一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《学校联谊活动实施方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展实施策略
【摘要】小学是一个特殊的时期，是学生步入学校教育的初始阶段，更是学生健康人格塑造的关键时期。新课程改革实施后，德育教育在小学阶段实施的重要性得到增强。综合实践活动是小学教学的重要课程，其与学校德育活动的融合可以培养学生良好的行为习惯和道德品质，对学生的学习和生活有巨大的影响。本文对小学综合实践活动课程现状进行了简单的阐述，指出了小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展的重要性，并提出了相关的实施策略，希望能够对新时期的小学教育有所帮助。
【关键词】小学;德育教育;实践活动课程;整合策略
教育应该是幸福的、快乐的、有温度的，更应该是智慧的、灵动的。随着时代的发展，学生、家长、学校面临的压力逐渐增大。在新的时代背景下，教育的方式如果不顺应时代的变革发生变化，其就难以发挥最大功效。在紧张的学习氛围下，小学综合实践活动课程与学校德育的重要性日益凸显。在新时代，教师要及时了解小学生德育管理的现状，并对小学综合实践活动课程与学校德育活动相融合的策略进行有效的探究，将德育与养成教育融合，以更好地促进学生良好道德品质和个人品格的形成，提升学生的生命质量，让学生幸福地学习和成长。
一、小学综合实践活动课程现状
随着时代的进步，人们的教育理念也在不断更新，人们越来越重视对学生的德育教育。综合实践活动课程作为一门实践性、开放性很强的特殊课程，对教师提出了更高的要求。在综合实践活动课程中对学生进行德育教育，是一项重要的教学任务。然而，在实际教学中，德育教育的效果并不理想。首先，目前很多学校和教师对综合实践活动课程的德育价值没有一个正确的认识，没有意识到在综合实践活动课程中渗透德育教育的重要性，致使综合实践活动课程的定位模糊，对学生的德育教育停留在表面[1]。
其次，对于综合实践活动课程中的德育教育，很多学校没有形成自己独有的德育教育体系，大多是沿用以往的教学模式对学生进行管理和教学，教学体系陈旧且方法单一。很多教师并没有丰富的教学资源储备，只是根据以往的经验对学生进行单一的授课，并没有真正关注到学生的实际需求，加上对综合实践活动课程的内容把握不准，与学校德育活动的联系不紧密，在培养学生道德素养方面缺乏实质性进展，造成大量教学时间和精力的浪费。
二、小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展的重要性
综合实践活动课程是一门教学生做人做事的课程，在学校的育人体系中发挥着越来越重要的作用。在实施过程中，学校如何有效处理好相关课程的关系，形成育人的合力，反映了学校对课程本质的认识，以及学校对课程实施的经验和能力。对小学生进行良好的思想政治教育是极为重要的。良好的德育教育有利于学生形成良好的道德品质。小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展，可以更好地对学生进行思想品德方面的教育和精神熏陶，能够让学生用积极的心态去面对学习和生活，从而使学生适应社会发展，塑造良好的精神品格，实现生命的价值，进而促进学生的德、智、体、美全面发展[2]。
三、小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展的策略
(一)明确学科定位，提高对综合实践活动课程与学校德育活动融合的重要性的认识
综合实践活动是学校“学劳结合”育人方式的具体诠释。新时期，学校和教师要明确小学综合实践活动课程的定位，根据定位制订相应的教育策略和教育内容，注重在小学综合实践活动中渗透德育教育。学校和教师要转变原本的教育观念，广泛普及小学综合实践活动课程中德育教育的知识，对现阶段小学综合实践活动中学生的实际学习情况进行分析，丰富德育教育人才培养的内容和板块，进行多形式、多内涵的教学改革。除对学生进行基本的学科教学外，教师还要提高对综合实践活动课程与学校德育活动融合的重要性的认识，促进综合实践活动课程与学校德育活动的融合[3]。
(二)编写与学校德育活动相融合的综合实践活动课程校本教材
综合实践活动课程必须基于教育、基于本土、基于学校理念。在小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展中，学校和教师要积极落实国家课程校本化的理念，进行课型研究与课程开发，开发适合本校学生的综合实践活动课程校本教材，开发小学综合实践活动课程与学校德育活动深度融合的、理論与实践并存的课程内容，增强实践活动课程教学的特色，让综合实践活动课程的教学满足学生的实际需求;要拓展德育教学内容的深度与广度，合理选择综合实践活动课程校本内容，注重学校德育活动内容的丰富，满足学生对学习的多样性需要和差异性需求，增强教师教学的针对性。例如，学校和教师可以立足“校园文化与德育教育”特色，打造“立德树人打造校园智慧德育——品德与社会课程内容的开发与应用”等相关课程，并制订一套行之有效的实施方案，以保证课程的落实和开展[4]。
(三)注重实践活动的组织，将德育与活动互相渗透
在综合实践活动课程与学校德育活动融合发展中，教师和学校要注重实践活动的组织，将思想品德教育渗透在学生的一日生活教育中，丰富教学内容中的品德教育元素，让德育新风吹进学生心田，同时探索贴近学生生活点滴的德育元素，为培养学生的良好品德打好基础。例如，在日常教学中，教师可以积极组织“自己的事情自己做”“学习雷锋好榜样”“分享真快乐”等活动，拓宽学生的品德教育视角，让学生学会基本的生活技能，懂得互相帮助，成为独立自主的孩子;也可以通过社区援助等形式，将德育教育贯穿于社会实践活动中，拓展社会实践的深度和广度，培养学生良好的社会责任感和服务社会的意识，培养学生的服务与奉献精神，构建实践教学体系，让学生在活动中学习，通过行动来学习[5]。
(四)创新教育途径，探索学校德育活动与学科德育教育链接新模式
新时期，在综合实践活动课程与学校德育活动融合发展中，学校要积极探索德育活动与学科德育教育链接的有效模式，让学生在愉悦的氛围中成长。与时俱进是对学生进行德育教育的关键。在实际的德育教育过程中，学校相关负责人和综合实践活动教师应树立起新型的、与时俱进的教育观念，积极开拓德育途径。学校和教师可以利用互联网的优势，收集更多的适合学生德育教育的素材，在对学生开展线下课程教学和活动教育的同时，通过智慧树、钉钉、腾讯会议等网络教学平台实施线上教学，更好地对学生进行德育知识的渗透和教学[6]。
(五)加强学校德育领导工作，将综合实践活动课程的德育教育贯穿于学校的德育宣传中
在综合实践活动课程与学校德育活动融合发展中，学校要注意加强德育教育领导组织工作，完善管理体系，明确新时期德育教育的努力方向，完善德育教育管理制度，实施德育教育的有关措施;在领导小组下面要设立相关的德育教育工作小组，由专门的管理人员统一协调负责，落实德育教育的相关工作，确保学校德育教育工作准确、有效执行，形成全面的、严格的德育教育管理网络，确保学校德育管理的正常运转。在德育教育的宣传活动中，学校要注意将综合实践活动课程的德育教育贯穿于学校的德育宣传中，对学生进行一致性和连贯性的教育。例如，教师可以利用校门口的电子滚动屏、校外围墙等醒目位置，以及学校的一些重点部位，设置德育教育宣传栏，在楼道内张贴德育标语等，营造浓郁的德育教育氛围，加强对学生的道德教育。
教学时时重德育，生活处处皆教育。在小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展中，学校和教师要与时俱进，加强德育创新，明确学科定位，提高对综合实践活动课程与学校德育活动融合的重要性的认识;编写相应的校本教材，注重实践活动的组织，将德育与活动互相渗透;探索德育教育新模式，加强学校德育教育領导工作，为立德树人工程添砖加瓦，从而提升学生的生命质量，发展学生的积极心理品质，让学生幸福地学习和成长。
【参考文献】
郭传菊.浅谈如何提高小学综合实践活动课程的德育实效性[J].求知导刊，2020(44)：89-90.
杨建忠.综合实践活动课程：撬动学校育人方式改革的支点[J].好家长，2020(85)：57-59.
刘昕，年君，张红云.构建德育一体化课程体系 打造五育并举育人新模式：以疫情期间的“少年爱国学院综合实践活动校本课程”为例[J].北京教育(普教版)，2020(09)：24-25.
陈刚.借课程之力 促内涵发展 助共同成长：学校特色综合实践活动课程体系构建的有效尝试[J].小学教学参考，2020(21)：84-86.
徐秋凤.农村小学综合实践活动课程校本化的开发与实施：以苏州市吴江区横扇学校为例[J].新智慧，2020(19)：10-11.
姚建安.立德立行 知行合一：浅谈养“正”德育文化与综合实践活动课程的整合[J].新教师，2020(02)：14-15.
作者：蔡晓萍
摘 要：小学生安全教育的最终目标是提高小学生的生命意识，培养小学生的安全教育意识以及面临危险灾难时的良好应急心态、自我保护能力和自救互救的能力，通过相关专题调研，针对小学安全教育的内容提出各种活动建议，为安全教育实施提供参考性建议。
关键词：小学生;安全教育;生命教育;多样化
安全教育是学校工作永恒的主题，随着时代的发展和社会的不断进步，越来越多的科技成果为我们的生活提供了便捷，但同时也有很多安全隐患离我们越来越近。为了更好地实施安全教育，本文通过安全教育实施中存在问题的归因分析，提出相应对策，并结合笔者的教学实践经验，针对安全教育的具体内容提出可实施的活动建议。
一、增强安全意识，将安全教育纳入学校的教学计划
学生学习成绩一直是学校办学水平的象征，也是广大家长孜孜不倦的追求，这在一定程度上影响了安全教育的顺利实施。为使小学生的安全教育能够更好地落实，我们要转变重学科课程、輕安全教育的教育观念，增强安全意识，并将安全教育纳入学校正常的教学计划中。
二、积累丰富安全教育教学资源
安全教育资源匮乏是教师进行安全教育的主要问题，面对这样严峻的问题，教师应在日常学习工作中有意识地积累一些合适的、可读性强的安全教育资源，如，安全教育影视作品、安全教育读本、宣传画册等，这些不仅可以让学生获得直接经验，更可以灵活地穿插在安全教育实施过程中，使之多样化。
三、积极参加安全教育相关培训
教师应倡导安全教育校本培训，开展安全教育专题研讨。安全教育培训不仅可以增强自身安全知识与技能，更能增强学校管理者及教师应对事故的能力，掌握正确处理安全事故的方法，并能够在事故发生前的预防、对事故的处理及在事故结束后对小学生进行有效的心理调节等。
总之，无论何种策略、方法，我们的最终目的是使安全教育渗透在生活的各个方面。对教师而言，对安全教育不断探索能够有效促进教师安全教育的积极性、主动性和创造性，提高教师的安全教育素养。对学生来讲，不仅能提高自我保护能力，更能让自己在活动中体验生活中的苦与乐、喜与悲，获得对生命更深刻的感悟。
(作者单位 广东省深圳市宝安中学附属小学)
作者：谢睿娜
摘 要在深入推进综合实践活动课程改革以及关注学生核心素养发展的背景下，农村学校综合实践活动课程实施具有独特的价值与意义。农村学校在开展综合实践活动课程中面临资源缺失、师资缺少、经验缺乏以及缺乏支持等一系列现实问题。破解的办法有：乡土化方式广泛拓展课程资源;团队合作方式有效培养综合实践活动课程师资;项目化手段积极探索综合实践活动课程方式;制度化策略全面构建综合实践活动课程保障体系。
关键词农村学校 综合实践活动 学生发展
2017年9月，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，旨在加强综合实践活动课程的有效实施，发挥其对学生发展的独特价值。与城镇学校综合实践活动课程形成鲜明对比的是，农村学校在教学理念、基础设备、课程师资等方面的不足，导致农村学校综合实践活动课程的实施仍然存在诸多难题。因此，如何在农村学校有效开展综合实践活动课程成为迫切需要解决的关键问题。
一、农村学校综合实践活动课程实施的独特价值
1.有助于转变学生学习方式，提高学生核心素养
综合实践活动课程强调学生立足于生活实际，发现生活中的问题并进行自主性的探究学习。“综合实践活动课程由于提倡实践、探究、合作、反思等多样化的学习方式，注重知识与经验的整合，注重发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品質，因而对学生核心素养的培养具有独特的价值。”[1]该课程的学科性质与课程内容决定了学生应该成为学习的主体，学生应从被动的接受知识变为主动运用所学知识参与到社会实践中，解决现实生活中存在的问题，从而实现自主发展。在当下重视培养学生核心素养的大背景下，综合实践活动课程的实施能有效提高农村学校学生的综合能力，让学生核心素养的培育真正落地。
2.有利于改善学校课程结构，实现学校的办学目标
综合实践活动课程作为一门新兴的课程具有很强的生命力，它不像以学科知识为中心的课程一样具有相同的授课内容，大同小异的授课方式。有研究者指出：“综合实践活动课程的开设，在很大程度上扭转了我国学科课程在学校一统天下的局面。”[2]综合实践活动课程重视学生的直接经验，强调学生在实践活动中运用相关知识解决实际问题的能力。这种以运用知识和增长直接经验为目的的活动课程方式，有利于改变农村学校单一的课程结构，丰富学校的新课程体系，为学生的成长提供更为丰富多彩的课程模式。
3.有助于改变教师教学模式，促进师生共同成长
综合实践活动课程具有很强的动态性与发展性，它没有统一的教学模板，也没有标准的知识答案，因此，教师在实施综合实践活动时需要同学生一起走入现实情境，在动态开放的环境中进行共同的探讨和学习，需要充分发挥学生的集体智慧，与学生一起运用知识解释社会现象、解决社会问题。综合实践活动课程的教学改变了教师一言堂的局面，让教师从知识传授者的角色转变为学习的组织者和促进者。教师与学生都成为综合实践活动课程的主体，通过学习小组或学习共同体的方式，在实践探索中实现教学相长，促进师生的共同成长。
二、农村学校综合实践活动课程实施的现实困境
1.农村学校缺失开展综合实践活动课程的资源
综合实践活动课程的实施需要校内具备相关基础设施，如多媒体设备和实验室等硬件资源的支撑，同时还需要校外各种实践活动场所的支持，如博物馆、科技馆等实习基地。这些校内外资源是学校开展综合实践活动课程的物质保障，确保学生能够参与到具体的综合实践活动项目中，从而增长知识与获得直接经验。但我国广大农村学校普遍缺乏足够的设备资源，也没有建立相应的课程实践基地，难以满足学生开展综合实践活动课程的资源与场所要求。有调查显示：“教师在指导学生开展综合实践活动时遇到的最主要困难，排在第一位的是缺乏资源。”[3]农村学校面临着缺乏校内设备与校外基地等课程资源的双重困境，这种资源的缺失导致许多农村学校面对综合实践活动课程时只能望洋兴叹，甚至认为综合实践活动课程只是城镇学校的“专利”，与农村学校没有丝毫关系。
2.农村学校缺少开展综合实践活动课程的教师
“综合实践活动课程由谁来教”是农村学校开展综合实践活动课程面临的突出问题。综合实践活动因其内在的学科属性，对课程教师的要求不再是过去的熟悉某一学科的内容与教法，而是要求教师具备综合实践能力。在我国农村地区，教师数量不足导致教师的工作压力增大，有些教师需要同时承担几门课程的教学任务，学校规定的学科课程任务都难以完成，更谈不上有足够的师资力量来开展综合实践活动课程。在调研中我们发现，有些老师对综合实践活动课程有兴趣并想在校内开展课程活动，但繁重的日常工作让其不得不放弃。与此同时，专业化的综合实践活动课程教师严重缺乏，大部分教师没有受过综合实践活动课程实施的学习与培训，不知道如何指导学生开展综合实践活动，教师长期养成的关注中考和高考的教学习惯，导致综合实践活动课程的开展出现“拼盘化、形式化、单一化”的结果，不仅达不到培养学生综合实践能力的理想效果，而且还出现影响学生理论知识学习的现实困境。
3.农村学校缺乏开展综合实践活动课程的经验
综合实践活动旨在通过学生的实践参与、自主探究来提升学生的综合素质，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这种课程活动的开展需要有实践经验的教师进行正确的引导，帮助学生形成科学的探究方式。农村学校教师普遍没有开设过综合实践活动课程，即使上级行政部门规定综合实践活动课程应成为学生的必修课，教师们也没有经验与能力来开展好综合实践活动课程。由于没有教师真正开展过综合实践活动课程，也就没有形成相应的教学经验，许多时候即使某些教师有开展综合实践活动的想法，也常常因为缺乏经验和缺少合适的教材而不知如何开展，最后不得不放弃。课程的经验还体现在是否有系统化的教学方法以及相应的教材。我们在调查中发现，农村学校根本没有相应的综合实践活动课程教材，教师们不知道综合实践活动课程应该教什么，也不知道采用什么样的方法去教。
4.农村学校缺乏开展综合实践活动课程的保障
综合实践活动课程的开展需要来自各方面的支持与保障，包括管理者和教师的内在支持以及家长和社会人士的外在支持。但在农村学校，学校管理者因为对综合实践活动课程的认识不够，导致其难以真正支持和鼓励教师开展综合实践活动课程，最直接的表现就是学校课表中没有安排综合实践活动课程。调研中发现，由于学校课程表上没有综合实践活动课程，有位老师因为带着学生展开综合实践活动课程而遭到学校管理者以及同事的指责，认为其浪费学生的学习时间，影响学校的正常教学活动。与此同时，缺少来自学生家长的支持也是农村学校综合实践活动课程实施的重要阻力。农村地区的学生家长将综合实践活动课程认为是一种劳动，而学生在学校的任务是学习书本知识，将来考出好成绩，他们认为没有必要在学校进行这种“劳动”。
三、农村学校综合实践活动课程有效实施的策略
1.乡土化：广泛拓展综合实践活动课程资源
没有课程资源，综合实践活动课程就无法有效开展。针对综合实践活动课程资源缺乏的难题，农村学校应该在国家政策文本的指引下，将目光转向农村学校所蕴含的丰富的自然资源，将校内外所具有的丰富的自然资源作为综合实践活动课程的核心内容，立足农村现实，打造出综合实践活动课程的“乡土”特色。学校领导可以带领全校学生走进农村，从学生真实的生活环境中去探索和开发综合实践活动课程资源。这些课程资源来自于农村学校周围的环境资源，立足本地实际，贴近学生生活，广泛拓展了农村学校综合实践活动课程的资源。
2.团队化：有效培养综合实践活动课程师资
农村学校采用团队合作方式是解决综合实践活动课程师资不足的有效路径。针对农村学校教师数量不足的现实情况，教师之间可以通过项目学习小组的方式进行团队合作，通过集体反思、制定计划与采取行动的步骤，对综合实践活动课程进行前期计划、中期检查与后期评价，发挥每一位教师的理论知识与实践操作的特长，弥补农村教师综合实践活动师资不足的困境。学校可通过专业引领、同伴互助以及合作研究的方式，积极开展以团队化为载体的综合实践活动课程校本教研活动，激发教师的创造性与动力，推动综合实践活动课程师资队伍的建设与专业发展。与此同时，还可以通过师生团队合作的方式来开展综合实践活动课程。综合实践活动课程不同于语文等传统学科，它更注重学生的积极探索，发挥学生的主体性，因此，在开展综合实践活动课程时，应该让每个学生都参与其中，并承担查阅资料、拍照摄影、制定课程目标等工作，这不仅能提高学生对综合实践活动课程参与的积极性，同时还能有效培养学生的综合实践能力，使得高年级的学生能带着低年级的学生开展综合实践活动，为农村学校综合实践活动课程的开展培养了“学生式教师”，有效解决农村学校综合实践课程师资不足的难题，真正实现综合实践活动课程培养学生综合素质的目标。
3.项目化：积极探索综合实践活动课程方式
项目化教学作为一种创新性的实践教学活动，是指“教师带领学生共同参与一个或多个项目，将教学活动与专业知识传授贯彻项目实施始终的过程”[4]。项目化的教学方式与综合实践活动课程具有很强的匹配性，农村教师可将项目化教学方式运用到综合实践活动课程的实施中，积极探索多种形式的课程教学方式。其具体操作环节包括：选择主题、制定计划、实施计划、自主评价与总结分享。首先是项目主题的选择。综合实践主题的选择方式可以是教师选择，学生选择和师生共同选择，也可以根据季节的方式选取不同的主题来开展活动，如种植各种节令的蔬菜与瓜果。其次，结合学生的个性特点，师生共同制定学习目标。综合实践活动课程旨在提高学生的实际操作与自主学习能力，所以我们在进行目标制定时，以学生为主，教师引导，师生共同制定学习目标。再次，实施学习計划，共同完成综合实践活动课程。小组合作学习的重点在于师生围绕综合实践活动的目标共同讨论，一方面是预判综合实践活动项目将会出现的相关问题，并对其进行解决和预防;另一方面是物质材料的准备，师生们共同准备相关的物质材料。最后，开展总结交流会，共享学习经验。在项目学习结束时，组织学生召开成果展示会，分享学习收获，对项目学习的全过程进行完整的记录，包括文字、图片以及与本次项目学习相关的所有资料，并提出下一阶段的综合实践活动学习目标。
4.制度化：全面保障综合实践活动课程实施
综合实践活动课程的长期开展需要来自学校、教师以及学生层面的制度化保障。学校方面应不断完善综合实践活动课程实施的制度化保障体系：明确设置综合实践活动课程成为学生的必修课程，安排专任教师进修专业授课，对开展综合实践活动课程效果显著的教师进行奖励，并作为教师职称晋升和工资福利的重要依据，从学校制度层面激励教师认真开展综合实践活动课程的教学工作;同时广泛与校外实践基地建立密切的联系，建立长期合作的交流机制，合理规范学校与实践基地的权责义务。教师方面应积极构建综合实践活动课程教师团队，并制定相应的团队合作制度，建立综合实践活动课程校本教研制度，定期开展合作活动，形成“互联网+”背景下的综合实践活动课程网络研修机制，提升综合实践活动课程的理论化与体系化水平，推动综合实践活动课程向着纵深层次发展，从教师制度方面为综合实践活动课程的实施提供制度保障。学生方面应充分认识到综合实践活动课程对自身发展的重要性，积极参与到相应的综合实践项目当中，在教师的引导下制定相应的学习任务与规章制度，认真完成综合实践活动的目标任务。通过学校、教师与学生三方面的共同努力，为学校综合实践活动的开展形成一系列制度化的文本。制度化的文本明确了教师与学生的任务安排，为学校综合实践活动的开展提供了全面的支持与保障。
参考文献
[1] 李宝敏.核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究[J].教育发展研究，2016(18).
[2] 李丽.我国综合实践活动课程的进展研究[J].石家庄学院学报，2006(04).
[3] 冯新瑞，王薇.我国综合实践活动课程实施现状调研报告[J].课程·教材·教法，2009(01).
[4] 谭娟，龙桂杰.基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式研究[J].学术论坛，2015(04).
【责任编辑 关燕云】
作者：李晨华 邓亮
郑州市第
中学国际部与农民工子弟学校
联谊活动策划书
★活动名称: 郑州
中国际部与农民工子弟学校爱心联谊 ★活动目的:
1、锻炼学生的执行力和实践力。
2、帮助贫困学子获得自信与进步。
3、给予农民工子弟一些必要的学习方法(例如：英语)。
4、锻炼学生的爱心，责任心以及说话方式和讲述知识的能力。
5、锻炼学生的组织协调能力。
6、使农民工子弟了解高中的丰富课余生活，并激起他们对高中生活的向往之情。 ★活动时间：
★活动地点：
★主 办 方：郑州市第
中学国际部
★承 办 方：
★活动内容：
1、前期准备：
(1)与农民工子弟学校取得联系，得到学校的大力支持。
(2)做好宣传工作，在学校内通过海报等方式宣传，鼓励同学们积极参与此次活动。
(3)确定参加此次活动的具体人数(约
人)，并进行分组。确定农民工子弟学校在校学生的情况。 (4)购买各种爱心物品和学习用品.
2、活动流程：
(1)早晨6：40准时出发
(2)晚上6：40结束
(3) 活动安排：
①上午：看望农民工子弟的学习状况，了解他们的学习情况，与农民工子弟充分交流，了解他们内心深处所渴望的，而不可及的东西。
②帮助他们在学习上的问题，尤其是英语学习的问题，解决他们在英语学习中的苦恼，充分交流，成为朋友。
③下午：可以通过慈善篮球赛来促进感情，体验团结的力量。 (4) 国际部同学进行内部交流并总结经验。 (5) 展板展示活动精彩内容。
3.交流活动的部分内容：
(1)走进各班，了解农民工子弟在学习上遇到的困难,走进不同的班级，每人进行4～5分钟的演讲，讲述自己的学习方法，了解他们的爱好，学科… (2)协助他们学习英语、数学、语文等学科，多讲一些关于大自然的一些奇妙的事情，比如说宇宙…每人带上一本书(自己喜欢的且有意义的)来捐赠给农民工子弟，互动一下读书的乐趣。
(3)随后，再进行才艺展示，国际部出5～6个节目，农民工子弟出5～6个节目，互相欣赏，促进友谊。
(4)抽取农民工子弟5人，国际部5人进行一场慈善篮球赛，引领他们如何团结，如何坚强。碰撞激情，挥霍汗水。 (5)活动结束后，合影留念。
★人员安排：
负责人: 参与者:郑州
中国际部全体师生 才艺展示主持人： 需要支持：
1.校车(集体活动,彰显学校风采) 2.资金(购买礼物送给农民工子弟学校) ★活动感言:
郑州市第
中学国际部
xx年“五四”青年节将至，经研究，决定由校团委和工会牵头，组织举办“庆五四----温馨一家人”联谊活动，现将有关事宜公布如下：
一、联谊会主题
这次联谊会的主题是“庆五四……温馨一家人”，组织全校所有新老教工共聚一堂，通过新老教师一起过节、互展才艺、进行文化交流互动等节目形式，营造一个和谐高雅的节庆氛围，让青年教师感受学校这个大家庭的温暖与温馨。
二、组织机构
牵头单位：校团委、工会
筹备组长：李-、张培禄
筹备组成员： 闫立萍、赵汝东、黄琦、徐芳、王兵、李倩、孙建强、刘占林、苏爱华
三、活动时间
20**年5月4日(星期一)晚上18：30-----20：30前
四、活动地点
学校大餐厅
五、参加人员
全校教职工
六、活动主要内容
1、主持人宣布活动开始
2、工会主席致辞
3、老教师展现厨艺，新老教师共享盛宴。
4、团委书记致辞
5、以年青教师为主表演节目
(1)分批表演时装秀(办公室为单位或自由组合，争取每人都表演一次，新老教师可分开表演)
(2)3--4个单人或团组表演节目(歌曲、乐器、舞蹈等形式不限)
6、文化互动
(1)老教师品茶并解读茶文化
现场布置龙井、日照绿、铁观音、普洱茶、茉莉花茶等几种茶品，邀请3--4名老教师(以自愿为主)品茶分辨，记下判断的结果，至最后揭开谜底。品茶教师每人可当场介绍一种有关茶的文化常识或故事(主持人补充)。
(2)年青教师配乐诗朗诵
可分3--4组进行，每组3-4人。
(3)新老教师“快乐呼啦圈”(备选节目，视时间安排)。
比赛规则： 由4人上场比拼，一边摇着呼啦圈，一边穿着手中的别针，并保持呼啦圈不掉，哪组穿得最多就算胜利。安排3轮。
7、主持人致结束语
8、齐唱《相亲相爱的一家人》(起立，手拉手)，活动结束。
七、工作分工
主持人(负责组织各个活动并带领布置活动现场)：李-、李倩、王兵
老教师活动安排和有关准备：张培禄、闫立萍、赵汝东
餐饮、餐具安排：张培禄、刘国明
道具、乐曲准备：徐芳、黄琦、刘国明
鲜花准备：苏爱华
年青教师活动安排和有关准备：李-、黄琦
会标布置：闫立萍、李-
音响安排：孙建强
摄影：刘占林
八、活动要求
1、表演类节目力求高雅、生动、优美。
2、联谊会开始前半个小时，全体教职工签到入场。入场期间，晚会现场播放音乐(欢愉、高昂的乐曲)。
3、每个单人或小群组节目表演结束观众要献花。
4、现场座次定期轮换，由主持人布置。
5、餐饮包括老教师带来的饭菜、饭店赞助的饭菜、少量啤酒、适量果汁。
6、可带家属参与，但不提倡孩子参与。
7、家住东城、已婚一年以上的老教师至少要带一份“自制”饭菜参与(不提倡带汤菜，盛具贴制作人标签)，其余人员自愿。需回家做菜的教师周一下午安排好工作后可提前下班。带饭菜的教师务于周一上午上班签到时将自带的饭菜名称、菜量填至门口专用表格中
xx年“五四”青年节将至，经研究，决定由校团委和工会牵头，组织举办“庆五四----温馨一家人”联谊活动，现将有关事宜公布如下：
一、联谊会主题
这次联谊会的主题是“庆五四„„温馨一家人”，组织全校所有新老教工共聚一堂，通过新老教师一起过节、互展才艺、进行文化交流互动等节目形式，营造一个和谐高雅的节庆氛围，让青年教师感受学校这个大家庭的温暖与温馨。
二、组织机构
牵头单位：校团委、工会
筹备组长：李-、张培禄
筹备组成员： 闫立萍、赵汝东、黄琦、徐芳、王兵、李倩、孙建强、刘占林、苏爱华
三、活动时间
20**年5月4日(星期一)晚上18：30-----20：30前
四、活动地点
学校大餐厅
五、参加人员
全校教职工
六、活动主要内容
1、主持人宣布活动开始
2、工会主席致辞
3、老教师展现厨艺，新老教师共享盛宴。
4、团委书记致辞
5、以年青教师为主表演节目
(1)分批表演时装秀(办公室为单位或自由组合，争取每人都表演一次，新老教师可分开表演)
(2)3--4个单人或团组表演节目(歌曲、乐器、舞蹈等形式不限)
6、文化互动
(1)老教师品茶并解读茶文化
现场布置龙井、日照绿、铁观音、普洱茶、茉莉花茶等几种茶品，邀请3--4名老教师(以自愿为主)品茶分辨，记下判断的结果，至最后揭开谜底。品茶教师每人可当场介绍一种有关茶的文化常识或故事(主持人补充)。
(2)年青教师配乐诗朗诵
可分3--4组进行，每组3-4人。
(3)新老教师“快乐呼啦圈”(备选节目，视时间安排)。
比赛规则： 由4人上场比拼，一边摇着呼啦圈，一边穿着手中的别针，并保持呼啦圈不掉，哪组穿得最多就算胜利。安排3轮。
7、主持人致结束语
8、齐唱《相亲相爱的一家人》(起立，手拉手)，活动结束。
七、工作分工
主持人(负责组织各个活动并带领布置活动现场)：李-、李倩、王兵老教师活动安排和有关准备：张培禄、闫立萍、赵汝东
餐饮、餐具安排：张培禄、刘国明
道具、乐曲准备：徐芳、黄琦、刘国明
鲜花准备：苏爱华
年青教师活动安排和有关准备：李-、黄琦
会标布置：闫立萍、李-
音响安排：孙建强
摄影：刘占林
八、活动要求
1、表演类节目力求高雅、生动、优美。
2、联谊会开始前半个小时，全体教职工签到入场。入场期间，晚会现场播放音乐(欢愉、高昂的乐曲)。
3、每个单人或小群组节目表演结束观众要献花。
4、现场座次定期轮换，由主持人布置。
5、餐饮包括老教师带来的饭菜、饭店赞助的饭菜、少量啤酒、适量果汁。
6、可带家属参与，但不提倡孩子参与。
7、家住东城、已婚一年以上的老教师至少要带一份“自制”饭菜参与(不提倡带汤菜，盛具贴制作人标签)，其余人员自愿。需回家做菜的教师周一下
午安排好工作后可提前下班。带饭菜的教师务于周一上午上班签到时将自带的饭菜名称、菜量填至门口专用表格中
青年职工联谊活动方案
活动主题：领略自然美景 提升自身素质 相约幸福人生 主办单位：煤矿团委 协办单位：洗煤厂团委 【活动目的】
社会的发展大大加快了当今青年男女们的生活节奏，也促使他们对生活质量的要求越来越高，对恋爱、婚姻也逐渐趋向于较高的品质追求。本次活动以此为基本出发点，通过细致的活动安排，为参与本次活动的青年男女们提供一个追求高品质恋爱对象，高质量婚姻配偶的幸福平台。 【活动宗旨】
组织80名企业的未婚男女青年职工参加，以融入自然、陶冶心情为原则，迅速融洽交友为前提，拓展训练提升自我素质为途径，为他们交友寻缘提供一个便利而又精致的平台，创造更多更好的交友机会，搭建情感桥梁。 【活动对象】
煤矿四十名矿未婚男青年和洗煤厂四十名未婚女青年，总人数约80人。 【活动时间】
拟定于2010年7月23日 【活动地点】
壹号营地鸣翠湖拓展培训基地位于银川市兴庆区东侧的鸣翠湖自然生态保护区，西距市区9公里，道路畅通，路况良好。
鸣翠湖景区四千多亩的水面密布芦苇，湖西为大片水田，地势平坦，水质清澈，视野开阔，风景别致，每年春夏会有上万只候鸟在此栖息。培训基地就是依托如此秀美的自然景观精心打造。 拓展培训基地综合训练区位于鸣翠湖西景区，占地面积7000平方米，场地绿树成荫、培训设施齐全，设置有综合训练架、活动长廊等。高达50米的观光塔可供学员休息时攀登观光，鸟瞰鸣翠湖全景。基地餐厅环境幽雅、卫生条件佳。基地不仅环境优美，服务设施齐全，学员在体验拓展培训魅力的同时，还可以尽享回归大自然的乐趣。 【活动策略】
此次青年职工联谊活动历时一日，分为上午和下午两个时间段，对各时间段进行精心细致地安排，互动实施，以游戏为形式，以爱情为动力，以婚姻为目标，善意交友，真情付出，融洽联欢气氛，提高参与男女青年们的积极性，协助他们寻到心仪对象。 【活动内容】
根据提供的未婚青年资料情况，组织全市未婚男女青年职工共同赴会，一起欢度快乐时光;内容灵活多样，除景点游玩观赏之外，还策划连缘同心号、心心相印、才艺展示、自由活动等活动。
【组织安排】
成立产业工人联谊会领导小组，负责总体工作的组织、策划、协调、实施。
组 长：xxx 副组长：XXX
成 员：XXX 【工作安排】
为保证此次活动顺利、高质量的实施，活动正式开始前做好如下准备：
一、场地布置：
此次青年职工联谊活动地点定于鸣翠湖拓展培训基地 ，以交友求缘为核心，以拓展训练为主线，以精彩活动为衬托，将姻缘活动与拓展训练完美地结合起来，营造浪漫氛围。整个活动分为室外场地、室内场地两个组成部分。
1、车辆内环境布置。力求氛围温馨，优雅。
2、在活动场地中心悬挂横幅、场地规划，准备所需道具器材。
3、在相关景点场所，需放置彩带、横幅、彩球、背景标语等，以区别于常规拓展训练，烘托交友气氛。
4、室内环境(进餐场地)的布景，摆放座位、矿泉水、纸巾等。
二、准备工作：
1、报名统计，打印名册、编制号码、制作横幅。
2、在相关活动场所准备拱门、立柱和空飘等。
3、对工作人员明确分工。 【活动进程规划】
一、前期准备：
1、男女报名统计，分别打印名册，并编号。
2、针对前期编号，制作心型号码牌，以便于悬挂在胸前进行识别，颜色为男士回族淡蓝色，汉族淡绿色，女士回族粉红色，汉族橘红色。
4、安排午餐。
二、活动具体安排
1、7月23日早7：50，参与人员抵达集合地点——鸣翠湖培训基地。
2、到指定地点，活动领导亲切致辞，进行活动开启仪式。
3、活动内容
1)08:00～08:30 团队包装，集体跳狩猎舞，拉近交友人员距离。
2)08:30～09:30 开营仪式(开展情侣大赛、感恩天使、信任背躺和激情传球)
3)09:30～11:30 高空拓展训练(1. 空中单杠，任务：队员爬上高为7米的平台上，勇敢的抓住前上方的单杠;收获：克服自身的恐惧，树立勇于挑战自我的信心和勇气。2. 高空云梯，任务：队员爬上高为7米的云梯，勇敢的走过长为5米的云梯。收获：此项目能够提高学员的心理控制能力。)
4)11:30～12:30 午餐
5)12:30～13:00 热身舞(兔子舞)
6)13:00～16:00 地面拓展训练(1.穿越电网，任务：在规定的时间内穿越面前的一张“带电”的网，收获：群体决策方法意义，有限理性代替最优方案。人力资源的合理分配。2. 穿越雷阵，任务：全体队员在规定的时间内，在雷区中探出一条安全通路。收获：提高团队成员的创新意识，培养勇于实践的精神。3. 强渡金沙江及团队升华，任务：回顾总结全天培训，展示团队建设成果。收获：经验分享，理论总结。学会感恩)
7)16:00～17:30 自由活动，可约请心仪对象，参与景区内水上趣味娱乐(S桥、翻山越岭、水上飞、人猿泰山、滚滚向前、一网相连、水上云梯、水上跷跷板、猴子过杆、缅甸桥)
8)18:00～20:30 晚餐及休息时间
9)20:30～22:30 篝火晚会(穿插文艺节目) 晚上22：30活动结束返回。 【综合费用】
此次活动费用含宣传费、往返交通费(空调车)、餐饮费(一中一晚)、饮用水、培训费、人身意外保险等等。 约4.3万元。 活动提示：
1) 报名时，请提交身份证明资料，保证活动品质。
2) 注意合理着装，良好的第一印象会大大增加交友成功的可能。所有人员严禁穿奇装怪服，禁止穿拖鞋。
3) 由于本次活动人数较多，请注意保管好个人的钱财、物品，如有丢失责任自负。
4) 大胆联系朋友的同时注意自己的隐私安全，谨慎择友。 5) 在征友、应征、聚会或婚恋过程中所发生的任何纠纷(以及法律诉求)，本活动组概不承担任何责任。
六一六厂、译林外语学校青年联谊活动方案
为了丰富两单位青年业余文化生活，搭建两单位青年男女相互沟通和交流的平台，经两单位协商决定组织青年联谊活动，具体方案如下：
一、活动时间
2013年10月中旬
二、活动地点
市区近郊(具体地点待定)
三、参加人员
约40名。
六一六厂：约25名
译林学校：约15名
四、活动方案
1、拟定集合地点和时间
2、约定租用车辆
3、
(一)
一、活动主题：
娱乐放松身心，增进相互了解。
二、活动目的：
1、 丰富部门成员的课余生活，让同学们在亲近大自然的过程中陶冶个人情操;
2、 加强学院学生间的联系及交流，增加跨系部门合作磨合程度，增强部门凝聚力;
3、 对部门来说，为各部门干事提供一次很好的机会来锻炼他们的组织和交流能力。
三、活动意义：
1、增进两个部门干事之间的友谊;
2、为两个部门的干事提供了展现自我的舞台;
3、通过交流可以增强部门凝聚力，让部门成员更加熟悉彼此，为以后更好地开展工作提供便利。
四、活动时间：
20**年11月19日(星期六上午9点到下午4点)
五、活动地点：
常州市青枫公园
出游方式：公共汽车
景点介绍：
青枫公园是常州最大的免费开放公园。公园位于钟楼经济开发区核心区域(钟楼区政府大楼南)，依托运河、白鹤河、童子河而建，总面积45公顷。作为常州市首个森林公园、植物科普教育基地和青少年户外活动中心，青枫公园不仅是广大市民休闲健身的适宜场所，也是展示常州城市形象的重要窗口，更是广大青少年探求知识的绿色课堂。
六、活动负责人及参与人： 负责人：刘建上，
参与人：商学院大学生事务服务中心教管部干事、机械学院新闻部干事
七、活动内容：
(一) 活动前期
1、通过自荐选出两名组织人员，负责部门之间的协调和沟通，以及参与联谊干事的点名;
2、准备好联谊活动中所玩小游戏需要的小道具;
5、 部门干事自己准备游玩期间所需的点心水果等食物，并集体购买部分零食瓜果。
(二)活动期间
1、两部门干事一同游览青枫公园，如集体行动不便，可分成几个小组行动，最后集合回校;
2、 游览过程中可穿插小游戏，调节活跃气氛，如：
a、真心话游戏
用击鼓传球的方法选出答问题的同学，答完后就问下一个问题，答案由其他同学评论为是否为真心话。(游戏虽简单，但是玩起来却可以很开心，把平时想问却不敢开口的问题可以提出来，这样加强互相的了解。)
b、报纸游戏
在地上放在一张摊开的报纸，以小组为单位，准备一些问题。每组一次派男女各一名站在报纸上，要求脚不能超出报纸。几组以抢答形式回答主持人问题，答错的脚下的报纸就对折一次，答对的可以有一次恶整权，将其中一组的报纸对折一次，直到两人没有办法维持在报纸上就输两人。(注：脚不能超出报纸，当某小组报纸对折越小，两人间的距离会更近。)
c、快乐传真
选出一组人，当第一个人被告知一句话后，再通过动作来表达这句话，第二个人模仿第一个的动作，第三个人模仿第二个人的，以此类推，直到最后一个人来猜测他看到的这个动作的人所表达的。
d、K歌赛
以小组为单位，大家就一个主题进行K歌，比如主题为爱，则每小组要唱出带“爱”的歌曲，共唱三个主题，两次生出者赢，最后输的小组要接受惩罚。
3、 游览青枫公园最具代表性的景点――沙滩，接近大自然，真正的放松身心。
(三) 活动后期
1、两部门干事集合后一同回校;
2、说说大家通过这次游玩的感触，与大家进行分享，同时对这次负责人的工作进行评价和总结 。
八、经费预算;
集体采购零食瓜果――100元
九、注意事项：
1、部门干事务必准时到场;
2、注意公共卫生，不得随地扔垃圾，并能主动清理地上的垃圾等;
3、以防联谊当天天气有变，大家随身带好雨伞;
4、活动中，注意安全，不做危险活，不要一个人活动，以防出现不必要的损失;
5、请各位干事妥善保管好自己的贵重物品，包不离身;
6、联谊结束后大家一同乘公车回学校，请勿脱离团队;
7、如有突发情况请及时与两位组织者联系。
策划人：朱晓莹
江苏技术师范学院商学院大学生事务服务中心教管部
联谊活动方案
(二)
一、活动主题：手牵手，心连心
二、活动目的：
1、加强学生会成员间的交流，使其相互有所了解。
2、增进各部门间的友好关系，促进学生会工作更好的开展。
3、增强各成员的团结协作意识，更好的运用于工作与学习中。
4、丰富成员的课余生活，使学习与娱乐协调发展。
三、主办单位：动物医学院团总支
承办单位：动物医学院学生会养殖服务部
动物医学院学生会纪检部
四、活动时间：**年11月1日上午9：30
五、活动地点：老校区操场
六、活动形式：趣味游戏
七、活动对象：养殖服务部与纪检部成员
八、活动安排：
1、前期准备：(1)与纪检部负责人协商，共同筹划活动内容。
(2)准备活动所需器具(报纸、篮球、气球等)。
(3)与宣传部联系，制作纸质横幅、海报。
(4)邀请团总支老师参与。
(5)准备活动奖品。
2、前期宣传：(1)在新区张贴海报。
(2)部门人员同朋友宣传，有兴趣同学亦可参与。
3、活动流程：(1)两部门人员准时到达通知场地。
(2)负责人介绍活动规则。
(3)活动内容：
1)趣味篮球：在篮球场中间设置障碍物，活动人员需从篮球场的一边用扫帚运球到另一边，并绕过障碍物，运到篮框后投篮，记录活动所需时间。
2)三人救护：三个同学一组，用绳子将三人的脚绑在一起，最先到达终点者为胜。
3)团结一心：五人一组，每组六张报纸，活动开始前每人踩到一张报纸上，最后一个人拿一张报纸。活动开始后最后一个人将报纸传给前面一个人，依次传递到第一个人，第一个人将报纸铺在地上，踩着报纸前进，活动过程中每人都不得脱离报纸前进，最后一人先到达终点者为赢家。
4)瞎子摸鱼：每组派两名成员，在每组活动区域内零乱放置一些器具，活动人员其中一人需用布蒙住双眼。活动开始后另一位同学引导蒙住眼睛的同学在规定区域内找寻器具，另一位同学只得在制定区域内指导 ，不得到同学身旁进行引导。拾得最多器具的队为胜者。
5)纸币游戏：将人员分为两类：男生一组，女生一组。男生充当一元钱，女生充当五角钱。组织人员说一个数字(例如：五元)，活动人员则自由组合成规定钱数，没达到要求者则推出游戏。最后留下着为胜者。
6)背靠背：两个同学一组，背靠背站立，中间夹一气球，两同学需配合好将气球夹破，在规定时间内气球破的最多者取得胜利。
7)游戏完后计算每组总成绩 ，评出最佳优秀团队，分发奖品。
8)活动完后交流心得 ，合影留恋。
九：活动要求：
(1)活动人员需严格遵守游戏规则，不得投机取巧。
(2)活动人员需听从组织人员安排，使活动有序进行。
(3)活动仅为趣味游戏，不应在活动过程中发生争执。
(4)组织人员需凭着公平公正原则开展每一项活动。
(5)组织人员需事先讲清楚活动规则，避免由于没明白规则而导致活动混乱，扰乱活动正常进行。
十：奖项设置：一等奖：笔记本
二等奖：签字笔
三等奖：棒棒糖
十一：经费预算：活动奖品：20元 海报、横幅：10元
共计：30元
十二：预计困难：
(1)活动人员不足。(部门内部协调，与纪检部商量，紧可能找大家都有空的时间进行)
(2)由于天气原因(如：下雨)导致活动无法正常进行。(关注天气预报后再安排活动时间，或另外选择活动时间。
(3)活动器具借用问题。(提早做好准备，借好相关器具)
(4)活动人员在活动过程中由于某些原因发生争执。
推荐阅读：
学校单身青年联谊会活动方案06-06
教研联谊活动简报05-25
银企联谊活动致辞06-19
老乡联谊活动策划书经典06-08
四校联谊教研活动新闻稿07-01
关于开展联谊会的策划方案06-09
大学生舞会、联谊会活动策划书06-16
母校联谊会致辞06-17
公司联谊欢迎词06-21
联谊会成立大会讲话06-12
