班主任工作发言稿

无论是我们在校园生活，还是参与社会工作中，公共场所中有效的表达都是一项必不可少的技能，而优秀的表达往往不是一蹴而就的，它需要基于一份优秀的发言稿。以下是小编整理的关于《班主任工作发言稿》，希望对大家有所帮助。

第一篇：班主任工作发言稿

班主任工作汇报发言稿

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有劳累，但更多的是收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的.（我当班主任很多年，九年级班主任也有些年，实在是谈不上总结经验，只是一些体会而已），我就我自己的一些看法和体会和大家说一说：

一、班主任要有亲和力

我认为，班主任的亲和力是建立融洽师生关系的关键。一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感，尤其是在学困生和男生较多的班级。对于我们来说该严厉的时候一定要严厉，在原则问题上决不能让步的，一定不要让自己的威信失掉一丁点，在学生面前一定有气势。在班级做思想教育时，讲理放在最前边，那是唱的的黑脸，课下或者单独谈话要推心置腹，那是唱红脸，多给与表扬或者笑脸。所以，我常用鼓励和赞赏的眼神，善意提醒的目光，真诚的微笑，亲切的动作去对待学生，使他们感到老师就生活在他们中间，是他们知心的朋友，从而大大缩短了师生心灵之间的距离。对学生来说，班主任的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，最能引起学生心灵共鸣的影响，更是做班主任最难能可贵的东西。我们就是一面高举的旗帜，我们就是学生的标杆。

二、灌输常规，渗透教育理念——让学生学会“做人” 从开学的第一天起，针对我班的具体情况，我每天向学生有计划地灌输我班的班规。特别是课堂纪律、作业、卫生值日等。如有违反，则反复纠正和强调，直至全体同学基本养成习惯为止。我反复向学生强调，做一名合格的中学生，必须要有学会“做人”的理念，要明白自己身上的责任。现在同学们都已经是初三的学生了，更应该明白这些东西。这就要求班主任紧跟班级、关注学生。我们班主任真的很辛苦，每天早上早起，晚上晚睡，在我们的心理也一定会产生不平衡，但是我认为我们是充实的，干的就是这样的工作，这样就可以类比我们的学生，这是他们必须做的，没有讨价还价的余地，比如上交作业，每天的学习，值日等，反复的灌输，渗透，直至他们明白自己的责任，当然毕业班学生会比七八年的学生接受更快一些，这就需要我们的七八年级班主任的付出努力要多一些。

三、以身作则，处处做学生的榜样

曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生们对老师，特别是对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意提醒自己注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。

例如：每天早上，我每次发现讲台上、地面上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾桶，或者是那个同学的文具掉了，我会弯腰拾起交给就近同学。同样，学生发现后，如果发现自己座位下或周围地面有垃圾的话，也会自觉主动地捡干净。再则，学校布置的任何一项工作，我们班主任都要以身作则，要身先士卒，给所有的同学们一个表率，让同学们知道，班主任在的地方，就是一面旗帜，通过这些事使我感到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用模范的行为去影响、带动学生。一些不该说的言语和不该做的话也绝不在多数学生面前说起。

四、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

有着优良班风的班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把所教的班级，看作是一个大“家庭”。无论教师，还是学生，都是这个“家庭”中的一员，要想“家庭”兴旺，必须大家齐心协力，共同努力。

首先，舆论还是要先行，要先树立学生的主人翁意识，变“要我做”为“我要为班集体做”，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集体的凝聚力。其次，我让学生对同班同学要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使学生之间相处得十分融恰，特别是男生彼此间如同兄弟一般。这样可以避免很多的不必要的事件的发生，在我和同学们的共同努力下，我班在班风、纪律、卫生等方面都取得了有不错的表现。

五、耐心+爱心

1. 有耐心。班主任必须要有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样。尤其是表现不好的学生的转变工作，要准备打持久战。不管学生如何的使自己生气，一定要有清醒的头脑，他们是学生，不是成年人，二我们是成年人，做工作的时候要以理服人，自己始终要站在有力的方向上，要学会技巧的保护自己，遇事一定冷静在冷静。

2．有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，这样才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生. 特别是学生有病请假或者有其他事件，向关心自己的子女一样的关心他们，学会用言语关心，这样我们才会在学生中间树立耿高大的形象。

六、善于挖掘学生身上的闪光点——鼓励上进

“金无足赤，人无完人”，再好的学生也难免有不足之处，再差的学生身上也会有自己的优点。所以作为班主任要及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。因此，引导学生客观分析自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

我经常在班上说的一句话是：每一个人在我心中都是一张白纸，至于你这一学期在班上如何书写自己是你自己要考虑的问题，成绩的好坏是你个人的学习能力的体现，最重要的是看你在班级里的表现，为班级贡献多少，自己感觉到自己在班级的重要性。要常说常讲，多造些声势，时间久了，也许就有一定的效果。

一路耕耘，一路收获。我带着一颗真挚的心来，与我的学生们一起生活，一起分享成长路上的每一次感动！

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶，也是我们学校的管理工作也有一个新的提升。以上是我对班主任工作的一点浅薄的体会，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。

第二篇：初中班主任工作经验交流发言稿-班主任工作经验

初中班主任工作经验交流发言稿

今天我就自己担任八年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，

一种精神

一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”,当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”.教师的言传身教，也就越发地重要。做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也;恭近于礼，远耻辱也;因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。”

两个核心

在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会团支部为核心”.“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”.要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启示。最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之?有一句名言说：“天才的全部秘密其实只有6个字：不要小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走”.要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作;二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等;三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。

三种策略

一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫郑康，是一个刀枪不入型的男生，经常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，后来我观察了几天，改变了策略。又一次在班会上我讲，郑康同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次?当然还谈了好多，慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖;做得越好，我越是夸奖;越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。

当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：

1、清楚的向学生说明每一项要求;

2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。

3、学生按要求做时要经常给予肯定;

4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。

适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”.比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周;班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等;某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。

三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想;在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重;在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大;在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、师”的神龛上走下来，俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。《孙子兵法》上说：不战而屈人之兵，善之善者也;又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们教育上。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识;多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任;是一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满教育智慧的班主任。

四大建设

建设严格管理的氛围。在这里我只强调氛围。“严师出高徒”,不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。

建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、班级联谊会等，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

建设班级管理的“三级制”.一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”,以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

建设良好的学习环境。这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯，注意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。

班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

在这里我想说说乔布斯，我们不得不承认，乔布斯这是一个技术狂与市场达人的完美结合，一个把既不算便宜、也未必实用的新潮电子产品，变成人人“恨不得啃一口”的市场宠儿和时尚代名词的奇才。但在中国所真正缺乏的，并非乔布斯这样的人才“毛坯”,而是让乔布斯成为乔布斯、让苹果成为苹果的肥沃土壤。十年树木，百年树人，后起的中国，出现乔布斯和苹果需要更多的时间和耐心，这人人都可理解，但倘不从土壤和根基抓起，而是好高骛远、好大喜功、舍本逐末，则恐将做更多无用功，走更多弯路。

以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多;需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天!

第三篇：班主任工作交流发言稿

关注细节 携手教育

各位领导和老师大家好!

我是包桥小学的叶秋。今天我发言的题目是“关注细节 携手教育”。很高兴能和大家一起交流班主任工作中点点滴滴。在坐的老师，很多都比我担任班主任的时间长，经验也比我丰富。所以坐在这里发言感到有点心虚，但是我知道：今天我肯定能从各位老师身上学到很多东西。下面，我就汇报一下自己在这4年多班主任工作中的感受和体会。

一、保持平和的心境

作为班主任每天在校内和校外都得面临很多心烦的事儿。自己要扮演父母、法官、警察，安全督导等等太多的角色了。所以很多时候，想不生气都难。

记得有一次，一位学生因为值日没有做好，又和同学在走廊里打闹。被我叫到办公室痛批了一顿。结果那次以后，他每次见到我就低着头。有时候，他中饭忘记带了，也不敢告诉我。这时，我才发现那次过火的批评伤到了他。

后来，我多次和他心平静气的聊天。最后他终于再次对我露出了微笑。这件事，让我发现了保持平和的心态是多么重要。 自己始终是处在怒火中，大脑里面哪里还会有——他是怎么想的呢?我该用什么教育技巧、手段呢，我该怎么引导呢?我该怎么做到恰倒好处呢?这才发现着火的结果是除了烧伤了自己，就是烧伤了孩子。

没有平和的心境是扮演不好各种角色的。没有好的心境，处理问题就会显得急躁，不理智。着火的结果是除了灼伤了自己，就是灼伤了孩子。作为班主任一旦急躁感情用事的话，就会伤害孩子，降低我们的教育效果。而且在自己生气，发火、急噪的时候，这种情感也会迁移到学生身上。

所以我首先学会了“心境平和”， 拒绝诱惑。即使在发怒时，也时刻保持清醒的头脑，做到面怒，心静。做到关心但不乱，关爱但不盲目。但是要做到确实挺难，所以上个学期我就试着每天放学后看1个小时的书，再回家。结果效果还挺好，看来看书不仅可以学到更多的东西，而且可以让自己心平气和。

二、关注每一个细节 学会唠叨

人生有很多节点，崇高与卑劣，坚强与软弱，欢乐与哀怨，幸福与痛苦，人生有很多岔路，宽广与狭小，平坦与崎岖;人生有许多结果，成功与失败，天堂与地狱，而决定这些二选一答案的也许是几句不经意的话，也许是一件很小的事件，也许仅仅是一个动作，一个行为，但正是生活中这些不起眼的细节决定了一生的命运。在班主任琐碎的工作中，细节不

1 仅决定我们工作的成败，也决定着学生的幸福和快乐。

对学生的小错误、小缺点，绝不放任自流，必须防微杜渐。凡是违反纪律的学生一定要处分，而且我们要坚守自己的原则，一旦一次没有遵守，那么你便成了一个没有原则的人。在处理过程中，必然会有学生不满意，那么这时候应该马上疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律后讲人情，这是班主任工作的原则。班上学生小张，有一次午睡在讲话，于是被记入黑名单，该学生反应很大，我处理后马上找他谈话，经过长谈，主动接受了惩罚，愿意为班级做5件好事，也深刻认识到 “千里之堤，毁于蚁穴”，而且以后的午睡课表现一直很好。

对学生细小的进步和闪光点，也不能放过，我们都知道好学生是表扬出来的，这就要我们班主任善用人文关怀。我班里有个捣蛋鬼，其他老师都不想要，最后被安排到我班里的。虽然他经常惹事儿，但是只要我发现他有细小的进步和闪光点，我就肯定和表扬。一次，他主动捡起了地上的一张纸，我就在全班面前表扬他。结果他感受到了快乐，虽然他一如既往地给我惹事，但是在这点上他进步了。

不管学生做对还是做错了，再小的事情，我也关注它，并且不怕重复，该唠叨时就唠叨。

记得上次，我一个刚教初中的网友对我说，“我看了你的博课，觉得你在对学生很会唠叨的!一件事反复的说。男的唠叨可不是一件好事，你得改改了。”我回答他：“班主任就是得学会唠叨，该唠叨时必须唠叨。又不像你教中学，很多事学生都长大了。我们小学的都是小孩子，特别我现在带低年级，不唠叨行吗?就像上下楼梯靠右走这件事，我都数不清自己说过几回了，但是还是有人不遵守。那我就看到一个，说一遍，看到二个，说两遍。”当时他说：“那被你看到10个呢，是不是说10遍?”“错，那我就说11遍。10遍是对那10个人说的，还有一遍是对全班说。”然后，他就回了一个字——晕。是的，不当班主任的人，他是无法理解我们工作的那份琐碎的。

有一次，我心血来潮就叫学生记录我说关于“课间要文明休息”这事的次数。最后我们班的学生说了一句，：老师，我们背出来了。听后，自己也笑了，我真得唠叨吗?最后去请教了其他年长的班主任，他们说，正常，小孩子你不盯着，不时时提醒，哪还行。这群野小子可能上趟厕所的时间，就把你的话给忘记了，所以得唠叨，但是要会唠叨，不罗嗦。

三，给每位学生机会，培养学生能力

2 我班里面有个学生。他成绩接近0，上课睡觉，作业不做。因为他身体的原因，我和其他老师都不敢管他。但是后来在一次班级活动中，他自己做到卫生角边上。结果卫生角成为了这次活动后全班最干净的地方。于是，我就让他管理好卫生角。在这之后，我们班的卫生角就变成了全班保洁最好的地方。这都是他做的，以前我叫过几个自认为很有发展前途，很有能力的学生去做过这件事，没人做好过。，但是他做好了。后来，我交给他很多其他的任务，其中很多都完成的非常好。

这件事让我知道很多学生并不是没有能力，只是我没有给他展示能力的机会

从那以后，给每个学生机会就成了我座右铭。为学生创造更多的活动平台，给每个学生参与班级管理的机会。在班干部之下设立更多的职务，做到人人参与管理、人人都上光荣榜、人人都有奖励，这样学生的自我约束能力加强了。我把班级工作细化，大到班长的全面负责，小到讲台的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责，使每个学生都有锻炼自己的机会，并在各种锻炼机会中认识自己的价值，让别人发现自己的闪光点，同时让他们发现自己的闪光点。

很多时候即使同学们没有选他们，他们没有这方面的能力，我也让他们当班干部。因为班主任在安排班干部的时候，不是因为他有这个能力才让他当的，而是为了培养这个能力。我们班的玲玲就是这样，每次做事都是丢三落四，自己的卫生都管不好。但是我还是叫她当卫生委员。结果刚开始的时候，每次我都得提醒她，检查这，检查那的，比我自己检查还累。当时想放弃，换个能力强的，这样我可以省事多。但是静下心来想一想，如果我真得放弃了，那么他对自己还有信心吗?还能改变自己吗?我真高兴自己坚持下来了。后来轮到她值日时，我是最放心的时候。但是我知道她现在已经不许要这个工作了，是换人的时候了，她可以去做更难的事情了。

三、携手任课教师和家长共同教育学生

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外和校内，我通过“重点生家访”，“普通生寄信，写纸条”等方式来加强和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合。同步对孩子进行教育，促进学生全面发展。

在加强联系的同时，我也学会去表扬家长。这是在小萁的家长身上学会的。原本小萁的字写得很差。后来经过一个寒假后，她的字明显进步了。了解后发现原来每天都被家长看着练字。当天放学时，我就当着很多家长的面，表扬了小萁的爸爸。过了一段时间后，我再问小萁，他爸爸在家还叫你练字吗?她告诉我，每天都练，爸爸要求我比以前要多写几个，而

3 且现在妈妈也看着我写字了。

这让我想到一个老教师说的，班主任不是带一个班，而是带两个班。一个是你的学生，一个是你学生的家长。真是非常精辟的诠释，看来姜还是老的辣，多向前辈学习，可以少走很多不必要的弯路。

另外在和家长接触中，我发现很多农村的家长包括我爸妈，对老师的评价就是一天三节课，还有半天时间玩，还有双休日和长假，真是很幸福的工作啊!听了真觉得委屈，他们也太不了解我们的工作了啊!每天工作后，回到家我认识很多班主任都累得懒得说话，和学校是判若两人。后来在做家校联系这一块工作时，我都会把一些任课老师和班主任的工作中细节讲给家长听，让他们更加了解教师对他们孩子的教育，接触到更多教育孩子的方法。在实践后，效果很明显。我发现家长更理解老师了，在很多时候更加主动地配合老师和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改进。实行这些做法后，我也改变对农村家长的看法。他们远比我想象的要好得多得多。

在和任课老师的联系时，我发现很多学生都是听班主任的话多一些，而对于其他的老师则不然。班主任的课往往是很乖的，但是一到其他课上，特别是美术、科学、音乐啊，学生就往往很吵了，不听老师的话。

调查后，我才发现了其中一个原因就是我在学生面前说了“副课”这个词，说了“先把我的作业做好”这句话。学生从这些话里，感受到——哦原来这些课不重要，原来我得先听班主任的，班主任比其他老师大一些。在这无形中，降低了其他老师在学生心目中的地位。

后来，我在做这一块工作时，一是断提升任课老师在学生心的地位。二是积极加强和任课老师联系，和任课老师一起了解学生，教育学生，管理班级。让更多的老师参与到班级经营中来，班主任工作中来，不断在学生身上叠加各个老师的教育行为，让孩子在层层不断的渲染中成长。

有一次，我就和其他任课老师一起制定了对进行学生一周的课前要准备好有关的学习用品训练。在这一周里面，我和其他老师上课的第一件事就是检查学生的学习用品。一周下来，效果明显。学生都能在课间准备好上课用品，而且在其他老师课上课堂纪律也好了很多。

在平和的心境下，我用智慧和情感去经营自己班级。虽然在这个过程中有很多的遗憾和困惑伴随着我，但也有很多收获和快乐。要做一个好的班主任是非常难的事情。但是我相信，只要我们善于给学生魔法石——爱。不仅会带给学生快乐，同样我们也会从学生处得到爱和快乐。

最后我想借用一个故事和大家共勉。这个故事是这样的：一位农夫绞尽脑汁都没办法

4 把驴子从枯井救出，决定请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了。大家开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，发现当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，它将泥土抖落在一旁，站到铲进的泥土堆上面! 就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，再站了上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，=在众人惊讶的表情中快步地跑开了。正如驴子的情况，在班主任工作中，有时候难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在身上，但是如果我们能把倾倒在身上的“泥沙”， 变在脚下的垫脚石。我想我们得到的就不是眼泪和忧伤，而是快乐和幸福。

最后愿在做各位老师，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它变成脚下的垫脚石。 谢谢大家，我的发言完了!

第四篇：班主任工作交流发言稿

各位领导，老师们：

早上好。

非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。这是我毕业以来第二年做班主任，感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。其实我是个很懒的人，记得去年九月份期末时，我在门外，看到这么多班主任相聚在一起，当时我的心情是多么愉快，庆幸自己没有做班主任。岁月匆匆，想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。此时，我很想说，虽然班主任工作很累，工作很琐碎，很繁忙，但是此时我很庆幸自己再次做了班主任，它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心头，真是“累并快乐着”。

一、学校领导的支持与鼓励，同事的无私帮助。

回首过去，我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助，才可以这么轻松地度过，我真是感激不已。前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点，给我提供良好的教育建议;英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班，就是因为帮我想班级的干部苗子;王丽丽老师看到我每天“河东狮吼”，嗓子都嘶哑，非常严肃地说：“聪玲，你一定要想办法才行，吼对他们没有用，别看你的声音够大。”大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我，鼓励我，午会时还协助我管理班级纪律(刚开始，我真是无从下手，一点威严都没有);最让我印象深刻的是，汪主任那次出现在我们班外，对我们班的孩子说：“七班应该可以做到认真听讲的，但是还是坚持说话，不听午会广播的话，聪玲老师，请你让他们留下来!”;岳校上我们班的思品课，总会提前出现在班上，让我为另一个班级的数学教学做好准备;我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀的班主任经验;副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级;罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课，教他们怎么做事，做人……领导的民主与鼓励，同事无私的帮助，让我很快地把握了高年级学生的特点，逐渐树立了威信。学校团结向上、互助互乐的氛围是我做班主任快乐源泉之一。

二、家长的配合与支持。

我总认为，学校与家长没有利益冲突，我们应该就像家人一样，因为我们的目标一致，都是为了孩子的健康成长。做好班主任的第一步，就是争取家长们的信任与支持。家长会上推心置腹，真诚与家长交流，记得我当时说了一句：“家长们，你只有一个孩子，但是刘老师却拥有42个孩子，从接手这个班主任开始，我已经从少女蜕变为妇女，升级成为超级妈妈了。”家长们被我的幽默都笑了起来，我依稀还看到有几个家长的眼睛都红了。与家长交流，我还把握了一个原则，无论何时与家长交流，我总是笑容满面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕强教授在谈到中层管理的时候，特别说了中国人的交往方式，我特别认同的是“中国人在心平气和的时候，很讲道理，当他心情不好时，他可能会蛮不讲理。”我认为冷静地与家长沟通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真诚赢得了家长的信赖。这是做班主任快乐之二，我拥有了一些真诚的家长朋友。

三、班级管理的小故事。

1、信任是最好的。

六年七班是个非常有个性的班级，每个孩子的个性都那么明显，要真正做到加强他们的凝聚力，真不是一件简单的事情。其实在他们大大咧咧的外表下也藏着一颗热情的心。还记得那次校运会，她们为了在开幕式上做得更好一些，6点多就有很多孩子回校弄好道具，自觉到运动场去训练;接力赛他们更是努力拼搏，取得了年级第二名的好成绩。我始终相信他们的潜力，努力去挖掘，去培养。这还表现在给每一个孩子分配工作，人人出一份力，共同为班级做贡献，培养他们做事的责任感。

2、树立表率的作用。

那天上课铃声响起，我快步走进教室，却发现有一堆零零散散的纸屑躺在讲台和门口，我当时非常地愤怒，为什么整个班级竟然没有一个孩子发现，更可悲的是没有任何人有意识去捡起来，他们走进教室，一边说话一边做课前准备，无视我的怒气。“何必动气呢?”我安静地走到讲台，放下教科书，开始走向他们每一个的地上，不断地捡纸屑，第一回，当我从第一组捡完扔垃圾桶时，他们还在热烈讨论，无视上课铃声，无视我的存在，第二回合，我从第二组到第三组捡完时，有些同学发现了我的身影，教室开始安静下来;第三回，当我把第四组都捡完了，此时已经有孩子开始抢先把桌子底下的垃圾捡起来了。我重回讲台，非常悲哀地说了一句：“是老师的错，没有教好你们，没有教你们怎么讲卫生，所以今天的垃圾，我全部捡起来了。”当时班上的孩子都震惊了，偏偏此时四大金刚之一的冉棉洁说：“哈哈，刘老师是个捡垃圾的。”当时我听了，真是心凉!还好全班的孩子都很讨厌他此时的玩笑，这令我感到很欣慰，毕竟主流还是向善的。一点一点地付出，哪怕是铁花，终有一天也会开花吧。从那以后，每当我在班级收拾什么，总有学生说：“老师，我来吧。”一句话就把我感动地把所有的酸与苦都抛到云霄外。

“人非圣贤孰能无过”，那次与家长打电话，课管耽误了一点时间，去到班级，乱糟糟的。我说：“老师不应该迟到，耽误了多少时间，我就罚坐多长时间。”他们一边写作业，非常安静，看着我端端正正地坐在讲台上。从此，不管是谁，违反班规，都要遵循处罚条例。调皮的孩子再也没有讨价还价。

“习惯决定命运”，我注重培养孩子的习惯，讲卫生习惯，讲究时间观念的习惯，认真积极的习惯，乐于助人的习惯……我把自己的美好愿望放在他们身上，内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回报地付出。这一学期的班主任，总得来说，在大家的支持下，我始终以积极乐观的态度去对待，责任越大，压力越好，成长也会更快。这让我这个“懒人”一有空就看教育书籍，学习前人优秀的教学教育经验，努力让自己这个班主任做得更好一点。看到孩子们增强了自信，认真去学习，为班集体着想，团结向上，积极进取，再苦再累，我都愿意。这是做班主任的最大快乐。

第五篇：班主任工作交流发言稿

用心呵护，静待花开

——班主任工作经验之我谈

五(3)班

朱翠兰

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好!我是五(3)班的班主任朱翠兰。今天下午很荣幸能在这里跟大家交流班主任工作经验。今年是我担任班主任工作的第五年，论资质我还尚浅，在座的大多都是我的前辈，今天的发言实在是在行家面前班门弄斧，我只能谈谈我的日常班主任工作心得吧，说得不好还望各位前辈多多指教。

育人如养花，养花需要用心栽培，育人更需要用心呵护。班主任工作的好坏直接影响着学生的成长，因此，作为一名班主任，深感肩上责任重大，我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着，我将今天的发言主题定为“用心呵护，静待花开”，是因为我认为“爱” 是永恒不变的主旋律。几年的班主任经历，我将我的班主任工作经验概括为“以下几点：

一、 用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。所谓的“亲其师，信其道”，说的就是这个道理，那么如何做一个有个人魅力的老师呢，我认为要做到一下几点：

1.利用好第一次见面。班主任要十分重视与学生的第一次见面，见面时不要摆出一副训人的架势、给学生一个“下马威”。应该尽量精心准备好一个有趣的自我介绍，我是采用把名字藏在古诗里让学生用猜的方式，让学生一下子记住我的名字，并且记住我所教的是语文学科，这能起到先入为主、先声夺人的效果，让学生情不自禁地沉醉于班主任的学识、风度之中，并热切地盼望着班主任的课能早日到来。这样，班主任的威信自然就会建立起来了。

2.上好每一堂课。我追求讲课思路清晰有条理，内容连贯，逻辑性强。课堂注重启发学生思考，自己提出问题解决问题，真正调动起学生的积极性，让学生参与到课堂中来，爱上你的课堂， 3. 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱看书的人，我常把自己看过觉得有趣的书跟学生一起分享，一同体会学习的乐趣。比如说，郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》这本童话书，这是童年时代我最爱看的一本童话故事书，我把它分享给同学们，并和她们交流书中有趣的情节，我还常常讲到课文中相关著作时，穿插几句书中的有趣情节，进而让她们爱上阅读，爱上学习。

4.多理解、多鼓励，少批评。每个人都喜欢听表扬的声音，所以我理解学生，并多去发现他们身上的闪光点，当他们取得一点进步时，我都会及时给他们表扬和鼓励，但是，孩子难免犯错，当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

5. 讲话精辟，不罗嗦，不拖堂。我上学时不喜欢班主任啰嗦，所以，我现在尽可能不啰嗦，但我们作为班主任还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意，讲究说话时的抑扬顿挫，让学生享受其中。而且，我从不拖堂，不占用学生下课的时间。

二、用爱心真情感染学生

爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。多年的班主任工作，让我深深地懂得，只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。做好老师工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱老师这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。

我们班留守儿童特别多，需要我花更多的心思关爱他们，我就举一个例子说说，我们班有个新生叫赖汶俊，开学才第6周，他的妈妈就哭着打电话告诉我，她跟孩子的爸爸离婚了，让我以后多关注一下她的孩子，有什么问题及时跟他的爸爸沟通，我接完电话后深感责任的重大，这个学生很聪明，但学习习惯不好心思一直不在学习上，如果我不去理他的话，他只会变得越来越差。所以接下来的日子，我时刻关注着这个学生的动态，开学时我发现他总是闷闷不乐的样子，我把他带到一个安静的角落认真倾听他的内心，才知道原来过年时法院判决书下来了，他幼小的妹妹判给了妈妈，妈妈强行把妹妹带走了，他是因为想念每天朝夕相处的妹妹才这样沉默，失去妈妈关爱的他显得那样的落寞，此刻，我明白我要给他更多的爱，所以我多次找他谈心，多关心他生活的细节，对他嘘寒问暖，并经常在班上表扬他，经过一个多学期的关心和鼓励，这孩子的笑容比以前多了，我的课堂上他总是积极举手回答，不爱写作文的他现在每次考试都能把试卷写得满满的，我还鼓励他每周四选择他喜欢的吹笛子去学，让他享受学校生活的乐趣，我也能感受到他对我的喜爱，经过多次找他爸爸沟通，他的爸爸现在也十分配合我的工作，十分关注他的孩子。我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。班主任应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

三、用文体活动团结学生

如果举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校去年举行过的趣味运动会比赛，我安排每一个学生都参与，他们接到任务后热情十分高涨，主动跟我提出他们想利用早餐后的一点时间进行训练，我让他们跟我保证要在有组织有秩序的情况下训练，他们答应了，我有时间也抽空下去突击检查了，果然如他们答应的那样，他们训练往返接力非常有序，在比赛那天，他们齐心协力争第一的决心让我很感动，特别是有个同学因为摔倒，没有把棒接稳，她因为自责哭了，其他同学纷纷围着她安慰她的场面让我为之动容，当最后孩子们迫不及待地跟我分享我们班取得了全级总分第一的好成绩时，我明白了经过这次运动会，孩子们产生了向心力、凝聚力，这真是一次培养集体荣誉感的绝好机会。但是如果班主任只强调学习，不允许学生组织这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力了。

四、用公平民主对待学生

对学生来说，教师对学生的态度，有着举足轻重的地位。因此，教师要平等、公正地对待所有学生，无私地向每一位学生献出自己的爱!我认为让学生感受到你不是一个偏心的老师特别重要，我努力做到不偏袒任何一位学生，所有的同学都一视同仁，我跟他们说在我眼中永远都没有差生两字，所有的同学只要有改正的决心我都会给他改正的机会，只要有进步的孩子都是好孩子。在开学初选举班干部时，我都采用民主选拔的方式，让学生竞争上岗，这样一来就能选出大家心目中最合适的人选，也大大增强了班干部的威信，管理起来也更容易让同学们心服口服。对于自己平时规定的行为习惯也要一视同仁，比如随地乱扔垃圾，一旦发现不管是谁都严肃惩罚。总之，班主任需要用心去关爱每一个学生，尊重他们的个性，努力为学生营造一个民主平等的环境。

五、用智慧方法管理学生

我认为做到以上几点还不能算是一名优秀的班主任，真正聪明的班主任善于采取智慧的方法管理学生，让班级形成一个健康、积极、向上的氛围。下面我来分享一下我的几点做法：

1.“小题大做”，注重细节管理。

对学生一天的每个学习流程和细节我都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的一个做法。例如早读课谁没开口读书、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业完成情况如何、有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，我会在第一时间及时给予处理。让学生感受到每一件小事都有管，久而久之自然就养成良好的学习生活习惯了。

2.巧设奖罚，强化目标激励。

我觉得，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。例如在期中考试中，我在班级内部开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标，写好措施，找好对手，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可谓是五花八门。另外还充分发挥学生之间的互相鼓励和监督作用，成立小组学分制，总分高的小组给予奖励。考试结束，我分批给予跟踪落实，并要求学生对这次考试认真总结，谈谈感言。

3.利用现代媒体技术，加强家校互动。

现在是微信的时代，每个家长都离不开手机，我认为利用好班级微信群是很有必要的，我每天都会花点时间在微信上跟个别家长互动，除了发布每天的家作，我会让学生在微信群上展示背诵的课文和家长听写的生字还有完成的家作，谁的书写工整的，完成情况较好的我会在微信群上及时表扬，其他同学也会踊跃上传，家长们也纷纷赞叹这真是一个好办法。特别是上学期学校开展的“家务小能手”活动，我让家长把孩子们劳动的场面晒上微信，孩子们做起家务来也更有劲了。总之，有了这个微信群，家校互动更频繁了，也更接地气了。

同志们：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，让他们在公园西这片沃土中茁长成长，为公园西贡献我的力量。总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去呵护孩子，用心倾听每一朵花开的声音，做一名快乐的班主任。

第六篇：班主任工作交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

在这里，我首先要感谢各位领导老师的支持和信任，使我有机会在这里汇报我的工作。不妥之处，敬请各位批评指正。

又到一年备考时。离中考只有70来天了，随着时间的临近，部分学生，心理容易出现偏差，表现出紧张、焦虑等症状，有少数学生担心学习赶不上，信心不足;有的学生为自己的成绩起色不大而烦恼;还有的因为父母期望值过高，而产生过大的压力。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，影响学生的后段学习。作为班主任要深刻意识到这一点，多关注学生的思想，与学生多沟通，在这里，我向各位领导、老师谈谈我做班主任的一些作法。

一、加强班级管理，营造良好的学习氛围。

到了初三，有人说，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。我认为恰恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，怎能把成绩提高?因此，我第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是我关注的重点，在班级管理中我都全身心的投入到学生中去，关键时刻总是出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，保证学生能全力投入到学习中去。班级实行分层分类管理，抓两头促中间，重点面向优生和后进生，确保优生有好的环境学习，后进生能有所进步，特别要加强对学困生、双差生的重点管理，要稳定其情绪，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延;要善于挖掘他们的闪光点，对他们的些许进步都要给予肯定，只要进步即是优秀，多与家长联系，鼓励他们学好一技之长，为自己的将来打好基础。

二、帮助学生端正态度、确立奋斗目标，树立必胜的信心。

首先要帮助学生端正学习态度、养成良好的学习习惯。我们常说态度决定一切。积极端正的态度，是决胜中考的保障。在这关键的时刻，更要教育学生控制好心态，既要严肃紧张，又不能过于急躁。平时的学习和生活要从中考角度着眼，所作所为都要有利于中考，与中考无关的念头不要想，与中考无关的事情不要做，要以一颗纯洁火热的心投入到紧张的复习备考中。

其次帮助学生确立奋斗目标。说到目标，有许多的同学认为那只是学习成绩好的同学的事情，反正上不了重点、考不起高中，谈什么目标不目标，其实不然，每个同学都要有明确的目标，有了理想和目标，行为就有了方向、学习就有了动力、目标是奋战中考的方向和动力，目标的确立必须符合个人的实际，既不能太高、也不能太低。基础好的就鼓励他们勇冲一中、三中，基础一般的要向

四、

五、六中奋斗，基础差的也要鼓励他们就读中职中专，继续学习，为自己的将来奠定基础。

再次还要帮助学生树立必胜的信心。充满信心，是决胜中考的前提，是走向成功的第一步。时常提醒学生，要相信自己的能力、相信自己还有潜力没有被挖掘出来，正如有句歌词说的：“心若在，梦就在”， 要学生相信：一份耕耘，一份收获，付出总有回报。我们有不少同学有一种大局已定、胜负已分的自卑的心理。对于那些同学，我总是对他们说：中考是充满变数的，不到最后关头，胜负就没有定论。要相信“一切皆有可能”。只要努力，就有希望;学会尝试，就会成功。让学生明白：现在到了万米赛跑的冲刺阶段，只要不放弃，一定能到达终点。纵使基础再差，只要剩下的70多天好好把握，一天一点收获，同时加强政、史、地、生的记忆和体育、实验的训练，中考过200分轻而易举，稍加努力，中考过300分、400分、甚至500分也是有可能的。比如：我们班戴明、邹潘芹、缪凤玲等基础稍好的同学，我在找他们谈话时，主要帮他们分析自身的优势和不足，就近几年三中分数线而言，各科分数只要在及格分以上就能上三中，让他们信心满满。像尹阳、邹翰涛、邹潘、陶瑶等文化科基础非常差的同学，我鼓励他们练好文笔，练好字，将来同样有出路。让他们重获信心。

三、关爱学生，与学生建立良好的师生关系，做学生的知心朋友

做教师的都愿意和自己的学生打成一片， 我认为，在与学生相处的过程中，要让学生既觉得你很亲近又不会对你肆无忌惮，最基本的一点，就是要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，让他们自觉愉快地接受你的教导。在与学生个人相处时不妨放轻松点儿，与学生谈论他们感兴趣的人和事，该说的时候说，该笑的时候笑，消除师生之间的距离。在班主任的工作实践中，我深深体会到，对学生的热爱是教育的基础和前提，临近考试，更需要老师的安慰、鼓励和理解。为了使学生更安心、更平静地投入到复习中去，我给他们更多的是关爱，尽量给他们多一点鼓励，多一点理解，多一点温暖，多一点希望。比如：早上跑步时提醒他们别摔跤了;天冷了，提醒学生多穿衣服;天热了，提醒学生多喝水;生病了，及时询问情况，为他们买药送医;放假提醒他们注意交通安全等。通过这些小事情来联络跟学生之间的感情，让学生从内心深处体会老师的关爱。

四、强化学生的安全意识，杜绝安全事故发生。

愈临近毕业，学生的思想滑坡愈大，各种不安全不稳定因素也在增大。因此，要防患于未然，就必须做好以下几点：

1、严格执行学校的作息时间，按时清点人数做好记录。不能到校的必须有家长或监护人的电话说明原因。

2、严格请假制度。学生在校时，非特殊情况不得请假。上课时，学生必须到班，晚休时,学生必须入寝。

3、加强安全隐患排查，力求第一时间发现问题，第一时间处理问题。

4、不定期的与家长沟通， 互相交流学生在校和在家的学习情况。

最后，在这剩下的70多天时间里，我们将和学生摸爬滚打在一起，在思想上给予积极引导;在学习上给予热心帮助;在生活上给予悉心照料，做学生的良师益友。我们保证，哪里有我们的学生，哪里就有我们的身影;哪里需要我们，我们就在哪里出现。

谢谢大家!