同学会班主任发言稿（共15篇）
在这春暖花开的美好季节里，我们迎来了xx届初中毕业生同学聚会，实现了我们四十年来的共同愿望，我向大会表示衷心的祝贺！
在这欢庆的的日子里，我最想表达的是我的感谢之情。 四十年来，由于通讯地址的变化，我们曾无法联系，由于工作的忙碌，我们疏于联络，可我们师生情谊永远没变，相互间思念日益加深，祝福从未间断。这份情谊悠远而回味无穷。刚一建群，群内热情洋溢的话语，滚烫滚烫的思念之情像翻开闸门的潮水汹涌而来。我虽不善言辞，但我要用心来感谢，首先我要感谢这次同学会的发起者和筹备组的同学，是你们让我们四十年后的今天又坐在同一间屋子里，相互看看熟悉的面孔，听听久违的声音。重温往日的情谊，道声真诚的.祝福。为大家互诉思念和交流人生感悟，提供了一个良好的平台。谢谢你们！
其次，我要感谢上苍，给了我一份教师的荣耀职业。因而结识了你们这么多尊师道，重情谊的好学生。四十年来，你们都已成为各条战线上的中坚力量和骨干分子，在人生的舞台上尽情地演绎风采。我时时听到你们获得骄人的成绩，精彩的人生瞬间，作为老师，我怎能不感到骄傲和欣慰。是你们的美丽，奋斗，为我的人生画卷绘制了浓墨重彩的一笔。谢谢你们。
今天，我看到你们个个成材，万分兴奋。女生依然亮丽佳人，顽皮小伙尽成栋梁，你们个个意气风发，神采奕奕，已没有了少年时的懵懂冲动，多了一份成熟睿智，这真是青出于蓝而胜于蓝，我和你们是人生途中一段时期的同行者，这是缘份，在同济结成的友谊是我们人生中最为纯洁的师生友情。加减乘除算不尽我们的悠悠思念，诗词歌赋颂不完我们的深情厚谊。千言万语汇成一句，我们的师生情谊万古长青。
在这四十年里，每个人都有自己的故事，都有一段不平凡的历程，几多欢乐几多愁，岁月带走了你们年轻的容颜，但带不走你们在老师眼中的纯真和热情。你们从八九点钟的太阳成为了历经风雨的中年，又从父母的孩子成为孩子的父毋，甚至大多已成为爷爷奶奶。我作为昔日的老师，向你们提出三点希望，以供参考：
一，希望已成为或准备做爷爷奶奶的，千万不要溺爱孩子，严是爱，松是害，不管不教要变坏，多动脑，多看书，精心培育好你们的下一代。
二，希望大家切记，带孙儿是义务，孝敬父母是责任，千万别因繁碎小事或带孙儿疏忽了孝敬，常回家看看，不要铸成子欲孝亲不待的遗憾事。
三，四十年过去了，你们在座的女生都已退休，男生也即将退休，你们也都到了修身养心的时候了，希望大家淡泊名利，坚持锻炼，提高生活质量，保持好良好身体。我们的好身体，就是对子女的最大支持。
1. 学会“不管”是高层次的管理
学会“不管”, 在本质上是管在点子上, 即学会在管理中有更深层的思索, 学会预见管理的未来效果, 学会在管理中求得做与思的合理平衡, 学会管得更好。通常学生学习和生活中鸡毛蒜皮的事情, 无不在班主任的管理之列, 一味地管, 有时会适得其反。要实现有效的管理, 班主任要勇于管理, 也要勇于“不管”;要善于管理, 也应善于“不管”。真正能做到“不管”, 做得自如, 把“管”与“不管”和谐统一起来, 那是高水平的管理。
2. 学会“不管”是尊重学生心理的需要
管理对于人的外在行为的作用是直接的, 而对于人的内省则是间接的, 有些甚至是难以发挥作用的。在非认知方面, 管理能起间接作用的是心理过程 (如意志、毅力等) , 难以起作用的是心理倾向 (如兴趣、信念等) , 更难以对心理个性起作用。所以对于学生的情感、爱好、兴趣等, 班主任只能影响他, 而无法管住他。学会“不管”就是要充分考虑学生的情感、爱好、兴趣等的心理因素。“不管”的核心内容, 就是充满了对学生的高度信任, 对学生自我完善的激励, 对学生心理需要的尊重;就是为了激发学生的自我完善与自我管理, 达到顺其自然, 人与事和谐发展的目的。
3. 学会“不管”有利于理顺关系
管理究其本质是“管事理人”, 而非“管人理事”, 就是要理顺人的关系, 管好该管的事, 放开不该管的事, 或者放开不该自己管的事。要做到这一点并不是容易的事。“管”的目的恰恰就在于最大限度地调动积极性, 最大限度地发挥潜力。如果“管”的结果阻滞了这种积极性, 压抑了这种潜力的发挥, 这岂不是与管理的原则背道而驰?
4. 学会“不管”有利于学生自我管理
现在的学生有自己的思想, 90后的学生更具有极强的个性, 班主任在管理的时候, 要发挥他们管理的主体性, 调动他们管理的积极性和主动性, 实现自我管理、民主管理。在现实的班级管理中, 许多班主任通常很少想到“‘不管’也是管理”。一味地管, 什么都管, 会挫伤学生的自我管理的积极性。其结果是越管越死。班主任要充分利用班集体的教育作用, 发挥班级干部的管理作用。一个明智的班主任应懂得如何通过授权, 而不是专权达到管理的目标。班干部职权内的事情, 班主任要“用人不疑”, 不乱干涉, 使他们负起责任, 承担起义务, 充分调动班干部工作的积极性、主动性和创造性, 从而使他们的工作热情与潜能得到最大发挥。
5. 学会“不管”有利于提高班级管理水平
现在家长和学校对班主任的期望值比以前更高了，不但希望班主任做“保姆”，还要求他们讲究教育艺术。只会做“保姆”的班主任，会把自己忙死。而有人做班主任却悠闲自得，班级秩序井然。二者之间区别何在？也许最为根本的还是“忙”的班主任没有学会“分权”。当然，“分权”和“放权”不同，“分权”时班主任需要明确规范自己的权限和职责，而不能做甩手掌柜。
“分权”，首先是确立规则。规则即体系，通俗地讲就是班级秩序。作为一个有经验的班主任，开学初首先需要在班级里建立一套体系。比如路队需要达到什么标准，早读课需要做什么，上操怎样做，这些都需要明确规定，这样学生心中有谱，做事自然不乱。很多班主任之所以会忙得团团转，最为根本的还是他的班级里缺少一个规则、一个体系。头痛医头，脚痛医脚。今天路队不行，就专整路队；明天卫生不行，又去抓卫生，从而导致班主任越做越累，学生也整天生活在茫然和困惑中，不知道什么事该做、什么事不该做。
“分权”，其次是分层。分层说到底，也就是赋予不同职位的学生不同的权限。比如在小组内，组长有权依照规则处理哪些事情；在班级里，班长有权依照规则处理哪些事情。一层一级，层层递升，直到班主任可以处理哪些事情。这样通过分层次、分职位，赋予大家不同的权限和职责，让大家各司其职。当然，在分层赋权的同时，作为班主任还需要加强对学生服务意识的教育，最好是调动学生全体参与班级管理，比如可以采用班干部选举制、学生评议制、任期制等，目的是让所有学生都得到锻炼。
大家好!金秋送爽，丹桂飘香。
(若是春天就不要用这些词语了)期盼已久的1990届毕业初中同学联谊会在多方的努力下今天终于要在这美好的时刻隆重召开了，在此对各位老师和同学的到来表示忠心地感谢和热烈地欢迎!光阴荏苒，岁月如梭，蓦然回首，不觉我们已经别离20个春秋。
各自的人生都别有一番沉浮与历练，回顾那些“恰同学少年、风华正茂，书生意气”的青春岁月，是那么的美好、那么的亲切，，虽然终成一笑，却也止不住一种年少的情感，仍在心头微微地颤动，这是一种记忆，也是一种财富，值得我们一生去珍惜。
碌碌奔忙的现在，同学的情谊始终是最真诚的。
那个年代，戴着同样的校徽在同一间教室学习的我们，还面对的是同样的恩师，当我们从那时候的稚气未脱过渡到现在的成熟稳重的同时，皱纹却也悄悄攀上了恩师的额头，虽然鬓角的斑白只是显得更加精神矍铄，然而人生能有多少个廿八年啊!我们真的该在之中找点闲暇，去恩师那儿走走，去听听久违的声音，看看久违的面孔，哪怕工作与事业让我们只能是在脑海里回想一下当年或是严肃或是和蔼或是幽默的老师们也是一种发自内心的尊重与敬佩……本次同学聚会得到了多方面的积极响应与大力支持，非常感谢久别的同学老师能在百忙之中参加此次聚会，阔别六载，今聚会于此共叙师生情谊，共度美好时刻，有朋自远方来不亦乐呼?下面来重温一下那久违的名字，本次与会的老同学有……(主持人清点到会学生名单) ……初中，是我们人生中一段美好的时光。
为我们今天成为各条战线上中坚力量奠定了坚实的知识技能基础，也为我们今天在各个岗位上获得的成功培养了坚韧的品格和良好的素质，我们感谢老师对我们栽培，今天我们特意把他们从百忙之中请来，参加我们的聚会，古有“一日为师终身为父”之说，恩师又何尝不是如同父母一般心系着曾经心血所费的满园桃李呢?曾经是对我们知识上的教育，品格上的栽培，现在当然应该更有一番教诲与训导。下面就让我们以热烈的掌声欢迎老师代表×老师讲话…… ……谢谢×老师!感谢恩师又给我们上了一堂生动的课，让我们仿佛又回到了学生时代。
恩师的希望就是我们的奋斗目标，让我们牢记×老师的嘱托与教诲，在今后自己的工作岗位上继续努力拼搏，争取在下次的聚会上让我们拿出更加辉煌的业绩向老师汇报!让我们以最诚挚的掌声祝老师们工作顺利同学相见，分外亲切。
我们有的虽然相距较远，但我们的心却永远相连;
平时虽然我们有的很少联系，但同学们之间的真挚情感的交流却始终没有间断。
同学之间感情不似茶，时间越冲越清淡，而像酒，年代愈久愈香醇;今日一聚，实属不易，六年的阔别，各自在各自的领域或春风得意，或成绩斐然;六年的阔别，都又有各自的交际圈各自认识的人经历的物，然而六年的阔别也更加“香醇”了老同学的感情，六年的阔别现在一起互道情谊，谈笑风生，其乐融融……下面有请我们的学生代表__为此次同学会致词!
亲爱的同学们：
大家好！
悠悠二十载，绵绵同学情。在阔别二十年后的今天，我们再次相聚，相聚在火红的七月，相聚在璀璨的山城。在此，请允许我代表全班同学，向为本次同学会付出辛劳的同学道一声：“辛苦了，谢谢你们！”对在百忙中前来参加这次活动的同学们，表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！同时也感谢你家人的支持。向因故未能参加的同学，送去我们诚挚的问候和良好的祝愿！向永远也不能来参加同学会的两位同学送去默默地的祝福，愿他俩在天国一切安好！
二十年的分别，二十年的牵挂，给了我们足够的相约相聚的理由。同学会虽然不能改变你我的命运，但可以让我们感受友情的温馨；同学会虽然不能带来功名利禄，但可以让我们互通南北信息，沟通你我情感。忆往昔，恰同学少年，风华正茂，青春飞扬。曾记否，教室里，我们埋头苦学；操场上，我们奋力拼搏；寝室里，洒下我们的欢声笑语；沱江边，西湖旁，留下我们成长的足迹……这些都是我们美好的回忆。
回首20年的风风雨雨，回望我们曾一起走过的青春岁月，冲淡的是我们所经历的人生坎坷、悲欢离合，浓郁的却是我们从容平淡、不拘于功名利禄的同窗情谊。二十年思念和盼望，酿成了一坛浓香的美酒，今天，让我们大家一起来共同分享！
二十年前，大家相约“再过二十年我们来相会”；二十载后，我们会聚在雾都重庆。同学聚首，有说不完的话题。回忆你我快乐的往事，互诉你我思念的煎熬，描绘你我美好的憧憬。我衷心地希望，在这欢庆的时刻，我们洒下的是笑语，倾诉的是衷肠；珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤；收获的是梦想，放飞的是希望！
虽然时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的同窗情谊。虽然我们分布在四面八方，为生活奔波，为事业忙碌，每个人的经历不尽相同，境况各异，但是请记住：“我们永远是同学，我们永远是富师87级1班的一员，我们都是这次活动的主人！”前途漫漫、岁月悠悠，在今后的人生道路上，让我们加强沟通和联系，互相激励，互相帮助，共同进步，一起创造幸福的人生！
海内存知己，天涯若比邻。亲爱的同学们，让我们共同祝愿：友谊长存，激情永在！让我们记住这美好时光，相约十年后再相聚！
最后，预祝这次聚会圆满成功！恭祝各位同学事业有成、合家欢乐、幸福安康！
敬爱的张校长、亲爱的各位同学，兄弟姐妹们：
我是原……，请允许我向大家汇报一下这次组织二十年同学聚会的一些想法。
同学们，二十年了，我们都经历了二十年的磨爬滚打，二十年的酸甜苦辣，当我们蓦然回首时会发现，伴随和帮助自己的，自己生活小圈子里的，依旧还只是同学。衣不如新，人不如故！同学情，中学懵懂时代缔结的友谊是我们人生最醇美的酒，而且愈陈愈香。同学间，我们不需要绞尽脑汁的攀附，不需要精心巧设的措辞，更不需要巧言令色的掩饰。
因此，最初我们的想法是扩大小圈子，集聚县城工作、生活的同学，组建内涵不变、外延范围更大的小圈子，在纷繁复杂的现实生活中，在40岁后可能苦燥的日子里一路走好。
关键词：细节,教育,处理,人格魅力
教育中的每一个细节,自然、真实,教育问题是一个艺术问题,作为一名教育工作者,对学生适时地教育,适度地关爱,尤为重要。正所谓,水滴虽小,可以折射太阳的光辉;细节虽小,可以体现教育的智慧。对刚入学的一年级新生教育更应该像春风化雨,润物细无声。
一、认识细节
细节即细微之处,就是那些看似普普通通的,却十分重要的事情。一件事情的成与败,往往是由于一些不起眼的小事对结果造成了很大的影响。有一个故事:古时候一个铁匠打了一枚钉子,可钉子的火候不够,但是为了完成军队的任务他也没有在意就交给了军队,军队后来把这枚钉子钉在了马鞍上面,最后这匹马在送军情的时候马鞍坏了,情报没有送到,战争失败了。这个故事一点也不夸张,事情就是这样:一枚不合格的钉子坏了一场战争。一个班级也是如此,个别同学身上的不良品德及习惯会损害整个班级的利益。
二、关爱细节的重要性
古人云,阅人以微,说的是要从细微之处去认识一个人。一个学生初次见面,便能主动与老师、同学打招呼,说明他热情好交际;一个学生郁郁寡欢,独来独往,表明他可能有什么心事或者性格较内向;一个学生,如果衣冠不整,说明他是一个懒散或不拘小节的人。
在新生入学报名家长会的那天,当我看到有的学生从后门或者从前门没喊“报告”直接走进教室时,我都坚定地对他说:“请你出去,重新喊报告,再进来一次”。在家长和同学的诧异中,我又会和蔼地对他说:“同学,欢迎你来到162431数控加工中心学习,但请你从前门进入教室。”于是,从后门进的同学纷纷退了出去,郑重地从前门喊“报告”,请示老师,得到准许后,才进入教室。后来听家长说,就开学的第一件事,让我们觉得你挺严格的,很注重细节教育,连门都不能走错,交给你这样负责任的老师,我们就放心了。随后的班级管理制度,在执行过程中,同学们都很配合,并没有遇到太多的阻力,这一切良好的开端可能与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。
开学已经三周,学生多多少少会犯一些错误,存在一些问题,在平时处理学生的问题时,我也是从细微处着手,并向学生阐明:老师对事不对人,我只对你所犯的错误作出处理,并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结,并不是对今后下了定论,处理问题的关键在于让你明白你为什么错了,是为了今后不再犯同类的错误。前事不忘,后事之师,今后还得你自己努力。让学生感受到老师对处理问题的坚决,又让学生感觉到老师处理问题时的良苦用心。
要提高班主任工作的实效性,就必须关注班级管理中的细节,从小处着手,从简便易行的地方做起,既能提高工作的达成度,又能增强学生的自信心,时间久了,就会潜移默化地影响学生。
三、生活中的细节展现班主任的人格魅力
我觉得生活中的不少细节就是班主任展现人格魅力的大好机会。比如,随着大课间跑操的音乐声响起,身为班集体中一员的班主任,在烈日下和学生一起喊着响亮的口号、踏着较为整齐的步伐一起跑操时,学生对班主任的敬佩之情也就油然而生,魅力值自然就升高了。还有平时在准备上课前先收拾一下讲台,保持讲台整洁卫生,这些小细节学生看在眼里,其实对学生的触动还是蛮大的,其中一个学生在周记上就写道:“老师,看您那么讲究卫生,我打扫教室的时候丝毫不敢马虎。”
我们学校是一所寄宿制学校,学生大都第一次远离自己的父母,这时班主任就要在生活的细节中多多关心他们,季节更替、寒暖变化,给学生一个善意的提醒;用爱心与行动去影响学生,让学生体会到集体大家庭的温暖。开学的第一个月,每天晚自习熄灯前,我都会去宿舍看看学生睡了没,提醒晚上空调温度不要调得太低,被子盖好;前两天天气突变,学生小杨感冒,来办公室请假,我摸了摸他的额头,把他的衣领拉紧了一些,还说:“平时要多注意身体,感冒了,多难受!”一句朴实的话语,一个细小的动作,使学生感受到了老师对他的关心。他在周记里写道:“一股暖流从我心中流过,我感受到一种母亲般的关爱。”能与学生多一些沟通与交流,以此心换彼心,投之以桃李,我们将收获一片爱的天空。这会让学生感到师爱如山,铭记师爱的博大。这可能会影响孩子的一生,让他们懂得师爱的可贵。
细节无处不在,它应该像海绵中的水,充满生活的每个角落,只有关注细节,生活才能如海绵一般饱满和充实。作为一名班主任,更应关注学生的细节,通过细节,培养学生对生活的态度,使他们成为阳光大气的中国少年。
参考文献
[1]张万祥.班主任其实好当[M].中国轻工业出版社,2010-09.
关键词：教育；班主任；沟通
2011年，我接了一个高二新的班级，没过多久在我的悉心引导下，班级的学生基本上都很遵守纪律，热爱学习，然而也有一个特别的学生，她的名字叫王X，一名女生，练体育专项。根据我多年的经验，初步判断，要想转化这个学生需要“慢功细活”。起初我很友好地找她谈心，但她总是带有“敌意”地似理非理。几次下来，收效甚微。我查看了她的资料，单亲家庭的孩子，我给她妈妈打了电话，她妈妈也很无奈，暗地里通过同学还了解了她的爱好、习惯等。在我掌握大量的资料以后，就想找个机会和她深入地交流一下。
记得那是一个周二晚自习的第一节课，她刚刚体育训练完回来，我把她叫到办公室，让她坐下来。我说：“王X，以后有什么打算吗？对自己的未来有什么规划和想法？”让我非常意外的是，她竟然不屑地说：“行了吧，又是这一套，说这些有啥用啊？”我当时的感受可想而知。虽然尽量地克制，但是言语间避免不了训斥和责备的情绪。事后自己又有些后悔，心想这个孩子真的难以改变了吗？然而一次意外，把这种僵局彻底地打破了。
那也是一个晚自习上课期间，王丽在关窗户的时候，一不小心把自己的手指挤了一下，由于用力过猛，疼得晕过去了。我立马和同学一块将其送到医院抢救，并整整陪了她一个晚上。其实，她的伤情也不算重，经过医生的治疗，她的状况很快就有了好转，醒了过来，但是她的头一直转向另一边，装作“昏迷”的样子，我知道，她是对自己以往的表现有些“不好意思”了，我心中暗喜，决定等她出院再和她好好沟通一下。
还没等我行动，事情就有了转机。第二天的下午，她就出院来到了学校，一到我办公室就朝我微笑，在我看来那简直是“蒙娜丽莎的微笑”。走到我跟前的时候，她低下头竟然眼泪直流“老师，对不起，我错了！”我心里的石头落了地。她继续说：“老师，我误会您了，以前的老师也找我谈过好多次，但是我总感觉老师从心底里不是对我真的好，我是个体育生，他们瞧不起我，跟我谈话，就是为了安抚我，不让我违反纪律罢了。以前的老师，和我谈几次，就对我不管不问了，而您不是，您从来没放弃我，谢谢您，老师，我以后一定好好表现。”孩子终于说出了她的心里话。
曾经有多少次，我怀疑自己是不是对学生太“温柔”；曾经又有多少次，我在教育的路上迷失彷徨，失去自我……这一切都是基于“我付出了努力，为什么学生还没有改变”的意识和想法！现在想来，心态应该更加平和一些，应该经常反思自己的方法是否科学，是否充分了解学生。
叶圣陶说：“教育是农业而不是工业。”从播下种子到开花结果，不是三两天就能实现的，告诉自己耐心一些，再耐心一些，你會看到它破土而出，继而茁壮成长。
亲爱的同学们：
大家好!荏苒冬春谢，寒暑忽流易，中学同学会发言稿。屈指一算，从毕业惜别到现在，三十二年弹指飞逝!想当初，我们稚气未脱入校门，相濡以沫学知识，朝夕相处，同窗苦读，学业同长进，友谊倍加深。今天回想起来，历历在目，仍让人激动不已!
当我们离开校园，走上各自的人生历程，同学间的友谊成为宝贵的人生精神财富。但随着时间流逝，工作变迁，生活环境的转变，手中的通讯薄时过境迁。老友难聚，友情难叙，多少次梦回故里，心中总留些许遗憾。终于，今天圆了相聚的梦，我会倍加珍惜这宝贵的欢聚时光，共叙友情，坦诚相见，延伸三十多年前的真挚友谊，互相了解，互相学习，互相帮助，让高中时期的友谊谱写新的篇章。
尤记得，校园里，我们点点滴滴的纯真故事。正是这点点滴滴，情深、意长、味重，我一生都无法忘记。在十年、二十年、三十年之后，当我细细地回想这一切时，仍会记得那箐箐校园里的良师益友，那镏金岁月里的成长故事。
桃花潭水深千尺，不及同学友谊情。同学，这是个多么亲切、美好的称谓!不是兄弟、不是姐妹，而又胜似兄弟姐妹!是朋友、是同志，而又不是一般意义上的朋友和同志!同学是永恒的，友谊是长存的。友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。今天我们欢聚一堂，这本身就是追求、就是胜利、就是盛事!
最后，我预祝全体同学工作顺意，身体健康，事业有成，合家幸福!祝友谊地久天长!
同学们，古语云：无酒，何以逢知己;无酒，何以诉离情;无酒，何以壮行色。让我们举起杯，为了我们这三十二年后的相聚，为了我们辉煌灿烂的明天，干杯!尊敬的老师们、亲爱的同学们：
你们好!
光阴荏苒，岁月如梭，发言稿《中学同学会发言稿》。自XX年初中毕业至今，转眼已经整整xx年!xx年后的今天，我们在经历了世事浮沉之后，有幸在此聚会。我首先要代表同学们感谢这次活动的组织者―――xx市**设备有限公司董事长和他的夫人，正是他们夫妻两人大力的支持，才使这次活动得以在今天顺利进行。(掌声鼓励)
想当年，我们进入中学时是一个懵懂无知的少年。同窗苦读，朝夕相处，在艰苦的条件下发奋勤读。回想起来，那中学时代一幕幕、一桩桩仍然历历在目!
现在离开中学已经二十多个头年。在这二十多年中，每个人都经历了这样那样的坎坷，回首往事，令人不胜感慨。人生有几个二十年?一生中黄金的二十年已渐渐离我们远去，我们即将步入四十不惑的年龄。在这人生的分界岭前，我们理应总结过去，展望未来。
岁月的沧桑已逐渐在我们脸上留下痕迹。现在的我们，正值上有老、下有小的阶段，家庭与社会的压力促使我们不能停下脚步，为了今后的幸福，依然要不断努力和奋斗。人的一生，说长不长，说短不短。二十多年的人生路，奠定了各自不同的人生，每个人都走在各种不同的人生路上。现在，我们中的不少人事业小有成就，生活蒸蒸日上，浑身洋溢着生活的激-情。
这次聚会首要的是叙同学情，尽管由于通讯地址的变化，我们曾经无法联系;由于工作的忙碌，我们疏于联络，可我们的友谊没变，我们彼此的思念在日益加深，互相间默默的祝福从未间断。友谊不曾因岁月的流逝、境遇的变迁而退色、而淡漠。这份情谊如同一首深情的歌，悠远而回味无穷。这是一种真正意义上的财富，二十多年的岁月不算短暂，唯一不变的是同窗三年结下的情谊。我们是彼此人生路的见证人，正是因为有了各位同学，才让彼此的人生充满了温情与甜蜜。
除了讲叙同学情，聚会的另一主题是――有困难，让同学们共同分担。时间飞逝，同学的份量越来越重，聚会是短暂的。但同学缘份是宝贵的，大家要珍惜这缘份，多多保持联系，如果有了高兴的事，就让同学与你分享。假如有了困难，让同学们共同分担。经过二十多年生活实践，相信大家都对社会有了一定的了解。老话说的好，多一个朋友多条路，大家既是同学，又从事着不同的工作。增加联系，互通有无，对今后的人生有百益而无一害。
我要感谢老师和同学们百忙之中抽空来参加此次聚会。我相信：这次聚会一定会给我们今后的人生记忆抹上浓重而精彩的一笔。今天的言谈欢笑，将成为美好的回忆。
最后我用一位作家的话作个总结：童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一套哲学，人生各个阶段都有特殊的意境，构成整个人生多彩多姿的心路历程。友谊是人生旅途中寂寞心灵的良伴，特别是同学之间的友谊更是陈年老酒，时间越久越是醇香甘甜。
敬爱的郭金妮老师、郭梅梅老师、卫元亮老师，崔红梅老师，李彩霞老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
首先，请允许我借此机会，代表西上庄中学42班的全体同学，向当年给我们谆谆教导，无限关怀的老师们，表示深深感谢！同时，对今天来参加同学聚会的老同学表示热烈欢迎，并对由于种种原因未能前来参加的同学表示深深的问候和祝愿。
23年前，我们在座的几位老师风华正茂，他们用丰厚的学识和智慧教导我们，用师长的严厉和对教育的钟爱严格要求着我们、耐心引导着我们，用家长般的关爱滋润着我们，用令人景仰的人格魅力无声地感召着我们。敬爱的老师们，无论您的学生在哪里，从事什么样工作，请相信，我们永远感激您，我们永远祝福您！
我要感谢热情发起和精心组织这次聚会的李瑞华、刘俊丽、秦树东、原云刚、宋红军、秦瑞芳等筹备组的同学。是他们多方联络，不辞劳苦，才得以让我们今天在座的各位能够在这里相聚。让我们能够握手拥抱，互相问候，共同回忆纯真、充满朝气和活力的中学生活，让我们能够诉说分别后的牵念，畅谈人生中的感悟，现在请允许我对他们的倾力付出表示感谢，你们辛苦了，谢谢你们！
老师们、同学们，今天看着你们这样容光焕发、精神矍铄，神采飞扬，让我很激动，也让我感慨万千。春去秋来，时光荏苒，似水年华。23年匆匆而过，但那一段难忘的青春岁月，至今依然是无限的眷恋。灿烂晨曦，辉映着我们的青春梦想；火红晚霞，见证了我们的求学生涯；而最让我们挥之不去的记忆，还是校园里那幢培养了无数学子的教学楼和曾经42班教室里那琅琅的读书声，还有校园里的笑声、歌声、喧哗声......那过去的一切，都已成为暖暖的回忆。
亲爱的同学，今天我们终于可以一起到往事里走一走，听到了久违的声音，看到了思之已久的面孔，说说离别的情绪，道道难忘的曾经。
有种友情，事过境迁，依然纯朴。
有种信任，事隔多年，依然怀念。
有种问候，清清淡淡，却最真诚。
有种友谊，无须挂齿，却心领神会。
让我们暂时抛却俗世的喧嚣，丢弃生活的烦恼，尽情享受老同学相聚的温暖与感动，让心栖息，忘却忧愁，共同激励，畅想未来，相信除了欣喜和激动，今天你我还会有更多的收获！
值此同学聚会又恰逢中秋团圆，借此机会我祝所有的老师和同学们身体安康，阖家欢乐!最后，预祝西上庄中学42班毕业23周年同学会圆满成功！让同学友谊地久天长！
班主任是班级学生的教育者和管理者，是对学生全面负责的教师。其工作千头万绪，但关键的关键是“育人”。班主任的任务不仅要关心学生的“学习”，更要关注学生的“成长”，要不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人。重要的是把学生作为一个真正的人来对待，尊重他们的人格与个性，保证他们有相对的人格与自由。所以，我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
苏霍姆林斯基说：儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。让每一个学生都能快乐学习，健康成长，
下面，我以自己的一次教学实践为例，来谈一谈教师语言的启发性以及班主任工作中因势利导的重要性。
“老师，我最崇拜杨立伟叔叔了，长大了我要当航天员。”
“老师，以后我想成为一名运动员，像刘翔一样拿世界冠军，为国争光。”
……
下午第二节课，同学们正兴致勃勃地围绕自己的梦想畅所欲言。就连平时最不爱说话的孩子高爽这时的眼睛里也放着光芒，神采奕奕地谈论着。原来，拥有梦想可以使人变得这样快乐，无论梦想与现实相隔多么遥远，至少现在每个孩子的心里都有一个希望，一种美好的憧憬。
可就在我们大家谈论热烈的时候，我却发现坐在角落里的胡一鸣同学却睡着了。这是个性格非常开朗的小女孩，平时她的话特别多，很多时候老师上着课她也忍不住会回头说悄悄话，而这节课变得这么老实，原来是睡着了。一看她趴在桌子上呼呼大睡的样子，我就气不打一处来。同学们，看到我忽然沉默不语、满腔怒火时也都停止了交谈，课堂上出现了短暂的沉默。
正当我怒气冲冲地走到她身边时，胡一鸣的同位这时也把她叫醒了，她揉着惺松的眼睛，当看到我时立刻紧张起来，便又把头低了下去。看着她如此紧张的神态，我暗自提醒自己一定要有耐心，千万不能发火，我努力平静了一下自己的心情，问道：“做什么白日梦了？”这本是我的一句气话，本来想就此了事，可竟没想到她却回答道：“我梦到了自己在舞台上主持节目了。”听了她的话同学们都笑了起来。我也是哭笑不得，不得已我继续问：“胡一鸣，同学们刚才都在谈论自己的梦想，老师想知道你的梦想是什么？”“我一直有一个梦想，就是成为一名节目主持人。”真没想到她竟然还有这种志向。但就凭她这种学习的劲头，怎么能实现？可是她连做梦都梦到当节目主持人，看来这应该是她现在最大的愿望。我何不借此机会让她明白要想实现自己的梦想并不是一件容易的事情，必须现在开始好好学习呢！这时，我的怒气已消，便心平气和地对她说：“一鸣，你最喜欢的节目主持人是谁？”没想到我这一问，她立刻两眼放光，说：“我最喜欢鞠萍姐姐了，她主持的节目我们小朋友都爱看。”“是吗？老师也认识她，她主持的节目确实很精彩。可是你知道为什么鞠萍姐姐这么受大家的喜爱吗？”胡一鸣迫不及待地说：“她说话的声音好听。”“还有别的原因吗？”这时同学们中很多人都举起了手。
“老师，我知道鞠萍姐姐知识非常丰富。”
“老师，我也喜欢鞠萍姐姐，她会讲很多动听的故事。”
同学们七嘴八舌地说着，我知道此时只要加以引导不但会使胡一鸣顿悟，同时也是一个对全班同学进行教育的机会。听了大家的发言我趁势说：“同学们，鞠萍姐姐正是因为勤奋努力、刻苦学习才使自己的知识如此丰富，带给大家这么多的快乐。你们知道要想实现自己的梦想现在应该怎么做吗？”顿时小手如林，孩子们争先恐后地举起手来。
“现在要好好学习才能实现自己的梦想。”
“勤奋努力，掌握丰富的知识，才会梦想成真。”
正在这时，下课铃声响了，出乎意料的是胡一鸣却一下子站起来对我说：“老师，我和你做一个约定好吗？”我好奇地说：“什么约定？你说吧！”她说：“从今以后，我一定好好学习，掌握更多的知识，长大了去实现我的梦想，老师你相信我吗？”面对这么真诚的眼神，我还给了她一个更加有力的回音：“相信！老师相信你！”听了我的话她高兴地笑了，笑得那么迷人，那么灿烂。一个个美好的梦想，一张张纯真的笑脸，让我无比感动，我真心地为他们祝愿，祝愿孩子们的梦想都能实现！
诗人但丁指出："语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。"班主任要做到与学生心灵沟通，重要的是朴实的言语中要真情流露。真情才是班主任语言的重要法宝，切忌不痒不痛去表扬人，也不应该指桑骂槐地去批评某个同学。即使面对那些我们平常所说的“罪大恶极”的表现极差的同学也不可极尽挖苦之能事，那样只会适得其反。
关于丝绸之路经济带的建设,迟懿的构想新奇而大胆:打造丝绸之路经济带平台生态圈——将现在全球流行的平台商业模式运用到丝绸之路经济带的建设中,在丝绸之路经济带上根据区域特点打造多个特色鲜明、成长潜能强大的经济“生态圈”,通过平台交流促进生态圈内所有经济体的快速增长。
丝绸之路经济带平台生态圈构想
打造丝绸之路经济带,就是在为沿途各国打造一个经济交流的开放式平台。丝绸之路经济带覆盖的地域较为广泛,在我国境内,就包括了西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等五省区和西南的重庆、四川、云南、广西等四省市区。地域差异必然会带来经济、文化、环境、习俗等各方面的差异,因此,迟懿建议根据各地区的不同特点,将其划分到不同的平台生态圈内。我国至少可以划分三个不同的平台生态圈,那就是中亚生态圈、西亚生态圈和南亚生态圈。
“中亚生态圈以上海合作组织为支点,辐射独联体国家;西亚生态圈以海合会为支点,辐射西亚国家;南亚生态圈以中巴自由贸易区和孟中印缅经济走廊为支点,辐射南亚国家。”迟懿进一步解释。
每个平台生态圈虽然有地域上的差异,但其战略目标是一致的。那就是加强生态圈内各个经济体之间的政策沟通、道路联通、货币流通、贸易畅通和民心沟通。虽然同在一个生态圈内,但由于国与国之间、地区与地区之间存在文化、习俗、政治等各方面的差异,所以在合作中彼此要尊重对方的文化和习俗,本着“求同存异”的原则协商制定合作规划,通过合作加深各民族之间的友谊。
迟懿还有一个别出心裁的想法,那就是成立国家新丝绸之路银行和新丝绸之路开发开放专项基金,为新丝绸之路经济带建设提供强大的金融支撑。同时,通过各种举措(比如重走丝绸之路活动),推动沿线地区的经济开发、资金投放、税收和政府审批程序的简化。
共建丝绸之路经济带是时代发展的必然选择
一条丝绸之路,我们走了足足2500年:从最早的草原丝绸之路,到后来西汉张骞和东汉班固开辟的陆上丝绸之路,再到海上丝绸之路和南方丝绸之路—我们的先辈沿着这条路直走到了今天。两千多年的岁月洗礼不知湮没了多少城池,丝绸之路也没落过、失意过,却从来不曾消失过,反而越走越宽,越走开辟的新路越多——这充分证明了一件事:丝绸之路拥有无比强大的生命力。可以说,它是历史的选择,也是不同时代的共同选择。
支撑丝绸之路旺盛生命力的,是东西方之间无法割断的文化和经济交流需求,都能增进沿路各国和各民族之间的贸易往来和经济交流。经济交流又极大地促进了各国与各民族之间的文化沟通,推动了参与各方的文明进程。正因为丝绸之路是人类共有的、宝贵的文化遗产和精神财富,所以才能一直延续至今。
当然,不同的时代也赋予了丝绸之路不同的内涵和意义。2013年9月,中国国家主席习近平在出访哈萨克斯坦时提出,为了使欧亚各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔,可以“用创新的合作模式,共同建设‘丝绸之路经济带’”,将其作为一项造福沿途各国人民的大事业。古老的丝绸之路又焕发出崭新的生命力,越来越多的国家和地区达成个共识:以“团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢,不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家共享和平,共同发展”为主旨,共建丝绸之路经济带。
对我国而言,构建丝绸之路经济带具有重大的战略意义:首先,在全球经济一体化进程中,各个国家都在构建自己的利益网,以图在新的世界经济格局中争得一席之地。丝绸之路经济带为沿途各国参与广泛的区域合作提供了契机,有助于提升我国在全球经济合作中的话语权;其次,以经济为纽带,拓展并深化中国在丝绸之路沿线国家的经济影响力,加强彼此之间的合作关系,有助于形成对我国有利的地缘经济和地缘政治格局;最后,加快沿边开放已经成为我国新时期扩大对外开放的战略重点和突破口,而丝绸之路经济带又将成为我国扩大内陆沿边开放的重要平台。
打造丝绸之路新的辉煌
古丝绸之路昔日的荣光已远,新丝绸之路灼灼的魅力已现,构建丝绸之路经济带,打造丝绸之路新的辉煌不是梦想,迟懿认为,可从尝试从以下几方面着手:
第一,加强国际交通与物流合作。完善与丝绸之路经济带沿途国家之间的运输通道。加快铁路、公路对外运输通道建设,积极推进国际陆水、江海联运;积极推进国际物流合作,推进国际物流节点建设,发展国际集装箱多式联运等;完善支持保障系统,加强与周边国家或区域在信息系统、交通安全、海事搜救等方面的合作——这是丝绸之路畅通无阻的基本保障。
第二,制定合理的外交战略。不同的国家拥有不同的经济、政治、人文环境,在制定外交战略时,一定要考虑到这些差异,因“国”制“策”,加强区域间的深度沟通和理解,切实关注对方的利益诉求,促进双边合作关系的健康发展。
第三,制定并实施有针对性的外经贸措施。通过简化程序等措施,减少贸易壁垒,降低贸易成本;逐步推进双边和多边的优惠贸易安排;发展多种形式的区域经济合作;搭建新的多种贸易投资促进机制与平台,比如经济论坛、组织企业家出访等。
第四,妥善处理竞合关系。在所有的经济交流中,竞争是不可避免的。要以包容的心态在竞争中谋求合作;将外交、政治与经济手段有机结合,统筹协调,提升我国在国际竞争中的软实力;采取灵活多变的合作策略。
“丝绸之路经济带”:概念or现实?
丝绸之路不是一条普通的道路。它是一条世界之路。它不仅把亚洲的东部、中部、西部和南部连接起来,而且把亚洲和欧洲以及非洲连接起来。
2013年9月7日,国家主席习近平在访问哈萨克斯坦时,首次提出了建设“丝绸之路经济带”的战略构想,以期将亚欧经济体推向深度融合,重塑丝绸之路辉煌。
这一覆盖欧亚30亿人的“丝绸之路经济带”,颇受国际社会的关注。
2013年10月8日,李克强总理在接受东盟国家媒体联合采访时,又提出了“共同建设21世纪海上丝绸之路”的战略构想。
同年11月,包括中国在内的俄罗斯、韩国、印尼、伊朗、亚美尼亚、柬埔寨、老挝、蒙古、缅甸、尼泊尔、塔吉克斯坦、泰国和越南等14个成员国在泰国曼谷签署了联合国亚太经社会(ESCAP)《政府间陆港协定》,ESCAP与其它国家和地区正在积极推进签署《政府间陆港协定》。
从“丝绸之路经济带”概念的提出到14国签订《政府间陆港协定》,仅用了2个月左右的时间,由此可见,中国铺设“新丝绸之路”正在迅速获得各国的认可和支持。
据悉,近期党中央、国务院又作出了推进丝绸之路经济带、海上丝绸之路建设的战略决策。“丝绸之路经济带”从概念进入了现实。
对于交通来说,真正做到既连又通,才能保证丝绸之路的更加畅通。
2013年12月14日,《国务院关于加快延边地区开发开放的若干意见》中明确表示:要加强交通国际合作,着力完善和打通面向东南亚、南亚、中亚、东北亚等方向的国际综合运输通道。加快铁路、公路对外运输通道建设,积极推进国际陆水、江海联运,形成连通周边国际的国际运输通道。
4月27日,交通运输部新闻发言人、政策研究室副主任李扬在例行新闻发布会上表示,交通运输部将以完善“一带路”综合交通运输体系为先导,从六个方面采取措施,推进“丝绸之路”的交通建设,努力形成我国与周边国家和区域交通运输互联互通的新格局。
这六个方面为:做好陆路、水上和陆水联运通道的布局研究;开展区域交通合作,积极推进一些优先项目的建设;推进国际便利运输,包括大湄公河次区域便利化协定、上海合作组织成员国政府间国际道路运输便利化协定、与周边国家双边汽车运输协定的相关工作;积极推进国际物流,鼓励物流企业开展国际合作,推进国际物流节点建设,发展国际集装箱多式联运等;完善支持保障系统,加强与周边国家或区域在信息系统、交通安全、海事搜救等方面的合作;充分发挥国际合作机制的作用。
大家好：
很荣幸能有这个机会，能与大家作个交流。
大家好!
今天，我们在这里欢聚一堂，隆重举行明镜中学初中八七级一班同学毕业20周年聚会。这次聚会由 等几位同学的热心发起，得到了全班广大同学的积极响应。经过近两个月的联系筹备，今天，同学们如愿以尝，与我们敬爱的老师相聚在一起，重温师恩，共叙友情。在此，请允许我代表全班同学，对在百忙中之中前来参加这次活动的老师们，表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢!对因故未能参加的老师和同学，送去我们诚挚的问候和良好的祝愿!
二十年的分别，二十年的牵挂，给了我们足够的相约相聚的理由。忆往昔，恰同学少年，风华正茂，青春飞扬。曾记否，操场上，12.9篝火晚会熊熊的火焰，映红了我们年轻的笑脸;教室里，我们埋头苦读学知识，你追我赶争荣誉;清清渭河边，田野小径上，留下我们成长的足迹;清沟春游，耳边仿佛还回响着我们的欢声笑语;曾记否，为看电视我们晚回寝室翻围墙、钻窗户;垂钓夜鱼，连夜拆掉板凳当柴烧炖鱼汤。调皮捣蛋，田老师严格要求大家蹲马步、做俯卧撑;曾记否，我们大田山上种地，羊场小道背粮……此时此刻，美好的回忆象电影一样在你我脑海里播放。在那个纯真的年代，我们一起渴求知识、增长智慧、憧憬未来、放飞梦想。是学校，给我们创造了这个宝贵的机会，是老师辛勤的耕耘，给了我们人生的方向和无穷的能量!在此，我提议，大家以热烈的掌声，向我们敬爱的老师表示深深的谢意!
回首20余年的风风雨雨，回望我们曾一起走过的青春岁月，冲淡的是我们所经历的人生坎坷、悲欢离合，浓郁的却是我们从容平淡、不拘于功名利禄的同窗情谊。二十年思念和盼望，酿成了一坛浓香的美酒，今天，让我们大家一起来共同分享!
二十年前，大家相约“再过二十年我们来相会”;二十载后，我们聚会太白故里。师生相见，同学聚首，有说不完的话题。回忆你我快乐的往事，互诉你我思念的煎熬，描绘你我美好的憧憬。我衷心地希望，在这欢庆的时刻，我们洒下的是笑语，倾诉的是衷肠;珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤;收获的是梦想，放飞的是希望!
虽然时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的同窗情谊。虽然我们分布在四面八方，为生活奔波，为事业忙碌，每个人的经历不尽相同，境况各异，但是请记住：“我们永远是同学，我们永远是初87级1班的一员”!前途漫漫、岁月悠悠，在今后的人生道路上，让我们加强沟通和联系，互相激励，互相帮助，共同进步，一起创造幸福的人生!
海内存知己，天涯若比邻。亲爱的老师们、同学们，让我们共同祝愿：友谊长存，激情永在!让我们记住这美好时光，相约十年后再相聚!
最后，预祝这次聚会圆满成功!恭祝各位老师身体健康，祝各位同学事业有成、合家欢乐、幸福安康!
【关键词】班主任；学生关系；重要性 途径
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。也有人认为班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。甚至有人戏说：“世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。”我认为此话一点也不假。我当了二十几年的班主任，对此感受颇深。当班主任难，当一个好班主任更难。作为一名班主任我深知职责的重要性。下面是我就班主任如何处理好同学之间关系谈一点自己的心得体会。
人生活在这个世界上不可能不与别人发生这样或那样的矛盾，特别是生活在一个大集体里的小学生往往会因为某些鸡毛蒜皮之事引发这样或那样的摩擦或者纠纷，造成关系紧张，甚至酿成安全事故发生，加之现在的孩子长在甜水里，生在红旗下，呼吸着国家教育体制改革的新风，读书不用交钱，衣来伸手，饭来张口，家长视子女为宝贝。随着现在独生子女的增多，由于家庭生活产生些不良习惯，学生不会宽容理解别人，吃不得半点亏，一心好强、自私，凡事唯我独尊。常常为一些鸡毛蒜皮的小事与同学争吵、甚至打架、闹矛盾。那么作为班主任如何预防学生之间发生矛盾，矛盾发生了我们该如何解决，如何教会学生去化解这些矛盾，或者说，我们如何将矛盾化解于萌芽之中，尽量营造一种和谐的班级氛围，这是我们每一位班主任都要认真思考的一个话题。所以协调好学生之间的互助友爱的关系，创建和谐班级是班主任的重要工作职责之一。让学生们学会真诚关心同学，热心帮助同学，共同进步，共同发展，绝不让同学间的隔阂成为妨碍学生发展的心理负担。那么建立良好的学生关系对教育教学有什么作用呢？
一、良好的学生关系是创造和谐班级的前提
一个好的班集体要靠每位同学共同努力。只要同学之间关系和谐，相处融洽，拧成一股绳，齐心协力，你帮我赶，才能创造一个良好的学习环境，才能够给老师创造一个良好的授课环境。所以良好的学生关系是创造和谐班级的前提，
二、良好的学生关系有助于学生道德品质的提高
人的道德品质发展离不开人人与人的交往，更离不开对人际关系的亲身体验，学生正是在与同学真诚的交往中，感受着人间的真、善、美，体验人与人之间最美好的情感。这种坦诚友好，关心理解的真情，对学生高尚道德品质的形成起着潜移默化的作用。学生也会用同样的真情去对待别人，而且在实践中通过反复体验形成一定的心理定势，最终成为固有的个性品质。
三、良好的学生关系有利于做好后进生转化工作
尽管造成少数学生之所以成为后进生的原因很多，但其中重要的一个原因是后进生得不到老师或同学应有的关怀，使后进生的自尊心得不到满足，自卑感不断增强。教育后进生光靠班主任或老师难免顾此失彼。班主任要善于组织和发挥班集体力量，运用“结对子”一帮一的方法，组织一部分优秀生帮助后进生，让后进生不知不觉向优等生靠拢。由此可见，做后进生思想工作的关键是改善学生关系，只有学生之间关系融洽了，才能谈得上我帮你，你帮我，大家共同进步。其次，学生关系的改善可以改变后进生在班集体中的地位，消除同学们对他们的歧视，使他们感受到集体的温暖，增强学习的信心。
由此可见，建立良好的学生关系对教育教学和同学们的健康成长有如此重要的作用，那么班主任应该如何处理好同学之间的关系呢？
我认为作为班主任处理好同学之间的关系应该做到：充分发挥班主任的作用，做到教育与预防相结合，常抓与共管相结合，即教育第一，预防为主，齐抓共管，常抓不懈。
1.教育与预防相结合，常抓与共管相结合
班主任是学生成长的教育者。班主任教育学生学会做人、学会做事，学会处理好同学之间的关系是义不容辞的责任。所以我每学期开学的第一节课的内容是教育学生如何处理好同学之间的关系，而且每周的班会上我总抽出时间把构建融洽的学生关系与安全教育相结合，做到警钟长鸣。我一般呈现几个同学中经常发生的矛盾纠纷案例，让全班同学一起来分析这些矛盾产生的原因，如何去化解这些矛盾、怎样妥善解决这些矛盾，让同学们一起帮忙出主意，让所有同学在集体氛围中受到教育、在讨论中提高解决问题的能力。
2.班主任在处理同学矛盾时要注意方式和方法
班主任就如学生的家长，一个家长对于所有在班上读书的孩子都要一视同仁的关心。学生如老师的每一个手指，每一个手指都是老师的心头之肉，割舍哪一块都不行，一个手指受伤，整双手都受伤害。其实班主任在学生心目中代表着公正，无论是哪一个学生错，我们不能严加唾骂，要耐心听取他们的申诉，切忌搞什么见面对峙评理，否则会让彼此红脸，关系越搞越僵，谁有理都解决不清楚问题，作为班主任可以暂时相信每一个学生的话。
3.通过各种方式，让发生矛盾的同学之间重建友谊
有些同学在发生矛盾后，虽然老师进行调节和教育，表面看起来关系有所缓和，但在行动上和心理往往存在代沟，这时班主任要通过各种方式，让发生矛盾的同学之间重建友谊。例如，在编座位时，让他们坐在一起，给他们以更多的接触机会；在课堂提问时，可让他们共同回答一个问题，相互补充；在劳动时把他们分在一组，协同作业，以增进友谊。通过各种活动，让双方由“陌生”变得更加熟悉起来，在心理上产生和解的渴望。这是矛盾双方和好如初的心理基础。
四、要求产生矛盾的双方换位思考
学生发生矛盾，双方都有责任。当学生犯了错误时，一到老师面前，显然是各说各的道理，他打我，我咒骂他，最后我们俩才大打出手。当老师听完他们的诉说后，心里已经知道孰是孰非。这时候老师应该抓住有利时机，要求他们换位思考，然后动之以情，晓之以理地去教育，这样往往会取得事半功倍的效果。
五、充分发挥班干部成员处理矛盾的能力
小学生之间几乎天天都在发生矛盾，有些是芝麻大的小事，如借笔没还，本子撕碎了等，对于这些小事老师每件亲自处理确实时间有限，但不处理又怕事情越闹越大，这时就可以教班委干部如何处理，老师提出解决意见，让班委参照解决，解决后汇报结果。倘若解决有困难教师再出面。通过慢慢地训练班委已经能解决很多普遍的矛盾，有时学生直接找班委解决，或班委主动解决，根本不用教师操心。这样即培养了学生能力，又减轻了教师的负担。
班主任只要有耐心、细心、专心、倾心、信心和爱心，只要用知、用心、用智、用情去处理同学之间的关系，在日常的班主任管理中，加强学生的思想教育，让学生自己学会体谅，学会珍惜自己与同学之间的友谊，学会与人交往与合作，学会分享与共处，让师生共同营造一个相互竞争共同提高、团结、和谐的良好的班集体。
参考文献：
[1] 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984
[2] 魏书生：《班主任工作》，沈阳出版社，2000，9
[3] 王铁军：《现代教育思潮》，载〈龙岩师专学报〉，南京：南京大学出版社，2000，转引自：张金芳，刘秀英《课堂教学中的学生冲突刍议》，2004，4
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