期评选一次“礼仪之
星”;每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“校园文明礼仪先进班集体”。
六、幼儿礼仪教育实践活动的要求
1、精心计划，认真实施。
2、深入调研，完善制度。
3、丰富载体，狠抓落实。
商丘日报社文明礼仪宣传教育活动材料
为推动深入学习实践科学发展观活动的开展，进一步加强机关干部职工文明礼仪教育，充分发挥机关及其干部职工在引领社会文明风尚中的作用，商丘日报社决定在本单位集中开展文明礼仪宣传教育实践活动。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，塑造商丘日报社人讲文明、知礼仪、重诚信、团结友善、热情好客、亲和融洽的良好形象，为推进商丘日报社又好又快的发展营造良好的社会环境。
二、工作目标
以干部职工的文明礼仪教育为重点，坚持抓宣传教育与抓实践活动相结合，树立先进典型与解决突出问题相结合，形成强势，务求实效，使干部职工在遵守文明礼仪规范等方面有明显变化，为推动经济又好又快发展和构建和谐社会做出积极贡献。具体实现以下三个目标：
(一)当好模范，做文明礼仪的倡导者。要增强文明礼仪意识，加强道德实践，摒弃陈规陋习行为，倡导文明健康的生活方式，时刻以自己的模范言行影响亲朋好友和周围群众改变不文明行为。
(二)树好形象，做文明举止的实践者。要带头积极响应“文明礼仪宣传教育实践活动”，要以积极健康的心态，昂扬向上的精神风
貌努力构建和谐机关。要不断美化工作环境，大力发扬民主作风，积极弘扬创业精神，深入开展结对帮扶活动。
(三)做好表率，做文明市民的示范者。要带头说文明话、办文明事、做文明人。要倡导科学的理念，做健康生活的引领者，发扬中华民族传统美德、做弘扬道德风尚的践行者，以文明举止引领时代风尚，以文明行为体现机关干部职工的楷模风范。
三、活动内容
(一)在教育对象上，主要抓好以下三个层次的教育：
1、加强机关干部职工文明礼仪教育。加强对机关工作人员个人礼仪、公务礼仪、交往礼仪、电话礼仪等方面的教育，教育机关工作人员文明礼貌、助人为乐，以自己的文明言行为市民做出表率。
2、加强采编部门文明礼仪教育。重点围绕端正新闻采访态度，做到既履行职责，又态度端正。
(二)在教育内容上，重点突出社会礼仪、职业礼仪、生活礼仪、涉外礼仪等四个方面的内容。
要坚持传统礼仪与现代礼仪相结合，大力弘扬中华民族的传统美德，充分体现时代精神，以文明礼仪提升机关干部的文明素养。
1、社会礼仪。针对当前公共生活领域中的突出问题，结合社会公德教育，大力宣传文明行车、文明走路、文明游览、文明就餐、文明观赏等礼仪知识。
2、职业礼仪。要结合“创建文明行业、做人民满意记者”活动，完善各工作岗位的文明礼仪规范，组织进行文明礼仪比赛。
3、生活礼仪。要结合家庭美德教育，围绕生活中待人接物的基本礼节，大力宣传尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结、讲究卫生、体态端庄、穿着得体等礼仪知识，以进一步建立文明和谐的人际关系。
四、计划安排
第一阶段(1月至9月)：传播倡导礼仪知识。这一阶段主要任务是通过开办宣传专栏、局域网、学习园地、版报、简报以及开展专题讲座、大讨论、知识竞赛、文明礼仪规范修订等活动，营造浓厚的文明礼仪宣传教育氛围。在本阶段，要制定出符合部门行业特点的文明行为规范，把公约作为制度上墙。
第二阶段(10月至12月)：深入开展礼仪实践。在采编部门开展文明创建等活动，与此同时，各科室要结合各自工作特点，广泛开展促进公共文明志愿服务、便民服务等各类文明礼仪践行活动。
第三阶段：主要任务是通过各种形式宣传推广典型科室经验，要善于发现和运用先进典型，特别要树立可亲、可敬、可学的文明礼仪楷模，在单位系统内开展文明礼仪科室和文明礼仪标兵评选表彰活动。
五、工作措施
组织开展文明礼仪宣传教育实践活动，是一项社会系统工程，必须动员各方面力量齐抓共管，才能使各项活动协调发展、整体推进。
(一)统一思想，加强领导。各科室要将其作为深入学习实践科学发展观和干部作风建设年活动的重要举措，作为群众性精神文明创建活动的重要内容，要结合实际，制定具体实施方案，做到组织领导
到位、工作措施到位，使这一主题教育实践活动真正取得实效。
(二)加大宣传，营造氛围。开辟专题专栏，注重典型宣传，及时报道文明礼仪活动进展情况和取得的成效。各科室要充分运用标语、橱窗、板报、墙报、广播等多种形式，积极营造浓厚的舆论氛围，共同参与。
(三)突出重点，注重实效。要根据不同对象有重点地选择教育内容，把握好工作环节，既要搞好文明礼仪宣传教育，又要搞好文明礼仪实践活动。要建立健全工作机制和社会监督机制，加强督促检查，综合运用集中检查、随机抽查、明查暗访等方法，促进工作落实。
(四)形成机制，狠抓落实。要把开展文明礼仪宣传教育实践活动的成效，作为精神文明建设的重要内容，纳入各项创评考核，并与各人业务考核挂钩。
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